第一篇：心得體會(周穎)

《弘揚(yáng)愛國奮斗精神，建功立業(yè)新時代》心得體會

最近，中央組織部、中央宣傳部決定在廣大知識分子中深入開展“弘揚(yáng)愛國奮斗精神、建功立業(yè)新時代”活動。這是以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)黨的十九大精神、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)引領(lǐng)服務(wù)知識分子的重要舉措對于把各方面優(yōu)秀知識分子集聚到黨和人民的偉大奮斗中來，形成不懈奮斗、團(tuán)結(jié)奮斗的生動局面，具有深遠(yuǎn)意義。

在廣大知識分子中深入開展“弘揚(yáng)愛國奮斗精神、建功立業(yè)新時代”活動，是學(xué)習(xí)貫徹總書記關(guān)于弘揚(yáng)愛國奉獻(xiàn)精神的一系列重要指示精神、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)引領(lǐng)服務(wù)知識分子的重要舉措，對于建設(shè)一支矢志愛國奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀人才隊伍，把各方面優(yōu)秀知識分子集聚到黨和人民的偉大奮斗中來，形成不懈奮斗、團(tuán)結(jié)奮斗的生動局面，具有十分重要的意義。

站在新的歷史起點(diǎn)上，我們必須按照總書記關(guān)于弘揚(yáng)愛國奮斗精神的重要指示，不忘初心、牢記使命，進(jìn)一步傳承好西遷精神，做新時代的奮斗者，實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。弘揚(yáng)愛國奮斗精神是增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神動力的重要途徑。一個民族,一個國家,如果沒有自己的精神支柱,就等于沒有靈魂,就會失去凝聚力和生命力。我們之所以能最終戰(zhàn)勝各種艱難險阻,能自信地挺起我們的脊梁,就是因為我們有愛國奮斗精神的堅強(qiáng)支撐。

弘揚(yáng)愛國奮斗精神是增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神動力的重要途徑。一個民族,一個國家,如果沒有自己的精神支柱,就等于沒有靈魂,就會失去凝聚力和生命力。我們之所以能最終戰(zhàn)勝各種艱難險阻,能自信地挺起我們的脊梁,就是因為我們有愛國奮斗精神的堅強(qiáng)支撐。

弘揚(yáng)愛國奮斗精神是繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和作風(fēng)的必然要求。人無精神不立,國無精神不興。愛國奮斗精神是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德,是全國各族人民共同的精神支柱，是推動中國社會進(jìn)步的巨大力量。愛國奮斗精神是中華民族實(shí)現(xiàn)從站起來、富起來到強(qiáng)起來的強(qiáng)大精神動力，是一種高尚的情懷,更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

我們要向老一輩科學(xué)家學(xué)習(xí)，做到養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，及時更新思想理念和知識結(jié)構(gòu)，持續(xù)提高自己的認(rèn)知水平和業(yè)務(wù)能力，跟上全身心投入工作，不計個人得失。

作為新時代的青年，我們要在新時代引領(lǐng)下，弘揚(yáng)愛國奮斗精神，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，保持強(qiáng)烈的愛國心、堅定的報國志，在工作中，把愛國奉獻(xiàn)的熱情轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)造的不竭動力，不忘初心、牢記使命，努力在新時代建功立業(yè)，艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)，不辱使命，勇做新時代的弄潮兒，把人生理想融入到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的不懈奮斗中。

計算機(jī)系 周穎 2018年10月28日

第二篇：周穎工作總結(jié)

工作總結(jié)

2014年，我滿懷著對金融事業(yè)的向往與追求走進(jìn)了豐縣民豐村鎮(zhèn)銀行歡口支行，在這里我將釋放青春的能量，點(diǎn)燃事業(yè)的夢想。時光飛逝，來歡口支行已經(jīng)三個月了，在這短短的三個月中，我的人生經(jīng)歷了巨大的變化，無論是工作上，學(xué)習(xí)上，還是思想上都有很大的收獲。

在歡樂支行，我從事著一份最平凡的工作——實(shí)習(xí)柜員。也許有人會說，普通的柜員何談事業(yè)，不，柜臺上一樣可以干出一番輝煌的事業(yè)。卓越始于平凡，完美源于認(rèn)真。我熱愛這份工作，把它作為我事業(yè)的一個起點(diǎn)。作為一名民豐員工，特別是一線員工，我深切感受到自己肩負(fù)的重任。柜臺服務(wù)是展示民豐銀行良好服務(wù)的“文明窗口”，所以我每天都以飽滿的熱情，用心服務(wù)，真誠服務(wù)，以自己積極的工作態(tài)度羸得顧客的信任。

