第一篇：班主任工作經(jīng)驗交流：從“保姆”到“導(dǎo)演”

精選范文:班主任工作經(jīng)驗交流：從“保姆”到“導(dǎo)演”(共2篇)班級，是學生學習和生活的集體，一個班級，要有班魂，才能把幾十個學生凝聚在一起，班主任也才能從事必躬親的保姆逐漸轉(zhuǎn)化成運籌帷幄，統(tǒng)領(lǐng)全局的導(dǎo)演。才能使每個演員（學生）扮演好自己的角色，才能使班集體成為學生成長過程中的一個快樂大本營。高一學生剛剛脫離初中，帶著初中生的稚氣和對高中生活的憧憬，也帶著對高中生活的迷茫，在進入高中后的一段時間出現(xiàn)斷乳期不適應(yīng)現(xiàn)象。開始，衣、食、住、行，都需要班主任一一去教，甚至連收繳作業(yè)這樣的小事都要告訴課代表怎樣去整理才有理于課任老師的翻閱和批改。還有遲到、早退、衛(wèi)生、紀律、穿著、打扮、校卡佩戴等等、事無巨細，都要一一過問，差不多是個全方位的高級保姆，工作的繁瑣與辛苦不是一個累字能表達的。如果只是頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，疲于應(yīng)付各種各樣的班級事務(wù)。只能是越管越忙，越管越散，幾十個人如果凝聚不到一起，不僅僅不利于學生的學習與成長，也使自己擺脫不了保姆的角色。怎樣才能盡快從保姆式管理轉(zhuǎn)變成導(dǎo)演式管理呢？我在這里談?wù)勛约捍譁\的不成熟的一些看法：

一、樹立目標，形成班魂一個班幾十個學生分別來自管理模式不同的初中，成長于背景不同、學歷不同的家庭，他們有著各種各樣不同的想法和追求，要讓他們凝聚在一起，心往一處想，勁往一處使，必須有一個大家認同的共同奮斗目標，這個目標就是一個班的靈魂，我把它簡單的稱為班魂。我現(xiàn)在所帶的高一（5）班是個b層次班級，剛接手這個班時，我利用兩周的時間對學生逐一談話摸底，了解到大多數(shù)學生都希望自己有所作為，可又沒有具體的奮斗方向，為此，我提出了做大志、大氣、大度、大量即四大學生的倡議。開始，同學們覺得大志是偉人才有的，離自己很遙遠。我就利用報紙，網(wǎng)絡(luò)上凡人成才的真實實例，鼓動、激勵學生的士氣，使他們明白：大志并不是偉人的專利，一個人只要使自己的潛能得到充分的發(fā)揮，只要超越了自己，就算實現(xiàn)了人生大志。經(jīng)過一周左右的宣傳與發(fā)動，學生們都信心滿滿，紛紛寫下自己的遠期（三年）目標和近期規(guī)劃交給我作為見證，我認真閱讀后，和學生逐一談話，修正一些不切實際的設(shè)想，并給以方法和建議，把每個同學的好言壯志變成可實現(xiàn)、操作性強的學習方案。這樣，每個同學都有了一個切實可行、可通過努力實現(xiàn)的具體目標，等于每個人有了一個奔頭，班級逐漸形成了一種積極向上的學習氛圍。為了讓這種學習熱情保持下去，我就開始規(guī)范學生的言行，磨練他們的非智力因素，勸告他們：一個人要成就大志，必須做事要大氣，為人要大度，對待他人要大量。經(jīng)過近兩個月的磨合，52個同學有了融洽的關(guān)系，形成了良好的輿論氛圍，個別同學不規(guī)范的言行在集體環(huán)境中得到修正，自律性加強了，四大也就成了班魂，大家會以此行事，我也就不再為一些雞毛蒜皮的小事忙個不停。二 建立起強有力的班委領(lǐng)導(dǎo)班子。一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部是聯(lián)系班主任與學生的橋梁，是班主任的助手，甚至是班主任的心腹，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。有的學生從來沒做過班干部，有的在初中雖然是干部，但也是老師讓做什么就做什么，缺乏獨立和創(chuàng)新，所以選出了班委，并不等于萬事大吉，要進行崗位培訓，甚至手把手教，有時還要做幕后指揮。但是在同學們面前大膽放權(quán)給他們不要怕他們做錯，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，一段時間后，他們就真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學生之間傳話筒。班干的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。班干從班主任要我做變?yōu)槲乙嘀魅沃笇?dǎo)著做，積極性、主動性大大提高。這樣，班主任就從事必躬親的保姆變成了只需遙控班干部而動全班的導(dǎo)演。當然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重擔全部工作都一古腦兒地推給班干部，對他們提出過高的要求，使班干的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。

