第一篇：10.1 感受生命的意義 教案

第十課 綻放生命之花 第1課時(shí) 感受生命的意義

[教學(xué)目標(biāo)] 1．情感·態(tài)度·價(jià)值觀

(1)感受生命的豐富和美好，體會(huì)生命的價(jià)值。(2)愿意去探索和創(chuàng)造自己生命的意義。2．能力目標(biāo)

(1)增強(qiáng)選擇過有意義的生活的能力。

(2)增強(qiáng)運(yùn)用自己的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的能力。3．知識(shí)目標(biāo)

(1)懂得探索生命意義的重要性。

(2)懂得生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的，明晰自己生命的意義。[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：懂得探索生命意義的重要性。難點(diǎn)：明晰自己生命的意義。[教學(xué)設(shè)計(jì)思路] 1．教材分析

《感受生命的意義》依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長中的我”中的“自尊自強(qiáng)”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)”“體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起”。

本課讓學(xué)生采訪生命中的重要人物，思考“人活著是為了什么？”引發(fā)學(xué)生對生命意義的探索?；趯W(xué)生對前面兩課中關(guān)于生命的理解，進(jìn)一步追問“人為什么活著？”。然后通過活動(dòng)，探討是否要“為別人而活”，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考“怎樣的一生是值得過的？”。通過活動(dòng)“畫我的生命線”，認(rèn)識(shí)到生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的，努力發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義。通過反思“參加志愿者”活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義，為下一框“活出生命的精彩”作好鋪墊。2．學(xué)情分析(請根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。)3．教學(xué)方法 講授法、討論法、提問法 [教學(xué)準(zhǔn)備] 教師：制作多媒體課件。[教學(xué)過程] 導(dǎo)入：人生的意義不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若發(fā)憤振作起來，決心去尋求生命的意義，去創(chuàng)造自己的生命的意義，那么你活一日便有一日的意義??生命無窮，生命的意義也無窮了。生命本沒有意義，你要能給他什么意義，他就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做點(diǎn)有意義的事?！m《人生有何意義》。生命的意義是什么呢？讓我們一起走進(jìn)第十課第一框《感受生命的意義》。

環(huán)節(jié)一：

1、人為什么活著？

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、人為什么活著？

2、怎樣的一生是值得過的？

3、如何認(rèn)識(shí)生命意義？

過渡：第一個(gè)問題：人為什么活著？

有人說，活著是為了學(xué)習(xí)；也有人說，活著是為了養(yǎng)育后代；也有人為了幫助他人而活，為了夢想而活，甚至為了改變世界而活。還有人認(rèn)為，活著是為了美食，為了美景；現(xiàn)實(shí)中，也有人為了金錢，為了權(quán)力而活。人為什么活著？人們的回答也許各不相同，但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義。

總結(jié)：

1、人為什么活著？

為了學(xué)習(xí)，為了養(yǎng)育后代，為了幫助他人??人們的回答也許各不相同。對于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經(jīng)是一個(gè)令人滿意的答案了。但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認(rèn)為探索這個(gè)問題是有必要的。

環(huán)節(jié)二：

2、怎樣的一生是值得過的？ 播放視頻：《胡思圓的雜技表演》 問：這樣的人生值得過嗎？為什么？ 生答：略

師總結(jié)：活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值！胡思圓的人生很出彩！說一說：我們身邊的出彩人生還有哪些呢？

政界代表：習(xí)近平；商界代表：王健林；作家：郭敬明；演員：鄧超；歌手：TFboys 過渡：他們都活出了自己的人生，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，所以我們說，他們的一生是值得的。還有什么樣的人生值得過呢？考考大家，每年3月5日，是什么日子呢？學(xué)雷鋒紀(jì)念日。雷鋒的一生很短暫，年僅22歲便因公殉職，但他的一生也是全心全意為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的一生。所以，毛主席親筆題詞：向雷鋒同志學(xué)習(xí)。今天，讓我們一起讀一讀他寫在日記上的一段話：

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？

雷鋒做到了這些：他幫大嫂買火車票，大嫂問他：“你叫什么名字，是哪個(gè)單位的？”他說：“我叫解放軍，就住在中國?！弊龊檬虏涣裘Ｖ鲃?dòng)幫戰(zhàn)友補(bǔ)鞋補(bǔ)褲子，背老奶奶過馬路，背殘疾人過河，雷鋒同志做了太多的好事。

問：這樣的人生值得過嗎？為什么？ 生答：略

師總結(jié)：看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心！無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任！

說一說：我們身邊雷鋒式好人還有哪些呢？ 圖片：志愿者清理白色污染并垃圾分類； 圖片：志愿者打掃衛(wèi)生、清理小廣告；

圖片：志愿者看望和幫助孤寡老人和留守兒童。

還有，全國道德模范、中國好人等，我們說，這樣的一生也是值得的。過渡：你學(xué)會(huì)了嗎？考考大家： 請你辨析：

男：不要為別人而活

女：為別人而活的生命才是值得的 請男生辨析第一句，女生辨析第二句 生答：略 師總結(jié)：

不要為別人而活：強(qiáng)調(diào)我們每個(gè)人要活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，不要渾渾噩噩、人云亦云，從這個(gè)角度來說是正確的。但是如果認(rèn)為人只是為自己活，只顧自己不管別人的需要，則是錯(cuò)誤的。

