第一篇：告訴你佛眼通的兩個(gè)感受

“告訴你佛眼通的兩個(gè)感受，第一個(gè)，你想象一下，把六面鏡子按照上下，左右，前后對(duì)稱擺放，你站在鏡子圍城的這個(gè)空間中，能夠看到什么？是不是每一個(gè)鏡子里都倒映出無(wú)窮盡的你的影子？四面八方無(wú)窮盡的倒影，就是宇宙中無(wú)限量的時(shí)空，但是真實(shí)的時(shí)空是由微觀，宏觀，橫向，縱向，大世界，單元世界，眾生與光明構(gòu)成的，鏡子只是一個(gè)原理，真實(shí)的情況，十萬(wàn)億分之一都無(wú)法表現(xiàn)，因?yàn)槟愕乃季S與眼睛無(wú)法突破人類單一的時(shí)空，第二個(gè)感受，有一點(diǎn)相對(duì)論的感受，我們兩人經(jīng)常在一起看電影，兩三個(gè)小時(shí)時(shí)間，電影中所表現(xiàn)的內(nèi)容卻是幾年，甚至幾十年，假定，電影中所發(fā)生的故事與時(shí)空真實(shí)存在，和我們這個(gè)時(shí)空一樣真實(shí)，同時(shí)存在，那么，我們這個(gè)世界的時(shí)間，相對(duì)于電影世界里那個(gè)世界的時(shí)間就是靜止的，是不是這樣？我們平日里生活在時(shí)間運(yùn)動(dòng)中，你體會(huì)不到時(shí)間的存在形態(tài)，有了參照物有了對(duì)比，就會(huì)體現(xiàn)出來(lái)時(shí)間場(chǎng)的不同，佛眼通是超越于他境界以下的所有世界與層次空間的，所以，在相對(duì)于靜止的時(shí)間空間中，就能如意的洞知以下世界與眾生的所有一切，一切的細(xì)節(jié)，一切的微妙，一切的真相，就像我們?cè)陔娪霸嚎措娪耙粯拥那逦梢?jiàn)，而且可以更加細(xì)致細(xì)微的追查物質(zhì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的任何一個(gè)階段，知道法理，因果，過(guò)程現(xiàn)象，與未來(lái)的結(jié)果，這也就是為什么佛陀的智慧可以洞知過(guò)去與未來(lái)”，洞知的宇宙真相越多，就越是不會(huì)去改變什么狀態(tài)，任何現(xiàn)象的背后，都有其錯(cuò)綜復(fù)雜的，牽連無(wú)數(shù)時(shí)空，生命，與因果關(guān)聯(lián)，就好像是我們?cè)诨疖嚿?，隨著火車前進(jìn)，方向，目的，速度，安全與否都不是我們能夠左右的，我們所關(guān)心的，僅僅是我們?cè)诨疖嚿纤奈恢煤貌缓?，盒飯好吃不好吃，這些，都不是佛陀所關(guān)心的，他關(guān)心的，就是在車上的人能夠下車，不要在骯臟的，狹隘的，污濁的車廂里繼續(xù)執(zhí)著那一碗餿飯，離開(kāi)車廂，生命才是自由的，離開(kāi)車廂，你才能夠看到這輛車，否則，車輛前方的任何一個(gè)站臺(tái)，下車的人，很少有善終的，不是惡鬼就是畜生，而車輛的終點(diǎn)，就是佛經(jīng)中記載的“末法末劫”.

