第一篇：教學(xué)能手賽心得反思_

在磨礪中成長(zhǎng)，在思索中前行

——第十屆中學(xué)教學(xué)能手賽心得體會(huì)

第十屆中學(xué)教學(xué)能手賽已落下帷幕，比賽期間我有幸擔(dān)任了初中理綜組的評(píng)委，領(lǐng)略了各位參賽選手的精彩表現(xiàn)。初中理綜組共九位選手，分別來自我旗的六所初中，有從教二十多年的老教師，也有剛剛走上講臺(tái)不久的新人。比賽中選手們嚴(yán)格遵守比賽流程，精心設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)，每個(gè)人都亮出了自己獨(dú)特的一面，也留下了許多精彩的鏡頭?，F(xiàn)結(jié)合幾位物理參賽選手的課堂教學(xué)談幾點(diǎn)我個(gè)人的感受，有不妥之處請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。

亮點(diǎn)：

一、課堂導(dǎo)入新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

好的開頭能起到先聲奪人的功效，巧妙的課堂導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。在新課的導(dǎo)入部分，各位參賽選手風(fēng)格迥異，各有千秋，看得出來在備課時(shí)都動(dòng)了一番腦筋。比如，王爺府初中的邵亞東老師，采用小游戲?qū)?，選一名男生一名女生進(jìn)行拔河比賽，結(jié)果男生輸了，原來男生腳底下踩著滑板車，從而引出摩擦力。牛營(yíng)子初中的張興廣老師通過學(xué)生在黑板上簽名與在鏡子上簽名的比較導(dǎo)入新課，錦山五中的王玉龍老師通過紙托磚的小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課。

二、注重科學(xué)探究，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

縱觀幾位選手的課堂，每一堂課中都貫穿著實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析論證、得出結(jié)論等過程，改變了過去老師給結(jié)論學(xué)生記結(jié)論的授課模式。學(xué)生在探究中領(lǐng)悟了科學(xué)探究方法，體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂趣，提升了科學(xué)探究能力，提高了科學(xué)素養(yǎng)。

三、準(zhǔn)確把握學(xué)情，巧妙突破難點(diǎn)

教師要上好一節(jié)課，不但要仔細(xì)研讀教材，更要仔細(xì)研究學(xué)生。站在學(xué)生的角度上去把握，本節(jié)課哪里對(duì)學(xué)生來說是難點(diǎn)，怎么去突破。有很多時(shí)候老師認(rèn)為的難點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說不一定是難點(diǎn)。而老師認(rèn)為不是難點(diǎn)的地方，學(xué)生理解和操作起來卻可能很困難。選手們都注意到了這一點(diǎn)。比如，張興廣老師在《用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)摩擦力的大小》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，先讓學(xué)生按著課本上的方案去做，然后問學(xué)生：你在做的過程中有什么困難嗎？學(xué)生回答：彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定，無法控制小木塊勻速運(yùn)動(dòng)。于是張老師在多媒體課件上展示了兩種測(cè)量方案，讓同學(xué)們從中選出更優(yōu)化的設(shè)計(jì)，并且用砂紙?zhí)娲滩闹械男∧緣K。改進(jìn)方案后，學(xué)生順利地完成了實(shí)驗(yàn)?？吹贸鰜?，張老師在備課時(shí)一定親自做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，所以能預(yù)測(cè)到學(xué)生在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)可能遇到的困難，因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就注意到了這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)，突破了難點(diǎn)。

四、注重體驗(yàn)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)，拉近學(xué)生與物理的距離

很多物理概念和物理規(guī)律都比較抽象，學(xué)生理解起來非常困難。幾位選手能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置一些體驗(yàn)性的活動(dòng)，幫助學(xué)生加深理解，拉近學(xué)生與物理的距離。比如，乃林初中李艷玲老師，讓學(xué)生用手掌在桌面上向前推動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇嬖?。王玉龍老師讓學(xué)生把鉛筆的筆尖和筆尾頂在兩手指之間，體驗(yàn)壓力作用效果的不同。

五、熟練使用多媒體，提高課堂教學(xué)效率

幾位選手均能很熟練的使用多媒體，提高了課堂教學(xué)的效率。比如利用多媒體播放一些圖片、視頻，可以給學(xué)生更形象直觀的感受，效果比用語言敘述要好。再比如對(duì)一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析討論，如果老師在黑板上一步一步的書寫很耗費(fèi)時(shí)間，教師借助多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生分析，更節(jié)約時(shí)間。

