第一篇：人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案大全

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第一單元：媽媽??老師

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)唱歌曲《鮮花愛雨露》。2．聽賞歌曲《我愛米蘭》。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)歌曲《鮮花愛雨露》。2．通過(guò)聆聽歌曲《我愛米蘭》，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的崇敬之情。3．培養(yǎng)和營(yíng)造良好的師生情誼，使學(xué)生養(yǎng)成尊師的行為習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

（一）唱歌《鮮花愛雨露》。1．觀察教科書中的插圖。

2．提示學(xué)生注意歌曲的情緒以及歌詞內(nèi)容，然后復(fù)聽一遍。3．聽賞后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w及歌曲內(nèi)容。

4．教師可結(jié)合鮮花、雨露等知識(shí)向?qū)W生講解老師與學(xué)生的關(guān)系；教師可帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，以使學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。

5．聽伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可）。6．為使學(xué)生始終對(duì)學(xué)唱產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的熟練程度而改變學(xué)唱的方式?？梢圆捎梅中〗M、男女生接唱、單獨(dú)演唱等形式。7．全體學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。

（二）欣賞《我愛米蘭》。

1．教師展示歌曲《我愛米蘭》的圖片，導(dǎo)入歌曲欣賞。

2．聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。3．請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺芎吐?lián)想。

4．復(fù)聽歌曲，學(xué)生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

（三）綜合復(fù)習(xí)。

1．教師將兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁床煌母惺堋?/p>

2．為歌曲《鮮花愛雨露》創(chuàng)編動(dòng)作表演（也可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，將表演較好的同學(xué)集中，其他同學(xué)拍手）。

3．小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛雨露》；復(fù)習(xí)《我愛米蘭》，感受音樂(lè)的情緒與色彩的關(guān)系。

2．音樂(lè)活動(dòng)“音的高低”。教學(xué)目標(biāo)：

1．對(duì)音樂(lè)情緒的對(duì)比和顏色的對(duì)比有一定的認(rèn)識(shí)。

2．能基本聽辨日常生活及音樂(lè)中聲音的高低和音色特點(diǎn)。3．培養(yǎng)音樂(lè)興趣，激發(fā)音樂(lè)情感。教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)。

1．復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛雨露》，請(qǐng)學(xué)生有感情地演唱或歌表演。2．復(fù)習(xí)聽賞歌曲《我愛米蘭》，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊哼唱。

3．從紅、黃、藍(lán)三種顏色中，為《我愛米蘭》選配一種適當(dāng)?shù)念伾硎靖枨那榫w。

（二）音樂(lè)活動(dòng)“音的高低”’。

1．由教師或?qū)W生列舉幾個(gè)自然現(xiàn)象或生活中音的高低對(duì)比的事例。

2．教師對(duì)比比較明顯的音樂(lè)片段，請(qǐng)學(xué)生分辨。注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和歸納。3．根據(jù)教科書第六、七頁(yè)的插圖創(chuàng)設(shè)音樂(lè)游戲或音樂(lè)故事，通過(guò)模擬各種人物、動(dòng)物的聲音表演各種角色。

本單元可設(shè)三個(gè)音樂(lè)小活動(dòng)，可以分別進(jìn)行，也可以綜合在一起進(jìn)行，可以由教師啟發(fā)或組織進(jìn)行，也可以由學(xué)生分組自發(fā)分組創(chuàng)編進(jìn)行。

三個(gè)音樂(lè)小活動(dòng)的題目和游戲形式： ①“小小配音演員”

根據(jù)插圖編故事并表演，可以簡(jiǎn)單化裝，表演與配音的同學(xué)可分開，也可以邊表演邊配音。

②“我編你唱”

唱、念童謠。節(jié)奏不變，音高可以由教師或?qū)W生自己創(chuàng)編，要求“?！薄爱?dāng)”必須一個(gè)高、一個(gè)低，就符合游戲規(guī)則。

③“看圖、聽音樂(lè)、找樂(lè)器”

通過(guò)觀察教科書上的插圖和其他有關(guān)樂(lè)器的掛圖，選擇部分高低音高對(duì)比明顯的樂(lè)器演奏片段，使學(xué)生感受聲音的高低。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1．學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。2．歌表演創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。2．創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)歌曲《我的好媽媽》（學(xué)生在幼兒園里已學(xué)過(guò)），導(dǎo)入本課教學(xué)。2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)媽媽的了解或?qū)寢尩母星榈龋?/p>

①如“媽媽的職業(yè)”、“媽媽的愛好”、“媽媽最喜歡的東西”、“媽媽的生日”等。

②談?wù)剬?duì)媽媽的感情，如“喜歡媽媽的微笑”、“最愛聽媽媽講故事”、“我為媽媽做家務(wù)”、“我?guī)蛬寢尨繁场钡取?/p>

3．教師用將故事的形式，導(dǎo)入新課《小烏鴉愛媽媽》。4．聆聽歌曲范唱《小烏鴉愛媽媽》。

5．教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進(jìn)行）。6．教師再次唱歌曲。

7．教師用聽唱法教唱歌詞。教師啟發(fā)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。8．在學(xué)生能較完整地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，分組討論，為歌曲創(chuàng)設(shè)歌表演（一個(gè)組表演一段歌詞內(nèi)容）。要求動(dòng)作美觀、表達(dá)準(zhǔn)確。

9．每組選出代表進(jìn)行歌表演，其他同學(xué)伴唱。10．教師要求學(xué)生背唱這首歌曲。11．回家將這首歌曲唱給媽媽聽。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》并表演。2．聽賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。

2．培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并背唱歌曲。

2．利用教科書的插圖，引入歌曲欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》。

3．教師啟發(fā)學(xué)生談對(duì)“搖籃曲”的初步感受和體驗(yàn)（教師可選擇有代表性的《搖籃曲》音樂(lè)作背景音樂(lè)。

①什么是“搖籃曲”？

②聽賞歌曲時(shí)，感受到什么情緒？ ③是誰(shuí)為誰(shuí)唱“搖籃曲”？

4．采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。5．跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

6．教師提示學(xué)生：

①聽賞這首歌曲后，你想到了什么？ ②聽賞這首歌曲后，我們應(yīng)該怎么做？

7．根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，可以分組或集體進(jìn)行。8．推選一位或幾位同學(xué)，說(shuō)說(shuō)動(dòng)作的創(chuàng)設(shè)意圖。9．歌表演《唱給媽媽的搖籃曲》。

第二單元：我愿住在童話里

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小紅帽》 教學(xué)目標(biāo)：

1．用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。2．學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。

3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)過(guò)程：

（一）師生問(wèn)好和《小動(dòng)物的歌》。

（二）課題導(dǎo)入

1．以童話故事《小紅帽》導(dǎo)入課題： 可采用教師講故事、學(xué)生講故事等形式。

2，教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情境（在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫或貼圖片）。

（三）學(xué)唱歌曲

1．出示課題聽范唱（教師范唱）。2．學(xué)唱歌曲。

①讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學(xué)生可采用全體讀、小組讀、個(gè)別讀等形式。

②學(xué)唱歌詞。

步驟A．唱準(zhǔn)確：聽范唱 →跟唱。

B．以輕巧的聲音唱出感情：先聽、看范唱。

師生一起分析歌詞：輕快 →害怕

→輕快（漸弱）。

C．有表情的演唱：個(gè)別唱、分組唱師生共同評(píng)價(jià)，全體唱。D．全體背唱歌曲。③完整地演唱歌曲。3．跟著老師唱唱名。

全體跟老師學(xué)唱唱名，老師唱一句學(xué)生唱一句（學(xué)生手指唱名）；

師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節(jié)老師唱，相對(duì)簡(jiǎn)單的小節(jié)學(xué)生唱；分組跟唱或接唱，個(gè)別跟唱或接唱等。

4．創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

步驟1：A.學(xué)生根據(jù)歌詞，小組自編動(dòng)作。

B．教師到各組指導(dǎo)。

C.學(xué)生分組表演。

步驟 2：A.教師引導(dǎo)全體學(xué)生想動(dòng)作，個(gè)別展示。

B．教師請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作，當(dāng)時(shí)指導(dǎo)，全體學(xué)做。

C．全體表演。

（四）教師做本課小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《龜兔賽跑》。教學(xué)目標(biāo)：

1．聽辨和感受烏龜和兔子的音樂(lè)的不同，并用圖式表現(xiàn)出來(lái)。

2．了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)是由大管演奏的，兔子的音樂(lè)是由單簧管演奏的。3．跟著音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入課題。

1．聽音樂(lè)片斷談感受進(jìn)入課 請(qǐng)學(xué)生聽表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)。①問(wèn)題：這兩段音樂(lè)有什么不同？如果音樂(lè)表現(xiàn)的是兩種小動(dòng)物，他們會(huì)是誰(shuí)？

②介紹演奏樂(lè)器及其所表現(xiàn)的動(dòng)物。

③提出問(wèn)題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？

（二）聽賞童話故事音樂(lè)《龜兔賽跑》。

1．點(diǎn)課題并簡(jiǎn)介。今天就來(lái)聽一聽《龜兔賽跑》的故事。不同的是這是一部由管弦樂(lè)演奏的音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂(lè)器。

2．完整的聽賞童話故事音樂(lè)《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問(wèn)題：可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？

3．分角色邊聽音樂(lè)邊表演。

教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。

①學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。②老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。

③師生共同簡(jiǎn)單串演。

④師生共同邊聽音樂(lè)邊表演（根據(jù)時(shí)間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。

（三）師生一起總結(jié)本課。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)──配樂(lè)講故事《森林小衛(wèi)士》。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教科書的插圖，聽辨音樂(lè)情緒，配上相應(yīng)的畫面；配樂(lè)講《森林小衛(wèi)士》的故事。

教學(xué)過(guò)程：

（一）看圖片講故事。

1．教師貼出書中的六幅圖片。

2．請(qǐng)學(xué)生給圖片排順序，看圖講故事。

3．為這個(gè)故事取名字，將學(xué)生取的名字寫在黑板上。

（二）為圖片選擇音樂(lè)。1．聽一段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問(wèn)題：為什么這樣選擇？

2．再聽兩段音樂(lè)，學(xué)生聽辨并選擇圖片。（為什么？）

3．教師再播放幾首樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂(lè)情緒選擇圖片。（為什么？）可以邊聽音樂(lè)邊用動(dòng)作模仿圖片上發(fā)生的事。

3．按故事發(fā)展順序聽音樂(lè)，學(xué)生可以根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行模仿人物的表演。

（三）配樂(lè)講故事。1．學(xué)生自由選擇角色。

①選擇模仿能力強(qiáng)的同學(xué)分別扮演主要角色：小狗、獵人。

②選擇天鵝、小猴J兔、小羊、小熊、小老虎等小動(dòng)物的扮演者。③選擇講故事的小朋友。

④其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2．以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。3．配樂(lè)故事《森林小衛(wèi)士》開始（教師參與學(xué)生的表演）。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大鹿》

教學(xué)目標(biāo)：

1．背唱歌曲《大鹿》。

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入課題。1．繼續(xù)童話世界游。今天我們繼續(xù)到童話世界旅游今天的小主人公又是誰(shuí)呢？

2．聽教師范唱歌曲《大鹿》。學(xué)生為歌曲取名，教師出示課題《大鹿》。

（二）學(xué)唱歌曲。1．學(xué)唱歌曲。①領(lǐng)讀歌詞。

A．教師接節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫面。

B．學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。②學(xué)唱歌詞。A．聽范唱→教師指導(dǎo)再唱。

B．師生一起分析歌曲：悠閑→稍快→快速急切的→堅(jiān)定的。C．有表情的演唱：個(gè)別唱→分組唱→師生共同評(píng)價(jià)→全體唱。D．用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。E．全體背唱歌曲。

（三）教師小結(jié)。

第 五 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，并復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演。

2．用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事教學(xué)過(guò)程。

（一）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》。

1．聽歌曲。問(wèn)題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？ 2．聽歌曲：聲像結(jié)合（ＭＰ３）。你可以試著唱一唱。

問(wèn)題：你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫人物嗎？

3．聽歌曲。你可以任意表演你喜歡的動(dòng)畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4．創(chuàng)編新歌詞。問(wèn)題：你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。教師將學(xué)生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱。

總結(jié)：童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在童話里。

（二）“童話故事”表演。1．選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個(gè)故事？或我們沒(méi)學(xué)的你會(huì)表演的童話故事？喜歡同一個(gè)故事的小朋友為一組。

2．分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂(lè)表演、講故事等等形式。

3．教師到各組與學(xué)生共同討論。

4．各組分別表演，教師可參與某一組的表演。

（三）教師小結(jié)本單元內(nèi)容。

第三單元：月兒彎彎

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)唱歌曲《小小的船》。

2．朗誦有關(guān)月亮的兒歌，講述有關(guān)月亮的故事，唱有關(guān)月亮的歌曲。教學(xué)目標(biāo)：

1．能熟練地演唱《小小的船》。

2．對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱《小小的船》。1．導(dǎo)入新課。

老師唱《小小的船》給同學(xué)們聽一遍，請(qǐng)同學(xué)舉手回答下面的問(wèn)題： ① 這只小小的船是什么？ ② 船應(yīng)該在什么地方行駛？

③ 為什么說(shuō)月亮像船在太空中遨游？

2．老師請(qǐng)同學(xué)們翻開書，并請(qǐng)一位同學(xué)有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學(xué)將歌詞朗讀。

3．教師教唱《小小的船》，注意提示： ① 歌曲的速度、強(qiáng)弱、力度。② 歌曲的意境。

③ 在歌唱中身體可以隨音樂(lè)律動(dòng)。4．請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。教師應(yīng)給以表場(chǎng)和鼓勵(lì)，以激勵(lì)更多學(xué)生能有主動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的意識(shí)。

5．集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。

（二）講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲。1．教師提問(wèn)：誰(shuí)能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？

2．可分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。3．教師小結(jié)，并對(duì)大膽上場(chǎng)表演的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，以表示對(duì)其有主動(dòng)性和自信心的贊揚(yáng)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．復(fù)習(xí)《小小的船》。2．欣賞《月亮月光光》。

3．唱唱做做。教學(xué)目標(biāo)：

1．能背唱《小小的船》。

2．能有想像地去欣賞《月亮月光光》。3．能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)背唱《小小的船》。1．看歌譜齊唱歌曲。

2．邀請(qǐng)一位主動(dòng)、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。

（二）聽賞《月亮月光光》。1．導(dǎo)入新課：

① 教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。② 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》。

③ 要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言： 起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。

3．老師在唱第二遍音樂(lè)之前向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題： ① 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？

② 歌曲的情緒是什么？

4．聽完第二遍音樂(lè)，學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽。

5．請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？

（三）唱唱做做。1．教師向同學(xué)們解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫有 d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?/p>

2．老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個(gè)唱名及其音高。3．當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請(qǐng)同學(xué)用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請(qǐng)大家集體或者個(gè)別用手勢(shì)表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。

4．請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來(lái)，并輔以手勢(shì)。

5．老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)，同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反映。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我和星星打電話》。教學(xué)目標(biāo)：

1．能較準(zhǔn)確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式。2．能主動(dòng)參與齊唱或領(lǐng)唱。教學(xué)過(guò)程：

1．教師將錄制好的領(lǐng)唱、齊唱《我和星星打電話》完整地放一遍。并介紹領(lǐng)、齊唱這一種新的歌唱形式，它在我們的民歌演唱中常稱″一領(lǐng)眾和″。

2．朗誦歌詞。請(qǐng)一位同學(xué)朗誦領(lǐng)唱部分，其余同學(xué)一起朗誦齊唱部分。注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。

3．教師教唱歌曲幾遍。

① 注意突出音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確。② 注意對(duì)話語(yǔ)氣要盡量表現(xiàn)出來(lái)。

4．教師引導(dǎo)同學(xué)們就歌曲所描寫的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的討論： ① 我們的生活中有科幻小說(shuō)、科幻電影等等。我們今天學(xué)唱的歌詞是否也充滿了科學(xué)幻想，為什么？

②我們應(yīng)不應(yīng)該有幻想，為什么﹖

5．老師領(lǐng)唱、同學(xué)們齊唱，要求齊唱部分準(zhǔn)確、整齊。6．請(qǐng)一位同學(xué)或幾位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞《阿細(xì)跳月》。2．歌表演《瑩火蟲》。教學(xué)目標(biāo)：

1．能安靜地欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)的舞蹈節(jié)奏。2．能積極參與集體歌舞表演。3．能自選打擊樂(lè)器為歌舞伴奏。4．學(xué)會(huì)《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。教學(xué)過(guò)程：

（一）歌表演《螢火蟲》。

一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學(xué)，手提點(diǎn)亮的紅燈籠站在同學(xué)們的前面。（注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學(xué)站成一定的隊(duì)形，開始本課的內(nèi)容）

1．教師請(qǐng)同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。（提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲）。

