第一篇：最美鄉(xiāng)村教師故事

最美鄉(xiāng)村教師故事

我們學(xué)校的丁亮老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了34個(gè)春秋。他1974年參加工作，現(xiàn)任中學(xué)化學(xué)高級(jí)教師。34年如一日，以校為家，一直工作在潁州區(qū)最偏遠(yuǎn)的九龍鎮(zhèn)姬廟中學(xué)。長(zhǎng)期擔(dān)任九年級(jí)的化學(xué)和政治等學(xué)科的教學(xué)工作、多年來一直擔(dān)任班主任。他師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

34年來，丁老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。他多次婉言謝絕了領(lǐng)導(dǎo)調(diào)他到中心校工作的好意。近年來，盡管他體弱多病，還不斷地學(xué)習(xí)，在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐人尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。

他細(xì)心關(guān)愛，耐心幫助學(xué)生。在他所帶的班級(jí)里，始終洋溢這一般暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班級(jí)里有個(gè)女孩叫董欣欣，她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，非常害羞。為了幫助她練習(xí)膽量，他上課時(shí)經(jīng)常提問她一些很容易的問題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)她朗讀課文抑揚(yáng)頓挫很有感情時(shí)，就讓她帶著大家朗讀，給她機(jī)會(huì)，讓她代表班級(jí)參加學(xué)校舉行的禁毒知識(shí)演講比賽，她竟然還獲得一等獎(jiǎng)，她心里有說不出的喜悅。后來董欣欣同學(xué)的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。看著孩子們的成長(zhǎng)，他心里有說不出的喜悅。

2014年10月，他所帶的九年級(jí)學(xué)生李猛同學(xué)在緊張的中考復(fù)習(xí)過程中家里發(fā)生了意外。在一次車禍中父親死亡，母親重傷，對(duì)孩子的打擊太大，孩子情緒低落，成績(jī)波動(dòng)厲害。聽到這種情況后丁老師主動(dòng)做他的思想工作，并組織學(xué)生輪流幫助他照顧臥床的母親，有時(shí)還在經(jīng)濟(jì)上給予點(diǎn)幫助，最終李猛同學(xué)放下了思想包袱，以優(yōu)異的成績(jī)完成自己的學(xué)業(yè)。

這樣的例子在萬老師身上很多很多，他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。在我們眼中，他就是最美的鄉(xiāng)村教師。我們相信，丁老師一定會(huì)在教育這片熱土上發(fā)揮余熱，把他的敬業(yè)精神、工作態(tài)度等優(yōu)良傳統(tǒng)傳承給我們的青年教師。

第二篇：最美鄉(xiāng)村教師故事

微課《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 授課教師單位 襄陽高新區(qū)鄧城小學(xué)

授課教師 卞麗軍 學(xué)段學(xué)科 小學(xué)數(shù)學(xué) 微課名稱 角的初步認(rèn)識(shí) 視頻長(zhǎng)度 6分鐘 知識(shí)點(diǎn)來源

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)目標(biāo) 1.初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱； 2.會(huì)初步比較角的大小； 3.會(huì)用尺子畫角。教學(xué)類型 講授型、練習(xí)型 教學(xué)資源與環(huán) 境

計(jì)算機(jī)、PPT、錄屏軟件 教學(xué)過程 模塊 內(nèi)容 時(shí)間

一、片頭

出示課題《角的初步認(rèn)識(shí)》 10秒以內(nèi)

二、正文講解

1.講授角各部分的名稱 1分30秒 2.比較角的大小 1分20秒

3.用尺子畫角 40秒 4.闖關(guān)練習(xí)2分左右 5.兒歌 10秒左右

三、結(jié)尾 到生活中去發(fā)現(xiàn)角 10秒以內(nèi)

