第一篇：2013年班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2013年班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2013年12月7日商河縣初中班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)拉開了帷幕，學(xué)習(xí)時間為期兩天。由縣教體局領(lǐng)導(dǎo)作重要講話，由齊魯師范學(xué)院教師教育學(xué)院的苗軍芙、明湖中學(xué)的趙艷霞、明湖中學(xué)的薛再燕作精彩報告。要成為一名優(yōu)秀的班主任是需要付出心血的，受到學(xué)生歡迎的班主任也都是有其獨特魅力的。在此次學(xué)習(xí)中，我收獲了很多。要成為一名好班主任，需從以下幾個方面做起。

一、制定詳盡的工作計劃，做到繁而不亂

古語有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！?這說明制定計劃的重要性。我在第一天接手班主任工作，就馬上意識到班主任工作繁重異常。因此，在開展班主任繁重的工作之前，我便先根據(jù)本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。我能較快的了解整個班級的情況和特點。接下來我通過班委會了解了班級的一些日常工作以及班委的一些具體情況。

二、深入調(diào)查研究，全面摸清班底

作為一個班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習(xí)班主任，剛開始對學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用見習(xí)的前三天，通過找原班主任了解情況，開班干部會議，找學(xué)生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。另外，我還到男生女生宿舍和他們溝通聊天。通過以上方法，不到一個星期，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

三、要以身作則，以情動人。

班主任要讓學(xué)生信服，首先要以身作則，并通過細(xì)節(jié)來感動學(xué)生。作為實習(xí)班主任，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面，我都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，力求在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。為了規(guī)范學(xué)生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范.我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育他們要早到,我在上課時候會準(zhǔn)時來到教室；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和科任老師,年級同志搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,同時也贏得了學(xué)生的愛戴.。

四、注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。在實習(xí)中，我利用午飯的時間和住宿學(xué)生一起溝通思想，了解情況；利用放學(xué)后的時間和學(xué)生談心、交流；學(xué)生病了，我組織學(xué)生去看望他，送鮮花；學(xué)生之間鬧矛盾了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴、、、、、、、我真誠待學(xué)生，用心愛學(xué)生，最后也得到了學(xué)生的愛戴。

五、要學(xué)習(xí)借鑒他人的班級管理方法

在教育教學(xué)工作實踐中，除了找優(yōu)秀班主任請教外，我盡量找班干部談心開會，讓他們一起合作策劃各種有意義的活動，在各種活動的具體策劃,組織過程中我只起指導(dǎo)作用,活動結(jié)束后及時進(jìn)行表揚或鼓勵,使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚.班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強.結(jié)合實際情況不斷完善自我，發(fā)展自己有特色的管理風(fēng)格。這需要時間的實踐積累，但也必須是我們每一名班主任要努力的方向?？茖W(xué)有效的班級管理方法能大大促進(jìn)班主任和學(xué)生之間的合作相處。

兩天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深奧，它不僅是一項工作，更是一門深奧的藝術(shù)。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！在以后的日子里，我將繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)，借鑒各班主任的教育智慧，爭取早日成為優(yōu)秀的班主任。

2013/12/11

懷仁中學(xué)

丁書俊

第二篇：2013班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

豐鑫小學(xué)李燦蘋3月23日在崔書記的帶領(lǐng)下李輝老師、田雪梅老師、朱鳳華老師、李廣瑞老師和我一起到龍?zhí)┬W(xué)參加班主任教師的培訓(xùn)，讓我收獲很多，受益匪淺。尤其是馬穎彬老師和張曉彩書記的講話，引起我對班主任工作的深思，雖然只有半天的學(xué)習(xí)，但卻讓我認(rèn)識到作為一名班主任要從以下幾方面來做：

1、愛心似雨露，潤物細(xì)無聲

老師的愛是一份尊重，一份責(zé)任，更是一份溫馨的關(guān)懷，所以老師的愛應(yīng)該是無私的，是平等的，是面對每一個學(xué)生的。只有做到平等的愛每一個學(xué)生，才會去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。人類最深的需求，就是渴望得到別人的欣賞和贊美，而這一點就要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，學(xué)生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，我們的教育才會取得預(yù)期的效果。所以我們要尊重學(xué)生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給他們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

