第一篇：青少年社工參觀感想

心理咨詢室觀后感

心理咨詢第一次聽(tīng)說(shuō)是在高中，那時(shí)我們高中學(xué)校有一個(gè)心理咨詢室。會(huì)通過(guò)發(fā)?？确绞竭M(jìn)行宣傳，還記得上面有一句話是這樣說(shuō)的：“如果你有什么心事或是遇到什么困惑，無(wú)論是生活上還是學(xué)習(xí)上都可以來(lái)找我”。那時(shí)候如果聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)去心理咨詢了，我們都會(huì)議論好久感覺(jué)這個(gè)話題很隱晦，認(rèn)為進(jìn)了咨詢室就是不正常?，F(xiàn)在回想起來(lái)感覺(jué)那時(shí)的想法真的很無(wú)知，高中時(shí)曾參觀過(guò)一次心理咨詢室，那里的環(huán)境很優(yōu)雅，屋子會(huì)給人一種舒適的感覺(jué)，很容易放松下來(lái)。到了大學(xué)以后機(jī)緣巧合的來(lái)到了社工專業(yè)，開(kāi)始時(shí)并不是很喜歡這個(gè)專業(yè)，但是接觸下來(lái)我發(fā)現(xiàn)慢慢的我的言行都受到了影響。而我也開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)的喜歡上這個(gè)專業(yè)以及專業(yè)所開(kāi)的課程，無(wú)論是個(gè)案還是小組的模擬當(dāng)自己處在社工的位子上，面對(duì)案主盡行傾聽(tīng)就好像自己真的幫助案主解決了煩惱一樣一種成就感油然而生。

社工專業(yè)的老師也經(jīng)常說(shuō)，作為社工學(xué)生如果一次心理咨詢室也沒(méi)去過(guò)那就不是合格的學(xué)生。但對(duì)于自己來(lái)說(shuō)還是沒(méi)有勇氣跨進(jìn)這個(gè)令自己感到神秘又好奇的地方，所以這一次的心理咨詢室參觀可以說(shuō)是滿足了我那小小的好奇心。下面我就把當(dāng)時(shí)在心理咨詢室所見(jiàn)到的還有所感受的說(shuō)一說(shuō)。

由于今天約定好要去參觀心理咨詢室所以我們?cè)缭缇蛠?lái)到這個(gè)令我們好奇不已的地方等候。首先我們參觀的是心理咨詢主室，這里是接見(jiàn)來(lái)訪者的主教室，每個(gè)來(lái)訪者初次當(dāng)心理咨詢中心都會(huì)來(lái)到這個(gè)屋子。這里面有一張舒適的沙發(fā)，茶幾上擺著糖果盒小零食這些都是讓人放松必備的一些小東西。同時(shí)還有一個(gè)音樂(lè)放松療法，可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書(shū)，來(lái)訪者可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇能讓自己放松下來(lái)的方式。有一面墻上是對(duì)每位心理咨詢老師的介紹以及他所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和咨詢技巧，你可以根據(jù)每個(gè)老師不同的特點(diǎn)去選擇與自己煩惱相對(duì)應(yīng)的老師來(lái)進(jìn)行心理咨詢。這里還單獨(dú)有一個(gè)小屋子是進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)的，也是心理咨詢的主要場(chǎng)地。除了這個(gè)咨詢室以外，還有發(fā)泄室、放松室、團(tuán)體輔導(dǎo)室以及游戲室。發(fā)泄室主要是讓案主發(fā)泄心里的憤怒，以運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)讓自己憤怒的情緒平靜下來(lái)。放松室主要是針對(duì)緊張的案主，為了咨詢過(guò)程的順利案主首先要處于放松的狀態(tài)，這是社工自己首先要做到放松以一種開(kāi)放的有好態(tài)度面對(duì)每一個(gè)來(lái)訪者，讓來(lái)訪者感到舒適?？梢杂幸魳?lè)放松、還有兩個(gè)會(huì)發(fā)聲的大娃娃，你可以和她們進(jìn)行對(duì)話還可以抱抱他們。團(tuán)體輔導(dǎo)主要是一些人一起進(jìn)行討論，大家把自己的問(wèn)題提出來(lái)集思廣益一起解決，達(dá)到一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題從而促進(jìn)自我成長(zhǎng)的過(guò)程。游戲室主要有沙盤(pán)游戲，在玩之前老師會(huì)說(shuō)一些游戲指導(dǎo)語(yǔ)，“這里是沙盤(pán)，這里是玩具模型，你可以隨意去玩，做任何你想做的事情，在沙盤(pán)上擺放任何你想擺放的玩具模型，構(gòu)建你想構(gòu)建的畫(huà)面?！鄙潮P(pán)游戲主要是根據(jù)無(wú)意識(shí)象征性語(yǔ)言，每一個(gè)物品都有一定的含義。治療者可以根據(jù)案主在沙盤(pán)中所擺出的圖形來(lái)對(duì)案主的行為進(jìn)行解釋一邊更進(jìn)一步的幫助案主認(rèn)識(shí)自己。

通過(guò)這次的參觀活動(dòng)使我受益匪淺，聽(tīng)到、看到、感悟到很多東西，讓自己有很大的收獲。同時(shí)也堅(jiān)定自己把專業(yè)學(xué)好，以便將來(lái)充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)與技能去幫助有需要的人。

第二篇：青少年社工總結(jié)

青少年社會(huì)工作小組活動(dòng)總結(jié)

