第一篇：小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)
小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)
第一單元 我愿住在童話里
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。
2.欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歡快、活潑的情緒，了角歌曲所表現(xiàn)的童話人物，能承受錄音哼唱副歌部分。
3.欣賞樂曲《糖果仙子歌曲》，了解鋼片琴及其單色，感受樂曲所具有的夢幻色彩。
4.學(xué)唱歌曲《小紅帽》，了解童話故事，與現(xiàn)學(xué)合作編創(chuàng)，表演音樂童話劇。
5.學(xué)習(xí)音樂知識(shí)“音的高低”，能逐步感受、聽辨音的高低，學(xué)習(xí)模唱唱名；學(xué)習(xí)“柯爾文手勢”，能通過手勢的變化感知音高的相對(duì)關(guān)系。
課時(shí)安排：六課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：歌表演——大鹿 附：童話故事《大鹿》
在一個(gè)美麗的大森林里，住著一群可愛的小動(dòng)物，有調(diào)皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛的小猴、小松鼠等。他們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，過著幸福的日子。
有一天，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調(diào)皮的小兔一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶。不知不覺，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來。當(dāng)它采完蘑菇正想回家時(shí)，一支獵槍瞄準(zhǔn)了它。遭了，遇見獵人了。小兔沒命的逃啊逃啊。這時(shí)，大鹿正站在房子里，他聽見動(dòng)靜后連忙透過窗子往外瞧。看見從森林中跑來了一只小兔正咚咚地敲著它的門，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開門，林中獵人追來了?！贝舐辜泵Π研÷棺屵M(jìn)房間并說道：“兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢。”
獵人沒捉住小兔，氣得直跺腳，轉(zhuǎn)身灰溜溜的走了。教學(xué)目標(biāo)
1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。
3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1.課前聽音樂走進(jìn)座位坐好。（歌曲旋律）
2.師生問好。
二、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，這些是什么？你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？你們喜歡童話故事嗎？在森林王國里，住著許多可愛的小動(dòng)物，那里每天都會(huì)發(fā)生一些有趣的故事。今天就發(fā)生了一件有趣的事，想跟老師一塊去看看發(fā)生什么事了嗎？好，請(qǐng)大家跟著我一塊去森林王國。
1.趣味節(jié)奏游戲：（激趣）
2．節(jié)奏練習(xí)：（難點(diǎn)突破）
每條依次請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀，師生共評(píng)，教師輔導(dǎo)難點(diǎn)，然后請(qǐng)全體同學(xué)一起讀。
3．聽故事，談感受：（幫助學(xué)生理解歌曲表達(dá)的意思）
4．按要求讀兒歌：（幫助學(xué)生將歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來）
5．學(xué)唱歌曲：
(1)看動(dòng)畫，聽范唱2遍。
(2)看歌曲，跟著默唱。
(3)分別說：哪句是唱大鹿在家里的?你能聽琴唱下來嗎？大家跟唱一遍
(4)大家將歌曲,完整的小聲唱一遍,再大點(diǎn)聲唱一遍。
(5)分析處理唱好歌曲：
6．演一演：
小朋友們好，我是小白兔，你們唱得真好，我想讓你們把我們的故事演一演，好嗎？
指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊演。
7．小結(jié)：
同學(xué)們，今天我們來到森林王國，玩得高興嗎？我看呀，我們不但玩得高興，而且收獲也不小，鞏固了節(jié)奏能力，學(xué)會(huì)了語言表達(dá)和怎樣唱好歌曲，還進(jìn)行了表演，懂得了要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的道理?，F(xiàn)在時(shí)間不早了，跟老師一塊回去吧。讓我們一起跟動(dòng)物們說再見，唱著歌走吧
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞——永遠(yuǎn)住在童話里 教學(xué)目標(biāo)：
1．通過欣賞歌曲，感受神奇、美好的童話世界。2．復(fù)習(xí)本單元的童話故事。教學(xué)重、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》時(shí)，應(yīng)從歌詞（內(nèi)容）和旋律（音樂）兩個(gè)方面感受歌曲歡快、詼諧的情趣。
教材分析
這是一首極富情趣的兒童歌曲。D大調(diào)，四四拍。歌詞以第一人稱表達(dá)了小朋友對(duì)童話世界的向往──如果這世界像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)住在童話里。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體，旋律明快、跳躍，弱起、附點(diǎn)音符以及切分節(jié)奏的不斷出現(xiàn)，使樂曲活潑而富有情趣。第一樂段節(jié)奏較緊湊，旋律活潑、跳躍，具有敘述性；第二樂段音區(qū)提高，節(jié)奏舒展，第二樂段的后半部分，同音的反復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)住在童話里”的美好愿望。
教學(xué)過程
一、欣賞歌曲 1．聆聽歌曲
（1）播放《永遠(yuǎn)住在童話里》動(dòng)畫。初聽歌曲，學(xué)生整體感知歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂。
學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真聆聽歌曲中提到了哪些童話故事，是否聽過這些童話故事？
（2）了解歌曲中所唱到的童話故事。
2．學(xué)習(xí)歌曲
（1）聆聽《永遠(yuǎn)住在童話里》歌曲，隨音樂小聲地跟唱。
（2）學(xué)生模仿歌曲中的童話人物進(jìn)行表演。（3）隨歌曲音響演唱歌曲（最好能演唱第二樂段）。
二、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容
1.歌曲表演唱《小紅帽》《大鹿》。
2.聆聽樂曲《龜兔賽跑》，隨音樂進(jìn)行，模仿烏龜和兔子的神態(tài)動(dòng)作。
3.隨選配的音樂，表演《森林小衛(wèi)士》。
三、擴(kuò)展表演
教師將學(xué)生分成兩個(gè)小組，分組展開競賽，比比哪個(gè)小組演唱的童話歌曲多。
四、課堂小結(jié)
童話世界真美啊！童話給我們的童年帶來了許多快樂的時(shí)光，也告訴我們什么是真、善、美。我們喜歡愛童話，讓我們生活的世界像童話一樣美麗！
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞——《糖果仙子舞曲》 教學(xué)目的：
1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與音樂活動(dòng)。
2.通過看、聽、想、講、動(dòng)的方法，使學(xué)生能隨音樂節(jié)奏、音樂內(nèi)容，不同情緒，按自己的想象用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
欣賞《糖果仙子舞曲》的優(yōu)美。教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、磁帶、自備的塑料糖果、小號(hào)、小軍鼓、大軍鼓、指揮杖。
教學(xué)過程：
一、欣賞《糖果仙子舞曲》 1.設(shè)境激趣，導(dǎo)入初賞
小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎?今天在我們的音樂教室里老師藏了許多的好東西，讓我們一起來找一找吧。
——播放《糖果仙子舞曲》片斷
你們找到了什么?對(duì)了，糖果。那你們想不想到五彩繽紛的“糖果城”去玩一玩呢?——播放《糖果仙子舞曲》(隨著音樂講訴)好，咱們這就動(dòng)身。閉上眼睛，乘上時(shí)空飛機(jī)，飛呀飛呀……快看快看，糖果城到了!那身穿漂亮的長裙，排著隊(duì)整齊的向我們走來的一定的糖果城的仙子們……(出示掛圖)小朋友，看看圖，聽音樂，想一想，糖果仙子們會(huì)說些什么話?做些什么動(dòng)作呢? ……
(聽完音樂學(xué)生自由講述。)2.討論創(chuàng)編，二次欣賞。
其實(shí)，糖果城今天有兩位貴賓要來，糖果仙子們是為歡迎他們而來。我們只不過正好來的巧，湊了個(gè)熱鬧。想不想，知道迎接的是誰?聽完老師這個(gè)故事，你們就知道了。
(講故事)有個(gè)叫克拉拉的小姑娘在圣誕節(jié)前手到許多的禮物……我們
剛剛聽的這段音樂就是糖果仙子們?yōu)闅g迎這兩位貴賓而跳的舞蹈，名字就叫《糖果仙子舞曲》。
3.三聽音樂，隨音樂表演。
讓我們和糖果仙子們一起來歡迎這兩位貴賓吧。——播放音樂《糖果仙子舞曲》。師生共舞。4.活動(dòng)延伸：
（1）在音樂區(qū)提供游戲音樂和游戲所需的頭飾、魔棒，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)伴活動(dòng)。
（2）在戶外活動(dòng)或音樂游戲時(shí)可繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生做游戲，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)樂曲的理解。
故事：在一個(gè)小山凹里，住著幾只小老鼠，小老鼠聽說在遙遠(yuǎn)的地方有著一個(gè)仙女王國，王國里面住這一個(gè)美女的糖果仙子。他們特別想認(rèn)識(shí)這位美女的仙子。于是，他們決定一起去尋找這位美麗的糖果仙子。
瞧，他們出發(fā)了!第一隊(duì)小老鼠走了，第二隊(duì)小老鼠緊跟其后，第三隊(duì)小老鼠也出發(fā)了。他們?cè)谙膳鯂娜肟谔幫Ａ讼聛怼Ｒ驗(yàn)榍懊娴牡缆贩浅５钠D險(xiǎn)，他們決定一起度過。他們一起爬過了高山，他們一起走過了沼澤，他們一起穿過了都是猛獸的樹林。眼前一片光亮，一座美麗的城堡出現(xiàn)在他們眼前，這里就是仙女王國。糖果仙子也好像知道他們要來了，她從天空中飄落下來，她特別喜歡這個(gè)地方。
第四課時(shí)
教學(xué)課題：音的高低
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽嘗試、探究，通過多種方式初步了解音的高低變化。
教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器、玻璃杯、筷子、唱名卡片
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、聽一聽，學(xué)一學(xué)
1.師：小朋友們，我們來猜個(gè)謎語吧！
兩個(gè)好兄弟，一對(duì)雙胞胎，隔著一座山，總是不相見。（打一人體器官）2.師：讓我來考考你的小耳朵，聽一聽下面的聲音都是什么聲音呢？ 播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請(qǐng)學(xué)生說一說是什么聲音。
出示相關(guān)圖片，請(qǐng)學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。
3.提問：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說說還有哪些高低不同的聲音？請(qǐng)你模仿給大家聽。
（生： 高音 低音
拍手 —— 跺腳
雨聲———— 雷聲 貓叫———— 虎叫 馬蹄聲——— 象的腳步聲 高跟鞋聲——平底鞋聲 老爺爺說話——小朋友說話 `````````````````````````````````````）
4.師：小朋友們很細(xì)心，找到了這么多生活中的高低音，以后也要繼續(xù)努力，和你的家人一起來尋找生活中各種各樣高低不同的聲音。
三、唱一唱
1.師：小朋友們，來客人了，瞧瞧，誰來了？
2.出示課件兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說說他們的叫聲有什么不同的，學(xué)一學(xué)他們的叫聲。
3.學(xué)讀兒歌《喵嗚歌》，按節(jié)奏邊拍手邊讀歌詞。4.學(xué)唱歌曲《喵嗚歌》。附：歌詞
有只老花貓，喵嗚喵嗚叫。
有只小花貓，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。5.分組扮演兩只貓表演動(dòng)作、形象。
四、敲一敲
1.教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時(shí)可以發(fā)出不同音高的音），準(zhǔn)備一根筷子，告訴學(xué)生音樂可以在這七個(gè)杯子里找，今天我們來找音樂。
2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用筷子敲擊杯子，聽一聽音高不同的七個(gè)音。小組討論：給這些音起名字。
3.師：這七個(gè)音很高興你們給他們?nèi)×诉@么多美妙的名字，下面他們要告訴我們他們的真實(shí)名字了。
出示唱名卡片貼在相應(yīng)的杯子上面，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。
4.鼓勵(lì)學(xué)生自己來創(chuàng)造音樂，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。
評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)：比一比誰的創(chuàng)作最優(yōu)美，評(píng)出小小作曲家。教師作記錄，全體學(xué)生來唱一唱。
五、跳一跳
1.出示課件圖片，秋天的景色金黃的樹葉從樹上飄落下來。
2.師：小朋友們，秋天的景色美嗎？我們一起來學(xué)樹葉跳舞好不好？ 教師在琴的高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏兒歌《秋天來到了》，要求學(xué)生用不同位置的體態(tài)動(dòng)作模仿樹葉飄動(dòng)，表示自己聽到的是哪個(gè)音區(qū)的音樂，比一比誰聽得準(zhǔn)，誰的舞姿最美。
3.模仿小樹葉隨音樂飄出教室。
第五課時(shí)：柯爾文手勢
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)柯爾文手勢，欣賞《糖果仙子舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)柯爾文手勢，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生根據(jù)音樂做出手勢。2.通過看、聽、想、講、動(dòng)的方法，使學(xué)生能隨不同音樂節(jié)奏、不同音樂內(nèi)容，分辨不同情緒，按自己的想象用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)柯爾文手勢，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的手勢進(jìn)行表演。2.通過欣賞感受《糖果仙子舞曲》的優(yōu)美情緒及演奏樂器。教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、磁帶、自備的塑料糖果、小號(hào)、小軍鼓、大軍鼓、指揮杖、課件等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，復(fù)習(xí)歌曲。1.師生問好。2.復(fù)習(xí)《大鹿》。
二、學(xué)習(xí)柯爾文手勢。1.提問導(dǎo)入手勢學(xué)習(xí)。
師：同學(xué)們老師問問大家，剛才唱歌的時(shí)候都是用哪里唱的呀？ 2.學(xué)習(xí)手勢。
師：今天老師可以讓你們用咱們的身體的一部分唱歌，你們能夠猜出是哪一部分嗎？
（學(xué)生回答）3.示范手勢。
師：今天老師教你們用手來唱歌，請(qǐng)看老師是怎樣唱歌的。（老師示范）4.學(xué)生學(xué)習(xí)手勢。
師：大家想學(xué)嗎？讓我們按音階一個(gè)一個(gè)做一做。5.完整練習(xí)。
師：學(xué)習(xí)了每個(gè)手勢，現(xiàn)在我們將手勢連起來分組練習(xí)。6.學(xué)生演唱歌曲《大鹿》。
師：同學(xué)們掌握的很快，我們一起唱一唱歌曲《大鹿》吧?。▽W(xué)生邊唱邊作手勢）
三、欣賞《糖果仙子舞曲》 1.設(shè)境激趣，導(dǎo)入初賞
師：同學(xué)們，學(xué)會(huì)了用手來演唱歌曲高興嗎？接下來老師為大家?guī)砹艘皇缀寐牭臉非?，?qǐng)聽。
2.初步欣賞《糖果仙子舞曲》感受首樂曲的情緒。師：同學(xué)們音樂的情緒怎樣，誰說一說？ 3.介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。
師：舞曲是G大調(diào)，四二拍，開始由弦樂撥奏，四小節(jié)引子，然后鋼琴在提琴撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題。（課件）
1=G四二拍
0 17 17｜56 55 5｜44 4 44 4｜3646 30｜
在中提琴演奏一段同音反復(fù)；三連音的過度后，由單簧管和大管，圓號(hào)顯現(xiàn)第二主題，他比較抒情。（課件）
67｜16 52｜5? 1｜4（課件）
隨后鋼琴演奏一段華彩。這時(shí)，A段再現(xiàn)，這時(shí)鋼琴比原來提高八度演奏，音樂顯得更加明亮，最后，輕輕結(jié)束全曲。
4.再次欣賞樂曲引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景。
師：了解了作品我們?cè)俅涡蕾p全曲，請(qǐng)聽到鋼琴的音色時(shí)舉手示意。
四、為童話故事《愛麗絲漫游仙境》配樂。1.講解童話故事。
師：欣賞了作品同學(xué)們想不想試試為童話故事配樂？現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛麗絲漫游仙境》。
2.討論、配樂。
師：同學(xué)們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？
3.播放音樂素材，學(xué)生選擇。
師：還能用其他音樂配嗎？請(qǐng)從以下的音樂中選擇。
五、小結(jié)。
師：今天我們初步接觸柯爾文手勢大家能夠掌握每個(gè)音階感受了音高關(guān)系并且欣賞了《糖果仙子舞曲》
相信你們都有很大的收獲，這節(jié)課就上到這里，下課！
第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小紅帽》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.用輕快的聲音、有感情的背唱歌曲。2.學(xué)唱歌曲旋律。
3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情的背唱歌曲，學(xué)唱歌曲旋律并進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲范唱、故事視頻、旋律圖片、課件等。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 1.師生問好。2.律動(dòng)。
二、導(dǎo)入 1.講故事
師：今天，老師帶大家去看看，大森林里發(fā)生了一件什么事情？在這個(gè)美麗的大森林里，有一個(gè)小女孩，因?yàn)樗偞髦豁斕禊Z絨的紅帽子，人們就稱她“小紅帽”。一天，媽媽讓小紅帽給外婆送點(diǎn)心，于是，小紅帽提著點(diǎn)心朝外婆家走去，外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，到外婆家還要經(jīng)過好幾個(gè)難關(guān)，她先來到小河邊，由于巫師施了法術(shù)，想要過去，她就要先
學(xué)會(huì)這條節(jié)奏。
2.歌曲節(jié)奏練習(xí)。
出示節(jié)奏：當(dāng)太陽│下山崗│我要趕│回
家 3.學(xué)生讀節(jié)奏。師：你們能幫幫她嗎？ A全班聆聽師范讀。B跟老師讀。C請(qǐng)個(gè)別生讀。4.切分節(jié)奏練習(xí)。
師：過了小河，小紅帽來到青草地。草叢里很多刺，要走過這片草地，同樣也要學(xué)會(huì)以下的節(jié)奏。
出示節(jié)奏：同
媽媽│一同進(jìn)入│甜
蜜│夢
鄉(xiāng)
5.學(xué)生練習(xí)。
師：這時(shí)候，小紅帽依然需要大家的幫助，你們能繼續(xù)幫幫她嗎？
A全班聆聽師范讀。B跟老師讀。C請(qǐng)個(gè)別生讀。
師：過了難關(guān)，小紅帽繼續(xù)往前走，這時(shí)候，大灰狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到小紅帽朝這邊走來，于是，裝模作樣地走到小紅帽面前問： “小紅帽，你去哪里？”小紅帽說： “我給外婆送點(diǎn)心去。”于是，大灰狼先把小紅帽騙開，讓小紅帽給外婆采些野花。它卻跑到外婆家門前，假裝小紅帽的聲音騙開了外婆的房門，把外婆吞進(jìn)了肚子里。然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小紅帽，小紅帽敲開了外婆的門走到外婆的床前問： “外婆，你好些了嗎？”狼外婆回答： “好些了?！毙〖t帽這時(shí)候感覺不大對(duì)勁，便問： “外婆，外婆，你的聲音怎么這么奇怪呢？”這時(shí)候，狼外婆立即撲了過去，正在這危急的時(shí)刻，有位獵人經(jīng)過把小紅帽的外婆救了出來！外婆得救了，小紅帽的心情是怎樣的呢？讓我們來聽聽吧！
三、歌曲教授。
1.聆聽歌曲。
師：聽了歌曲，如果你是小紅帽，你會(huì)向獵人說些什么？ 2.齊讀歌詞。
師：聽完了歌曲，我們讀一讀歌詞吧！3.學(xué)唱歌曲。
師：請(qǐng)大家跟老師分句學(xué)唱歌曲。4.完整演唱歌曲。
師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)跟音樂完整演唱歌曲。5.歌曲處理。
師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了歌曲，你們想一想小紅帽在去外婆家的路上是什么心情，遇到大灰狼又是什么心情，請(qǐng)大家有感情的演唱歌曲。
四、歌表演。1.學(xué)習(xí)簡單律動(dòng)。
師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友來表演這個(gè)故事，先跟老師學(xué)習(xí)幾個(gè)簡單的動(dòng)作，然后小組練習(xí)。
2.練習(xí)后學(xué)生表演。
師：同學(xué)們練會(huì)了嗎？挑同學(xué)上前表演，其他同學(xué)演唱歌曲。
第二單元 快樂的游戲
教學(xué)目標(biāo)：
1．能用自然、流暢的聲音，有感情地演唱歌曲。背唱四川民歌《數(shù)蛤蟆》。
2．通過演唱，找出歌曲《數(shù)蛤蟆》《大頭娃娃》中相同的旋律，并用不同的力度演唱。
3．感覺樂曲《布老虎》中的兩個(gè)主題在速度、力度和情緒上有什么不同？并能產(chǎn)生一定的聯(lián)想。
4．能用聲勢或打擊樂器按指定的節(jié)奏隨樂曲《舞龍》演奏。5．能用短促、輕快的聲音唱出《大頭娃娃》的第三樂句旋律。
課時(shí)安排：七課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。
2.找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。3.為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。4.通過歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。
教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。教學(xué)難點(diǎn)：聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。課前準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、圖片、動(dòng)物頭飾、打擊樂器 教學(xué)過程：
