第一篇：小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)集體備課

第一單元

東海漁歌

一、教學(xué)要求：

通過(guò)歌曲《趕海的小姑娘》《小螺號(hào)》《大海啊，故鄉(xiāng)》和民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》，了解東海漁民的勞動(dòng)生活，感受大海邊的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。體會(huì)速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

二、教學(xué)要求：

1、會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》和《小螺號(hào)》。

2、能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。

3、積極參與《阿爸回來(lái)了》的表演活動(dòng)。

4、能為《豐收歡樂(lè)而歸》的幾段音樂(lè)填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱?hào)。

5、能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。

6、了解東海漁民的勞動(dòng)生活，感受大海的無(wú)窮魅力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫?，感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。通過(guò)表演《阿爸回來(lái)了》體會(huì)東海漁民的勞動(dòng)生活。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲。創(chuàng)編情景劇《阿爸回來(lái)。

五、教具準(zhǔn)備：

大海情景道具，趕海的錄象、螺號(hào)、懷念故鄉(xiāng)的詩(shī)歌、散文等。

課時(shí)安排：五課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫?，感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、感受大海

1、播放海浪聲。師：“聽(tīng)，這是什么聲音？”

2、提問(wèn)：“你們看到過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象？”“那么沒(méi)看見(jiàn)過(guò)大海的同學(xué)，你們心目中大海是怎樣的呢？”

3、請(qǐng)學(xué)生欣賞海景。師：“提起大海，同學(xué)們的腦海里就出現(xiàn)了蔚藍(lán)的海水、洶涌澎湃的海浪、金色的沙灘、神奇的海底，現(xiàn)在就讓我們一起去看看美麗的大海，好嗎？”課件展示海景圖片，“這里有這么多美麗的海景，你想去看哪個(gè)海？”

（通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看幾個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的好奇和熱愛(ài)之情。）

二、去趕

1、師：“看到這么美的大海，大家一定很想去海邊玩一玩?！保ㄕn件點(diǎn)擊出示海灘景色）“現(xiàn)在，就讓我們跟著《趕海的小姑娘》一起出發(fā)吧！”

2、播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動(dòng)。

（在《趕海的小姑娘》的律動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)去海邊捉對(duì)蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學(xué)生自然地融入到學(xué)習(xí)情境中去。）

3、師：“剛才歌曲中那個(gè)趕海的小姑娘在海邊找到了許多美麗的海螺和貝殼（課件點(diǎn)擊在原先的海灘景色上添上海螺和貝殼），看，漂亮嗎？

4、播放歌曲《趕海的小姑娘》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察海螺或貝殼的外形、花紋和顏色。

（讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，培養(yǎng)了其觀察力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。）

5、師：“老師手中也有一個(gè)美麗的海螺，你們想看嗎？”（出示海螺）師介紹手中海螺的外形特征。

三、學(xué)唱歌曲

1、再聽(tīng)歌曲,輕聲哼唱。

2、按節(jié)奏念歌詞,。(反復(fù)的地方講一講)

3、跟著琴聲,填歌詞。

4、找難句,生提出難句,師提出難點(diǎn)。

5、解決難點(diǎn)后,完整的唱一遍。

（通過(guò)找難句的環(huán)節(jié)激化難點(diǎn),更好的學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲?！?/p>

6、我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲,分男女聲對(duì)唱。

7、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)唱,其他同學(xué)給他們打拍子。

小結(jié)： 學(xué)唱歌曲,解決難點(diǎn),聽(tīng)唱,學(xué)唱,表演唱

四：創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)

(1)欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說(shuō)說(shuō)她們跳的怎么樣。(2)老師創(chuàng)編一段舞蹈,請(qǐng)學(xué)生跟著一起跳一跳。

(3)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演一演，下面的同學(xué)伴唱。

（小結(jié)：先欣賞圖片仔細(xì)觀察她們是怎么跳的,動(dòng)作優(yōu)美,表情甜美。從而可以模仿,接下來(lái)跟老師學(xué)跳舞蹈再根據(jù)歌詞續(xù)編舞蹈動(dòng)作上臺(tái)表演。）教學(xué)后記：

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》。

教學(xué)重點(diǎn)：能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 第 二 課 時(shí)

1、閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么？

2、請(qǐng)你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。

3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

4、大海是這樣美麗，請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧！

5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢？

6、大海對(duì)我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來(lái)聽(tīng)這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》

二、新課教學(xué)

1、初聽(tīng)這首歌曲，請(qǐng)你的身體隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

2、你覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，你對(duì)哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來(lái)。

4、把你哼唱的歌曲用手中的樂(lè)器進(jìn)行模仿演奏。

5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂(lè)器伴奏。

6、再聽(tīng)歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè)器和器樂(lè)演奏的同學(xué)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配每個(gè)人的職責(zé)。

2、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。

3、評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么？

4、老師今天還帶來(lái)幾首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。

5、聽(tīng)《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武術(shù)動(dòng)作。

四、課堂總結(jié)

王立平爺爺寫(xiě)了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲，他是一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。教學(xué)后記：

1、學(xué)生能感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的真摯情感

2、學(xué)生能按歌曲的節(jié)奏即興哼唱兩小節(jié)旋律或歌詞

第 三 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。

2、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程。教材分析：

歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情。第二樂(lè)段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長(zhǎng)，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運(yùn)用營(yíng)造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。教具準(zhǔn)備：琴、網(wǎng)絡(luò)資源。

學(xué)具準(zhǔn)備：海螺、小螺號(hào)、瓶罐等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問(wèn)好，常規(guī)檢查。

二、移調(diào)練聲《練習(xí)曲》

三、引入新課

1、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱和生長(zhǎng)的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途。

2、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”。（同時(shí)板書(shū)課題）

3、欣賞歌曲《小螺號(hào)》的錄音錄像，感受并說(shuō)出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達(dá)的？（我仿佛見(jiàn)到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào)）

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。

5、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。

6、難點(diǎn)練唱。

（1）大跳音程。

（2）切分音及長(zhǎng)音。

7、逐句教唱（側(cè)重難點(diǎn)）

8、學(xué)生跟琴聲練唱

9、歌曲處理：

第一樂(lè)段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們 期盼的心情。

第二樂(lè)段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。

整體情緒：歡快、活潑、甜美地。

10、分男女生演唱，點(diǎn)唱。

11、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）

12、分小組唱，奏練習(xí)。

13、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。

三、課堂小結(jié)：

這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》。音樂(lè)活動(dòng)《阿爸回來(lái)了》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲小螺號(hào),通過(guò)歌唱,舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中表現(xiàn)海邊孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng), 盼父歸來(lái)的美好情感。

第 四 課 時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲小螺號(hào)

教學(xué)難點(diǎn)：以多種形式來(lái)學(xué)唱歌曲,多種藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前收集有關(guān)大海里生物的資料 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、老師帶領(lǐng)學(xué)生到大海邊游玩,欣賞大海圖片聽(tīng)聽(tīng)海浪的聲音；做波浪練習(xí)。

（欣賞大海圖片聽(tīng)賞海浪音效做波浪律動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，欣賞大海的圖片學(xué)波浪練習(xí)。）

2、課件展示海生物圖片。重點(diǎn)介紹海螺,拿出實(shí)物,你們聽(tīng)小海螺吹奏出有一段動(dòng)人的故事。

想象大海里都有哪些海生物,欣賞海生物的圖片

二、創(chuàng)編故事,抒發(fā)情感

1、初聽(tīng)歌曲說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)到了些什么,想到了什么?以小組為單位創(chuàng)編故事。

（聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編故事，初聽(tīng)歌曲之后讓學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編故事,并表演,培養(yǎng)學(xué)生思維能力和對(duì)音樂(lè)的理解能力）。