六、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

對(duì)于初中學(xué)生來說，剛剛接觸物理這個(gè)學(xué)科，很多時(shí)候弄不清物理與數(shù)學(xué)的區(qū)別，尤其是在解答計(jì)算題的時(shí)候，往往只注重?cái)?shù)字，忽略了單位和必要的文字說明。所以一定要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范解答物理題的習(xí)慣。很多選手都很重視這一點(diǎn)，比如，旺業(yè)殿初中的趙文強(qiáng)老師。

七、注重研究方法的滲透

科學(xué)的研究方法是學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的科學(xué)素養(yǎng)和之一。幾位老師在教學(xué)過程中都不同程度的注重了科學(xué)研究方法的滲透，比如控制變量法，轉(zhuǎn)換法，歸納法等等。

有待提高的地方：

一、小組合作學(xué)習(xí)中缺乏必要的指導(dǎo)與監(jiān)督，組內(nèi)成員分工不明確，有的小組一人包辦

其他成員沒事干。

二、在學(xué)生自主探究過程中，老師放不開手，學(xué)生探究時(shí)間不足。

三、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不及時(shí)，語言泛化空洞，多是“你真聰明”“回答的非常好”。

四、什么時(shí)候用多媒體什么時(shí)候用黑板把握不準(zhǔn)。建議：

一、在小組合作學(xué)習(xí)中組內(nèi)成員一定要分工明確，在分工的基礎(chǔ)上合作，讓每個(gè)學(xué)生在合作探究中都得到提高和成長(zhǎng)。同時(shí)教師要深入到每一個(gè)小組中去，監(jiān)督、了解小組成員的學(xué)習(xí)狀態(tài)和任務(wù)完成情況。

二、教師要充分相信學(xué)生，“敢放”“能收”。新課標(biāo)要求要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。所以在實(shí)驗(yàn)探究過程要給學(xué)生充足的時(shí)間去思考，去探究，去領(lǐng)悟，不要急于把學(xué)生往預(yù)設(shè)的軌道上硬拉。

三、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要及時(shí)具體，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。評(píng)價(jià)要指向?qū)W生很突出的長(zhǎng)處，將成功歸于學(xué)生的能力和后天的努力。

四、多媒體只能輔助教學(xué)，重要的東西一定要寫在黑板上。黑板是學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的向?qū)?，是學(xué)生把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的大綱。同時(shí)教師在黑板上認(rèn)真的書寫，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲌D，規(guī)范的板演，對(duì)學(xué)生能起到很好的示范作用，但多媒體一放而過，絕對(duì)起不到這個(gè)作用。

這次比賽，對(duì)于每一位選手來說都是一次難得的鍛煉和提升的機(jī)會(huì)。對(duì)我個(gè)人而言，也是一次很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。比賽，是一種磨練，更是一種成長(zhǎng)。讓我們?cè)谀サZ中成長(zhǎng)，在思索中前行！

2017年 4月5日

第二篇：教學(xué)能手賽簡(jiǎn)報(bào)

青年教師展風(fēng)采，夯實(shí)自我促課改

----先鋒小學(xué)課堂教學(xué)能手選拔活動(dòng)

為推進(jìn)有效教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師觀念，改變教學(xué)模式，引導(dǎo)教師更好的踐行“以生為本”的新課堂理念，真正實(shí)現(xiàn)小組合作、探究的學(xué)習(xí)模式，充分挖掘課堂的生成資源，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，培育更加民主和有效的課堂，促進(jìn)課堂中有思考、有表達(dá)、有合作、有不同、有掌聲，同時(shí)也為旗級(jí)教學(xué)能手賽做準(zhǔn)備，2018年3月14日，先鋒小學(xué)在教導(dǎo)處的精心籌備下，在一線青年教師的積極參與下，此次活動(dòng)拉開帷幕。

一次展示就是一次促進(jìn)，一次促進(jìn)就是一次提升。一上午的時(shí)間，參賽的青年教師們精神飽滿，教態(tài)大方，教學(xué)形式多樣，各有千秋：她們或娓娓道來，或激情飛揚(yáng)，一個(gè)示意手勢(shì)，一個(gè)期眼神、一句精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)、一個(gè)鼓勵(lì)的微笑??都將給整個(gè)課堂增色添彩！

英語馮美仙老師用頭飾讓孩子們進(jìn)行角色扮演，在座的活潑好動(dòng)的孩子們心潮澎湃，個(gè)個(gè)都想躍躍欲試展示一下哦！

音樂王倩老師執(zhí)教的《時(shí)間像小馬車》黑板上邊聽歌邊板書的旋律線是課堂上的一大亮點(diǎn)。

語文上課王鑫老師的整齊的板書，富有親和力的語言，給大家留下了深刻的印象。

英語課上楊敏老師將“愛家人、愛父母”的思想教育滲透于教學(xué)之中，聽課老師都為之點(diǎn)贊。

下午第三節(jié)課后，聽課的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們，就上午的四節(jié)課進(jìn)行了研討、交流。

