第一篇：教師朗讀比賽總結(jié)【可編輯版】

教師朗讀比賽總結(jié)【可編輯版】

教師朗讀比賽總結(jié)

篇一:小學(xué)語(yǔ)文教師誦讀比賽活動(dòng)總結(jié) 胡屯聯(lián)合校教師課文誦讀比賽活動(dòng)總結(jié) 為了錘煉教師基本功，提高我校教師教學(xué)技能水平，提升我校教 師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，也為了豐富校園生活，結(jié)合開學(xué)初的學(xué)校教學(xué)計(jì) 劃和負(fù)責(zé)老師下發(fā)的比賽通知，我聯(lián)合校于4月26日上午在鎮(zhèn)中心 小學(xué)多媒體教室舉行了教師課文誦讀比賽。教師們盡展風(fēng)采，準(zhǔn)備充分，熱情洋溢，比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，選 手們精神飽滿。有許多可圈可點(diǎn)之處。1.普通話標(biāo)準(zhǔn) 能使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀課文，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，吐字清晰，重音、語(yǔ)調(diào)，停頓恰如其分，沒(méi)有丟字、多字、倒讀，、破讀、重復(fù) 語(yǔ)句等恰到好處，聲音能傳達(dá)出文章的韻味。2.內(nèi)容準(zhǔn)確 能準(zhǔn)確、完整地朗讀選定的課文內(nèi)容，讀得正確、流利，能正確 地表達(dá)課文意境。3.語(yǔ)言流暢 朗讀熟練、流暢、自然，富有節(jié)奏和韻律，不超時(shí)。4.思想感情 感情飽滿真摯、表情自然、投入，充滿自信、動(dòng)作富有表現(xiàn)力和 感染力，能通過(guò)聲音表情反映作品內(nèi)涵，正確表達(dá)課文的思想感情。5.儀表素養(yǎng) 儀表端莊、整潔，舉止自然、大方，出場(chǎng)與結(jié)束有禮，能體現(xiàn)教 師的良好形象和素養(yǎng)，整體效果好。比賽雖已結(jié)束,我們相信，全體教師會(huì)以這次活動(dòng)為契機(jī)，豐富自己的課堂朗讀，使我們的朗讀教學(xué)水平整體提高。年4月27日 胡屯聯(lián)合校教師教師書法比賽總結(jié) 為繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)漢字硬筆書法藝術(shù);進(jìn)一步加強(qiáng)全體教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，促進(jìn)青年教師牢固樹立愛(ài)崗敬業(yè)思想，夯實(shí)教學(xué)內(nèi)功，提升育人品位，提高教學(xué)質(zhì)量，為教師搭建一個(gè)鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺(tái)，根據(jù)聯(lián)合校本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，于年4月26日舉辦了我校教師硬筆書法現(xiàn)場(chǎng)比賽。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:

一、參賽對(duì)象:全體教師

二、比賽時(shí)間及地點(diǎn): 年4月26日上午 地點(diǎn):鎮(zhèn)中心小學(xué)多媒體教室-----------------------------------------------------

三、比賽辦法:

1、內(nèi)容粉筆字《泊船瓜洲》，鋼筆字《黃鶴樓》。

2、作品一律用學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)的硬筆書法作品用紙;

3、自備小黑板。

四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn): 見(jiàn)“胡屯聯(lián)合校教師書法比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”

五、評(píng)委小組: 各中心校校長(zhǎng)級(jí)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)

六、比賽要求:

1、符合條件的老師一律參賽;

2、各參賽教師要高度重視，認(rèn)真準(zhǔn)備，按時(shí)參賽;

3、如因故不能參加請(qǐng)事請(qǐng)假。通過(guò)本次教師書法比賽，極大地促進(jìn)了教師基本功訓(xùn)練，提高了教師們對(duì)自身教育教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)，扎實(shí)了教師們業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，促進(jìn)了教師牢固樹立愛(ài)崗敬業(yè)思想，夯實(shí)了教學(xué)內(nèi)功，提升了教師育人品位，為教師搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺(tái)，胡屯鎮(zhèn)聯(lián)合校.4.26篇二:教師朗誦總結(jié) 教師詩(shī)歌朗誦比賽總結(jié) 我校于四月份舉行的詩(shī)歌朗誦比賽在熱烈的掌聲中落下了帷幕。此次活動(dòng)是為了更好響應(yīng)學(xué)校組織教師教學(xué)技能比賽，提高老師的教學(xué)技能，從而更深遠(yuǎn)的影響學(xué)生的課文朗讀及普通話推廣。此次比賽由少隊(duì)部精心策劃組織，得到了廣大教師的積極參與，充分展現(xiàn)了我校教師的風(fēng)采，提高了教師的朗誦水平，豐富了師生的校園生活。對(duì)于這次的詩(shī)歌朗誦比賽，總結(jié)如下:

