第一篇：素質(zhì)教育工作總結(jié)

全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作總結(jié)

近年來我院在教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人為已任，確定了德育的先導(dǎo)，教學(xué)為中心的辦學(xué)思路。學(xué)校發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié) 奮進(jìn) 求實(shí) 創(chuàng)新”的精神，大力加強(qiáng)德育工作，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將我校開展素質(zhì)教育活動(dòng)的幾點(diǎn)做法總結(jié)如下。

（一）更新教育觀念，牢固樹立素質(zhì)教育理念。

首先，樹立正確的教育觀、價(jià)值觀和人才觀。國際競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)根本性轉(zhuǎn)變，最大障礙不是資源問題、資金問題，而是十幾億人口素質(zhì)問題。因?yàn)閷?shí)施素質(zhì)教育是關(guān)系國家、民族前途命運(yùn)的重大問題，實(shí)施素質(zhì)教育是一件緊迫而偉大的教育工作。學(xué)校提出“以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求發(fā)展”的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)“四有”新人為根本出發(fā)點(diǎn)，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以“加強(qiáng)基礎(chǔ)，發(fā)展個(gè)性”作為實(shí)施素質(zhì)的基本原則。堅(jiān)持以人為本，逐漸打破以學(xué)科知識(shí)為中心的教育體系，構(gòu)建以人的發(fā)展為中心的教育體系，以促進(jìn)人格發(fā)展、認(rèn)識(shí)發(fā)展和身體發(fā)展，“五育”并舉，各科教學(xué)一起抓，好、中、差生一起抓，開辟課內(nèi)外兩個(gè)課堂，實(shí)踐“減負(fù)增效”、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美。

（二）建立一支高師德、業(yè)務(wù)精的師資隊(duì)伍

俗話說：“名師出高徒”、“什么樣連長(zhǎng)帶有什么樣的兵”、“學(xué)高為師，身正為范”，這些都從某些方面說明只有高素質(zhì)教育的教師，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的楷模，才能塑造更多高質(zhì)量的人才。作為中職學(xué)校，師資隊(duì)伍參差不齊是影響教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素，學(xué)校始終高度重視這項(xiàng)戰(zhàn)略工程。

首先，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教師職業(yè)道德是師德教育最重要內(nèi)容，學(xué)校以《中職學(xué)校教師職業(yè)道德》為內(nèi)容利用教職工會(huì)議，教研組會(huì)議組織開展學(xué)習(xí)、討論、撰寫學(xué)習(xí)心得。樹立校內(nèi)師德學(xué)習(xí)典型人物，開展向老教師學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織教師聽取市、區(qū)“師德報(bào)告團(tuán)”的巡回報(bào)告，學(xué)習(xí)討論江總書記《關(guān)于教育問題的談話》；觀看“教師職業(yè)道德”VCD，以促進(jìn)教師自覺履行職業(yè)道德。學(xué)校以“師德高，師 風(fēng)正，師紀(jì)嚴(yán)，師表端”作為師訓(xùn)，來鞭策全體教師。對(duì)于個(gè)別教師存在的不良現(xiàn)象，工作不負(fù)責(zé)，學(xué)生反映較多的教師及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，跟蹤管理。廣大教職工能以師德規(guī)范為準(zhǔn)則，無違法違紀(jì)行為。大多數(shù)教師堅(jiān)守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學(xué)中，形成愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的良好教風(fēng)。

其次，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)。學(xué)校實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，其重點(diǎn)就是青年教師的培養(yǎng)。學(xué)校制定青年教師培養(yǎng)的“三、六、九”工程，即三年以內(nèi)成為合格教師，六年成為骨干教師，九年成為學(xué)科帶頭人，主要通過以下主要途徑加快對(duì)青年教師培養(yǎng)。

⒈實(shí)行以老帶新、新老掛鉤。充分發(fā)揮老教師和骨干教師的“傳、幫、帶”作用，每學(xué)年確定新老教師教學(xué)結(jié)對(duì)，中

一、中高級(jí)老師指導(dǎo)培養(yǎng)骨干教師，骨干教師指導(dǎo)新教師，明確對(duì)方的職責(zé)，被指導(dǎo)的新教師要聽超前課，每周聽課2節(jié)課以上，每學(xué)期要完成“五個(gè)一”，即開一堂公開課、交一篇滿意教案、舉行一次說課、出一套試卷、寫一份教學(xué)總結(jié)。指導(dǎo)教師每周均要聽課，及時(shí)評(píng)議交流意見，每學(xué)年要對(duì)其進(jìn)行考核，向?qū)W校反饋其業(yè)務(wù)情況。

⒉壓擔(dān)子?！皽p負(fù)增效”是為了減輕學(xué)生不必要的過重負(fù)擔(dān)，要探索這一教改路子，教師就必須負(fù)重奮進(jìn)，青年教師要成材更須壓擔(dān)子。新教師多安排任務(wù)并擔(dān)任班主任工作，積極爭(zhēng)取、創(chuàng)造條件，讓青年教師承擔(dān)大型教研活動(dòng)，有多位老師舉行縣級(jí)、校際公開教學(xué)，并組織評(píng)議，使青年教師在業(yè)務(wù)上盡快鍛煉成熟，推薦教師參加市骨干教師培訓(xùn)。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增加壓力并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力第一階段圍繞公開課、教學(xué)基本功以教研組為單位全面展開；第二階段圍繞“五個(gè)一”，即：一堂公開課、一篇優(yōu)秀教案、一刻鐘說課、一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)和一次現(xiàn)場(chǎng)電腦設(shè)計(jì)在全校范圍內(nèi)開展，活動(dòng)的組織工作受到教育部門的充分肯定。

⒊關(guān)心支持青年教師成長(zhǎng)。首先是政治上關(guān)心，學(xué)校把發(fā)展黨員的重點(diǎn)放在教學(xué)第一線的年輕教師身上，學(xué)校中層行政領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)重點(diǎn)也放在年輕教師身上，特別是骨干教師。此外，注重青年教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高學(xué)歷檔次，為他們參加各種培訓(xùn)提供便利，并對(duì)參加深造的青年教師給予一定的學(xué)費(fèi)補(bǔ)貼，現(xiàn)有多數(shù)青年教師參加我院的成教和西安交通大學(xué)的網(wǎng)教。

