第一篇：參加2012年網絡學習心得

參加“百萬公眾網絡學習工程”活動心得

作為一名財會人員，只有不斷學習知識、不斷更新專業(yè)知識結構、才能對工作做到細致的了解，才能熟練運用專業(yè)知識的完成自身本職工作。貴州省開展“百萬公眾網絡學習工程”活動為我們每個人的學習提供了一個平臺，通過一段時間的網絡學習活動，我對這次“活動”體會如下：

第一、進一步增強利用網絡資源終身自覺學習的意識，當今世界正處在大發(fā)展大變革大調整時期，世界多極化、經濟全球化深入發(fā)展、科技進步日新月異、知識經濟日趨成熟、人才競爭日趨激烈。面對前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，人只有不斷學習才能應對挑戰(zhàn)、把握機遇，從而適應這些劇烈的變化。知識經濟的一個突出表現(xiàn)是現(xiàn)代網絡技術的使用，充分利用網絡資源的豐富和便捷開展學習，掌握更加豐富多樣的各個領域的知識，也為個人的更好發(fā)展提供了重要的知識基礎。

第二、知識經濟的一個突出表現(xiàn)是現(xiàn)代網絡技術的使用，充分利用網絡資源的豐富和便捷開展學習掌握更加豐富多樣的各個領域的知識也為個人的更好發(fā)展提供了重要的知識基礎。使用網絡提高了工作效率和學習效果。使用網絡學習系統(tǒng)掌握先進的信息技術，充分利用優(yōu)質的網絡信息資源和先進技術為自己的工作服務。增強了運用信息技術分析和解決問題的能力，增強了自己工作的積極性和主動性，促進了專業(yè)業(yè)務知識查詢的現(xiàn)代化。使自己更加熟練地使用現(xiàn)代化的辦公軟件，增進了工作的標準化、規(guī)范化也使自己更加注重信息資源的開發(fā)和利用。

第三、網絡充分滿足個性學習需要當代中國，學習化社會的趨勢更加明顯。通過參加“百萬公眾網絡學習工程”活動，給個人學習提供了重要的資源支持和有效途徑，進一步促進了個人的學習活動，增強了自覺學習的意識，使學習成為一種有意義的社會生活和個人日常需要，個人的知識視野更加開闊，學習型社會的學習是學習者滿足個體實際需要，符合個性需求的一種自我導向的學習。學習者可以根據自己的需要，自主確定學習目標，規(guī)劃學習進程、制定學習方案、運用學習資源。只有接受挑戰(zhàn)不斷追求，才能有充實的生命，才能體驗到生活的美妙絕倫?！边@段話耐人尋味，始終激勵著我鍥而不舍的挑戰(zhàn)自己、工作、生活和學習。

總之通過參加“百萬公眾網絡學習工程”活動，個人加強學習、主動學習的意識得到了較大的增強，學習方式得到了轉變，工作效率和工作成效顯著提高。同時自己不僅僅是要繼續(xù)不斷的運用好網絡平臺加強學習，還要帶動周圍的同志學會運用網絡，自覺學習。為知識經濟社會的不斷發(fā)展貢獻自己的力量。

第二篇：參加網絡教育學習心得體會

參加網絡教育學習心得體會

隨著信息科學技術的迅速發(fā)展，網絡早已進入了千家萬戶，成了一個家喻戶曉的事物，人們越來越多地使用互聯(lián)網獲取自己需要的信息?；ヂ?lián)網上有很多網站，網站中設有各種欄目，如：新聞、體育、旅游、音樂……人們可以“足不出戶便知天下事”，怪不得有人說“不會電腦的人，將是新世紀的文盲”。足見網上學習的重要性。

遠程網絡教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網絡自學的一門新興教育體系。網絡教育這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學習機會，也同時向人們提出了新的挑戰(zhàn)。通過在線網絡課程學習、網上學習指導、網上答疑、學習交流、綜合練習、課程作業(yè)、網上交流等一系列形式，從網上獲得更多、更廣的知識。