2、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)演一演。

三： 學(xué)唱練習(xí),感受情緒

1、再聽(tīng)歌曲,輕聲哼唱。

2、按節(jié)奏念歌詞,學(xué)生讀小螺號(hào)嘀嘀嘀的吹,其他老師讀。(反復(fù)的地方講一講)

3、跟著琴聲,填歌詞。

4、找難句,生提出難句,師提出難點(diǎn)。(1)上滑音的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。(2)上波聲的學(xué)習(xí)和運(yùn)用

5、解決難點(diǎn)后,完整的唱一遍。

通過(guò)找難句的環(huán)節(jié)激化難點(diǎn),更好的學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲

6、我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲,分男女聲對(duì)唱。

7、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)唱,其他同學(xué)給他們打拍子。

小結(jié)： 學(xué)唱歌曲,解決難點(diǎn),聽(tīng)唱,學(xué)唱,表演唱

四：創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)

(1)欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說(shuō)說(shuō)她們跳的怎么樣。(2)老師創(chuàng)編一段舞蹈,請(qǐng)學(xué)生跟著一起跳一跳。(3)根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編《阿爸回來(lái)了》的情景。(4)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演一演下面的同學(xué)伴唱。

小結(jié)：先欣賞圖片仔細(xì)觀察她們是怎么跳的,動(dòng)作優(yōu)美,表情甜美。從而可以模仿,接下來(lái)跟老師學(xué)跳舞蹈再根據(jù)歌詞續(xù)編舞蹈動(dòng)作上臺(tái)表演。創(chuàng)編舞蹈培養(yǎng)學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力。

第 五 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》。教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒，了解東海漁民的勞動(dòng)生活，感受大海邊的生活情趣。

2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情境。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件電影《海霞》片段。電影插曲《織漁網(wǎng)》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、復(fù)習(xí)舊歌《趕海的小姑娘》《小螺號(hào)》。

2、導(dǎo)入新課。

二、欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》。

1、第一遍欣賞樂(lè)曲《豐收歡樂(lè)而歸》。感受樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂(lè)要素造成的？

（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）

2、教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收歡樂(lè)而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收歡樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲由三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)樂(lè)段不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。如寫(xiě)一段短文、畫(huà)一幅音樂(lè)情境圖、演唱或演奏第三樂(lè)段的主題旋律等。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)的不同情緒。

1、能否用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)

2、教師播放電影《海霞》片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織漁網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。

3、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。⑴開(kāi)始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？

⑵中間樂(lè)段抒情的旋律是由什么樂(lè)器演奏的？ ⑶哼唱第三樂(lè)段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。

第二單元

我們的田野

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《我們的田野》 唱歌《田野在召喚》 活動(dòng) 田園隨想 教具準(zhǔn)備：

表現(xiàn)田園景色的音樂(lè)、散文、詩(shī)歌、圖畫(huà)等。教學(xué)目的：

通過(guò)優(yōu)美的歌曲《我們的田野》和歡快的《田野在召喚》，讓學(xué)生體驗(yàn)田園風(fēng)光帶給人們愉悅的審美感受。并結(jié)合音樂(lè)、繪畫(huà)和配樂(lè)朗誦等藝術(shù)形式，用自己的方式表達(dá)對(duì)田園的贊美。教學(xué)要求：

1、能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《我們的田野》并能背唱第一段歌詞。

2、能用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

3、認(rèn)識(shí)延音線并知道它的用法。

4、能用歌曲、樂(lè)曲、繪畫(huà)、配樂(lè)朗誦或表演等形式，表現(xiàn)一幅田園小景。教學(xué)重點(diǎn)：

能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《我們的田野》。用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教學(xué)難點(diǎn)：

能自己用歌曲、樂(lè)曲、繪畫(huà)、配樂(lè)朗誦或表演等形式，表現(xiàn)一幅田園小景。教材分析: 田野是兒童們最喜愛(ài)的場(chǎng)所之一，欣賞田野的美景，在田野中婚或是兒童們最喜歡的活動(dòng)。田野也是藝術(shù)家最喜愛(ài)表現(xiàn)的題材之一。音樂(lè)、詩(shī)歌、散文、繪畫(huà)、影視等藝術(shù)形式都有表現(xiàn)田野的作品。如貝多芬的(第六交響曲)(田園)、維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《四季》等。設(shè)計(jì)《我們的田野》這一單元，目的是通過(guò)欣賞表現(xiàn)田野的藝術(shù)作品.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受大自然的美。

在音樂(lè)方面要求學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱之《我們的田野》，認(rèn)識(shí)延吉線，并唱準(zhǔn)延吉線能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂(lè)既可以是優(yōu)美的也可以是歡快的在音樂(lè)與相關(guān)文化方面，本單元有很大的外延性，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生廣泛地收集有關(guān)田園的藝術(shù)作品，增加對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。德育滲透：

課時(shí)安排：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第 一 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我們的田野》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂(lè)語(yǔ)言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂(lè)語(yǔ)言，提高創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。

2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。教學(xué)難點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。

2、自主探究，獲取新知。

3、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。

4、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。

1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！

2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。

3、發(fā)聲練習(xí)。

4、節(jié)奏練習(xí)。

二、自主探究，獲取新知。

1、教材分析

《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂(lè)形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫(huà)卷。

2、聽(tīng)磁帶，體會(huì)情緒。

3、再聽(tīng)磁帶。

4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。

（1）前5小節(jié)構(gòu)成一個(gè)樂(lè)句，歌曲在強(qiáng)拍上弱起，緊接著又將第二小節(jié)第二拍的音延長(zhǎng)至第三小節(jié)的第一拍上，又形成了第二次的弱起小節(jié)，這三處巧妙的設(shè)計(jì)打破了二四拍的工整格式，使歌曲一開(kāi)始就呈現(xiàn)別具一格的特色。

（2）學(xué)生自學(xué)第1—5小節(jié)曲調(diào)。

（3）后二個(gè)樂(lè)句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱后兩個(gè)樂(lè)句的曲調(diào)。

（5）完整地唱全曲。

5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來(lái)演唱。

三、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。

1、處理歌曲并完整演唱歌曲。

2、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫(huà)及談一談自己的體會(huì)。

四、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展，聽(tīng)、唱、想、做。

五、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了一首美麗的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。最后，讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中離開(kāi)教室吧！播放歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生離開(kāi)教室。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格—?dú)g快、活潑。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué):學(xué)生聽(tīng)《田野在召喚》音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好！

二、發(fā)聲練習(xí)

1、模仿春風(fēng)的聲音

師：最近的天氣可以說(shuō)是春光明媚，春風(fēng)拂面，非常的舒服！說(shuō)到這里，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風(fēng)吹面薄于紗”。意思是說(shuō)，春風(fēng)吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過(guò)一樣，特別的舒服。

唉，同學(xué)們，你們能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)模仿的最像。師：我們一起用“呼”來(lái)模仿春風(fēng)的聲音。

同學(xué)們，像老師這樣，面部表情興奮一點(diǎn)，保持好“u”的口型，用上腰部氣息的支持，保持好這個(gè)狀態(tài)一起來(lái)。

同學(xué)們，春風(fēng)是強(qiáng)的，還是弱的？你們聽(tīng)，一陣輕柔的春風(fēng)吹來(lái)了。（1）師彈琴用“呼”范唱旋律。

師：請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作隨音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)一下春風(fēng)是怎么吹的。

大家一起隨著音樂(lè)來(lái)模仿春風(fēng)的聲音。

師：現(xiàn)在老師用兩種方法來(lái)模仿春風(fēng)的聲音，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，哪一種能給你風(fēng)吹柳枝擺動(dòng)的感覺(jué)。