一、學(xué)生隨著歡快的音樂律動(dòng)進(jìn)教室，師生互問好。
二、導(dǎo)入新歌。
1.師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？把你喜歡的小動(dòng)物的名字告訴我們？（學(xué)生說出喜歡的動(dòng)物的名字：小羊，小貓，小狗等）
2.師：小朋友們，老師給你們出個(gè)謎語猜猜，看看誰能猜出是什么動(dòng)物?！八杏形桓璩遥┘G色花衣裳，唱起歌來呱呱叫，田里數(shù)它本領(lǐng)大”，猜一猜它是誰？
生：青蛙
師：“青蛙”它長得什么樣？
生：大大的眼睛、大大的嘴巴、長著四條腿……（老師根據(jù)學(xué)生描述用簡筆畫形式把青蛙畫出來）
師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它長得很相似，你們知道它是誰嗎？ 生：蛤蟆。
3.師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢？（教師播放課件，講解）
師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象
相對(duì)丑陋些，但是，它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手。我們要愛護(hù)它、保護(hù)它。
(用小朋友喜歡的話題激趣引題,在區(qū)別小動(dòng)物的同時(shí)進(jìn)行愛護(hù)益蟲的思想教育)
三、歌曲學(xué)唱。
1.師：我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，今天我們要來學(xué)習(xí)我國的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》（板書：《數(shù)蛤蟆》四川民歌），讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。
2.聽范唱錄音。（出示多媒體動(dòng)畫范唱）3.師：我們?cè)俾犚槐楦枨◣е鴨栴}聽歌曲）師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿
師：幾拍子歌曲？歌曲什么情緒演唱的呢？ 生： 二拍子歌曲，活潑、有趣地。（板書：1=F
2/4）
4.師：聽小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開心，老師也很想來數(shù)看看，大家想不想聽老師數(shù)蛤蟆嗎？（師彈琴范唱）
5.領(lǐng)讀歌詞。（課件出示歌譜）
（1）師：下面我們跟節(jié)奏來讀讀歌詞。
一只 蛤蟆 | 一張 嘴 |兩只 眼睛 | 四條
腿|乒乓 乒乓|跳下 水|……（配上節(jié)奏）
（2）師：解釋：“花兒梅子希，水上漂”。因?yàn)檫@首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。有了這個(gè)“襯詞”以后，歌曲就更加的生動(dòng)，形象，更有地方特色和民歌的味道。
提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？
解釋：蛤蟆不吃水，它是因?yàn)槌院οx了。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個(gè)豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來演唱歌曲呢？
生：歡快、活潑，高興的心情演唱。
（揭示課題用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣。進(jìn)行德育滲透游戲激趣，同時(shí)練習(xí)歌曲中的節(jié)奏，歌詞、熟悉歌曲旋律。使學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲情趣。指導(dǎo)學(xué)生有表情，有感情得用甜美的聲音朗讀歌詞）
6.學(xué)唱歌曲
（1）師：大家跟老師配合得真默契，下面我們跟蛤蟆一起來學(xué)唱這首歌，師彈琴教唱旋律，并解決歌曲難點(diǎn)。
師：歌曲的襯詞“花兒梅子?！币欢ㄒ米匀涣鲿?，歌曲中的十六分音符、附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。（旋律中的難點(diǎn)多練習(xí)幾遍）
（2）找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂句。
師：在這首歌里藏著兩個(gè)雙胞胎，也就是說有兩對(duì)旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請(qǐng)你們把他找出來，并能唱一唱嗎？
請(qǐng)學(xué)生找出來唱一唱，師伴奏。
（3）師：請(qǐng)小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。（4）跟課件范唱齊唱歌曲。對(duì)唱的較好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
（5）師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動(dòng)一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵(lì)學(xué)生，生動(dòng)演唱)（播放伴奏錄音）（6）分男女組進(jìn)行賽唱。
（讓學(xué)生從欣賞到熟悉節(jié)奏再到學(xué)唱的一步步過渡，然后學(xué)會(huì)歌曲的旋律，這個(gè)重難點(diǎn)解決之后，教師再一步步深入，包括對(duì)歌詞的了解、歌曲的處理的深化，讓學(xué)生熟悉掌握歌曲。）
四、拓展延伸
1.師：大家唱得真棒！你還能接著往下唱嗎？三只、四只蛤蟆呢？我們來試一試，唱一唱，看誰數(shù)得清？誰數(shù)得準(zhǔn)？（播放歌曲伴奏）
①請(qǐng)學(xué)生說說是用什么辦法數(shù)出來的。（師在黑板上貼出蛤蟆圖片）②數(shù)出后并唱一唱。2.創(chuàng)作表演
① 師：你能加上動(dòng)作來表演嗎？（全班同學(xué)隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作）② 師生舞蹈表演。（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾）③ 加入打擊樂器進(jìn)行表演。
（用“雙胞胎”形象的比喻，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，并有興趣積極地進(jìn)行探究。從而進(jìn)行難點(diǎn)突破。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。）
五、課堂小結(jié)
小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認(rèn)識(shí)了蛤蟆也是保護(hù)莊稼的能手，我們要愛護(hù)它，保護(hù)它，看到有傷害小動(dòng)物的行為要制止，做個(gè)愛護(hù)小動(dòng)物的好學(xué)生。
六：作業(yè)
師：請(qǐng)小朋友回去可以找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來分享！讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂的音樂課，小朋友們?cè)僖?（播放歌曲《數(shù)蛤蟆》走出教室）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：花蛤蟆 教學(xué)目標(biāo)：
一、通過學(xué)唱《花蛤蟆》，領(lǐng)會(huì)歌曲描繪的意境，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>
二、通過表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力及合作意識(shí)。
三、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
唱好歌曲中的倚音，積極主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲是重點(diǎn);聲音造型是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶、頭飾(荷花、荷葉)、手巾花、打擊樂(雙響筒、木魚、蛙鳴筒、舞板)
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)。聽曲入室，師生問好。
快樂節(jié)奏三分鐘，引導(dǎo)學(xué)生用青蛙的叫聲來模仿各種節(jié)奏。
二、聲音造型游戲：荷塘歡歌
出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時(shí)候會(huì)有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。
請(qǐng)同學(xué)們想好一個(gè)蛤蟆叫的節(jié)奏，師隨意點(diǎn)名模仿，看誰的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。
請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)像老師一樣指揮，師和其他同學(xué)坐在一起模仿。
三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》
1.老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請(qǐng)聽。(放錄音)請(qǐng)你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。
邊聽歌曲邊請(qǐng)幾名同學(xué)把歌詞描繪的花蛤蟆畫到黑板上。全班朗讀歌詞檢查各位選手的畫。
2.這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲?請(qǐng)找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音?(倚音、下滑音)跟琴學(xué)唱這四個(gè)樂句。
3.再聽歌曲，找出你已經(jīng)聽會(huì)的樂句教大家唱一唱。4.師生交流：你還有哪幾句不會(huì)唱，請(qǐng)大家來幫幫你。跟琴唱不熟悉的樂句。5.齊唱全曲。
6.歌唱前加入花蛤蟆叫聲投入演唱歌曲。
四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。
1.自由選擇小組：歌唱組、表演組、打擊樂伴奏組。2.分組設(shè)計(jì)、創(chuàng)作隊(duì)形、練習(xí)。3.集體演繹。
4.評(píng)出優(yōu)秀表演隊(duì)、績優(yōu)秀創(chuàng)意隊(duì)。
五、結(jié)束。聽曲出室。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《布老虎》 教學(xué)目標(biāo)
1．能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解布老虎的民俗。
教學(xué)過程
1.出示布老虎的圖片或?qū)嵨锖?，初聽管弦樂曲《布老虎》?.介紹有關(guān)布老虎的民俗。
布老虎是兒童的玩具，在我國很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時(shí)還有老虎枕??有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個(gè)布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”?！奥楹笔敲耖g傳說中專門殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅(qū)惡除魔保佑平安的意思。
布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個(gè)”王”字，但并沒有過于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛不釋手。
3.復(fù)聽《布老虎》，引導(dǎo)學(xué)生分辯兩個(gè)不同的“老虎”主題，一個(gè)是貌似兇猛的，一個(gè)是比較溫和的。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.欣賞音樂時(shí)的專注程度。
2.隨音樂做動(dòng)作時(shí)的正確性、協(xié)調(diào)性和參與率。3.自己設(shè)計(jì)動(dòng)作的積極性、創(chuàng)造性。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：猜謎謠 教學(xué)目標(biāo)：
能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1.學(xué)生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進(jìn)教室入座 2.安定情緒，師生問好。
二、學(xué)習(xí)樂曲《猜謎謠》
（一）導(dǎo)入
師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語：兩個(gè)角，抱著頭。上樹頂，爬村頭。扁扁嘴，細(xì)長的脖。坐著高，站著低。
在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。
生：根據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說出不常見的動(dòng)物答案的人給予肯定與表揚(yáng)。師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽聽人家是怎樣回答的。
（二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。
（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀 1.按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞 2.用一問一答的形式朗讀歌詞
（四）學(xué)唱歌曲
1.跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。
2.學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。3.給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。
三、聽一聽，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨(dú)唱）
1.導(dǎo)入：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時(shí)候，田野卻熱鬧了起來，同學(xué)們說說看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）
師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，它們到底有什么不同？學(xué)生說出不同點(diǎn)后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。
2.欣賞
①初聽樂曲，熟悉樂曲。
師：聽，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？
②復(fù)聽樂曲，鞏固拓展。
學(xué)生根據(jù)樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：舞龍導(dǎo)入欣賞《舞龍》 教學(xué)目標(biāo)：
1．感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。
2．學(xué)生編創(chuàng)簡單的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂表演(打擊樂器演奏、動(dòng)作)。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
我國民間有許多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。有一種我們?cè)诠?jié)日里經(jīng)?？吹降摹拔椠垺?，也是我國民間的一種習(xí)俗，在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來歡慶節(jié)日。
二、教師播放視頻，介紹舞龍。
三、聆聽全曲
1.聆聽樂曲，教師提示學(xué)生注意樂曲中了哪幾件打擊樂器。
2.教師總結(jié)：這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂器為主演奏的樂曲，同時(shí)加進(jìn)了吹奏樂器，為樂曲增加了熱烈的氣氛。
四、復(fù)聽樂曲
1.請(qǐng)同學(xué)們分辨主，聽出了什么樣的節(jié)奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節(jié)奏。
2.教師總結(jié)：
樂曲的節(jié)奏非常復(fù)雜，有幾種經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏，如 “X X ” “XXXX X
” “XX X ” “X.X
XX
X O”。
五、編創(chuàng)《舞龍》
1.師生根據(jù)樂曲中的節(jié)奏，合作編創(chuàng)自己的打擊樂合奏《舞龍》。
2.學(xué)生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏?？煞纸M演奏一種節(jié)奏，也可全體一起演奏。用自制的打擊樂器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓，用筷子敲擊；鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲，用小棍敲擊；用拍手代替大鑼。
第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《大頭娃娃》 教學(xué)目標(biāo)：
1.感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。2.能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂句
3.知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
（1）教師先請(qǐng)幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（2）教師簡介大頭娃娃
二、學(xué)唱歌譜
（1）聆聽歌曲，感受歡快的情緒。
（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句的相同與不同。倆個(gè)樂句基本相同，只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。
（3）跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂句，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱?？赏ㄟ^沒有附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對(duì)比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符；還可以用稍強(qiáng)的力度演唱“5”也對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。
（4）用視唱法學(xué)唱第三樂句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。其中“6—4—6”大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時(shí)糾正。
（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂句與哪一樂句相同，然后請(qǐng)學(xué)生自己演唱第四樂句。
完整演唱曲譜。
三、學(xué)唱歌詞
（1）演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂句，知道在每個(gè)樂句結(jié)束處換氣。
（2）第三樂句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對(duì)比。（3）有表情的完整演唱歌曲。
（4）請(qǐng)幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽、評(píng)價(jià)。
（5）邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂句?？商崾疽?yàn)榈诙⒌谒臉肪渫耆嗤?，所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。
四、表現(xiàn)歌曲
（1）教師請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。
（2）最后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主，不能因?yàn)閯?dòng)作忽略了聲音大額美感。
第七課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：士兵進(jìn)行曲 教學(xué)背景：
這首作品是德國作曲家舒曼的名作，選自《兒童曲集》。樂曲通過“xxx0︱x0x0︱x0x0︱x0x0︱”的節(jié)奏多次重復(fù)，表現(xiàn)了一群木偶兵神氣操練的情景，全曲的旋律進(jìn)行幾乎都是級(jí)進(jìn)，塑造了既神氣可愛又小心翼翼地前進(jìn)的木偶兵的生動(dòng)形象。
學(xué)生情況：
本課教學(xué)面對(duì)的是二年級(jí)的小學(xué)生，無論在生理還是心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征，他們的思維以具體的形象思維為主，行為上往往表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：
通過模仿、探究式教學(xué)方法，使學(xué)生深化對(duì)作品的理解，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與音樂體驗(yàn)，積累了學(xué)生感受與鑒賞器樂作品的能力和經(jīng)驗(yàn)。
采
用合作式的教學(xué)方法，利用集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
技術(shù)準(zhǔn)備：
在教學(xué)前，教師對(duì)這首作品以及相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了深入的發(fā)掘和研究，對(duì)作品的曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)、樂曲情緒對(duì)比等進(jìn)行了細(xì)致的分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合樂曲的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)及律動(dòng)的創(chuàng)編。
教學(xué)目標(biāo)
1.感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，初步體驗(yàn)進(jìn)行曲旋律、節(jié)奏以及速度的風(fēng)格。2.通過參與欣賞曲目的表演活動(dòng)，形成良好的合作意識(shí)，在活動(dòng)中享受表演的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
感受進(jìn)行曲特點(diǎn)，初步體驗(yàn)進(jìn)行曲旋律、節(jié)奏以及速度的風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)
通過欣賞樂曲，表演樂曲，形成良好的合作意識(shí)。教具準(zhǔn)備
電腦，音響，鈴鼓，多媒體課件，卡片等。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.游戲—我們都是木頭人。
師：今天啊，咱們先來玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲的名字叫做看誰是個(gè)木頭人，你們會(huì)玩嗎？