為別人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互關(guān)聯(lián)的，在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，這樣的一生是值得的。但是如果認(rèn)為只有別人重要，自己只是為別人而活，則是錯(cuò)誤的。

結(jié)論：人既要為自己而活，又要為別人而活。既能活出自己的人生，又在別人需要時(shí)付出愛心。

過渡：今年暑假里約的女排賽場上，讓太多人揪心，讓太多人喜極而泣：因?yàn)樾〗M賽時(shí)，女排先負(fù)荷蘭再負(fù)賽爾維亞，中國女排危矣，但女排姑娘們自信、堅(jiān)持、拼搏，一路打敗巴西、荷蘭、塞爾維亞，成為冠軍！為國爭光添彩！

問：這樣的人生值得過嗎？為什么？

師生總結(jié)：將個(gè)人追求建立在國家需要的基礎(chǔ)上！

過渡：有些人甚至將個(gè)人追求建立在了人類需要的基礎(chǔ)上！比如： 屠呦呦：首獲科學(xué)類諾貝爾獎(jiǎng)的中國人。她受中國典籍《肘后備急方》啟發(fā)，創(chuàng)造性地研制出抗瘧新藥——青蒿素，有效降低瘧疾患者的死亡率，被譽(yù)為“拯救2億人口”的發(fā)現(xiàn)。國家主席習(xí)近平這樣評價(jià)她：“以屠呦呦研究員為代表的一代代中醫(yī)人才，辛勤耕耘，屢建功勛，為發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)、造福人類健康作出了重要貢獻(xiàn)?！?/p>

我們說，屠呦呦的一生也是值得的，她將個(gè)人追求建立在人類需要的基礎(chǔ)上！景海鵬、陳冬：2016年10月17日，神舟十一號(hào)載人飛船成功發(fā)射，并與天宮二號(hào)成功實(shí)現(xiàn)自動(dòng)交會(huì)對接，于2016年11月18日，順利著陸。這是中國持續(xù)時(shí)間最長的一次載人飛行任務(wù)，總飛行時(shí)間長達(dá)33天，開展了包括太空植物栽培和養(yǎng)蠶等多項(xiàng)試驗(yàn)。

總結(jié)：

2、怎樣的一生是值得過的？

?能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；

?在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的。

?將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。環(huán)節(jié)三：

3、如何認(rèn)識(shí)生命的意義？

過渡：這節(jié)課我們探索了什么樣的人生是值得過的，發(fā)現(xiàn)很多人的一生都很精彩，那么自己的人生如何呢？

分享與交流：我的生命，同樣精彩！如何精彩呢？請舉例說明。生答：略

活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值：

圖片：成績優(yōu)異，每次考試都是班級(jí)第一名。

圖片：我是體育健將，特別是跳高項(xiàng)目，每次都能“一跳驚人”！圖片：我口才很好，每次班會(huì)都由我主持。

圖片：我的字寫得很好，班級(jí)出黑板報(bào)都是由我寫字?？吹絼e人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任： 圖片：在家洗碗，給敬老院老人捏肩

將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上: 圖片：義務(wù)植樹

師總結(jié):生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

過渡：新時(shí)期，總書記提出中國夢，即實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，一起來看視頻《中國夢》。

問：我的生命意義與中國夢有何關(guān)系呢？

大家知道中國夢什么時(shí)候?qū)崿F(xiàn)嗎？2050年，到時(shí)候，你幾歲了？40多歲了，因此，我們大家既是中國夢的見證者也是中國夢的受益者。所以，中國夢，我的夢，我們每個(gè)人都要肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，為中國夢貢獻(xiàn)力量。但每個(gè)人的生命又是獨(dú)特的，不同的人對生命意義的理解不同，所選擇的人生道路不同，但只有腳踏實(shí)地、從日常點(diǎn)滴做起，就是在為中國夢貢獻(xiàn)力量?？梢姡仟?dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。

司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛!” 問：這句話對我們有何啟示？ 生答：人總是要死的，但死的意義有所不同，有的比泰山還重（為人民而死）；有的比鴻雁的毛還輕（替剝削人民和壓迫人民的人而死）

過渡：這句話其實(shí)是對生命意義的探究：這一探究，有利于我們選擇人生道路，駕馭自己的生活。所以，我們說探究生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。

探究生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一！只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。

總結(jié)：

3、如何認(rèn)識(shí)生命的意義？ ?探索生命的意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。

?生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。

?生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。結(jié)束語：生命如此偉大，人生如此精彩！

我們一同歌頌偉大祖國!讓我們借力于偉大祖國的復(fù)興力量，充分參與社會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)自己的美好夢想吧！為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)力量吧！

