第一篇：我們的國粹——京劇(說課稿)

《我們的國粹—京劇》說課稿

五一小學(xué) 莽常燕

一、教材分析：

《品德與社會》課標(biāo)明確指出“要讓學(xué)生知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心.”

本單元是以我國的文化遺產(chǎn)為主線，理解“民族的就是世界的”這一表達(dá)的內(nèi)涵，使中華文化中的精華得以弘揚(yáng)和傳承。

本課通過欣賞、感受、模仿等各種體驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生珍視我國的國粹──京劇的思想感情.二、學(xué)情分析：小學(xué)五年級學(xué)生對京劇最多只能做到“耳熟”而不“能詳”，他們對京劇不了解，對京劇在世界上的影響，更難有深刻認(rèn)識。京劇對他們而言是居廟堂之高的，與他們沒有任何情感關(guān)聯(lián)。從心理上來說，五年級學(xué)生已有獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的能力，這是學(xué)習(xí)本課重要的心理基礎(chǔ)。

三、設(shè)計(jì)理念：

1、課前搜集資料，拓寬課堂。

2、建立資料袋。

3、課堂活動，體驗(yàn)京劇之美，建立情感聯(lián)系。

4、多媒體輔助，提升興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂器、臉譜藝術(shù)等有一個基本的了解。

2.技能目標(biāo)：通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、小組交流等活動，了解京劇在世界上的影響，感悟到國粹京劇是中國人獨(dú)特的精神文化的精華，培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂器、臉譜藝術(shù)等有一個基本的了解，從而去關(guān)注京?。?/p>

難點(diǎn)：1．使學(xué)生初步對京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2．感悟到國粹京劇是中國人獨(dú)特的精神文化的精華。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識等

方面的資料，整理并練習(xí)向大家講解；

2．學(xué)生搜集的相關(guān)京劇資料；

3．教師收集資料，制作課件《我們的國粹──京劇》。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)

圍繞以上目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了四個活動板塊

1、激趣導(dǎo)入，說說國粹

2、感受京劇，了解京劇

3、師生互動，體驗(yàn)京劇

4、欣賞片段，升華主題

第一板塊 激趣導(dǎo)入，說說國粹

1、用流行歌曲《刀馬旦》和京劇名段《蘇三起解》選段導(dǎo)入 設(shè)計(jì)理念：用流行歌曲來導(dǎo)入，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，而《蘇三起解》也營造了濃郁的京劇氣氛。

2、揭題、板書（京劇）

3、提問：你們了解京劇嗎？

我會問學(xué)生“你們了解京劇嗎？”在這個環(huán)節(jié)中，獲取了很多京劇方面的知識。

設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出：“要充分開發(fā)并利用課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力?！痹鲩L了知識，又激發(fā)了好奇心，為后面教學(xué)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

第二板塊 感受京劇、了解京劇 A、感受京劇

在生活中感受京劇

在這一環(huán)節(jié)中我首先會提問：“孩子們，在我們的生活中哪里可以感受到京劇呢？”同學(xué)們從各個方面交流自己的印象京劇。

設(shè)計(jì)理念：這里調(diào)動了學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，回到生活中,用自己的眼睛和心靈感受人們和京劇的關(guān)系，與今天的學(xué)習(xí)形成聯(lián)系，通過人們在日常生活中欣賞京劇，表演京劇等文化現(xiàn)象，讓學(xué)生明白京劇已融入我們的生活中。

B、了解京劇

在這一環(huán)節(jié)我著重讓孩子們了解京劇的行當(dāng)、臉譜、樂器及京劇名家。

以上四個環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備采用隨機(jī)教學(xué)，借助多媒體課件進(jìn)行展示。孩子們交流到京劇的那個方面時(shí)我會適時(shí)的展開這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出“引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)”教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變。

1、京劇樂器

京劇的樂器這個方面的教學(xué)，我會讓孩子們通過觀看相關(guān)的圖片，對樂器有個大致的了解。（播放課件）

2、行當(dāng)（播放課件）

3、臉譜的教學(xué)是我這一環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)槟樧V在一定程度上就代表著的京劇。在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了兩個活動。說臉譜、畫臉譜。

說臉譜后，我播放京劇歌曲《說唱臉譜》，與此同時(shí)穿插了一個畫臉譜的活動，使臉譜教學(xué)達(dá)到高潮。

設(shè)計(jì)理念：這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了品德課程的開放性與生活型，重視課堂內(nèi)外，不同學(xué)科相聯(lián)系，讓學(xué)生在自主的活動中獲得豐富的情感體驗(yàn)，得到身心發(fā)展。

第三板塊 師生互動 體驗(yàn)京劇

為了激發(fā)學(xué)生對京劇的喜愛，在這一板塊中，我設(shè)計(jì)了一個師生共同學(xué)唱《蘇三起解》。學(xué)生通過模仿，以此來體驗(yàn)京劇的獨(dú)特之美。

第四版塊 欣賞片段 總結(jié)升華

你們知道嗎，我們的國粹京劇已經(jīng)被越來越多的外國朋友所喜愛，紛紛學(xué)唱。體會書中一個外國人說的一句話“如果中國沒有京劇也就不成其為中國了”。激起孩子們的民族自豪感。

“同學(xué)們，中國的京劇以獨(dú)特的民族風(fēng)格，深深地扎根在中華大地上，這是我們中華民族的驕傲，如今京劇已經(jīng)走出國門，走向世界，今天的京劇既是民族的，又是世界的。”隨機(jī)板書（民族世界）作為中國人的我們更應(yīng)該弘揚(yáng)和傳承這一民族瑰寶——中國京劇。

教學(xué)特色：新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”“感受了什么”，在感受過程中把握教學(xué)目標(biāo)，提高課堂實(shí)效。為此，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了一個個貼近生活的教學(xué)活動，讓課堂“活”起來、“動”起來，讓學(xué)生用自己的眼睛欣賞，用自己的心靈感受，用自己的語言來探究，用自己的方式來呈現(xiàn)，營造了寬松、平等、民主、自由、和諧的課堂氛圍，同時(shí)又獲得了體驗(yàn)，把“國粹京劇”這一濃濃的中國文化“潤物細(xì)無聲”地滲透到孩子們的內(nèi)心。

第二篇：《我們的國粹──京劇》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

京劇是我國的國粹，迄今已有200多年的歷史。它是一個大劇種，在全國300多個地方戲曲劇種中，京劇無論如何也算是個老大哥。它博采眾長，形成了唱、念、做、打有機(jī)結(jié)合的藝術(shù)體系。京劇的唱腔有的悠揚(yáng)委婉，有的鏗鏘有力，念白也有音樂性。表演上富有鮮明的舞蹈性和強(qiáng)烈的節(jié)奏感。樂隊(duì)主奏樂器為京胡，其他還有京二胡、月琴及鑼、鈸、鼓等，是我國影響最廣的一種戲曲。本課本著以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)興趣、實(shí)際接受能力以及所處的地域特點(diǎn)，從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手，以他們的實(shí)際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使學(xué)生感到親切、真實(shí)。