一、比賽形式的多樣化。這次比賽使參賽的教師有了更大的發(fā)揮空間，盡情展現(xiàn)自我的風(fēng)采，特別是對(duì)于那些比較害羞的教師更是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

二、比賽設(shè)備的齊全。比賽為每位參賽選手提供了背景音樂(lè)，這樣就可以很好的將朗誦內(nèi)容和美妙的音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，增加了朗誦的氣氛，同時(shí)也感染了在場(chǎng)的評(píng)委。

三、比賽內(nèi)容都緊扣主題。使整個(gè)比賽的意義更加鮮明。

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四、比賽范圍影響廣，并得到了評(píng)委和教師們的高度評(píng)價(jià)。此次活動(dòng)中，我校26名教師參加了比賽，將經(jīng)典誦讀與音樂(lè)、表演等融合，以不同的形式展示了中華經(jīng)典美文的獨(dú)特魅力，讓所有參與者深受感染。比賽最后評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。此次比賽可謂精彩紛呈，高潮迭起。在舒緩的背景音樂(lè)伴奏下，有的聲音極富磁性，深情款款的朗誦讓人陶醉其中，如癡如醉;有的飽含深情地誦讀讓全場(chǎng)聽(tīng)眾潸然淚下;有的誦讀高亢有力、字字句句催人奮進(jìn)??選手們飽含深情又抑揚(yáng)頓挫的朗誦，使現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)眾情不自禁地隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)再一次地回到了經(jīng)典中，去細(xì)細(xì)地品味經(jīng)典，感受經(jīng)典。整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氤氳著濃郁的詩(shī)情畫意，飄蕩著馥郁芳香的文化氣息。這次比賽舉辦的相當(dāng)成功，不僅展現(xiàn)了老師的時(shí)代風(fēng)采，而且對(duì)我們以后工作的開展提供了一次很好的借鑒意義，為日后的工作做好準(zhǔn)備。篇三:朗讀比賽總結(jié) 河南小學(xué)朗讀競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié) 為了促進(jìn)學(xué)生朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成和朗讀能力的提高，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，營(yíng)造“享受閱讀，快樂(lè)學(xué)習(xí)”的校園書香氛圍;也為檢查教師課文教學(xué)中朗讀的成效，按學(xué)期初工作安排，5月10日下午，我校以班級(jí)為單位舉行了朗讀比賽活動(dòng)。這次比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿，信心百倍。朗讀的文章有優(yōu)美抒情的散文，有妙趣橫生的童話，也有激情洋溢的詩(shī)歌。多樣的形式，不同的風(fēng)格展現(xiàn)了參賽選手的風(fēng)采，也贏得了班級(jí)同學(xué)們的陣陣掌聲。由班主任、科任教師、班委會(huì)成員作評(píng)委，本著公平、公正、公開的原則，根據(jù)朗讀比賽的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比，各班分別評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)各一人，整個(gè)比賽進(jìn)行得非常順利并圓滿結(jié)束。獲獎(jiǎng)名單如下: 一等獎(jiǎng):王義凡 王卉竹 鞏雅林 于程程 李 鑫 二等獎(jiǎng):孫勇霖 杜宗蔓 黃鈺涵 孟召陽(yáng) 陳思奇 三等獎(jiǎng):趙芮藝 喬 冠 高奇君 尹梓潼 孟欣源 主要優(yōu)點(diǎn):

1、學(xué)生的讀書姿勢(shì)基本比較標(biāo)準(zhǔn)，站姿端莊。

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2、學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)音比較準(zhǔn)確，流利，語(yǔ)調(diào)豐富，變化得當(dāng)，符合語(yǔ)文情感的變化。