是的，在民豐銀行的員工中，柜員是直接面對客戶的群體，柜臺是展示民豐銀行形象的窗口，柜員的日常工作也許是繁忙而單調(diào)的，然而面對各類客戶，柜員要熟練操作、熱忱服務(wù)，日復(fù)一日，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的周到服務(wù)讓客戶真正體會到民豐人的真誠，感受到在民豐辦業(yè)務(wù)的溫馨，這樣的工作就是不平凡的，我為自己的崗位而自豪！為此，我要求自己做到：一是掌握過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)、時刻不放松業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);二是保持良好的職業(yè)操守，遵守國家的法律、法規(guī);三是培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系，與同事之間和睦相處;四是清醒的認(rèn)識自我、勝不驕、敗不餒。

參加工作以來，我立足本職崗位，踏實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，向有經(jīng)驗的同事請教，只有這樣，才能確確實(shí)實(shí)干出能經(jīng)得起時間考驗的業(yè)績。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事讓我深刻體會到，作為一名一線的員工，注定要平凡，因為他不能像沖鋒陷陣的戰(zhàn)士一樣用滿腔的熱血堵槍口，炸碉堡，留下英雄美名供世人傳揚(yáng)，甚至不能像農(nóng)民那樣冬播夏收，夏種秋收，總有固定的收獲。有的只是日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)那些諸如存款、取款，賬務(wù)錄入，收收放放，營銷維護(hù)，迎來送往之類的枯燥運(yùn)作和繁雜事務(wù)。在這平凡的崗位上，讓我深刻體會到，偉大正寓于平凡之中，平凡的我們一樣能夠奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)我們的熱情，奉獻(xiàn)我們的真誠，奉獻(xiàn)我們的青春。平凡的我們一樣能夠創(chuàng)造出一片精彩的天空，沒有根基哪來高樓，沒有平凡哪來偉大！人生的價值只有在平凡的奉獻(xiàn)中才能得到升華和完善。

在為客戶服務(wù)的過程中，我始終堅持“想客戶之所求，急客戶之所需，排客戶之所憂”，為客戶提供全方位、周到、便捷、高效的服務(wù)，做到操作標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)規(guī)范、用語禮貌、舉止得體，給客戶留下了良好的印象，也贏得了客戶的信任。實(shí)際辦理業(yè)務(wù)時，在保證遵守我行各項規(guī)章制度的前提下，靈活掌握營銷方式，為客戶提供一定的方便，靈活、適度地為客戶提供個性化、快捷的服務(wù)。

完美源于認(rèn)真。在做好柜面優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基礎(chǔ)上，我們想方設(shè)法為客戶提供更加周到的服務(wù)。因為，沒有挑剔的客戶，只有不完美的服務(wù)。在日常工作中，我積極刻苦鉆研新知識，新業(yè)務(wù)，理論結(jié)合實(shí)踐，熟練掌握各項服務(wù)技能。我從點(diǎn)滴小事做起，在辦理業(yè)務(wù)時，盡量做到快捷、準(zhǔn)確、高效，讓客戶少等、少跑、少問，給客戶提供及時、準(zhǔn)時、定時、隨時的服務(wù)。

青年時期是人生最寶貴的時光，因為躊躇滿志，精力充沛，因為敢闖敢干，活力四射，因為有太多的夢想和希望！但在我看來，青年的寶貴還在包括不懈的追求與團(tuán)隊的融合，崇高的道德修養(yǎng)，以及堅強(qiáng)的意志，更要耐得住平凡，立足于平凡，淡泊名利，勇于奉獻(xiàn)！

今天，我們正把如火的青春獻(xiàn)給平凡的民豐崗位，豐縣民豐村鎮(zhèn)銀行正是在這青春的交替中，一步一步向前發(fā)展。在她清晰的年輪上，也將深深的烙下我們青春的印記。富蘭克林有句名言：“推動你的事業(yè)，不要讓你的事業(yè)來推動你”。今天我正是為推動我的事業(yè)而來，這源于我對人生價值的追求，對金融事業(yè)的一份熱情。因為我知道作為一名成長中的青年，只有把個人理想與事業(yè)的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，才能充分發(fā)揮自己的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，在開創(chuàng)民豐銀行美好明天的過程中實(shí)現(xiàn)自身的人生價值。

