第一篇：參加“老校長下鄉(xiāng)”教研活動心得體會

參加“老校長下鄉(xiāng)”教研活動

心得體會

xx中學(xué) xxx

為提高久長中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，從2016年9月開始，xx中學(xué)“xxx工作室”幫扶學(xué)校貴陽九中、貴陽十七中專家組教師多次到我校進(jìn)行教學(xué)幫扶，我有幸多次參加了聽課、上課及評課活動，現(xiàn)就參加活動的感受體會如下：

關(guān)于貴陽九中幫教活動。

貴陽九中作為高中學(xué)校，專家組的老師們的幫教解決了初中的知識點(diǎn)與高中的教學(xué)的銜接問題。初中學(xué)生所學(xué)的知識點(diǎn)，在高中階段會繼續(xù)學(xué)習(xí)。通過活動的開展，初中教師初步了解了高考的出題方向，對自己的教學(xué)能起到引領(lǐng)的作用。以語文學(xué)科為例，通過活動，高中的老師發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生需要學(xué)習(xí)、掌握的知識點(diǎn)并不少、難度也并不簡單，特別是閱讀的范圍頗廣。這就需要強(qiáng)調(diào)閱讀，注重對學(xué)生們語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生閱讀，以閱讀帶動寫作，促進(jìn)語文成績的提高。加強(qiáng)了初、高中教師的聯(lián)系，老師們才能了解學(xué)生發(fā)展所必備的知識，在教學(xué)中有的放矢，為他們的發(fā)展奠基。在同貴陽九中多次的教學(xué)交流活動中，同課異構(gòu)是一種有效促進(jìn)師生發(fā)展的形式?！巴n異構(gòu)”的教學(xué)嘗試不僅讓上課教師從不同角度審視自己的課堂，取長補(bǔ)短，而且使聽課教師也從中感悟到“同課異構(gòu)”的無窮魅力。課堂教學(xué)中大膽構(gòu)想，巧妙創(chuàng)新，形成教師自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。“同課異構(gòu)” 的活動還是互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的過程，高中老師能把高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高層次新思路帶到課堂，是對教師專業(yè)發(fā)展的一次引領(lǐng)。高中老師與初中老師的交流，能很好的實(shí)現(xiàn)初中到高中無縫銜接，讓學(xué)生發(fā)揮自主性，喚醒學(xué)生、尊重學(xué)生個性與實(shí)踐能力。

貴陽九中教師參與的教研活動，讓我深深體會到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理、不同的教學(xué)策略以及所產(chǎn)生的不同的教學(xué)效果，并由此打開了新的教學(xué)思路，真正體現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，更加體會到“同課異構(gòu)”教學(xué)研究為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，彼此交流探討教學(xué)的藝術(shù)，有利于提高自己的綜合教育教學(xué)能力。

關(guān)于貴陽十七中的幫教活動。

貴陽十七中多次到我校開展上示范課、聽診斷科、說課、評課等活動。在多次的教學(xué)研討活動中，我認(rèn)為十七中老師們的課堂務(wù)實(shí)、精彩而又接地氣，久長中學(xué)的老師們也對十七中老師的教學(xué)給予了高度的評價(jià)。久長中學(xué)的老師們表示十七中老師的課堂給了他們很多的啟示，很多方法可操作可借鑒。從十七中老師的課堂，大家發(fā)現(xiàn)，教學(xué)不是教師在講臺高高在上，學(xué)生在下面唯唯諾諾，而是親近與親和；教學(xué)方法不是老師的口沫橫飛，學(xué)生的被動接受，而是師生心靈的交融；教學(xué)的魅力是教師對教學(xué)的深入研究和充分的準(zhǔn)備，而不是教學(xué)的漫無目的。

令人感動的是，為了提高久長中學(xué)2017屆中考質(zhì)量，貴陽十七中專家組教師于2017年3月29日專門到久長中學(xué)上了中考復(fù)習(xí)指導(dǎo) 課。從十七中老師的課堂和講座，大家發(fā)現(xiàn)，中考復(fù)習(xí)要達(dá)到高效，需要老師深入的研究和揣摩，需要老師與學(xué)生的交流與互動，需要強(qiáng)化個人的專業(yè)素養(yǎng)，更需要團(tuán)隊(duì)的互助與合作。久長中學(xué)教師從十七中教師哪里學(xué)到很多有效的復(fù)習(xí)方法和教學(xué)技巧，這對久長中學(xué)2017年的中考取得較理想的起到了積極的促進(jìn)作用。