3、學(xué)生朗讀時(shí)專注，表情自然大方，投入狀態(tài)好，發(fā)揮出了最佳水平。存在不足:

1、學(xué)生朗讀時(shí)讀書姿勢(shì)基本比較標(biāo)準(zhǔn)，站姿端莊，但個(gè)別學(xué)生眼睛與書本距離太近。

2、選手基本都注重了對(duì)課文正確流暢的處理，卻忽略了停頓的準(zhǔn)確合理，語(yǔ)速普遍較快。

3、對(duì)文章的情感基調(diào)把握不夠準(zhǔn)確，沒(méi)有充分理解感悟作者的思想感情。個(gè)別學(xué)生朗讀時(shí)，聲音小，情感表達(dá)不夠充分，不夠投入，表現(xiàn)比較平淡，不能讀出文字的抑揚(yáng)頓挫。

4、個(gè)別選手顯得緊張，放不開，不夠自信，以致于個(gè)別語(yǔ)句有破句、斷讀的現(xiàn)象。幾點(diǎn)建議:

1、教師要始終堅(jiān)持把提高學(xué)生的朗讀能力作為語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)來(lái)落實(shí)。教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的朗讀技巧，語(yǔ)音要正確，但要注意字的變調(diào);語(yǔ)速要適中，要有快有慢，有變化;語(yǔ)調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達(dá)出來(lái)。平時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生朗讀時(shí)聲音洪亮、語(yǔ)音清晰，尤其對(duì)待部分膽子較小、靦腆內(nèi)向的學(xué)生更要加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、教師要提高自身的朗讀水平，做到以讀示范，以此帶動(dòng)班級(jí)朗讀水平的整體提高。

3、充分利用好語(yǔ)文課和晨讀時(shí)間來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，并要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)，多讀，把課文讀正確、讀熟練。只有這樣，才能讀出感情來(lái)。

4、除了抓好課內(nèi)朗讀，還要給學(xué)生時(shí)間和空間去閱讀課外書。讓學(xué)生的朗讀從課內(nèi)走向課外，拓寬學(xué)生的閱讀視野?？傊?，通過(guò)這次活動(dòng)，相信能引起全體語(yǔ)文老師在平時(shí)課堂中對(duì)朗讀教學(xué)的重視，也相信我們的學(xué)生在老師的指導(dǎo)和自己的努力下，在朗讀中能找到更多的樂(lè)趣，朗讀水平會(huì)得到更大的提高。臨江市河南小學(xué) 年5月12日篇四:馬坊中心小學(xué)教師朗讀比賽總結(jié) 教師普通話比賽活動(dòng)總結(jié) 為全面推廣使用普通話，貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施素質(zhì)教育，-----------------------------------------------------弘揚(yáng)民族文化和民族精神，創(chuàng)建文明校園。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，安排了這次全校教師普通話比賽活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、取得的成績(jī):

1、全校共有15名教師參加了這次比賽。教師們盡展風(fēng)采，準(zhǔn)備充分，熱情洋溢，比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，精神飽滿。

2、參賽教師能使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀課文，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，吐字清晰，重音、語(yǔ)調(diào)，停頓恰如其分，沒(méi)有丟字、多字、倒讀、破讀、重復(fù)語(yǔ)句等恰到好處，聲音能傳達(dá)出文章的韻味。

3、參賽教師能準(zhǔn)確、完整地朗讀選定的課文內(nèi)容，讀得正確、流利，能正確地表達(dá)課文意境。朗讀熟練、流暢、自然，富有節(jié)奏和韻律，不超時(shí)。

4、參賽教師感情飽滿真摯、表情自然、投入，充滿自信、動(dòng)作富有表現(xiàn)力和感染力，能通過(guò)聲音表情反映作品內(nèi)涵，正確表達(dá)課文的思想感情。儀表端莊、整潔，舉止自然、大方，出場(chǎng)與結(jié)束有禮，能體現(xiàn)教師的良好形象和素養(yǎng)，整體效果好。

二、存在不足:

