第一篇：高校崗前培訓(xùn)心得

以德立身，以身立教 ——新入職教職工入職培訓(xùn)總結(jié)

2017年********新入職教職工入職培訓(xùn)于8月末在我校***校區(qū)辦公樓三樓報(bào)告廳舉行。****院長在培訓(xùn)開班儀式上對新進(jìn)教師做出“明確教師職責(zé)提高教學(xué)質(zhì)量”的要求。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，但是內(nèi)容卻很豐富，囊括了高校教師的職業(yè)特征與責(zé)任擔(dān)當(dāng)、學(xué)院人事政策、教學(xué)管理與要求政策、科研工作管理與要求、學(xué)院學(xué)生基本情況分析研究與對策及校園文化建設(shè)介紹、大學(xué)教師教學(xué)行為研究、加強(qiáng)師德修養(yǎng)培育“應(yīng)用型”人才、優(yōu)秀教師自我發(fā)展自身成長的經(jīng)驗(yàn)等。通過這次培訓(xùn)使我拓展了知識面、開闊了眼界，同時(shí)也深刻意識到自己的不足?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、教師天職，任重如山

師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！皞鞯馈?、“授業(yè)”、“解惑”，短短的六個(gè)字，道出的不僅僅是教師的神圣使命，更包含了重于泰山的責(zé)任?？倳浽f過:“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作?！边@段時(shí)間以來，我一直被這句話深深地震撼著，它讓我明白了自己肩上的責(zé)任深重。作為大學(xué)生一生之中僅有的幾位授業(yè)恩師之一，我們教學(xué)水平的高低，直接決定了學(xué)生未來的高度，決定了學(xué)生將來能否成才，甚至決定了學(xué)生一生的命運(yùn)！面對重如泰山的責(zé)任，我們又有哪一位老師能夠坦然處之？在從事教學(xué)任務(wù)的過程中，“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！睆埞庥罱淌诘脑捯恢痹诒薏咧遥屛視r(shí)刻把教書育人、把培養(yǎng)學(xué)生成才作為自己的頭等大事，一刻也不敢放松自己，這在另一方面也成為激勵(lì)我不斷提高自身素質(zhì)的良方妙藥。

二、為人師者，當(dāng)以身立德，率先垂范

古人云：師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。所謂“己不正焉能正人”，唯有如此，學(xué)生才能敬其師，信其道。師德，是指教師的職業(yè)道德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的重要組成部分，是學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一?？档抡f過“這個(gè)世界上唯有兩樣?xùn)|西深深震撼我們的心靈：一是我們頭上燦爛的星光，二是我們心中永恒的道德?！闭嬲馁F不在于“談”而在于“行”，在于為人師表，在于教書育人。

教師是社會(huì)的典范，人格的楷模，父母的替身，學(xué)生發(fā)展的引路人。所以教師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。正如江澤民說的：“老師作為人類靈魂工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教書者必先修己，育人者必先律己?！彼宰鳛榻處熞杂X加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實(shí)地，樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界，用自己高尚的品質(zhì)感染學(xué)生。

三、端正教學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)質(zhì)量

青年教師是高校中的活躍力量，是決定高等學(xué)校發(fā)展前途的重要因素。因此，如何提高教師尤其是青年教師的教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校管理的重要內(nèi)容，大部分青年教師是非師范類學(xué)校畢業(yè)，剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺，缺乏必要的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來影響。所以，提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。根據(jù)自己的切身體會(huì)以及老教師所授經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為高校教師提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從如下做起：

（1）盡快完成從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)充分備課，廣泛閱讀教學(xué)資料，消除對課堂教學(xué)的膽怯，建立自信；

（2）增強(qiáng)自身的教學(xué)綜合能力。除了熟悉教材內(nèi)容精心備課，還需要潛心研究教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，對所講內(nèi)容不斷加工、改造、拓展知識面，引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通。在授課過程中，還應(yīng)不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性、控制教學(xué)節(jié)奏和管理課堂等，提高教學(xué)組織管理能力。

（3）提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。要使學(xué)生學(xué)到的知識能夠和身邊的事情緊密結(jié)合在一起，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生觀察問題、分析汲取新知識以及科研創(chuàng)新的能力。

四、加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，提高科研能力

教學(xué)質(zhì)量是一所大學(xué)的生命線，質(zhì)量不僅保證生存，也是保證大學(xué)過得更好所必須的;科學(xué)研究則是一所大學(xué)活力的源泉，活力的喪失也可威脅到生存的基礎(chǔ)。因此，會(huì)教書的教師是好教師，會(huì)進(jìn)行研究的教師是好教師，既會(huì)教書又會(huì)研究的教師是更好的教師?？蒲谐诵枰獜V博精深的專業(yè)知識外，還必須具備直觀，靈感，能抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的思想火花的能力，百折不饒的意志品質(zhì)等。因此，作為一名高校教師，往往會(huì)在教學(xué)和科研的思維轉(zhuǎn)換中，倍感身心的疲憊，尤其是教學(xué)工作量過大，教學(xué)壓力過強(qiáng)的情況下，出現(xiàn)力不從心，無所適從的情緒。大多數(shù)年輕教師的科研包括我自己都還處于較低水平，但科研的增長將會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的提高，所以我們應(yīng)毫不猶豫地投身到教學(xué)和科研中，在教學(xué)與科研的相互促進(jìn)過程中不斷完善自我。

總之，作為高校教師不能忘記教學(xué)是教師的天職，應(yīng)記住僅能讓學(xué)生更富有知識的教師是一般水平的教師；不僅能讓學(xué)生更富有，還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師；不僅能讓學(xué)生更富有，更聰明，而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師.所以在有效促進(jìn)教學(xué)和科研的同時(shí)一定要“以學(xué)生為本”，不能忘了一個(gè)做教師的基本職責(zé)。

第二篇：高校輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)心得

感悟當(dāng)下 啟迪未來

—入職培訓(xùn)心得和成長計(jì)劃略述郭 芳

2012年2月17日至3月3日，在學(xué)院的精心安排下，我參加了學(xué)院組織的為期半個(gè)多月的入職培訓(xùn)。此次培訓(xùn)分為理論制度學(xué)習(xí)和緊急救護(hù)培訓(xùn)兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋校史校情、制度、業(yè)務(wù)規(guī)程、教師禮儀、職業(yè)規(guī)劃、素質(zhì)拓展，另外我們還參加了紅十字會(huì)緊急救護(hù)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，使我加深了對學(xué)院軟硬環(huán)境的了解，也使我對自己以后將從事的具體工作和業(yè)務(wù)操作規(guī)程有了清晰的認(rèn)識。難能可貴的是此次培訓(xùn)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)十分重視，校領(lǐng)導(dǎo)親自授課，另外學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)還特意安排了緊急救護(hù)項(xiàng)目培訓(xùn)，作為即將成為醫(yī)學(xué)院校的非專業(yè)教師，通過培訓(xùn)成為紅會(huì)救護(hù)員不僅是作為公民的神圣使命，更是作為人民教師以身為范在醫(yī)學(xué)院學(xué)生中宣揚(yáng)救死扶傷精神的重要實(shí)踐，我認(rèn)為這樣的安排正是學(xué)院精神和核心價(jià)值觀的體現(xiàn)。

