第一篇：青春期健康教育總結(jié)

青春健康教育主題班會總結(jié)

為了引導學生了解青春期的生理、心理發(fā)展的特點，正確區(qū)分性與性行為，樹立正確的異性交往的原則和方法，形成健康心態(tài)，并用以指導自己的異性交往行為，本周我班專門召開了“性與性行為”青春健康主題班會。

本次班會采用講解、分組討論和案例分析等形式展開，共分三個環(huán)節(jié)進行，讓學生了解了青春期的生理、心理發(fā)展有關(guān)知識，明白了中職生應(yīng)該如何樹立正確的異性交往的意識，了解了早戀的危害及預防，并用以指導自己的異性交往行為，形成健康心態(tài)。

第一個環(huán)節(jié)故事導入。通過歌德《少年維特之煩惱》的故事導入，引入話題“青春期需要異性交往”。重點讓學生了解青春期的特點：生理變化和心理變化以及青少年健康的心理特征，青少年主要的心理問題。

第二個環(huán)節(jié)辯論賽環(huán)節(jié)。學生圍繞“你認為和異性交往過密有什么好的地方，又有什么不好的地方呢？”這一話題展開分組討論、辯論，對中職生與異性交往交往過密的“利”與“弊”進行辯論。師引導學生明白結(jié)論：中職生和異性交往，是適應(yīng)社會、認識世界和自身的一種必不可少的方式，對于完善自身、取長補短是有益的。但是，如果這種交往過密，則會造成嚴重的后果。

第三環(huán)節(jié)如何處理異性之間交往過密。主要通過講解和案例分析使學生明白：什么是早戀；早戀的類型有哪些；中職生早戀的特點；中職生不能早戀的原因；早戀的危害。討論：如何建立起積極向上、健康發(fā)展的異性關(guān)系？通過具體案例讓學生知道樹立正確的異性交往觀要做到：自然交往；適度交往；真實坦誠；留有余地。

本次班會使學生認識到花季的情感是一種最美好的情感，然而如果處理不好，就會毀了自己的一生，千萬不可讓情感航船過早靠岸。班會達到了預定目標。

13級電子5班

第二篇：青春期健康教育總結(jié)

青春健康教育主題講座總結(jié)

學校教育不僅要造就知識型的人才，更要注意培養(yǎng)綜合型的人才，加強學生青春期的教育是學校全面實施素質(zhì)教育的需要，是學生日后踏上社會、更好地適應(yīng)和改造社會的需要，是建立健全正規(guī)的教育渠道、提高學生自我保護能力的需要。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高青春期教育的認識。

抓好觀念的轉(zhuǎn)變是開展青春期教育的重要前提，青春期教育不能回避性的教育，而性教育僅僅是青春期教育的基礎(chǔ)和先導，重要而關(guān)鍵的是進行青春期心理和倫理的教育。在這一領(lǐng)域，我們教育工作者較易存在一些陳舊的觀念，如：認為青春期性教育的知識等學生成年后自然會知道，現(xiàn)在學校教育已十分繁重，沒有必要多此一舉；認為青春期教育只有對犯有性罪錯、性失誤的學生開展一下就可以了等等。面對這些錯誤的認識，我們通過抓培訓、組織學習、開展研討等方法，努力引導學校領(lǐng)導和老師從學生身心發(fā)展規(guī)律來充分認識開展人口與青春期教育的重要性和緊迫性。并把青春期教育作為提高學生全面素質(zhì)的一項重要內(nèi)容。一學期來，我校的青春期教育工作就是在不斷學習、轉(zhuǎn)變觀念和克服一些錯誤觀念的過程中，得以逐漸開展的。

二、建立班子，切實加強對青春期教育的領(lǐng)導。

為了使青春期教育扎實有效地開展，確保青春期教育政令暢通，我校成立了由校長、副校長、教導主任、心理教師、校醫(yī)等組成的青春期教育領(lǐng)導小組。副校長具體負責青春期的教育工作，校醫(yī)專門負責青春期生理部分教育，政教處專門負責青春期心理部分教育，做到分工明確，職責到人，使我校的青春期教育扎實有效地開展。同時開展課題的研究。

