第一篇：最美鄉(xiāng)村教師師德故事4

姜老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了16個(gè)春秋。她16年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線，長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文。她師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

十六年來(lái)，姜老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、默默耕耘、不斷鉆研 1996年9月，姜老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，她始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。

二、細(xì)心關(guān)愛，耐心幫助

教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。姜老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫李亞軍。她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，姜老師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺(tái)來(lái)。后來(lái)李亞軍同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了姜老師精挑細(xì)選的課代表?？粗⒆觽兊某砷L(zhǎng)，她心里有說(shuō)不出的喜悅。姜老師的細(xì)心關(guān)愛就像水一樣載歌載舞，使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝馈?/p>

這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨

任教十六年來(lái)，姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。歷年來(lái)，她所擔(dān)任的學(xué)科在全縣區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，她輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，2011年，在全縣小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考中，她所任教的語(yǔ)文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號(hào)。

姜老師獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書寫自己的完美人生，她是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教師。

最美鄉(xiāng)村教師先進(jìn)事跡材料二：

我叫段鳳梅，現(xiàn)年52歲，是妹冢鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師。自1977年從事教育事業(yè)至今，已有36個(gè)年頭了，在36年的教學(xué)生涯中，我始終把“學(xué)厚為師，德高為范”作為自己的座右銘，兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，用自己的勤勞、樸實(shí)、智慧、愛心，把鄉(xiāng)村女教師這一普通的職業(yè)書寫的絢麗多彩。

一、愛崗敬業(yè)、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)

高尚的思想品質(zhì)，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和廣博的知識(shí)是完成教學(xué)任務(wù)、做好教學(xué)工作的首要條件。教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為了搞好學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)工作，我嚴(yán)于律己，凡事都注意以身作則，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用，要求學(xué)生做到的，自己首先努力做到。

作為一名普通的鄉(xiāng)村女教師，36年來(lái)，我始終將這一工作看成自己的生命，自從走上教壇，站在那崇高的三尺講臺(tái)上，望著那張張可愛幼稚的臉，看到那雙雙求知若渴的眼睛，崇高而沉重的責(zé)任感便油然而生，為此，我除了保證上好每一節(jié)課外，還擔(dān)負(fù)著細(xì)致、具體、艱苦的班主任工作，把教書和育人相結(jié)合，使每位學(xué)生都成為德才兼?zhèn)?、有益于社?huì)的人才。我深知，教師的責(zé)任重于泰山，祖國(guó)的美好未來(lái)靠我們來(lái)描繪，為干好教育工作，我放棄了多次好工作和高收入的機(jī)會(huì)，從1977年任民辦教師到2002年轉(zhuǎn)為正式教師的25年中，工資從每月幾塊錢漲到幾十塊錢，收入非常低，日子過(guò)得非常艱難，同時(shí)，上有年邁的父母，下有孩子需要撫養(yǎng)上學(xué)，負(fù)擔(dān)很重負(fù)擔(dān)很重，好心人勸我辭掉民辦教師工作，到城市里去淘金，還有的同學(xué)給我打電話，讓我到他那里工作，收入相當(dāng)高，誠(chéng)然，我這個(gè)家庭確實(shí)非常需要錢，與我同齡的人，有的腰纏萬(wàn)貫，有的住上了樓房，過(guò)著富裕的生活，對(duì)于富裕的生活我也動(dòng)過(guò)心，但是當(dāng)我走到學(xué)校，看到一個(gè)個(gè)可愛的學(xué)生，遙想著他們長(zhǎng)大成才，造福社會(huì)的情景，自己目前的苦和難就煙消云散了，不自覺中我愛上了教師這一行，別說(shuō)是不干教育了，就是誤學(xué)生一節(jié)課就好像欠了學(xué)生多少債似的難受。

