第一篇：階段作業(yè)：信息技術(shù)工具學(xué)習(xí)心得：交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用20171027

【中小學(xué)】技術(shù)工具學(xué)習(xí)心得

請(qǐng)大家結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程及本人的教學(xué)實(shí)際，選擇在教學(xué)中需常使用但本人使用不太熟練的信息技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，并撰寫學(xué)習(xí)心得。

交互式電子白板在課程教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)段: 高中 學(xué)科: 信息技術(shù) 教材版本: 粵教版 年級(jí)/冊(cè): 必修

目錄: 3.3 多媒體信息的加工與表達(dá)

本次作業(yè)的主要知識(shí)點(diǎn): 多媒體信息加工與表達(dá)

交互式電子白板融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)，成為人與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互的智能平臺(tái)。交互式電子白板在課堂教學(xué)環(huán)境中的使用，有利于教師發(fā)揮導(dǎo)學(xué)和助學(xué)的作用，有利于學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。它以其獨(dú)特的交互性、趣味性和豐富的表現(xiàn)力、感染力，為學(xué)科課程整合的實(shí)施開拓了廣闊的天地，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善了課程設(shè)計(jì)，完善了教學(xué)過程，從而有效的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的課堂教學(xué)效率。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體進(jìn)入教室極大地豐富了課堂教學(xué)環(huán)境，由大屏幕多媒體投影發(fā)展到交互式電子白板，有效地提高了課堂教學(xué)效率并拓展了學(xué)生的信息量。電子白板走進(jìn)課堂教學(xué)中，只需電腦、投影機(jī)、交互式電子白板和相應(yīng)軟件，將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合，即可構(gòu)成完整的白板教學(xué)平臺(tái)。作為一種新型教學(xué)手段，不僅更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，它具有的諸多優(yōu)點(diǎn)非常適合在學(xué)校的課堂教學(xué)中應(yīng)用。另外，電子白板能夠?qū)崟r(shí)記錄、保存教學(xué)的全過程，成為學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，為教師改進(jìn)教學(xué)、總結(jié)和反思提供了重要的資源。但在電子白板的運(yùn)用中還存在一些問題，因一部分教師不能熟練地掌握其功能，進(jìn)而被動(dòng)地應(yīng)用電子白板，不能夠充分體現(xiàn)電子白板的應(yīng)用功能，仍然處于傳統(tǒng)的黑板和大屏幕多媒體投影應(yīng)用的基礎(chǔ)上。為此，作為新世紀(jì)的一線教師，我們必須要學(xué)習(xí)應(yīng)用電子白板，充分發(fā)揮其獨(dú)有的功能。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)利用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，教師在授課過程中不但可以像以往一樣自由板書，還可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮擋等動(dòng)作。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等，提高了視覺效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，更加有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、改變?cè)u(píng)價(jià)方式、促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展 有了這些功能，課堂將變得更加豐富和生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將得到極大的提高。如：拉幕功能可以用于一節(jié)課的開頭，引出課題，增加神秘、新奇感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。也可用于揭曉答案之前，滿足學(xué)生的好奇心。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，老師可以利用白板的隨意拖動(dòng)功能拖出笑臉、五角星、手勢(shì)等圖片，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，給學(xué)生以鼓勵(lì)，提高學(xué)生回答問題的積極性。

三、強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)、延展課堂空間

交互式電子白板為我們提供了一個(gè)豐富的資源平臺(tái)，為課堂教學(xué)注入了新的活力，在教學(xué)實(shí)踐中，我們已經(jīng)充分感受到交互式電子白板對(duì)課堂教學(xué)的關(guān)鍵作用，其強(qiáng)大的交互功能能夠有效地集中學(xué)生的注意力、思維力和觀察力。它承接了黑板的書寫功能，同時(shí)還克服了多媒體投影的不足和缺陷，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的同時(shí)還能夠進(jìn)行多樣化的交互活動(dòng)，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

除了這些性能，還有其他優(yōu)點(diǎn)，比如利用電子筆能實(shí)現(xiàn)屏幕批注、及時(shí)反饋，遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)，拖動(dòng)組合，靈活互動(dòng)，凸顯重點(diǎn)，過程回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)，智能繪圖，移動(dòng)互動(dòng)等優(yōu)勢(shì)。

在具體的教學(xué)活動(dòng)中，電子白板的應(yīng)用也存在些許問題。由于部分教師在教學(xué)過程中被動(dòng)性應(yīng)用電子白板，所以，教師在電子白板課堂教學(xué)過程中必須講究科學(xué)性和實(shí)效性，一定要對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)方式、教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，同時(shí)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以便能夠最好地適應(yīng)和運(yùn)用電子白板，優(yōu)化教學(xué)效果，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

附件一：3.3 多媒體信息的加工與表達(dá).pptx 附件二：革命先驅(qū)孫中山.rar 附件三：電子白板培訓(xùn)教程.pptx

第二篇：淺談交互式電子白板在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

淺談交互式電子白板在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：交互式電子白板將不能書寫、編輯和與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互操作的投影屏幕變成了能書寫、能繪畫、能與計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互操作的智能界面，創(chuàng)造了能方便地引入數(shù)字化信息資源、既有實(shí)時(shí)的人機(jī)交互又有充分的人人交互的優(yōu)良的數(shù)字化、信息化的教學(xué)環(huán)境，使信息技術(shù)課堂教學(xué)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

關(guān)鍵字：交互式電子白板

信息技術(shù)

教學(xué)

交互式電子白板與傳統(tǒng)的黑板比較，具有技術(shù)集成高、資源整合強(qiáng)、交互功能好等優(yōu)勢(shì)，交互電子白板支持構(gòu)建了一個(gè)課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境。觸摸式的設(shè)計(jì)便捷使老師從電腦前解放出來，在講解和操作上都更方便。它的應(yīng)用，不僅拉近了師生距離、易于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合，還適應(yīng)多種教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式和各學(xué)科課程的日常教學(xué)。電子白板應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)中，不僅豐富了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更為信息技術(shù)教學(xué)提供了一種充實(shí)、啟發(fā)與激勵(lì)的交互式教與學(xué)的解決方案，大大提高了課堂教學(xué)效率。

一、強(qiáng)大的輔助工具，創(chuàng)設(shè)課堂情境

興趣是最好的老師，信息技術(shù)教學(xué)中如何能激起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的興奮度，是每一位信息技術(shù)教師需要深入探討的問題。對(duì)于學(xué)生而言，豐富的視覺刺激會(huì)使他們保持較高的興奮度。課堂上老師利用電子白板打開相關(guān)的教學(xué)軟件、課件、資源庫(kù)等，把與教學(xué)相關(guān)的聲音、圖片、動(dòng)畫、文字、視頻等展示給學(xué)生看，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造學(xué)習(xí)情境和氛圍，把學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力有效地吸引到課堂上。同時(shí)交互式電子白板的標(biāo)注、書寫和各種人機(jī)交互操作以及一些特殊功能（如遮擋、聚光燈等），可引起學(xué)生的視覺期望，并使注意力保持在較高水平。因此，可利用這一特點(diǎn)，為講授的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)課堂情境，而對(duì)于學(xué)生而言這種課堂氛圍的渲染很容易將他們帶入到設(shè)定的情境中去。圖文并茂的教學(xué)情境的建立吸引學(xué)生的注意力，為后期的課堂教學(xué)做好鋪墊。例如，在講Photoshop的圖案工具時(shí)，設(shè)計(jì)小游戲“大家來找茬”，指出兩組圖片中的區(qū)別，利用電子白板的畫筆圈出兩組圖片的不同之處，使學(xué)生初步了解仿制圖章工具的用途。再如：在講計(jì)算機(jī)病毒與安全時(shí)，先播放一段《黑客帝國(guó)》電影片段。影片中描繪了電腦黑客運(yùn)用病毒、木馬入侵別人的電腦，竊取、破壞數(shù)據(jù)等。讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒和木馬的危害，繼而引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的來源、特點(diǎn)、危害、防治等知識(shí)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們要通過教學(xué)資源的精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生興趣和探索欲望的活動(dòng)情景，就能使學(xué)生處于一種良好、積極的心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

二、有效開展教學(xué)，靈活組織課堂 電子白板在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用可以有效地幫助教師開展教學(xué)，教師可以隨著學(xué)生的思維靈活安排教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師只能設(shè)計(jì)出題目后，引導(dǎo)學(xué)生按照老師的安排在教學(xué)中依次學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。但是，學(xué)生是充滿不可預(yù)測(cè)性的，所以在教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的回答，老師經(jīng)常無奈地努力將教學(xué)方向引向自己的設(shè)計(jì)，按照設(shè)計(jì)完成教學(xué)。此時(shí)，白板的應(yīng)用就有效地幫助老師開展教學(xué)，教師可以隨著學(xué)生的思維靈活安排教學(xué)內(nèi)容。利用電子白板的功能，教師在課堂上可適時(shí)地利用重點(diǎn)顯示功能（遮去不顯示的內(nèi)容）來集中學(xué)生的注意力；利用拖放功能進(jìn)行拼圖游戲能激發(fā)學(xué)生的興趣；利用圈點(diǎn)勾畫功能能使學(xué)習(xí)變得更富于樂趣；利用連線配對(duì)能讓學(xué)生參與、互動(dòng)；利用遮屏、頁(yè)面快照等功能很容易突出教學(xué)的重難點(diǎn)；特別是白板對(duì)動(dòng)畫、視頻的隨時(shí)暫?？刂婆c標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件。白板還有著更為靈活多樣的存儲(chǔ)、呈現(xiàn)方式。教師不再預(yù)設(shè)細(xì)化的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)次序，而是根據(jù)學(xué)生的應(yīng)答結(jié)果通過書寫、拖拽等方式即時(shí)呈現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容。這樣，學(xué)生的思維火花得到即時(shí)肯定，及時(shí)的強(qiáng)化，自然會(huì)帶動(dòng)更多的學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。例如，考查學(xué)生對(duì)Excel工具欄各按鈕功能的掌握，在教學(xué)時(shí)可直接在桌面操作模式下利用照相機(jī)工具截取圖片，把工具欄圖片保存到文件夾中，再調(diào)出圖片由學(xué)生在白板上寫出各按鈕的名稱。