第三篇：最美鄉(xiāng)村教師師德故事

我身邊的師德故事

今天,我要用樸實(shí)的話語講述平凡而又不平凡的——山西省優(yōu)秀班主任、潞城市最美教師王和平老師。

王老師是純粹的，純粹到心中只有母愛般的聲音；王老師是富有的，富有到桃李滿天下；王老師是神奇的，神奇到他擁有很多學(xué)生的心聲。每接一批學(xué)生，他必走“三步曲”：一是進(jìn)行一次談話，增進(jìn)師生之間的信賴；二是進(jìn)行一次家訪，了解學(xué)生的成長(zhǎng)需求；三是建立一本臺(tái)帳，及時(shí)把握學(xué)習(xí)潛能生、品行滯后生、家庭困難生的發(fā)展情況。王老師經(jīng)常說講臺(tái)下，他所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，更是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚海洋。

翻開王老師的教學(xué)隨筆，扉頁上深情地寫道：“我來自農(nóng)村，知道培養(yǎng)孩子的不易。在譏笑中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯；在指責(zé)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自卑；在寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓；在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信；在稱贊中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)欣賞。我沒有任何理由疏忽任何一個(gè)孩子，懈怠任何一位家長(zhǎng)！”每年新年，他總會(huì)收到來自四面八方如雪花般寄來的信件，每一封信都讓他感到幸福而溫暖，王老師說那一刻他被幸福填得滿滿的，他把XX年除夕之夜，在新年零點(diǎn)鐘聲敲響之際，學(xué)生小雅全家發(fā)來的短信，視為最珍貴的一份禮物：新的一年，愿幸福、健康、平安每一天！小雅全家賀!他感動(dòng)，是因?yàn)樗膶W(xué)生小雅現(xiàn)在已經(jīng)讀大學(xué)了；他感動(dòng)，是因?yàn)樗c學(xué)生小雅及家長(zhǎng)之間曾發(fā)生過不愉快。而他們彼此，都曾用真誠消融著心中的那層薄冰。

小雅是他多年前任教的一個(gè)學(xué)生。接班前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就提醒他，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校里的事特別關(guān)注，你做任何事情都要小心謹(jǐn)慎。但是，事情偏偏就在他慎之又慎的時(shí)候發(fā)生了。那天早上，他正在與學(xué)生一起打掃，校長(zhǎng)走到她跟前，和顏悅色地說：“你們班上的班長(zhǎng)誰做了？”她說：“是小夢(mèng)”。（小夢(mèng)是同辦公室一位同事的女兒）?！澳銈儼嗍钦l參加大隊(duì)委員競(jìng)選了？”她說：“是小夢(mèng)！”校長(zhǎng)又說：“昨晚上，小雅一家打電話給我，反映你做事不夠民主，情緒很激動(dòng)，他們說，如果老師就這樣搞下去，那我們孩子上學(xué)還有什么積極性！你要注意與前任老師之間溝通?！?/p>

他沒有因?yàn)樾⊙诺募议L(zhǎng)是他所任教的所有學(xué)生家長(zhǎng)中第一個(gè)向領(lǐng)導(dǎo)打電話反映他問題的家長(zhǎng)而從此對(duì)他們心懷怨恨；他沒有對(duì)坐在班級(jí)學(xué)習(xí)的小雅帶有半點(diǎn)偏見；開始用自己的實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)教育的公平：他把班長(zhǎng)職務(wù)輪流擔(dān)任，由大家公開推薦，很快，小雅又通過自己的努力做上了班長(zhǎng)；他在小雅日記本上，工工整整地寫下了對(duì)小雅的欣賞。有一次，班級(jí)要布置教室，他讓學(xué)生把畫好的畫用鏡框裱好帶到教室，小雅帶來的畫最大最美，他請(qǐng)學(xué)校的木工爺爺把畫掛在教室里，并且希望全班學(xué)生都能像小雅那樣熱愛班級(jí)，熱愛班級(jí)的榮譽(yù)。課堂上，他很鄭重地讓小雅站起來，說：“請(qǐng)你把老師的謝意，把全班同學(xué)的謝意帶給你的爸爸媽媽，你愿意嗎？”小雅大聲地說：“我愿意！”當(dāng)時(shí)，她真有一種要流淚的沖動(dòng)。從此，小雅看他的眼神變得溫和了，小雅的笑容變得更加燦爛了！他知道，小雅的心，又一次感受到這個(gè)集體的溫暖，又一次與他進(jìn)行了的零距離的交流。王老師說，他感謝這個(gè)誤會(huì)，感謝這個(gè)美麗的誤會(huì)，它讓他依然以一個(gè)美麗的大朋友的身份珍藏在一個(gè)孩子和家長(zhǎng)的心中。

