第一篇：觀摩課后心得體會(huì) 陳穎

吉林省“幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”——農(nóng)村骨干 教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目吉林師范大學(xué)分院班

觀摩課后心得體會(huì)

吉林永吉萬(wàn)昌中心幼兒園 陳穎

在這次國(guó)培置換培訓(xùn)中我有幸被分到四平師大幼兒園進(jìn)行影子實(shí)習(xí)，在聽(tīng)了師大幼兒園幾節(jié)觀摩課后我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、幼兒教學(xué)應(yīng)該以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。

在語(yǔ)言教學(xué)中首先讓幼兒參與集體游戲，將整個(gè)故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐?，使幼兒了解圖片內(nèi)容，然后再出示圖片，讓幼兒排列圖片順序，自由講述圖片內(nèi)容，老師只是稍加引導(dǎo)，最后教師再有表情的講述故事一遍，從而加深了幼兒對(duì)故事的理解。她的這種教學(xué)方法，打破了我們以前教師講幼兒聽(tīng)的規(guī)律，徹底的實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。

二、幼兒園的教學(xué)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩的過(guò)程中，輕松愉快的獲得知識(shí)。

如：本次活動(dòng)中的好幾節(jié)課，老師的組織有序，效果好，一出場(chǎng)老師就帶著幼兒玩游戲。首先、在“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲中，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體各個(gè)部位；第二、在“跟小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”的游戲中，隨音樂(lè)中各種小動(dòng)物的叫聲，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能；第三、在“比比誰(shuí)的辦法多”的游戲中，激勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、想出不用腳能走路的方法。如：挪動(dòng)、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進(jìn)、翻跟斗、跪走等；第四、又以游戲“到大頭人王國(guó)去玩”，比一比，誰(shuí)能得到腳丫禮物。要求幼兒運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)身體，提高身體的靈活性和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力。整節(jié)課都以游戲的形式進(jìn)行，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果較好。

三、課的綜合，應(yīng)該是多而不能亂，應(yīng)該突出一條主線(xiàn)。

本次活動(dòng)，要求是以綜合課為主，有的教師為了綜合得多，什么內(nèi)容都拉些進(jìn)來(lái)講，一節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，不知道她是上什么，顯得很零亂。但是有的教師，在一節(jié)課當(dāng)中，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)總目標(biāo)，合理的將多種教學(xué)方法、手段運(yùn)用到一節(jié)課當(dāng)中，雖然容入多種內(nèi)容，但始終圍繞一個(gè)中心、突出重點(diǎn)，取得了事半功倍的效果。

四、對(duì)于幼兒教學(xué)來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的成功，課堂氣氛也是關(guān)鍵的。

要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。

總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)聽(tīng)課，值得我學(xué)習(xí)的地方比較多。我就不逐一列舉了，在我以后的工作中，我會(huì)盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步！

第二篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì) 馮穎

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)

東曹固小學(xué)

馮穎

通過(guò)本次聽(tīng)課，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行?，F(xiàn)將我這次聽(tīng)課的收獲 與體會(huì)總結(jié)如下：

一、聽(tīng)了幾位老師的課，我受益匪淺，每位老師的課都那么精彩，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí)，不同的老師教，學(xué)生樂(lè)學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。另外，通過(guò)培訓(xùn)使我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的生活態(tài)度都發(fā)生了很大的改變。給了我前行的動(dòng)力。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式?，F(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語(yǔ)文知識(shí)，而是涉及多門(mén)學(xué)科的知識(shí)，這就要求教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具有更開(kāi)闊的教學(xué)視野；其次，就是學(xué)會(huì)和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致，要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以我應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，培訓(xùn)中，老師們富有啟迪的話(huà)語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，通過(guò)聽(tīng)課讓我認(rèn)識(shí)到，朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，朗讀訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本口頭表達(dá)技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生掌握主動(dòng)理解課文的學(xué)習(xí)方法,從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓(xùn)練，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有極其重要的作用。