（2）唱好曲譜中的符點(diǎn)音符

師：你們知道為什么嗎？ 是曲譜中的符點(diǎn)音符帶給了我們動(dòng)感，一起來(lái)唱一唱。（3）隨琴完整的演唱。

2、模仿春雨的聲音

（1）教師用“滴答”范唱旋律。

師：哎呀，你們的聲音真像一陣春風(fēng)吹進(jìn)了我們的教室，吹得老師太舒服了。你們聽(tīng)，春風(fēng)把春雨給引來(lái)了。

（2）唱好曲譜中的休止符。

師：雨滴落在樹(shù)葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動(dòng)作來(lái)模仿一下。

(3)學(xué)生隨琴演唱。

師：我聽(tīng)到了小雨滴歡快的聲音。

同學(xué)們，我們一起來(lái)模仿春風(fēng)、春雨的場(chǎng)面，好嗎？

3、二聲部練習(xí)

師：我說(shuō)，春風(fēng)來(lái)了，這邊同學(xué)就一起來(lái)唱。

我說(shuō)，春雨也來(lái)了，這邊同學(xué)就一起來(lái)唱。

看好老師的指揮。師：春風(fēng)來(lái)了。

春雨又來(lái)了。

春風(fēng)春雨交織在一起來(lái)了。

二、學(xué)唱歌曲

師：真是太好聽(tīng)了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看？聽(tīng)，田野在召喚我們呢！

1、初聽(tīng)歌曲范唱，感受音樂(lè)的情緒、節(jié)拍。

師:田野在用什么方式召喚我們？

走向美麗的田野你們的心情怎么樣？仿佛看到了什么？

2、領(lǐng)學(xué)生踏步感受歌曲歡快活潑的情緒和節(jié)拍，解決歌曲中的弱起節(jié)奏。

師：那就讓我們隨著歡快的音樂(lè)走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一，請(qǐng)同學(xué)們一定要聽(tīng)著音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，這樣吧，聽(tīng)老師數(shù)到七，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái)。我們先來(lái)試試。

師：好，我們來(lái)看，誰(shuí)能和著音樂(lè)的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起。

好，大家隨著音樂(lè)的節(jié)拍走回到自己座位上原地踏步。

3、教師范唱歌曲。

師：隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到了美麗的田野，請(qǐng)大家坐下來(lái)休息一會(huì)。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡！

4、學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲。（出示歌曲圖片）

師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來(lái)，用歌聲來(lái)回應(yīng)它。

（同學(xué)們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。）那我們就用輕巧有彈性的聲音再來(lái)唱，聽(tīng)好音樂(lè)。

5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂(lè)句。

師：隨老師的琴一起來(lái)唱一唱。

唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符。

（注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來(lái)咬字吐字，聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動(dòng)聽(tīng)美妙。）

6、隨琴完整的演唱歌曲。

7、隨音樂(lè)伴奏演唱歌曲。

師：你們的歌聲和上美妙的音樂(lè)，一定會(huì)更好聽(tīng)。要想唱的好，一定要注意聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱。

五、合唱練習(xí)

師：讓我們靜靜的再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲采用的是什么演唱形式？是齊唱，還是合唱？

師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。

師：剛才我們都聽(tīng)出這首歌曲采用了合唱的形式。那我們也把二聲部加進(jìn)來(lái)，大家聽(tīng)二聲部的旋律熟悉嗎？是我們練習(xí)過(guò)的什么聲音？（小雨滴）

1、學(xué)生隨錄音范唱齊唱二聲部。

師：我們和錄音里的小朋友合作來(lái)演唱這首歌曲，我們來(lái)唱二聲部。

2、分聲部合作演唱歌曲。

師：我們來(lái)組成一個(gè)小合唱團(tuán)，這組同學(xué)唱一聲部，這組同學(xué)唱二聲部，老師來(lái)給大家當(dāng)指揮好嗎？聽(tīng)聽(tīng)我們的合唱團(tuán)表現(xiàn)的怎么樣？

3、隨音樂(lè)，師指揮交換聲部演唱歌曲。

師：同學(xué)們，你們唱得真是好極了！我們把聲部交換過(guò)來(lái)，再演唱一遍。

六、隨琴學(xué)唱歌譜

a 師生同唱歌譜

師：同學(xué)們，歌曲你們唱得非常好，那能不能和老師一起隨琴來(lái)唱一唱樂(lè)譜，輕聲跟老師來(lái)唱一唱。

b 學(xué)生齊唱歌曲曲譜，教師伴奏。

六、小結(jié)：

師：今天我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學(xué)們，再見(jiàn)！

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫(huà)作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。

2、根據(jù)學(xué)生的想象，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。

3、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)與生活的想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：

感受田園的優(yōu)美意境 教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的方式表現(xiàn)一幅田園小景。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

演唱《我們的田野進(jìn)教室》

二、欣賞

（一）導(dǎo)入新課

導(dǎo)言:同學(xué)們，音樂(lè)與繪畫(huà)有著密切的聯(lián)系，他們可以表現(xiàn)同一種意境，只是使用的材料不同，一種是用聲音，一種是用色彩。先請(qǐng)大家來(lái)欣賞英國(guó)畫(huà)家斯泰勃爾的《埃塞克斯德微合公園》，想一想畫(huà)面上表現(xiàn)了什么？

1、出示畫(huà)《埃塞克斯德微合公園》，學(xué)生欣賞討論

2、你們感覺(jué)到畫(huà)的內(nèi)容、色彩、表現(xiàn)的意境等方面有什么特點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生感受到：內(nèi)容是美麗的田園風(fēng)光，色彩呈現(xiàn)一片寧?kù)o生機(jī)

（二）欣賞音樂(lè)

1、這么美的畫(huà)用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)才會(huì)更美？老師這里有三段音樂(lè)，你們感受一下用哪幾段比較合適？為什么？

2、學(xué)生分別欣賞《小步舞曲》《間奏曲》《歡樂(lè)頌》

3、小組討論，4、教師小結(jié)：通過(guò)欣賞和比較，我們發(fā)現(xiàn)《間奏曲》《小步舞曲》旋律優(yōu)美，速度稍慢、力度稍弱，由于長(zhǎng)笛清脆柔美的音色，經(jīng)常被用來(lái)表現(xiàn)田園景色，而《歡樂(lè)頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。

5、再聽(tīng)音樂(lè)《間奏曲》教師介紹：

作者是法國(guó)的音樂(lè)家比才的《卡門(mén)第一組曲》音樂(lè)種有牧歌風(fēng)格的旋律，清新優(yōu)美。

6、再聽(tīng)《小步舞曲》

作者也是法國(guó)的音樂(lè)家比才的《阿萊城的姑娘第二組曲》（1）聽(tīng)全曲，你聽(tīng)出節(jié)拍了嗎？3/4（2）樂(lè)曲分幾部分？

（三）（3）樂(lè)曲中第一部分和第三部分有什么關(guān)系？（再現(xiàn)）（4）樂(lè)曲表現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生感受清新優(yōu)美的田野，晨霧剛剛散去，草地上還掛著晶瑩的露珠，散發(fā)著濕潤(rùn)的清香，隨著一陣風(fēng)吹來(lái)，飄來(lái)了悠揚(yáng)的牧笛聲，一切是那么安詳、寧?kù)o、使人心曠神怡。

