第一篇：重慶星教師班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

用智慧管理班級

用情感教育學(xué)生

--重慶星教師班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

麥轉(zhuǎn)紅

2016年5月19日至22日，我和我校的9位領(lǐng)導(dǎo)、老師飛到重慶市人民小學(xué)參加了重慶市星教師班主任主題巡講活動。在兩天的學(xué)習(xí)中，聆聽了李偉勝、梁崗、陳宇、王懷玉、賈高見、梅洪建、葉德元7位全國班主任專家的講座，觀看了一節(jié)重慶市優(yōu)秀年輕班主任的主題班會。通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位，班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時我還明白了班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。我們要以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。下面，就我學(xué)習(xí)，談?wù)勎业母邢搿?/p>

一、打造理想的班級生態(tài)，讓孩子成為彼此生命中的貴人。

國內(nèi)知名班主任專家、全國班主任尖峰論壇的創(chuàng)立者梅洪建老師認(rèn)為，教育不是管理，而是給予學(xué)生事情做。學(xué)生猶如一顆種子，如何給每一粒種子適合它的土壤、陽光、雨露，讓其持續(xù)不斷地前進(jìn)和生長，是班主任踐行的最高使命。

首先，梅洪建老師認(rèn)為學(xué)生存在的“金字塔式”班級生態(tài)不會令學(xué)生感受到溫暖和存在感，是違背教育學(xué)規(guī)律和心理學(xué)規(guī)律的。所以，他在他的班級里嘗試一個科學(xué)的小組劃分表

依照這個表去執(zhí)行，每個小組的每位成員在都有一科是本小組第一名，這樣的話，我們的每位學(xué)生都是老師的科代表，每位學(xué)生都是小老師，每位同學(xué)也都有成就感和存在感。梅老師組建班級曾給班級擬出兩條班規(guī)：“讓彼此成為生命中的貴人”，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，互相學(xué)習(xí)，營造出“具有人性的溫度”的理想教室的生態(tài)特征。在此基礎(chǔ)上，提出了凝聚小組的四個步驟。小組文化設(shè)計(jì)、明確的合作機(jī)制、特色活動的開展、競爭平臺的搭建。

梅洪建老師從心理學(xué)和教育學(xué)的角度給我們提出小組的科學(xué)組建方法，為我們營造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級和交流合作的學(xué)習(xí)氛圍指明了一個正確的方向。

二、開啟心扉，走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最好的心理營養(yǎng)師

梁崗老師認(rèn)為：“沒有班主任工作經(jīng)歷的教師生涯是不完整的。”正因?yàn)檫@種浪漫的教育信念，梁崗老師愛上了教師這份職業(yè)，更愛上班主任工作，他覺得班主任與學(xué)生心與心的呼喚、生命與生命的編織中相互伴隨和成長。

梁崗老師是標(biāo)準(zhǔn)的80后教師，在擔(dān)任班主任初期，他崇尚兵法治班，而且逐漸形成了一套“以正合、以奇勝”的班級管理風(fēng)格，令學(xué)生防不勝防、舉手投降，最后被學(xué)生贈與了“笑里藏刀”的綽號。后來，梁老師改變以往的兵法治班的嚴(yán)肅，摸索出給人以溫暖和關(guān)愛的情感治班新模式，以“愛家——愛班——愛?！睘榻逃骶€，營造了一個溫暖的“家”。

具體怎么愛呢？首先，我覺得教師要真誠地愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，多和學(xué)生坐心靈的溝通。蘇霍姆林斯基說：“教育的全部奧秘在于愛學(xué)生?！毕呢ぷ鹨舱f過：教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不能稱之為池塘，沒有情感、沒有愛，就沒有教育。

