第一篇：赴臺灣學習心得

赴臺灣學習心得

趙宇 外國語學院081-3班

上個學期，我得到了寶貴的機會去世新大學作為交換學生學習了一個學期。雖然只有短短的四個月，但是不管是在學習上還是生活上，我都獲得了珍貴而豐富的體驗。我收獲了豐富的知識，珍貴的朋友，美麗的景色。

生活在臺灣

剛剛去到臺灣的時候，雖然有同校的十七個同學和去接待我們的老師們，還是有人生地不熟的感覺。從未離家這么遠的我，開始非常的想家，因為離開了熟悉的生活環(huán)境和朋友們，也覺得非常的孤單，生活和學習狀態(tài)不是很好。但是，不久，這些讓我不安的感覺就開始慢慢消失了。同去的煙臺大學的十七個同學們都非常的友好，我和舍友還有一起上課的同學，很快變成不錯的朋友。世新大學設有新鮮人守護神課程，為每個學校的陸生設了一名守護神老師，讓我們更快地熟悉臺灣的生活環(huán)境和世新大學的學習生活。世新大學的老師們和同學們也對我們很友好，我們很快消除了陌生感。我和一個臺灣的小姑娘成為了好朋友，我們常一起去公館的小飯館吃點心，還去西門町逛街，一起談論有趣的話題，有非常愉快的回憶。我的一位老師，也常常開車帶我們去離臺北稍遠的地方去游玩，和我們聊天，其中體會了臺灣的風土人情，非常的開心。學校附近的早餐店，每次去吃飯，老板和老板娘總會熱情地和我們打招呼，還記住我們每個人的名字，讓我們感覺到異鄉(xiāng)的溫暖。

學習在臺灣

我在世新大學英語系修讀課程，選了十一門課程，課程比較多。我體會到了不同老師的授課方法和風格，也非常有趣并且感到受益匪淺。認真細心的老師，有些嚴厲對學生要求很高的老師，常常和我們談論藝術和電影的老師，搞怪而有趣的老師，非常有

耐心講解論文的老師……這些優(yōu)秀的老師們，給我留下了深刻的印象。雖然有時候因為課程較多和一開始不適應不同的教學方法，覺得有些辛苦和疲憊，不過在老師同學幫助和自己的努力下，也很快克服了。世新大學的校園雖然不大，但是紅磚的建筑讓人感覺古典，依山而建的校園非常漂亮，校園里的八風廣場常有學生樂團演出，大禮堂常有正式的樂器演出和電影社團集中放映的電影。校園里的茶鋪不論是夏天還是冬天都有很多人排隊，杯子上常印有有趣的笑話。二樓圖書館是二十四小時開放的，常有有學生在里面深夜學習。同學們學習很用功，常有通宵學習的同學。四樓的圖書館不僅有豐富的藏書，還有一個有趣的漫畫區(qū)，軟軟的沙發(fā)椅子，想放松的時候可以來讀漫畫放松一下。圖書館和世界大廈點都免費提供上網區(qū)，查找或打印資料都非常的方便。教學樓里有固定的自習教室也提供24小時開放，我在考試期間也在里面通宵學習過。一學期有兩次考試，期中考試和期末考試，都很重要，每一次都需要認真的復習。學校的餐廳就在舍我樓樓下，每天提供多樣的飯菜，還有小小的便利店，吃飯很方便。累的時候可以去買杯咖啡清醒一下。

旅游在臺灣

這次作為交換生去臺灣，不僅想學習到專業(yè)知識，還想了解臺灣的風土人情，在學習空閑的時候或者假期，常?？嬷粋€包就出門逛臺灣了。世新大學位于臺北市文山區(qū)，所以最開始和逛的最多的就是臺北。臺北著名的誠品書店，對于愛書的人來說，像是書的天堂。記得去在市政府旁的最大的誠品書店，有四層樓，書的種類非常多又齊全，可以隨便坐在地上，翻開一本書安靜地看。臺北的101大樓，美麗而繁華，可惜并沒有在它最高的地方看臺北的夜景，當時和舍友晚上突發(fā)奇想去爬，一口氣爬上去，卻被通知十點后就不能登到最高層，當時我們沒有失望，反而很開心，約定以后一定要再來。我們也坐過貓空的纜車,在高空往下看臺北的燈火，繁華又美麗，在一片黑暗中，溫暖的燈

火。還有臺北市立動物園，離我們的會館非常近，在那里見到了大陸送給臺灣的團團和圓圓，非常的可愛。還和同學一起去過臺灣的最南邊，墾丁，蔚藍的海，金黃的沙灘，明媚的陽光，白色的燈塔，給我留下了深刻的印象，還有海角七號的拍攝地，恒春鎮(zhèn)，也在墾丁，看到了阿嘉的家。也看過北海岸的海，野柳地址公園，還到過九份，在深山里沿著鐵軌行走，不時有火車呼嘯而過。

確實走了很多地方，淡水，野柳，臺南，墾丁，南莊，我還記得淡水美麗夜色，流光的大橋，餐廳里的駐場歌手，還有貓空纜車嚇人的高度，從高處看到的臺北美麗燈火，野柳不停的大風，半夜的小小巴士，20歲生日里所喝到的茶......成長在臺灣