聽(tīng)了幾位老師的課后，可謂受益扉淺。對(duì)于寫(xiě)字的訓(xùn)練，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對(duì)孩子們的漢字書(shū)寫(xiě)水平有所堪憂(yōu)，聽(tīng)完報(bào)告后，我才深知，原來(lái)寫(xiě)字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，不光是一年級(jí)老師的專(zhuān)屬，而一個(gè)語(yǔ)文教師的書(shū)寫(xiě)水平對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字能力培養(yǎng)也會(huì)有積極的影響。都說(shuō)，教師是學(xué)生的鏡子，每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度，教師的言行時(shí)刻左右著孩子的成長(zhǎng)。作為教師許多重要知識(shí)都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)生而言無(wú)疑就是一塊無(wú)聲的樣板，教師一手漂亮的好字必然對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生寫(xiě)字起到耳濡目染的作用。另外，練字過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過(guò)程，并非一年級(jí)練好了就可以了，這就需要教師的策略了，老師在講座中還談到要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字水平進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，因?yàn)橹挥薪㈤L(zhǎng)效地評(píng)價(jià)機(jī)制，才會(huì)為學(xué)生的寫(xiě)字過(guò)程樹(shù)立自信心，才會(huì)讓孩子愛(ài)上寫(xiě)字，從而讓學(xué)生堅(jiān)持下來(lái)，成為一種習(xí)慣、一種能力。

總之，語(yǔ)文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”。

第三篇：聽(tīng)觀摩課后心得體會(huì)

聽(tīng)觀摩課后心得體會(huì)

庫(kù)倫小學(xué)斯琴塔娜

本次活動(dòng)，我共觀摩了五節(jié)課。這五節(jié)課體現(xiàn)了執(zhí)教老師不同的教學(xué)風(fēng)格和特色，也體現(xiàn)了對(duì)教的多角度挖掘及先進(jìn)教學(xué)理念的嘗試應(yīng)用，對(duì)于我，可謂是一次特別的收獲。

兩天來(lái)，我們共觀看了五位近年來(lái)在旗內(nèi)基本功大賽評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)的教師所帶來(lái)的精彩課堂，五位老師不同的教學(xué)理念，不同的設(shè)計(jì)思路，不同的上課風(fēng)格，讓我們切實(shí)領(lǐng)略到了他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)，感受有以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師尊重學(xué)生。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。這幾位老師在課堂上把一切都還給了學(xué)生，學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，老師不再提醒，學(xué)生能小組探究的，老師不在引導(dǎo)，從而，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的小主人。同時(shí)，老師都十分尊重學(xué)生，他們不斷鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，正是由于這些，才使他們的課堂精彩紛呈。

二、老師的語(yǔ)言?xún)?yōu)美、富有魔力。作為一位小學(xué)教師，語(yǔ)言精煉、清晰、富有邏輯性是必備的。聽(tīng)了這五節(jié)課，一直為這五位教師富有魔力的課堂語(yǔ)言所折服和感染，在課堂教學(xué)中，不論是教師恰到好處的提問(wèn)語(yǔ)言，還是有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)言，無(wú)不體現(xiàn)著教師的語(yǔ)言功底之深。他們的語(yǔ)言精煉、清晰、生動(dòng)，親

切之中帶有一份尊重，從而，學(xué)生在快樂(lè)中探究和思考，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和收獲。從而，又一次讓我們經(jīng)歷了一次心靈的震撼。

總之，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自己覺(jué)得在教學(xué)方面還有很多地方存在不足，希望在以后的教學(xué)工作中，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)水平不斷進(jìn)步！

第四篇：陳穎個(gè)人簡(jiǎn)介

陳穎個(gè)人簡(jiǎn)介

女子25米手槍選手陳穎個(gè)人簡(jiǎn)介,性別：女 項(xiàng)目：射擊(女子25米手槍(30+30發(fā)))

體重：65 Kg 出生日期：1977-11-04

身高：164 Cm 現(xiàn)在教練： 薛保全

個(gè)人愛(ài)好：看書(shū)、音樂(lè)