1、個(gè)別老師朗讀時(shí)準(zhǔn)備不充分，表現(xiàn)為:沒(méi)有正確表達(dá)課文的思想感情。

2、感情、表情投入不自然。

3、朗讀不熟練，沒(méi)有節(jié)奏和韻律。

4、吐字不清，發(fā)音不準(zhǔn)確，平翹舌不分。以上是本次教師朗讀比賽的回顧。通過(guò)這次朗讀比賽，展示了教師們的朗讀水平，提升了教師對(duì)朗讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)。為廣大教師提供展示才華的平臺(tái)～全體教師會(huì)以這次活動(dòng)為契機(jī)，豐富自己的課堂朗讀，使我們的朗讀教學(xué)水平整體提高。

三、獲獎(jiǎng)情況及名單: 一等獎(jiǎng):劉洪偉 陳科 二等獎(jiǎng):代秀梅 王鳳華 三等獎(jiǎng):潘素艷 王玉玲 代金 年12月

馬坊中心小學(xué)教師朗讀比賽總結(jié) 教師普通話比賽活動(dòng)總結(jié) 為全面推-----------------------------------------------------廣使用普通話，貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施素質(zhì)教育，弘揚(yáng)民族文化和民族精神，創(chuàng)建文明校園。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，安排了這次全校教師普通話比賽活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、取得的成績(jī):

1、全校共有15名教師參加了這次比賽。教師們盡展風(fēng)采，準(zhǔn)備充分，熱情洋溢，比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，精神飽滿。

2、參賽教師能使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀課文，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，吐字清晰，重音、語(yǔ)調(diào)，停頓恰如其分，沒(méi)有丟字、多字、倒讀、破讀、重復(fù)語(yǔ)句等恰到好處，聲音能傳達(dá)出文章的韻味。

3、參賽教師能準(zhǔn)確、完整地朗讀選定的課文內(nèi)容，讀得正確、流利，能正確地表達(dá)課文意境。朗讀熟練、流暢、自然，富有節(jié)奏和韻律，不超時(shí)。

4、參賽教師感情飽滿真摯、表情自然、投入，充滿自信、動(dòng)作富有表現(xiàn)力和感染力，能通過(guò)聲音表情反映作品內(nèi)涵，正確表達(dá)課文的思想感情。儀表端莊、整潔，舉止自然、大方，出場(chǎng)與結(jié)束有禮，能體現(xiàn)教師的良好形象和素養(yǎng)，整體效果好。

二、存在不足:

1、個(gè)別老師朗讀時(shí)準(zhǔn)備不充分，表現(xiàn)為:沒(méi)有正確表達(dá)課文的思想感情。

2、感情、表情投入不自然。

3、朗讀不熟練，沒(méi)有節(jié)奏和韻律。

篇一：教師詩(shī)歌朗誦活動(dòng)總結(jié)

普通話是我們國(guó)家的規(guī)范用語(yǔ)，也是學(xué)?；镜慕逃谜Z(yǔ)。為了推動(dòng)推普的宣傳工作，為了進(jìn)步全體教師的專業(yè)水平，給教師提供藝術(shù)實(shí)踐的舞臺(tái)，修建良好的藝術(shù)教育氛圍，并在實(shí)踐中進(jìn)步教師本身的藝術(shù)表現(xiàn)力、鑒賞力和審美能力。我校在教務(wù)處的組織下于11月2-3日兩個(gè)晚上的時(shí)間，展開了教師朗誦比賽活動(dòng)。

有五十多位老師的表現(xiàn)都可圈可點(diǎn)。給我印象最深的是孫xx老師為《媽媽，我們愛(ài)你》選配的背景音樂(lè)，每個(gè)層次的變化都與原文那樣契合，似乎是專門為這首詩(shī)創(chuàng)作的樂(lè)曲。更難堪得的是，胡xx老師朗誦的《媽媽，請(qǐng)捉住我的手》在朗誦中能夠恰到好處地把音樂(lè)和文章融會(huì)在一起，這足以證明她為此做了精心的預(yù)備。

謝xx老師朗誦的《玉樹地震救災(zāi)有感》，彭xx老師朗誦的《長(zhǎng)江之歌》，都以朗誦者的聲情并茂、背景音樂(lè)的烘托渲染而使人過(guò)耳不忘。她們溫婉柔的語(yǔ)音時(shí)而引人沉醉，時(shí)而聽(tīng)來(lái)讓人心潮澎湃、感慨萬(wàn)分。

