第一篇：家長們培養(yǎng)孩子口語能力的心得

家長們培養(yǎng)孩子口語能力的心得

文章來源：未知 文章作者：一一向前沖 推薦給朋友 收藏本頁

幼兒口語能力的發(fā)展不容忽視，它對幼兒成長道路上的語言能力與交往能力的發(fā)展都是至關(guān)重要的。

我的孩子性格比較活潑開朗，且善于表達(dá)自己的想法。平時對新鮮的事物都充滿了好奇心，總是會問這問那的。在學(xué)校里，他也非常愿意與老師溝通，總是主動把新獲得的信息積極地告訴老師。但是，在我的記憶中，他曾是一個膽小的孩子。自從上幼兒園這一年來，他變得很健談，這與老師的教育與指導(dǎo)是分不開的。我想，實際上孩子就像一朵含苞欲放的花蕾，要想花兒開得鮮艷奪目，孩子的努力和家長、老師的正確指導(dǎo)兩者缺一不可。下面我就談一下我在提高孩子口語能力方面的一點心得體會。

1、加強(qiáng)人際交往，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。讓他走出去與同年齡的孩子一起玩，當(dāng)他們無拘無束地在一起玩時，相互之間就會有許多的共同語言，這樣就自然而然地鍛煉了口語能力。遇到認(rèn)識的長輩，提醒他主動打招呼。當(dāng)家里來了客人，鼓勵他拿出小主人的風(fēng)范招待客人，讓他主動與客人談話。

2、鼓勵孩子對外部世界的興趣。培養(yǎng)孩子的好奇心和探索精神，并耐心的告訴他一些相關(guān)的信息。重視語言交流，讓孩子充分表達(dá)對外部世界的感受。

3、對孩子的提問要耐心的傾聽。作為家長，要熱情專心地回答孩子的提問，因為這也是孩子增加知識的良好機(jī)會。絕不能敷衍孩子，打擊孩子好問的積極性。

4、通過聽、說，感情訓(xùn)練培養(yǎng)口語能力。我會經(jīng)常給孩子看一些少兒節(jié)目、動畫片、念兒歌。孩子的模仿力很強(qiáng)，而且對通俗性、趣味性的東西很感興趣。當(dāng)孩子把故事講得生動有趣，把兒歌念得朗朗上口時，我總是給予他肯定的贊賞，這更激起了他的自信心和進(jìn)取心。

總之，幼兒的口語能力值得關(guān)注。不難發(fā)現(xiàn)，孩子的口語能力提高的同時，他的交往能力也得到了鍛煉，作為父母要看到孩子的閃光點，燃起他的自信心，同時，要加強(qiáng)自己的口語能力，在與孩子交往，接觸中，要注意處處為孩子樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。因為潛移默化的力量是無窮的。

用適當(dāng)?shù)姆绞絹硪龑?dǎo)孩子崇拜的偶像

文章來源：未知 文章作者：郭曉艷 推薦給朋友 收藏本頁

近一段時間，孩子迷上了《巴拉巴拉小魔仙》，他們每天一有時間嘴里念叨的都離不開這些動畫片里的主角，“巴拉巴拉小魔仙，變”。聽，每個孩子都很快樂的沉浸在自己的幻想當(dāng)中?？粗⒆觽兏吲d的笑臉，我不由自主想起了自己小時候，也很喜歡幻想，想象著自己變成花仙子的樣子，想象著自己有一天和藍(lán)精靈們生活在神秘的大森林里，想象著自己如果也能和黑貓警長那么神奇，那有多好！

第二篇：家長如何培養(yǎng)孩子提高學(xué)習(xí)能力

家長如何培養(yǎng)孩子提高學(xué)習(xí)能力

家長要為孩子做一個好榜樣

家長教育孩子的時候，良好的引導(dǎo)非常重要。孩子模仿家長的興趣和能力都非常強(qiáng)，很多時候在孩子的言行當(dāng)中都能看到家長的影子。孩子們還小，很多事情都不懂，每時每刻都在學(xué)習(xí)。家長是指引他們認(rèn)知新事物的領(lǐng)路人，在孩子心目中，家長是無所不知的百事通，是無所不能的超人。自己的家長永遠(yuǎn)是最棒的，最強(qiáng)的，最正確的，模仿家長的行為和語言是孩子們最喜歡做的事情，家長的身教對孩子的影響很容易根深蒂固。所以家長一定要給孩子做個好榜樣，盡量把自身最陽光和最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給孩子，讓孩子們學(xué)到正確的為人處世和接人待物之道。家長可以多在孩子們面前看書并給孩子們講書本里的有趣知識，或者帶孩子們?nèi)D書館，讓他們感受圖書館內(nèi)豐富的書籍和閱讀氛圍。書籍是人類智慧的結(jié)晶，是知識的海洋，良好的閱讀習(xí)慣可以使孩子開闊眼界、增長見識，長期閱讀后能使孩子練成高效的閱讀能力，還可以提升孩子們的學(xué)習(xí)的效率，所以從小引導(dǎo)孩子們喜歡上閱讀會使孩子們受益匪淺。我在孩子上學(xué)前班時就經(jīng)常帶孩子去圖書館，讓孩子自己挑選喜歡的書籍買回來，漸漸的孩子喜歡上了閱讀，現(xiàn)在孩子上四年級了，去圖書館買書已經(jīng)成了習(xí)慣，閱讀量和閱讀速度都有很大的提升。這對于語文的學(xué)習(xí)有潛移默化的影響力，孩子對文章理解速度和中心把握都提升很快，寫作的詞匯量、敘事方法也更加豐富了。

