第一篇：素質(zhì)教育工作總結(jié)
立足滲透與訓(xùn)練，注重實(shí)踐與創(chuàng)新
——北京瀚林職業(yè)研修學(xué)院素質(zhì)教育工作總結(jié)
一、我校對(duì)教育工作中的素質(zhì)教育定位
關(guān)于“素質(zhì)教育”，一直是一個(gè)人們熱心談?wù)摰脑?huà)題，但對(duì)這個(gè)詞的內(nèi)涵理解，卻始終是眾說(shuō)紛紜，各抒己見(jiàn)。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中就說(shuō)到：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。” 李行建的《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》中對(duì)“素質(zhì)教育”的釋義則是：“依據(jù)人和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面促進(jìn)個(gè)體德、智、體、美的發(fā)展，著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和發(fā)展個(gè)性為目標(biāo)的教育?！憋@然，這是以《決定》為依據(jù)的一種表述形式。為了更簡(jiǎn)明地表述“素質(zhì)教育”的含義，有學(xué)者認(rèn)為“素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)就是能力教育，就是培養(yǎng)具有現(xiàn)代性人格的人。”
而我院開(kāi)展“人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育”工作，其目的就是探索并構(gòu)建瀚林學(xué)院在教書(shū)育人的條件下，各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的基本框架以及相應(yīng)的教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制?！叭瞬排囵B(yǎng)模式”的核心是確定并實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，“培養(yǎng)目標(biāo)”也就是教育目的。在教育中，這個(gè)“培養(yǎng)目標(biāo)”是“為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批高質(zhì)量的、適應(yīng)地方和基層需要的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才?！?“高質(zhì)量”和“應(yīng)用型”是對(duì)我院開(kāi)展“人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育”工作人才培養(yǎng)目標(biāo)的描述和定位，其中包含著特定的素質(zhì)要求。對(duì)“人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育”工作的這種定位和要求，顯然是針對(duì)應(yīng)試教育的弊端的，其價(jià)值取向是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，即切切實(shí)實(shí)地實(shí)施素質(zhì)教育。這就迫切要求我們必須對(duì)“素質(zhì)教育”做出一個(gè)比較切實(shí)可行的操作性定義，以便指導(dǎo)我們的工作。
綜上所述，我們把“素質(zhì)教育”理解為：依持人的先天生理特點(diǎn)，通過(guò)后天的教育訓(xùn)練，著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成個(gè)體較為穩(wěn)定的符合人與社會(huì)實(shí)際需要的體質(zhì)、品德、心理、學(xué)識(shí)和能力。
二、我院對(duì)教育中素質(zhì)教育內(nèi)容的定位
我們的教育對(duì)象都是即將走向社會(huì)的在校大學(xué)生，而社會(huì)對(duì)即將邁入社會(huì)的大學(xué)生的素質(zhì)要求其范圍是相當(dāng)廣泛，內(nèi)涵是非常豐富的。關(guān)于這一點(diǎn)我們認(rèn)為社會(huì)對(duì)這些大學(xué)生的素質(zhì)要求大致包括思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)等幾個(gè)方面。思想道德素質(zhì)主要包括政治思想理論水平、熱愛(ài)國(guó)家、事業(yè)心、人格修養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、獻(xiàn)身精神、職業(yè)道德、法制觀念等；心理素質(zhì)主要包括自信心、自主性、獨(dú)立性、心理承受能力、自尊心，以及自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)和自我約束能力；文化素質(zhì)主要包括基礎(chǔ)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，以及相關(guān)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)；業(yè)務(wù)素質(zhì)包括分析綜合能力、獨(dú)立工作能力、社會(huì)適應(yīng)能力、實(shí)踐操作能力、研究創(chuàng)新能力等。概括以上各點(diǎn)，結(jié)合我院教育目的和人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們認(rèn)為可以把素質(zhì)教育的內(nèi)容定位在以下幾個(gè)方面：
一、加強(qiáng)政治思想教育。
二、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
三、注重實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
四、開(kāi)展職業(yè)道德教育。
五、開(kāi)展誠(chéng)信教育。
這種定位，體現(xiàn)了以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的原則，緊扣我院教育培養(yǎng)“高質(zhì)量”、“應(yīng)用性”人才的培養(yǎng)目標(biāo)，針大學(xué)生的身份，既不拔高，也不泛化，簡(jiǎn)明扼要，突出特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。
三、我校實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和措施
我校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索與實(shí)踐，最終確立素質(zhì)教育的總體思路是：以培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生實(shí)際狀況為依據(jù)，以教學(xué)特點(diǎn)為抓手，明確素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，落實(shí)素質(zhì)教育的崗位職責(zé)，探索開(kāi)展素質(zhì)教育的有效方法和渠道。
為了加強(qiáng)素質(zhì)教育工作，使之經(jīng)?；⒅贫然?，除了認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等文件，引導(dǎo)廣大學(xué)生全面提高素質(zhì)。
我們認(rèn)為在教育中培養(yǎng)學(xué)生具有思想道德、心理、文化和業(yè)務(wù)等幾個(gè)方面的素質(zhì)，其主要的途徑和措施就是教學(xué)活動(dòng)和校園文化建設(shè)。
