第一篇：評卷老師告訴你如何應(yīng)考

評卷老師為考生送應(yīng)考“錦囊”

再過幾天，高三學(xué)生就將走向高考考場，對三年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個總檢驗。往年，老師在高考評卷過程中發(fā)現(xiàn)，考生有些題會做，但因為某些細(xì)節(jié)不注意，不能判定給分，非常遺憾。為此，記者采訪了多次參加各科高考評卷的老師，請他們結(jié)合學(xué)科情況，指出考場上有哪些非智力因素丟分現(xiàn)象，并給出應(yīng)對的一些小技巧，希望對今年的考生有所幫助

語文

保持卷面美 “踩”中得分點(diǎn)

點(diǎn)評人：廣西大學(xué)文學(xué)院 張維 副教授

南寧二中語文學(xué)科中學(xué)一級教師 崔云峰

考生答語文主觀題時，容易出現(xiàn)哪些問題？如何答題才更容易“踩”中得分點(diǎn)，取得好成績？兩名多次參與高考評卷的教師，給出了建議。

低級錯誤丟分太可惜

高考語文答卷有幾大丟分點(diǎn)：第一，卷面問題。高考評卷，有字跡清晰、卷面美觀的要求。評卷老師要在短時間內(nèi)批改大量的試卷，視力負(fù)擔(dān)不小。有些考生不注重答題規(guī)范，寫了錯別字以后，直接涂黑，很不好看。

第二，答案寫錯位置。因為這個原因丟分最可惜。有的題目是任選一題作答，有的考生明顯選答的是第一題，卻把答案寫到了第二題的位置上去，讓評卷老師“找不到答案”。

第三，缺少全局觀，沒讀完題目就著急作答。高考中，有些題目是讓考生選擇不正確的選項，考生看了A選項，覺得有點(diǎn)靠譜，就趕緊選了A，后面的選項看都沒看，其實B、C、D中有更符合題意的選項。去年的科技文部分，就有考生這樣丟分。

第四，古文翻譯時，關(guān)鍵的字詞意思理解錯誤，影響整個句子翻譯得分。例如去年文言文句子翻譯一題，“晨造南津”一句，有考生將“造”理解成“制造”的意思，結(jié)果句子翻譯錯得離譜，其實這個詞是“到達(dá)”的意思。

第五，沒把握好做題時間，有的題目完全不作答。

做好細(xì)節(jié)拿分也不難

語文高考特別考察學(xué)生的語言能力，尤其是平時的語文素養(yǎng)。如果考生注意一些細(xì)節(jié)，也能在自己原有的基礎(chǔ)上，盡量多拿一些分。

第一，考生盡量做到字跡清晰，答題規(guī)范，句意通順，盡量不寫錯別字，給評卷老師一個好印象，老師會盡量幫考生“找分”。

第二，掌握好答題節(jié)奏，給作文留夠時間。建議考生前11題，在35分鐘內(nèi)完成，詩歌題部分控制在10分鐘，大閱讀部分28分鐘，文字表達(dá)部分控制在12分鐘，作文用1個小時完成。

第三，實在有題目難以把握，也要認(rèn)真思考，盡量將自己認(rèn)為更正確的答案寫出來。高考時，曾有學(xué)生答詩歌分析的修辭手法題時，把所有修辭手法全部列出，答案中當(dāng)然包括了正確要素，但評卷老師一看就知道是考生在碰運(yùn)氣，肯定挨扣分。

第四，文言文翻譯，關(guān)鍵字詞要一字一譯。去年文言文翻譯部分，“入城”就是一個得分點(diǎn)，這個詞其實很簡單，就是攻入城中的意思，很多考生可能都知道，但翻譯時卻寫漏了。