第三篇：穎穎心得體會[推薦]

學(xué)習(xí)黨的歷史知識心得體會

隨著今年黨十七大的召開，又逢黨的九十歲生日，作為一名黨員，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的十七大報告，深深體會到也看到了黨中央對教育的關(guān)注和重視，看到了教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。黨的十七大報告提出“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”，這讓我們教育工作者倍感振奮，也深感責(zé)任更加重大。

作為一名青少年活動中心的教師，我深知時代的機(jī)遇、社會的發(fā)展都對新世紀(jì)的教育工作者提出了更新更高的要求。我覺得在這個崗位上更應(yīng)該把愛無私奉獻(xiàn)給每個孩子放在首位，新一代的黨員教師就應(yīng)有開闊的胸襟，不管大小、強(qiáng)弱、品行的優(yōu)劣，并把愛學(xué)生看作是自己的本份，視作一種至高無上的樂趣，這就是愛的教育。教師愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師是否有淵博的學(xué)識和精湛的業(yè)務(wù)能力。因為“愛”不是一句空話，教師必須盡可能讓孩子多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)得好一點(diǎn)，成長得快一點(diǎn)。我們常說：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水?！眰ゴ蟮慕逃姨招兄壬f得好：要想學(xué)生學(xué)好，必須先生學(xué)好。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。因此，新時代的黨員教師要進(jìn)一步解放思想，更新觀念，積極地投身到終身教育和終身學(xué)習(xí)中去，不斷樹立現(xiàn)代教育意識，刻苦鉆研，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量，真正地把博大的愛傾注在教學(xué)中，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤?？梢哉f，對孩子充滿愛的每一堂課，都仿佛為孩子打開一扇扇窗戶，讓孩子看到一個色彩斑斕的新世界，并讓孩子感受到教師博大的胸懷和崇高的精神境界。

我作為一名年輕黨員，作為一名當(dāng)代青年，從我做起，從點(diǎn)滴做起，腳踏實(shí)地地去奉獻(xiàn)我的青春和熱血是我責(zé)任也是我義務(wù)。

以教育方針為準(zhǔn)繩，抓住德育為核心，用愛培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，是時代賦予新世紀(jì)教師的責(zé)任，當(dāng)代黨員教師須迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“十七”重要思想，我將以實(shí)際行動作出滿意的回答。

林慧穎

常山縣青少年活動中心

2011年7月10日

第四篇：心得體會(楊穎)

心得體會

很榮幸昨天去皇甫學(xué)校聽外籍教師的課，經(jīng)過與外教的零距離接觸，親身聆聽外教的課堂教學(xué)，體驗了精彩的課堂，對外教的教育理念、教學(xué)方式，有了更深刻的理解和感悟。雖然只聽了短短兩節(jié)課，但收獲了很多東西，聽課過程中更意識到了自己的不足。

1、領(lǐng)悟到什么是平等。我們說尊重學(xué)生，往往是一句口號，“師道尊嚴(yán)”使我們保持著老師的神威，讓學(xué)生望而卻步。外教的授課，才讓我大開眼界，真正地體會到平等的含義：沒有一點(diǎn)老師的架子，走近學(xué)生，以身作則，親身參與和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項活動。

2、領(lǐng)悟到什么是靈動的課堂。外教老師始終充滿笑容的表情，始終充滿課堂的活潑，有時一個幽默的笑臉、一個夸張的身體動作，甚至是即興的表演，都吸引著每一個學(xué)生，激發(fā)起我們學(xué)習(xí)的興趣、探索的欲望。由于精彩，我樂于參與；由于精彩，我沒覺得時間悄然而過。

3、領(lǐng)悟到什么是素質(zhì)教育。我從教9年，習(xí)慣了安靜的課堂，習(xí)慣了老師的充分講解、個人發(fā)揮，給學(xué)生的自由度極小，而外教老師的活潑課堂、活動課堂，既有提問，又有同桌練習(xí)，還有小組討論；不但動嘴，還要動腦，更要動手。老師只是引導(dǎo)者，更多的是學(xué)生的充分活動。