一是以課程教學(xué)為主渠道，滲透素質(zhì)教育，注重實(shí)踐。不同課程負(fù)載著培養(yǎng)學(xué)生某些方面的能力、提高學(xué)生某些方面的素養(yǎng)的職能，如政治理論課程的教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)有著重要作用；基礎(chǔ)理論課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程以及相關(guān)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)課程的教學(xué)，對(duì)于奠定學(xué)生的文化素質(zhì)、訓(xùn)練學(xué)科特有的思維方式和思維能力，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)，有著不可替代的作用；教學(xué)管理、考紀(jì)考風(fēng)建設(shè)，在學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的公民意識(shí)養(yǎng)成中發(fā)揮著導(dǎo)向、控制和激勵(lì)的重要作用；實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是促使學(xué)生鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基本教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生動(dòng)手應(yīng)用能力的基本途徑。在實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)中，我們著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。學(xué)校按教學(xué)計(jì)劃規(guī)定，開(kāi)足、開(kāi)齊課程實(shí)驗(yàn)。每學(xué)期列出實(shí)驗(yàn)課表，課程教師組織指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)必須寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，經(jīng)指導(dǎo)教師批閱，教學(xué)處審核驗(yàn)收，嚴(yán)把實(shí)驗(yàn)質(zhì)量關(guān)。在集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)校嚴(yán)格要求，規(guī)范操作。教師指導(dǎo)到位，學(xué)生獨(dú)立思考，促使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有提高、有突破，得以升華。除此以外，我校還開(kāi)展了一系列實(shí)踐教育活動(dòng)。例如，開(kāi)展了“優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選表彰活動(dòng)”、“專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課競(jìng)賽”等多項(xiàng)活動(dòng)，提高了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，深化、活化對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解。
二是堅(jiān)持不懈地培育學(xué)校優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)是素質(zhì)教育收到良好效果的必要條件。生動(dòng)活潑的校園文化氛圍，對(duì)學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌的形成，有著潛移默化的作用；嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的校風(fēng)，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生創(chuàng)新進(jìn)取精神的內(nèi)在動(dòng)力；優(yōu)良的校風(fēng)和校園文化環(huán)境，又直接作用于學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成。為此，每學(xué)期國(guó)考前，結(jié)合考風(fēng)考紀(jì)問(wèn)題，我們認(rèn)真進(jìn)行誠(chéng)信教育，使學(xué)生做到誠(chéng)信守紀(jì)，我院學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)多年來(lái)保持良好水平，得到考試院的認(rèn)可和好評(píng)。為進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)員參與素質(zhì)教育活動(dòng)的積極性，使學(xué)員學(xué)有榜樣，學(xué)院還堅(jiān)持每年評(píng)比，表彰一批優(yōu)秀學(xué)學(xué)生和先進(jìn)班集體。
三是積極開(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)以致用的能力，增強(qiáng)環(huán)境育人效果。學(xué)校每年定期開(kāi)辦公自動(dòng)化比賽、書(shū)畫(huà)攝影展、文藝匯演、男子籃球比賽、女子羽毛球比賽等文體活動(dòng)，讓學(xué)生能凝聚于校園，切磋技藝，展現(xiàn)自我，增進(jìn)友誼，陶冶情操。除了上述活動(dòng)，今年我們還組織開(kāi)展了“無(wú)煙校園 從我做起”、義務(wù)獻(xiàn)血和青年志愿者等公益活動(dòng)等社會(huì)活動(dòng)，讓他們走出學(xué)校、走向社會(huì)。學(xué)校還積極開(kāi)展各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，如舉辦了“計(jì)算機(jī)組裝與維修大賽”、“電腦速錄”、演講競(jìng)賽、辯論大賽、書(shū)畫(huà)比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，及時(shí)評(píng)獎(jiǎng)表彰，引導(dǎo)學(xué)生鉆研知識(shí)，提高技能。
四、我校實(shí)施素質(zhì)教育工作的特色
通過(guò)教育教學(xué)過(guò)程中長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展素質(zhì)教育，我們雖說(shuō)不能形成開(kāi)展素質(zhì)教育工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，但我們也逐步形成了我校的素質(zhì)教育特色。除了我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、全體教職員工的辛勤工作及廣大學(xué)生的支持與配合外，我校的素質(zhì)教育工作特色簡(jiǎn)要?dú)w結(jié)起來(lái)，有如下幾點(diǎn)：
一是素質(zhì)教育工作有清晰的工作思路，明確的教育內(nèi)容，科學(xué)合理的教育途徑，靈活多樣的教育方法。
二是在課程教學(xué)過(guò)程中注重素質(zhì)教育滲透和各種能力的訓(xùn)練，潛移默化，學(xué)以致用。
三是將實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)貫穿于素質(zhì)教育過(guò)程始終的同時(shí)，也提高了我們教育者自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，教學(xué)相長(zhǎng)。
四是素質(zhì)教育工作重點(diǎn)突出，在眾多的素質(zhì)要求中，我們選擇了政治思想教育、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、職業(yè)道德教育、誠(chéng)信教育五個(gè)方面作為切入點(diǎn)。
五是素質(zhì)教育效果明顯，成果顯著。通過(guò)教育滲透和豐富多彩的校園文化活動(dòng)，學(xué)生的思想升華了，知識(shí)豐富了，技能增強(qiáng)了，更重要的是他們的人際交往能力逐步成熟，合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感日趨強(qiáng)烈。
六是素質(zhì)教育的延伸性功能日趨明顯。通過(guò)開(kāi)展素質(zhì)教育，無(wú)疑會(huì)大大提升我們的教育質(zhì)量和效率，就會(huì)得到學(xué)員和社會(huì)的普遍認(rèn)可和贊揚(yáng)，就會(huì)使我們?cè)趯W(xué)員乃至整個(gè)社會(huì)中樹(shù)立起一個(gè)良好的辦學(xué)形象，進(jìn)一步提升我們的辦學(xué)規(guī)模和效益，使整個(gè)瀚林學(xué)院得以長(zhǎng)盛不衰。
北京瀚林職業(yè)研修學(xué)院
2011年6月
第二篇：素質(zhì)教育工作總結(jié)
素質(zhì)教育工作總結(jié)