我體會到很多網絡教育網課程設置上規(guī)范、合理、全面，可以說是非常的系統(tǒng)。其次，在學習這些課程時，遠程教育充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。我們可以在教育網絡進行視頻點播，下載網絡課件，借助教師的講解結合教材進行學習;然后運用所學去完成網上的相關作業(yè)，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，你可以通過學習中心在線同老師或其他學員交流，討論答疑，也可以發(fā)貼留言，與大家一同探討，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。網上學習拓寬了我們的知識面，開發(fā)了我們的思維能力，同時培養(yǎng)了我們善于提問、勤于思考、樂于研究的良好習慣。通過研究與思考，發(fā)現(xiàn)問題或疑難點，及時求助于老師。同時，我們將資源共享，讓大家在互相學習與思考中，獲取更多的知識，提出更多的問題。通過學習，學生從網上全方位，多角度地獲取知識，加強了與老師的交流，像這樣有益的教學方法，實在應該大力推廣。

通過網絡教育學習，有助于提高自己的計算機水平。如果沒有一定的計算機基礎，要在網上學好專業(yè)知識，顯然是行不通的。只要通過多次演練，會基本熟練地掌握了一些操作技巧，這對于我們今后更好地面向工作、走向社會也大有幫助。隨著信息時代的到來，網絡的作用越來越巨大。而這種網上信息化教學模式，正是與時代相吻合的教育方法。

古人說：“書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟?！睕]有止境地學習，是每一個向上者必要的，更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進步，就得活到老學到老。在學習上不能有厭足之心。從古至今，有成就的人，哪一個不是從勇于學習，不斷鉆研中受益的呢?有人覺得學習是一件很辛苦的事，有人覺得學習是為了考試、工作等其他實在可見的目的。通過接觸網絡教育后我這樣認為，學習是源自內心的需要。我們需要過得充實，心靈需要不斷的給養(yǎng)來保持新鮮，網絡教育其實就給我們提供了這樣一個很好的平臺。

第三篇：亮巖小學參加網絡學習心得

亮巖小學參加“百萬公眾網絡學習工程”活動學習

心

得

體

會

七星關區(qū)亮巖小學 2013年12月4

2013年是實施“十二五”規(guī)劃的奠基第二年，做好今年工作對于“加速發(fā)展、加快轉型、推動跨越”，實施工業(yè)強縣戰(zhàn)略和城鎮(zhèn)化帶動戰(zhàn)略，具有重大意義。繼續(xù)深入開展“百萬公眾網絡學習工程”活動，是強化學習提升素質，增長才干推動創(chuàng)新，完善自我服務跨越的重要方式，也是提高教師科學發(fā)展的能力和履職能力、提升公眾科學素質，全面實施“十二五”規(guī)劃的迫切需要。按照《2013年七星關區(qū)“百萬公眾網絡學習工程”活動實施方案【七星全科組發(fā)（2013）2號】文件精神及亮巖鎮(zhèn)人民政府關于“百萬公眾網絡學習工程”測試的通知，我校于11月18號至12月5號組織全體教師積極參加了全省“百萬公眾網絡學習工程”活動。通過學習，教師們勤奮學習、努力提高，為促進學習型、創(chuàng)新型社會的建設貢獻自己的一份力量。

一、合理組織，按照上級要求完成測試。

我校組織全體工作人員參加了“百萬公眾網絡學習工程”學習成效測試，均獲得了滿分的好成績，成效測試覆蓋率達到了100%。

二、學習活動取得的成效

1、通過開展網絡學習活動，提高了委員及群眾網絡在線學習的主動性和自覺性。

2、充分利用網絡學習的平臺，著力提升了教師的理論素養(yǎng)，為實現(xiàn)“十二五”經濟社會發(fā)展提供智力支撐。

3、按照工作職責，在制定的具體實施方案中，把“百萬公眾網絡學習工程”活動工作列入考核內容，加強了教師的工作積極性。

總之，“百萬公眾網絡學習工程”活動的開展，不僅調動了教師的網絡學習熱情，還進一步加強了教師的發(fā)展能力和作風建設，并提高了教師的整體素質。在今后的工作中，我校將繼續(xù)按照上級要求，并結合自身實際，不間斷地開展學習，以學習促進能力的提高。個人加強學習、主動學習的意識得到了極大的增強，學習方式得到了轉變，工作效率和工作成效顯著提高。同時，作為教師的我們，自己不僅僅是要繼續(xù)不斷的運用好網絡平臺加強學習，還要帶動周圍的同志學會運用網絡，自覺學習。為知識經濟社會的不斷發(fā)展貢獻自己的力量。