同時(shí)以審美為核心，以興趣為動力，以生動的模仿實(shí)踐活動來完成教學(xué)目標(biāo)和達(dá)到理想的教學(xué)效果。它依據(jù)邏輯關(guān)系，經(jīng)過有機(jī)的整合，豐富和擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容，突出了綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。此外，教材還特別關(guān)注社會的發(fā)展變化，將目前社會上發(fā)生的重要事件以及社會共同關(guān)心的問題作為課程內(nèi)容，加強(qiáng)了與學(xué)生生活的社會環(huán)境以及學(xué)習(xí)活動的聯(lián)系。

二、學(xué)情分析

小學(xué)五年級學(xué)生對日常生活中存在的京劇只能做到“耳熟”而不“能詳”。對京劇不了解，對京劇為什么被稱為“國粹”不理解，對京劇在世界上的影響，更難有深刻的認(rèn)識，更無法做到珍視中華傳統(tǒng)文化──京?。?從心理上分析，五年級學(xué)生已有獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，這是重要的心理基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)生活中家長和老師應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生的對京劇的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣、求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神；鼓勵他們參與社會實(shí)踐活動，提高做事情的堅(jiān)持性，建立進(jìn)取的人生態(tài)度，促進(jìn)自我意識發(fā)展。通過說說國粹、感受體驗(yàn)京劇；收集、整理、表達(dá)有關(guān)京劇的信息等活動，使學(xué)生初步對京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生珍視我國的國粹──京劇的思想感情。才能真正感悟到國粹京劇是中國人獨(dú)特的，精神文化的精華。

三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過說說國粹、了解京劇知識、欣賞京劇、感受體驗(yàn)京劇等活動，讓學(xué)生對京劇有一個基本的了解，從而關(guān)注京劇，使學(xué)生初步感悟到國粹京劇是中國人獨(dú)有的，精神文化的精華。

（2）領(lǐng)悟中華文化的精神風(fēng)采和獨(dú)具魅力的中華文化。了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京??；

（3）通過課前預(yù)習(xí)，收集資料等學(xué)習(xí)活動初步培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

2．教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、京劇的行當(dāng)、京劇的臉譜、京劇的四大工夫等有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇。

3．教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步對京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生珍視我國的國粹——京劇的思想感情。感悟到國粹京劇是中國人獨(dú)特的，精神文化的精華。

四、課前指導(dǎo)及相關(guān)資源教具準(zhǔn)備

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

1．課前指導(dǎo)：教師布置學(xué)生收集有關(guān)京劇的知識及圖片：

1）【調(diào)查訪問】：

（1）向家長了解京劇里都有哪些歷史故事？

（2）向家長了解喜歡京劇的原因？

（3）適當(dāng)學(xué)唱點(diǎn)京劇,學(xué)做京劇的動作.2）【收集資料】：

中國的國粹：

藝術(shù)有：京劇、國畫、書法、戲劇、相聲；醫(yī)藥有：中醫(yī)、中藥、針灸；

體育有：武術(shù)、氣功、圍棋、象棋；文學(xué)有：楹聯(lián)、詩詞；

??

京劇的形成：

是由安徽的徽調(diào)和湖北的漢調(diào)結(jié)合在一起，同時(shí)又借鑒了曲藝等其他劇種的曲調(diào)，從清代1790年，四大徽班進(jìn)京演出深受歡迎后形成了這個獨(dú)特的劇種，所以稱為京劇。

京劇的流派：

四大須生有：余叔巖、言菊朋、高慶奎、馬連良；

四大名旦有：梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生；梅蘭芳位居四大名旦榜首。在國際舞臺上，京劇被列為世界三大藝術(shù)體系之一，其中一個就是我國的梅蘭芳表演體系。

三大明凈有：金少山、郝（hao）壽臣、候喜瑞；

京劇的臉譜：

京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每個歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為“臉譜”。關(guān)于臉譜的來源，一般的說法是來自假面具。

臉譜制作運(yùn)用了繪畫、水彩、油畫等藝術(shù)。

紫色象征剛正威猛，如：廉頗

綠色表示人物俠肝義膽，如：程咬金

黃色描繪人物殘暴陰險(xiǎn)，如：龐涓(juan)

金銀二色多用于神、佛、鬼、怪。

??

京劇的樂器：

打擊樂器有：板、單皮鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸（naobo）等，稱為“武場”；

管弦樂器有：京胡、京二胡、月琴。稱為“文場”。

“鼓師”是樂隊(duì)的總指揮，“板鼓”是鼓師用來指揮樂隊(duì)的主要樂器。

一陣鑼鼓，即可渲染磅礴的氣勢，能烘托演員的表演，調(diào)節(jié)和襯托演員的歌唱與念白。

戲迷或者票友：

在中國，喜愛京劇的人被稱作戲迷或者票友。

票友與戲迷不同，戲迷聽?wèi)蜻^癮，票友則須自己粉墨登場才能滿足。

有些票友中，唱、做功超過一般專業(yè)演員，甚至可以媲（pi）美某些名演員。對于一個真正的戲曲愛好者，只要那京胡和鑼鼓聲響起，那種迷醉之情就已經(jīng)遍及全身了。

京劇的典故：

戲曲界被稱為“梨園”。唐玄宗幼年喜愛戲曲，他繼位后，選定了宮廷的一片梨園作為排練的場所，這就是“梨園”的來歷。

唐玄宗是一位天才的音樂家及理論家。他首創(chuàng)了用鼓（就是現(xiàn)在的單皮鼓）來指揮其他樂器。

“丑角”在梨園有特殊的身份與地位。唐玄宗在“梨園”戲班，非常喜歡扮演“丑角”，無論角色大小他總是認(rèn)真地登臺上場。歷史的戲曲藝人都把唐玄宗尊為祖師，演丑行的藝人更把唐玄宗尊為始祖。

（二）教師準(zhǔn)備：

京劇<霸王別姬>選段(醉酒一段)；京劇<野豬林>選段；

具有代表性的京劇臉譜：黑色(包拯)；白色(曹操)；紅色(關(guān)羽)；藍(lán)色(竇爾頓)等.京劇的服飾圖片。

京劇的樂器圖片配文武場音樂。

京劇中的亮相等動作。

（圖片、文字資料、照片，圖片和文字資料可以從網(wǎng)上下載或是從書籍上剪切下來。）

五、教學(xué)過程

我們的國粹──京劇

一、談話導(dǎo)入：

師：今天我們就要在這里共同交流度過40分鐘，真是一件讓老師十分高興的事。只要你是位細(xì)心的同學(xué)，一定早就猜出這40分鐘里，我們要交流的話題──(生：)京?。ò鍟壕﹦。┠闶窃趺粗赖?？（看到大屏幕的顯示了、查閱有關(guān)京劇方面資料，）老師現(xiàn)場調(diào)查一下，咱們班級里有多少人喜歡京劇呢？請舉手。為什么不喜歡？(說原因)為什么喜歡?(說原因)