最好成績(jī)：2008北京奧運(yùn)會(huì) 女子25米手槍金牌

記錄保持：2006年 第49屆射擊世錦賽陳穎在資格賽中打出591環(huán)

成長(zhǎng)之路：1994年進(jìn)入北京市射擊隊(duì)訓(xùn)練 教練員：王金福

2001年進(jìn)入國(guó)家射擊隊(duì)訓(xùn)練教練員：許海峰

2005年國(guó)家射擊隊(duì)教練員：薛保全

落后五環(huán)完成神奇逆轉(zhuǎn) 陳穎完美展現(xiàn)老槍威力

北京時(shí)間8月13日，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)射擊項(xiàng)目女子25米手槍的決賽中，中國(guó)名將陳穎在資格賽落后5環(huán)的巨大劣勢(shì)下，最終憑借著決賽的出色發(fā)揮，以總成績(jī)793.4環(huán)的成績(jī)勇奪金牌，資格賽遙遙領(lǐng)先的蒙古選手貢德格瑪則以792.2環(huán)的成績(jī)獲得銀牌。陳穎的出色表現(xiàn)也為前幾日表現(xiàn)不佳的中國(guó)射擊老將重新正名。

陳穎在4年前的雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得該項(xiàng)目的第四名，不過(guò)在今年上半年的她的成績(jī)一直比較平庸，本次北京奧運(yùn)會(huì)她并不是中國(guó)隊(duì)重點(diǎn)沖金的幾位選手之一。上午的資格賽中，陳穎以585環(huán)排名資格賽的第三位，落后領(lǐng)先的蒙古選手貢德格瑪有5環(huán)的差距，這也讓她的沖金前景顯得更不樂(lè)觀。

但在下午進(jìn)行的決賽中，陳穎的發(fā)揮卻有如神助，首輪比賽她五槍都在10環(huán)以上，首輪比賽結(jié)束之后就上升到了第二的位置；第二輪比賽，陳穎的發(fā)揮依然十分穩(wěn)定，不但鞏固了自己第二的位置，還將與貢德格瑪?shù)牟罹嗫s小為了1.6環(huán)；第三輪比賽成為全場(chǎng)比賽重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，受到槍械故障影響的貢德格瑪成績(jī)節(jié)節(jié)下滑，陳穎憑借單輪52.5環(huán)的成績(jī)上升到第一位，第四輪陳穎頂住了對(duì)方的反撲勢(shì)頭，最終她力壓對(duì)手，以總成績(jī)793.4完成神奇逆轉(zhuǎn)摘得冠軍。

這是中國(guó)代表團(tuán)繼1996年李對(duì)紅在亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)摘金之后再次獲得本項(xiàng)目的金牌，而陳穎的勝利的意義還遠(yuǎn)不止于此：這是她在04年跌入運(yùn)動(dòng)低谷后最強(qiáng)勢(shì)的一次反彈，也是她繼2006年多哈運(yùn)動(dòng)會(huì)獨(dú)摘三枚金牌之后取得的又一次巨大突破，對(duì)于將近而立之年的陳穎來(lái)說(shuō)，這塊金牌也是對(duì)她17年射擊生涯的一個(gè)最好回報(bào)。

在前幾日的比賽中，中國(guó)的射擊老將們紛紛失利，所獲得的兩枚金牌全部是由初次參加奧運(yùn)會(huì)的兩名小將獲得，包括杜麗、朱啟南這樣的衛(wèi)冕冠軍以及譚宗亮這樣的四朝元老都與最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)無(wú)緣。陳穎今日的發(fā)揮可以說(shuō)給中國(guó)射擊隊(duì)的老槍們進(jìn)行了一次完美的正名，她在關(guān)鍵時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)的冷靜以及在落后局面下體現(xiàn)出來(lái)的不焦不躁對(duì)于年輕小將們來(lái)說(shuō)都堪稱(chēng)一個(gè)完美的模版，只希望她能在今后的比賽中保持住這一份冷靜和專(zhuān)注，在大賽中取得更多優(yōu)異的成績(jī)。