（我們都是木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙）。生：玩木頭人游戲。
2.增加難度，感受樂曲節(jié)奏，師生再次玩木頭人游戲。
師：下面，老師要請(qǐng)你們聽一段音樂，配上這段音樂，咱們?cè)賮硗婺绢^人的游戲。這次可是有一點(diǎn)難度的，我會(huì)在音樂中間用我的鈴鼓敲幾次，當(dāng)我敲一下的時(shí)候，你就做一次木頭人。咱們先來完整的把音樂聽一遍，聽聽我用鈴鼓敲了幾次？（師播放音樂，在第三句處敲鈴鼓4次）。
生：回答。
3.師：也就是說，咱們要擺4個(gè)木頭人的動(dòng)作。當(dāng)音樂響起時(shí)，請(qǐng)你在教室里隨意走動(dòng)，當(dāng)聽到鈴鼓聲時(shí)就請(qǐng)你擺木頭人的造型，聽明白了嗎？（師生共同再次玩游戲）。
二、新授
1.感受進(jìn)行曲特點(diǎn)
師：真棒！但是我想問一問，剛才我觀察到，有些小朋友在聽到音樂時(shí)一直這樣擺臂走路，你為什么要這么走？(音樂聽起來很精神，很神氣，很有力度)。
2.分析樂曲的組成
（1）介紹樂曲的作者——德國作曲家舒曼。（2）完整欣賞音樂。
師：下面老師要請(qǐng)你們安安靜靜的來欣賞這首樂曲。（3）再次欣賞樂曲。
師：請(qǐng)你們?cè)賮硇蕾p一遍，這次邊聽邊想這首樂曲一共是由幾句組成的？剛才我們聽到的鈴鼓聲出現(xiàn)在第幾句？我們一起來數(shù)數(shù)好不好？（師生一起數(shù)，生回答）。
3.創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂曲
（1）師：你們的小耳朵真靈！鈴鼓聲出現(xiàn)在第三句，這句啊，小士兵們正在操場上整齊的鍛煉身體呢，他們正在進(jìn)行方向的操練，怎么做的呢？仔細(xì)看（師示范）。
師：你們會(huì)嗎？我們一起來試一試。
（2）生：嘗試做第三句的操練動(dòng)作。（呈U型站立。注意手要放在哪里，腰是怎么樣的，腳是怎么放的）。
（3）師：讓我們跟著音樂用動(dòng)作來表現(xiàn)。同時(shí)聽一聽這首樂曲的第一句和第二句的旋律是一樣的還是有變化的？
生：旋律一樣。
（4）師：那么請(qǐng)你仔細(xì)觀察老師在旋律相同的地方做了哪些動(dòng)作？（師
邊唱邊做動(dòng)作，踏步、拍手、拍腿）。
生:回答。師用小卡片標(biāo)注每個(gè)動(dòng)作。
師：那我在第二句的時(shí)候應(yīng)該用一模一樣的動(dòng)作還是換一種動(dòng)作？哪一種更合適？
生：相同的動(dòng)作。師用小卡片標(biāo)注。師：你們會(huì)做嗎？一起來試試。（生用“當(dāng)”唱旋律，邊唱邊做）。
（5）師：讓我們加上第三句的旋律完整的把這首樂曲表現(xiàn)一遍，并且仔細(xì)觀察老師在最后一句又做了哪些動(dòng)作？（跑步、敬禮）。
生：回答并表演。
師：這一句啊，小士兵們已經(jīng)鍛煉好身體了，他們要向他們的指揮官報(bào)告了。當(dāng)指揮官高高的舉起他的指揮棒時(shí)，小士兵們就要迅速跑上前去敬禮報(bào)告。
（6）完整表演，師做指揮官，部分學(xué)生上前報(bào)告。（7）選幾名學(xué)生來做小小指揮官，完整表演。4.欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》
（1）師：今天啊，咱們欣賞了《士兵進(jìn)行曲》，下面啊，老師還想請(qǐng)小朋友們欣賞由德國作曲家萊昂?耶塞爾創(chuàng)作的《玩具兵進(jìn)行曲》，先來讓我們了解一下這首曲子的來歷。（師播放《玩具兵進(jìn)行曲》的來歷）。
（2）師：《玩具兵進(jìn)行曲》的來歷是不是很有意思啊？下面就請(qǐng)小朋友們安安靜靜的來完整欣賞這首樂曲。
5.師：小朋友們，你們還聽過哪些進(jìn)行曲？ 生：回答。
（師播放準(zhǔn)備的幾首進(jìn)行曲，生嘗試猜出曲名）
師生共同欣賞視頻閱兵儀式，通過欣賞解放軍的風(fēng)采，感受進(jìn)行曲的情緒、速度特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉進(jìn)行曲的風(fēng)格。
師：聽了這么多進(jìn)行曲，你們來說說看看進(jìn)行曲都有哪些特點(diǎn)？它讓我們聽起來有一種什么樣的感覺？
生自由回答，師小結(jié)。（想走路的感覺，很有精神，很有力度，行進(jìn)的速度）。
三、律動(dòng)《士兵進(jìn)行曲》，結(jié)束。
師：下面，老師想邀請(qǐng)大家把進(jìn)行曲的這些特點(diǎn)用動(dòng)作表現(xiàn)出來，我們?cè)俅涡蕾p《士兵進(jìn)行曲》，請(qǐng)起立。
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱樂曲主題（低八度）。（2）為主題旋律編配打擊樂器伴奏。
（3）再次聆聽樂曲，聽辨主題目在樂曲中出現(xiàn)了幾次？當(dāng)主題出現(xiàn)時(shí)用 “當(dāng)”模唱。
（4）樂曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？（5）隨音樂完整表現(xiàn)（打擊樂器、動(dòng)作等）。
第三單元
勞動(dòng)最光榮
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情緒，并能有表情地演唱歌曲。2．培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。
3．學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》《種玉米》《猴子蒸糕》，并能用聲勢表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作能力。
4．在欣賞音樂的過程中，使學(xué)生逐步養(yǎng)成安靜地聆聽音樂的習(xí)慣，感受音樂情緒，并能隨音樂參與表現(xiàn)。
課時(shí)安排：四課時(shí)
第一課時(shí)
欣賞《勞動(dòng)最光榮》《森林中的鐵匠》（片段）教學(xué)內(nèi)容
1．欣賞《勞動(dòng)最光榮》（歌曲）
2．欣賞《森林中的鐵匠》（管弦樂合奏）
教學(xué)目標(biāo)：
1．聆聽歌曲《勞動(dòng)最光榮》感受歌曲的歡快情緒，能跟著錄音哼唱歌曲。
2．在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自編動(dòng)作，隨歌曲《勞動(dòng)最光榮》表演。3．聆聽樂曲《森林中鐵匠》，記憶音樂主題。
4．聆聽樂曲，感受并描述速度、力度的變化對(duì)塑造音樂形象所起的作用。
教學(xué)過程 1．導(dǎo)入
教師播放動(dòng)畫片《小貓釣魚》導(dǎo)入新課，提示學(xué)生聆聽動(dòng)畫片里的歌曲。
2．欣賞《勞動(dòng)最光榮》
（1）聆聽歌曲。教師提問：歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物？
（2）聆聽歌曲。教師提問：我們應(yīng)該向哪幾種動(dòng)物學(xué)習(xí)，為什么？（3）聆聽歌曲，學(xué)生感受歌曲的歡快情緒。（4）學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。（5）學(xué)生編創(chuàng)表演動(dòng)作。
（6）學(xué)生隨錄音邊唱歌曲邊做動(dòng)作。3．欣賞《森林中的鐵匠》（片段）
（1）初聽樂曲：聽聽樂曲中有什么聲音你能聯(lián)想到什么勞動(dòng)場面？（2）教師播放樂曲，結(jié)合教科書的插圖，簡介鐵匠打鐵的過程。（3）學(xué)生隨音樂模仿打鐵的動(dòng)作。
（4）聆聽樂曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的歡快情緒，體會(huì)勞動(dòng)者的快樂心情。
（5）教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱樂曲主題（低八度）。（6）為主題旋律編配打擊樂器伴奏。
（7）再次聆聽樂曲，聽辨主題目在樂曲中出現(xiàn)了幾次？當(dāng)主題出現(xiàn)時(shí)用“當(dāng)”模唱。
（8）樂曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？（9）隨音樂完整表現(xiàn)（打擊樂器、動(dòng)作等）。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:唱歌《理發(fā)師》 教學(xué)目標(biāo)：
1．用活潑歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲。
2．在聆聽樂曲、節(jié)奏表演過程中學(xué)會(huì)歌曲。并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
3．在學(xué)會(huì)歌曲基礎(chǔ)上，教師可根據(jù)學(xué)生情況，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行二部合唱的練習(xí)。
教學(xué)過程
一、聽音樂進(jìn)教室。
（1）教師播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。（2）師生問好。
二、導(dǎo)入
教師播放影片《幽默的理發(fā)師》片段，學(xué)生欣賞藝術(shù)化的生活場景。
三、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》 1.模仿歌曲節(jié)奏。
要求：只有完成闖關(guān)游戲才能進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示《理發(fā)師》各樂句節(jié)奏。
（1）教師范唱第一樂句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿剪刀的象聲詞）。（2）教師范唱第二樂句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿刮胡刀的象聲詞）。（3）教師范唱第三樂句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿吹風(fēng)機(jī)的象聲詞）。（4）教師范唱第四樂句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿噴霧的象聲詞）。2.教師出示課題《理發(fā)師》，播放范唱錄音（或教師演唱），學(xué)生感受歌曲情緒。
3.聆聽歌曲，學(xué)生用“啦”模唱。4.跟著老師模唱旋律（唱名）。5.教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲哼唱歌詞。6.隨伴奏錄音，學(xué)生演唱歌曲。7.練習(xí)簡單的二部合唱。
四、表現(xiàn)歌曲
（1）選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷＃?）編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。
（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇上臺(tái)演唱（也可以幾位同學(xué)合唱），師生共同評(píng)價(jià)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:唱歌《種玉米》 教學(xué)目標(biāo)：
1．在學(xué)習(xí)、表現(xiàn)《種玉米》過程中，參與音樂活動(dòng)，用自己的方式或同他人合作來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
2．能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，掌握附點(diǎn)八分音符的演唱。3．通過演唱，表現(xiàn)熱火朝天的勞動(dòng)場面。教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/p>
老師敲擊節(jié)奏，學(xué)生隨教師的節(jié)奏做動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.聆聽歌曲《種玉米》伴奏，隨音樂走步。2.隨歌曲伴奏練習(xí)聲勢。
三、聆聽歌曲 1.初聽歌曲范唱。
（1）教師提問：歌曲表現(xiàn)的是什么勞動(dòng)？（2）給歌曲起個(gè)名字。
2.歌曲范唱，隨歌曲做動(dòng)作。
四、學(xué)唱歌曲 1.教師分句教唱歌曲。
2.教師提示學(xué)生注意歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值，可以適當(dāng)加強(qiáng)演唱時(shí)的力度。
3.隨錄音伴奏完整演唱歌曲。
五、表現(xiàn)歌曲
1.教師啟發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情、有控制的力度和歡快的情緒演唱歌曲。2.分組為歌曲編創(chuàng)表演動(dòng)作。
3.小組合作表現(xiàn)歌曲（演唱、聲勢、表演動(dòng)作等）。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容: 歌表演《猴子蒸糕》 教學(xué)目標(biāo)：
1．了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。
2．與同學(xué)合作，大膽編創(chuàng)，主動(dòng)參與音樂表演。
3．培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
教師展示《猴子蒸糕》插圖，請(qǐng)學(xué)生展開聯(lián)想，說說故事的結(jié)局是怎樣的。
二、聆聽歌曲。
（1）聆聽范唱，了解歌曲內(nèi)容。
（2）再聽歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
三、學(xué)習(xí)歌曲
（1）有表情地讀歌詞，注意角色的不同語氣。①第一、第二段歌詞是由什么角色演繹的？ ②第三、第四段歌詞中新出現(xiàn)了什么角色？
（2）學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱第一、第二段歌詞。（3）為第一、第二段落歌詞編創(chuàng)表演動(dòng)作。（4）隨歌曲邊唱邊表演（第一、第二段歌詞）。（5）聆聽歌曲第三、第四段歌詞。
（6）隨范唱輕聲哼唱歌曲第三、第四段歌詞。（7）學(xué)生分角色表演第三、第四段歌詞。（8）分組匯報(bào)表演。
第四單元
音樂中動(dòng)物
教學(xué)目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，體驗(yàn)不同音樂作品描繪的不同動(dòng)物形象，感受不同的音樂情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
2．本單元通過歌表演、唱歌、欣賞等多種形式的音樂活動(dòng)，逐步加強(qiáng)節(jié)奏和音準(zhǔn)的訓(xùn)練，為進(jìn)一步開展音樂教學(xué)打好基礎(chǔ)。
3．通過節(jié)奏和訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和聽辨能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和表現(xiàn)能力。
課時(shí)安排：六課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:唱歌《動(dòng)物說話》 教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)“X X
XX X ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。2．能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說話》這首歌曲，并歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感。
3．創(chuàng)造地參與音樂活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動(dòng)，感受編創(chuàng)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)過程
一、節(jié)奏學(xué)習(xí)
（1）模仿教師拍手，學(xué)習(xí)“X X
XX X ”的節(jié)奏型。
（2）播放歌曲伴奏錄音，學(xué)生用“X X
XX X
”的節(jié)奏型為歌曲伴奏。
第一遍：接龍，老師拍兩小節(jié)，學(xué)生拍兩小節(jié)。第二遍：接龍，教師變換動(dòng)作，看誰學(xué)的準(zhǔn)確認(rèn)真。
二、聆聽歌曲
（1）聽一聽，歌曲中唱到了哪幾種小動(dòng)物的叫聲？（在黑板上貼上這四種動(dòng)物的圖像）
（2）再聽歌曲第一段歌詞，完成歌曲間奏處的聲勢。（拍手、點(diǎn)頭）
三、學(xué)唱歌曲
（1）在教師指導(dǎo)下，按節(jié)奏朗讀歌詞。注意：間奏處的聲勢一定要準(zhǔn)確。
（2）教師用琴教唱，注意學(xué)生的音準(zhǔn)。
（3）學(xué)生跟錄音范唱模唱歌曲，培養(yǎng)音樂的記憶力。
（4）學(xué)唱歌曲的第二段歌詞，注意間奏處的聲勢變化，編創(chuàng)鴨子的動(dòng)作。
（5）以此方法，學(xué)習(xí)歌曲的第三、第四段歌詞。
（6）教師可以總結(jié)學(xué)生的不同設(shè)計(jì)，為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作。這種方式可以鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。
四、唱好歌曲
（1）教師鼓勵(lì)同學(xué)以個(gè)人或者小組的形式，為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作。（2）同學(xué)、小組之間展示，為學(xué)生提供展示和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。（3）通過小組唱、教師與學(xué)生接龍唱、一人唱大家接唱等不同方式，確保絕大多數(shù)同學(xué)都能準(zhǔn)確地演唱這首歌曲。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1．讀童謠《小鴨子》
2．欣賞《鴨子拌嘴》（打擊樂合奏）教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)童謠《小鴨子》/練習(xí)固定節(jié)奏與童謠的配合，為學(xué)習(xí)兩聲部做準(zhǔn)備。
2．聽賞樂曲《鴨子拌嘴》，聽辨幾種民族打擊樂器的音色。3．感受樂曲表現(xiàn)的形象，能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的部分內(nèi)容。教學(xué)過程
一、讀童謠
（1）教師用“帶讀”的方式帶領(lǐng)學(xué)按節(jié)奏讀歌謠。（2）集體背誦童謠，指導(dǎo)學(xué)生掌握童謠的韻律和節(jié)奏。（3）為童謠伴奏。
①利用“X X ”節(jié)奏為童謠第二句伴奏
②利用“XX
XX XX X ”節(jié)奏型為童謠第三句伴奏。③學(xué)習(xí)童謠第一句和第四句。④完整讀童謠《小鴨子》。
二、欣賞《鴨子拌嘴》（片段）
（1）初聽樂曲，感受樂曲的歡快情緒。（2）欣賞《鴨子拌嘴》片段（引子）
①教師提問：有幾只鴨子？老鴨怎么叫？小鴨怎么叫？
②教師出示圖片，介紹主要打擊樂器所代表的角色：小镲—小鴨、水鈸—老鴨。
③教師啟發(fā)學(xué)生想象：鴨子在干什么？ ④用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
（3）欣賞《鴨子拌嘴》片段（拌嘴）①教師提示：樂曲的速度是怎樣的？
②教師啟發(fā)學(xué)生想象：鴨子在干什么？ ③用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子拌嘴、嬉戲的形象。（4）表現(xiàn)樂曲
①以小組為單位，選擇一個(gè)場景片段，編創(chuàng)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂。②分組隨音樂表演。
③在老師指導(dǎo)下，學(xué)生用打擊樂器（或自制的簡易打擊樂器）編創(chuàng)《鴨子拌嘴》
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:唱歌《小動(dòng)物回家》 教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。
2．利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。
3．為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度演唱，使學(xué)生加深對(duì)音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（1）教師提問：還記得我們以前學(xué)唱過的表現(xiàn)動(dòng)物的歌曲嗎？你能唱一唱嗎？
（2）學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲：《小動(dòng)物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《誰唱歌》《詠鵝》。
二、聆聽歌曲
（1）歌曲中唱到了哪幾種動(dòng)物？（2）這四種小動(dòng)物是怎樣回家的？（3）用動(dòng)作表現(xiàn)這四種小動(dòng)物。
三、學(xué)唱歌曲
（1）教師按節(jié)奏帶讀歌詞。
（2）學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩(wěn)定性。（3）教師教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。
四、表現(xiàn)歌曲
（1）演唱歌曲（加上聲勢或者是律動(dòng)）。
（2）為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度。讓學(xué)生通過自己的音樂實(shí)踐，體會(huì)到演唱速度的變化，音樂形象也會(huì)隨之發(fā)生改變。
（3）編創(chuàng)歌詞。教師將學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)小動(dòng)物回家的歌詞，分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《小狗圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：
1．通過聆聽樂曲，感受樂曲所描繪地音樂形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象和觀察力。
2．通過聆聽和身體的動(dòng)作，使學(xué)生感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲所表現(xiàn)的情緒。
3．通過聽賞培養(yǎng)學(xué)生們的愛心，懂得動(dòng)物是人類的朋友。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（1）教師播放樂曲《跳圓舞曲的小貓》。
（2）教師提問：
同學(xué)們還記得這首樂曲的曲名嗎？樂曲中的小貓形象是怎樣的？（優(yōu)雅、高貴、自信、快樂）
二、聆聽《小狗圓舞曲》
（1）教師提問：這首樂曲的速度是怎樣的？
（2）你感覺這首樂曲描寫的小動(dòng)物應(yīng)該是什么形象？（快樂、俏皮、淘氣）
（3）教師介紹《小狗圓舞曲》及其創(chuàng)作背景。
三、分段欣賞（1）A段
①這段音樂的速度是怎樣的？表現(xiàn)什么？
②用畫旋律線條的方式，理解音樂形象：小狗歡快地追逐、玩耍。（2）B段
①這段音樂跟剛聽過的A段音樂比較，速度有什么不同？ ②小狗在做什么？（在跳舞、在主人懷抱里撒嬌）（3）再現(xiàn)段
①這段音樂跟前面哪一段相似？
②結(jié)尾處音樂的力度是怎么的？請(qǐng)學(xué)生想象小狗在做什么。（4）完整欣賞《小狗圓舞曲》
學(xué)生完整欣賞樂曲，感受樂曲的音樂形象。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：小貓釣魚 教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞歌曲《小貓釣魚》，感受歌曲力度的變化，體會(huì)歌曲所表達(dá)的兩種不同的音樂情緒，學(xué)習(xí)做事一心一意的好習(xí)慣。
2.做“釣魚”游戲，鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)
鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí)，能夠做到準(zhǔn)確識(shí)別三種不同的音符。
教材分析
《小貓釣魚》是一首帶敘事性的歌曲。通過兩段歌詞敘述了小貓釣魚時(shí)的兩種態(tài)度和兩種結(jié)果，教育學(xué)生做事要一心一意，不能三心二意。在欣賞時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽歌曲的內(nèi)容，欣賞之后可進(jìn)行歌表演。
歌曲的音樂活潑、風(fēng)趣，八分休止符的運(yùn)用增添了歌曲活潑的情緒。力度p，mp，f的變化使歌曲顯得更加風(fēng)趣。在欣賞過程中，教師也可引導(dǎo)學(xué)生注意音樂中的這種變化，更加深入地感受音樂。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)朋友小貓喵喵，你們看，它在跟大家問好呢！大家也和喵喵來問個(gè)好吧！
學(xué)生問好。
師：喵喵今天準(zhǔn)備去釣魚，它準(zhǔn)備了魚竿和魚餌，我們陪它去小河邊釣魚吧。請(qǐng)小朋友聽聽，喵喵釣魚的時(shí)候都發(fā)生了什么事呢？
二、欣賞歌曲
1.初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。
師：誰能告訴老師，喵喵釣魚的時(shí)候發(fā)生什么事了？ 學(xué)生自由回答。
師：很多同學(xué)都非常清楚地告訴了老師，喵喵釣魚的時(shí)候發(fā)生了什么事，現(xiàn)在我們來讀讀歌詞，然后找一個(gè)同學(xué)將這段歌詞擴(kuò)充成一個(gè)喵喵釣魚的故事講給我們聽好么？
2.讀歌詞，講故事。
學(xué)生讀歌詞，編故事。（教師提示歌詞中出現(xiàn)的重要情節(jié)，并幫助學(xué)生完善故事結(jié)構(gòu)，可讓學(xué)生通過想象適當(dāng)擴(kuò)充故事。）
3.再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，教師出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué)。
師：同學(xué)們講了一個(gè)非常動(dòng)聽的故事，老師再來為大家唱一遍這個(gè)故事，請(qǐng)大家注意了，聽聽老師在演唱時(shí)有沒有生動(dòng)地表現(xiàn)出喵喵釣魚的情景呢，如果老師表現(xiàn)出來了，為老師鼓鼓掌，還要告訴老師，老師是通過什么的變化表現(xiàn)出這個(gè)生動(dòng)地場景的。
學(xué)生自由回答。
4.師：這個(gè)故事非常生動(dòng)，老師在演唱的時(shí)候進(jìn)行了非常細(xì)致地力度處理。喵喵剛剛來到河邊的時(shí)候，周圍靜悄悄的，應(yīng)該弱一點(diǎn)。這時(shí)候，飛來了一只小蜻蜓，喵喵高興了起來，力度是不是稍強(qiáng)一點(diǎn)？它跳起來去抓蜻蜓，力度是最強(qiáng)的。最后，蜻蜓沒抓到，魚也沒釣到，哎，喵喵垂頭喪氣，唱的時(shí)候要將力度降下來。老師說的對(duì)嗎？
學(xué)生自由回答。
5.請(qǐng)同學(xué)根據(jù)第二段的故事，為歌曲設(shè)計(jì)一下強(qiáng)弱，老師來配合你們，你可以通過手勢告訴我要強(qiáng)還是弱，指揮老師唱第二段。
學(xué)生指揮，老師配合。
6.欣賞：歌曲《小貓釣魚》動(dòng)畫。
三、做釣魚游戲
師：同學(xué)們陪喵喵來做個(gè)釣魚游戲吧。老師為大家準(zhǔn)備了一些道具，這里有很多的音符，大家還記得它們的名字嗎？
學(xué)生自由回答。
師：好極了，現(xiàn)在我們來分兩組來比賽。比賽規(guī)則是這樣的，有兩種方式，第一種方式，一組的同學(xué)說出你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組要準(zhǔn)確的把它們釣出來。第二種方式，一組的同學(xué)通過動(dòng)物的叫聲來表現(xiàn)你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組還是要做到準(zhǔn)確把它們釣出來。然后，兩組互換，看哪一組正確率高。
學(xué)生做游戲。
欣賞《小貓釣魚》表演唱。
四、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，在剛才的游戲中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？
學(xué)生自由回答。
師：今天，通過喵喵和我們自己的釣魚游戲，我想問問大家受到什么啟示？
學(xué)生自由回答。
師：同學(xué)們，我們每天要做很多事情，如果做事的時(shí)候三心二意，象喵喵開始那樣，又想捉蜻蜓，又想釣魚，最后就會(huì)竹籃打水一場空，什么也得不到，什么也做不好。只有一心一意、專心致志地做事情，才能出色地做好自己想做的事，得到真正的本領(lǐng)。希望大家經(jīng)常想想今天和喵喵一起釣魚的經(jīng)歷，時(shí)刻提醒自己。
第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《龜兔賽跑》（管弦樂合奏）
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度、樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。
2．了解單簧管、大管在樂曲中所代表的角色，感受這兩件樂器的音色。3．培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)過程
一、介紹樂器
（1）教師將樂器圖與聽辨樂器音色相結(jié)合，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大管和單簧管。
（2）熟悉大管和單簧管的音色特點(diǎn)。
（3）想象這兩種樂器分別代表什么動(dòng)物形象，為什么？
二、初聽樂曲
（1）了角童話故事內(nèi)容，介紹《龜兔賽跑》這部作品。（2）能分辨代表烏龜和兔子的主題音樂。
三、分段欣賞（1）晨景
①這段音樂的速度、力度以及情緒是怎樣的？ ②這段音樂表現(xiàn)了什么樣的場景？ ③隨音樂哼唱這段音樂。
④教師請(qǐng)學(xué)生自己選擇扮演森林中的一個(gè)動(dòng)物或植物，隨音樂表演。（2）競賽
①聆聽“競賽”音樂片段，感受音樂的緊張氣氛。②聆聽、感受單簧管、大管是如何表現(xiàn)“龜兔賽跑”的。（3）夢境
①接下來，小兔子的音樂有什么變化？
②聆聽“夢境”音樂片段，感受音樂的夢幻色彩。③烏龜?shù)囊魳酚惺裁醋兓浚?）森林的狂歡
①音樂的速度、力度有什么變化？ ②這段音樂表現(xiàn)了怎么的場景？
③學(xué)生分組設(shè)計(jì)動(dòng)作，以歡快熱烈的舞蹈表現(xiàn)“森林的狂歡”。
四、完整欣賞樂曲
（1）學(xué)生完整聆聽樂曲，隨音樂展開想象。（2）教師提問：這個(gè)故事告訴我們道理？
五、表演音樂童話
（1）要求：每一個(gè)同學(xué)都要扮演一個(gè)小的角色（動(dòng)物、樹、草、花等）
（2）選擇兩名同學(xué)分別扮演烏龜和兔子。
六、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。
第五單元
動(dòng)畫城
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《我們的家園》 教學(xué)目標(biāo)
1．教唱歌曲《我們的家園》。
2．鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。教學(xué)過程
（一）播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》這一單元教學(xué)的序幕。
1．播放歌曲《大風(fēng)車》。
播放歌曲《大風(fēng)車》，《動(dòng)畫城》節(jié)目時(shí)間到了，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫片，說說最近電視臺(tái)播放的新的動(dòng)畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生把家中的動(dòng)畫片帶到學(xué)校來，與同學(xué)們分享。
（二）聆聽歌曲《我們的家園》。
1．今天的《動(dòng)畫城》播放什么動(dòng)畫片呢？老師也不知道。老師只知
道動(dòng)畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們大家一起來聽一聽。
2．教師播放歌曲《我們的家園》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。
3．教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽歌曲，邊根據(jù)對(duì)家鄉(xiāng)了解和觀察，提問：這首歌曲由兩個(gè)部分組成你能劃出來么？兩個(gè)部分的情緒有什么不同，演唱時(shí)應(yīng)如何表現(xiàn)？
（三）聽并學(xué)唱歌曲。
1．教師邀請(qǐng)學(xué)生在表演的同時(shí)，加入到跟唱歌曲的行列中來。2．請(qǐng)學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。
（四）創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作。
3．請(qǐng)同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動(dòng)作，然后分組進(jìn)行演唱 和表演。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 欣賞樂曲《三個(gè)和尚》。
教學(xué)目標(biāo)：
1． 欣賞樂曲〈三個(gè)和尚〉
2．識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演〈三個(gè)和尚〉
教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演〈三個(gè)和尚〉
教學(xué)難點(diǎn)： 表演《三個(gè)和尚》
教學(xué)方法： 啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、教學(xué)錄音帶、課件。
教學(xué)過程
1．播放歌曲〈大風(fēng)車〉。
2．教師設(shè)問：動(dòng)畫成故事又要開始了，今天播放什么動(dòng)畫片呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，老師給同學(xué)們將一個(gè)故事。
3．講師播放樂曲〈三個(gè)和尚〉，隨著音樂變化，配樂講故事。
4．同學(xué)們給故事起名字。
5．認(rèn)識(shí)打擊樂器：
（1）聆聽樂曲《三個(gè)和尚》。
（2）教師展示打擊樂器堂鼓、木魚、小鈸。教師敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉樂器。
6．聆聽主題設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。
7．請(qǐng)學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
8．聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
9．教師播放樂曲，啟發(fā)學(xué)生安靜的聆聽，回憶動(dòng)畫片的畫面。
10．教師播放樂曲展開部，請(qǐng)學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。
11．小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2．做“大風(fēng)車”游戲，復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂曲。
3．歌表演《少年英雄小哪吒》。并根據(jù)音樂即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫片中的片段。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2．鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
3．欣賞《少年英雄小哪吒》。并根據(jù)音樂即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫片中的片段。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象
教學(xué)方法： 啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、電子琴、課件。
教學(xué)過程
1．播放歌曲《大風(fēng)車》，開始《動(dòng)畫城》歌曲的學(xué)唱。
2．啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。
3．引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。
4．所有風(fēng)車圍城一個(gè)圓圈，既可以四人一組的旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。
5．邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。
6．教師播放本單元或以前學(xué)過的歌曲或樂曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。
7．播放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽，并談?wù)劯枨那榫w以及自己的感受。
8．觀看動(dòng)畫片《小哪吒》，結(jié)合動(dòng)畫片聽音樂，更進(jìn)一步的感受歌曲所描繪的形象，并請(qǐng)學(xué)生跟著音樂哼唱，記住主旋律。
9．請(qǐng)學(xué)生分組或個(gè)人根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，可進(jìn)行評(píng)比，看那一組或哪一個(gè)人表演的更為逼真，更符合歌曲中的形象。
10．小結(jié)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：跟著隊(duì)長走
教學(xué)目標(biāo)
1.通過律動(dòng)活動(dòng)課，感受音樂中團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勇往直前的精神。
2.通過模仿法，律動(dòng)與音樂藝術(shù)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的樂趣。
3.培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣，正確地表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂的感受，并能運(yùn)用肢體語言為音樂創(chuàng)編律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.欣賞歌曲《跟著隊(duì)長走》，借助律動(dòng)發(fā)展學(xué)生的肢體語言。
2.通過模仿動(dòng)畫音樂，主動(dòng)探究音樂情緒，從而發(fā)展創(chuàng)造性思維。
教材分析：
樂曲開始，主三和弦分解的音調(diào)，結(jié)合附點(diǎn)八分音符后十六分音符節(jié)奏，富于動(dòng)力感，奠定了明朗、堅(jiān)定的音樂情緒。第二段，旋律轉(zhuǎn)到上方五度調(diào)上展開，音色明亮，情緒上漲。歌曲再次重復(fù)時(shí)第二段旋律由人聲變?yōu)榭谏诖底?，增添了歌曲興致勃勃的歡樂氣氛。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入
1.教師導(dǎo)語：我們又歡聚在音樂小屋里。大風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，又為我們帶來了哪位新朋友？
2.教師講故事：這個(gè)故事講的是一位名叫彼得·潘的神奇少年，他會(huì)飛而且喜歡保護(hù)弱者，特有正義感。一次機(jī)會(huì)他認(rèn)識(shí)一個(gè)小女孩溫迪和她的兩個(gè)弟弟，在小精靈丁克的幫助下，五個(gè)小伙伴一起飛上了天空來 到了虛無島。原來這里有個(gè)神秘的藏身洞，代表邪惡勢力的海盜霍克船長偷偷地跟來，他設(shè)計(jì)把彼得·潘引開并把溫迪和其他孩子全抓到船上。在這危機(jī)時(shí)刻，小精靈丁克帶著彼得·潘趕到，經(jīng)過一場激烈地戰(zhàn)斗，孩子們戰(zhàn)勝了海盜霍克船長，恢復(fù)了快樂而平靜的生活。（教師出示小飛俠圖片）
3.小隊(duì)長的游戲。
教師提出要求：現(xiàn)在就要翻山越嶺去救山洞里的孩子。要想成為優(yōu)秀的小隊(duì)長，可需要?jiǎng)幽X筋喲。要帶領(lǐng)全體同學(xué)做出神氣的動(dòng)作，這樣才能取得勝利。
二、音樂游戲
1.教師制定規(guī)則：大家圍成一個(gè)圓圈，按照老師彈奏的音樂節(jié)奏帶領(lǐng)同學(xué)們踏步走。從xxx開始當(dāng)小隊(duì)長，其他同學(xué)的動(dòng)作都要模仿小隊(duì)長，當(dāng)聽到的樂曲發(fā)生變化時(shí)大家原地不動(dòng)，xxx手指向另一個(gè)同學(xué)，那么被指的同學(xué)就成為新任小隊(duì)長，按照節(jié)奏進(jìn)行交接，依此類推。隊(duì)形可變化： s型；三角形；斜線；圓形。
2.學(xué)生動(dòng)作：雙腳始終保持踏步動(dòng)作，誰是小隊(duì)長，誰就自編雙手動(dòng)作。
學(xué)生1自編動(dòng)作：雙手頭頂斜上舉呈小飛俠飛翔的動(dòng)作。學(xué)生2自編動(dòng)作：雙臂前后擺動(dòng)，向前方向時(shí)雙臂呈水平狀。學(xué)生3自編動(dòng)作：雙臂呈胸前端平交叉狀，雙手繃直搭在肩上。學(xué)生4自編動(dòng)作：雙臂彎曲在身體兩側(cè)，雙拳握緊，第一拍左手上舉，第二拍右手上舉，同時(shí)左手收回，交替進(jìn)行。
學(xué)生5自編動(dòng)作：左右拍手。
學(xué)生6自編動(dòng)作：雙手舉過頭頂，手指呈勝利狀。
3.教師播放《跟著隊(duì)長走》音頻。
教師提示變換節(jié)奏：教師伴奏變成大三和弦（學(xué)生交換隊(duì)長）。第12拍：做立定動(dòng)作。第34拍：指另一位同學(xué)。
第56拍：變換隊(duì)形，被指同學(xué)成為排頭。第78拍：與排頭隊(duì)齊。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.完整欣賞《小飛俠》插曲《跟著隊(duì)長走》音頻，學(xué)生可以邊聽邊自發(fā)地做動(dòng)作。
2.教師提問：你們聽到什么聲音了？
學(xué)生自由回答：音樂中的嘀嗒聲好像鐘表的聲音。
3.教師演唱歌曲前半部分，學(xué)生輕聲跟唱歌曲后半部分嘀嗒聲。
4.教師提示：我們兒童團(tuán)勇往直前，團(tuán)結(jié)一致，除了嘀嗒聲我們還有什么好辦法來表現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，如果學(xué)生回答不上來，教師可以提示學(xué)生：（1）可以唱“嘿嘿”，多威風(fēng)呀！
（2）我們可以用打擊樂來表現(xiàn)，更有氣勢。（3）我們還可以做各種動(dòng)作更像小飛俠了。
教師彈奏3遍“嘀嗒”部分的旋律，學(xué)生分別用三種方法表現(xiàn)歌曲。
四、完整表現(xiàn)再次欣賞《跟著隊(duì)長走》音頻，學(xué)生進(jìn)行《跟著隊(duì)長走》歌曲表演。
學(xué)生站成一隊(duì)，選一個(gè)小隊(duì)長在前面帶隊(duì)，其他同學(xué)跟音樂節(jié)奏踏步走并作動(dòng)作。（可選擇游戲中的動(dòng)作）嘀嗒時(shí)，全體站住，有唱的，有敲打擊
樂的。共兩遍。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們個(gè)個(gè)像小飛俠一樣那么神氣，那么勇敢。在學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)你們遇到困難時(shí)希望你們也會(huì)像小飛俠一樣。學(xué)生動(dòng)作：雙腳始終保持踏步動(dòng)作，誰是小隊(duì)長，誰就自編雙手動(dòng)作。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《貓和老鼠》讀童謠《貓和老鼠》 教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》，感受音樂中“貓”和“老鼠”的不同形象。
2.能分聲部按節(jié)奏正確的、有表情地讀童謠《貓和老鼠》并能 用打擊樂器為童謠伴奏。
教學(xué)重、難點(diǎn)：分聲部按節(jié)奏正確的讀童謠《貓和老鼠》
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、打擊樂器 學(xué)習(xí)方法：聽賞法
學(xué)情分析：《貓和老鼠》是一首音樂形象鮮明、詼諧有趣的鋼琴獨(dú)奏曲。深受學(xué)生的喜愛，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1.唱師生問好。（用唱歌的形式來問好）12 34 5-5 5 54 32 1-
同學(xué)們
好，您
好
您 好老師您
好。
2.發(fā)聲練習(xí)。唱音階
2 3 4 5 6 7ⅰ
2/4 2 3 4∣5 4 3 2∣1—
咪
2/4 4∣3 2∣1—
嗯（注意聲音的位置在眉心）
2/4 5 0 3 0∣1 0 5 0∣3 0 1 0∣
二、讀童謠《貓和老鼠》
1.節(jié)奏練習(xí)，跟著教師反復(fù)拍打黑板上的節(jié)奏。
2.根據(jù)二聲部出現(xiàn)貓和老鼠的叫聲，由教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編其他小動(dòng)物的叫聲。
3.學(xué)生讀童謠，并用打擊樂器參與伴奏。
三、欣賞《貓和老鼠》
1.欣賞動(dòng)畫片段《貓和老鼠》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.播放音樂，讓學(xué)生說一說哪個(gè)音樂片段是表現(xiàn)的貓哪個(gè)音樂片段是表現(xiàn)的老鼠。
3.教師介紹樂曲《貓和老鼠》
4.完整聆聽《貓和老鼠》
三、教師小結(jié)下課。
板書設(shè)計(jì)
2/4 X X X X ︳X O ︳X.X
X X︳X X ‖
第六單元
下雪啦
第一課時(shí)
唱歌《冬天的故事》、欣賞《江雪》 教學(xué)內(nèi)容
1.唱歌《冬天的故事》 2.欣賞《江雪》（歌曲）教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《冬天的故事》，喜愛并樂于演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)基本的演唱技巧，學(xué)會(huì)用輕聲、“高位置”的聲音演唱，表達(dá)歌曲童話般的意境。
3.熟讀古詩《江雪》，了解古詩的意境并跟錄音學(xué)唱。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
可由兒童或詩歌、視頻等導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
二、學(xué)唱歌曲
（1）聆聽歌曲范唱，感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。（2）教師分句教唱歌曲。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生演唱。
①歌曲的情緒優(yōu)秀、抒情，演唱時(shí)，應(yīng)注意氣息的連貫，聲音柔美、不喊唱。
②每個(gè)樂句第1、第2小節(jié)的第3拍都是四分休止符，在演唱時(shí)，不要過分強(qiáng)調(diào)休止一拍，以免給人不連貫的感覺。這幾個(gè)樂句的第1、第2小節(jié)的第2拍，可適當(dāng)延長一點(diǎn)，做到“聲斷而氣不斷”；同時(shí)，這幾個(gè)字，還應(yīng)適當(dāng)控制力度，不要突出。
三、表現(xiàn)歌曲
（1）歌曲學(xué)會(huì)后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情緒與意境。（2）教師啟發(fā)學(xué)生用抒情、柔美的聲音演唱歌曲。
（3）表演歌曲?？梢约尤肜收b，伴唱部分由學(xué)生自己編創(chuàng)表演，在領(lǐng)唱部分演唱歌曲。
四、欣賞《江雪》（1）初聽歌曲《江雪》。