由于多年的勤懇工作，在教育戰(zhàn)線的民辦教師隊(duì)伍中，我取得了連續(xù)多年的顯著成績(jī)，在我強(qiáng)烈的請(qǐng)求下，黨組織吸納我加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，成為一名教育戰(zhàn)線的共產(chǎn)黨員，值得

最美鄉(xiāng)村教師師德故事

自豪的是，我是民辦教師中最早入黨的黨員，為忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，起到黨員的模范帶頭作用，我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)，把對(duì)黨的教育事業(yè)的滿腔熱愛奉獻(xiàn)于平凡而壯麗的教育崗位，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)，向黨和人民交了一份份滿意的答卷，2005年被莘縣教育局評(píng)為“德育工作先進(jìn)者”、“優(yōu)秀班主任”，2007年、2008年連續(xù)兩年被妹冢鎮(zhèn)委員會(huì)、人民政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”，被妹冢鎮(zhèn)聯(lián)校評(píng)為“教學(xué)成績(jī)優(yōu)勝教師”，2009年被妹冢鎮(zhèn)政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”，2010年被妹冢鎮(zhèn)政府評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，2011年被莘縣人民政府評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，2012年被妹冢鎮(zhèn)政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”。

二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì)

教師是人類文明進(jìn)步的階梯，我深知作為一名教師，自己的綜合素質(zhì)非常重要，只有較高的綜合素質(zhì)，才能培育出高素質(zhì)的人才。為此，自參加工作的第一天起，我就把提高自己的綜合素質(zhì)當(dāng)做首要任務(wù)抓緊抓好?！皞浜妹恳还?jié)課，講好每一節(jié)課”是我一貫堅(jiān)持的原則，同時(shí)，放學(xué)后，放棄家中的家務(wù)，減少照顧孩子和父母的時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，并于1983至1987年的4年中，擠出每個(gè)星期

六、星期日的干責(zé)任田和家務(wù)活的時(shí)間，去莘縣進(jìn)修校參加中師培訓(xùn)，極大地提高了自己的教育教學(xué)水平。為適應(yīng)新的教學(xué)方式，1999年我*自己的努力考上了莘縣師范學(xué)校，兩年的學(xué)習(xí)，更加成熟了我的教育教學(xué)能力，教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)逐年提高，在36年的教學(xué)中，所教班級(jí)的成績(jī)一直在全鎮(zhèn)同年級(jí)中名列第一、第二名，毫不夸張的說(shuō)，連續(xù)30多年的好成績(jī)是我付出心血和勞動(dòng)的結(jié)晶，同時(shí)，也得到了很多的表彰和鼓勵(lì)，2005年，被莘縣教育局評(píng)為“教學(xué)能手”，1998年，兩篇論文被縣委宣傳部、縣教育委員會(huì)、教委教研室評(píng)為全縣一等獎(jiǎng)，1999年舉行了公開課，獲得縣教委頒發(fā)的證書，2004年獲縣教育局德育論文優(yōu)秀獎(jiǎng)，2006年撰寫的論文被中央教育科學(xué)研究所培訓(xùn)中心專家組評(píng)審榮獲一等獎(jiǎng)。2007年三篇論文分別被莘縣教育局評(píng)為二等獎(jiǎng)，2008年被莘縣教育局評(píng)為“教學(xué)成績(jī)優(yōu)勝教師”獲三等獎(jiǎng)，2008年兩篇論文被莘縣教育局、教育工會(huì)分別評(píng)為二等獎(jiǎng)，2012年被莘縣教育局評(píng)為“教育工作先進(jìn)個(gè)人”。