今天下午終于完成了小組活動(dòng)！我們以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為主題，針對(duì)大一體育系的學(xué)生開(kāi)展100分鐘的小組活動(dòng)?；顒?dòng)形式主要是游戲和分享，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法的理論，讓他們先體驗(yàn)，然后分享活動(dòng)中自己的感受、在團(tuán)隊(duì)中應(yīng)該如何扮演好自己的角色等，告訴他們團(tuán)隊(duì)合作以及如何與自己的成員溝通、交流的經(jīng)驗(yàn)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了解手鏈游戲，讓其體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作，還準(zhǔn)備了撕紙游戲，讓他們明白每個(gè)人都是特殊的，在團(tuán)隊(duì)中要尊重和接納成員的個(gè)性，才能更好地溝通合作。但是由于時(shí)間關(guān)系，在活動(dòng)過(guò)程中我還臨時(shí)加了貼標(biāo)簽的游戲，通過(guò)讓參與者體驗(yàn)到在團(tuán)隊(duì)中對(duì)自己行為或言語(yǔ)的不同反應(yīng)，引申出如何對(duì)別人的行為作出正確的反應(yīng)，互相尊重彼此。我們將全班分成了6各組，分別進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)組的活動(dòng)大體相同，但是都有根據(jù)自己組員的實(shí)際情況稍作修改?？傮w上來(lái)說(shuō)我們的活動(dòng)是比較成功的，從開(kāi)始分組，到最后的分享，都是按照活動(dòng)方案進(jìn)行，但同時(shí)也存在許多可以進(jìn)步的空間。下面我將具體分析活動(dòng)的成敗之處及改進(jìn)措施。

成功之處：

1、整個(gè)活動(dòng)：（1）準(zhǔn)備比較充分，每個(gè)小組都準(zhǔn)備了預(yù)備方案，預(yù)防突發(fā)狀況的發(fā)生。

（2）每個(gè)組的活動(dòng)結(jié)束后，都返回了教室，將小組的經(jīng)驗(yàn)分享給所有的人。

（3）活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程基本上都按照方案進(jìn)行。

（4）活動(dòng)組成員都有許多收獲。

（5）在組長(zhǎng)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，組員之間配合較好。

2、本組活動(dòng)：（1）活動(dòng)氣氛很好，參加者活動(dòng)結(jié)束后都很高興。從開(kāi)始的靦腆、沉默、尷尬、放不開(kāi)，到破冰以后彼此熟悉，愿意主動(dòng)分享自己的意見(jiàn)和感受，特別是貼標(biāo)簽游戲的時(shí)候大家都能很開(kāi)心的參與到活動(dòng)中來(lái)。

（2）活動(dòng)結(jié)束后的訪談，讓我知道，參與者都有很多收獲?；顒?dòng)里大家通過(guò)共同分享游戲的感受和意義，讓他們了解了在團(tuán)隊(duì)中應(yīng)該如何正確地對(duì)別人的行為作出反應(yīng)以及怎樣更好地合作?；顒?dòng)開(kāi)展的目的達(dá)到了。

（3）活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，參與者都很投入。

（4）活動(dòng)都是緊扣主題進(jìn)行。

（5）工作者準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備了許多相關(guān)的備用游戲。

（6）活動(dòng)時(shí)間把握很好，在規(guī)定的時(shí)間里完成，而且時(shí)間剛剛好。

（7）活動(dòng)進(jìn)行得很順利，沒(méi)有遇到不能解決的突發(fā)狀況。

（8）在活動(dòng)和工作者的影響下，有不愿意發(fā)言的同學(xué)，后來(lái)主動(dòng)表達(dá)自己的意見(jiàn)。

成功的原因：

1、整個(gè)活動(dòng)：（1）前期準(zhǔn)備時(shí)間充足，因此準(zhǔn)備比較充分?；顒?dòng)開(kāi)始之前就已經(jīng)確定每個(gè)小組的活動(dòng)地點(diǎn)，所以分組后各組組長(zhǎng)都能僅僅有條地帶到活動(dòng)地點(diǎn)去，使場(chǎng)面不至于混亂。

（2）工作者之間都非常配合工作，互相協(xié)調(diào)，達(dá)成一致，因此對(duì)方案很熟悉。同時(shí)加上了自己的想法在活動(dòng)方案里面，做活動(dòng)的時(shí)候比較得心應(yīng)手，從另一個(gè)方面促成了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（3）參與者比較配合，愿意接受工作者的統(tǒng)一引導(dǎo)，投入到活動(dòng)中來(lái)。

（4）工作者都很投入到活動(dòng)中來(lái)，而且有些是第一次帶領(lǐng)小組活動(dòng)，因此大家的收獲都不少。

（5）活動(dòng)有一個(gè)比較細(xì)致的策劃，在很大程度上幫助了工作人員對(duì)活動(dòng)全局性的把握，并且在活動(dòng)的過(guò)程中始終緊扣主題。

（6）工作人員的分工細(xì)致明確，大到活動(dòng)總的負(fù)責(zé)人，小到每次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，都有很詳細(xì)的分工。

（7）有詳細(xì)的工作時(shí)間表，對(duì)工作者對(duì)整個(gè)小組活動(dòng)的把握有很大幫助。

（8）活動(dòng)負(fù)責(zé)人對(duì)活動(dòng)整體的把握很好。

2、本組活動(dòng)：（1）參與者都比較善良，愿意配合工作，努力投入到活動(dòng)中來(lái)。在分享的過(guò)程中，認(rèn)真說(shuō)出自己的想法。工作者也盡力帶好小組，努力與參與者達(dá)成一個(gè)良性的互動(dòng)。