作文

議論文開宗明義 記敘文要記得點(diǎn)題

點(diǎn)評人：廣西大學(xué)文學(xué)院 郭春林 副教授

南寧二中語文學(xué)科中學(xué)一級教師 崔云峰

高考作文占了60分，歷來是語文的焦點(diǎn)?？忌玫阶魑念}，一定要審清楚題目的立意。近幾年都是考材料作文，其結(jié)尾處都會有提示主旨的話語。之所以每年都有考生寫偏題，主要是因為有些考生認(rèn)為給出的主旨不好寫，自己引申，又寫歪了。建議考生在寫作文時，不要自作主張進(jìn)行引申，最保險的方法是當(dāng)成命題作文寫。

此外，標(biāo)題是畫龍點(diǎn)睛之處，要盡量寫得精彩，最好能體現(xiàn)文章的中心觀點(diǎn)。讓評卷老師一看標(biāo)題，就知道這篇文章沒有偏題。高考評卷時，作文分成3個檔次，其中符合題意屬于42分以上的作文，基本符合題意屬于36~41分的作文，偏離題意則是36分以下的作文。

寫材料作文有一個小技巧，開頭要鮮明表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，字?jǐn)?shù)在150左右較為合適，最好開頭就評議材料。評卷時，如果作文沒有引用材料，就會被判定為50分以下的作文。如果是記敘文，要注意點(diǎn)題，最好在作文的醒目位置，用幾句話或一個自然段點(diǎn)名主旨。如果點(diǎn)題太隱晦，評卷老師難以發(fā)現(xiàn)，也會影響得分。

近年作文評卷有打擊套作的要求，評卷老師會看作文有沒有現(xiàn)場感，是不是真的理解、靈活運(yùn)用材料，還是生搬硬套。有些中學(xué)老師會將各種論據(jù)材料分為幾類，如勵志類、感恩類、針砭時弊類等，用這些材料雖然“安全”，但容易出現(xiàn)千文一面的情況，不容易拿高分。比如有一年，感動中國的人物，就被很多高考考生“雷同”引用。所以考生平時要注意積累熱點(diǎn)時事材料，關(guān)注最近的時事新聞。盡量用自己理解的例子，如果是常規(guī)的論據(jù)，要做到把材料吃下去，再吐出來，避免拼湊之感。

高考作文有一定的字?jǐn)?shù)要求，考生最好給作文留下充足的時間。假如時間實在不夠，也要保證作文的結(jié)構(gòu)完整：有開頭、經(jīng)過、結(jié)尾，并盡量保持一定的長度，這樣才能讓評卷老師看出考生的語言組織能力。最后，時間實在來不及，寫個題目、開頭，評卷老師也會酌情給一些分，總比零分作文好。每一年高考，都有零分作文出現(xiàn)，考生一個字都不寫，讓人惋惜。

最后一點(diǎn)是保持卷面整潔，避免大段、大面積刪改。

數(shù)學(xué)

“慢讀快寫” 理清題意再動筆

點(diǎn)評人：南寧三中數(shù)學(xué)學(xué)科中學(xué)一級教師 韋劍

高考中的數(shù)學(xué)科目出現(xiàn)非智力因素的失分，與考生平時訓(xùn)練不夠嚴(yán)謹(jǐn)有關(guān)，考試中就主要表現(xiàn)在看錯、抄錯、算錯三方面。

看錯即審題不嚴(yán)不全，如將題目的“銳角三角形”錯看成“三角形”，忽略“銳角”；抄錯即在填寫答題卡、謄寫答案時，將A題的答案，填進(jìn)了B題的答題區(qū)域里等等；算錯也是常見丟分原因，例如在近些年解立體幾何解答題時，考生喜歡用向量法解題，丟分考生常常套用的公式都正確，解題思路很清晰，但第一步在向量坐標(biāo)計算時就算錯，將錯誤坐標(biāo)代入公式計算自然出現(xiàn)錯誤結(jié)果，導(dǎo)致本該拿滿分的題最多能拿到一半的分?jǐn)?shù)，而每年這樣的考生都很多。