三、全員參與管理班級，樹立主人翁地位。在班級中設(shè)立值日班長，每天一人，班級一天的工作全部由值日班長來完成。由于學生管理沒有經(jīng)驗，而且每天不同的同學輪流，容易造成管理的任意性和盲目性，因此，對工作進行具體的細化，讓值日班長的工作有據(jù)可依，能有條不紊地進行。這樣一下子喚起了學生強烈的自信心和榮譽感。每個學生都有了主人翁意識。班級管理從此揭開了嶄新的一頁，從此，全體同學真正擔負起了管理班級的職責。全班同學每天輪流的值日班長為學生的自我管理提供了平臺，班級的榮譽不再是一句空洞的說教。值日班長制也調(diào)動了學生管理班級的熱情，做一天的班長，對學生與其說是一個嘗試，倒不如說是一種考驗。今天我是班長，我只能做一天的班長，班級的榮譽不能壞在我手上。同學們做得格外認真，都想給別的同學留下一個好的印象，都想把自己最好的一面展示給大家，一次機會感覺得不過癮，都期待第二次會做得更好。學生也從中學會了理解和尊重別人。值日班長促進了同學間相互理解和信任，促進了同學對集體的關(guān)心和愛護，學生把自己的行為與班級的榮譽緊密聯(lián)系在一起，責任感明顯加強。自覺的約束自己的行為，改掉以前的壞習慣，時時刻刻留心班級的扣分。全體同學的自律性加強了，班主任才能真正成為運籌帷幄的導(dǎo)演。

四、愛的滋潤要把班級五十幾個學生凝聚在一起，作為一家之長，班主任要以師長的智慧、父親的厚重、母親的慈祥、朋友的真誠關(guān)心、愛護這一家庭中的每一位成員。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體。親其師而信其道?？傊粋€班集體（不管是什么層次），要有一個大家共同為之奮斗的班魂，有一雙強有力的左膀右臂（班干部），有一群熱愛家庭的主人，班主任的工作自然就會輕松很多。班主任也就成了引領(lǐng)全局的導(dǎo)演！

[班主任工作經(jīng)驗交流：從“保姆”到“導(dǎo)演”(共2篇)]篇一：班主任工作經(jīng)驗交流材料 班主任工作經(jīng)驗交流

班級是一個學校的基本單元，班主任也是學校最基層的管理者，僅僅從班主任的基本職責來說，帶一個班并不是一件難事兒，但要帶好一個班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些問題的尺度把握上，一個有經(jīng)驗的班主任往往可以很好的把握什么時候該管、什么時候該放；什么時候該靜、什么時候該動??這是一門藝術(shù)，有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任，[班主任工作經(jīng)驗交流：從“保姆”到“導(dǎo)演”(共2篇)]在我?guī)啄甑陌嘀魅喂ぷ髦?，學習了不少也體會了不少，今天在這里和大家一起交流，希望大家批評指正。

一、管與放的尺

作為一個班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學生。實際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認，這種管理有其好的地方，因為你一天到晚的跟著，假如你有足夠的精力和時間，三年如一日的堅持，班級絕對不會壞到哪里去，但這種管理是最沒有技術(shù)含量的管理，它最大弊端在于管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現(xiàn)就是，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣，從這樣班級出來的學生在大學的發(fā)展空間不會很大。同時，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展.陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。我認為有些地方班主任是必須管到的，具體而言，班主任要管的方面主要

包括： 外面的任何風吹草動都可以警覺的，這樣是不可能搞好學習的。

得某個班干部不適合還是要果斷的換掉）；對于那些成績很好的同學犯了錯誤，一定要敢于批評，榜樣的力量是無窮的，如果這些同學不能管下來，他們產(chǎn)生的負面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是對于那些屢教不改的頑固分子要學會冷處理，要通過管理的手段在班級輿論上孤立他，讓他在班內(nèi)沒有市場，甚至有時候他犯了錯也不理他，讓他和班級的同學都感覺他是一個特殊的人，當他感覺到孤獨的時候，他自然會慢慢的回到主流中來的，和這樣的人對著桿，吃虧的往往是班主任，受損的往往是班級氛圍，最得意的是那些想出風頭的學生，除非你已經(jīng)決定讓他離開或者判斷他可以用強硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問題的時候，也可以通過選擇性發(fā)現(xiàn)來回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線，假裝沒有看見，而對于必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個尺度的把握。最后，在原則問題面前，就沒有這么多區(qū)別了，不管是誰，只要犯了原則性錯誤，那就是毫不客氣的，比如說影響他人學習的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的，考試舞弊的等等。

嚴還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。當然，不管是誰，處罰之后，班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳?shù)奈簳蠋煂W生犯錯誤的處罰的三個一：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明。他就把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇?，對我們是一個很好的啟迪。

篇二：三年級班主任工作經(jīng)驗交流

三年級班主任工作經(jīng)驗交流 小學班主任特別是低年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點做法和體會。

一、常規(guī)習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學生一起參與管理。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。

二、細處關(guān)愛，親近學生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！

七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。

平時，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時安慰想媽媽的孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當孩子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。

三、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們

心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。在我的帶動下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。

[班主任工作經(jīng)驗交流：從“保姆”到“導(dǎo)演”(共2篇)]

四、及時表揚，延遲批評

教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了。說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。一次，有一個學生早上到校后主動掃地，我馬上當眾表揚說：“某某同學真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。立刻，有好幾個學生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學生：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學習他呀！”教室里一下子安靜了許多。現(xiàn)在，不管是紀律方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的改觀。

五、因人而異，把握火候

當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學會原諒別人??經(jīng)過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調(diào)皮的孩子也一定會變好的。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗交流：從“保姆”到“導(dǎo)演”

班主任工作經(jīng)驗交流：從“保姆”到“導(dǎo)演”