師：我們班竟然有這么多同學(xué)不喜歡京劇，看來真的有必要來學(xué)習(xí)這節(jié)課

(板書：我們的國粹──京劇）

二、活動一：說說京劇是國粹

1．什么是國粹呢？顧名思義，“國”是??“粹”是精華。你都知道哪些我國文化的精華呢？

（排在首位的有：京劇、國畫、書法、中醫(yī)等，這也是世界公認(rèn)的）

師：現(xiàn)在提到的可是我國文化的精華，那應(yīng)該用什么樣的語氣來告訴別人呢？

師：這些都是我國獨(dú)有的，是中國文化的精華，而且流傳至今為人喜聞樂見。這就是國粹。我們今天就重點(diǎn)來了解我國的國粹之一京劇。

2．為什么京劇被稱之為我國的國粹呢？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文78頁的小資料你就會得出答案了。

(京劇是我國最大的劇種，至今已有兩百多年的歷史。他通過動聽的曲調(diào)和優(yōu)美的舞姿講述了一個個生動的故事，(這兩個形容詞說明了什么？)融文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等多種藝術(shù)于一體，展示了中國悠久的歷史文化。在國際藝術(shù)舞臺上，京劇被列為世界三大戲劇體系之一。在當(dāng)今中外戲劇文化中，京劇不僅展示出華夏民族戲劇的濃厚傳統(tǒng)，而且對世界未來藝術(shù)的發(fā)展起著重要的作用。)

師：你認(rèn)為京劇被成為國粹??

小結(jié)：京劇博大精深、源遠(yuǎn)流長，并傳向世界。在莎士比亞的故鄉(xiāng)，英國的皇家劇院里，在沒有任何語言翻譯的情況下，演出的京劇《三打陶三春》獲得了長時(shí)間的熱烈的掌聲。有個美國人說：“中國如果沒有京劇了，我也就不成認(rèn)中國了”。京劇被稱為國粹是理所當(dāng)然的，稱之無愧??！

活動二：京劇的交流（京劇的形成）

師：誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？（生：京是北京）

師：但是同學(xué)們，京劇的真正源頭卻是安徽，那么它為什么被稱為“京劇”呢？你們知道其中的緣尾嗎？

(京劇是由安徽的徽調(diào)和湖北的漢調(diào)結(jié)合在一起，同時(shí)又借鑒了曲藝等其他劇種的曲調(diào)，從清代1790年，四大徽班進(jìn)京演出深受歡迎后，在北京逐漸形成了這個獨(dú)特的劇種，所以稱為京劇。)

出示課件

(板書：形成）

師：京劇在全國近300多個劇種中堪稱劇首。老師可以不客氣的說，在世界上也沒有任何一個劇種能和我國京劇相比美！因?yàn)榫﹦￠T類齊全、而且包羅萬象。融合了文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技等的多種藝術(shù)。是逢動必舞，逢聲必歌的綜合藝術(shù)。

活動三：感受京劇的魅力

師生交流：

（一）京劇的四大行當(dāng)

師：那就讓我們一起感受京劇的魅力吧！京劇角色根據(jù)男女老少、善惡美丑分為四大行當(dāng)

（板書：四大行當(dāng)）

師：有誰知道？生：（略）

出示課件

師：“生”一般指男性角色，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生，表演兒童的叫娃娃生。

師：京劇的表演藝術(shù)家在長期的表演中形成了獨(dú)特的表演藝術(shù)風(fēng)格，形成了流派。京劇中的流派是以演員的名字命名的。

師：你都知道那些流派呢？

生：（略）

“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦；性格穩(wěn)重的中年女性叫正旦也叫青衣；性格活潑的叫花旦；還有武旦也稱刀馬旦.師：同學(xué)們都聽說過四大名旦吧！你能說出他們中的哪一位的名字呢？

（生答：梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀惠生。）

師：你們知道這四大名旦是男的還是女的呢？

生：（略）

真敢下結(jié)論，為什么有這個結(jié)論呢？老師告訴大家一個秘密，他們可都是男的??！有疑問么？為什么男的還演女的角色呢？

生：（略）

師：（在封建社會女子一般是不能拋頭露面的沾衣裸袖都被視為有傷風(fēng)化。所以過去京劇中的女性角色都是由男性來表演，男旦角由此應(yīng)運(yùn)而生。所以這四大名旦都是男的。在當(dāng)今社會就不同了，旦角有男性也有女性演員。）

師：梅蘭芳位居四大名旦榜首，是他在1919年帶著京劇到國外演出，才使京劇走上國際舞臺的。被列為世界三大藝術(shù)體系之一的就是我國的梅蘭芳表演體系。聽到這兒你有什么感慨？（僅僅是高興嗎）他代表著中國文化呢國際友人贊揚(yáng)京劇是世界一流的藝術(shù)。

師：男性在生行之外又分為花臉行，也稱“凈和丑”。

“凈”這個演員臉上勾畫著大家熟悉的??表現(xiàn)什么樣的性格？。

“丑”給你什么印象??（指詼諧滑稽或小奸小惡的人），凈和丑都是男性演員。

請同學(xué)們欣賞一段經(jīng)過老師剪輯的京劇選段《野豬林》，同學(xué)們邊欣賞邊分辨這四大行當(dāng)。這四大行當(dāng)?shù)谋硌莘绞蕉枷嗤瑔幔?/p>

說說你的看法。

（二）京劇臉譜：

師：在剛才提到的這些行當(dāng)中，你認(rèn)為哪個行當(dāng)最特別？你感覺他怎樣特別？

生：（略）

師：臉譜是京劇中特有的化裝藝術(shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞幾幅臉譜，你能說出他們表現(xiàn)什么樣的性格嗎！生：（略）

出示課件

包拯用黑臉：是由于傳說中的他臉色黝黑，在加上他鐵面無私、秉公執(zhí)法。所以一直以黑色來體現(xiàn)忠誠正直；

粉白臉又稱抹臉：用白粉涂面是表示不以真面目見人之意，一般體現(xiàn)奸詐之人；

紅色：與人的面色接近，關(guān)羽本來就是紅臉大漢，忠勇正直，所以紅色臉譜多形容忠勇良將；

藍(lán)色：深沉表現(xiàn)剛強(qiáng)勇猛之意。

小結(jié)：京劇臉譜把人物的形象進(jìn)行夸張，突出強(qiáng)化人物的不同性格及品質(zhì)。在某種程度上臉譜就代表著京劇。

（三）京劇服裝：

師：如果剛才你被京劇的化裝藝術(shù)所吸引的話，下面請你們再欣賞京劇的服飾圖片你會更有感慨呢！

出示課件

1．你有什么感受？（美）能具體點(diǎn)嗎？ 2．從哪能看出美呢？

生：（略）

師補(bǔ)充：化妝美（運(yùn)用了繪畫藝術(shù)，京劇的化裝可以說是一幅活動的彩墨畫。京劇演員化裝用的是戲劇專業(yè)油彩，雖然和油畫中油彩不同但對皮膚有一定的損傷，長期化裝后，臉部皮膚失去了光澤和細(xì)膩，誰不愿意漂亮??！你看京劇演員為藝術(shù)付出多大的犧牲啊！這是一種敬業(yè)精神-，）

頭飾美（演員頭帶的鳳冠上的珍珠都是真的，其他裝飾也都是純銀的，）

服飾美（服裝都是京繡，中國有蘇繡等四大名繡。此外還有京繡，京劇采用了“京繡”舞臺效果就特別美。）

小結(jié)：京劇的服飾給人以視覺的美感。

（四）京劇樂器：

師：這樣美的服飾再配上優(yōu)美的京胡曲調(diào)，你說京劇能不讓人喜愛嗎！我們來欣賞兩段京劇曲調(diào)。

出示課件

1．這就是京劇文場音樂，由哪些樂器演奏的？

生：（略）

2．這是京劇的武場音樂，由哪些樂器演奏的？

生：（略）

3．你發(fā)現(xiàn)了京劇樂隊(duì)的指揮了嗎??鼓師用什么指揮樂隊(duì)??