此外，考生“會想不會寫，會寫答不全”也造成失分。數(shù)學(xué)考試對考生邏輯的嚴(yán)密性要求很高。在解答題的解答書寫中，哪些解題步驟和思路需在卷面上體現(xiàn)、哪些不需要考生過多敘述，也就是哪些不可“跳步”答題，很多學(xué)生都把握不清。例如2005年廣西理科高考題第17題，在解絕對值不等式這步，不少考生利用絕對值的幾何意義可快速得出結(jié)論，但根據(jù)當(dāng)年的國家評分標(biāo)準(zhǔn)，要用零點(diǎn)分段法來表述推理步驟，對于解答題，用這種方法作為解答，因其邏輯上嚴(yán)密性不足，沒能給滿分。

建議考生把握先易后難的原則，花50分鐘左右解答選擇填空題，剩余時間用來攻克大題。在解題時一定要“慢讀快寫”，先審清題意，再動筆。當(dāng)分析思路卡在一半的時候，可回頭重讀題意，一方面檢查題意的閱讀是否有遺漏或誤讀，另一方面可重新理順?biāo)悸贰？荚嚂r，由于命題老師不同，一些考題的敘述方式和符號表達(dá)可能和平時做題的形式有出入，考生不適應(yīng)時，尤其要“慢讀”，入準(zhǔn)題，找對思路再下筆。此外，若遇不會的考題，也不要留白，盡量把平時掌握的相關(guān)公式寫上，輔助線做好，可爭取到一定的步驟分。條件允許的同學(xué)，可以去研究一下往年高考國家評分標(biāo)準(zhǔn)的賦分標(biāo)準(zhǔn)和答題規(guī)范性。爭取做到會想的題也會寫，且比較容易拿高分。

英語

作文盡量使用高級詞匯

點(diǎn)評人：南寧二中中學(xué)高級教師 實驗班班主任 蒙蔡強(qiáng)

英語科目需要人工閱卷的，只有兩道題。一個是短文改錯部分，共10分；另一個則是書面表達(dá)（英語作文），共25分。

短文改錯題，有些考生不按要求答題。比方說，某行字多余一個詞，需要刪除掉。題目要求是在原文中把多余的詞用一條斜線劃掉，并在右邊的橫線上寫出該詞，同時也用斜線劃掉該詞。但是有的同學(xué)答題時會出現(xiàn)以下情況，要么原文中需要刪除掉的詞忘記了劃斜線，要么是在右邊的橫線上寫出該詞時，忘記了劃斜線。有的同學(xué)在需要刪除掉的詞下面劃了一道橫線，而不是劃斜線。這些不嚴(yán)格按格式答題的行為，一般都不給分。

而書面表達(dá)部分，往年有些考生答題不夠規(guī)范，這主要體現(xiàn)在要點(diǎn)不齊全。有些考生“下筆千言離題萬里”，這樣的作文分?jǐn)?shù)肯定不高。

有些考生書寫太潦草，老師很難辨認(rèn)。還有些試卷，巴掌大的地方，有10多處涂黑的地方，影響美觀，會給評卷老師留下不好的印象，打分時難免會“手緊”。

考生在寫書面表達(dá)時，首先應(yīng)該審清楚題目，看清題目要求寫哪些要點(diǎn)，以及要求的文體、時態(tài)、人稱、語態(tài)等。往年曾出現(xiàn)過題目要求用第一人稱寫，考生通篇用第三人稱寫的情況。

書面表達(dá)應(yīng)該在80~120個單詞之間，不能寫太多，也不要寫太少?？忌诒磉_(dá)要點(diǎn)時，應(yīng)盡可能體現(xiàn)自己語言的基本功，多使用高級詞匯和高級結(jié)構(gòu)，前后呼應(yīng)，當(dāng)然使用時也要有把握，單詞和結(jié)構(gòu)不能有太多錯漏。

建議考生寫作時先打草稿，然后認(rèn)真檢查，看有無拼寫、用詞、語法、句法等方面的錯誤，再抄到答題卡上。如再發(fā)現(xiàn)錯誤，不要涂黑，把錯的地方劃掉，在旁邊修改即可。