班級，是學生學習和生活的集體，一個班級，要有“班魂”，才能把幾十個學生凝聚在一起，班主任也才能從“事必躬親”的“保姆”逐漸轉(zhuǎn)化成運籌帷幄，統(tǒng)領(lǐng)全局的“導(dǎo)演”。才能使每個演員（學生）扮演好自己的角色，才能使班集體成為學生成長過程中的一個“快樂大本營”。

高一學生剛剛脫離初中，帶著初中生的稚氣和對高中生活的憧憬，也帶著對高中生活的迷茫，在進入高中后的一段時間出現(xiàn)“斷乳期”不適應(yīng)現(xiàn)象。開始，衣、食、住、行，都需要班主任一一去教，甚至連收繳作業(yè)這樣的小事都要告訴課代表怎樣去整理才有理于課任老師的翻閱和批改。還有遲到、早退、衛(wèi)生、紀律、穿著、打扮、?？ㄅ宕鞯鹊?、事無巨細，都要一一過問，差不多是個全方位的“高級保姆”，工作的繁瑣與辛苦不是一個“累”字能表達的。如果只是頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，疲于應(yīng)付各種各樣的班級事務(wù)。只能是越管越忙，越管越散，幾十個人如果凝聚不到一起，不僅僅不利于學生的學習與成長，也使自己擺脫不了“保姆”的角色。

怎樣才能盡快從“保姆式”管理轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演式”管理呢？我在這里談?wù)勛约捍譁\的不成熟的一些看法：

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一、樹立目標，形成“班魂”

一個班幾十個學生分別來自管理模式不同的初中，成長于背景不同、學歷不同的家庭，他們有著各種各樣不同的想法和追求，要讓他們凝聚在一起，心往一處想，勁往一處使，必須有一個大家認同的共同奮斗目標，這個目標就是一個班的靈魂，我把它簡單的稱為“班魂”。

我現(xiàn)在所帶的高一（5）班是個B層次班級，剛接手這個班時，我利用兩周的時間對學生逐一談話摸底，了解到大多數(shù)學生都希望自己有所作為，可又沒有具體的奮斗方向，為此，我提出了做“大志、大氣、大度、大量”即“四大”學生的倡議。開始，同學們覺得“大志”是偉人才有的，離自己很遙遠。我就利用報紙，網(wǎng)絡(luò)上凡人成才的真實實例，鼓動、激勵學生的士氣，使他們明白：“大志”并不是偉人的專利，一個人只要使自己的潛能得到充分的發(fā)揮，只要超越了自己，就算實現(xiàn)了人生大志。經(jīng)過一周左右的宣傳與發(fā)動，學生們都信心滿滿，紛紛寫下自己的遠期（三年）目標和近期規(guī)劃交給我作為見證，我認真閱讀后，和學生逐一談話，修正一些不切實際的設(shè)想，并給以方法和建議，把每個同學的“好言壯志”變成可實現(xiàn)、操作性強的學習方案。這樣，每個同學都有了一個切實可行、可通過努力實現(xiàn)的具體目標，等于每個人有了一個奔頭，班級逐漸形成了一種積極向上的學習氛圍。為了讓這種學習熱情保持下去，我就開始規(guī)范學生的言行，磨練他們的非智力因素，勸告他們：一個人要成就“大志”，必須“做事要大氣，為人要大度，對待他人要大量”。經(jīng)過近兩個月的磨合，52個同學有了融洽的關(guān)系，形成了良好的輿論氛圍，個別同學不規(guī)范的言行在集體環(huán)境中得到修正，自律性加強了，“四大”也就成了“班魂”，大家會以此行事，我也就不再為一些雞毛蒜皮的小事忙個不停。

二 建立起強有力的班委領(lǐng)導(dǎo)班子。

一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部是聯(lián)系班主任與學生的橋梁，是班主任的助手，甚至是班主任的心腹，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。（班主任工作 http://004km.cn/）

有的學生從來沒做過班干部，有的在初中雖然是干部，但也是老師讓做什么就做什么，缺乏獨立和創(chuàng)新，所以選出了班委，并不等于萬事大吉，要進行崗位培訓，甚至手把手教，有時還要做幕后指揮。但是在同學們面前大膽放權(quán)給他們不要怕他們做錯，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，一段時間后，他們就真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學生之間傳話筒。班干的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。班干從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”，積極性、主動性大大提高。這樣，班主任就從“事必躬親”的“保姆”變成了只需“遙控班干部而動全班的導(dǎo)演”。當然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重擔全部工作都一古腦兒地推給班干部，對他們提出過高的要求，使班干的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。

三、全員參與管理班級，樹立主人翁地位。

在班級中設(shè)立值日班長，每天一人，班級一天的工作全部由值日班長來完成。由于學生管理沒有經(jīng)驗，而且每天不同的同學輪流，容易造成管理的任意性和盲目性，因此，對工作進行具體的細化，讓值日班長的工作有據(jù)可依，能有條不紊地進行。這樣一下子喚起了學生強烈的自信心和榮譽感。每個學生都有了主人翁意識。班級管理從此揭開了嶄新的一頁，從此，全體同學真正擔負起了管理班級的職責。