三、人間大愛，鑄就師生情深

“您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔，您—老師的愛，天下最偉大，最高潔!段老師，教師節(jié)到了，我又想起了您”，“老師，我的身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花，春節(jié)到來(lái)，遠(yuǎn)在青海的學(xué)生向您祝?！保皭圩约旱暮⒆邮侨?，愛別人的孩子是神，段老師，您是我心中崇高無(wú)上的神”······每年的教師節(jié)和春節(jié)到來(lái)之前，我的手機(jī)就接到數(shù)不清的這樣的短信祝福，看著這來(lái)自祖國(guó)四面八方、飽含熱情的祝福，我不禁熱淚盈眶，并思念著在各條戰(zhàn)線工作戰(zhàn)斗的學(xué)生。36年來(lái)，不知有多少個(gè)學(xué)生在無(wú)意中喊我老師時(shí)錯(cuò)喊成“媽”，引得其他學(xué)生們哄堂大笑，而我的心中卻是熱乎乎、沉甸甸的。這些年來(lái)，我送走了一批又一批的學(xué)生，畢業(yè)離校前的最后一節(jié)課，是我心情最糾結(jié)的一節(jié)課，我不忍心看到孩子們那即將離開我時(shí)雙眼欲滴的淚水，更不忍看到學(xué)生們離開學(xué)校前，集體圍在我身邊戀戀不舍的情景。

我把自己全身心的愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，趙彩紅由于母親去世，父親外出打工，年幼的她無(wú)人照管，我把她接到家中，吃住在我家，上學(xué)放學(xué)帶著她，不知情的人誤以為是我的女兒，這樣一直堅(jiān)持了一年多。我在李莊小學(xué)任教時(shí)，有年?duì)I村的幾個(gè)學(xué)生，我怕他們?cè)诜艑W(xué)回家的路上出現(xiàn)安全事故，每次放學(xué)都把他們幾個(gè)送到村口，這樣一直堅(jiān)持了三年。王海鵬同學(xué)父死母嫁，家庭十分困難，我到他家家訪，看到他們兄弟兩相依為命，缺衣少穿，看在眼中，痛在心里，回家后我立即換了一袋白面給他們送去，并給他們錢來(lái)解燃眉之急，回校后，我又號(hào)召全校的師生奉獻(xiàn)愛心，學(xué)生們積極響應(yīng)，把自己積攢的錢捐獻(xiàn)出來(lái)，我主動(dòng)承諾自己承擔(dān)王海鵬三年的學(xué)費(fèi)及書費(fèi)，譜寫了愛心奉獻(xiàn)的新篇章。

有位名人這樣說(shuō)“教師的愛是塑造學(xué)生靈魂的偉大力量”，我把學(xué)生視為生命中不可缺少的一部分。隨著年齡的增長(zhǎng)和工作的壓力增大，我患上了嚴(yán)重而又頑固的高血壓和骨質(zhì)增生，幾年來(lái)，全靠藥物維持，但為了可愛的學(xué)生，為了祖國(guó)的明天，我沒有耽誤過(guò)學(xué)生的一節(jié)課，尤其是1998年到2000年的三年間，80多歲的母親病倒在床，不能自理，我是獨(dú)生女，照顧母親的重?fù)?dān)全部落在我一人身上，我白天在校教學(xué)，課下回家照顧母親，晚上還要陪伴母親，常人難以承受的負(fù)擔(dān)幾乎把本來(lái)就有高血壓的我壓垮，血壓高的很就偷偷輸幾天液，這樣，我一直堅(jiān)持了三年，直到母親去世，在這三年中，我強(qiáng)撐著，沒有耽誤學(xué)生的一節(jié)課，教學(xué)成績(jī)一直保持在全鎮(zhèn)的前列。

幾十年的教學(xué)工作使我深深認(rèn)識(shí)到，一個(gè)立志為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的人，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生才是事業(yè)成功的基礎(chǔ)，我的事業(yè)就在三尺講臺(tái)上延伸，我要把我的愛、我的智慧和我的整個(gè)生命都獻(xiàn)給學(xué)生，在教育這塊平凡而孕育著無(wú)限生機(jī)的沃土上，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。

段鳳梅同志任教36年來(lái)，始終把“學(xué)厚為師，德高為范”作為自己的座右銘，兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，用自己的勤勞、樸實(shí)、智慧、愛心，把鄉(xiāng)村女教師這一普通的職業(yè)書寫的絢麗多彩。