親愛的同行們，“桃李不言，下自成蹊”。在這些不起眼的件件小事中蘊(yùn)涵著這些桃李滿天下的教師對(duì)學(xué)生深深的愛。最喜童心，因此選擇小心呵護(hù)；最喜純真，因此選擇細(xì)心留駐；最羨童年，因此選擇用心聆聽。這就是王老師，試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，他成功了。愛心讓他發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)學(xué)生都是一朵朵含苞待放的玫瑰，都是美麗可愛的天使，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。愛心，讓這個(gè)平凡的教師在教育這個(gè)百花園中變得最美！

熟悉王老師的人，都知道他是個(gè)熱情的人，熱情得令同事和家長(zhǎng)嘖嘖稱贊！他認(rèn)為，對(duì)待家長(zhǎng)要誠心誠意，XX年，他指導(dǎo)青年教師韓文娟執(zhí)教全區(qū)公開課，取得圓滿成功；她指導(dǎo)劉旭麗老師參加全區(qū)青年教師語文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)。他始終認(rèn)為：一枝獨(dú)秀不是春，萬紫千紅才會(huì)春色滿園！

第四篇：最美鄉(xiāng)村教師的故事

最美鄉(xiāng)村教師的故事

張文龍,男，本科文化，1974年1月出生，永城市酂城鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文教師（兼任九年級(jí)思想品德、體育教學(xué)）。先后擔(dān)任班主任、團(tuán)總支書記、教導(dǎo)主任，現(xiàn)任酂城鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)教導(dǎo)主任。

他始終相信這樣一句話：“我們是風(fēng)箏，握住風(fēng)箏線頭的是學(xué)生。無論我們走得多遠(yuǎn),都走不出對(duì)學(xué)生的惦念;無論我們飛得多高,都飛不出對(duì)學(xué)生的牽掛?！?/p>

1994年參加工作后, 他擔(dān)任酂城鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)的語文教學(xué)，能夠堅(jiān)定不移地貫徹和執(zhí)行黨的教育方針，熱愛人民教育事業(yè)，在酂城教育這片沃土上辛勤耕耘了16載。16年來，張文龍同志工作勤勤懇懇、任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)、克已奉公，始終戰(zhàn)斗在教育第一線，執(zhí)教成績(jī)突出，深受學(xué)生喜愛。特別是進(jìn)入校領(lǐng)導(dǎo)組以來更是銳意進(jìn)取、勇于拼搏、率先垂范、扎實(shí)工作，致力于教育教學(xué)改革，為全校師生樹立了榜樣，成為全校師生的學(xué)習(xí)的楷模。

學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯。在緊張的教學(xué)之余,他把全部的精力投入到學(xué)習(xí)之中。自己掏錢買書籍, 做學(xué)習(xí)筆記, 寫教學(xué)總結(jié)。他將自己的一些教學(xué)方法及時(shí)總結(jié)，撰寫論文，其中有兩篇文章在國家級(jí)刊物上獲獎(jiǎng)并發(fā)表。同時(shí)，他還積極輔導(dǎo)學(xué)生寫作，給他們開辦寫作知識(shí)講座，經(jīng)常舉行學(xué)生作文比賽。他輔導(dǎo)的學(xué)生經(jīng)常在市縣級(jí)教研室舉行的作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，他本人也多次被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師：2005年10月，在永城市中小學(xué)生作文競(jìng)賽中，他被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師；2007年12月，他輔導(dǎo)的學(xué)生齊亞婷、夏榆等在第三屆全國少兒書畫比賽活動(dòng)中分別榮獲永城賽區(qū)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，他被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師；2008年4月，在河南省中小學(xué)生·寫字步步高硬筆書法大賽中，他輔導(dǎo)的學(xué)生榮獲商丘賽區(qū)二等獎(jiǎng)，他本人被商丘市教育局評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