全班同學每天輪流的值日班長為學生的自我管理提供了平臺，班級的榮譽不再是一句空洞的說教。值日班長制也調(diào)動了學生管理班級的熱情，做一天的班長，對學生與其說是一個嘗試，倒不如說是一種考驗。今天我是班長，我只能做一天的班長，班級的榮譽不能壞在我手上。同學們做得格外認真，都想給別的同學留下一個好的印象，都想把自己最好的一面展示給大家，一次機會感覺得不過癮，都期待第二次會做得更好。學生也從中學會了理解和尊重別人。值日班長促進了同學間相互理解和信任，促進了同學對集體的關(guān)心和愛護，學生把自己的行為與班級的榮譽緊密聯(lián)系在一起，責任感明顯加強。自覺的約束自己的行為，改掉以前的壞習慣，時時刻刻留心班級的扣分。全體同學的自律性加強了，班主任才能真正成為“運籌帷幄”的“導(dǎo)演”。

四、“愛”的滋潤

要把班級五十幾個學生凝聚在一起，作為“一家之長”，班主任要以“師長的智慧、父親的厚重、母親的慈祥、朋友的真誠”關(guān)心、愛護這一家庭中的每一位成員。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體。“親其師而信其道”。

總之，一個班集體（不管是什么層次），要有一個大家共同為之奮斗的“班魂”，有一雙強有力的“左膀右臂”（班干部），有一群熱愛家庭的主人，班主任的工作自然就會“輕松”很多。班主任也就成了“引領(lǐng)”全局的“導(dǎo)演”！

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第三篇：班主任工作經(jīng)驗交流：從“保姆”到“導(dǎo)演”

班主任工作經(jīng)驗交流：從“保姆”到“導(dǎo)

演”

班主任工作經(jīng)驗交流：從“保姆”到“導(dǎo)演”

班級，是學生學習和生活的集體，一個班級，要有“班魂”，才能把幾十個學生凝聚在一起，班主任也才能從“事必躬親”的“保姆”逐漸轉(zhuǎn)化成運籌帷幄，統(tǒng)領(lǐng)全局的“導(dǎo)演”。才能使每個演員（學生）扮演好自己的角色，才能使班集體成為學生成長過程中的一個“快樂大本營”。

高一學生剛剛脫離初中，帶著初中生的稚氣和對高中生活的憧憬，也帶著對高中生活的迷茫，在進入高中后的一

段時間出現(xiàn)“斷乳期”不適應(yīng)現(xiàn)象。開始，衣、食、住、行，都需要班主任一一去教，甚至連收繳作業(yè)這樣的小事都要告訴課代表怎樣去整理才有理于課任老師的翻閱和批改。還有遲到、早退、衛(wèi)生、紀律、穿著、打扮、?？ㄅ宕鞯鹊?、事無巨細，都要一一過問，差不多是個全方位的“高級保姆”，工作的繁瑣與辛苦不是一個“累”字能表達的。如果只是頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，疲于應(yīng)付各種各樣的班級事務(wù)。只能是越管越忙，越管越散，幾十個人如果凝聚不到一起，不僅僅不利于學生的學習與成長，也使自己擺脫不了“保姆”的角色。

怎樣才能盡快從“保姆式”管理轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演式”管理呢？我在這里談?wù)勛约捍譁\的不成熟的一些看法：

一、樹立目標，形成“班魂”

一個班幾十個學生分別來自管理模式不同的初中，成長于背景不同、學歷不同的家庭，他們有著各種各樣不同的想法和追求，要讓他們凝聚在一起，心往一處想，勁往一處使，必須有一個大家認同的共同奮斗目標，這個目標就是一個班的靈魂，我把它簡單的稱為“班魂”。

我現(xiàn)在所帶的高一（5）班是個B層次班級，剛接手這個班時，我利用兩周的時間對學生逐一談話摸底，了解到大多數(shù)學生都希望自己有所作為，可又沒有具體的奮斗方向，為此，我提出了做“大志、大氣、大度、大量”即“四大”學生的倡議。開始，同學們覺得“大志”是偉人才有的，離自己很遙遠。我就利用報紙，網(wǎng)絡(luò)上凡人成才的真實實例，鼓動、激勵學生的士氣，使他們明白：“大志”并不是偉人的專利，一個人只要使自己的潛能得到充分的發(fā)揮，只要超越了自己，就算實現(xiàn)了人生大志。經(jīng)過一周左右的宣傳與發(fā)動，學生們都信心滿滿，紛紛寫下自己的遠期（三年）目標和近期規(guī)劃交給我作為見證，我認真閱讀后，和學生逐一談話，修正一些不切實際的設(shè)想，并給以方法和建議，把每個同學 的“好言壯志”變成可實現(xiàn)、操作性強的學習方案。這樣，每個同學都有了一個切實可行、可通過努力實現(xiàn)的具體目標，等于每個人有了一個奔頭，班級逐漸形成了一種積極向上的學習氛圍。為了讓這種學習熱情保持下去，我就開始規(guī)范學生的言行，磨練他們的非智力因素，勸告他們：一個人要成就“大志”，必須“做事要大氣，為人要大度，對待他人要大量”。經(jīng)過近兩個月的磨合，52個同學有了融洽的關(guān)系，形成了良好的輿論氛圍，個別同學不規(guī)范的言行在集體環(huán)境中得到修正，自律性加強了，“四大”也就成了“班魂”，大家會以此行事，我也就不再為一些雞毛蒜皮的小事忙個不停。

二 建立起強有力的班委領(lǐng)導(dǎo)班子。

一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部是聯(lián)系班主任與學生的橋梁，是班主任的助手，甚至是班主