考前10天最好能背一些范文、短語或句型，“突擊式”對英語書面表達(dá)非常有效。考生最后幾天，還可以找厚的A4紙，限定時間在上面抄寫一些范文。因為高考答題卡的紙厚且偏滑，很多考生會感到不適應(yīng)，在一定程度上影響考生書寫的美觀程度，找相似的紙稍微練習(xí)一下，考場上會更胸有成竹。

第二篇：老師,我想輕輕地告訴你

老師,我想輕輕地告訴你

太乙一小6.1班

孫玉超

老師, 讓我輕輕地告訴你:我們愛你??

一直以來，都覺得我很幸運(yùn)，覺得我們班的同學(xué)很幸運(yùn)，因為我們每個人都有兩個媽媽：一個生我們養(yǎng)我們，一個愛我們教育我們。那就是您啊——我們親愛的楊老師。

還記得五年前剛?cè)雽W(xué)的那個日子，陽光明媚。帶著稚氣，帶著好奇，我們來到了您的身邊。您說您有65個孩子，我們就是那其中的64。今天，我們早已在心里親切地稱您為“楊媽媽”。

老師，讓我輕輕地告訴您，對您，我們心存感激，尤花之于水。感謝您帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識的殿堂，賦予我們學(xué)識。是您教會了我們第一個字母“a”，是您教會了我們第一個漢字“日”，是您教會了我們第一句唐詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌”??從此，在您的引領(lǐng)下，我們開始徜徉在唐詩宋詞，開始流連在秦磚漢瓦，我們領(lǐng)略到了上下五千年華夏文明的燦爛與輝煌??

感謝您賦予我們?nèi)松拿赖拢屛覀冊凇耙阉挥?，勿施于人”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中，慢慢懂得。感謝您在雨天為我們撐起一把傘，陪我們走過坎坷；感謝您在我們些許進(jìn)步時那輕輕的贊許；更感謝您的是，讓我們學(xué)會用感恩的心面對生活的所有。

忘不了五年來您為我們的成長和學(xué)習(xí)操碎了心，忘不了五年來您那忙碌的身影：同學(xué)們生病了，有您無微不至的照顧；同學(xué)受挫了，有您細(xì)心的指導(dǎo)。

生命中，總有一些愛，有一些人，像風(fēng)雨過后的泥土，漸漸沉淀，直至溶入生命的最底層。老師，五年來，您的一舉一動，您的一顰一笑，都深深地嵌入了我溫柔的記憶里。入學(xué)時，怕做錯事，因為怕您眼中的威嚴(yán)；而今，依舊怕您，因為怕您的擔(dān)心和失望。原來，無論長多大，老師永遠(yuǎn)是老師，即使白發(fā)蒼蒼時心中還會敬著愛著。

五年來，我把您賦予的知識、賦予的愛，一并裝進(jìn)生命的行囊，一遍又一遍的閱讀，一遍又一遍的咀嚼，在學(xué)識和為人的世界里徐徐而行。

老師，讓我輕輕地告訴你——

謝謝您一直把我們牽掛，我們愛您。謝謝您把我們當(dāng)做您的孩子，我們愛您。謝謝您，楊老師，我們親愛的 “媽媽”。

（指導(dǎo)教師：范登建）

第三篇：老師告訴你學(xué)好物理的訣竅

老師告訴你學(xué)好物理的訣竅

初上高中，大多數(shù)同學(xué)可能就聽別人說物理是最難學(xué)的的科目，一上來對她就產(chǎn)生了畏難心理。那么，高中物理是不是真得挺難學(xué)的呢？我們是不是就沒有學(xué)好她的希望了呢？答案都是否定的！只要我們講求一定的方法，物理是不難學(xué)好的。也可能有的同學(xué)會說“我初中物理學(xué)得不錯，高中物理肯定沒問題的”，這樣想也是不對的，可以說高中物理是各學(xué)科中成績分化最嚴(yán)重的一科，現(xiàn)在好多同學(xué)還在沿用初中物理的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果成績卻很不理想。就是至今還有很多高三年級的學(xué)生說“我覺得花在物理學(xué)習(xí)上的時間并不少，可成績卻總是上不去”。這些究竟原因何在呢？其關(guān)鍵就在于一個學(xué)習(xí)方法的問題。