2．將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍，老師隨音樂(lè)將舞蹈動(dòng)作示范給同學(xué)們。3．跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《瑩火蟲》，并學(xué)會(huì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

4．將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂(lè)器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂(lè)舞蹈，唱歌組和打擊樂(lè)器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂(lè)器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。

舞蹈隊(duì)要求：

① 動(dòng)作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。② 能合上舞蹈音樂(lè)（三拍子）的節(jié)拍。歌唱隊(duì)要求：

① 大方、自然、有表情地歌唱。② 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。打擊樂(lè)隊(duì)要求：

① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。② 幾種打擊樂(lè)器能協(xié)調(diào)配合。③ 節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。5．同學(xué)們對(duì)三個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，并能說(shuō)出表演得好與不太好的原因。

6．每組可推薦一名代表出來(lái)組成一個(gè)三人組的表演隊(duì)進(jìn)行表演。7．老師對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，尤其需對(duì)那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。

（二）聽賞《阿細(xì)跳月》。

1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片。

2．教師將音樂(lè)完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。3．教師講解阿細(xì)人的″跳月″故事。

4．再聽音樂(lè)一遍，老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂(lè)舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏。

第四單元：快樂(lè)的游戲

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．唱歌《阿西里西》。

2．打擊樂(lè)器：堂鼓、小鈸、木魚。教學(xué)目標(biāo)：

1．初步學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》。

2．學(xué)會(huì)堂鼓、小鈸、木魚的基本演奏方法。

3．能積極探索堂鼓等樂(lè)器的其它演奏方法。教學(xué)過(guò)程：

1．從第三單元的欣賞曲《阿細(xì)跳月》引入《阿西里西》，這兩者都是彝族的音樂(lè)，前者是表現(xiàn)青年們的舞蹈，后者是表現(xiàn)兒童們的游戲。

2．聽《阿西里西》的錄音數(shù)遍，學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱。3．教師解釋“阿西里西”（我們是好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表現(xiàn)歡樂(lè)的襯詞）的含義。并與學(xué)生一起回憶彝族的一些風(fēng)土人情（這在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)介紹過(guò)）。

4．學(xué)生跟著伴奏帶演唱《阿西里西》。

5．展示堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂(lè)器圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出名字，學(xué)生可能將堂鼓說(shuō)成小鼓，將小鈸說(shuō)成是小镲，這也無(wú)妨。

6．學(xué)生分三組，分別學(xué)習(xí)堂鼓、小鈸和木魚的基本演奏方法。堂鼓可奏“× × ×× ×”的節(jié)奏，小鈸奏“× ×× × ×”的節(jié)奏，木魚奏“××××”和“×××× ×× ×× ××”的節(jié)奏。然后三組齊奏，形成一種熱烈歡快的氣氛。7．各組分別探索堂鼓、小鈸、木魚的其它演奏方法，如堂鼓擊鼓邊、或用手按住鼓皮敲擊、小鈸磨擦發(fā)音、用鼓槌擊木魚等，總之，要求學(xué)生在同一件樂(lè)器身上探索發(fā)出幾種不同音色的聲音，這一練習(xí)是很有意義的。

8．用堂鼓、小鈸和木魚為歌曲《阿西里西》伴奏，請(qǐng)學(xué)生在課外作好設(shè)計(jì)，下一節(jié)課大家共同來(lái)實(shí)踐。

9．復(fù)習(xí)一遍歌曲《阿西里西》，再用剛才試敲的節(jié)奏為歌曲伴奏。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。2．欣賞歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。教學(xué)目標(biāo)：

1．能較為熟練地、有表情地演唱《阿西里西》。

2．感受《轉(zhuǎn)圓圈》所描繪的兒童月下歡樂(lè)歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂(lè)即興表演動(dòng)作。

3．能用堂鼓等打擊樂(lè)器為《阿西里西》作伴奏。教學(xué)過(guò)程： 1．復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。

2．隨教師學(xué)唱《阿西里西》的歌譜。

3．出示“× ××”與“×× ×”兩張卡片，讓學(xué)生能清楚地區(qū)別兩者的不同，再請(qǐng)學(xué)生找一找在《阿西里西》的歌譜中“× ××”和“×× ×”各使用了幾次，“×× ××”用了幾次。

4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教師的指揮下，隨著伴奏帶全體學(xué)生富有表情地演唱《阿西里西》。

5．請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)如何用堂鼓、下鈸、木魚為《阿西里西》伴奏，師生共同比較、歸納、綜合，作出幾套方案。例如：

6．部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生用堂鼓等伴奏，掀起本節(jié)課的第一個(gè)高潮。7．教師介紹合唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》的相關(guān)資料，并與已欣賞過(guò)的《阿細(xì)跳月》作比較，兩者相同的是都是彝族的音樂(lè)，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿細(xì)跳月》是青年人的舞蹈，《轉(zhuǎn)圓圈》是兒童們的游戲歌曲。

8．出示《轉(zhuǎn)圓圈》的歌詞，聽賞《轉(zhuǎn)圓圈》。

9．聽賞幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生跟看錄音哼唱以下兩個(gè)片斷： 10．部分學(xué)生用已學(xué)會(huì)的彝族舞蹈動(dòng)作隨音樂(lè)即興表演，不求動(dòng)作統(tǒng)一，只求與音樂(lè)合拍，表演自信大方，教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加表演，掀起本節(jié)課的第二個(gè)高潮。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．唱歌《拔河》。

2．欣賞管弦樂(lè)曲《踢毯子》 教學(xué)目標(biāo)：

1．能用富有力度和彈性的聲音有表情地演唱《拔河》。

2．能用人聲和打擊樂(lè)器表現(xiàn)拔河的情景，并用打擊樂(lè)器為歌曲《拔河》伴奏。

3．能隨著樂(lè)曲《踢踺子》的韻律，即興表演踢踺子的動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程： 1．用提問(wèn)的方式引入歌曲《拔河》的教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描繪拔河時(shí)歡快、熱烈的氣氛。

2．提問(wèn)“拔河的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)是怎樣的？”“演唱時(shí)在聲音上應(yīng)具有什么特點(diǎn)？”啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)拔河場(chǎng)面歌曲的音調(diào)特點(diǎn)一熱烈、歡快、緊張。

3．聽賞歌曲《拔河》的范唱錄音，聽?zhēng)妆楹笸ㄟ^(guò)提問(wèn)的方式，加深學(xué)生對(duì)這首歌曲的認(rèn)識(shí)，為正確地表現(xiàn)這首歌曲打下基礎(chǔ)。

4．錄音學(xué)唱歌曲。

5．教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱，學(xué)生領(lǐng)唱、齊唱。

６．學(xué)生隨音樂(lè)即興地做踢踺子的動(dòng)作，不要要求整齊劃一，只要求能合拍，達(dá)到“用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表演音樂(lè)”的目的。

７．復(fù)聽一遍《踢踺子》以加深印象，并要求學(xué)生能在以后播放這段音樂(lè)時(shí)立即說(shuō)出曲名。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．音樂(lè)活動(dòng)《士兵進(jìn)行曲》。2．欣賞管弦樂(lè)曲《布老虎》。教學(xué)目標(biāo)：

1．能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開想象，初步理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解布老虎的民俗。

2．在熟悉《士兵進(jìn)行曲》音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能按節(jié)拍敏捷地作出種種動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：

1．出示布老虎的圖片或?qū)嵨锖?，初聽管弦?lè)曲《布老虎》。2．介紹有關(guān)布老虎的民俗。

布老虎是兒童的玩具，在我國(guó)很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來(lái)打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時(shí)還有老虎枕??有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個(gè)布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”。“麻胡”是民間傳說(shuō)中專門殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅(qū)惡除魔保佑平安的意思

布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個(gè)”王”字，但并沒(méi)有過(guò)于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛不釋手。

3．復(fù)聽《布老虎》，引導(dǎo)學(xué)生分辯兩個(gè)不同的“老虎”主題，一個(gè)是貌似兇猛的，一個(gè)是比較溫和的。

4．初聽《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。

5．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀賞課本上的圖示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正、敬禮等六個(gè)動(dòng)作。同時(shí)要念qi、cha、peng、pa、ka等象聲詞。6．教師隨音樂(lè)作示范。

7．這個(gè)練習(xí)的難點(diǎn)是既要做動(dòng)作，又要念出聲音，兩者要密切配合，學(xué)生可能會(huì)感到困難，因此可帶領(lǐng)學(xué)生先隨音樂(lè)學(xué)做動(dòng)作，再同時(shí)念出聲音。

這段音樂(lè)一共有八個(gè)樂(lè)句，每句四小節(jié)，如只做一遍動(dòng)作，可用第1、2、7、8樂(lè)句，即：

如連續(xù)做兩遍動(dòng)作，可用整首曲子。

8．可以分組比賽，看哪一組做得最整齊。

9．教師彈琴，部分學(xué)生做動(dòng)作，部分學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)（模仿木偶兵的形象），將掀起本節(jié)課的高潮。

10．學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，自由表演。

第五單元?jiǎng)赢嫵?第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)唱《快樂(lè)的小木匠》。

2．表演小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》。教學(xué)目標(biāo)：

1．教唱歌曲《快樂(lè)的小木匠》。

2．鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。

3．引導(dǎo)邊唱著歌曲邊表演小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》。教學(xué)過(guò)程：

（一）播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》這一單元教學(xué)的序幕。播放歌曲《大風(fēng)車》。

（二）聆聽歌曲《快樂(lè)的小木匠》。

1．今天的《動(dòng)畫城》播放什么動(dòng)畫片呢？老師也不知道。老師只知道動(dòng)畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們大家一起來(lái)聽一聽。

2．教師播放歌曲《快樂(lè)的小木匠》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了小熊貓做木匠的情形。

3．教師放第二遍錄音并提問(wèn)：哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了木匠勞動(dòng)的情形？學(xué)生回答，“嚓嚓嚓嚓”、“沙沙沙沙”等。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽歌曲，邊根據(jù)對(duì)木匠了解和觀察，做兩到三個(gè)律動(dòng)動(dòng)作，如彎腰伸臂刨木頭，或屈膝鋸木頭，搬運(yùn)、擺放木頭等動(dòng)作。

（三）聽并學(xué)唱歌曲。

1．學(xué)生在教師的范唱中繼續(xù)表演木匠勞動(dòng)的動(dòng)作。

2．教師邀請(qǐng)學(xué)生在表演的同時(shí)，加入到跟唱歌曲的行列中來(lái)。3．請(qǐng)學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。

（四）創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作。

1．教師啟發(fā)學(xué)生，想一想在日常生活中，還有哪些平凡的工作是不太引人注意，但人們又離不開它的。學(xué)生回答，理發(fā)師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工等。

2．教師鼓勵(lì)學(xué)生把這些行業(yè)工作的環(huán)境、工具、聲音、姿態(tài)等列舉出來(lái)，并改變成歌詞，替換《快樂(lè)的小木匠》的第一段歌詞。如“撲撲撲撲火焰飛，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)鐵錘響，我是快樂(lè)的小鐵匠，嗨！嗨！快樂(lè)的小鐵匠?！钡取?/p>

3．請(qǐng)同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動(dòng)作，然后分組進(jìn)行演唱和表演。

（五）根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》。

1．教師介紹小熊貓學(xué)木匠的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)《小熊貓學(xué)木匠》的故事情節(jié)進(jìn)行表演。（劇情參照“

七、相關(guān)參考資料”）。

2．請(qǐng)學(xué)生分組分別扮演其他各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者，如理發(fā)師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工，并演唱和表演前面創(chuàng)編的歌詞與動(dòng)作。

3．完整地表演并演唱。

4．鼓勵(lì)學(xué)生回家準(zhǔn)備相關(guān)的頭飾、服裝或道具，以備“六·一”演出表演。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠與大臉貓》。2．音樂(lè)活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)》，隨著音樂(lè)做律動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠與大臉貓》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。2．隨著音樂(lè)做律動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

（一）《藍(lán)皮鼠和大臉貓》。

（二）模仿老鼠與貓的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分。

1．請(qǐng)學(xué)生聆聽歌曲，說(shuō)出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準(zhǔn)確范唱老鼠和貓的聲部。

2．請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聽錄音，跟著錄音學(xué)唱老鼠與貓的伴唱部分。

（三）聆聽歌曲，選擇合適的節(jié)奏，幫助老鼠與貓找到自己的家。1．教師自己或請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫出兩間房子，兩間房子沒(méi)有任何特殊標(biāo)記，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出哪間房子是老鼠的，哪間是貓的？

2．教師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)學(xué)生將剛才模仿的老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏相對(duì)應(yīng)。請(qǐng)一位學(xué)生將兩張節(jié)奏卡片粘貼在兩間房子上。

3．教師請(qǐng)另一位學(xué)生指出房子分別屬于誰(shuí)。4．一位學(xué)生放卡片，另一位學(xué)生找房子，視時(shí)間的多少，游戲可繼續(xù)進(jìn)行。

（四）聆聽《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，播放動(dòng)畫片《小飛俠》片斷。

（五）隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫片相關(guān)的律動(dòng)。

1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)隨著老師講的故事，動(dòng)畫片中的小孩子們做了些什么（穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過(guò)崖、鉆密林、走稻田等）。

2．請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)畫片中的人物，用動(dòng)作表現(xiàn)穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過(guò) 崖、鉆密林、走稻田等情景。

3．學(xué)生圍成圓圈，領(lǐng)頭的做隊(duì)長(zhǎng)，帶著印第安人有羽毛的頭飾，隨音樂(lè)做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生模仿他的動(dòng)作。第一遍音樂(lè)結(jié)束，頭飾交給第二個(gè)同學(xué)，由第二個(gè)同學(xué)做隊(duì)長(zhǎng)，做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生模仿他的動(dòng)作。依次循環(huán)，表現(xiàn)穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過(guò)崖、鉆密林、走稻田等情景。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。

2．學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》，跳木樁。教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。

2．識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂(lè)器。3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)并表演《三個(gè)和尚》。教學(xué)過(guò)程：

（一）用手機(jī)播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。1．播放歌曲《大風(fēng)車》。

2．教師設(shè)問(wèn)：動(dòng)畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動(dòng)畫片呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。

3．教師播放器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，隨著音樂(lè)發(fā)展變化，配樂(lè)講《三個(gè)和尚》的故事片段。

前部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂(lè)第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到空無(wú)一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來(lái)，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來(lái)??”

主題音樂(lè)第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過(guò)招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來(lái)，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來(lái)······”音樂(lè)到此為止。

“接下來(lái)發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講？”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。

4．同學(xué)們給故事起名字。

教師：看來(lái)，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。

（二）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：堂鼓、小鈸、木魚。

1．聆聽器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲與前面的故事有什么關(guān)系。教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂(lè)曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂(lè)。

2．為什么樂(lè)曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽樂(lè)曲前奏。3．教師播放堂鼓、小鈸、木魚的聲音。

4．聆聽樂(lè)曲前奏，教師在各件打擊樂(lè)器前示意前奏使用了哪種樂(lè)器，也可讓學(xué)生隨樂(lè)曲前奏在各打擊樂(lè)器上做虛擬動(dòng)作。

（三）聆聽主題，設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。

1．教師告訴學(xué)生，樂(lè)曲除了使用木魚等打擊樂(lè)器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的情緒。

2．教師彈奏主題旋律的第二段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧?kù)o等）。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。

3．聆聽樂(lè)曲主題旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中使用了一種還是兩種樂(lè)器來(lái)演奏主題旋律。

樂(lè)曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂(lè)器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4．請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。

2．復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂(lè)曲。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。

2．鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。教學(xué)過(guò)程：

（一）教師用手機(jī)播放歌曲《大風(fēng)車》，開始《動(dòng)畫城》歌曲的學(xué)唱。

（二）分組搭架“大風(fēng)車”。1．啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。

2．引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。3．所有風(fēng)車圍成一個(gè)圓圈，既可以四人一組地旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。4．邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

（三）隨音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”，說(shuō)出歌曲與樂(lè)曲名稱。1．教師用手機(jī)播放本單元或以前學(xué)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

2．一首音樂(lè)結(jié)束時(shí)，停在教師面前的“大風(fēng)車”，必須說(shuō)出剛才所播放的音樂(lè)的名稱，才能隨著下一首音樂(lè)繼續(xù)玩“大風(fēng)車”。否則，這架“大風(fēng)車”只能下場(chǎng)休息。

（四）結(jié)束全單元課程。

第六單元下雪啦 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1． 聽賞樂(lè)曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。2． 跟著錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 聽賞樂(lè)曲《雪花飛舞》，感受樂(lè)曲的情緒。2． 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。3． 聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩(shī)，了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。教學(xué)過(guò)程：

（一）《雪花飛舞》。

1． 可播放一段雪花飛舞，引入教學(xué)主題。２． 單獨(dú)聽賞樂(lè)曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的？ ３． 播放ＭＰ３聽賞鋼琴獨(dú)奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。

