第一篇：深入學習“一德三風”心得體會

深入學習“一德三風”心得體會

李

泉

我校本學期深入開展“一德三風”教育整頓工作，取得了良好的成效，在今后的教育教學工作中，會收到良好的效果。

自古以來，教師是人類靈魂的工程師，是人類的“傳道、授業(yè)、解惑”者，為什么進入21世紀，教師反而“缺德”了呢，這不是一個簡單的問題。下面我就從教師“缺德”的原因、理由以及如何改進師德兩方面談些自己的觀點：

第一、教師學習“一德三風”的原因

首先，改革開放以來，國家的建設(shè)以經(jīng)濟發(fā)展為發(fā)展重點，教師從事的職業(yè)是在人們的思想意識領(lǐng)域里轉(zhuǎn)圈圈，無緣接觸市場經(jīng)濟，在同學當中，在國家干部行業(yè)當中，在有意無意的比較當中，教師發(fā)現(xiàn)自己的收入偏低，是“死”工資，你想努力工作，收入不增，你想得過且過，收入不減，由此導致了老師工作缺乏積極性。人不可能沒有惰性，從事教育的人絕大多數(shù)不是因為教師的職業(yè)有多么的崇高，而是首先為了生計，為了混口飯吃，至于有人提出的“無私奉獻”精神，那不能代表全體教師。生活在浮躁的人文環(huán)境中的部分教師，不可能滿足于現(xiàn)狀，也想著發(fā)展經(jīng)濟，想著發(fā)達，于是出現(xiàn)了教師轉(zhuǎn)行、下海經(jīng)商等現(xiàn)象。

其次，國家倡導民辦教育，私人幼兒園里進行了收費，老師在學校里為學生補課是工作任務，理解為奉獻。回到家里，有家長和學生找上門來要求補課，要占用老師的休息和安排家務的時間，于是有些思想靈活的老師也想搞活經(jīng)濟，出現(xiàn)了收費補課現(xiàn)象。

然后，教師在人淪道德方面出現(xiàn)猥褻年幼學生的現(xiàn)象時有發(fā)生，這與不良社會風氣的影響有相當大的關(guān)系，如網(wǎng)絡(luò)開放的誤導，言情電視劇的過度渲染、偏遠山區(qū)人際交流的偏疏，教師家庭生活的缺乏等有關(guān)。當然，有部分中青年男教師甚至學校班子成員以輔導、工作、調(diào)查事情為由，心生歪念，借助師生尊嚴的外衣，對漂亮女生動手動腳，事發(fā)后以錢堵口，達到個人欲望滿足為目的。有些中學女老師，對長相較帥的男生稱姐稱弟，產(chǎn)生不正常的想法甚至做法。

媒體經(jīng)常報道某個倒臺的官爺包養(yǎng)情婦多少，這些人不是沒有老婆，而是欲望過剩。在生活富裕的情況下，有些地痞惡霸霸占人妻的現(xiàn)象時有發(fā)生。這在有些老師看來，同是社會人，他們做得大，自己能否做小。官二代富二代花天酒地

是社會為其提供方便，教師性侵漂亮男女學生是趁工作之便。

最后，毛澤東當年在《為人民服務》一文中提到“事不關(guān)已，高高掛起”，此觀點到現(xiàn)在看來，就成為“多一事不如少一事”，“多干不如少干，蠻干不如會干”。隨著官本位思想的蔓延，人們熱衷于“做官”的思想有增無減，因為“做官”后自己該干的有些事可以安排給別人干，可以由工作一線回到坐辦公室，可以在職稱評聘當中占有優(yōu)先權(quán)，可以建立層次高、范圍廣的人脈，可以分散精力，考慮本職工作以外的其他事情，當然不排除貪錢貪色。

自古以來，中國的官場很少出現(xiàn)有人主動“辭職”，絕大多數(shù)是犯了事后被扯職，這似乎成了一種無形的保障規(guī)則。當教師的人沒有若智，他們在工作當中，把這些現(xiàn)象看在眼里，記在心里，天長日久，受到社會的熏淘，教師的奉獻精神淡化了，私欲漸漸膨脹了，甚至出現(xiàn)了校長、局長進監(jiān)牢的事情。