在臺灣生活的這四個月里，我覺得自己成長了很多。第一次離家這么遙遠，想家是不可避免，不過漸漸地明白很多事情無法依賴父母，要學會獨立生活，面對和解決生活中的各種問題。面對一個陌生地方的人們，一開始有不安，但是慢慢發(fā)現，只要帶著友好的善意和微笑，人和人之間總是可以友好相處的，在我臨走的時候，已經交到了許多良師益友。因為常出遠門游玩，還積累的很多旅游的經驗。因為老師的嚴格要求和自己的不敢放松，也取得了良好的學習成績。那時候覺得有些疲憊和辛苦的旅程，現在回想起來都變成了一場珍貴而有趣的冒險，是難忘的回憶。非常感謝學校給我機會，讓我能在臺灣學習，度過半年難忘的時光，也感謝那些幫助過我的老師，同學們。

2011-03-10

第二篇：《赴臺灣學習心得》

赴臺灣學習心得

班級：工程管理1301

姓名：薛騰

學號：3138613124

9月11日我們從福州出發(fā)，在平潭坐船，來到祖國的寶島臺灣。當船快靠岸時，我們遠遠望著近在咫尺的臺灣島。海岸邊盡是一些工廠的煙囪，和載滿貨物的輪船。海水在船兩側沖刷著，仿佛是寶島在為我們的到來表示喜悅的歡迎。

一下船，過海關聽到第一局臺灣腔，才算是真正意義上來到了臺灣。

臺灣老師和同學非常熱情的歡迎我們，我們坐上大巴去逢甲大學的翰林學院。在車上老師給我們送吃的，那也是第一口吃臺灣的美食，感覺還不錯。

我是學工程專業(yè)的，大陸的建筑給人的感覺是宏偉，氣派的。來臺灣一個學期，最大的感受是臺灣的建筑都給人一種精致小巧，很精美的感覺。這應該是臺灣地小人多的原因導致的。一開始看繁體字還有些不習慣，一個學期過去已經很適應了。只是沒有學著寫。書面的文字都還是寫簡體字。

來臺灣學習真的是一個不錯的機會，可以感受多元的文化之間的不同，逢甲有許多世界各地的學生?？梢越缓芏嗪门笥选Ｅ_灣的本地大學生感覺是很容易high起來的，當初的陸生歡迎晚會上，場面非常熱鬧。然而我們大陸過來的學生都非常的淡定沒有歡呼沒有尖叫。而臺灣的學生就非常的high，歡呼雀躍，手舞足蹈的。

臺灣的老師相比大陸的老師更加的親切，臺灣的老師會帶我們去游玩，路上給我們介紹當地的美食，美景。和我們打成一片。然而似乎在大陸的傳統(tǒng)教育觀念里面。師生的關系還是尊卑有序?？赡苁侵虚g斷了幾十年交流，文化上發(fā)生的差異吧。

去了兩趟臺北，在101上第89和90層感受超高層建筑和低層建筑的不同，這應該是我目前為止到過最高的樓層。高層建筑除了在外觀上比底層建筑更加規(guī)則以外。上到高層會發(fā)現，高層建筑和底層建筑最大的不同點就是：底層建筑我們是感受不到房屋在各種側向力作用下左右搖擺的，而高層建筑我們可以明顯感受到，房子是在左右搖晃猶如地震一般。

讓我印象很深的是：臺北故宮博物館。作為陸生，我還沒去過北京的故宮卻先去過了臺北的故宮這有點尷尬。臺北故宮里記載了臺灣所有的歷史，宗教信仰和文化傳承。讓我們更加的了解臺灣。臺灣作為亞洲四小龍之一，在我的想象中應該是非常的繁華，但似乎并不是這樣。在表面上看過去臺中和福州相比也差不多，差別并不是很大。

來臺灣一個學期，我覺得并不能算是了解臺灣。而且應該從不同角度去認識臺灣，作為一名學生我覺得似乎并沒有太多機會對臺灣有很全面的認識。我只是從自身的角度出發(fā)，把自己所感受到的記錄下來?？傊_灣的學習生活，有好有壞。也許只有切身體會才能真正了解。

第三篇：赴臺灣中州科技大學學習心得

臺灣之行，難忘之旅

——赴臺灣中州科技大學學習心得

我十分榮幸作為湖北生態(tài)學院環(huán)境藝術系的教師代表遠赴臺灣中州科技大學交流學習。2015年9月11日，背上行李，我們一行11人（2名老師9名學生）踏上了赴臺灣交流學習之旅。雖然只有短短的23天行程，但對我來說，這是一次有意義的旅行。在臺灣中州科技大學交流學習的21天，給我留下了美好、深刻的記憶，使我受益匪淺。

一、臺灣初象，繁華不在

印象之中，臺灣作為80年代的亞洲四小龍，經濟實力非同凡響，在我們的腦海中想象著臺灣應該是繁華的熱鬧的大都市?？墒钱旓w機到達桃園機場后發(fā)現，現實與想象永遠存在著差距。

臺灣大多數的建筑建造年代都比較久遠，而且街道，室內裝修，城市規(guī)劃等都比較老式，與上海等新興的國際大都市相比，顯然已經不在同一個檔次上，臺灣的“繁華”其實也不過如此。在一些地方看得到經濟發(fā)達過后的一絲蕭條，和路人聊天，聽人說起近年來領導人都忙于政治，爭奪權利，經濟都無暇顧及。我想，這可能是臺灣現狀的比較現實的一個原因。