接著，陳xx老師仰仗自己莊重大方的儀態(tài)、專注投入的神態(tài)、抑揚(yáng)抑揚(yáng)的腔調(diào)和對(duì)詩(shī)文的逼真理解，贏得大家的好評(píng)。她朗誦的《周總理，你在哪里?》，文字如她的聲音一樣反映出人們的深切懷念。

活動(dòng)中，各位老師以抽簽為序進(jìn)行比賽，6名評(píng)委對(duì)他們的朗誦情況當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，在去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，按總分高低評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)：xx;二等獎(jiǎng)：xx。其他教師都取得很好的成績(jī)。

帶著對(duì)文字與聲音、文章與音樂(lè)、品味與感悟、欣賞與表達(dá)……五十多位老師帶給大家很多欣喜和感動(dòng)。這次以練和賽促推廣，全面進(jìn)步教師專業(yè)整體素質(zhì)的比賽，相信定會(huì)成為我們記憶中的一粒珍寶。

篇二：教師詩(shī)歌朗誦活動(dòng)總結(jié)

為了進(jìn)一步激發(fā)教師讀書的熱情，使教師養(yǎng)成認(rèn)真讀書、誦讀的習(xí)慣，提升教師的朗讀欣賞品味、誦讀能力，扎實(shí)教師誦讀基本功，魯城街道中心中學(xué)于12月27日在田家炳小學(xué)舉行了“誦讀經(jīng)典美文，浸潤(rùn)書香人生”教師經(jīng)典美文誦讀大賽活動(dòng)。這次活動(dòng)從策劃安排到圓滿落下帷幕歷時(shí)一個(gè)多月，得到了各校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師的支持配合。

本次活動(dòng)通知一下發(fā)，各單位都掀起了一股誦讀熱潮，采用不同的方式選拔出了代表本單位的優(yōu)秀選手參加比賽，共有34位選手參加了角逐，最后評(píng)出一等獎(jiǎng)4人，二等獎(jiǎng)7人，三等獎(jiǎng)7人。賽前，組委會(huì)成員認(rèn)真制定《教師經(jīng)典美文誦讀比賽方案》、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，參賽教師細(xì)心精選美文，配置優(yōu)美音樂(lè)視頻、課件，正音練讀。比賽過(guò)程中，一篇篇如歌如畫的經(jīng)典美文，在教師們或深情或激昂的誦讀中，被演繹得淋漓盡致，精彩紛呈，掌聲此起彼伏。他們有的語(yǔ)氣柔和，情真意切，呈現(xiàn)美文意境;有的感情真摯、充沛，伴隨著悠揚(yáng)的視頻樂(lè)曲，詮釋了自己對(duì)課文內(nèi)容的理解、感悟;有的語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫、表情豐富，儀表舉止莊重、自然大方，彰顯了教師的個(gè)性和扎實(shí)的誦讀基本功。真是“八仙過(guò)海，各顯神通”。

通過(guò)比賽，我們欣喜地看到了教師的誦讀水平上升了一個(gè)新臺(tái)階。但我們必須更清晰地認(rèn)識(shí)到：本次參賽的教師比例畢竟很小，還有大批教師的誦讀水平需要加強(qiáng)、需要錘煉;在比賽中，少數(shù)教師一些選手較為注重對(duì)課文感情的處理，卻忽略了語(yǔ)音的準(zhǔn)確。對(duì)課文感情基調(diào)的把握、處理不夠恰當(dāng)。背景音樂(lè)掩蓋了誦讀的聲音，喧賓奪主，不能夠起到錦上添花的作用。個(gè)別選手顯得緊張，放不開，不夠自信，在手勢(shì)、眼神、情感處理方面不夠自然投入。我們相信，全體教師會(huì)以這次活動(dòng)的感悟，豐富自己的課堂朗讀，使我們的朗讀教學(xué)水平整體提高。

第二篇：會(huì)議紀(jì)要可編輯范文

XXX 區(qū) 區(qū) XXX 小學(xué)

會(huì)

議

紀(jì)

要

會(huì)議名稱：

時(shí)

間：

****年**月**日 地

點(diǎn): XX 會(huì)議室 主 持 人：

參會(huì)人員：

記 錄 人：

會(huì)議議題：研究討論 XXXXXXX 事宜。

會(huì)議內(nèi)容：

主持人：今天我們召開這次會(huì)議，主要研究.................事宜，特提請(qǐng)各位研究討論，請(qǐng)各位提出相關(guān)意見(jiàn)。