讓我們的生命在中國夢中更加精彩！課堂總結(jié)：略 課堂練習(xí)：

1、（單選）2016年6月22日《鄭州晚報(bào)》：栗樹花是河南鄭州一名普通的工作者，她積極參加到志愿者服務(wù)活動(dòng)中：“馬路天使”“愛心家教”“關(guān)愛夕陽”“無償獻(xiàn)血”，每一次志愿服務(wù)，她都用心對待、認(rèn)真付出。用她的話說，這是一個(gè)提升自己的途徑。對此認(rèn)識(shí)不正確的是（B）A、是為了讓生命更有意義 B、獲得了更多的利益

C、有利于幫助他人，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

D、活出了自己的人生，不斷完善和提升自己

2、（單選）怎樣的一生是值得過的？不同的人有不同的回答。偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒說“人生在世，只有勤勞、發(fā)憤圖強(qiáng)，用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，為人類的解放事業(yè)共產(chǎn)主義貢獻(xiàn)自己的一切，這才是最幸福的?！庇纱丝芍?，雷鋒的人生觀是（C）

A、能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

B、在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任 C、將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上

D、享受生活本身的豐富多彩，探索生命無窮的奧秘

3、（多選）人，為什么活著？5個(gè)臺(tái)灣人，平均年齡81歲，一個(gè)重聽，一個(gè)得了癌癥，三個(gè)有心臟病，每一個(gè)都有退化性關(guān)節(jié)炎，他們?nèi)拥羲幤蜗箩橆^，駕起蒙塵多年的摩托車，六個(gè)月的準(zhǔn)備，環(huán)島13天，1139公里，從北到南，從黑夜到白天，只為了一個(gè)簡單的理由——dream！這個(gè)真實(shí)故事告訴我們?nèi)嘶钪ˋD）

A、要勇于追求自己的夢想，為自己的理想而奮斗 B、要到處走走，去領(lǐng)略生命中潛藏的景觀 C、要任性，不顧一切追求夢想 D、要讓生命有意義

4、（多選）在某社區(qū)學(xué)習(xí)中心，一批志愿者堅(jiān)持每個(gè)周末來教社區(qū)里的老人和兒童學(xué)習(xí)英語。當(dāng)被問及為什么要參加這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，他們有著不同的回答。公司職員小王說：“我覺得一周中有五天是在為別人打工，只有這兩天，我是在為自己做事?！贝髮W(xué)教師小劉說：“我上學(xué)時(shí)得到過好多好心人資助，現(xiàn)在我也想多幫忙別人，回報(bào)社會(huì)?！边@則材料告訴我們（ABCD）A、生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的 B、生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 C、我們要熱心公益、服務(wù)社會(huì)

D、我們要增強(qiáng)責(zé)任感，在奉獻(xiàn)中提升生命價(jià)值

5、（多選）每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，但是實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值并不是一蹴而就的。追求生命的價(jià)值要從現(xiàn)在做起，從小事做起，下列能體現(xiàn)人生價(jià)值的是（ABD）

A、每天回家，如果父母沒有到家，我就為他們做好飯等他們回來 B、同學(xué)遇到困難時(shí)，我能盡我最大的努力幫助他們，給他們帶來快樂 C、路上遇到壞人欺負(fù)他們時(shí)我會(huì)趕快走開，以免惹禍上身 D、當(dāng)朋友遇到煩惱時(shí)，我會(huì)勸說他，讓他擺脫不快樂的陰影

[板書設(shè)計(jì)]

第二篇：感受生命的意義 教案

第十課第一框《感受生命的意義》詳細(xì)教案

知識(shí)目標(biāo)：懂得探索生命意義的重要性；懂得生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的，明晰自己生命的意義。

能力目標(biāo)：增強(qiáng)選擇過有意義的生活的能力；增強(qiáng)運(yùn)用自己的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受生命的豐富和美好，體會(huì)生命的價(jià)值；愿意去探索和創(chuàng)造自己生命的意義。重點(diǎn)：生命的追問 難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)我的生命

導(dǎo)入：人生的意義不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若發(fā)憤振作起來，決心去尋求生命的意義，去創(chuàng)造自己的生命的意義，那么你活一日便有一日的意義??生命無窮，生命的意義也無窮了。生命本沒有意義，你要能給他什么意義，他就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做點(diǎn)有意義的事?！m《人生有何意義》。生命的意義是什么呢？讓我們一起走進(jìn)第十課第一框《感受生命的意義》。

環(huán)節(jié)一：

1、人為什么活著？

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、人為什么活著？

2、怎樣的一生是值得過的？

3、如何認(rèn)識(shí)生命意義？

過渡：第一個(gè)問題：人為什么活著？

有人說，活著是為了學(xué)習(xí)；也有人說，活著是為了養(yǎng)育后代；也有人為了幫助他人而活，為了夢想而活，甚至為了改變世界而活。還有人認(rèn)為，活著是為了美食，為了美景；現(xiàn)實(shí)中，也有人為了金錢，為了權(quán)力而活。人為什么活著？人們的回答也許各不相同，但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義。

總結(jié)：

1、人為什么活著？

為了學(xué)習(xí)，為了養(yǎng)育后代，為了幫助他人??人們的回答也許各不相同。對于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經(jīng)是一個(gè)令人滿意的答案了。但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認(rèn)為探索這個(gè)問題是有必要的。

