第一篇：校本課程太極拳實施方案

孫洼校區(qū)紀(jì)洼小學(xué)校本課程太極拳實施方案

一、校本課程開發(fā)的目標(biāo)：

1、總目標(biāo)：

以校本課程建設(shè)推進(jìn)學(xué)校課程體系建設(shè)，以學(xué)校課程體系建設(shè)拓展學(xué)生發(fā)展的空間，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。

2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。（1）健全學(xué)生人格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）熱愛學(xué)習(xí)，興趣愛好廣泛，至少學(xué)一門形成自己特長的課程。（3）學(xué)會觀察和思考，學(xué)會質(zhì)疑和探究，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、教師發(fā)展目標(biāo)：

學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長

二、組織與實施：

1、成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。組

長：寧尚君

職責(zé)：校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)校本課程的總體規(guī)劃、宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。副組長：許華林 職責(zé)：組織實施校長決策，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)，檢查校本課程實施，協(xié)調(diào)各部門的工作，組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃。對校本課程的研究和實施進(jìn)行指導(dǎo)、評估，調(diào)查、分析學(xué)生對校本課程的需求情況并根據(jù)情況在實施過程中進(jìn)行適時調(diào)整，對校本課程檔案整理工作進(jìn)行督查。組員：向棟梁及三至六年級班主任

職責(zé)：（1）構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實施、評估等工作。

（2）制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核。（3）組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。

（4）積累課改資料，及時提供教改信息。

（5）經(jīng)常深入校本課程實施課堂，指導(dǎo)開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結(jié)。（6）做好校本課程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應(yīng)用。

三、校本課程開發(fā)

1、基本原則。

（1）人本性原則。校本課程觀的核心思想是以尊重人的個性發(fā)展為根本出發(fā)點，把促進(jìn)學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。（2）整體性原則。校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長。

（3）發(fā)展性原則。校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。

（4）科學(xué)性原則。深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，實事求是，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決實驗遇到的實際問題和困難，調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實驗邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。

2、校本課程的內(nèi)容模塊。

學(xué)校校本課程從內(nèi)容上暫分為為二大模塊，基本功模塊，套路模塊。

3、程序。

（1）調(diào)查。開發(fā)小組根據(jù)模塊及專題的要求，對學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀和學(xué)校的各項教育資源進(jìn)行調(diào)查評估，進(jìn)行開發(fā)前的可行性研究。（2）申報。開發(fā)小組根據(jù)專題的目標(biāo)任務(wù)，結(jié)合自身的教育教學(xué)實踐，提出申報申請，經(jīng)批準(zhǔn)后在相應(yīng)時間內(nèi)提交校本課程計劃，校本課程計劃包括課程類型、名稱、課程參考資料、目標(biāo)、涉及學(xué)科、課時數(shù)、考核方式、課程大綱或教材等。（3）審定。學(xué)校校本課程開發(fā)實施領(lǐng)導(dǎo)小組對教師提交的校本課程計劃，根據(jù)科學(xué)性、可行性等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審定。

（4）實施。經(jīng)學(xué)校校本課程開發(fā)實施領(lǐng)導(dǎo)小組審定通過的校本課程，由教導(dǎo)處列入校本課程實施計劃，付諸實施。

四、校本課程的實施 實施流程：

（1）選課。教導(dǎo)處在學(xué)期開學(xué)前一周，公布每個年級開設(shè)的校本課程方案（即專題）及授課教師。

（2）排課。教導(dǎo)處制訂各年級校本課程開設(shè)計劃，并將校本課程的開設(shè)排入總課表，開學(xué)前下發(fā)到每個班級。每個年級的校本課程每周安排一課時，一學(xué)期按18周安排。在公布課表的同時，要公布授課教師、學(xué)習(xí)地點。

（3）上課。教師或教師小組根據(jù)學(xué)校安排，在指定地點組織開展教學(xué)活動。校本課程教學(xué)組織的要求與國家、地方課程的要求相同。要建立臨時班級、組，加強考勤和考核。教師要精心備課，認(rèn)真上課，并根據(jù)實際情況，及時完善課程內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方式；學(xué)生應(yīng)根據(jù)教師的要求，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，積極參與學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（4）考核。每一專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要組織對學(xué)生進(jìn)行考核，并向教導(dǎo)處提交課程實施總結(jié)。對學(xué)生的考核可采用測試、小論文、實驗、設(shè)計、競賽等多種方式進(jìn)行，考核成績折算成學(xué)分，納入學(xué)生學(xué)期成績考核之中。統(tǒng)計學(xué)分說明，1、第一學(xué)期、第二學(xué)期：過程學(xué)分：能積極參加選修課，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，得學(xué)分2-3分。成績學(xué)分：成績考核合格得1分，良好得2分，優(yōu)秀得3分。

五、校本課程的評價：

1、對教師評價

（1）成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課題的檢查評價。（2）完善校本課程的開發(fā)與申報制度。

（3）教師組成校本課程開發(fā)團(tuán)隊，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。（4）對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

（5）各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。

（6）對于參加校本課程開發(fā)的教師在評比的基礎(chǔ)上學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