三、交互式教學(xué)，活躍課堂氛圍

交互式電子白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。白板不再是一塊“冷冰冰”的黑板，而成為學(xué)生的另一位老師和朋友。交互式電子白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源的交互平臺(tái)，極大地促進(jìn)了多種多樣的交互活動(dòng)。不需要使用鍵盤而在白板上直接書畫和操作，有利于使學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生踴躍地參加到教學(xué)中來，具有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力、激勵(lì)學(xué)生參與和交互的優(yōu)點(diǎn)。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除、計(jì)時(shí)器、放大鏡等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。例如，講“計(jì)算機(jī)的組成”時(shí)，教師可以從資源庫(kù)中分別拖出主板側(cè)面接口、鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器、音箱、視頻頭等圖片，通過標(biāo)注、連線等形式直觀形象地把主板接口與硬件設(shè)備的連接圖展現(xiàn)給學(xué)生。再如，為了使學(xué)生掌握局域網(wǎng)的構(gòu)成原理和結(jié)構(gòu)，可以讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)和討論后，以小組為單位在白板上畫出局域網(wǎng)的基本拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖或?qū)λM(jìn)行連線，既有趣又能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。學(xué)生對(duì)于白板這種新鮮的教學(xué)平臺(tái)也十分感興趣，他們不再滿足于只是聽講，更想像老師一樣，用各種彩筆寫出自己的答案，提高了課堂的參與度。

四、記錄教學(xué)痕跡，提升教學(xué)水平

電子白板技術(shù)能夠支持自動(dòng)存儲(chǔ)課堂教學(xué)過程中教師或者學(xué)生在電子交互式白板上對(duì)課件做的任何編輯，同時(shí)這些寶貴的資料教師還可以在課后整理存儲(chǔ)到自己的文件夾中，成為教師今后教學(xué)的電子檔案和課程資源，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)。因此，借助電子白板的自動(dòng)儲(chǔ)存的功能，不再需要?jiǎng)佑闷渌O(shè)備和專業(yè)人員，就可以方便的記錄下課堂教學(xué)過程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過程的原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對(duì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了很大的參考價(jià)值。

五、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革，以過程評(píng)價(jià)為主。信息技術(shù)課堂上，教師利用交互白板優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出正確判斷，如用學(xué)生喜歡的卡通人物評(píng)價(jià)，用聲音評(píng)價(jià)，用笑臉評(píng)價(jià)，用展開的花朵評(píng)價(jià)，用五顏六色的禮花評(píng)價(jià)??有的甚至用一段精彩的動(dòng)畫片作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功的獎(jiǎng)勵(lì)，師生間的互動(dòng)在白板的幫助下更加靈活緊密。友好的人機(jī)交互方式，可以讓學(xué)生及時(shí)了解自己的情況，達(dá)到自我反饋的目的。教學(xué)評(píng)價(jià)展現(xiàn)開放性，學(xué)生在鼓勵(lì)和贊揚(yáng)聲中真正體驗(yàn)到自己的進(jìn)步和獲得知識(shí)的喜悅。這些都讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，體驗(yàn)成功的樂趣，樹立學(xué)習(xí)的信心，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，完善教學(xué)過程，從而有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

相對(duì)于其他現(xiàn)代教育技術(shù)手段而言，交互式電子白板運(yùn)用于教學(xué)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)參與性，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)等方面有很大優(yōu)勢(shì)。我們要充分利用電子白板這個(gè)新的交互平臺(tái)，使這一技術(shù)真正融入到課堂教學(xué)中，使信息技術(shù)課堂教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

第三篇：交互式電子白板工具在信息技術(shù)教學(xué)中的高效運(yùn)用

交互式電子白板工具在信息技術(shù)教學(xué)中的高效使用

摘要：交互式電子白板教學(xué)系統(tǒng)為師生提供了一個(gè)優(yōu)秀的互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，用多樣的電子白板互動(dòng)工具豐富了信息技術(shù)課堂形式，豐富的主題資源在信息技術(shù)課堂教學(xué)中得到了充分的發(fā)揮，為新課改理念的深入貫徹到課堂提供了更有力的工具，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，讓信息技術(shù)課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，達(dá)到了事半功倍的效果。然而，如何在信息技術(shù)教學(xué)中手握這一“利器”，是擺在我們面前的新課題，需要我們潛心探索與研究。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 信息技術(shù) 高效課堂 互動(dòng)課堂 人類在21世紀(jì)的各個(gè)領(lǐng)域都面臨著數(shù)字技術(shù)的挑戰(zhàn)，多媒體信息技術(shù)的飛速發(fā)展及其在教育領(lǐng)域日趨廣泛的應(yīng)用，對(duì)教育改革與發(fā)展產(chǎn)生了巨大的沖擊。新的問題在現(xiàn)代化教學(xué)中不斷凸顯，新的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段也應(yīng)運(yùn)而生。交互式電子白板的出現(xiàn)，是對(duì)沿襲已久的黑板+粉筆+板擦“三維一體”的教學(xué)模式的一場(chǎng)革命性突破，順應(yīng)了信息化發(fā)展的趨勢(shì)。如何讓這場(chǎng)革命性的突破發(fā)揮作用，如何讓交互式電子白板工具在信息技術(shù)課堂中得到高效利用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的改革、實(shí)現(xiàn)被動(dòng)模式學(xué)習(xí)到主動(dòng)模式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)有趣課堂、互動(dòng)課堂、高效課堂，是值得我們努力和深思的。

一、交互式電子白板的概念

交互式電子白板是電子感應(yīng)白板（硬件）與白板操作系統(tǒng)（軟件）的集成。它融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)，成為計(jì)

算機(jī)的一種輸入輸出設(shè)備，成為人與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互的智能平臺(tái)。簡(jiǎn)而言之，交互式電子白板是一個(gè)具有正常黑板尺寸，在計(jì)算機(jī)軟硬件支持下工作的，既具有普通白板功能、計(jì)算機(jī)功能以及軟硬件功能，又能實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育資源相互整合的新型教學(xué)工具。

二、交互式電子白板中的常用工具

1、白板筆：利用無源感應(yīng)筆在電子白板上隨意書寫、任意擦除，而且僅用一只筆可任意調(diào)整筆的粗細(xì)和顏色。

2、聚光燈、拉幕：具有放大或縮小、聚光、拉屏（上下、左右拉）等功能。

3、照相機(jī)：可以捕捉任何軟件、任意文件的全部或局部畫面，并且可保存到當(dāng)前電子白板活動(dòng)掛圖、新的活動(dòng)掛圖、圖庫(kù)、剪貼板中，可供隨時(shí)調(diào)用。

4、資源庫(kù)：交互白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合，既可以調(diào)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)原有的各類資源，還可直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫(kù)，主要有活動(dòng)掛圖資源庫(kù)、注釋庫(kù)、超聯(lián)結(jié)庫(kù)、動(dòng)畫庫(kù)等。

三、按需使用交互式電子白板工具，呈現(xiàn)信息技術(shù)高效課堂 交互式電子白板是一個(gè)集成了眾多媒體教學(xué)功能的實(shí)用軟件，在這樣一套與硬件捆綁的軟件中，提供了許多讓人耳目一新的工具，既維持了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的使用效果，甚至彌補(bǔ)了某些多媒體課件無法達(dá)到的效果，又減化了教學(xué)使用過程的復(fù)雜性，提升了在傳統(tǒng)課堂上起到的作用，別出心裁的讓信息技術(shù)課堂發(fā)生了變化，讓互動(dòng)課堂、高

效課堂得以呈現(xiàn)，主要體現(xiàn)如下：

1、白板筆、橡皮擦的使用，操作方便，簡(jiǎn)單快捷

教師的每一堂課都需要書寫教學(xué)內(nèi)容，交互式電子白板中白板筆、橡皮擦工具替代了與黑板相同的書寫、勾畫、擦除功能，讓板書不再困難。例如在教授選修模塊《算法與程序設(shè)計(jì)》內(nèi)容時(shí)，算法的三種結(jié)構(gòu)流程圖是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，傳統(tǒng)課堂上如果畫流程圖只能用三角板、直尺、圓規(guī)等畫圖工具，或者直接手繪，既麻煩又不太標(biāo)準(zhǔn)，而利用電子白板軟件中的鋼筆工具，可以快速的畫出圓形、矩形、橢圓形、直線、箭頭等各種常規(guī)圖形，操作方便，簡(jiǎn)單快捷，讓畫圖不再?gòu)?fù)雜。