認(rèn)認(rèn)真真做準(zhǔn)備，實(shí)實(shí)在在搞教學(xué)；轉(zhuǎn)變觀念，改變模式，轉(zhuǎn)換角色，聽了點(diǎn)評(píng)之后，青年教師表示獲益匪淺，今后將揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)，要在反思中進(jìn)步，在不斷進(jìn)步中提高。

教學(xué)工作永遠(yuǎn)是學(xué)校教育的核心工作。本次活動(dòng)的開展，雖參加人員不多，每位教師的教學(xué)水平、課堂展現(xiàn)也都有所不同，但整個(gè)活動(dòng)本著公平、公正、公開的原則，并取得得了圓滿成功。相信，此次活動(dòng)的順利開展，這對(duì)增強(qiáng)我校教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和教研意識(shí)，提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，深化我校課堂教學(xué)改革，推進(jìn)我校的教育教學(xué)的發(fā)展，都將起到一定的促進(jìn)作用。

青年教師展風(fēng)采，夯實(shí)自我促課改---先鋒小學(xué)課堂教學(xué)能手選拔活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

先鋒小學(xué)教導(dǎo)處 2018 年 3月 14日

第三篇：教學(xué)能手反思

教學(xué)能手示范課聽課體會(huì)

本學(xué)期教學(xué)能手示范課又拉開了帷幕，本次采用的是按年級(jí)大比武的形式，我們組確定的課題是：《商中間或末尾有0的除法》，經(jīng)過本組教師共同研討，最終確定了本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，由高老師執(zhí)教，效果非常好！我認(rèn)為本課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容來自生活。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。”學(xué)習(xí)內(nèi)容來自學(xué)生生活實(shí)際，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，可使學(xué)生更有效。因?yàn)?，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生心理特征，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化的理念。

2、學(xué)習(xí)需求來自學(xué)生。

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)是新課標(biāo)的重要理念。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特征和心理特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效途徑。在教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在該著力的地方花時(shí)間、下功夫。將探究有關(guān)0的除法的規(guī)律放到例題中進(jìn)行，例六②教師不直接告訴，而是把這個(gè)機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生充分地表現(xiàn)自我，創(chuàng)造條件地展現(xiàn)學(xué)生的聰明才智，進(jìn)而樹立起學(xué)生的自信心

3、學(xué)習(xí)過程重視體驗(yàn)

新課標(biāo)重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)。所謂體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和實(shí)踐性，讓學(xué)生參與知識(shí)探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程，并通過體驗(yàn)與感受，建構(gòu)屬于自己的認(rèn)知體系?？梢姡w驗(yàn)性學(xué)習(xí)是知情合一的學(xué)習(xí)，是真正屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生通過手腦并用的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)的知識(shí)和方法，體驗(yàn)探究的樂趣。在教學(xué)《商中間或末尾有0的除法》時(shí)，學(xué)生在試一試、辯一辯、算一算等過程中，給自己提供一種自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)和自我實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而真正理解了《商中間或末尾有0的除法》的計(jì)算規(guī)律，掌握了商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。

再美的課堂也有缺陷，我認(rèn)為本課教學(xué)中也存在一些不足之處，如讓學(xué)生試算之后再看商是幾位數(shù)，我認(rèn)為應(yīng)該顛倒過來，先讓學(xué)生說一說商是幾位數(shù)，再去試算，這樣不至于漏掉了商中間或末尾的0。

將課堂與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生留心觀察生活

初中生物學(xué)教材，雖然有大量生動(dòng)、鮮艷的插圖幫助學(xué)生理解和把握課本知識(shí)，但是有些內(nèi)容學(xué)生還是模糊不清、理解不透，再加上農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)備不齊，老師也只能紙上談兵，這樣就難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲[3]。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來說，現(xiàn)行初中生物教材中涉及到的知識(shí)有一半以上是動(dòng)植物、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)及人口知識(shí),這些知識(shí)大部分與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民的生活息息相關(guān)。而我們的學(xué)生直接參加生產(chǎn)勞動(dòng)，感性知識(shí)十分豐富，針對(duì)這些，我們應(yīng)充分利用農(nóng)村學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓他們平時(shí)多觀察，留心身邊的生物，與課本上的知識(shí)相聯(lián)系，加以領(lǐng)會(huì)。如在學(xué)習(xí)“空中飛行的動(dòng)物”一節(jié)中，講到鳥類消化系統(tǒng)時(shí)，因?yàn)閷?duì)于農(nóng)村學(xué)生都有這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)或者說是疑惑“為什么家里的雞會(huì)一邊吃一邊拉”，可以結(jié)合到農(nóng)村學(xué)生的這些特點(diǎn)，讓學(xué)生提前觀察自己家雞的進(jìn)食和排便，然后再結(jié)合到書本知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從生活中了解到生物的結(jié)構(gòu)是與功能相適應(yīng)的。這樣將書本知識(shí)與生活相聯(lián)系，從學(xué)生身邊入手，能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過觀察、辨認(rèn)、分類、歸納和總結(jié)，掌握理論知識(shí)，而且還能在自己動(dòng)手的同時(shí)，能夠積極地發(fā)現(xiàn)各種生物現(xiàn)象，對(duì)學(xué)習(xí)生物產(chǎn)生濃厚的興趣，也可以大大的提高生物教學(xué)[4]。