總之，一年來的“老校長下鄉(xiāng)”活動，對我們久長中學(xué)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，對我們教學(xué)質(zhì)量的提升都起到了積極的影響。希望今后兩年的“老校長下鄉(xiāng)”幫扶活動繼續(xù)開展形式多樣，扎實(shí)有效的教研活動，讓我們有較大提升，讓久長中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量躍上新的臺階。

2017年10月18日

第二篇：參加教研活動學(xué)習(xí)心得體會

參加教研活動學(xué)習(xí)心得體會

斷龍完小張紹春

2011年27日在縣教科所的帶領(lǐng)下，參加州教科院主持的課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會及在吉首八小和三拱橋小學(xué)進(jìn)行的教學(xué)觀摩使我受益匪淺，現(xiàn)就這次活動談?wù)勎业捏w會。

科學(xué)的發(fā)展不是消耗式、粗放型的發(fā)展，而是注重科技含量的集約型的發(fā)展。這種理念在教育上主要體現(xiàn)為追求一種高效課堂教學(xué)模式，在這種追求中身處一線的教師是理所當(dāng)然的探索者與實(shí)踐者。

高效的課堂首先意味著對課堂教學(xué)資源的高效利用。課堂教學(xué)資源包括環(huán)境、教師、學(xué)生、教學(xué)用品、教材及輔助書籍等，當(dāng)然，還包括寶貴的時(shí)間。這些資源按照不同的教學(xué)需求進(jìn)行著不同的組合，這些組合無疑是多樣的、復(fù)雜的、多變的，但最重要的是它是不是高效的。作為教師，在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，應(yīng)不斷積累有效組合的經(jīng)驗(yàn)，形成一定的課堂教學(xué)模式，并在反思中不斷改進(jìn)和完善。在所有的課堂教學(xué)資源中，教師與學(xué)生是最為關(guān)鍵的，在課堂教學(xué)中正確處理“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生為主體”的關(guān)系，是使這兩種資源發(fā)揮最大效益的中心環(huán)節(jié)，也是獲得課堂教學(xué)高效率的突破口。此外，環(huán)境、教學(xué)用品、書籍、時(shí)間等資源的合理利用也很重要，教師要在探索中思考如何從宏觀上把握課堂的全局，努力體現(xiàn)資源整合的優(yōu)勢，尋求滿意的課堂效果。

創(chuàng)建高效課堂需要有“成本效益”理論意識，教師應(yīng)該努力思考如何以最小的成本獲得最大的課堂效益。如何讓學(xué)生以最小的付出獲得最大容量的知識。一堂課的成本除了上面所述的可用資源外，還包括教師在課前的備課、學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)等等，我們最需要節(jié)約的成本主要就是學(xué)生的付出，這是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的治本

之策，也是提高課堂效率的根本途徑，要實(shí)現(xiàn)這一目的，關(guān)鍵不是在課堂知識闡釋的清晰程度，而在于對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有法，而無定法。準(zhǔn)確地說，學(xué)法指導(dǎo)就是教師要自覺地給學(xué)生灌輸這一思想，傳遞學(xué)法的有效信息，使學(xué)生結(jié)合自身的特點(diǎn)找到科學(xué)的、可行的、適宜的方法，那么在課堂教學(xué)中師生的付出都可以減輕了，成本也就降低了，課堂的效益也會得到很好的提高。

高效的課堂還需要高效的教育手段。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的普及與運(yùn)用已成為衡量一個教師是否適應(yīng)時(shí)代需要的重要標(biāo)志?，F(xiàn)代教育技術(shù)在輔助教學(xué)中所體現(xiàn)的直觀性、通俗性、趣味性等特點(diǎn)是傳統(tǒng)教育手段無法媲美的，它為我們提供的平臺，具有強(qiáng)大的教學(xué)輔助功能，是提高課堂教學(xué)效果的有效手段。所以，作為教師，應(yīng)該學(xué)會熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，成功地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目的。

教師在課堂教學(xué)中所扮演的角色的重要性是勿庸置疑的，科學(xué)發(fā)展觀下的教師必然是和高效聯(lián)系在一起，探索高效課堂模式，是當(dāng)今時(shí)代下的教師不可推卸的責(zé)任。