做為家長想要每時每刻都在孩子面前保持良好姿態(tài)，做好榜樣幾乎不可能，因為我們自身本來就不夠優(yōu)秀。所以我們可以換個角度思考，做不了好榜樣，至少我們可以用心不在孩子面前做壞榜樣就好。我自己有一段時間工作不算太忙，喜歡玩電腦網(wǎng)頁游戲，這一玩就上了癮，經(jīng)常玩到晚上很晚。后來有一天我突然發(fā)現(xiàn)從來不玩電腦的女兒突然也在玩電腦網(wǎng)頁游戲了，她玩的那個網(wǎng)頁正是我前一段時間玩的同一個網(wǎng)站。剛開始我也沒有太在意，后來發(fā)現(xiàn)孩子一有時間就去玩，而且玩的時間很久，占用了很多以前學(xué)習(xí)和活動的時間，不讓她玩了還會非常生氣，這說明孩子有些上癮了。我意識到這樣下去會很不好，也為自己給孩子做的這個壞榜樣感到很后悔。正在發(fā)愁怎么改變現(xiàn)狀時，突然發(fā)現(xiàn)電腦中了病毒，一些垃圾網(wǎng)站強(qiáng)制彈出，無法正常操作電腦了，這應(yīng)該是點中了釣魚網(wǎng)頁什么的原因造成的。于是馬上把孩子叫來說：你看，因為玩網(wǎng)頁游戲?qū)е码娔X中了病毒，現(xiàn)在電腦死機(jī)用不了了，還要送去維修，以后咱們都不許再玩游戲了。電腦修好以后，我和孩子都信守承諾，不再玩游戲了。為了孩子，我們要盡量表現(xiàn)的好一些，特別注意一些壞習(xí)慣不要當(dāng)著孩子的面做，比如：說臟話、抽煙、不講衛(wèi)生等等，不然這些習(xí)慣就會遺傳下去，對他們的學(xué)習(xí)成長造成不利的影響。培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)和做事的能力

父母強(qiáng)，孩子弱；父母弱，孩子強(qiáng)。這句話的意思是說如果父母大包大攬?zhí)婧⒆幼龅奶?，就會使孩子無事可做，長此以往孩子的動手能力和自理能力就會很差，這樣會使孩子變?nèi)酢８改浮皯卸琛币恍?，少替孩子做一些，多指?dǎo)孩子自己動手動腦做事情，孩子的能力就會慢慢變強(qiáng)。

培養(yǎng)孩子的獨立能力是多為孩子創(chuàng)造自己動手的機(jī)會，并加以指導(dǎo)，從而提升孩子獨立做事和解決問題的能力。在這個過程當(dāng)中家長不能完全袖手旁觀、放任自流，正確的引導(dǎo)和教育是必須要有的。我的孩子們周末有一項家庭作業(yè)：辦A4紙大小的“百花報”，記得孩子上二年級的時候第一次辦百花報，不知道該怎么做，就向我們求助，我們夫妻倆沒做過，也不知道該怎么做。于是我們就上網(wǎng)查資料，搜圖片，找網(wǎng)上畫的比較好的百花報圖片下載，搜索適合的詩歌、文章和插圖，規(guī)劃著怎么在A4紙上搭配文章和插圖，總之感覺挺難的，特別是做報頭和畫插圖。我們想這么難孩子怎么作得了啊，于是我們倆直接給它包辦了，我們想這是第一次嘛，孩子看看下次就會做了。以后每次辦百花報都是我們家最忙的時候，每次孩子也都參與，但是我們看了孩子做的感覺實在是太差，所以我們每次都跟孩子說你這樣這不行，這個橫線應(yīng)該這樣界才整齊，這個插圖應(yīng)該這樣畫才漂亮，說著說著我們就又把百花報辦好了。后來我們發(fā)現(xiàn)這樣不對啊，這是孩子的作業(yè)，每次都是我們給她完成了，這樣下去孩子永遠(yuǎn)都不能自己獨立完成的。于是我們試著讓孩子自己做了一期，結(jié)果確實不盡人意，但是這是孩子自己做的，還是很寶貴的。有了第一次以后，孩子不在找我們幫忙做百花報了，都是自己完成。