有志不怕山高,有愛就有希望。作為一名人民教師,他深愛著自己的職業(yè),深愛著自己的學(xué)生。由于我校缺少思想品德和體育教師，張文龍同志除了擔(dān)任畢業(yè)班的語文教學(xué)外，還同時(shí)兼任了畢業(yè)班的思想品德和體育教學(xué)。清晨,他叫醒熟睡中的孩子,和他們一起晨讀;白天,他以學(xué)生的身份和他們一起學(xué)習(xí);晚上,等孩子們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),他才輕輕地關(guān)上寢室的大門。上課前、訓(xùn)練前他和學(xué)生一起聽音樂、講故事、唱唱歌,以此調(diào)節(jié)同學(xué)們的心緒，活躍同學(xué)們的課余生活。每個(gè)學(xué)生都能從他那兒感受到嚴(yán)父般的訓(xùn)練、慈母般的關(guān)心、兄長(zhǎng)般的照料。

學(xué)生高飛是家里的獨(dú)生子,從小嬌生慣養(yǎng),異常調(diào)皮,父母的話聽不進(jìn),老師的話不去聽,同學(xué)的話聽不慣,經(jīng)常無故請(qǐng)假、逃學(xué),是典型的文化、紀(jì)律成績(jī)“雙

差生”。在一次訓(xùn)練中,高飛同學(xué)足弓嚴(yán)重受損，坐在地上痛得直抹眼淚，哽咽著對(duì)他說：“張老師，我要請(qǐng)假回家。”他看在眼里，急在心里，但還是沒有同意高飛同學(xué)的要求。第二天上課前十五分鐘,他結(jié)束訓(xùn)練后立馬來到他的寢室。見高飛同學(xué)躺在床上，一副生氣、委屈的樣子，他知道高飛還在為自己昨天的拒絕而耿耿于懷。“該去上課了?！薄拔医裉觳幌肴?，腳痛得厲害?！薄澳憬裉毂仨毴ィ　甭犚娝麖?qiáng)硬的語氣，高飛同學(xué)慢騰騰地掀開被窩。他拿起鞋子，幫高飛同學(xué)穿上，系好鞋帶，疊好被子，攙扶著走出去。放學(xué)前十分鐘,他守侯在教室外，等著攙扶高飛同學(xué)去吃飯;晚上,他堅(jiān)持在辦公室里為高飛同學(xué)做足底按摩,換藥，然后送他去就寢。對(duì)高飛同學(xué)的護(hù)理，成為他工作中一個(gè)重要的內(nèi)容。整整一個(gè)多月, 高飛同學(xué)才漸漸恢復(fù)了健康。一天晚上，高飛同學(xué)找到他說:“張老師，您為我付出這么多,如果我還消沉下去,我實(shí)在是對(duì)不起您！”從此,高飛同學(xué)就像換了一個(gè)人似的,晚上自習(xí)，最后一個(gè)離開教室；白天訓(xùn)練，最后一個(gè)離開訓(xùn)練場(chǎng)。高飛同學(xué)的班主任和父母找到他：“你究竟用了什么魔法讓他徹底得到改變呀？”他輕笑不語。如今, 高飛同學(xué)即將畢業(yè),文化成績(jī)很理想，距進(jìn)入高中繼續(xù)深造只是一步之遙。

當(dāng)別人在享受天倫之樂時(shí),他在和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、訓(xùn)練;當(dāng)別人早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),他還在伏案工作。在很多人眼里,他是一個(gè)“工作狂”,甚至還有一點(diǎn)“傻氣”。在他的書櫥里,保存著一張精致小巧的卡片,那是當(dāng)年他的學(xué)生司英鵬進(jìn)入哈爾濱工業(yè)大學(xué)后給他寄來的?？ㄆ线@樣寫道:“張老師,如果時(shí)光能夠倒流,我愿意再做您的學(xué)生??”每當(dāng)看到這句話,他所有的艱辛和勞累都煙消云散。