４． 教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂(lè)展開想象，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂(lè)曲有淡淡的憂愁，注意動(dòng)作的速度不要太快。

５． 可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。

６． 全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

（二）《江雪》。

1． 初步聽賞歌曲《江雪》。

2． 教師講解古詩(shī)的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解古詩(shī)。

3． 學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。

4． 用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。5． 跟著錄音學(xué)唱歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《雪花》。教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解“雪”的形成。2． 能正確表達(dá)歌曲情緒。

3． 了解頓音的唱法，并能按照頓音記號(hào)演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

1． 復(fù)習(xí)欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》。

2． 請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。

3． 導(dǎo)入新課。教師提問(wèn)：“雪”是怎樣形成的？ 4． 教師范唱。5． 教師分句教唱。

6． 在學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲后，啟發(fā)學(xué)生（教師示范）：

①注意頓音的唱法。注意第一、三樂(lè)句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應(yīng)唱得有跳躍感。

②注意歌曲情緒的變化。

雖然歌曲是多樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個(gè)樂(lè)句可以為一部分，為一種情緒，后4個(gè)樂(lè)句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂(lè)句應(yīng)唱得跳躍，而第二、四樂(lè)句則應(yīng)抒情等。

③注意力度的變化。

在演唱這首歌曲時(shí)，應(yīng)注意歌曲強(qiáng)弱力度的走勢(shì)及頓音記號(hào)的作用。第一樂(lè)句中第一、二小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應(yīng)由弱漸強(qiáng)；后四小節(jié)再由強(qiáng)漸弱；第二樂(lè)句與第一樂(lè)句相仿；第四樂(lè)句，力 度從強(qiáng)到漸弱；第七樂(lè)句力度漸強(qiáng)，表達(dá)一種迫切的心情；第八樂(lè)句可唱得稍強(qiáng)。

最后，全班同學(xué)按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小雪橇》。教學(xué)目標(biāo)：

1． 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。2． 為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)過(guò)程：

1． 教師拿出插圖。

2． 聽錄音兩遍，教師提問(wèn)：滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時(shí)，應(yīng)該是怎樣的情緒？

3． 教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。4． 教唱過(guò)程中，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。5． 教唱第二段歌詞。

6． 在學(xué)會(huì)歌曲后，可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。討論時(shí)教師注意引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選用什么樂(lè)器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂(lè)器來(lái)模仿？馬鈴用什么樂(lè)器來(lái)模仿？等等。所選樂(lè)器不要多，節(jié)奏也不要太復(fù)雜。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》。教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過(guò)學(xué)唱歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。

2． 注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。教學(xué)過(guò)程：

1． 教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫面。2 聽錄音范唱，3． 教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

4． 教唱第一樂(lè)段過(guò)程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。5． 教唱第二樂(lè)段歌詞。注意第二段與第一樂(lè)段在節(jié)拍、情緒、速度等幾 方面的區(qū)別。

6． 教唱第三樂(lè)段，注意情緒的對(duì)比：小動(dòng)物們?cè)谝酪老e，相約明年再相會(huì)。

7． 學(xué)會(huì)歌曲后，第一、三樂(lè)段齊唱，第二樂(lè)段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長(zhǎng)、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長(zhǎng)就可以了。在以后排練、表演的過(guò)程中，學(xué)生還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步熟悉這首歌曲。

8．下課之前，教師可將全班同學(xué)分為三個(gè)小組，布置學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，在課下小組同學(xué)討論，分別為歌曲的三段設(shè)計(jì)幾個(gè)動(dòng)作。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。教學(xué)目標(biāo)：

1． 復(fù)習(xí)歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。2． 教師與學(xué)生一起共同排演動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：

1． 為了上好本節(jié)課，事先要有一些準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備一些頭飾、面具，音樂(lè)教室也要適當(dāng)布置一下，還要事先培養(yǎng)各班的音樂(lè)骨干，讓他們?cè)诨顒?dòng)中起帶頭示范作用。準(zhǔn)備好《小動(dòng)物告別會(huì)》歌曲的磁帶，還應(yīng)精心設(shè)計(jì)好教學(xué)程序，使這項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)既熱烈，又井然有序。

學(xué)生方面也可自己準(zhǔn)備一些頭飾或面具，并設(shè)計(jì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

2． 用手機(jī)播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡(jiǎn)單討論。

3． 教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。

4． 其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。5． 如場(chǎng)地條件稍差，無(wú)法讓全班學(xué)生同時(shí)表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂(lè)段?？傊處熞虻刂埔?，設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式與方法，把這一課上好。

第二篇：人教五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

人教五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識(shí)的銜接工作。我會(huì)采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。

二、教學(xué)分析：

1、唱歌是學(xué)習(xí)一些適合小學(xué)生延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注重學(xué)生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨(dú)立、自信地唱歌。

2、欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂(lè)作品對(duì)于開闊學(xué)生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。

3、識(shí)譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把知識(shí)融入音樂(lè)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。

4、綜合訓(xùn)練為本課本的重要特色之一,旨在通過(guò)某一種形式（如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂(lè)器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂(lè)創(chuàng)作等）的練習(xí)、達(dá)到多種技能訓(xùn)練或知識(shí)運(yùn)用的要求，依照各課教學(xué)目的、既抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。

三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

一、西部風(fēng)情

第一、二課時(shí)（拉薩謠）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。

2、通過(guò)歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。課時(shí)：共兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

2、學(xué)習(xí)新歌

（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。

B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨(dú)唱錄音）。

D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度）。

A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂(lè)句。

C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。

B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢(shì)來(lái)表示，注意一個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。（5）用樂(lè)器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂(lè)句。

3、小結(jié)

（1）再聽一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂(lè)器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂(lè)器練習(xí)任務(wù)。

第三課時(shí)（欣賞 北京喜訊到邊寨）

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作

二、教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過(guò)聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)苗族、彝族音樂(lè)風(fēng)格

3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂(lè)曲，曲調(diào)歡快、熱烈。

四、教學(xué)過(guò)程 ：

（一）導(dǎo)入

1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)。”

2、學(xué)生齊唱。

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過(guò)渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”

4、讓孩子看著簡(jiǎn)譜聆聽，感受三部分七個(gè)主題的音樂(lè)旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾?，教師總結(jié)。

6、完成聽聽想想問(wèn)題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂(lè)的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。

10、動(dòng)作分解教學(xué)……

11、結(jié)束。

第四、五課時(shí)（三峽的孩子愛三峽）教學(xué)目的：、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。

2、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。課時(shí)：共兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：

首先我們來(lái)做一 個(gè)游戲：播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬

哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì) 表?yè)P(yáng)。

二、引入新課：

1、由學(xué)生的回答引入：

師：我們的祖國(guó)是一 個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么誰(shuí)知道三峽在哪兒呢？

2、學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱: 注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來(lái)彈奏，請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。

（4）唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學(xué)唱歌曲：、師：除了我們以前了解過(guò)的漢族歌舞音樂(lè)之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂(lè)等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就?lái)完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一 遍??？

(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。

(2)根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的影響。

(6)通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

第二單元 古詩(shī)新唱

第一、二課時(shí) 梅花 教學(xué)目標(biāo)：

1、用氣息支持唱歌，學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)： １＝Ｄ２／４

２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６?２ ┃５ —┃５—║

二、學(xué)唱新歌

1、聽錄音

2、問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、找出曲中的浮點(diǎn)音符節(jié)奏，并作上記號(hào)，哪個(gè)同學(xué)來(lái)試唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。）

4、第二次聽錄音，要求學(xué)生輕聲哼唱。

１、“開火車”，聽一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。２、放慢速度跟琴唱第一段 ３、請(qǐng)個(gè)別視唱第二段 ４、分組唱 ５、練習(xí)齊唱。

第三課時(shí) 靜夜思 教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)歌曲《靜夜思》，能有氣息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圓滑音。

３、學(xué)習(xí)4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)： １＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學(xué)唱新歌

1、聽錄音

2、問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜

4、看譜，并聽琴音

5、找出旋律特點(diǎn)。

6、聽琴音，學(xué)唱歌曲。

7、“開小火車”將全曲分為１１個(gè)樂(lè)句，每個(gè)學(xué)生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學(xué)補(bǔ)充。

8、分段唱：第一樂(lè)段——男生。第二樂(lè)段——女生，副歌——男女生齊唱

9、練習(xí)齊唱歌曲。

10、學(xué)習(xí)了解4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”。

11、學(xué)習(xí)4/4拍指揮式。

12、練習(xí)邊做指揮式，邊唱歌曲。

13、小結(jié)。

第四課時(shí) 古詩(shī)朗誦演唱會(huì) 教學(xué)目標(biāo)

１、欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》。

２、通過(guò)朗誦演唱古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，知道詩(shī)與歌的聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、發(fā)聲練習(xí)： １＝Ｃ－Ｆ ２／４

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學(xué)唱新歌

1、聽錄音欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》。

2、再次欣賞找一找歌曲的特點(diǎn)。

3、根據(jù)標(biāo)題，用自己的話來(lái)描繪場(chǎng)景。

4、第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。

5、組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)朗誦演唱活動(dòng)。

6、小結(jié)。

第三單元 美麗的草原

第一課時(shí) 欣賞 《天堂》、《牧民的一天》 教學(xué)目的：

1、欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

2、通過(guò)聽音樂(lè)，畫感受，提高學(xué)生審美能力。教學(xué)過(guò)程：

一、聽音樂(lè)進(jìn)教室

二、師生問(wèn)好

三、聽記：（簡(jiǎn)單的旋律）１＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽，并分析拍號(hào)。

Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂(lè)用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）

Ｃ、師重復(fù)彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò)

Ｅ、將聽記內(nèi)容唱一唱

四、念念拍拍：

導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽音導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽音考考大家。

（出示小黑板）

（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍號(hào)后，生自行準(zhǔn)備，１－４組第一條，其余的第二條。

Ｂ、請(qǐng)個(gè)別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評(píng)議

Ｃ、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。

對(duì)照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號(hào)填寫在括號(hào)里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║

（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ

－║

方法：Ａ、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上面拍打，其余評(píng)議是否正確。

Ｂ、生自由練習(xí)

Ｃ、聽老師打節(jié)奏，將序號(hào)填在相應(yīng)的小括號(hào)中。

Ｄ、按序號(hào)連起來(lái)練習(xí)

五、欣賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個(gè)民族特色？

B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛，這種變化是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？

4、第三次播放音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽邊用曲線畫，感受音樂(lè)的起伏變化。

5、完成17頁(yè)填空練習(xí)，并練習(xí)唱一唱。

六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小結(jié)。

第二課時(shí) 美麗的夏牧場(chǎng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《美麗的夏牧場(chǎng)》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會(huì)采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。

2、了解哈薩克相關(guān)的音樂(lè)文化。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》

2、第二遍聽賞，同時(shí)出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個(gè)地方?

3、結(jié)合這些景致，你覺得是哪個(gè)民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族,民族樂(lè)器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

5、邊聽音樂(lè)邊打節(jié)奏 聆聽音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)民族的歌曲。聽賞并說(shuō)說(shuō)歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過(guò)學(xué)生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂(lè)文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新歌教學(xué)

1、師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律，同時(shí)觀察旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來(lái)唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。

4、師：請(qǐng)大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂(lè)知識(shí)“⌒”

6、單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂(lè)句）指導(dǎo)聲音。

7、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂(lè)文化。

三、分析處理歌曲

1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂(lè)句,你能用自己的圖譜來(lái)表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○ ○

2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來(lái)演唱，請(qǐng)聽。

4、師：如果加快速度，又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀?/p>

5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們?cè)賮?lái)欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場(chǎng)》作一下比較。

四、總結(jié)。

第四單元 歡快的舞步

第一課時(shí)

欣賞 大河之舞 教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞樂(lè)曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學(xué)過(guò)程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂(lè)舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛爾蘭音樂(lè)、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。

6、再聽音樂(lè)，感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來(lái)。

7、小結(jié)。

第二課時(shí)

活動(dòng)：稍息 立正 站好 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂(lè)表演韻律操。

9、小結(jié)。

第三課時(shí)

大家一起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來(lái)》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂(lè)表演韻律操。

9、小結(jié)。

第五單元 綠色的暢想

第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。

2、學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思？

2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。

1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

三、小結(jié)

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過(guò)程：

一、教師談話導(dǎo)入。

二、學(xué)唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜，找出旋律特點(diǎn)。

4、聽琴音，學(xué)唱歌曲。

5、分段唱：第一樂(lè)段——男生。第二樂(lè)段——女生，副歌——男女生齊唱

6、練習(xí)齊唱歌曲。

三、展示

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè)，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。

2、通過(guò)聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)藏族、音樂(lè)風(fēng)格。

3、初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)大好河山的思想情感。教學(xué)過(guò)程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂(lè)。（教師簡(jiǎn)介）

2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽到音樂(lè)就能知道是A段還是B段或C段。

4、復(fù)聽完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。

5、這首樂(lè)曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。

三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個(gè)音。

五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過(guò)渡聆聽《綠色的歌謠》?！?/p>

三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》。

五、教師放錄音，共同欣賞，評(píng)價(jià)。

第六單元 歡樂(lè)的鼓聲

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《龍騰虎躍》。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂(lè)《龍騰虎躍》。體驗(yàn)、感受作品的情感，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感。教學(xué)過(guò)程：

一、模擬激越的鼓聲，為音樂(lè)伴奏。

二、教師談話：出示實(shí)物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器的名稱及作用。

三、欣賞引子部分。

1、教師播放音樂(lè)的引子。

2、學(xué)生交流聽到的樂(lè)曲

四、欣賞第一部分。

1、體會(huì)音樂(lè)的情緒是怎樣的？（學(xué)生回答）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題。

3、學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）

五、欣賞第二、三部分。

六、完整欣賞全曲。

七、簡(jiǎn)要介紹曲作者——鼓樂(lè)大師李民雄。

八、補(bǔ)充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂(lè)合奏）。

第二、三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《木鼓歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

3、熟練地演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、教師談話導(dǎo)入課題。

1、教師播放《木鼓歌》的錄音。

2、簡(jiǎn)介歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》

1、初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習(xí)節(jié)奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

2、學(xué)習(xí)歌曲第1—4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小節(jié)）用聽唱法慢速練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)歌曲第9—12小節(jié)旋律。

三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。

四、分組練習(xí)。

五、小組匯報(bào)展示。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》；欣賞小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、進(jìn)一步熟悉《木鼓歌》的音樂(lè)，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。

3、以快樂(lè)、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對(duì)美好生活的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：

一、教師談話：

二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》

1、學(xué)習(xí)第13—18小節(jié)的旋律：注意節(jié)奏的變化：出現(xiàn)了后十六分節(jié)奏、弱拍上出現(xiàn)的八分符點(diǎn)音符、前十六分音符。其中有重復(fù)的地方。

2、反復(fù)練習(xí)9—18小節(jié)的旋律。

3、學(xué)習(xí)第19—21小節(jié)的旋律，注意兩個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)節(jié)。

4、第23—28小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳躍6—

2、2—

5、下滑音記號(hào)的唱法。

6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞

三、欣賞歌曲《木鼓歌》。

1、教師播放歌曲木鼓歌》。

2、學(xué)生欣賞音樂(lè)，加深印象。

3、分組練習(xí)展示。

第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“鼓聲傳情” 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛之情。

2、小組競(jìng)賽活動(dòng)：哪個(gè)小組知道的帶“鼓”的詞語(yǔ)多。采用合作學(xué)習(xí)的方式，制作簡(jiǎn)易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對(duì)話 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分。

二、了解不同民族的鼓文化。

1、看錄像，內(nèi)容反映了不同民族的鼓文化。

2、教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長(zhǎng)鼓舞、傣族的象腳鼓舞）

3、學(xué)生分成小組活動(dòng)。把商量的結(jié)果告訴大家。

4、學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動(dòng)。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

第七單元 音樂(lè)中的故事

第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)。

3、通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、西洋樂(lè)器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂(lè)器。弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào) 打擊樂(lè)：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問(wèn)：有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？

4、人物介紹。

二、分段欣賞。作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的主題是用什么樂(lè)器演奏的？

1、片段一，彼得出場(chǎng)。

5、老爺爺出場(chǎng)

2、片段二，小鳥出場(chǎng)

6、狼出場(chǎng)

3、片段三，鴨子出場(chǎng)

7、動(dòng)物們的反映

4、片段四，貓出場(chǎng)

8、智斗

9、放繩

10、捉狼、11、獵人出場(chǎng)

三、總結(jié)人物的個(gè)性與音樂(lè)的關(guān)系 彼得—弦樂(lè)四重奏——勇敢堅(jiān)定 小鳥——長(zhǎng)笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號(hào)——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進(jìn)行表演

五、根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

第八單元 美好的祝福

第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧?kù)o，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問(wèn)：什么節(jié)日能聽到這首歌？

