第一篇：兒童心理護(hù)理種子師資培訓(xùn)心得體會(huì)

兒童心理護(hù)理種子師資培訓(xùn)心得體會(huì)

現(xiàn)代的教師，由于承載著社會(huì)的高期待、家長(zhǎng)和學(xué)生的高要求及來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、上級(jí)、家庭的壓力而倍感負(fù)重。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這個(gè)暑期最幸福的就是在我感到煩惱、困惑之時(shí)，有幸參加了教育局、幸福家庭公益基金、眾心公益教育服務(wù)中心主辦的“兒童心理護(hù)理種子師資培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。

第一天學(xué)習(xí)開(kāi)始了，當(dāng)主持人老師親切地介紹各位導(dǎo)師、助教和對(duì)學(xué)員的要求時(shí)，當(dāng)介紹這個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作性質(zhì)時(shí)，當(dāng)助理師們滿面笑容地自我介紹時(shí)，我就感受到了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力，感受到了這應(yīng)該是一次具有實(shí)效性的培訓(xùn)?！皳碛写髱熜膽B(tài)”“相信自己，感恩自己所擁有的一切”，“每個(gè)人都有資格擁有幸福的人生”，“心懷大愛(ài)，做好身邊的每一件小事”，“每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的自己”，“一切都是最好的安排”等，是導(dǎo)師們?cè)谥v課時(shí)讓我很感動(dòng)的金玉良言，讓我發(fā)自內(nèi)心地感覺(jué)到渾身都充滿了力量。

老師們說(shuō)：“學(xué)會(huì)接納與被接納，愛(ài)與被愛(ài)，尊重與被尊重”讓我知道了愛(ài)自己愛(ài)家人，注意培養(yǎng)孩子的安全感，才能有家庭和社會(huì)的和諧。老師對(duì)愛(ài)和被愛(ài)，接納和被接納的理解深深地觸動(dòng)了我，讓身邊的人感到幸福是自己最大的愿望?！皭?ài)家人從愛(ài)自己開(kāi)始，愛(ài)自己從愛(ài)自己的身體開(kāi)始”觸動(dòng)了我內(nèi)心深處最軟的部分，讓我懂得了所謂的大愛(ài)都是源于愛(ài)自己，連自己都不愛(ài)的人，怎么會(huì)看到遍地的鮮花 呢？在深呼吸放松的過(guò)程中，老師讓我們閉上眼睛，放松自己的眼睛，放松自己的嘴巴，放松自己的心臟……在這個(gè)環(huán)節(jié)，我眼淚嘩嘩往下掉，因?yàn)槲腋杏X(jué)到這些都是爸媽給我的最好的禮物，我想到了感恩我的父母，我就感動(dòng)了，內(nèi)心無(wú)法平靜。

老師們通過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的活動(dòng)，讓我們時(shí)而開(kāi)懷大笑，時(shí)而低頭沉思，甚至淚流滿面，不管是什么活動(dòng)，都給我們留下了深刻的印象和深深的感動(dòng)。讓我感受很深的是信任之旅的游戲，我們作為“盲人”時(shí)，一切都在依賴著“拐杖”走到最后。而當(dāng)我們作為“拐杖”時(shí)，總是在很小心很用心地保護(hù)和引導(dǎo)自己的盲人。那么，仔細(xì)想想，我們的學(xué)生何嘗不是我們的“盲人”呢？而作為他們的“拐杖”，在課堂教學(xué)和教學(xué)管理中，我們總是認(rèn)為學(xué)生屢教不改，有時(shí)會(huì)有過(guò)激的心理和行為，我們?nèi)绻贸鼋裉煊螒蛑械男膽B(tài)和耐心，我想學(xué)生一定會(huì)感覺(jué)到安全感，一定會(huì)信任我們的！

培訓(xùn)就要結(jié)束了，我深深地感受到，我們不僅僅是要學(xué)會(huì)怎樣去引導(dǎo)孩子、引導(dǎo)學(xué)生，也要學(xué)會(huì)怎樣去引導(dǎo)自己。我堅(jiān)信在以后的日子里，我的家庭，我的生活和我的工作將會(huì)有一個(gè)全新的改變。

長(zhǎng)沙學(xué)校

教師 鐘飛 2017 9 15

第二篇：兒童心理護(hù)理種子師資培訓(xùn)心得體會(huì)

兒童心理護(hù)理種子師資培訓(xùn)心得體會(huì)

