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      二年級《地方與學校課程》教學總結[優(yōu)秀范文5篇]

      時間:2019-05-12 11:12:40下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《二年級《地方與學校課程》教學總結》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《二年級《地方與學校課程》教學總結》。

      第一篇:二年級《地方與學校課程》教學總結

      二年級《地方與學校課程》教學總結

      轉眼間,一個學期即將結束?;仡櫼粚W期的《地方與學校課程》教學工作,收獲頗豐。一學期來,我本著全面培養(yǎng)學生創(chuàng)新力、努力培養(yǎng)學生的動手能力為原則、全身心地投入到教學工作中、圓滿完成了教學任務?,F(xiàn)將工作總結如下:

      一、常規(guī)教學方面

      (一)認真?zhèn)湔n

      按照學校要求,每周我都認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,做到先周備課,而且努力做到備課符合學生實際。海洋教育所涉及的地理知識,海洋科學知識較多,我通過各種途徑收集各種與課題有關的知識,這就讓自己做到了上課胸有成竹,大大提高了教學效率。

      (二)積極聽課、參與教研、善于反思

      不管什么層次的聽課,我都盡量抽時間去聽,這樣不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥、單調,脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業(yè)務素質。

      二、重視動手和動腦的訓練

      海洋教育、國防教育等《地方與學校課程》不同于數(shù)學、語文,科學課教學要求動手教學和情節(jié)、內容教學相結合相輔相成。所以,在教學中我特別重視這兩點的訓練,并于學校的課題相結合,訓練學生的動手能力。

      整個學期,我注重教學生由想到做。給學生營造一種快樂的學習氛圍,讓每個同學都有“做”的欲望,通過一個學期的訓練,我發(fā)現(xiàn)同學們的動手能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了。

      三、存在不足與今后打算:

      (一)自身的業(yè)務素質還需要進一步提高,不斷更新。世界瞬息變化,二教學方法也需要不斷更新,我將抽出更多的時間來學習提升自己。

      (二)學生的自主自覺學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實,優(yōu)生的差距還很大。

      (三)積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質量的教學論文。

      當然,過去的已經過去,有人說過“總結過去是為了讓未來更有經驗可循”。舊的一年已經過去,在下學期里,我將吸取過去的經驗教訓,不斷地提醒自己,讓自己向更高的目標邁進,爭取新的學期取得更好的成績。

      第二篇:二年級地方與學校課程教學工作總結

      二年級地方與學校課程教學工作總結

      轉眼間,一個緊張而又充實的學年又將過去?;仡欉@一年,在領導的關心、同事們的幫助及自己的努力下,我認真做好各項工作,積極完成各項任務。在此,把這學期的工作稍作總結,也為這一年的忙碌畫上一個圓滿的句號。

      一、同伴互助,資源共享

      由于地方與學校課程教材沒有參考書,老師們備課時經常要收集大量的資料,教學難度增大。在這種情況下,同伴間的互助尤其重要。更應相互切磋,互相交流。在這點上,大家做得很好,一個個學而不厭,潛心鉆研,經常與組內的骨干教師交流教學方法,共享教學資源,確實讓人感動。

      二、深刻反思,共同進步

      具備一點反思能力,是每位教師的必修課。針對教學中的共性問題,如“在教學中如何體現(xiàn)地方課程的活動性、整合性、評價性的三條原則”以及“落實地方課程的多元評價”等問題進行了探討。老師們認為,本課程可以不進行書面考試,但要加強促進學生發(fā)展的過程性評價。相關教材可以設計多種形式探究活動,引導學生結合自己的情況,對相關問題進行討論或反思。教師可以通過課堂活動的參與記錄、學生自己的自我報告來及時了解學生的學習情況,其目的不是給學生評分,而是讓學生學會自我評價,進而促進教師改進教學,促成課程目標的達成。本課程評價對教師的要求較高,因為倡導評價目標先行的原則,所以,需要教師在上課前,結合課程與學生實際情況,進行評價目標的分析與準備,設計評價形式及評價標準。

      三、物化成果,不斷完善

      一份耕耘,一份收獲。經過我的努力,我取得了一些成果,但與別人相比,我的收獲甚少,也還存在許多不足,如對課程的研究還欠深入,教學成果寥寥無幾,但我相信,隨著課程改革的深入,地方與學校課程一定能取得長足的發(fā)展。

      第三篇:二年級地方與學校課程教學工作總結

      二年級地方與學校課程教學工作總結

      朱媛媛

      尚蘭小學

      2011.6

      二年級地方與學校課程教學工作總結

      轉眼間,一個緊張而又充實的學年又將過去?;仡欉@一年,在領導的關心、同事們的幫助及自己的努力下,我認真做好各項工作,積極完成各項任務。在此,把這學期的工作稍作總結,也為這一年的忙碌畫上一個圓滿的句號。

      一、同伴互助,資源共享

      由于地方與學校課程教材沒有參考書,老師們備課時經常要收集大量的資料,教學難度增大。在這種情況下,同伴間的互助尤其重要。更應相互切磋,互相交流。在這點上,大家做得很好,一個個學而不厭,潛心鉆研,經常與組內的骨干教師交流教學方法,共享教學資源,確實讓人感動。