總之，外教老師充滿激情、傳遞熱情、表達(dá)真情的教學(xué)，讓我覺得每一堂都輕松愉快。

我不是一個崇洋媚外的人，但西方的教育方式、課堂形式有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們必須揚(yáng)長補(bǔ)短，虛心學(xué)習(xí)。

我們倡導(dǎo)教學(xué)不只局限于知識傳授，而是把目光投向生活，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注、去思考和創(chuàng)造。束縛式的教學(xué)、強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)是一種破壞性教育，它只會這樣的抱怨。

給孩子一片自由的天空，不讓他們背著沉甸甸的包袱，使他們學(xué)得愉快而有興趣，這應(yīng)該是我們教育追求的目標(biāo)。就像上述外國教師所做的那樣，體驗生活的燦爛和新奇，體驗自由、探索的精神，體驗學(xué)習(xí)的快樂，體驗自身的價值。興趣是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的條件，鼓勵他們敢想敢做才是真正的教育。

第五篇：周穎國培交流材料

參加2013年國培“骨干教師臵換脫產(chǎn)研修”

匯報交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！很榮幸能在這里和大家交流我參加國培骨干教師臵換培訓(xùn)的收獲和體會。首先，感謝校領(lǐng)導(dǎo)能提供給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會，因為我從事小學(xué)教學(xué)十幾年，一直教的是小學(xué)高段數(shù)學(xué)科目，對語文教學(xué)的理念、方法和技能掌握的很少，去年調(diào)到我們學(xué)校，讓我?guī)б荒昙壵Z文，我倍感壓力，在忙碌中度過一年，雖然付出艱辛的努力，但教學(xué)效果不夠理想，我深感自己是語文教學(xué)的門外漢，每次學(xué)校組織聽課評課，我都會惴惴不安，因為我的確不知道小學(xué)語文教什么以及怎么教。在摸著石頭過河的過程中我常常有誤人子弟的惶恐，恰好，本次培訓(xùn)算是給我上了教小學(xué)語文的入門一課，收獲頗豐。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)分為：理論學(xué)習(xí)、影子培訓(xùn)、交流總結(jié)三個階段。通過聽專家講座、名師交流、影子培訓(xùn)等形式，讓我開闊了視野、提升了認(rèn)識、增長了見識。雖然學(xué)到的東西我一時不能完全領(lǐng)會，也不能很好的運(yùn)用到課堂實(shí)踐中去，但這次學(xué)習(xí)確實(shí)是一次新鮮血液的輸送，讓我受益匪淺。由于時間關(guān)系，只選擇對我觸動比較大，對我們轉(zhuǎn)變教學(xué)理念有啟發(fā)性的兩位專家教授的專業(yè)理論知識講座和三位走在課改前沿的名師成功經(jīng)驗?zāi)脕砼c大家交流。但愿對大家的專業(yè)成長有所啟迪，有所幫助，以便達(dá)到拋磚引玉的目的，便算是不辱使命了。當(dāng)然，由于我自身才疏學(xué)淺，能力有限，不妥之處，還望大家批評指正。

第一位教授是陜西省小學(xué)教師培訓(xùn)中心培訓(xùn)辦主任冉勝利，做了《基于課標(biāo)，提高課堂呈現(xiàn)的品質(zhì)》的專題講座，冉教授以在重慶、西安參加小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討會和第九批特級教師后備人選課堂呈現(xiàn)為例，他將所看到的名師課堂和常規(guī)課堂存在的問題向我們學(xué)員做了精辟的分析。他指出：當(dāng)下的課堂存在很多問題，他把課堂歸為兩類，第一類是真實(shí)課堂，就是常規(guī)課，他指出常規(guī)課存在的問 題有：課程性質(zhì)欠缺，不知道語文干什么；理念落后，不大關(guān)注課改前沿；目標(biāo)不明，一節(jié)課干什么不清楚；太在乎“懂”，無視“用”的設(shè)計。對這一問題，他做了重點(diǎn)講解，他說一堂課，用三分之一的時間弄懂內(nèi)容，盡快搭建語言訓(xùn)練平臺，語文的第一要務(wù)就是發(fā)展學(xué)生的語言能力，課堂分析過細(xì)，語文老師要跟課堂分析說再見。他指出，以上這些問題凸顯了當(dāng)務(wù)之急是教師的教學(xué)理念要更新，教師的專業(yè)素養(yǎng)亟待提高。第二類是高效課堂，尤其是名家的課堂，他尖銳地指出，所謂的高效課堂是目中無人的教育。教育是生命孕育的過程；教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)，單純的追求效益不是有品位的課堂。上語文課，怎么突出語文味，提升語文素養(yǎng)，這都是語文老師值得深思的。