前兩天周末孩子突然拿出一份“百花報”讓我看，搭配的文章跟本期主題很默契，報頭、插圖和色彩畫的也都很不錯，這個水平已經(jīng)超過我們夫妻倆前兩年做的那個水平了。孩子只用了一兩個小時就完成了，這確實讓我感到意外，我想如果我們一直怕孩子做不好而總是替她做，她現(xiàn)在應(yīng)該不會有能力獨立完成這份精彩的答卷。

有很多事情剛開始孩子們都認(rèn)為很難做，家長們往往出于愛護(hù)的心理，怕孩子吃苦受累還做不好，就不讓孩子學(xué)或者替孩子做。這樣就剝奪了孩子學(xué)習(xí)和實踐鍛煉的機(jī)會，讓孩子掌握不了新的技能，甚至導(dǎo)致孩子在困難面前養(yǎng)成逃避的習(xí)慣。孩子們都會面臨新事物、新問題，他們都要經(jīng)歷不會做、做不好的過程，我們要給孩子機(jī)會獨立學(xué)習(xí)并自己動手操作，允許孩子做不好，只要她認(rèn)認(rèn)真真的經(jīng)歷了，他們就會學(xué)到經(jīng)驗和技巧，下一次總會比這次有所進(jìn)步。即使做了幾次還是很糟糕，我們也要鼓勵他們繼續(xù)堅持。只要他們能做的比上一次好一些，再好一些，他們就會在每次學(xué)到改進(jìn)的方法，慢慢適應(yīng)、熟練直到做的很好，甚至讓我們感到吃驚。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)專注力

我家的孩子一般在家里做功課的時間都不太多，因為她總是做的很快，在家的大部分時間都是陪妹妹玩耍、看電視、讀課外書之類的，雖然在家并不怎么學(xué)習(xí)，但這并不影響她考試得滿分，這主要歸功于她在上課時間能全神貫注的投入到學(xué)習(xí)中去。孩子們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)量都很大，在學(xué)校上課，回家里還要做功課，整天都忙忙碌碌。但是孩子們最主要和最多的學(xué)習(xí)時間還是在學(xué)校的課堂上，只要能充分把握好課堂上的學(xué)習(xí)時間，用心聽講、認(rèn)真閱讀、勤加練習(xí)，知識就一定能掌握的很牢固。課堂上學(xué)好了，下課或者回家就不需要怎么學(xué)，完全可以多玩玩，多放松一下。

但是很多孩子在上課的時間并不能全神貫注的學(xué)習(xí)，不聽老師講課，思想開小差，玩弄其他的東西，甚至發(fā)愣、打瞌睡等時常存在。這樣當(dāng)天的課程就學(xué)不會，放學(xué)做功課就會覺得很難，要做到很晚，家長看起來感覺孩子很辛苦，實際上孩子的效率非常低。孩子如果長期不能有效利用課堂時間，就會形成惡性循環(huán)，晚上做功課效率低，辛苦到很晚，占壓了活動和休息的時間，又影響到第二天上課時的精神，考試時成績還很難上去。這就是家長感覺孩子這么辛苦了，成績還是上不去的原因：不能有效利用上課時間學(xué)習(xí)。

要解決這個根本問題，必須要培養(yǎng)孩子的專注力，上課時只專心做一件事：認(rèn)真學(xué)習(xí)。專注力的培養(yǎng)需要孩子自身重視起來，家長要經(jīng)常告訴孩子提升學(xué)習(xí)成績的有效方法就是上課專心聽老師講課，認(rèn)真閱讀并多寫多作。與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上課時堅決不要做，與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西不要帶到學(xué)校去，上課時就專心的學(xué)習(xí)。這個習(xí)慣要家長長期跟孩子灌輸和監(jiān)督，要讓孩子知道著任何事情都要有強(qiáng)烈的專注力，只有專心做一件事情，這件事情才能做好。這個道理只要家長能經(jīng)常跟孩子講并不斷提醒，孩子會慢慢明白的，練就了學(xué)習(xí)的專注力，上課時能專心致志的學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)成績就能提升的很快。除了以上提到的三點以外，培養(yǎng)孩子的自控能力和學(xué)習(xí)興趣也很重要，有自控能力的孩子不需要家長過多的監(jiān)督管理，自己會合理安排自己的學(xué)習(xí)生活作息，不僅讓家長省心，個人效率還會比同齡孩子高很多。學(xué)習(xí)興趣會使孩子更容易學(xué)好，如果孩子對學(xué)習(xí)感興趣，或者很喜歡學(xué)習(xí)，那么就不需要任何人去督導(dǎo)了，孩子會自己主動的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。他們會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)很奇妙、知識的海洋很廣闊，越是深入的探索越會讓他們更加喜歡上學(xué)習(xí)。