第三篇：參加教研活動心得體會

教研活動的主要目的是切實(shí)提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教師的課程實(shí)踐能力。以下是小編整理的參加教研活動心得體會，歡迎大家參考！參加教研活動心得體會1

教研活動與教學(xué)活動和教師專業(yè)成長密切相關(guān)。教研活動的重要性與有效性是推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

教師們扎實(shí)深厚的基本功，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒有過多地追求形式，沒有刻意的去運(yùn)用多媒體，沒有過度的追求課堂的熱鬧。引起了我對教學(xué)的思考。

現(xiàn)代的教學(xué)，要以學(xué)論教，不是看教師如何表演，而是看學(xué)生如何表現(xiàn)；教師不是教教材，而是用教材；不是只看結(jié)果，而是更重過程的教學(xué)。下面就這次活動談幾點(diǎn)體會：

一、別低估學(xué)生的能力

每個學(xué)生都是一個鮮活的生命，他們體內(nèi)都貯藏著不可估量的潛在的能量。他們都處于青少年時(shí)期，人生的黃金時(shí)期，他們都年輕氣盛，朝氣蓬勃，充滿活力，對周圍的一切充滿好奇，對身邊的一切新鮮事物都充滿了想了解想經(jīng)歷的欲望。如果我們把他們這種能量（也就是求知的欲望）引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來就會收到意想不到的結(jié)果。例如高老師在講“蝗蟲的生殖發(fā)育過程”時(shí)，課前給學(xué)生提出兩個有趣的問題：

⑴為什么大旱之年易鬧蝗災(zāi)？

⑵現(xiàn)在每年都有干旱的年份，也有干旱的地區(qū)為什么蝗災(zāi)大大減少了？

要求學(xué)生利用課余時(shí)間通過上網(wǎng)查閱資料，到書店查閱資料，到有關(guān)部門采訪等方法自主探究找到答案，拿到課堂上交流展示，看誰獲得的知識多，誰獲得知識的途徑多。這樣大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，求知的欲望，學(xué)到了許多課本上沒有的知識，擴(kuò)大了知識面，還掌握了多渠道獲得知識的方法，豐富了他們的課余生活。

二、“小循環(huán)，多反饋”提高復(fù)習(xí)效率

像他們初三的課程，反復(fù)復(fù)習(xí)對學(xué)生來說是一件非?？菰锏氖虑?。如何引導(dǎo)學(xué)生積極思維，提高復(fù)習(xí)效率呢？

1、歸納定義后面緊跟一個小習(xí)題：例如在講基因、染色體、dna、這些抽象的定義時(shí)，先圖示描敘他們的關(guān)系理解定義，然后緊跟一個小習(xí)題：用圓圈的形式畫出他們的關(guān)系圖。這樣學(xué)生就深刻理解了他們的從屬關(guān)系。

2、用習(xí)題引出定義：通過習(xí)題的分析，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出定義。這樣讓學(xué)生體驗(yàn)知識發(fā)現(xiàn)的過程。例如在講性狀這個抽象的定義時(shí)，出示一個小習(xí)題：小明，男，15歲，身材高大，雙眼皮，o型血，習(xí)慣用右手，喜歡打籃球。這些簡介屬于性狀的有那幾項(xiàng)？學(xué)生分組討論分析，在討論解答問題的同時(shí)引導(dǎo)他們總結(jié)出性狀的定義。

三、學(xué)生多渠道獲取知識

經(jīng)常說“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”現(xiàn)在看來我們的一桶水也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要了，現(xiàn)在的信息時(shí)代各種信息媒體的出現(xiàn)如：網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、圖書等，學(xué)生的眼界開闊了。所以現(xiàn)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確的使用各種媒體，多渠道獲取知識，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，已成為我們教學(xué)中一項(xiàng)重要的任務(wù)。

我們中心小學(xué)每周三的語文教研活動每周都按時(shí)進(jìn)行，不管是看視頻上的名師課堂展示，還是我們學(xué)校語文教師出的公開課，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍ξ倚ＵZ文教研活動的心得體會：