第二位專家是西安市新城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員王東田，他為我們做了題為《把握課標(biāo)理念精髓，學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用》的講座，他指出《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們語文教學(xué)綱領(lǐng)性文件，作為語文老師必須把握其精髓，語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓就是“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。要求教師在今后的教學(xué)中要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得終身受用的語文能力。他還指出令人擔(dān)憂的教學(xué)現(xiàn)狀：受應(yīng)試教育的牽制，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念舉步維艱。在語文課堂上，有的教師不重視“學(xué)生語言文字運(yùn)用”的培養(yǎng)，在課堂上的表現(xiàn)是滔滔不絕的講授，用大量時間去深究思想內(nèi)容，注重所謂的人文性教育，以犧牲語文的工具性為代價，完全不顧忌教材的編寫意圖，編寫體系，有的甚至沒見過課標(biāo)，要求我們清醒的認(rèn)識語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性的課程，工具性與人文性的統(tǒng)一性是它的基本特征；要深刻領(lǐng)悟到培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力是語文教學(xué)的核心。聽了王東田老師的講座，我深深體會到只有認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，才能把握好基礎(chǔ)教育的方向，因為課程標(biāo)準(zhǔn)是整個基礎(chǔ)教育課程的靈魂。王老師的講座，為小學(xué)語文教學(xué)指明了方向，為教學(xué)一線的老師們備課指點(diǎn)了迷津。大家不是正在進(jìn)行遠(yuǎn)程國培學(xué)習(xí)嗎？崔巒老師的講座大家聽了吧，他對《2011版課程》做了精辟的解讀。我認(rèn)真聽了他的講座，并做了18頁的筆記，他比王東田老師講的還要細(xì)，還要深入，借鑒價值高，可操作性強(qiáng)。

冉勝利和王東田兩位專家為我們分別闡述了比較前沿的理論知識和各自獨(dú)到的見解與觀點(diǎn)。

接下來我將三位名師的成功案例作為本次匯報內(nèi)容的重點(diǎn)，通過聽他們的教育故事，或許能給大家留下一點(diǎn)什么。

第一位叫陳琴，華南師范大學(xué)附屬小學(xué)語文特級教師，“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人，古詩詞吟誦專家。她所開創(chuàng)的經(jīng)典“素讀”課堂目前正被許多老師紛紛效仿。她被《中國教育報〃讀書周刊》評為2008全國推動讀書十大人物。她率先把經(jīng)典“素讀”的理念引入當(dāng)下的小學(xué)語文課堂，陳琴老師十余年致力于小學(xué)語文“素讀”經(jīng)典的探索，為了把有種子能量的經(jīng)典作品刻在孩子們的記憶深處，她的語文課幾乎顛覆了自己沿用多年的模式，不再以課本為唯一讀本，大量的古今名著被搬進(jìn)課堂；不再以機(jī)械的抄寫為訓(xùn)練手段，取而代之的是“素讀”一詞，源于日本作家七田真對中國古代私塾授課方式的定義，就是不追求理解所讀內(nèi)容的含義，只是純粹地讀。她說這種不求理解、大量背誦的方法是培養(yǎng)天才的真實(shí)方法，也就是右腦教育法。猶太教育培養(yǎng)出了很多諾貝爾獎獲得者，他們的基礎(chǔ)教育就是以記憶學(xué)習(xí)為中心，不求甚解的誦讀。陳琴講，她的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前基本能達(dá)到“背誦十萬字，讀破百部書，手寫千萬言”的目標(biāo)。六年堅持下來共背誦了五百多首古詩詞，背完了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《大學(xué)》《中庸》《論語》《老子》，選背了《孟子》《莊子》《古文觀止》泰戈爾的《飛鳥集》和《狄金森詩選》以及許多優(yōu)美的散文詩。陳琴老師用小學(xué)六年的時間為學(xué)生蓄足一生所用的母語能量，將十幾萬具有種子能量的經(jīng)典文字儲存在學(xué)生記憶深處。讀大量的課外書，背誦大量的經(jīng)典作品，讀整本的書，背整本的書。聽了陳琴老師的講座，興奮和佩服之余，心中便不覺涌出了些許感嘆：陳琴老師是在““親近母語”的道路上，用“素讀”點(diǎn)燃學(xué)生成長的曙光。正如冉勝利主任聽了陳琴老師的《讓經(jīng)典快樂回歸到課堂》報告后，給予陳老師的高度評價，他說：“我之所以把陳琴比之為蘇霍姆林斯基和陶行知，是基于三點(diǎn)：她是仁者，是真正把一顆心捧給學(xué)生的老師；她是智者，是最清楚把什么教給學(xué)生的老師；她是行者，是一個不愿意歇息片刻的老師。這樣的老師，就是國寶。遇到她，是學(xué)生的幸福；有了她，是我們教師行當(dāng)?shù)墓鈽s?！边@次培訓(xùn)時間提前了一個月，在暑期開班，就為能聽她一節(jié)講座。