2、與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂(lè)你們還知道哪些？

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

2、學(xué)習(xí)高聲部旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學(xué)習(xí)低聲部的旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習(xí)合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報(bào)展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏《花好月圓》。教學(xué)目標(biāo)：

1、從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗(yàn)音樂(lè)，加深對(duì)民族音樂(lè)的喜愛之情。

2、根據(jù)樂(lè)曲的情緒分段。

3、設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、教師出示民族樂(lè)器的課件，介紹樂(lè)曲主奏樂(lè)器的音色（笛子、二胡、揚(yáng)琴）揭示課題。

二、欣賞樂(lè)曲

1、欣賞引子部分：這段音樂(lè)使人聯(lián)想到了什么？伴奏樂(lè)器中出現(xiàn)了什么聲音？

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂(lè)

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。（2）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一樂(lè)段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂(lè)。

5、完整欣賞樂(lè)曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂(lè)伴奏

四、教師播放影音資料，學(xué)生再次欣賞音樂(lè)看畫面。

五、各組匯報(bào)展示。

第四、五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛之情。

2、了解歌曲創(chuàng)作的背景，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化底蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分；

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞。

2、教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)

3、學(xué)生聽音樂(lè)朗誦歌詞。

4、指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律

三、分組學(xué)習(xí)歌詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、學(xué)生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱）

四、匯報(bào)展示

第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“新年音樂(lè)會(huì)” 教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛之情。

2、進(jìn)一步了解不同民族的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛之情。

3、以班級(jí)召開一次“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對(duì)未來(lái)的美好祝福。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來(lái)呢？

二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

1、看音樂(lè)錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂(lè)文化。

2、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。

3、學(xué)生分成小組活動(dòng)，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評(píng)定。

4、學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動(dòng)。

1、請(qǐng)各組同學(xué)把自己最好的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。

2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

五、根據(jù)音樂(lè)會(huì)順利進(jìn)行的情況，評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。

第三篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案-小動(dòng)物回家 人教新課標(biāo)

《小動(dòng)物回家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《小動(dòng)物回家》

教學(xué)課型：唱歌課

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，能用歡快的情緒和形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

2.感受歌曲速度、力度的變化，加深對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。

3.在對(duì)比、模仿、小組活動(dòng)中完成歌曲的表演及創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用合適的力度、速度、形象的動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的意境。通過(guò)小組活動(dòng)，與他人合作，完成學(xué)習(xí)和表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)切分音符、附點(diǎn)音符，靈活運(yùn)用音樂(lè)要素處理和表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、游戲法、小組活動(dòng)法等

教學(xué)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物頭飾、小動(dòng)物圖片、鋼琴、鼓、多媒體課件等

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

《小動(dòng)物模仿操》，師生問(wèn)好。

【設(shè)計(jì)意圖：課前律動(dòng)，激發(fā)孩子們模仿小動(dòng)物的熱情，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊】

二、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，一年一度的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們?nèi)〉昧朔浅：玫某煽?jī)，天色漸漸的暗了，它們準(zhǔn)備要回家啦，都有誰(shuí)要回家呢？我們一起邊看動(dòng)畫邊聽歌曲去找找答案吧。

師：你聽出來(lái)了嗎？是哪些小動(dòng)物要回家呀？生答。（學(xué)生邊說(shuō)教師邊貼動(dòng)物圖片）

同學(xué)們聽得真仔細(xì)。這些小動(dòng)物要回家。（揭示課題“小動(dòng)物回家”。）

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物回家的活潑生動(dòng)的場(chǎng)景，利用動(dòng)畫讓學(xué)生熟悉歌曲內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的興趣?！?/p>

三、學(xué)習(xí)新歌

師：小動(dòng)物們?cè)诨丶衣飞嫌龅搅巳齻€(gè)大難關(guān)，急的快哭了，我們一起給它們加油打氣好不好？老師帶了加油道具，瞧，這是什么呀？對(duì)了，好，老師一句你們一句，準(zhǔn)備?。◣煷蚬模÷辜佑汀７拢┱l(shuí)特別需要大家的鼓勵(lì)?。磕俏覀兘o小烏龜加油的時(shí)候再積極一點(diǎn)。（小烏龜加油）哇，孩子們，你們真是又善良又能干，我們一起幫小動(dòng)物們渡過(guò)難關(guān)吧！

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中愉快的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)】

（一）第一關(guān)：節(jié)奏門

師:它們剛要踏上回家的路，就被這四個(gè)節(jié)奏門堵住了。

（1）

第一扇門：切分節(jié)奏

師：1號(hào)門上的這個(gè)節(jié)奏你們認(rèn)識(shí)嗎？師：如果你們能用這個(gè)節(jié)奏來(lái)敲門，門就能自動(dòng)打開啦！加油哦！這個(gè)節(jié)奏叫做切分節(jié)奏，頭尾是八分音符，中間是四分音符。中間的音我們要唱的長(zhǎng)一點(diǎn)強(qiáng)一點(diǎn)，兩邊的音唱的短一點(diǎn)，弱一點(diǎn)。（師劃拍讀節(jié)奏）

師：跟老師一起來(lái)，預(yù)備齊。小手跟著劃拍，中間的音再?gòu)?qiáng)一點(diǎn)，預(yù)備齊?，F(xiàn)在我們用這個(gè)節(jié)奏來(lái)敲門，看看門是不是真的能打開。手指關(guān)節(jié)敲擊音樂(lè)凳，準(zhǔn)備！噠噠噠，預(yù)備齊，中間的音再?gòu)?qiáng)一點(diǎn)，噠噠噠預(yù)備齊。咦，門打開了嗎？沒(méi)關(guān)系，吳老師知道通關(guān)密語(yǔ)。噠噠噠噠噠，小動(dòng)物回家。（兩遍）

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)精神，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，解決切分節(jié)奏的難點(diǎn)?！?/p>

（2）

第二扇門：附點(diǎn)節(jié)奏

師：哇，1號(hào)門打開啦，欸？不好！2號(hào)門被鎖住了，怎么辦呀？（這里有闖關(guān)提示）天哪孩子們，你們都有火眼金睛嗎？眼神太好了吧！我們趕快去看看！提示音：孩子們，聽說(shuō)你們很聰明，請(qǐng)你們一邊聽歌曲一邊觀察吳老師要畫的圖形譜，猜一猜是誰(shuí)被堵在2號(hào)門外？小眼睛（看黑板）伸出小手和老師一起畫（教師在黑板上畫圖形譜，前十六分附點(diǎn)節(jié)奏用勾形圖譜，）你們聽出來(lái)了嗎？誰(shuí)在2號(hào)門外??？對(duì)了，是小烏龜。其他小動(dòng)物回家兩個(gè)字都是一個(gè)字一拍，只有小烏龜不一樣。我們都知道，小烏龜爬的速度怎么樣？它急著要追上其他小動(dòng)物，作曲家聽到了小烏龜?shù)男穆?，就用了附點(diǎn)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)小烏龜著急的心情?！盎亍弊侄桃稽c(diǎn)輕一點(diǎn)，“家”字拉長(zhǎng)。小烏龜回家。小烏龜回家。誰(shuí)來(lái)試一試？（如果學(xué)生掌握不好，提示學(xué)生畫勾，幫助小烏龜找到回家正確的路。）回字再輕一點(diǎn)，全班再來(lái)一次，再著急一點(diǎn)。預(yù)備齊！太棒了孩子們，謝謝你們幫小烏龜贏得了2號(hào)門的鑰匙，它開開心心的通過(guò)了2號(hào)門。

【設(shè)計(jì)意圖：用圖形譜幫助輔助學(xué)習(xí)，解決附點(diǎn)節(jié)奏的難點(diǎn)?！?/p>

（3）第三扇門：八分休止符0，弱p

師：一家歡喜一家愁，小花貓?jiān)?號(hào)門前愁眉不展，到底是怎么回事呢？我們快打開3號(hào)門看看。噢，小花貓遇到了什么特殊符號(hào)??？生：休止符

師：對(duì)了，這是一個(gè)八分休止符。這里的“靜”字只能讀幾拍？半拍。靜，靜。真不錯(cuò)。我們連起來(lái)，注意我的速度.靜悄悄（師放慢速度示范，生學(xué)）噓，主人在睡覺，我們力度弱一點(diǎn)。注意我的速度，靜悄悄（中速讀），小花貓回家靜悄悄。

【設(shè)計(jì)意圖：用聲勢(shì)語(yǔ)言形象生動(dòng)的表現(xiàn)小花貓走路靜悄悄的情景。】

（4）

第四扇門：我會(huì)讀

哇，四號(hào)門靜悄悄的打開啦，小動(dòng)物們?yōu)榱吮硎靖兄x，送來(lái)了禮物。它們要邀請(qǐng)你們進(jìn)行角色扮演。好可愛的頭飾啊，誰(shuí)想來(lái)扮演？請(qǐng)你們聽音樂(lè)根據(jù)歌詞內(nèi)容做自己所扮演角色的動(dòng)作，表現(xiàn)四種小動(dòng)物行走的不同特點(diǎn)，你們可以做到嗎？其他同學(xué)我們也有任務(wù)哦，我們也要邊聽音樂(lè)，邊觀察，小動(dòng)物們是怎么行動(dòng)的？你們準(zhǔn)備好了嗎？音樂(lè)，走起！師：哇，你們模仿的小動(dòng)物實(shí)在是太像了！現(xiàn)在讓我來(lái)考考你們，括號(hào)里應(yīng)該填什么呢？我們來(lái)進(jìn)行歌詞接龍吧。好，小手打節(jié)拍，注意我的速度（教師打恒拍）（強(qiáng)調(diào)跳，搖，和小花貓的力度，速度先不發(fā)生變化）。（速度再慢一點(diǎn)）

小鹿回家

（跳）（跳）（跳）

小鴨子回家（搖）（搖）（搖）

小烏龜回家（爬）（爬)

(爬)

小花貓回家（靜)

(悄)

(悄)

糾錯(cuò)預(yù)設(shè)：哎呀，小鹿太胖了嗎？沒(méi)跳起來(lái)呀！小鹿可輕盈了，跳躍一點(diǎn)。跳跳跳。小鹿回家跳跳跳（生跟讀）（邊讀邊畫圖形譜）哇哦，小鹿減肥成功，跳的真高！小鴨子走路什么樣??？那我們讀的連貫一點(diǎn)，表現(xiàn)小鴨子搖來(lái)?yè)u去的感覺。搖搖搖，小鴨子回家搖搖搖。（生跟讀）小烏龜回家，爬爬爬（生跟讀）小花貓回家靜悄悄。溫柔一點(diǎn)，小花貓回家靜悄悄。（生跟讀）

師：同學(xué)們現(xiàn)在和老師配合的天衣無(wú)縫了，你和你身邊的小伙伴合作接龍是不是也這么完美呢？來(lái)，兩人一組，一個(gè)讀黑色部分，一個(gè)讀紅色部分。一分鐘練習(xí)，開始。（教師巡視）哪一個(gè)小組來(lái)展示一下？你們來(lái)！配合的好不好？（如果發(fā)生錯(cuò)誤，師生一起點(diǎn)出，你們能幫幫他們嗎？應(yīng)該怎么讀呢？）

【設(shè)計(jì)意圖：生生合作，師生合作中完成節(jié)奏的學(xué)習(xí)?！?/p>

（二）第二關(guān)：旋律河

師：孩子們，太感謝你們了，你們幫助小動(dòng)物們成功通過(guò)了第一關(guān)四個(gè)節(jié)奏門，可是它們又被第二關(guān)旋律河攔住了。怎么辦??？河里的小魚兒送來(lái)了一封信，我們快打開看看！信（錄音：可愛的聲音）小朋友們，想要幫助小動(dòng)物們成功渡過(guò)旋律河，你們要完成四個(gè)挑戰(zhàn)，難度可不小哦，你們有信心嗎？大聲跟我說(shuō)，二三班加油！師：哇，寶貝們，老師相信你們一定行！放馬過(guò)來(lái)吧！

（1）

挑戰(zhàn)一：數(shù)樂(lè)句（教師范唱）

師：挑戰(zhàn)一，是什么？（生：數(shù)樂(lè)句）聽老師演唱旋律。聽完后請(qǐng)你們告訴這首歌有幾個(gè)樂(lè)句？（教師彈鋼琴范唱歌譜）誰(shuí)能告訴我歌曲分為幾個(gè)樂(lè)句？四個(gè)，你們同意嗎？答對(duì)了！你們覺得這個(gè)挑戰(zhàn)難度怎么樣？太簡(jiǎn)單了對(duì)不對(duì)！讓我們一起看看下一個(gè)挑戰(zhàn)是什么。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)歌曲規(guī)整的四句式，一段體的曲式結(jié)構(gòu)?！?/p>

（2）挑戰(zhàn)二：唱歌譜（糾錯(cuò)）（速度慢一點(diǎn)，提醒劃拍唱）

師：哇！難度大大提升了哦！挑戰(zhàn)二（生）唱歌譜。你會(huì)認(rèn)河流上的這些音符嗎？你能準(zhǔn)確的唱出來(lái)嗎？哎呀，難度確實(shí)有點(diǎn)大，需要求助吳老師嗎？好吧！老師也要學(xué)習(xí)你們樂(lè)于助人的好品質(zhì)。拿起小手劃拍跟唱，老師一句，你們一句。準(zhǔn)備?。▎问謴棧?。糾錯(cuò)，孩子們，你們覺得哪一句比較難（柯爾文手勢(shì)）。加大一點(diǎn)點(diǎn)難度哦。老師彈一句你們唱一句，準(zhǔn)備！（孩子們，進(jìn)步真大?。?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：用不同的方法完成旋律的學(xué)習(xí)】

（3）挑戰(zhàn)三：唱歌詞（糾錯(cuò)）

難度再升級(jí)咯，挑戰(zhàn)三，（唱歌詞）聽歌曲，小聲學(xué)唱。寶貝們，你們都會(huì)唱了嗎？背打直，小嘴要張大，高位置啊，小鹿，預(yù)備，齊！（單手彈）你們覺得哪一句唱的不夠好？

還記得小烏龜遇到的附點(diǎn)節(jié)奏門嗎？我們要把小烏龜什么樣的心情唱出來(lái)??？對(duì)了，著急的心情。唱到附點(diǎn)音符的時(shí)候記得小手畫勾。小烏龜這句我們?cè)賮?lái)一次。預(yù)備，走！

剛才的小貓不夠溫柔，力度再弱一點(diǎn)。注意靜的音準(zhǔn)，靜悄悄。

我們?cè)偻暾麃?lái)一次好不好？

【設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化重難點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)】

（4）

挑戰(zhàn)四：我變

唱的真不錯(cuò)，成功就在眼前啦！挑戰(zhàn)四，（我變）什么意思呀？我變！變形金剛嗎？怎么變呀？要不我們?nèi)?wèn)問(wèn)小魚兒吧！小魚兒，這個(gè)挑戰(zhàn)怎么玩呀？小魚兒：嘿嘿，想要闖關(guān)提示，你們得先用美妙的歌聲打動(dòng)我！師：沒(méi)問(wèn)題！孩子們，準(zhǔn)備。師：小魚兒，孩子們唱的怎么

樣？小魚兒：你們表現(xiàn)的太棒了！這一關(guān)挑戰(zhàn)成功，小動(dòng)物就能坐船渡過(guò)旋律河啦，加油哦！師：謝謝小魚兒的鼓勵(lì)，孩子們快看，提示出現(xiàn)了！

闖關(guān)提示：仔細(xì)聽音樂(lè)，感受小動(dòng)物回家速度的變化，為它們選擇合適的速度記號(hào)！師:我們先來(lái)看看有哪一些速度記號(hào)吧！中速，慢速，回原速、中速。好的，音樂(lè)，走起！（播放一段歌曲），你會(huì)選嗎？，小鹿用什么速度??？中速，答對(duì)了，小鴨子，中速，答對(duì)了。小烏龜，慢速。小烏龜雖然著急回家，可是他心有余而力不足，只能慢慢的爬，所以爬爬爬要用慢速演唱，完全正確。（唱一遍小烏龜?shù)臉?lè)句）小花貓，回原速。對(duì)了，回原速意思就是和小鹿、小鴨子一樣的中速。太對(duì)了。讓我們用不同的速度演唱歌曲歡送小動(dòng)物們渡過(guò)旋律河好不好？【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)歌曲中速、慢速、回原速的變化】

（三）第三關(guān)：表演與創(chuàng)編

1.分角色表演

師：孩子們，你們唱的歌聲特別的動(dòng)聽，但老師覺得還不能把小動(dòng)物的可愛完全的展現(xiàn)出來(lái)，你們有沒(méi)有什么方法，能讓我們表演的小動(dòng)物更可愛一點(diǎn)？我們分組進(jìn)行角色表演。我們比賽，看看哪一組唱的又好聽動(dòng)作又可愛。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生展示自己的表演才能，體會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣】