任的心腹，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。（班主任工作http:///）所以，開學伊始，首先了解學生的入學材料，進行仔細地研讀。對學生的情況有一個大致的了解。其次是對自己看好的學生推心置腹的談話，了解學生的內(nèi)心想法與追求，甚至突然發(fā)難，考察學生的處事能力。當然還要從側(cè)面去了解，看在學生中的威信如何。選干部（特別選班長）看人一定要準，必須是積極上進，一身正氣，有號召力的學生才可勝任，這樣的干部隊伍才有引領(lǐng)作用。10個干部中還必須有1-2個班主任的心腹，這樣才能隨時掌握班級的動態(tài)。

有的學生從來沒做過班干部，有的在初中雖然是干部，但也是老師讓做什么就做什么，缺乏獨立和創(chuàng)新，所以選出了班委，并不等于萬事大吉，要進行崗位培訓，甚至手把手教，有時還要做幕后指揮。但是在同學們面前大膽放權(quán)

給他們不要怕他們做錯，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，一段時間后，他們就真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學生之間傳話筒。班干的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。班干從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”，積極性、主動性大大提高。這樣，班主任就從“事必躬親”的“保姆”變成了只需“遙控班干部而動全班的導(dǎo)演”。當然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重擔全部工作都一古腦兒地推給班干部，對他們提出過高的要求，使班干的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。

三、全員參與管理班級，樹立主人翁地位。

在班級中設(shè)立值日班長，每天一人，班級一天的工作全部由值日班長來完成。由于學生管理沒有經(jīng)驗，而且每

天不同的同學輪流，容易造成管理的任意性和盲目性，因此，對工作進行具體的細化，讓值日班長的工作有據(jù)可依，能有條不紊地進行。這樣一下子喚起了學生強烈的自信心和榮譽感。每個學生都有了主人翁意識。班級管理從此揭開了嶄新的一頁，從此，全體同學真正擔負起了管理班級的職責。

全班同學每天輪流的值日班長為學生的自我管理提供了平臺，班級的榮譽不再是一句空洞的說教。值日班長制也調(diào)動了學生管理班級的熱情，做一天的班長，對學生與其說是一個嘗試，倒不如說是一種考驗。今天我是班長，我只能做一天的班長，班級的榮譽不能壞在我手上。同學們做得格外認真，都想給別的同學留下一個好的印象，都想把自己最好的一面展示給大家，一次機會感覺得不過癮，都期待第二次會做得更好。學生也從中學會了理解和尊重別人。值日班長促進了同學間相互理解和信任，促進了同學對集體的關(guān)心和愛護，學生把自己的行為與班級的榮譽緊密聯(lián)系在一起，責任感明顯加強。自覺的約束自己的行為，改掉以前的壞習慣，時時刻刻留心班級的扣分。全體同學的自律性加強了，班主任才能真正成為“運籌帷幄”的“導(dǎo)演”。

四、“愛”的滋潤

要把班級五十幾個學生凝聚在一起，作為“一家之長”，班主任要以“師長的智慧、父親的厚重、母親的慈祥、朋友的真誠”關(guān)心、愛護這一家庭中的每一位成員。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體。“親其師而信其道”。

總之，一個班集體（不管是什么層次），要有一個大家共同為之奮斗的“班魂”，有一雙強有力的“左膀右臂”（班干部），有一群熱愛家庭的主人，班主任的工作自然就會“輕松”很多。班主任也就成了“引領(lǐng)”全局的“導(dǎo)演”！

第四篇：班主任工作經(jīng)驗交流：從“保姆”到“導(dǎo)演”-班主任工作經(jīng)驗

班主任工作經(jīng)驗交流：從“保姆”到“導(dǎo)演”

班級，是學生學習和生活的集體，一個班級，要有“班魂”，才能把幾十個學生凝聚在一起，班主任也才能從“事必躬親”的“保姆”逐漸轉(zhuǎn)化成運籌帷幄，統(tǒng)領(lǐng)全局的“導(dǎo)演”。才能使每個演員（學生）扮演好自己的角色，才能使班集體成為學生成長過程中的一個“快樂大本營”。

高一學生剛剛脫離初中，帶著初中生的稚氣和對高中生活的憧憬，也帶著對高中生活的迷茫，在進入高中后的一段時間出現(xiàn)“斷乳期”不適應(yīng)現(xiàn)象。開始，衣、食、住、行，都需要班主任一一去教，甚至連收繳作業(yè)這樣的小事都要告訴課代表怎樣去整理才有理于課任老師的翻閱和批改。還有遲到、早退、衛(wèi)生、紀律、穿著、打扮、校卡佩戴等等、事無巨細，都要一一過問，差不多是個全方位的“高級保姆”，工作的繁瑣與辛苦不是一個“累”字能表達的。如果只是頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，疲于應(yīng)付各種各樣的班級事務(wù)。只能是越管越忙，越管越散，幾十個人如果凝聚不到一起，不僅僅不利于學生的學習與成長，也使自己擺脫不了“保姆”的角色。

怎樣才能盡快從“保姆式”管理轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演式”管理呢？我在這里談?wù)勛约捍譁\的不成熟的一些看法：

一、樹立目標，形成“班魂”