三、重視師資培訓，搞好青春期教育。

要進行青春期教育，師資培訓和隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。青春期教育的師資培訓，主要由政教處、團委會負責，通過自學考試、舉辦培訓班、聽報告、作專題講座、教育研討、觀摩活動、教研活動，對青春期專職、兼職教師進行青春期教育的基礎(chǔ)理論培訓和指導，以此幫助執(zhí)教老師把握課堂教學的重點和難點，提高課堂教育的效果。為了提高教師教育的水平，學校還通過召開主題班會觀摩課、教研活動等多種形式，為青春期執(zhí)教老師提供展示的機會。為了提高全體教師對學校開展“青春期教育”的重要性和迫切性的認識，在教育教學中滲透青春期的有關(guān)知識，在暑期全校教師培訓會上教科室主任劉陸裘老師向全校教師作了《青春期常見的心理困惑及其輔導》的講座。

四、探討方法，提高青春期教育的實效性和針對性。1．專題講座是青春期教育的好形式。

專題講座是青春期教育常采用的一種形式，其可以根據(jù)學生實際的需要，根據(jù)形勢的需要靈活運用。如：當男生對女生包里掉出來的衛(wèi)生巾感興趣，在教室里拋來拋去時，學校安排醫(yī)務(wù)室作《月經(jīng)與保健》的專題講座，并同時播放了《衛(wèi)生巾使用》的錄像，使學生了解了青春期女同學的生理特點。今年我校已向?qū)W生、家長舉辦專題講座十多次，其中面向?qū)W生的有《青春期性心理發(fā)展與心理健康》、《青春期發(fā)育特點及生理衛(wèi)生》、《青春期如何避免人格障礙》等的講座。還向家長作了《怎樣引導孩子正確交往》、《青春期常見的心理困惑及其輔導》等的講座。

2．學生主體參與是青春期教育的有效途徑。

為了拓寬青春期教育的途徑，變“要我學”為“我要學”，變消極被動的“配角”為“主動參與”的“主角”，讓學生積極主動地、自覺地參與到青春期教育的活動中去，把教育內(nèi)容延伸到更廣的范圍，科藝節(jié)我校舉行了《青蘋果》電腦報、手抄報比賽，學生利用網(wǎng)絡(luò)，各種報刊、雜志收集相關(guān)材料，出刊了高質(zhì)量的電腦報、手抄報，內(nèi)容豐富，版面新穎。學校又將獲獎的報紙在校宣傳窗中展示，以此激勵學生主動學習，也拓寬了更多同學的閱讀量。同時在全校范圍內(nèi)開展《青春，人生最寶貴的年華》征文比賽，將優(yōu)秀征文刊登在校報上。讓學生共同參與討論，如何使自己的青春更富有意義。

3．校園宣傳媒體是青春期教育的主陣地。

為了更有效地開展青春期教育，學校的《黑板報》開辟了“青蘋果”、“知心姐姐對你說”欄目作為固定宣傳陣地，每月出刊一次，材料由醫(yī)務(wù)室、德育處提供，專門刊登有關(guān)青春期心理困惑的解答，而在“行知茶坊”里專門刊載家長的家教心得，成為學校和家庭溝通的橋梁。校園廣播和小真人電視臺不定期地播放一些青春期心理知識，以及學生來稿，共同探討青春期生理、心理問題，校園網(wǎng)站報道學校開展人口與青春期教育的情況。

4．心理咨詢是青春期教育的補充形式。

在進行集體教育的同時，更應(yīng)該重視青春期的個別輔導。況且，青春期發(fā)育存在著很大的個別差異，心理咨詢可避免大庭廣眾之下的尷尬,增強學生自尊心、自信心，有利于師生溝通、交流，更有利于解決問題。心理咨詢由青春期教育的老師和班主任老師共同承擔，努力貫徹人口與青春期教育工作者的原則和心理咨詢的原則，給個別學生提供相應(yīng)建議，引導他們正確處理青春期出現(xiàn)的如早戀等問題，消除學生的疑慮，使學生健康成長。

5．豐富多彩的活動是人口與青春期教育的有效載體。

開展形式多樣的人口與青春期教育活動，可以充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性，達到教育的實效性。