我家的孩子各項成績都還算不錯，三年級期末語數(shù)英三項全部百分，其他期中期末測試成績也都穩(wěn)定在98分以上，目前看來學(xué)習(xí)成績還算讓人放心。過幾天要開家長會了，班主任打電話說孩子的各項成績都名列前茅，想讓我總結(jié)一些培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的方法技巧跟其他家長分享一下，于是便有了上文。文章寫完我又問孩子：“你說說要想學(xué)習(xí)好，有什么好的技巧沒有？”孩子不假思索的說：“那還不簡單，就是多聽、多讀、多寫，誰都知道！“我聽完笑了，仔細(xì)想一想不就是這樣嗎？學(xué)習(xí)和做其他事情一樣，只要勤加練習(xí)，多用功，就一定能學(xué)好。

藍(lán)樂 2016/5/3

第三篇：怎么培養(yǎng)孩子的愛心？家長們看這里

在家庭教育中，其實有很多的事情和機(jī)會可以培養(yǎng)孩子的愛心，關(guān)鍵在于大家能否進(jìn)行及時恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。那么作為家長怎么培養(yǎng)孩子的愛心呢，今天畢老師就和大家談?wù)勥@個話題。

成長過程中，當(dāng)孩子遇到陌生的事物時，最容易模仿參考的對象就是父母。因此父母要時刻注意自己的言行舉止，以身作則，首先自己要做到富有愛心，孩子才能有正確示范從而去學(xué)習(xí)模仿。

只有富有愛心的父母，才能培養(yǎng)出有愛心的孩子。孩子時時刻刻把父母作為自己的榜樣，父母的一舉一動都在無意中影響著孩子，這就是所謂的言傳身教。所以父母平時要做到孝敬老人、關(guān)心孩子、樂于助人等，讓孩子覺著父母是富有愛心的人，自己也會想成為爸爸媽媽那樣的人。

人之初性本善，所以愛心的培養(yǎng)也要從小抓起。父母要經(jīng)常愛撫孩子，對孩子微笑，讓孩子感受到父母對他的愛，讓孩子從小萌生愛心。

隨著孩子一天天長大，父母還要把自己看作是孩子的伙伴，陪孩子游戲、聊天、學(xué)習(xí)，讓孩子感受到家庭的溫暖，而不是高高在上的斥責(zé)和嚴(yán)加管教。小孩子喜歡聽故事，在這個過程當(dāng)中孩子的注意力也最為集中。所以爸爸媽媽們就可以用故事進(jìn)行說理，給予孩子正確的引導(dǎo)，這樣能起到事半功倍的效果。

很多家長已經(jīng)習(xí)慣了對孩子付出，但是在面對孩子愛的付出時，往往會不知所措，甚至做出拒絕的行為。這樣做其實不僅讓孩子感受不到愛，反而會傷害孩子表達(dá)愛的積極性。所以家長們應(yīng)謹(jǐn)慎、小心地保護(hù)孩子最初的愛心。

有時候，家長們由于工作忙或其他原因，對孩子表現(xiàn)出來的愛心或視而不見，或訓(xùn)斥一番，把孩子的愛心扼殺在萌芽之中。例如孩子辛辛苦苦存了大半年的零花錢，給媽媽買了一條圍巾，媽媽卻說孩子是在浪費錢。這會讓孩子非常失望，因為她沒有接受孩子的愛。也許很多父母就在這拒絕中，遏制了孩子愛的萌動，讓孩子認(rèn)為父母不需要他們的愛。其實愛是一種雙向的情感交流，孩子在接受愛的同時，也希望去愛別人，從而得到情感上的滿足。

許多父母只知道一味地疼愛孩子，卻忽略了給孩子提供奉獻(xiàn)愛心的機(jī)會。其實施愛與接受愛是相互的，如果讓孩子只是接受愛，漸漸地，他們就喪失了施愛的能力，只知道索取，不知道給予，并且覺得父母關(guān)心他是理所當(dāng)然的。有的父母以為給孩子多點關(guān)心和疼愛，等他長大了，他就會孝敬父母，疼愛父母。

其實這是一種誤解，你沒有給孩子學(xué)習(xí)關(guān)愛的機(jī)會，他們怎么會關(guān)愛父母呢?還有的父母認(rèn)為孩子的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，其他的都不重要，只有學(xué)習(xí)好了，將來才會有一個好的前程，于是什么事都為孩子著想，孩子衣來伸手，飯來張口。學(xué)習(xí)固然重要，但是孩子的性格、習(xí)慣、品質(zhì)、心理對孩子的成長、成才更重要，并且這些都需要在生活、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的，不會一蹴而就。例如在公共汽車上，讓孩子給有需要的人讓座；在路上，見到熟悉的主動打招呼，這些都是很好的機(jī)會。