生：（略）

小結(jié)：京劇雖然沒有龐大陣容的樂隊(duì)但卻形成了京劇特有的音樂美！有一位老華僑，在太平洋彼岸的一個大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之際，突然聽到從附近的一個大樓中傳出京胡的聲音，老華僑欣喜得熱淚盈眶??所以有人說，一位無產(chǎn)者可以憑借著《國際歌》找到自己的同志，那么，我們中國人憑借著京劇的曲調(diào)就可以找到自己的同胞。京劇的唱腔和樂器的曲調(diào)合成了京劇特有的音樂美！

（五）四大功夫。

師：京劇的化裝、服飾、音樂都是在戲劇中起輔助作用的，京劇中最能令人叫絕的就是演員的四大功夫，有知道的嗎？

1．那就是唱、念、做、打；??媒體出示??

它們分別是什么意思嗎？

生：（略）

師補(bǔ)充：

唱：野豬林的哪一段做：作動作像舞蹈

念：說話像唱歌打：武打表演動作

（這四大功夫不是獨(dú)立表演的，而是融會貫通于整個表演中）

2．想不想體驗(yàn)一下這四大功夫

師：老師雖然不能做到那么專業(yè)，但是我愿意和大家當(dāng)一回京劇票友（你們知道票友是什么意思？）

活動四：師生模仿體驗(yàn)：

師生共同體驗(yàn)：唱、念、做、打、亮相、喝酒、開關(guān)門、搖船等動作

師：剛才包括老師在內(nèi)你認(rèn)為我們演的好不好?。。ê茫熀屯瑢W(xué)們做的都不到位，人說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員臺上的精彩表演，不是一朝一夕能練成的，都是在臺下用汗水和淚水換來的，有興趣的同學(xué)可以請專業(yè)老師指點(diǎn)。

欣賞：我們一起欣賞專業(yè)演員的精彩表演吧！請欣賞傳統(tǒng)京劇《霸王別姬》的選段，演員的表演真是太美了！

1．老師想再調(diào)查一下，現(xiàn)在有多少人喜歡京劇了？請舉手

2．課前有很多同學(xué)不喜歡京劇，現(xiàn)在怎么又喜歡了，能說說你的想法嗎？

生：（略）

總結(jié)：激發(fā)情感

師：我們的京劇不像芭蕾舞只跳不說；也不像話劇只說不唱；更不像歌劇只歌不舞。我們的京劇不僅有詩一般的語言藝術(shù)，講究合仄壓韻。同時(shí)又把歌、舞、詩、畫、武術(shù)、雜技等融合到一起才形成了“以故事演歌舞”的表演特征，處處給觀眾以美的感受。作為一個中國人，如果不知道京劇，不知道自己的民族國粹。甚至妄自菲薄，就不對了。所以我認(rèn)為作為中國人，就應(yīng)該傳承中國的傳統(tǒng)文化，宏揚(yáng)光大京劇藝術(shù)。

板書：

附板書：

京劇形成 京劇 國畫

我們的國粹──京劇

四大行當(dāng)

書法 中醫(yī)

四大功夫

???

第三篇：《我們的國粹》--京劇 教學(xué)反思

《我們的國粹——京劇》教學(xué)反思

近期，執(zhí)教了品德與社會課《我們的國粹——京劇》，從開始備課，到指導(dǎo)學(xué)生收集、整合材料，直至最后課堂學(xué)習(xí)，令我感受頗多。

感受一：導(dǎo)入新穎，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是上好一堂課的關(guān)鍵。

剛開始看到教材，我想從聽、猜地方戲曲入手，調(diào)動興趣，以引出課題。于是，我找了一些卡通的戲曲人物圖片，再配以幾段較為有名的戲曲唱段，課堂學(xué)習(xí)時(shí)效果不錯，學(xué)生的興趣都被調(diào)動了起來。

感受二：材料收集，指導(dǎo)整合，有利于提高課堂學(xué)習(xí)的效果。

在學(xué)習(xí)《我們的國粹——京劇》前，為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，我提前一周布置學(xué)生們通過各種渠道收集有關(guān)京劇各方面的資料。學(xué)生的熱情很高，收集到的資料交給我看，為了改變照本宣讀的交流方式，我和學(xué)生們一起匯總資料，繼而給資料分類：京劇的角色行當(dāng)（即角色類型）、京劇的服裝、京劇的道具、京劇的樂器等；在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，的確達(dá)到了不錯的學(xué)習(xí)效果。

感受三：全心投入，以情感生，利用好課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。

如果要讓學(xué)生在一堂課內(nèi)真正有收獲、有提高，引導(dǎo)他們?nèi)耐度雽W(xué)習(xí)之中是很重要的。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我認(rèn)為教師首先要做到全情投入，以自己的情感感染學(xué)生，使學(xué)生受到吸引。在上《我們的國粹——京劇》時(shí)，我始終全神投入其中，用自己富有激情的語言引導(dǎo)學(xué)生一步步走近京劇藝術(shù)。也許，真是由于這吧，課堂上學(xué)生們的探求欲很高，在交流、學(xué)習(xí)中，學(xué)生們對于京劇藝術(shù)都有了更多的了解，達(dá)到了教學(xué)伊始所定的教學(xué)目標(biāo)。

第四篇：京劇國粹教學(xué)案例

《我們的國粹——京劇》案例分析

一、案例背景

1、教材分析：

《品德與社會》課標(biāo)明確指出“要讓學(xué)生知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界聞名的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心”人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元就以“獨(dú)具魅力的中華文化”為單元主題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感悟到中國文化的精髓。從而生出民族自豪感。引人入勝的京劇是第三課《我們的國粹》一課中的第一個小主題。

京劇迄今為止已經(jīng)有200多年的歷史了，它博采眾長，成為我國戲曲中影響最大的劇種，尤其是老一輩特別癡迷。但現(xiàn)在生活節(jié)奏加快，人們娛樂方式的增多，對于我們這一代的年青人來說，京劇魅力不是很大。本課中通過組織欣賞、描繪臉譜、學(xué)唱片段等各種體驗(yàn)活動，拉近京劇與我們的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)注這些生活中習(xí)以為常的文化積淀，盡可能地改變自己平常漠然或者不以為然的態(tài)度，提升學(xué)生本身對文化的敏感和理性認(rèn)識，讓學(xué)生明白京劇業(yè)已融入我們的生活中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞京劇的特色；認(rèn)識到京劇是中國人特有的一種審美表達(dá)。通過各種體驗(yàn)活動，能讓學(xué)生進(jìn)一步了解京劇，演唱京劇，調(diào)動學(xué)生的藝術(shù)興趣。