一個班幾十個學生分別來自管理模式不同的初中，成長于背景不同、學歷不同的家庭，他們有著各種各樣不同的想法和追求，要讓他們凝聚在一起，心往一處想，勁往一處使，必須有一個大家認同的共同奮斗目標，這個目標就是一個班的靈魂，我把它簡單的稱為“班魂”。

我現(xiàn)在所帶的高一（5）班是個B層次班級，剛接手這個班時，我利用兩周的時間對學生逐一談話摸底，了解到大多數(shù)學生都希望自己有所作為，可又沒有具體的奮斗方向，為此，我提出了做“大志、大氣、大度、大量”即“四大”學生的倡議。開始，同學們覺得“大志”是偉人才有的，離自己很遙遠。我就利用報紙，網(wǎng)絡(luò)上凡人成才的真實實例，鼓動、激勵學生的士氣，使他們明白：“大志”并不是偉人的專利，一個人只要使自己的潛能得到充分的發(fā)揮，只要超越了自己，就算實現(xiàn)了人生大志。經(jīng)過一周左右的宣傳與發(fā)動，學生們都信心滿滿，紛紛寫下自己的遠期（三年）目標和近期規(guī)劃交給我作為見證，我認真閱讀后，和學生逐一談話，修正一些不切實際的設(shè)想，并給以方法和建議，把每個同學的“好言壯志”變成可實現(xiàn)、操作性強的學習方案。這樣，每個同學都有了一個切實可行、可通過努力實現(xiàn)的具體目標，等于每個人有了一個奔頭，班級逐漸形成了一種積極向上的學習氛圍。為了讓這種學習熱情保持下去，我就開始規(guī)范學生的言行，磨練他們的非智力因素，勸告他們：一個人要成就“大志”，必須“做事要大氣，為人要大度，對待他人要大量”。經(jīng)過近兩個月的磨合，52個同學有了融洽的關(guān)系，形成了良好的輿論氛圍，個別同學不規(guī)范的言行在集體環(huán)境中得到修正，自律性加強了，“四大”也就成了“班魂”，大家會以此行事，我也就不再為一些雞毛蒜皮的小事忙個不停。

二 建立起強有力的班委領(lǐng)導(dǎo)班子。

一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部是聯(lián)系班主任與學生的橋梁，是班主任的助手，甚至是班主任的心腹，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。（班主任工作/）所以，開學伊始，首先了解學生的入學材料，進行仔細地研讀。對學生的情況有一個大致的了解。其次是對自己看好的學生推心置腹的談話，了解學生的內(nèi)心想法與追求，甚至突然發(fā)難，考察學生的處事能力。當然還要從側(cè)面去了解，看在學生中的威信如何。選干部（特別選班長）看人一定要準，必須是積極上進，一身正氣，有號召力的學生才可勝任，這樣的干部隊伍才有引領(lǐng)作用。10個干部中還必須有1-2個班主任的心腹，這樣才能隨時掌握班級的動態(tài)。

有的學生從來沒做過班干部，有的在初中雖然是干部，但也是老師讓做什么就做什么，缺乏獨立和創(chuàng)新，所以選出了班委，并不等于萬事大吉，要進行崗位培訓，甚至手把手教，有時還要做幕后指揮。但是在同學們面前大膽放權(quán)給他們不要怕他們做錯，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，一段時間后，他們就真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學生之間傳話筒。班干的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。班干從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”，積極性、主動性大大提高。這樣，班主任就從“事必躬親”的“保姆”變成了只需“遙控班干部而動全班的導(dǎo)演”。當然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重擔全部工作都一古腦兒地推給班干部，對他們提出過高的要求，使班干的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。

三、全員參與管理班級，樹立主人翁地位。

在班級中設(shè)立值日班長，每天一人，班級一天的工作全部由值日班長來完成。由于學生管理沒有經(jīng)驗，而且每天不同的同學輪流，容易造成管理的任意性和盲目性，因此，對工作進行具體的細化，讓值日班長的工作有據(jù)可依，能有條不紊地進行。這樣一下子喚起了學生強烈的自信心和榮譽感。每個學生都有了主人翁意識。班級管理從此揭開了嶄新的一頁，從此，全體同學真正擔負起了管理班級的職責。

全班同學每天輪流的值日班長為學生的自我管理提供了平臺，班級的榮譽不再是一句空洞的說教。值日班長制也調(diào)動了學生管理班級的熱情，做一天的班長，對學生與其說是一個嘗試，倒不如說是一種考驗。今天我是班長，我只能做一天的班長，班級的榮譽不能壞在我手上。同學們做得格外認真，都想給別的同學留下一個好的印象，都想把自己最好的一面展示給大家，一次機會感覺得不過癮，都期待第二次會做得更好。學生也從中學會了理解和尊重別人。值日班長促進了同學間相互理解和信任，促進了同學對集體的關(guān)心和愛護，學生把自己的行為與班級的榮譽緊密聯(lián)系在一起，責任感明顯加強。自覺的約束自己的行為，改掉以前的壞習慣，時時刻刻留心班級的扣分。全體同學的自律性加強了，班主任才能真正成為“運籌帷幄”的“導(dǎo)演”。

四、“愛”的滋潤

要把班級五十幾個學生凝聚在一起，作為“一家之長”，班主任要以“師長的智慧、父親的厚重、母親的慈祥、朋友的真誠”關(guān)心、愛護這一家庭中的每一位成員。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體?！坝H其師而信其道”。