三、用心走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生感受到幸福

顧明遠(yuǎn)先生說：“讓學(xué)生感受到幸福的老師就是好老師。”，葉德元受顧老先生的影響，用心做好班主任工作，讓學(xué)生感到幸福。用他文章的一句話來表達(dá)，就是：“陪孩子一起耍，看更多風(fēng)景”。首先，葉老師和學(xué)生一起，創(chuàng)造了鮮明的班級文化。有“班訓(xùn)”、“班服”、“班徽”、“班刊”等待，用鮮明的班級文化打造一個幸福的班級生態(tài)圈。其次，葉老師為班級孩子設(shè)計(jì)300多個主題鮮明、持續(xù)開展的活動，讓孩子們做主角、當(dāng)主唱。如通過“大聲說出愛”的活動讓孩子學(xué)會情感表達(dá)、通過組織學(xué)生參與“學(xué)習(xí)藝術(shù)節(jié)”讓學(xué)生學(xué)會勇敢和團(tuán)結(jié)、通過教師節(jié)送禮物促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、通過“六·一”兒童節(jié)捐助的活動增強(qiáng)學(xué)生的愛心、通過“道歉日活動”讓學(xué)生學(xué)會反思、通過“暢想童年”的活動促進(jìn)家長和孩子的相互理解??甚至把學(xué)生帶出教室，去騎馬、去旅游、聽川劇、野炊、游世博園等等，讓學(xué)生感受社會，體驗(yàn)生活，回歸自然，同時也增強(qiáng)了班級的凝聚力。

葉老師還非常用心，用班級博客“葉老的窩”記錄關(guān)于自己和孩子們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，5年時間累積1911篇博文，他還悄悄錄下了微電影，作為對學(xué)生們的畢業(yè)留念。葉老師就是這樣，年復(fù)一年，一屆又一屆地，用自己的“真心”去感動孩子，讓孩子幸福，成就自己成為一名好老師。

四、借助不同的活動體驗(yàn)型主題班會陪伴學(xué)生成長 長期以來，德育如何更加高效是中小學(xué)德育的一個老大難問題。行為心理學(xué)和教育心理學(xué)告訴我們：“聽過的忘記了，看過的記不住，做過的就理解了。”賈高見老師充分尊重學(xué)生在成長中的主體性作用，采用體驗(yàn)式活動，努力創(chuàng)造一個充滿生命活力的班級，創(chuàng)造一個尊重、激發(fā)學(xué)生主動性的班級，培養(yǎng)出有理想、有擔(dān)當(dāng)、有上進(jìn)心、有人性溫度、有家國情懷的未來公民。通過一些小小的活動來進(jìn)行學(xué)生最難接受的品德教育，并且一以貫之。他的堅(jiān)持與執(zhí)著，他的智慧與辛勤，讓他贏得了無數(shù)的鮮花與掌聲。

活動體驗(yàn)具有參與性、情境性、操作性、實(shí)感性、愉悅性、感悟性和實(shí)效性等特點(diǎn)，是德育常用的和有效的途徑與方式。而小活動更有喜聞樂見、短小精悍等特點(diǎn)，是非常適合班主任在班級教育活動中的好形式。

我非常向往賈高見老師的“小活動大德育”的教育模式。小活動既能滿足學(xué)生接受教育和成長的需要，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，又能滿足教育者實(shí)施教育的需要；不僅體現(xiàn)了以人為本的教育理念，又符合青少年的道德發(fā)展規(guī)律，意義不可謂不大。

第二篇：重慶班主任培訓(xùn)心得體會

用心用情地做個草根班主任

30日的上午，我們在楊家坪中學(xué)的體育館，聽了于潔老師的學(xué)術(shù)報(bào)告，知道了班主任工作需要立情，需要用心用情。要立情，就要再深入一些去了解學(xué)生，帶著探究的心態(tài)，而不是惱怒地責(zé)備學(xué)生，做班主任的要有一顆憐憫的心。

用心用情一：讓我的存在對班級有價值各司其職，充分信任學(xué)生

用心用情二：老師不在 小鬼當(dāng)家（不是因?yàn)楹⒆犹{(diào)皮，不是怪孩子太搗蛋，其實(shí)是我們的孩子太空虛，太無聊——讓每個孩子有事情做，給每一個孩子，尤其是調(diào)皮的孩子一些責(zé)任吧）

用心用情三：內(nèi)課外豐富多彩。例：把復(fù)習(xí)的課堂搬到操場上，打太極，去孤兒院，去老人院、、、、、、用心用情四：同舟共濟(jì)，相濡以沫。爸爸媽媽，我們的成長需要你們。具體表現(xiàn)在詳細(xì)的每周一的家校聯(lián)系單

用心用情五：讓競爭充滿趣味

用心用情六：讓每一個學(xué)生都有出類拔萃的時候，風(fēng)云人物，有你，有我，有他 用心用情七：記錄成長痕跡構(gòu)建美好的青春回憶

總結(jié)：一路走來，永遠(yuǎn)不放棄一線的教學(xué)工作，不放棄做班主任。因?yàn)?，人只有站在?jiān)實(shí)的土地上才有最純粹的快樂。我愿意一直做個草根教師。立足堅(jiān)實(shí)土地，做個幸福草根。