在教授選修模塊《算法與程序設(shè)計(jì)》內(nèi)容時(shí)，三種結(jié)構(gòu)的程序代碼都需要勾畫、講解、分析、驗(yàn)證、得出結(jié)果，而白板筆具有易書寫、易勾畫的特點(diǎn)，老師甚至可以根據(jù)需要改變筆的顏色和粗細(xì)，讓程序中不同作用的代碼可以通過注釋顏色不同、注釋粗細(xì)不同加以區(qū)別。如果講解多道程序題，傳統(tǒng)課堂黑板寫滿后，只能夠擦掉上一道題，重新再寫下一道題，而交互式電子白板可以利用翻頁(yè)功能建立新的一頁(yè)，老師一節(jié)課可以在很多頁(yè)上進(jìn)行程序講解，如果有寫錯(cuò)的地方可以使用橡皮擦，擦除后沒有任何擦除痕跡，避免了傳統(tǒng)黑板擦除后再寫字，字跡模糊、看不清的現(xiàn)象，而且，交互式電子白板中的橡皮擦可以根據(jù)擦除內(nèi)容改變橡皮擦大小，大大節(jié)約了擦除時(shí)間，既方便又快捷。

2、多媒體素材的插入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

人的情感體驗(yàn)往往是由具體的情境所決定的，生動(dòng)的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生有巨大的感染力。一直以來，教師們都在努力探索，尋求通過有效途徑去創(chuàng)設(shè)理想的教學(xué)情境，使得學(xué)生以積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)伴隨學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。

傳統(tǒng)課堂中無法播放聲音視頻、動(dòng)畫，只能利用紙質(zhì)的圖片枯燥的對(duì)著書本講解，或者在其他多媒體課件中，聲音、視頻、動(dòng)畫與軟件的兼容性又不太強(qiáng)，交互性較差，無法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，造成了課堂形式單一，課堂枯燥乏味，課堂效率不高的現(xiàn)象。

在交互式電子白板中，可以很容易地插入課堂所需圖片、視頻、動(dòng)畫等素材，同時(shí)可以隨時(shí)對(duì)聲音、動(dòng)畫、視頻的播放或暫停進(jìn)行控制。例如在教授必修模塊《用智能工具處理信息》一課中，為了讓學(xué)生對(duì)智能工具有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，教師在白板課件中插入了一段名為海爾U-HOME智能家居-智慧屋的視頻，讓學(xué)生在感受到智能工具神奇的同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的課堂興趣，從而彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂形式單

一、枯燥乏味、交互性較差、無法創(chuàng)設(shè)情境的缺陷。

3、拉幕、聚光燈的使用，聚焦思維，突出重難點(diǎn)

所謂教學(xué)重難點(diǎn)，就是“在整個(gè)知識(shí)體系中處于重要地位和有突出作用的內(nèi)容”，也就是學(xué)生必須掌握的基本知識(shí)和技能。那么，如何在信息技術(shù)教學(xué)過程中突破重、難點(diǎn)呢？這是我們每位信息技術(shù)教師天天都面臨的實(shí)際問題，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、摸索、總結(jié)。

在交互式電子白板中的拉幕和聚光燈工具，既能局部呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)

容、豐富了課堂教學(xué)模式、突出教學(xué)重難點(diǎn)，又能集中學(xué)生的注意力，使課堂教學(xué)變得的有趣和生動(dòng)。不僅增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)效果，也能使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

在教授必修模塊程序的《算法與算法的描述》一課中，算法的描述方法有三種，講完了第一種自然語(yǔ)言描述方法后，第二種流程圖描述方法的講解就利用了拉幕工具。針對(duì)“輾轉(zhuǎn)相除法”這個(gè)問題，將自然語(yǔ)言描述步驟通過拉幕工具逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榱鞒虉D的描述，流程圖逐步呈現(xiàn)，既形象直觀、思路清晰、層次分明，又可以在短時(shí)間內(nèi)聚焦學(xué)生的思維，讓學(xué)生能跟著教師的節(jié)奏學(xué)習(xí)。

在復(fù)習(xí)《算法與算法的描述》這一課的三種流程圖結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以讓聚光燈聚焦在流程圖上，讓學(xué)生回答流程圖所對(duì)應(yīng)的名稱，反之亦可。通過這樣的方式局部呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從枯燥學(xué)習(xí)變成多樣化學(xué)習(xí)，避免了傳統(tǒng)課件中整版呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，無法區(qū)分重、難點(diǎn)，無法聚集學(xué)生視線焦點(diǎn)的現(xiàn)象。

4、容器的使用，加深理解，便于區(qū)分

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，我們特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的培養(yǎng)，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)去探索、去思考，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對(duì)學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。

交互式電子白板中的容器工具可以限制對(duì)象是否被容納，這一功

能是其他多媒體課件中無法實(shí)現(xiàn)的，這一工具比較新穎，使用的效果也比較直觀，在提高學(xué)生興趣、讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)同類知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)區(qū)分和辨別。例如在選修模塊《程序與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言》一課中，要求學(xué)生要學(xué)會(huì)區(qū)分自然語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言、高級(jí)語(yǔ)言這三種語(yǔ)言的構(gòu)成、執(zhí)行過程、執(zhí)行速度、通用性等方面的特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)這樣的同類知識(shí)點(diǎn)非常容易混淆，利用容器這一功能，讓學(xué)生試著將這些特點(diǎn)分別拖入自然語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言、高級(jí)語(yǔ)言這三個(gè)容器中，拖入正確會(huì)有掌聲，拖入錯(cuò)誤會(huì)有嘆息聲，學(xué)生在驚嘆這一工具神奇的同時(shí)，對(duì)自己的錯(cuò)誤會(huì)有比較深刻的印象，從而讓學(xué)生對(duì)同類知識(shí)點(diǎn)的區(qū)分不再模棱兩可。

5、照相機(jī)、骰子等輔助工具的使用，形式新穎，形象直觀 教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》文件中提到的其中一個(gè)具體目標(biāo)是：改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

交互式電子白板中照相機(jī)的使用，可以通過區(qū)域、徒手、點(diǎn)到點(diǎn)、窗口等方式捕捉任何軟件、任意文件的全部或局部畫面，并且可保存可供隨時(shí)調(diào)用。這一功能不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)多媒體課件不能截屏的缺陷，讓教師可以隨時(shí)將有用的畫面通過照相機(jī)捕捉畫面的方式保存下來，而且在調(diào)用捕捉圖片的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、探究、學(xué)會(huì)分析信息和處理信息。例如在教授必修模塊《多媒體信息的加工與表達(dá)》

這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，需要學(xué)生利用word、excel軟件，按照規(guī)定的操作要求和步驟制作電子小報(bào)或建立表格分析數(shù)據(jù)，此時(shí)可以利用照相機(jī)工具將“小報(bào)的成品”或者“表格的成品”畫面通過照相機(jī)捕捉后保存為圖片分發(fā)給每位學(xué)生，學(xué)生看到成品圖片后既可明確本堂課的目標(biāo)和方向，也可在操作的過程當(dāng)中通過對(duì)照成品，對(duì)自己的操作進(jìn)行及時(shí)驗(yàn)證、及時(shí)修改，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣，提高了課堂效率。

交互式電子白板中骰子的使用，通過選擇骰子的數(shù)量，通過投擲骰子，可以在骰子上隨機(jī)出現(xiàn)數(shù)字，這種功能既新穎又直觀，充分體現(xiàn)了隨機(jī)性。根據(jù)這一特點(diǎn)，就可以將骰子工具應(yīng)用在選修模塊《算法與程序設(shè)計(jì)》的程序設(shè)計(jì)題目中。例如題目為：在鍵盤上任意輸入一個(gè)三位整數(shù)，編寫程序?qū)崿F(xiàn)這個(gè)三位整數(shù)的反向輸出。此時(shí)為了體現(xiàn)輸入數(shù)字的任意性和隨機(jī)性，就可以利用骰子工具，選擇骰子的數(shù)量為3，將隨機(jī)產(chǎn)生的3個(gè)數(shù)字所組成的三位整數(shù)作為輸入的數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)反向輸出。為了驗(yàn)證程序的正確性，也可請(qǐng)多位學(xué)生親自投擲，產(chǎn)生多個(gè)三位整數(shù)。枯燥乏味的程序設(shè)計(jì)課堂，通過這樣一個(gè)骰子工具，既讓學(xué)生眼前一亮，主動(dòng)參與課堂教學(xué)，達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果，又讓學(xué)生注意力快速集中，聽課質(zhì)量顯著提高，一舉多得。

6、屏幕錄制的使用，過程回放，情境再現(xiàn)

新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與是新課程實(shí)施的核心。如何實(shí)施，應(yīng)尊重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)交流與合作，給每位學(xué)生以期望和激勵(lì)，讓學(xué)生有成功感，適當(dāng)進(jìn)行開放性教學(xué)。

交互式電子白板中屏幕錄制工具不僅可以記錄教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，而且可以將課堂教學(xué)中的所有板書、內(nèi)容和聲音錄制并保存，同時(shí)可以利用生成的屏幕錄像文件回放整個(gè)課堂教學(xué)過程。

在教授必修模塊《多媒體信息的加工與表達(dá)》這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生對(duì)word、excel軟件中某些操作不是特別熟練，教師演示后學(xué)生容易忘記，直接寫出操作步驟學(xué)生不易看懂。因此，我們大膽嘗試開放性教學(xué)，利用屏幕錄制工具，教師將word、excel軟件中操作的視頻錄制下來分發(fā)給每位學(xué)生，學(xué)生記不住的地方或者容易犯錯(cuò)的地方就可以查看屏幕錄制視頻，充分做到了在課堂“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)了學(xué)生的交流與合作，給每位學(xué)生以期望和激勵(lì)，讓學(xué)生有成功感，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)解決困難的好習(xí)慣，讓學(xué)生可以更加靈活掌握多媒體信息加工與表達(dá)的操作，體現(xiàn)高效課堂。

7、投票器的使用，實(shí)時(shí)反饋，交互性強(qiáng)