總之，一個班集體（不管是什么層次），要有一個大家共同為之奮斗的“班魂”，有一雙強有力的“左膀右臂”（班干部），有一群熱愛家庭的主人，班主任的工作自然就會“輕松”很多。班主任也就成了“引領(lǐng)”全局的“導(dǎo)演”！

第五篇：從修理工到大導(dǎo)演的營銷故事

一個人拍出一部世界電影史上票房冠軍的電影已是功成名就了,時隔13年之后,這個人又拍出了一部票房亞軍電影,而且這個數(shù)字還在被刷新,有可能超越曾經(jīng)的冠軍,而居于冠軍之位。這個人就是導(dǎo)演詹姆斯·卡梅隆。兩部電影分別是全球票房18億美元的《泰坦尼克號》和正在創(chuàng)造奇跡的《阿凡達》。

就是這位動輒運用著上億美金的大導(dǎo)演,竟然曾為生計發(fā)愁,他的第一份工作是修理工,后來他還當過卡車司機。從最初的不名一文到創(chuàng)造了奇跡中的奇跡,詹姆斯·卡梅隆到底經(jīng)歷了什么樣的坎坷呢?

小神童輟學打工

他被譽為小神童,因為10歲那年就在家鄉(xiāng)舉辦畫展,12歲那年就寫出了一部科幻小說。這個孩子就是詹姆斯·卡梅隆。

上世紀50年代中期,詹姆斯·卡梅隆出生在加拿大安大略省的一個知識分子家庭,父親是一個電氣工程師,母親是藝術(shù)家。詹姆斯·卡梅隆繼承了父母的優(yōu)良基因,兼具藝術(shù)和工程的雙重才華,小卡梅隆常常把家里的電器拆個遍,而絕大多數(shù)時候,他還能將電器復(fù)原。家里的墻面也成了小卡梅隆發(fā)揮藝術(shù)天賦的場所,他隨心所欲地畫下自己的靈感。這些在別的父母眼里帶有“破壞性”的舉動得到了卡梅隆父母的贊賞,因為在他們看來,這就是小卡梅隆創(chuàng)造力的萌芽。

在父母的鼓勵下,小卡梅隆的天分得到了很好的發(fā)掘。他曾經(jīng)帶領(lǐng)小伙伴們制造過一個足以在地面上留下彈坑的拋石機,以及用一個自制的潛水艇把一只老鼠送到了尼亞加拉河底。

14歲那年,卡梅隆看到了大師斯坦利·庫布里克的《2001太空漫游》,他被驚呆了!他一連看了10遍,并且立下了人生理想:做一個像斯坦利·庫布里克那樣偉大的導(dǎo)演!從那時起,他開始用父親的8毫米攝影機一點點地向理想邁進。

中學畢業(yè)后,卡梅隆被加利福尼亞州立大學的物理系錄取,不久他就覺得大學的課程跟自己的理想相差甚遠,便退了學。他開始闖蕩社會,然而要想實現(xiàn)理想,首先要生存下去。在多次碰壁之后,他終于找到了養(yǎng)活自己的第一份工作——機械修理工。不久,他又找到了薪水更高的工作,給別人開卡車運送校餐。在閑暇時,他繪制小模型,還寫科幻小說。

就在這個時候,卡梅隆看了喬治·盧卡斯的經(jīng)典科幻影片《星球大戰(zhàn)》,震驚、悔恨與痛心混合在一起的情緒沖擊著他,出了電影院,卡梅隆找到一個沒人的地方,一拳一拳砸在堅硬、粗糙的墻上。他要發(fā)泄!雖然雙手鮮血淋淋,但他絲毫感覺不到痛,他大喊:“《星球大戰(zhàn)》應(yīng)該是我的作品才對!”不能再等了,必須現(xiàn)在就行動,一定要超越喬治·盧卡斯,拍出一部比《星球大戰(zhàn)》更棒的作品!

于是,他買了些廉價的攝影器材,試圖還原盧卡斯的拍攝過程。他在家中的客廳打出刺眼的明亮光線,讓攝像機沿一條軌道滾動來演練攝影。他常常整天穿梭于南加州大學圖書館,閱讀所有與特效有關(guān)的書籍。他徹底癡迷于自己的世界中。

不久,他說服了當?shù)氐膸讉€牙醫(yī)投資了2萬美元,開始拍片。他和一個朋友寫了個《時代交替》的劇本,把錢都用在了一個12分鐘的片斷上——外星機器人和一個操縱大量骷髏的女人之間的打斗場景。這些骷髏戰(zhàn)士是卡梅隆親手裝配出的模型。他打算用這段剪輯贏得攝影棚,然后拍出整部影片?？稍诤萌R塢兜售了好幾個月,沒有人相信他這個毛頭小子。

冷酷的現(xiàn)實讓他將叫板盧卡斯的理想擱置心底,他決定從頭做起。他在羅杰·科曼手下打工,受雇為電影《世紀爭霸戰(zhàn)》打造微縮太空飛船。他的攝影技術(shù)和制作模型技術(shù)贏得了越來越多人的賞識,1981年,他登上導(dǎo)演寶座,監(jiān)制恐怖片——《食人魚II:繁殖》。