他教過的學(xué)生有很多都在高中和大學(xué)里深造，每逢假期，他們總會(huì)不約而同的來看看他們的張老師。如今在南京大學(xué)就讀的夏浩罡同學(xué)說：“張老師是我們的好老師、好兄長(zhǎng)，我們一輩子都不會(huì)忘記他！”

張文龍同志自1995年擔(dān)任校團(tuán)總支書記（兼班主任）始，主抓學(xué)生的德育工作、共青團(tuán)建設(shè)和藝體衛(wèi)生工作及學(xué)生會(huì)工作。為把德育工作抓細(xì)、抓實(shí)、抓到位、抓出特色，參與制定并組織實(shí)施了《文明團(tuán)支部評(píng)比方案》、《我在團(tuán)旗下健康成長(zhǎng)活動(dòng)方案》等。由于措施得力、工作到位，有效地規(guī)范了我校學(xué)生的日常行為，使德育狀況有了很大的改觀，1998年、2002年、2004年均被市團(tuán)委和市教委評(píng)為“德育工作先進(jìn)集體”，他本人也多次被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)“先進(jìn)個(gè)人”、“模范教師”和“模范班主任”等。2004年7月，在永城市“兩爭(zhēng)兩創(chuàng)”活動(dòng)中，因表現(xiàn)突出，他被評(píng)為“文明教師”。

在抓好學(xué)校德育管理的同時(shí)，張文龍同志更注重自身素質(zhì)的提高。他教學(xué)方法靈活、語言風(fēng)趣、態(tài)度誠懇、注重課后反思，執(zhí)教成績(jī)突出，深受學(xué)生喜愛。2000年在永城市教研室舉辦的“中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和優(yōu)質(zhì)課教師評(píng)選”活動(dòng)中，成績(jī)突出，被評(píng)為“永城市初中語文優(yōu)質(zhì)課教師”；2004—2008年連續(xù)五年均被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課教師。除任中學(xué)教導(dǎo)主任外，始終擔(dān)任畢業(yè)班的語文科教學(xué)。幾年來，他所擔(dān)任的畢業(yè)班語文科及格率始終居全鎮(zhèn)前列，并多次在永城市教研室及鎮(zhèn)中心校舉行的素質(zhì)評(píng)估中取得突出成績(jī)，多次獲得酂城鎮(zhèn)中心校的“教學(xué)成果獎(jiǎng)”。

自2006年擔(dān)任教導(dǎo)主任以來，他狠抓常規(guī)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化九年級(jí)升學(xué)目標(biāo)化管理，為實(shí)現(xiàn)我校2007、2008兩年升學(xué)率的連續(xù)提高做出了突出的貢獻(xiàn)。

他積極推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)的過程，認(rèn)真抓好教師的各項(xiàng)培訓(xùn)，做到“以研促改，以改促教”，努力提高課改研究層次。首先，積極開展校本培訓(xùn)。為了適應(yīng)課改要求，開展了多次講座，突出了對(duì)《綱要》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、“學(xué)洋思”和課改教材的學(xué)習(xí)，使教師觀念得以更新，盡快適應(yīng)了新課程的教學(xué)。其次，積極組織開展課改教研活動(dòng)，加大集體備課的力度，實(shí)行資源共享，注重課后反思，開展說課、上課、反思、評(píng)課“一條龍”活動(dòng)。要求每位教師針對(duì)典型課節(jié)寫出反思日記，并相應(yīng)做了專題講座。最后，注重科研工作。通過抓科研課題推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)，真正落實(shí)“研、改、教”三位一體，提升課改水平。“以研促改，以改促教”，提高課改研究的層次。此外，他還積極推進(jìn)評(píng)價(jià)制度的改革。使教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)向“以鼓勵(lì)為主”轉(zhuǎn)變。同時(shí)，也把學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)納入學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系中。在他的努力下，我校的教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)生了很大的變化。

有了成績(jī)，有了榮譽(yù)，但他從不自滿，他簡(jiǎn)短的回答見證著一切： “我不認(rèn)為這是我的成績(jī)，因?yàn)樗c我的集體、我的同事、我的學(xué)生是分不開的。如果這也叫奉獻(xiàn)的話，那么在奉獻(xiàn)中我快樂著、幸福著,我的青春在奉獻(xiàn)中閃爍著熠熠光芒!”