（2）工作者在活動(dòng)之前在頭腦中預(yù)演過(guò)很多遍活動(dòng)的流程，同時(shí)對(duì)可能發(fā)生的狀況做了許多猜測(cè)，擬定了相應(yīng)的解決措施，準(zhǔn)備比較充分。

（3）活動(dòng)內(nèi)容豐富，能夠吸引參與者的目光。

（4）工作者的個(gè)人魅力以及能力。在開(kāi)展小組的過(guò)程中，工作者對(duì)小組成員的影響和小組活動(dòng)效果的影響很大，工作者的性格比較開(kāi)朗、親切，容易跟參與者親近。同時(shí)工作者對(duì)活動(dòng)的投入程度也能影響到參與者的投入狀況。

（5）主題是團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是工作者比較熟悉的內(nèi)容，有一定的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)本身比較容易開(kāi)展，因?yàn)樾枰浜希瑲夥毡容^容易活躍起來(lái)。

活動(dòng)不足之處：

1、整個(gè)活動(dòng)：（1）前期準(zhǔn)備：前期準(zhǔn)備很充分，但活動(dòng)之前的準(zhǔn)備做得還不夠好，比如活動(dòng)需要的道具沒(méi)有提前準(zhǔn)備好；活動(dòng)方案沒(méi)有一個(gè)明顯的主體活動(dòng)，所有的活動(dòng)都很小，顯得比較零散，主題不突出。

（2）實(shí)施階段：活動(dòng)前的分組不好，用數(shù)字來(lái)分組，導(dǎo)致各個(gè)組之間人數(shù)的差異很大，活動(dòng)不好開(kāi)展；活動(dòng)沒(méi)有一個(gè)明確的領(lǐng)導(dǎo)者，所有的小組成員都要帶領(lǐng)一個(gè)小組，領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)力降低了，而且沒(méi)有了突發(fā)狀況的處理人員，若遇到什么小組工作者暫時(shí)解決不了的狀況，沒(méi)有人及時(shí)地處理，有可能導(dǎo)致活動(dòng)中斷或開(kāi)展不下去。

2、本組活動(dòng)：（1）活動(dòng)開(kāi)始了，工作者還沒(méi)有準(zhǔn)備好道具，臨時(shí)從包里拿工具，一定程度上阻礙了小組活動(dòng)的進(jìn)行。

（2）活動(dòng)內(nèi)容上還需要進(jìn)一步的改進(jìn)，游戲過(guò)于安靜。對(duì)于像體育系這類(lèi)型的參與者，太安靜的活動(dòng)不是很好調(diào)動(dòng)氣氛。

（3）分享的時(shí)候有跑題的情況。

活動(dòng)不足的原因：（1）團(tuán)隊(duì)成員自身經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)不足，都處在探索、學(xué)習(xí)的階段。

（2）活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒(méi)有進(jìn)行更加深入探討，說(shuō)明在準(zhǔn)備上還是有一些問(wèn)題的。

（3）小組成員在活動(dòng)開(kāi)展前的交流還不夠充分，每個(gè)人對(duì)這次活動(dòng)的投入程度也有一些差異。

（4）有些參與者自身性格比較內(nèi)向，不利于活動(dòng)氣氛的調(diào)動(dòng)。

改進(jìn)措施：（1）活動(dòng)的內(nèi)容可以設(shè)計(jì)一個(gè)用時(shí)比較長(zhǎng)的游戲作為主體游戲，比如：地球和月球、過(guò)鱷魚(yú)潭等。

（2）游戲多選擇一些比較活潑一點(diǎn)的，比如搶紙巾、扮怪獸等。

（3）分組可以選擇更加閉塞一點(diǎn)的方法，避免參與者提前知道自己的小組，然后換組或者偷偷跑掉的情況。比如按照食物、動(dòng)物等來(lái)分組。

（4）工作者要提前準(zhǔn)備好活動(dòng)的道具，并且在活動(dòng)開(kāi)始之前就拿出來(lái)放到便于取到的地方。

（5）工作者要配合活動(dòng)內(nèi)容調(diào)整好自己的狀態(tài)，投入到活動(dòng)中去。

（6）活動(dòng)分享的時(shí)候，盡量引導(dǎo)參與者緊扣主題進(jìn)行思考，跑題的要及時(shí)拉回來(lái)。同時(shí)工作者也要注意引導(dǎo)分享的問(wèn)題要緊扣主題，一步一步深入。

（7）工作者要注意用小組內(nèi)活潑的參與者去影響性格內(nèi)向的參與者，兩者兼顧，不能只注意積極投入到活動(dòng)的參與者而忽略了沉默的組員。

（8）分工可以更加科學(xué)一點(diǎn)，把可能發(fā)生的情況都考慮到。留一個(gè)觀察者，作為臨時(shí)危機(jī)處理人員，也可以更加客觀地指出活動(dòng)中存在的問(wèn)題，幫助大家改善不足的地方。