（三）加強(qiáng)教研教改，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

⒈選準(zhǔn)課題、樹立典型、以點(diǎn)帶面、逐步推進(jìn)。

針對(duì)教學(xué)中存在的“單”、“窄”、“死”等弊端，即教學(xué)內(nèi)容單一，方法單一，范圍窄，視野窄，教法死板、守舊，教師重于灌輸，學(xué)生的主動(dòng)性受到壓抑，自學(xué)、自立能力較低。學(xué)校經(jīng)過深入的調(diào)查研究，認(rèn)識(shí)到必須從課堂教學(xué)入手，構(gòu)造一個(gè)與素質(zhì)教育相適應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)模式，促使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧地發(fā)展，提出了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線”的教改指導(dǎo)思想，以優(yōu)化課堂教學(xué)過程，改革教學(xué)結(jié)構(gòu)入手，要求各教研組均有教研或教改課題，除了教師本人撰寫論文外，更主要的是把思路及理論實(shí)施于教育教學(xué)之中。以課堂教學(xué)和學(xué)法指導(dǎo)為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。為確實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。學(xué)校堅(jiān)持從主渠道入手，探索高效率課堂教學(xué)的教改課題，經(jīng)過實(shí)踐探索，總結(jié)出“課堂教學(xué)高效率”的九大原則：⑴注重認(rèn)知過程；⑵注重主體作用的發(fā)揮；⑶注重教法運(yùn)用、學(xué)法的掌握；⑷注重時(shí)間科學(xué)利用；⑸注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用；⑹注重創(chuàng)新思維，實(shí)踐能力的培養(yǎng)；⑺注重滲透育人思想；⑻注重立體教學(xué)創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍；⑼注重整體發(fā)展，人人參與。抓課堂教改和學(xué)法改革同步推進(jìn)，制定學(xué)法改革要做到四大轉(zhuǎn)變的要求：⑴從被動(dòng)聽課向勤思多問轉(zhuǎn)變；⑵從側(cè)重結(jié)論記憶向重視認(rèn)知思維過程轉(zhuǎn)變；⑶從應(yīng)付或完成老師布置的書面作業(yè)和及時(shí)復(fù)習(xí)與超前預(yù)習(xí)轉(zhuǎn)變；⑷從簡(jiǎn)單記錄板書向善于捕捉老師授課中自己所缺乏的或被誘發(fā)出來新的思維亮點(diǎn)并及時(shí)記錄轉(zhuǎn)變。教學(xué)的九大原則的實(shí)施和學(xué)法改革的四大轉(zhuǎn)變使素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中落到實(shí)處 ⒉面向全體，因材施教，分層教學(xué)，分類推進(jìn)

首先，著眼整體發(fā)展，實(shí)行分層管理，分層教學(xué)，分類推進(jìn)。一個(gè)學(xué)校素質(zhì)教育水平的高低的重要標(biāo)志是學(xué)生整體發(fā)展水平。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力等方面參差不齊，如果用同樣方法，同樣要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，必然挫傷后進(jìn)生積極性，又抑制中上學(xué)生的進(jìn)取心，造成有些人“吃不飽”，而有些人“吃不消”，浪費(fèi)教育資源，影響整體發(fā)展，根據(jù)上級(jí)教育部門教改精神，我們?cè)诙昙?jí)后試行分層分流教學(xué)試驗(yàn)，加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)。分別召開學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)和年段學(xué)生集會(huì)，明確分層辦班目的。將不想升學(xué)或升學(xué)困難的學(xué)生編在普通班，課程結(jié)構(gòu)作相應(yīng)調(diào)整，適當(dāng)增加技能科、活動(dòng)類課程，降低教學(xué)難度。其他的學(xué)生編定為提高班，同時(shí)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，要求科任老師在任課教案，布置作業(yè)以及單元、期中、期末測(cè)試均要分開進(jìn)行，要有兩套要求不同教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法。實(shí)踐證明，這 3 種方法符合農(nóng)村校的實(shí)際，也符合教學(xué)規(guī)律，既保證絕大部分同學(xué)能完成九年義務(wù)教育的學(xué)業(yè)，又能使大多數(shù)同學(xué)實(shí)現(xiàn)升學(xué)的愿望。

其次，重視扶差工作，力求共同進(jìn)步。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是教學(xué)中一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦、細(xì)致的工作，是一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)校穩(wěn)定和整體辦學(xué)水平提高的重點(diǎn)工作。首先要端正對(duì)后進(jìn)生的看法，要求教師要有愛心、耐心、細(xì)心，要做到“好的學(xué)生是老師掌上明珠，關(guān)匠學(xué)生是老師的朋友”，糾正克服對(duì)后進(jìn)生幾種不良心理：⑴偏袒心理，⑵急躁心理，⑶懲誡心理，⑷權(quán)威心理。其次，建立后進(jìn)生幫教制度。每學(xué)年班科老師與后進(jìn)生相掛鉤，實(shí)行“一幫一”任務(wù)落實(shí)到人，建立后進(jìn)生檔案，進(jìn)行跟蹤管理，每學(xué)期科任老師要寫書面總結(jié)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成效記入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為考評(píng)教師業(yè)務(wù)工作的一個(gè)依據(jù)。

總之，我校真正樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的思想。

（四）建立教育工作評(píng)價(jià)方案和激勵(lì)機(jī)制

教師的教育活動(dòng)是一種辛苦的腦力勞動(dòng)，應(yīng)得到充分體現(xiàn)，才能使之獲得自身價(jià)值的肯定，激發(fā)成就感，建立公平合理評(píng)價(jià)辦法，從而將教師這份職業(yè)真正內(nèi)化為追求實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的事業(yè)。學(xué)校構(gòu)建了健康有序的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。

⒈制定班級(jí)管理和科任教師教學(xué)業(yè)務(wù)量化細(xì)則，實(shí)行班級(jí)和教學(xué)目標(biāo)跟蹤管理。班級(jí)管理細(xì)則分成班主任工作和班級(jí)管理兩個(gè)部分，由年段長(zhǎng)、政教處負(fù)責(zé)考評(píng)，其結(jié)果作為評(píng)選先進(jìn)班級(jí)，優(yōu)秀班主任和班主任調(diào)整的重要依據(jù)。