2、對學(xué)生的評價

（1）學(xué)生校本課程成績評定采用學(xué)分制，每位學(xué)生三年所學(xué)課程的最低學(xué)分為6學(xué)分。

（2）由任課教師負(fù)責(zé)教學(xué)班學(xué)生的考核，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、考核考查成績，認(rèn)定學(xué)分，報校學(xué)分認(rèn)定委員會審核。

（3）出勤率未能達(dá)到規(guī)定課時的80%者，不能獲得相應(yīng)的學(xué)分。

六、校本課程實施保障：

1、學(xué)校對參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。

2、設(shè)立校本課程實施的研究及獎勵經(jīng)費。

3、學(xué)校對教師進(jìn)行必要的課程理論培訓(xùn)。

4、保證實施教師的研究時間，研究空間。

5、鼓勵教師撰寫心得體會，包括成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。

6、在教師考評上充分肯定教師校本課程實施的成果。

7、學(xué)校對實施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。

8、對教師開發(fā)的校本課程，學(xué)校應(yīng)組織評選，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊，并予以獎勵。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。

9、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn)，做到有計劃、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎勵制度。

紀(jì)洼小學(xué) 2011.9

第二篇：校本課程太極拳教學(xué)計劃

校本課程24式太極拳教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：24式太極拳套路

教學(xué)時間：可以設(shè)置成一個模塊或者是半個模塊，可依學(xué)生的實際情況而定。本計劃設(shè)置成一個模塊。教學(xué)任務(wù)：

1.學(xué)習(xí)太極拳相關(guān)的理論知識，認(rèn)識太極拳強身健體、陶冶情操的作用。2.學(xué)習(xí)24式太極拳各式的動作方法、口令、手法、步法、示范位置、攻防含義、注意點。

3.掌握太極拳的基本運行規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的動作能力。發(fā)展學(xué)生的力量、平衡 柔韌等身體素質(zhì)，重要的是陶冶學(xué)生的心理向良好的方向發(fā)展。教學(xué)說明：

1.太極拳在本年級的學(xué)生是初次涉及，學(xué)生很陌生，教學(xué)的進(jìn)度必須放慢。一般情況每次課只安排新授一到兩式動作方法，其余時間以復(fù)習(xí)為主,每節(jié)課在新授內(nèi)容完成后,大部分時間應(yīng)安排給學(xué)生復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容。另外，上課時候抓一些時間對學(xué)生的基本功進(jìn)行強化訓(xùn)練。

2.開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分的組織方法和結(jié)束部分統(tǒng)一寫在前頭，以后的每節(jié)課程不再另外重新的寫，課堂中以這些為主，具體到每次課程的時候可根據(jù)實際需要做些改變。開始部分：

1.體育委員整隊并檢查人數(shù)，報告缺席的人數(shù)并記錄。

2.教師宣布課程的內(nèi)容，并檢查學(xué)生的著裝，安排見習(xí)學(xué)生隨堂聽課。準(zhǔn)備部分：

1.慢跑學(xué)校田徑場兩周。要求：隊伍整齊，體育委員領(lǐng)跑。2.做徒手操把各環(huán)節(jié)充分活動開。基本部分：

1.動作要求和教學(xué)要求規(guī)范。.組織教學(xué)：

（1）學(xué)生回顧上次課程教授的內(nèi)容并自己比劃，含動作方法、口令等。（2）教師領(lǐng)做并施口令，學(xué)生老師共同練習(xí)。

（3）由學(xué)生輪流上來帶領(lǐng)同學(xué)完成前面學(xué)過的每式動作。

（4）教師新授每節(jié)的一式動作，學(xué)生首先要記住的是動作的的方法和口令。他 的可先知道了解，等下次課程再記憶。

（5）學(xué)生分組探討和學(xué)習(xí)動作并復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的技術(shù)。（6）教師巡回指導(dǎo)。

（7）個別學(xué)生代表進(jìn)行示范，學(xué)生和老師共同找出不足和長處。（8）復(fù)習(xí)課的組織方法依上述方式進(jìn)行。結(jié)束部分：

1.放松活動，完成放松操。主要是下肢肌肉的放松，還可以從心理上進(jìn)行。2.教師或?qū)W生講評本次課程學(xué)生或教師的教和學(xué)的一些情況。第一次課：

（一）任務(wù)與要求：

1．了解太極拳運動的起源與發(fā)展。2．初步了解武術(shù)健身推手運動的基本技術(shù)。3．提高對太極拳運動的興趣。

（二）重點：武術(shù)健身推手。

（三）難點：協(xié)調(diào)、配合。

（四）手段與方法

1．示范與講解相結(jié)合的方法。2．

學(xué)生反復(fù)練習(xí)。3．教師精心教學(xué)。第二次課：

（一）任務(wù)與要求 1．鞏固提高武術(shù)健身推手運動的基本技術(shù)。2．學(xué)習(xí)并掌握太極拳基本動作技術(shù)。3．學(xué)習(xí)并初步掌握動作路線和方法。4．學(xué)習(xí)并掌握二十四式太極拳1－4式。