一年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益明顯增強(qiáng)，良好社會(huì)聲譽(yù)進(jìn)一步形成。全面實(shí)施課程改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，有效地增強(qiáng)了學(xué)校的執(zhí)法意識(shí)、管理意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和改革意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平的整體提升?，F(xiàn)將我校全面實(shí)施素質(zhì)教育工作總結(jié)如下：
一、端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)目標(biāo)
更新教育觀念是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。只有正確的教育思想、教育觀念才能推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。學(xué)校全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，努力轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷深化教育改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，加快學(xué)校建設(shè)步伐，提高學(xué)校辦學(xué)效益和管理水平。學(xué)校按照教育教學(xué)規(guī)律，立足本校實(shí)際，確定了“科研興教、質(zhì)量立校、全面育人、突出特色”的辦學(xué)思路，確立了“學(xué)生有特長(zhǎng)、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)校有特色、管理高標(biāo)準(zhǔn)、育人高素質(zhì)、教育高質(zhì)量”的辦學(xué)目標(biāo)，“讓每個(gè)學(xué)生都得到健康發(fā)展、讓每位學(xué)生都獲得知識(shí)，讓每位學(xué)生都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”的辦學(xué)理念。學(xué)校堅(jiān)持教育“三個(gè)面向”原則，依據(jù)《教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，從我校校情出發(fā)，立足開(kāi)放，開(kāi)拓進(jìn)取，制定學(xué)校近期、中期、長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。
二、重視隊(duì)伍建設(shè)，提升師資水平
建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。素質(zhì)教育體現(xiàn)在學(xué)生，落實(shí)在教師，教師的素質(zhì)如何，在很大程度上決定著教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教育水平的提高，決定著素質(zhì)教育的進(jìn)程。學(xué)校重視師資隊(duì)伍建設(shè)，努力鍛造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。
2016—2017學(xué)年第一學(xué)期
1、學(xué)校以“嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”為師資隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想，不斷強(qiáng)化師德教育，增強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高師德水平。學(xué)校深入開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，每學(xué)期把師德教育納入《學(xué)校工作計(jì)劃》，教師愛(ài)崗敬業(yè)，有進(jìn)取精神，能認(rèn)真履行工作職責(zé)，體現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌。
2、重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，組織教師參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)與進(jìn)修。
3、學(xué)校重視青年教師的培養(yǎng)與指導(dǎo)，采取多種渠道為青年教師的成長(zhǎng)和發(fā)展積極創(chuàng)造條件。
三、創(chuàng)新德育機(jī)制，增強(qiáng)德育成效
德育工作的成效是素質(zhì)教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校以德育創(chuàng)先為目標(biāo)，不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新新形勢(shì)下學(xué)校德育工作，進(jìn)一步增強(qiáng)新時(shí)期學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
1、學(xué)校重視德育隊(duì)伍建設(shè)，建立健全德育工作制度和激勵(lì)機(jī)制。
2、學(xué)校積極探索德育課程教學(xué)新方法、新途徑，德育課教學(xué)主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)的要求，堅(jiān)持方向性、科學(xué)性、理論聯(lián)系實(shí)際、正面教育等教學(xué)原則。
3、學(xué)校重視學(xué)生心理健康教育，設(shè)立心理健康咨詢(xún)室。
4、學(xué)校積極探索新課程環(huán)境下的班級(jí)建設(shè)，班級(jí)活動(dòng)形式和內(nèi)容充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。
5、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定貫徹守則和規(guī)范的實(shí)施細(xì)則，并采取有效措施加以落實(shí)。
6、學(xué)校重視新課程背景下學(xué)生能力發(fā)展性評(píng)價(jià)改革，積極探索
新形勢(shì)下學(xué)生道德行為評(píng)價(jià)新路子，建立一套符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律和要求的評(píng)價(jià)制度，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為考核學(xué)生的重要指標(biāo)。
四、實(shí)施課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育
課程改革是教育改革的核心。我校采取一系列措施全面實(shí)施課程改革，整體推進(jìn)素質(zhì)教育。
1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)課改意識(shí)。
2、抓好師資培訓(xùn)，努力提高教師實(shí)施新課程的能力。
3、學(xué)校積極探索課堂教學(xué)模式的改革，教學(xué)手段多樣化，教學(xué)過(guò)程關(guān)注個(gè)性差異，因材施教；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系；營(yíng)造寬松、活躍的課堂氛圍。
4、學(xué)校重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，開(kāi)拓學(xué)生視野和學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、重視學(xué)校體育、健康與衛(wèi)生工作，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，珍愛(ài)學(xué)生生命與健康。
6、重視和加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以美育促智育，以美育促德育。
7、采取積極有效的措施，努力改進(jìn)和完善學(xué)校教學(xué)研究制度，逐步形成民主、開(kāi)放、有效的教研機(jī)制，促進(jìn)以“個(gè)人反思，同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心的以校為本教研工作的真正落實(shí)。