⒉加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，根據(jù)市局有關(guān)文件精神，制定《教育教學(xué)管理獎(jiǎng)懲規(guī)定及補(bǔ)充規(guī)定》，主要側(cè)重平均成績(jī)和及格率的評(píng)比，在每學(xué)期末市局質(zhì)量監(jiān)測(cè)中平均成績(jī)或及格率居同級(jí)備課組前列給予一定表彰，引導(dǎo)教師在教學(xué)中注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、中下生，面向全體，人人提高。

⒊在開展“五好”競(jìng)賽中，制定了一系列評(píng)價(jià)細(xì)則：⑴課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表；⑵說課評(píng)價(jià)表；⑶“五好”教師平時(shí)成績(jī)和現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽綜合量化考評(píng)表。由教師個(gè)人依據(jù)量化考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，自評(píng)得分，教研組、年段核實(shí)，最后由學(xué)校處室審核得分，分?jǐn)?shù)從高到低，擇優(yōu)推薦為縣級(jí)、校級(jí)“五好”教師或積極分子。

⒋建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，以德、智、體、美等方面綜合評(píng) 4 價(jià)學(xué)生為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃?，使之適應(yīng)素質(zhì)教育要求，推進(jìn)課程改革。

⒌為鼓勵(lì)老師積極開展第二課堂活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)，制定“課外活動(dòng)實(shí)施方案”，并制定了《學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)條例》，科任老師指導(dǎo)學(xué)生參加縣級(jí)以上的學(xué)科競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)的，根據(jù)級(jí)別給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，有力地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施進(jìn)程。我校通過制定一系列考評(píng)辦法，激發(fā)老師教育教學(xué)熱情，形成良性高效競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在對(duì)教職工的“德、能、勤、績(jī)”方面的考核，注重側(cè)重于“德”“績(jī)”的考核。全校絕大多數(shù)的教職工已形成暗中競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，近年來的中考成績(jī)能初步體現(xiàn)出教職工投入教育教學(xué)工作的較佳效果。

（五）創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境，堅(jiān)持全面育人方針

人的發(fā)展，除了遺傳因素和自身努力外，還受環(huán)境影響。青少年心理不穩(wěn)定、不成熟，可塑性強(qiáng)，環(huán)境的潛移默化的影響更明顯。學(xué)校精心設(shè)計(jì)，全面構(gòu)建良好的育人環(huán)境，把學(xué)校、家庭、社會(huì)三者有機(jī)結(jié)合起來。首先，創(chuàng)設(shè)美觀幽雅的校園環(huán)境。學(xué)校重抓“三化”建設(shè)，校園規(guī)劃科學(xué)、布局全理，按照標(biāo)準(zhǔn)完成校園綠化工程及校內(nèi)道路硬化建設(shè)。開展“三項(xiàng)評(píng)比”、“文明宿舍”、“文明班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)，抓“五有五無”，美化、凈化校園。建設(shè)宣傳欄、學(xué)科園地專欄、圖書室、閱讀室、辦好校園廣播，宣傳標(biāo)語、等來創(chuàng)造良好文化氛圍。開展多種多樣課外活動(dòng)，舉行各種專題講座等活動(dòng)豐富校園文化生活。其次，建立寬松和諧的人際環(huán)境。在校內(nèi)開展尊師愛生教育，文明禮儀教育，堅(jiān)持?jǐn)[脫“師道尊嚴(yán)”的束縛，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生，搞好教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三點(diǎn)一線的關(guān)系，成立家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校，建立老師家訪制度等，讓全社會(huì)都關(guān)心和支持學(xué)校推行素質(zhì)教育。

第二篇：素質(zhì)教育工作總結(jié)

素質(zhì)教育工作總結(jié)

一年來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益明顯增強(qiáng)，良好社會(huì)聲譽(yù)進(jìn)一步形成。全面實(shí)施課程改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，有效地增強(qiáng)了學(xué)校的執(zhí)法意識(shí)、管理意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和改革意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平的整體提升?，F(xiàn)將我校全面實(shí)施素質(zhì)教育工作總結(jié)如下：

一、端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)目標(biāo)

更新教育觀念是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。只有正確的教育思想、教育觀念才能推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。學(xué)校全面貫徹黨和國家的教育方針，努力轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷深化教育改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，加快學(xué)校建設(shè)步伐，提高學(xué)校辦學(xué)效益和管理水平。學(xué)校按照教育教學(xué)規(guī)律，立足本校實(shí)際，確定了“科研興教、質(zhì)量立校、全面育人、突出特色”的辦學(xué)思路，確立了“學(xué)生有特長(zhǎng)、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)校有特色、管理高標(biāo)準(zhǔn)、育人高素質(zhì)、教育高質(zhì)量”的辦學(xué)目標(biāo)，“讓每個(gè)學(xué)生都得到健康發(fā)展、讓每位學(xué)生都獲得知識(shí)，讓每位學(xué)生都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”的辦學(xué)理念。學(xué)校堅(jiān)持教育“三個(gè)面向”原則，依據(jù)《教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，從我校校情出發(fā)，立足開放，開拓進(jìn)取，制定學(xué)校近期、中期、長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。

二、重視隊(duì)伍建設(shè)，提升師資水平

建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。素質(zhì)教育體現(xiàn)在學(xué)生，落實(shí)在教師，教師的素質(zhì)如何，在很大程度上決定著教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教育水平的提高，決定著素質(zhì)教育的進(jìn)程。學(xué)校重視師資隊(duì)伍建設(shè)，努力鍛造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。

2016—2017學(xué)年第一學(xué)期

1、學(xué)校以“嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”為師資隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想，不斷強(qiáng)化師德教育，增強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高師德水平。學(xué)校深入開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，每學(xué)期把師德教育納入《學(xué)校工作計(jì)劃》，教師愛崗敬業(yè)，有進(jìn)取精神，能認(rèn)真履行工作職責(zé)，體現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌。

2、重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，組織教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)與進(jìn)修。