（二）重點：全身放松，動作緩慢、均勻。

（三）難點：上、下肢協(xié)調(diào)，配合呼吸。

（四）手段與方法

1．示范與講解相結(jié)合的方法。2．

學(xué)生反復(fù)練習(xí)。3．分組交流。

第三次課：

（一）任務(wù)與要求

1．鞏固提高武術(shù)健身推手運動的基本技術(shù)。2．鞏固提高二十四式太極拳1－4式技術(shù)。3．學(xué)習(xí)并初步掌握動作路線和方法。4．學(xué)習(xí)并掌握二十四式太極拳5－8式。

（二）重點：動作路線，動作方法。

（三）難點：做到虛實分明，上下協(xié)調(diào)。

（四）手段與方法

1．示范與講解相結(jié)合的方法。2．學(xué)生反復(fù)練習(xí)。3．分組交流。第四次課：

（一）任務(wù)與要求 1．

鞏固提高二十四式太極拳1－8式技術(shù)。2．學(xué)習(xí)并初步掌握動作路線和方法。3．學(xué)習(xí)并掌握二十四式太極拳9－12式技術(shù)。

（二）重點：動作路線，動作方法。

（三）難點：上、下肢協(xié)調(diào)，配合呼吸。

（四）手段與方法

1．示范與講解相結(jié)合的方法。2．學(xué)生反復(fù)練習(xí)。3．分組交流。第五次課：

（一）任務(wù)與要求 1．鞏固提高二十四式太極拳1－12式技術(shù)。2．學(xué)習(xí)并初步掌握動作路線和方法。3．學(xué)習(xí)并掌握二十四式太極拳13－16式技術(shù)。

（二）重點：動作路線，動作方法。

（三）難點：虛實分明，上下協(xié)調(diào)。

（四）手段與方法

1．示范與講解相結(jié)合的方法。2．學(xué)生反復(fù)練習(xí)。3．分組交流。第六次課：

（一）任務(wù)與要求

1．鞏固提高二十四式太極拳1－16式技術(shù)。2．學(xué)習(xí)并初步掌握動作路線和方法。3．學(xué)習(xí)并掌握二十四式太極拳17－20式技術(shù)。4．熟練掌握動作路線、方法。

（二）重點：動作規(guī)范，姿勢中正。

（三）難點：虛實分明，上下協(xié)調(diào)。

（四）手段與方法

1．示范與講解相結(jié)合的方法。2．學(xué)生反復(fù)練習(xí)。3．分組交流。第七次課：

（一）任務(wù)與要求 1．鞏固提高二十四式太極拳1－20式技術(shù)。2．學(xué)習(xí)并初步掌握動作路線和方法。3．學(xué)習(xí)并掌握二十四式太極拳21－24式技術(shù)。4．熟練掌握動作路線、方法。

（二）重點：動作規(guī)范，姿勢中正。

（三）難點：虛實分明，上下協(xié)調(diào)。

（四）手段與方法

1．示范與講解相結(jié)合的方法。2．學(xué)生反復(fù)練習(xí)。3．分組交流。第八次課

（一）任務(wù)與要求

1．掌握二十四式太極拳1－24式技術(shù)。2．

熟練掌握動作要領(lǐng)和動作路線。3．

獨立完成套路，成為體育鍛煉的一種方法。

（二）重點：獨立完成套路，姿勢正確，動作熟練。

（三）難點：動作柔緩，呼吸勻稱，勢勢相連。

（四）手段與方法

1．示范與講解相結(jié)合的方法。2．學(xué)生反復(fù)練習(xí)。3．分組交流。第九次課：

（一）任務(wù)與要求

1．熟練掌握二十四式太極拳全套技術(shù)。2．

熟練掌握動作要領(lǐng)及動作路線。3．

獨立完成套路，成為體育鍛煉的一種方法。

（二）重點：獨立完成套路，姿勢正確，動作熟練。

（三）難點：動作柔緩，呼吸勻稱，勢勢相連。

（四）手段與方法

1．學(xué)生反復(fù)練習(xí)。2．分組交流。3．獨立完成套路。第十次課

（一）任務(wù)與要求

1．熟練掌握二十四式太極拳全套技術(shù)。2．熟練掌握動作要領(lǐng)和動作路線。3．獨立完成套路，成為體育鍛煉的一種方法。4．為太極拳考試作好充分準(zhǔn)備。

（二）重點：獨立完成套路，姿勢正確，動作熟練。

（三）難點：動作柔緩，呼吸勻稱，勢勢相連。

（四）手段與方法

1．學(xué)生反復(fù)練習(xí)。2．分組交流。3．

獨立完成套路。第十一次課：

（一）任務(wù)與要求

1．熟練掌握健身推手技術(shù)。2．熟練掌握健身推手動作要領(lǐng)。3．檢查健身推手教學(xué)情況。4．檢查學(xué)生健身推手運用能力。

（二）重點：動作正確、熟練，連貫協(xié)調(diào)，重心穩(wěn)定，姿勢正確。

（三）難點：姿勢正確，連貫協(xié)調(diào)，重心穩(wěn)定。

（四）手段與方法 1．學(xué)生反復(fù)練習(xí)。2．全班大循環(huán)交流。3．分析力學(xué)原理與健身推手的關(guān)系。4．理論知識充分運用于實踐。第十二次課：