下面，我將談一下在本學(xué)期的實(shí)習(xí)活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及自己的感想：本次活動(dòng)從3月份就開(kāi)始準(zhǔn)備了，可是因?yàn)榇蠹业臅r(shí)間各不一樣，所以其實(shí)真正在一起討論的次數(shù)并不是很多，所以活動(dòng)的實(shí)際實(shí)施的時(shí)候靈活性非常強(qiáng)，大家都是根據(jù)自己的一些意見(jiàn)做本組的活動(dòng)，許多情況都沒(méi)有考慮周全，比如分工的問(wèn)題和分組的問(wèn)題。對(duì)于這次我?guī)У男〗M，總體來(lái)說(shuō)感受都不是很大，沒(méi)有我想的那么糟糕，也沒(méi)有我想的那么成功。體育系的同學(xué)沒(méi)有我想象中那么活躍，而且因?yàn)槿藬?shù)的原因，我們這一組似乎并不是那么放得開(kāi)，還好兩個(gè)破冰游戲比較有意思，而且第二個(gè)破冰游戲?qū)ψ⒁饬蜕眢w的投入程度要求很高，所以破冰還完成得比較好，是我最滿意的部分。原來(lái)以為他們之間都認(rèn)識(shí)，所以破冰應(yīng)該不難，可是見(jiàn)到他們之后才發(fā)現(xiàn)，好像也沒(méi)那么容易，如果沒(méi)有破冰這個(gè)過(guò)程，我真的不知道該怎么進(jìn)行下去，因?yàn)樗麄儗?shí)在都不是很外向的人。這也是我?guī)〗M以來(lái)對(duì)破冰感受最大的一次，也是這次活動(dòng)我最高興的地方。其實(shí)這兩個(gè)破冰游戲都帶有一些團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意味在里面的，對(duì)我后面的工作做了很好的鋪墊。制定小組規(guī)則的時(shí)候，我自己都捏了一把冷汗，汗～氣氛好沉悶！所以對(duì)這部分我不是很滿意。后來(lái)的主題游戲：撕紙和解手鏈，撕紙還好，因?yàn)樗麄兌紱](méi)玩過(guò)，分享的時(shí)候可能有點(diǎn)跑題，但是最后還是把他們給拉回來(lái)了。解手鏈我們這一組人本來(lái)就不多，還有兩個(gè)是玩過(guò)的，所以解的速度之快，2分鐘之內(nèi)搞定，感覺(jué)挺尷尬的。只有硬著頭皮引導(dǎo)他們說(shuō)出為什么解得這么快的原因，從而引出團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的東西。不知道他們感覺(jué)怎么樣，至少當(dāng)時(shí)我自己是很心虛的。貼標(biāo)簽的游戲，因?yàn)椴磐孢^(guò)不久，所以比較熟悉，但是其實(shí)他們并沒(méi)有我們玩那一次效果這么好，很大一部分原因還是這一組的同學(xué)們都不太愛(ài)說(shuō)話的原因吧。所以沒(méi)有達(dá)到我期望的效果，不過(guò)看他們自己玩得倒還滿開(kāi)心的，一個(gè)勁兒的笑，分享的時(shí)候也讓他們先談被人以標(biāo)簽的態(tài)度對(duì)待時(shí)的心情，然后再引出在團(tuán)隊(duì)里面應(yīng)該怎樣去回應(yīng)其他成員的行為。最后活動(dòng)完的時(shí)候他們要電話號(hào)碼，弄得我都不知道該怎么回應(yīng)了，給還是不給呢？還好，他們沒(méi)有一直追問(wèn)下去…活動(dòng)讓我明白了：（1）一個(gè)成功的活動(dòng)需要非常詳細(xì)的策劃、團(tuán)隊(duì)成員的配合、細(xì)致的分工、充分的準(zhǔn)備、自身全身心的投入、充分利用活動(dòng)資源的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)對(duì)活動(dòng)不利的因素，不斷拓寬自己的眼界、活動(dòng)內(nèi)容豐富及符合活動(dòng)對(duì)象的實(shí)際情況、及時(shí)總結(jié)等。（2）做事情一定要盡自己最大的努力去做。（3）自己帶小組的技巧和專業(yè)知識(shí)還需要更大的提高和增進(jìn)。不管是哪個(gè)類(lèi)型的服務(wù)對(duì)象，都不能懈怠。

社會(huì)工作061：吳雙

2009年5月14日

第三篇：社工實(shí)習(xí)感想

姓名：

學(xué)號(hào)：

作業(yè)性質(zhì)：參觀實(shí)習(xí)報(bào)告

題目：《我的參觀實(shí)習(xí)心路歷程》

指導(dǎo)教師：

分?jǐn)?shù)：

我的參觀實(shí)習(xí)心路歷程

----------贈(zèng)人玫瑰，手有余香

作為剛開(kāi)始接觸社會(huì)工作的我，知道社會(huì)工作是理論和實(shí)踐的結(jié)合，理論提供實(shí)踐指導(dǎo)，實(shí)踐又很好的補(bǔ)充和發(fā)展理論，只有實(shí)踐和理論完美的配合起來(lái)，才能發(fā)揮社會(huì)工作的作用，才能更好的為社會(huì)上有需要的人提供服務(wù)，幫助他們解決生活上所遇到的問(wèn)題，樹(shù)立起生活的信心與勇氣，最終達(dá)到助人自助的目的。參觀是接觸社會(huì)工作實(shí)務(wù)的第一步，參觀所能帶來(lái)的不僅僅是視覺(jué)上的享受，更重要的是看到社會(huì)工作實(shí)務(wù)的過(guò)程，在過(guò)程中體會(huì)社會(huì)工作的精神與魅力，給人一種精神上的享受，當(dāng)看到需要幫助的人解決自己的困境重新踏進(jìn)社會(huì)時(shí)，心中都會(huì)存有一份慰藉，存有一份感動(dòng)與關(guān)愛(ài)。