二、交流學習，臺灣素質

此次旅行最為重要的一個任務就是在臺灣中州科技大學進行交流學習，在校園中我們感受到的是不同于生態(tài)學院的校園文化，各學校的主要領導全部都來迎接我們的到來，分別熱情洋溢地介紹學校的發(fā)展里程，學校的管理模式，運行模式，經營與管理理念，學校不同時期的工作成績，教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與發(fā)展，學校重大的歷史事件和重要優(yōu)秀學生代表（各校的校史館內容豐富，資料詳實）?；靖惺埽?/p>

1、臺灣的校長、教師整體素質高。

2、學校非常重視特色創(chuàng)建和發(fā)展。我們參觀的學校都有自己的優(yōu)勢和特色。

3、學校非常重視教師團隊的建設和發(fā)展。只要教師有需求，學校認為合理均可建立相應的團隊，并給予時間和經費支持。

4、學校非常重視校園文化的創(chuàng)建與發(fā)展。

5、環(huán)保意識強。印象最深刻的是到處可見的分類垃圾桶，在大陸的綠色學校中雖有垃圾筒分類，但沒有分得這么多，一般的學校根本沒有分類垃圾桶。這體現了個人素質和社會文化、環(huán)保意識的差距。

三、美麗寶島，食行臺灣

臺灣之美，在于每一寸土地都煥發(fā)著它獨特的風情。臺北的101，臺南的安平古堡，阿里山神秘的自然風光，日月潭看不盡的美景，吃不完的小吃鹽酥雞、麻薯、藥膳排骨等各式各樣的風味小吃，更是讓我留戀不舍。在出門游玩的過程中，感覺臺灣人對大陸的人特別親切，大家開玩笑說是有人來送錢了能不高興嗎。我覺得這應該是教育和文化認同的原因，雖然有種種差異存在，臺灣的人依然認同臺灣人大陸人都是中國人的觀念，這在臺灣人心里應該是根深蒂固的。中間臺灣同學也有談到說不管什么政治的分歧，“和”才是最重要的。這點我們也是都認同的。

當然，畢竟是在臺灣，與相同點比較來，不同點肯定是更多的。首先是對于城市的印象，臺灣大街小巷隨處可見的就是機車（摩托車），幾乎沒有人把自行車當作交通工具。而且臺灣似乎很少有人坐出租車，來往的出租車比較少，而且大多都是空的；其次是臺灣城市交通秩序非常好，給我印象最深的一點是，臺灣各城市的大街小巷幾乎見不到隨地亂扔的垃圾，非常整潔，居民的環(huán)保意識很強。

四、時間短暫，收獲頗豐

在中州科技大學短暫而又愉快的23天的學習中，我感受到了不一樣的城市文明，不一樣的人文美景。最重要的是，我意識到作為一名普通教師，充滿樂趣的互動是很好的教學方式，可以讓課堂生動、充滿活力，讓學生在快樂的氛圍里輕松掌握知識；作為年長于學生、社會經驗豐富于學生的教師，除了教授知識，教給學生做人的道理、教學生正確的認識社會、形成正確的人生觀、價值觀，同樣是我們不可推卸的責任；作為一名年輕教師，我意識到要不斷地學習和充實自己，才能更好地做好教學工作，才能讓自己在今后的教育事業(yè)中走的更遠。

毛柳青 2015年9月

第四篇：赴臺灣考察報告

赴 臺 灣 考 察 報 告

一、概況

二、所考察協(xié)會的簡況。

1、臺灣區(qū)機器工業(yè)同業(yè)公會。臺灣區(qū)機器工業(yè)同業(yè)公會原為臺灣鐵工業(yè)公會，成立于1945年10月底，后改組為臺灣省鐵工業(yè)同業(yè)公會，1947年5月再度改組為臺灣省機器工業(yè)同業(yè)公會聯(lián)合會，1948年4月正式改組為臺灣區(qū)機器工業(yè)同業(yè)公會。公會1999年通過iso9000品質保證認證，2002年通過「國際品管iso 9001：2000/cns 12681品質管理系統(tǒng)」驗證。該會近年來大力推廣機械拓銷團及各種國際展覽會，拓展海外市場爭取商機，并推動中英日文機械網站、機械產業(yè)ｅ化，完成taminet共通平臺機制及線上詢報價系統(tǒng)，加

強中心廠及衛(wèi)星廠商間之社群聚落效應，以擴大通用機械業(yè)之交易機制、機械業(yè)ce認證、各項技術合作交流、機械論壇及各項專業(yè)研討會以提升機械產業(yè)競爭力。該會現擁有會員二千四百余家，是臺灣第一大公會，在臺灣的機具行業(yè)具有極大的影響力。

2、臺灣區(qū)工具機暨零組件同業(yè)工會。臺灣工具機暨零組件同業(yè)公會成立于2007年10月，目前會員企業(yè)已超過700家，2008年全行業(yè)總產值約600億元人民幣，為臺灣機械類第一大出口產品，在國際上，臺灣工具機業(yè)之出口額高居第四位，僅次于日本、德國及意大利，是國際工具機市場最主要之制造及供應地之一，地位舉足輕重。