3、學(xué)校重視青年教師的培養(yǎng)與指導(dǎo)，采取多種渠道為青年教師的成長(zhǎng)和發(fā)展積極創(chuàng)造條件。

三、創(chuàng)新德育機(jī)制，增強(qiáng)德育成效

德育工作的成效是素質(zhì)教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校以德育創(chuàng)先為目標(biāo)，不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新新形勢(shì)下學(xué)校德育工作，進(jìn)一步增強(qiáng)新時(shí)期學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、學(xué)校重視德育隊(duì)伍建設(shè)，建立健全德育工作制度和激勵(lì)機(jī)制。

2、學(xué)校積極探索德育課程教學(xué)新方法、新途徑，德育課教學(xué)主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)的要求，堅(jiān)持方向性、科學(xué)性、理論聯(lián)系實(shí)際、正面教育等教學(xué)原則。

3、學(xué)校重視學(xué)生心理健康教育，設(shè)立心理健康咨詢室。

4、學(xué)校積極探索新課程環(huán)境下的班級(jí)建設(shè)，班級(jí)活動(dòng)形式和內(nèi)容充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。

5、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定貫徹守則和規(guī)范的實(shí)施細(xì)則，并采取有效措施加以落實(shí)。

6、學(xué)校重視新課程背景下學(xué)生能力發(fā)展性評(píng)價(jià)改革，積極探索

新形勢(shì)下學(xué)生道德行為評(píng)價(jià)新路子，建立一套符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律和要求的評(píng)價(jià)制度，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為考核學(xué)生的重要指標(biāo)。

四、實(shí)施課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育

課程改革是教育改革的核心。我校采取一系列措施全面實(shí)施課程改革，整體推進(jìn)素質(zhì)教育。

1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)課改意識(shí)。

2、抓好師資培訓(xùn)，努力提高教師實(shí)施新課程的能力。

3、學(xué)校積極探索課堂教學(xué)模式的改革，教學(xué)手段多樣化，教學(xué)過程關(guān)注個(gè)性差異，因材施教；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系；營造寬松、活躍的課堂氛圍。

4、學(xué)校重視課程資源的開發(fā)和利用，開拓學(xué)生視野和學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、重視學(xué)校體育、健康與衛(wèi)生工作，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，珍愛學(xué)生生命與健康。

6、重視和加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以美育促智育，以美育促德育。

7、采取積極有效的措施，努力改進(jìn)和完善學(xué)校教學(xué)研究制度，逐步形成民主、開放、有效的教研機(jī)制，促進(jìn)以“個(gè)人反思，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心的以校為本教研工作的真正落實(shí)。

五、強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、建立健全了教學(xué)工作管理制度?！秱湔n管理制度》、《課堂教學(xué)管理制度》、《作業(yè)批改制度》、《輔導(dǎo)制度》、《聽課制度》等，每月嚴(yán)格各項(xiàng)工作考核，以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、抓好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控工作，認(rèn)真落實(shí)“減負(fù)”政策，堅(jiān)持執(zhí)行省、市教育行政部門有關(guān)文件精神的前提下，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期末對(duì)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行測(cè)查，并認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析、總結(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)質(zhì)量得到保證。

六、改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境

優(yōu)化辦學(xué)條件是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障。學(xué)校借“督導(dǎo)評(píng)估”的東風(fēng)，積極改善辦學(xué)條件，為實(shí)施課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育提供必要的物質(zhì)裝備。

1、重視校園環(huán)境文化建設(shè)，進(jìn)一步美化、綠化校園。

2、加強(qiáng)現(xiàn)有設(shè)備的管理和使用，提高使用率。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施的裝備，不斷完善辦學(xué)設(shè)備設(shè)施。幾年來，學(xué)校認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育，教育教學(xué)成績(jī)比較顯著。但今后我校教育教學(xué)工作還要進(jìn)一步提高，在今后的工作中要繼續(xù)加快改革步伐，全面提升辦學(xué)水平，努力打造學(xué)校品牌。

第三篇：素質(zhì)教育工作總結(jié)

立足滲透與訓(xùn)練，注重實(shí)踐與創(chuàng)新

——北京瀚林職業(yè)研修學(xué)院素質(zhì)教育工作總結(jié)

一、我校對(duì)教育工作中的素質(zhì)教育定位

關(guān)于“素質(zhì)教育”，一直是一個(gè)人們熱心談?wù)摰脑掝}，但對(duì)這個(gè)詞的內(nèi)涵理解，卻始終是眾說紛紜，各抒己見。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中就說到：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！?李行建的《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》中對(duì)“素質(zhì)教育”的釋義則是：“依據(jù)人和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面促進(jìn)個(gè)體德、智、體、美的發(fā)展，著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和發(fā)展個(gè)性為目標(biāo)的教育?！憋@然，這是以《決定》為依據(jù)的一種表述形式。為了更簡(jiǎn)明地表述“素質(zhì)教育”的含義，有學(xué)者認(rèn)為“素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)就是能力教育，就是培養(yǎng)具有現(xiàn)代性人格的人?！?/p>

而我院開展“人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育”工作，其目的就是探索并構(gòu)建瀚林學(xué)院在教書育人的條件下，各專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基本框架以及相應(yīng)的教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制?！叭瞬排囵B(yǎng)模式”的核心是確定并實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，“培養(yǎng)目標(biāo)”也就是教育目的。在教育中，這個(gè)“培養(yǎng)目標(biāo)”是“為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批高質(zhì)量的、適應(yīng)地方和基層需要的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。” “高質(zhì)量”和“應(yīng)用型”是對(duì)我院開展“人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育”工作人才培養(yǎng)目標(biāo)的描述和定位，其中包含著特定的素質(zhì)要求。對(duì)“人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育”工作的這種定位和要求，顯然是針對(duì)應(yīng)試教育的弊端的，其價(jià)值取向是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)

踐能力，即切切實(shí)實(shí)地實(shí)施素質(zhì)教育。這就迫切要求我們必須對(duì)“素質(zhì)教育”做出一個(gè)比較切實(shí)可行的操作性定義，以便指導(dǎo)我們的工作。

綜上所述，我們把“素質(zhì)教育”理解為：依持人的先天生理特點(diǎn)，通過后天的教育訓(xùn)練，著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成個(gè)體較為穩(wěn)定的符合人與社會(huì)實(shí)際需要的體質(zhì)、品德、心理、學(xué)識(shí)和能力。