第二篇：最美鄉(xiāng)村教師師德故事

我身邊的師德故事

今天,我要用樸實(shí)的話語(yǔ)講述平凡而又不平凡的——山西省優(yōu)秀班主任、潞城市最美教師王和平老師。

王老師是純粹的，純粹到心中只有母愛般的聲音；王老師是富有的，富有到桃李滿天下；王老師是神奇的，神奇到他擁有很多學(xué)生的心聲。每接一批學(xué)生，他必走“三步曲”：一是進(jìn)行一次談話，增進(jìn)師生之間的信賴；二是進(jìn)行一次家訪，了解學(xué)生的成長(zhǎng)需求；三是建立一本臺(tái)帳，及時(shí)把握學(xué)習(xí)潛能生、品行滯后生、家庭困難生的發(fā)展情況。王老師經(jīng)常說(shuō)講臺(tái)下，他所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，更是一個(gè)需要用愛來(lái)傾注的浩瀚海洋。

翻開王老師的教學(xué)隨筆，扉頁(yè)上深情地寫道：“我來(lái)自農(nóng)村，知道培養(yǎng)孩子的不易。在譏笑中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯；在指責(zé)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自卑；在寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓；在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信；在稱贊中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)欣賞。我沒有任何理由疏忽任何一個(gè)孩子，懈怠任何一位家長(zhǎng)！”每年新年，他總會(huì)收到來(lái)自四面八方如雪花般寄來(lái)的信件，每一封信都讓他感到幸福而溫暖，王老師說(shuō)那一刻他被幸福填得滿滿的，他把XX年除夕之夜，在新年零點(diǎn)鐘聲敲響之際，學(xué)生小雅全家發(fā)來(lái)的短信，視為最珍貴的一份禮物：新的一年，愿幸福、健康、平安每一天！小雅全家賀!他感動(dòng)，是因?yàn)樗膶W(xué)生小雅現(xiàn)在已經(jīng)讀大學(xué)了；他感動(dòng)，是因?yàn)樗c學(xué)生小雅及家長(zhǎng)之間曾發(fā)生過(guò)不愉快。而他們彼此，都曾用真誠(chéng)消融著心中的那層薄冰。

小雅是他多年前任教的一個(gè)學(xué)生。接班前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就提醒他，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校里的事特別關(guān)注，你做任何事情都要小心謹(jǐn)慎。但是，事情偏偏就在他慎之又慎的時(shí)候發(fā)生了。那天早上，他正在與學(xué)生一起打掃，校長(zhǎng)走到她跟前，和顏悅色地說(shuō)：“你們班上的班長(zhǎng)誰(shuí)做了？”她說(shuō)：“是小夢(mèng)”。（小夢(mèng)是同辦公室一位同事的女兒）?！澳銈儼嗍钦l(shuí)參加大隊(duì)委員競(jìng)選了？”她說(shuō)：“是小夢(mèng)！”校長(zhǎng)又說(shuō)：“昨晚上，小雅一家打電話給我，反映你做事不夠民主，情緒很激動(dòng)，他們說(shuō)，如果老師就這樣搞下去，那我們孩子上學(xué)還有什么積極性！你要注意與前任老師之間溝通?！?/p>