2.歌詞創(chuàng)編

師：孩子們你們實(shí)在太給力了。請(qǐng)坐。吳老師覺得小動(dòng)物回家路上好像有一點(diǎn)孤單，你能不能根據(jù)小動(dòng)物行走的特點(diǎn)為他們找個(gè)同伴，讓它們下次回家不孤單呢？瞧，今天老師還帶來(lái)了小兔子、小蝸牛、小老鼠和小企鵝的頭飾？他們適合當(dāng)誰(shuí)的小伙伴呢？我們分組進(jìn)行討論，注意，是根據(jù)小動(dòng)物的行走的特點(diǎn)來(lái)選同伴哦！圍成圈，討論，開始?。ㄓ懻摃r(shí)放伴奏音樂(lè)一段）孩子們你們實(shí)在是太聰明了，現(xiàn)在我們當(dāng)小小作詞家，把歌詞改編一下進(jìn)行表演。第一段，表演原來(lái)的四只小動(dòng)物回家，第二段表演它們的同伴回家。小嘴要張大演唱，誰(shuí)唱的好，吳老師課后有獎(jiǎng)勵(lì)哦！

【設(shè)計(jì)意圖：小組活動(dòng)，發(fā)散思維。通過(guò)創(chuàng)編和表演，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力】

四、課堂小結(jié)

師：太可愛啦！老師太喜歡你們了。請(qǐng)坐，在同學(xué)們的幫助下，小動(dòng)物們順利的開心的回到了家。我替小動(dòng)物們謝謝大家。掌聲送給自己。最后，讓今天遠(yuǎn)道而來(lái)的老師們聽到你們最美妙的歌聲，我們分組表演離開教室好不好？

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，讓學(xué)生愉快的結(jié)束音樂(lè)課堂。】

第四篇：二年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)教學(xué)案

第一單元 秋天多么好

教材分析：

《秋天多么好》這一單元，是一組表現(xiàn)“秋天豐收景象”的歌曲，教師可利用學(xué)生周圍生活環(huán)境，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p田野里成熟的農(nóng)作物的基礎(chǔ)上，感受豐收的喜悅和快樂(lè)，為學(xué)生演唱 歌曲提供感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生歌唱的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)演唱歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。

2、有感情地學(xué)習(xí)歌曲并能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。

3、了解連音、跳音的符號(hào)意義，能用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)內(nèi)容：《秋天多么美》、《四季—十月之秋》、《豐收之歌》、《圓圓和彎彎》、《野菊花》。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：唱出“連音”和“跳音” 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生通過(guò)自己的了解知道秋天哪些農(nóng)作物成熟了，成熟后的形狀或狀態(tài)是什么樣的。

2、音樂(lè)磁帶、歌曲視頻等。

教學(xué)方法：聽唱法、提問(wèn)導(dǎo)入、自由創(chuàng)編。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱一唱 《秋天多么美》 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地學(xué)習(xí)歌曲并能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。

2、認(rèn)識(shí)、了解連音的符號(hào)意義，能用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

一、導(dǎo)入、激趣。

1、首先以提問(wèn)的方式導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

提問(wèn)：秋天來(lái)到了，你知道哪些農(nóng)作物豐收了？豐收后的景象美不美？引出歌曲《秋天多么美》。

2、放動(dòng)畫視頻錄音一遍，讓學(xué)生初步感受歌詞和旋律的優(yōu)美。

提問(wèn)：歌曲里唱了些什么？秋風(fēng)是怎樣吹的？什么農(nóng)作物成熟了？成熟后的果實(shí)、莊稼是什么樣子的？

二、理解歌曲。

1、老師范唱一遍，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞。

提問(wèn)：你喜歡歌曲里的哪一句？（用歌曲里的話說(shuō)一說(shuō)）

2、老師分句講解歌詞，幫助學(xué)生理解歌詞。

3、老師帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞，分句講解，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

4、隨音樂(lè)讀歌詞。

三、學(xué)唱新歌。

1、隨音樂(lè)唱歌。老師講解“連音”的唱法，讓學(xué)生了解。在熟悉了歌詞的基礎(chǔ)上，老師大聲唱，學(xué)生可以跟著小聲唱。

2、集體練習(xí)唱。聽唱法學(xué)唱。

3、用不同的方式唱：領(lǐng)唱、分組唱、齊唱，用不同的方式吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生投入感情演唱。

四、表現(xiàn)歌曲。

1、讓學(xué)生用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

提示：秋風(fēng)是怎樣吹的？你學(xué)學(xué)秋風(fēng)怎樣吹。棉桃姐姐是什么樣子的？稻花姐姐是什么樣子的？通過(guò)這些提示性的語(yǔ)言，學(xué)生可以加上一些簡(jiǎn)單動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的表演興趣。

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，也是一項(xiàng)舞蹈基本功的訓(xùn)練。同時(shí)讓學(xué)生有成就感，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、模仿力。

五、總結(jié)。

老師和學(xué)生在音樂(lè)聲中邊唱邊跳《秋天多么美》。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱一唱《豐收之歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò) 學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，感受農(nóng)民豐收之后的愉悅心情，并能用歡快活潑的歌聲來(lái)表現(xiàn)人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。

2、在“視、聽、唱、動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音來(lái)演唱丹麥民歌《豐收之歌》 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編表演簡(jiǎn)單的集體舞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件； 教學(xué)過(guò)程：

一、進(jìn)入課堂，師生問(wèn)好；

二、復(fù)習(xí)舊歌

1、學(xué)生齊唱歌曲《秋天多么美》。

2、指名演唱歌曲《秋天多么美》。

2、教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

三、情境創(chuàng)設(shè)，感受音樂(lè)

經(jīng)過(guò)一年辛勤的勞動(dòng)，農(nóng)民伯伯們終于等到了這個(gè)收獲的季節(jié)，看著一片片金黃的稻田，享受著豐收的喜悅，農(nóng)民伯伯的心情是怎樣的？（生回答：喜悅、高興、興奮等）這個(gè)時(shí)候，他們會(huì)怎樣來(lái)慶祝豐收呢？（生討論回答，展現(xiàn)一副慶豐收的美景）

四、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》

1、初聽歌曲；（1）讓我們與農(nóng)民伯伯一起去享受這種喜悅吧！請(qǐng)聽《豐收之歌》（2）聽到這首歌曲，你們看到了什么景象??？人們的情緒是怎樣的？

2、教師范唱,請(qǐng)學(xué)生聽完后評(píng)價(jià),熟悉歌曲旋律。（1）學(xué)生隨多媒體課件用“l(fā)a”輕聲哼唱，師及時(shí)指導(dǎo)；（2）再次哼唱，找出其中相同的樂(lè)句,再唱一唱；（3）完整的哼唱。

3、加上歌詞唱一唱

（1）學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)難點(diǎn)（如一拍兩字，半拍兩字）

（2）學(xué)生完整演唱歌曲，教師評(píng)價(jià)。（3）分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

5、分析處理，表演歌曲

（1）你覺得怎樣才能把這首歌唱得最好聽呢？

節(jié)拍：2/4拍 情緒：歡樂(lè)地 演唱方法：跳躍的，有彈性的（2）按分析要求，有表情的演唱，師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。（3）你能再編創(chuàng)幾個(gè)動(dòng)作來(lái)邊唱邊跳嗎？（分組創(chuàng)編，教師指導(dǎo)）

五、拓展

1、同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)還學(xué)過(guò)聽過(guò)哪些關(guān)于秋天豐收的音樂(lè)作品？

2、今天老師也給大家?guī)?lái)了兩首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽聽；（播放音樂(lè)《豐收鑼鼓》、《四季、十月之秋》）

3、以后，同學(xué)們有好聽的歌曲也要拿來(lái)和老師共享喲。下去以后也收集一些有關(guān)豐收的歌曲吧。

五、課堂小結(jié)

讓我們把豐收的喜悅帶到我們的生活中吧?。S著《豐收之歌》的旋律邊唱邊做動(dòng)作離開教室）

第三課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：玩一玩《圓圓和彎彎》 《野菊花》 教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)演唱歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。

2、即興創(chuàng)編舞蹈，表演載歌載舞的豐收?qǐng)雒?。教學(xué)重點(diǎn)：

模唱、做頭飾做游戲。教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)編表演豐收?qǐng)雒妗?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：樂(lè)器：大鼓、腰鼓、鈸。菊花頭飾。Do Re Mi唱名頭飾。桔子、香蕉等水果。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

2、復(fù)習(xí)歌曲《秋天多么美》。

二、聆聽《圓圓和彎彎》

1、初聽全曲（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)心情如何？

2、復(fù)聽，這首歌曲是哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格？你能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表演一下嗎？

三、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的，哪些是彎的？（學(xué)生說(shuō)后，拿出實(shí)物展示，讓學(xué)生感受。）

2、我們來(lái)聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。（大鼓、腰鼓、鈸）

2、拓寬思路，創(chuàng)編歌詞。

3、律動(dòng)：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收?qǐng)雒?。（部分同學(xué)伴奏）

五、演一演《野菊花》。游戲Do Re Mi。

1、戴上野菊花頭飾。

2、聽音樂(lè)，律動(dòng)表演。

3、戴上Do Re Mi頭飾。

4、教師吹豎笛，聽到那個(gè)音，戴那個(gè)音頭飾的小朋友就跳一跳，并把那個(gè)音唱三遍。設(shè)計(jì)意圖：利用佩戴頭飾表演，激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中，既學(xué)到音樂(lè)知識(shí)，又提高識(shí)譜聽辨音樂(lè)的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識(shí)。提高課堂效率。

六、小結(jié)：

1、這節(jié)課有什么收獲？

2、在《野菊花》音樂(lè)聲中結(jié)束。

第二單元《聰明的小動(dòng)物》 第一課時(shí)：唱一唱《聰明的小猴》

教材分析：《聰明的小猴》是一首歡快、活潑、幽默的山東民歌，四二拍，五聲宮調(diào)式，其結(jié)構(gòu)為兩個(gè)7小節(jié)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。兩個(gè)樂(lè)句和節(jié)奏完全相同，旋律相對(duì)應(yīng)，給人一唱一和的感覺。

教學(xué)目標(biāo)

1、帶著歡快、活潑的情緒，用輕巧而富有彈性的聲音演唱《聰明的小猴》表現(xiàn)歌曲幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小猴子的聰明。

2、進(jìn)一步熟悉鑼鼓鈸等打擊樂(lè)器，記住它們的聲音，并動(dòng)手敲擊。

教學(xué)重點(diǎn)：帶著歡快、活潑的情緒，用輕巧而富有彈性的聲音演唱《聰明的小猴》表現(xiàn)歌曲幽默風(fēng)趣的風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)歌曲《聰明的小猴》

1、談話導(dǎo)入

講述小猴子蓋新房的故事，引入課題，請(qǐng)學(xué)生回答這間小屋用了哪幾種樂(lè)器，它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏×× ×和× ××

A、小猴子蓋新房的時(shí)候總是敲三下，你們能試著給小猴子幫忙敲一敲嗎？引出×× ×和× ××

B、請(qǐng)學(xué)生分組敲擊這兩種節(jié)奏，沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)，用手拍，或者用腳跺

3、學(xué)習(xí)歌曲

A、跟著老師隨節(jié)奏朗讀歌詞

B、師范唱，學(xué)生整體感受，了解歌曲的情緒（歡快），速度（中速）C、師彈琴，學(xué)生跟音樂(lè)輕唱歌曲。D、接龍演唱，糾正沒(méi)有唱好的小節(jié)。

三、處理歌曲

1、你覺得用什么樣的伴奏能讓這首歌跟好聽呢？ 伴奏型 × ×× ×× ×

2、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式給歌曲伴奏

如用打擊樂(lè)器，或者拍手，跺腳，甚至別的能夠發(fā)出聲音的方式，鼓勵(lì)學(xué)生的自主創(chuàng)新。

3、你能再編創(chuàng)幾個(gè)動(dòng)作來(lái)邊唱邊跳嗎？（分組創(chuàng)編，教師指導(dǎo)）

四、課堂小結(jié)

聰明的小猴子用樂(lè)器造了音樂(lè)小屋，希望今后我們也用手中的樂(lè)器創(chuàng)造更多好聽的音樂(lè)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽一聽《藍(lán)精靈之歌》 玩一玩《小貓旅游》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《藍(lán)精靈之歌》，了解歌曲表現(xiàn)的情緒。

2、通過(guò)船的速度變化所發(fā)出的相應(yīng)響聲和模聲活動(dòng),學(xué)習(xí)二分、四分、八分音符。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)。

1、指名演唱《聰明的小猴》。

2、齊唱《聰明的小猴》。

3、指一小組上臺(tái)表演《聰明的小猴》

三、聽一聽《藍(lán)精靈之歌》。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶《藍(lán)精靈》的故事情節(jié)。

2、回想《藍(lán)精靈》主題曲。

3、指名唱一唱。

4、一齊隨錄音哼唱。學(xué)一學(xué)其中的動(dòng)作。

5、請(qǐng)指出這首歌的情緒。

（1）歡樂(lè)地（2）憂傷的（3）抒情的

四、玩一玩。

1、念一念，比一比。船要開了 wu __ x __ 船開動(dòng)了 tu tu x x 船開快了 tu tu tu tu x x x x 船靠岸了 tu x o

2、演一演。分組表演。指名上臺(tái)表演。

五、小結(jié)。

第三單元

同栽幸?；?/p>

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱一唱《同栽幸?；ā?教學(xué)目標(biāo)：

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，發(fā)展音樂(lè)聽覺和記憶。

2、通過(guò)聽唱、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)歌曲《同栽幸福花》，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)的教育。

3、在歌曲中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的情緒表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受音樂(lè)情緒。

2、用自然、流暢的聲音，親切地演唱這首具有民族風(fēng)格的歌曲。教學(xué)用具：多媒體、電子琴、帽子、表情卡 教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

今天老師特意帶來(lái)了一段舞蹈想送給同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，老師跳的是哪個(gè)少數(shù)民族的舞蹈？同學(xué)們也可以和老師一起來(lái)跳一跳。

我國(guó)有56個(gè)民族組成，同學(xué)們還知道哪些少數(shù)民族呢？

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽

老師給大家?guī)?lái)了一首表達(dá)我們和少數(shù)民族的小朋友生活在一起的歌曲，我們一起來(lái)聽一聽。

歌曲給我們帶來(lái)了一種什么樣的心情？（在黑板上貼上開心圖片）

2、復(fù)聽

這首動(dòng)聽的歌曲叫《同栽幸福花》。歌里有許多少數(shù)民族的小朋友，讓我們仔細(xì)聽聽，都有那些少數(shù)民族的小朋友？

3、再聽

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，再次聆聽歌曲,仔細(xì)聽一聽歌里的小朋友在做些什么？

4、感受節(jié)奏

我們來(lái)試一試用拍手、擺頭、拍拍小臉蛋、輕聲跺腳來(lái)表現(xiàn)這首歌曲的節(jié)奏，好不好？

5、模唱

現(xiàn)在，我們一起來(lái)哼唱這首歌曲，老師在一邊引導(dǎo)哼唱把握節(jié)奏。

6、按節(jié)奏讀詞

7、聽譜填詞試唱，教師隨機(jī)糾正。

8、分組演唱，其余同學(xué)拍手、打擊樂(lè)器伴奏，反復(fù)練唱。

四、創(chuàng)編動(dòng)作

學(xué)生試著根據(jù)歌詞做一些動(dòng)作，看看哪些同學(xué)的動(dòng)作即優(yōu)美又好看。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽一聽《金孔雀輕輕跳》 《小巴郎，童年的太陽(yáng)》 教學(xué)目的：

1.通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣鄉(xiāng)的風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感，讓學(xué)生了解云南省是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義思想。

2．會(huì)制作簡(jiǎn)易新疆手鼓，能用手鼓的典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生用音樂(lè)問(wèn)好.二、欣賞《孔雀舞》

1.提問(wèn)：我們祖國(guó)地大物博，五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)的生活在一起。你們都知道有什么民族嗎？

2.欣賞舞蹈

提問(wèn)：這是模仿的哪個(gè)民族的哪種動(dòng)物？

3.這種動(dòng)物居住在什么地方？教師從“資源、風(fēng)俗”等方面結(jié)合圖象向?qū)W生介紹傣族。

三、解析難點(diǎn)

1、白孔雀： 3 3 │ 1 2 2 │ 1 6 1 2 │ 2 –││ 6 3 3 │ 1 2 2 │ 3 1 6 1 │ 1 –││

2、綠孔雀：

介紹象腳鼓，為歌曲伴奏 咚咚 咚咚 │咚 – │咚咚 咚 │

3、藍(lán)孔雀：整體感知樂(lè)曲（感受歌曲的情緒、聲音的處理）

四、欣賞舞蹈片斷《金孔雀輕輕跳》

1、再次欣賞歌曲

2、教師結(jié)合圖象“孔雀”演示傣族舞蹈的基本手型。

3、教學(xué)手形

4、學(xué)生結(jié)合舞蹈圖示自由創(chuàng)編舞蹈《金孔雀輕輕跳》，教師巡回指導(dǎo)。

五、欣賞《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，制作手鼓。

1、欣賞歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》

2、了解手鼓制作材料和方法

3、學(xué)生在歌曲的伴奏下學(xué)做手鼓。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽一聽《快樂(lè)的羅嗦》 玩一玩《乃喲乃》