在許多大學里執(zhí)行著學生“嚴進寬出”的循環(huán)規(guī)則，高中學生考錄大學時，高校嚴格按照分數(shù)錄取，學生自錄入大學，無心再進行研究學習，而是熱衷于成立社團，上網(wǎng)聊天，花父母的血汗錢養(yǎng)活異性朋友。上課挎小包、玩電腦、著短衣、穿拖鞋，照鏡子??許多不倫不類的現(xiàn)象在大學課堂里被視而不見，大學的老師們，有少人忙于搞第二職業(yè)，忙于抄書評職稱，只要學生向?qū)W校里交清了費用，學校就能夠讓學生準時畢業(yè)，導致不少現(xiàn)代大學生的專業(yè)水平一屆不如一屆。

第二、改進師德的方法

教育部出臺了教師“五年一注冊”和“師德底線”規(guī)定的方法，也是新形勢下的新策略。自媒體報到“在不足20天的時間內(nèi)全國爆光了8起教師性侵學生案”以來，我認為師德師風教育活動開展的重要性。如果教師不安心教書，把注意力轉(zhuǎn)移到“性”上，這還能是搞教育嗎？實在是對社會公德的極大侮辱。要改進師德，可以從以下做起：

（1）提高教師的經(jīng)濟待遇，打破“死”工資，實現(xiàn)多勞多得，把“奉獻”一說改為“加班”制，實行績效工資制。當然，要建立中老年教師的工資保障制度，因為老師的生活單調(diào)，營養(yǎng)缺乏，身體多呈亞健康狀態(tài)，這是調(diào)動教師工作積極性之一。

（2）在實行教師招聘職當中，也應該推行領(lǐng)導成員招聘制。因為教學成績不佳不是一線教師的全部責任，這與學校的決策和執(zhí)行有關(guān)系。如果學校制度走 2

花樣，不務實，或者班子成員不合作，搞應付，下面的老師也會放松工作勁頭，以致延誤學生，這是調(diào)動老師工作積極性之二。

（3）對學生進行各方面的安全防范教育，不回避性意識和性侵害教育。目前，我縣對學生進行的安全教育中，90%的學?；乇芰诵越逃?，教師們思想太封建，太保守，父母在學生面前難以啟齒的教育，本應該在學校由老師在學生群體存在的情況下完成，教師的回避導致學生的無知，這是教師義不容辭的責任。同時，學校要成立專門的會議對教師進行法制教育，避免異性師生單獨接觸或長時間接觸，必要時安裝監(jiān)控設(shè)備，有利于觀察一些不良意識的教師的暗地行為。對于存在不良意識的教師，應該在全體老師會議上有所提示，以防止以外的發(fā)生。

另外，鼓勵受害學生大膽反抗和揭發(fā)一些教師的敗壞行為，如性侵學生，向?qū)W生變相收費、出售物品等。

（4）對于教師校外補課，不要一味地抓住不放，對于辦大班，收費目的突出，補課意圖淡化的行為，鼓勵學生和家長有償舉報，法制和教育部門聯(lián)合整治社會秩序，方可見效。如果老師為1至3、4人輔導，那才是有效果的補課，社會應予以認可，不應一刀切。

（5）設(shè)立學校空崗制度，讓學生選老師，對一些授課應付，任憑學生睡覺、玩手機，不過問學生，不認真對待學生的學習過程，與學生拍拍搭搭，稱兄道弟，甚至于不會從事學科教學的教師，可以讓學生去落聘。

（6）正確對待教師處理差生的手段。目前，義務教育政策在不少地方走向極端，一些不聽勸告的初中以下的青少年無人敢管，對其不法行為聽之忍之，教師體罰、打罵學生應是一個度的問題，口頭說教不是唯一的手段，學生的不良行為，家庭要分擔50%的責任，否則，教師由不敢管學生發(fā)展到不管學生，必然導致師德的喪失和未來一代的頹廢。

（7）在教師隊伍中，開展拜金主義、享樂主義和權(quán)力主義的批判，讓教師評析社會腐敗現(xiàn)象，有利于教師的心理疏導。

（8）減少沒有意義的“兩假”培訓，因為在這種培訓過程中，存在著三方面的矛盾：一是部分教師帶病工作，假期需要療養(yǎng)。二是培訓人員應付走過場，對被培訓教師要求不到位。三是有些教師交了培訓費，但本人未親自參加培訓，培訓結(jié)果仍然“合格”，使培訓活動存在著以收費為目的的行為。