他沒有因?yàn)樾⊙诺募议L(zhǎng)是他所任教的所有學(xué)生家長(zhǎng)中第一個(gè)向領(lǐng)導(dǎo)打電話反映他問(wèn)題的家長(zhǎng)而從此對(duì)他們心懷怨恨；他沒有對(duì)坐在班級(jí)學(xué)習(xí)的小雅帶有半點(diǎn)偏見；開始用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)教育的公平：他把班長(zhǎng)職務(wù)輪流擔(dān)任，由大家公開推薦，很快，小雅又通過(guò)自己的努力做上了班長(zhǎng)；他在小雅日記本上，工工整整地寫下了對(duì)小雅的欣賞。有一次，班級(jí)要布置教室，他讓學(xué)生把畫好的畫用鏡框裱好帶到教室，小雅帶來(lái)的畫最大最美，他請(qǐng)學(xué)校的木工爺爺把畫掛在教室里，并且希望全班學(xué)生都能像小雅那樣熱愛班級(jí)，熱愛班級(jí)的榮譽(yù)。課堂上，他很鄭重地讓小雅站起來(lái)，說(shuō)：“請(qǐng)你把老師的謝意，把全班同學(xué)的謝意帶給你的爸爸媽媽，你愿意嗎？”小雅大聲地說(shuō)：“我愿意！”當(dāng)時(shí)，她真有一種要流淚的沖動(dòng)。從此，小雅看他的眼神變得溫和了，小雅的笑容變得更加燦爛了！他知道，小雅的心，又一次感受到這個(gè)集體的溫暖，又一次與他進(jìn)行了的零距離的交流。王老師說(shuō)，他感謝這個(gè)誤會(huì)，感謝這個(gè)美麗的誤會(huì)，它讓他依然以一個(gè)美麗的大朋友的身份珍藏在一個(gè)孩子和家長(zhǎng)的心中。

親愛的同行們，“桃李不言，下自成蹊”。在這些不起眼的件件小事中蘊(yùn)涵著這些桃李滿天下的教師對(duì)學(xué)生深深的愛。最喜童心，因此選擇小心呵護(hù)；最喜純真，因此選擇細(xì)心留駐；最羨童年，因此選擇用心聆聽。這就是王老師，試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，他成功了。愛心讓他發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)學(xué)生都是一朵朵含苞待放的玫瑰，都是美麗可愛的天使，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。愛心，讓這個(gè)平凡的教師在教育這個(gè)百花園中變得最美！

熟悉王老師的人，都知道他是個(gè)熱情的人，熱情得令同事和家長(zhǎng)嘖嘖稱贊！他認(rèn)為，對(duì)待家長(zhǎng)要誠(chéng)心誠(chéng)意，XX年，他指導(dǎo)青年教師韓文娟執(zhí)教全區(qū)公開課，取得圓滿成功；她指導(dǎo)劉旭麗老師參加全區(qū)青年教師語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)。他始終認(rèn)為：一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅才會(huì)春色滿園！

第三篇：最美鄉(xiāng)村教師師德故事

最美鄉(xiāng)村教師師德故事

作為一名教師，為開展學(xué)校新課改工作、優(yōu)化課堂教學(xué)，跟學(xué)校實(shí)際和學(xué)生情況聯(lián)相結(jié)合，對(duì)新課改進(jìn)行深入的研討。深入教育教學(xué)，沒有滿足自己的成績(jī)，每學(xué)期周到準(zhǔn)備上了1-6節(jié)課的公開課和示范課，在教研組里開展的教研活動(dòng)中以平易近人的態(tài)度與大家共同探討漢語(yǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題。

把自己積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)講解給新教師聽，積極為老師們破解難題，幫助他們提高教學(xué)水平。以及對(duì)組內(nèi)的年輕教師進(jìn)行以新課改、素質(zhì)教育、管理班集體等為專題的講座，把畢身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和帶班經(jīng)傳授給了新老師。