（2）教師講解古詩的含義，可借助相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解古詩。（3）學(xué)生跟著老師朗讀古詩。
（4）用聽唱法教唱樂曲，先分句教唱，再整體練唱。（5）跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
五、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《雪撬》（管弦樂合奏）
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞管弦樂曲《雪撬》，感受冬天乘坐雪撬時(shí)人們的喜悅心情。2.能聽辨主題音調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次、每次出現(xiàn)有什么不同。3.可用肢體動(dòng)作參與表現(xiàn)音樂，表達(dá)對(duì)音樂作品的感受。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
（1）教師播放樂曲，學(xué)生聆聽。
（2）教師提問：樂曲中有什么聲音？你能想象樂曲表現(xiàn)的是什么情境嗎？
二、完整聆聽
（1）聆聽全曲，初步感受樂曲的基本情緒。教師設(shè)問：
①這首樂曲的情緒是怎樣的？（歡快、俏皮的）
②樂曲中出現(xiàn)了哪些聲音？（鈴鐺、鞭子、蹄聲等）
（2）教師揭題——《雪撬》。
（3）再次聆聽全曲，提出要求：隨樂曲做簡單律動(dòng)、展開想象、仔細(xì)聆聽。
三、分段聆聽
（1）引子
“引子”部分給你帶來了什么感覺？（仿佛坐著雪撬來到了白雪皚皚的大地上）
（2）A主題
①跟著老師模唱A段主題旋律。
②教師引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為主題旋律伴奏。
③主題A在樂曲中共出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有哪些變化？表達(dá)了怎樣的情緒？（4次；音色不同；情緒一次比一次熱烈）
（3）B主題
①聆聽B段主題，速度是怎樣的？你有怎樣的聯(lián)想？
②教師啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)A段主題與B段主題。
第二篇：小學(xué)二年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
小學(xué)二年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生基本情況分析
二年級(jí)的學(xué)生年齡相對(duì)較小，性格活潑、開朗，對(duì)未知的事物充滿了好奇，有較強(qiáng)的求知欲望，對(duì)音樂知識(shí)有初步的了解和認(rèn)識(shí)，模仿能力較強(qiáng)，想象力豐富，但在創(chuàng)造能力以及對(duì)音高的把握上還需要提高和加強(qiáng)。
二、教學(xué)目的及要求
1.以審美為中心，用音樂的美感來感染學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操和必要的音樂審美能力。
2.以音樂文化為主線，把單純的音樂拓寬為音樂文化素質(zhì)教育的需要，讓音樂置身于文化背景之中。
3.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，在音樂課的實(shí)踐過程中，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參加探究與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造思維能力。
4.加強(qiáng)綜合滲透，加強(qiáng)音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域的相互融合；加強(qiáng)音樂藝術(shù)與生活藝術(shù)之間的相互聯(lián)系；加強(qiáng)音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。
5.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中去創(chuàng)造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。
三、教材的分析
a)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音的感知能力，能分辨音的高低、長短
b)能感受并描述音樂中力度、速度的變化
c)能用線條、點(diǎn)表示自己聽到的音樂 d)認(rèn)識(shí)了解打擊樂器（三角鐵、雙響筒、木魚等）的基本演奏方法及音響效果，能選擇使用樂器為歌曲伴奏
e)感受、體會(huì)不同民族不同國家的音樂風(fēng)格
f)在演唱中，能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)立演唱和齊唱
四、教學(xué)措施.認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，認(rèn)真寫好教案。
2.認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35-40分鐘的課堂時(shí)間，向35-40分鐘要效率。
3.充分作好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.認(rèn)真上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會(huì)。
5.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。
6.每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。
7.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。
廣龍中心小學(xué) 龍梅
第三篇：小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)教案
第一單元 學(xué)做解放軍單元計(jì)劃
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽賞《小號(hào)手之歌》。
2、唱歌《小海軍》。教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《小號(hào)手之歌》，能夠模擬小號(hào)手演奏的節(jié)奏型，并能隨音樂做律動(dòng)。
2、能夠用自豪的情趣、堅(jiān)定有力的聲音演唱《小海軍》。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在欣賞《小號(hào)手之歌》過程中，模擬小號(hào)手演奏的節(jié)奏型，學(xué)生不易掌握。教學(xué)過程：
一、聽賞《小號(hào)手之歌》
1、組織教學(xué)。
2、談話導(dǎo)入。
3、復(fù)聽歌曲。
4、簡介歌曲。
5、學(xué)生輕聲讀歌詞。
6、再聽歌曲。
7、指導(dǎo)隨錄音學(xué)唱歌曲。二.學(xué)唱《小海軍》。
教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了一位小號(hào)手，下面老師在給大家介紹一位朋友，他就是小海軍。
1、利用多媒體課件，初聽歌曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生說出這首歌曲和《小號(hào)手之歌》的共同之處。
3、復(fù)聽歌曲。把學(xué)生再次帶入勇往向前、永不后退的小英雄的氣概之中。
4、教師情緒飽滿的范唱或帶動(dòng)作唱。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生按多種形式有節(jié)奏朗讀歌詞。
6、教師彈奏旋律，師生用啦模唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用高位置輕快有彈性的聲音演唱。
7、再放錄音，師生一起加詞輕聲跟唱。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握好
節(jié)奏，并清晰的吐字。
8、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)演唱情緒，作到強(qiáng)而不生硬，聲音輕巧而有彈性。（教唱、聽唱、接唱、小組唱、個(gè)人唱）。
9、用簡單的肢體律動(dòng)再次鞏固歌曲。
10、小組合作，演繹歌曲。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中插圖的提示展開討論，分組創(chuàng)編歌曲的豐富形象。
11、各組表演創(chuàng)編的表現(xiàn)形式（律動(dòng)、演唱形式、自動(dòng)伴奏）師生共同評(píng)議。
三、小結(jié)。
指導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)后感。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌《小海軍》。
2、音樂活動(dòng)“學(xué)做解放軍”。教學(xué)目標(biāo)：
通過對(duì)本單元音樂作品的學(xué)習(xí)，感受進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，培養(yǎng) 熱愛解放軍、熱愛祖國的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
通過欣賞和演唱歌曲，體會(huì)2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)過程：
一、教師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《小海軍》。
1、聽歌曲《小海軍》，教師帶領(lǐng)學(xué)生作律動(dòng)，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
2、模唱《小海軍》歌譜。
二、音樂活動(dòng)“學(xué)做解放軍”。
1、初聽作品，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。
2、復(fù)聽歌曲，師生共同討論歌曲的歡快自豪的音樂情緒。
3、教師精神飽滿的范唱，使學(xué)生再次體會(huì)歌曲的形象。
4、指導(dǎo)學(xué)生以清晰的吐字朗讀歌詞。
5、再次指導(dǎo)學(xué)生以清晰的吐字按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、師生共同評(píng)議。
三、小結(jié)。（指導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)后感）
第二單元 文明禮貌歌單元計(jì)劃
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽賞《咱們從小講禮貌》。
2、唱歌《小猴子有禮貌》。教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用真摯熱情的聲音演唱《小猴子有禮貌》。
2、引領(lǐng)學(xué)生感受美、體會(huì)美，啟迪學(xué)生講文明講禮貌。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在聽賞《咱們從小講禮貌》時(shí)，學(xué)生表演動(dòng)作與音樂內(nèi)容一致。
2、歌曲《小猴子有禮貌》中的切分節(jié)奏，學(xué)生演唱時(shí)有一定難度。教學(xué)過程：
一、聽賞《咱們從小講禮貌》。
1、組織教學(xué)。
2、完整的聆聽歌曲《咱們從小講禮貌》，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。
教師：同學(xué)們，剛才我們聽了這首歌中有哪些內(nèi)容？聽完歌曲說說你是怎樣做的？
3、復(fù)聽歌曲，師生一同哼唱歌曲。
4、分析歌曲，指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
5、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)隨錄音學(xué)唱歌曲。
二、學(xué)唱《小猴子有禮貌》。
1、故事導(dǎo)入。
教師根據(jù)歌詞講述小猴子的故事。
森林里有一只很老很老的山羊，朋友們都叫它山羊公公，長長的白胡子飄在它的胸前`````````
2、初聽歌曲，感受歌曲的基本情緒。
3、復(fù)聽歌曲。
4、教師情緒飽滿的彈琴范唱。
5、師生共同評(píng)議。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌《喂啰啰》。
2、音樂活動(dòng)“知錯(cuò)的小鴨”。教學(xué)目標(biāo)：
1、用有彈性的聲音充滿感情的演唱《喂啰啰》。
2、能隨音樂做律動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：
在律動(dòng)、綜合性表演等音樂活動(dòng)時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生音樂感知力、創(chuàng)造力以及合作意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)過程：
1、學(xué)唱歌曲《喂啰啰》。（1）初聽歌曲《喂啰啰》。
教師：同學(xué)們能聽出這首歌的演唱形式嗎（領(lǐng)唱，齊唱）？（2）結(jié)合律動(dòng)多遍復(fù)聽，學(xué)會(huì)歌曲旋律。
（3）教師范唱歌曲并提醒學(xué)生注意觀察教師對(duì)襯詞“喂”的演唱（4）對(duì)反復(fù)部分的旋律采用多種形式演唱。
2、音樂活動(dòng)“知錯(cuò)的小鴨”。
（1）完整的聆聽歌曲《知錯(cuò)的小鴨》，并欣賞教師的手偶表演。（2）復(fù)聽時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生正確使用響板，來為歌曲伴奏。（3）引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂，邊按節(jié)奏模仿小鴨走路，拍翅膀，“嘎嘎”叫等。
第三單元 美麗的孔雀單元計(jì)劃
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽賞《孔雀獻(xiàn)給解放軍》
2、唱歌《小孔雀，告訴你》 教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解傣族音樂的特點(diǎn)，在音樂活動(dòng)中感受美、體驗(yàn)美。
2、能夠用天真自然的聲音演唱歌曲《小孔雀，告訴你》。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、如何指導(dǎo)學(xué)生用輕巧有彈性的聲音唱好《小孔雀，告訴你》。
2、通過多種途徑讓學(xué)生了解傣族音樂的特點(diǎn)。教學(xué)過程：
一、聽賞《孔雀獻(xiàn)給解放軍》。
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入。初聽歌曲《孔雀獻(xiàn)給解放軍》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、復(fù)聽。教師帶領(lǐng)學(xué)生用拍手、拍肩、拍肩的動(dòng)作或?qū)W生創(chuàng)編的動(dòng)作感受 3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)。
二、學(xué)唱《小孔雀，告訴你》。
1、、初聽歌曲《小孔雀，告訴你》，使學(xué)生初步感受歌曲情緒。
2、，復(fù)聽歌曲《小孔雀，告訴你》，教師引領(lǐng)學(xué)生做拍手、拍肩等形式的律動(dòng)，感受節(jié)拍的強(qiáng)弱。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞歌曲《孔雀獻(xiàn)給解放軍》和《小孔雀，告訴你》，體驗(yàn)三拍子和二拍子的特點(diǎn)。
4、教師情緒飽滿的范唱或帶動(dòng)作唱。
5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行小組合作，演繹歌曲。
6、各組表演創(chuàng)編的表現(xiàn)形式（律動(dòng)、演唱形式、自動(dòng)伴奏）師生共同評(píng)議。
三、小結(jié)。（指導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)后感）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：“金孔雀輕輕跳”。教學(xué)目標(biāo)：
能夠用自然、優(yōu)美的聲音自信的演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
如何指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言來表現(xiàn)自己感受到的小孔雀的形象，并與同學(xué)合作表演《金孔雀輕輕跳》。教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《小孔雀，告訴你》。
2、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。（1）以講故事的形式導(dǎo)入歌曲。（2）初聽歌曲《金孔雀輕輕跳》。
教師：兩首歌曲的情緒有什么不同（《金孔雀輕輕跳》是優(yōu)美的，《小孔雀，告訴你》是歡快的）？
（3）復(fù)聽歌曲，使學(xué)生邊聽邊體驗(yàn)歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，進(jìn)一步加深 對(duì)歌曲情緒的理解。
3、歌表演。
（1）放歌曲伴奏，教師表演傣族舞蹈。（2）教師示范舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教授。
（3教師引導(dǎo)學(xué)生分組展示，使學(xué)生分工合作，共同完成表演。
4、小結(jié)。（指導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)后感。）
第四單元 祖國，我愛你單元計(jì)劃
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽賞《雪蓮獻(xiàn)給北京》。
2、聽賞《我愛北京天安門》。教學(xué)目標(biāo)：
聆聽《我愛北京天安門》，體會(huì)音樂歡快的節(jié)奏以及木琴演奏出的清脆明亮的音色。教學(xué)重難點(diǎn)：
聆聽《雪蓮獻(xiàn)給北京》，感受作品優(yōu)美抒情的旋律以及藏族音樂的風(fēng)格。
教學(xué)過程：
一、聽賞《雪蓮獻(xiàn)北京》。
1、教師：同學(xué)們，老師給大家跳支《藏族》舞。創(chuàng)設(shè)藏族人民生活情景并導(dǎo)入。
2、聽歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》的錄音，初步感受其熱情、歡快、音樂情緒。
3、再次聆聽音樂，理解歌曲的意境。
4、學(xué)生隨歌錄音邊唱邊自由表演。
二、聽賞《我愛北京天安門》。
1、教師：用木琴演奏《我愛北京天安門》
2、聽歌曲《我愛北京天按門》，感受音樂優(yōu)美、抒情的情緒。
3、復(fù)聽歌曲。教師引導(dǎo)發(fā)學(xué)生書儀說一說《雪蓮獻(xiàn)北京》和《我愛北京天安門》這兩首作品不同的情緒特點(diǎn)。
4、學(xué)生用甜美的聲音有感情的朗讀歌詞。
5、學(xué)生輕聲跟琴唱歌詞。
6、小組合作，演繹歌曲。
7、各組表演創(chuàng)編的表現(xiàn)形式，師生共同評(píng)議。
三、小結(jié)。（指導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)后感。）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽賞《小朋友，愛祖國》。
2、唱歌《五星紅旗》。教學(xué)目標(biāo)：
聆聽《小朋友，愛祖國》，體會(huì)2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，并隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠以崇敬的心情演唱《五星紅旗》，感受作品中蘊(yùn)涵的愛國主義情懷。
教學(xué)過程：
一、聽賞《小朋友，愛祖國》。
1、聽《小朋友，愛祖國》體會(huì)歌曲的基本情緒。
2、復(fù)聽歌曲，師生共同討論聽歌曲后的感受。
3、再聽隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手游戲。
二、學(xué)唱《五星紅旗》
1、聽歌曲范唱。
2、復(fù)聽歌曲，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心。
3、教師有感情的范唱。
4、指導(dǎo)學(xué)生以清晰的吐字朗讀歌詞。
5、各組表演創(chuàng)編的表現(xiàn)形式，師生共同評(píng)議。
三、小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
音樂活動(dòng)“祖國花園歌兒多”。教學(xué)目的：
能夠通過“祖國花園歌兒多”，表達(dá)生活在祖國懷抱里幸福愉快的心情，得到音樂的審美體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：
由于學(xué)生年齡較小，與同學(xué)之間相互合作、完整準(zhǔn)確的表現(xiàn)音樂作品有一定的困難。教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《五星紅旗》。
2、學(xué)生演唱下課準(zhǔn)備的表現(xiàn)熱愛祖國的歌曲如《娃哈哈》。
3、學(xué)生自由結(jié)組對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演（準(zhǔn)備各種樂器、服飾）。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生分組展示，使學(xué)生分工合作，共同完成表演。
5、齊唱《中華人民共和國國歌》使學(xué)生的愛國情感得到升華。
6、小結(jié)。（指導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)后感。）
第五單元 金色的秋天單元計(jì)劃
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌《請(qǐng)來看看我們的村莊》。
2、認(rèn)識(shí)音符唱名fa。教學(xué)目標(biāo)：
能夠用親切活潑的聲音演唱歌曲《請(qǐng)老看看我們的村莊》。教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠用親切的聲音、活潑的情緒演唱歌曲《請(qǐng)來看看我們的村莊》。教學(xué)過程：
一、唱歌《請(qǐng)來看看我們的村莊》。
1、組織教學(xué)。
2、完整的聆聽歌曲《請(qǐng)來看看我們的村莊》，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。
3、多遍復(fù)聽歌曲，師生一同哼唱。
4、分析歌曲，指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
5、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)隨錄音學(xué)唱歌曲。
6、拓展性活動(dòng)：啟發(fā)學(xué)生以身邊生活、學(xué)習(xí)環(huán)境為內(nèi)容，集體創(chuàng)編新歌詞，起新歌名。
二、認(rèn)識(shí)音符唱名fa。
1、故事導(dǎo)入。
教師根據(jù)歌詞講述小猴子的故事。2初聽歌曲，感受歌曲的基本情緒。
3、復(fù)聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊用形體動(dòng)作表現(xiàn)出聽到的或看到的歌曲內(nèi)容。
4、引導(dǎo)學(xué)生以表演唱的形式演唱歌曲。
5、情景表演。
學(xué)生帶著小猴子和山羊的頭飾來創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演。
10、師生共同評(píng)議。
三、小結(jié)。（指導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)后感。）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌《秋》。