2、學(xué)生分析：

小學(xué)五年級學(xué)生對京劇最多只能做到“耳熟”而不“能詳”，他們對京劇不了解，對京劇在世界上的影響，更難有深刻認(rèn)識。京劇對他們而言是居廟堂之高的，與他們沒有任何情感關(guān)聯(lián)。從心理上來說，五年級學(xué)生已有獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的能力，這是學(xué)習(xí)本課重要的心理基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)、小組說說國粹、感受體驗(yàn)京劇等活動讓學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化──京劇有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇。

2、通過學(xué)習(xí)、小組交流匯報(bào)京劇的交流活動，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。

能力目標(biāo)：

1、通過說說國粹、感受體驗(yàn)京劇等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。

2、通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

情感 態(tài)度 價(jià)值觀：

通過說說國粹、欣賞京劇、了解京劇知識、學(xué)唱京劇等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生初步感悟到國粹京劇是中國人獨(dú)特的精神文化的精華，領(lǐng)略中華文化的精神風(fēng)采和獨(dú)具魅力的中華文化。

4、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)活動：讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂器、臉譜藝術(shù)等有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇；

難點(diǎn)：1．使學(xué)生初步對京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2．感悟到國粹京劇是中國人獨(dú)特的精神文化的精華。

5、課前準(zhǔn)備：

1．學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識等方面的資料，整理并練習(xí)向大家講解；

2．學(xué)生繪制京劇臉譜；

3．教師收集資料，制作課件《我們的國粹──京劇》

5、教學(xué)思路：

我通過四個活動讓學(xué)生初步感知京劇，了解京劇

活動一：說說國粹，了解京劇，通過看中國形象宣傳片，了解中國傳統(tǒng)文化，從而理解國粹的含義。指導(dǎo)京劇是中國的國粹。

活動二：了解京劇的特點(diǎn)。播放《《西游記》里大鬧天宮的京劇表演。了解京劇舞臺表演手段都有哪些呢？京劇的行當(dāng)角色有哪些？了解京劇臉譜等?；顒尤后w驗(yàn)京?。簩W(xué)唱京劇蘇三起解片段。

6、教學(xué)手段：

（1）情景教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生對京劇有直觀的了解與體驗(yàn)。

（2）研討點(diǎn)撥法。通過活動設(shè)計(jì)，組織學(xué)生討論，教師在疑難處給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。

（3）激勵競爭法。通過設(shè)立課堂擂臺，激起學(xué)生的學(xué)生興趣。

7、教學(xué)用具：

多媒體ppt課件《我們的國粹——京劇》、臉譜。

8、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

二．教學(xué)過程

活動一：說說京劇是國粹

1、播放《中國形象宣傳片》，說說你所了解的國粹有哪些？引出我們的國粹之一——京劇

2、學(xué)生交流：你還在什么地方聽過京劇，京劇給你什么印象？

3、出示課文78頁的資料，學(xué)生閱讀。

4、設(shè)置課堂擂臺

一、通過短片及學(xué)生討論，搶答：

1、京劇距今有多少年？京劇被列為什么？

5、談話：為什么京劇會有如此大的影響，下面我們就來進(jìn)一步領(lǐng)略一下京劇的魅力。此環(huán)節(jié)從學(xué)生日常生活入手，通過學(xué)生講述對京劇的印象，教師可初步掌握學(xué)生對京劇的了解情況，以備后面有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

活動

二、感受京劇魅力

（一）了解京劇舞臺表演形式

1、學(xué)生看京劇《大鬧天宮》片段，結(jié)合之前收集的資料和小組討論，（唱、念、做、打）

2、課件出示唱、念、做、打的圖片。

3、學(xué)生利用資料袋中的資料分組學(xué)習(xí)，推選代表擔(dān)任小老師，為大家介紹自己所了解的舞臺表演形式。

4、課堂擂臺二：請學(xué)生展示一種自己喜歡的舞臺表演形式。

5、教師進(jìn)行小結(jié)。（本部分的內(nèi)容就是要讓學(xué)生了解京劇的舞臺表演形式，學(xué)生閱讀課前搜集的資料就能夠?qū)W會。讓學(xué)生利用資料分組自學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會在浩如煙海的資料中，選取自己需要的材料的進(jìn)行自學(xué)的能力）。

（二）、了解京劇行當(dāng)

1、課件出示生旦凈丑的圖片。

2、學(xué)生利用資料袋中的資料分組學(xué)習(xí)，推選代表擔(dān)任小老師，為大家介紹自己所了解的行當(dāng)。

3、教師進(jìn)行小結(jié)。（本部分的內(nèi)容就是要讓學(xué)生了解京劇的各個行當(dāng)?shù)姆止?，學(xué)生閱讀課前搜集的資料就能夠?qū)W會。讓學(xué)生利用資料分組自學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會在浩如煙海的資料中，選取自己需要的材料的進(jìn)行自學(xué)的能力）。

5、課堂擂臺三：猜猜京劇行當(dāng)。

（三）京劇臉譜之美

1、課件出示三國人物臉譜土，猜猜他們分別是誰？（曹操、關(guān)羽、張飛）他們臉上的顏色個人物性格有沒有關(guān)系？

2、談話：臉譜在凈和丑兩個行當(dāng)中用，人們從他們的臉譜就可以知道人物的性格：白臉表示奸詐，紅臉的忠誠，黑臉的正直??京劇那迷人的臉譜以其圖案的美麗和夸張，給人帶來了獨(dú)特的美的享受。

3、跟著課件播放的動畫，學(xué)唱《說唱臉譜》

4、學(xué)生領(lǐng)取臉譜，按照教師提前寫在臉譜上的名字，根據(jù)人物性格，選擇合適的顏色來涂。

5、展示學(xué)生完成的臉譜作品。

（本環(huán)節(jié)通過學(xué)生較熟悉的臉譜，調(diào)動了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識到，京劇表面很簡單的化妝，實(shí)則與藏著較豐富的指示，而學(xué)習(xí)《說唱臉譜》的歌以及動手給臉譜涂色，符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)，也調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。）

（四）、感受京劇

1、聽京劇《蘇三起解》片段，學(xué)生學(xué)唱。

2、課堂擂臺：小組比賽演唱蘇三起解片段

三、教學(xué)課堂實(shí)錄

一、國粹導(dǎo)入，揭示京?。?/p>

中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。千百年來，它以獨(dú)特的民族風(fēng)格，深深地植根于中華大地，至今為中國人民所喜聞樂見，并逐步傳向世界。今天這些經(jīng)過時(shí)間蕩滌而仍舊被人們喜愛的獨(dú)特藝術(shù)已成為我們的國粹。今天我們就一同走進(jìn)我們的國粹，進(jìn)一步感受獨(dú)具魅力的中華文化。

師：誰能說一說你所理解的國粹的含義？（學(xué)生積極思考，舉手匯報(bào)）

生：我查字典，粹是精華的意思，生：國粹應(yīng)該是國家文化的精華。生：文化中最重要，最好的東西。生：現(xiàn)在仍然廣泛流傳的。

師：同學(xué)們說得都很對。（課件播放：“國粹” 的含義）師：國粹是一個國家或一個民族文化中最重要、最好的東西。A：是我國所特有的，能代表我國的文化。B：在中國流傳千百年，C：中國文化的精華，D：至今為人所喜聞樂見。