作為學(xué)校漢語(yǔ)教師，在工作崗位上，始終不忘的是教書育人，為人師表。作為一名教師，深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、工作上精益求精，才能成為優(yōu)秀教師。積極參加學(xué)校、縣教育局組織的各種學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)層次，努力提升自己的文化水平。該教師無(wú)論工作多忙每天都要抽出時(shí)間加強(qiáng)自己的漢語(yǔ)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)了“中央關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育的決定”和新課改的有關(guān)文件，樹立了新的教育理念和新的教育思想，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際制定出實(shí)施素質(zhì)教育和新課改的具體方案和計(jì)劃，并加以實(shí)施，經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨在新時(shí)期、新階段的創(chuàng)新理論，忠實(shí)踐行科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀，嚴(yán)守師德規(guī)范。將提高教學(xué)質(zhì)量作為自己的工作目標(biāo)。結(jié)束了傳統(tǒng)教學(xué)方法，盡量用新課改進(jìn)行教育教學(xué)工作。順利完成負(fù)責(zé)的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)水平有了明顯的提高。加強(qiáng)了給參加內(nèi)地高中考試學(xué)生的輔導(dǎo)工作。特別是重視“雙語(yǔ)”的教學(xué)工作，提高雙語(yǔ)班學(xué)生各方面的水平付出了很大的努力。

教育教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的命脈。我堅(jiān)定不移地堅(jiān)持社會(huì)主義學(xué)校管理方向，貫徹了黨的教育方針。始終工作在教學(xué)第一線，愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、刻苦鉆研、不斷提高了業(yè)務(wù)工作水平。一個(gè)學(xué)校辦得好壞教育教學(xué)是關(guān)鍵，學(xué)生是否能刻苦學(xué)習(xí)，是否能得到全面發(fā)展、教師是否能不斷探索、教書育人，誨人不倦無(wú)私奉獻(xiàn)等等，這些優(yōu)良品質(zhì)的形成都與管理教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)密切相關(guān)。教育教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的前提。教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)，為開展學(xué)校新課改工作、優(yōu)化課堂教學(xué)，跟學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生情況相結(jié)合，對(duì)新課改進(jìn)行深入的研討，深入教育教學(xué)。沒有滿足自己的成績(jī)，在各個(gè)教研組里開展教研活動(dòng)，以平易近人的態(tài)度與大家共同探討教育教學(xué)活動(dòng)中所存在的問(wèn)題。

第四篇：最美鄉(xiāng)村教師師德故事

最美鄉(xiāng)村教師師德故事

“甘做春風(fēng)化愛雨，情系孩子獻(xiàn)終生”。楊慧廣老師認(rèn)為教育是一項(xiàng)鑄就心靈的工程。他相信沒有愛的教育就如一潭死水，不能稱其教育。他認(rèn)為教書不能教死書，死搬硬套是沒有用的。于是，他讓很多學(xué)生尤其是留守兒童得到了陽(yáng)光般的關(guān)愛，又讓更多后進(jìn)學(xué)生如陽(yáng)光般燦爛。

在王里堡寄宿制小學(xué)，學(xué)生來(lái)附近各個(gè)農(nóng)村，留守兒童和單親家庭多，2014年秋季開學(xué)時(shí)，一個(gè)瘦骨嶙峋、遍體連傷，身體不健康的孩子——李杰來(lái)到了學(xué)校。從教多年，這樣的情景他還是第一次看到。孩子的奶奶一邊擦著眼淚一邊說(shuō)：“幾年來(lái)，孩子的媽媽下落不明，爸爸在外打工，從未給家里寄過(guò)錢，我這個(gè)年過(guò)七旬的老人，還要來(lái)養(yǎng)活這個(gè)孩子，照顧他的弟弟?！备闊┑氖?，孩子還得了多動(dòng)癥，上樹爬高，對(duì)別人動(dòng)手動(dòng)腳，招事惹禍，身上天天都會(huì)增添新的傷痕。同學(xué)們都疏遠(yuǎn)他，家人都失去了信心。

這個(gè)失去父愛的孩子還沒有融入到班集體之中，但是他已經(jīng)進(jìn)入到了楊老師的心里。楊老師一直關(guān)注著、思索著，尋找著解決問(wèn)題的突破口。