1、通過(guò)學(xué)生的參與、探究，使學(xué)生了解彝族的民族民間風(fēng)情。

2、以欣賞為主線，通過(guò)欣賞與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解彝族音樂(lè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)樂(lè)曲的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄像資料、圖片等。教學(xué)過(guò)程：

一、聽賞《快樂(lè)的羅嗦》音樂(lè)

1、播放《快樂(lè)的羅嗦》音樂(lè)及畫面背景。

2、聽后有什么感受？好象看到了什么？聽到了什么？

3、出示不同的畫面圖片——?dú)g快、喜悅、寧?kù)o??你認(rèn)為哪些圖片更適合這首音樂(lè)的意境？

二、了解彝族風(fēng)情

1、了解彝族的分布、民風(fēng)、民俗、服裝、飾物等。

2、感受《快樂(lè)的羅嗦》音樂(lè)意境。

三、學(xué)習(xí)彝族舞蹈

1、了解彝族民間舞蹈。學(xué)習(xí)彝族舞蹈基本動(dòng)作，體會(huì)彝族民族舞的特點(diǎn)。

2、以《快樂(lè)的羅嗦》為音樂(lè)背景，跳起彝族民間集體舞。

四、音樂(lè)活動(dòng)《乃喲乃》

1、辨音聽唱做動(dòng)作

您能聽出哪個(gè)音高？哪個(gè)音低嗎？

Sol – do, sol – mi, mi – do, 聽sol唱sol，聽mi唱mi，聽do唱do 唱sol 時(shí)雙拳舉過(guò)頭頂；唱mi 時(shí)雙拳放在腰間；唱do 時(shí)雙拳自然下垂。

2、表演《乃喲乃》

A．用教師給的三個(gè)音1、3、5和節(jié)奏型創(chuàng)編4拍旋律。

×× × | ×× × | B、你們聽過(guò)只用三個(gè)音創(chuàng)作的歌曲嗎？

完整地聆聽歌曲《乃喲乃》范唱一至二遍，學(xué)生拍手。

C、教師在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單介紹土家族的風(fēng)俗，土家族是我國(guó)五十六個(gè)民族中的一個(gè)民族，歌詞中的“乃喲乃，乃喲嗬”是快樂(lè)的意思。

D、邊聽音樂(lè)，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌；感受音的高低變化。

E、歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，邊唱邊表演，以恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲的情感，表達(dá)自己快樂(lè)的心情

第四單元 古詩(shī)新唱

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并體驗(yàn)古詩(shī)新的表現(xiàn)手法，通過(guò)音樂(lè)這種形式讓學(xué)生理解古文與音樂(lè)的新穎結(jié)合。

2、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作配樂(lè)詩(shī)和簡(jiǎn)單的古詩(shī)新唱。

3、教會(huì)學(xué)生用稍慢的速度用2拍子節(jié)奏演唱歌曲。

4、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的優(yōu)良意識(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《靜夜思》 學(xué)唱《鋤禾》 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握歌曲的速度和節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、大家會(huì)背《靜夜思》嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生全文背誦

2、板書：《靜夜思》 唐 李白

3、齊聲朗讀古詩(shī)。

4、大家讀的很好，可是如果給它配上音樂(lè)大家聽聽看，會(huì)有什么不一樣。

5、請(qǐng)學(xué)生描述聽配樂(lè)古詩(shī)的感受。

6、小結(jié) 古詩(shī)有很多表現(xiàn)方式，希望大家能創(chuàng)造更多的朗誦方式。二．學(xué)唱《鋤禾》

1、出示古詩(shī)《鋤禾》 這是那首古詩(shī)？ 《憫農(nóng)》 唐 李紳

2、齊聲朗讀古詩(shī)并背誦。

3、古詩(shī)大家都會(huì)背，可是大家唱過(guò)古詩(shī)嗎？

4、聽范唱，感受古詩(shī)歌曲的音樂(lè)意境。

5、隨著音樂(lè)哼唱歌曲的曲調(diào)。

6、在教師指導(dǎo)下演唱歌曲，采用聽唱法進(jìn)行，多聽曲調(diào)。

7、分組演唱歌曲，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，找出演唱中的問(wèn)題，然后集中解決。

8、小結(jié)：大家今天感受了古詩(shī)的另類表演方式，大家能不能給其他古詩(shī)也配上曲調(diào)唱一唱?。?/p>

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《絕句》 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)歌曲《鋤禾》

2、出示《絕句》歌譜，簡(jiǎn)介作者唐代著名詩(shī)人杜甫。

二、學(xué)唱《絕句》

1、播放歌曲范唱，體會(huì)歌曲意境。

2、讀一讀歌詞。

3、練一練曲譜。

4、隨著音樂(lè)哼唱歌曲的曲調(diào)。

5、在教師指導(dǎo)下演唱歌曲，采用聽唱法進(jìn)行，多聽曲調(diào)。

6、男女生分組演唱歌曲，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，找出演唱中的問(wèn)題，集中解決。

三、小結(jié)，結(jié)束新課。

第五單元 我愛星空愛大海 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《小星星變奏曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)什么是“回旋曲”、“變奏曲”。

2、培養(yǎng)分析樂(lè)曲、感受音樂(lè)表現(xiàn)力的能力。教學(xué)難點(diǎn)：了解變奏曲的曲式結(jié)構(gòu)、分析樂(lè)曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

教師彈奏小星星的主題：“一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星。”

二、欣賞教學(xué)：

1、熟唱主題旋律（跟琴演唱）

2、講授變奏曲

變奏曲：一個(gè)或兩個(gè)自成段落的主題，經(jīng)過(guò)一系列的變化與重復(fù)（即變奏），使主題得到充分發(fā)揮的樂(lè)曲叫變奏曲。其圖式為：

A + A1 + A2 + A3 +??.變奏的次數(shù)不限，少則三、五次，多則十次。如：《小星星變奏曲》 今天我們就一起欣賞，看看一共變奏了幾次。

3、初次欣賞：

發(fā)現(xiàn)一個(gè)變奏就舉手，并寫出怎樣變化。

4、共同討論分析樂(lè)曲

主題：旋律單純質(zhì)樸、天真爛漫的兒童特點(diǎn)（1）第一變奏：裝飾性的變奏手法、流暢

（2）第二變奏：填充和聲，裝飾性的密集音群為主題伴奏

（3）變化旋律，改變節(jié)奏型，還采用了分解和弦。但主題始終依稀地隱伏其中。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：演唱《小星星》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解輪唱這種演唱形式。

2、能用輪唱的形式演唱《小星星》，體驗(yàn)輪唱形成的和聲美感。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確的運(yùn)用輪唱的形式有感情地演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

今天在唱歌之前，我們先來(lái)學(xué)學(xué)百靈鳥，做一做發(fā)聲練習(xí)。1 1︱5 5︱6 6︱5–︱4 4︱3 3︱2 2︱1 –‖ 我們用“La”音來(lái)唱。我們?cè)儆谩癓a”音哼唱。

在唱歌之前做做這樣的發(fā)聲練習(xí)，會(huì)有助于我們更好地打開嗓子。

二、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“輪唱”。

1、猜謎語(yǔ)：“點(diǎn)點(diǎn)銀花放異彩，白天不開晚上開，一閃一閃眨不停，要問(wèn)多少數(shù)不清?！边@是什么呀？（星星）

小星星啊正在宇宙太空上朝我們眨眼睛呢，讓我們乘著歌聲的翅膀，一起去看看吧。下面，請(qǐng)大家邊聽歌曲，邊思考問(wèn)題：這首歌曲的演唱形式和其他歌曲的演唱形式有什么不同？

2、學(xué)生聽錄音，回答問(wèn)題。這種演唱形式叫什么呢？（輪唱）

你們想想啊，天上的星星一閃一閃的，一顆閃完又輪到另一顆閃，像不像在輪流眨眼睛啊？所以，今天我們就用輪唱的形式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《小星星》。

三、學(xué)習(xí)歌詞。

做游戲：用輪唱的形式來(lái)讀一讀這首歌曲的歌詞。

我們先一起按節(jié)奏朗讀高聲部的歌詞。再讀一讀低聲部的歌詞。

讀完了兩個(gè)聲部的歌詞，你發(fā)現(xiàn)歌詞中有哪些地方是不一樣的？（學(xué)生自由發(fā)言）高聲部結(jié)尾的地方，重復(fù)了兩個(gè)小節(jié)，讀的時(shí)候注意這個(gè)地方。師生輪換讀高、低聲部。

四、學(xué)唱歌曲。

1、播放錄音，小組自由學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部的演唱。

2、跟著老師的琴，一起唱一唱高聲部，注意結(jié)尾的地方。再唱低聲部。

3、小組輪流演唱高低聲部。

4、跟錄音機(jī)里的小朋友一起唱一唱，比一比誰(shuí)唱得好。（跟錄音唱）

5、跟歌曲的伴奏唱一唱，高低聲部輪唱。

五、知識(shí)拓展。

我們還聽過(guò)哪些用《小星星》的旋律改編的歌曲？學(xué)生舉例后唱一唱。

六、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了輪唱歌曲《小星星》，通過(guò)大家的努力，我們成功地完成了任務(wù)，請(qǐng)大家記住發(fā)聲練習(xí)的要求，下節(jié)課我們把歌曲唱得更加地好聽。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《小水手》 唱游《貝殼之歌》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，聆聽歌曲，感受歌曲的旋律。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、演唱歌曲《小星星》。

2、導(dǎo)言：《小星星》帶我們遨游了無(wú)邊無(wú)際的宇宙，今天的歌曲又把大家?guī)У綇V闊的大海。

二、學(xué)唱《小水手》

1、說(shuō)一說(shuō)你見過(guò)的大海，什么在大海上航行？

2、播放歌曲范唱，體會(huì)歌曲旋律。

3、出示歌頁(yè)，熟悉歌詞。

4、再次播放歌曲范唱，學(xué)生小聲哼唱。

5、聆聽歌曲，一句句學(xué)唱。

6、分組練習(xí)唱一唱，其他小組的同學(xué)打節(jié)拍。

7、跟曲譜自由練習(xí)。

三、唱游《貝殼之歌》

1、聆聽歌曲《貝殼之歌》

2、選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏

× × × ×× ×× × ×× ×

3、分組扮演波浪和沖浪的貝殼，聽音樂(lè)做游戲。

第六單元

從小講禮貌

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《咱們從小講禮貌》 編創(chuàng)活動(dòng)《讓座》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《咱們從小講禮貌》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成講文明禮貌的好習(xí)慣。

2、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)—《讓座》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受到做一個(gè)講文明、講禮貌的好孩子的快樂(lè)與自豪，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合表演能力。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、課件等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好。檢查坐姿

二、故事導(dǎo)入

1、出示課件 《小兔和小猴》的故事：豬伯伯買蘋果回來(lái)，小猴和小兔在踢足球，小猴一下子把頭撞在豬伯伯身上，蘋果撒了一地。小猴一邊跑一邊喊：“對(duì)—不—起—”豬伯伯連連搖頭：“這孩子??”小兔子走過(guò)來(lái)，邊說(shuō)對(duì)不起邊幫豬伯伯撿起蘋果放到籃子里，豬伯伯直夸小兔?！靶⊥?，小兔，你可真有禮貌啊！”

2、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么？小猴也說(shuō)了禮貌用語(yǔ)了呀，為什么你不喜歡他？

3、小結(jié)：我們向別人道歉的時(shí)候，一定要態(tài)度誠(chéng)懇。講禮貌不僅表現(xiàn)在會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)上，更要體現(xiàn)在行動(dòng)上。言行一致，表里如一，才是真正地懂禮貌。

三、揭示課題《咱們從小講禮貌》

1、欣賞歌曲《咱們從小講禮貌》

邊欣賞歌曲，邊看教材插圖。圖上畫了些什么？有誰(shuí)？在干什么？你有什么感想？

2、朗讀歌詞，找出你不認(rèn)識(shí)的字。師生共同解決。

3、老師范唱歌曲，學(xué)生給老師拍手打節(jié)奏。

4、再聽歌曲錄音，學(xué)生可以自由的小聲用“l(fā)a”和“a”跟唱歌曲的旋律。并找出自己覺得難的地方，師生共同解決。

5、跟著老師的琴學(xué)唱歌曲。

6、學(xué)生和老師一起演唱歌曲。

7、表演唱。

分男女生唱、師生合作唱等。

四、游戲情景表演

大家學(xué)了半天也很累了，一塊來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！咱們一塊來(lái)乘公共汽車，老師是司機(jī)，乘客們坐好，準(zhǔn)備開車了。

（《讓座》）音樂(lè)響起，師生一起做律動(dòng)，找兩位同學(xué)，配合表演。）

人民商場(chǎng)站到了，上來(lái)一位老奶奶，我們應(yīng)該怎么做呢？ 一學(xué)生說(shuō)老奶奶請(qǐng)坐我這兒吧！扮演老奶奶的學(xué)生：謝謝你，小朋友。

生：不用謝。老師問(wèn)一問(wèn)彼此的感受。（車?yán)^續(xù)前進(jìn)，故事繼續(xù)在上演）

五、小結(jié)：

希望同學(xué)們要像歌中的小朋友那樣做一個(gè)講文明、有禮貌、遵守紀(jì)律的好孩子。大家在《咱們從小講禮貌》的歌聲中出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入，演唱歌曲《咱們從小講禮貌》。

二、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

1、說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們知道的禮貌用語(yǔ)。

2、按不同的節(jié)奏讀一讀書中的禮貌用語(yǔ)

×× × × ×0 × × 0

沒(méi)關(guān)系 再見 謝謝 早上好 晚安 您好

3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)這些禮貌用語(yǔ)，體會(huì)禮貌用語(yǔ)帶給我們的快樂(lè)。

三、表演《對(duì)不起和沒(méi)關(guān)系》

1、聆聽歌曲《對(duì)不起和沒(méi)關(guān)系》

2、男女生練習(xí)對(duì)唱與齊唱。

3、分組表演

4、推薦小組在全班表演。

5、聽歌曲，同桌齊表演。

第七單元 雪花飛舞

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、初步會(huì)唱歌曲《白雪公主的小馬車》

2、運(yùn)用不同的節(jié)奏模仿雪地音響 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱歌曲《白雪公主的小馬車》，表達(dá)冬去春來(lái)帶給人們的喜悅，抒發(fā)孩子們對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)美好生活的向往。

2、能用靈巧、跳躍的聲音演唱歌曲《白雪公主的小馬車》，感受體驗(yàn)歌曲輕松活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能以輕巧、跳躍的聲音表現(xiàn)八分音符時(shí)值。教學(xué)難點(diǎn)：旋律中的前八后十六和切分節(jié)奏以及末尾句的長(zhǎng)音 課前準(zhǔn)備：多媒體、電子琴、打擊樂(lè)器等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

聽《鈴兒響叮當(dāng)》做拉雪橇的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室 2 師生問(wèn)好

二、欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》，導(dǎo)入新歌

1、舉行圣誕狂歡節(jié)

導(dǎo)入：同學(xué)們，一年一度的圣誕節(jié)來(lái)臨了，讓我們?cè)谘┑乩镆黄鹋e行一場(chǎng)盛大的圣誕狂歡會(huì)好嗎？

請(qǐng)學(xué)生選擇不同的小樂(lè)器運(yùn)用不同的節(jié)奏來(lái)模仿雪地聲響

2、三組學(xué)生配合《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)，用不同的節(jié)奏組合模仿雪地圣誕的聲響

三、新授歌曲《白雪公主的小馬車》

1、看到你們這么熱鬧歡樂(lè)的圣誕狂歡活動(dòng)，有一位神秘的小客人正乘著小馬車向我們奔馳而來(lái)，她也想來(lái)參加我們的聚會(huì)那！聽一聽這位神秘嘉賓是誰(shuí)？（初聽歌曲媒體范唱）

2、教師范唱，請(qǐng)學(xué)生從歌曲中找出白雪公主送來(lái)的兩份禮物。

3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師有節(jié)奏的用動(dòng)作示范分句朗讀歌詞 跟著老師完整的有表情有節(jié)奏地朗讀歌詞

4、熟悉歌曲的間奏，用點(diǎn)頭拍手來(lái)表示感謝，并思考一下這首歌曲是幾拍子的

5、讓我們跟著白雪公主的小馬車一起按著歌曲的節(jié)奏，滑滑雪吧！

5、跟著音樂(lè)的節(jié)奏，做滑雪的動(dòng)作。

6、白雪公主是乘著小馬車來(lái)的，所以她帶給我們這首歌的感覺也是怎么樣的？ 讓我們也試著乘著小馬車來(lái)唱一唱

7、把旋律配上歌詞，進(jìn)行師生對(duì)唱

8、解決歌曲難點(diǎn)：老師用動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)“白雪公主的小馬車在飛奔”。