第二篇：兩個(gè)故事告訴你一個(gè)醫(yī)學(xué)團(tuán)隊(duì)需要什么樣的人

兩個(gè)故事告訴你一個(gè)醫(yī)學(xué)團(tuán)隊(duì)需要什么樣的人

如何構(gòu)建一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)完善的醫(yī)學(xué)人才團(tuán)隊(duì)是需要不斷磨練打光，不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，有著共同目標(biāo)，分工明確而組成的。但往往醫(yī)院只會(huì)注重個(gè)人的培養(yǎng)而忽視團(tuán)隊(duì)整體的發(fā)育。

一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，各成員之間的性格應(yīng)該是互補(bǔ)的。在《西游記》中唐僧為何能取得真經(jīng)得益于一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都有很多缺點(diǎn)，但同時(shí)又有許多優(yōu)點(diǎn)。豬八戒雖好吃懶惰，但性格直爽，經(jīng)常能給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)不少快樂(lè)（雖然每次遇到困難險(xiǎn)阻都想退縮分行李）不管遇到多大的困難豬八戒都始終保持快樂(lè)的心態(tài)，積極面對(duì)工作與生活，真正做到了不以物喜，不以己悲。而老是闖禍的孫悟空則有著無(wú)群的本領(lǐng)，是團(tuán)隊(duì)中最有本領(lǐng)而又最危險(xiǎn)的一個(gè)人，像這種人只有給其帶上緊箍咒才能避免危機(jī)。沙僧是團(tuán)隊(duì)中最為忠誠(chéng)的一個(gè)人，沙僧吃苦耐勞，意志最為堅(jiān)定，但缺乏創(chuàng)新性缺乏魄力膽識(shí)。

唐僧自身有著很多的缺點(diǎn)，但是作為一個(gè)管理者他還是能從大方向中做出明確的判斷，有著引導(dǎo)性、決策性的關(guān)鍵作用?？赡芩哪芰Σ皇悄敲磸?qiáng)，但是他擅長(zhǎng)用下屬的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自身的缺點(diǎn)，又能使底下的心服口服，這也是他作為管理者的優(yōu)勢(shì)。

成功的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該有自己的文化，文化才能保障團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)性發(fā)展，一支沒(méi)有文化的團(tuán)隊(duì)是一支沒(méi)有靈魂的散兵游勇，終究成不了大氣。

看過(guò)《亮劍》的人都知道，李云龍是一位擅長(zhǎng)于打造團(tuán)隊(duì)文化的人，李云龍的部下個(gè)個(gè)都像狼一樣的兇猛，具有群狼的攻擊性與協(xié)同作戰(zhàn)能力。李云龍稱這種文化為狼的文化，團(tuán)隊(duì)只有具備了這種狼的文化，戰(zhàn)士才能無(wú)往不勝，嗷嗷叫著撲向敵人。大家都知道群狼最具有攻擊性，也最具有團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)意識(shí)，分工明確，比方說(shuō)群狼在遇到獵物時(shí)，頭狼會(huì)首先發(fā)出信號(hào)大叫一聲，接著是持續(xù)不斷的孔叫聲，場(chǎng)面盛為壯大，力圖從聲勢(shì)上制服對(duì)手，緊接著開(kāi)始布陣，那個(gè)主攻，那個(gè)輔攻，那個(gè)攻側(cè)翼，那個(gè)佯攻……

這個(gè)例子充分說(shuō)明了，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，一個(gè)管理者非常重要，作為主導(dǎo)去帶動(dòng)下面的人。團(tuán)隊(duì)更要有團(tuán)隊(duì)精神，軍隊(duì)要有軍魂，團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)團(tuán)隊(duì)最核心的驅(qū)動(dòng)力，精神是一種力量與追求，沒(méi)有精神的團(tuán)隊(duì)是沒(méi)有激情與夢(mèng)想的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)精神決定團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，精神往往與目標(biāo)有關(guān)，與生命力有關(guān)，決定著一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作狀態(tài)，決定著團(tuán)隊(duì)是否健康。

古代的劍客在比武時(shí)不管強(qiáng)弱，能否打的過(guò)都會(huì)亮出自己的寶劍，即所謂狹路相逢勇者勝，要具有亮劍精神，從心理上先戰(zhàn)勝敵人。好的精神狀態(tài)是一個(gè)醫(yī)院長(zhǎng)久不衰的動(dòng)力，是員工快樂(lè)工作的源泉。