交互式教學(xué)法是20世紀(jì)70年代初出現(xiàn)的一種新的教學(xué)法，它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言教學(xué)必須以“學(xué)生”為中心,教學(xué)過程圍繞特定任務(wù)而展開，是一種通過教師與學(xué)生之間的相互作用，通過學(xué)生自我提問，總結(jié)，澄清和預(yù)言等步驟，監(jiān)控學(xué)習(xí)的過程，并建構(gòu)起對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解的教學(xué)方式。

交互式電子白斑中投票器的使用，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，超越了其他現(xiàn)代化教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能進(jìn)一步理解和強(qiáng)化。例如在信息技術(shù)任何一節(jié)課后，都可以根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)置幾個(gè)選擇題，讓學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行投票選擇，投票結(jié)束后教師實(shí)時(shí)得出答案與投票結(jié)果，讓教師在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，讓教師能夠輕松掌控課堂，打破了傳統(tǒng)批改作業(yè)的方式，既方便快捷，又能快速做出彌補(bǔ)和反饋，又能將交互性的教學(xué)方式體現(xiàn)的淋漓盡致。

8、教育資源庫(kù)的使用，整合資源，資源共享

交互式電子白板的教學(xué)資源庫(kù)中融入了信息技術(shù)學(xué)科中要用到的相關(guān)圖片素材、圖形素材、聲音素材、動(dòng)畫素材，而且每一種資源庫(kù)都建立了各自的樹形目錄結(jié)構(gòu)，方便查找和使用。教師可以直接利用這些素材制作信息技術(shù)課件，與傳統(tǒng)的多媒體課件制作相比，既方便、有趣，又能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣教育資源的靈活的整合。

同時(shí)，互式電子白板支持在課堂教學(xué)師生交互情境中教育資源的現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作和再加工，從而不斷形成和積累可重復(fù)使用的新生的、鮮活的教育資源，實(shí)現(xiàn)資源整合和資源共享，讓交互式電子白板課件的操作性、可變化性、自主性等都有很大的提高，讓課件制作不再?gòu)?fù)雜。

交互式電子白板作為一種 “以人為本的信息技術(shù)”，既有黑板與板書的功能，又與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合。但技術(shù)永遠(yuǎn)是技術(shù)，也只能是技術(shù)，我們不能完全依賴于技術(shù)。以人為本的原則要求我們必須不斷提高自己的教育理念和專業(yè)素養(yǎng)，技術(shù)只是教育的手段，我們的教

育理念和專業(yè)素養(yǎng)才是教學(xué)的核心。因此只有充分、靈活地利用電子白板特有的工具和功能，充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)含的教學(xué)策略，讓學(xué)生積極參與到信息技術(shù)課堂中來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使信息技術(shù)課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)互動(dòng)課堂、高效課堂，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。參考文獻(xiàn)：

1、《白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)》丁興富，蔣國(guó)珍(首都師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究所，北京100037)

2、《課堂教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用層次分析》

3、《交互白板及其在我國(guó)中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》《中國(guó)電化教育》2005年第３期

第四篇：交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用初探

交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用初探

摘 要：本文介紹了交互白板的系統(tǒng)組成，并詳細(xì)地分析了它做為一種新的教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中所具有的突出優(yōu)勢(shì)，以期使更多的一線老師了解并運(yùn)用交互式電子白板。課堂教學(xué)是實(shí)施教育信息化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而板書又是課堂教學(xué)不可或缺的重要途徑。交互式電子白板為實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代多媒體教學(xué)的無縫鏈接提供了有效的解決方案。在介紹交互式電子白板構(gòu)成的基礎(chǔ)上，分析了它的主要功能及其在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，并通過案例分析和問卷調(diào)查的方法，論證了它在課堂教學(xué)中的有效性和適用性。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 課堂教學(xué) 多媒體

引言

課堂教學(xué)一直是教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，而板書又是課堂教學(xué)不可或缺的重要途徑。多媒體技術(shù)在給課堂教學(xué)帶來便捷的同時(shí)，也暴露出一些不足之處。主要表現(xiàn)在：課堂教學(xué)由過去的人灌走向了電灌、網(wǎng)灌，教師的教學(xué)效率雖然明顯提高了，但教師卻不能像傳統(tǒng)教學(xué)中那樣邊講解，邊板書了；教師成了課堂上的放映員，學(xué)生則變成了記錄員，師生之間不能很好地交流互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并沒有顯著改善。因此，課堂面授教學(xué)的信息化需要特殊的綜合技術(shù)，交互式電子白板正是這種解決方案，并很快發(fā)展成為課堂信息化教學(xué)的主流技術(shù)。［1］

在課堂教學(xué)中,教師不僅是組織者、示范表演者、知識(shí)傳授者和引導(dǎo)者,也是學(xué)生的動(dòng)力源和興奮劑、合作者和幫手。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要借助黑板和粉筆進(jìn)行,雖然教師能夠比較充分地發(fā)揮主導(dǎo)作用,師生能夠及時(shí)互動(dòng),但是,由于該技術(shù)手段單

一、教學(xué)資源嚴(yán)重受限、教學(xué)內(nèi)容無法再現(xiàn)和重復(fù)利用等缺陷,而今受到了多媒體課堂教學(xué)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。以計(jì)算機(jī)和投影儀等組成的多媒體課堂教學(xué)雖然克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足,然而由于教師不斷地操作計(jì)算機(jī),所以無法充分展現(xiàn)個(gè)人課堂教學(xué)的魅力,無暇充分照顧學(xué)生的反應(yīng),缺乏師生情感交流,很難做到師生及時(shí)互動(dòng);教師大部分時(shí)間扮演著放映員的角色,學(xué)生大部分時(shí)間則成了觀眾和屏幕抄寫員。因此,多媒體課堂教學(xué)也遭到了不少批評(píng)和質(zhì)疑,難怪有的教師做好了課件不用而寧愿重新使用黑板和粉筆來上課,還有的教師只在作課程介紹和總結(jié)時(shí)使用多媒體,而在講解和分析時(shí)仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段?？梢?傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段和現(xiàn)代多媒體課堂教學(xué)手段各有優(yōu)劣。人們希望能夠整合二者的長(zhǎng)處,克服其不足,使其既具有普通黑板的功能,能在上面書寫自如,展現(xiàn)教師風(fēng)采,又具有能夠承載豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)多媒體的功能,并且能夠完整保存課堂上教師和學(xué)生在黑板上所寫的內(nèi)容以供復(fù)用。交互式電子白板(InteractiveWhiteboard)的出現(xiàn),使這種愿望成了可能。

一、傳統(tǒng)的多媒體課件教學(xué)存在的不足

1、傳統(tǒng)的多媒體課件缺乏交互性，不便于教師與學(xué)生的互動(dòng)。

教師在講授時(shí)不能對(duì)投影在大屏幕上的內(nèi)容有任何控制，只能回到主控**對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作把幻燈講稿翻至下一頁(yè)，因此，要么教師不時(shí)地在屏幕和主控臺(tái)之間跑來跑去，分散學(xué)生注意力，要么始終端坐在主控操作計(jì)算機(jī)，影響教師身體語(yǔ)言的發(fā)揮和與學(xué)生的充分交流。

2、教學(xué)內(nèi)容不能隨機(jī)編輯加工，缺乏靈活性

大屏幕投影系統(tǒng)只能演示預(yù)設(shè)的內(nèi)容、課件一經(jīng)設(shè)計(jì)完成，教師授課時(shí)就不能針對(duì)學(xué)生情況靈活、隨機(jī)地編輯加工或增減，當(dāng)教學(xué)中有新的教學(xué)設(shè)想出現(xiàn)，學(xué)生有新的問題出現(xiàn)，就不能更改，不能充分引進(jìn)更豐富多樣的信息，這不僅影響了教學(xué)效果，而且教師使用黑板時(shí)那種伸縮自如、盡情發(fā)揮的感覺喪失殆盡。

3、傳統(tǒng)的多媒體課件制作耗時(shí)耗力

傳統(tǒng)的多媒體課件對(duì)于文字、圖片、視頻等各種信息出現(xiàn)的先后順序和排版都要預(yù)先考慮周全和設(shè)計(jì)到位，所以，一個(gè)課件的制作周期很長(zhǎng)，耗時(shí)耗力，造成很多教師為了完成課件而不能很好地鉆研教材和安排教學(xué)，反而得不償失。

二、交互式電子白板的概念及主要功能

交互白板（InteractiveWhiteboard）是電子感應(yīng)白板（White-board）及感應(yīng)筆等附件（硬件）與白板操作系統(tǒng)（軟件）的集成。它融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)，成為計(jì)算機(jī)的一種輸入輸出設(shè)備，成為人（用戶）與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互的智能平臺(tái)。［2］它有效地整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，既保持了傳統(tǒng)普通黑板教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揮了課堂教學(xué)的潛能；它有效解決了教師在教學(xué)過程中多媒體平臺(tái)的局限性，為師生信息交流和情感交互搭建了很好的信息化教學(xué)環(huán)境。一個(gè)交互式電子白板的主要功能包括以下幾個(gè)方面：

1、技術(shù)集成功能

將數(shù)字電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和視音頻技術(shù)等集成在一起，還可以安裝在各類學(xué)習(xí)環(huán)境中，以增強(qiáng)教學(xué)功能。

2、資源整合功能

交互白板不僅有自己內(nèi)置的各類資源庫(kù)，還可以在教學(xué)過程中現(xiàn)場(chǎng)制作或加工各種資源，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合。