擁有愛心，對生活充滿感激，對于孩子而言，是一生受用的美好品質(zhì)，即使孩子將來無法成就大業(yè)，但最起碼是一個善良的人。

第四篇：──淺談培養(yǎng)低年級孩子口語交際能力的體會

──淺談低年級孩子口語交際能力的培養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，使學(xué)生具有文明和諧的人際交流語言素養(yǎng)?！庇纱丝闯?，發(fā)展小學(xué)生的口語交際能力是社會的需要，也是學(xué)生未來生活、學(xué)習(xí)和工作必須具備的本領(lǐng)。因此，加強(qiáng)口語交際能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，是提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的重要組成部分。小學(xué)階段是一個人發(fā)展語言的黃金時期，低年級更是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)規(guī)范化語言的開始。盡快讓每個孩子動起來，敢于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，是我們低年級教師刻不容緩的任務(wù)。針對低年級學(xué)生的認(rèn)知特點和心理特點，我做了以下嘗試。

一、親近學(xué)生，讓學(xué)生,想說,敢說,愛說

針對低年級學(xué)生,由于對語言接觸有恐懼心理,不愿與他人接觸,談話這特點,應(yīng)當(dāng)堅持低起點,重興趣的原則進(jìn)行口語交際教學(xué),選擇與學(xué)生生活接近的內(nèi)容,感興趣的內(nèi)容,讓低年級學(xué)生在口語交際中感受到自己能說,可以說,說得,好.只有心理上產(chǎn)生需要時,學(xué)生才能以極大的熱情投身于課堂教學(xué)

因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，親近孩子，做孩子的知心朋友，把培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)放在首位。

1、多鼓勵,讓學(xué)生想說

有針對性地幫助學(xué)生樹立信心，大膽地練習(xí)說。孩子們喜歡表揚(yáng)，我就努力尋找他們發(fā)言中的亮點，說一句話會得到表揚(yáng)，說一段話更會得到鼓勵。當(dāng)我們用欣賞的眼光看孩子，并且真誠地贊揚(yáng)孩子時，將會給他們增添無窮的力量。根據(jù)學(xué)生這一心理特點，在課堂上對于學(xué)生的發(fā)言，我都給予肯定、表揚(yáng)或獎勵，就是說得不好的，我也不訓(xùn)斥，以免挫傷孩子在學(xué)齡前期孕育的積極性。“你的聲音真響亮！”“你還會用這個詞，真不簡單?。　薄澳阋幌伦幽苷f這么多，太了不起了！”“你說起話來小手放得直直的，身子站得挺挺的，多大方??！”這些話都是我常掛在嘴邊的。對他們的點滴進(jìn)步也要進(jìn)行表揚(yáng)，多鼓勵，少批評，不指責(zé)，樹立他們的自信心，激發(fā)他們的上進(jìn)心。

2、多溝通,學(xué)生敢說。

剛上學(xué)的孩子，只要適應(yīng)了學(xué)習(xí)環(huán)境，每個人都是活潑可愛的，只要你有耐心坐在那兒，你就會聽到講不完的話。所以，課間十分鐘我常常坐在孩子們中間，選一些他們喜歡、熟悉的話題聽他們講。比如《我的爸爸媽媽》《我的好朋友》《我最喜歡吃的水果》《我最愛看的動畫片》等。一說起這些，立刻燃起了孩子們的興奮點，他們眉飛色舞，喜形于色。有的一邊

講著爸爸的樣子，一邊指手畫腳地表演；有的一邊說著自己的好朋友，一邊笑得合不攏嘴；有的孩子一邊講著自己愛吃的葡萄、草莓，一邊使勁地咽口水；說到自己最愛看的動畫片更是爭先恐后、手舞足蹈，一點緊張勁兒也沒有。孩子們快樂地表達(dá)著，精彩的言語不斷噴涌，調(diào)皮可愛的皮卡丘、聰明伶俐的大頭兒子……在交流中，教師也擁有了一雙“兒童的眼睛”，重拾了那份久違的純真，獲得了心與心的溝通.3、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛說

興趣是最好的老師，“只有心理上產(chǎn)生需要時，學(xué)生才能以極大的熱情投身于課堂教學(xué)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)時力求認(rèn)識或趨近的傾向，是學(xué)習(xí)的最佳力”。一旦學(xué)生的思維活躍，興趣激發(fā)起來了，就能夠變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)，從而為口語交際教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。低年級學(xué)生剛剛進(jìn)入校園，存在明顯的過渡期，對語言接觸有恐懼心理，與同學(xué)之間交際的距離較大，不愿與他人接觸、談話。針對低年級學(xué)生這一特點，應(yīng)當(dāng)堅持低起點、重興趣的原則進(jìn)行口語交際教學(xué)，選擇與學(xué)生生活接近的內(nèi)容、感興趣的內(nèi)容，讓低年級學(xué)生在口語交際中感受到自己能說，可以說，說得好。激發(fā)學(xué)生的說話興趣可采用以下方法：