五、強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、建立健全了教學(xué)工作管理制度?！秱湔n管理制度》、《課堂教學(xué)管理制度》、《作業(yè)批改制度》、《輔導(dǎo)制度》、《聽(tīng)課制度》等，每月嚴(yán)格各項(xiàng)工作考核，以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、抓好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控工作，認(rèn)真落實(shí)“減負(fù)”政策，堅(jiān)持執(zhí)行省、市教育行政部門(mén)有關(guān)文件精神的前提下，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期末對(duì)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行測(cè)查，并認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析、總結(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)質(zhì)量得到保證。
六、改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境
優(yōu)化辦學(xué)條件是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障。學(xué)校借“督導(dǎo)評(píng)估”的東風(fēng)，積極改善辦學(xué)條件，為實(shí)施課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育提供必要的物質(zhì)裝備。
1、重視校園環(huán)境文化建設(shè)，進(jìn)一步美化、綠化校園。
2、加強(qiáng)現(xiàn)有設(shè)備的管理和使用，提高使用率。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施的裝備，不斷完善辦學(xué)設(shè)備設(shè)施。幾年來(lái)，學(xué)校認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育，教育教學(xué)成績(jī)比較顯著。但今后我校教育教學(xué)工作還要進(jìn)一步提高，在今后的工作中要繼續(xù)加快改革步伐，全面提升辦學(xué)水平，努力打造學(xué)校品牌。
第三篇：素質(zhì)教育工作總結(jié)
立足滲透與訓(xùn)練，注重實(shí)踐與創(chuàng)新
——北京瀚林職業(yè)研修學(xué)院素質(zhì)教育工作總結(jié)
一、我校對(duì)教育工作中的素質(zhì)教育定位
關(guān)于“素質(zhì)教育”，一直是一個(gè)人們熱心談?wù)摰脑?huà)題，但對(duì)這個(gè)詞的內(nèi)涵理解，卻始終是眾說(shuō)紛紜，各抒己見(jiàn)。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中就說(shuō)到：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！?李行建的《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》中對(duì)“素質(zhì)教育”的釋義則是：“依據(jù)人和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面促進(jìn)個(gè)體德、智、體、美的發(fā)展，著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和發(fā)展個(gè)性為目標(biāo)的教育?！憋@然，這是以《決定》為依據(jù)的一種表述形式。為了更簡(jiǎn)明地表述“素質(zhì)教育”的含義，有學(xué)者認(rèn)為“素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)就是能力教育，就是培養(yǎng)具有現(xiàn)代性人格的人?！?/p>
而我院開(kāi)展“人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育”工作，其目的就是探索并構(gòu)建瀚林學(xué)院在教書(shū)育人的條件下，各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的基本框架以及相應(yīng)的教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制。“人才培養(yǎng)模式”的核心是確定并實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，“培養(yǎng)目標(biāo)”也就是教育目的。在教育中，這個(gè)“培養(yǎng)目標(biāo)”是“為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批高質(zhì)量的、適應(yīng)地方和基層需要的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。” “高質(zhì)量”和“應(yīng)用型”是對(duì)我院開(kāi)展“人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育”工作人才培養(yǎng)目標(biāo)的描述和定位，其中包含著特定的素質(zhì)要求。對(duì)“人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育”工作的這種定位和要求，顯然是針對(duì)應(yīng)試教育的弊端的，其價(jià)值取向是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)
踐能力，即切切實(shí)實(shí)地實(shí)施素質(zhì)教育。這就迫切要求我們必須對(duì)“素質(zhì)教育”做出一個(gè)比較切實(shí)可行的操作性定義，以便指導(dǎo)我們的工作。
綜上所述，我們把“素質(zhì)教育”理解為：依持人的先天生理特點(diǎn)，通過(guò)后天的教育訓(xùn)練，著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成個(gè)體較為穩(wěn)定的符合人與社會(huì)實(shí)際需要的體質(zhì)、品德、心理、學(xué)識(shí)和能力。
二、我院對(duì)教育中素質(zhì)教育內(nèi)容的定位
我們的教育對(duì)象都是即將走向社會(huì)的在校大學(xué)生，而社會(huì)對(duì)即將邁入社會(huì)的大學(xué)生的素質(zhì)要求其范圍是相當(dāng)廣泛，內(nèi)涵是非常豐富的。關(guān)于這一點(diǎn)我們認(rèn)為社會(huì)對(duì)這些大學(xué)生的素質(zhì)要求大致包括思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)等幾個(gè)方面。思想道德素質(zhì)主要包括政治思想理論水平、熱愛(ài)國(guó)家、事業(yè)心、人格修養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、獻(xiàn)身精神、職業(yè)道德、法制觀念等；心理素質(zhì)主要包括自信心、自主性、獨(dú)立性、心理承受能力、自尊心，以及自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)和自我約束能力；文化素質(zhì)主要包括基礎(chǔ)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，以及相關(guān)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)；業(yè)務(wù)素質(zhì)包括分析綜合能力、獨(dú)立工作能力、社會(huì)適應(yīng)能力、實(shí)踐操作能力、研究創(chuàng)新能力等。概括以上各點(diǎn)，結(jié)合我院教育目的和人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們認(rèn)為可以把素質(zhì)教育的內(nèi)容定位在以下幾個(gè)方面：
一、加強(qiáng)政治思想教育。
二、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
三、注重實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
四、開(kāi)展職業(yè)道德教育。