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活在當(dāng)下，活在此刻的幸福的班主任

30日的下午，俞玉萍老師的報(bào)告讓我深受感動：當(dāng)老師，當(dāng)個幸福的老師其實(shí)很簡單。不要太在意別人的眼光，要活在當(dāng)下，活在此刻此時。小事情上要求一心一意，那么大事情一定也會一心一意； 當(dāng)你無視周圍的一切的時候，你真的在為了自己而活。

比如你主動伸出手去握手不一定能馬上收到別人的握手一樣，班主任工作也是一樣，需要時間，也許一月，也許一年，也許很久，但是只要有足夠的愛，一定可以展開夢想的翅膀，一定可以創(chuàng)造愛的奇跡。

愛，給予學(xué)生的愛，并不難，她班里的頒獎儀式就是不一樣——從來沒有名次，從來就不知道分?jǐn)?shù)。因?yàn)樗龍?jiān)信：總有一些精神引領(lǐng)班級，總有一些成長鼓舞未來，總有一些承諾能照亮未來，總有一些改變能美麗自己。

快樂陽光地做個溫馨班主任

良娣，我這樣親切稱呼她____特級教師，做了三十幾年小學(xué)班主任的桂賢娣。31日的整個上午的培訓(xùn)會場里我們都沉浸在笑聲之中，她活潑幽默風(fēng)趣的語言，她大膽刺激好玩的開展的班級工作令人打開眼界。想想自己也是來自農(nóng)村，正教育教學(xué)著一批又一批的農(nóng)村孩子，我們苦苦追尋的那些高深的課題，探究的理想的工作的訣竅，竟然霎時變得一文不值。想想平日里多少老師煞費(fèi)苦心，勞心勞力的渴望桃李滿天下，結(jié)果也是事倍功半。老師們苦，孩子們更苦。停學(xué)，逃學(xué)的孩子越來越多。什么原因？——————心態(tài)放不下啊

希望孩子有個好習(xí)慣，希望孩子成績優(yōu)秀，首先我們得讓孩子快樂自信。孩子能不能快樂學(xué)習(xí)，能不能自信，需要鼓勵表揚(yáng)，更需要愛，你愛孩子一分，她會愛你十分，你愛孩子十分，他愛你一生一世，這就是愛的傳遞，也是愛的最高境界。良娣老師就是這樣愛著每一個孩子，所以他們班的學(xué)生擠都擠不下，她班里的孩子總是那么自信可愛。

班級要團(tuán)結(jié)需要培養(yǎng)，不是掛在嘴上說說，為了孩子快樂的度過小學(xué)，開心的有個童年，良娣充分利用農(nóng)村廢舊物品，創(chuàng)造很多課間游戲。在各種刺激開心的游戲中，孩子的紀(jì)律、自主、合作性得到極大的培養(yǎng)和鍛煉。而且每一天都在玩，每一節(jié)課都在玩，這樣的學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不苦惱，這樣的學(xué)校生活一點(diǎn)都不枯燥，不是嗎？這樣的團(tuán)隊(duì)一個都不落下，這樣的團(tuán)隊(duì)多么的陽光溫馨。

想想自己平日里也有過相似的經(jīng)歷，我也做過她的那些嘗試，當(dāng)時的效果的確很棒，當(dāng)時孩子們的確十分開心，尤其的低年級的課堂需要童趣，需要大量的童話創(chuàng)設(shè)情景，那樣只要你登上講臺的那一刻你就是孩子們的焦點(diǎn)，你就是快樂的源泉?？墒菦]有一直堅(jiān)持，沒有大膽堅(jiān)持，沒有勤奮的堅(jiān)持著。自己的懶惰不是讓自己的工作很累很苦嗎？辛苦難受也是過一天，開心快樂的也是過一天，為什么不選擇快樂開心呢？希望自己從此不再抱怨，不再發(fā)惱騷，因?yàn)楸г购湍X騷并不能改變環(huán)境。向你學(xué)習(xí)：我工作，我快樂，我生活，我陽光。