2、聽賞《谷粒飛舞》。教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美的聲音演唱《秋》。
2、聆聽《谷粒飛舞》，感受音樂作品所表達(dá)的基本情緒，并能夠隨音樂情緒用肢體語言表現(xiàn)音樂。教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠用愉快的心情、優(yōu)美的聲音演唱《秋》，并能隨音樂與同學(xué)合作表演。教學(xué)過程：
一、唱歌《秋》。
1、復(fù)習(xí)歌曲《請(qǐng)來看看我們的村莊》。
2、初聽歌曲《秋》。
教師：請(qǐng)同學(xué)們說一說秋天的景象，并畫出來？（1）結(jié)合律動(dòng)多遍復(fù)聽，學(xué)會(huì)歌曲旋律。（2）分析歌曲，指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。（3）引導(dǎo)學(xué)生以表演唱的形式演唱歌曲。
二、聽賞《谷立飛舞》。
1、出聽《谷立飛舞》體會(huì)歌曲的基本情緒。
2、復(fù)聽歌曲，師生共同討論聽歌曲后的感受。
3、再聽隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手游戲。
三、音樂活動(dòng) “金色的秋天”。
請(qǐng)學(xué)生伴隨音樂朗讀短文，以歌曲《秋》的音調(diào)來唱一唱，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解畫一畫、寫一寫、貼一貼（樹葉、花瓣、果殼等）“金色的秋天”，以多種形式表現(xiàn)秋天的美好。
四、小結(jié)。
第六單元 船兒悠悠單元計(jì)劃
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽賞《讓我們蕩起雙槳》。教學(xué)目標(biāo)：
聆聽《讓我們蕩起雙槳》感受歌曲優(yōu)美的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，用律動(dòng)和語言來準(zhǔn)確的表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂特點(diǎn)和情緒。教學(xué)過程：
一、聽賞《讓我們蕩起雙槳》。
1、教師：同學(xué)們，你們喜歡劃船嗎？讓我們蕩起雙槳，在碧綠的湖面上感受生活的美好吧！
2、聽歌曲《讓我們蕩起雙槳》的錄音，初步感受其優(yōu)美的音樂情緒。
3、再次聆聽音樂，理解歌曲的意境。
4、指導(dǎo)學(xué)生隨著錄音用優(yōu)美的聲音來哼唱旋律。
5、學(xué)生隨歌錄音邊唱邊自由表演。
6、學(xué)生輕聲跟琴唱歌詞。
7、小組合作，演繹歌曲。
8、各組表演創(chuàng)編的表現(xiàn)形式，師生共同評(píng)議。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《和我劃船》。教學(xué)目標(biāo)：
能夠用歡快熱烈的情緒，堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲《劃船》。教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠用自然的、富有感情的聲音，準(zhǔn)確的演唱歌曲。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》
1、初聽《和我劃船》體會(huì)歌曲的基本情緒。
2、復(fù)聽歌曲，師生共同討論聽歌曲后的感受。
3、再聽隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手游戲。
4、再聽歌曲學(xué)生隨著音樂節(jié)拍，感受歌曲的旋律。
5、完整的聆聽歌曲《和我劃船》。
三、小結(jié)。（指導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)后感。）
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽賞《搖櫓》。
2、音樂活動(dòng)“劃船”。教學(xué)目標(biāo)：
聽賞《搖櫓》能夠感受音樂情緒體會(huì)音樂創(chuàng)始的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：
音樂活動(dòng)“劃船”中，通過劃船號(hào)子等襯詞的加入，初步嘗試用二聲部的形式進(jìn)行演唱。教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《和我劃船》。
2、請(qǐng)大家欣賞一首輕音樂《搖櫓》，仔細(xì)聽，樂曲表現(xiàn)里怎樣的情景？
3、出聽音樂感受歌曲創(chuàng)設(shè)的意境。
4、再次聆聽音樂，理解歌曲的意境。
5、學(xué)生隨歌錄音邊唱邊自由表演。
6、師生共同評(píng)議。
7、小結(jié)。
第七單元 聰明的小精靈單元計(jì)劃
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽賞《可愛的藍(lán)精靈》。
2、唱歌《小燕子》。教學(xué)目標(biāo)：
感受活潑歡快的音樂情緒，培養(yǎng)對(duì)音樂的感受力、想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：
聽賞歌曲《可愛的藍(lán)精靈》，使學(xué)生感受不同的情緒的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。教學(xué)過程：
一、聽賞《可愛的藍(lán)精靈》。
1、教師：同學(xué)們，老師給大家介紹一群愛唱歌、愛跳舞的小精靈，它們就是藍(lán)精靈。創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。
2、聽歌曲《可愛的藍(lán)精靈》的錄音，初步感受其活潑、歡快、跳躍的音樂情緒。
3、再次聆聽音樂，理解歌曲的意境。
4、學(xué)生隨著錄音用活潑、歡快的聲音來哼唱旋律。
5、學(xué)生隨歌錄音邊唱邊自由表演。
二、學(xué)唱《小燕子》。
1、學(xué)唱歌曲《小燕子》
2、初聽歌曲《小燕子》，感受音樂優(yōu)美、抒情的情緒。
3、復(fù)聽歌曲。教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)音樂做拍手、跺腳、捻指等動(dòng)作，體會(huì)三拍子的韻律。
4、學(xué)生用甜美的聲音有感情的朗讀歌詞。
5、學(xué)生輕聲跟琴唱歌詞。
6、各組表演創(chuàng)編的表現(xiàn)形式，師生共同評(píng)議。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽賞《野蜂飛舞》。
2、音樂活動(dòng)“螢火蟲”。教學(xué)目標(biāo)：
聆聽《野蜂飛舞》，感受活潑歡快的音樂情緒，培養(yǎng)對(duì)音樂的感受力、想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為學(xué)生伴奏。教學(xué)過程：
一、教師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《小燕子》。
聽歌曲《小燕子》，教師帶領(lǐng)學(xué)生作律動(dòng)，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
二、音樂活動(dòng)“螢火蟲”。
1、初聽作品，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。
2、復(fù)聽歌曲，師生共同討論歌曲的歡快自豪的音樂情緒。
三、小結(jié)。
指導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)后感。
第八單元 幸福之家單元計(jì)劃
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌《我有一個(gè)幸福的家》。
2、聽賞《媽媽、爸爸和老師》。教學(xué)目標(biāo)：
聆聽《我有一個(gè)幸福的家》，能夠根據(jù)生實(shí)踐進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，并能隨音樂做律動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情的演唱《我有一個(gè)幸福的家》。教學(xué)過程：
一、唱歌《我有一個(gè)幸福的家》
1、組織教學(xué)。
2、談話導(dǎo)入。
3、聽歌曲《我有一個(gè)幸福的家》的錄音，體會(huì)歌曲的基本情緒。
4、教師有感情的范唱《我有一個(gè)幸福的家》。
5、學(xué)生輕聲跟唱并擊掌為老師伴奏。
6、學(xué)生以清晰的吐字朗讀歌詞。（自由讀）
7、學(xué)生按歌曲中提供的節(jié)奏，為歌曲伴奏。
8、各組表演創(chuàng)編的表現(xiàn)形式，師生共同評(píng)議。
二、聽賞《媽媽、爸爸和老師》
1、學(xué)生跟歌曲錄音哼長旋律，進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容。
2、學(xué)生有感情的演唱。
3、小組合作，演繹歌曲。引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)編歌曲的豐富形象。
4、教師情緒飽滿的范唱或帶動(dòng)作唱。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生按多種形式有節(jié)奏朗讀歌詞。
三、小結(jié)。
教師：通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，我們更要熱愛家庭、熱愛親人，孝敬父母、尊重長輩，感謝他們對(duì)我們的養(yǎng)育。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
音樂活動(dòng)“好媽媽”。教學(xué)目標(biāo)：
通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對(duì)家庭、對(duì)親人熱愛之情，培養(yǎng)孝敬父母、尊重長輩的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：
根據(jù)歌曲《好媽媽》展開想象，創(chuàng)設(shè)情景與他人合作表演。教學(xué)過程：
1、師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
2、學(xué)生初聽歌曲《好媽媽》錄音體會(huì)歌曲內(nèi)容。
3、復(fù)聽歌曲，學(xué)生隨琴輕聲哼唱歌曲旋律
4、教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境。
5、教師與學(xué)生合作進(jìn)行表演。
6、學(xué)生分組、分角色表演（扮演媽媽、小主人公）。
7、導(dǎo)學(xué)生把剛才的練習(xí)綜合起來展示表演。
第九單元 跳躍的音符單元計(jì)劃
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽賞《do、re、mi》。
2、唱歌《音階歌》。教學(xué)目標(biāo)：
理解歌曲《Do—Re--Ma》的內(nèi)涵，感受歌曲的旋律特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)唱名do、re、mi、fa、sol、la、si，感知音的高低變化。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)si。教學(xué)過程：
一、聽賞聽賞《Do—Re--Ma》。
1、教師在黑板上出示三個(gè)音符卡片，教師：你認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)同學(xué)們唱一唱。
2、導(dǎo)入。教師：今天我們就來聽一首歌曲《Do—Re--Ma》。
3、初聽歌曲《Do—Re--Ma》錄音，感受歌曲情緒。
4、復(fù)聽歌曲《Do—Re--Ma》，讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)涵。
5、教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽邊唱邊模仿錄象中的情節(jié)表演，加深對(duì)歌曲的理解，感受音樂的美妙和大自然的美好。
二、學(xué)唱唱歌《音階歌》
1、初聽歌曲《音階歌》錄音，感受歌曲情緒。
2、再聽歌曲《音階歌》，學(xué)生隨錄音用模唱歌曲旋律。
3、教師出示《音階歌》曲譜，采用師生接龍對(duì)唱的形式，借助歌詞學(xué)唱曲譜。
4、師生填歌詞對(duì)唱。
5、學(xué)生隨錄音完整演唱歌曲。
三、小結(jié)：
七個(gè)可愛的音符為我們唱出了許多動(dòng)聽的歌曲?；丶液筮x你喜歡的音做一個(gè)音符頭飾吧。做一個(gè)喜歡音樂的孩子，你會(huì)永遠(yuǎn)快樂無比！
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
音樂活動(dòng)“圓圈舞”。教學(xué)目標(biāo)：
通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)啟發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生感受音樂快樂，愉悅的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
集中精力聆聽音樂，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，體會(huì)音樂特點(diǎn)，感受音樂歡快、愉悅的情感。教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《音階歌》，導(dǎo)入新課。
2、初聽《圓圈舞》，感受歌曲情緒。
3、復(fù)聽《圓圈舞》，學(xué)生用u、yu、la模唱歌曲旋律。
4、指導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《圓圈舞》。
5、分組活動(dòng)：學(xué)生在自己的小組內(nèi)對(duì)音符進(jìn)行排序、認(rèn)音、演唱練習(xí)。
6、師生拉成圈，隨音樂跳起《圓圈舞》，走出教室。
第十單元 雪花飄飄單元計(jì)劃
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、聽賞《下雪啦》。
2、唱歌《堆雪人》。教學(xué)目標(biāo)：
能夠感受鋼琴獨(dú)奏曲《下雪啦》明朗快樂的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠用歡快、富有彈性、有感情的聲音演唱歌曲《堆雪人》。教學(xué)過程：
一、聽賞《下雪啦》。
1、教師：同學(xué)們，你們喜歡雪嗎？今天老師用音樂帶大家到雪世界中去玩耍好嗎？聽，下雪啦。
2、完整的聆聽歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。
3、復(fù)聽歌曲，展開你的想象，你認(rèn)為雪花是怎樣落下的。
4、隨音樂旋律，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)樂曲情景。
二、唱歌《堆雪人》。
1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》。
2、欣賞《堆雪人》的錄音。讓學(xué)生初步感受歌曲情緒和表現(xiàn)的意境。
3、教師有感情的范唱，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生對(duì)雪天的豐富想象和聯(lián)想。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行演唱。
5、指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式邊唱歌曲邊表演。
6、引導(dǎo)學(xué)生以表演唱的形式演唱歌曲。
三、小結(jié)。（指導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)后感。）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
音樂活動(dòng)“雪花舞”。教學(xué)目標(biāo)：
通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)啟發(fā)，使學(xué)生更加熱愛大自然、熱愛生活，培養(yǎng)不畏嚴(yán)寒和樂觀向上的意志品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：
感受《雪花舞》的音樂情緒，表現(xiàn)音樂形象。教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：
2、聽歌曲《雪花舞》的錄音學(xué)生初步感受音樂的情緒。
3、學(xué)生比較《雪花舞》和《堆雪人》音樂情緒上的異同。
4、再次聆聽歌曲，體驗(yàn)音樂的情緒和歌曲表現(xiàn)的意境。
5、用聽唱法學(xué)唱歌曲《雪花舞》
6、學(xué)生自編動(dòng)作來表演《雪花舞》
7、分組展示
第四篇：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂教案
2015年下學(xué)期小學(xué)二年級(jí)音樂教案
第一課 問聲好
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。
2.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。
3.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽《森林水車》
編創(chuàng)與活動(dòng)表演《早上好》
表演《小麻雀》。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、表演《早上好》
2、編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌
二、提出本學(xué)期學(xué)習(xí)要求
復(fù)習(xí)上學(xué)期最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、出示幻燈：（說說小朋友在干什么），圖上畫了什么？
學(xué)生自由說，教師適時(shí)鼓勵(lì)。
2、按節(jié)奏朗讀歌詞
4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ
太陽天空照，（拍手）花兒對(duì)我笑（拍手），小鳥 說 早早早，你為
ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║
什么 背上 小書 包（拍手）。
3、分組編創(chuàng)（家動(dòng)作，打擊樂，編不同節(jié)奏）。
4、分組表演。
5、學(xué)生評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入：
師；每天早上見到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語“早上好”怎么說？
跟老師讀一讀“MORNING”
2、聽錄音，感受歌曲。
3、聽后說說你覺得歌曲怎么樣？
學(xué)生自由說。
4、聯(lián)系拍手、跺腳
2/4 第一拍跺腳 第二拍拍手拍腿
3/4 第一拍跺腳 第二拍拍手 第三拍拍腿
5、聽錄音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶這學(xué)生拍手，跺腳 教師提示：感覺到有什么不同？
學(xué)生討論
再來一邊
6、教師范唱，邊常邊拍節(jié)奏，學(xué)生跟著做，心里默唱。
7、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。
8、聽老師彈琴，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。
分組唱
9、唱著歌，走一走
要求：兩組學(xué)生圍成小圓圈
順時(shí)針走三拍子
逆時(shí)針走二拍子
邊唱邊走。
10、分組編創(chuàng)〈上學(xué)路上〉，邊唱邊表演。
如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。
五、小結(jié)師生再見。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、表演〈小麻雀〉
2、復(fù)習(xí)〈早上好〉
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌
二、復(fù)習(xí)〈早上好〉
邊跺腳拍手、拍腿唱一邊
指名學(xué)生唱一唱。其他學(xué)生律動(dòng)。
三、新歌教學(xué)：
1、導(dǎo)入：
師；請(qǐng)小朋友聽一首歌曲，說說聽到了什么？你覺得小麻雀怎樣？（有禮貌、彬彬有理，惹人喜愛）
幻燈出示圖畫，說說圖上畫了什么？
學(xué)生自由說
2、聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲旋律
要求：放錄音讓學(xué)生試著分別拍擊三拍子和二拍子。
放錄音，按三拍子拍節(jié)拍。
3、邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用“LU“輕聲哼唱。
4、聽教師范唱，學(xué)生輕唱歌詞
注意：休止處。
5、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作記憶歌詞。
6、聽錄音，分組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。
7、將六組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成六段，分段表演。
A、分組邊唱邊表演。
B、學(xué)生評(píng)價(jià)
8、選擇打擊樂器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏
A、出示圖譜
B、讓學(xué)生自行選擇
C、分組選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起練習(xí)，嘗試搭配的效果，下節(jié)課演示給大家聽，看哪一組演奏得協(xié)調(diào)、好聽。
D、分組活動(dòng)。
四、小結(jié)，布置下節(jié)課帶好水彩筆，師生再見。
第四課時(shí)
教學(xué)要求：
1、聆聽〈森林水車〉
2、復(fù)習(xí)〈小麻雀〉用打擊樂器伴奏
3、表演，〈早上好〉
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌
二、復(fù)習(xí)〈早上好〉
邊唱邊表演
三、復(fù)習(xí)〈小麻雀〉
1、拍節(jié)拍唱一邊。
2、邊唱邊表演
3、選擇打擊樂器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏
提示：第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。
第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球
第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。
4、演示：
合著學(xué)生的歌聲伴奏，看哪一組學(xué)生演奏得協(xié)調(diào)、好聽。分組演示
學(xué)生評(píng)價(jià)，并說說為什么
Ⅹ Ⅹ 0∣Ⅹ Ⅹ 0║木魚或雙響筒
0 Ⅹ Ⅹ∣0 Ⅹ Ⅹ║串鈴或沙球
0 0 Ⅹ∣0 0 Ⅹ║三角鐵或碰鐘
四、聆聽〈森林水車〉
1、初聽
提示：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎樣？
注意聽音樂（小溪潺潺流水聲，小鳥啾啾叫，仿佛輕風(fēng)吹拂著）
2、結(jié)合圖片，幻燈介紹歐洲古老的水車。
水車是歐洲農(nóng)村里最常見的大型灌溉工具，它整體為圓形，周圍裝有許多水斗，用水力或風(fēng)力牽引，在我國南方的農(nóng)村也有這種水車。
曲作者一日到森林里游玩，看到水車后萌發(fā)了創(chuàng)作欲望，即興寫成。
3、復(fù)聽音樂
要求用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲和太陽升起的感覺。
學(xué)生談感受
再說說為什么？
五、小結(jié)，師生再見。
第 五 課 時(shí)
教學(xué)要求：
1、表演《時(shí)間像小馬車》
2、用打擊樂器伴奏
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好歌
二、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》
1、邊唱邊表演
2、檢查背唱