五、開(kāi)展誠(chéng)信教育。
這種定位，體現(xiàn)了以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的原則，緊扣我院教
育培養(yǎng)“高質(zhì)量”、“應(yīng)用性”人才的培養(yǎng)目標(biāo)，針大學(xué)生的身份，既不拔高，也不泛化，簡(jiǎn)明扼要，突出特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。
三、我校實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和措施
我校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索與實(shí)踐，最終確立素質(zhì)教育的總體思路是：以培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生實(shí)際狀況為依據(jù)，以教學(xué)特點(diǎn)為抓手，明確素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，落實(shí)素質(zhì)教育的崗位職責(zé)，探索開(kāi)展素質(zhì)教育的有效方法和渠道。
為了加強(qiáng)素質(zhì)教育工作，使之經(jīng)?；?、制度化，除了認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等文件，引導(dǎo)廣大學(xué)生全面提高素質(zhì)。
我們認(rèn)為在教育中培養(yǎng)學(xué)生具有思想道德、心理、文化和業(yè)務(wù)等幾個(gè)方面的素質(zhì)，其主要的途徑和措施就是教學(xué)活動(dòng)和校園文化建設(shè)。
一是以課程教學(xué)為主渠道，滲透素質(zhì)教育，注重實(shí)踐。不同課程負(fù)載著培養(yǎng)學(xué)生某些方面的能力、提高學(xué)生某些方面的素養(yǎng)的職能，如政治理論課程的教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)有著重要作用；基礎(chǔ)理論課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程以及相關(guān)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)課程的教學(xué)，對(duì)于奠定學(xué)生的文化素質(zhì)、訓(xùn)練學(xué)科特有的思維方式和思維能力，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)，有著不可替代的作用；教學(xué)管理、考紀(jì)考風(fēng)建設(shè)，在學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的公民意識(shí)養(yǎng)成中發(fā)揮著導(dǎo)向、控制和激勵(lì)的重要作用；實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是促使學(xué)生鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基本教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生動(dòng)手應(yīng)用能力的基本途徑。在實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)中，我們著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。學(xué)校按教學(xué)計(jì)劃規(guī)定，開(kāi)足、開(kāi)齊課程實(shí)驗(yàn)。每學(xué)期列出實(shí)驗(yàn)課表，課程教師組織指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)必須寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，經(jīng)指導(dǎo)教師批閱，教學(xué)處審核驗(yàn)收，嚴(yán)把實(shí)驗(yàn)質(zhì)量關(guān)。在集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)校嚴(yán)格要求，規(guī)范操作。教師指導(dǎo)到位，學(xué)生獨(dú)立思考，促使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有提高、有突破，得以升華。除此以外，我校還開(kāi)展了一系列實(shí)踐教育活動(dòng)。例如，開(kāi)展了“優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選表彰活動(dòng)”、“專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課競(jìng)賽”等多項(xiàng)活動(dòng)，提高了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，深化、活化對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解。
二是堅(jiān)持不懈地培育學(xué)校優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)是素質(zhì)教育收到良好效果的必要條件。生動(dòng)活潑的校園文化氛圍，對(duì)學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌的形成，有著潛移默化的作用；嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的校風(fēng)，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生創(chuàng)新進(jìn)取精神的內(nèi)在動(dòng)力；優(yōu)良的校風(fēng)和校園文化環(huán)境，又直接作用于學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成。為此，每學(xué)期國(guó)考前，結(jié)合考風(fēng)考紀(jì)問(wèn)題，我們認(rèn)真進(jìn)行誠(chéng)信教育，使學(xué)生做到誠(chéng)信守紀(jì)，我院學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)多年來(lái)保持良好水平，得到考試院的認(rèn)可和好評(píng)。為進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)員參與素質(zhì)教育活動(dòng)的積極性，使學(xué)員學(xué)有榜樣，學(xué)院還堅(jiān)持每年評(píng)比，表彰一批優(yōu)秀學(xué)學(xué)生和先進(jìn)班集體。
三是積極開(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)以致用的能力，增強(qiáng)環(huán)境育人效果。學(xué)校每年定期開(kāi)辦公自動(dòng)化比賽、書(shū)畫(huà)攝影展、文藝匯演、男子籃球比賽、女子羽毛球比賽等文體活動(dòng)，讓學(xué)生能凝聚于校園，切磋技藝，展現(xiàn)自我，增進(jìn)友誼，陶冶情操。除了上述活動(dòng)，今年我們還組織開(kāi)展了“無(wú)煙校園 從我做起”、義務(wù)獻(xiàn)血和青年志愿者等公益活動(dòng)等社會(huì)活動(dòng)，讓他們走出學(xué)校、走向社會(huì)。學(xué)校還積極開(kāi)展各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，如舉辦了“計(jì)算機(jī)組裝與維修大賽”、“電腦速錄”、演講競(jìng)賽、辯論大賽、書(shū)畫(huà)比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，及時(shí)評(píng)獎(jiǎng)表彰，引導(dǎo)學(xué)生鉆研知識(shí)，提高技能。
四、我校實(shí)施素質(zhì)教育工作的特色