2、家長的支持、理解是我們成功的支柱

班主任工作要想成功，就必須得到家長的理解。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，如果不能得到家長的支持，班級將很難管理，所以說我們要和家長做朋友，想辦法讓家長明白我們的用心良苦，但是遇到一些特殊家長，我們必須動腦筋和這些家長斗智斗勇，見招拆招。

3、作為班主任善心要做好事

在我們的教學(xué)生涯中，我們經(jīng)常會遇到這樣一些情況，一些調(diào)皮懶惰的孩子不學(xué)習(xí)，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，或者學(xué)習(xí)速度慢，老師出于善心中午或下午放學(xué)后，不惜犧牲休息時間把孩子留下輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，可是一些家長不理解，不感激，到校找老師的麻煩。作為班主任或科任老師，留學(xué)生之前必須先和家長溝通，得到家長同意，否則就會善心做成錯事。

今后的班主任工作中，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷與學(xué)生溝通心靈，和他們以誠相待，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，不斷改進(jìn)，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

2013.03.25

第三篇：班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得（模版）

2010年4月10日周六，我和張淑艷、王冬霞、張艷華三位同事一起參加了“提高班主任專業(yè)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力研修班”一天的學(xué)習(xí)。

上午是由德育報社長兼主編張國宏作報告，主講內(nèi)容是《教師職業(yè)心態(tài)與班主任工作的思考》；下午是“江蘇十佳教師師德模范”李鳳遐老師，關(guān)于《成就學(xué)生精彩的未來》的報告。

張主編的報告從宏觀上，給新時代的班主任，甚至學(xué)校管理都提供了一個“以服務(wù)于教育，服務(wù)于學(xué)生”的思路，帶給了我新的班級管理靈感；李老師的帶班經(jīng)驗介紹，給每一位班主任“重管理輕業(yè)務(wù)”的錯誤認(rèn)知，敲響了警鐘。

一 服務(wù)于教育 服務(wù)于學(xué)生

（一）一定要安安靜靜辦學(xué)

——教育部長 陳小婭

所以，正如張主編所說，“一定要安安靜靜當(dāng)老師，一定要安安靜靜做班主任。”，更要求我們班主任“從容一點，平和一點，耐心一點！”

其實，對班主任的“三點要求”，不外乎是要求班主任始終要用研究的姿態(tài)來對待自己“千頭萬緒“的班主任工作。

（二）教育不是填滿水桶，而是點燃火焰。

——美國優(yōu)秀教師

“教育學(xué)生不打架，我們老師給他們創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境了嗎？”張主編的話重重敲擊在我的心房。

他舉了幾個例子：盛飯 在一所寄宿學(xué)校，每天都有高年級的學(xué)生給低年級孩子盛飯。這是從和諧學(xué)校氛圍這個角度，去影響學(xué)生“互助和諧”意識。校園班級文化建設(shè)

校園里的雕塑下，不是偉人的話，而是學(xué)生自己對他們的評價，比如：孔子塑像下——“上帝無暇教育每一個人，于是創(chuàng)造了他”；居里夫人——“挺立在智慧高地上的女性”。

通過學(xué)校執(zhí)行每周上國旗，之后升班期；通過讓學(xué)生自己設(shè)計班旗、班徽、班歌等這些自主實踐活動，充分創(chuàng)設(shè)“學(xué)生是主人翁”的學(xué)校班級自主環(huán)境。“歌聲”、“吼聲”、“書聲”進(jìn)校園

“當(dāng)書本上的知識走向生活的時候，知識也會因生活的豐富多彩而更加可親可愛”。

——蘇霍姆林斯基

我們的教育越來越膽小，最終造成的結(jié)果是，使“真誠與生命對話”、“敬畏生命”這一教育本質(zhì)成為所謂的“高尚”，而只能“高高在上”。而真正的“敬畏生命”，是尊重生命發(fā)展的需求，創(chuàng)設(shè)條件滿足它的生長。服務(wù)于它的生長。讓家長做“百家講壇”

“家長好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上”這是一所學(xué)校門前的標(biāo)語。

很多時候，是不是學(xué)校、老師自己給自己的枷鎖過重，其實，在做人上，家長起到百分之八十的作用。家長，在一個孩子的成長中作用絕對不能小覷，必須創(chuàng)設(shè)家長重視家庭教育的環(huán)境和氛圍。