張文龍同志以自己的實(shí)際行動(dòng)為全校師生樹立了榜樣，成為全校師生的學(xué)習(xí)的楷模。經(jīng)學(xué)校研究，一致同意推薦張文龍同志為商丘市模范教師候選人。

永城市酂城鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)

2009年6月27日

第五篇：最美鄉(xiāng)村教師師德故事

最美鄉(xiāng)村教師師德故事

作為一名教師，為開展學(xué)校新課改工作、優(yōu)化課堂教學(xué)，跟學(xué)校實(shí)際和學(xué)生情況聯(lián)相結(jié)合，對(duì)新課改進(jìn)行深入的研討。深入教育教學(xué)，沒有滿足自己的成績(jī)，每學(xué)期周到準(zhǔn)備上了1-6節(jié)課的公開課和示范課，在教研組里開展的教研活動(dòng)中以平易近人的態(tài)度與大家共同探討漢語教學(xué)中所存在的問題。

把自己積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)講解給新教師聽，積極為老師們破解難題，幫助他們提高教學(xué)水平。以及對(duì)組內(nèi)的年輕教師進(jìn)行以新課改、素質(zhì)教育、管理班集體等為專題的講座，把畢身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和帶班經(jīng)傳授給了新老師。

作為學(xué)校漢語教師，在工作崗位上，始終不忘的是教書育人，為人師表。作為一名教師，深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、工作上精益求精，才能成為優(yōu)秀教師。積極參加學(xué)校、縣教育局組織的各種學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)層次，努力提升自己的文化水平。該教師無論工作多忙每天都要抽出時(shí)間加強(qiáng)自己的漢語及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)了“中央關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育的決定”和新課改的有關(guān)文件，樹立了新的教育理念和新的教育思想，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際制定出實(shí)施素質(zhì)教育和新課改的具體方案和計(jì)劃，并加以實(shí)施，經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨在新時(shí)期、新階段的創(chuàng)新理論，忠實(shí)踐行科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀，嚴(yán)守師德規(guī)范。將提高教學(xué)質(zhì)量作為自己的工作目標(biāo)。結(jié)束了傳統(tǒng)教學(xué)方法，盡量用新課改進(jìn)行教育教學(xué)工作。順利完成負(fù)責(zé)的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)水平有了明顯的提高。加強(qiáng)了給參加內(nèi)地高中考試學(xué)生的輔導(dǎo)工作。特別是重視“雙語”的教學(xué)工作，提高雙語班學(xué)生各方面的水平付出了很大的努力。

教育教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的命脈。我堅(jiān)定不移地堅(jiān)持社會(huì)主義學(xué)校管理方向，貫徹了黨的教育方針。始終工作在教學(xué)第一線，愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、刻苦鉆研、不斷提高了業(yè)務(wù)工作水平。一個(gè)學(xué)校辦得好壞教育教學(xué)是關(guān)鍵，學(xué)生是否能刻苦學(xué)習(xí)，是否能得到全面發(fā)展、教師是否能不斷探索、教書育人，誨人不倦無私奉獻(xiàn)等等，這些優(yōu)良品質(zhì)的形成都與管理教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)密切相關(guān)。教育教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的前提。教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)，為開展學(xué)校新課改工作、優(yōu)化課堂教學(xué)，跟學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生情況相結(jié)合，對(duì)新課改進(jìn)行深入的研討，深入教育教學(xué)。沒有滿足自己的成績(jī)，在各個(gè)教研組里開展教研活動(dòng)，以平易近人的態(tài)度與大家共同探討教育教學(xué)活動(dòng)中所存在的問題。