在老師的帶領(lǐng)下，我先后參觀了南都基金會(huì)和星星雨自閉癥教育研究所。當(dāng)進(jìn)入他們的辦事處時(shí)，都能感到環(huán)境的溫馨，感受到服務(wù)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在工作人員的講解下，我知道了這兩個(gè)NGO的一些基本情況和他們正在做的一些項(xiàng)目。其中南都基金會(huì)是一家經(jīng)民政部批準(zhǔn)的全國(guó)性非公募基金會(huì)，成立于2007年。原始基金1億元人民幣，來(lái)源于上海南都集團(tuán)有限公司。北京星星雨教育研究所，在一名孤獨(dú)癥家長(zhǎng)的努力創(chuàng)辦下，成立于1993年。在中國(guó)它是第一家專門(mén)為孤獨(dú)癥兒童服務(wù)的教育機(jī)構(gòu)。星星雨的服務(wù)宗旨幫助孤獨(dú)癥兒童，使他們得到早期個(gè)別化教育,促進(jìn)幫助孤獨(dú)癥家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孤獨(dú)癥，并掌握在生活中促進(jìn)孩子良性發(fā)展的知識(shí)和技巧促進(jìn)社會(huì)認(rèn)識(shí)、理解和接納孤獨(dú)癥兒童，尊重他們的生存和發(fā)展的權(quán)利。

南都所做的項(xiàng)目是“新公民學(xué)?！?，“新公民學(xué)?！币彩悄隙蓟饡?huì)資助的重點(diǎn)項(xiàng)目。在農(nóng)民工子女進(jìn)城讀書(shū)難、融入城市難的社會(huì)環(huán)境下，新公民學(xué)校旨在改善農(nóng)民工子女的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助農(nóng)民工子女獲得更好的教育，使他們成為高素質(zhì)的新公民。

星星雨所做的項(xiàng)目是開(kāi)發(fā)出了目前正在使用的訓(xùn)練模式，即以應(yīng)用行為分析法（ABA）為理論基礎(chǔ)，通過(guò)行為矯正的教育方式?！靶切怯辍迸囵B(yǎng)出的第一批ABA教師，從1993年開(kāi)始已為近7000個(gè)孤獨(dú)癥兒童及其家庭提供過(guò)服務(wù)。“星星雨”還開(kāi)發(fā)出了一套家長(zhǎng)訓(xùn)練模式，在這里，來(lái)自全國(guó)各地的孤獨(dú)癥的家長(zhǎng)們要接受2個(gè)半月的課程，以便他們能夠用ABA教育自己孩子。在中國(guó)只有這種模式是可行的，因?yàn)榛氐阶约旱募亦l(xiāng)后，這樣的家庭得不到類(lèi)似的服務(wù)，因此這些家長(zhǎng)必須自己承擔(dān)起訓(xùn)練、教育孩子的責(zé)任。

雖然南都所做的事看上去微不足道，但這樣的一個(gè)機(jī)構(gòu)正是在微不足道的事情上顯示出了他們的偉大，他們的工作就是為了農(nóng)民工子女的前途，就是為了這樣一群在社會(huì)中龐大的集體。在講解過(guò)程中，看到志愿者們滿臉的笑容，才發(fā)現(xiàn)社工不僅僅是幫助他人，更重要的是為自己找到屬于自己心靈中的那份不被世俗所禁錮的、不在社會(huì)上為了利益而斗爭(zhēng)的凈土，幫助自己找到自己想要的，幫助自己靜下心來(lái)思考自己的人生與社會(huì)價(jià)值。對(duì)于南都來(lái)說(shuō)，他們的一切都與利益無(wú)關(guān)，幫助需要幫助的人是他們的最大的樂(lè)趣，他們也用自己稚嫩的肩膀挑起

了自己在社會(huì)中的責(zé)任。

星星雨為了自閉癥兒童，自己不斷的發(fā)展與成長(zhǎng)，可以說(shuō)，星星雨是伴隨著無(wú)數(shù)多個(gè)自閉癥兒童的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)的。當(dāng)看到兒童們可愛(ài)的笑臉時(shí)，誰(shuí)又會(huì)想到他們是一群自閉癥患兒，伴隨著他們成長(zhǎng)的是風(fēng)雨一般的路。他們的艱辛只有自己懂，他們或許不知道自已患有的是不治之病，他們的童年與正常的兒童的童年有著天壤之別，不能享受到童年的樂(lè)趣，但一方面，他們是幸福的，因?yàn)橐宦飞嫌行切怯甑呐惆?，有?lái)自于星星雨的關(guān)愛(ài)，來(lái)自于星星雨的幫助，我想雖然他們患有不治之癥，但星星雨的出現(xiàn)應(yīng)該能給他們及他們的父母精神上的慰藉，讓他們知道，他們便不是一個(gè)人，他們還有一群關(guān)愛(ài)著他們的人在默默的關(guān)心他們的生活。