二 “一個充滿激情、快樂的老師，是最受歡迎的老師”。

“一個務(wù)實、激趣于課堂教學(xué)的老師，是最讓人敬佩、最有魅力的班主任”。

——李鳳遐

這是李老師給我觸動最大的兩句話。

因為，在我的帶班體驗中，我往往要給學(xué)生的始終是一種壓力，就像上屆學(xué)生陳曉菲給我的寫的文章，把我比作一只啄木鳥，在他們身體上啄著，“痛”但是成長，好像我一直都在給學(xué)生灌輸“只有經(jīng)歷痛才能成長”。李老師的帶班理念，正好和我相反，她帶給學(xué)生的始終是“快樂”和“激情”，三十多年的班主任生涯，上升到她人生最富有的內(nèi)涵。套用張主編的話來說，也是“學(xué)生成就了她人生的精彩”。

對于大多數(shù)班主任來說，好像經(jīng)常聽到如此的抱怨：“整天的學(xué)生問題，課都沒時間背！”長期以來，我們大多數(shù)班主任都是“重管理而輕教學(xué)”，班主任的課上的干癟而枯燥。而李老師說道，“一個優(yōu)秀的班主任，首先是課堂教學(xué)精彩！”

在這次的班主任業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)中，我喜歡這種種新的思路，喜歡這些種種新的信息。希望還會有更多的學(xué)習(xí)機會，不斷充實改變自己。

【相關(guān)閱讀】

2010年班主任培訓(xùn)心得體會 班主任培訓(xùn)心得體會骨干班主任培訓(xùn)心得體會范文班主任培訓(xùn)總結(jié)的范文班主任培訓(xùn)總結(jié)范文遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)總結(jié)班主任培訓(xùn)活動演講稿范文 班主任培訓(xùn)講師團(tuán)工作小結(jié)

第四篇：班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

主題班會是班主任管理班級工作的一個重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生提高對某問題的認(rèn)知能力，提高學(xué)生的自我教育能力，有助于班集體建設(shè)。一堂成功的主題班會課，離不開各方面的因素，諸如班主任的有效引導(dǎo)，師生的精心準(zhǔn)備，學(xué)生潛能的激發(fā)??一堂好的主題班會課一定能給學(xué)生帶來深刻的教育意義，在學(xué)生成長的過程中注入營養(yǎng)，因此，我們必須加倍努力，不斷提升自我，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力，并為學(xué)生搭建成功的橋梁。

在這次培訓(xùn)中，我觀摩學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀教師們的主題班會?？赐赀@些主題班會后，我在想：假如我有這樣的機會去設(shè)計開展一場主題班會的話，我會如何去做？

一、主題要鮮明。應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況或者班級中存在的問題出發(fā)，讓學(xué)生一起確立主題、設(shè)定目標(biāo)、制定計劃，讓他們了解主題班會活動的目的與意義。

二、準(zhǔn)備要充分。在籌劃主題班會活動的過程中，要充分尊重學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生主動參與到活動中來。準(zhǔn)備工作是否充分對主題班會的開展會有很大的影響。此外，事先必須對主題班會的各個環(huán)節(jié)做好銜接工作，以確保班會活動的順利進(jìn)行。

三、形式要新穎。學(xué)生往往對主題班會有比較濃厚的興趣。因此，采用不同的形式可以激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，寓教于樂。比如演唱歌曲、表演小品、朗誦詩歌等等。

這些僅僅能夠幫助我們開好主題班會，對我們教師來說，開展主題班會最重要的目的是育人。所以，為了達(dá)到這個目的，策劃、組織、參與的過程需要老師與同學(xué)們一起用“心”去做好每一件事。只有用心，才能夠感人，也才能夠育人。因此，我認(rèn)為，只有能夠育人的主題班會才稱得上成功的主題班會，這樣的主題班會也就取得了實際上的意義。