環(huán)節(jié)二：

2、怎樣的一生是值得過的？ 播放視頻：《胡思圓的雜技表演》 問：這樣的人生值得過嗎？為什么？ 生答：略

師總結(jié)：活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值！胡思圓的人生很出彩！說一說：我們身邊的出彩人生還有哪些呢？

政界代表：習(xí)近平；商界代表：王健林；作家：郭敬明；演員：鄧超；歌手：TFboys 過渡：他們都活出了自己的人生，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，所以我們說，他們的一生是值得的。還有什么樣的人生值得過呢？考考大家，每年3月5日，是什么日子呢？學(xué)雷鋒紀(jì)念日。雷鋒的一生很短暫，年僅22歲便因公殉職，但他的一生也是全心全意為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的一生。所以，毛主席親筆題詞：向雷鋒同志學(xué)習(xí)。今天，讓我們一起讀一讀他寫在日記上的一段話：

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？

雷鋒做到了這些：他幫大嫂買火車票，大嫂問他：“你叫什么名字，是哪個(gè)單位的？”他說：“我叫解放軍，就住在中國。”做好事不留名。主動(dòng)幫戰(zhàn)友補(bǔ)鞋補(bǔ)褲子，背老奶奶過馬路，背殘疾人過河，雷鋒同志做了太多的好事。

問：這樣的人生值得過嗎？為什么？ 生答：略

師總結(jié)：看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心！無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任！

說一說：我們身邊雷鋒式好人還有哪些呢？ 圖片：志愿者清理白色污染并垃圾分類； 圖片：志愿者打掃衛(wèi)生、清理小廣告；

圖片：志愿者看望和幫助孤寡老人和留守兒童。

還有，全國道德模范、中國好人等，我們說，這樣的一生也是值得的。過渡：你學(xué)會(huì)了嗎？考考大家： 請你辨析：

男：不要為別人而活

女：為別人而活的生命才是值得的 請男生辨析第一句，女生辨析第二句 生答：略 師總結(jié)：

不要為別人而活：強(qiáng)調(diào)我們每個(gè)人要活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，不要渾渾噩噩、人云亦云，從這個(gè)角度來說是正確的。但是如果認(rèn)為人只是為自己活，只顧自己不管別人的需要，則是錯(cuò)誤的。

為別人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互關(guān)聯(lián)的，在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，這樣的一生是值得的。但是如果認(rèn)為只有別人重要，自己只是為別人而活，則是錯(cuò)誤的。

結(jié)論：人既要為自己而活，又要為別人而活。既能活出自己的人生，又在別人需要時(shí)付出愛心。

過渡：今年暑假里約的女排賽場上，讓太多人揪心，讓太多人喜極而泣：因?yàn)樾〗M賽時(shí)，女排先負(fù)荷蘭再負(fù)賽爾維亞，中國女排危矣，但女排姑娘們自信、堅(jiān)持、拼搏，一路打敗巴西、荷蘭、塞爾維亞，成為冠軍！為國爭光添彩！

問：這樣的人生值得過嗎？為什么？

師生總結(jié)：將個(gè)人追求建立在國家需要的基礎(chǔ)上！

過渡：有些人甚至將個(gè)人追求建立在了人類需要的基礎(chǔ)上！比如： 屠呦呦：首獲科學(xué)類諾貝爾獎(jiǎng)的中國人。她受中國典籍《肘后備急方》啟發(fā)，創(chuàng)造性地研制出抗瘧新藥——青蒿素，有效降低瘧疾患者的死亡率，被譽(yù)為“拯救2億人口”的發(fā)現(xiàn)。國家主席習(xí)近平這樣評價(jià)她：“以屠呦呦研究員為代表的一代代中醫(yī)人才，辛勤耕耘，屢建功勛，為發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)、造福人類健康作出了重要貢獻(xiàn)?！?/p>

我們說，屠呦呦的一生也是值得的，她將個(gè)人追求建立在人類需要的基礎(chǔ)上！景海鵬、陳冬：2016年10月17日，神舟十一號(hào)載人飛船成功發(fā)射，并與天宮二號(hào)成功實(shí)現(xiàn)自動(dòng)交會(huì)對接，于2016年11月18日，順利著陸。這是中國持續(xù)時(shí)間最長的一次載人飛行任務(wù)，總飛行時(shí)間長達(dá)33天，開展了包括太空植物栽培和養(yǎng)蠶等多項(xiàng)試驗(yàn)。

總結(jié)：

2、怎樣的一生是值得過的？

?能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；

?在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的。

?將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。環(huán)節(jié)三：

3、如何認(rèn)識(shí)生命的意義？

過渡：這節(jié)課我們探索了什么樣的人生是值得過的，發(fā)現(xiàn)很多人的一生都很精彩，那么自己的人生如何呢？

分享與交流：我的生命，同樣精彩！如何精彩呢？請舉例說明。生答：略

活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值：

圖片：成績優(yōu)異，每次考試都是班級(jí)第一名。

圖片：我是體育健將，特別是跳高項(xiàng)目，每次都能“一跳驚人”！圖片：我口才很好，每次班會(huì)都由我主持。

圖片：我的字寫得很好，班級(jí)出黑板報(bào)都是由我寫字?？吹絼e人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任： 圖片：在家洗碗，給敬老院老人捏肩