一是社會實踐活動。學生走出校門，融入社會，參與各種實踐活動。每年的暑假組織學

生去各執(zhí)法單位作社會調(diào)查，進一步了解法在生活、工作中的運用。去各交通要道，與交警們一起維護交通秩序，體會交警工作的艱苦，違章者的心態(tài)，從而規(guī)范自己的交通行為，參加雛鷹假日活動，去敬老院、去車站、去公園參加公益勞動。在活動中，他們的視角觸及到社會生活的方方面面，感受多種體驗，品味人生的甜酸苦辣，有利于磨練學生的意志，培養(yǎng)積極向上的進取精神。

二是主題班會活動。為了培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，我們針對學生中存在的一些問題，設(shè)計了許多主題班會，并要求把人口、國情、青春期健康、異性交往、心理健康等內(nèi)容安排在班會課內(nèi)，各年級根據(jù)自身的特點設(shè)計了相應(yīng)的活動，并配有具體的活動方案。在該活動中出現(xiàn)了很有創(chuàng)意的主題班會，如《亮出我們的精彩》、《認識自我》、《接納自我》、《當生活遇到不如意時》、《抗誘惑能力與人生成就》。在一定程度上，使學生掌握了調(diào)節(jié)情緒的方法，培養(yǎng)控制自己的能力，懂得了如何與異性同學交往的方法，學會正確處理異性同學之間的關(guān)系。

三是愛心助學活動。愛心助學活動我校已開展多年，愛心活動在每年的三月初舉行，一次捐款供貧困同學一年的資助，幫助這些同學克服暫時的困難，完成學業(yè)，共享藍天下的陽光。整個活動培養(yǎng)了學生勤儉節(jié)約的習慣，強化了助人為樂的思想，到處洋溢著集體的溫暖?！爸灰巳硕极I出一點愛，世界將變成美好的人間”。

四是進行心理矯治活動。①成立幫教小組：對一些學習有困難、交往有偏差的同學，不放棄他們，成立幫教小組，給予幫助。②“告別四廳”簽名活動。③個別疏導。

五是搞好家長學校，舉行家長開放日活動，邀請家長到校聽講座，交流，和孩子們進行互動游藝，改變家長的青春期教育觀，學會正確地和孩子交流，引導,鼓勵家長把教子心得寫成文，裝訂成冊。

五、加強學科滲透，發(fā)揮課堂教育的主渠道作用。

課堂教育是青春期教育的主要途經(jīng)，通過學科滲透人青春期的知識，是青春期教育的主渠道。學校明確規(guī)定，思品、音樂、科學、體育等課的教學計劃中必須安排一定課時進行青春期教育。通過思想政治和心理輔導課的教育和活動，使學生學會如何認識自己，善待自己，進而悅納自己，如何控制自己的情緒，如何與異性朋友交往等等。通過常識課的教學，使學生了解了人的生殖系統(tǒng)，青春期的發(fā)育，月經(jīng)和遺精等生理知識，使少年學生明白，生活中絕大多數(shù)的事物是允許體驗的，而有的事物不到時候是不能體驗的，必需服從道德的約束。通過體育課的教育，使學生了解到怎樣才是健美以及保健知識，了解青少年時期骨彈性大，易變形，應(yīng)注意保持正確的坐、立、行、臥的姿勢，應(yīng)加強體育鍛煉，應(yīng)不挑食，以促進身體的生長發(fā)育及抗病能力，培養(yǎng)學生活潑的青春形象。

第三篇：青春期健康教育

青春期健康教育

青春期是生理、心理、社會行為等方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化的時期，是人生中質(zhì)的轉(zhuǎn)變期，是脫離了兒童時代認識方式，創(chuàng)造新的自我觀念，從心理上重建人生的時期。如何培養(yǎng)青年健康的心理呢？

一、正確的自我觀念。

正確的自我觀念是心理健康的重要條件，一個人只有正確地認識自己，他的行為舉止才能得體，學習和工作才能適應(yīng)，才能努力地發(fā)展自己，主動地進行自我教育。如果自我觀念不正確，他可能自視甚高，自以為了不起，去做力不能及的工作，他也可能自覺羞慚，不肯以本來的面目表現(xiàn)自己，以致形成沉重的心理負擔，不能心地坦然。

二、適度的抱負水平。

要了解社會對個人的要求，哪些是環(huán)境所允許的，哪些是不允許的，其變化趨勢如何等。要善于將個人的優(yōu)、缺點與環(huán)境的利弊四個因素綜合起來分析，揚長避短，挖掘環(huán)境的有利因素，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，一方面與命運搏斗，改造客觀，一方面調(diào)整主觀，確定合適的抱負水平，以免做出招致挫折的事。