師：那我們中華民族文化中有哪些是最重要，最好的，可被稱為國粹的呢？（請同學(xué)們看一段中國形象宣傳片）

生：書法、國畫。生：中醫(yī)。生：中國武術(shù)。生：京劇。

師：同學(xué)們說得非常對。這些都是我國的國粹。我們今天就一起來了解和感受一下京劇。

（二）合作探究，了解京劇

師：先請同學(xué)們先看一段有關(guān)京劇的介紹，（課件播放：《京劇介 紹）

師：從這段短片中同學(xué)們獲取了哪些有關(guān)京劇的信息呢？ 生：京劇距今有200多年的歷史。

生：京劇被教科文組織列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

師：課前我們按小組布置了預(yù)習(xí)任務(wù)“京劇知識知多少”，收集有關(guān)京劇知識。先在組內(nèi)把大家收集的內(nèi)容進(jìn)行整理、歸納，再選出代表講解，組員補(bǔ)充。首先是第一組。

生：我們組收集的是京劇的起源時(shí)間？流傳范圍？京劇起源于清乾隆年間，二十世紀(jì)30年代京劇傳遍全國。

生：京劇已有200多年的歷史了。

生：京劇曾到過前蘇聯(lián)的境內(nèi)，到過日本，新加坡等國；上個世紀(jì)三四十年代京劇就有“國劇”之稱了。

生：我們組收集了有關(guān)京劇角色的知識。京劇角色分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。生行是扮演男性角色的一種行當(dāng)，包括老生、小生和武生。旦行扮演是女性角色。凈行俗稱“花臉”，一般是男性角色。

生：丑行可以是男角色，也可以是女角色。師：丑行是因?yàn)檫@個人長相丑嗎？ 生：是，化妝也丑。

師：丑角并不是因?yàn)殚L相丑。而多是扮演伶俐幽默或陰險(xiǎn)狡猾的角色。好，你們收集得也不錯。那京劇的樂器呢？

生：京劇的樂器主要有：京胡（胡琴）、京二胡、月琴、弦子等。生：我知道還有檀板、大鑼、小鑼等。

生：我們收集的主要是京劇的臉譜知識。京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，稱為“臉譜”。

生：京劇臉譜，是根據(jù)某種性格、性情或某種特殊類型的人物為采用某些色彩的。

師：非常好，臉譜一般是在凈和丑角上體現(xiàn)。

師：看來同學(xué)們回去是認(rèn)真收集了京劇知識。通過匯報(bào)我也增長 了不少知識。我想知道，你們是從哪里找到這些內(nèi)容？

生：我是在網(wǎng)上查找到的 生：我也是。

師：你們真會學(xué)習(xí)，還能利用網(wǎng)絡(luò)信息了。我知道一個收集臉譜知道的好方法。

二、“唱念做打”，感受京劇

1、唱說臉譜。

師：課前我建議大家聽一聽《說唱臉譜》這首歌，誰給大家來唱一段，同學(xué)們聽一聽，注意不同顏色的臉譜表示什么樣的人物性格。（學(xué)生唱《說唱臉譜》）

師：同學(xué)們，你們都聽到了什么呀？ 生：我聽到紅臉的關(guān)公 師：能說說他的性格嗎？ 生：赤膽忠心，勇敢善戰(zhàn)（板書：紅臉

忠義

關(guān)公）生：黑臉的張飛。

師：誰了解張飛是個什么樣的人 生：張飛魯莽正直。

生：我看過《包公斷案》，包公也是黑臉呀 師：你真細(xì)心，包公畫得是黑臉，他是一個?? 生：鐵面無私的人。（板書：黑臉

正直

包公）

師：京劇臉譜藝術(shù)中黑臉體現(xiàn)人物富有忠耿正直的高貴品質(zhì)。師：那白臉呢？

生：白臉的曹操，曹操是一個生性狡詐的人。（板書：白臉

狡詐

曹操）

師：看來你們讀了不少歷史巨著，人物性格說的都很準(zhǔn)確。師：歌詞中你們聽到藍(lán)臉的代表人物是誰？ 生：是竇爾礅 師：他是哪種性格的人？（同學(xué)默不出聲）

師：沒關(guān)系，教師以前也不太了解，上網(wǎng)查了一下有關(guān)竇爾礅的故事。我才知道，它是一名草寇，也就是現(xiàn)在說的土匪，藍(lán)色臉譜表示一些粗豪堅(jiān)毅的人。

（板書：藍(lán)臉

粗豪

竇爾礅）

2、賞析臉譜。

師：京劇臉譜除了剛才咱們說的這幾種，還有很多，化妝方法也很講究，老師找來一段有關(guān)京劇臉譜知識的短片，來看一下。

（課件播放：京劇的臉譜知識）生：看完后你最想說什么？ 生：臉譜種類真多呀！生：中國人真是太聰明了！生：臉譜真好看。生：臉譜是一門藝術(shù)。

師：你們說得真好，臉譜被譽(yù)為“京劇藝術(shù)中的藝術(shù)”。

3、癡迷京劇

師：京劇以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力為老百姓所喜聞樂見，京劇已深深植根于我國民間大眾之中，它已走向世界。我們身邊就有很多癡迷于京劇的戲迷，請同學(xué)們打開教材79頁，找一找我們周圍有哪些戲迷。（讀教材，思考，并與同桌交流）

師：你找到我們周圍的戲迷了嗎？ 生：在江邊，廣場，有唱京劇的。

生：我看見，他們有拉二胡的，邊唱邊表演，有很多人圍觀。師：同學(xué)們，拉的是二胡嗎？不是，是京胡。

生：我爺爺和我奶奶愛看京劇，他們看京劇的興趣不比我們看動畫片差。

生：我姥姥也是，剛開始我不愛看，時(shí)間長了，我也喜歡上了京劇。它能講很多歷史故事呢。比如說：《大鬧天宮》

師：你們看過外國人唱京劇嗎 生：看過。師：在哪看過？

生：在電視上唄：星光大道、同樂五洲 師：他們?yōu)槭裁磳W(xué)唱京劇呢？ 生：京劇好聽！

生：京劇是中華文化的精華。

4、學(xué)唱京劇

師：外國人千里迢迢來中國學(xué)習(xí)京劇。做為中國人的我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)我們的國粹藝術(shù)。我們同學(xué)中有會唱京劇的嗎？

生：有。

師：哪位同學(xué)給大家唱一段呢？

生：我唱一段《蘇三起解》的選段師：唱得真好，跟誰學(xué)的呀？ 生：我奶奶教我的。

生：我來唱一段《蘇三起解》選段 師：你是在哪學(xué)的？

生：我是在央視11套“跟我學(xué)”節(jié)目里學(xué)的。師：同學(xué)們，你們說：他們唱得好不好呀？ 生：好。有京劇味道。

四、反思總結(jié)，宏揚(yáng)京劇 師：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

生：我知道京劇中有四個行當(dāng)：生、旦、凈、丑。生：我知道京劇有很高的藝術(shù)價(jià)值。

生：我知道京劇臉譜中每種顏色代表了什么樣的人。生：京劇太有意思了，我都想去學(xué)習(xí)京劇。

師：同學(xué)們在課上能有所收獲是老師最高興的事了，在全國一些學(xué)校內(nèi)京劇已進(jìn)入了音樂課堂，希望我們在座的各位同學(xué)，能有更多的人去關(guān)注京劇。