二、我院對(duì)教育中素質(zhì)教育內(nèi)容的定位

我們的教育對(duì)象都是即將走向社會(huì)的在校大學(xué)生，而社會(huì)對(duì)即將邁入社會(huì)的大學(xué)生的素質(zhì)要求其范圍是相當(dāng)廣泛，內(nèi)涵是非常豐富的。關(guān)于這一點(diǎn)我們認(rèn)為社會(huì)對(duì)這些大學(xué)生的素質(zhì)要求大致包括思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)等幾個(gè)方面。思想道德素質(zhì)主要包括政治思想理論水平、熱愛國家、事業(yè)心、人格修養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、獻(xiàn)身精神、職業(yè)道德、法制觀念等；心理素質(zhì)主要包括自信心、自主性、獨(dú)立性、心理承受能力、自尊心，以及自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)和自我約束能力；文化素質(zhì)主要包括基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)知識(shí)，以及相關(guān)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)；業(yè)務(wù)素質(zhì)包括分析綜合能力、獨(dú)立工作能力、社會(huì)適應(yīng)能力、實(shí)踐操作能力、研究創(chuàng)新能力等。概括以上各點(diǎn)，結(jié)合我院教育目的和人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們認(rèn)為可以把素質(zhì)教育的內(nèi)容定位在以下幾個(gè)方面：

一、加強(qiáng)政治思想教育。

二、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

三、注重實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、開展職業(yè)道德教育。

五、開展誠信教育。

這種定位，體現(xiàn)了以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的原則，緊扣我院教

育培養(yǎng)“高質(zhì)量”、“應(yīng)用性”人才的培養(yǎng)目標(biāo)，針大學(xué)生的身份，既不拔高，也不泛化，簡(jiǎn)明扼要，突出特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。

三、我校實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和措施

我校經(jīng)過長(zhǎng)期探索與實(shí)踐，最終確立素質(zhì)教育的總體思路是：以培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生實(shí)際狀況為依據(jù)，以教學(xué)特點(diǎn)為抓手，明確素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，落實(shí)素質(zhì)教育的崗位職責(zé)，探索開展素質(zhì)教育的有效方法和渠道。

為了加強(qiáng)素質(zhì)教育工作，使之經(jīng)?；?、制度化，除了認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等文件，引導(dǎo)廣大學(xué)生全面提高素質(zhì)。

我們認(rèn)為在教育中培養(yǎng)學(xué)生具有思想道德、心理、文化和業(yè)務(wù)等幾個(gè)方面的素質(zhì)，其主要的途徑和措施就是教學(xué)活動(dòng)和校園文化建設(shè)。

一是以課程教學(xué)為主渠道，滲透素質(zhì)教育，注重實(shí)踐。不同課程負(fù)載著培養(yǎng)學(xué)生某些方面的能力、提高學(xué)生某些方面的素養(yǎng)的職能，如政治理論課程的教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)有著重要作用；基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程以及相關(guān)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)課程的教學(xué)，對(duì)于奠定學(xué)生的文化素質(zhì)、訓(xùn)練學(xué)科特有的思維方式和思維能力，提高學(xué)生的專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)，有著不可替代的作用；教學(xué)管理、考紀(jì)考風(fēng)建設(shè)，在學(xué)生誠實(shí)守信的公民意識(shí)養(yǎng)成中發(fā)揮著導(dǎo)向、控制和激勵(lì)的重要作用；實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是促使學(xué)生鞏固專業(yè)知識(shí)的基本教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生動(dòng)手應(yīng)用能力的基本途徑。在實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)中，我們著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。學(xué)校按教學(xué)計(jì)劃規(guī)定，開足、開齊課程實(shí)驗(yàn)。每學(xué)期列出實(shí)驗(yàn)課表，課程教師組織指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)必須寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，經(jīng)指導(dǎo)教師批閱，教學(xué)處審核驗(yàn)收，嚴(yán)把實(shí)驗(yàn)質(zhì)量關(guān)。在集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)校嚴(yán)格要求，規(guī)范操作。教師指導(dǎo)到位，學(xué)生獨(dú)立思考，促使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有提高、有突破，得以升華。除此以外，我校還開展了一系列實(shí)踐教育活動(dòng)。例如，開展了“優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選表彰活動(dòng)”、“專業(yè)實(shí)踐課競(jìng)賽”等多項(xiàng)活動(dòng)，提高了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，深化、活化對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解。

二是堅(jiān)持不懈地培育學(xué)校優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)是素質(zhì)教育收到良好效果的必要條件。生動(dòng)活潑的校園文化氛圍，對(duì)學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌的形成，有著潛移默化的作用；嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的校風(fēng)，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生創(chuàng)新進(jìn)取精神的內(nèi)在動(dòng)力；優(yōu)良的校風(fēng)和校園文化環(huán)境，又直接作用于學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成。為此，每學(xué)期國考前，結(jié)合考風(fēng)考紀(jì)問題，我們認(rèn)真進(jìn)行誠信教育，使學(xué)生做到誠信守紀(jì)，我院學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)多年來保持良好水平，得到考試院的認(rèn)可和好評(píng)。為進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)員參與素質(zhì)教育活動(dòng)的積極性，使學(xué)員學(xué)有榜樣，學(xué)院還堅(jiān)持每年評(píng)比，表彰一批優(yōu)秀學(xué)學(xué)生和先進(jìn)班集體。

三是積極開展各類教育活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)以致用的能力，增強(qiáng)環(huán)境育人效果。學(xué)校每年定期開辦公自動(dòng)化比賽、書畫攝影展、文藝匯演、男子籃球比賽、女子羽毛球比賽等文體活動(dòng)，讓學(xué)生能凝聚于校園，切磋技藝，展現(xiàn)自我，增進(jìn)友誼，陶冶情操。除了上述活動(dòng)，今年我們還組織開展了“無煙校園 從我做起”、義務(wù)獻(xiàn)血和青年志愿者等公益活動(dòng)等社會(huì)活動(dòng)，讓他們走出學(xué)校、走向社會(huì)。學(xué)校還積極開展各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，如舉辦了“計(jì)算機(jī)組裝與維修大賽”、“電腦速錄”、演講競(jìng)賽、辯論大賽、書畫比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，及時(shí)評(píng)獎(jiǎng)表彰，引導(dǎo)學(xué)生鉆研知識(shí)，提高技能。