通過(guò)教育教學(xué)過(guò)程中長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展素質(zhì)教育，我們雖說(shuō)不能形成開(kāi)展素質(zhì)教育工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，但我們也逐步形成了我校的素質(zhì)教育特色。除了我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、全體教職員工的辛勤工作及廣大學(xué)生的支持與配合外，我校的素質(zhì)教育工作特色簡(jiǎn)要?dú)w結(jié)起來(lái)，有如下幾點(diǎn)：
一是素質(zhì)教育工作有清晰的工作思路，明確的教育內(nèi)容，科學(xué)合理的教育途徑，靈活多樣的教育方法。
二是在課程教學(xué)過(guò)程中注重素質(zhì)教育滲透和各種能力的訓(xùn)練，潛移默化，學(xué)以致用。
三是將實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)貫穿于素質(zhì)教育過(guò)程始終的同時(shí)，也提高了我們教育者自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，教學(xué)相長(zhǎng)。
四是素質(zhì)教育工作重點(diǎn)突出，在眾多的素質(zhì)要求中，我們選擇了政治思想教育、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、職業(yè)道德教育、誠(chéng)信教育五個(gè)方面作為切入點(diǎn)。
五是素質(zhì)教育效果明顯，成果顯著。通過(guò)教育滲透和豐富多彩的校園文化活動(dòng)，學(xué)生的思想升華了，知識(shí)豐富了，技能增強(qiáng)了，更重要的是他們的人際交往能力逐步成熟，合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感日趨強(qiáng)烈。
六是素質(zhì)教育的延伸性功能日趨明顯。通過(guò)開(kāi)展素質(zhì)教育，無(wú)疑會(huì)大大提升我們的教育質(zhì)量和效率，就會(huì)得到學(xué)員和社會(huì)的普遍認(rèn)可和贊揚(yáng)，就會(huì)使我們?cè)趯W(xué)員乃至整個(gè)社會(huì)中樹(shù)立起一個(gè)良好的辦學(xué)形象，進(jìn)一步提升我們的辦學(xué)規(guī)模和效益，使整個(gè)瀚林學(xué)院得以長(zhǎng)盛不衰。
北京瀚林職業(yè)研修學(xué)院
2011年6月
第四篇：素質(zhì)教育工作總結(jié)
素質(zhì)教育部工作總結(jié)
2006下學(xué)期過(guò)去了，在新學(xué)期到來(lái)時(shí)，我生態(tài)環(huán)境系素教部對(duì)上學(xué)期工作進(jìn)行了總結(jié)和整理
上學(xué)期，我部的工作重點(diǎn)依然是抓學(xué)風(fēng)，為此，我們從上課的出勤狠下功夫，多次召開(kāi)各班學(xué)委商討，積極配合工作。我部要求各班學(xué)委第二天將上一天的上課情況進(jìn)行匯報(bào)，我們整理好后，對(duì)缺勤的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育。對(duì)于經(jīng)常性不上課的同學(xué)，我們匯報(bào)到系里，讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行處理，由于我們工作的及時(shí)到位，我系出個(gè)別同學(xué)外在上課出勤方面表現(xiàn)的都比較好
在抓上課出勤綠的同時(shí)，我們對(duì)學(xué)生課余時(shí)間的自主學(xué)習(xí)也做了監(jiān)督工作，如：我部在晚上7點(diǎn)至9點(diǎn)之間的黃金段時(shí)間內(nèi)，組織人員對(duì)我系的同學(xué)寢室經(jīng)常檢查，對(duì)在寢室玩游戲，看小說(shuō)的同學(xué)進(jìn)行勸導(dǎo)，將更多的時(shí)間花在時(shí)間上。
在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展方面，我們也沒(méi)有一絲放松。我們積極的開(kāi)展了我系學(xué)生對(duì)“八榮八恥”精神的學(xué)習(xí)，并舉辦了以“八榮八恥”為主題的第四屆“愛(ài)我環(huán)境杯”演講賽。同學(xué)們踴躍參加，體現(xiàn)了我系學(xué)生素質(zhì)水平的提高，隨后，我們承辦了學(xué)校“八榮八恥”演講賽，各院系都派選手參加本次大賽，我們邀請(qǐng)了校領(lǐng)導(dǎo)作為本次大賽的評(píng)委。各位選手都盡顯其才，激烈角逐，讓比賽激起一次又一次的高潮，本次比賽的成功舉辦與我系各部門(mén)的積極合作，和校各部門(mén)的支持是分不開(kāi)的。
在工作交際方面，我們積極參加校內(nèi)要求的各項(xiàng)會(huì)議，并及時(shí)傳達(dá)上級(jí)的文件，我們還與系里各部門(mén)密切聯(lián)系，積極配合完成各項(xiàng)工作。
本學(xué)期我系應(yīng)學(xué)校舉辦了“百場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告”。分別是由我系書(shū)記朱代洪主持的江西省人才交流中心主任羅水泉主講的“職業(yè)生涯規(guī)劃”和江西省人才測(cè)評(píng)推薦中心人才測(cè)評(píng)部部長(zhǎng)程云峰主講的“成長(zhǎng)旅程與就業(yè)選擇”兩場(chǎng)學(xué)術(shù)講座。
職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)稱(chēng)生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來(lái)，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。羅水泉主任說(shuō)“大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念也要相應(yīng)地改變，打破傳統(tǒng)的“一業(yè)定終身”的理念，就業(yè)、再就業(yè)是大趨勢(shì)，職業(yè)生涯規(guī)劃也隨之根據(jù)各種變化來(lái)調(diào)整。所以環(huán)境的變化導(dǎo)致自我觀念的變化，反映到職業(yè)生涯規(guī)劃上來(lái)，就不能一次把終生的職業(yè)生涯的每一個(gè)具體細(xì)節(jié)都確定下來(lái)。大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點(diǎn)在職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)三個(gè)階段。大學(xué)生要對(duì)職業(yè)進(jìn)行物質(zhì)、心理、知識(shí)、技能等各方面充分的準(zhǔn)備，還要根據(jù)各方面的分析與自
己的職業(yè)錨合理客觀地對(duì)職業(yè)做出選擇。對(duì)即將踏入的職業(yè)活動(dòng)要有一定的合理的心理預(yù)期，包括工作的性質(zhì)、勞動(dòng)強(qiáng)度、工作時(shí)間、工作方式、同事以及上下級(jí)關(guān)系都要快速適應(yīng)，迅速成為一個(gè)成功的職業(yè)者。大學(xué)生首先要認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義”。
事實(shí)上，許多人正是因?yàn)閺男](méi)有理想，沒(méi)有人生奮斗目標(biāo)，所以從人生最寶貴的童年和青少年時(shí)代開(kāi)始，就一直在迷茫的路上走。也許，有的人雖然有比較空洞的理想和目標(biāo)，卻沒(méi)有具備達(dá)到這些目標(biāo)的知識(shí)和能力，也沒(méi)有采取科學(xué)理性的設(shè)計(jì)、持之以恒的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。如今，他們只能無(wú)助地接受這種無(wú)職業(yè)目標(biāo)的教育的后果和現(xiàn)實(shí)，無(wú)奈地承受著漫長(zhǎng)人生的壓抑和痛苦。