7、完整在欣賞兩段音樂(lè)。

三、審美提高

除了音樂(lè)和繪畫(huà)可以表現(xiàn)田園小景以外，還有文學(xué)也可以表現(xiàn)，文學(xué)表現(xiàn)的更為直接

1、出示徐志摩的《我所知道的康橋》片斷，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦

2、試一試，用《小步舞曲》或《間奏曲》配樂(lè)朗詩(shī)歌，比沒(méi)有伴奏有什么不同的效果？

3、找一名表演好的學(xué)生為大家朗誦詩(shī)歌。

4、想一想，還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)？（唱歌、雕塑、影視等等）

5、用自己喜歡的方式表現(xiàn)。教師指導(dǎo)。

6、再聽(tīng)《小步舞曲》下課。課后小結(jié)：

本課學(xué)生的表現(xiàn)不一，有的學(xué)生能夠積極隨著音樂(lè)的發(fā)展感受，而有的學(xué)生對(duì)音樂(lè)和繪畫(huà)、詩(shī)歌感覺(jué)一般，最后的表現(xiàn)形式也很單一。說(shuō)明學(xué)生在對(duì)音樂(lè)得想象力中還有一定的差距。

第二篇：小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)集體備課

第一單元

西部風(fēng)情

一、單元要求

1.要求學(xué)生初步了解我國(guó)西部地區(qū)有代表性的音樂(lè)特點(diǎn)及相關(guān)文化，通過(guò)音樂(lè)抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視譜演唱歌曲、分辨音樂(lè)結(jié)構(gòu)和音樂(lè)情緒的能力，能為歌曲設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱。

2．能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。3．能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂(lè)會(huì)。

4．能分辨管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，感受不同樂(lè)段的情緒，背唱其中的一段旋律。

5．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。6．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

布達(dá)拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號(hào)子》等錄音帶。

（二）資料

有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。教材分析

本單元是了解我國(guó)不同地區(qū)音樂(lè)的一部分。從祖國(guó)東部的“東海漁歌”到南部的“綠色江南”，轉(zhuǎn)向西部的“西部風(fēng)情”，引領(lǐng)學(xué)生感受西部粗獷、樸實(shí)的音樂(lè)特點(diǎn)，了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。在音樂(lè)與相關(guān)文化方面，本單元的外延也比較

豐富。應(yīng)讓學(xué)生初步了解有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的相關(guān)知識(shí)。在創(chuàng)造能力方面，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與“走進(jìn)西藏”音樂(lè)會(huì)的表演和《我愛(ài)三峽》的展示會(huì)。用自己的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本單元重點(diǎn)：

1．用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。

2．感受《北京喜訊到邊寨》苗、彝民族音樂(lè)的特點(diǎn)。本單元難點(diǎn)：

1．啟發(fā)學(xué)生用熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。2．分辨管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。3．感受《三峽的孩子愛(ài)三峽》川江號(hào)子的風(fēng)格。課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確演唱歌曲《拉薩謠》。

2、通過(guò)學(xué)唱《拉薩謠》，使得學(xué)生了解藏族的名勝及風(fēng)土人情、體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。

3、促使學(xué)生了解藏族民族音樂(lè)的特點(diǎn)與風(fēng)格。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生了解、掌握藏族民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)并能夠有感情地演唱《拉薩謠》。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)歌曲演唱情緒及聲音流暢的把握。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，在四年級(jí)時(shí)我們聽(tīng)過(guò)了東部的東海漁歌，也游覽過(guò)南部的綠色江南，今天老師將帶著你們?nèi)チ私庖幌挛覈?guó)的西部風(fēng)情

師：你們知道我們來(lái)到了哪里？（課件展示：《回到拉薩》西藏、拉薩風(fēng)光）師：閉上眼睛回味一下，你們有什么樣的感覺(jué)？

師：拉薩是一個(gè)神奇而又美麗的古城，同學(xué)們想進(jìn)一步了解西藏拉薩嗎？那就讓我們一起踏上這片美麗的土地吧！

二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》

1、說(shuō)一說(shuō)

師：說(shuō)到拉薩這個(gè)地方，你們會(huì)想到什么？你們都知道些什么？

拉薩的布達(dá)拉宮、青稞酒、酥油燈、阿姐鼓都是令人難忘的。有一首歌就表達(dá)了人們對(duì)拉薩的深情。讓我們一起在歌聲中體會(huì)。（教師播放歌曲《拉薩謠》、同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲）這首歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《拉薩謠》。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)歌曲給你們的感覺(jué)？

師：《拉薩謠》這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子。何訓(xùn)田對(duì)西藏一直懷有濃厚的興趣，他創(chuàng)作了許多西藏風(fēng)格的音樂(lè)作品。這些音樂(lè)以民歌音調(diào)為素材，結(jié)合現(xiàn)代的創(chuàng)作手法，使音樂(lè)別具風(fēng)格。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲《拉薩謠》吧！

2、唱一唱

（1）出示曲譜，并播放樂(lè)曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音。612361（2）教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音

（3）在歌曲中有許多地方的旋律相同，你們找到了嗎？能唱出相同地方的歌譜嗎？（4）這首歌曲在創(chuàng)作上有什么特點(diǎn)？（重復(fù)加變化）

（5）教師與學(xué)生進(jìn)行歌譜接龍視唱，這樣減少難度，讓學(xué)生一學(xué)就會(huì)。（6）隨教師的鋼琴伴奏完整地試唱全曲。

(7)隨教師琴聲輕聲演唱歌詞。

(8)指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌詞。

3、聽(tīng)一聽(tīng)

引導(dǎo)學(xué)生欣賞朱哲琴《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒

4、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏帶演唱。

四、教師總結(jié)

今天我們不僅了解了了西藏的風(fēng)土人情，還會(huì)唱了藏族歌曲《拉薩謠》。感受到了藏族文化的博大與神奇，希望你們課后能繼續(xù)關(guān)注我們藏族文化，關(guān)注我們的民族音樂(lè)。（或者鼓勵(lì)同學(xué)們長(zhǎng)大后去建設(shè)西藏，讓其變得更加美麗富饒！）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：欣賞《北京喜訊到邊塞》，感受我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的民族風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。在樂(lè)曲欣賞中，讓學(xué)生感受主體旋律情緒，提高他們對(duì)樂(lè)曲的分段聽(tīng)辨能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉悅的藝術(shù)氛圍中體會(huì)節(jié)日帶給人們的快樂(lè)和希望。教學(xué)用具：多媒體

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，暑假對(duì)你們來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，大家覺(jué)得過(guò)節(jié)好玩嗎？還有哪些節(jié)日給你留下了深刻的印象？

2．那么大家在過(guò)節(jié)的時(shí)候，有沒(méi)有注意到和平常的生活有什么不一樣呢？有哪些不同？（大街上的氣氛；人們穿的衣服；人們的心情；臉上的表情；城市里的各種布置等）

3．師：正是這些不同，才是我們感覺(jué)到了有節(jié)日的氣氛。下面請(qǐng)看一段錄像。（播放慶國(guó)慶場(chǎng)面）

4．師：錄像看完了，請(qǐng)大家回答老師的問(wèn)題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來(lái)營(yíng)造這種節(jié)日的氣氛？（用的物品比較多，主要用美麗的花朵營(yíng)造節(jié)日氣氛，還有燈籠、氣球、煙花等等）

師：通過(guò)討論，我們已初步找到了節(jié)日氣氛是從什么地方產(chǎn)生的，那么我們?cè)谝魳?lè)中能感受到節(jié)日氣氛嗎。

三、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。1．初聽(tīng)樂(lè)曲，初步體會(huì)樂(lè)曲的情緒。

2．作品介紹：作品原為鄭路創(chuàng)作的管樂(lè)合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂(lè)曲。當(dāng)時(shí)正值舉國(guó)歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂(lè)曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面），結(jié)構(gòu)較為自由。3．作者簡(jiǎn)介：鄭路——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍。1952年后歷任中國(guó)人民解放軍軍樂(lè)團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂(lè)曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫(huà)》等。

馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂(lè)創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂(lè)團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂(lè)作品除與鄭路合作的管弦樂(lè)《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動(dòng)》、《春曉》、《圓舞曲》等。4．分段欣賞：（先讓學(xué)生跟琴輕聲視唱前四段的主旋律，然后邊聽(tīng)邊按聲勢(shì)圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂(lè)曲的表現(xiàn)手法）

引 子：用圓號(hào)模仿牛角號(hào)的聲音，奏出號(hào)召性的音樂(lè)。

第一段：這段音樂(lè)展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂(lè)的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。

第四段：樂(lè)曲突然輕了下來(lái)，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。

第五段：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。第六段：姑娘們跟小伙子們對(duì)以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號(hào)陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂(lè)聲輝煌燦爛，把萬(wàn)眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。5．再完整地欣賞一遍樂(lè)曲。6．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)。a.小組討論

b.師：聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)？

（生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩。）

四、拓展

游戲：聽(tīng)音色猜樂(lè)器。最后在《北京喜訊到邊寨》。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛(ài)三峽》體驗(yàn)音樂(lè)親切、活潑的特點(diǎn)，激起學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。能準(zhǔn)確的、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。在歌聲中激起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生以聆聽(tīng)、默唱、模唱的方法唱會(huì)、唱準(zhǔn)歌曲；通過(guò)在小組討論、交流、探究等方法，了解學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，以不同的形式演唱、表現(xiàn)歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。

3、在濃郁的音樂(lè)情境中了解和音樂(lè)相關(guān)的文化：知道三峽的地理位置、優(yōu)美的風(fēng)光。鞏固音樂(lè)知識(shí)：休止符、反復(fù)記號(hào)的正確使用。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》 教學(xué)過(guò)程：

一、師生互問(wèn)好：

二、導(dǎo)入新課：

1、齊唱歌曲：《長(zhǎng)江我的家》

2、語(yǔ)言導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方呢？

學(xué)生：今天，老師帶你們旅游。讓歌聲把我們帶到這個(gè)美麗的地方吧！閉上眼睛，一起出發(fā)！(設(shè)計(jì)意圖：以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，以音樂(lè)文化為主線；面向全體學(xué)生以學(xué)生會(huì)唱的、并和新課內(nèi)容相關(guān)主題歌曲《長(zhǎng)江我的家》做為導(dǎo)入歌曲，能自然地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之中，同時(shí)也起了課前發(fā)聲練習(xí)的效果)

三、學(xué)習(xí)新歌：《三峽的孩子愛(ài)三峽》

1、初聽(tīng)歌曲：播放歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》 A、老師：歌聲把我們帶到哪里去了？ 學(xué)生：

B、老師：你眼中的三峽是什么樣的 ？ 學(xué)生回答：

C、這首歌曲的名字是什么？學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)課題：三峽的孩子愛(ài)三峽

(設(shè)計(jì)意圖：感受三峽的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生理解多元的文化，建立都元文化價(jià)值觀)

2、復(fù)聽(tīng)歌曲：

帶著問(wèn)題：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)習(xí)的歌曲有什么明顯的不同嗎？ 學(xué)生：

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)聽(tīng)，達(dá)到進(jìn)一步對(duì)音樂(lè)的感受和情感體驗(yàn)，突出了音樂(lè)課程的核心理念：情感態(tài)度與價(jià)值觀)

3、按節(jié)奏朗讀歌詞：(設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容，感受歌詞的美，同時(shí)解決音樂(lè)知識(shí)：休止符、反復(fù)記號(hào)。實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的目標(biāo))

4、老師范唱：老師想把這首歌曲獻(xiàn)給你們，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，老師是怎樣演唱的？ 唱歌一定要保持端正的姿勢(shì)、積極地表情、聲音自然優(yōu)美、氣息流暢、口型圓潤(rùn)。

5、學(xué)生張口默唱：

老師：老師知道五堰小學(xué)的同學(xué)特別聰明，我先請(qǐng)你們自己試著唱一唱，請(qǐng)用張口默唱的方法進(jìn)行，用你的眼神，你的表情告訴我你在用心歌唱。

(設(shè)計(jì)意圖：以激勵(lì)學(xué)生、從充分尊重學(xué)生為前提，使他們充滿信心的參與到歌曲學(xué)習(xí)中。)

6、學(xué)生跟琴用“LA”模唱。

7、唱歌詞：請(qǐng)同學(xué)們填上歌詞跟琴歌唱吧！討論：你在歌唱中有什么困難嗎？ 處理歌曲：

(設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們體驗(yàn)與他人交流合作的快樂(lè)，以及培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。使他們的態(tài)度得到老師的尊重，價(jià)值觀也在非常自然的情況下得到深化和升華。)

8、鞏固歌曲：接龍、對(duì)唱

四、拓展延伸：

1、老師：同學(xué)們學(xué)得很棒！我們能不能以不同的形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？(設(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能、表現(xiàn)力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。也能幫助學(xué)生更好地記憶歌詞，使學(xué)生能享受音樂(lè)表演所帶來(lái)的快樂(lè)。)小組討論： 學(xué)生展示：

2、師生共同齊唱并以舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲。(設(shè)計(jì)意圖：師生共舞更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與的積極性。)師：同學(xué)們歌唱的太棒了，如果能再加上動(dòng)作表演就更美啦！我們以歌舞的形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲吧?。?/p>

3、老師展示：演唱自創(chuàng)歌曲《武當(dāng)漢水情》(設(shè)計(jì)意圖：以老師的創(chuàng)作點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使課題得以延伸，是一種創(chuàng)新能力的熏陶和培養(yǎng)。使學(xué)生感受到：精彩的源泉來(lái)與自己的創(chuàng)造！)老師我們感受到了三峽的孩子以動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美。王老師也創(chuàng)作了一首歌曲表達(dá)了對(duì)我們家鄉(xiāng)十堰的贊美。今天我把她獻(xiàn)給同學(xué)們，你們想聽(tīng)嗎？ 學(xué)生聆聽(tīng)：

老師：老師創(chuàng)作得怎么樣？

學(xué)生：

四、總結(jié)：

老師：今天我們非常出色完成了歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》的學(xué)習(xí)，同時(shí)也感受了老師的音樂(lè)作品，同學(xué)們一定也急不可待想進(jìn)行自己的創(chuàng)作了。望同學(xué)們大膽創(chuàng)作，有機(jī)會(huì)我們下次交流！讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天愉快的合作吧！

第二單元

古詩(shī)新唱

一、教學(xué)要求

1、通過(guò)集中學(xué)唱古詩(shī)歌曲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化的了解。

2、在演唱方面，進(jìn)一步要求學(xué)生能用有控制的聲音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《靜夜思》。

3、能用連貫的聲音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競(jìng)相開(kāi)放的特性，象征著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。

4、能用較長(zhǎng)的氣息和純凈的聲音演唱合唱《靜夜思》，表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng)的情感。

5、初步了解唐代詩(shī)人李白和宋代的詩(shī)人王安石。

6、欣賞《讀唐詩(shī)》，感受歌曲親切的情感，了解歌曲中唱到的古詩(shī)。

7、能積極參與“古詩(shī)朗誦演唱會(huì)”的表演，與同學(xué)們交流自己熟悉的古詩(shī)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具：梅花的圖片或?qū)嵨铩?/p>

（二）資料：《靜夜思》（李白），《夜雪》（白居易），《絕句》（杜甫），《詠鵝》（駱賓王），《楓橋夜泊》（張繼），《夜雨寄北》（李商隱），《出塞》（王昌齡），《九月九日憶山東兄弟》（王維）。