團(tuán)隊(duì)管理不是一種口號(hào)，而是一項(xiàng)常抓不懈的工作，團(tuán)隊(duì)的管理不止是績(jī)效考核的管理，制度的管理，人情的管理。

在團(tuán)隊(duì)管理中，領(lǐng)導(dǎo)者要給團(tuán)隊(duì)成員提供一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，一項(xiàng)宏偉的戰(zhàn)略目標(biāo)，可以提升的空間，所以團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者起到了關(guān)鍵性的作用。

第三篇：深圳大學(xué)告訴你如何找工作!

深圳大學(xué)告訴你如何找工作！

學(xué)院把就業(yè)工作擺在重要突出位置。切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)能力與生涯管理能力，促進(jìn)畢業(yè)生順利及穩(wěn)定就業(yè)。2011年，學(xué)院畢業(yè)生總體就業(yè)率達(dá)到99.45%，居同院校前列，社會(huì)對(duì)我院畢業(yè)生好評(píng)如潮。

學(xué)院與用人單位建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系

學(xué)院加強(qiáng)校企業(yè)合作力度，拓寬實(shí)習(xí)，就業(yè)市場(chǎng)。學(xué)院共建立校外實(shí)習(xí)就業(yè)基地達(dá)到80多家，與360多家用人單位建立長(zhǎng)期的就業(yè)合作關(guān)系。每年，廣州地鐵集團(tuán)廣州海格通信集團(tuán)、本田生產(chǎn)技術(shù)（中國(guó)）有限公司等大型用人單位吸納我們不少畢業(yè)生。

注重學(xué)生的職業(yè)道德教育

加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。由于我院學(xué)生的職業(yè)情操好，綜合素質(zhì)高。他們?cè)诠ぷ鲘徫簧?，踏?shí)肯干，勇于創(chuàng)新，業(yè)績(jī)優(yōu)秀。據(jù)調(diào)查，用人單位對(duì)畢業(yè)生的整體表現(xiàn)滿意率均達(dá)到92%以上。有不少畢業(yè)生目前已經(jīng)成長(zhǎng)為用人單位的中層領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)骨干等。

培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力

注重培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，拓寬自己的應(yīng)變門路。學(xué)院要求學(xué)生除了完成學(xué)業(yè)外，必需取得兩門職業(yè)資格證，從整體上提升自己能力，以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)。學(xué)院有不少畢業(yè)生考取了國(guó)家公務(wù)員，或通過(guò)專插本繼續(xù)深造，或參軍入伍，或投身“三支一扶”基層單位等到，積極上進(jìn)，各展身手。

建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園

學(xué)校為了貫徹落實(shí)教育部高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)文學(xué)精神，著力推進(jìn)學(xué)院“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)，提高學(xué)生就業(yè)能力和自主創(chuàng)新能力。學(xué)院董事會(huì)積極籌措資金百余萬(wàn)元建成我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園并于2011年3月15日正式開(kāi)業(yè)。

深圳大學(xué)廣州現(xiàn)代學(xué)院教學(xué)中心

第四篇：告訴學(xué)生你能行

告訴學(xué)生，你能行

向琳

【摘要】著名的教育家周弘在教育女兒的過(guò)程中，不懈地探索教育的真諦，從一個(gè)“愛(ài)”字發(fā)展到“行”字，然后歸納為賞識(shí)，并把這種方法歸納為“賞識(shí)教育”。聾啞學(xué)生作為一群特殊的受教育群體，更需要得到別人的承認(rèn)和肯定，作為特教老師，如何通過(guò)我們的“笑”，我們的“口”，我們的“筆”，通過(guò)“集體”這個(gè)教育環(huán)境，由外到內(nèi)的正向激勵(lì)滿足孩子內(nèi)心的積極因素，在學(xué)生心中種下自信的種子，形成肯定自我的意識(shí)。把“你能行！”的外部環(huán)境內(nèi)化為學(xué)生“我能行！”的積極態(tài)度，在教育中顯得尤為重要。在短暫的特教經(jīng)歷中，我用嚴(yán)父慈母般的愛(ài)，欣賞、關(guān)愛(ài)他們，告訴他們“你能行！”，從而形成了良好和諧的師生、生生關(guān)系，建立了他們自立自達(dá)的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。