3、臺灣區(qū)木工機器工業(yè)同業(yè)公會。成立于1986年，協(xié)會位于臺灣省臺中縣豐原市，是所有會員共同切磋交流和提供市場資訊的中心，會員可以從本協(xié)會獲得最新的重要資訊如商情報導、最新產品和國際專業(yè)展覽會等。會員是由臺灣木工機械工業(yè)有關之企業(yè)公司團體或個人等組成，目前會員廠商已達 280 余家，匯集臺灣木工機械業(yè)者達 90 % 以上。

三、所考察企業(yè)的簡況。

1、程泰機械股份有限公司。為臺灣最專業(yè)cnc車床制造商之一，從早期由傳統(tǒng)車床發(fā)展到現在完全生產電腦數值控制cnc車床，已累積約三十年的經驗。程泰公司除了在研發(fā)發(fā)展上不斷領先開發(fā)高品質、高科技、高附加價值自動化產品外，對于技術革新、產品管理更是精益求精，并且通過iso-9001認證，產品亦獲歐盟機械安全(ce)及電磁相容(emc)之認證，因此也連續(xù)獲得多屆“臺灣精品獎”及榮獲“第五屆國家磐石獎”、“第九屆創(chuàng)新研究獎”之肯定。程泰

公司以goodway為自創(chuàng)品牌，產品行銷全球，除了在全臺設有行銷點外，在歐洲、美洲、亞洲、澳洲、非洲(南非)等地都設有專業(yè)代理商。

2、亞崴機電股份有限公司。成立于1986年，擁有扎實的精密機械與機電整合技術能力，建立了完整的機械設計開發(fā)、制造組裝、測試品檢、銷售服務及財務管理的完整經營系統(tǒng)，成為專精的龍門型加工中心機制造廠。

3、臺中精機廠股份有限公司。臺中精機自公元1954年成立以來，由傳統(tǒng)工作母機做起，進而發(fā)展到目前被認定為高附加價值、低污染、關連性大、替代性小、技術密集及發(fā)展?jié)摿π酆竦母呖萍籍a業(yè)，作為臺灣機床行業(yè)的的領導者，產品得獎無數，行銷全球，在國內也設立多家工廠。年產值超過10億元人民幣。

4、貝特機械股份有限公司。成立于 1984 年，全系列的專業(yè)產品行銷世界70余國，是全球木工業(yè)界公認「世界第一領導品牌」送材機制造廠。

5、張今股份有限公司。成立于1990年，員工人數約30人，生產新功能木工機械設備，榮獲多項專利，在行業(yè)內具有較大的影響力。

四、考察啟示

考察團通過現場參觀、座談交流，對照自身找差距、查問題，臺灣機床行業(yè)產業(yè)化經營的實踐給我們以諸多的啟示，他們的辦會

經驗也有很多值得我們學習和借鑒的地方。

（一）政府扶持力度大。（1）、統(tǒng)一規(guī)劃，籌建工業(yè)園區(qū)。當地政府通過出租的方式，以很低的價格把工業(yè)園區(qū)的土地出租給企業(yè)，由企業(yè)自行設計建造自己的工廠，形成產業(yè)集聚效應。（2）、深入實際，解決企業(yè)面臨的困難。政府通過低稅收及退稅的方式，扶持企業(yè)發(fā)展。（3）、鼓勵企業(yè)創(chuàng)新，對于創(chuàng)新項目給予資金支持，僅2008年，當地政府就給予臺灣區(qū)工具機暨零組件同業(yè)工會600萬元設立創(chuàng)新獎。這樣既提高了公會的公信力，也提高了企業(yè)創(chuàng)新的積極性。

(4)、極力扶持行業(yè)公會的發(fā)展。政府每年給予大量資金補助，讓行業(yè)公會以組團的方式赴全球各地參加各類型展會，向外推廣行業(yè)與企業(yè)，并賦予行業(yè)工業(yè)相應的職能，使得行業(yè)公會在行業(yè)的健康發(fā)展中起到積極的作用。

（二）企業(yè)參與的熱情高。由于政府重視，并有一定的行政職能，行業(yè)公會對于企業(yè)參會進行嚴格篩選。各企業(yè)都以能加入行業(yè)公會為榮，對于公會組織的各項活動也積極參與。

（三）公會定位與分工明確。（1）、對于公會舉辦的各項活動，公會組織都有明確的分工。例如臺灣區(qū)木工機器工業(yè)同業(yè)公會就分成了企劃、推廣、公關、總務、紀律等多個小組，由公會的各理事與監(jiān)事?lián)?。秘書處負責日常工作與資料管理。（2）、公會每年派出調研小組赴新興市場進行調研，整理成報告后提供給會員企業(yè)及政府進行參考。政府給予資金資助。（3）、由政府牽頭，建立產學研的合作體系，由公會秘書處負責協(xié)調，把研究成果與市場結合，帶動行業(yè)的快速發(fā)展。

（四）人才培養(yǎng)投入大。一流的企業(yè)，必須有一流的人才來支

撐。一流的產品，必須有一流的人才來開發(fā)。一個優(yōu)秀的企業(yè)不但要有高素質的工程技術人員，而且還要有高素質的工人隊伍。當地政府對于企業(yè)人員培訓計劃設立專項資金，由行業(yè)公會統(tǒng)一申請發(fā)放，為企業(yè)的發(fā)展大量儲備人才，為企業(yè)贏得未來夯實基礎。