三、教材分析

本套教材比較注重我國(guó)古詩(shī)歌曲和傳統(tǒng)古典音樂(lè)的繼承和發(fā)揚(yáng)，在前面的教材中已有《鵝》《江雪》《登鸛雀樓》等古詩(shī)歌曲的學(xué)唱或欣賞，在后面還會(huì)有“古曲新韻”，集中介紹古曲的單元。在一個(gè)單元中，集中演唱和欣賞古詩(shī)是教材較有特色的一部分。古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，古詩(shī)與音樂(lè)有著密切的關(guān)系，古詩(shī)朗誦的韻律感與音樂(lè)是相通的。許多作曲家都致力于古詩(shī)歌曲的創(chuàng)作，就是希望通過(guò)古詩(shī)歌曲的演唱，繼承和發(fā)揚(yáng)古詩(shī)的傳統(tǒng)，從古詩(shī)中受到教育，讓古詩(shī)更加深入人心?！肮旁?shī)新唱”就是用現(xiàn)代的創(chuàng)作手法創(chuàng)作的古詩(shī)歌曲，用現(xiàn)代的審美意識(shí)重新演繹古詩(shī)，使古詩(shī)歌曲更能為現(xiàn)代的孩子們接受。在進(jìn)行這個(gè)

單元的教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意朗誦古詩(shī)與音樂(lè)的結(jié)合，除演唱古詩(shī)歌曲外，還可以引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的音樂(lè)為古詩(shī)朗誦配樂(lè)，讓音樂(lè)與古詩(shī)的意境融為一體，增加學(xué)生對(duì)古詩(shī)意境的理解。課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1．學(xué)唱歌曲《梅花》。

2．制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊(cè)。教學(xué)目標(biāo)

1．能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。2．能制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊(cè)。教學(xué)過(guò)程

（一）介紹梅花

1．教師可用圖片、繪畫(huà)作品或自制梅花的錄像，讓學(xué)生了解梅花的形狀、色彩、香味等感性的認(rèn)識(shí)。

2．學(xué)生討論對(duì)梅花的了解。如梅花的種類(lèi)、生長(zhǎng)的習(xí)性，象征的意義等。3．教師介紹王安石的詩(shī)《梅花》。

（二）學(xué)唱歌曲《梅花》 1．教師范唱歌曲或播放錄音。

2．學(xué)生以小組形式，視唱歌曲。教師提示難點(diǎn)。3．分組演唱，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行引導(dǎo)。

4．全體演唱歌曲，教師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)輔導(dǎo)。

（三）創(chuàng)編《春曉》

1．視唱曲譜，連成歌曲《春曉》。2．試著即興吟唱一首《春曉》。

（四）交流有關(guān)梅花的藝術(shù)作品

1．教師介紹梅花的藝術(shù)作品。如古琴曲《梅花三弄》，毛澤東的詩(shī)詞歌曲《卜算子·詠梅》，陸游的詩(shī)《詠梅》等。

2．學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)梅花的藝術(shù)作品。

3．教師指導(dǎo)學(xué)生下課后制作一本有關(guān)梅花的小冊(cè)子（必須要有一首音樂(lè)作品）。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．能否用自然、優(yōu)美的聲音演唱《梅花》。2．能否獨(dú)立視唱曲譜。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1．學(xué)唱歌曲《靜夜思》。2．練習(xí)四四拍的指揮手勢(shì)。教學(xué)目標(biāo)

1．能用思鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。2．能正確地掌握四四拍的指揮手勢(shì)。教學(xué)過(guò)程

（一）啟發(fā)思鄉(xiāng)的情感

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你的家鄉(xiāng)在哪里？在家鄉(xiāng)還有什么親人？ 學(xué)生回答。

師：我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，當(dāng)我們離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)，總免不了要思念家鄉(xiāng)的親人，思念家鄉(xiāng)的一切。德國(guó)詩(shī)人海涅在欣賞了肖邦的演奏后，感到“好像是從故鄉(xiāng)來(lái)了一位同鄉(xiāng)，把我不在家時(shí)發(fā)生的一些奇異的事講給我聽(tīng)。有時(shí)我想打斷他，問(wèn)他：那個(gè)俏皮的頭發(fā)上帶著眼網(wǎng)的水神近來(lái)好嗎？我們的玫瑰花還是那樣美麗開(kāi)放嗎？我們的樹(shù)還在月光下美妙地歌唱嗎？”

許多藝術(shù)家都留下了思念家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品，如音樂(lè)家馬思聰創(chuàng)作的《思鄉(xiāng)曲》，臺(tái)灣詩(shī)人余光中寫(xiě)的《鄉(xiāng)愁》。下面我們來(lái)欣賞馬思聰《思鄉(xiāng)曲》的片段。聽(tīng)一聽(tīng)有什么感受？（有條件的可由教師或?qū)W生來(lái)演奏樂(lè)曲的主題）學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲《思鄉(xiāng)曲》。

師：我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗誦《鄉(xiāng)愁》。小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。

長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。

后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

師：我國(guó)唐代詩(shī)人李白也有一首膾炙人口的詩(shī)《靜夜思》，大家一定非常熟悉，我們一起來(lái)朗誦這首詩(shī)。

學(xué)生朗誦《靜夜思》。

師：作曲家把這首詩(shī)譜成了歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。學(xué)生聆聽(tīng)歌曲。

（二）視唱歌曲

師：歌曲是有旋律的詩(shī)，更能表達(dá)思鄉(xiāng)的情感。現(xiàn)在，我們?cè)俾?tīng)一遍，聽(tīng)一聽(tīng)，有哪些音樂(lè)的要素構(gòu)成了這種思鄉(xiāng)的情感？

生：音樂(lè)的速度較慢，節(jié)奏比較舒展，演唱的聲音很柔和，力度較弱等。師：現(xiàn)在我們來(lái)視唱這首歌。學(xué)生視唱歌曲。

師：在演唱這首歌曲的時(shí)候，要注意用連貫的、較長(zhǎng)的氣息，要唱得平穩(wěn)，特別是要唱滿全音符的時(shí)值。還要注意第二樂(lè)句中的八分休止符，要做到聲斷氣連，更好地表達(dá)思鄉(xiāng)的情緒。在演唱倚音的時(shí)候，要注意用弱的聲音演唱，不要太突出倚音。學(xué)生演唱。

師：第三樂(lè)句的開(kāi)始同第二樂(lè)句結(jié)束的音有什么不同？你感覺(jué)有什么作用？如果不用八度，用小于八度的音試試有什么感覺(jué)？

生：這是八度的大跳，好像表現(xiàn)思鄉(xiāng)的情感更加強(qiáng)烈。

師：這個(gè)感覺(jué)非常正確，在演唱時(shí)要唱準(zhǔn)八度的音程，另外力度要稍強(qiáng)一些，突出那種思鄉(xiāng)的情感。學(xué)生演唱。

師：下面是合唱部分。注意第二聲部是在什么時(shí)候進(jìn)入的？要注意聽(tīng)第一聲部的旋律。學(xué)生練習(xí)合唱。

（三）學(xué)習(xí)四四拍的指揮圖式

師：這是一首四四拍的歌曲，在指揮手勢(shì)上同四二拍有很大的區(qū)別，現(xiàn)在跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)指揮手勢(shì)。

師：現(xiàn)在我們一邊唱一邊做指揮手勢(shì)。

學(xué)生邊唱邊指揮。

師：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)指揮大家演唱歌曲。

全體學(xué)生在同學(xué)指揮下演唱歌曲。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．能否用較長(zhǎng)的氣息和連貫的聲音演唱歌曲。2．能否唱好歌曲的二部合唱。3．是否能通過(guò)歌聲表達(dá)歌曲的情感。

4．是否能用四四拍的指揮手勢(shì)指揮大家演唱歌曲。

第三課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容

1．欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》。2．古詩(shī)朗誦和古詩(shī)歌曲演唱。3．表演?；顒?dòng)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲。2．培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力?；顒?dòng)過(guò)程