（一）任務(wù)與要求

1．熟練掌握二十四式太極拳全套技術(shù)。2．熟練掌握動作要領(lǐng)和動作路線。3．檢查太極拳教學(xué)情況。4．檢查學(xué)生獨立完成套路的能力。

（二）重點：獨立完成套路，動作正確、熟練，勁力順暢、節(jié)奏分明，速度均勻，動作和呼吸協(xié)調(diào)、配合。

（三）難點：動作規(guī)格，動作勁力和動作節(jié)奏。

（四）手段與方法

1．學(xué)生反復(fù)練習(xí)。2．分組交流。3．獨立完成套路。

第三篇：雙盛中學(xué)開發(fā)太極拳校本課程實施方案

雙盛中學(xué)開發(fā)太極拳校本課程實施方案

太極拳是我國傳統(tǒng)體育項目，是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它以獨特的運動形式、深邃的文化底蘊、顯著的健身效果吸引著越來越多的人?！叭窠∩恚走x太極”的理念日益深入人心。太極拳的和諧、平衡等理念，體現(xiàn)了中華文明對奧林匹克精神的開拓與發(fā)展。一九七八年十一月十六日，鄧小平同志作了“太極拳好”的題詞，溫家寶總理訪問日本在公園晨練時，也向世人展示了太極風(fēng)采。因此，應(yīng)當(dāng)把學(xué)練太極拳當(dāng)作一項有益的運動，而繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，更是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

太極拳的主要特點是螺旋纏絲、剛?cè)嵯酀⑻搶嵪嚅g、內(nèi)外相合。練習(xí)太極拳，具有活動節(jié)絡(luò)、運化氣血、開發(fā)潛力、調(diào)節(jié)身心諸功效。開展太極健身運動，必將增強師生的身心健康、培養(yǎng)樂觀向上的精神風(fēng)貌，對于推進(jìn)素質(zhì)教育起到獨到的作用和積極的影響。太極拳中剛?cè)嵯酀⑻搶嵪嚅g、上下相隨、陰陽平衡的理論，符合辯證唯物主義對立統(tǒng)一規(guī)律。通過學(xué)習(xí)，有助于加深對辨證唯物論和中國古代哲學(xué)思想的認(rèn)識。

因此，為了豐富校園文體生活，雙盛中學(xué)積極推廣普及太極拳，進(jìn)一步規(guī)范大課間的管理，將太極拳作為一門校本課程納入課堂教學(xué)計劃，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和集體主義精神，特制定太極拳鍛煉實施方案。

一、指導(dǎo)思想

我們以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)，開展全國億萬學(xué)生“陽光體育運動”的通知》精神為指導(dǎo)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時為切入點，不斷深化體育教學(xué)改革，加強體育活動的組織開展，使“健康第一”的理念深入人心，切實提高青少年學(xué)生的體質(zhì)健康水平，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、工作目標(biāo)

通過開展太極拳進(jìn)校園活動，豐富了課內(nèi)外體育活動內(nèi)容，練習(xí)太極拳不僅使中學(xué)生在身心上得到鍛煉，更重要的一個方面就是可以修身養(yǎng)性，對中學(xué)生在練習(xí)過程中進(jìn)行美德教育，增強其個性、品德與思想的培養(yǎng)，達(dá)到修養(yǎng)身心，陶冶情操，為學(xué)生提供終身健身強體的技能的目的，同時也是對中華民族武術(shù)精神的傳承。保證了學(xué)生每天在校鍛煉一小時，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康和各方面素質(zhì)的全面提升。

三、工作措施

（一）建立領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：徐興洪

副組長：郭應(yīng)華、魏正雙、張芝榮、李開華、龔崇碧、王勇、龍軍 成 員：張利華（太極拳指導(dǎo)老師）張敏、歐光貴、楊超、高俊、楊莉、候麗萍、譚啟軍、鄧家勇、鄧清華、白華東、歐明松、楊連秀、張紅、鄧道敏、鄧英琪、曾小剛、謝應(yīng)剛、王靜、葉代泉、梁歡、李斌、李文琴、陳亮、姚明福、伍靜、宋元光、王清軍、陳顯清、馮正貴、黃引、劉興無、呂紹琴、肖功平、李滿。

（二）注重落實，講求實效

1、以體育課堂為主陣地，將太極拳教育學(xué)納入體育課堂教學(xué)計劃，將太極拳作為一門校本課程統(tǒng)一編入學(xué)校體育課程計劃；

2、針對初中學(xué)生年齡小，接受能力弱，特此簡化太極拳，學(xué)校利用每天大課間時間，每天至少演練一遍太極拳，要求做到動作整齊、動作規(guī)范。

（三）積極開發(fā)太極拳校本課程，打造太極拳特色活動

1、學(xué)生全面發(fā)展的需要

太極拳對增強學(xué)生的柔韌性等身體素質(zhì)有很大幫助，可以塑造學(xué)生更具氣質(zhì)的身體形態(tài)，增強了學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。太極拳是中華民族的國粹，尚武崇德的精神可以培養(yǎng)學(xué)生講理守信、寬以待人、嚴(yán)于律己、堅韌不拔的意志品質(zhì)和良好的道德情操。