3、工具箱功能

交互白板有自己附帶的各個(gè)學(xué)科的工具，同時(shí)提供屏幕操作功能。通過電子感應(yīng)筆或手指來實(shí)現(xiàn)對(duì)屏幕中對(duì)象的各種操作（如縮放、旋轉(zhuǎn)、聚焦、拉幕等）。

4、互動(dòng)功能

利用配套電子筆代替鼠標(biāo)，通過白板對(duì)電腦進(jìn)行操作與控制（如隨時(shí)在任何計(jì)算機(jī)界面、網(wǎng)頁(yè)上進(jìn)行標(biāo)注、畫圖和討論等），并在計(jì)算機(jī)上同步顯示和存儲(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)人與機(jī)、人與人以及人與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的交互。

三、交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用層次

1、層次一

等同于已有的傳統(tǒng)課堂教學(xué)功能其應(yīng)用主要表現(xiàn)在：

替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。

部分特殊效用的簡(jiǎn)單實(shí)用：如拉慕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。

2、層次二

這一層次的教師已經(jīng)可以熟練地使用白板的各種功能，尤其是注釋庫(kù)、資源庫(kù)和鏈接等功能的使用增多，這是交互白板充分整合已有資源的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)。但層次二的應(yīng)用不僅僅是對(duì)這些資源的演示，比如在一堂操作的課堂中，教師不是簡(jiǎn)單應(yīng)用了圖片、視頻、和課件的演示，而是利用它特有的功能，隨意鏈接、拖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)和擺放各種實(shí)驗(yàn)器材，對(duì)其進(jìn)行標(biāo)注說明。并由于其方便快捷的特點(diǎn)，整個(gè)過程和學(xué)生的演示實(shí)驗(yàn)、語(yǔ)言交流反饋等同步進(jìn)行的。

3、層次三

這一層充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)，成為課堂中的主人，不只是被動(dòng)的聽和看的教學(xué)理念。

四、交互式電子白板在提高課堂效率優(yōu)勢(shì)具體表現(xiàn)

（一）利用交互式電子白板可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，便于靈活實(shí)施教學(xué)過程

使用交互式電子白板能非常靈活地實(shí)施教學(xué)過程，它比普通的多媒體增加了好多實(shí)用的功能，并且這些功能是一般多媒體課件在教學(xué)所不具備的。

1、注解、編輯功能

使用交互式電子白板時(shí)，如在PPT課件或視頻的播放過程中，需要做一定的講解和文字的批注以完成教學(xué)，在以往的課前準(zhǔn)備中，教師需要利用視頻處理軟件對(duì)所拍攝的視頻進(jìn)行文字的添加等處理，而利用交互式電子白板可以不加處理就可直接在上面標(biāo)注或書寫文字。使用交互式電子白板能隨時(shí)靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對(duì)多媒體素材進(jìn)行靈活地編輯、展示和控制。

2、存儲(chǔ)與回放功能

交互式電子白板系統(tǒng)的一大突出特點(diǎn)，即板書內(nèi)容可以被存儲(chǔ)下來。寫在白板上的任何文字、畫在白板上的任何圖形或插入的任何內(nèi)容都可以被保存，可供以后教學(xué)使用，或者與其他教師共享；也可以打印出來以印刷品方式分發(fā)給學(xué)生，供課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)資料。這樣不僅提高了課堂效率，還能幫助學(xué)生課后實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固。利用白板的回放功能，可對(duì)講過的內(nèi)容進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，便于學(xué)生鞏固以前的舊知識(shí)和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3、放大、探照燈等功能

交互式電子白板中的某些工具例如放大、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對(duì)具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大、聚光燈照射、截取圖像等，引起學(xué)生關(guān)注，貼近教學(xué)需求。白板的拉幕動(dòng)能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學(xué)生回答問題，從而使知識(shí)和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，可設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，通過對(duì)比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識(shí)。

4、繪圖功能

交互式電子白板擁有豐富的各學(xué)科工具、元件、儀器圖，便于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中。比如，在實(shí)物連線實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要在白板上畫出電路實(shí)驗(yàn)需要的儀器的時(shí)候，由于操作簡(jiǎn)單，學(xué)生都很有興趣，踴躍參與。學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。媒體功能的發(fā)揮很大程度上決定于教學(xué)策略的應(yīng)用，教學(xué)策略也隨著媒體技術(shù)的先進(jìn)而擁有了更多的靈活性和有效性。

（二）電子白板教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性并提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

課堂教學(xué)是最豐富的人與人的交互方式發(fā)生的場(chǎng)所之一，教師可以充分的利用語(yǔ)言、手勢(shì)、目光接觸等方式來引導(dǎo)課堂教學(xué)的進(jìn)行。而傳統(tǒng)多媒體課堂教學(xué)卻要求教師必須死板的坐在講**面對(duì)計(jì)算機(jī)，使用鍵盤、鼠標(biāo)等非人性化的方式來授課。應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)時(shí)，教師手中的一支白板感應(yīng)筆，既是一支多功能筆，也是一個(gè)鼠標(biāo)，由此打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)只能坐在電腦前使用鼠標(biāo)的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學(xué)更加生動(dòng)，加強(qiáng)了師生間思想的碰撞交流，教學(xué)效果事半功倍。在課堂中，師生情感和諧融洽正是學(xué)生上課專心聽講的前提，也是課堂效率能夠提高的有力保證之一。

（三）利用交互式電子白板便于課堂動(dòng)態(tài)資源的生成和保存，為教學(xué)反思提供了平臺(tái)

利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話、視頻、板書的內(nèi)容、學(xué)生的發(fā)言等等，利用相應(yīng)的軟件都可以被系統(tǒng)自動(dòng)記錄下來，形成一個(gè)包含了課堂教學(xué)過程全貌的可重復(fù)利用的綜合性文檔，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)；還可將這些文件作為教學(xué)資源發(fā)布到校園網(wǎng)上或教師的網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生們就可以下載進(jìn)行知識(shí)的反饋復(fù)習(xí)；特別是如物理學(xué)科中有許多探究實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生設(shè)計(jì)探究方案，有些學(xué)生設(shè)計(jì)的方案是很有價(jià)值的課堂動(dòng)態(tài)資源，這些資源可以直接或者間接的用于教學(xué)。

五、電子白板運(yùn)用要注意的問題

1、觀念要轉(zhuǎn)變。

電子白板最突出的功能是它的交互性，電子白板的使用對(duì)教學(xué)帶來的最大變革是從預(yù)設(shè)到生成。所以電子白板的有效應(yīng)用不應(yīng)是新瓶裝舊酒，要避免把它當(dāng)作具有寫、擦功能的高級(jí)黑板，或者像用PPT一樣，只作為演示工具。

2、功能要熟悉。

電子白板課件是用電子白板專用軟件制作的，但要用好電子白板，首要的不是課件制作，而是基于白板的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。所以老師在設(shè)計(jì)課前，先充分熟練交互白板的各種功能，這樣在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)才能有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中。

3、操作要熟練。

教師上課時(shí)，對(duì)電子白板各種功能鍵操作要熟練，熟悉電子筆的使用、各個(gè)工具欄的功能，注意教師在白板前的站位，這樣有利于課程按照自己預(yù)設(shè)思路進(jìn)行。

總之，電子白板利用有許多優(yōu)越性，但我們也不能拋棄傳統(tǒng)的黑板和粉筆模式的教學(xué)。電子白板有助于我們當(dāng)節(jié)課的教學(xué)，必須用。不利于當(dāng)節(jié)課的教學(xué)也可以不用。要學(xué)會(huì)把傳統(tǒng)模式和現(xiàn)代化模式有效結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

交互式電子白板為新課程改革提供了一種新型的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)。研究結(jié)果表明，教師利用交互白板以更感性、更直接的方式授課，學(xué)生也可以積極地參與到教學(xué)過程中，大大提高了師生交互的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力，發(fā)揮了教師的教學(xué)潛能，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。當(dāng)然利用交互式白板進(jìn)行課堂教學(xué)也存在一些問題，如教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，人與白板技術(shù)的關(guān)系，過分依賴白板的虛擬服務(wù)等。而這些問題正是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中值得注意的。

第五篇：交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用

第一章 交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用

眾所周知，黑板是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動(dòng)不可缺少的媒體工具，但信息呈現(xiàn)的過程慢、信息量小，不能即時(shí)呈現(xiàn)各種圖表、動(dòng)態(tài)畫面、長(zhǎng)期保存等缺點(diǎn)也很明顯。多媒體進(jìn)入教室極大地豐富了課堂教學(xué)環(huán)境，有效地提高了課堂教學(xué)效率和學(xué)生接受的信息量。然而黑板與多媒體并存，使得信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)不能很好地整合。

交互式電子白板是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，集軟硬件系統(tǒng)、資源系統(tǒng)的平臺(tái)，整合了電子、感應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，將傳統(tǒng)的黑板和現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效地結(jié)合在一起，可直接在白板上進(jìn)行電腦操作。走進(jìn)課堂教學(xué)中,只需電腦、投影機(jī)、交互式電子白板和相應(yīng)軟件,將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合，即可構(gòu)成完整的白板教學(xué)平臺(tái)。