下面，我將個(gè)人學(xué)習(xí)心得和簡短成長計(jì)劃匯報(bào)如下：

一、學(xué)習(xí)心得

一是深切體會(huì)學(xué)院團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

此次培訓(xùn)，學(xué)院精心組織，周密部署，培訓(xùn)日程和會(huì)務(wù)工作安排妥帖，培訓(xùn)主講和工作人員熱情待人、精心備課，不僅傳授業(yè)務(wù)知識，更將為人師表的風(fēng)范展示給了我們這批新入職教師。培訓(xùn)期間，學(xué)院為我們提供了良好的交流溝通平臺，新同事之間很快消除了陌生感，結(jié)成了戰(zhàn)斗友誼，同時(shí)培訓(xùn)班還為新教師與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及部門負(fù)責(zé)人提供了交流與互動(dòng)平臺，在這個(gè)培訓(xùn)過程中，我從海醫(yī)人身上看到了學(xué)院團(tuán)隊(duì)的精神面貌和凝聚力，我也從一個(gè)準(zhǔn)海醫(yī)人向海醫(yī)人

身份和心態(tài)的轉(zhuǎn)變，使我縮短了適應(yīng)期，能以更加優(yōu)良的狀態(tài)投入到新的工作中。

二是深切體會(huì)輔導(dǎo)員的責(zé)任感。

大學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成和確立時(shí)期，學(xué)生大多都會(huì)以教師的言行為榜樣。所謂學(xué)高為師、身正為范，作為即將成為一名大學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員的我，今后工作的重要內(nèi)容就是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治引導(dǎo)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)。輔導(dǎo)員雖然沒有站在講臺上，但是對學(xué)生的教育和引導(dǎo)往往比講臺上的知識傳授更為重要，輔導(dǎo)員表現(xiàn)出怎樣的道德修為，直接熏陶著學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，直接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，直接影響著正在成長著的青年一代的身心健康。教師的道德品質(zhì)對學(xué)生的影響，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量”。

三是深切體會(huì)未來事業(yè)的遠(yuǎn)大光明。

培訓(xùn)期間，通過實(shí)地參觀、相關(guān)學(xué)習(xí)，特別是呂校長以及其他幾位領(lǐng)導(dǎo)的言傳身教和諄諄教導(dǎo)，讓我對自己選擇的這份事業(yè)和被海醫(yī)所選擇感到無比榮幸和自豪。學(xué)院作為省內(nèi)唯一的一所醫(yī)學(xué)本科院校，目前正在“申碩”和“申大”，未來的海醫(yī)，憑借海醫(yī)人的艱苦創(chuàng)業(yè)和勵(lì)精圖治，巧借國際旅游島建設(shè)和海南得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢，我相信海南醫(yī)學(xué)院一定能在中國醫(yī)學(xué)教育事業(yè)上占據(jù)重要一席，一步一步走向高遠(yuǎn)。成為海醫(yī)的一員，將自己的事業(yè)融入海醫(yī)的事業(yè)之中，腳踏實(shí)地，不斷學(xué)習(xí)，終能實(shí)現(xiàn)理想。

二、成長計(jì)劃

作為新入職的輔導(dǎo)員，為了盡快適應(yīng)工作，提高效率，結(jié)合培訓(xùn)所學(xué)，我制定了為期一年的短期成長計(jì)劃。

第一步，繼續(xù)鞏固培訓(xùn)知識，進(jìn)一步了解學(xué)院的基本情況和工作制度，接受學(xué)院的工作安排，踏實(shí)工作，盡快融入學(xué)院團(tuán)隊(duì)。

第二步，加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)和大學(xué)生思想引領(lǐng)實(shí)踐。學(xué)習(xí)思想政治輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)相關(guān)的政治理論，分析總結(jié)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生思想狀況，向有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員前輩請教和跟班學(xué)習(xí)，摸索出一套行之有效的工作模式，為正式工作提供指導(dǎo)。

第三步，考取心理咨詢師或職業(yè)指導(dǎo)師資格證書。作為一名輔導(dǎo)員，除了思想政治引領(lǐng)，還必須掌握心理學(xué)知識和就業(yè)指導(dǎo)知識，這樣才能更加貼近學(xué)生工作實(shí)際，利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在一年內(nèi)考取心理咨詢師或就業(yè)指導(dǎo)師。

第四步，做好學(xué)生思想政治教育的理論研究工作或提升學(xué)歷。在一年內(nèi)，通過短期實(shí)踐及查閱資料，緊貼“三性三化”工作要領(lǐng)，結(jié)合醫(yī)學(xué)學(xué)生實(shí)際，撰寫一到兩篇具有實(shí)踐操作性和前瞻性的思政科研論文。在工作有余力的情況下，考取在職研究生。

第三篇：高校輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)班培訓(xùn)心得

高校輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)班培訓(xùn)心得

西北師大知行學(xué)院王煥

2010年11月15日—20日我參加2010年甘肅省高校輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)，本此培訓(xùn)活動(dòng)是由教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地（西北師范大學(xué)）舉辦，全省各高校共有51名輔導(dǎo)員和學(xué)生工作人員參加了培訓(xùn)。經(jīng)過為期一周的培訓(xùn)課程，老師們的耐心講解讓我受益非淺，我雖然沒有直接從事輔導(dǎo)員工作，可是本次培訓(xùn)使我進(jìn)一步加深了對高校輔導(dǎo)員、學(xué)生管理工作的認(rèn)識，同時(shí)這些豐富的理論知識和學(xué)員們的經(jīng)驗(yàn)交流也將有利于我做好學(xué)生管理工作。以下是這次培訓(xùn)我的一些感想。

一、充分認(rèn)識輔導(dǎo)員隊(duì)伍在大學(xué)生思想政治教育中的地位 輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育基層的實(shí)施者，是保證高等教育事業(yè)持續(xù)、健康、快速發(fā)展不可或缺的一支極為重要的力量，是高效穩(wěn)定的基礎(chǔ)。學(xué)生思想教育工作，不是一朝一夕就能完成的，它是一個(gè)漸進(jìn)的過程，我們要善于學(xué)習(xí)和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，要有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，要具備扎實(shí)的工作作風(fēng)，工作時(shí)要有一定的工作技巧和策略。輔導(dǎo)員的第一重角色是老師，是大學(xué)生日常思想政治教育的老師，同時(shí)也應(yīng)該是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師。輔導(dǎo)員的第二重角色是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和大學(xué)生健康成長的知心朋友，用自己的經(jīng)驗(yàn)、知識、感悟來教學(xué)生怎么做人、怎么做事。輔導(dǎo)員的第三重角色就是學(xué)生工作管理者，充分貫徹黨的路線、方針和政策，組織、實(shí)施和指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，管理統(tǒng)籌學(xué)生群體的日常事務(wù)。