第五篇：課堂教學(xué)觀摩課后心得體會(huì)3

課堂教學(xué)觀摩心得

張程小學(xué)教師：李瀅2013.3.2

5課堂教學(xué)觀摩心得

4月21日，我參加了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)觀摩課。本次活動(dòng)，我共觀摩了五節(jié)課。這五節(jié)課體現(xiàn)了執(zhí)教老師不同的教學(xué)風(fēng)格和特色，也體現(xiàn)了對(duì)教的多角度挖掘及先進(jìn)教學(xué)理念的嘗試應(yīng)

用。對(duì)于我，可謂是一次特別的收獲。五位老師講課的風(fēng)采以及獨(dú)特的見(jiàn)解，令我受益匪淺。第一課是六年級(jí)的數(shù)學(xué)課《比例尺》。給我留下的印象是：趣味濃，形象！

趣味濃：授課老師通過(guò)蝸牛爬行引出課題的方式，成功激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們?cè)谧灾魉伎嫉倪^(guò)程中理解比例尺的意義，學(xué)以致用。在游戲中學(xué)習(xí)，使得整個(gè)課堂有著濃濃的趣味性，數(shù)學(xué)原來(lái)也可以這么有趣！

形象：對(duì)于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，比較難理解數(shù)字這樣抽象化的概念。而在此課中，授課老師舉例貼近學(xué)生生活，如：畫(huà)中國(guó)地圖，必須用到比例尺。使得原本抽象的理論，更簡(jiǎn)單直白得展現(xiàn)出來(lái)，具象化更易于被理解。最后，以各種練系，讓孩子們學(xué)習(xí)消化的同時(shí)，再次鞏固所學(xué)的知識(shí)。

總的來(lái)說(shuō)，整節(jié)課的銜接很暢順，而且板書(shū)的設(shè)計(jì)也非常用心、有趣，以及與孩子們的互動(dòng)非常好，這都是值得我學(xué)習(xí)的地方！

第二課是五年級(jí)語(yǔ)文《楊氏之子》。

開(kāi)始前，授課老師活潑有趣的課前交流，讓孩子放松心情，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這點(diǎn)很貼心。教學(xué)中，主要采用了導(dǎo)讀學(xué)習(xí)和小組合作的學(xué)習(xí)方。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，自己找答案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及合作探究的能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。他提的問(wèn)題都具有啟發(fā)性，能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)身邊的知識(shí)去研究，然后得出結(jié)論，最后把新知變成能力。成功做到以學(xué)生為主，教師為輔的新課標(biāo)思想方針。其教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教態(tài)自然，語(yǔ)言很自然，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。

第三課是二年級(jí)語(yǔ)文課《日月潭》。

張老師那天籟般的嗓音以及標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，使我感觸頗深。當(dāng)一個(gè)語(yǔ)文老師，能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，是非常必要的。尤其是她對(duì)字詞的發(fā)音，讀課文時(shí)的抑揚(yáng)頓挫，這些都是我要學(xué)習(xí)的。

接下來(lái)，又分別聽(tīng)了李老師的數(shù)學(xué)課和王老師的語(yǔ)文課。

他們的課，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是把課堂還原給學(xué)生，老師作為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。充分體現(xiàn)了，課堂教學(xué)的實(shí)用性和有效性。

觀摩課完了就是評(píng)課，五位老師的自評(píng)，讓我領(lǐng)略到了他們各自的教學(xué)的藝術(shù)和風(fēng)采。這種教學(xué)藝術(shù)時(shí)刻地感染著我，也鼓舞著我。他們的課堂教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)和有效的實(shí)施課堂教學(xué)。在有了一點(diǎn)感悟的同時(shí)，也看到了自己在教學(xué)中的不足。以供今后在教學(xué)中，盡可能地完善自己的課堂教學(xué)，不斷探索適合自己，也符合學(xué)生的教學(xué)方法。

李瀅

2013年3月25日