第一、吃透教材是最根本的。

聽完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。魯少寧老師在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí)，她出示了一組詞，讓學(xué)生選個詞說一句話，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語，又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。郭春玲老師《學(xué)寫日記》一課中，采用吹泡泡的游戲方式，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮，學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會了寫日記。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的重點(diǎn)段落，抓住重點(diǎn)詞句朗讀，文章就是成功了一半；配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的黃河的主人—艄公的精神，層次非常清晰。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時(shí)，就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。張艷芳老師在上《水》一課時(shí)，她在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五、親切的評價(jià)語言。

幾位老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語言。

通過每周的語文教研活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀、去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。

10月20日下午，我有幸參加了教研室在第一小學(xué)舉辦的語文教研活動，收獲頗多?，F(xiàn)在聯(lián)系我近三十年的教學(xué)實(shí)踐，談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識：

在這次教研活動中，首先由第一小學(xué)的張準(zhǔn)老師做了關(guān)于如何寫作的講座。在講座中，張準(zhǔn)老師是從以下三個方面談的：

第一，關(guān)于閱讀。她說“要想筆下有，先要肚子里有”。

這個觀點(diǎn)我很是贊同。是啊，不是有“巧婦難為無米之炊”的說法嗎？為了讓學(xué)生達(dá)到這個目標(biāo)，張準(zhǔn)老師一方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，另一方面通過開展大閱讀活動，讓學(xué)生的視野得以開闊，讓學(xué)生的思維更加靈活。為此，在每個學(xué)期初，她都認(rèn)真研讀教材，結(jié)合每個學(xué)期不同的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生推薦合適的課外讀物。另外它還給學(xué)生推介影片，并指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀看，讓電影大師引導(dǎo)學(xué)生的思維，這個創(chuàng)意很好，很有指向性，目的性。

第二，關(guān)于作文教學(xué)。在這個環(huán)節(jié)中，張老師也談了三點(diǎn)：

（一）、重視小本本。小本本也就是收藏積累和記錄心靈感受的本本。在這個小本本上，學(xué)生可以摘記平時(shí)學(xué)到的好詞佳句，也可以隨時(shí)記錄自己的感受體會，還可以用畫筆隨意涂抹自己喜歡的畫面、色彩。為了讓學(xué)生能持之以恒的堅(jiān)持收藏和積累，張老師還在每周抽出一點(diǎn)時(shí)間，來使用小本本。

（二）、多寫多練，分類指導(dǎo)。為了讓每位學(xué)生的寫作水平都能得到提高，張老師從低年級就開始不厭其煩的訓(xùn)練，在每次習(xí)作后都注意觀察那些學(xué)生會選材，那些學(xué)生有悟性，那些學(xué)生比較木訥，需要一對一的輔導(dǎo)。這樣幾年下來，學(xué)生的寫作水平都得到了顯著提高。

第三、關(guān)于作文的形式。

張老師為了提高學(xué)生的寫作興趣，真是煞費(fèi)苦心。中低年級。他利用學(xué)生愛涂抹愛畫畫的他點(diǎn)，讓學(xué)生在他的小本本上隨意涂抹，隨意涂鴉。只要是學(xué)生真情流露，畫啥寫啥都可以。到了高年級，她便提高了要求，學(xué)生的作文以水平高低來評價(jià)。另外，張老師還采用作文專題集的形式，常期積累，不斷整合，這樣，不論是哪個學(xué)生在畢業(yè)還時(shí)都能得到一本作品集，這樣學(xué)生的成就感就會油然而生，并且寫作水平也不斷提升。

近兩個小時(shí)的講座，使我們受益匪淺。我們很欽佩張老師那種敬業(yè)精神，也很贊同他的那些觀點(diǎn)。只是由于城鄉(xiāng)的差別，我們有些手段不能照搬，但可以創(chuàng)造性的去訓(xùn)練，用適合自己學(xué)生的方法去鼓勵和督促學(xué)生，爭取讓自己的學(xué)生的寫作興趣和寫作能力也都能得以大幅度的提升。

這次教研活動的另一個內(nèi)容是聽何慧云老師的閱讀鏈接課。這節(jié)課是五年級語文第二單元的連接內(nèi)容《永遠(yuǎn)的榜樣——雷鋒》。通過觀摩何慧云老師的課，發(fā)現(xiàn)這位年輕的老師備課很充分，很用心。她搜集了那么多的關(guān)于雷鋒事跡的影像資料，做了那么多課件，真可謂不遺余力。在課堂上，她雖然略顯緊張，但她充沛的活力依然可見一斑。