第三篇：2013班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

豐鑫小學(xué)李燦蘋3月23日在崔書記的帶領(lǐng)下李輝老師、田雪梅老師、朱鳳華老師、李廣瑞老師和我一起到龍?zhí)┬W(xué)參加班主任教師的培訓(xùn)，讓我收獲很多，受益匪淺。尤其是馬穎彬老師和張曉彩書記的講話，引起我對班主任工作的深思，雖然只有半天的學(xué)習(xí)，但卻讓我認(rèn)識到作為一名班主任要從以下幾方面來做：

1、愛心似雨露，潤物細(xì)無聲

老師的愛是一份尊重，一份責(zé)任，更是一份溫馨的關(guān)懷，所以老師的愛應(yīng)該是無私的，是平等的，是面對每一個學(xué)生的。只有做到平等的愛每一個學(xué)生，才會去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。人類最深的需求，就是渴望得到別人的欣賞和贊美，而這一點(diǎn)就要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，我們的教育才會取得預(yù)期的效果。所以我們要尊重學(xué)生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給他們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

2、家長的支持、理解是我們成功的支柱

班主任工作要想成功，就必須得到家長的理解。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，如果不能得到家長的支持，班級將很難管理，所以說我們要和家長做朋友，想辦法讓家長明白我們的用心良苦，但是遇到一些特殊家長，我們必須動腦筋和這些家長斗智斗勇，見招拆招。

3、作為班主任善心要做好事

在我們的教學(xué)生涯中，我們經(jīng)常會遇到這樣一些情況，一些調(diào)皮懶惰的孩子不學(xué)習(xí)，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，或者學(xué)習(xí)速度慢，老師出于善心中午或下午放學(xué)后，不惜犧牲休息時間把孩子留下輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，可是一些家長不理解，不感激，到校找老師的麻煩。作為班主任或科任老師，留學(xué)生之前必須先和家長溝通，得到家長同意，否則就會善心做成錯事。

今后的班主任工作中，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷與學(xué)生溝通心靈，和他們以誠相待，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，不斷改進(jìn)，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

2013.03.25

第四篇：班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得（模版）

2010年4月10日周六，我和張淑艷、王冬霞、張艷華三位同事一起參加了“提高班主任專業(yè)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力研修班”一天的學(xué)習(xí)。

上午是由德育報(bào)社長兼主編張國宏作報(bào)告，主講內(nèi)容是《教師職業(yè)心態(tài)與班主任工作的思考》；下午是“江蘇十佳教師師德模范”李鳳遐老師，關(guān)于《成就學(xué)生精彩的未來》的報(bào)告。

張主編的報(bào)告從宏觀上，給新時代的班主任，甚至學(xué)校管理都提供了一個“以服務(wù)于教育，服務(wù)于學(xué)生”的思路，帶給了我新的班級管理靈感；李老師的帶班經(jīng)驗(yàn)介紹，給每一位班主任“重管理輕業(yè)務(wù)”的錯誤認(rèn)知，敲響了警鐘。

一 服務(wù)于教育 服務(wù)于學(xué)生

（一）一定要安安靜靜辦學(xué)

——教育部長 陳小婭

所以，正如張主編所說，“一定要安安靜靜當(dāng)老師，一定要安安靜靜做班主任?！保笪覀儼嘀魅巍皬娜菀稽c(diǎn)，平和一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)！”

其實(shí)，對班主任的“三點(diǎn)要求”，不外乎是要求班主任始終要用研究的姿態(tài)來對待自己“千頭萬緒“的班主任工作。

（二）教育不是填滿水桶，而是點(diǎn)燃火焰。

——美國優(yōu)秀教師

“教育學(xué)生不打架，我們老師給他們創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境了嗎？”張主編的話重重敲擊在我的心房。

他舉了幾個例子：盛飯 在一所寄宿學(xué)校，每天都有高年級的學(xué)生給低年級孩子盛飯。這是從和諧學(xué)校氛圍這個角度，去影響學(xué)生“互助和諧”意識。校園班級文化建設(shè)

校園里的雕塑下，不是偉人的話，而是學(xué)生自己對他們的評價，比如：孔子塑像下——“上帝無暇教育每一個人，于是創(chuàng)造了他”；居里夫人——“挺立在智慧高地上的女性”。

通過學(xué)校執(zhí)行每周上國旗，之后升班期；通過讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)班旗、班徽、班歌等這些自主實(shí)踐活動，充分創(chuàng)設(shè)“學(xué)生是主人翁”的學(xué)校班級自主環(huán)境?！案杪暋?、“吼聲”、“書聲”進(jìn)校園