（五）建立完善的產業(yè)配套鏈。由政府引導，通過行業(yè)公會的干預，在整個行業(yè)建立完善的產業(yè)配套鏈，避免企業(yè)的惡性競爭與資源浪費。雖然在全球經融風暴的影響下，由于臺灣產業(yè)的對外依存度高而受到很大的沖擊，但是整個產業(yè)依舊能健康發(fā)展。這一點值得我們學習。建議我們的企業(yè)從中受到啟發(fā)，要調整好產業(yè)結構，開發(fā)高技術產品。

（六）應加強兩岸合作發(fā)展。大陸的裝備制造業(yè)是“大而全”，而臺灣則是“小而精”，雙方合作將產生很好的互補效應。可以說，雖然大陸什么裝備都可以生產，但要做得好、做得精，還得下功夫，包括品質的控制、成本的降低、生產過程的細致化以及人員的管理等，這都是企業(yè)必須考慮的，而這些正是臺灣機床行業(yè)的優(yōu)勢。所以通過這次考察交流，能為兩岸機床工具行業(yè)同仁找到合作的契機，也為推動兩岸機床工具行業(yè)的發(fā)展作出應有的貢獻。

五、幾點意見與建議 臺灣機床工具行業(yè)近幾十年發(fā)展的經驗給我們以啟迪。近幾年，雖然我市機床生產與研發(fā)自己與自己比有了長足的進步，但是與臺灣同業(yè)相比尚有很大的差距。目前，我市機床行業(yè)仍以經濟型數控機床為主，加工中心類的中高檔數控系統(tǒng)不多，整體水平不高。2009年2月，廣州市與省經貿委共同簽署了《省市共建廣州裝備先進制造業(yè)基地框架性協(xié)議》,將以番禺為基地，以船舶和海洋工程裝備配篇二：臺灣學習考察報告

赴臺灣中華科技大學學習考察報告

今年暑期，根據《教育部 財政部關于實施職業(yè)院校教師素質提高計劃的意見》（教職成〔2011〕14號）文件精神和要求，為全面提升高職教師的教學水平和實踐動手能力，提高教學質量與教學效果，學院派我和張思楊老師，參加了由成都航空職業(yè)技術學院聯(lián)系的，由臺灣中華科技大學主辦的面向制造大類的骨干教師培訓。

一、學習目標

增進兩岸數控加工、機電一體化專業(yè)教師教學交流,提高教師業(yè)務水平和實踐動手能力。

二、概況 學習時間 2014年8月20日至9月2日。

學習地點 臺灣中華科技大學（臺北市）

參與人員 本次學習培訓班由4所高職學院13名教師組成，三、赴臺面上的感受

臺灣人熱情：從到臺灣后的接機，后面學校領導的接待講話，反復強調，這次合作是個開始，是民眾間友誼、學術技術上交流合作的種子，希望能繼續(xù)深入交流合作，反復強調中華一家親，人不親土親，十多天的生活，平時的休息等無處不在傳達他們的熱情好客。臺灣人講禮儀：排隊，購物、候車等公眾場合，自覺排隊已成為不自覺的習慣；乘自動電梯，只站右側左側則留為緊急通道；公車刷卡時，總能聽到“謝謝！謝謝！。。”不斷；上電梯總是搶先為我們按住電梯開門按鈕，讓我們先上，出電梯總后出；吃飯中間，交流點什么東西，總是先停下吃飯，說完了吃飯；臺灣忠孝路、忠孝樓、忠孝。等較多，確實見到幾次，62的老教授和我們一起交流到吃晚飯時，確報欠的說，他不好意思，要回家陪父親或母親吃晚飯。我們赴臺是在大熱天，我們在中華科技大學沒有見到過一位教師穿著短褲拖鞋來給我們講課的。

臺灣人還節(jié)儉、團結，注重整體利益：總說他們的商店一般沒有假貨，總說他們市場一般不講價，但是實際也不盡然，但還是令我感嘆，很多東西還是值得借鑒。如此之類的事，就不一一贅述。

四、中華科技大學概述

中華科技大學是位于臺灣的一所科技大學，創(chuàng)于1967年，前身為私立中華工業(yè)?？茖W校。于2009年更名為中華科技大學，學?，F有臺北、新竹、云林三個校區(qū)。設有：財務金融、電機工程、電子工程、航空電子、航空服務管理、航空機械、化妝品生物科技、機械工 程、資訊管理等學系。另設有7個研究所：電子工程研究、機電光工程研究、土木防災工程研究、飛機系統(tǒng)工程研究、建筑工程與環(huán)境設計研究、經營管理研究、航空運輸研究。

五、臺灣教育體系簡介

六、赴中華科大對高職教育相關考察見聞 1.職教師資水平高，大多具有國際視野 2.產學研緊密結合，培養(yǎng)企業(yè)緊需的實用創(chuàng)新型人才 臺灣地區(qū)的當前由于少子化等原因，企業(yè)技職人才缺乏，企業(yè)需要學校為他們培養(yǎng)實用人才。由政府出臺了相應政策，從經濟等各方面支持鼓勵學校與企業(yè)合作辦學，定向為企業(yè)培育人才。校企間的深度合作與工學結合，增強了學生的創(chuàng)新能力?？萍即髮W普遍要求師資具有實踐工作經驗，相當一部分教師來源于企業(yè)，稱之為“業(yè)師”，直接為學生授課，增強校企接軌。