同學(xué)們，“越是民族的越是世界的。”讓我們關(guān)注京劇，讓京劇這一國粹在我們這一代傳承——發(fā)揚(yáng)——光大！好，下課。

四、教學(xué)反思：

近期，執(zhí)教了《國粹京劇》一課，從開始備課，到指導(dǎo)學(xué)生收集、整合材料，直至最后課堂學(xué)習(xí)，令我感受頗多。

感受一：導(dǎo)入新穎，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是上好一堂課的關(guān)鍵。

剛開始看到教材，我想以探討“中國戲曲”入手，組織學(xué)生討論理解，以此引入新課。教案備好后，經(jīng)過反復(fù)研讀，心里卻有這樣一個疑問：“中國戲曲藝術(shù)博大精深，一節(jié)課能上完所有內(nèi)容嗎？”看來這樣的構(gòu)思是不可行的。正在茫然不知所措時(shí)，組長建議我：“要介紹中國戲曲，不如從國粹介紹起，從基礎(chǔ)知識介紹起，再利用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，聽完組長的建議，我恍然大悟：“是哦，我可以先介紹京劇的知識，讓學(xué)生對中國的戲曲藝術(shù)有了初步了解，從簡單到復(fù)雜，學(xué)生就會駕輕就熟，更容易的掌握知識。”于是，我找了一些卡通的戲曲人物圖片，再配以京劇唱段，調(diào)動興趣，以引出課題。課堂學(xué)習(xí)時(shí)效果不錯，學(xué)生的興趣都被調(diào)動了起來。

（看來，今后在課堂教學(xué)時(shí)，我要在導(dǎo)入新課方面多動些腦筋，以使學(xué)生從學(xué)習(xí)一開始就投入其中，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。）

感受二：材料收集，指導(dǎo)整合，有利于提高課堂學(xué)習(xí)的效果。

由于京劇的內(nèi)容比較多，而課堂的教學(xué)時(shí)間有限，為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，我選擇了嘗試教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)《國粹京劇》前，我提前一周布置學(xué)生們通過各種渠道收集有關(guān)京劇各方面的資料。學(xué)生的熱情很高，收集到的資料都打印下來交給我看，可讓他們說說自己收集到了啥，他卻支支吾吾，半天說不明白，只有把資料拿 到手，才能很認(rèn)真地讀給我聽。但這并不是我讓學(xué)生收集材料的目的，為了改變照本宣讀的交流方式，我和學(xué)生們一起匯總資料，繼而給資料分類：京劇的角色行當(dāng)、京劇的角色、京劇的臉譜等；隨后，我利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生分組進(jìn)行資料重整。經(jīng)過幾次材料收集、整合的指導(dǎo)后，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，的確達(dá)到了不錯的學(xué)習(xí)效果。

（時(shí)常采用課前收集材料的方式，但課堂學(xué)習(xí)的效果并不理想，經(jīng)過這堂課的教學(xué)，我今后要在學(xué)生整合材料的能力方面多加鍛煉，以使這種方式能真正提高課堂的學(xué)習(xí)效果。）

感受三：全心投入，以情感生，利用好45分鐘的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。

如果要讓學(xué)生在一堂課內(nèi)真正有收獲、有提高，引導(dǎo)他們?nèi)耐度雽W(xué)習(xí)之中是很重要的。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我認(rèn)為教師首先要做到全情投入，以自己的情感感染學(xué)生，使學(xué)生受到吸引。在上《國粹京劇》時(shí)，我始終全神投入其中，用自己富有激情的語言和生動的表演引導(dǎo)學(xué)生一步步走近京劇藝術(shù)。師生通過學(xué)唱京劇、模仿京劇的表演形式，將講臺變成了京劇舞臺。也許，真是由于這樣，課堂上學(xué)生們的探求欲很高，在交流、學(xué)習(xí)中，學(xué)生們對于京劇藝術(shù)都有了更多的了解，達(dá)到了教學(xué)伊始所定的教學(xué)目標(biāo)。

（以情動人，是我們教師上好每一堂課必不可少的條件，我將在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力，讓每一堂課都能帶給學(xué)生收獲，使學(xué)生不斷取得進(jìn)步。）

第五篇：《我們的國粹》

《我們的國粹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對傳統(tǒng)文化形式的了解，感受它們獨(dú)特的東方魅力，對它們產(chǎn)生興趣與關(guān)注，從而更加珍視它們，激發(fā)起傳承這些傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

能力：學(xué)會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息，了解我國豐富的傳統(tǒng)文化形式的獨(dú)特性。

知識：對中國傳統(tǒng)文化，如京劇、書畫藝術(shù)以及中醫(yī)藥等有一個基本了解，能初步把握其特點(diǎn)；了解這些國粹在世界上的影響。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，小學(xué)五年級學(xué)生的社會常識量正在逐漸豐富，可以從多種渠道了解社會生活中方方面面的事物，同時(shí)，其社會敏銳度也在增加。現(xiàn)實(shí)社會中回歸傳統(tǒng)的流行趨勢讓學(xué)生開始將視野開闊到了對中國傳統(tǒng)事物的了解上，學(xué)生對它們的興趣正在逐步增強(qiáng)中。如前課所說，這個階段的孩子喜歡探查未知事物，對于中國古文化透出來的與現(xiàn)代生活完全不一樣的特點(diǎn)充滿了好奇，很符合他們的心理需求，他們的交流興趣應(yīng)該會很濃。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村是一個傳統(tǒng)文化保存較好的區(qū)域，現(xiàn)代化程度的相對落后為傳統(tǒng)文化的保存創(chuàng)造了一個溫床。在這樣一個環(huán)境里，孩子們耳濡目染了很多寶貴的傳統(tǒng)文化，比如：春聯(lián)上的書法，廟會上的戲曲，日常生活中的中醫(yī)療法。孩子們這方面積淀下來的知識和感受相當(dāng)豐富。但是，也正是在生活中隨處可見，而他們生活的環(huán)境中現(xiàn)代生活的困惑相對少，回歸傳統(tǒng)、尋求精神出路的需求少，相對而言，他們對于傳統(tǒng)文化意義的認(rèn)識就不夠深刻。另外，對于中醫(yī)，由于一些歷史、社會原因，以及中醫(yī)發(fā)展中自身弱點(diǎn)的暴露，還有西醫(yī)療效的速度讓整個社會對中醫(yī)存在一定的偏見，不利于這個部分的體會。