首先一個問題我們要明確初高中物理的區(qū)別，之后才能有針對性地采取措施。初中物理要求我們記憶的東西比較多，只需進(jìn)行機(jī)械記憶，把公式背過考試就能得高分；而高中物理則不然，她要求我們理解的成分更多，并且是在對知識理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活運(yùn)用去解決實際的物理問題，特別是高中物理中規(guī)律、定理公式比較多，單純地死記硬背是不行的，因為我們必須首先理解清楚這些公式結(jié)論的適用條件或范圍，才能有效地進(jìn)行運(yùn)用。在初中，要求我們具備形象思維的能力，而在高中要求更多的則是理性思維。有很多同學(xué)不理解這些，到了高中仍然單純地死記公式，當(dāng)然不會有理想的成績。

另外大部分同學(xué)，特別是物理成績中差等的同學(xué)，總有這樣的疑問：“上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會?！边@是個普遍的問題，為什么上課聽得懂，而課下不會做？我們都有這樣的體會：比如讀某一篇文學(xué)作品，文章中對自然景色的描寫，對人物心里活動的描寫，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來寫，未必或者說就不能寫出人家的水平來。

聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對沒有問題，但要自己寫出來變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會說的東西，要讓他寫出來，就必須經(jīng)過反復(fù)寫的練習(xí)才能達(dá)到那一步。因而要由聽懂變成會做，就要在聽懂的基礎(chǔ)上，多多練習(xí)，方能掌握其中的規(guī)律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學(xué)習(xí)高中物理應(yīng)該下功夫的地方。功夫如何下，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達(dá)到哪些具體要求，應(yīng)該注意哪些問題？我給大家介紹一種“6+2”學(xué)習(xí)法，所謂“6+2”學(xué)習(xí)法即在學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格貫徹“預(yù)習(xí)→上課→復(fù)習(xí)→作業(yè)→質(zhì)疑→小結(jié)”六個環(huán)節(jié)，另外對于每一章或一單元進(jìn)行學(xué)習(xí)前后還應(yīng)該有“計劃”和“系統(tǒng)”兩個環(huán)節(jié)。下面我們來具體的分析。

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1． 預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)不注重聽課前的這一環(huán)節(jié)，會說我在初中從來就沒有這個習(xí)慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無論是從課程要求的深度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。

在每次上課前，抽出一段時間（沒有時間的限制，長則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過程。）將知識預(yù)先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識，做好上課的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備；二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽課，有的同學(xué)感到聽課十分吃力，原因就在于此。另外，還有更重要的一點(diǎn)就是預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)鍛煉我們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力（要知道以后進(jìn)入大學(xué)深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的）。

因此我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

2．上課

上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。對此我準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)三個問題：

（1）主動聽課。

我把聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強(qiáng)制型。主動型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受；自覺型則是能對老師講課的程序進(jìn)行思考，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，對難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺推理思維，要在老師的指導(dǎo)下才能完成這一過程；而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷指導(dǎo)啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

那么，你屬于哪一種類型呢？我說，如果你屬于強(qiáng)制型，那你要試著改變自己，由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X型；如果你是自覺型，那么你就要加強(qiáng)主動意識，努力變成主動型，畢竟“我們是學(xué)習(xí)的主人”！總之，我們應(yīng)該以主動的態(tài)度去聽講，積極地進(jìn)行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。