四、我校實(shí)施素質(zhì)教育工作的特色

通過教育教學(xué)過程中長(zhǎng)期堅(jiān)持開展素質(zhì)教育，我們雖說不能形成開展素質(zhì)教育工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，但我們也逐步形成了我校的素質(zhì)教育特色。除了我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、全體教職員工的辛勤工作及廣大學(xué)生的支持與配合外，我校的素質(zhì)教育工作特色簡(jiǎn)要?dú)w結(jié)起來，有如下幾點(diǎn)：

一是素質(zhì)教育工作有清晰的工作思路，明確的教育內(nèi)容，科學(xué)合理的教育途徑，靈活多樣的教育方法。

二是在課程教學(xué)過程中注重素質(zhì)教育滲透和各種能力的訓(xùn)練，潛移默化，學(xué)以致用。

三是將實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)貫穿于素質(zhì)教育過程始終的同時(shí)，也提高了我們教育者自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，教學(xué)相長(zhǎng)。

四是素質(zhì)教育工作重點(diǎn)突出，在眾多的素質(zhì)要求中，我們選擇了政治思想教育、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、職業(yè)道德教育、誠信教育五個(gè)方面作為切入點(diǎn)。

五是素質(zhì)教育效果明顯，成果顯著。通過教育滲透和豐富多彩的校園文化活動(dòng)，學(xué)生的思想升華了，知識(shí)豐富了，技能增強(qiáng)了，更重要的是他們的人際交往能力逐步成熟，合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感日趨強(qiáng)烈。

六是素質(zhì)教育的延伸性功能日趨明顯。通過開展素質(zhì)教育，無疑會(huì)大大提升我們的教育質(zhì)量和效率，就會(huì)得到學(xué)員和社會(huì)的普遍認(rèn)可和贊揚(yáng)，就會(huì)使我們?cè)趯W(xué)員乃至整個(gè)社會(huì)中樹立起一個(gè)良好的辦學(xué)形象，進(jìn)一步提升我們的辦學(xué)規(guī)模和效益，使整個(gè)瀚林學(xué)院得以長(zhǎng)盛不衰。

北京瀚林職業(yè)研修學(xué)院

2011年6月

第四篇：素質(zhì)教育工作總結(jié)

素質(zhì)教育部工作總結(jié)

2006下學(xué)期過去了，在新學(xué)期到來時(shí)，我生態(tài)環(huán)境系素教部對(duì)上學(xué)期工作進(jìn)行了總結(jié)和整理

上學(xué)期，我部的工作重點(diǎn)依然是抓學(xué)風(fēng)，為此，我們從上課的出勤狠下功夫，多次召開各班學(xué)委商討，積極配合工作。我部要求各班學(xué)委第二天將上一天的上課情況進(jìn)行匯報(bào)，我們整理好后，對(duì)缺勤的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育。對(duì)于經(jīng)常性不上課的同學(xué)，我們匯報(bào)到系里，讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行處理，由于我們工作的及時(shí)到位，我系出個(gè)別同學(xué)外在上課出勤方面表現(xiàn)的都比較好

在抓上課出勤綠的同時(shí)，我們對(duì)學(xué)生課余時(shí)間的自主學(xué)習(xí)也做了監(jiān)督工作，如：我部在晚上7點(diǎn)至9點(diǎn)之間的黃金段時(shí)間內(nèi)，組織人員對(duì)我系的同學(xué)寢室經(jīng)常檢查，對(duì)在寢室玩游戲，看小說的同學(xué)進(jìn)行勸導(dǎo)，將更多的時(shí)間花在時(shí)間上。

在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展方面，我們也沒有一絲放松。我們積極的開展了我系學(xué)生對(duì)“八榮八恥”精神的學(xué)習(xí)，并舉辦了以“八榮八恥”為主題的第四屆“愛我環(huán)境杯”演講賽。同學(xué)們踴躍參加，體現(xiàn)了我系學(xué)生素質(zhì)水平的提高，隨后，我們承辦了學(xué)?！鞍藰s八恥”演講賽，各院系都派選手參加本次大賽，我們邀請(qǐng)了校領(lǐng)導(dǎo)作為本次大賽的評(píng)委。各位選手都盡顯其才，激烈角逐，讓比賽激起一次又一次的高潮，本次比賽的成功舉辦與我系各部門的積極合作，和校各部門的支持是分不開的。

在工作交際方面，我們積極參加校內(nèi)要求的各項(xiàng)會(huì)議，并及時(shí)傳達(dá)上級(jí)的文件，我們還與系里各部門密切聯(lián)系，積極配合完成各項(xiàng)工作。

本學(xué)期我系應(yīng)學(xué)校舉辦了“百場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告”。分別是由我系書記朱代洪主持的江西省人才交流中心主任羅水泉主講的“職業(yè)生涯規(guī)劃”和江西省人才測(cè)評(píng)推薦中心人才測(cè)評(píng)部部長(zhǎng)程云峰主講的“成長(zhǎng)旅程與就業(yè)選擇”兩場(chǎng)學(xué)術(shù)講座。

職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。羅水泉主任說“大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念也要相應(yīng)地改變，打破傳統(tǒng)的“一業(yè)定終身”的理念，就業(yè)、再就業(yè)是大趨勢(shì)，職業(yè)生涯規(guī)劃也隨之根據(jù)各種變化來調(diào)整。所以環(huán)境的變化導(dǎo)致自我觀念的變化，反映到職業(yè)生涯規(guī)劃上來，就不能一次把終生的職業(yè)生涯的每一個(gè)具體細(xì)節(jié)都確定下來。大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點(diǎn)在職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)三個(gè)階段。大學(xué)生要對(duì)職業(yè)進(jìn)行物質(zhì)、心理、知識(shí)、技能等各方面充分的準(zhǔn)備，還要根據(jù)各方面的分析與自

己的職業(yè)錨合理客觀地對(duì)職業(yè)做出選擇。對(duì)即將踏入的職業(yè)活動(dòng)要有一定的合理的心理預(yù)期，包括工作的性質(zhì)、勞動(dòng)強(qiáng)度、工作時(shí)間、工作方式、同事以及上下級(jí)關(guān)系都要快速適應(yīng)，迅速成為一個(gè)成功的職業(yè)者。大學(xué)生首先要認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義”。