教師也是人，善于觀察生活和社會，有也反抗意識和不平心理，他們的心中都有一桿秤，他們都知道怎樣的做法是正確的和錯誤的，但他們也知道什么是服從。師德師風只能劃出一個底線而無法具體化，譬如女老師穿短褲，多短才叫短，多長才叫長？不能具體化，只能以群眾的觀點來評判。

第二篇：“一德三風”活動自查報告

“一德三風”活動自查報告

羅甸縣第二中學 XXX 師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

教師的素質(zhì)直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。

作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。

1、加強學習依法執(zhí)教

首先，社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實有意義。

2、愛崗敬業(yè)教書育人

我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設(shè)計活動，并做好記錄。

3、熱愛學生和諧發(fā)展

關(guān)心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。

4、注重小節(jié)修煉人格 教育無小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

5、尊重家長服務家長

家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。

6、廉潔從教，不謀私利 自覺抵制社會不良風氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

總之，這次的自查活動真似一場及時雨，讓我們在這物欲橫流的社會，不被金錢蒙蔽、利欲熏心，使我們永遠保持一方凈土。正如葉圣陶先生所說“千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人”。

2013年10月30日

第三篇：一德三風活動建設(shè)自查報告

“一德三風”活動建設(shè)整改措施 羅甸縣第二中學 XXX １、加強政治理論學習，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，堅定正確政治方向，樹立正確的世界觀，人生觀、價值觀，以高度的責任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實實的作風認真搞好自己的本職工作，為人民的教育事業(yè)貢獻力量。

２、加強自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質(zhì)，熱愛本職工作，刻苦鉆研業(yè)務，虛心學習，認認真真做事。確立“學生為本、德育為首、和諧發(fā)展”的教育理念。加強業(yè)務學習，要有創(chuàng)新精神，多開展創(chuàng)造性的活動，以自身的嚴謹學風和高尚的師德師風做學生的表率。對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

３、嚴謹治學，結(jié)合教學特點，因材施教，根據(jù)學生基礎(chǔ)知識較差的現(xiàn)狀，采取多種教學方法，逐步提高學生的知識水平。盡職盡責地做好教育教學工作，樂教，以強烈的社會責任意識去奉獻和付出。在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。

4、走進學生的心里，尊重學生，教育引導，實現(xiàn)“親其師，信其道”的教學境界。學生的成長，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應該深入了解孩子的內(nèi)心，找到原因，然后進行引導，使學生認識到自己的行為的確出現(xiàn)了偏差，并明確危害，使學生從內(nèi)心認識到，進而自覺糾正。

在以后的教學中，要牢固樹立服務學生和家長的意識，規(guī)范自己的一言一行，嚴格履行教師的義務和職責，使自己成為學生,家長，社會滿意的人民教師，為學校教育工作奉獻自己的一份力量。

2013年11月30日

第四篇：學習三風心得體會

學習三風心得體會

黨的三大作風即理論和實踐相結(jié)合的作風，和人民群眾緊密地聯(lián)系在一起的作風以及自我批評的作風。簡稱為黨的“三大作風”。這是毛澤東在1945年4月24日黨的第七次全國代表大會上所作的《論聯(lián)合政府》的政治報告中提出來的。它是辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學世界觀在黨風上的體現(xiàn)，是中國共產(chǎn)黨在長期革命斗爭中形成的一整套優(yōu)良作風的高度概括，是我們黨區(qū)別于任何其他政黨的顯著標志。1978年12月，在黨的十一屆三中全會上，鄧小平提出了解放思想、實事求的黨的思想路線，使黨的三大作風又得到恢復和發(fā)揚，全黨全國人民在改革開放的大政方針下，團結(jié)一致，促進了社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的迅速發(fā)展，取得了舉世矚目的偉大成績。黨的作風建設(shè)是奪取革命和建設(shè)的法寶，發(fā)揚黨的優(yōu)良作風，加強黨的作風建設(shè)是我們搞好一切工作的前途和基礎(chǔ)。