通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)對于傳統(tǒng)文化這個話題，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，交流起來，內(nèi)容會很充實(shí)，但是，學(xué)生看得多，自己做的不一定多，想得就更少了。從傳統(tǒng)文化的價(jià)值這個問題入手，啟發(fā)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，尤其是思考傳統(tǒng)文化對于現(xiàn)代社會的意義這一點(diǎn)上存在一定困難。城市學(xué)生恰恰相反，這些傳統(tǒng)文化往往成為興趣培養(yǎng)的一部分，但是在生活中卻不常見。二者的不同缺失，都造成了他們對傳統(tǒng)文化認(rèn)識的片面。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化有一些基本的了解，感受傳統(tǒng)文化項(xiàng)目的獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生關(guān)注我國的傳統(tǒng)文化，對它們產(chǎn)生興趣。針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)首先了解學(xué)生對這個話題的興趣程度，對傳統(tǒng)的認(rèn)識程度，生活中與之相關(guān)資源的豐富程度。其次，增強(qiáng)這個話題的時(shí)代感，從北京奧運(yùn)會上中國元素的使用入手，激起學(xué)生了解中國文化的興趣。然后，針對不同區(qū)域的學(xué)生，側(cè)重在不同的方面進(jìn)行交流。對于傳統(tǒng)文化認(rèn)知豐富的學(xué)生，就從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，然后給予高層次文化作品的介紹，激發(fā)他們進(jìn)一步了解傳統(tǒng)文化的興趣。對于認(rèn)知不夠豐富的學(xué)生，就多補(bǔ)充相關(guān)的信息，并鼓勵學(xué)生親自嘗試學(xué)習(xí)一種傳統(tǒng)文化技藝，豐富自身的感受。對于京劇、中醫(yī)等和現(xiàn)代學(xué)生藝術(shù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不符的內(nèi)容，則要規(guī)避他們不能接受的部分，從京劇臉譜以及中醫(yī)的神奇故事入手，讓他們對祖國文化產(chǎn)生正確認(rèn)識。教師在課堂上要抓住每個傳統(tǒng)文化項(xiàng)目的特點(diǎn)來展示，從而充分吸引學(xué)生；通過一些對比，發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特之處；通過外國人的眼睛再看這些傳統(tǒng)文化，對其獨(dú)特魅力加深感知。

教學(xué)重點(diǎn) 對我國的傳統(tǒng)文化有一些基本的了解，感受傳統(tǒng)文化項(xiàng)目的獨(dú)特魅力。

教學(xué)難點(diǎn)

關(guān)注我國的傳統(tǒng)文化，對它們產(chǎn)生興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：回顧生活中傳統(tǒng)文化的影子，人們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識；收集有關(guān)傳統(tǒng)文化的資料。

課時(shí)安排 2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“京劇”“書畫藝術(shù)”的教材內(nèi)容。

第2課時(shí)完成話題“中醫(yī)”“吹向世界的中國風(fēng)”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程 第1課時(shí)

活動一 說說國粹

[播放視頻：《北京奧運(yùn)會開幕式》片段] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：北京奧運(yùn)會開幕式為什么要選擇這樣一些內(nèi)容表演給來自世界各地的人們觀看？你還知道哪些中國的傳統(tǒng)文化？使學(xué)生初步了解我國特有的，能代表中國文化精華，流傳千百年，至今為人喜聞樂見的傳統(tǒng)文化。（板書課題：我們的國粹）

【設(shè)計(jì)意圖：從北京奧運(yùn)會開幕式入手，初步了解中國的國粹?！?活動二 感受京劇 1．[播放課件：京劇]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，了解京劇的歷史及藝術(shù)表演形式，感受京劇的歷史悠久和文化底蘊(yùn)。（板書：京?。?/p>

2．[播放視頻：《紅燈記》選段、《鍘美案》選段、《三岔口》片段] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看了這些京劇片段，你了解到了什么？京劇與我們平時(shí)看的電視劇有什么不同的地方？

3．呈現(xiàn)研討資料：[播放課件：京劇的角色行當(dāng)]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，了解角色行當(dāng)分為生、旦、凈、丑。4．[播放課件：京劇的表演手段]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討，了解京劇是各個角色通過唱、念、做、打、舞來表演的。

5．[播放課件：京劇臉譜]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，說說這些臉譜分別表現(xiàn)什么樣的人，并畫一畫臉譜。引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)京劇臉譜的知識。

小結(jié)：京劇臉譜是中國京劇所獨(dú)有的。它通過夸張的色彩和圖形，表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì)。

6．[出示圖片：我們愛京劇]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討，理解京劇存在的必然性和京劇的魅力。（板書：風(fēng)行中華）7．“我是小票友”活動。通過體驗(yàn)活動，談?wù)剬W(xué)習(xí)和實(shí)踐了京劇表演之后的想法，感受京劇文化的特色。

【設(shè)計(jì)意圖：感受京劇這一國粹的藝術(shù)價(jià)值及其在世界上的影響?！?活動三 了解其他劇種

[播放視頻：黃梅戲、越?。徊シ耪n件：粵劇]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，了解在我們廣闊的中華大地上，方言不同，還產(chǎn)生了很多各有特色的地方戲曲。

【設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展對中國戲劇的認(rèn)識?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

我們的國粹 京劇 風(fēng)行中華

第2課時(shí)

活動一 欣賞中國書畫藝術(shù) 1．[播放課件：書畫藝術(shù)] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論，找找我們身邊的書法和國畫。

小結(jié)：中國的書畫藝術(shù)裝飾性很強(qiáng)，書畫作家也在不斷的創(chuàng)作中形成了書、畫、篆刻、詩詞融于一體的特色。（板書：書畫藝術(shù)）

2．[播放動畫：十八缸水]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論，形象感受書法家學(xué)習(xí)書法歷經(jīng)的艱辛。小結(jié)：美的創(chuàng)造需要付出艱苦勞動，美的創(chuàng)造源于對生活的觀察和感悟。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的書畫藝術(shù)，激發(fā)對書畫藝術(shù)的熱愛；感受書法藝術(shù)的習(xí)得、創(chuàng)造與人的努力分不開?！?/p>

活動二 說說中醫(yī)

1．[播放視頻：神奇的中醫(yī)]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：找一找、說一說自己所了解的中醫(yī)、中藥，發(fā)現(xiàn)中醫(yī)和中藥與當(dāng)今人們生活的密切關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識到中國人的生活智慧。（板書：中醫(yī)藥）

2．講中國古代神醫(yī)的故事。說出中國歷史上為中醫(yī)藥發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人的名字，并講述他們的故事。幫助學(xué)生了解祖國今天中醫(yī)、中藥的成就凝聚著前人的努力與創(chuàng)造。

【設(shè)計(jì)意圖：了解我國的中醫(yī)文化?！?活動三 吹向世界的中國風(fēng)

1．對外宣傳和交流活動：如果讓你走出國門，參加國際交流活動，你會選擇什么來展示中國人特有的風(fēng)采？先說說理由，然后展示。

2．[出示圖片：吹向世界的中國風(fēng)] 結(jié)合上述圖片，交流外國朋友喜歡中國文化的事例，感受中國以自己的文化魅力贏得世界和世界人民的喜歡。（板書：吹向世界的中國風(fēng)）

【設(shè)計(jì)意圖：體會和感受“只有民族的才是世界的”，中國只有保持自己獨(dú)特的文化特點(diǎn)，才能在世界上展示自己的風(fēng)采，被世界所接受。進(jìn)而啟示學(xué)生珍視和弘揚(yáng)我國的文化傳統(tǒng)。】

板書設(shè)計(jì)

我們的國粹

吹向世界的中國風(fēng) 書畫藝術(shù) 中醫(yī)藥 ??