事實(shí)上，許多人正是因?yàn)閺男]有理想，沒有人生奮斗目標(biāo)，所以從人生最寶貴的童年和青少年時(shí)代開始，就一直在迷茫的路上走。也許，有的人雖然有比較空洞的理想和目標(biāo)，卻沒有具備達(dá)到這些目標(biāo)的知識(shí)和能力，也沒有采取科學(xué)理性的設(shè)計(jì)、持之以恒的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。如今，他們只能無助地接受這種無職業(yè)目標(biāo)的教育的后果和現(xiàn)實(shí)，無奈地承受著漫長(zhǎng)人生的壓抑和痛苦。

其中程部長(zhǎng)以自己的成長(zhǎng)歷程為例向大家講述如何選擇就業(yè)。從大學(xué)畢業(yè)到當(dāng)兵然后轉(zhuǎn)業(yè)到自主創(chuàng)業(yè)的過程。他說“當(dāng)今社會(huì)處于激烈的變化過程中，正確的選擇能造就你，而錯(cuò)誤的選擇則可能 毀掉你。如何在第一階段就選擇好自己的職業(yè)，從一開始就規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，使你成為職場(chǎng)中的一棵常青樹。如何提監(jiān)察自己身上那些視而不見的種種習(xí)慣，提高個(gè)人職業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀品質(zhì)，美國著名出版家、作家阿爾伯特又一著作《你屬于哪種人》讓人獲意非淺。麻木不仁，感受不到工作的樂趣，無所謂什么成就感，工作當(dāng)中投機(jī)取巧、馬虎輕率、嘲弄報(bào)怨，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)分派的任務(wù)眼高手低、吹毛求疵、推脫借口諸如此類的一切消極被動(dòng)的不良習(xí)慣都會(huì)影響

個(gè)人的職業(yè)前途。職場(chǎng)發(fā)展的關(guān)鍵所在并不是智商高、運(yùn)氣好，而是忠誠敬業(yè)、自動(dòng)自發(fā)、勤奮刻苦的良好品質(zhì)。社會(huì)需要那些受過良好的職業(yè)訓(xùn)練、勤奮敬業(yè)的員工，和那些具有非凡才干、忠誠守信的管理者，而不是投機(jī)取巧、嘲弄抱怨的平庸勞動(dòng)力，誰都不想平庸，在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天過于的平庸就意味著失業(yè)。職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)猶如沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，文憑順其自然地成為開啟職場(chǎng)大門的金鑰匙，但文憑不是把萬能鑰匙，這就是紙上得來終覺淺的道理。前幾天，看了一些新聞采訪，都是關(guān)于一些人為了立足于職而盲目地去拿一些學(xué)歷、考一些資格認(rèn)證之類的考試，提高自己原本不是件壞事，但完全靠一紙證書，沒有真才實(shí)學(xué)和與職位相匹配的職業(yè)能力，雖然一時(shí)能掩人耳目，但卻不能長(zhǎng)久，命運(yùn)之神會(huì)耐心地在擁擠人群的一隅等待著他。大學(xué)教育的確可以提高人們的文化知識(shí)水平，但這種知識(shí)常常是理論性的，并且其獲得常常是以犧牲人的活力和個(gè)人意志為代價(jià)的。有時(shí)候，書本教育反而會(huì)阻礙個(gè)人的實(shí)際能力和心智的發(fā)展，使人自身的潛能被扼殺。將大學(xué)教育僅僅當(dāng)成獲得工作的一種途徑，這是一種低級(jí)、淺薄的職業(yè)觀和教育觀，它沒有考慮到教育對(duì)個(gè)人性格發(fā)展的影響，也沒有考慮到學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)過程的影響。如果人生的惟一目標(biāo)主是取得財(cái)富，那么，毫無疑問，許多年輕人會(huì)得出這樣的結(jié)論：不接受更高的教育也可以。但是，如果我們將人生的目標(biāo)確定為追求心智的成熟，生活的美滿，以及通過自己的努力創(chuàng)造更多的價(jià)值來服務(wù)于社會(huì)，那么，大學(xué)教育就是必不可少的。大學(xué)僅僅是教育的開始，文憑不能代表你學(xué)到

了很多東西，它僅僅是你完成學(xué)校所規(guī)定的課程學(xué)習(xí)任務(wù)的證明。生命旅程中任何一種正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)都會(huì)使人從中受益，但是，更系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)能夠讓你獲得一種超越本能的力量，幫助你在未來職業(yè)生涯中獲得更長(zhǎng)足的進(jìn)步”。

在此期間同學(xué)積極發(fā)問，羅主任和程部長(zhǎng)都給予了滿意的答案，氣憤熱烈，最終講座圓滿結(jié)束。此后，同學(xué)們反映希望學(xué)校能多搞幾場(chǎng)和這差不多的講座，報(bào)告。他們說那樣可以對(duì)自己的專業(yè)和以后的工作有更深的認(rèn)識(shí)，而且大學(xué)生活也會(huì)變的更充實(shí)。

為使我系新生對(duì)其專業(yè)有更深入的認(rèn)識(shí)，我們決定在下學(xué)期舉辦更多的學(xué)術(shù)講座。

總之，在過去的工作中，我們認(rèn)真對(duì)待工作，誠懇的向領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)長(zhǎng)，及同事請(qǐng)教工作中不懂的問題，對(duì)于工作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們會(huì)充分的吸取其中的教訓(xùn)以使我部在以后的工作中取得更大的進(jìn)步。我們有信心，在全體成員的共同努力下，會(huì)把工作做的更加出色！

生態(tài)環(huán)境系

素教部

2006年9月26日

第五篇：素質(zhì)教育工作總結(jié)

伊寧市潘津鄉(xiāng)中心學(xué)校2013-2014學(xué)年第一學(xué)期

素質(zhì)教育工作總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，以創(chuàng)建教育現(xiàn)代化為動(dòng)力，以深入實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，高舉和諧治校的旗幟，堅(jiān)持科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)、突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)的原則，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，積極推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為了總結(jié)成績(jī)，尋找不足，及時(shí)整改，進(jìn)一步自我調(diào)整、自我發(fā)展、自我完善，以更好地規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，使學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育工作再上新臺(tái)階，現(xiàn)將近年來學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)工作做以下總結(jié)：