在思想建設(shè)方面，一部分黨員干部思想不解放，改革開放意識不強，事業(yè)心差，存在著“軟、懶、散”的問題；在組織建設(shè)方面，貫徹民主集中制時民主不夠和集中不夠的問題并存，一些基層黨組織難以發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘的作用；在作風方面，官僚主義、形式主義、自由主義、個人主義不同程度地存在。我們從入黨的那一天起，就明確了自己的思想與追求，牢記了自己的權(quán)利和義務，就注定了自己要為黨和人民群眾的利益去奮斗終生。對于這個職責,有些人記得清楚，有些人卻記不清楚，有些人則根本背叛了它。焦裕祿、孔繁森、鄭培民就記得清楚，成克杰、陳希同、胡長青、程維高、李真等就根本背叛了共產(chǎn)黨人的職責。當然，人民群眾看黨的形象不是看幾個典型，也不可能天天接觸到中央、省市級干部，而接觸最廣泛的還是天天同群眾打交道的基層黨員干部。所以，廣大基層黨員干部的形象很大程度上就代表了黨的形象，代表了干部形象，尤其是在窗口部門、權(quán)力部門工作的機關(guān)干部。因此，三大作風不是空的，不是哪一級組織、哪幾個人的事，而是全體黨員義不容辭的職責。

歷史和現(xiàn)實都證明，馬克思主義執(zhí)政黨的最大優(yōu)勢，就是和人民群眾緊緊地聯(lián)系在一起，最大危險就是脫離群眾。越是執(zhí)政時間長了，越要注重三大作風建設(shè)，越是改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，越要注意拒腐防變。執(zhí)政黨如果不注重作風建設(shè)，聽任不正之風侵蝕黨的肌體，損害黨群關(guān)系和干群關(guān)系，就會失去民心，甚至喪失政權(quán)。

應該說，黨內(nèi)出現(xiàn)的不正之風并不是共產(chǎn)黨人本身所固有的，恰恰相反，它是與共產(chǎn)黨人的黨性水火不相容的。不正之風的抬頭也有它的主觀原因和客觀原因。從主觀上講。共產(chǎn)黨員不是苦行僧，也需要吃、穿、住、用。這里就有一個合理限度的問題。在現(xiàn)實生活中，常常有這樣的情況，同樣都是共產(chǎn)黨員，處在相同的條件下，有的同志能夠保持優(yōu)良作風，而有的同志卻沾染了不正之風，關(guān)鍵還是自身有沒有抵抗力的問題。另外，思想認識模糊也會助長不正之風。不正之風是由于思想覺悟不高造成的。從客觀上講，實行對外開放政策以來，國外資產(chǎn)階級的極端個人主義思想也影響到國內(nèi)，隨著國際交往活動的增多，人與人之間的關(guān)系也會受到商品交換原則的影響。

現(xiàn)在有些部門辦事情門檻高、架子大，門難進、臉難看、事難辦，為群眾辦事一慢、二推、三僵、四苛、五卡、六虛，缺乏服務意識、敬業(yè)精神和群眾觀念，對群眾無感情，對上級不負責，這樣的黨員干部不僅損害了黨的形象，更損害了黨同人民群眾的關(guān)系。一些同志忘記或淡漠了黨的三大作風，沒有很好地學習黨的三大作風，致使偏離以至違反三大作風的現(xiàn)象還相當嚴重。有的對黨的方針政策，不是經(jīng)過深入的調(diào)查研究，同當?shù)氐膶嶋H情況很好地結(jié)合起來，創(chuàng)造性地加以貫徹執(zhí)行，而是照抄照轉(zhuǎn)，敷衍了事，搞形式主義，甚至搞“上有政策，下有對策”。有的做工作、辦事情，作風武斷，方法簡單，不是按客觀規(guī)律辦事。有的官僚主義嚴重，很少到群眾中去，即使去了，也是走馬觀花，很少了解群眾心里真正想些什么，有什么要求和困難，不知如何為群眾辦實事，解決實際問題。有的不是發(fā)揚自我批評的作風，而是弄虛作假，文過飾非，做表面文章，或者搞地方保護主義和部門保護主義。凡此種種，都是嚴重違反黨的三大作風的，只會嚴重損害黨的形象，使黨脫離人民群眾。所以，大力發(fā)揚三大作風就是要解決群眾所急、所需、所盼、所怨，樹好形象，始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系。