將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上: 圖片：義務(wù)植樹

師總結(jié):生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

過渡：新時(shí)期，總書記提出中國夢，即實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，一起來看視頻《中國夢》。

問：我的生命意義與中國夢有何關(guān)系呢？

大家知道中國夢什么時(shí)候?qū)崿F(xiàn)嗎？2050年，到時(shí)候，你幾歲了？40多歲了，因此，我們大家既是中國夢的見證者也是中國夢的受益者。所以，中國夢，我的夢，我們每個(gè)人都要肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，為中國夢貢獻(xiàn)力量。但每個(gè)人的生命又是獨(dú)特的，不同的人對生命意義的理解不同，所選擇的人生道路不同，但只有腳踏實(shí)地、從日常點(diǎn)滴做起，就是在為中國夢貢獻(xiàn)力量。可見，生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。

司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛!” 問：這句話對我們有何啟示？ 生答：人總是要死的，但死的意義有所不同，有的比泰山還重（為人民而死）；有的比鴻雁的毛還輕（替剝削人民和壓迫人民的人而死）

過渡：這句話其實(shí)是對生命意義的探究：這一探究，有利于我們選擇人生道路，駕馭自己的生活。所以，我們說探究生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。探究生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一！只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。

總結(jié)：

3、如何認(rèn)識(shí)生命的意義？

?探索生命的意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。

?生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。

?生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

結(jié)束語：生命如此偉大，人生如此精彩！

我們一同歌頌偉大祖國!讓我們借力于偉大祖國的復(fù)興力量，充分參與社會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)自己的美好夢想吧！為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)力量吧！

讓我們的生命在中國夢中更加精彩！

課堂總結(jié)：略

課堂練習(xí)：

1、（單選）2016年6月22日《鄭州晚報(bào)》：栗樹花是河南鄭州一名普通的工作者，她積極參加到志愿者服務(wù)活動(dòng)中：“馬路天使”“愛心家教”“關(guān)愛夕陽”“無償獻(xiàn)血”，每一次志愿服務(wù)，她都用心對待、認(rèn)真付出。用她的話說，這是一個(gè)提升自己的途徑。對此認(rèn)識(shí)不正確的是（B）A、是為了讓生命更有意義 B、獲得了更多的利益

C、有利于幫助他人，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

D、活出了自己的人生，不斷完善和提升自己

2、（單選）怎樣的一生是值得過的？不同的人有不同的回答。偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒說“人生在世，只有勤勞、發(fā)憤圖強(qiáng)，用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，為人類的解放事業(yè)共產(chǎn)主義貢獻(xiàn)自己的一切，這才是最幸福的。”由此可知，雷鋒的人生觀是（C）

A、能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

B、在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任 C、將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上

D、享受生活本身的豐富多彩，探索生命無窮的奧秘

3、（多選）人，為什么活著？5個(gè)臺(tái)灣人，平均年齡81歲，一個(gè)重聽，一個(gè)得了癌癥，三個(gè)有心臟病，每一個(gè)都有退化性關(guān)節(jié)炎，他們?nèi)拥羲幤?，拔下針頭，駕起蒙塵多年的摩托車，六個(gè)月的準(zhǔn)備，環(huán)島13天，1139公里，從北到南，從黑夜到白天，只為了一個(gè)簡單的理由——dream！這個(gè)真實(shí)故事告訴我們?nèi)嘶钪ˋD）

A、要勇于追求自己的夢想，為自己的理想而奮斗 B、要到處走走，去領(lǐng)略生命中潛藏的景觀 C、要任性，不顧一切追求夢想 D、要讓生命有意義

4、（多選）在某社區(qū)學(xué)習(xí)中心，一批志愿者堅(jiān)持每個(gè)周末來教社區(qū)里的老人和兒童學(xué)習(xí)英語。當(dāng)被問及為什么要參加這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，他們有著不同的回答。公司職員小王說：“我覺得一周中有五天是在為別人打工，只有這兩天，我是在為自己做事?！贝髮W(xué)教師小劉說：“我上學(xué)時(shí)得到過好多好心人資助，現(xiàn)在我也想多幫忙別人，回報(bào)社會(huì)?！边@則材料告訴我們（ABCD）A、生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的 B、生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 C、我們要熱心公益、服務(wù)社會(huì)

D、我們要增強(qiáng)責(zé)任感，在奉獻(xiàn)中提升生命價(jià)值

5、（多選）每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，但是實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值并不是一蹴而就的。追求生命的價(jià)值要從現(xiàn)在做起，從小事做起，下列能體現(xiàn)人生價(jià)值的是（ABD）

A、每天回家，如果父母沒有到家，我就為他們做好飯等他們回來 B、同學(xué)遇到困難時(shí)，我能盡我最大的努力幫助他們，給他們帶來快樂 C、路上遇到壞人欺負(fù)他們時(shí)我會(huì)趕快走開，以免惹禍上身 D、當(dāng)朋友遇到煩惱時(shí)，我會(huì)勸說他，讓他擺脫不快樂的陰影