“當(dāng)書本上的知識走向生活的時候，知識也會因生活的豐富多彩而更加可親可愛”。

——蘇霍姆林斯基

我們的教育越來越膽小，最終造成的結(jié)果是，使“真誠與生命對話”、“敬畏生命”這一教育本質(zhì)成為所謂的“高尚”，而只能“高高在上”。而真正的“敬畏生命”，是尊重生命發(fā)展的需求，創(chuàng)設(shè)條件滿足它的生長。服務(wù)于它的生長。讓家長做“百家講壇”

“家長好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上”這是一所學(xué)校門前的標(biāo)語。

很多時候，是不是學(xué)校、老師自己給自己的枷鎖過重，其實(shí)，在做人上，家長起到百分之八十的作用。家長，在一個孩子的成長中作用絕對不能小覷，必須創(chuàng)設(shè)家長重視家庭教育的環(huán)境和氛圍。

二 “一個充滿激情、快樂的老師，是最受歡迎的老師”。

“一個務(wù)實(shí)、激趣于課堂教學(xué)的老師，是最讓人敬佩、最有魅力的班主任”。

——李鳳遐

這是李老師給我觸動最大的兩句話。

因?yàn)椋谖业膸О囿w驗(yàn)中，我往往要給學(xué)生的始終是一種壓力，就像上屆學(xué)生陳曉菲給我的寫的文章，把我比作一只啄木鳥，在他們身體上啄著，“痛”但是成長，好像我一直都在給學(xué)生灌輸“只有經(jīng)歷痛才能成長”。李老師的帶班理念，正好和我相反，她帶給學(xué)生的始終是“快樂”和“激情”，三十多年的班主任生涯，上升到她人生最富有的內(nèi)涵。套用張主編的話來說，也是“學(xué)生成就了她人生的精彩”。

對于大多數(shù)班主任來說，好像經(jīng)常聽到如此的抱怨：“整天的學(xué)生問題，課都沒時間背！”長期以來，我們大多數(shù)班主任都是“重管理而輕教學(xué)”，班主任的課上的干癟而枯燥。而李老師說道，“一個優(yōu)秀的班主任，首先是課堂教學(xué)精彩！”

在這次的班主任業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)中，我喜歡這種種新的思路，喜歡這些種種新的信息。希望還會有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷充實(shí)改變自己。

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第五篇：班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

主題班會是班主任管理班級工作的一個重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生提高對某問題的認(rèn)知能力，提高學(xué)生的自我教育能力，有助于班集體建設(shè)。一堂成功的主題班會課，離不開各方面的因素，諸如班主任的有效引導(dǎo)，師生的精心準(zhǔn)備，學(xué)生潛能的激發(fā)??一堂好的主題班會課一定能給學(xué)生帶來深刻的教育意義，在學(xué)生成長的過程中注入營養(yǎng)，因此，我們必須加倍努力，不斷提升自我，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力，并為學(xué)生搭建成功的橋梁。

在這次培訓(xùn)中，我觀摩學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀教師們的主題班會?？赐赀@些主題班會后，我在想：假如我有這樣的機(jī)會去設(shè)計(jì)開展一場主題班會的話，我會如何去做？

一、主題要鮮明。應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況或者班級中存在的問題出發(fā)，讓學(xué)生一起確立主題、設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃，讓他們了解主題班會活動的目的與意義。

二、準(zhǔn)備要充分。在籌劃主題班會活動的過程中，要充分尊重學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生主動參與到活動中來。準(zhǔn)備工作是否充分對主題班會的開展會有很大的影響。此外，事先必須對主題班會的各個環(huán)節(jié)做好銜接工作，以確保班會活動的順利進(jìn)行。

三、形式要新穎。學(xué)生往往對主題班會有比較濃厚的興趣。因此，采用不同的形式可以激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，寓教于樂。比如演唱歌曲、表演小品、朗誦詩歌等等。

這些僅僅能夠幫助我們開好主題班會，對我們教師來說，開展主題班會最重要的目的是育人。所以，為了達(dá)到這個目的，策劃、組織、參與的過程需要老師與同學(xué)們一起用“心”去做好每一件事。只有用心，才能夠感人，也才能夠育人。因此，我認(rèn)為，只有能夠育人的主題班會才稱得上成功的主題班會，這樣的主題班會也就取得了實(shí)際上的意義。