像南都與星星雨這樣的機(jī)構(gòu)，在中國(guó)的大地上是分布很廣泛的，他們也是社會(huì)工作的實(shí)務(wù)機(jī)構(gòu)，他們?yōu)樯鐣?huì)的發(fā)展與和諧貢獻(xiàn)出了自己的一份卑微的力量，力量雖小，但在小處卻能體現(xiàn)出他們的偉大。他們的機(jī)構(gòu)里沒(méi)有為了自己的利益而斗的你死我活，他們都有自己的社會(huì)倫理價(jià)值體系，知道自己所做的事的意義。

最后，像南都、星星雨以及所有活躍在中國(guó)大地上的NGO們表達(dá)自己深深的感激之情，也希望所有的NGO們都能發(fā)展的越來(lái)越好，都能實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值，去幫助更多的需要幫助的人。

第四篇：青少年人際交往社工活動(dòng)

快樂(lè)初二團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)策劃（初稿）

一、活動(dòng)主題：善于交往，學(xué)會(huì)與人相處

二、活動(dòng)流程：

1、認(rèn)人比賽：

1)目的：讓成員能夠主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)他人。（15’）

2)活動(dòng)步驟：2人一組來(lái)完成。首先讓組內(nèi)2個(gè)人彼此介紹認(rèn)識(shí)（包括姓名、年齡），然后讓每一組去結(jié)識(shí)另一組，但是在介紹時(shí)必須組內(nèi)成員互相向別人介紹。結(jié)束后，把認(rèn)識(shí)的每一組人的姓名、以及哪兩個(gè)人是一組寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得又多有正確。例如：A、B是1組，C、D是2組，在A、B互相認(rèn)識(shí)后，1組就去結(jié)識(shí)2組，在介紹過(guò)程中，必須A介紹B，B介紹A。2組也如此。

2、學(xué)會(huì)如何向他人介紹自己及開(kāi)始交談 在這小組找個(gè)組員：

1)與我喜歡的學(xué)科相同

簽名 2)與我喜歡相同的電視節(jié)目

簽名 3)與我同一星座

簽名 4)和我有共同興趣愛(ài)好簽名

簽名 5)喜歡的顏色與我相同

簽名 6)所愛(ài)吃的水果與我口味相同

簽名 若你找到了，請(qǐng)叫他們簽名吧！

找不到，也不要緊

3、聊天室

1)了解什么是朋友（圖片展示與討論）

朋友是指人際關(guān)系已經(jīng)發(fā)展到?jīng)]有血緣關(guān)系，但又十分友好的人。真正的朋友通常會(huì)對(duì)對(duì)方誠(chéng)實(shí)、忠心、忠義，以及先為對(duì)方著想。他們的興趣可能很相似，而且可能經(jīng)常一起活動(dòng)。他們亦可能互相幫助，例如聆聽(tīng)對(duì)方煩惱和給對(duì)方建議。對(duì)于大部份人而言，朋友是能夠信任可以相互幫助的伙伴。2)聊聊自己的好朋友，認(rèn)識(shí)自己友誼的現(xiàn)狀。

你們有自己的好朋友嗎？愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？太好了！談?wù)勀愕暮门笥咽钦l(shuí)？你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥?？好朋友在這兒還可以走到他（她）身邊去，互相給大家介紹介紹。

小結(jié)：從對(duì)好朋友的談話中，我們了解到你們是在學(xué)習(xí)上、活動(dòng)里成為好朋友的，我也感受到你們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)?？赡艹霈F(xiàn)的特殊情況及應(yīng)對(duì)策略: 本活動(dòng)中有可能一些孩子會(huì)說(shuō)自己沒(méi)有好朋友，在這時(shí)就應(yīng)多方關(guān)注這些兒童，并詢問(wèn)他們“想有一個(gè)好朋友嗎？”得到肯定答案后告訴他現(xiàn)在沒(méi)有好朋友沒(méi)關(guān)系，通過(guò)今天的活動(dòng)我們會(huì)知道什么是真正的友誼，會(huì)交到一個(gè)好朋友的。同時(shí)了解他們友誼的狀況：是和好朋友鬧別扭了，還是由于自己性格內(nèi)向或其它客觀原因?qū)е伦约簺](méi)有好朋友，請(qǐng)同學(xué)們解決，鼓勵(lì)他們對(duì)友誼建立起信心。

4、合作

向成員解釋“合作”的含義是：合作就是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)、方式?！爸圃煲粋€(gè)怪物”：（25’）

活動(dòng)步驟：小組里的每個(gè)組員負(fù)責(zé)畫(huà)一個(gè)怪物（或一個(gè)外星生物）的一部分，一個(gè)組員畫(huà)怪物的腦袋，一個(gè)畫(huà)上半身，另一個(gè)畫(huà)下半身，還有一個(gè)畫(huà)尾巴，等等。然后大家將各自所畫(huà)的部分拼湊在一起組成怪物的全身，并給它命名。接下來(lái)，全體成員一起參加一個(gè)與怪物有關(guān)的“輪流講故事”活動(dòng)。組織者先開(kāi)始說(shuō)：“在很久很久以前，有一個(gè)怪物叫……”然后，每個(gè)成員按順序分別說(shuō)兩句話，將故事往下接，直到最后一個(gè)成員說(shuō)完最后一句話并宣布“結(jié)束”。

5、社交沖突（暫定）

目的：學(xué)會(huì)如何處理友誼中的負(fù)面情感

活動(dòng)步驟： “搶奪玩具”：讓組員通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)日常生活中與同伴相處時(shí)的沖突問(wèn)題，以及在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)組員們的具體反應(yīng)。