3.機構與人員設置精簡

中華科技大學和其他臺灣地區(qū)的私立大學一樣，學術機構設置較為精簡，多按大學——學院——系（研究中心）三級，建立了學術管理結構，學術權力的核心在最底層的系所或中心；從學術機構設置上看，臺灣地區(qū)的大學均設有通識教育中心，中心的地位與學院平行，同樣是一級教學單位，這說明了臺灣地區(qū)高校對通識教育的重視。學生畢業(yè)證上沒有細分專業(yè)，想側重于某方面的學習，只有考相應的專業(yè)證照；從人員設置上看，臺灣地區(qū)私立大學的行政人員人數較少，教師要兼管任教相關課程的實驗室，要坐班一定的時間，計入工作量?？傊處熍c行管人員的比例優(yōu)化。4.終身化教育為企業(yè)提所需人才

臺灣大學承擔有服務社區(qū)的責任和舉辦證照考試的功能，所以終身教育機構基本是一對外機構，承擔有為學校宣傳擴大知名度以及為社會培訓更多所需人才的雙重任務。

七、對我們發(fā)展的啟迪 1.師資隊伍建設注重實踐能力培養(yǎng)

高職教育中學生實踐能力培養(yǎng)有突出的地位，培養(yǎng)應用型人才的高校必然要求有一支與人才培養(yǎng)目標相適應的師資隊伍。鑒于此，高職院校應進一步加強校企政行間的合作，以服務企業(yè)，服務行業(yè)，服務區(qū)域經濟為宗旨，開展共建共育共管合作。在課程設計、人才培養(yǎng)方案、學生考核等方面通力合作。另外高職院校還可以與企業(yè)形成深度合作，按計劃每年安

排校內教師赴企業(yè)鍛煉，由企業(yè)對教師的實踐能力做出評價。并且學校在政策上要給予鼓勵支持。

2.加強國際交流與合作

國際交流可在更大的范圍和程度上分享國際教育資源。國際交流的重點也不止步于單純的學習，開展實質性的合作才是目的。國際交流與合作在院校建設、人才培養(yǎng)中的深化應從單純的生源基地，向師資培訓到學生雙向流動到科研合作。比如引進外籍教師、教材、理念、國際標準、國際職業(yè)資格證書、中外合作辦學項目、留學生，參加國際會議；支持學生校際交流、考察訪問、師資海外培訓、參加國際會議等。3.在實踐教學中力求真實細致

實踐教學中，應充分利用各種條件為學生創(chuàng)設現場教學情境，使學生學習真實的設備的結構知識，裝調維修技能。并且按真實企業(yè)需求和規(guī)范嚴格要求質量。使學生到工作崗位時減小陌生感。2014-9-8篇三：赴臺灣考察現代農業(yè)考察報告11111 9 3 關于報送《平泉縣赴臺經貿

考察交流專題報告》的報告

承德市臺辦：

經國家和省、市有關部門批準，平泉縣組成了以縣委書記劉文勤為團長，縣直有關部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和企業(yè)負責人共14名成員參加的赴臺經貿考察團，于2009年6月15日至24日赴臺進行了考察交流?？疾熘?，重點圍繞如何提升平泉食用菌產業(yè)、推進平泉文化產業(yè)、發(fā)展平泉旅游產業(yè)等課題深入考察了臺灣島內相關行業(yè)，并與島內有關企業(yè)進行了交流。在考察途中和考察結束后，采取召開座談會、討論會、個別征求意見等形式，匯總整理形成了考察報告，并就赴臺考察情況向縣委常委會做了專題匯報。

現將考察報告呈報，不妥之處請指正！

附：《平泉縣赴臺經貿考察交流的專題報告》

二00九年七月十四日

平泉縣赴臺經貿考察交流專題報告 6月15日—24日，劉文勤、高玉懷、董恩同志帶領縣臺辦、發(fā)改局、食用菌辦公室、臥龍鎮(zhèn)、黨壩鎮(zhèn)、森源公司、綠世界活性炭公司、三棵樹公司等單位相關負責同志圍繞菇菌產業(yè)如何提升、文化產業(yè)如何推進、旅游產業(yè)如何發(fā)展等課題到臺灣華旭環(huán)能（光伏發(fā)電）、苗栗農會、豐年農場（香菇大王）、彰化菇菌合作社、兆豐休閑觀光農場、阿里山茶園、鮮大王（食用菌調味品）等地進行了為期10天的學習考察?？疾靾F同志每到一處都認真聽、認真看、認真學，并帶著問題、結合實際進行深入思考，達到了考察的預期目的，取得了較好效果。在考察交流過程中，對島內社會發(fā)展、社情民情有了初步的了解和認識，對去年實現直接“三通”以來，兩岸民眾間對擴大交流交往的殷切期盼有了切身體會，進一步增強了促進兩岸交流交往、推動祖國和平統(tǒng)一的責任感和使命感。為及時總結整理考察成果，在考察途中利用三個小時時間召開了座談會，考察結束后，每位考察團成員分別撰寫了個人考察總結，經匯總整理形成了考察報告，7月3日將考察報告印發(fā)各位團員征求了修改意見，7月10日考察團又專門召開會議進行了討論修改，7月13日向縣委常委會做了專題匯報，現將有關情況匯報如下。