鴻合科技推出的HiteVision交互式電子白板使多媒體課堂教學(xué)實(shí)踐有了質(zhì)的飛躍，現(xiàn)例舉一二：

一、簡(jiǎn)化功能，優(yōu)化過程

1、脫離制約，化遠(yuǎn)為近

在應(yīng)用電子白板的教室，教師只要在白板邊就可用電子白板所配備的書寫筆在白板上操作電腦，還可用筆自由書寫，直接使用板擦，隨便涂改。輕松實(shí)現(xiàn)在白板上書寫、在電子文檔上標(biāo)注、在白板上遠(yuǎn)距離操作電腦等功能，脫離鼠標(biāo)對(duì)教師行動(dòng)的制約。同時(shí)學(xué)生也可以輕松學(xué)會(huì)利用書寫筆，讓教學(xué)中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。教師還可以隨意對(duì)投射到白板上的任何畫面進(jìn)行注釋講解，用書寫筆實(shí)現(xiàn)在白板上的無痕書寫與圖畫，書寫筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)、透明度，不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形。如果放到我們過去普通的

教學(xué)設(shè)施中，做到這一點(diǎn)就需要準(zhǔn)備大量的工具，準(zhǔn)備工作就比較繁雜，而且耗費(fèi)了所謂的“三尺講臺(tái)”大量的空間。電子白板的這一功能就是對(duì)傳統(tǒng)的黑板+粉筆的教學(xué)模式的重大改進(jìn)，輕松實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的主流手段。(二)、功能龐大，畫龍點(diǎn)睛

電子白板具有的識(shí)別功能可將手寫體自動(dòng)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)體。有時(shí)候我們總害怕自己的書寫不夠規(guī)范，電子白板的這一功能就為我們解決了這一尷尬；照相機(jī)功能可以捕捉任何軟件、任意文件的全部或局部畫面，并且可照到當(dāng)前工作簿、新的工作簿、鏈接、圖庫(kù)、剪貼板，需要的時(shí)候隨時(shí)調(diào)用；導(dǎo)出功能可以將書寫內(nèi)容轉(zhuǎn)換成HTML、PPT等文件格式，根據(jù)需要運(yùn)行。轉(zhuǎn)換功能，互動(dòng)式多功能電子白板具有工作簿，工作簿的頁(yè)可以任意翻頁(yè)或選取其中任意一頁(yè)。工作簿與計(jì)算機(jī)桌面，也可以隨時(shí)、任意相互轉(zhuǎn)換；特殊功能具有放大、縮小、聚光、上下、左右拉屏的功能。這些功能的誕出使教學(xué)時(shí)更方便，更具靈活性。(三)、獲取信息，化少為多

應(yīng)用軟件具有強(qiáng)大的庫(kù)功能，常用的背景庫(kù)、注釋庫(kù)、頁(yè)庫(kù)、鏈接庫(kù)等等，內(nèi)容非常豐富，涉及領(lǐng)域非常廣，其內(nèi)容可任意添加或刪除。同時(shí)我們可以根據(jù)自己的需要自己把創(chuàng)造的材料存入庫(kù)中，日久天長(zhǎng)的積累能為教學(xué)提供更多的素材。需要時(shí)信手拈來，及時(shí)而又豐富的為教學(xué)提供方便。

二、巧借媒體，陶冶情操。

利用白板教學(xué)可以達(dá)到誘發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的審美感悟能力，能夠使學(xué)生在有益身心健康和積極愉快的求知?dú)夥罩?，獲取到知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，獲得了美的享受和情感上的共鳴，贏得潛移墨化的教育效果。

(一)、激發(fā)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

精心利用白板的功能設(shè)計(jì)電教教案，從內(nèi)容安排和媒體形式上不斷給學(xué)生以新鮮感，學(xué)生就能帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)與思考，就會(huì)體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂觀，這樣就誘發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

1、動(dòng)手演示，品悟內(nèi)容。

各種教材中，不可能每篇課文都富有生動(dòng)的情節(jié)性，有的是介紹一種常識(shí)，有的則寓理于文。表面看來，這類課文平凡無奇，學(xué)起來就會(huì)感到枯燥乏味。針對(duì)這種教材和學(xué)生感知的實(shí)際，恰如其分地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，無疑將成為學(xué)

生渴求知識(shí)好奇之火的助燃劑。例如教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》這一課時(shí)，教師運(yùn)用動(dòng)態(tài)的課件，結(jié)合演示和講解，揭示了蝙蝠飛行的原理后，又要求學(xué)生自己動(dòng)手演示“飛機(jī)夜航，追擊敵機(jī)”課件。學(xué)生很快明白“夜航機(jī)上的雷達(dá)相當(dāng)于蝙蝠的嘴和耳朵。雷達(dá)通過天線，發(fā)出無線電波，遇到敵機(jī)這個(gè)障礙物，無線電波就反射回來，顯示在熒光屏上，飛機(jī)收到信號(hào)就可以對(duì)敵機(jī)作出反應(yīng)──打得它有來無回?！?/p>

2、溝通內(nèi)外，自主探究。

隨著家用電器的普及，電教手段得到更廣泛的運(yùn)用，溝通了課內(nèi)與課外的聯(lián)系。教師不但可以將課件PPT直接拷貝給同學(xué)在課后繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且可以通過電子白板的保存功能，將教學(xué)課程中對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行的批注和修改及各種新的書寫頁(yè)面保存為PPT文擋，不但教師能在今后的課件進(jìn)行修改，同學(xué)也能通過這樣的PPT對(duì)教學(xué)的內(nèi)容有更深刻的了解。

第二章 鴻合電子白板介紹

2.1 產(chǎn)品概述

鴻合HITEVISION交互式電子白板采用紅外陣列掃描感應(yīng)技術(shù)，通過與投影機(jī)、計(jì)算機(jī)的配合使用，交互式電子白板可以成為大型的書寫屏，對(duì)投射到白板上的任何畫面，可用書寫筆或手指直接在電子白板上書寫、觸摸，比以前的系統(tǒng)功能更先進(jìn)、演示效果更出色。

主要性能：

書寫：用戶可用書寫筆或手指直接在顯示屏幕上進(jìn)行書寫、繪圖等，將您演講和授課的板

書內(nèi)容實(shí)時(shí)原跡呈現(xiàn)。

批注：可以在各類流行的文件上直接進(jìn)行批注或?qū)ρ菔疚募M(jìn)行操作。如PPT、WORD、EXECL、AVI、MEPG、JPEG等。

交互：會(huì)議雙方透過網(wǎng)絡(luò)，可以在異地通過交互式電子白板系統(tǒng)，共享數(shù)據(jù)和實(shí)時(shí)板書，就如同在同一地點(diǎn)進(jìn)行會(huì)議或教學(xué)。與Polycom等視像會(huì)議系統(tǒng)結(jié)合，可以使視像會(huì)議系

統(tǒng)，升級(jí)為包含數(shù)據(jù)和手寫板書的全面會(huì)議系統(tǒng)。有效地提升會(huì)議效果和效率。系統(tǒng)可支

持多達(dá)40個(gè)點(diǎn)的交互書寫。

觸摸：電子白板在工作狀態(tài)下，同時(shí)也是一臺(tái)高精度的觸摸交互白板，可以用手指或普通教鞭取代鼠標(biāo)，方便地進(jìn)行點(diǎn)擊、拖曳等動(dòng)作，輕松完成各項(xiàng)操作。

手勢(shì)識(shí)別：可以識(shí)別單指、多指模式、雙擊、鼠標(biāo)左鍵和右鍵； 節(jié)能：耗電量小于0.5W，由電腦USB端口供電，無須使用獨(dú)立供電裝置 耐用、無耗材：鴻合交互式電子白板表面材料特殊處理、經(jīng)久耐用，書寫筆無需電池等消耗品，手指也可操作、書寫；

2.2 產(chǎn)品特點(diǎn)

硬件部分：

－智能筆架：從左至右分別是：紅色筆、黑色筆、藍(lán)色筆、橡皮擦。它們有優(yōu)先級(jí)，橡皮擦的優(yōu)先級(jí)最高，其次是藍(lán)色筆、黑色筆、紅色筆，當(dāng)只拿一支筆，則筆的顏色是當(dāng)前的顏色；當(dāng)多支不同顏色的筆拿起來之后，書寫的顏色為優(yōu)先級(jí)高的顏色。如果筆已經(jīng)拿起來，也可在軟件中選擇書寫的顏色。不用筆時(shí)，請(qǐng)將筆放入對(duì)應(yīng)的顏色槽中。

如果應(yīng)用軟件沒有打開，拿起橡皮擦或任意一支筆，應(yīng)用軟件都將啟動(dòng)，并且背景為計(jì)算機(jī)當(dāng)前的屏幕背景。

－框架式結(jié)構(gòu)：高增益板面，無投影光斑，紅外技術(shù)外框，板面即使劃傷或者穿孔破損也不影響正常使用

－手勢(shì)識(shí)別：在書寫狀態(tài)下，用一個(gè)手指就可以寫字，用多個(gè)手指就可以拉動(dòng)當(dāng)前屏幕漫游。

－非專用筆設(shè)計(jì)：可用手指或教鞭進(jìn)行書寫，避免公共環(huán)境書寫筆丟失，實(shí)時(shí)保障正常教學(xué)