其中程部長(zhǎng)以自己的成長(zhǎng)歷程為例向大家講述如何選擇就業(yè)。從大學(xué)畢業(yè)到當(dāng)兵然后轉(zhuǎn)業(yè)到自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程。他說(shuō)“當(dāng)今社會(huì)處于激烈的變化過(guò)程中，正確的選擇能造就你，而錯(cuò)誤的選擇則可能 毀掉你。如何在第一階段就選擇好自己的職業(yè)，從一開(kāi)始就規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，使你成為職場(chǎng)中的一棵常青樹(shù)。如何提監(jiān)察自己身上那些視而不見(jiàn)的種種習(xí)慣，提高個(gè)人職業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀品質(zhì)，美國(guó)著名出版家、作家阿爾伯特又一著作《你屬于哪種人》讓人獲意非淺。麻木不仁，感受不到工作的樂(lè)趣，無(wú)所謂什么成就感，工作當(dāng)中投機(jī)取巧、馬虎輕率、嘲弄報(bào)怨，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)分派的任務(wù)眼高手低、吹毛求疵、推脫借口諸如此類(lèi)的一切消極被動(dòng)的不良習(xí)慣都會(huì)影響
個(gè)人的職業(yè)前途。職場(chǎng)發(fā)展的關(guān)鍵所在并不是智商高、運(yùn)氣好，而是忠誠(chéng)敬業(yè)、自動(dòng)自發(fā)、勤奮刻苦的良好品質(zhì)。社會(huì)需要那些受過(guò)良好的職業(yè)訓(xùn)練、勤奮敬業(yè)的員工，和那些具有非凡才干、忠誠(chéng)守信的管理者，而不是投機(jī)取巧、嘲弄抱怨的平庸勞動(dòng)力，誰(shuí)都不想平庸，在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天過(guò)于的平庸就意味著失業(yè)。職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)猶如沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，文憑順其自然地成為開(kāi)啟職場(chǎng)大門(mén)的金鑰匙，但文憑不是把萬(wàn)能鑰匙，這就是紙上得來(lái)終覺(jué)淺的道理。前幾天，看了一些新聞采訪(fǎng)，都是關(guān)于一些人為了立足于職而盲目地去拿一些學(xué)歷、考一些資格認(rèn)證之類(lèi)的考試，提高自己原本不是件壞事，但完全靠一紙證書(shū)，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)和與職位相匹配的職業(yè)能力，雖然一時(shí)能掩人耳目，但卻不能長(zhǎng)久，命運(yùn)之神會(huì)耐心地在擁擠人群的一隅等待著他。大學(xué)教育的確可以提高人們的文化知識(shí)水平，但這種知識(shí)常常是理論性的，并且其獲得常常是以犧牲人的活力和個(gè)人意志為代價(jià)的。有時(shí)候，書(shū)本教育反而會(huì)阻礙個(gè)人的實(shí)際能力和心智的發(fā)展，使人自身的潛能被扼殺。將大學(xué)教育僅僅當(dāng)成獲得工作的一種途徑，這是一種低級(jí)、淺薄的職業(yè)觀和教育觀，它沒(méi)有考慮到教育對(duì)個(gè)人性格發(fā)展的影響，也沒(méi)有考慮到學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程的影響。如果人生的惟一目標(biāo)主是取得財(cái)富，那么，毫無(wú)疑問(wèn)，許多年輕人會(huì)得出這樣的結(jié)論：不接受更高的教育也可以。但是，如果我們將人生的目標(biāo)確定為追求心智的成熟，生活的美滿(mǎn)，以及通過(guò)自己的努力創(chuàng)造更多的價(jià)值來(lái)服務(wù)于社會(huì)，那么，大學(xué)教育就是必不可少的。大學(xué)僅僅是教育的開(kāi)始，文憑不能代表你學(xué)到
了很多東西，它僅僅是你完成學(xué)校所規(guī)定的課程學(xué)習(xí)任務(wù)的證明。生命旅程中任何一種正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)都會(huì)使人從中受益，但是，更系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)能夠讓你獲得一種超越本能的力量，幫助你在未來(lái)職業(yè)生涯中獲得更長(zhǎng)足的進(jìn)步”。
在此期間同學(xué)積極發(fā)問(wèn)，羅主任和程部長(zhǎng)都給予了滿(mǎn)意的答案，氣憤熱烈，最終講座圓滿(mǎn)結(jié)束。此后，同學(xué)們反映希望學(xué)校能多搞幾場(chǎng)和這差不多的講座，報(bào)告。他們說(shuō)那樣可以對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)和以后的工作有更深的認(rèn)識(shí)，而且大學(xué)生活也會(huì)變的更充實(shí)。
為使我系新生對(duì)其專(zhuān)業(yè)有更深入的認(rèn)識(shí)，我們決定在下學(xué)期舉辦更多的學(xué)術(shù)講座。
總之，在過(guò)去的工作中，我們認(rèn)真對(duì)待工作，誠(chéng)懇的向領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)長(zhǎng)，及同事請(qǐng)教工作中不懂的問(wèn)題，對(duì)于工作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們會(huì)充分的吸取其中的教訓(xùn)以使我部在以后的工作中取得更大的進(jìn)步。我們有信心，在全體成員的共同努力下，會(huì)把工作做的更加出色！
生態(tài)環(huán)境系
素教部
2006年9月26日
第五篇：素質(zhì)教育工作總結(jié)
伊寧市潘津鄉(xiāng)中心學(xué)校2013-2014學(xué)年第一學(xué)期
素質(zhì)教育工作總結(jié)
本學(xué)期，學(xué)校堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，以創(chuàng)建教育現(xiàn)代化為動(dòng)力，以深入實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，高舉和諧治校的旗幟，堅(jiān)持科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)、突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)的原則，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，積極推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為了總結(jié)成績(jī)，尋找不足，及時(shí)整改，進(jìn)一步自我調(diào)整、自我發(fā)展、自我完善，以更好地規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，使學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育工作再上新臺(tái)階，現(xiàn)將近年來(lái)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)工作做以下總結(jié)：
一、推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
1.以師德教育為重點(diǎn)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。近年來(lái)，學(xué)校組織教師深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、十七大精神和“三個(gè)代表”重要思想，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略思想，認(rèn)真開(kāi)展民主評(píng)議行風(fēng)工作，不斷深化社會(huì)、家長(zhǎng)、教師參與學(xué)?；局贫冉ㄔO(shè)和日常管理的程度。強(qiáng)化教師的師德師風(fēng)教育，并把此項(xiàng)工作列入學(xué)校的主要工作之中。
2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提升教師教育教學(xué)能力。加大宣傳力度，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀，使全面推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人材成為教師的共識(shí)。學(xué)校認(rèn)真制定《教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)實(shí)施方案》，堅(jiān)持“校本培訓(xùn)”為主的原則，強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們規(guī)范了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，改變了以前那種只流于形式，沒(méi)有實(shí)效的做法，將內(nèi)容做了相應(yīng)的規(guī)定，結(jié)合教研室的要求，做到內(nèi)容豐富、并富有特色，注重實(shí)效、且有利于課程改革，服務(wù)于課堂教學(xué)。