      二、深刻反思,共同進步

      具備一點反思能力,是每位教師的必修課。針對教學中的共性問題,如“在教學中如何體現(xiàn)地方課程的活動性、整合性、評價性的三條原則”以及“落實地方課程的多元評價”等問題進行了探討。老師們認為,本課程可以不進行書面考試,但要加強促進學生發(fā)展的過程性評價。相關教材可以設計多種形式探究活動,引導學生結合自己的情況,對相關問題進行討論或反思。教師可以通過課堂活動的參與記

      錄、學生自己的自我報告來及時了解學生的學習情況,其目的不是給學生評分,而是讓學生學會自我評價,進而促進教師改進教學,促成課程目標的達成。本課程評價對教師的要求較高,因為倡導評價目標先行的原則,所以,需要教師在上課前,結合課程與學生實際情況,進行評價目標的分析與準備,設計評價形式及評價標準。

      三、物化成果,不斷完善

      一份耕耘,一份收獲。經過我的努力,我取得了一些成果,但與別人相比,我的收獲甚少,也還存在許多不足,如對課程的研究還欠深入,教學成果寥寥無幾,但我相信,隨著課程改革的深入,地方與學校課程一定能取得長足的發(fā)展。

      第四篇:二年級地方與學校課程教學工作總結

      白沙鎮(zhèn)均田小學2012—2013學第二學期

      二年級地方與學校課程教學工作總結轉眼間,一個緊張而又充實的學期又將過去?;仡欉@學期,在領導的關心、同事們的幫助及自己的努力下,我認真做好各項工作,積極完成各項任務。在此,把這學期的工作稍作總結,也為這學期的忙碌畫上一個圓滿的句號。

      一、同伴互助,資源共享

      由于地方與學校課程教材沒有參考書,老師們備課時經常要收集大量的資料,教學難度增大。在這種情況下,同伴間的互助尤其重要。更應相互切磋,互相交流。在這點上,大家做得很好,一個個學而不厭,潛心鉆研,經常與組內的骨干教師交流教學方法,共享教學資源,確實讓人感動。

      二、深刻反思,共同進步

      具備一點反思能力,是每位教師的必修課。針對教學中的共性問題,如“在教學中如何體現(xiàn)地方課程的活動性、整合性、評價性的三條原則”以及“落實地方課程的多元評價”等問題進行了探討。老師們認為,本課程可以不進行書面考試,但要加強促進學生發(fā)展的過程性評價。相關教材可以設計多種形式探究活動,引導學生結合自己的情況,對相關問題進行討論或反思。教師可以通過課堂活動的參與記錄、學生自己的自我報告來及時了解學生的學習情況,其目的不是給學生評分,而是讓學生學會自我評價,進而促進教師改進教學,促成課程目

      標的達成。本課程評價對教師的要求較高,因為倡導評價目標先行的原則,所以,需要教師在上課前,結合課程與學生實際情況,進行評價目標的分析與準備,設計評價形式及評價標準。

      三、物化成果,不斷完善

      一份耕耘,一份收獲。經過我的努力,我取得了一些成果,但與別人相比,我的收獲甚少,也還存在許多不足,如對課程的研究還欠深入,教學成果寥寥無幾,但我相信,隨著課程改革的深入,地方與學校課程一定能取得長足的發(fā)展。

      第五篇:二年級地方課程教學總結

      2013——2014學年第二學期

      二年級地方課程教學總結

      一、學生經過一年的學習,對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時機,將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學生的學習興趣,立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,讓學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

      二、本套教材以齊魯文化為主,反應中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術之樂為基本活動內容,旨在使民族文化得以血脈相承,使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。

      本冊教材包括十個單元,其中第一、二、七單元是誦讀經典,第四、五單元是書法名家和繪畫欣賞,第二單元是傳統(tǒng)節(jié)日,第六、九單元是齊魯名人河政治人物,第八、十單元是名勝古跡和宮殿園林。

      三、1、通過學習,學生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內容和特點,感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內涵和藝術魅力,從而認識傳統(tǒng)文化的博大精深。

      2、引領學生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進行學習,能夠拓寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域,為他們的健康成長奠定堅實的基礎,逐步提高他們的人文素養(yǎng)。全面提升學生的古典文化素養(yǎng),初步了解古代大詩人的生平行跡。

      3、認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,吸收傳統(tǒng)文化的智慧,初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等,感受中華民族的文化魅力,增強民族自信心和自豪感。

      四、強化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華,不僅能鍛煉和提高學生的記憶力,而且能培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化經典的感悟能力。本課程遵循少年兒童的認知規(guī)律,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,不斷提高自己的文化品位,不斷豐富自己的精神世界。

      五、1.要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學生的認知規(guī)律,符合學生的心理體驗,教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。

      2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎,以“動”為特征,旨在倡導研究性學習方式。

      3.要體現(xiàn)教學過程中的層次性,關注結果沒更關注過程。

      4.要關注學生的情感體驗。

      5.注重評價的過程性和激勵性。

      2014、6

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