麻江職中宋慶梅

現(xiàn)代的教師，由于承載著社會(huì)的高期待、家長(zhǎng)和學(xué)生的高要求及來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、上級(jí)、家庭的壓力而倍感負(fù)重。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這個(gè)暑期最幸福的就是在我感到煩惱、困惑之時(shí)，有幸參加了貴州省教育局、幸福家庭公益基金、貴州省眾心公益教育服務(wù)中心主辦的“兒童心理護(hù)理種子師資培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。

暑假剛剛進(jìn)行得十來(lái)天，我就被這個(gè)培訓(xùn)安排的電話打斷了，說(shuō)實(shí)話，我是帶著情緒來(lái)參加這次培訓(xùn)的，在我大腦中呈現(xiàn)出來(lái)的就是學(xué)者們?cè)谏厦骈L(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，老師們?cè)谙旅嬉创蝾赐媸謾C(jī)，云里霧里地聽(tīng)著一場(chǎng)又一場(chǎng)的講座······，我該怎么度過(guò)這漫長(zhǎng)的7天呢? 第一天學(xué)習(xí)開(kāi)始了，當(dāng)主持人老師親切地介紹各位導(dǎo)師、助教和對(duì)學(xué)員的要求時(shí)，當(dāng)介紹這個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作性質(zhì)時(shí)，當(dāng)助理師們滿面笑容地自我介紹時(shí)，我就感受到了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力，感受到了這應(yīng)該是一次具有實(shí)效性的培訓(xùn)?！皳碛写髱熜膽B(tài)”“相信自己，感恩自己所擁有的一切”，“每個(gè)人都有資格擁有幸福的人生”，“心懷大愛(ài)，做好身邊的每一件小事”，“每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的自己”，“一切都是最好的安排”等，是導(dǎo)師們?cè)谥v課時(shí)讓我很感動(dòng)的金玉良言，讓我發(fā)自內(nèi)心地感覺(jué)到渾身都充滿了力量。

老師們說(shuō)：“學(xué)會(huì)接納與被接納，愛(ài)與被愛(ài)，尊重與被尊重”讓我知道了愛(ài)自己愛(ài)家人，注意培養(yǎng)孩子的安全感，才能有家庭和社會(huì)的和諧。老師對(duì)愛(ài)和被愛(ài)，接納和被接納的理解深深地觸動(dòng)了我，讓身邊的人感到幸福是自己最大的愿望。“愛(ài)家人從愛(ài)自己開(kāi)始，愛(ài)自己從愛(ài)自己的身體開(kāi)始”觸動(dòng)了我內(nèi)心深處最軟的部分，讓我懂得了所謂的大愛(ài)都是源于愛(ài)自己，連自己都不愛(ài)的人，怎么會(huì)看到遍地的鮮花呢？在深呼吸放松的過(guò)程中，老師讓我們閉上眼睛，放松自己的眼睛，放松自己的嘴巴，放松自己的心臟……在這個(gè)環(huán)節(jié)，我眼淚嘩嘩往下掉，因?yàn)槲腋杏X(jué)到這些都是爸媽給我的最好的禮物，我想到了感恩我的父母，我就感動(dòng)了，內(nèi)心無(wú)法平靜。

老師們通過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的活動(dòng)，讓我們時(shí)而開(kāi)懷大笑，時(shí)而低頭沉思，甚至淚流滿面，不管是什么活動(dòng)，都給我們留下了深刻的印象和深深的感動(dòng)。讓我感受很深的是信任之旅的游戲，我們作為“盲人”時(shí)，一切都在依賴著“拐杖”走到最后。而當(dāng)我們作為“拐杖”時(shí)，總是在很小心很用心地保護(hù)和引導(dǎo)自己的盲人，保證她的安全，爭(zhēng)取得到她的信任，途中我們不會(huì)因?yàn)閷?duì)方的擔(dān)憂、害怕、忐忑而去放棄她……。那么，仔細(xì)想想，我們的學(xué)生何嘗不是我們的“盲人”呢？而作為他們的“拐杖”，在課堂教學(xué)和教學(xué)管理中，我們總是認(rèn)為學(xué)生屢教不改，有時(shí)會(huì)有過(guò)激的心理和行為，我們?nèi)绻贸鼋裉煊螒蛑械男膽B(tài)和耐心，我想學(xué)生一定會(huì)感覺(jué)到那份安全感，一定會(huì)信任我們的！