－快捷功能鍵：在白板版面設(shè)計(jì)了14個(gè)方便操作的功能快捷鍵，便于使用者操作與書寫。

－USB供電，無外接電源 鴻合電子白板無須外接任何電源，只需通過USB連接

電腦進(jìn)行信號(hào)傳輸及供電。安全、節(jié)能。軟件部分：

為教學(xué)和會(huì)議系統(tǒng)量身定做

軟件在圖形處理上全部基于矢量圖形，具有高壓縮、不失真等特點(diǎn)； 多種筆型、線寬、顏色選擇；

強(qiáng)大的屏幕編輯功能，支持現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)編輯；

多種背景選擇，支持自定義背景，任意圖形、圖像插入功能； 模擬毛筆效果；

支持書寫文件轉(zhuǎn)存為PDF、JPG、GIF、PNG、TIFF、BMP等格式； 模擬鼠標(biāo)操作使用； 支持其他應(yīng)用軟件；

2.3 HiteBoard軟件功能介紹

鴻合科技Hite Board軟件提供用戶實(shí)現(xiàn)交互式書寫操作，方便、靈活、可靠，可直接在屏幕上進(jìn)行計(jì)算機(jī)控制及書寫、批注等操作。多臺(tái)計(jì)算機(jī)共享白板、數(shù)據(jù)文檔、圖片及桌面信息，實(shí)時(shí)批注、書寫、放大、縮小、漫游移動(dòng)，書寫信息及時(shí)可見。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)保證遠(yuǎn)程共享數(shù)據(jù)、共享白板；多點(diǎn)實(shí)時(shí)批注、注釋、書寫功能；共享數(shù)據(jù)文檔支持Word、Excel、PowerPoint、PDF及AutoCAD文件，圖片類型支持BMP、JPG、GIF、PNG、WMF等。人性化設(shè)計(jì)，工具欄項(xiàng)目可根據(jù)需要自由設(shè)定，應(yīng)用過程的書寫頁(yè)自動(dòng)預(yù)存，系統(tǒng)保存支持多種格式：自定義格式、圖片格式、PPT格式、PDF格式及HTML格式等。■ 白板功能

進(jìn)入白板操作模式，可自由書寫，可選擇不同顏色、書寫筆效果；白板頁(yè)的書寫內(nèi)容自動(dòng)預(yù)存在內(nèi)存中，可通過縮略圖選擇指定需要顯示的白板頁(yè)。書寫的筆跡可以在選擇狀態(tài)下進(jìn)行編輯處理：移動(dòng)、改變大小、改變顏色、復(fù)制及刪除等。白板書寫與電腦鼠標(biāo)操作靈活切換。■ 文檔批注

在HiteBoard里可以打開WORD、POWER POINT、EXCEL文件，根據(jù)文件頁(yè)數(shù)HiteBoard會(huì)自動(dòng)生成對(duì)應(yīng)的書寫筆記頁(yè)。可以進(jìn)行放大/縮小、移動(dòng)、書寫及批注操作。

■ 圖片批注

在HiteBoard白板頁(yè)支持打開圖片文件，有兩種方式：

● 從圖片庫(kù)打開圖片：通過對(duì)話窗口，選擇要打開的圖片文件，然后在白板頁(yè)上用書寫筆指定顯示圖片的位置及大小即可在白板頁(yè)內(nèi)顯示該圖片。利用對(duì)象選擇功能還可對(duì)白板頁(yè)內(nèi)的圖片對(duì)象進(jìn)行移動(dòng)顯示位置、改變圖片大小、圖片復(fù)制、圖片旋轉(zhuǎn)等操作，橡皮的擦除功能對(duì)圖片對(duì)象有效，即橡皮經(jīng)過圖片時(shí)將在白板頁(yè)內(nèi)刪除該圖片對(duì)象。

● 以白板頁(yè)背景圖的方式打開圖片：通過菜單欄選擇白板頁(yè)的背景圖項(xiàng)，從對(duì)話窗口選擇圖片文件后HiteBoard將根據(jù)圖片的長(zhǎng)、寬最大限度地將圖片顯示在白板頁(yè)內(nèi)，橡皮操作對(duì)背景圖無效。■ 其他類型批注

HiteBoard在白板頁(yè)內(nèi)還支持調(diào)用PDF格式、DWG格式、WMF格式的文件，文件打開后可以進(jìn)行書寫、批注、放大/縮小、移動(dòng)漫游等操作?！?文件保存

HiteBoard支持多種保存格式。白板書寫筆記頁(yè)可以保存為HiteBoard自有的格式WBS，它的特點(diǎn)是再次打開時(shí)可以對(duì)原書寫筆記進(jìn)行編輯操作。HiteBoard還可將書寫筆記頁(yè)保存為POWER POINT格式、圖片格式（BMP、JPG、PNG、TIF等）、PDF格式及HTML格式，這種保存方式可以在沒有安裝HiteBoard軟件的計(jì)算機(jī)上瀏覽、查看筆記頁(yè)內(nèi)容，只是不能編輯和修改?！?書寫筆種類

HiteBoard提供了硬筆、軟筆、熒光筆及智能筆幾種書寫效果：硬筆的書寫效果為無論筆劃如何筆跡均保持同一種粗細(xì)，即筆寬不變；軟筆為根據(jù)筆劃方向自動(dòng)改變筆跡粗細(xì)，可以模仿軟筆的書寫效果，使得書寫的筆跡更加美觀；熒光筆即達(dá)到熒光MARK筆的效果，尤其在文件批注時(shí)使用最理想；智能筆可提供基本圖形的效果，可以直接畫出直線、尖頭線、矩形、菱形、圓和橢圓等，并可進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、改變大小等操作。對(duì)于封閉的筆畫區(qū)域（包括智能筆的矩形、菱形、圓和橢圓）能夠支持填充操作。筆跡寬度可自行定義，系統(tǒng)默認(rèn)了六中寬度，用戶可重新設(shè)定實(shí)際寬度。■ 放大/縮小、移動(dòng)漫游功能

HiteBoard在任何時(shí)候都可對(duì)畫面進(jìn)行放大/縮小和移動(dòng)漫游操作，無論當(dāng)前頁(yè)面顯示的是什么內(nèi)容。放大和縮小操作時(shí)，先在工具欄中選中放大或縮小按鈕，然后利用書寫筆在頁(yè)面上做點(diǎn)擊動(dòng)作，HiteBoard會(huì)對(duì)頁(yè)面內(nèi)容進(jìn)行放大或縮小并將點(diǎn)擊的坐標(biāo)作為放大或縮小后的顯示中心坐標(biāo)。還有一種放大方式：無論在放大還是縮小操作狀態(tài)，用書寫筆在頁(yè)面上拉出矩形后，HiteBoard會(huì)自動(dòng)計(jì)算出長(zhǎng)寬比并將矩形內(nèi)的畫面最大限度地進(jìn)行放大顯示（滿屏顯示）?！?新建書寫頁(yè)面及變換顯示頁(yè)面

在HiteBoard運(yùn)行過程中，通過點(diǎn)擊新建白板頁(yè)按鈕可以進(jìn)行新建白板頁(yè)、新建黑板頁(yè)、新建藍(lán)板頁(yè)及新建屏幕批注頁(yè)。白、黑、藍(lán)色頁(yè)的新建是在當(dāng)前頁(yè)面的后面增加一新頁(yè)；工具欄中的換頁(yè)按鈕旁會(huì)自動(dòng)增加頁(yè)面號(hào)碼。用戶可以通過前、后翻頁(yè)按鈕來改變頁(yè)面顯示內(nèi)容。當(dāng)書寫筆移動(dòng)到屏幕的最左側(cè)時(shí)，HiteBoard會(huì)屏幕左側(cè)自動(dòng)彈出頁(yè)面縮略圖，在縮略圖內(nèi)可以通過利用書寫筆點(diǎn)擊某頁(yè)直接顯示該頁(yè)內(nèi)容。■ 新建屏幕批注頁(yè)

HiteBoard工具欄有一書寫/PC操作轉(zhuǎn)換按鈕，當(dāng)在白板操作時(shí)按下該按鈕時(shí)，將轉(zhuǎn)換到PC操作狀態(tài)，這時(shí)可利用書寫筆在屏幕上進(jìn)行一般的計(jì)算機(jī)操作。在PC操作狀態(tài)下，按下新建屏幕批注頁(yè)后，HiteBoard會(huì)將當(dāng)前的屏幕顯示信息自動(dòng)顯示在書寫頁(yè)面內(nèi)，用戶在此時(shí)可以對(duì)轉(zhuǎn)換到書寫頁(yè)面的計(jì)算機(jī)屏幕信息進(jìn)行批注、書寫操作?！?網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程共享

HiteBoard支持遠(yuǎn)程共享，理論上沒有加入點(diǎn)的數(shù)量限制，但實(shí)際上要視用戶的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件。遠(yuǎn)程共享實(shí)際是實(shí)現(xiàn)了多點(diǎn)多人實(shí)時(shí)共享白板信息、數(shù)據(jù)文檔、圖片及計(jì)算機(jī)屏幕信息，對(duì)于視頻遠(yuǎn)程會(huì)議是很好的技術(shù)功能補(bǔ)充。所有參與方都能夠利用此功能同時(shí)進(jìn)行文檔批注、圖片批注、白板書寫操作，批注及書寫信息各方同時(shí)可見。所有參與方中，有一方為發(fā)起人，其余均為參與方；發(fā)起人有權(quán)限打開和調(diào)用文檔、圖片、新建白板頁(yè)，對(duì)頁(yè)面進(jìn)行放大/縮小和移動(dòng)漫游操作；當(dāng)某參與方需要這些權(quán)限時(shí)，應(yīng)通過申請(qǐng)并得到發(fā)起人的許可后才能夠進(jìn)行打開文檔、圖片、翻頁(yè)、放大/縮小、新建白板頁(yè)等操作，待操作完成后再由發(fā)起人收回此權(quán)限。在遠(yuǎn)程共享應(yīng)用中，這種權(quán)限有且只有一方具有這種權(quán)限。