二、大學(xué)生突發(fā)事件與高校危機(jī)管理

高校突發(fā)事件類型很多，引發(fā)的因素也很復(fù)雜，既有正面的、積極的，也有負(fù)面的、消極的甚至是錯(cuò)誤的，因此，在處理過程中，要正確分析，同時(shí)必須堅(jiān)持明辨是非原則。高校突發(fā)事件大多涉及到青年學(xué)生，更多地表現(xiàn)為人民內(nèi)部矛盾，因而處理此類事件應(yīng)本著教育第一位，教育與管理相結(jié)合的原則。因此，我們現(xiàn)在重要的是如何有效加強(qiáng)對學(xué)生的政治思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，加強(qiáng)對學(xué)生的管理，及時(shí)消除因患。

三、大學(xué)生心理健康問題

大學(xué)生心理健康問題在一定程度上妨礙了學(xué)生的成長與發(fā)展，妨礙人際關(guān)系，妨礙個(gè)人潛能的發(fā)揮，致使主管滿意度降低，學(xué)習(xí)效率下降，陷入心理困擾和痛苦。但是，出現(xiàn)心理問題并不代表就有精神疾病，我們作為學(xué)生思想政治工作輔導(dǎo)員，要學(xué)會(huì)陪伴、傾聽、理解、支持、引導(dǎo)、教育、說服等，要做到這些必須保持自我的健康和穩(wěn)定——愛自己才能愛別人。同樣，愛自己

才能體會(huì)到別人的愛。具有高尚的道德品質(zhì)與個(gè)人魅力。

四、如何調(diào)整自己做好學(xué)生工作

為做到大學(xué)生的人生導(dǎo)師和大學(xué)生健康成長的知心朋友，我們更需要進(jìn)行不斷的自我反思和自我鞭策，在工作、生活中做一個(gè)道德高尚的“純粹”的人，努力提高自己的綜合素質(zhì)和人格魅力，用自己的言行，積極影響學(xué)生，起好言傳身教的榜樣作用。處理好各種人際關(guān)系，特別是師生、與家長、同事以及各種社會(huì)關(guān)系，營造一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境，促進(jìn)我們更好的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。善于觀察、分析、總結(jié)學(xué)生工作的規(guī)律。提高工作效率，把握工作重點(diǎn)，做到工作具有預(yù)見性，要盡可能地做到多觀察、勤思考，全面把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，維護(hù)學(xué)院安全穩(wěn)定。不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。作為一名學(xué)生工作者，堅(jiān)定的政治立場和優(yōu)秀的綜合素質(zhì)和是我們傳道授業(yè)的基礎(chǔ)。建立良好的個(gè)人心理，懂得享受工作、享受生活。面對紛繁的事務(wù)和巨大的工作壓力，學(xué)會(huì)如何去調(diào)節(jié)自己的工作情緒和緩解自我的工作壓力十分重要。因此，我覺得在工作之余學(xué)會(huì)享受生活樂趣尤為重要，也有助于幫助自己更好地投入和做好繁忙的工作。

第四篇：西南大學(xué)-高校崗前培訓(xùn)心得2018

高校教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

從2018年7月開始，我很榮幸的成為了西南大學(xué)心理學(xué)部師資隊(duì)伍中的正式一員，開始了自己人生的新征程。并從2018年7月15日開始參加崗前培訓(xùn)，本次培訓(xùn)開設(shè)高等教育心理學(xué)、高等學(xué)校政策法規(guī)概論、高等學(xué)校教師職業(yè)素養(yǎng)、高等教育學(xué)四門課程，并從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、打造人格素養(yǎng)、教育工作者的師德情懷、教育信息化等方面開展知識講座，對我們進(jìn)行了全方位培訓(xùn)。通過認(rèn)真的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，收獲良多，讓我深刻認(rèn)識到作為一名高校教師應(yīng)具備的素質(zhì)和責(zé)任，培訓(xùn)所教授的諸多方法和策略，是我對自己未來工作充滿了信心，也堅(jiān)定了自己扎根人民教育事業(yè)、扎根于我們教師這片充滿希望的熱土的信心。

首先是對什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認(rèn)識。高等教育就是在完全的中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級專門人才的社會(huì)活動(dòng)。教書育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師既當(dāng)“經(jīng)師”，又當(dāng)“人師”。經(jīng)師教學(xué)問，人師則要教行為、教品德、教學(xué)生怎樣做人。高等學(xué)校教師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專門人才的重要使命，高校教師既是學(xué)術(shù)方面的專家，又是培養(yǎng)造就人才的行家。這就要求我們應(yīng)具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識，樹立依法從教的觀念和科學(xué)的教育觀念，熟悉教育活動(dòng)中的心理現(xiàn)象，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。只有具備了這些方面的知識，自己才能更好地履行教師的職責(zé)，勝任教育教學(xué)工作。

其次是對高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進(jìn)一步的把握。“師者，人之模仿也”，古往今來，多少人用詩一般的語言來贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽(yù)。一個(gè)社會(huì)，一個(gè)民族，一個(gè)國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動(dòng)，那么這個(gè)社會(huì)、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠(yuǎn)處于愚昧無知的狀態(tài)之中。因此，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)。“純蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以崇高，不僅因?yàn)樗墓鈽s，還在于它的無私奉獻(xiàn)精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價(jià)值觀。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率，使學(xué)生成為對社會(huì)、對國家、對人民有用之材。所以加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)的意義。