9、完整地演唱歌曲

10、請(qǐng)同學(xué)聽一聽老師演唱的跟你們唱的有什么不同？ 用乘著小馬車的感覺再來(lái)唱一唱

11、男女生對(duì)唱

12、互相點(diǎn)評(píng)

13、互換再來(lái)唱一唱，聽一聽這一遍有沒(méi)有進(jìn)步。

14、請(qǐng)學(xué)生在前奏和間奏的地方用小樂(lè)器來(lái)模仿小馬車從遠(yuǎn)到近的聲響 配上富有節(jié)奏感的前奏，再次演唱歌曲。

四、拓展活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)圣誕狂歡的情景，請(qǐng)同學(xué)們用唱、演、奏不同形式來(lái)感受圣誕節(jié)愉快溫馨的氣氛。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《雪花飄》 唱游《雪花飛舞》

一、復(fù)習(xí)引入

演唱歌曲《白雪公主的小馬車》

二、學(xué)唱《雪花飄》

1、出示歌譜，熟讀歌詞。

2、初聽歌曲，感受歌曲的優(yōu)美旋律。

3、跟著教師一句句學(xué)唱。

4、唱一唱整首歌曲。

5、聽曲譜練唱。

6、男女生分唱。

7、比一比，連一連。

《雪花飄》 歡樂(lè)地

《白雪公主的小馬車》 優(yōu)美地

三、唱游《雪花飛舞》

1、欣賞歌曲《雪花飛舞》

2、歌曲

第八單元

生日之歌

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱一唱《生日歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能恰當(dāng)?shù)赜酶杪暫腕w態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。表現(xiàn)出三四拍、四四拍歌曲的不同韻律。

2、在聽賞、演唱及其他多種音樂(lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)情緒，感受與同學(xué)、父母、老師之間濃濃的情誼，感受友誼的珍貴和集體的溫暖。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件； 教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

1、了解班內(nèi)學(xué)生的生日，看看班級(jí)中哪個(gè)學(xué)生的生日碰巧在上課這一天，或是接近這一天。

2、事先安排部分學(xué)生為他（她）準(zhǔn)備一些生日禮物。

二、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入

老師知道我們班有個(gè)小朋友就要過(guò)生日了。今天老師想和小朋友們提前為他（她）慶祝一下，開個(gè)生日會(huì)！

請(qǐng)過(guò)生日的學(xué)生站到前面，播放歌曲《生日歌》。

2、學(xué)歌詞

這首歌熟悉嗎？請(qǐng)小朋友隨音樂(lè)拍手，把你的身體動(dòng)起來(lái)。為這個(gè)小朋友慶祝生日好嗎？ 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，隨音樂(lè)搖動(dòng)身體。A、請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱

B、引導(dǎo)學(xué)生用“情”演唱，用“心”演唱。

C、讓帶禮物的學(xué)生把禮物送給“小壽星”，其他小朋友邊做邊唱。

三、聽《生日歌》

1、今天，我們一起為這個(gè)小朋友過(guò)了個(gè)有意義的生日。我相信你們的爸爸媽媽在你們生日這天肯定會(huì)給你們過(guò)一個(gè)非常有意義的生日，并且把最好的祝福送給你們。那你們知道爸爸媽媽的生日嗎？

2、分小組說(shuō)說(shuō)自己爸爸媽媽的生日是什么時(shí)候。在他們過(guò)生日的時(shí)候，你想為他們做些什么？

3、請(qǐng)小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

4、師引導(dǎo)欣賞《生日歌》 你想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么呢？

學(xué)生分組合作，制作生日賀卡，并寫上祝福。在爸爸媽媽過(guò)生日的時(shí)候作為生日禮物送給爸爸媽媽。

四、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂(lè)曲《木偶的步態(tài)舞》 教學(xué)目標(biāo)：為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

要求學(xué)生安靜地邊聽音樂(lè)邊根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展變化，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽音樂(lè)進(jìn)教室

學(xué)生聽著音樂(lè)，自由地做動(dòng)作進(jìn)教室。

二、介紹木偶

1、今天老師給大家?guī)?lái)了一位小朋友你瞧（出示課件）她是誰(shuí)呀？他的名字叫西西。

2、誰(shuí)能來(lái)做做西西的動(dòng)作嗎？木偶西西的動(dòng)作有什么特點(diǎn)呢？

3、小木偶的動(dòng)作硬硬的非常機(jī)械，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)做做小木偶的動(dòng)作。起立（提醒，動(dòng)動(dòng)頭，脖子，手，腳）

三、欣賞影片

1、木偶西西見我們做得挺棒，送給我們一份禮物，一起去看看吧！（欣賞）

2、影片中的小木偶他們是靠什么來(lái)做動(dòng)作的呀？ 在線的牽引下木偶才能歡快地動(dòng)起來(lái)。

3、現(xiàn)在老師想請(qǐng)全體小朋友來(lái)做木偶，老師當(dāng)牽線的那個(gè)人，一起來(lái)合作一下。請(qǐng)聽清楚，我的左手控制著你們的雙手，而我的右手控制著你們的雙腳，準(zhǔn)備。（左手：高 右手：腳，要求跟著節(jié)奏動(dòng)作幅度的變化，整齊）

四、欣賞樂(lè)曲

1、初聽

思考：這首樂(lè)曲用什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲中的小木偶在干什么？ 音樂(lè)中的小木偶的動(dòng)作有變化嗎？它是怎樣變化的？

當(dāng)音樂(lè)強(qiáng)時(shí)，小木偶的動(dòng)作怎樣？（在快樂(lè)的跳舞）當(dāng)音樂(lè)弱時(shí)，小木偶的動(dòng)作怎樣？（悄悄地走）做做。

2、揭示課題，分段欣賞。

（1）誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動(dòng)作機(jī)械??)欣賞第一部分音樂(lè)，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，（2）聆聽第二部分音樂(lè)，要求合著音樂(lè)的節(jié)拍走路。（3）設(shè)問(wèn)：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?

3、完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。要求學(xué)生把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，看誰(shuí)做得最好? 尤其是“步態(tài)”要做得與音樂(lè)相吻合。

五、制作小木偶。

剛才我們欣賞了好聽的樂(lè)曲《木偶的步態(tài)舞》，也模仿了木偶的各種形態(tài)動(dòng)作，那么，小朋友們想不想自己制作一個(gè)小木偶呢？

準(zhǔn)備材料：水彩筆、毛線、剪刀、硬紙板

六、小結(jié)： 音樂(lè)帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣，讓我們?cè)僖淮卧诿烂畹囊魳?lè)聲中翩翩起舞吧！

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱游 《老奶奶過(guò)生日》

教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)《老奶奶過(guò)生日》的歌詞及旋律創(chuàng)編游戲活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

全班齊唱《生日歌》。

二、唱游《老奶奶過(guò)生日》

1、欣賞樂(lè)曲《老奶奶過(guò)生日》

2、觀察文中插圖，說(shuō)一說(shuō)小朋友們是怎樣為老奶奶過(guò)生日的。

3、聽樂(lè)曲，分組創(chuàng)編游戲。

4、播放樂(lè)曲，分組表演。

5、你能為老奶奶說(shuō)一句生日祝福語(yǔ)嗎？（學(xué)生分別為老奶奶送上生日祝福語(yǔ)）

三、結(jié)束

第五篇：小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案

第一單元 學(xué)做解放軍單元計(jì)劃

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽賞《小號(hào)手之歌》。

2、唱歌《小海軍》。教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《小號(hào)手之歌》，能夠模擬小號(hào)手演奏的節(jié)奏型，并能隨音樂(lè)做律動(dòng)。

2、能夠用自豪的情趣、堅(jiān)定有力的聲音演唱《小海軍》。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在欣賞《小號(hào)手之歌》過(guò)程中，模擬小號(hào)手演奏的節(jié)奏型，學(xué)生不易掌握。教學(xué)過(guò)程：

一、聽賞《小號(hào)手之歌》

1、組織教學(xué)。

2、談話導(dǎo)入。

3、復(fù)聽歌曲。

4、簡(jiǎn)介歌曲。

5、學(xué)生輕聲讀歌詞。

6、再聽歌曲。

7、指導(dǎo)隨錄音學(xué)唱歌曲。二.學(xué)唱《小海軍》。

教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了一位小號(hào)手，下面老師在給大家介紹一位朋友，他就是小海軍。

1、利用多媒體課件，初聽歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這首歌曲和《小號(hào)手之歌》的共同之處。

3、復(fù)聽歌曲。把學(xué)生再次帶入勇往向前、永不后退的小英雄的氣概之中。

4、教師情緒飽滿的范唱或帶動(dòng)作唱。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生按多種形式有節(jié)奏朗讀歌詞。

6、教師彈奏旋律，師生用啦模唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用高位置輕快有彈性的聲音演唱。

7、再放錄音，師生一起加詞輕聲跟唱。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握好

節(jié)奏，并清晰的吐字。

8、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)演唱情緒，作到強(qiáng)而不生硬，聲音輕巧而有彈性。（教唱、聽唱、接唱、小組唱、個(gè)人唱）。

9、用簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)再次鞏固歌曲。

10、小組合作，演繹歌曲。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中插圖的提示展開討論，分組創(chuàng)編歌曲的豐富形象。

11、各組表演創(chuàng)編的表現(xiàn)形式（律動(dòng)、演唱形式、自動(dòng)伴奏）師生共同評(píng)議。

三、小結(jié)。

指導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)后感。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《小海軍》。

2、音樂(lè)活動(dòng)“學(xué)做解放軍”。教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)本單元音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，感受進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，培養(yǎng) 熱愛解放軍、熱愛祖國(guó)的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)欣賞和演唱歌曲，體會(huì)2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、教師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《小海軍》。

1、聽歌曲《小海軍》，教師帶領(lǐng)學(xué)生作律動(dòng)，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

2、模唱《小海軍》歌譜。

二、音樂(lè)活動(dòng)“學(xué)做解放軍”。

1、初聽作品，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。

2、復(fù)聽歌曲，師生共同討論歌曲的歡快自豪的音樂(lè)情緒。

3、教師精神飽滿的范唱，使學(xué)生再次體會(huì)歌曲的形象。

4、指導(dǎo)學(xué)生以清晰的吐字朗讀歌詞。

5、再次指導(dǎo)學(xué)生以清晰的吐字按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、師生共同評(píng)議。

三、小結(jié)。（指導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)后感）

第二單元 文明禮貌歌單元計(jì)劃

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽賞《咱們從小講禮貌》。

2、唱歌《小猴子有禮貌》。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用真摯熱情的聲音演唱《小猴子有禮貌》。

2、引領(lǐng)學(xué)生感受美、體會(huì)美，啟迪學(xué)生講文明講禮貌。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在聽賞《咱們從小講禮貌》時(shí)，學(xué)生表演動(dòng)作與音樂(lè)內(nèi)容一致。

2、歌曲《小猴子有禮貌》中的切分節(jié)奏，學(xué)生演唱時(shí)有一定難度。教學(xué)過(guò)程：

一、聽賞《咱們從小講禮貌》。

1、組織教學(xué)。

2、完整的聆聽歌曲《咱們從小講禮貌》，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。

教師：同學(xué)們，剛才我們聽了這首歌中有哪些內(nèi)容？聽完歌曲說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？

3、復(fù)聽歌曲，師生一同哼唱歌曲。

4、分析歌曲，指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

5、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)隨錄音學(xué)唱歌曲。

二、學(xué)唱《小猴子有禮貌》。

1、故事導(dǎo)入。

教師根據(jù)歌詞講述小猴子的故事。

森林里有一只很老很老的山羊，朋友們都叫它山羊公公，長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子飄在它的胸前`````````

2、初聽歌曲，感受歌曲的基本情緒。

3、復(fù)聽歌曲。

4、教師情緒飽滿的彈琴范唱。

5、師生共同評(píng)議。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《喂啰啰》。

2、音樂(lè)活動(dòng)“知錯(cuò)的小鴨”。教學(xué)目標(biāo)：

1、用有彈性的聲音充滿感情的演唱《喂啰啰》。

2、能隨音樂(lè)做律動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

在律動(dòng)、綜合性表演等音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)感知力、創(chuàng)造力以及合作意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)唱歌曲《喂啰啰》。（1）初聽歌曲《喂啰啰》。

教師：同學(xué)們能聽出這首歌的演唱形式嗎（領(lǐng)唱，齊唱）？（2）結(jié)合律動(dòng)多遍復(fù)聽，學(xué)會(huì)歌曲旋律。

（3）教師范唱歌曲并提醒學(xué)生注意觀察教師對(duì)襯詞“喂”的演唱（4）對(duì)反復(fù)部分的旋律采用多種形式演唱。

2、音樂(lè)活動(dòng)“知錯(cuò)的小鴨”。

（1）完整的聆聽歌曲《知錯(cuò)的小鴨》，并欣賞教師的手偶表演。（2）復(fù)聽時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生正確使用響板，來(lái)為歌曲伴奏。（3）引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂(lè)，邊按節(jié)奏模仿小鴨走路，拍翅膀，“嘎嘎”叫等。

第三單元 美麗的孔雀單元計(jì)劃

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽賞《孔雀獻(xiàn)給解放軍》

2、唱歌《小孔雀，告訴你》 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解傣族音樂(lè)的特點(diǎn)，在音樂(lè)活動(dòng)中感受美、體驗(yàn)美。

2、能夠用天真自然的聲音演唱歌曲《小孔雀，告訴你》。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、如何指導(dǎo)學(xué)生用輕巧有彈性的聲音唱好《小孔雀，告訴你》。

2、通過(guò)多種途徑讓學(xué)生了解傣族音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、聽賞《孔雀獻(xiàn)給解放軍》。

1、組織教學(xué)。

2、導(dǎo)入。初聽歌曲《孔雀獻(xiàn)給解放軍》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、復(fù)聽。教師帶領(lǐng)學(xué)生用拍手、拍肩、拍肩的動(dòng)作或?qū)W生創(chuàng)編的動(dòng)作感受 3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)。

二、學(xué)唱《小孔雀，告訴你》。

1、、初聽歌曲《小孔雀，告訴你》，使學(xué)生初步感受歌曲情緒。

2、，復(fù)聽歌曲《小孔雀，告訴你》，教師引領(lǐng)學(xué)生做拍手、拍肩等形式的律動(dòng)，感受節(jié)拍的強(qiáng)弱。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞歌曲《孔雀獻(xiàn)給解放軍》和《小孔雀，告訴你》，體驗(yàn)三拍子和二拍子的特點(diǎn)。

4、教師情緒飽滿的范唱或帶動(dòng)作唱。

5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行小組合作，演繹歌曲。

6、各組表演創(chuàng)編的表現(xiàn)形式（律動(dòng)、演唱形式、自動(dòng)伴奏）師生共同評(píng)議。

三、小結(jié)。（指導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)后感）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“金孔雀輕輕跳”。教學(xué)目標(biāo)：

能夠用自然、優(yōu)美的聲音自信的演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

如何指導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己感受到的小孔雀的形象，并與同學(xué)合作表演《金孔雀輕輕跳》。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小孔雀，告訴你》。

2、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。（1）以講故事的形式導(dǎo)入歌曲。（2）初聽歌曲《金孔雀輕輕跳》。

教師：兩首歌曲的情緒有什么不同（《金孔雀輕輕跳》是優(yōu)美的，《小孔雀，告訴你》是歡快的）？

（3）復(fù)聽歌曲，使學(xué)生邊聽邊體驗(yàn)歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，進(jìn)一步加深 對(duì)歌曲情緒的理解。

3、歌表演。

（1）放歌曲伴奏，教師表演傣族舞蹈。（2）教師示范舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教授。

（3教師引導(dǎo)學(xué)生分組展示，使學(xué)生分工合作，共同完成表演。

4、小結(jié)。（指導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)后感。）

第四單元 祖國(guó)，我愛你單元計(jì)劃

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽賞《雪蓮獻(xiàn)給北京》。

2、聽賞《我愛北京天安門》。教學(xué)目標(biāo)：

聆聽《我愛北京天安門》，體會(huì)音樂(lè)歡快的節(jié)奏以及木琴演奏出的清脆明亮的音色。教學(xué)重難點(diǎn)：

聆聽《雪蓮獻(xiàn)給北京》，感受作品優(yōu)美抒情的旋律以及藏族音樂(lè)的風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽賞《雪蓮獻(xiàn)北京》。

1、教師：同學(xué)們，老師給大家跳支《藏族》舞。創(chuàng)設(shè)藏族人民生活情景并導(dǎo)入。

2、聽歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》的錄音，初步感受其熱情、歡快、音樂(lè)情緒。