第一、由故事開始。“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”，低年級學(xué)生年齡小，注意力易分散，形象思維占優(yōu)勢，所以對于那些內(nèi)容有趣、情節(jié)生動、人物形象鮮明的故事，低年級學(xué)生往往表現(xiàn)出極大的興趣。剛?cè)胄W(xué)，或許有的孩子因為環(huán)境比較陌生而膽怯。但低年級的孩子都愛聽故事。開學(xué)第一天，老師繪聲繪色地講一個故事，很多孩子能聽得入迷，講到精彩之處時，可以讓孩子去想像接下來會發(fā)生什么事情。老師用錄音機(jī)把孩子們的話錄下來。你一言，我一語，適當(dāng)?shù)臅r候老師也可以穿插在里面引導(dǎo)。然后放給小朋友們聽，并且告訴他們“講故事很簡單，大膽地說出來，你也可以編得很好?！钡谝淮位顒樱欢ㄒ頁P(yáng)那些開口說話的小朋友，讓孩子們體驗說話的樂趣，并且愛上說話。

第二、由導(dǎo)語引入。新奇的事物對孩子有極大的吸引力，他們的說話興趣常常因此而被引發(fā)出來。課上，新授一課的導(dǎo)入就很重要。比如，在教《青松》這首詩時，用謎語導(dǎo)入。問學(xué)生：小朋友們喜歡猜謎嗎？今天老師帶來了一個謎語，請你猜一猜，“頭頂青發(fā)絲，身披魚鱗甲。不怕大雪飄，不怕大風(fēng)刮?！比缓笤賳査麄儭澳闶窃趺床鲁鰜淼?？”學(xué)生各抒己見,有的說：“大樹爺爺?shù)搅硕?，頭發(fā)落光了，但青松的頭發(fā)是綠的，所以謎底是青松?！庇械恼f：“小草、大樹都怕冷，只有青松勇敢地站立在風(fēng)雪中，所以謎底是青松。”……學(xué)生從各自的理解，各個角度總結(jié)出猜謎的方法，繼而揭示課題進(jìn)行古詩學(xué)習(xí)。

第三、由情境切入。低年級學(xué)生最樂意扮演角色，又最容易沉浸在角色中，教學(xué)中，可以讓學(xué)生演一演，說一說，就會取得最佳的教學(xué)效果。如教學(xué)《小鴨子得救了》，讓學(xué)生分別

戴著頭飾表演提著水桶的小熊，扛著竹竿的小猴，長鼻子的大象救助小鴨子，從而抓住了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生想說，搶著說。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有話可說

生動、逼真的情景創(chuàng)設(shè)極富感染性，能夠調(diào)動學(xué)生內(nèi)在真實的情感體驗，激發(fā)他們表達(dá)的強(qiáng)烈欲望。新大綱在口語訓(xùn)練上提出這樣的要求：“要在課內(nèi)闖設(shè)多種多樣的交際情境，讓每個學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交際”。這是口語交際訓(xùn)練的一條重要途徑。根據(jù)低年紀(jì)學(xué)生年齡小、注意力易發(fā)散、形象思維占優(yōu)勢的特點，通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生參與，引起學(xué)生口語交際的欲望，激發(fā)他們口語交際的熱情。

1、每次的長假回來后，特別是寒暑假歸校，我總要花幾節(jié)課讓學(xué)生說說假期里使你印象最深的一兩件事。這樣既可以掌握學(xué)生在假期里的生活、學(xué)習(xí)等情況，而且常常一個學(xué)生在講，會引起其他學(xué)生共鳴，不知不覺地讓學(xué)生進(jìn)行了口語交際能力的訓(xùn)練。