【關(guān)鍵詞】 賞識(shí)教育你能行

心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)：“人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，這也是人類之所以有別于動(dòng)物的地方?！泵總€(gè)人都需要被賞識(shí)，喜歡被贊美、被肯定，生活由此而變得積極。作為從事特殊教育的教師，面對(duì)身體部分殘疾的孩子，如果能像嚴(yán)父慈母一樣的欣賞、關(guān)愛(ài)他們，當(dāng)他們?cè)庥隼щy時(shí)給予鼓勵(lì)，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)給予寬容，用慧眼發(fā)掘他們身上的亮點(diǎn)，讓他們樹(shù)立起“我能行！”的信心和態(tài)度；如果能通過(guò)各種教育手段，讓學(xué)生由“我不行！”變?yōu)椤拔夷苄?！”，就?huì)讓他們充滿積極向上的力量，獲得成功的感覺(jué)，最終改變他們的命運(yùn)。這不僅僅是是受教育者的成功，更是教育的成功。如何由外到內(nèi)的正向激勵(lì)滿足孩子內(nèi)心的積極因素，形成肯定自我的意識(shí)，我作了以下幾個(gè)方面的嘗試：

一、讓教師的微笑在學(xué)生心中撒下自信的種子

教師真心愛(ài)學(xué)生，總能時(shí)刻發(fā)現(xiàn)他身上的可愛(ài)之處，總能運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)傳遞賞識(shí)情感。張口三分力，運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)“微笑”最簡(jiǎn)單、實(shí)惠。

剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我班有位有輕微智障的學(xué)生經(jīng)常因?yàn)椴恢v衛(wèi)生和想家遭到同學(xué)的嘲笑，他顯得有些不合群，我上班時(shí)經(jīng)常看見(jiàn)他一個(gè)人蹲在花臺(tái)旁，不參與同學(xué)們的游戲。每次我看見(jiàn)他，都會(huì)微笑著輕輕問(wèn)他：怎么不去玩啊？他并不回答我，只是靜靜的跟在我身后走進(jìn)教室。每天見(jiàn)著他的時(shí)候，我都會(huì)微笑著向他問(wèn)好，有一天，他竟然含糊不清的叫了我一聲“老師”，我前一天教育學(xué)生要有禮貌，見(jiàn)了老師要打招呼，沒(méi)想到他竟然記住了，我高興的對(duì)他豎起了大拇指，他也顯得非常開(kāi)心。就這樣，每天上班，我都能看見(jiàn)他像小鳥(niǎo)一樣歡快的跑過(guò)來(lái)依然含糊不清的叫“老師”。

還有一位叫朱玲的新學(xué)生，聽(tīng)力完全喪失，且不懂手語(yǔ)，如何讓她知道她做得是否正確？我用了微笑的方法。當(dāng)我微笑著對(duì)她頷首的時(shí)候，她知道，她做得好；當(dāng)我對(duì)她撅起嘴的時(shí)候，她會(huì)明白：做錯(cuò)了；當(dāng)我微笑著對(duì)她伸出大拇指的時(shí)候，她會(huì)明白老師的意思是：你真棒！

二、用口頭表?yè)P(yáng)讓學(xué)生如沐春陽(yáng)