2.3 以活動(dòng)為載體，構(gòu)建生動(dòng)活潑的生命課堂

有人說：“活動(dòng)是孩子的天性，成長(zhǎng)的動(dòng)力，也是青少年學(xué)習(xí)生活中不可缺失的。”因此，在構(gòu)建生動(dòng)活潑的生命課堂過程中，要?jiǎng)?chuàng)造多樣的課堂活動(dòng)，把生物教學(xué)與學(xué)生活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生樂而忘返。如課前資料收集、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、調(diào)查報(bào)告；課上教材閱讀、小組討論、個(gè)體展示、角色扮演、小品編排劇等等，讓學(xué)生課堂生活豐富多彩，師生在開放的課堂中去感知、去體會(huì)、去互動(dòng)、去共鳴、去成長(zhǎng)。如在講授 “心臟的結(jié)構(gòu)”時(shí)，設(shè)我們可以設(shè)計(jì)成八個(gè)學(xué)生活動(dòng)：聽一聽---心臟的聲音；看一看---心臟的外形；觀一觀---心臟的結(jié)構(gòu)；摸一摸---心臟壁的厚??；通一通---心臟的腔室；演一演---心臟的血流；談一談---心臟的健康；思一思---心臟的進(jìn)化。整節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為中心，寓教學(xué)于活動(dòng)中，既滿足了學(xué)生的活動(dòng)欲、展示欲、表演欲、求知欲、成就感，也發(fā)展了學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生成了課堂的主人。

3、開展課外科技活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)生物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力與實(shí)踐能力

興趣小組是學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)自己的愛好建立起來的，利用課余時(shí)間開展各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)生物知識(shí)有很大的幫助，并且在活動(dòng)中，還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、知識(shí)與時(shí)間相結(jié)合的能力，更增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物的興趣。

中學(xué)的生物興趣小組，更有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，能在很多方面開展活動(dòng)。如可以在教室以小組形式舉辦生物角，將平時(shí)活動(dòng)中形成的勞動(dòng)成果進(jìn)行展示，如在學(xué)習(xí)“人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用”時(shí)，將學(xué)生制作的豆腐乳或者豆瓣等以小組競(jìng)賽的形式舉行，可以充分調(diào)動(dòng)他們的興趣；還可以在校園內(nèi)舉行，由于絕大多數(shù)學(xué)生都是來自農(nóng)村，因此可調(diào)動(dòng)其他班學(xué)生，比如說舉行生活常識(shí)競(jìng)答賽，如每逢春季都易流行感冒，就可讓學(xué)生以興趣小組的形式將流感和如何預(yù)防流感知識(shí)以搶答的形式進(jìn)行舉行，并進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，既可以增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)又能加強(qiáng)對(duì)生物的了解；利用農(nóng)村這個(gè)廣闊的天地，發(fā)動(dòng)學(xué)生采集動(dòng)植物標(biāo)本，組織生物課外興趣小組，引導(dǎo)他們寫生物日記，記錄一些物候現(xiàn)象。此外注意從報(bào)刊雜志上摘錄并向?qū)W生宣講一些生物科技動(dòng)態(tài)。通過這些活動(dòng)的開展，不但開闊了學(xué)生的視野，而且還使學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣經(jīng)久不衰，同時(shí)有利于他們?cè)谥R(shí)、能力、思想、興趣愛好等方面得到和諧發(fā)展

第四篇：2018教學(xué)能手培訓(xùn)心得

參加中小學(xué)教學(xué)能手理論培訓(xùn)中，作為一名一線教師，在聆聽優(yōu)秀教授們的報(bào)告，以及和同行們探討交流后，使我感受頗深，專家名師們的教誨，讓我接觸到了全新科學(xué)的教育教學(xué)理念，讓我感受到教育知識(shí)海洋的寬廣無邊，短短幾天的學(xué)習(xí)，既增長(zhǎng)了知識(shí)，收獲了友情，也珍藏了美好的回憶。