最后在教育工作者的師德情懷上，感觸頗深，我們需要明確育人的重要性與目的。教育要提高人的素質(zhì)，智慧，水平。教育要提高人民的素質(zhì)，大學(xué)戀愛的發(fā)展，改革開放之初大學(xué)是不允許談戀愛，現(xiàn)在的大學(xué)已經(jīng)允許結(jié)婚。人民的素質(zhì)必須提高，加大教育的投入。大學(xué)是分專業(yè)的，需要提高職業(yè)道德的問題?？h城及以上的城市中男人在婚姻“地位”低，這一方面的原因即使教育使得大眾對于婚姻的看法的改變。提高智慧，理科注重?cái)?shù)字，文科要學(xué)會(huì)文字的表達(dá)利用，而一個(gè)合格的高校教師則需要對兩者進(jìn)行鍛煉。提高學(xué)生的水平，同時(shí)也需要提高教師自身的水平。這其中最重要的一項(xiàng)是要提高記憶力。可以用的方法有理解求記憶，以點(diǎn)帶面記憶法，對應(yīng)記憶法，總結(jié)歸納法，斷點(diǎn)記憶法。在教育的方法上，陳教授講到了知青用鹽來讓牛喝水的方法，進(jìn)而提出教育學(xué)生也需要找到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最終成才的興奮點(diǎn)。而最終讓人成才的判斷標(biāo)準(zhǔn)歸納了八個(gè)點(diǎn)，如腦袋要有智慧，眼睛要活，嘴巴要有理，心中要有數(shù)，手上要有勁，腳上要有力，渾身十八般武藝，這樣才能把自己和學(xué)生培養(yǎng)成為有能力的人。其中眼睛要活是最重要的一點(diǎn)，代表走到任何地方要找到問題出來，首先要找出問題，然后解決問題，領(lǐng)導(dǎo)便是最擅長發(fā)現(xiàn)問題解決問題的人。高校老師也需要發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中知識的脫節(jié)。嘴巴要有理則是非常生動(dòng)的，沒有道理的話不講，要向水的幾個(gè)特性學(xué)習(xí)——向前進(jìn)，靈活性，包容性，透明性，去污性。個(gè)人認(rèn)為去污性對高校教師是很重要的，要出去學(xué)生身上不好的習(xí)慣，建立其終生學(xué)習(xí)和思考的能力。關(guān)于培養(yǎng)人應(yīng)該做什么事。這一方面的介紹對于新入職的教師如一明燈，從學(xué)生到一個(gè)教育工作的轉(zhuǎn)換需要我們快速的適應(yīng)新的角色。在來西南大學(xué)報(bào)到之前，曾對自己的工作責(zé)任有很大的迷茫，特別是直接從一個(gè)博士直接到副教授的角色。陳教授講到的三點(diǎn)，讀書、教書和寫書簡明全面的介紹了大學(xué)教師的基本工作責(zé)任。讀書是教育本人，讀書的整個(gè)過程是把知識變成自己的，唯有自己的知識積累到一定的程度了才具有教書育人的根基，讀書需要提煉精華，讀完一本書之后，要有一種自己是該書作者的效果。教書是教育別人，教育別人的前提是要研究別人，要研究大學(xué)生。隨著時(shí)代的發(fā)展，不同的時(shí)代的學(xué)生有不同性格的學(xué)生，不同的地區(qū)和學(xué)校有不同學(xué)風(fēng)的學(xué)生，在進(jìn)行自己的教學(xué)之前，需要去了解學(xué)生的背景。寫書是教育后人，而寫書的前提是寫文章，寫文章要一氣呵成，有骨頭有肉。作為一個(gè)教師與科研工作者，基本的工作要是進(jìn)行科研論文的撰寫，需要走到全球科研的前沿，做一些能夠影響后人的工作。

總之，高校教師崗前培訓(xùn)對即將步入高校教師這一崇高而又神圣的職業(yè)的青年人來講是有深遠(yuǎn)意義的，同時(shí)也是必不可少的。

第五篇：高校 崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

樹立學(xué)生第一理念，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

——政治系

“教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！薄畮煹隆锹殬I(yè)道德，是教師在從事教育勞動(dòng)過程中，形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，是在教育職業(yè)活動(dòng)范圍內(nèi)，調(diào)節(jié)教師個(gè)人與他人、個(gè)人與集體及社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則?！?/p>

在新的時(shí)代背景下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

首先，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是全面實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的需要。隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技發(fā)展日新月異，知識越來越成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素，人類社會(huì)正在步入一個(gè)以知識創(chuàng)新為助推器的“知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代”。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代中，人由于擁有了知識，成為創(chuàng)造和獲取財(cái)富的根本，人才資源越來越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源。

其次，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是高校生存發(fā)展的必然需要。哈佛大學(xué)前校長科南特曾說過:“大學(xué)的榮譽(yù)不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代一代的質(zhì)量。一個(gè)學(xué)校要站得住，教師一定要出色”。高校教師隊(duì)伍的素質(zhì)，不僅直接關(guān)系到一所大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)聲譽(yù)，也直接關(guān)系到其生存和長遠(yuǎn)發(fā)展。而師德作為教師素質(zhì)的核心，更是關(guān)系到一所大學(xué)校園風(fēng)氣、學(xué)術(shù)風(fēng)氣和社會(huì)聲譽(yù)的好壞?！皩W(xué)高為師，身正為范”，良好校園風(fēng)氣的形成，離不開教師的率先垂范。良好的校園風(fēng)氣是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生必須的外在環(huán)境，也是大學(xué)吸引學(xué)生和家長，得到社會(huì)認(rèn)同的一個(gè)重要因素。

通過這次培訓(xùn)，我們要深入理解和貫徹我們忻州師范學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以學(xué)生的成長成才為本，不僅要把學(xué)生教學(xué)干好，同時(shí)還要在學(xué)生組織管理、生活后勤服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮重要的作用。在日常教學(xué)工作會(huì)議中，我們學(xué)院提出過很好的號召，那就是以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成長成才，一切著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性。所以我在工作中也要將學(xué)院的號召落實(shí)到我日常的教學(xué)工作中，通過組織班級活動(dòng)、座談等一系列工作，充分調(diào)動(dòng)年輕學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和集體凝聚力，把班級打造成一支充滿活力、健康向上的集體。

一、學(xué)生第一，教育要德育為先

1、德育為先，對學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著基本保障的作用。要將德育教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面。教學(xué)上我要把握學(xué)生德育現(xiàn)狀，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，開展好學(xué)校德育教育工作。（1）建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在教室清掃、宿舍衛(wèi)生、儀容儀表、安全教育等多方面不定期督促，使得班級學(xué)生有個(gè)良好的精神面貌。（2）加強(qiáng)自立教育?，F(xiàn)在的學(xué)生由于獨(dú)生子女多，家庭環(huán)境好，容易養(yǎng)成依賴別人的習(xí)慣，所以特別針對新生，充分鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力提高自理、自立的能力。（3）提高紀(jì)律意識。大學(xué)是一個(gè)龐大的集體，紀(jì)律性尤為重要。帶領(lǐng)大學(xué)生參加法制教育，請相關(guān)專家與學(xué)生座談，進(jìn)行法律教育，促進(jìn)學(xué)生在校遵規(guī)守法。（4）開展志愿活動(dòng)。積極聯(lián)系本地志愿者協(xié)會(huì)，開展一些有益身心、有益社會(huì)的活動(dòng)，提高了學(xué)生的吃苦耐勞、憂患意識、助人為樂的意識?？傊掠秊橄龋掠私逃幕A(chǔ)和根基，只有先抓好德育，才能對學(xué)生健康成長和學(xué)校管理工作起到保障的作用。

2、德育為先，再積極教育學(xué)生的同時(shí)，也需要教師不斷提升自己的人格修養(yǎng)。

老師是每天和學(xué)生呆在一起的朋友，教師進(jìn)行德育教育工作時(shí)，很容易通過人格魅力來感染學(xué)生。通過請教和自己的實(shí)踐，我總結(jié)了下面幾個(gè)辦法：