口頭語(yǔ)言運(yùn)用的范圍極廣，集體個(gè)別，課堂課內(nèi)外，當(dāng)面背后都好進(jìn)行，易操作，最具及時(shí)性、靈活性。

開(kāi)學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們的一位男學(xué)生，褲腿經(jīng)常濕漉漉的，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他不是尿褲子也不是玩水，通常是在洗手的時(shí)候他沒(méi)法控制開(kāi)水龍頭的動(dòng)作，要不就是開(kāi)不開(kāi)，要不就是一擰就開(kāi)得太大，以至于濺了他一身。提醒了他幾次，效果甚微。一天早上，我看見(jiàn)他換了一身干凈的衣褲，就表?yè)P(yáng)他說(shuō)：“你今天的穿得真漂亮，要是能保持就更好了！”第三節(jié)課上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的褲腿又濕了，我說(shuō)“你只濕了褲腿，衣服還是干的，真棒！”接連幾天，我都會(huì)檢查他的衣褲，也會(huì)一次又一次的對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予了表?yè)P(yáng)，直到有一天，我看著他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向我跑來(lái)，衣褲都是干的，我微笑著對(duì)他豎起了大拇指“你真行！”。

第一次單元測(cè)試，學(xué)生的完成情況不是很好，我閱卷之后，掩卷而思，尋找合適的教育契機(jī)。當(dāng)我把卷子分發(fā)到學(xué)生手中時(shí)，他們盯著那么多的錯(cuò)題，都很緊張，我知道，他們以為我會(huì)狠狠的批評(píng)他們。我沒(méi)有評(píng)價(jià)他們的測(cè)試，我在教室找了個(gè)空位子坐了下來(lái)，招呼孩子們圍過(guò)來(lái)，告訴他們，這次他們表現(xiàn)得都很棒：“你真行”只是還有一小部分沒(méi)有注意的地方。我講完孩子們出錯(cuò)的題，又告訴他們：“你能行！”，老師相信他們會(huì)做，并且相信在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)改掉粗心的小毛病，一定會(huì)做得更好。第二次測(cè)試前，我告訴學(xué)生，老師覺(jué)得他們是最棒的：“你能行！”，一定能把卷子完成的很好，鼓勵(lì)他們加油，爭(zhēng)取取得最好的成績(jī)。得到老師的鼓勵(lì)，孩子們的情緒特別好，完成的時(shí)候格外認(rèn)真。果真，第二次的完成效果較第一次有了明顯的進(jìn)步。

三、借老師的“筆”在學(xué)生的心中開(kāi)出美麗的花朵

恰當(dāng)運(yùn)用批語(yǔ)，改作業(yè)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)的一朵小花：“你真行！”課后作業(yè)時(shí)一句溫馨的提示：

“你能行！”，都像口頭語(yǔ)言表?yè)P(yáng)一樣及時(shí)，靈活，既不占用公用的時(shí)間與空間，又能帶給學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

每次拿到作業(yè)本，都是孩子們最開(kāi)心的時(shí)刻，因?yàn)樵谧鳂I(yè)本上我會(huì)畫上一朵小花，或是一個(gè)開(kāi)心的笑臉，這些簡(jiǎn)單的圖案是老師的隱語(yǔ)“你真行！”，是對(duì)他們作業(yè)的一種肯定和認(rèn)同，也是對(duì)他們以后作業(yè)的一種激勵(lì)。放月末假的時(shí)候，我會(huì)給他們一段簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)里既有對(duì)前段時(shí)間進(jìn)步的表?yè)P(yáng)，有希望，也有溫馨的提醒，濃縮成三個(gè)字就是：“你能行！”讓賞識(shí)從學(xué)校延續(xù)到家庭，讓被賞識(shí)的快樂(lè)一直持續(xù)在學(xué)生的心田。

四、發(fā)揮集體作用，讓賞識(shí)綻放異彩

班集體具有一種不可替代的教育作用和教育力量，它是發(fā)展學(xué)生進(jìn)行自我意識(shí)的基礎(chǔ)，在集體中，學(xué)生的相互賞識(shí)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有重大意義。