一 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平。

以往的教學(xué)中，我本著“給學(xué)生一碗水，自己必須具有一桶水”的態(tài)度，面對(duì)如今多元化獲得知識(shí)的渠道，以及社會(huì)生活的日新月異，我覺得實(shí)在是杯水車薪，微不足道，學(xué)生需要的是一條小溪，需要與時(shí)俱進(jìn)，新鮮時(shí)尚的知識(shí)養(yǎng)料，所以作為文化傳承者的我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷更新擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以便在教學(xué)中靈活運(yùn)用，推陳出新。

二 專家敬業(yè)的態(tài)度，使我看到了學(xué)習(xí)的榜樣。

這次培訓(xùn)，授課老師們都是知識(shí)淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富的專家教授，然而當(dāng)他們面對(duì)我們這些工作在一線的普通教師時(shí)，卻是那么的平易近人，和藹可親。他們講課總是那么得認(rèn)真，循循善誘，娓娓道來，他們不僅以豐富的知識(shí)啟迪了我們，更以高尚的人格魅力感染了我們，讓我真正地感受到了專家名師的風(fēng)采，體會(huì)到了教育的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。

三 做一個(gè)平凡幸福的耕耘者。

這次培訓(xùn)，也提升了我對(duì)教師職業(yè)的深層認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟，“教育是一種慢藝術(shù)，我們要學(xué)會(huì)適時(shí)的等待，適時(shí)的放手，適時(shí)的聆聽，適時(shí)的反思，相信每一個(gè)孩子都是一顆種子，只不過花期不同，最終都會(huì)絢爛”。讓我們從平凡的耕耘中，領(lǐng)會(huì)幸福的真諦。

工作著，忙碌著，快樂著，幸福著。

第五篇：2018教學(xué)能手培訓(xùn)心得

2018教學(xué)能手培訓(xùn)心得

簡(jiǎn)介：小編為你整理了多篇相關(guān)的《2018教學(xué)能手培訓(xùn)心得》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在還可以找到更多《2018教學(xué)能手培訓(xùn)心得》。第一篇：2018教學(xué)能手培訓(xùn)心得

參加中小學(xué)教學(xué)能手理論培訓(xùn)中，作為一名一線教師，在聆聽優(yōu)秀教授們的報(bào)告，以及和同行們探討交流后，使我感受頗深，專家名師們的教誨，讓我接觸到了全新科學(xué)的教育教學(xué)理念，讓我感受到教育知識(shí)海洋的寬廣無邊，短短幾天的學(xué)習(xí)，既增長(zhǎng)了知識(shí)，收獲了友情，也珍藏了美好的回憶。

一

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平。

以往的教學(xué)中，我本著“給學(xué)生一碗水，自己必須具有一桶水”的態(tài)度，面對(duì)如今多元化獲得知識(shí)的渠道，以及社會(huì)生活的日新月異，我覺得實(shí)在是杯水車薪，微不足道，學(xué)生需要的是一條小溪，需要與時(shí)俱進(jìn)，新鮮時(shí)尚的知識(shí)養(yǎng)料，所以作為文化傳承者的我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷更新擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以便在教學(xué)中靈活運(yùn)用，推陳出新。

二

專家敬業(yè)的態(tài)度，使我看到了學(xué)習(xí)的榜樣。

這次培訓(xùn)，授課老師們都是知識(shí)淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富的專家教授，然而當(dāng)他們面對(duì)我們這些工作在一線的普通教師時(shí)，卻是那么的平易近人，和藹可親。他們講課總是那么得認(rèn)真，循循善誘，娓娓道來，他們不僅以豐富的知識(shí)啟迪了我們，更以高尚的人格魅力感染了我們，讓我真正地感受到了專家名師的風(fēng)采，體會(huì)到了教育的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。

三

做一個(gè)平凡幸福的耕耘者。

這次培訓(xùn)，也提升了我對(duì)教師職業(yè)的深層認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟，“教育是一種慢藝術(shù)，我們要學(xué)會(huì)適時(shí)的等待，適時(shí)的放手，適時(shí)的聆聽，適時(shí)的反思，相信每一個(gè)孩子都是一顆種子，只不過花期不同，最終都會(huì)絢爛”。讓我們從平凡的耕耘中，領(lǐng)會(huì)幸福的真諦。