（2）注意課堂要點(diǎn)。要聽好課，我們應(yīng)善于抓課堂的要點(diǎn)，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個方面。心理學(xué)研究表明，我們聽課注意力集中的時間一般在20分鐘左右，（要想一節(jié)課幾十分鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不可能的），所以我們應(yīng)將這有限的集中注意時間用到“刀刃”上。

上課時，我們應(yīng)有意識地去注意老師講課的重點(diǎn)內(nèi)容。有經(jīng)驗的老師，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)；或板書綱目，理清頭緒；或條分縷析，仔細(xì)講解等，我們應(yīng)培養(yǎng)自己善于去抓住這些。對于難點(diǎn)，則可能因人而異，這就需要我們在預(yù)習(xí)時做到心中有數(shù)，到時候注意專心專意，仔細(xì)聽講?？傊?，我們要做到“會聽”，能“聽出門道”。

（3）處理好聽課和記筆記的關(guān)系

有的同學(xué)總是感到困惑，說“上課時注意了聽課，就忘了記筆記；而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對此，我們應(yīng)認(rèn)識清楚聽課和記筆記的關(guān)系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。

那么，我們應(yīng)該如何記筆記呢？我認(rèn)為，我們不應(yīng)該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”，也不應(yīng)該將“記筆記”變成“板書復(fù)印”。筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)該有：記課堂重點(diǎn)、記課堂難點(diǎn)、記課堂疑點(diǎn)、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等等。總之，我們應(yīng)該有摘要、有重點(diǎn)地記。

有的同學(xué)從來就沒有記筆記的習(xí)慣，這是不好的，特別是對于高中物理學(xué)習(xí)中是不行的。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，聽課時間有限，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們對知識的記憶隨時間延伸會逐漸遺忘，沒有筆記我們以后就沒有辦法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3．復(fù)習(xí)

有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強(qiáng)調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應(yīng)該靜下心來將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會起到事半功倍的效果。

復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個步驟進(jìn)行：首先不看課本、筆記，對知識進(jìn)行嘗試回憶，這樣可以強(qiáng)化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進(jìn)行梳理，從而使對知識的掌握形成系統(tǒng)。

另外，德國心理學(xué)家艾賓浩斯的研究表明：知識在學(xué)習(xí)最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對知識進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)也是戰(zhàn)勝遺忘的需要。

4．作業(yè)

在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們再做作業(yè)。在這里，我們要糾正一個錯誤的概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù)。我們在課后安排作業(yè)的目的有兩個：一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容；二是運(yùn)用課上所學(xué)來解決一些具體的實際問題。

明確這兩點(diǎn)是重要的，這就要求我們在做作業(yè)時，一方面應(yīng)該認(rèn)真對待，獨(dú)立完成，另一方面就是要積極思考，看知識是如何運(yùn)用的，注意對知識進(jìn)行總結(jié)。我們應(yīng)時刻記著“我們做題的目的是提高對知識掌握的水平”，切忌“為了做題而做題”。

5．質(zhì)疑

在以上幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們必然會產(chǎn)生疑難問題和解題錯誤。及時消滅這些“學(xué)習(xí)中的攔路虎”對我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響。有的同學(xué)不注意及時解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，對錯誤也不及時糾正，其結(jié)果是越積越多，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法有效地進(jìn)行下

去。對于疑難問題，我們應(yīng)該及時想辦法（如請教同學(xué)、老師或翻閱資料等）解決，對錯題則應(yīng)該注意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。另外，我們還應(yīng)該通過思考，逐步培養(yǎng)自己善于針對所學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

學(xué)校要求我們都準(zhǔn)備一個“疑難、錯題本”，專門記錄收集自己的疑難問題和典型錯誤，可以為我們今后對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)提供有效的素材。

6．小結(jié)

學(xué)習(xí)的最后一個是對所學(xué)知識的小結(jié)。小結(jié)的常用方法是列概括提綱，將當(dāng)天所學(xué)的知識要點(diǎn)以提綱的形式列出，這樣可以使零散的知識形成清晰的脈絡(luò)，使我們對它的理解更為深入，掌握起來更為系統(tǒng)。