剛開(kāi)學(xué)時(shí)，有的學(xué)生不愿意起來(lái)回答問(wèn)題或者到黑板上做題，生怕被別的同學(xué)嘲笑。我就想到了利用生生互評(píng)的方法，每次抽學(xué)生回答問(wèn)題或到黑板上做題，做得對(duì)的，不僅要給予肯定，還要求大家給他熱烈的掌聲，這樣，學(xué)生在同學(xué)的掌聲中受到鼓舞，都認(rèn)真的思考，積極的舉手了。

對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，我還鼓勵(lì)他們幫助能力較差的學(xué)生，讓他們?cè)趲椭鷦e人的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教育是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)，周弘老師在《賞識(shí)你的孩子》一書中說(shuō)道：賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。每個(gè)學(xué)生都需要得到賞識(shí)，賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好。教師通過(guò)眼神、笑貌滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，使學(xué)生更加自尊、自信、自愛(ài)、自強(qiáng)。真正讓他們感受到老師的信任、理解、尊重和鼓勵(lì)，他們就會(huì)很自然地產(chǎn)生肯定的傾向、愉快的心情，愿意接受教師的幫助和教育。也只有這樣，學(xué)生的自尊感、自信心和學(xué)習(xí)熱情才能得到持續(xù)。教師只有以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，真正做到理解、尊重、寬容學(xué)生，善于用賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生，對(duì)他們通過(guò)努力所取得的每一點(diǎn)成績(jī)都予以賞識(shí)，告訴學(xué)生“你能行！”，構(gòu)建寬松，融洽，和諧，積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能讓“我能行”的自信之光照亮他們前進(jìn)的道路！

第五篇：HR告訴你如何面試!!

※北京金山軟件有限公司 人力資源部經(jīng)理涂文開(kāi)

自然、熱情的應(yīng)聘者讓我心動(dòng)

最讓我心動(dòng)的一個(gè)應(yīng)聘者

金山在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)，看重的是應(yīng)聘者對(duì)于想要從事的領(lǐng)域的熱情。據(jù)涂經(jīng)理介紹，在今年的招聘中，通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)歷的審查和筆試的考核，有一個(gè)小伙子進(jìn)入了面試階段。但他走進(jìn)考場(chǎng)后，面試官卻發(fā)現(xiàn)他的外在形象與原來(lái)公司對(duì)這個(gè)崗位的期望值存在一定的落差，于是對(duì)他是不是公司所希望的人才產(chǎn)生了一絲猶豫。剛開(kāi)始交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)有些內(nèi)向的人，但在進(jìn)一步的深入發(fā)掘后，卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)他的知識(shí)領(lǐng)域、內(nèi)心世界有很多很豐富的東西。當(dāng)把他引入一種狀態(tài)的時(shí)候，他的表達(dá)非常的流利。

涂經(jīng)理說(shuō)，這個(gè)小伙子不僅非常樸實(shí)、專業(yè)能力強(qiáng)，而且求職方向明確，對(duì)自己的優(yōu)劣處十分了解，尤其難得的是他對(duì)工作有一種單純和執(zhí)著的追求，對(duì)他來(lái)講他更關(guān)注的是工作的本身，關(guān)注的是能夠在工作中學(xué)到什么、能夠有怎樣的發(fā)展，對(duì)一些外在的東西并不怎么在乎。他的這些特點(diǎn)讓面試官非常滿意，涂經(jīng)理說(shuō)：“他是一個(gè)讓我特別心動(dòng)的人。他走出面試考場(chǎng)后，我就說(shuō)這個(gè)人我要定了。很少有人能讓我那么快做出決定?！?/p>

簡(jiǎn)歷就是

應(yīng)聘者的穿著

涂經(jīng)理認(rèn)為，每一份簡(jiǎn)歷都像應(yīng)聘者的穿著一樣，要得體。簡(jiǎn)練又不失厚重，條理清晰，重點(diǎn)突出的簡(jiǎn)歷就可以吸引人，個(gè)人所獲得的相關(guān)證書只要寫上就行了，沒(méi)必要在后面附上很多的復(fù)印件。不要過(guò)于迎合用人單位