工作著，忙碌著，快樂著，幸福著。

第二篇：教學(xué)能手培訓(xùn)心得

教學(xué)能手培訓(xùn)心得

今年7月起，我有幸參加

“西安市實(shí)驗(yàn)教學(xué)能手”培訓(xùn)班，聆聽了教育專家們的先進(jìn)教育理念，領(lǐng)略了他們的教育風(fēng)采和一些老師的經(jīng)驗(yàn)交流，感到收獲甚多，我的心也豁然開朗，因?yàn)樗麄優(yōu)槲医窈蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)指明了方向。下面是我的一些心得體會(huì)，也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方：

一、以“教師的教”變?yōu)椤皫熒钠降然顒?dòng)”

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，活動(dòng)的主人，而我們教師充當(dāng)?shù)氖菍W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師必須站在孩子們的中間，創(chuàng)造愉快、融洽、和諧、向上的教學(xué)氛圍，站在孩子的立場(chǎng)考慮問題，讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂，這樣的教學(xué)是快樂的，教師是幸福的。7月18日，聽了趙精兵教授和張啟哲教授的課，我就體會(huì)到這樣的過程。

二、教師語言具有藝術(shù)的魅力

9月24日上午，聽完了蓮湖進(jìn)校仲維健老師的《解讀文本的視角》，又讓我知道了教師的語言竟有如此之魅力,她能把學(xué)生帶出這個(gè)狹小的課堂,深入人的心靈深處。

可見，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在教學(xué)中，老師充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探索求知的欲望，激發(fā)了學(xué)生的情感，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)成功，增強(qiáng)自信心。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓勵(lì)。所以作為教師要想方設(shè)法為學(xué)生提供能激發(fā)其思維興趣的舞臺(tái)，要精心設(shè)計(jì)富有思維價(jià)值的練習(xí)，使學(xué)生遨游在廣闊的思維空間，置身于知識(shí)的探索過程中。

三、努力學(xué)習(xí)、探索，不斷提高自己的專業(yè)水平

時(shí)代在不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步。知識(shí)也會(huì)不斷更新，現(xiàn)在的教育方法，經(jīng)過若干年或許就不適用了，教育是一門永遠(yuǎn)沒有最好只有更好的學(xué)問。作為一名教育者，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，提高自己的業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生能有更好的發(fā)展。

總之，我的收獲不止是以上這些，還有很多很多。今后，我會(huì)更加努力，把我所有的汗水全部澆灌給學(xué)生，讓他們?cè)陉柟獾恼找陆】?、快樂的成長(zhǎng)。

第三篇：市能手培訓(xùn)心得

教學(xué)能手培訓(xùn)心得

西安市高陵區(qū)姬家楊官寨小學(xué)

王貞

作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學(xué)基本功，豐富的科學(xué)文化知識(shí)，另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng)，為期五天的“市級(jí)教學(xué)能手”培訓(xùn)剛剛結(jié)束，但自己仍然意猶未盡，專家們生動(dòng)幽默的語言、獨(dú)到的教育理念、精湛的科學(xué)教育理論，深深地感染著我、啟發(fā)著我、激勵(lì)著我。反思自己知識(shí)的淺薄，使我重新審視自己的工作，短暫而充實(shí)的學(xué)習(xí)也讓我對(duì)自己的教學(xué)歷程有了一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)和反思：

趙精兵教授的《潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)》以五大發(fā)展理念“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”，探討如何激發(fā)個(gè)人的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造能力為核心，包括創(chuàng)造力的認(rèn)識(shí)誤區(qū)、創(chuàng)造力生成的基本理論、創(chuàng)造力的提升等內(nèi)容，圍繞創(chuàng)造力的認(rèn)知特征和情感特征，強(qiáng)調(diào)應(yīng)以多種科學(xué)方法訓(xùn)練思維的流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性、精密性、想象力、好奇心、冒險(xiǎn)精神和挑戰(zhàn)性等品質(zhì)展開論述?！疤幪幨莿?chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。創(chuàng)新是一種理念。創(chuàng)新是一種精神。創(chuàng)新是一種能力。創(chuàng)新是一個(gè)過程人們需要不斷探索，做出犧牲：犧牲個(gè)人的利益甚至犧牲個(gè)人的生命。創(chuàng)新需要付出代價(jià)，是一個(gè)不斷努力奮斗的過程。趙精兵教授有一句話我至今記憶猶新，他說：“與眾不同的背后是無比寂寞的情分”，所以教師想讓自己的課堂常上常新，就要耐得起寂寞，就要人后多受苦，“用心來備課，用心來上課”，“見人之所皆見，思人之所未思”，這樣才能與當(dāng)今社會(huì)的主旋律——?jiǎng)?chuàng)新相合拍。