XXX ：

...........................................................................................。

XXX ：

...........................................................................................。

XXX ：

...........................................................................................。

XXX ：

...........................................................................................。

會(huì)議決議：經(jīng)研究決定，同意..............................................................。

參會(huì)人員簽字：

XXX 區(qū) XXX 小學(xué)

20XX 年 X 月 X 日

第三篇：朗讀比賽總結(jié)

河南小學(xué)朗讀競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

為了促進(jìn)學(xué)生朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成和朗讀能力的提高，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，營(yíng)造“享受閱讀，快樂(lè)學(xué)習(xí)”的校園書香氛圍；也為檢查教師課文教學(xué)中朗讀的成效，按學(xué)期初工作安排，5月10日下午，我校以班級(jí)為單位舉行了朗讀比賽活動(dòng)。

這次比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿，信心百倍。朗讀的文章有優(yōu)美抒情的散文，有妙趣橫生的童話，也有激情洋溢的詩(shī)歌。多樣的形式，不同的風(fēng)格展現(xiàn)了參賽選手的風(fēng)采，也贏得了班級(jí)同學(xué)們的陣陣掌聲。由班主任、科任教師、班委會(huì)成員作評(píng)委，本著公平、公正、公開的原則，根據(jù)朗讀比賽的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比，各班分別評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)各一人，整個(gè)比賽進(jìn)行得非常順利并圓滿結(jié)束。

獲獎(jiǎng)名單如下：

一等獎(jiǎng)：王義凡

王卉竹

鞏雅林

于程程

李

鑫 二等獎(jiǎng)：孫勇霖

杜宗蔓

黃鈺涵

孟召陽(yáng)

陳思奇 三等獎(jiǎng)：趙芮藝

喬

冠

高奇君

尹梓潼

孟欣源 主要優(yōu)點(diǎn)：

1、學(xué)生的讀書姿勢(shì)基本比較標(biāo)準(zhǔn)，站姿端莊。

2、學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)音比較準(zhǔn)確，流利，語(yǔ)調(diào)豐富，變化得當(dāng)，符合語(yǔ)文情感的變化。

3、學(xué)生朗讀時(shí)專注，表情自然大方，投入狀態(tài)好，發(fā)揮出了最佳水平。

存在不足：

1、學(xué)生朗讀時(shí)讀書姿勢(shì)基本比較標(biāo)準(zhǔn)，站姿端莊，但個(gè)別學(xué)生眼睛與書本距離太近。

2、選手基本都注重了對(duì)課文正確流暢的處理，卻忽略了停頓的準(zhǔn)確合理，語(yǔ)速普遍較快。

3、對(duì)文章的情感基調(diào)把握不夠準(zhǔn)確，沒(méi)有充分理解感悟作者的思想

感情。個(gè)別學(xué)生朗讀時(shí)，聲音小，情感表達(dá)不夠充分，不夠投入，表現(xiàn)比較平淡，不能讀出文字的抑揚(yáng)頓挫。

4、個(gè)別選手顯得緊張，放不開，不夠自信，以致于個(gè)別語(yǔ)句有破句、斷讀的現(xiàn)象。

幾點(diǎn)建議：

1、教師要始終堅(jiān)持把提高學(xué)生的朗讀能力作為語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)來(lái)落實(shí)。教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的朗讀技巧，語(yǔ)音要正確，但要注意字的變調(diào)；語(yǔ)速要適中，要有快有慢，有變化；語(yǔ)調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達(dá)出來(lái)。平時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生朗讀時(shí)聲音洪亮、語(yǔ)音清晰，尤其對(duì)待部分膽子較小、靦腆內(nèi)向的學(xué)生更要加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、教師要提高自身的朗讀水平，做到以讀示范，以此帶動(dòng)班級(jí)朗讀水平的整體提高。

3、充分利用好語(yǔ)文課和晨讀時(shí)間來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，并要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)，多讀，把課文讀正確、讀熟練。只有這樣，才能讀出感情來(lái)。

4、除了抓好課內(nèi)朗讀，還要給學(xué)生時(shí)間和空間去閱讀課外書。讓學(xué)生的朗讀從課內(nèi)走向課外，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