2、如教學(xué)“尋找春天”一課，我利用多媒體課件，展示春天多姿多彩的畫面，請學(xué)生觀賞春天的美景，點燃學(xué)生尋找春天的熱情。我又適時進(jìn)行指導(dǎo)：“春天已經(jīng)來到我們的學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)小樹長出了嫩葉，小草發(fā)芽了，你有什么發(fā)現(xiàn)，告訴老師和同學(xué)們好嗎？”之后，我給了學(xué)生一周的時間，讓學(xué)生到田野、公園、校園里去春游，尋找春天。由于做了充分的準(zhǔn)備，學(xué)生覺得有話可說，口語交際課《尋找春天》，學(xué)生樂于把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家：“我發(fā)現(xiàn)草綠了”“我發(fā)現(xiàn)河里的冰化了”“我發(fā)現(xiàn)燕子飛回來了”“我發(fā)現(xiàn)老師脫掉了厚厚的羽絨服，換上了漂亮的春裝”……學(xué)生的發(fā)言讓我欣喜，我又加以引導(dǎo)：“你在哪兒發(fā)現(xiàn)的呢？”力求讓學(xué)生把話說完整。有的學(xué)生說出：“春天在公園里，我發(fā)現(xiàn)花開了。”還有的學(xué)生說;“春天在校園里，我發(fā)現(xiàn)地上有許多小螞蟻在活動”……我感覺到本次口語交際課，不但培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，看，大家觀察得多細(xì)致??！口語交際課即將結(jié)束的時候，我請學(xué)生欣賞歌曲《春天在哪里》，“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那清脆的山林里……”在優(yōu)美的歌聲中，陶冶情操，升華情感，口語交際課充滿快樂。利用多媒體，通過精彩的畫面，悅耳的歌聲，引導(dǎo)學(xué)生入境，課堂氣氛輕松、和諧。這種從課內(nèi)走向課外，又回到課內(nèi)的做法，讓學(xué)生覺得有話可說，非說不可。

三、利用課堂教學(xué)，提高學(xué)生口語交際能力

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要陣地。小學(xué)生口語交際是由易至難，由淺入深的。我們要緊扣教材，積極架構(gòu)小學(xué)生口語交際的新領(lǐng)域。課堂教學(xué)就是師生雙向互動的過程，每堂課都為學(xué)生口語能力的發(fā)展提供了用武之地。語文課尤其如此，我們要充分利用語文課中的教學(xué)資源，在識字教學(xué)、閱讀教學(xué)中滲透口語交際訓(xùn)練，創(chuàng)造性地活用教材。

第一、識字教學(xué)時說。識字教學(xué)是小學(xué)低年級的教學(xué)重點，在整個教學(xué)過程中占有很大的分量。教師在教學(xué)過程中可經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)。在教學(xué)生字時，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音后，可以進(jìn)行說詞比賽的游戲。這樣，學(xué)生不僅興致高昂，爭先恐后，同時掌握了漢字的發(fā)音、字義，更豐富了詞匯，可謂一舉三得。在教學(xué)詞語時，可讓學(xué)生把這個詞放在句子的不同位臵（開頭、中間和末尾）各說一句話。這樣，學(xué)生在說話過程中不僅加深了對這個詞的理解，而且組織語言的能力也得到了初步的培養(yǎng)。

第二、口語交際課說。每個單元練習(xí)后的口語交際課，一定要充分利用起來，給足時間讓學(xué)生去練說。當(dāng)然首先要創(chuàng)設(shè)一定的情境，比如在進(jìn)行“打電話”的口語交際教學(xué)過程中，可以創(chuàng)設(shè)向老師問題目這一情境，使學(xué)生從給老師打電話的過程中逐漸總結(jié)出這樣兩點：一是打電話時需要把話說清楚、說明白，話要簡短。學(xué)生言語訓(xùn)練的過程就是把話說具體、說準(zhǔn)確的過程。二是打電話時需要使用禮貌用語，恰當(dāng)?shù)皿w地進(jìn)行語言交流。然后再讓學(xué)生之間進(jìn)行角色扮演，學(xué)生自然有話說。

第三、閱讀教學(xué)時說。閱讀教學(xué)中，可以設(shè)計一些想象說話練習(xí)。學(xué)完《狐假虎威》一課，讓孩子想象，狐貍騙了老虎之后，到處炫耀自己的聰明，這件事傳到了老虎的耳中。有一天，它們又在一座山上遇到了，接下來，又會發(fā)生什么事呢？學(xué)生喜歡的故事，都愿意參與其中。這樣的訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

第四、各種活動時說。比如剛開學(xué)時，大家都素不相識，可以讓孩子到前面去自我介紹。老師可以鼓勵孩子“看看誰的介紹能讓別的小朋友一下子就記住他，別人認(rèn)識了你，才能和你交朋友。”激發(fā)說的興趣，鍛煉學(xué)生膽量。班會課上，向大家推薦自己喜歡的一本書。信息晨會課上，交流收集到的資料。學(xué)校讀書節(jié)活動時，班級要先進(jìn)行講故事比賽，選了去參加學(xué)校的講故事比賽等等，充分調(diào)動學(xué)生積極性。

第五、抓住生活小事去說。聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實際問題，我們可以給一個話題，如“隨地吐痰會又不會影響環(huán)境衛(wèi)生”，“小學(xué)生能不能玩電腦”，讓學(xué)生在爭辯問題的過程中訓(xùn)練口語。