隨著新世紀的到來，我國已進入全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新的發(fā)展階段，黨面臨著許多新情況新問題。其表現(xiàn)有：國際環(huán)境發(fā)生重大變化，政治多極化和經(jīng)濟全球化曲折發(fā)展，綜合國力競爭日趨激烈，敵對勢力加緊對我國進行滲透和破壞活動；國內(nèi)環(huán)境中經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化；黨的隊伍發(fā)生重大變化，新黨員大量增加，干部隊伍新老交替不斷進行，一大批年輕干部走上領(lǐng)導崗位；這些深刻變化給我們黨的作風建設(shè)既帶來機遇，也帶來嚴重的挑戰(zhàn)。

面對復雜的國內(nèi)外環(huán)境，江澤民總書記提出了“三個代表”的重要思想即：黨要代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求；代表中國先進文化的前進方向；代表中國最廣大人民的根本利益。黨要團結(jié)和帶領(lǐng)全國人民，繼續(xù)推進現(xiàn)代化建設(shè)，必須堅持不懈的發(fā)揚黨的三大作風，不斷加強黨的作風建設(shè)，這樣才能在應對國內(nèi)外各種風險考驗中始終成為全國人民的主心骨，在建設(shè)有中國特色社會主義的歷史進程中始終成為堅強的領(lǐng)導核心。針對黨的作風方面存在各種不正之風,十五屆六中全會明確了當前和今后一個時期的工作重點，是集中解決黨的思想作風、工作作風、領(lǐng)導作風和干部生活作風方面的突出問題，提出了“八個堅持 八個反對”的明確觀點。這對我們發(fā)揚黨的優(yōu)良作風，保持黨的純潔性，進一步搞好地方黨風廉政建設(shè)提供了明確的指導思想

第五篇：“三風”學習心得體會

未來的競爭，是綜合國力的競爭，說到底，是人才的競爭，這已經(jīng)成為人們的共識。人才的培養(yǎng)靠教育，首先靠基礎(chǔ)教育，這更是常識。教育要適應時代的需要，要確保經(jīng)濟建設(shè)在依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上持續(xù)高速穩(wěn)定的發(fā)展，首先要不斷提高教師隊伍的素質(zhì)，加強師德師風的建設(shè)，對照國家新課程標準及深圳市師德師風建設(shè)的要求，我至少要從以下三個方面作進一步的努力。

1.進一步更新育人觀念，引導學生把做人放在首位，只有學生的文明習慣形成了，精神面貌改變了，學習的積極性也就調(diào)動起來了，做人的問題解決好了，學生自然會有求知的渴望和內(nèi)驅(qū)力。要努力把握青少年成長的特點和規(guī)律，切實加強對青少年的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育、心理健康教育，不斷增強思想教育的針對性和實效性。

2.進一步更新教育觀念和方法，讓人人獲得成功。面對后進的學生，首先老師要關(guān)心和愛護，其次要當作一種教育資源來加以開發(fā)和利用，從改進教學形式和方法入手，實行分層教學，分層達標，使每個學生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進取的力量。

3.進一步知學生，愛學生，把學生當成自己的孩子一般呵護。要以自己無私的愛去澆灌學生干涸的心田，處處維護學生的自尊，讓學生自覺自愿地認識和修正錯誤，而不是管、卡、壓、罰，真正讓學生從思想上解決問題，豎立科學的態(tài)度和學習精神。

魯迅先生說，有人拿羅盤航海，有人卻拿它看風水；有人拿火藥御敵，有人卻拿它作炮竹敬神；有人拿鴉片治病，有人卻拿它當飯吃。半個世紀過去了，科學有了日新月異的發(fā)展，但魯迅先生所說的這種現(xiàn)象并沒有絕跡：有人拿B超查病，有人卻拿它分男女；有人拿電腦處理資料，有人卻拿它測算八字；現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)，有人拿它傳遞信息，提高工效，有人卻拿它排遣無聊，大過黃癮。所以，工具的進步和人的素質(zhì)的提高還要同步才行。作為一個基礎(chǔ)教育工作者，要不斷學習，與時俱進，要下決心幫助青少年樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，自覺地肩負起引導青少年學生健康成長的神圣使命，為培養(yǎng)千百萬社會主義事業(yè)的合格接班人做出應有的貢獻。