第二位叫韓興娥，山東高新區(qū)北海學(xué)校語文教師，她創(chuàng)新的“課內(nèi)海量閱讀”教學(xué)模式，我以前沒聽說過，韓興娥老師的專題講座《課內(nèi)海量閱讀策略》，通俗易懂，淺入淺出，無高深的理論，只有樸實(shí)的做法，樸實(shí)的話語。那么韓興娥老師的“課內(nèi)海量閱讀”到底是怎樣的一種教學(xué)方法呢？“課內(nèi)海量閱讀”顧名思義，就是在課堂40分鐘之內(nèi)進(jìn)行 “海量閱讀”。我們一般的語文教學(xué)，課內(nèi)只教授一本語文教材，但是在韓興娥老師的語文課上，教材不再是主角，而課外閱讀卻成了課堂的主角。大量課本之外的優(yōu)秀讀物進(jìn)入課堂，在課堂上全班共讀同一本書，讀完一本換一本，沒有固定的教材，任何健康有益的圖書都可以為她所用，課本以外的閱讀占了課堂教學(xué)的主要時間。她說13年間，帶了一到六年級兩個輪回，取得的教改成果是“兩周能上完一冊教材，三年級學(xué)完六年級教材；二年級學(xué)生識字量達(dá)到2500字，三年級認(rèn)識3000字，完成小學(xué)階段的識字教學(xué)任務(wù)；低年級一學(xué)期課堂閱讀量平均達(dá)到50萬字，中高年級一學(xué)期課堂閱讀量平均達(dá)到100萬字；唯一的家庭作業(yè)是循環(huán)日記，而全班成績卻一直名列前茅。真是不可思議，我們的課堂有時連教學(xué)任務(wù)都完不成，哪有那么多的時間讀課外書，還要應(yīng)付考試。不禁想問，“課外”讀物“課內(nèi)”的時間從何而來？韓老師結(jié)合教學(xué)案例給我們的答案是：課堂少做分析，刪除繁瑣的講解。比如在識字教學(xué)中，韓老師很少讓學(xué)生口頭組詞，因為低年級學(xué)生對用來組詞的字只知其音不知其形，取 而代之的是大量認(rèn)讀詞句，課堂上每一個學(xué)生都讀熟，不只省時間，而且效率高。期末考試前，韓老師才讓學(xué)生“臨陣磨槍”做幾張試卷。平日除了閱讀就是寫寫生字，課堂上不做任何題型。省出來的“課內(nèi)”時間用在讀“課外”書上了。對中高年級的閱讀教學(xué)，韓老師在課堂上也很少講解詞語的意思，也不去深入分析文章的大意，而是讓學(xué)生在“海量閱讀”中去自已感悟，“悟”出來的東西，她認(rèn)為孩子雖然解釋不準(zhǔn)確，卻能恰當(dāng)運(yùn)用。有些問題即使知道答案，也不急著告訴學(xué)生，讓他們自己去讀、去找，隨著閱讀和思考的深入，總有豁然開朗的那一天。這才是學(xué)習(xí)，離開了老師也能進(jìn)行的學(xué)習(xí)。做為老師，韓老師要做的就是把大量文字俱佳的文章放在學(xué)生面前，真正體現(xiàn)一位語文老師的責(zé)任所在。她的這種“課內(nèi)海量閱讀”，規(guī)避繁雜的講解，把時間讓給學(xué)生。這種看似簡單而沒有技巧的讀書模式，其實(shí)暗含了最重要的課堂理念：讓學(xué)生享受課堂，把讀書時間還給學(xué)生。韓老師把安身立命的職場變成了充滿樂趣的幸福之旅，為學(xué)生快樂的書香人生奠定了良好的基礎(chǔ)。