三、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入：幻燈出示圖片
師：圖上畫了什么？為什么我們常說時(shí)間像小馬車？
學(xué)生發(fā)揮想象，自由說
師：請(qǐng)小朋友聽一首歌曲，聽聽歌中是怎樣說的。
聽范唱錄音
學(xué)生自由說
師：在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人一事無成。
2、師：你會(huì)做騎馬動(dòng)作嗎？
指名做
師：還有哪些動(dòng)作？
學(xué)生表演揚(yáng)鞭、甩鞭動(dòng)作。
放歌曲錄音，學(xué)生做動(dòng)作（兩邊）
3、朗讀歌詞
4、學(xué)唱歌詞
聽錄音跟唱，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。
重點(diǎn)練唱“噠”。要求用舌尖動(dòng)作，吐字清晰，唱時(shí)有力。
注意節(jié)拍重音，字頭清楚。
跟老師的琴唱一邊。
跟錄音唱。
5、分組聽錄音編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，教師做適當(dāng)指導(dǎo)
6、選擇打擊樂器為歌曲伴奏
討論：選擇哪些打擊樂器伴奏比較合適呢？
串鈴、雙響筒、鈴鼓、響板
提示：哪一件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？
小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？
怎樣變換力度敲擊更加合適？
分組活動(dòng)
7、分組匯報(bào)
一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌、一組學(xué)生用打擊樂器伴奏
把學(xué)生分成二批，讓每組學(xué)生自由選擇。
四、小結(jié)，師生再見。
第 二 課
教學(xué)要求：
1、表演《時(shí)間像小馬車》
2、用打擊樂器伴奏
第一、二課時(shí)
一、組織教學(xué)：
師生問好歌
二、復(fù)習(xí)《小麻雀》
邊唱邊表演
指名學(xué)生背唱
三、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友聽一首歌曲，聽后說說歌曲中唱的是什么？為什么？
2、聽錄音
自由訴說，并用畫畫出來。
3、聽錄音，畫鐘表
4、聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿
5、朗讀歌詞
小聲跟著老師的琴聲有感情地朗讀歌詞。
6、學(xué)唱歌詞
輕唱歌詞，教師彈琴，學(xué)生唱詞。
重點(diǎn)：“滴答”唱得整齊輕巧。
“當(dāng)當(dāng)”相對(duì)要強(qiáng)，連貫。
7、連唱，用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌
8、分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚？
學(xué)生評(píng)價(jià)
9、用打擊樂器伴奏
提示：怎樣敲最合適？
看書上伴奏譜練習(xí)。
重點(diǎn)：二聲部處
教師彈旋律，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。
第三、四課時(shí)
一、編創(chuàng)與活動(dòng)：
1、探索生活中的聲音
師：請(qǐng)小朋友說說生活中哪些物品能發(fā)出聲音？
學(xué)生自由說。
出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品
師：怎樣使他們發(fā)出高低、長短、強(qiáng)弱不同的聲音？
學(xué)生討論
探索，發(fā)現(xiàn)自己身邊的物品，敲擊聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長短的聲音。
敲出來給同學(xué)們聽。
2、傳消息
講規(guī)矩：請(qǐng)第一個(gè)小朋友想一個(gè)節(jié)奏，寫在課本上，然后點(diǎn)在下一個(gè)同學(xué)的手心里，向后傳，直到最后一個(gè)同學(xué)，由最后一個(gè)同學(xué)站起來，邊讀邊打出節(jié)奏，由 其他同學(xué)組同學(xué)驗(yàn)證是否正確，然后由下一個(gè)學(xué)生換到第一座位，游戲繼續(xù)開始。
開始游戲
評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組，在自己的課本上畫大紅花。
二、小結(jié)，師生再見。
第三課
童話故事
第 一 課 時(shí)
教學(xué)要求；
聆聽《小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌
二、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入：出示圖，教師講《天鵝湖》的故事
放背景音樂
2、初聽音樂
提示：聽到音樂，你感覺小天鵝是怎樣舞蹈的？
聽后討論
3、復(fù)聽音樂
讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈？
提示：看誰的動(dòng)作輕盈，能合上音樂。
4、再聽，用打擊樂伴奏
師：請(qǐng)小朋友選一件樂器微微樂曲伴奏，同時(shí)，請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂相適合？
5、介紹俄羅斯作曲家柴可夫斯基
師：這一首曲子好聽嗎？你想知道是誰寫的嗎？
出示圖片，介紹俄羅斯作曲家柴可夫斯基。
第二課時(shí)
一、聆聽《糖果仙人舞曲》
1、導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友聽一首樂曲，聽后說說在音樂中聽到什么奇特的聲音，請(qǐng)你用動(dòng)作表示。
（鋼片琴的聲音，可用手做敲擊的動(dòng)作）
2、初聽音樂
師；音樂使你想到了什么？
聽后討論
3、教師講故事
4、復(fù)聽音樂
師：請(qǐng)你想象劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。
二、小結(jié)，師生再見
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、表演《小紅帽》
2、改編歌詞
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌
二、新歌教學(xué)：
1、導(dǎo)入：
師：你聽過《小紅帽》的故事嗎？誰能講給大家聽聽？師生合作講故事
邊講邊出示圖
師：我們把這個(gè)故事邊成一首歌曲好嗎？
2、聽范唱錄音
師：你覺得歌曲怎樣？你會(huì)用動(dòng)作來表示嗎？
放錄音，學(xué)生即興表演
師：你能聽出歌曲是一二還是一二三
聽音樂，學(xué)生試拍
3、邊聽音樂，學(xué)生邊打二拍子
4、朗讀歌詞
5、輕聲跟錄音唱歌詞
輕聲跟琴唱歌詞
注意發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正
連唱，要求聲音輕快，咬字積極
四小節(jié)換氣，換氣前的私憤音符唱得短一些
第八小節(jié)的 2——5 要唱得親切自然，后一個(gè)飲稍弱
第五樂句用稍弱的音量演唱
注意唱好每句末尾的韻“ANG”
6、邊唱邊表演
看課本上的圖做動(dòng)作一起練習(xí)：動(dòng)胯托帽，動(dòng)胯揮手，踏點(diǎn)動(dòng)胯，動(dòng)胯揮帽師：你還會(huì)其它的動(dòng)作嗎？
放音樂，學(xué)生邊唱邊表演。
7、師：你能根據(jù)談話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演嗎？
分小組創(chuàng)編
分組表演
學(xué)生評(píng)價(jià)
8、跟著老師唱歌譜。
三、小節(jié)，師生再見。
第 四 課 時(shí)
教學(xué)要求：
表演《有一個(gè)人在林中》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌
二、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入：
師：下面請(qǐng)小朋友聽歌曲猜謎語
聽完后用畫畫下來，猜猜看是什么？
2、聽歌曲錄音，學(xué)生畫畫
教師出示野薔薇，介紹
3、跟老師唱效率兩次
提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？
找出相同的旋律唱一唱。
4、有感情地朗讀歌詞（跟教師讀）
5、輕聲跟錄音唱歌詞
提示：注意弱起的第一個(gè)飲不要“被吃掉” 5 1 6 4 紫 紅 的
“紫”一字二音，高音“DO”要唱得肯定，唱準(zhǔn)
采用摸唱法練唱。
6、練唱歌曲
指名學(xué)生唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià)
7、師：你們能把這朵美麗的野薔薇表演出來嗎？
學(xué)生分小組分角色表演
教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)
匯報(bào)表演。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子
1、出示 D R M 三個(gè)音 分別讓學(xué)生唱一唱
2、講解要求：
請(qǐng)小朋友任意組合這三個(gè)音，可以DRM DMR MDR 等等然后填在書上，形成三組音，想一想，這三個(gè)字母譜怎樣填寫更合適。
3、唱一唱，想辦法讓它們重復(fù)得少些。
4、比一比，看誰唱出的旋律多
一部分學(xué)生在書上填寫，請(qǐng)一組學(xué)生上來操作（在黑板上畫出九個(gè)圓點(diǎn)的格子）
學(xué)生活動(dòng)。
5、把自己填好的唱給大家聽一聽。
四、小結(jié)，師生再見。
第四課 跳起舞
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
表演《多么快樂，多么幸福》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好歌
二、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入： 教師邊唱邊舞
請(qǐng)小朋友說說唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？
師：老師帶同學(xué)們到西藏走一走看一看。
多媒體出示西藏風(fēng)景，教師解說（服飾、風(fēng)俗）。
2、播發(fā)西藏舞蹈，學(xué)會(huì)上跳一跳，記住一兩個(gè)動(dòng)作。
3、放歌曲錄音，學(xué)生跳一跳
教師可教一個(gè)踢踏步和三步一靠動(dòng)作
放歌曲錄音，學(xué)生跟著跳一跳
4、聽一聽歌曲是一二還一二三？
隨音樂劃拍
5、朗讀歌詞
要求：讀出歡快、熱烈的情緒。
6、學(xué)唱歌曲
隨錄音輕聲用“LU”哼唱，注意自己的音色。
輕唱歌詞
跟錄音唱
再跟教師唱一唱，找出難唱處共同解決。
重點(diǎn)：襯詞“扎拉羊卓拉”用微笑的感覺唱，既連貫，又要唱足，唱滿時(shí)值。連唱，用高興的心情，連貫的聲音演唱歌曲。
7、嘗試用踢踏步和三步一靠動(dòng)作跟著歌曲錄音跳一跳。
邊唱邊跳。
8、分組編創(chuàng)動(dòng)作表演
學(xué)生匯報(bào)表演
互相評(píng)價(jià)。
三、小結(jié)，師生再見。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、聆聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》
2、聽著鼓聲走和停。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌。
二、復(fù)習(xí)歌曲《多么快樂，多么幸?！?/p>
要求：邊唱邊舞。
三、聆聽《在北京的金山上》
1、導(dǎo)入：
師：剛才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面請(qǐng)你們聽一首西藏民歌。
2、初聽歌曲
學(xué)生隨音樂輕輕拍手，聽后歌曲情緒。
3、學(xué)生談感受
師：那你覺得可以用什么動(dòng)作來表演？
學(xué)生隨著音樂自由跳一跳
教師將好的動(dòng)作組合起來大家一起學(xué)一學(xué)。
4、復(fù)聽歌曲
師生一起合著音樂跳一跳。
第三課時(shí)
一、聆聽《雪蓮先北京》
1、導(dǎo)入：
師：請(qǐng)小朋友們聽一首歌曲聽后說說你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？
2、初聽歌曲，聽后討論
3、復(fù)聽歌曲
看圖，請(qǐng)小朋友說說選擇哪一種動(dòng)作邊聽邊表演。
試著做動(dòng)作，師生共同設(shè)計(jì)
邊聽歌曲邊表演。
二、游戲
1、出示走、跑、停的圖形譜，講清區(qū)分的方法。
2、講清游戲規(guī)則：
學(xué)生聽教師的鼓聲走或停、跑。
鼓聲響起之前，教師給速度一二一起，聽到Х Х Х Х 走，聽到 ХХ ХХ ХХ ХХ 換成小跑步，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，學(xué)生心理數(shù)一、二 三 四 可做點(diǎn)頭，拍手，揮手、等動(dòng)作，當(dāng)時(shí)嘴里不能有聲音。
3、鼓聲起，按上面方法走或跑。
4、分里、外兩圈反方向走，比一比哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高，在游戲過程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。
三、小結(jié)，師生再見。
第四課時(shí)
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)《多么快樂，多么幸?！?/p>
2、表演《我的家在日喀則》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好歌
二、復(fù)習(xí)《多么快樂，多么幸?！?/p>
齊唱一邊
邊唱邊表演
三、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入：
師：小朋友們，我國是一個(gè)多民族的國家，你們知道我國有多少個(gè)民族？你能說出他們的名字嗎？今天老師要帶你們到全國各地走一走看一看，喜歡嗎？
A、（多媒體出示）看，來到了什么地方？（內(nèi)蒙古）
內(nèi)蒙古在遼闊的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表演蒙古舞嗎？誰來表演你個(gè)動(dòng)作？
我們一起來表演吧！
放錄音表演《草原就是我的家》
B、告別了遼闊的大草原，看，來到了？（新疆）
新疆以出產(chǎn)（）出名，你會(huì)跳新疆舞嗎？誰來表演你個(gè)動(dòng)作？
我們一起來好嗎？
放錄音，表演《頌祖國》。
C、下面請(qǐng)小朋友聽一首歌，猜一猜，我們又到了哪里？
2、范唱聽錄音，多媒體出示
介紹西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青蔥的森林” “布達(dá)拉宮”介紹男女穿著
師：西藏人民更是能歌善舞，你會(huì)跳西藏舞嗎？
放多媒體，學(xué)生模仿動(dòng)作。
3、放錄音《我的家在日喀則》，學(xué)生跟著歌曲跳一跳
4、揭題，介紹日喀則
5、學(xué)唱歌曲
跟著錄音輕唱
找出難唱的地方共同練唱
練唱：襯詞
連唱
學(xué)生唱后談感受，你覺得這首歌曲怎樣？應(yīng)該怎樣演唱。
學(xué)生情緒飽滿，用輕快的聲音連唱。
6、邊唱邊表演（分組）
7、用打擊樂器伴奏：學(xué)生可以自選樂器為歌曲伴奏
雙響筒ХХ ХХ |Х 0 0‖
串鈴 0 0 |ХХ Х‖
三角鐵 Х 0 | Х-‖
先分后合，教師講解示范
想一想三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果最好。
8、分組伴奏，看哪一組合作得最好。
9、表演展示
部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生表演，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。
10、拓展，欣賞《青藏高原》
四、小結(jié)，師生再見。
第五課 愛勞動(dòng)
第一課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.通過聽《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，能夠理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂。
2.結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤位置，認(rèn)識(shí)字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地吹奏。3.能主動(dòng)投入創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作、填充字母譜、創(chuàng)編旋律等音樂實(shí)踐活動(dòng)。教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《勞動(dòng)歌》
聆聽《海娃的歌》
表演《不再麻煩好媽媽》編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)過程：
表演《種玉米》
一、組織教學(xué)
師生問好歌
二、聆聽《勞動(dòng)歌》
1、導(dǎo)入：
師：講故事（師生共同講《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事
2、初聽
聽后說說：《勞動(dòng)歌》給你怎樣的感受
學(xué)生自由感受
3、復(fù)聽，學(xué)生自由編動(dòng)作表演
分組設(shè)計(jì)動(dòng)作，提示：“用力”動(dòng)作該怎樣做。
師：小矮人還會(huì)做哪些事？
生：自由回答，并做一做
4、師生一起隨音樂律動(dòng)。
三、表演《不再麻煩好媽媽》
1、導(dǎo)入：在家里誰最辛苦？你想對(duì)媽媽說些什么？（放背景音樂）學(xué)生：自由回答
2、看圖片
師：這些孩子在做什么？
把課前為媽媽記錄的一天勞動(dòng)的流水帳與小朋友交流
3、跟著音樂編創(chuàng)動(dòng)作
4、學(xué)唱歌曲
輕聲跟著范唱錄音唱一唱
找出難唱的地方，一起練唱
重點(diǎn)練唱： 5 6∣5 3 0 1 ∣ 4 3 ∣ 2 0∣
媽 媽 媽媽 您 歇 會(huì)兒 吧
前八分休止處唱準(zhǔn)確
“會(huì)兒”一音兩字要唱好
連唱
師：請(qǐng)小朋友說說媽媽是怎樣關(guān)心、呵護(hù)你，而她自己是如何辛勞的？唱時(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音？
生：自由敘述
用柔和的聲音，真摯的情感演唱歌曲
5、邊聽歌曲邊分組分類合作，進(jìn)行自理比賽
師：通過以上的比賽，我們可以驕傲地告訴大家：自己的事情自己會(huì)做了，可以讓我們的媽媽歇會(huì)兒了。你還會(huì)做哪些事情？你會(huì)編成歌來唱嗎？
生：分組討論，編創(chuàng)歌詞
分組匯報(bào)
6、邊唱邊表演，看誰表演得好。
四、小結(jié)，師生再見。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)要求：
1、表演《種玉米》
2、用打擊樂器為歌曲伴奏
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好歌
二、復(fù)習(xí)《不再麻煩好媽媽》
1、跟伴奏完整地唱一邊
2、邊唱邊表演
3、指名學(xué)生邊唱邊表演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)
三、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入：幻燈出示插圖，請(qǐng)學(xué)生說說圖上畫了什么？他們?cè)诟墒裁矗?你會(huì)用動(dòng)作做一做嗎？
2、放音樂
學(xué)生做鋤地、割草動(dòng)作
3、師：玉米長勢好，果實(shí)象瑪瑙，為什么玉米會(huì)長得這么好呢？
生：自由發(fā)言
師：你會(huì)做施肥動(dòng)作嗎？
師：下面請(qǐng)一部分學(xué)生鋤地，一部分學(xué)生割草，一部分學(xué)生施肥，跟著音樂再來一邊。
4、放音樂，學(xué)生做動(dòng)作
5、朗讀歌詞
男同學(xué)讀第一段，女同學(xué)讀第二段
6、跟范唱錄音唱歌詞
7、連唱 請(qǐng)學(xué)生選擇用歡快還是用有力的聲音來演唱
8、選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記用打擊樂器為歌曲伴奏
9、一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生表演，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏
四、小結(jié)，師生再見。
第 三 課 時(shí)
教學(xué)要求：
1、聆聽《海娃的歌》
2、編創(chuàng)與活動(dòng)
3、復(fù)習(xí)《種玉米》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好歌
二、復(fù)習(xí)《種玉米》
1、跟琴齊唱一邊
2、跟伴奏帶邊唱邊表演
3、指名學(xué)生邊唱邊表演
其他敘述評(píng)價(jià)
三、聆聽《海娃的歌。
1、導(dǎo)入：小朋友你是否去過海邊見過大海退潮的情景嗎？
退潮后海灘上都有什么？
學(xué)生自由說
師：你揀過貝殼、小蝦嗎？有一個(gè)小朋友叫海娃，他也去海邊了，玩得高興時(shí)，不禁唱起了歌，你想知道他唱的是什么歌嗎？
2、初聽
歌中唱出了哪些內(nèi)容？小海娃給你怎樣的印象？
聽后學(xué)生討論
3、復(fù)聽
4、邊聽邊做動(dòng)作表演
四、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、出示風(fēng)琴（鍵盤）認(rèn)識(shí)字畫譜 d r m f s
2、填寫唱名字頭
以小組為單位填充旋律，看哪一組填充得好，唱得準(zhǔn)確
3、在教室里畫個(gè)格子，填上字畫譜邊走邊唱
4、看誰唱出的旋律多。
5、學(xué)生分組匯報(bào)
其余學(xué)生評(píng)價(jià)
五、小結(jié)，師生再見。
第六課
小動(dòng)物的歌
教學(xué)目標(biāo)：
一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、通過編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，嘗試模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：：歌曲中的反復(fù)記號(hào)以及演唱方法。
教學(xué)方法：聽唱法、肢體語言教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：琴、CAI課件
總 課 時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《鳥店》； 編創(chuàng)與活動(dòng)（歌謠、模仿動(dòng)物的叫聲）
教學(xué)過程：
一、編創(chuàng)與活動(dòng)（說歌謠）
有一首好聽的歌謠，但它是一條謎語，讓我們一起來說歌謠、猜謎語。
1．默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥？
2．請(qǐng)同學(xué)們自由讀歌謠，指名讀。（教師不加任何評(píng)價(jià)，給學(xué)生自由的表演空間。）3．教師按節(jié)奏讀歌謠。（學(xué)生進(jìn)行比較并說出理由，然后選出給人們帶來美感的讀歌謠的節(jié)奏。）
4．自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。（比一比。學(xué)生進(jìn)行互評(píng)）
5．教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。
二、聆聽《鳥店》
同學(xué)們聽過《在鐘表店里》這首樂曲，樂曲中用了很多聲音表現(xiàn)各種表。現(xiàn)在我們來聽一首樂曲，仔細(xì)聽音樂中出現(xiàn)了哪些聲音？（初聽）
1、教師提示：你都聽到了哪些聲音？
音樂描寫了什么時(shí)間？
你仿佛看到了什么？
2、復(fù)聽：（教師啟發(fā)學(xué)生注意在音樂中聽到了什么動(dòng)物的叫聲？
3、教師給學(xué)生自由想象空間，讓他們根據(jù)音樂編故事。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：表演《我的小綿羊》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好
二、學(xué)習(xí)歌曲《我的小綿羊》