在拍《食人魚》期間的一天夜里,發(fā)高燒的卡梅隆睡著了,在夢中,他看見一個機器人張牙舞爪地走向一個驚恐的女人。之后,卡梅隆以這個夢為基礎(chǔ),完成了一個劇本。他將這個劇本以一美元的價格賣給了制片人高爾·安尼·赫特,條件是讓他以自己的方式導(dǎo)演這部影片。高爾答應(yīng)了,因為這個劇本實在太精妙了!1984年,影片上映,一舉奠定了主演阿諾德·施瓦辛格的巨星地位,這就是《終結(jié)者》,博回了投資的12倍票房。但,這只是卡梅隆的第二部作品。

《泰坦尼克號》不沉

在接下來的10年里,卡梅隆執(zhí)導(dǎo)了一系列驚人之作,包括《異形》《深淵》《終結(jié)者2:末日審判》,以及《真實的謊言》。這些影片全球票房收入達11億美元,這時候,他再也不是一個無人認識的毛頭小子了,而是一個成功的、有足夠影響力的導(dǎo)演。這些成功又使他年少的夢想日漸清晰,超越喬治·盧卡斯!

1995年,他寫了一部長達82頁的劇本,講述當?shù)厍驕S為暗淡荒原后,一名癱瘓士兵去一個遙遠的星球執(zhí)行任務(wù)的故事。那個被稱作潘多拉的外星世界由納美人組成,這種性情狂暴的類人族有著藍色的皮膚,長著貓臉,拖著爬行動物一樣的尾巴,身高10英尺。潘多拉星球的大氣層對人體有毒害,所以人類科學家們打造出一種經(jīng)過基因改造的納美人,也就是阿凡達。他想用阿凡達來實現(xiàn)超越盧卡斯的夢想!

可不久,好萊塢兩大影業(yè)公司?？怂购团衫烧业娇仿⊥顿Y1億美元巨資,讓他執(zhí)導(dǎo)《泰坦尼克號》。1億美元,可以說是當時電影史上的投資之最!雖然卡梅隆只是一個拍過6部電影的導(dǎo)演,但兩大公司認準了卡梅隆。此時,卡梅隆放下自己的阿凡達,投身到《泰坦尼克號》的拍攝當中。

為了追求影片的完美,卡梅隆幾乎親自操辦了每一件事,從給特技人員畫受力分析圖講解大船沉沒的原理,到為片中的杰克提筆畫素描。為了達到逼真的視覺效果,他花費了巨資在墨西哥海岸建造遠洋輪船殘骸,如此“燒錢”的舉動令投資方相當不滿,并對他冷言冷語。為了一個不一定用得上的鏡頭,他會讓演員在刺骨的海水中浸泡幾個小時,演員們怨聲載道?？善舆€沒拍一半,1億美元巨資就被用光了,他要求投資方再追加1億美元!投資方拍案而起,拒絕追加?？仿缀醯搅吮罎⒌倪吘?但他仍然堅持著,喊出了豪言壯語:“‘泰坦尼克號’可沉,《泰坦尼克號》不可沉!”

為了讓拍攝能夠進行下去,卡梅隆承諾放棄全部導(dǎo)演費用和利潤分成。當時的輿論一片斥責聲,媒體稱其為“電影史上最大的豪賭”“電影史上最貴的一部影片”,并質(zhì)疑電影公司能否收回成本。人們給卡梅隆取了個外號“燒錢機器”,幾乎每個人都認為這個片子會遭遇毀滅性的失敗。

此時的卡梅隆在房間的窗臺上放了一枚剃須刀片,上面貼著一張便簽:影片成功,方能使用。在拍攝過程中,他一直在估算會虧損多少。他對自己也產(chǎn)生了懷疑,拍了一部耗資2億美元的愛情大片,而結(jié)局是幾乎所有人喪生,這究竟是在干什么?他甚至私下里對朋友說:“或許這部片子拍完,我就要另謀出路了?！?/p>

然而,出乎所有人意料的是,《泰坦尼克號》全球票房收入達18億美元,成為全球票房收入最高的影片,而且排行榜上的第二、第三都跟它差了十萬八千里?！短┨鼓峥颂枴帆@得了14個奧斯卡獎的提名并獲得了其中的11項獎,詹姆斯·卡梅隆也因此獲得了第70屆奧斯卡最佳導(dǎo)演獎。在頒獎晚會上,卡梅隆近乎瘋狂地舉起奧斯卡獎,大聲說出片中的著名臺詞:“我是世界之王!”

一個人的獨孤求敗

就在人們期待著卡梅隆的下一個奇跡時,他卻消失了。他的消失一部分源自和數(shù)字公司的商談結(jié)果。數(shù)字公司是一家成立于1993年的特效公司,卡梅隆是創(chuàng)始人之一。他說劇中的主角是約10英尺高、藍皮膚的外星人,細腰,四肢健壯,他們必須栩栩如生,卻又不能使用道具。這些外星人需要用計算機設(shè)計出來,可公司一位技術(shù)專家卻告訴他:“這不可能完成,因為這樣的技術(shù)根本不存在?！钡拇_,以當時的技術(shù)水平完不成卡梅隆的要求?？仿∩鷼獾卣f:“你胡說!”這時候的他身心俱疲,想好好休息一下。正好電影公司因為《泰坦尼克號》的成功,給他開了一筆足夠大的支票。