（1）注重學(xué)習(xí)，以豐富的知識吸引人。大學(xué)生思維活躍知識面廣。一個(gè)知識豐富、談吐自如、幽默風(fēng)趣的教師很容易成為學(xué)生的偶像，從而產(chǎn)生很大的推動(dòng)力。作為一名教師，如果局限于自己所學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域，顯然無法滿足學(xué)生的需要。因此，教師應(yīng)該養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，跟上時(shí)代的步伐。除了學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識，還應(yīng)該加強(qiáng)其它相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，爭取做學(xué)生心目中的“百事通”和“萬能教”，從而贏得學(xué)生的信賴和崇敬。

（2）與時(shí)俱進(jìn)，以先進(jìn)的理念教育人。當(dāng)今時(shí)代，先進(jìn)的教育理念層出不窮，有成就的教師很多，他們的成功經(jīng)驗(yàn)十分值得我們借鑒。牛頓說：“我之所以比別人看得高看得遠(yuǎn)，是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀薄Ｒ虼?，不斷學(xué)習(xí)專家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提高自己的育人水平，可以使我們更專業(yè)地把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，貼近學(xué)生生活，贏得學(xué)生的尊重與愛戴。

2（3）堅(jiān)守信念，以高尚的師德影響人。在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，教師有責(zé)任守住這一片道德的凈土，以確保莘莘學(xué)子不被世俗污染。作為一名教師，要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，作為班主任更要有沉重的使命感。因此，我們要耐得住貧寒和寂寞，自覺地抵御來自社會(huì)的各種誘惑，守住心靈的寧靜，慎言慎行、胸懷坦蕩，始終保持高尚的人格，在大事小節(jié)上都成為學(xué)生行為的規(guī)范和道德的楷模。

二、學(xué)生第一，教育要成才成長。

為了學(xué)生的成長成才，師范學(xué)院曾經(jīng)提出教育要以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成長成才，一切著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程、教材、考試評價(jià)等制度改革，強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展。

為了更好的達(dá)到培養(yǎng)的目的，通過向有多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師和有關(guān)專家咨詢，并深入到學(xué)生之中，通過查閱相關(guān)資料的方式，我覺得要促進(jìn)大學(xué)生的成才成長，要首先了解大學(xué)生面臨的實(shí)際問題，通過了解這些問題，再通過分析問題的解決辦法，提出相關(guān)的建議，不失為一種有效途徑，所以總結(jié)了以下是大學(xué)生比較關(guān)注的幾個(gè)方面。

1、大學(xué)生道德認(rèn)知

其中關(guān)于個(gè)人誠信，諸如如何解決助學(xué)貸款的貸款信用問題？人與人之間本來缺乏信任，我們應(yīng)如何看待和解決等疑問。關(guān)于道德方面，學(xué)生們提出的比較集中的問題有很多，如大學(xué)生應(yīng)怎樣抵制社會(huì)上奢侈浪費(fèi)主義的影響，而真正成為品德高尚的人？怎樣看待市場經(jīng)濟(jì)條件下道德建設(shè)的必要性？如何看待金錢、付出以及自由之間的關(guān)系等等。

2、人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)

大學(xué)生在人生價(jià)值判斷上所思考的問題主要集中在幾個(gè)方面：

1、個(gè)人利益與國家、集體利益之間的關(guān)系，如如何理解和處理個(gè)人理想與社會(huì)需要的關(guān)系？

2、人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，如人生最重要的是什么？資產(chǎn)、名利、榮譽(yù)還是健康、快樂、自由？

3、在價(jià)值取向上的思考，如如何看待社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值取向與個(gè)體價(jià)值取向多元化的關(guān)系？在現(xiàn)代高速發(fā)展、競爭如此激烈的社會(huì)，應(yīng)如何樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀指導(dǎo)自己的人生？

3、大學(xué)生的擇業(yè)取向

在擇業(yè)取向上，學(xué)生們提出了許多問題，如如何處理人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)與職業(yè)選擇的關(guān)系？人在擇業(yè)中，是為了生存還是個(gè)人的愛好而選擇？出國留學(xué)是否有利于個(gè)人發(fā)展等等。在就業(yè)單位的選擇上，提出了諸如如何面對“專業(yè)不對口”的問題？畢業(yè)后是選擇城市就業(yè)，還是去基層干一番大事業(yè)等問題。此外，諸如就業(yè)時(shí)如何面對男女不平等問題？如何面對就業(yè)中不公平的競爭等就業(yè)壓力問題也是學(xué)生們十分關(guān)注的熱點(diǎn)。

4、大學(xué)生愛情觀

愛情問題也是大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，在戀愛動(dòng)機(jī)方面，許多學(xué)生提出如何選擇戀愛對象？應(yīng)考慮哪些因素？建立在物質(zhì)、金錢基礎(chǔ)上的愛情會(huì)長久嗎？在戀愛道德方面，許多學(xué)生提出應(yīng)怎樣處理戀愛與事業(yè)的關(guān)系？如何拒絕異性的追求而又不傷害到兩人之間的友誼？在愛情與友情上，提出怎樣區(qū)別友誼與愛情？談戀愛應(yīng)如何處理好與異性朋友的關(guān)系等問題。

5、克服浮躁心理

對于大學(xué)生來說，浮躁是有社會(huì)原因的。社會(huì)的急劇發(fā)展、競爭的急劇上升，讓我們還沒有走向社會(huì)就感到了社會(huì)的壓力……大量的外來文化、生活方式、網(wǎng)絡(luò)思想也給大學(xué)生帶來了難以抗拒的沖擊。” 當(dāng)代大學(xué)生浮躁心理已被人們普遍關(guān)注，這種浮躁心理在很大程度上影響到高校教學(xué)、管理和就業(yè)等諸多方面。學(xué)習(xí)好就能順利就業(yè)？

學(xué)習(xí)好有用還是家庭社會(huì)關(guān)系有用？畢業(yè)后能順利實(shí)現(xiàn)個(gè)人奮斗目標(biāo)嗎？讀書是為了什么，和我以后生活相干嗎？上學(xué)需要花費(fèi)，大學(xué)四年少賺多少工資？正是因?yàn)榇髮W(xué)生有了較強(qiáng)的自我意識，他們有諸多的想法和抱負(fù)，所以眼花繚亂、無所適從，焦躁不安、做事無恒。這種浮躁心理，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長、就業(yè)、成才都具有不可估量的消極影響，必須引起高度重視。

大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活主要集中在四個(gè)方面：

1、大學(xué)生人際交往與人際關(guān)系。

2、大學(xué)生心理健康，如怎樣克服自卑，建立自信？如何排解浮躁和煩燥心理？應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對激烈的競爭和所帶來的壓力等。

3、大學(xué)生活，如大學(xué)生活怎樣才能過得有意義和豐富？如何面對生活中的各種問題？如何安排和利用時(shí)間等等。

4、在大學(xué)學(xué)習(xí)中，如如何處理學(xué)習(xí)和參加社會(huì)活動(dòng)的關(guān)系？如何激 4 發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣？如何學(xué)習(xí)本專業(yè)之外的知識，使知識結(jié)構(gòu)更合理等等。