“如果別人未經(jīng)你的允許拿走你的東西，該怎么辦？” 通過(guò)給定一個(gè)具體場(chǎng)景，讓組員加入討論解決的辦法，以便找到解決問(wèn)題的更好的辦法。

第六節(jié) 贊美

目的：懂得挖掘每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)的贊美別人，會(huì)使交往更加愉悅 活動(dòng)步驟：將每一個(gè)成員的名字分別寫(xiě)在紙條上，將這些紙條混淆并放在一個(gè)盒子或袋子內(nèi)，讓每一個(gè)成員到盒子或袋子內(nèi)分別摸取一張紙條。隨后，要求成員依次用贊美的語(yǔ)言陳述紙條上的成員在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中的進(jìn)步或是他（她）獲益的表現(xiàn)。在陳述的過(guò)程中，先將紙條上的成員的名字保密，而是由抽取該紙條的成員對(duì)他的外貌及該成員對(duì)他性格的了解進(jìn)行描述，在贊美之后讓其他成員猜出紙條上的成員。

（暫定）家庭作業(yè)：一周內(nèi)在三種不同的情況下向別人提供幫助。

姓名：________ 情境1 提供的幫助

_____________ _________________________ 情境2 提供的幫助

_____________ _________________________ 情境3 提供的幫助

第五篇：企業(yè)社工的感想

一個(gè)企業(yè)社工的感想

說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，做企業(yè)社工已經(jīng)快2年了。作為東莞首批企業(yè)社工，我很榮幸可以在這條道路上堅(jiān)持2年，因?yàn)槲矣X(jué)得這條道路走的并不是一帆風(fēng)順。

記得剛通過(guò)樂(lè)雅社會(huì)工作服務(wù)中心的面試時(shí)候，機(jī)構(gòu)的一位管理人員就告訴我，目前廣東乃至全國(guó)幾乎都沒(méi)有企業(yè)這領(lǐng)域的社工，它不像社區(qū)、醫(yī)務(wù)、學(xué)校等領(lǐng)域，有直接經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，他就像一張白紙，等著你去描繪。當(dāng)時(shí)作為一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生，對(duì)企業(yè)這個(gè)領(lǐng)域充滿了遐想，當(dāng)然也明白一個(gè)道理“第一只螃蟹不好吃”。

記得剛?cè)腭v企業(yè)的時(shí)候,企業(yè)一個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)人就對(duì)社工說(shuō):你說(shuō)你們社工能舉辦活動(dòng),我們企業(yè)有個(gè)企業(yè)文化組,專門(mén)負(fù)責(zé)企業(yè)5000名員工的文娛活動(dòng),你說(shuō)你們社工開(kāi)展心理咨詢,跟進(jìn)個(gè)案,我們企業(yè)請(qǐng)了一位資深的心理咨詢師,做心理咨詢這行業(yè)十幾年了;你說(shuō)你們社工會(huì)針對(duì)員工開(kāi)展小組工作,幫助員工制定一些職業(yè)生涯規(guī)劃之類(lèi)的,我們企業(yè)專門(mén)有個(gè)培訓(xùn)組, 負(fù)責(zé)全廠員工的培訓(xùn)工作,他們都有很豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),你不覺(jué)得你們來(lái)這里很多余么?當(dāng)時(shí)最為一名剛上崗不到1個(gè)月的新社工來(lái)說(shuō),我不知道此番話算不算打擊,但是讓我明白到,企業(yè)這領(lǐng)域真的不像想象中那么簡(jiǎn)單.接下來(lái)的日子,我們協(xié)助企業(yè)開(kāi)展企業(yè)內(nèi)部的“員工生日會(huì)”以及“新員工會(huì)”社工就幫忙抬桌子、擺椅子、搬禮品、拍照片,抄寫(xiě)生日賀卡等這些繁瑣不需要?jiǎng)幽X筋的事情.記得最讓我難忘的一次就是社

工出廠的時(shí)候，被廠里面保安給攔住了，問(wèn)我們是那那個(gè)部門(mén)的。當(dāng)時(shí)我們掏出企業(yè)給我們的臨時(shí)廠牌時(shí)候發(fā)現(xiàn)，歸屬部門(mén)一欄既然是：無(wú)。最后我們向保安大哥解釋很久，才讓他相信我們是企業(yè)新入駐的社工，是屬于廠里面“公共關(guān)系”部。經(jīng)過(guò)這次被保安攔截，就讓我明白了，加大社工宣傳力度的重要性，所以我們就開(kāi)始制作宣傳海報(bào)，把海報(bào)張貼在宣傳欄，并且在員工下班高峰期發(fā)放社工宣傳資料。第二天，我們辛苦設(shè)計(jì)的海報(bào)被人向垃圾一樣的丟在我們面前，并且大聲的告知社工：沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我的同意，任何人不準(zhǔn)在我宣傳欄前面張貼海報(bào)。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得，我們按照正常程序，得到直屬上司同意，在公司宣傳欄張貼一張宣傳海報(bào)并沒(méi)有錯(cuò)，但為什么會(huì)得到這樣的結(jié)果？