2、教師專業(yè)化發(fā)展的需要

太極拳校本課程能夠促進(jìn)教師深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)科教學(xué)，著力課程整合，在不斷的研究、實踐探索中，提高課堂教學(xué)能力，提升專業(yè)知識水平，豐富自己的學(xué)識，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

3、學(xué)校特色發(fā)展的需要

學(xué)校特色的發(fā)展是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。學(xué)校構(gòu)建特色目標(biāo)是要將其放到與人的目標(biāo)追求中加以考察，學(xué)校教育目標(biāo)的實現(xiàn)，要依托學(xué)校特色的發(fā)展。學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和發(fā)展需要、學(xué)生的興趣和成長需要，開發(fā)好本校的課程，厚積學(xué)校的文化沉淀，促進(jìn)學(xué)校向特色化發(fā)展，形成自己學(xué)校 教育文化的特色品牌，而太極拳教育正是我校著力打造的特色教育。

（四）開發(fā)太極拳校本課程教育

從2011年7月份開始，在蔣佩琴老師的帶領(lǐng)下我校進(jìn)行24式簡化太極拳練習(xí)，在教師中普及太極拳，并在學(xué)生中得到普及從而創(chuàng)設(shè)一個師生共同參與太極拳練習(xí)的氛圍。學(xué)校成立了太極拳展演隊，并在活動中展示了太極拳套路的表演，獲得了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

我們將以太極拳教育為載體，進(jìn)一步加強學(xué)校體育工作，加強體育課教學(xué)，進(jìn)一步開展好大課間體育活動，深入開發(fā)學(xué)校太極拳校本課程，創(chuàng)新體育活動形式，讓“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的思想深入每一位師生，真正使每一位學(xué)生在校園中“健康、快樂、和諧”的發(fā)展。

蔣佩琴老師帶領(lǐng)我校師生進(jìn)太極拳練習(xí)。

第四篇：校本課程實施方案

《走進(jìn)經(jīng)典------三字經(jīng)》校本課程實施方案

2010-2011學(xué)第一學(xué)期

六年級

本學(xué)期我們以《走進(jìn)經(jīng)典-----三字經(jīng)》課程為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，促使學(xué)生全面發(fā)展，力求打造儒雅校園，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中受到熏陶，讓每一個學(xué)生都成為少年君子。

一、指導(dǎo)思想

依托校本課程，落實三字經(jīng)誦讀及理解的教學(xué)，彰顯迎賓路小學(xué)創(chuàng)儒雅校園，做少年君子的特色。

二、課程總目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

提高學(xué)生綜合素質(zhì)

讓學(xué)生成為少年君子

三、課程主題

創(chuàng)儒雅校園

做少年君子

四、課程目的

1、通過校本課程《走進(jìn)經(jīng)典---三字經(jīng)》的落實，激發(fā)師生尤其是全體學(xué)生的閱讀熱情，促進(jìn)師生內(nèi)涵素質(zhì)的提高。

2、通過課程的落實，逐步形成學(xué)校 “儒雅校園”特色，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

3、通過召開班隊會，啟動閱讀三字經(jīng)，講故事等措施，讓每個學(xué)生更加關(guān)注自身內(nèi)涵修養(yǎng)的培養(yǎng)。

4、通過校本課程《走進(jìn)經(jīng)典-----三字經(jīng)》課程，全面培養(yǎng)學(xué)生，教師要真心實意地愛學(xué)生，主張在誦讀學(xué)習(xí)的過程中，不斷地要提升自己，增強自身的修養(yǎng)，力求每一個人都能從中獲取到心靈深處的觸動。

五、課時安排：每周一課時

六、教師安排：校本課程必修課《走進(jìn)經(jīng)典-----三字經(jīng)》全部由語文教師兼任。

七、活動所選內(nèi)容：

口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯。昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學(xué)。趙中令，讀《魯論》，彼既仕，學(xué)且勤。披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟。如負(fù)薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲。爾小生，宜早思。若梁灝，八十二，對大廷，魁多士。彼既成，眾稱異。爾小生，宜立志。瑩八歲，能詠詩。泌七歲，能賦棋。彼穎悟，人稱奇。爾幼學(xué)，當(dāng)效之。蔡文姬，能辨琴。謝道韞，能詠呤。彼女子，且聰敏，爾男子，當(dāng)自警。唐劉晏，方七歲，舉神童，作正字。彼雖幼，身已仕。爾幼學(xué)，勉而致。有為者，亦若是。犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人！蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。幼而學(xué)，壯而行，上致君，下澤民。揚名聲，顯父母，光于前，裕于后。人遺子，金滿贏。我教子，唯一經(jīng)。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。

八、實施過程：

1、結(jié)合本學(xué)期學(xué)校工作意見及校本課程發(fā)展規(guī)劃制定本學(xué)期學(xué)校實施方案，制定班級校本課程學(xué)期計劃。

2、進(jìn)行校本課程學(xué)期總結(jié)，對本學(xué)期工作提出改進(jìn)措施。

3、嘗試編制《走進(jìn)經(jīng)典---三字經(jīng)》教材；編制班級三字經(jīng)配畫冊。繼續(xù)實施三字經(jīng)背誦達(dá)標(biāo)活動及古詩大王評選活動；