以上六個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新課的基本進(jìn)程，它們環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)都十分重要，缺少其中任何一環(huán)，都會對學(xué)習(xí)的進(jìn)程產(chǎn)生不良影響。在這六個環(huán)節(jié)之外，我們在學(xué)習(xí)每一章前后，還應(yīng)該有“計劃”和“系統(tǒng)”兩個環(huán)節(jié)，即在學(xué)習(xí)每一章前，我們應(yīng)對這一章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)覽，根據(jù)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容制訂一個學(xué)習(xí)計劃，正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。此外，在學(xué)完每一章后，我們就應(yīng)該對這一章進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，常用的方法是畫該章的知識網(wǎng)絡(luò)圖，它可以使我們對該章的知識有一系統(tǒng)的了解，讓我們從“宏觀”的角度來重新認(rèn)識該章，實現(xiàn)對知識掌握的“升華”。

當(dāng)然，對于學(xué)有余力的同學(xué)，我們還應(yīng)該再多一個“知識拓展”的環(huán)節(jié)。完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們可以再參考一些參考書、課外資料，以開闊我們的視野。

綜上所述，學(xué)習(xí)物理大致有六個層次，即首先聽懂，而后記住，練習(xí)會用，逐漸熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新，從基礎(chǔ)知識最初目標(biāo)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)物理的最高境界。

誰不想做一個好學(xué)生呢？但是要想成為一名真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生，第一條就要樹立自信，不管我的起點(diǎn)怎么樣，高了，我會勇于攀登；低了，我會努力改正。另外要敢于吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學(xué)習(xí)，堅信自己能夠?qū)W好任何課程，堅信“能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律”，堅信有幾份付出，就應(yīng)當(dāng)有幾份收獲。關(guān)于這一點(diǎn)，請看以下三條語錄，以次共勉：

我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無需堅定的長期苦干的品質(zhì)而得到成功的?！腋梗ㄓ膶W(xué)家）

有的人能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅持學(xué)習(xí)

和不達(dá)目的決不罷休的頑強(qiáng)精神?！罓栴D（英國化學(xué)家）

世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而最令人后悔的就是時間?！郀柣ㄌK聯(lián)文學(xué)家）

只要我們能嚴(yán)格落實學(xué)習(xí)進(jìn)程的各個環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)踏踏實實地對待，相信每位同學(xué)都會有一個好的成績！

最后祝愿同學(xué)們用辛勤的汗水去收獲美好的未來！

第四篇：老師我悄悄告訴你小學(xué)生讀后感

今天我讀了《老師，我悄悄告訴你》這篇文章,寫的是有一位姐姐小學(xué)臨畢業(yè)前向老師講述了埋藏在心里很久,一直沒有敢向別人說起的一件事情,那就是上學(xué)期她模仿班級中的男同學(xué)自己造了一個彈弓,打碎了教室的玻璃。由于害怕老師批評,在老師追查的時候,她沒敢承認(rèn),一直藏在心里。她勇敢的向老師承認(rèn)了錯誤以后,得到了老師的原諒。

看了這篇文章我很受感動,因為前段時間我也犯過類似的錯誤。有一次,老師默寫我們英文字母,開始我默寫的還很順利,心里面暗暗得意,樂的像開了花似的,哼哼,這些字母也太簡單了吧！忽然,當(dāng)老師默寫到字母H(h)的時候,我放下了筆,心里很著急,因為我把這個字母給忘記了,我左思右想,急的像熱鍋上的螞蟻,這該怎么辦呢?當(dāng)時只顧著緊張了,后面的字母都沒寫出來,結(jié)果分?jǐn)?shù)很不理想。我悔恨極了，忍不住哭了起來，哭的很傷心。要知道我還從來沒考的這么糟過。事后我就把默寫紙悄悄地給收起來了，裝作若無其事的樣子，對爸爸媽媽隱瞞了這件事?，F(xiàn)在，我決定要向這位姐姐學(xué)習(xí)，向爸爸媽媽承認(rèn)錯誤，也得到爸媽的原諒。