同樣是有二十多年教齡的語文老師，同樣是把教一個班的語文課當(dāng)作最有趣、最有價值的工作，韓興娥老師和陳琴老師有太多的相似之處：信奉經(jīng)典的魅力；著力培養(yǎng)學(xué)生沉潛書本的能力和耐性；以不求甚解地誦讀為主要教學(xué)方法……二位名師的做法值得我們語文老師思在當(dāng)下。

第三位叫王林波，陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)教師，全國小語會委員，陜西省教學(xué)新秀，全國第七屆青年教師閱讀教學(xué)大賽一等獎及最佳教學(xué)設(shè)計獎得主。這次有幸聆聽他的講座，令我們學(xué)員倍感興奮，也倍感親切，他在《教師設(shè)計藝術(shù)》講座中講到，有效設(shè)計教學(xué)的關(guān)鍵是：精準(zhǔn)解讀教材。他指出，教師鉆研教材并掌握教材，好像導(dǎo)演處理劇本，需要一個艱苦的再創(chuàng)造的過程，達(dá)到懂、透、化的要求?！岸笔钦莆战滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)；“透”是對教材的融會貫通，使之成為自己的知識體系；“化”是指教師的思想感情要和教材的思想性、科學(xué)性融合在一起。教師只有潛心研讀透了“教材” 這個“關(guān)鍵”環(huán)節(jié)，才能使課堂教學(xué)內(nèi)容充實(shí)而不干癟。所以對教材把握到位，潛心研讀教材是我們教師首先要做的，要以文本的閱讀，文本的理解為基礎(chǔ)，絕不能讓分析教參取代了我們的閱讀過程。就這個問題，他指出了現(xiàn)今存在的一種普遍現(xiàn)象：相當(dāng)一部分老師拿到一篇課文，不是潛心研讀教材，而是急著上“百度” 搜索教案，或是翻閱各種版本的教參，教師教學(xué)用書等等，關(guān)注的是 “怎么教，怎么導(dǎo)，怎么用技巧，怎么結(jié)課”，沒有在“教什么”上深研教材,“教什么”遠(yuǎn)比“怎么教’更重要。拿到一篇課文，要多思考，細(xì)細(xì)研讀文本。按他的說法這叫“裸讀教材”，就是不看任何教參，純粹的讀，讀出自己的東西。他在結(jié)束講座時寄語大家“潛心思考，我們每個人都能用自己的思想點(diǎn)亮課堂，成就屬于自己的精彩?！蓖趿植ɡ蠋熡米约旱某晒Ω嬖V我們：作為語文老師，擁有豐富的文化底蘊(yùn)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，不斷鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能稱得上是學(xué)生喜歡的“博學(xué)”型老師。

這三位名師現(xiàn)身說法，既有以教材為輔獨(dú)創(chuàng)的“素讀”經(jīng)典和海量閱讀，這算是返璞歸真，厚積薄發(fā)的典范；又有以課堂教學(xué)為主，展現(xiàn)教師功力和專業(yè)素養(yǎng)的高效課堂，似乎大相徑庭，相互矛盾，但又各有千秋，究竟哪個更加高明，更有效果，實(shí)在難有定論，需要時間的檢驗。但有一點(diǎn)是相通的，那就是注重學(xué)生語文能力的提升，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。我想，我們只要善于思考，善于總結(jié)，不斷積累，正所謂“條條大路通北京”，我相信我們每個人都能找到屬于自己的、通往成功的教學(xué)之路。

因為本人學(xué)識及能力有限，聽了不少，學(xué)的不多，其實(shí)在我們學(xué)校也有很多名師值得我學(xué)習(xí)，也有很多成功經(jīng)驗值得我們借鑒，愿我們的學(xué)校能打造一支名師團(tuán)隊，讓名師帶動全員提升，形成合力，創(chuàng)出特色。最后借用冉勝利教授的話來結(jié)束我的匯報“名師與普通老師的距離不是智力而是在勤奮程度上的區(qū)別；專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)提升要靠自己?！弊詈螅Ｔ父魑煌噬眢w健康、工作愉快，萬事如意。

謝謝大家！