當(dāng)時(shí)我知道，我們企業(yè)的四名社工都很迷茫，自信心也很低，因?yàn)槲艺娴牟恢涝趺床拍茉谶@艱難的環(huán)境中開(kāi)展工作。還好在這困難的時(shí)期有督導(dǎo)的幫助，督導(dǎo)每次來(lái)都會(huì)給與社工很多很實(shí)在的建議，在心理和專業(yè)技巧上給我們莫大的支持，這樣讓我感覺(jué)到有勇氣前進(jìn)。給與我們支持還有企業(yè)的心理咨詢師郭老師，在我們彷徨無(wú)措的時(shí)候，理解我們，支持我們，并且?guī)椭覀円黄痖_(kāi)展宣傳活動(dòng)，教我們?cè)谄髽I(yè)的生存經(jīng)驗(yàn)。在新員工入職培訓(xùn)期間，專門(mén)抽出一部分時(shí)間來(lái)介紹我們社工，讓更多的新員工認(rèn)識(shí)到我們。

經(jīng)過(guò)半年的努力，我們的工作在企業(yè)已經(jīng)慢慢步入正軌，活動(dòng)井然有序，小組按部就班，個(gè)案循序漸進(jìn)。原本按著這樣的節(jié)奏工作進(jìn)展很大，但是中間始終會(huì)有插曲。四名社工入駐不到半年，期間就有2名社工離職，一名社工考上公務(wù)員，回老家政府工作了；另一名

社工也是回老家，準(zhǔn)備去政府工作。入駐不到2年，4人的崗位，前前后后換了8人，作為組長(zhǎng)的我，每3個(gè)月就要帶個(gè)新人。當(dāng)時(shí)的我就在想，我作為一名企業(yè)社工幾乎天天加班，每天都是工作10小時(shí)以上，拿到的卻比企業(yè)一線流水線員工的工資還低，這到底是堅(jiān)守信念還是執(zhí)迷不悟？其實(shí)我也在反復(fù)思考，步入社會(huì)的我，不再像學(xué)生一樣除了讀書(shū)就無(wú)憂無(wú)慮了，現(xiàn)在的我多了一份責(zé)任，也就是對(duì)家的責(zé)任。最后在我非常矛盾，猶豫不決的時(shí)候突然看到自己在2010年去玉樹(shù)地震災(zāi)區(qū)的一篇日記，日記原文是這樣的：“2010年7月16日，下車(chē)來(lái)到祖國(guó)美麗的邊疆，見(jiàn)到的不是祖國(guó)壯麗的山河，而是破碎不堪的殘余……孤兒院的小朋友很單純善良，我想我一定可以盡我自己的力量來(lái)幫助他們，看來(lái)我選擇社工這個(gè)專業(yè)是沒(méi)有錯(cuò)的?！泵慨?dāng)遇到自己在專業(yè)道路抉擇問(wèn)題的時(shí)候，我都會(huì)去看當(dāng)年去玉樹(shù)的時(shí)候的照片和日記，那種刻骨銘心的經(jīng)歷，會(huì)讓我有莫大的勇氣去選擇堅(jiān)持！

堅(jiān)持的過(guò)程很辛苦，特別是作為一領(lǐng)域的組長(zhǎng)后，事情將會(huì)更多。我在做自己專業(yè)服務(wù)的同時(shí)，還要在休息協(xié)助企業(yè)、協(xié)助政府、其他公益組織開(kāi)展的工作；當(dāng)然你還要配合機(jī)構(gòu)做相當(dāng)一部分的行政性工作，因?yàn)槟闶墙M長(zhǎng)，需要協(xié)調(diào)各方資源。但是堅(jiān)持過(guò)后的結(jié)果卻是豐碩的，現(xiàn)在我們終于不用因?yàn)樾麄鳈诘氖虑槎鵁?，反而企業(yè)每個(gè)部門(mén)的宣傳欄，都可以讓我們社工使用；我們也不用為我們是哪個(gè)部門(mén)的人而煩惱，現(xiàn)在我們廠牌上面已經(jīng)明確的寫(xiě)明社工歸屬于：公共關(guān)系部，并且還有企業(yè)其他部門(mén)想“挖”社工去他們部門(mén)。在我們社工

開(kāi)展“關(guān)愛(ài)女性健康”系列活動(dòng)時(shí)候，得到企業(yè)一線女性員工的歡迎，并且極大的提高了社工在企業(yè)的知名度。另外社工通過(guò)開(kāi)展“暑期兒童”成長(zhǎng)服務(wù)得到了企業(yè)管理層的支持。隨后社工把系列服務(wù)整理成為項(xiàng)目，并且成功在企業(yè)開(kāi)展“你我的幸福家庭”親子關(guān)懷項(xiàng)目。此個(gè)項(xiàng)目首次得到企業(yè)的財(cái)力、物力支持，并且收到企業(yè)大量管理層的感謝信（郵件）。這次項(xiàng)目的成功不僅僅得到企業(yè)管理層的支持，還得到企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，繼續(xù)支持社工開(kāi)展的第二個(gè)項(xiàng)目“女人如歌”女性成長(zhǎng)項(xiàng)目。另外社工在企業(yè)內(nèi)部建立“愛(ài)公益”志愿者團(tuán)隊(duì)，社工組織義工培訓(xùn)，并且順利的把企業(yè)社工僅僅服務(wù)于企業(yè)的格局打破，帶領(lǐng)企業(yè)志愿者服務(wù)到社區(qū)中來(lái)。

風(fēng)雨之后總會(huì)見(jiàn)彩虹，一路風(fēng)風(fēng)雨雨走過(guò)卻讓我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)記憶深刻的還是那些路中那些荊棘，愿所有還在社工路途中行走的社工都能執(zhí)著自己的理想。