讀了這篇文章，我明白了做什么事情都要敢于面對，不論自己犯了什么錯誤，都要敢于承認(rèn)，做個誠實的好孩子。

第五篇：告訴你一個故事

午后的太陽肆意地向大地炫耀自己的光芒，并用溫度感染了一切事物。 ， 我漫步在墻邊的陰影里，看著陽光與墻角擦肩而過，似完美的直線照射在平整的地面，反射在我的臉上，曬干了那有些濕潤的心情。走進(jìn)公園找一處樹陰下的長椅坐下。陽光透過葉間縫隙，在地上留下一些不那么刺眼的光斑，隨著葉子晃動的節(jié)奏，一閃一閃。想象，每一個光斑里都有一位小仙子，她們旋轉(zhuǎn)，跳躍。踩著歡快的舞步跳著一曲屬于她們的華爾茲。可這夢幻般的童話卻不屬于我。就在剛才，做過許多準(zhǔn)備，對著鏡子練習(xí)了上萬遍如何微笑，我卻還是被膽怯打敗了，悄悄離開舞蹈比賽的舞臺，我甚至連一個機(jī)會都沒留給自己。心里卻編織著各種自以為天衣無縫的理由，卻全部都是“易碎品”。

我閉上雙眼，暫時拋開一切，就讓陽光透過縫隙照在臉上，一點(diǎn)一點(diǎn)撫平內(nèi)心的掙扎吧。 這時，有一對年輕的夫妻走了過來。男人手里抱著孩子，約一歲大，女人走在旁邊，做著鬼臉，拿著玩具逗孩子。離一臺階還有一米多遠(yuǎn)處，男人停了下來，和女人商量了幾句，把孩子放下，自己跑上臺階，蹲下，朝孩子張開雙臂。孩子卻不領(lǐng)情，轉(zhuǎn)身朝女人張開雙臂索要擁抱。女人并不理會，只是告訴他要往前走，孩子轉(zhuǎn)過身，無奈地站了一會兒，還是禁不住男人手中玩具的誘惑，向前搖搖晃晃邁開小步。女人則跟在孩子背后，保護(hù)他。快到臺階前，孩子突然停住了，再一次急切地呼喚著眼前一步之遙的男人?？赡腥巳耘f一味地鼓勵他，揮動著手中的玩具。

孩子試著抬起腿，卻差點(diǎn)被絆著。女人有些堅持不住了，把心疼全寫在了臉上。 他是跨不上去的，他太小?？謶衷缇桶阉俚每蓱z的勇氣吞噬了。就同我一樣。我暗地思索。 可是， 出乎我的意料，他竟邁出了那一步，而且踏踏實實踩在了臺階上，踩在了我的心上。我竟然連像他一樣跨出一步的勇氣都沒有，女人走到孩子那，剎時快樂的笑聲，刺痛了我的雙耳，這歡樂不屬于我。

我站起來，輕輕地離開了。 那孩子跨上臺階的那一幕深深印在我的腦海里。他小小的心靈所包含的勇敢和堅持震撼了我，讓我為自己因膽怯而付出的代價感到慚愧不已。從此，每當(dāng)我想要退卻時，小孩子跨上臺階的一步就會在腦海重現(xiàn)，喚醒內(nèi)心深處沉睡的勇氣，支持我邁出關(guān)鍵一步，他讓我明白成功看似遠(yuǎn)在天邊時，其實與我只有一步之遙，若被膽怯打敗，就只能與成功擦肩而過，在失敗的角落里愚蠢地傷心落淚，若有勇氣相伴，只跨出一小步，成功、喜悅、榮耀，這一切就都屬于我，一步的距離，決定了成與敗。 這就是我的故事，一個將會讓我終身受益的故事。