總之，通過(guò)這次活動(dòng)，相信能引起全體語(yǔ)文老師在平時(shí)課堂中對(duì)朗讀教學(xué)的重視，也相信我們的學(xué)生在老師的指導(dǎo)和自己的努力下，在朗讀中能找到更多的樂(lè)趣，朗讀水平會(huì)得到更大的提高。

臨江市河南小學(xué)

2013年5月12日

第四篇：最新發(fā)聲亮劍發(fā)言稿(教師)可編輯

發(fā)聲亮劍發(fā)言稿

新疆，早在公元前60年，西漢中央政權(quán)就設(shè)立了西域都護(hù)府，新疆正式成為中國(guó)版圖的一部分，就是中國(guó)不可分割的一部分。從那時(shí)起，它的命運(yùn)便和祖國(guó)的命運(yùn)緊密連接在一起。生活在新疆的各族人民與內(nèi)地中華兒女歷來(lái)同呼吸、共患難，共同為維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，反對(duì)外來(lái)侵略而攜手并進(jìn)，做出了巨大貢獻(xiàn)。

中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)各民族的平等、團(tuán)結(jié)和共同發(fā)展，黨和國(guó)家從中華民族和宗教的實(shí)際狀況出發(fā)，制定了一系列民族政策和宗教政策，并在實(shí)踐中不斷使之豐富和完善。新疆作為中國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治地方之一，全面貫徹了中央政府的民族政策和宗教政策，維護(hù)了各族人民的根本利益，形成、發(fā)展和鞏固了平等、團(tuán)結(jié)、互助的新型民族關(guān)系。

但近年來(lái)，境內(nèi)外“三股勢(shì)力”為了達(dá)到把新疆從祖國(guó)懷抱中分裂出去的罪惡目的，一直打著“民族”、“宗教”、“人權(quán)”、“民主”等旗號(hào)，以公開或隱蔽的形式鼓吹和宣揚(yáng)極端宗教意識(shí)和分裂主義思想，歪曲、篡改、編造新疆歷史，惡毒攻擊黨的民族宗教政策和經(jīng)濟(jì)政策，攻擊現(xiàn)實(shí)社會(huì)，進(jìn)行滲透和分裂破壞活動(dòng)，并千方百計(jì)挑起事端、制造**，濫殺無(wú)辜、手段殘忍，給各族人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全造成嚴(yán)重?fù)p失，對(duì)新疆的社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安帶來(lái)嚴(yán)重的危害。

作為一名教育工作者，要堅(jiān)定立場(chǎng)，態(tài)度明確，堅(jiān)決反對(duì)暴力恐怖主義，自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，自覺(jué)維護(hù)法律尊嚴(yán)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著來(lái)之不易的大好發(fā)展。

一要強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，提高警惕。要充分的認(rèn)識(shí)到新疆當(dāng)前最重要的任務(wù)就是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安，民族團(tuán)結(jié)是新疆各族人民的生命線，是我們做好一切工作的根本前提和保證。維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)新疆穩(wěn)定，必須堅(jiān)定不移地反對(duì)民族分裂。沒(méi)有對(duì)民族分裂主義的堅(jiān)決斗爭(zhēng)，就沒(méi)有民族團(tuán)結(jié)的大好局面，就沒(méi)有新疆的穩(wěn)定與發(fā)展。牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，時(shí)刻繃緊反分裂斗爭(zhēng)的弦，進(jìn)一步認(rèn)清“兩面人”的嚴(yán)重危害，不斷提升發(fā)現(xiàn)“兩面人”的本領(lǐng)，不斷提高反分裂斗爭(zhēng)的能力和水平，敢于揭發(fā)“兩面人”，敢于同他們作斗爭(zhēng)，立足本職做貢獻(xiàn)，積極做好維護(hù)穩(wěn)定的工作。