涂經(jīng)理說(shuō)，在大學(xué)畢業(yè)生心中總有一種刻意的情緒，過(guò)于迎合用人單位、迎合面試官。涂經(jīng)理認(rèn)為這大可不必。他覺(jué)得面試就像談戀愛(ài)一樣，以一種放松的狀態(tài)交流，才是最自然的。趙昭

※松下電器（中國(guó)）有限公司 人事總務(wù)中心部長(zhǎng)陳愷

你的潛力決定你的發(fā)展

看重你的發(fā)展?jié)撡|(zhì)

陳愷認(rèn)為，每個(gè)企業(yè)都有自己的企業(yè)文化，松下作為一家有著８０多年歷史的日本傳統(tǒng)企業(yè)而言，應(yīng)聘者能夠接受企業(yè)理念并融入企業(yè)中是十分關(guān)鍵的。

陳愷說(shuō)，前幾年公司曾有一個(gè)負(fù)責(zé)招聘和內(nèi)部培訓(xùn)的崗位，這是一個(gè)需要經(jīng)驗(yàn)的職位，但經(jīng)過(guò)考核公司最終選擇了一名應(yīng)屆的研究生。原因是經(jīng)過(guò)面試，公司從他的思維、談吐、為人處世的方法等方面認(rèn)為他很有發(fā)展前景，比其他應(yīng)聘者能夠更好更快地融入企業(yè)文化和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中。如今此人已經(jīng)工作兩年，成績(jī)比較突出，也證明了公司當(dāng)初的選擇是正確的。

面試要把握好“度”

陳愷說(shuō)，在松下，面試形式還是以一般的面談為主。剛開(kāi)始時(shí)，會(huì)為了緩和應(yīng)聘者的緊張情緒先和他們聊一些比較輕松的話題，比如在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，還有上大學(xué)以前的一些事情等等。等基本溝通自然了，再開(kāi)始涉及公司、工作等問(wèn)題。陳愷認(rèn)為，面試要保持好心態(tài)，但在一些細(xì)節(jié)上卻要格外注意：要注意語(yǔ)氣的抑揚(yáng)頓挫?；卮饐?wèn)題時(shí)有人可能過(guò)于簡(jiǎn)單，有人也可能說(shuō)得太長(zhǎng)，這兩種都不會(huì)給面試官留下太好的印象。因此答問(wèn)題時(shí)要把重點(diǎn)突出，注意詳略得當(dāng)。有些人可能很有才華和能力，但不善于表達(dá)，往往會(huì)因此錯(cuò)失機(jī)會(huì)。但有些人過(guò)于侃侃而談，不給別人插話的機(jī)會(huì)，也會(huì)給人一種很傲慢的感覺(jué)。所以要把握好“度”。

在日本公司面試，男士必須穿西裝，女士則要穿職業(yè)裝。日本的傳統(tǒng)文化中對(duì)儀態(tài)是格外重視的，所以面試時(shí)坐姿是很重要的。坐時(shí)，身體要端正，絕對(duì)不能把手放在桌子上，而要放在腿上。進(jìn)門一定要敲門，出門前一定要鞠躬，這體現(xiàn)出你對(duì)應(yīng)聘單位的尊重。

現(xiàn)在很多應(yīng)聘者會(huì)去很多公司參加面試，要他把所有公司都了解得很清楚確實(shí)有一定的困難。但只要對(duì)自己將要面試的企業(yè)有稍微多一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，就會(huì)贏得一些面試時(shí)的印象分?jǐn)?shù)。

※北京現(xiàn)代汽車有限公司 人力資源科科長(zhǎng)趙耀平：自然、熱情的應(yīng)聘者