（一）欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》

師：現(xiàn)在我們先來(lái)欣賞一首歌曲《讀唐詩(shī)》，聽(tīng)一聽(tīng)歌中都唱到了哪些古詩(shī)？ 學(xué)生回答。

教師補(bǔ)充歌中唱到的古詩(shī)：

“床前的月光”──《靜夜思》（李白）“窗外的雪”──《夜雪》（白居易）“高飛的白鷺”──《絕句》（杜甫）“浮水的鵝”──《詠鵝》（駱賓王）“楓橋的鐘聲”──《楓橋夜泊》（張繼）“巴山的雨”──《夜雨寄北》（李商隱）“邊塞的戰(zhàn)士”──《出塞》（王昌齡）

“異鄉(xiāng)的客”──《九月九日憶山東兄弟》（王維）

（二）宣布擂臺(tái)賽規(guī)則

師：唐詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化中最精華的部分之一，朗誦這些古詩(shī)或演唱古詩(shī)歌曲可以增加我們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。根據(jù)課前四個(gè)組的準(zhǔn)備，今天我們舉辦“古詩(shī)朗誦演唱”的擂臺(tái)賽。今天的擂臺(tái)賽分四關(guān)，第一關(guān)是配樂(lè)朗誦一首古詩(shī)；第二關(guān)是演唱一首古詩(shī)歌曲；第三關(guān)是向同學(xué)們介紹欣賞一首古詩(shī)歌曲；第四關(guān)是演奏或表演古詩(shī)歌曲。每組派出一名選手組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)各組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)判。

（三）擂臺(tái)賽（曲目建議）

第一關(guān)：朗誦《山行》《送元二使安西》《望廬山瀑布》《下江陵》

配樂(lè)參考：《梅花三弄》《春江花月夜》《漁舟唱晚》《二泉映月》《塞上曲》 第二關(guān)：演唱《詠鵝》（一年級(jí)下冊(cè)）、《靜夜思》《梅花》

第三關(guān)：欣賞《江雪》（二年級(jí)上冊(cè)）、《登鸛雀樓》（三年級(jí)上冊(cè)）、《春曉》《敕勒歌》 第四關(guān)：根據(jù)具體情況而定，以上素材都可使用

（四）頒獎(jiǎng)

可分最佳演唱獎(jiǎng)、最佳朗誦獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)和最佳演奏獎(jiǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．能否積極參與“古詩(shī)朗誦演唱會(huì)”的表演。2．能否在小組中與同學(xué)和諧交流。

第三篇：四年級(jí)集體備課

四年級(jí)集體備課《霧凇》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，感悟吉林霧凇的奇特美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一·設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，你們瞧老師畫(huà)什么？和你們生活中看到的柳樹(shù)、松樹(shù)有什么不一樣？

板書(shū)課題：霧凇。

這就是在我國(guó)北方松花江畔的吉林市，在零下30攝氏度的冰天雪地里出現(xiàn)的一道奇特的自然景觀，它與長(zhǎng)江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國(guó)四大自然奇觀。很多游人都在嚴(yán)寒的冬季趕到吉林，專(zhuān)程去欣賞，甚至還有不少外國(guó)朋友也不辭辛勞遠(yuǎn)道而來(lái)呢！

同學(xué)們，你們想不想也去看看那聞名全國(guó)的吉林霧?。亢孟旅嫖覀兙桶橹魳?lè)一起走進(jìn)那銀花朵朵的世界。

課件：欣賞

解說(shuō)詞：三九嚴(yán)寒，大地冰封。松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽(yáng)光的照耀下銀光閃爍，美麗動(dòng)人。這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀了。

看到這樣銀花朵朵的景色，你有什么感想？那么，你又產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？

“為什么叫霧?。俊睍r(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想兩點(diǎn)水與什么有關(guān)？查字典理解。

根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)板書(shū)：具備的條件形成的過(guò)程

二、讀文理解課文。

1、下面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本22課霧凇，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)，看看課文為我們解決了哪些問(wèn)題？

2、課文字音都讀準(zhǔn)了嗎？齊讀生字。

3、課文為我們解決了黑板上的問(wèn)題了嗎？主要是哪一段告訴我們的。

4、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題默讀2-3遍第二自然段。

①想一想文中哪一句話概括的介紹了霧凇形成的條件。指導(dǎo)朗讀像那靈牙利齒的解說(shuō)員一樣流利的給大伙介紹霧凇的形成的條件。

板書(shū)：飽和的水汽 遇冷凝結(jié)

②那么，松花江畔的十里長(zhǎng)堤上飽和的水汽從哪兒來(lái)？②個(gè)別讀，齊讀。

③在什么時(shí)候才會(huì)遇冷凝結(jié)成霧凇？④女生讀，男生讀。你感覺(jué)這霧氣怎樣？用實(shí)心點(diǎn)點(diǎn)出霧氣多的詞語(yǔ)。引讀：“這樣，……模糊了?！?/p>

課件欣賞

④兩個(gè)條件松花江畔都具備了，那么它是不是一轉(zhuǎn)眼的工夫就形成的呢？課文哪一句告訴你的，個(gè)別讀。

動(dòng)作理解“慢慢、輕輕、”

用“輕輕”說(shuō)話

教師畫(huà)一層又一層理解形成的過(guò)程。

⑤是的，霧凇的形成是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，最初像……，逐漸……，最后…… 課件展示，引導(dǎo)朗讀讀出由少到多的過(guò)程。分組朗讀，個(gè)別讀，齊讀。

小結(jié)：霧凇真是太美了，晶瑩剔透，千姿百態(tài)，讓人目不暇接，流連忘返。甚至它的形成都是非常奇特的。

通過(guò)學(xué)習(xí)能不能根據(jù)板書(shū)、或抓重點(diǎn)詞句的方法談?wù)勳F凇形成的過(guò)程。

下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿烂赖匕训诙匀欢巫x一讀。

5、同學(xué)們，假若此時(shí)此刻，你正站在松花江畔上，觀賞到這美景，你會(huì)如何贊嘆？

6、松花江畔的人們又是怎樣贊嘆的？

課件：這真是“呼如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)呀！” 讀書(shū)就應(yīng)該這樣讀出自己的感悟，理解。

讓我們懷著贊美之情，齊讀最后一段。

三、通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了霧凇奇特的自然景象，還了解了霧凇形成的過(guò)程。吉林霧凇

真不愧是聞名全國(guó)的“冬天里的春天”呀！

1、最后，我們帶著美好的心情再美美地品味這神奇而又美麗的風(fēng)景。

課件。

2、綜合實(shí)踐。

假如你是畫(huà)畫(huà)、導(dǎo)游、外國(guó)游人。

3、齊讀課文。

反思:課文《霧凇》是一篇寫(xiě)景的文章，作者以清新明快的語(yǔ)言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)，奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)河山的歌頌之情。全文層次清晰，景物特點(diǎn)鮮明，給人們以身臨其境之感。語(yǔ)言清新優(yōu)美，情景交融，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀與情感體驗(yàn)提供了很好的憑借。

由于霧凇離我們南方的學(xué)生生活較遠(yuǎn)，在教學(xué)中我以“讀”為主線，落實(shí)了三“讀”的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程。在教學(xué)活動(dòng)中，將“讀”的聯(lián)系貫穿在整個(gè)過(guò)程，通過(guò)看一看、讀一讀、想一想、議一議等活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生由“讀通課文——讀懂課文——會(huì)讀課文”，經(jīng)歷了“三讀”的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感，也感悟了課文中蘊(yùn)涵的情感及道理。為了讓學(xué)生讀懂課文，教學(xué)中我采用了多種讀的方法：