培訓(xùn)就要結(jié)束了，我深深地感受到，我們不僅僅是要學(xué)會(huì)怎樣去引導(dǎo)孩子、引導(dǎo)學(xué)生，也要學(xué)會(huì)怎樣去引導(dǎo)自己。我堅(jiān)信在以后的日子里，我的家庭，我的生活和我的工作將會(huì)有一個(gè)全新的改變。

第三篇：老年護(hù)理師資培訓(xùn)心得

老年護(hù)理師資培訓(xùn)心得

我很榮幸參加了亞行項(xiàng)目三期鞍山市老年護(hù)理師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)，非常感謝中國(guó)醫(yī)科大學(xué)劉琰等各位老師為我們準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)內(nèi)容，觀點(diǎn)新穎獨(dú)特，不僅讓我增加了老年臨床護(hù)理理論，還拓寬了知識(shí)面，對(duì)老年人的醫(yī)療需求與服務(wù)、老年人的生理及心理特點(diǎn)，以及常見(jiàn)老年疾病的預(yù)防和護(hù)理等問(wèn)題有了更新更全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓我開(kāi)闊了思路，改變了理念，對(duì)現(xiàn)代老年護(hù)理的發(fā)展充滿了信心。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，目前我國(guó)人口老齡化呈持續(xù)加劇之勢(shì)，到本世紀(jì)中葉，老年人口將發(fā)展到3個(gè)人中就有一個(gè)，且高齡化“空巢”化日益嚴(yán)重。如何面對(duì)龐大的老年群體,如何延緩衰老,提升老人的晚年生活質(zhì)量，最大程度的解決空巢老人寂寞的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)健康老齡化,已成為我們共同關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題,也對(duì)護(hù)理工作者提出了新的課題。2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，“實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略，積極應(yīng)對(duì)人口老齡化，構(gòu)建養(yǎng)老、孝老、敬老政策體系和社會(huì)環(huán)境，推進(jìn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合，加快老齡事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展”?？梢钥闯鰢?guó)家對(duì)老年人關(guān)愛(ài)，對(duì)老年事業(yè)的重視，老年護(hù)理事業(yè)有著廣闊的發(fā)展空間，讓我對(duì)老年護(hù)理事業(yè)充滿了熱愛(ài)和敬仰。

老年疾病的治療和康復(fù)，老年人心理健康的維護(hù)和促進(jìn)始終是我們高度關(guān)注的問(wèn)題和不斷努力的方向，同時(shí)也是現(xiàn)代老年護(hù)理事業(yè)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。那么我們應(yīng)該如何做來(lái)提高老年人的生活質(zhì)量促進(jìn)老年人的心理健康的呢？開(kāi)班前老師讓我們做大量的社會(huì)調(diào)查，讓我們了解目前鞍山地區(qū)老年人醫(yī)療及養(yǎng)老現(xiàn)狀，存在的問(wèn)題，課堂上老師指導(dǎo)我們針對(duì)問(wèn)題發(fā)揮我們的潛能及想象設(shè)計(jì)未來(lái)老年人生活居住模式。教學(xué)老師耐心細(xì)致的講解將理論與實(shí)踐密切結(jié)合，如為尿、便失禁老人進(jìn)行盆底肌訓(xùn)練、為吞咽障礙老人做床邊飲水訓(xùn)練和吞咽訓(xùn)練的具體方法及改變食物性狀、給老人喂飯的技巧、發(fā)生誤吸的搶救方法以及老年人留置尿管的方法等，同時(shí)介紹國(guó)內(nèi)外養(yǎng)老機(jī)構(gòu)及最新的養(yǎng)老理念。翻轉(zhuǎn)課堂老師對(duì)我們課件及授課方式認(rèn)真指導(dǎo)，教我們?nèi)绾沃笇?dǎo)養(yǎng)老院護(hù)理人員如何針對(duì)不同老人進(jìn)行個(gè)體化護(hù)理。最后為我們精心安排了醫(yī)院老年病房、康復(fù)病房、及養(yǎng)老機(jī)構(gòu)參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)，讓我們更深一步了解老年人的需求，雖然和老人接觸時(shí)間很短，但和老人交談時(shí)老人們反應(yīng)出他們不愁吃、不愁穿，無(wú)論是在老年病房還是養(yǎng)老機(jī)構(gòu)都能得到很好生活環(huán)境和生活照顧，他們?nèi)笔У氖乔楦械男枰麄兌几械胶芄陋?dú)，希望得到家人的陪伴，社會(huì)的關(guān)注，這也是我們?cè)诮?/p>