總之，培養(yǎng)孩子的口語交際能力是極其重要的，它是從事一切實踐活動必備的基本功。通過一年多的努力，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生說話的膽量大了，語言流利了，就算遇到陌生人也能大方、較完整地把話說好。我想只要我們常抓不懈，孩子們的口語交際能力一定會大大提高，讓我們攜手共進(jìn)，共創(chuàng)口語交際能力更明媚的春天！

第五篇：培養(yǎng)孩子心得

在家培養(yǎng)孩子的心得體會

子涵自從入學(xué)以來，在老師及家長的共同幫助下，漸漸地養(yǎng)成了一些較好的習(xí)慣，也很適應(yīng)學(xué)校的生活?？偨Y(jié)她在中心幼兒園這將近一年學(xué)習(xí)生活情況，我最大的感受就是：良好的學(xué)校、家庭環(huán)境造就了孩子良好行為習(xí)慣，而一個人擁有一個好的習(xí)慣，它將使人終身受益。

一、教育孩子首先要從父母自我做起。

父母的行為習(xí)慣，都會給孩子留下深刻印象，同時給她起到一個潛移默化的作用。對待孩子的各個方面，不能光說不做。要求孩子做到的，家長首先要做好,發(fā)揮榜樣的力量?，F(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時她提的問題，不象是她們這個年齡段提出的問題。大人不學(xué)習(xí)是不行的，所以我們經(jīng)常會買書、看書。當(dāng)你看書的時候，孩子自然而然也會受到影響。有時帶孩子出去運(yùn)動出去玩，常常會遇到一些常識性的問題，無論是孩子提問還是你問孩子，都要認(rèn)真對待她所不了解的東西，盡可能回答得完美些，這樣既娛樂又滿足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認(rèn)真。孩子做事沒有做好，我們要要求她得新做。有時候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負(fù)出更多的努力才能挽回。要求她干所有事情都一定要認(rèn)真，應(yīng)該盡自己最大的努力，把事情做到最好。家里有長輩子，更要做個好的表率，父母對長輩有禮，孩子將來也會對父母有禮。

二、不能過分寵愛，也不能放手不管。

對孩子不能過分寵愛，不能為滿足孩子的要求，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導(dǎo)致自控能力差，沒有上進(jìn)心，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。子涵接受能力很快，老師教的不管是唱歌也好，跳舞也好，回到家都能表演給我們看。我們因工作緣故只能周日一天陪在她身邊，對她的管教還不是很到位，性格上有些缺點，比如愛發(fā)脾氣，不接受批評等等。這點也希望學(xué)校要結(jié)合批評教育，做錯事的時候一定要接受批評，讓她心理上能接受范錯后的批評。子涵喜歡唱歌，跳舞，畫畫最近送到童飛去培訓(xùn)，各方面也有很多的進(jìn)步,學(xué)習(xí)上面不用太讓人操心?？粗稽c點的進(jìn)步，我從心底里為她感到高興與自豪。每次帶她出去玩，她都是看到想要的東西就找我們要，但我們不會每次都滿足她的要求，我們同時也會對她提出一些要求，如果達(dá)到了，就可以買給她，這樣可以激勵她改掉一些壞習(xí)慣。我每天都會問她幾個問題，今天在學(xué)校學(xué)了什么，有沒有什么有趣的事情發(fā)生等等，這樣可以訓(xùn)練她的表達(dá)能力和思維能力。隨著涵涵的慢慢長大，生活上的一些小事，我們也都會讓她去做。有時也讓她幫助大人做一些力所能及的事，比如洗菜，洗碗，掃地等等。這樣讓她明白不但要好好學(xué)習(xí)，而且要學(xué)會生活和關(guān)愛他人。

三、不抱過高的期望，但仍要嚴(yán)格要求。

每個家長都希望自己的孩子在各個方面都很好，成為一個順著家長意成長的小孩。我不會要求她一定要做到最好，但要求她做事一定要用心盡力，只要盡力了我是不會責(zé)備她的，而且相同的事情，今天比昨天做得好，還可以得到我的夸獎。如果今天和昨天犯相同的錯誤，我就會嚴(yán)厲的批評她。子涵現(xiàn)在各方面都還不錯，就是吃飯還有點問題，可能是天氣原因。我正計劃讓她自己給自己設(shè)定一個時間，只要按時間提前完成并做好了，我就會給予一定的表揚(yáng)和獎勵。我想通過這樣的鍛煉，她的做事效率會有所提高，同時也懂得自己合理的安排自己的時間，盡快努力去做好每件事。希望能基本樹立她的時間觀念，對自己的時間做出比較準(zhǔn)確的按排，愉樂的成長。

良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信子涵自己也能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點改掉缺點，做一個全面的自己！

最后，謝謝小二班的羅老師，陳老師及梁老師，你們?yōu)榱撕⒆觽冃量嗔耍?/p>

小二班 張子涵爸爸

2012年5月16日