第五篇：班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

合肥之行學(xué)習(xí)心得體會

2012年3月10日、11日在學(xué)校朱主任和汪主任的帶隊下，我校一行十余位同志共同參加了本次“中小學(xué)心理健康教育與班主任工作方法創(chuàng)新”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。對我來說，這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。從理論和實踐的不同角度對班主任工作作出詮釋, 其理論上的創(chuàng)新讓我眼界開闊，觀點為之以新，清醒之余有強烈的反思欲求；典型案例的剖析讓我驚嘆佩服，頓覺方法巧妙，生發(fā)舉一反三的聯(lián)想。由此我更加體會到班主任工作是一項富有挑戰(zhàn)性的工作，是一個教師人格、智慧、責(zé)任心集中統(tǒng)一的升華。

我先簡要的回顧一下此次合肥之行：

2012年3月10日上午北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授做“以人為本，塑造學(xué)生良好行為——人本主義療法與積極心理輔導(dǎo)應(yīng)用”的報告。鄭教授結(jié)合自己多年心理健康咨詢所積累的豐富經(jīng)典案例主要闡述了三個方面的內(nèi)容，即“以人為本——建立良好師生關(guān)系”、“表揚為主——塑造學(xué)生良好行為”以及“好學(xué)生是夸出來的”。鄭教授認(rèn)為，“濫用懲罰是學(xué)生心理問題的重要原因，是教師職業(yè)枯竭（倦?。┑谋憩F(xiàn)”。下午鄭教授以主題“克服職業(yè)倦怠，提高幸福指數(shù)——教師壓力與情緒管理”從教師的角度出發(fā)，以期啟發(fā)教師重新審視教育以及教師這一職業(yè)。教師在教學(xué)活動中可以通過宣泄、轉(zhuǎn)移、幽默、放松、脫敏、滿灌、暗示、升華、代償、希望、自慰、助人等12種方法管理自己的情緒。鄭教授給與會者講述了自編的“新狐貍與葡萄”，使整個講座達(dá)到了高潮，并提出，“高尚的信仰和偉大的理想是最大的心理資本”，同時也在掌聲、笑聲和思考中圓滿結(jié)束下午的報告。

3月11日上午特級教師，全國十佳班主任鄭立平老師作為一線教師以7個問題、5點人生小感悟重釋著自己對于教育的看法。鄭老師認(rèn)為教育有兩個任務(wù)，即幫助學(xué)生找到適合他自己的成長道路以及幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揚、發(fā)揮人的真善美。“你如何理解教育？”、“你如何認(rèn)識工作？”、“你怎么看待學(xué)生？”、“你如何對待選擇？”、“你如何證明自己？”、“你怎樣理解人生？”、“你如何擁抱未來？”，以異于常規(guī)的講座標(biāo)題，用七個問題引發(fā)教師深思的同時，娓娓道來自己對于教育的看法，傳達(dá)著自己有效的工作經(jīng)驗和方法。以自己的人生點滴感悟，來引導(dǎo)教師、班主任去重新認(rèn)識教育、理解教育、擁抱教育、熱愛教育，以樹立起教師的職業(yè)自豪感和歸屬感，無不體現(xiàn)著、證明著“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。

11日下午由湖南省優(yōu)秀班主任鄭學(xué)志老師帶來的關(guān)于“自主教育管理的機制建設(shè)”的報告，主要講述了兩個方面的內(nèi)容，即七個機制和“八自教育”，其中，七個機制包括全員參與機制——全員參與才能確保管理無死角，競爭機制——讓學(xué)生身不由己地為你奔忙、獎勵機制——恰當(dāng)?shù)莫剟钭寣W(xué)生喜不自禁、協(xié)調(diào)機制——良好的協(xié)調(diào)機制是班級自主的潤滑劑、干部機制——把每一個人都變成獨當(dāng)一面的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督檢查機制——建立一個陽光、透明、高效的監(jiān)督機制、自糾機制——讓班主任徹底放手的關(guān)鍵武器，“八自教育”包括生活自理、行為自律、責(zé)任自知（基礎(chǔ)）、學(xué)習(xí)自主、道德自省、精神自強、意志自制、人格自立——終極目標(biāo)。鄭學(xué)志老師提出，班主任帶班有四種境界——權(quán)利管理境界、情感管理境界、制度管理境界、文化管理境界，其中四種管理的境界逐次提升并以四種境界結(jié)合為最佳。