后老年工作需要?jiǎng)?chuàng)新和改進(jìn)的方向，為他們更多提供精神關(guān)愛(ài)和情感呵護(hù)?，F(xiàn)在“空巢”家庭越來(lái)越多，子女做不到的，我們?nèi)チ粢?，?jīng)常找老人拉拉家常、陪他們聊聊天，使他們的心靈不再寂寞。子女在外地工作的，要多勸導(dǎo)他們充分理解老人的感受，“?；丶铱纯础?。同時(shí)應(yīng)積極開(kāi)展老年人心理咨詢和疏導(dǎo)服務(wù)，使他們保持健康的身心理解和支持子女，鼓勵(lì)他們最大限度的發(fā)揮殘存功能的作用，鼓勵(lì)老年人老有所樂(lè)，組織他們參加諸如棋、牌、書(shū)畫(huà)、球類、旅游等豐富多彩的文體活動(dòng)，營(yíng)造美好的精神樂(lè)園。推動(dòng)老年醫(yī)學(xué)和老年護(hù)理事業(yè)更好的發(fā)展。

一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我受益多多，收獲滿滿，讓我懂得老年生活不應(yīng)該是黯淡無(wú)光的，關(guān)注老年人，也就是關(guān)注自己的未來(lái)。我們不僅僅要幫助老人治療疾病和護(hù)理健康，更應(yīng)注重對(duì)老年人的精神和心理的關(guān)愛(ài)，感謝亞行項(xiàng)目和醫(yī)大一院的領(lǐng)導(dǎo)、老師給我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我將把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中為鞍山培訓(xùn)更多合格優(yōu)秀的老年護(hù)理人員，為老年人提供更優(yōu)質(zhì)、更全面的服務(wù)。愿我們每一個(gè)老年朋友的生活都充滿陽(yáng)光和快樂(lè)！

第四篇：師資培訓(xùn)心得體會(huì)

師資培訓(xùn)心得體會(huì)

螢窗小語(yǔ)

對(duì)在職教師進(jìn)行的為期8天的師資培訓(xùn)活動(dòng)終于結(jié)束了。本次培訓(xùn)分兩大主題，一是班主任培訓(xùn)，二是一體化教學(xué)培訓(xùn)。我覺(jué)得自己收獲頗豐。

在班主任培訓(xùn)這一塊，我最欣賞余國(guó)良書(shū)記的對(duì)班級(jí)和學(xué)生的管理模式。他的講課內(nèi)容豐富、貼近我們技校的生活。他在做學(xué)生思想工作中有著許多樸實(shí)而富有成效的方式方法，確實(shí)值得每一位班主任去模仿與嘗試。一個(gè)成功的班主任總是先從模仿老班主任的管理模式、理念開(kāi)始的，邊做邊反思，最后才能形成自己獨(dú)特的管理風(fēng)格。

在職教師的一體化教學(xué)方面的培訓(xùn)活動(dòng)中，我終于有機(jī)會(huì)理解了真正的一體化教學(xué)是怎么一回事，在進(jìn)行一體化教學(xué)的過(guò)程中老師應(yīng)該作哪些方面的準(zhǔn)備，遇到突發(fā)事情應(yīng)該怎么處理等。本次活動(dòng)也解決了困擾我心頭的一個(gè)疑難問(wèn)題——怎么一體化教案編寫(xiě)、制訂一體化教學(xué)計(jì)劃及具體的進(jìn)行一體化教學(xué)的方式——學(xué)生分組學(xué)習(xí)、討論、匯總與老師評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力讓學(xué)生在新的教學(xué)模式中能夠得到全方位的鍛煉，真正做到讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，努力提高學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)與技能水平，讓學(xué)生進(jìn)了企業(yè)有更強(qiáng)的生存能力。

當(dāng)然本次培訓(xùn)也讓我感到前所未有的壓力，因?yàn)榫S修電工一體化教學(xué)對(duì)老師的綜合素質(zhì)要求非常高，一是要有較強(qiáng)的組織管理能力；二是專業(yè)素質(zhì)要過(guò)硬，能夠在課堂內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和解決學(xué)生在一體化實(shí)習(xí)中所遇到的所有疑難問(wèn)題。一體化教學(xué)的教案編寫(xiě)要有水平，能夠選對(duì)每一次上課的主題，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解，采用由淺入深、層層推進(jìn)的方式，讓學(xué)生在一體化教學(xué)中漸漸地接受相關(guān)知識(shí)，并能夠按要求順利地完成每一個(gè)課題。而且還要把生活中出現(xiàn)的與專業(yè)相關(guān)的新技術(shù)、新材料融合到一體化教學(xué)中，讓學(xué)生到了企業(yè)，能夠更好地適應(yīng)企業(yè)崗位生產(chǎn)實(shí)踐的需要。