一、臺灣經濟社會發(fā)展對我們具有啟示和借鑒意義的幾個突出特點：(一)第三產業(yè)比較發(fā)達，現代產業(yè)體系比較完備。一是第三產業(yè)占較高比重。臺灣三次產業(yè)比重為1.5：27.4：71.1，資本和技術密集型工業(yè)占制造業(yè)的比重達到61.5%。二是第三產業(yè)內部結構合理，就第三產業(yè)來看，旅游、餐飲、商貿等產業(yè)均衡發(fā)展，相互配套，形成體系，尤其是文化產業(yè)與旅游產業(yè)深度融合，聯(lián)為一體。三是第一、二產業(yè)基本由第三產業(yè)提供需求激勵，第三

產業(yè)成為拉動第一、二產業(yè)發(fā)展的催化劑。(二)現代農業(yè)比較發(fā)達并成功實現了向二、三產業(yè)的轉型。一是農業(yè)生產向工業(yè)化轉變。以食用菌為例，臺灣的食用菌生產以工廠化生產為主，一家一戶生產較少，大多以農場或合作社方式集約生產；產品深加工程度較高，包裝精細，基本不直接出售初級品，且質量控制嚴格，產品相對價格高于我縣，成功實現了由一產向二產的轉變。二是第一產業(yè)向第三產業(yè)轉變。在兆豐農場盡管林果業(yè)、畜禽養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)等第一產業(yè)的生產還在進行，但已經不再是簡單的傳統(tǒng)農業(yè)生產，而是一處集動植物觀光、住宿、餐飲、娛樂、休閑、消費于一體的綜合農業(yè)觀光園，配套服務功能非常齊全。從效益看，農場的收入來源已不是依靠傳統(tǒng)種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)，而主要依靠觀光門票和游客采購收入，成功實現了由第一產業(yè)向第三產業(yè)的轉變。三是農業(yè)產品生產向有機化、品牌化轉變。例如阿里山茶園，在生產環(huán)節(jié)基本不使用化學農藥，實行有機化生產，同時為了提高茶葉質量，只采收春茶和秋茶，保證了茶的品質，提升了品牌魅力，成功實現了農業(yè)生產由簡單的數量成本型向質量效益型轉變。在銷售環(huán)節(jié)，通過賞茶、品茶、聽茶刺激游客買茶，將中國古老的茶文化與現代種植銷售進行了深度融合，將農業(yè)與文化產業(yè)、旅游產業(yè)進行了深度融合，創(chuàng)造了現代農業(yè)的典型范例。(三)歷史文化挖掘、旅游線路包裝、旅游產品開發(fā)、文化創(chuàng)意融入、人本化精細化管理共同構成了臺灣旅游產業(yè)的五大特點。一是旅游線路與景觀相契合。有些景點單獨來看吸引力并不大，很難單獨形成賣點，但融入大環(huán)線之中就形成了一個個小品景觀，不僅使小景點本身得以生存，而且增強了整個旅游環(huán)線的趣味和活力，適應了游客多樣化需求。二是旅游景觀與文化傳承相契合。從人工農場到自然景觀、從標志建筑到廣場公園、從樓堂廟宇到遺跡遺存，凡是有景觀的地方就融入歷史文化，凡是有典型歷史 文脈的地方就打造景觀，尤其是近現代歷史被挖掘得淋漓盡致。這種文化歷史與景觀的深度契合，使得觀光成了對歷史文化的品讀，增加了深度厚度，也弘揚了區(qū)域文化。三是文化產業(yè)與旅游產業(yè)相契合。凡是旅游景點和旅游產品都融入深度文化創(chuàng)意，凡是文化產業(yè)產品有特色的地方就打造成旅游景點，這種深度契合使得文化產業(yè)附著旅游產業(yè)提高了名氣、增添了魅力，旅游產業(yè)借助文化產業(yè)增加了看點、提升了檔次，文化產業(yè)與旅游產業(yè)已經整合到不分彼此的程度。四是旅游產品賣點與旅游景點相契合。旅游產品內涵具有文化品位，外延符合市場需求，既具有文化的特異性，又具有市場的大眾化，因地制宜，特色鮮明，兼具功能性與紀念性的雙重競爭力，旅游產品成功打造的個例在各個景點包括公路服務區(qū)都隨處可見。五是精細化管理與人本化服務相契合。無論是硬設施還是軟管理，處處體現全面、細致、體貼、完備的服務，處處體現以人為本，給游客留下深刻印象。(四)民眾素質較高，全民創(chuàng)業(yè)氛圍比較濃厚。民眾的環(huán)保意識、節(jié)約意識、自律意識都比較強，謙恭禮讓、文明儒雅等傳統(tǒng)美德得到了較好的繼承與發(fā)揚；民眾以自力更生、自主創(chuàng)業(yè)為榮，敬業(yè)創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)精業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)意識較濃，不過度依賴政府，尊重市場規(guī)律，依托打拼市場進行自主創(chuàng)業(yè)；行業(yè)協(xié)會、專業(yè)合作社等民間組織在產業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，尤其是在行業(yè)自律、質量控制、標準執(zhí)行、聯(lián)合銷售、產品開發(fā)、技術創(chuàng)新等方面作用發(fā)揮的比較充分，可以說是黨委政府的好幫手，創(chuàng)業(yè)群眾的貼心人。