第三篇：10.1感受生命的意義

黔西縣桂箐中學(xué)

校訓(xùn)：勤、誠、恒、實(shí)

Qianxixianguiqingzhongxue

第四單元 第10課 綻放生命之花

10.1感受生命的意義

◆教學(xué)目標(biāo)

〖知識(shí)與技能目標(biāo)〗

懂得什么樣的人生是有意義的，知道生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造?！歼^程與方法目標(biāo)〗

學(xué)會(huì)分辨什么樣的人生是有意義的，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己生命的意義?！记楦?、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)〗

懂得怎樣的一生是值得過的，知道探索生命的意義是人類生命的原動(dòng)力之一，明確生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，能夠自覺去探尋生命的意義，去創(chuàng)造自己的人生。

◆教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的，生命的意義在于人們在生活中的覺解，不同程度的覺解就會(huì)獲得不同的人生意義和不同的人生。

教學(xué)難點(diǎn)：生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的，生命的意義在于人們在生活中的覺解，不同程度的覺解就會(huì)獲得不同的人生意義和不同的人生。

◆教學(xué)用具及教學(xué)媒體

搜集關(guān)于人為什么活著、人生意義的典型視頻、圖片及故事，制作課件。

◆課時(shí)安排

2課時(shí)

◆教學(xué)方法

講授法、練習(xí)法、閱讀指導(dǎo)法、探究法、討論法

◆教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題 觀看圖片與視頻，導(dǎo)入新課

播放《人為什么活著》的視頻。教師：同學(xué)們，你們想過人為什么活著嗎？你們

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想知道人為什么活著嗎？人又到底為什么活著呢？今天我們就來一起探尋生命的意義。第十課第一框《感受生命的意義》。

二、自主讀文，自主探究，合作交流

請同學(xué)們帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)中的問題及要求，自主讀文，探究問題，勾畫知識(shí)點(diǎn)，做好標(biāo)注，完成教材中的任務(wù)。

三、情感體驗(yàn)，匯報(bào)交流 活動(dòng)一 ：訪談

教師出示人為什么活著，不同的人的不同看法圖片。引導(dǎo)：人到底是為什么活著呢？下面請同學(xué)們說說你采訪的身邊人，他們?yōu)槭裁椿钪?學(xué)生匯報(bào)訪談結(jié)果?；顒?dòng)二：你說我說

教師：你認(rèn)為人為什么活著？你認(rèn)為怎樣的一生是值得過的？ 學(xué)生交流。

教師出示：能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的……

活動(dòng)三：聽故事，探討生命的意義

教師：讓我們來聽聽培訓(xùn)師田增元的經(jīng)歷。教師播放視頻田增元的《人為什么活著》。學(xué)生看視頻。

教師引導(dǎo)：他說：“一個(gè)人不知道自己為什么活著的時(shí)候，他將是迷茫的、沒有動(dòng)力的、空虛的、不快樂的?！?/p>

你贊同這種說法嗎？你有過這樣的感受嗎？他的經(jīng)歷告訴我們探索生命的意義有什么重要意義？ 學(xué)生交流。

教師出示：探索生命的意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。

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分析：也只有懂得為什么活著，才能更好地駕馭自己的生活，才能選擇并走好自己的人生道路。

活動(dòng)四：聽一聽，不同人眼里生命的意義

教師播放視頻《感動(dòng)數(shù)億人的母愛，阿朵媽媽》和《一個(gè)人，23天，一個(gè)年輕人告訴你生命的意義》。

學(xué)生觀看視頻。注意他們眼中的生命意義是什么？

教師：不同的人對人生的意義有不同的理解，不同的人有不同的人生。我們繼續(xù)看一些名人眼中生命的意義是什么。教師出示一些名人關(guān)于生命意義的名言圖片。

學(xué)生觀看圖片，了解在一些名人眼里生命的意義是什么。教師：你知道哪些名人偉人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的故事，說一說。學(xué)生講名人偉人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的故事。

教師：有的人認(rèn)為生命的意義在于發(fā)現(xiàn)，更多的在于精神層次上的認(rèn)知，在于看清自己，發(fā)現(xiàn)愛。有的人認(rèn)為生命的意義在于幫助別人，并且讓別人也擁有價(jià)值。有的人認(rèn)為生命的意義在于愛自己，愛家人；有的人認(rèn)為生命的意義在于做好自己的工作；有的人認(rèn)為生命的意義在于為社會(huì)做了多少貢獻(xiàn)。而有的人則認(rèn)為生命的意義是享受，吃好的，穿好的；有的人認(rèn)為生命的意義是賺錢。在不同的人眼里人生意義是不同的，他們的做法也是不同的，人生軌跡也是不同的。在相同起跑線上的兩個(gè)人，人生軌跡也是不同的。這說明了什么？

學(xué)生交流。

教師出示：生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，對人生意義的理解就不同，付出的行動(dòng)就會(huì)不同。我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。