第四篇：網絡學習心得

學習心得體會

為了適應疫情之下的網絡教學，上級組織我們參加本次教師網絡繼續(xù)教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經驗和有價值的知識。在網絡學習中，使我受益匪淺。

下面談談這次學習的體會。

1、拓展了教師學習的渠道。這種學習方式下適應了成人的特點，它為教師節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過在家進行網絡學習，從一個地方轉向另一個地方。可以與老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現(xiàn)了網絡培訓的魅力。

2、提升了教師課堂教學的有效性。有專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質教學，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質教學呢？我認真學習專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。

3、可借鑒優(yōu)秀教師教育教學經驗。學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。

4、實現(xiàn)教師自身的可持續(xù)發(fā)展。新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習慣，反思自己的活動過程，分析自己的教學行為、決策以及所產生的結果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結經驗，向更完善的目標努力。利用現(xiàn)代信息技術平臺，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。

通過這次教師網絡培訓，使我更進一步對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。

第五篇：網絡學習心得

網絡學習心得

白塘中學 林國杰

通過本次網絡培訓，在教學中的困惑、難點得到了解答，業(yè)務水平有了一個很大的提高，收獲很多,體會非常深刻。現(xiàn)總結如下幾點：

一、要徹底摒棄舊的教育觀念，樹立新的科學的教育理念。我們的教育是發(fā)展人的教育，必須樹立現(xiàn)代的學生觀：學生是公民，是天生的學習者，學生是學會的而不是教會的，同時，要樹立向學生學習的觀念，加強和學生的交流，要與學生平等對話。

二、要樹立現(xiàn)代學習觀。要保護好學生的學習天性，充分發(fā)揮學生內在的學習動機，學習方法要多樣化，從教育學和心理學方面看智力因素對學生學習的影響是有限的，而情感方面的因素對學生的學習發(fā)展是重要的，因此，我們的教師要全面了解我們的學生，保護好學生學習的天性。

三、要樹立現(xiàn)代的教師觀。

1、教師是學生學習的促進者

教師是促進者，也就是說教師要促進學生的自主學習。所以教師要幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑，要指導學生形成良好的學習習慣，掌握適當?shù)膶W習策略，發(fā)展元認知能力，要創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性和主動性，建立一個寬容、輕松的課堂氛圍，促進學生的學習，為學生提供各種便利，為學生的學習服務。

2、教師是學生學習的引導者。

教師作為引導者，要引導學生改變被動接受的學習方式，積極創(chuàng)設情境和條件，引導學生形成自主、探究、合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們要改變教學方法，使教學方式服務于學習方式。

3、教師是學生學習的參與者。教學是教與學的交往與互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。因此，作為學生的學習伙伴，教師要積極參與到學生的學習過程中去，與學生共同學習，實現(xiàn)教學相長。

4、教師是課程的建設者和開發(fā)者。教師要形成強烈的課程參與意識，了解和掌握各個層次的課程知識，以及這些層次之間的關系;要提高和增強課程建設能力，使國家課程和地方課程在學校，在課堂實施中不斷豐富和完善;要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，開發(fā)具有本土化、鄉(xiāng)土化、樣本化的課程。教師在進行課堂教學時，要對教材進行鉆研和處理，使學生更好地理解和掌握教學內容。教師要使教材內容更好地激發(fā)學生的探究熱情和認知欲望，使教材內容同學生的經驗與體驗建立聯(lián)系，使教材內容更切合學生的心理特點和生活實際。教師要引導學生在做中學、用中學，幫助學生建構知識的意義，形成知識的框架，掌握知識的結構，幫助他們在最短的時間內最大限度地掌握課程內容。

總之，新課程改革對我們教師提出了更新更高的要求，我們要轉變觀念，認真學習、領會新課程的改革精神，充分發(fā)揮自己在教育教學中的促進、引導、參與的作用，認真總結教育教學實踐經驗，分析研究自己的教育教學行為，充分利用現(xiàn)有課程資源，不斷建設和開發(fā)新的課程資源，為每一個學生的發(fā)展作出自己的貢獻。