二、落實(shí)課程方案，全面實(shí)施素質(zhì)教育
扎實(shí)有效地落實(shí)課程方案，面向每一個(gè)孩子，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本途徑。我校依據(jù)素質(zhì)教育的“全體性、全面性、主動(dòng)性”三要素，提出了“一切為了孩子”，“為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠基”的口號(hào)。在教育教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置和課時(shí)安排，努力實(shí)現(xiàn)小學(xué)的基礎(chǔ)教育功能：使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，全面提高素質(zhì)，為人的終生學(xué)會(huì)做人、做事、生存、競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)德育工作，注重德育的實(shí)效性
1．認(rèn)真落實(shí)德育規(guī)程，以行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育為主線(xiàn)，大力開(kāi)展講文明活動(dòng)。為了將此項(xiàng)活動(dòng)有序的開(kāi)展，結(jié)合鎮(zhèn)和諧管理校校行，根據(jù)每月的督查重點(diǎn)開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。
2．從學(xué)生的一日常規(guī)抓起，從一點(diǎn)一滴做起，形成良好的品德修養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)校紀(jì)。學(xué)期初，把第一個(gè)月設(shè)立為校風(fēng)校紀(jì)整治月，同時(shí)還利用黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一日常規(guī)教育。做到校內(nèi)校外相結(jié)合。結(jié)合星星火炬校園行走進(jìn)學(xué)校的機(jī)會(huì)，我們開(kāi)展了“我的校園我做主”活動(dòng)，我們開(kāi)展了五星評(píng)比。
四、強(qiáng)化體衛(wèi)藝，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)發(fā)展
1.認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，按體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開(kāi)足上齊體育課，并加強(qiáng)體育教研，以?shī)蕵?lè)和健身為主，以競(jìng)技為輔，課堂上杜絕“放羊式”。貫徹“健康第一”原則，保證學(xué)生在校的活
動(dòng)量；嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真做好學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)工作，并及時(shí)上傳至全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理中心。
2.認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，努力改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的健康教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立健全學(xué)生體質(zhì)健康檔案，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行體檢，做好登錄、統(tǒng)計(jì)、分析、反饋等工作；加強(qiáng)對(duì)傳染病等學(xué)生常見(jiàn)疾病的預(yù)防和控制管理工作，杜絕了學(xué)校中毒事件的發(fā)生。
3.學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，不斷完善組織機(jī)構(gòu)，并制定了可行的措施、方案。形成了以美樹(shù)德、以美樹(shù)體、以美樹(shù)智的大藝術(shù)觀和良好的藝術(shù)氛圍。
五、加快評(píng)價(jià)改革，深化素質(zhì)教育
我校在積極推進(jìn)新一輪課程改革實(shí)施的核心工作中深刻地認(rèn)識(shí)到：加快教育評(píng)價(jià)改革，建構(gòu)新課程背景下的教育評(píng)價(jià)體系，已成為素質(zhì)教育工作推進(jìn)與實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念，為學(xué)生評(píng)價(jià)改革把握方向
為保證素質(zhì)教育的順利實(shí)施，我校圍繞著“素質(zhì)教育”這一核心內(nèi)容，傾注了大量精力對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，堅(jiān)持用正確的理論為素質(zhì)教育的深入開(kāi)展掌舵定航。評(píng)價(jià)最根本的目的是提供教學(xué)方面的準(zhǔn)確信息，促進(jìn)教與學(xué)的改進(jìn)。評(píng)價(jià)即反饋，評(píng)價(jià)即激勵(lì)，評(píng)價(jià)即幫助。素質(zhì)教育是面對(duì)明天的教育，提倡素質(zhì)教育就要放眼明天；素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，提倡素質(zhì)教育就要求我們樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀。
2．完善考試改革，為學(xué)生評(píng)價(jià)改革找準(zhǔn)突破口
基于對(duì)傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)的反思，針對(duì)我校的實(shí)際情況，嘗試了在“考試”評(píng)價(jià)領(lǐng)域的改革探索，從改革命題內(nèi)容、方法和結(jié)果的處理入手，逐步建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的考試制度作為改革評(píng)價(jià)的重點(diǎn)工作來(lái)抓。
六、推行減負(fù)高質(zhì)，打造高效課堂
為貫徹省、市規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，本學(xué)期，我校進(jìn)一步落實(shí)課堂教學(xué)新理念，研究課堂教學(xué)有效性，打造“減負(fù)高質(zhì)”的課堂教學(xué)特色。引領(lǐng)全校教師領(lǐng)會(huì)“減負(fù)高質(zhì)”的科學(xué)內(nèi)涵，切實(shí)掌握有效課堂教學(xué)的方法和策略，關(guān)注課堂，以明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程，理想的課堂教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
近年來(lái)，在上級(jí)教育主管部門(mén)的關(guān)心指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)和全體教師的不懈努力下，我校實(shí)施素質(zhì)教育工作雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在著一定的不足。今后我們將繼續(xù)努力，創(chuàng)造條件，因校制宜，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善我們的工作，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
伊寧市潘津鄉(xiāng)中心學(xué)校
2013年12月20日
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