三、和諧的人際關(guān)系。

在與人相處時，其肯定的態(tài)度(如尊敬、信任、友愛等)總多于否定的態(tài)度(如憎惡、懷疑、恐懼等)，對其所歸屬的集體，有一種休戚相關(guān)、安危與共的情感，總樂于犧牲個人的欲念去謀取集體的幸福。

四、個人與社會的協(xié)調(diào)一致。

自己的需要、愿望與社會的要求與他人的幸福發(fā)生沖突時，要放棄和修改自己的行動計劃，以謀求與社會的協(xié)調(diào)一致。

五、把心靈中的積郁傾吐出來。

思想和情緒上的矛盾長期郁悶在心中，會影響腦功能，造成心理失常。思維情緒上的問題只有將它傾吐出來，心情才會感到舒暢，并能起到一定的安定作用。

第四篇：青春期健康教育

“青春期”是中學生的“斷乳期”，也是“多事之秋”，青春期的心理健康與生理健康一樣重要, 注意培養(yǎng)健康的心理具有十分重要的意義。為了幫助廣大的中學生安全的度過青春期這個特殊的也是關(guān)鍵的階段，使他們健康快樂的成長，區(qū)生殖健康技術(shù)指導服務(wù)中心的方翔醫(yī)師,于12月23日下午來到靈武市職業(yè)學校，為該校300多名師生開展青春期生殖健康知識專題講座。

講座就什么是青春期、青春期的生理和心理特點、青春期的保健、怎樣處理男女同學間的純潔友誼等內(nèi)容進行了詳實的講解，并通過多媒體課件演示，生動活潑地展示了有關(guān)青春期的科學知識，以科學的態(tài)度揭示了男孩、女孩在青春期生理和心理特點，讓學生正確地認識自己的生理、心理發(fā)展、變化規(guī)律，引導學生正確與異性交往。

此次青春期知識講座，受到了近300名學生的熱烈歡迎，會場里時不時傳出同學們熱烈的掌聲，此次講座讓該校學生感受到了青春期健康成長的美好，又讓他們正確、科學地了解了青春期生理變化的過程，幫助他們消除青春期的神秘感和誤區(qū)，對青春期出現(xiàn)的問題、煩惱有了正確的認識，懂得如何珍愛和保護自己。

第五篇：青春期健康教育總結(jié)(打印)

2012-2013學（上）青春期健康教育總結(jié)

青春期是青少年身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是心理多變的重要時期，在這人生的特殊時期朝氣和活力常常伴隨著躁動與困惑，了解自己身體的生理變化，促進心理健康發(fā)展，對處于青春期的學生來說是至關(guān)重要的。

在這一時期對青少年進行積極、有效、科學、穩(wěn)妥的教育，幫助他們了解和獲得青春期相關(guān)的科學知識，對學生逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進他們健康成長十分重要。正是基于這樣的認識，我根據(jù)我校學生的特點，結(jié)合實際情況認真開展了青春期健康教育，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、注意搜集學生中有關(guān)青春期的代表性問題，認真分析七、八、九年級學生的實際情況和實際問題，做好教育前的準備工作。

二、結(jié)合生物課本教材內(nèi)容和學生不同年齡段通過課堂滲透青春期健康教育。１、采取切合實際的青春期教育的教學組織形式：將男女分班上大課的方式改為以教學班為單位，男女生合并上課，男女生共同觀看教學錄像和圖片。這看似只是一個分、合的問題，但它從根本上沖破了“性神秘”的樊籬，讓學生在了解自身的同時，也了解異性，了解不同的生理周期、生理變化和心理反映，消除了“性神秘”感和性羞澀感。學會了自我保護和自我克制，及時調(diào)整自己的心理變化狀態(tài)，男女兩性互相尊重，互相愛護，互相幫助，共同健康成長。