有一次，李杰又和同學(xué)吵架，氣得整天不說(shuō)一句話。楊老師像慈父一樣理解他、勸導(dǎo)他，讓他把心中的苦悶傾訴出來(lái)。多次接觸后，楊老師發(fā)現(xiàn)了李杰學(xué)習(xí)障礙的根源，主要是缺少鼓勵(lì)、缺乏父母的關(guān)愛。于是楊老師和他共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，和其他任課教師溝通，與班長(zhǎng)形成結(jié)對(duì)幫扶；經(jīng)常在班上對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在課堂上和其握手進(jìn)行溝通、鼓勵(lì)；空余時(shí)間，楊老師還主動(dòng)與其父親取得聯(lián)系，讓他們與孩子經(jīng)常聯(lián)系。

感人心者，莫先于情。剩下的一段時(shí)間，楊老師總是尋找各種機(jī)會(huì)和理由找李杰談心。然而他當(dāng)時(shí)是一位代課教師，家中貧困，妻兒無(wú)助，還有十幾畝田地等著他去耕種。但是教師的愛心信念又一次支撐著他，楊教師放下了自己繁忙的農(nóng)活，千方百計(jì)擠出早晚空隙時(shí)間，找他談心。曉之以理，動(dòng)之以情，像春風(fēng)吹散了他眼前的迷霧，像細(xì)雨滋潤(rùn)了其干涸的心田。就這樣，李杰同學(xué)多動(dòng)癥改了，道德品質(zhì)提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)大膽提高了。

楊老師就是這樣把自己最真誠(chéng)的愛奉獻(xiàn)給了每一位學(xué)生，他對(duì)學(xué)生的愛如陽(yáng)光般燦爛，愛心滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心間，讓陽(yáng)光沐浴每個(gè)孩子成長(zhǎng)。多少次風(fēng)雨中他護(hù)送學(xué)生涉水過(guò)橋，多少次他為留守兒童做飯做菜。他就是孩子心目中最親近的人。在他的心中，每位學(xué)生如金子般閃光，他就是一個(gè)淘金人，傾注了自己全部的愛，堅(jiān)信每一位學(xué)生都是會(huì)發(fā)光的金子。

楊老師用愛心播下了希望的種子，用真情澆灌著孩子幼稚的心靈，用智慧呵護(hù)著學(xué)生成長(zhǎng)的生命。留下的是跋涉的腳印，留下的是桃李的芬芳。他用摯愛鑄就了師魂，用執(zhí)著綻放了希望，用殘疾的身軀托起了明天的太陽(yáng)！

第五篇：最美鄉(xiāng)村教師師德故事

最美鄉(xiāng)村教師師德故事 ——記身邊的老教師楊改蘭

武鄉(xiāng)縣故城學(xué)區(qū)東良小學(xué) 李玲

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。曾經(jīng)有人用這句話來(lái)形容教師行業(yè)，又有人認(rèn)為這句話過(guò)于夸張。我要說(shuō)的是這毫不夸張，現(xiàn)實(shí)中不乏奉獻(xiàn)到老的教師，我的身邊就有一位，她就是東良小學(xué)教師楊改蘭。

之所以熟悉楊老師，是因?yàn)槲覀儊?lái)自同一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，機(jī)緣巧合，現(xiàn)在又到同一所小學(xué)任教。她的過(guò)去和現(xiàn)在我都非常了解。楊老師出生于教師家庭，她的父親從普通的一線教師做起，教書、寫作，一直到老。我想是這濃郁的書香氛圍感染了楊老師，于是她也從事了教育事業(yè)。

我還記得小時(shí)候經(jīng)常見到楊老師，她在一個(gè)小山村任教，代著四個(gè)年級(jí)的復(fù)式班，一呆就是近十年。雖然學(xué)生人數(shù)不多，但各科課程都開設(shè)，辛苦自然不用說(shuō)。難能可貴的是她的成績(jī)卓然，家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)都有目共睹。縣里的教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)曾經(jīng)在她的小學(xué)校開過(guò)，她多次外出講公開課，參加各種競(jìng)賽，所獲榮譽(yù)有很多，最高有市級(jí)模范教師、市級(jí)教學(xué)能手、市級(jí)骨干教師，這樣的榮譽(yù)在二十多年前的小縣是屈指可數(shù)的！我記得當(dāng)時(shí)的市委書記下鄉(xiāng)調(diào)研的時(shí)候曾經(jīng)專門去看望她，可見當(dāng)時(shí)她的知名度。