針對以上問題，我認(rèn)為應(yīng)開展以下相關(guān)工作：

1.強(qiáng)化大學(xué)生心理咨詢制度，建立心理咨詢室，由有關(guān)老師對大學(xué)生的心理問題進(jìn)行及時(shí)有效的開導(dǎo)，以助大學(xué)生能夠擺正心態(tài)，更好的投入到學(xué)習(xí)生活工作中。

2.強(qiáng)化學(xué)生成長信息采集、上報(bào)制度，使學(xué)校及時(shí)地了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)以及對學(xué)校學(xué)生工作及其他方面的意見和建議。

3.同實(shí)際生活問題結(jié)合起來，使思想政治教育更具有說服力，增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效性。如幫助大學(xué)一年紀(jì)學(xué)生認(rèn)識大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)生活、增進(jìn)心理健康、建立良好的人際關(guān)系；指導(dǎo)高年級學(xué)生如何處理戀愛問題、如何擇業(yè)等。

4.同大學(xué)生日常管理結(jié)合起來，增強(qiáng)思想政治教育的相融性；如加強(qiáng)宿舍導(dǎo)師制，使教師走入學(xué)生的日常生活中，加強(qiáng)了師生間彼此的溝通和交流，增強(qiáng)了思想政治教育工作的感染力、吸引力。

5.同大學(xué)生最關(guān)心的就業(yè)問題結(jié)合起來，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)制度，讓大學(xué)生在遇到就業(yè)困惑時(shí)能夠得到及時(shí)有效的開導(dǎo)。如定時(shí)收集大學(xué)生對就業(yè)產(chǎn)生的困惑問題，通過班會(huì)或講座的形勢對大家進(jìn)行開導(dǎo)；定時(shí)舉辦模擬招聘會(huì)，讓大家對應(yīng)聘這門學(xué)問有所了解。

6.同大學(xué)生最根本的職責(zé)結(jié)合起來，開展學(xué)習(xí)互助活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)向后進(jìn)同學(xué)傳授學(xué)習(xí)心得；對學(xué)習(xí)不好的同學(xué)進(jìn)行定時(shí)地學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo)；強(qiáng)化晚自習(xí)制度，鼓勵(lì)大家相互學(xué)習(xí)，溫習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。

密切關(guān)注大學(xué)生成長的熱點(diǎn)問題開展學(xué)生工作，是學(xué)生工作的核心，我相信通過學(xué)校的努力，一定會(huì)針對大學(xué)生的這些問題有效的開展學(xué)生工作，成功的引導(dǎo)我們大學(xué)生順利成長、成才。忻州師院的大學(xué)生，正處于人生中一個(gè)轉(zhuǎn)折階段，經(jīng)過十年寒窗，馬上要步入相對比較復(fù)雜社會(huì)生活，所以擁有一顆健全心智很重要。

三、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，做一名合格的教育工作者

師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)緊迫而永恒的時(shí)代課題，社會(huì)在變，人們對生活的要求也在變，對師德師風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)也在變，教師的思想也在變，我們要正確把握師德建設(shè)的要求，掌握正確的方法，切實(shí)增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的針對性和實(shí)效性。

（一）正確對待師德師風(fēng)建設(shè)

師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)事關(guān)教育全局的大事，這項(xiàng)工作能不能開展好，能否達(dá)到預(yù)期效果，必須要解決幾個(gè)思想問題。

第一、要解決拜金主義問題，增強(qiáng)無私奉獻(xiàn)的自覺性。抵制拜金主義思想是師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，不消除拜金主義思想，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也就成了一句空話。一是要加強(qiáng)教師的政治理論學(xué)習(xí)。各校要有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，重點(diǎn)要學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，把師德師風(fēng)情況的好壞典型與學(xué)校實(shí)際情況結(jié)合起來，要有針對性地學(xué)，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)教師自覺抵制拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等腐朽思想侵蝕的能力。二是要教育教師樹立正確的金錢觀?！熬訍圬?cái)，取之有道”。教師依靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得報(bào)酬理所當(dāng)然，黨和政府也在為不斷提高教師待遇而不懈努力，現(xiàn)在教師工資待遇確實(shí)有了較大的提高，在常寧市來說，收入已經(jīng)是中等偏上了，但靠家教家養(yǎng)、違規(guī)辦班補(bǔ)課或其他不當(dāng)渠道獲得金錢依然存在，這要堅(jiān)決制止。三是要加大監(jiān)督懲處力度。宜陽辦事處東北小學(xué)選聘家長代表在學(xué)校成立家長委員會(huì)，定時(shí)分析校情、學(xué)情，并充分發(fā)揮教師代表大會(huì)的作用，及時(shí)反映師德建設(shè)的新問題、新要求。這些做法值得提倡。各校要加大懲處力度，對有令不行、有禁不止，有損形象的教師，要視其情節(jié)，按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅查處。對管理不善、師德建設(shè)不力、發(fā)生重大違反師德問題的學(xué)校，要追究校長的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

第二、要解決教育信念問題，增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的自覺性。高尚的師德來源于堅(jiān)定的教育信念，教師有無教育信念，有何種教育信念，直接影響其工作的積極性和學(xué)校的教育質(zhì)量，左右著學(xué)生的思想信念，進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展方向。歷史上許多名師都有自己的教育信念，兩千多年前的孔子，教育思想之所以影響全世界，不僅在于他培養(yǎng)了眾多出色的弟子，還在于他堅(jiān)定的教育信念，以及在這些教育信念的指導(dǎo)下，對教育的執(zhí)著追求和奉獻(xiàn)。常寧一中堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以培養(yǎng)全方位的人才為目標(biāo)，在此理念指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)民主，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷加強(qiáng)。常寧二中遵循“以人為本，循序漸進(jìn)，持之以恒”的工作原則，倡導(dǎo)“親近”教育法，實(shí)施“百名教師訪千家”活動(dòng)，在實(shí)際工作中提高了師德水平。

第三、要解決教風(fēng)問題，增強(qiáng)教書育人的自覺性。當(dāng)前，部分教師在履行教書育人職責(zé)的時(shí)候，自覺性不強(qiáng)，主要體現(xiàn)為“四個(gè)少”。一是激情少。缺少教學(xué)熱情無奮斗目標(biāo)，上課來，下課走，有些教師一學(xué)期、甚至整個(gè)學(xué)年下來，還喊不出幾個(gè)學(xué)生的名字。二是了解少。對學(xué)生平時(shí)想些什么、需要什么、做些什么知之甚少，對學(xué)生的思想、行為摸不準(zhǔn)。三是幫助少。局限于傳授專業(yè)知識，學(xué)生在成長的過程中遇到的煩惱和困難，能夠指點(diǎn)迷津提供幫助的太少。四是糾正少。學(xué)生存在的錯(cuò)誤觀念、不文明現(xiàn)象、違紀(jì)違規(guī)行為，教師視而不見，充耳不聞，只求課堂平安，不能及時(shí)給予糾正，愧為人師。以上說的“四個(gè)少”，反映了部分教師在教書育人方面主動(dòng)性、積極性不夠，主導(dǎo)作用發(fā)揮不充分。這次師德師風(fēng)建設(shè)，必須要正視這些問題，并力求將它們解決好。