一、推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

1.以師德教育為重點(diǎn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。近年來，學(xué)校組織教師深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、十七大精神和“三個(gè)代表”重要思想，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略思想，認(rèn)真開展民主評(píng)議行風(fēng)工作，不斷深化社會(huì)、家長(zhǎng)、教師參與學(xué)?；局贫冉ㄔO(shè)和日常管理的程度。強(qiáng)化教師的師德師風(fēng)教育，并把此項(xiàng)工作列入學(xué)校的主要工作之中。

2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提升教師教育教學(xué)能力。加大宣傳力度，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀，使全面推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人材成為教師的共識(shí)。學(xué)校認(rèn)真制定《教師專業(yè)化成長(zhǎng)實(shí)施方案》，堅(jiān)持“校本培訓(xùn)”為主的原則，強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們規(guī)范了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，改變了以前那種只流于形式，沒有實(shí)效的做法，將內(nèi)容做了相應(yīng)的規(guī)定，結(jié)合教研室的要求，做到內(nèi)容豐富、并富有特色，注重實(shí)效、且有利于課程改革，服務(wù)于課堂教學(xué)。

二、落實(shí)課程方案，全面實(shí)施素質(zhì)教育

扎實(shí)有效地落實(shí)課程方案，面向每一個(gè)孩子，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本途徑。我校依據(jù)素質(zhì)教育的“全體性、全面性、主動(dòng)性”三要素，提出了“一切為了孩子”，“為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠基”的口號(hào)。在教育教學(xué)過程中，嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置和課時(shí)安排，努力實(shí)現(xiàn)小學(xué)的基礎(chǔ)教育功能：使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，全面提高素質(zhì)，為人的終生學(xué)會(huì)做人、做事、生存、競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)德育工作，注重德育的實(shí)效性

1．認(rèn)真落實(shí)德育規(guī)程，以行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育為主線，大力開展講文明活動(dòng)。為了將此項(xiàng)活動(dòng)有序的開展，結(jié)合鎮(zhèn)和諧管理校校行，根據(jù)每月的督查重點(diǎn)開展相應(yīng)的活動(dòng)。

2．從學(xué)生的一日常規(guī)抓起，從一點(diǎn)一滴做起，形成良好的品德修養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)校紀(jì)。學(xué)期初，把第一個(gè)月設(shè)立為校風(fēng)校紀(jì)整治月，同時(shí)還利用黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一日常規(guī)教育。做到校內(nèi)校外相結(jié)合。結(jié)合星星火炬校園行走進(jìn)學(xué)校的機(jī)會(huì)，我們開展了“我的校園我做主”活動(dòng)，我們開展了五星評(píng)比。

四、強(qiáng)化體衛(wèi)藝，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)發(fā)展

1.認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，按體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開足上齊體育課，并加強(qiáng)體育教研，以娛樂和健身為主，以競(jìng)技為輔，課堂上杜絕“放羊式”。貫徹“健康第一”原則，保證學(xué)生在校的活

動(dòng)量；嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真做好學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)工作，并及時(shí)上傳至全國學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理中心。

2.認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，努力改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的健康教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立健全學(xué)生體質(zhì)健康檔案，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行體檢，做好登錄、統(tǒng)計(jì)、分析、反饋等工作；加強(qiáng)對(duì)傳染病等學(xué)生常見疾病的預(yù)防和控制管理工作，杜絕了學(xué)校中毒事件的發(fā)生。

3.學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，不斷完善組織機(jī)構(gòu)，并制定了可行的措施、方案。形成了以美樹德、以美樹體、以美樹智的大藝術(shù)觀和良好的藝術(shù)氛圍。

五、加快評(píng)價(jià)改革，深化素質(zhì)教育

我校在積極推進(jìn)新一輪課程改革實(shí)施的核心工作中深刻地認(rèn)識(shí)到：加快教育評(píng)價(jià)改革，建構(gòu)新課程背景下的教育評(píng)價(jià)體系，已成為素質(zhì)教育工作推進(jìn)與實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念，為學(xué)生評(píng)價(jià)改革把握方向

為保證素質(zhì)教育的順利實(shí)施，我校圍繞著“素質(zhì)教育”這一核心內(nèi)容，傾注了大量精力對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，堅(jiān)持用正確的理論為素質(zhì)教育的深入開展掌舵定航。評(píng)價(jià)最根本的目的是提供教學(xué)方面的準(zhǔn)確信息，促進(jìn)教與學(xué)的改進(jìn)。評(píng)價(jià)即反饋，評(píng)價(jià)即激勵(lì)，評(píng)價(jià)即幫助。素質(zhì)教育是面對(duì)明天的教育，提倡素質(zhì)教育就要放眼明天；素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，提倡素質(zhì)教育就要求我們樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀。

2．完善考試改革，為學(xué)生評(píng)價(jià)改革找準(zhǔn)突破口

基于對(duì)傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)的反思，針對(duì)我校的實(shí)際情況，嘗試了在“考試”評(píng)價(jià)領(lǐng)域的改革探索，從改革命題內(nèi)容、方法和結(jié)果的處理入手，逐步建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的考試制度作為改革評(píng)價(jià)的重點(diǎn)工作來抓。

六、推行減負(fù)高質(zhì)，打造高效課堂

為貫徹省、市規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，本學(xué)期，我校進(jìn)一步落實(shí)課堂教學(xué)新理念，研究課堂教學(xué)有效性，打造“減負(fù)高質(zhì)”的課堂教學(xué)特色。引領(lǐng)全校教師領(lǐng)會(huì)“減負(fù)高質(zhì)”的科學(xué)內(nèi)涵，切實(shí)掌握有效課堂教學(xué)的方法和策略，關(guān)注課堂，以明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的課堂教學(xué)過程，理想的課堂教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

近年來，在上級(jí)教育主管部門的關(guān)心指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)和全體教師的不懈努力下，我校實(shí)施素質(zhì)教育工作雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在著一定的不足。今后我們將繼續(xù)努力，創(chuàng)造條件，因校制宜，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善我們的工作，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

伊寧市潘津鄉(xiāng)中心學(xué)校

2013年12月20日