２、選擇運用合理、有效的教學方法：電化教學錄像、圖片講解及課堂講授相結(jié)合。

在教學中,組織學生觀看了《我從哪里來?》、《男孩,女孩》等青春期系列錄像；進行圖片展覽講解、課堂講授，使學生了解了人的生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生命的形成、發(fā)育、出生及成長的不同階段的不同特點。結(jié)合觀看錄像,開展了《青春期來臨了,我該怎么辦 》,《怎樣與人相處》等討論,幫助他們正確認識,調(diào)節(jié),控制自己的欲望,通過轉(zhuǎn)移和升華解除壓抑和緊張.在男女同學相處時,做到相互幫助,勉勵,共同進步,建立真誠的友誼.在人際交往中,做到自尊,自愛.通過對“中學生早戀”等話題辯論，讓學生清楚地知道青春期萌發(fā)出對異性的情感是很正常的，重要的是一個人價值觀的選擇，要學會對自己、對別人、對社會負責。通過對案例分析和探討，選好探討的切入點：你是否有與案例中人物類似的行為或心理；這種情況是否常見；這種情況是否應(yīng)該發(fā)生；采取什么樣的解決措施最有效。讓學生分析、評判，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓得到啟示。同時還采用了多種課堂互動的方式活躍課堂氣氛，讓學生在快樂中學習，比如游戲法：在課堂上設(shè)計一些有趣的游戲，例如，講到“青春期中男孩女孩的身體變化”這個內(nèi)容時，讓學生各自帶一張童年的照片，玩一個“猜照片”游戲，在游戲中教師適時小結(jié)：“從童年到今天，每位同學都長大了，特別是到了青春期變化更為顯著，那么，青春期的男孩、女孩身體會有哪些變化呢？”引發(fā)學生討論，然后和學生一起歸納總結(jié)。角色扮演式：例如，在初一講到進入青春期的“男孩女孩的衛(wèi)生保健”時，首先創(chuàng)設(shè)一個角色扮演情景：在上體育課進行長跑時，一個女生請假老師同意了，一位怕吃苦的男生見狀也向老師請假未獲批準而憤憤不平。針對這一情景，展開這節(jié)課的內(nèi)容，最后讓學生明白在同學中的異性之間需要友情關(guān)照。

三、教育注意理論聯(lián)系實際，在日常生活、學習中貫穿青春期教育

課后主動關(guān)心、愛護學生，在生活中幫助學生順利渡過生理變化期，注意觀察學生的心理變化，及時和學生談心。許多學生課下提出問題,希望得到老師的幫助時,堅持正面疏導,做到理解(懂得學生身心發(fā)展的規(guī)律,理解學生所產(chǎn)生的情感和需要),尊重(尊重學生的人格,感情和隱私),指導(指導學生正確處理異性間的友誼,幫助學生劃清友情與愛情的界限),及時開導、疏導、幫助消除他們心里的困惑,使他們順利渡過青春期.青春期健康教育,使我們的同學們在學習體會中認識到:"進入青春期后,身高,體重,神經(jīng)系統(tǒng),心臟,肺,生殖器官等都發(fā)生了明顯變化;在心理上都表現(xiàn)出了許多復雜的心理行為,這些都是正常的現(xiàn)象;青春期是決定人一生體格,體質(zhì),運動能力,智能,個性及健康狀況的關(guān)鍵時期,要想成為體格健壯,思維敏捷,開朗,堅強,富有創(chuàng)見的成人,必須要重視青春期的自我修養(yǎng),重視青春期知識的學習;青春期是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期,應(yīng)抓緊時間努力學習.對我們表現(xiàn)出的正常生理現(xiàn)象,不必心焦,要 正確對待,做好心理和生理衛(wèi)生,積極參加各種有益的文體活動和社會活動,多與同學,家長交流,集中精力主動學習,孝敬父母,尊敬師長,健康渡過人生中最美好的金色年華?！?/p>

青春期教育是一個敏感的話題，但作為學校教育者，為了孩子能在青春期這一特殊的人生階段健康、平穩(wěn)的成長，我們將不斷探索，不斷努力，使學生愉

快的度過一個充滿困惑的青春期。

每個人的青春都是短暫的，只有不斷的錘煉忽然陶冶自己情操的人，才能養(yǎng)成良好的道德行為習慣，從而體現(xiàn)出優(yōu)雅的氣質(zhì)和高尚的品質(zhì)。

作為學校教育者，為了孩子能在青春期這一特殊的人生階段健康、平穩(wěn)的成長，我們將不斷探索學習，不斷努力，使學生愉快地度過一個充滿困惑的青春期。

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