這次觀摩課給我們引領(lǐng)了鏈接課的教學(xué)方向，做到了鏈接教材、鏈接主題和鏈接生活。老師通過鏈接點(diǎn)激發(fā)學(xué)生利用各種方法進(jìn)行課外閱讀的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時(shí)還擴(kuò)展閱讀了許多的雷鋒日記，并讓學(xué)生說出學(xué)習(xí)每則日記的收獲和感悟，大大開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識，使“雷鋒精神”得到升華，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)感知逐步過渡到實(shí)際生活。同時(shí)注重學(xué)生個性化的理解，使學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力都有所提升。通過尋找身邊的雷鋒，回想包括同學(xué)、朋友及生活在自己身邊的人學(xué)雷鋒的故事這個環(huán)節(jié)，進(jìn)一步拉近了雷鋒與學(xué)生的距離，引導(dǎo)學(xué)生留意生活，觀察和思考生活，樹立向雷鋒學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，讓大家感覺到雷鋒就在我身邊。

但也存在一些不足，比如課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生發(fā)言不夠積極，教師的板書不夠美觀，也不夠醒目。有些課件的背景和文字有些沖突，不夠搶眼等。不過瑕不掩瑜，我們從何老師的課中依然收獲了許多，為我們以后的教學(xué)起到了示范作用。

最后，希望教研室多組織一些這樣的活動，讓每一位老師都有機(jī)會接觸到新的教學(xué)信息，接受新的教學(xué)觀念，也都有機(jī)會向別人學(xué)習(xí)。

第四篇：參加信息技術(shù)教研活動心得體會

學(xué)習(xí)心得體會鹽城市亭湖區(qū)南洋中學(xué) 唐嬋芬2015年5月21日在江蘇省大豐高級中學(xué)和大豐市實(shí)驗(yàn)初中舉行了為期兩天的“2015鹽城市中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研討活動”，與會人員是全市各初中、高中學(xué)校的信息技術(shù)老師，我也有幸參加本次活動。通過這次聽課和聽專題、專家講座，學(xué)到了很多新的東西，同時(shí)也認(rèn)識到自己的很多不足之處。21日上午我被安排在初中信息機(jī)房Ⅱ聽課，先后聽了大豐市西團(tuán)初級中學(xué)錢麗吟老師的《制作交互網(wǎng)頁》、鹽城市明達(dá)中學(xué)王澤群老師的《信息的數(shù)字化》和東臺市頭灶鎮(zhèn)中學(xué)謝海蓉老師的《圖片分類及格式》三個課題?？傮w來講，三位老師普遍存在以下一些優(yōu)點(diǎn)：

1、對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析、教學(xué)基本功扎實(shí)、調(diào)控能力強(qiáng)、體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，展示自我的教學(xué)理念。導(dǎo)課自然，語言豐富，教態(tài)自然，課堂氣氛活躍，思路流暢。

2、老師都精心準(zhǔn)備了自己的課件，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，注重了知識與技能的聯(lián)系，真正做到了講、練的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)使我們體會到上好一節(jié)信息技術(shù)課的辛苦。通過半天的聽課，讓我受到許多啟發(fā)：

1、課堂評價(jià)的重要性。通過以學(xué)生為主體進(jìn)行練習(xí)，穿插中間的評價(jià)或最后的評價(jià)，使教師能及時(shí)的從學(xué)生那里反饋的信息中及時(shí)調(diào)節(jié)自己的上課進(jìn)程及相關(guān)內(nèi)容更好的落實(shí)。大豐市西團(tuán)初級中學(xué)錢麗吟老師在講課過程注重了對學(xué)生作品的評價(jià)，而且做得很到位。這一點(diǎn)我認(rèn)為很值得學(xué)習(xí)，在今后教學(xué)中我要注重在這方面下功夫，利用課堂的評價(jià)系統(tǒng)更好的完成對學(xué)生活動情況的掌握。

2、體現(xiàn)小組合作精神，提倡小組合作。當(dāng)然小組合作不一定每堂課都合適，但適當(dāng)?shù)膽?yīng)用小組合作，對于學(xué)生的主動性和能力的培養(yǎng)起到很大的作用。鹽城市明達(dá)中學(xué)的王澤群老師在這方面做得也很好，充分利用小組合作學(xué)習(xí)，并且效果很不錯，說明老師調(diào)控到位。