第四、要解決作風(fēng)問題，增強(qiáng)為人師表的自覺性。當(dāng)前我市存在的教師工作作風(fēng)方面的一些問題，已經(jīng)損害了教師為人師表的良好形象，引起了人民群眾的不滿，必須引起大家的重視。廣大教師要深刻認(rèn)識教育工作的特殊性，認(rèn)識教師工作的重要性，堅(jiān)定不移地對自己實(shí)行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，積極投身師德師風(fēng)建設(shè)，自覺維護(hù)為人師表的良好形象，模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，在思想作風(fēng)上實(shí)事求是、表里如一；工作作風(fēng)上認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、講求效率；生活作風(fēng)上嚴(yán)以自律、符合規(guī)范。

（二）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)必須培養(yǎng)“五種品質(zhì)”。

師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)必須培養(yǎng)五種優(yōu)秀品質(zhì)。

在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻(xiàn)這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。我們是輔導(dǎo)員老師，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。

第一，要給予關(guān)愛。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎，學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占31%；而喜歡具有師愛型的學(xué)生達(dá)到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛心的老師遠(yuǎn)比一 7 個(gè)知識淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對有愛心的老師他們會(huì)自覺尊重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。教師對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是神圣的、崇高的，像嚴(yán)父，又像慈母。常言道：“嚴(yán)師出高徒”，但這絕不是說教師要每天面無表情或板著臉孔對待學(xué)生，而是要把培養(yǎng)祖國未來的建設(shè)者和接班人的神圣職責(zé)同關(guān)心愛護(hù)學(xué)生揉合在一起，把自己全部心血都傾注在學(xué)生身上?！耙詯蹌?dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。面向每一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)上給予輔導(dǎo)，稍有進(jìn)步給予表揚(yáng)，遭到挫折給予安慰，犯了錯(cuò)誤耐心教育，讓學(xué)生消除緊張心理，縮短師生距離，使教育教學(xué)取得良好的效果。

第二，要理解和尊重。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學(xué)生當(dāng)做人來看的，當(dāng)做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)。他們往往自以為尊貴無比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈?！彼?，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該像李叔同先生那樣，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，做學(xué)生喜歡的老師，并不斷更新、充實(shí)自己的知識，做一個(gè)學(xué)生尊敬和喜愛的老師仍是我努力的目標(biāo)。

第三，有責(zé)任心。責(zé)任心是成就事業(yè)的可靠保證。沒有責(zé)任心就辦不好教育事業(yè)。責(zé)任出勇氣、出智慧、出力量。有了責(zé)任心，再危險(xiǎn)的工作也能減少風(fēng)險(xiǎn)；沒有責(zé)任心，再安全的崗位也會(huì)出現(xiàn)險(xiǎn)情。責(zé)任心強(qiáng)，再大的困難也可以克服；責(zé)任心差，很小的問題也可能釀成大禍。一個(gè)有著高度責(zé)任心的教師，他會(huì)把教育當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)，當(dāng)作一種目標(biāo)，一種動(dòng)力，一種使命，然后他會(huì)根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容來確定教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在愉快的教學(xué)過程中牢固地掌握教學(xué)內(nèi)容。新形勢下教師要增強(qiáng)責(zé)任心，必須做到“有心、用心、盡心”。所謂“有心”，就是心里時(shí)刻裝著工作，而不是工作以外的事情；所謂“用心”，就是認(rèn)真負(fù)責(zé)的干好本職工作，而不是敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事；所謂“盡心”，就是把才智和努力全部投入進(jìn)去，對工作盡職盡責(zé)，有十分力，絕不只用九分。

第四、包容心。古人說：有多大的包容心，就能成就多大的事業(yè)。劉邦能開漢家四百年基業(yè)，這與他的過人胸懷和包容之量是分不開的。教師的包容心至少要有四個(gè)方面的內(nèi)容。一是對同事的包容?，F(xiàn)在，教師的工作壓力都比較大，當(dāng)別人獲得榮譽(yù)、評上職稱、得到獎(jiǎng)金時(shí)，有的人心理可能就會(huì)不平衡，甚至是刻意挑剔別人的毛病，翻人家的老賬，以此來表達(dá)自己的不平。這種不良心態(tài)既不利于自己的身體健康，也不利于搞好同事關(guān)系，同時(shí)也是師德低下的表現(xiàn)。俗話說“金無足赤，人無完人?！睕]有哪個(gè)人是十全十美的，因此，對同事的工作要學(xué)會(huì)欣賞，對同事的成績要學(xué)會(huì)贊許，對同事的個(gè)性要學(xué)會(huì)包容，只有這樣，我們的師德修養(yǎng)才會(huì)得到提高，人際關(guān)系才會(huì)變得和諧。二是對領(lǐng)導(dǎo)的包容。學(xué)校工作好比大合唱，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是指揮，教師則是合唱隊(duì)員，教師要維護(hù)指揮者的權(quán)威，一切行動(dòng)聽指揮，合唱才能成功。當(dāng)自己利益受到損害時(shí)，教師應(yīng)選擇合適的時(shí)機(jī)和場合，向領(lǐng)導(dǎo)坦陳己見，達(dá)成共識，而不應(yīng)明頂暗抗，消極怠工，更不能有其它不適宜的舉動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的角色決定了他們想問題、辦事情往往是從大局、從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，當(dāng)學(xué)校的規(guī)章制度出臺后，教師要做到規(guī)章制度面前人人平等，不要提過分要求，要從學(xué)校大局出發(fā)，主動(dòng)維護(hù)規(guī)章制度的權(quán)威性，自覺擁護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的決策。三是對學(xué)生的包容。學(xué)生個(gè)性是有差異的，教師希望每個(gè)學(xué)生守紀(jì)律，有禮貌，勤學(xué)好問，但事實(shí)上卻很難這樣。有的學(xué)生天資聰明，但不好學(xué)；有的學(xué)生刻苦用功，但成績不理想；有的學(xué)生既不學(xué)習(xí)，又常違紀(jì)，對此，9 教師應(yīng)該要以包容之心來對待各種學(xué)生。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，給予適當(dāng)表揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，給予理解和教育，保護(hù)他們的自尊心。青少年可塑性很強(qiáng)，今天他們是小樹小草，明天都可能成為社會(huì)棟梁，成為各方面的人才。因此，我們不要厭惡學(xué)生，打擊學(xué)生，排斥差生。四是對家長的包容。有的家長，尤其是獨(dú)生子女家長，對自己的孩子愛得過分，捧得過高，有時(shí)會(huì)對教師工作提出一些不切實(shí)際的要求。教師如果站在家長位置上，多替家長想一想，就會(huì)體諒他們的親子之情，就會(huì)覺得他們對孩子的種種過分情感和舉動(dòng)是可以理解的。在理解和體諒的基礎(chǔ)上，友好地交換意見，就容易達(dá)到感情融洽、心理溝通的目的。還有一些家長由于整天在外打工，沒有時(shí)間教育自己的小孩，只好把教育的責(zé)任全部推給教師，這時(shí)，教師就要多體諒家長生活的難處，千萬不能因?yàn)榧议L沒盡到力自己也撒手不管。