就是這樣一位年輕有為的教師，放在現(xiàn)在，應(yīng)該是到處去講學(xué)或者到教研室搞教研。但是楊老師始終沒有被名利的光環(huán)所累，一直堅(jiān)持奉獻(xiàn)在教育教學(xué)一線崗位上。就在今年，即將退休的楊老師仍舊在我們學(xué)校代著畢業(yè)班，代著幾門主課，代著班主任，關(guān)鍵還是像當(dāng)年那么認(rèn)真負(fù)責(zé)。我們學(xué)校留守兒童比較多，大部分學(xué)生在學(xué)校住宿，于是楊老師就充分利用生活間隙給學(xué)生補(bǔ)課。春天，我常見楊老師下課后急急忙忙回宿舍，邊做飯邊看教參備課；夏天，我常見楊老師在柳樹蔭下給學(xué)生解疑答惑；秋天，我到楊老師家串門，常見她在午餐后給學(xué)困生補(bǔ)習(xí)功課；冬天，我路過(guò)她的教室，常見她不下課，學(xué)生做操她批作業(yè)，學(xué)生補(bǔ)作業(yè)她輔導(dǎo)。為了與時(shí)俱進(jìn)，她買了筆記本電腦，戴著老花鏡，常常整夜整夜在電腦上學(xué)習(xí)、備課，敬業(yè)精神令所有認(rèn)識(shí)她的人敬佩不已！就這樣，無(wú)論是平時(shí)在全學(xué)區(qū)排名，還是小升初畢業(yè)考試全縣排名，她所代的班級(jí)年年成績(jī)優(yōu)秀，屆屆名列前茅。

學(xué)習(xí)成績(jī)好僅僅是楊老師的一個(gè)“小目標(biāo)”，她更注重學(xué)生身心健康。她注重培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)，每次舉行集體活動(dòng)，楊老師都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，虛心向年輕教師請(qǐng)教，努力做到?jīng)]有最好只有更好。她注重學(xué)生心理健康教育，因材施教，她的班里有個(gè)學(xué)生天生智力有點(diǎn)弱，不說(shuō)話，楊老師偶爾發(fā)現(xiàn)他喜歡花，就教他養(yǎng)花。這個(gè)男生每天給花澆水、施肥，慢慢的，笑了，說(shuō)話了，開始懂得讀書寫字了。楊老師的教室里也一年四季鮮花盛開。

發(fā)光發(fā)熱就要損耗自己。因?yàn)殚L(zhǎng)期飲食不規(guī)律，楊老師患了胃病。曾經(jīng)住院治療，但僅僅兩個(gè)月后她就重返崗位。有人勸楊老師別太辛苦，說(shuō)都快退休了就別要強(qiáng)了。楊老師反駁說(shuō)：“我這不是要強(qiáng)，是應(yīng)該的呀，為師一天就理應(yīng)為學(xué)生負(fù)責(zé)一天。我快退休了，但孩子們的人生才剛剛開始。我不能讓孩子們?cè)谖沂掷锏⒄`??！”多么樸實(shí)的話語(yǔ)！我想支撐楊老師終身奉獻(xiàn)的信念就是她對(duì)學(xué)生樸實(shí)的愛啊！

當(dāng)前名師比比皆是，有誰(shuí)知道，在山西的一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)還有一位曾經(jīng)的“名師”在發(fā)出她最后的光，去照亮學(xué)生前行的路？這一縷芳華不僅照亮學(xué)生，更感染身邊的教師，楊改蘭老師的高尚師德就激勵(lì)我前進(jìn)！我由衷地敬佩我的楊老師！