■ 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程會(huì)議文件準(zhǔn)備

HiteBoard為了能夠順利實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互功能，在會(huì)前可以利用HiteBoard自身提供的功能生成會(huì)議文件，該文件格式是HiteBoard自定義格式，并在指定路徑下保存。會(huì)前將這個(gè)會(huì)議文件利用其他方式傳到會(huì)議參與各方并保存相應(yīng)路徑下，在遠(yuǎn)程會(huì)議中，當(dāng)發(fā)起人進(jìn)行打開會(huì)議準(zhǔn)備文件操作時(shí)，各參與方自動(dòng)進(jìn)行打開本地的會(huì)議準(zhǔn)備文件。在建立會(huì)議準(zhǔn)備文件時(shí)，可以將會(huì)議中需要用到的各種文檔、圖片同意保存在會(huì)議準(zhǔn)備文件中，以便遠(yuǎn)程多方會(huì)議中使用，避免了在會(huì)議中等待文件傳遞所需的時(shí)間，這種方式極大地提高了遠(yuǎn)程會(huì)議的效率。

■ 工具欄和縮略圖的隱藏

HiteBoard工具欄中有一按鈕，可將工具欄設(shè)定為隱藏方式。當(dāng)設(shè)定為隱藏方式時(shí)，書寫筆一旦離開屏幕下方，工具欄會(huì)自動(dòng)隱藏，當(dāng)書寫筆移動(dòng)到屏幕下方時(shí)，工具欄又會(huì)自動(dòng)顯示。也可以設(shè)定為永久顯示方式?？s略圖也是當(dāng)書寫筆移動(dòng)到屏幕最左側(cè)時(shí)，縮略圖自動(dòng)顯示，一旦書寫筆在屏幕的其他地方進(jìn)行了某些操作，縮略圖將自動(dòng)隱藏；也可將縮略圖設(shè)定為長(zhǎng)期顯示模式。■ 書寫模式下的可見對(duì)象

HiteBoard在書寫狀態(tài)下的顯示內(nèi)容均是已經(jīng)轉(zhuǎn)換為HiteBoard格式(WBS格式)的書寫頁(yè)面內(nèi)容，即使用戶調(diào)用打開的WORD文件、POWER POINT文件、EXCEL文件、PDF文件和DWG文件等也已經(jīng)是按頁(yè)轉(zhuǎn)換為HiteBoard格式(WBS格式)的頁(yè)面內(nèi)容。在書寫狀態(tài)的選擇操作模式下，即可以用書寫筆直接在某個(gè)對(duì)象上點(diǎn)擊，也可以利用書寫筆拉出矩形將包含在矩形內(nèi)的對(duì)象一次同時(shí)選中，并可對(duì)選中的多個(gè)對(duì)象同時(shí)進(jìn)行移動(dòng)、復(fù)制、刪除等操作。■ 撤消與恢復(fù)功能

HiteBoard具有撤消操作與恢復(fù)操作功能。在書寫模式下，可以對(duì)上一次動(dòng)作進(jìn)行撤消或恢復(fù)操作。HiteBoard沒有對(duì)撤消與恢復(fù)的操作次數(shù)進(jìn)行限制，撤消操作可以追溯到進(jìn)入HiteBoard的初始狀態(tài)。■ 手勢(shì)識(shí)別（專利技術(shù)）

HiteBoard具有智能識(shí)別手勢(shì)操作的功能。在任何功能模式下，當(dāng)多點(diǎn)接觸書寫屏?xí)r，可以產(chǎn)生漫游的操作。極大的避免了使用過程中的繁瑣操作，讓使用

者在使用過程中實(shí)現(xiàn)書寫與漫游操作的無縫切換，體現(xiàn)了Hiteboard 系統(tǒng)一貫人性化的設(shè)計(jì)。

■ 與AUTO CAD的完美結(jié)合

為了方便遠(yuǎn)程應(yīng)用模式對(duì)AUTO CAD設(shè)計(jì)圖紙的討論、會(huì)審，HiteBoard在AUTO CAD界面上嵌入了快捷轉(zhuǎn)換按鈕，用戶在進(jìn)行AUTO CAD操作時(shí)可一鍵轉(zhuǎn)換到HiteBoard書寫模式，并將AUTO CAD的操作界面轉(zhuǎn)為HiteBoard的書寫頁(yè)面內(nèi)容，隨即可對(duì)AUTO CAD的操作界面進(jìn)行批注、放大、移動(dòng)漫游等操作，當(dāng)批注書寫操作完成后利用HiteBoard的PC操作轉(zhuǎn)換按鈕又可返回到AUTO CAD的操作，非常容易實(shí)現(xiàn)在AUTO CAD與HiteBoard之間的轉(zhuǎn)換。這種操作方式對(duì)遠(yuǎn)程會(huì)、審圖來說是非常實(shí)用的。

產(chǎn)品類別：交互式電子白板 產(chǎn)品品牌：HiteVision 產(chǎn)品型號(hào)：HV3296WP 性能指標(biāo)：

感應(yīng)方式: 紅外線感應(yīng) 書寫方式: 筆或手指 分辨率: 4096X4096 光標(biāo)速度: 120點(diǎn)/秒 消耗電流: ≤80mA 接口: USB或串口 規(guī)格（英寸）: 96 有效感應(yīng)區(qū)（mm）: 1796X1303 智能筆盒: 有

工作環(huán)境

工作溫度：-10~45℃ 工作濕度： 30~90% 存儲(chǔ)溫度：-40~50℃

第三章 日立短聚焦投影機(jī)介紹

選擇理由：

由于我們采用了交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，傳統(tǒng)的投影機(jī)投影距離遠(yuǎn)，教學(xué)時(shí)會(huì)留下授課者的陰影，不僅影響授課效果而且投影光線傷害授課者的眼睛。因此我們選擇日立超短焦投影機(jī)可以完全避免以上問題的出現(xiàn)。日立超短距投影機(jī)的優(yōu)勢(shì)：

１、47cm的距離投射60英寸畫面，徹底擺脫陰影，可站在電子白板任意位置進(jìn)行書寫。２、反射鏡自動(dòng)開關(guān)裝置，防塵效果更佳。

３、黑白板模式和白天模式保證在各種環(huán)境下投射圖象清晰銳利。

４、強(qiáng)勁的網(wǎng)絡(luò)管理功能，可實(shí)時(shí)監(jiān)控投影機(jī)電源、燈泡使用時(shí)間等，并可通過一臺(tái)計(jì)算機(jī)同時(shí)監(jiān)控多達(dá)254臺(tái)投影機(jī)。

５、28dBA低噪音，使教學(xué)不受干擾。６、2500ISO高亮度，各種場(chǎng)所均能勝任。７、7W內(nèi)置音箱，滿足教學(xué)使用。

8、日程安排功能，通過網(wǎng)絡(luò)中的PC，可遠(yuǎn)程預(yù)定設(shè)置投影開關(guān)機(jī)時(shí)間和信號(hào)源時(shí)間。

9、頂部換燈技術(shù)，無須卸下投影方便燈泡更換。

10、雙重防盜功能，防盜桿和密碼設(shè)置雙重保護(hù)投影安全。參數(shù)：

1.亮度≥2500流明，分辨率1024*768（根據(jù)ISO21118國(guó)際投影機(jī)標(biāo)準(zhǔn)所測(cè)定數(shù)據(jù)）； 2.燈泡:220HUHB；

3.*超廣角鏡頭,10厘米可投60寸畫面,40厘米可投100寸畫面.可直接早用地面投射影像；

4.*實(shí)現(xiàn)音響低雜音的高功率輸出：可實(shí)現(xiàn)7W鮮明清亮的音效；

5.*采用自由曲面技術(shù)，光學(xué)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，實(shí)現(xiàn)機(jī)體小型化，圖像清晰，圖像中心無光斑，反射鏡自動(dòng)開閉，鏡頭系統(tǒng)閉合有效防塵； 6.高易用性：28分貝安靜操作；

7.白板、黑板模式：在沒有幕布時(shí)，該模式可實(shí)現(xiàn)白板/黑板上的高質(zhì)量投影； 8.網(wǎng)絡(luò)管理：能通過網(wǎng)絡(luò)集中管理、監(jiān)視投影機(jī)的電源、輸出、燈泡時(shí)間和其他重要功能，通過一臺(tái)計(jì)算機(jī)就可以監(jiān)視連接在局域網(wǎng)中的所有投影機(jī)； 9.E-MAIL報(bào)警：計(jì)算機(jī)對(duì)投影機(jī)能夠進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控和診斷工作狀態(tài)，當(dāng)產(chǎn)生錯(cuò)誤問題時(shí)，投影機(jī)會(huì)自動(dòng)通過E-MAIL發(fā)送一個(gè)錯(cuò)誤信息警告給事先指定的E-MAIL地址，可自動(dòng)發(fā)給十個(gè)注冊(cè)的E-MAIL地址；

10.日程安排功能：通過網(wǎng)絡(luò)中的一臺(tái)PC，可以設(shè)置投影機(jī)在預(yù)定的時(shí)間開機(jī)、關(guān)機(jī)或切換至指定輸入信號(hào)源；

11.用戶標(biāo)識(shí)PIN鎖：通過設(shè)置密碼限制投影機(jī)的使用人群；

12.*頂部換燈功能：位于機(jī)體頂部的燈蓋設(shè)計(jì)，即使吊裝也非常便于燈泡更換； 13.4秒快速啟動(dòng)，直接開關(guān)電源，電動(dòng)聚焦，個(gè)性按鍵設(shè)置；防盜警示標(biāo)簽，紅外遙控頻率切換，分辨率自定義功能，個(gè)人文本功能。交互式多媒體 教室解決方案拓?fù)鋱D

短焦投影 日立HCP-A8

VGA

USB 鴻合交互式電電子白板 HV-3282WP

PC