活動(dòng)五：看視頻，悟道理

教師播放視頻《人為什么活著，人活著為了什么——湯普森老師的故事》。引導(dǎo)：湯普森老師為什么后來改變了自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)行為？

學(xué)生交流。教師出示：

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因?yàn)楹髞硭懒私芸说募揖澈蜕顮顩r，她知道了杰克發(fā)生的變化及原因，知道了自己誤會(huì)了杰克，她因?yàn)樽约汉鲆晫W(xué)生沒有真正關(guān)懷學(xué)生而慚愧。她突然明白了教育的真諦。

教師：湯普森老師明白了教育的真諦是什么？ 學(xué)生交流。教師出示圖片?；顒?dòng)六：我思我悟

教師引導(dǎo)：湯普森老師因?yàn)榻芸硕靼琢私逃恼嬷B，從而徹底改變了自己教學(xué)的態(tài)度和行為，成為一名令人敬仰的老師。這說明了什么？ 學(xué)生交流看法。

教師出示：生命的意義在于人在生活中的覺解，而不同程度的覺解則獲得不同的人生意義。

活動(dòng)七：發(fā)現(xiàn)我的生命

教師引導(dǎo)：上圖的流水代表你的生命線，在開始的地方貼上你出生時(shí)的照片，在最后貼上你最近的照片。在你的生命歷程中，曾經(jīng)發(fā)生過哪些重要的事情？請?jiān)谏€上找到一個(gè)點(diǎn)，表明發(fā)生的瞬間，在浪花里用簡短的語言描述發(fā)生的事情。學(xué)生交流。

教師：在這些不同的生命故事中，你明白了什么？想到了什么？經(jīng)歷過不同的事情，你對生命有什么不同的理解？ 學(xué)生交流。

注：學(xué)生填寫活動(dòng)一定要布置在課前完成。

教師：每個(gè)人的經(jīng)歷不同，在成長中的感受不同，對生命的理解不同，人生軌跡不同。這告訴了我們什么道理？ 學(xué)生交流。

教師出示：生命的意義像一件精致的瓷器，需要自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

教師：你想過怎樣的生活？應(yīng)該如何創(chuàng)造自己想要的生活？是要庸庸碌碌混日子，還是要精彩地活著？這是你一輩子需要認(rèn)真思考和實(shí)踐的問題。謹(jǐn)以下面的一段視頻與同學(xué)們共勉。

教師播放視頻《人為什么要活著》。

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四、談收獲，提升認(rèn)識(shí) 學(xué)生談收獲。

五、課后拓展

◆你是自己生命的導(dǎo)演。將來的你，會(huì)有怎樣的生活呢？請你選擇將來的某個(gè)年齡段，盡可能具體地描述那個(gè)階段自己的情況，如家庭、學(xué)業(yè)（事業(yè)）、財(cái)富、人際交往、健康、情感、休閑、社會(huì)服務(wù)…… 板書設(shè)計(jì)

感受生命的意義

一、生命的追問

1、人為什么活著

2、怎樣的一生是值得過的

二、發(fā)現(xiàn)我的生命

1、探索生命意義的重要性

2、生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的

3、生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造

◆教學(xué)反思

第四篇：10.1《感受生命的意義》

《感學(xué)生命的意義》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：讓學(xué)生感受和體驗(yàn)生命的可愛；每個(gè)生命都是獨(dú)特的，生命是可敬的；每個(gè)生命都是唯一的，生命是可貴的；讓學(xué)生在欣賞生命之美好、領(lǐng)略生命之敬畏的過程中享受生命的快樂

過程與方法：通過參與體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟生命的可愛、可貴及生命的獨(dú)特性，體會(huì)世界因生命而精彩。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命的獨(dú)特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命

三、學(xué)生分析：

現(xiàn)在的中學(xué)生對周圍生命缺少關(guān)愛，不懂珍惜，甚至還有摧殘其他生命的行為，因此要讓學(xué)生在活動(dòng)與體驗(yàn)中感受生命的意義，關(guān)愛周圍生命。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入：播放“動(dòng)物世界”片段，展示“荒蕪沙漠”畫面，感受生命之精彩。討論：兩種情境對比，你有什么感受？為什么？

想一想：如果這個(gè)世界少了這么多的生命點(diǎn)綴，會(huì)是一種什么模樣？ 教師引導(dǎo)：生命是可愛的，世界因生命而美麗。

2、感受生命：書p22“沙漠玫瑰”，進(jìn)一步感受生命可敬。

3、活動(dòng)：我們校園周圍有哪些生命？你了解它們的生存習(xí)性嗎？（可讓學(xué)生課前先作調(diào)查）

交流后指出：每一種動(dòng)植物都有各自的生存方式，生命是獨(dú)特的。

4、觀察和探究：

（1）采集看似相同的樹葉，觀察它們是否相同，能否找出它們的差異。指出世界上沒有完全相同的兩片樹葉的道理。

（2）觀察指紋4人一組采集各自指紋，觀察形形色色的指紋。發(fā)現(xiàn)：指紋大小、形狀、螺紋形狀、疏密、彎曲度等都有差異。

從兩活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命是獨(dú)特的。我們敬畏地球上的生命，不僅因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樯莫?dú)特和神圣。