1、采用多媒體課件播放霧凇美景，邊讀邊感悟。

2、自讀質(zhì)疑，小組交流。

3、品詞、品句，配上動(dòng)作體會(huì)朗讀。

課上，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，自主探究、合作學(xué)習(xí)的氛圍濃。教學(xué)中滲透了課改理念，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力圖體現(xiàn)三個(gè)維度的落實(shí)。教師朗讀指導(dǎo)也較到位。

但在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足，如：

1、教師對(duì)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)語(yǔ)較單一，應(yīng)在多元化些，鼓勵(lì)性再?gòu)?qiáng)些。

2、對(duì)詞的品析不夠到位，忽略了“凝結(jié)、隨風(fēng)飄蕩、籠罩、淹沒(méi)”等詞的理解。

3、學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，生活化。

“教永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)?！币陨鲜俏掖舜紊险n改研討課的反思，在今后的教學(xué)中我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于不足之處加以改進(jìn)。

第四篇：小學(xué)音樂(lè)集體備課活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)音樂(lè)集體備課活動(dòng)總結(jié)

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過(guò)完了！回顧過(guò)去的一學(xué)期，在我們音樂(lè)教研組的老師共同努力下，終于圓滿完成任務(wù)，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以更新觀念、提高音樂(lè)教研組教師的教育教學(xué)水平、科研意識(shí)為目的。以狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，提高組員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)為方法，促使我組各項(xiàng)工作在原有基礎(chǔ)上不斷完善、穩(wěn)步提高，更能夠促使音樂(lè)教研組每一位成員從思想、理念、教學(xué)水平有一個(gè)新的跨越。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

⒈通過(guò)活動(dòng)，把我們音樂(lè)教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的組織，能夠形成共同的統(tǒng)一目標(biāo)，形成真正的合力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，真正做到我組全體組員從教學(xué)水平上有一個(gè)飛速的跨越。

⒉不斷完善學(xué)習(xí)制度，努力提高音樂(lè)教師的科研素質(zhì)和能力，學(xué)習(xí)內(nèi)容是：新課標(biāo)的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，落實(shí)大綱要求課堂標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。促使我組每一位組員教學(xué)理念上得到跨越。

⒊加強(qiáng)組員音樂(lè)教學(xué)基本功的培訓(xùn)，包括：教師自身基本功和教學(xué)基本功，促使我組成員從自身水平上有一定的跨越。

4、積極開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng)，加大輔導(dǎo)力度，準(zhǔn)備在校園學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中再創(chuàng)輝煌。

三、取得的成績(jī)和不足之處

1、取得的成績(jī)

⑴從自身做起加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容：先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、新課標(biāo)、課標(biāo)解析等等，使組員的整體業(yè)務(wù)能力從理論上有所提高。

⑵對(duì)于學(xué)校布置的任務(wù)，按時(shí)、保質(zhì)保量的完成。

2、不足之處

通過(guò)我們不斷的更新思想觀念，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校的辦學(xué)理念。我組成員從思 想上比以前有了很大的進(jìn)步，但是，在創(chuàng)新方面我們做得還很不夠。特別是課堂教學(xué)方法方面，我們將吸取更多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，多學(xué)習(xí)，多研討，努力把我校的音樂(lè)教學(xué)水平提高一個(gè)新層次。

萬(wàn)福路小學(xué)

2015年6.30日

第五篇：小學(xué)音樂(lè)組集體備課計(jì)劃

2010——2011學(xué)第二學(xué)期 集 體課 工 作 計(jì) 劃

音 樂(lè) 組備

一、指導(dǎo)思想

以新課改精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)課程改革精神，全面推進(jìn)課程改革，集中教師課堂教學(xué)智慧，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)，從整體上提高教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目的1、貫徹落實(shí)課程改革精神，使教師具有課改意識(shí)，理解并掌握課改的目的和要求，并能在教學(xué)工作中實(shí)施。

2、發(fā)揮集體的智慧和力量，集思廣益，優(yōu)化教學(xué)方案，同時(shí)把備課工作落實(shí)到實(shí)處，不斷提高教師的備課水平。

3、在集體備課中，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，使大部分教師能夠掌握備課的技能技巧，能夠獨(dú)立地備課上課。

4、在工作中積累大量的經(jīng)過(guò)優(yōu)化的教案，并進(jìn)行評(píng)比，改進(jìn)工作，為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

5、通過(guò)備課評(píng)課和總結(jié),不斷提高警惕教師的教學(xué)藝術(shù)和理論水平,全面發(fā)展全體教師的全面素質(zhì),籌造一批高素質(zhì)的教科研隊(duì)伍。

三、實(shí)施方法

（一）關(guān)于集體備課

1、集體備課小組成員：

韓曉靜、趙潔、韓嘉、王琪。

2、雙周周一教研時(shí)間，在二樓音樂(lè)教室集體備課。

3、集體備課必須在初備的基礎(chǔ)上進(jìn)行，備課組員選定主備人，主備人須超前一周按課時(shí)準(zhǔn)備好說(shuō)課提綱，在集體備課時(shí)，結(jié)合主備人說(shuō)課內(nèi)容，備課組成員重點(diǎn)研究大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教材、教法和學(xué)生，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析教學(xué)中的問(wèn)題和解決問(wèn)題的辦法，研討形成教與學(xué)的最優(yōu)化方案。要突出集體備課的創(chuàng)新性和開(kāi)放性，不一人講，大家聽(tīng)，搞形式，走過(guò)場(chǎng)，不把集體備課演化成教案審定，搞成一人備課、集體定稿、分頭使用，使教學(xué)成為千課一面的機(jī)械表演。每次都要確定一人主筆記錄、整理形成最優(yōu)化的教案，分付實(shí)施。組長(zhǎng)做好集體備課的記錄和材料的整理工作。

4、要做好集體備課的材料積存工作，要保存集體備課實(shí)施方案，集體備課

記錄本，優(yōu)化教案。

(二)關(guān)于個(gè)人備課

1、具體的個(gè)人備課在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師課前必須積極主動(dòng)地進(jìn)行個(gè)人備課，不備課不準(zhǔn)上課堂。個(gè)人備課是備課工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是一個(gè)不可或缺的創(chuàng)造性勞動(dòng)過(guò)程，必須體現(xiàn)實(shí)效性和針對(duì)性。

2、個(gè)人備課的重點(diǎn)是進(jìn)一步分析大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教材、教情、學(xué)情，確立教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，制定個(gè)人化教學(xué)方案。每一個(gè)教師在用優(yōu)化教案時(shí)，要根據(jù)具體的情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、補(bǔ)充，在備課時(shí)可以舊案新備，備課內(nèi)容要突出針對(duì)性，既要注重教學(xué)內(nèi)容，也要注重教學(xué)方法，更要注重學(xué)生活動(dòng)過(guò)程和因材施教。不能只備教材，不備學(xué)生，只備教法，不備學(xué)法。教后要寫(xiě)出小結(jié)，總結(jié)出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

四、時(shí)間安排：

第一次：制定本學(xué)期教學(xué)教研計(jì)劃，確定教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)重難點(diǎn)。

第二次：集體備課教學(xué)中的常規(guī)訓(xùn)練主發(fā)言人

第三次：集體備課研討課討論主發(fā)言人

第四次：集體備課低年級(jí)唱游活動(dòng)的設(shè)計(jì)主發(fā)言人

第五次：集體備課音樂(lè)課標(biāo)學(xué)習(xí)主發(fā)言人

第六次：集體備課電子琴教學(xué)初探主發(fā)言人

第七次：集體備課低年級(jí)情景教學(xué)的設(shè)計(jì)主發(fā)言人

第八次：集體備課音樂(lè)教師教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)主發(fā)言人