1、復(fù)習(xí)歌曲《種玉米》
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲《種玉米》是一首印度尼西亞的兒童歌曲，這節(jié)課老師 22
又給同學(xué)們帶來了一首印度尼西亞的兒童歌曲。（CAI出示《我的小綿羊》歌頁）
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩首印度尼西亞兒童歌曲。
3、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
（教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱，注意歌中帶有力記號(hào)的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯(cuò)了）
4、唱會(huì)歌曲后再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。
5、用各種形式演唱，學(xué)生互相評(píng)價(jià)找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)并發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
6、編創(chuàng)歌詞。（用自己喜愛的小動(dòng)物編唱新歌詞。將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。）
三、課堂小結(jié)，下課
第七課
小小音樂家
教學(xué)目標(biāo)
1.通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊(duì)》，唱《快樂的音樂會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，以及歌曲《小樂隊(duì)》的趣味性。
2.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
3.能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，用字母譜創(chuàng)編旋律，表達(dá)自己的情感。教學(xué)內(nèi)容 編創(chuàng)與活動(dòng)
第 一 課 時(shí)
教學(xué)要求：
1、表演《快樂的音樂會(huì)》
2、用活潑歡快的情緒唱《快樂的音樂會(huì)》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好歌 聆聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊(duì)》
表演《快樂的音樂會(huì)》、《嗩吶配喇叭》
二、新歌教學(xué)
幻燈出示圖片：
1、導(dǎo)入：今天，森林里可熱鬧了，小狗、小貓、小熊、小猴可忙壞了，你們想知道它們?cè)谮s什么？下面請(qǐng)小朋友們聽一首歌曲，聽了就知道了。
2、聽范唱錄音，學(xué)生拍手
3、學(xué)唱新歌
放范唱錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞兩邊
師：你最喜歡唱哪一句？你能唱一唱嗎？
你認(rèn)為還有哪一句不會(huì)唱，我們一起來唱。
重點(diǎn)練唱： 3 5 6 ∣ 3 5 3 2 ∣ 1 1 0 2 ∣ 1 0∣
滋 扭扭 滋 扭 扭 扭 得兒 喂
4、分組展示
其余學(xué)生評(píng)價(jià)，表演好的一組給予掌聲鼓勵(lì)。
三、小結(jié)，師生再見。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)要求：
1、用明亮、柔和的聲音演唱《嗩吶配喇叭》
2、表演《嗩吶配喇叭》] 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好歌
二、復(fù)習(xí)《快樂的音樂會(huì)》
邊唱邊表演
三、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入：今天老師帶來了兩件樂器（出示幻燈：嗩吶和喇叭）你們知道它們的名字嗎？
2、放音樂，學(xué)生多吹喇叭的動(dòng)作。
出示圖，師：你會(huì)學(xué)圖上的小朋友的動(dòng)作做一做嗎？
放音樂，跟著老師一起上身前傾做小后腿踢步四次
3、跟著范唱錄音輕唱兩邊
4、用打擊樂器伴奏
學(xué)生以小組為單位，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂器敲擊動(dòng)作，邊唱邊做。
選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂伴奏，注意打擊樂的合奏效果
提示：學(xué)生傾聽與演唱合作得是否協(xié)調(diào)
分組表演
5、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)
一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏，一部分學(xué)生表演
6、拓展
四、小結(jié)，師生再見。
第 三 課 時(shí)
教學(xué)要求：
1、聆聽《小樂隊(duì)》、《百鳥朝鳳》
2、編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好歌
二、復(fù)習(xí)《快樂的音樂會(huì)》
邊唱邊表演
復(fù)習(xí)《嗩吶配喇叭》
邊唱邊表演
三、聆聽《百鳥朝鳳》
1、出示圖片（嗩吶）
師：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了嗩吶，并聽了它的音色，今天我們來聽一聽由嗩吶演奏的樂曲
2、初聽
師：樂曲表現(xiàn)了什么景象？使你想到了什么？
聽后學(xué)生說一說 出示圖
3、復(fù)聽：嗩吶模仿了多少種鳥的叫聲》？你能學(xué)一學(xué)嗎
生：隨著音樂自由模仿。
四、聆聽《小樂隊(duì)》
1、看樂曲圖，認(rèn)識(shí)樂器
2、聽一聽每樣樂器的音色
3、初聽樂曲
師：歌中唱出了幾種樂器？（大鼓、小提琴、小號(hào)、圓號(hào)、單簧管）
聽后師生討論
4、復(fù)聽
五、編創(chuàng)與活動(dòng)
六、小結(jié)，師生再見。
第八課
幸福生活
教學(xué)目標(biāo)
1.通過聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。
2.能主動(dòng)參與聽、唱、舞的音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂的情感。
3.能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。
教學(xué)內(nèi)容
聆聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》
編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做、旋律接龍
表演《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》
第 一 課 時(shí)
教學(xué)要求：
1、聆聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好歌
二、聆聽《阿細(xì)跳月》
1、導(dǎo)入：教師彈奏《彝家娃娃真幸?！?，讓學(xué)生猜一猜歌名。
學(xué)生邊唱邊表演
2、出示幻燈：
簡介彝族的風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)
3、聽音樂：邊聽邊拍手
提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面？
彝族同胞在做什么？
4、聽后討論
師：你會(huì)用動(dòng)作來表達(dá)你的心情嗎？
生：自由表演
5、復(fù)聽
學(xué)生用輕快的動(dòng)作隨著音樂跳舞，表現(xiàn)樂曲的歡快情緒
6、師：我國是一個(gè)多民族的國家，有著及其豐富的民族民間音樂，我們要多注意一些民族音樂的旋律，把它們牢牢記在心里。
你能唱出哪些少數(shù)民族的民歌，唱給大家聽一聽。
生：想一想，再演唱
師：對(duì)能哼唱出歌曲的學(xué)生給予表揚(yáng)。
7、拓展
聆聽合唱《阿細(xì)跳月》
三、聆聽《歌聲與微笑》
1、初聽，邊聽邊拍手 聽后討論
2、復(fù)聽，自編動(dòng)作表演。
四、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做
1、出示紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶
2、分小組嘗試
3、尋找身邊的物體，想辦法讓它發(fā)出不同的聲音。
五、小結(jié)，師生再見。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)要求：
表演《同座小竹排》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好歌
二、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入：（放電影錄象《閃閃的紅星》，聆聽影片中的插曲《小小竹排江中游》，聽后說說，最吸引你的是什么？）
看后學(xué)生討論
2、放錄音，學(xué)生感受旋律
3、師：小朋友感覺到有什么不同？
4、輕聲跟著范唱錄音唱兩邊
5、用打擊樂伴奏
6、拓展
三、小結(jié)，師生再見。
第 三 課 時(shí)
教學(xué)要求：
表演《西倫達(dá)》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好歌
二、復(fù)習(xí)《同座小竹排》
1、完整地唱一邊
2、指名學(xué)生唱，其他學(xué)生拍手、跺腳
三、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《小紅帽》
2、聽范唱錄音，聽后說說歌曲給你怎樣的感受？
3、跟著錄音輕唱（2~3邊）
找出難唱的地方，一起練唱
指名學(xué)生唱
分男、女學(xué)生接唱
4、游戲
講要求：學(xué)生手拉手形成一個(gè)圓圈，順時(shí)針走，邊走邊唱第一段。
選一名學(xué)生唱第二段，被他們叫出名字的學(xué)生跨進(jìn)圈子里表演節(jié)目 放音樂，學(xué)生開始游戲
5、用打擊樂伴奏
四、游戲
將學(xué)生粉腸兩組，一組學(xué)生敲擊打擊樂站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌詞后后，由打擊樂同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏
互換位置，唱歌的同學(xué)接過打擊樂，游戲再次開始
五、小結(jié)，師生再見。
第九課 美麗的動(dòng)物教 學(xué) 目 標(biāo)
1.通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題_——美麗的動(dòng)物。
2.能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。
3.積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。教 學(xué) 內(nèi) 容
表演《大鹿》
聆聽《龜兔賽跑》
表演《金孔雀輕輕跳》
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、表演《金孔雀輕輕跳》
2、編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好歌
二、新歌教學(xué)
1、激趣導(dǎo)入
師：想不向看老師跳一個(gè)舞啊？
放《金孔雀輕輕跳》錄音，教師隨音樂表演傣族舞。
2、學(xué)唱歌曲
師：請(qǐng)小朋友眼睛看歌詞，輕輕到跟著錄音唱（二邊）
你最喜歡唱哪一句？能唱給大家聽一聽嗎？
你還有哪一句不會(huì)唱？有誰能唱給他聽一聽？我們一起練唱。重點(diǎn)練唱：1——5 五度音程
3、用打擊樂器伴奏
三、拓展
四、小結(jié)，師生再見。
第 二課時(shí) 大鹿
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)《金孔雀，輕輕跳》
2、表演《大鹿》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好歌
二、復(fù)習(xí)《金孔雀，輕輕跳》
邊唱邊表演
指名演唱
三、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入：講故事
師：在一個(gè)美麗的大森林里住著大鹿、小兔、小松鼠等動(dòng)物，當(dāng)然還有林中的獵人和大灰狼。有一天發(fā)生了這樣一件事情。
聽音樂學(xué)生敘述。
2、學(xué)唱歌曲
（1）聽著錄音拍手輕讀歌詞，重點(diǎn)：
兔兒 兔兒 快進(jìn) 來ˇ咱們 手把 手挽 牢—
讀得清晰，正確
（2）輕聲跟唱
師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？
還有哪一句不會(huì)唱，一起來唱
3、貼背景畫
4、分角色表演
5、分組用打擊樂器表演
6、音樂劇表演：
分小組，學(xué)生自選角色表演（房子、樹木、花、草、大鹿、兔子、獵人和其他各種小動(dòng)物）
四、小結(jié)，師生再見。
第三課時(shí)
龜 兔 賽 跑
教學(xué)目標(biāo)：
1、過欣賞《龜兔賽跑》，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。
2、通過邊欣賞邊表演來理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景 故事導(dǎo)入
二、聆聽音樂 親身實(shí)踐
1、欣賞整首樂曲
2、重點(diǎn)欣賞龜兔賽跑這段音樂
3、邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)《龜兔賽跑》
4、選擇打擊樂器演繹兔子和烏龜
第十課 過新年教 學(xué) 目 標(biāo)
1.通過聽《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過新年》感受音樂所表達(dá)的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
2.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂實(shí)踐活動(dòng)。
教 學(xué) 內(nèi) 容
《晚會(huì)》
聆聽：《窗花舞》 表演：《小拜年》 《過新年》
熱熱鬧鬧過新年
編創(chuàng)與活動(dòng)：為新年晚會(huì)對(duì)歌
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
聆聽《窗花舞》、《晚會(huì)》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好歌
二、聆聽《窗花舞》
1、導(dǎo)入：講故事《白毛女》
2、初聽，聽后說說樂曲的情緒是怎樣的？
3、復(fù)聽 聽后談感受
4、再聽，自編動(dòng)作表演貼窗花
三、聆聽《晚會(huì)》
1、初聽，聽后說說音樂讓你想到了什么？
2、簡單介紹賀綠汀(1903--1997)作曲家、音樂教育家。
3、復(fù)聽音樂，學(xué)生隨著音樂做動(dòng)作
四、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、出示打擊樂
師：你會(huì)用這些打擊樂創(chuàng)造出過新年的熱烈氣氛嗎？
教師先示范，然指名學(xué)生敲一敲
2、分小組編創(chuàng)
3、展示每個(gè)小組的合奏效果
學(xué)生評(píng)價(jià)
五、小結(jié)，師生再見。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)要求：
1、表演《過新年》
2、用打擊樂伴奏
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
師生問好歌
二、新歌教學(xué)
1、復(fù)習(xí)歌曲《龍咚鏘》
邊唱邊表演
2、過新年了開心嗎？你是否注意到在過年時(shí)家門上貼的對(duì)聯(lián)？你喜歡哪一幅？抄在課本上，讀給同學(xué)們聽（課前布置）
3、學(xué)生讀對(duì)聯(lián)放《過新年》音樂
4、放《過新年》VCD，看后說說你看到了什么？聽到了什么？
5、學(xué)唱歌曲
6、用打擊樂器為歌曲伴奏
三、創(chuàng)編
四、小結(jié)，師生再見。
第 三 課 時(shí)
教學(xué)要求：
1、表演《小拜年》
2、用打擊樂伴奏
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好歌
二、復(fù)習(xí)歌曲《過新年》
完整地唱一邊
邊唱邊表演
三、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入：看VCD，看后說說湖南人民是以怎樣的方式過新年的？
2、聽錄音，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍
3、師：你會(huì)模仿舞龍燈、獅子燈嗎？
4、跟著老師的琴聲默唱歌曲
5、朗讀歌詞
跟著老師的琴聲讀歌詞
6、學(xué)唱歌詞
7、聽音樂分小組編創(chuàng)動(dòng)作
8、用打擊樂伴奏
四、小結(jié)，師生再見。
第五篇：小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
南方三小劉清鳳
一、指導(dǎo)思想：
以新課程改革實(shí)驗(yàn)為龍頭,把更新教育觀念腳踏實(shí)地地貫徹到教學(xué)改革的全過程中去,結(jié)合新的教育思想,提倡音樂教學(xué)在“基礎(chǔ)性、科學(xué)性、開放性、創(chuàng)新性”上開創(chuàng)新路,大力推進(jìn)研究式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、開放式學(xué)習(xí)、創(chuàng)造式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式、方法,以培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力為目標(biāo),全面提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔(dān)任2、1班的音樂課教學(xué)，經(jīng)過一年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見解。這時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。本班學(xué)生人，其中男生人，女生人。學(xué)生年齡較小，難適應(yīng)小學(xué)生活，不少學(xué)生自律性差。接受過一定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特別是發(fā)音和唱歌姿勢，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。
三、教材分析：
本學(xué)期,2年級(jí)使用的是由湖南文藝出版社組織編寫的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材。從整體上看,教材努力用新的理念、新的呈
現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系,印證了義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)了《基礎(chǔ)教育課程改革》的精神。
本冊(cè)教材共有十二課,教學(xué)內(nèi)容包括了唱歌﹑聽賞﹑音樂游戲﹑打擊樂表演﹑律動(dòng)等,其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在：一﹑突出體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的新課程理念；二﹑突出音樂學(xué)科特點(diǎn),強(qiáng)化審美體驗(yàn)功能；
三、提供豐富的人文環(huán)境,多層面地體現(xiàn)學(xué)科綜合理念；四﹑改革評(píng)價(jià)機(jī)制，建立便于師生操作的發(fā)展性評(píng)價(jià)新體系；五﹑利用鮮活的實(shí)驗(yàn)成果,提供豐富的教學(xué)資源。
四、教學(xué)內(nèi)容
一）、視唱、知識(shí)、練耳部分：
1、讀譜知識(shí)：結(jié)合鍵盤認(rèn)識(shí)音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時(shí)值。學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，知道它們的名稱和時(shí)值。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。學(xué)習(xí)頓音記號(hào)及其唱法。
2、視唱部分：視唱C調(diào)號(hào)上的自然大、小調(diào)音階及五聲徽、商等調(diào)式音階。在教師幫助下視唱C調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲（包含所學(xué)過的音程及節(jié)奏）。練唱有大小二度、大小三度、純
四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習(xí)（不出現(xiàn)名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。
3、練耳部分：練習(xí)聽記兩個(gè)音——四個(gè)音連續(xù)進(jìn)行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說出名稱）。練習(xí)聽記2——4小節(jié)的節(jié)奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。
二）、欣賞部分：
結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以及教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：
三）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
1、學(xué)會(huì)連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。
2、運(yùn)用非連音及斷音唱法時(shí)，聲音要有彈性。
3、初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。
4、在韻母變換時(shí)，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。
5、二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。
加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
五、教學(xué)分析：
二年級(jí)的音樂是一個(gè)過渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂理知識(shí)比較多，學(xué)生開始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在對(duì)他們的教學(xué)上，我要注意采取趣味性、知識(shí)性并重的原則。教學(xué)中，我會(huì)一些小的音樂游戲，加大對(duì)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)。在講解知識(shí)時(shí)，要注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的知識(shí)，用豐富多彩的小游戲來幫助他們理解和鞏固，更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。
六、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
七、教學(xué)進(jìn)度：
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)
1金色的秋天
22時(shí)間像小馬車2
3好娃娃2
4DoReMi2
5我也騎馬巡邏去26789、1112、1
516
小小雨點(diǎn)2 咚咚倉2 祖國，祖國，我愛你小鹿，小鹿2 復(fù)習(xí)好朋友2 粗心的小畫家2 多快樂呀，多幸福2 小小音樂家2
217過新年218、19復(fù)習(xí)
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