4、繼續(xù)以《走進(jìn)經(jīng)典---三字經(jīng)》記錄冊為抓手，通過班級共讀和學(xué)生自讀相結(jié)合的方式，落實《走進(jìn)經(jīng)典—三字經(jīng)》課程。課程老師搭建平臺，創(chuàng)造機會。

5、以學(xué)期必備部分為素材，提煉主題，謀劃、組織5-6分鐘誦讀展示活動。

6、營造特色氛圍

（1）、繼續(xù)推行《走進(jìn)經(jīng)典—三字經(jīng)》背誦及必備部分與武術(shù)操相結(jié)合的練習(xí)。

（2）、開創(chuàng)誦讀三字經(jīng)、講故事，畫一畫，學(xué)一學(xué)的活動。以墻磚文化為依托，開展學(xué)習(xí)三字經(jīng)的活動，積極利用班會、自習(xí)一分鐘的時間進(jìn)行背誦。

7、篩選10名優(yōu)秀學(xué)生，參加學(xué)校舉行的三字經(jīng)誦讀比賽活動。

8、教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，撰寫讀后感。并及時的寫出反思，提高自身文化底蘊；并且鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)三字經(jīng)中的經(jīng)典故事，向故事中的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)。

9、組織學(xué)生開展誦讀，講故事，畫一畫，寫一寫的活動。為了能夠讓學(xué)生真正的走入經(jīng)典，向?qū)W生介紹三字經(jīng)，讓學(xué)生在了解了三字經(jīng)之后進(jìn)行背誦，并且進(jìn)行理解，然后分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行講故事的比賽，在一個個的小故事中，領(lǐng)會人物的品質(zhì)，體會中華文化的博大精深。并且開展相適宜的活動。

10、進(jìn)行總結(jié)評比。

第五篇：校本課程實施方案

城陽城中心校校本課程實施方案

一、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀

1.城陽城整合于20014年，由原蘇樓小學(xué)、馬營小學(xué)，王廠小學(xué)和邱莊小學(xué)四所學(xué)校合并而成，經(jīng)過幾年時間的磨合、打造，成為平橋區(qū)一所師資和辦學(xué)條件均過硬的學(xué)校。

2.城陽城中心校本部現(xiàn)有教師47人，小學(xué)高級教師10人人，專任教師學(xué)歷合格率達(dá)100%。有市級骨干教師3名，區(qū)級學(xué)科帶頭人及教學(xué)標(biāo)兵5人。教師平均年齡30歲，是全區(qū)最年輕的的教師隊伍。研究生3人。在教學(xué)工作中，教師們兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研。同時，這也是一個熱愛生活的群體。他們中有受過武術(shù)專業(yè)訓(xùn)練的骨干，有美術(shù)專業(yè)的本科畢業(yè)生，有音樂方面的教師，更有愛好書法、剪紙、象棋、籃球、編織的人員，可以說，這些都為我校開展豐富多彩的校本課程滿足了教師資源的基礎(chǔ)。

3.我校現(xiàn)有18個教學(xué)班，有微機教室、音樂教室、實驗教室、美術(shù)活動室、多功能室等一應(yīng)俱全，這些硬件設(shè)施為我們開設(shè)校本課程提供了空間基礎(chǔ)。

從學(xué)生情況和其家庭背景來看，我校學(xué)生841人，大多數(shù)來自周邊的村莊，個別來自外地務(wù)工人員。農(nóng)村家庭多以務(wù)農(nóng)、個體私營為主，家長文化水平不高，多數(shù)沒有注意對孩子多元智能的培養(yǎng)。孩子們有發(fā)展自身愛好的強烈需求。

二、辦學(xué)特色與課程理念

學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校管理者辦學(xué)思想與辦學(xué)實踐的產(chǎn)物，是學(xué)校的靈魂之所在。我們城陽城中心校建校時間雖然不長，卻有著自己獨特的發(fā)展軌跡，明確提出了“發(fā)展特色教育，以特色促發(fā)展”的辦學(xué)理念。學(xué)校以“修身、健體、樂學(xué)、上進(jìn)”為校訓(xùn)。在校本課程開發(fā)中充分發(fā)掘教師資源，發(fā)揮每一位教師的特長，讓學(xué)生喜愛上每位教師所教的學(xué)科。旨在培養(yǎng)志向高遠(yuǎn)，人格健全，基礎(chǔ)扎實，特長明顯，勇于創(chuàng)新，善于實踐的新世紀(jì)有用人才。這既是學(xué)校發(fā)展需要的文化積淀，也是適應(yīng)時代要求的必然。

三、課程目標(biāo)(一)總目標(biāo): 以課改為載體，堅持以“武術(shù)特色為主打，各特長班共進(jìn)”的校本模式。在校本課程開發(fā)、實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為靈魂，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長，把學(xué)校辦出特色，辦出質(zhì)量。

(二)具體目標(biāo):

1、讓學(xué)生在“興趣”、“特色”中，陶冶情操，學(xué)會做人，做到修身養(yǎng)性;在實踐與體驗中，學(xué)會學(xué)習(xí)，做到心靈手巧，手巧心靈;在美的藝體活動中，強健體魄，做到樂學(xué)上進(jìn)。