非常感謝校本部為我們提供了這樣一次學(xué)習(xí)的良機(jī)。為了將來(lái)讓自己能夠更好地融入校本部的教學(xué)工作中，我一定會(huì)向校本部的老師虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己在教學(xué)工作方面的綜合素質(zhì)。

第五篇：新課改師資培訓(xùn)心得體會(huì)

周末流動(dòng)師資培訓(xùn)心得體會(huì)

周末流動(dòng)師資培訓(xùn)是以海南師范大學(xué)“周末學(xué)院”為平臺(tái)，整合海師大與海南基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源，以當(dāng)?shù)厥锌h教育局或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為依托，利用周末休息時(shí)間送訓(xùn)上門(mén)。按照“立足課堂、服務(wù)學(xué)科、培訓(xùn)骨干、輻射全員”指導(dǎo)思想，圍繞著“同課異構(gòu)—研討交流—專家引領(lǐng)—行為改進(jìn)”這一培訓(xùn)模式開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。我有幸地參加了海南師范大學(xué)與昌江縣合作項(xiàng)目：周末流動(dòng)師資培訓(xùn)學(xué)院的新課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)。以下是本人參訓(xùn)一段時(shí)間之后的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、平等對(duì)話

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問(wèn)，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng)，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究，因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)“在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行”將師生關(guān)系“理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅”，讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程不再是應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做。

一、給學(xué)生機(jī)會(huì)。比如在?？谑幸恢械睦蠋熃虒W(xué)《血液》一課時(shí)，老師以醫(yī)生的身份接待前來(lái)檢查身體的學(xué)生。學(xué)生也以病號(hào)的身份提出問(wèn)題。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生掌握教材的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)能力。而且變老師枯燥的講解為學(xué)生自主地我想說(shuō)，我能演。通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，使師生、生生對(duì)話達(dá)到融合，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。再如：傅老師教學(xué)《營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》一課時(shí)，發(fā)散學(xué)生思維。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到六大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)人體的作用，進(jìn)一步了解合理膳食的意義，從而使學(xué)生養(yǎng)成不偏食、不暴飲暴食的飲食習(xí)慣。

二、創(chuàng)設(shè)情境

探究性學(xué)習(xí)的起始點(diǎn)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。設(shè)置一些問(wèn)題的情境，利用一定的“誘因”激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，點(diǎn)燃學(xué)生探究問(wèn)題的靈感和熱情。比如：李老師教學(xué)《動(dòng)物在自然界中的作用》一課時(shí)，布置了這樣的作業(yè)：如果人類還亂捕濫殺野生動(dòng)物，《寂靜的春天》所描述的景象將離我們不遠(yuǎn)，面對(duì)人類的這種行為，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生大膽想象，由此體會(huì)野生動(dòng)物對(duì)自然界的作用，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，善待野生動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。

三、展示成果

評(píng)價(jià)探究結(jié)果，具有共享學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)后繼學(xué)習(xí)的意義。由于學(xué)生在探究中師生之間，學(xué)生之間、小組成員之間對(duì)探究的成果也進(jìn)行了小范圍交流討論，對(duì)探究中存在的問(wèn)題進(jìn)行了質(zhì)疑，對(duì)來(lái)自各方的觀點(diǎn)進(jìn)行了歸納總結(jié)，對(duì)探究的問(wèn)題有了較全面、深刻、獨(dú)特的見(jiàn)解。因此，教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略來(lái)匯報(bào)探究成果，以便使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從探究閱讀中獲得收益。

此外，師資培訓(xùn)還通過(guò)多種方式進(jìn)行：?jiǎn)栴}診斷，課堂講授，觀摩示范，專家點(diǎn)評(píng)，教材分析，交流研討，試教等。立足于課堂教學(xué)實(shí)踐和反思，使不足或失敗向成功轉(zhuǎn)化，使成功的經(jīng)驗(yàn)逐步理論化。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)的愿望強(qiáng)烈了，教學(xué)的理念更新了，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)了，教研意識(shí)增強(qiáng)了，教學(xué)理論、教學(xué)技能都有提高了。