聆聽趙老師的課，是一種享受，是一種視覺盛宴，我們也真正的進(jìn)入了狀態(tài)和他互動(dòng)和他一起演繹藝術(shù)之美，在這個(gè)課堂上時(shí)而有動(dòng)作模仿秀，時(shí)而有激情澎湃的演講，時(shí)而有突如其來的音樂盛宴，一切的一切都那么的在合適的時(shí)間上演，在短暫的歡笑過后卻能留給我們太多的思考，和深刻的記憶。趙老師給我們展示了他的筆記本，這是一位教師對(duì)教育的執(zhí)著，每一頁都寫得密密麻麻，其中有課堂上要用到的知識(shí)點(diǎn)，還有與講課有關(guān)的各種小故事、小笑話，講座中發(fā)揮好的，還有哪些不足。他善于撲捉生活，思考教育，正是因?yàn)檫@些他的教育才有如此的感染力和生命力。

回想自己的課堂，更多的體現(xiàn)的是知識(shí)的傳授。課堂是要快樂的，只有學(xué)生高興了，才學(xué)的進(jìn)去；課堂是要高效的，不能廢話連篇，要舉生動(dòng)的例子，從生活入手，從學(xué)生感興趣的話題引入，要讓學(xué)生掌握核心知識(shí)；課堂要美，要?jiǎng)蚍Q，要有生命力，要互動(dòng)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的情感。作為一個(gè)老師，我認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)、技能的貧乏，要努力的提高自己，廣泛的涉獵詩歌、歌唱、肢體語言等多種藝術(shù)形式，我想，只有這樣，才能深深的打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生被我們所吸引。

作為老師，我們除了要用課堂藝術(shù)教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該給孩子們一個(gè)積極向上的正能量，讓學(xué)生在享受教育的同時(shí)提升素質(zhì)。

第四篇：郭敏

西安市教學(xué)能手培訓(xùn)心得

西安市教學(xué)能手培訓(xùn)心得體會(huì)

西安市高陵區(qū)城關(guān)小學(xué)

郭敏

一周的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，雖然課程安排的滿滿的，卻讓我感到非常的充實(shí)，所以也特別要感謝給我這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，這四天的理論學(xué)習(xí)和一天的跟崗實(shí)踐真的讓我大開眼界，受益匪淺，每一位專家的講座都會(huì)讓我觸動(dòng)很深，趙精兵老師的慷慨激昂，馬俊華老師的幽默風(fēng)趣，舒榮老師的博學(xué)多才等等，每一位老師都有他的教學(xué)風(fēng)格，聽完所有報(bào)告，讓我有了耳目一新的感覺。

特別是聽完趙靜兵老師講的《潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)》讓我觸動(dòng)很深，趙老師風(fēng)趣幽默，慷慨激昂的講座，以及與眾不同的教學(xué)風(fēng)格讓我想到了自己站在講臺(tái)上樣子，我想為什么我們愛聽趙老師的課，就是因?yàn)樗恼n堂上充滿了藝術(shù)感，他在用心去上課，他在豁了命的去上課，因此他還有一個(gè)綽號(hào)叫“瘋子”教師，正是因?yàn)樗恼n堂上有了他的“瘋”勁，才受到了眾多聽課者的好評(píng)，才能給所有的聽課者帶來更多的知識(shí)源泉。那么，我就在反思了，為什么我們的課堂上缺少一種活力?那就是我們沒有用心去上課，我們只是把教學(xué)當(dāng)成了一種工作。趙老師說過這樣一句話“與眾不同的背后是無比寂寞的勤奮”由此可見只有勤奮才能創(chuàng)作一切。趙老師能有這樣的成功跟他的勤奮的分不開的，我想以后在我的課堂上我也要向趙老師學(xué)習(xí)，最主要的是要先多學(xué)習(xí)，多博覽群書，充實(shí)自己的頭腦，同時(shí)也要注意多反思，只有提高自己的教學(xué)水平，才能讓學(xué)生愛上我的課堂。