說實話，這次培訓(xùn)以前的我是孤陋寡聞的，雖然在我們壽縣一中也有許許多多的優(yōu)秀班主任，但是對他們更多的是佩服、欣賞，粗淺的模仿，并未上升到“專業(yè)化”的高度去認(rèn)識。通過培訓(xùn)，明確了作為班主任應(yīng)努力的方向，懂得了班主任專業(yè)化就是以教師專業(yè)化為基礎(chǔ)，通過培訓(xùn)、培養(yǎng)、實踐，在班主任崗位上不斷成熟并獲得鮮明的個性化標(biāo)準(zhǔn)，獲得專業(yè)化的認(rèn)同。我知道，作為一位班主任，面臨的工作仍然是煩瑣而具體的，理論的東西肯定還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)且不斷消化，升學(xué)的壓力，家長的期待仍然是現(xiàn)實的，個人和學(xué)校面臨的教 1 育環(huán)境仍然不會有實質(zhì)的改變，但是，對班主任角色的定位，對專業(yè)化所需要的基本知識、能力、情感和態(tài)度，我已經(jīng)有了更多的認(rèn)識，在后備班主任崗位上會更自信、更堅強、更專業(yè)。

班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。怎樣做一名合格的班主任，履行好自己的職責(zé)呢？教育專家通過結(jié)合自己當(dāng)班主任時的經(jīng)驗及學(xué)校中一些優(yōu)秀班主任的工作方法，給我們明確指出了將來努力的方向。

一、用真心關(guān)愛每位學(xué)生

此次學(xué)習(xí)使我深深感受到作為一名班主任老師實際上也是一名心理健康醫(yī)生，是家庭教育的指導(dǎo)者。全面了解每一個學(xué)生及他們的家庭，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，公正地對待所有的學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的求知欲，做他們學(xué)習(xí)的伙伴和朋友，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。

二、不斷提高自身理論素養(yǎng)

通過此次班主任的培訓(xùn)，我深深的體會到，我們需要學(xué)習(xí)的東西很多，不但要做好高素質(zhì)的班主任，還要做“科研型”的班主任。我認(rèn)為只要我們班主任有較強的教育科學(xué)意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，進(jìn)行教育科學(xué)研究，提高教育工作的實效性；只要我們班主任具有良好的政治品質(zhì)，良好的社會公德，良好的職業(yè)道德，良好的家庭美德，良好的個性心理品質(zhì)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，我們一定會成為具有高素質(zhì)、科研型的現(xiàn)代班主任。

三、教學(xué)生做一個對社會有用的人

班主任老師不僅要傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是教孩子做一個對社會有用的人，正如臺灣李教授所說的“我感恩”，轉(zhuǎn)變思考模式，讓學(xué)生學(xué)會感恩，感謝他們的父母，親人，朋友，老師??，一切幫助過他們的人。只要我們堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，相信付出的努力一定會有回報。

四、切實的辦好班會課

以前我對班會課的態(tài)度有點“簡單粗暴”要么通知事件，要么給學(xué)生上“思想政治課” 通過本次學(xué)習(xí)，我以為要像上課一樣去精心備課，組織，豐富班會課的形式，不拘于說教，不拘于教師，不拘于教室，可以是拉家常似的，可以是討論似的，可以是多媒體似的，可以是戶外似的，總之，需要通過班會課用多種不同的渠道和形式去教育我們的學(xué)生。

五、狠抓治班規(guī)律

從日常的教學(xué)中我深刻的體會了鄭教授所說的無情，無趣，無閑，所以凡是總得想辦法，找規(guī)律，再也不能蠻干，傻干，哪些工作是決策性的，哪些工作是協(xié)調(diào)性的，哪些工作是事務(wù)性的。該讓學(xué)生家長管的決不能干預(yù)，該讓學(xué)生干部做的決不能包辦，凡是影響班級大方向的決不能不做。在代課老師與學(xué)生有矛盾時，與其去批評學(xué)生不如去“討好”老師。構(gòu)建班級優(yōu)秀的文化，在班級的內(nèi)部要用積極的東西去引領(lǐng)學(xué)生。

總之，兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然很短暫，但讓我比以前更加認(rèn)識到班主任工作的重要性，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)將成為我今后班主任工作的指明燈，一定會指引我做一名優(yōu)秀的班主任。