2、讓老師在校本課程開發(fā)和實施中，發(fā)展專業(yè)水平，形成我校一支良好的校本課程開發(fā)和實施的教師隊伍。

3、形成我校校本課程開發(fā)與實施的科學(xué)管理隊伍及評價體系。

四、課程設(shè)置

(一)授課時間:星期五下午第一二節(jié)課為全校統(tǒng)一活動時間。(二)課程內(nèi)容: 本著“武術(shù)特色為主打，各特長班共進(jìn)”的發(fā)展目標(biāo)，我們從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢，開設(shè)了兩大門類的校本課程: 必修課:

1、經(jīng)典誦讀: 中華古代文化經(jīng)典記載著中華民族的成長與進(jìn)步，積淀著中華民族的智慧與精神，是現(xiàn)代文明的母體與源泉。中國古典詩文博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，言簡意豐，也包含很多哲理。經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，使學(xué)生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文化，提高文化底蘊，同時亦是啟迪人類智慧的久經(jīng)歷史考驗的教科書。為此，我校特開發(fā)適應(yīng)6-12周歲兒童心身發(fā)展的國學(xué)經(jīng)典誦讀課程，具體內(nèi)容如下: 一年級:《三字經(jīng)》;二年級:《弟子規(guī)》;三年級:《笠翁對韻》 四年級:《中華成語千句文》;

五、六年級:《論語》

2、寫字訓(xùn)練: 中國漢字是世界上唯一的從古至今一直使用的古老文字。其獨特的魅力是我們?nèi)A夏兒女世世代代文明的結(jié)晶。漢字凝結(jié)了幾千年華夏的文化的精華。我們所有老祖宗的文化都體現(xiàn)在漢字上。漢字是我們寶貴的財富，而且我們以擁有它而感到自豪。但隨著信息化社會的來臨，現(xiàn)在的小學(xué)生從剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無紙時代。隨著他們敲擊鍵盤的速度越來越快，小學(xué)生的字卻越寫越難看。為此，除了國家課程中規(guī)定的漢字教學(xué)外，我們在校本課程中又專門開設(shè)了寫字訓(xùn)練課，由各班語文教師授課，全校統(tǒng)一在每周五下午第一節(jié)課進(jìn)行專項寫字訓(xùn)練。

以基本筆畫、獨體字、偏旁、結(jié)構(gòu)、書寫原則、篇章練習(xí)的特點及書寫原理等為教學(xué)內(nèi)容。以“精講要領(lǐng)、加強練習(xí);激發(fā)興趣、鼓勵自學(xué);故事引導(dǎo)、倡導(dǎo)勤學(xué);結(jié)合語文、鞏固識字;組織鑒賞、增進(jìn)情感;組織競賽、促進(jìn)提高”等為授課活動方式。

3、快樂大課間與全員性的武術(shù)操運動: 從保證學(xué)生的體育活動時間、拓展學(xué)生的體育活動空間、豐富學(xué)生的體育活動內(nèi)容的思想出發(fā)，我校校本課程開展快樂大課間及全員性的武術(shù)操運動，同時對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行比較。分為以下幾個系列(1)、廣播操;(2)、校園集體舞;(3)、武術(shù)操;(4)、身體素質(zhì)練習(xí):長拳一組。

同時在大課間活動中有配合活動內(nèi)容的伴奏音樂，使武、體相輔相成。具體安排: 類 別 必修課 方 式 全員參與

經(jīng)典誦讀 寫字訓(xùn)練 大課間

每周1課時 每周1課時 每天上下午

選修課: 校園文化應(yīng)是豐富的、多樣的。不僅要保證全體學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展，還要滿足學(xué)生特長發(fā)展的要求，使每一位學(xué)生都有自己的特長，都有自己的愛好，真正把學(xué)校辦成學(xué)生心中的樂園。為此學(xué)校開設(shè)豐富多彩的選修課程。

1、全校選修課:任課教師在全校范圍內(nèi)針對學(xué)生的特長愛好，結(jié)合學(xué)生的自主意愿進(jìn)行雙項選擇，成立以下課程小組。

美術(shù)小組;書法小組;合唱小組;舞蹈小組;體育小組;鼓號小組;朗誦小組;講故事小組;編織小組;棋藝小組;英語小組

具體安排

武術(shù)教練及全體班主任

語文教師 梁興力等

課程名稱

周課時

任課教師 類 別 方 式

課程名稱 美術(shù)小組 書法小組 合唱小組 舞蹈小組 體育小組

周課時 任課教師

每周2課時 每周2課時 每周2課時 每周2課時 每周2課時 每周2課時 每周2課時 每周2課時 每周2課時 每周2課時 每周2課時

孟志鑫 鄒大雪

梁興力 楊春

張慧慧 張林茹

趙輝 程向真

羅春玉(長跑訓(xùn)練)

體育小組 鼓號小組 朗誦小組 講故事小組 棋藝小組 英語小組

柴陽(短、跳)