3、我個人認(rèn)為優(yōu)美的語言在信息技術(shù)課上也很重要，雖然信息技術(shù)是屬于理科范籌的科目，大多著重學(xué)生技能的培養(yǎng)，但優(yōu)美的教學(xué)語言是不能忽視的。東臺市頭灶鎮(zhèn)中學(xué)謝海蓉老師的《圖片分類及格式》這節(jié)課的前半部分是非常精彩的，尤其是謝老師的詩情畫意的課堂語言，印象非常深刻，今后我要學(xué)會提煉自己的教學(xué)語言，要著重于平時(shí)的積累，這也是個人素養(yǎng)提升的過程。在之后的各位名師的專題講座以及專家的報(bào)告讓我受益匪淺。5位名師都是針對當(dāng)前初高中信息技術(shù)課程教學(xué)過程各種案例的探討以及解決方案。鹽城市信息技術(shù)教研員曹恒來主任作了題為“讓教學(xué)有‘力’，讓課程有‘度’”的專題講座，為我們信息教師在今后的教材處理、教學(xué)方法等方面提供了權(quán)威的指導(dǎo)。江南大學(xué)劉向永副教授做了“從國際動態(tài)看信息技術(shù)課程發(fā)展”的專家報(bào)告，讓我們看到英國、日本等國家的信息技術(shù)課程，讓我們感受到信息技術(shù)課程的國際走向，增強(qiáng)信息技術(shù)課程教學(xué)的責(zé)任感和使命感。對照名師、專家的講座，我深深地感悟到要做一名合格的信息老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的信息老師，這段路還很漫長?？傊?，我們要做的就是趕緊行動起來，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，并努力創(chuàng)造各種條件進(jìn)行教研活動，逐漸縮小差距，不斷促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過聽課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，聽名師專家講座是我們每一位老師的必修課，是教師成長的一個捷徑，學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓。

第五篇：參加數(shù)學(xué)教研活動心得體會

參加數(shù)學(xué)教研活動心得體會

鯉魚江完?。合臉s蓮

曾經(jīng)看過一段話：“讓學(xué)生喜歡我的學(xué)科，讓學(xué)生喜歡我的為人，讓學(xué)生喜歡我的課堂，今生能為人師足以。”名師們就是這樣，他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛，使我深受震撼，真正感受到了“新課程、新理念、新思路”帶到的新變化。他們那博大的思想和睿智的想法在課堂教學(xué)方面有著獨(dú)特的見解。他們上的真正的生活數(shù)學(xué)，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)無處不在。

參加這次數(shù)學(xué)教師的教研活動，讓我回味無窮。其中王麗燕老師的課讓我的印象深刻。當(dāng)時(shí)聽的課是《數(shù)與形》，一般人都覺得這樣的課難度大，內(nèi)容抽象，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。可她用那生動、有趣、多樣的評價(jià)語，把學(xué)生的積極性真正調(diào)動起來并參與課堂。每個環(huán)節(jié)都吸引孩子，孩子們學(xué)的輕松，掌握扎實(shí)。整節(jié)課給我的最深的印象就是師生間那默契的互動，孩子們踴躍的思考，真正樹立以學(xué)生為主。讓人回味無窮！她對每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都有獨(dú)到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復(fù)制別人的思路，努力把課講出新意。同時(shí)告訴我們，要多學(xué)習(xí)，多思考，多研究，只要這樣才能設(shè)計(jì)出精彩的課堂。

有人說：“名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在樹葉間閃動精彩?！辈诲e的，這一次我們教研活動又讓我再一次感受到名師對我們的影響，他們的“新課程、新理念、新思路”在我們的老師中得到了充分應(yīng)用和釋放。特別是在課堂上他們認(rèn)真的傾聽學(xué)生想法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，對學(xué)生進(jìn)行“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“激勵”，讓學(xué)生們的思維得到了充分的發(fā)展。學(xué)生也積極參與課堂。從老師們的授課中，我學(xué)到了要上好一節(jié)課一定要精心設(shè)計(jì)每一個環(huán)節(jié)，以學(xué)生的為主，多樣的評價(jià)來鼓勵學(xué)生的積極性。只有這樣才能真正有效地改革課堂教學(xué)。

走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。