5、說一說：與其他生命相比，人的生命有什么同？ 教師指出：人類的生命具有智慧，可以創(chuàng)造生活。

6、課堂拓展：向母親了解有關(guān)母親孕育自己及生下自己的一些細(xì)節(jié)。聽聽媽媽的感受。聽后，你有什么新感受？

第五篇：七上10.1感受生命的意義 教案

第十課 綻放生命之花

第1課時(shí) 感受生命的意義

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：明晰生命的意義，培養(yǎng)熱愛生命的情感，以實(shí)際行動(dòng)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分辨什么樣的人生是有意義的，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己生命的意義。

知識(shí)目標(biāo)：懂得什么樣的人生是有意義的，知道生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的意義。難點(diǎn)：能夠分辨什么樣的人生是有意義的。一．情景導(dǎo)入 生成問題

1．學(xué)生分享《輪椅上的霍金》的故事。2．學(xué)生談感受。

3．師：霍金的一生，是人類意志力的記錄，是科學(xué)精神創(chuàng)造的奇跡。在生活中，還有許多像霍金這樣感人的故事，他們是值得我們尊敬的，他們的人生是有意義的。二．自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)

1．人為什么活著？對有些人而言，是為了__讓生命有意義__，他們認(rèn)為探索這個(gè)問題是有必要的。

2．能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)__自我價(jià)值__，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的__責(zé)任__，這樣的人生是值得的；將個(gè)人追求建立在__人類共同需要__的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。3．生命是__獨(dú)特__的，生命意義是__具體__的。

4．我們在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“__我的人生__”。5．生命的意義需要自己__發(fā)現(xiàn)__和__創(chuàng)造__。(二)合作探究

探究一：教材P111運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

(1)采訪三個(gè)你生命中重要的人物，請他們說說活著是為了什么？(2)你的答案是什么呢？

探究二：教材P112閱讀感悟及探究與分享(1)學(xué)生分享《雷鋒日記》，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

(2)有人說，不要為別人而活；也有人說，只有為別人而活的生命才是值得的。談?wù)勀愕乃伎?，并和同學(xué)交流分享。

答案提示：(1)感悟：人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，無論事情大小，我們都要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光。

(2)人活著，既為了自己，也為了別人。能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，活出生命的精彩，這樣的人生是值得的，是有意義的。探究三：教材P113探究與分享

(1)下圖中的流水代表你的生命線，在開始的地方貼上你出生時(shí)的照片，在最后貼上你最近的照片。在你的生命歷程中，曾經(jīng)發(fā)生過哪些重要的事情？請?jiān)谏€上找到一個(gè)點(diǎn)，標(biāo)明發(fā)生的時(shí)間，在浪花里用簡潔的語言描述發(fā)生的事情。(2)這些經(jīng)歷對你的生命有怎樣的意義？

(3)與同學(xué)分享生命故事，在這些不同的生命故事中，你想到了什么？ 探究四：教材P114探究與分享

(1)在這項(xiàng)志愿服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？(2)這樣的志愿活動(dòng)對你會(huì)有怎樣的意義？

答案提示：(1)面對同樣的事情，不同的人會(huì)獲得不同的意義。有的志愿者是為了幫助他人，回報(bào)社會(huì)；有的是為自己做一些有意義的事；有的是為了社會(huì)的贊許、榮譽(yù)等等。(2)對我來說，這樣的志愿活動(dòng)會(huì)鍛煉自己的能力，在奉獻(xiàn)中提升了自我價(jià)值。三．交流展示 生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。四．當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

1．下列行為中能體現(xiàn)出生命的價(jià)值的是(D)①能夠?yàn)樗藥須g樂，為他人減輕痛苦 ②善待他人的生命 ③以國家利益為重，把國家利益放在首位 ④在自己的生命受到威脅時(shí)不輕言放棄

A．①②③

B．②③④

C．①④

D．①②③④ 2．一位中學(xué)生給自己的箴言是：“人活著，不應(yīng)該追求生命的長度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量?！睂Υ颂帯吧馁|(zhì)量”理解正確的應(yīng)是(C)A．生活條件的優(yōu)越

B．生活的艱辛和曲折 C．生命的價(jià)值和意義

D．生活中的快樂和悲傷 3．下列的人生值得過的是(A)①實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人生 ②勇于承擔(dān)責(zé)任的人生 ③把個(gè)人的追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上的人生 ④人不為己，天誅地滅的人生

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．①②③④

4.(1)有人說，不要為別人而活；也有人說，只有為別人而活的生命才是值得的。你認(rèn)為什么樣的人生是值得的呢？

(2)生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。你是自己生命的導(dǎo)演。將來的你，會(huì)有怎樣的生活呢？請你選擇將來某個(gè)年齡階段，盡可能地具體描述那個(gè)階段自己的情況。

答案提示：(1)怎樣的一生是值得過的？能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。(2)可以從家庭、學(xué)業(yè)、事業(yè)財(cái)富、人際關(guān)系、健康、社會(huì)服務(wù)??不同角度作描述。五．課后反思 查漏補(bǔ)缺 六．這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：