夏燕 羅春玉

樊冉 張詩奇

王秋茹 楊敏

侯澤友 李悅

張麗 駱芋竹等

2、年級選修課:開學(xué)初，每位班主任教師根據(jù)自己的特長優(yōu)勢在學(xué)校提供的藝術(shù)類校本課程(10項)和游戲運動類校本課程(11項)中各選擇一項進(jìn)行申報，科任教師在游戲運動類校本課程(11項)中選擇一項進(jìn)行申報，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后，教師可自主開發(fā)設(shè)計實施課程。全體學(xué)生根據(jù)自己的愛好意愿在學(xué)校教師的調(diào)控下各選報一項。學(xué)校安排出詳細(xì)活動安排表，室內(nèi)室外活動交替進(jìn)行，每周各活動兩節(jié)。

具體安排: 類 方 課程名稱 周課時

別 式

學(xué)生根

據(jù)各年年級級 教師開設(shè)選的藝 術(shù)和

藝術(shù)類 折紙

剪紙

小制作

橡皮泥塑

小制作

剪紙

折紙

橡皮泥塑

小制作

布貼畫

運動類踢毽子跳皮筋跳繩

跳房子跳繩

玩彈珠跳皮筋丟沙包呼拉圈滾鐵環(huán)每周2課時

每周2課時 每周2課時 每周2課時

每周2課時 每周2課時 每周2課時 每周2課時

每周2課時

每周2課時

修運動 十字繡 類校課本課 泥塑 程自主選剪紙 報兩項

中國結(jié) 十字繡 剪紙 中國結(jié) 剪紙 絲網(wǎng)花 十字繡 十字繡 絲網(wǎng)花 刻紙 跳繩 跳皮筋 踢毽子 丟沙包 羽毛球 乒乓球 跳繩 籃球 踢毽子 乒乓球 羽毛球 抖空竹 跳繩 籃球(女)每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

羽毛球 每周2課時

籃球(男)每周2課時

籃球 每周2課時

跳繩 每周2課時

丟沙包 每周2課時

跳繩 每周2課時

跳繩 每周2課時

跳繩 每周2課時

(三)開發(fā)原則

1、實效性原則。在校本課程的開發(fā)中嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程政策，嚴(yán)格遵循課程開發(fā)和發(fā)展規(guī)律，避免盲目性、力戒形式主義。

2、內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則。在校本課程開發(fā)實施中應(yīng)講求價值與內(nèi)容、內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

3、自主、靈活性原則。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長、能力，讓學(xué)生自行選擇選修校本課程項目。1----2年級可在教師、家長的幫助下選擇。在學(xué)習(xí)過程，允許學(xué)生調(diào)整選擇，讓學(xué)生、教師都有選擇、創(chuàng)造的權(quán)利，不強行分派。

4、實踐、創(chuàng)造性原則。要創(chuàng)造給老師學(xué)生實踐、體驗的時間與空間，讓學(xué)生在玩樂中增加學(xué)習(xí)的體驗、激勵創(chuàng)造意識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展學(xué)生的特長。

四、實施措施

1、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，成立校校本課程開發(fā)實施領(lǐng)導(dǎo)小組，具體領(lǐng)導(dǎo)、組織、實施校本課程的開發(fā)與實施。抓好教師培訓(xùn)，開辦校本課程開發(fā)與實施的培訓(xùn)班，調(diào)動全體教師參與的積極性;學(xué)習(xí)掌握校本課程開發(fā)的方法;懂得實施校本課程;搞好校本課程的評價。

組長:邱軍烈

組員:楊玉芬 張國營 陳祖剛 陳其梁

2、根據(jù)校本課程開發(fā)、實施方案，學(xué)校做好開發(fā)、實施的協(xié)調(diào)、安排實施、檢查等工作。

3、建立分層分項管理、檢查、評估制度，做好校本課程的開發(fā)、實施、評價工作。

4、成果留綜。

五、課程評價(一)、評價內(nèi)容:

1、課程的選編情況;

2、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài);

3、教師教學(xué)實施狀況。(二)、評價的基本措施

1、采用多元化的評價主體，參與評價考核的包括領(lǐng)導(dǎo)小組、教師、學(xué)生、家長四個層面。

2、確立評價內(nèi)容后，根據(jù)課程內(nèi)容和資料，評價創(chuàng)新性、操作性、實效性，評價學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力，通過交流和問卷、調(diào)查、抽樣等方式進(jìn)行質(zhì)量評價。評價結(jié)果將納入年終考核。

3、經(jīng)過評價的反饋，進(jìn)一步?jīng)Q策校本課程的內(nèi)容和形成，完善管理策略，創(chuàng)設(shè)有利于校本課程開發(fā)的良性循環(huán)。

六、課程保障

1、領(lǐng)導(dǎo)小組對課程開發(fā)始終進(jìn)行指導(dǎo)督導(dǎo)，參與研究。

2、不斷加強校本培訓(xùn)，集思廣益，采取多種形式的培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，達(dá)到駕馭校本課程的目的。

3、建立和制定相關(guān)的校本課程開發(fā)，實施制度，做好制度管理。

4、根據(jù)學(xué)校的經(jīng)濟實力，逐步加校本課程的投入，對參與實施校本課程的教師給予相應(yīng)物質(zhì)或精神的獎勵。對學(xué)校的硬件設(shè)施，加強維護(hù)與完善，保障課程順利實施。

城陽城中心校 2017年4月20日