其次，周四的跟崗實(shí)踐活動(dòng)也讓我想到很多，我們實(shí)踐學(xué)校是遠(yuǎn)東一小，下車后一小的領(lǐng)導(dǎo)和老師都特別熱情，一小老師帶我們參觀了他們的學(xué)校，學(xué)校雖小可處處都滲透著校園文化底蘊(yùn)，上課鈴響后我們聽得是王靜老師的一節(jié)《有趣的推理》，王靜老師看起來特別年輕，在我看來有20多歲吧。但是她扎實(shí)的基本功，以及對(duì)于課堂的調(diào)控能力，還有對(duì)學(xué)生及時(shí)的語言評(píng)價(jià)都值得我去學(xué)習(xí)，而且班上孩子的語言表達(dá)能力也著實(shí)令人驚嘆，這又不得不讓我去反思我的教學(xué)。那么年輕的老師上課上的特別精彩，可見王老師在課前做了多少準(zhǔn)備，孩子們精彩的回答也足以見得王老師平時(shí)很注重學(xué)生細(xì)節(jié)性習(xí)慣的培養(yǎng)，所以，我覺得要做一名好老師必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，在備課的過程中能備到各個(gè)環(huán)節(jié)，不管是學(xué)生的回答，還是課堂上有可能生成的知識(shí)點(diǎn)我們都應(yīng)該備到，在平時(shí)的每一節(jié)課中都要注重學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，課堂上應(yīng)該以學(xué)生為主體。只有在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，才能讓學(xué)生享受其中。

非常感謝市教科所能夠給我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，真的希望這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以后還能更多一些，聽了這些專家們的理論講座我一定會(huì)從中汲取營(yíng)養(yǎng)然后把它運(yùn)用到教學(xué)中來，為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

第五篇：市級(jí)教學(xué)能手研修培訓(xùn)心得體會(huì)

市級(jí)教學(xué)能手研修培訓(xùn)心得體會(huì)

做一名光榮的人民教師是我多年的夢(mèng)想、夙愿和追求，如今夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)我走上三尺講臺(tái)后，我更加熱愛教師職業(yè)，十年間我把自己的愛奉獻(xiàn)給了我可愛的學(xué)生和教育事業(yè)。為期四天的市級(jí)教學(xué)能手研修培訓(xùn)讓我如沐春風(fēng)，感受頗深。扎實(shí)的研修培訓(xùn)不僅讓我增長(zhǎng)了智慧，還收獲了友誼，更重要的是讓我看到了自身的不足，以下是我參加研修培訓(xùn)期間的點(diǎn)滴體會(huì)：

1、教學(xué)中要積極探索嘗試多種形式課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)。

我從事九年級(jí)政治教學(xué)十年了，深切的體會(huì)到新形勢(shì)下思品教學(xué)任務(wù)的艱巨性，教材更具有開放性，對(duì)教師的能力要求更高，新課改理念下的教學(xué)活動(dòng)，有利于教師更好地開發(fā)課程資源，有利于師生對(duì)話，也有利于實(shí)踐和探索。但具有自身特點(diǎn)的思品課決不能單純以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，應(yīng)注重看學(xué)生是否具有敏銳的觀察社會(huì)現(xiàn)象及分析思考運(yùn)用能力，是否具有健康積極的生活方式和心理狀態(tài)。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)建立一套包括學(xué)生、教師、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)在內(nèi)的多元、互動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)，使評(píng)價(jià)更能發(fā)揮激勵(lì)和促進(jìn)作用，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和全面發(fā)展的積極性。

2、課堂教學(xué)充分挖掘教學(xué)資源，回歸教學(xué)生活化。

“理論是灰色的，生活之樹常青”，與鮮活的社會(huì)生活相比，教材永遠(yuǎn)是滯后的，政治課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活，進(jìn)入學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，充分挖掘?qū)W生喜聞樂見的歌曲、影視、文學(xué)、藝術(shù)等教學(xué)資源，讓高雅的情趣占據(jù)學(xué)生的生活，讓課堂成為學(xué)生生活累積的一部分，讓生活在課堂上展現(xiàn)和擴(kuò)展。

3、積極探索思品課教學(xué)的審美性，提升思品課教學(xué)的品味和價(jià)值，提高思品課的吸引力和實(shí)效性，讓思品課綻放時(shí)代美和生活美。

教學(xué)美的最高境界即教學(xué)使人獲得真、善、自由、平等、和諧的價(jià)值取向。思品課教學(xué)的審美性，是指教師自覺地運(yùn)用美的尺度去指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)本身成為審美的對(duì)象，學(xué)生能在教學(xué)過程中欣賞美、體驗(yàn)美，從而具有輕松愉悅、積極向上的良好心態(tài)，最終在審美中獲知揚(yáng)善，完善人格塑造。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，“遺憾”是反思的結(jié)果，也是反思的開始。總之，教學(xué)的目的不僅是使學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，更重要的是學(xué)生會(huì)提出問題，有問題才會(huì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，在這種不斷解決問題的過程中知識(shí)得到了掌握，能力得到了提高，情感得到了體驗(yàn)。本次研修培訓(xùn)不僅讓我收獲了一個(gè)跨越學(xué)校、跨越學(xué)科的交流平臺(tái)，更成為我學(xué)習(xí)研修征程上永恒的記憶。