3、再次聆聽音樂(lè)，理解歌曲的意境。

4、學(xué)生隨歌錄音邊唱邊自由表演。

二、聽賞《我愛北京天安門》。

1、教師：用木琴演奏《我愛北京天安門》

2、聽歌曲《我愛北京天按門》，感受音樂(lè)優(yōu)美、抒情的情緒。

3、復(fù)聽歌曲。教師引導(dǎo)發(fā)學(xué)生書儀說(shuō)一說(shuō)《雪蓮獻(xiàn)北京》和《我愛北京天安門》這兩首作品不同的情緒特點(diǎn)。

4、學(xué)生用甜美的聲音有感情的朗讀歌詞。

5、學(xué)生輕聲跟琴唱歌詞。

6、小組合作，演繹歌曲。

7、各組表演創(chuàng)編的表現(xiàn)形式，師生共同評(píng)議。

三、小結(jié)。（指導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)后感。）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽賞《小朋友，愛祖國(guó)》。

2、唱歌《五星紅旗》。教學(xué)目標(biāo)：

聆聽《小朋友，愛祖國(guó)》，體會(huì)2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，并隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠以崇敬的心情演唱《五星紅旗》，感受作品中蘊(yùn)涵的愛國(guó)主義情懷。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽賞《小朋友，愛祖國(guó)》。

1、聽《小朋友，愛祖國(guó)》體會(huì)歌曲的基本情緒。

2、復(fù)聽歌曲，師生共同討論聽歌曲后的感受。

3、再聽隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手游戲。

二、學(xué)唱《五星紅旗》

1、聽歌曲范唱。

2、復(fù)聽歌曲，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心。

3、教師有感情的范唱。

4、指導(dǎo)學(xué)生以清晰的吐字朗讀歌詞。

5、各組表演創(chuàng)編的表現(xiàn)形式，師生共同評(píng)議。

三、小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

音樂(lè)活動(dòng)“祖國(guó)花園歌兒多”。教學(xué)目的：

能夠通過(guò)“祖國(guó)花園歌兒多”，表達(dá)生活在祖國(guó)懷抱里幸福愉快的心情，得到音樂(lè)的審美體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

由于學(xué)生年齡較小，與同學(xué)之間相互合作、完整準(zhǔn)確的表現(xiàn)音樂(lè)作品有一定的困難。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《五星紅旗》。

2、學(xué)生演唱下課準(zhǔn)備的表現(xiàn)熱愛祖國(guó)的歌曲如《娃哈哈》。

3、學(xué)生自由結(jié)組對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演（準(zhǔn)備各種樂(lè)器、服飾）。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生分組展示，使學(xué)生分工合作，共同完成表演。

5、齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》使學(xué)生的愛國(guó)情感得到升華。

6、小結(jié)。（指導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)后感。）

第五單元 金色的秋天單元計(jì)劃

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》。

2、認(rèn)識(shí)音符唱名fa。教學(xué)目標(biāo)：

能夠用親切活潑的聲音演唱歌曲《請(qǐng)老看看我們的村莊》。教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠用親切的聲音、活潑的情緒演唱歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》。教學(xué)過(guò)程：

一、唱歌《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》。

1、組織教學(xué)。

2、完整的聆聽歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。

3、多遍復(fù)聽歌曲，師生一同哼唱。

4、分析歌曲，指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

5、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)隨錄音學(xué)唱歌曲。

6、拓展性活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生以身邊生活、學(xué)習(xí)環(huán)境為內(nèi)容，集體創(chuàng)編新歌詞，起新歌名。

二、認(rèn)識(shí)音符唱名fa。

1、故事導(dǎo)入。

教師根據(jù)歌詞講述小猴子的故事。2初聽歌曲，感受歌曲的基本情緒。

3、復(fù)聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊用形體動(dòng)作表現(xiàn)出聽到的或看到的歌曲內(nèi)容。

4、引導(dǎo)學(xué)生以表演唱的形式演唱歌曲。

5、情景表演。

學(xué)生帶著小猴子和山羊的頭飾來(lái)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演。

10、師生共同評(píng)議。

三、小結(jié)。（指導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)后感。）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《秋》。

2、聽賞《谷粒飛舞》。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美的聲音演唱《秋》。

2、聆聽《谷粒飛舞》，感受音樂(lè)作品所表達(dá)的基本情緒，并能夠隨音樂(lè)情緒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠用愉快的心情、優(yōu)美的聲音演唱《秋》，并能隨音樂(lè)與同學(xué)合作表演。教學(xué)過(guò)程：

一、唱歌《秋》。

1、復(fù)習(xí)歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》。

2、初聽歌曲《秋》。

教師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)秋天的景象，并畫出來(lái)？（1）結(jié)合律動(dòng)多遍復(fù)聽，學(xué)會(huì)歌曲旋律。（2）分析歌曲，指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。（3）引導(dǎo)學(xué)生以表演唱的形式演唱歌曲。

二、聽賞《谷立飛舞》。

1、出聽《谷立飛舞》體會(huì)歌曲的基本情緒。

2、復(fù)聽歌曲，師生共同討論聽歌曲后的感受。

3、再聽隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手游戲。

三、音樂(lè)活動(dòng) “金色的秋天”。

請(qǐng)學(xué)生伴隨音樂(lè)朗讀短文，以歌曲《秋》的音調(diào)來(lái)唱一唱，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解畫一畫、寫一寫、貼一貼（樹葉、花瓣、果殼等）“金色的秋天”，以多種形式表現(xiàn)秋天的美好。

四、小結(jié)。

第六單元 船兒悠悠單元計(jì)劃

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞《讓我們蕩起雙槳》。教學(xué)目標(biāo)：

聆聽《讓我們蕩起雙槳》感受歌曲優(yōu)美的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，用律動(dòng)和語(yǔ)言來(lái)準(zhǔn)確的表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)特點(diǎn)和情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、聽賞《讓我們蕩起雙槳》。

1、教師：同學(xué)們，你們喜歡劃船嗎？讓我們蕩起雙槳，在碧綠的湖面上感受生活的美好吧！

2、聽歌曲《讓我們蕩起雙槳》的錄音，初步感受其優(yōu)美的音樂(lè)情緒。

3、再次聆聽音樂(lè)，理解歌曲的意境。

4、指導(dǎo)學(xué)生隨著錄音用優(yōu)美的聲音來(lái)哼唱旋律。

5、學(xué)生隨歌錄音邊唱邊自由表演。

6、學(xué)生輕聲跟琴唱歌詞。

7、小組合作，演繹歌曲。

8、各組表演創(chuàng)編的表現(xiàn)形式，師生共同評(píng)議。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《和我劃船》。教學(xué)目標(biāo)：

能夠用歡快熱烈的情緒，堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲《劃船》。教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠用自然的、富有感情的聲音，準(zhǔn)確的演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》

1、初聽《和我劃船》體會(huì)歌曲的基本情緒。

2、復(fù)聽歌曲，師生共同討論聽歌曲后的感受。

3、再聽隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手游戲。

4、再聽歌曲學(xué)生隨著音樂(lè)節(jié)拍，感受歌曲的旋律。

5、完整的聆聽歌曲《和我劃船》。

三、小結(jié)。（指導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)后感。）

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽賞《搖櫓》。

2、音樂(lè)活動(dòng)“劃船”。教學(xué)目標(biāo)：

聽賞《搖櫓》能夠感受音樂(lè)情緒體會(huì)音樂(lè)創(chuàng)始的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：

音樂(lè)活動(dòng)“劃船”中，通過(guò)劃船號(hào)子等襯詞的加入，初步嘗試用二聲部的形式進(jìn)行演唱。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《和我劃船》。

2、請(qǐng)大家欣賞一首輕音樂(lè)《搖櫓》，仔細(xì)聽，樂(lè)曲表現(xiàn)里怎樣的情景？

3、出聽音樂(lè)感受歌曲創(chuàng)設(shè)的意境。

4、再次聆聽音樂(lè)，理解歌曲的意境。

5、學(xué)生隨歌錄音邊唱邊自由表演。

6、師生共同評(píng)議。

7、小結(jié)。

第七單元 聰明的小精靈單元計(jì)劃

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽賞《可愛的藍(lán)精靈》。

2、唱歌《小燕子》。教學(xué)目標(biāo)：

感受活潑歡快的音樂(lè)情緒，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受力、想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：

聽賞歌曲《可愛的藍(lán)精靈》，使學(xué)生感受不同的情緒的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。教學(xué)過(guò)程：

一、聽賞《可愛的藍(lán)精靈》。

1、教師：同學(xué)們，老師給大家介紹一群愛唱歌、愛跳舞的小精靈，它們就是藍(lán)精靈。創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

2、聽歌曲《可愛的藍(lán)精靈》的錄音，初步感受其活潑、歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。

3、再次聆聽音樂(lè)，理解歌曲的意境。

4、學(xué)生隨著錄音用活潑、歡快的聲音來(lái)哼唱旋律。

5、學(xué)生隨歌錄音邊唱邊自由表演。

二、學(xué)唱《小燕子》。

1、學(xué)唱歌曲《小燕子》

2、初聽歌曲《小燕子》，感受音樂(lè)優(yōu)美、抒情的情緒。

3、復(fù)聽歌曲。教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)做拍手、跺腳、捻指等動(dòng)作，體會(huì)三拍子的韻律。

4、學(xué)生用甜美的聲音有感情的朗讀歌詞。

5、學(xué)生輕聲跟琴唱歌詞。

6、各組表演創(chuàng)編的表現(xiàn)形式，師生共同評(píng)議。

三、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽賞《野蜂飛舞》。

2、音樂(lè)活動(dòng)“螢火蟲”。教學(xué)目標(biāo)：

聆聽《野蜂飛舞》，感受活潑歡快的音樂(lè)情緒，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受力、想象力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為學(xué)生伴奏。教學(xué)過(guò)程：

一、教師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《小燕子》。

聽歌曲《小燕子》，教師帶領(lǐng)學(xué)生作律動(dòng)，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

二、音樂(lè)活動(dòng)“螢火蟲”。

1、初聽作品，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。

2、復(fù)聽歌曲，師生共同討論歌曲的歡快自豪的音樂(lè)情緒。

三、小結(jié)。

指導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)后感。

第八單元 幸福之家單元計(jì)劃

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《我有一個(gè)幸福的家》。

2、聽賞《媽媽、爸爸和老師》。教學(xué)目標(biāo)：

聆聽《我有一個(gè)幸福的家》，能夠根據(jù)生實(shí)踐進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，并能隨音樂(lè)做律動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情的演唱《我有一個(gè)幸福的家》。教學(xué)過(guò)程：

一、唱歌《我有一個(gè)幸福的家》

1、組織教學(xué)。

2、談話導(dǎo)入。

3、聽歌曲《我有一個(gè)幸福的家》的錄音，體會(huì)歌曲的基本情緒。

4、教師有感情的范唱《我有一個(gè)幸福的家》。

5、學(xué)生輕聲跟唱并擊掌為老師伴奏。

6、學(xué)生以清晰的吐字朗讀歌詞。（自由讀）

7、學(xué)生按歌曲中提供的節(jié)奏，為歌曲伴奏。

8、各組表演創(chuàng)編的表現(xiàn)形式，師生共同評(píng)議。

二、聽賞《媽媽、爸爸和老師》

1、學(xué)生跟歌曲錄音哼長(zhǎng)旋律，進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容。

2、學(xué)生有感情的演唱。

3、小組合作，演繹歌曲。引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)編歌曲的豐富形象。

4、教師情緒飽滿的范唱或帶動(dòng)作唱。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生按多種形式有節(jié)奏朗讀歌詞。

三、小結(jié)。

教師：通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，我們更要熱愛家庭、熱愛親人，孝敬父母、尊重長(zhǎng)輩，感謝他們對(duì)我們的養(yǎng)育。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

音樂(lè)活動(dòng)“好媽媽”。教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對(duì)家庭、對(duì)親人熱愛之情，培養(yǎng)孝敬父母、尊重長(zhǎng)輩的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)歌曲《好媽媽》展開想象，創(chuàng)設(shè)情景與他人合作表演。教學(xué)過(guò)程：

1、師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。

2、學(xué)生初聽歌曲《好媽媽》錄音體會(huì)歌曲內(nèi)容。

3、復(fù)聽歌曲，學(xué)生隨琴輕聲哼唱歌曲旋律

4、教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境。

5、教師與學(xué)生合作進(jìn)行表演。

6、學(xué)生分組、分角色表演（扮演媽媽、小主人公）。

7、導(dǎo)學(xué)生把剛才的練習(xí)綜合起來(lái)展示表演。

第九單元 跳躍的音符單元計(jì)劃

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽賞《do、re、mi》。

2、唱歌《音階歌》。教學(xué)目標(biāo)：

理解歌曲《Do—Re--Ma》的內(nèi)涵，感受歌曲的旋律特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)唱名do、re、mi、fa、sol、la、si，感知音的高低變化。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)si。教學(xué)過(guò)程：

一、聽賞聽賞《Do—Re--Ma》。

1、教師在黑板上出示三個(gè)音符卡片，教師：你認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)同學(xué)們唱一唱。

2、導(dǎo)入。教師：今天我們就來(lái)聽一首歌曲《Do—Re--Ma》。

3、初聽歌曲《Do—Re--Ma》錄音，感受歌曲情緒。

4、復(fù)聽歌曲《Do—Re--Ma》，讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)涵。

5、教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽邊唱邊模仿錄象中的情節(jié)表演，加深對(duì)歌曲的理解，感受音樂(lè)的美妙和大自然的美好。

二、學(xué)唱唱歌《音階歌》

1、初聽歌曲《音階歌》錄音，感受歌曲情緒。

2、再聽歌曲《音階歌》，學(xué)生隨錄音用模唱歌曲旋律。

3、教師出示《音階歌》曲譜，采用師生接龍對(duì)唱的形式，借助歌詞學(xué)唱曲譜。

4、師生填歌詞對(duì)唱。

5、學(xué)生隨錄音完整演唱歌曲。

三、小結(jié)：

七個(gè)可愛的音符為我們唱出了許多動(dòng)聽的歌曲?；丶液筮x你喜歡的音做一個(gè)音符頭飾吧。做一個(gè)喜歡音樂(lè)的孩子，你會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)無(wú)比！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

音樂(lè)活動(dòng)“圓圈舞”。教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)啟發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生感受音樂(lè)快樂(lè)，愉悅的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

集中精力聆聽音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)特點(diǎn)，感受音樂(lè)歡快、愉悅的情感。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《音階歌》，導(dǎo)入新課。

2、初聽《圓圈舞》，感受歌曲情緒。

3、復(fù)聽《圓圈舞》，學(xué)生用u、yu、la模唱歌曲旋律。

4、指導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《圓圈舞》。

5、分組活動(dòng)：學(xué)生在自己的小組內(nèi)對(duì)音符進(jìn)行排序、認(rèn)音、演唱練習(xí)。

6、師生拉成圈，隨音樂(lè)跳起《圓圈舞》，走出教室。

第十單元 雪花飄飄單元計(jì)劃

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、聽賞《下雪啦》。

2、唱歌《堆雪人》。教學(xué)目標(biāo)：

能夠感受鋼琴獨(dú)奏曲《下雪啦》明朗快樂(lè)的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠用歡快、富有彈性、有感情的聲音演唱歌曲《堆雪人》。教學(xué)過(guò)程：

一、聽賞《下雪啦》。

1、教師：同學(xué)們，你們喜歡雪嗎？今天老師用音樂(lè)帶大家到雪世界中去玩耍好嗎？聽，下雪啦。

2、完整的聆聽歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。

3、復(fù)聽歌曲，展開你的想象，你認(rèn)為雪花是怎樣落下的。

4、隨音樂(lè)旋律，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲情景。

二、唱歌《堆雪人》。

1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》。

2、欣賞《堆雪人》的錄音。讓學(xué)生初步感受歌曲情緒和表現(xiàn)的意境。

3、教師有感情的范唱，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生對(duì)雪天的豐富想象和聯(lián)想。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行演唱。

5、指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式邊唱歌曲邊表演。

6、引導(dǎo)學(xué)生以表演唱的形式演唱歌曲。

三、小結(jié)。（指導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)后感。）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

音樂(lè)活動(dòng)“雪花舞”。教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)啟發(fā)，使學(xué)生更加熱愛大自然、熱愛生活，培養(yǎng)不畏嚴(yán)寒和樂(lè)觀向上的意志品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

感受《雪花舞》的音樂(lè)情緒，表現(xiàn)音樂(lè)形象。教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：

2、聽歌曲《雪花舞》的錄音學(xué)生初步感受音樂(lè)的情緒。

3、學(xué)生比較《雪花舞》和《堆雪人》音樂(lè)情緒上的異同。

4、再次聆聽歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒和歌曲表現(xiàn)的意境。

5、用聽唱法學(xué)唱歌曲《雪花舞》

6、學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)表演《雪花舞》

7、分組展示