第五、學(xué)習(xí)心?！皩W(xué)高為師，德高為范”。作為教師，師德和師能是共生共存的統(tǒng)一體。沒有師德，即使師能再高，也不能培養(yǎng)出四有新人。同樣，如果教師沒有廣博的知識和高水平的業(yè)務(wù)素質(zhì)，空談師德，也無法把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才。教師要提高師能就必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)力就是競爭力。教師的工作過程就是學(xué)習(xí)過程。教師每天都在教學(xué)一線，處于最佳的研究位置，擁有最佳的研究素材，最有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成持久習(xí)慣，真正把學(xué)習(xí)內(nèi)化為自己的一種品質(zhì)，使自己的內(nèi)涵增值。以前的教育理論說要給孩子一杯水，教師要有一桶水。后來說要給孩子一杯水，教師要有一缸水。再后來說只有固定量的水是不夠的，應(yīng)該有源源不斷的活水?，F(xiàn)在說要讓學(xué)生自己去找水。不管是水量的要求還是取水的本事，不去學(xué)習(xí)是難有收獲的。我們經(jīng)常看到教同一門學(xué)科的教師教學(xué)效果大相徑庭，我想原因就在于有學(xué)習(xí)心的教師，一定會(huì)掌握更多、更新的教育技能和方法，當(dāng)然就更有可能為學(xué)生的成功提供幫助。

（三）大力推進(jìn)師德師風(fēng)制度建設(shè)

國家要科學(xué)制定高校教育教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教師的評定標(biāo)準(zhǔn)，要真正體現(xiàn)德育為首的地位。要強(qiáng)化政策的導(dǎo)向作用，使高校在蓋大樓、引大師，教師在講課、搞科研、寫文章的同時(shí)，關(guān)注師德師風(fēng)建沒，關(guān)注教師自身思想品德的提升。

第一，學(xué)校要建立多渠道、多層次的教師崗前、崗位一體化的師德師風(fēng)教 10 育培訓(xùn)機(jī)制，堅(jiān)持崗前培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)相結(jié)合的師德師風(fēng)教育制度。崗前培訓(xùn)主要對新教師進(jìn)行培訓(xùn)，嚴(yán)格考核，合格后才能上崗；崗位培訓(xùn)主要針對年輕教師，除專業(yè)進(jìn)修外，請名師作重點(diǎn)培養(yǎng)；

第二，嚴(yán)格教師崗位的聘任與考核，加強(qiáng)教師的學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)規(guī)范教育，把師德師風(fēng)教育作為教師培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。另外要建立和完善師德師風(fēng)建設(shè)考核機(jī)制。對教師的考核應(yīng)突出教書育人的實(shí)績，重點(diǎn)考核教師的職業(yè)道德狀況、教學(xué)態(tài)度和育人效果。學(xué)校要制定可操作的師德師風(fēng)考核測評標(biāo)準(zhǔn)和測評方法，建立個(gè)人自評、教師互評、學(xué)生評價(jià)和組織評價(jià)的師德師風(fēng)考評機(jī)制。把師德師風(fēng)考核結(jié)果作為教師獎(jiǎng)懲、進(jìn)修、聘任、辭退、職稱評定和職務(wù)晉升的重要依據(jù)，在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘方面應(yīng)當(dāng)實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決制”。對違反教師職業(yè)道德規(guī)范的，應(yīng)給予批評教育或行政處分，情節(jié)嚴(yán)重的應(yīng)撤銷其教師資格。

第三，學(xué)校要建立由學(xué)校、教師、學(xué)生、教學(xué)督導(dǎo)共同參與的“四位一體”的師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校通過校園網(wǎng)絡(luò)、師德師風(fēng)意見箱和校領(lǐng)導(dǎo)接待日、學(xué)校聽課制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、教師互評制度以及學(xué)生評教制度等途徑，廣泛聽取師生群眾對師德師風(fēng)情況和學(xué)校師德師建設(shè)工作的意見。要支持學(xué)生、家長和社會(huì)有關(guān)方面對師德建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督和評議。

第四，依法強(qiáng)化師德教育，提高教師職業(yè)道德水平。加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)三亂治理工作，杜絕在職教師體罰學(xué)生、收受學(xué)生財(cái)物等現(xiàn)象。學(xué)校將加大查處力度，與教師簽訂責(zé)任狀，明確糾風(fēng)工作任務(wù)。學(xué)習(xí)我校愛崗敬業(yè)模范老師的事跡，愛崗敬業(yè)、廉潔從教、爭創(chuàng)一流。教職員工與學(xué)校簽訂師德師風(fēng)承諾書，明確師德建設(shè)目標(biāo)，把師德教育工作作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，提升教師素質(zhì)，使教師隊(duì)伍具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)和規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)。

第五，開展新時(shí)期師德師風(fēng)討論活動(dòng)。圍繞“強(qiáng)師德，鑄師魂，做大學(xué)生滿意的教師”主題，開展新時(shí)期師德師風(fēng)討論活動(dòng)。結(jié)合師德規(guī)范內(nèi)容確定討論題目，如“我該怎樣嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范、我該怎樣愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、怎樣理解靜心教書、潛心育人、終身學(xué)習(xí)學(xué)什么、怎樣學(xué)等。結(jié)合當(dāng)前高校學(xué)校教育教學(xué)工作中的實(shí)際問題確定討論題目，如“怎樣正確處理戀愛與學(xué)習(xí)關(guān)系”、11 “怎樣正確看待社會(huì)拜金主義現(xiàn)象”、“怎樣看待昆明火車站暴恐事件”等。通過開展新時(shí)期師德師風(fēng)討論活動(dòng)，使教師牢固樹立育人為本、德育為先的思想，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表。

只要我們努力做到教育無小事，事事都育人，做到與學(xué)生進(jìn)行無障礙的溝通，讓學(xué)生“親其師，信其道”，就一定會(huì)成為受學(xué)生愛戴的老師?；仡欁约鹤哌^的教學(xué)生涯，我深深體會(huì)到，要成為一名好教師，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，并在教書育人中全面提升自己的文化底蘊(yùn)，完善自己的人格素養(yǎng)。面對學(xué)生，我們是他們的良師益友；面對家長，我們既是他們的朋友，又是他們育人中的伙伴。只有這樣，我們才能更好地?fù)纹鸾逃篮玫乃{(lán)天。