二是堅(jiān)守陣地，反對(duì)分裂。反分裂斗爭(zhēng)具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和尖銳性，必須堅(jiān)決維護(hù)社會(huì)主義法制，堅(jiān)決維護(hù)人民群眾根本利益，堅(jiān)決維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)穩(wěn)定是福，分裂**是禍。社會(huì)穩(wěn)定是大勢(shì)所趨、人心所向。沒(méi)有民族的和睦相處，就沒(méi)有社會(huì)的安定團(tuán)結(jié);沒(méi)有社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，就沒(méi)有國(guó)家的繁榮發(fā)展;沒(méi)有國(guó)家的繁榮發(fā)展，就沒(méi)有各民族的興旺昌盛。要堅(jiān)守教育這塊陣地，旗幟鮮明地反對(duì)民族分裂、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，身體力行的說(shuō)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的話，做維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的事，肩負(fù)起自己的責(zé)任，做到不信謠、不傳謠，堅(jiān)定自己的政治立場(chǎng)，堅(jiān)決擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)。遵守教育與宗教相分離的法律規(guī)定，注重捍衛(wèi)中華家族整體意識(shí)，淡化族別意識(shí)，切實(shí)做到維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)校園安定團(tuán)結(jié)，守衛(wèi)好校園這一方凈土。

三是加強(qiáng)宣傳，堅(jiān)定信仰。在工作中要切實(shí)加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，引導(dǎo)各族師生牢固樹立正確的祖國(guó)觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀，不斷增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同，使民族團(tuán)結(jié)意識(shí)深深植根在各族師生的心中，讓各民族師生成為中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺(jué)傳播者，真正讓愛(ài)國(guó)主義教育和民族團(tuán)結(jié)教育入耳、入腦、入心，讓各族師生在中華民族大家庭中手足相親、守望相助。

四是維護(hù)團(tuán)結(jié)，從我做起。從小我就生活在各民族雜居的單位中，與維吾爾族、哈薩克族、回族等各民族朋友同學(xué)玩在一起、學(xué)在一起、成長(zhǎng)在一起，沒(méi)有民族隔閡，大家親如一家?，F(xiàn)在我們?nèi)匀灰駩?ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)民族團(tuán)結(jié)，要像維護(hù)我們的生命一樣維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，絕不說(shuō)不利于民族團(tuán)結(jié)的話，絕不做不利于民族團(tuán)結(jié)的事。要以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，大力倡導(dǎo)尊重差異、包容多樣，大力弘揚(yáng)一體多元、融合開放、具有新疆特色的現(xiàn)代文化；弘揚(yáng)現(xiàn)代法治精神，堅(jiān)持反暴力、講法治、將秩序，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)、法律意識(shí)、公民意識(shí)和現(xiàn)代意識(shí)，傳播現(xiàn)代意識(shí)、現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代制度，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，反對(duì)迷信，拒絕愚昧，要做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者，要做社會(huì)正能量的傳遞者，要做民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定的守護(hù)者，做要弘揚(yáng)現(xiàn)代文化和主流輿論的倡導(dǎo)者，要以自身的正能量感染、影響、帶動(dòng)身邊的同事、家人和其他群體一同維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定，積極向全社會(huì)傳遞民族大團(tuán)結(jié)的正能量、穩(wěn)定的正能量，傳播愛(ài)和溫暖，傳播友誼和希望，培育團(tuán)結(jié)互助之花。

讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)把思想認(rèn)識(shí)行動(dòng)統(tǒng)一到總目標(biāo)上來(lái)，統(tǒng)一到自治區(qū)黨委和學(xué)院黨委維護(hù)穩(wěn)定的各項(xiàng)工作部署上來(lái)，堅(jiān)定不移地用總目標(biāo)統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一行動(dòng)，切實(shí)做到一切工作都圍繞總目標(biāo)來(lái)謀劃、來(lái)推進(jìn)、來(lái)落實(shí)，用我們實(shí)際的行動(dòng)構(gòu)筑起維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、打擊暴恐犯罪、捍衛(wèi)社會(huì)安寧的銅墻鐵壁，為實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：活動(dòng)邀請(qǐng)函可編輯（推薦）

◇◇◇邀請(qǐng)尊敬的老師：級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)PK賽，特邀請(qǐng)您參加。敬請(qǐng)光臨！活動(dòng)時(shí)間：第八節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：階梯教室函定于本周五在階梯教室開展八年

2014年3月21日 內(nèi)容 活動(dòng)流程

合作題 ?

必答題 搶答題 風(fēng)險(xiǎn)題 ? “腦筋急轉(zhuǎn)彎”，“數(shù)學(xué)謎語(yǔ)”，“二十四點(diǎn)” ?判斷題，填空題 ?