二、我縣存在的差距和不足 國平均水平13.6個百分點。從一產看，農業(yè)產業(yè)經營率雖然高出全市平均水平5.6個百分點，但仍比臺灣地區(qū)低20多個百分點，農業(yè)生產的現代化、工業(yè)化水平不高，傳統(tǒng)種植模式仍然占很大比重，第一產業(yè)直接向第三產業(yè)轉化還是空白。從二產看，結構偏重偏硬，產品加工粗放、資源消耗較高，特別是對礦冶業(yè)等資源消耗型產業(yè)的依賴程度較大，再生能源、清潔能源、裝備制造、高新技術等產業(yè)發(fā)展滯后，結構性矛盾仍很突出，工業(yè)經濟的拉動作用明顯不足。從三產看，雖然近年來謀劃推進了一些好的項目，但大多處在起步建設階段，還沒有發(fā)揮效益，如華北物流、星級酒店、文化產業(yè)、旅游產業(yè)等都處在政府投入拉動階段，產生長遠的效益、實現良性的循環(huán)還要有一個過程，更需進一步加大推進力度；傳統(tǒng)服務業(yè)門類雖然比較齊全，但檔次偏低，有些面臨淘汰和換代升級；商貿流通業(yè)有比較好的基礎，群眾消費水平較高，但“三省通衢、五港腹地、京津遠郊、冀東節(jié)點”的區(qū)位優(yōu)勢還沒有充分轉化為經濟優(yōu)勢。

（二）文化產業(yè)與旅游產業(yè)融合深度不夠，開發(fā)不足，推進不快。旅游產業(yè)發(fā)展存在的主要問題，一是基礎設施不完善，尤其是旅游環(huán)線道路是最直接的制約，同時由于基礎設施配套不完善可能導致游客負面宣傳。二是配套設施不完善，如餐飲、住宿、娛樂、購物等配套服務體系不健全。三是旅游線路包裝深度不夠，旅游線路的開發(fā)打造與游客需求的吻合程度不高，光靠遼河源一個景點吸引力不夠，引不來客源，留不住消費。四是景點開發(fā)不到位，包括遼河源在內的各個景點都存在開發(fā)不足的問題，已開發(fā)的景點沒有很好地抓住游客重新奇、重體驗的心理特點，游客參與度不高，景點的神秘感和吸引力開發(fā)不足。文化產業(yè)發(fā)展中存在的問題，一是創(chuàng)意融入不足，除活性炭外其他幾個產業(yè)創(chuàng)意融入仍然停留在去年的水平，新產品開發(fā)、新創(chuàng)意融入幾乎處于停滯狀態(tài)。二是幾個文化產業(yè)之間沒有形成互補和良性互動，互篇四：赴臺灣科技考察報告

赴臺灣農業(yè)科技考察報告 2003年，廣東赴臺農業(yè)產業(yè)化交流訪問團赴臺灣進行了農業(yè)科技考察。情況介紹如下：

一、考察情況

臺灣面積3.6萬平方公里，人口2300萬，南北長380公里，東西寬平均90公里，山地約占全島面積的三分之二，農業(yè)主要集中在臺灣西部各河流沖集而成的平原。臺灣有耕地1200多萬畝，耕作制為兩年五熟或一年三熟，適宜熱帶、亞熱帶作物生長，稻米、甘蔗、花生為主要農產品，農業(yè)發(fā)展水平較高。

廣東赴臺農業(yè)產業(yè)化交流訪問團的主要目的是對臺灣農業(yè)產業(yè)化發(fā)展模式、農產品加工研究開發(fā)等幾個農業(yè)領域進行實地考察和交流，為廣東提供農業(yè)科技與生產相結合的新思路和發(fā)展模式；探討廣東省與臺灣在農業(yè)科技和農業(yè)貿易領域交流合作的可能性。在臺灣，考察團還與臺商還進行座談交流，謀求在農產品加工、畜牧養(yǎng)殖、種子種苗等方面建立貿易和科技合作關系?？疾靾F所到之處，都受到當地企業(yè)和合作社的熱情友好的接待，得到很好的接觸和溝通，達到了考察的預期效果，不少接待我們的臺灣同胞表達了兩岸同宗同文同根的親情，期盼兩岸三通，恢 1 復臺灣生氣，共同爭取雙贏的光明前景。

二、幾點體會感想

1、頗具規(guī)模和特色的臺灣高等教育及其在農業(yè)科技產業(yè)發(fā)展中的地位和作用

我們除綜合了解外，還參觀了農學院附設農業(yè)試驗場，對一些農業(yè)生態(tài)科技項目，如各類臺灣本地水草的保護研究，生態(tài)資源教學區(qū)等項目進行考察。

2、農產品的產銷方式，主要以建立產銷合作社的形式，社員專業(yè)從事農業(yè)經營，結合眾人力量，分工合作，各有所司，專于所職

此行專門參觀了臺南縣學甲果菜運銷合作社和臺南縣佳里果菜生產合作社。對其農產品加工、農產品保鮮、運輸和銷售等方面都進行了參觀考察，對2 廣東的農產品加工具有很好的參考價值。前者主要生產業(yè)務、產品種類主要為：甜玉米、胡蘿卜、黑豆、苦瓜、哈密瓜、絲瓜、花生等，除此之外，還積極進行季節(jié)性農作物評估，抓住時機，培植高附加值與市場需求量大的農產品，以獲得經濟收入。后者主要的業(yè)務經營 是鮮品運銷、批發(fā)及農產品加工，有安康胡蘿卜素、蒜爾鋼酒、手工蔥酥油、淹漬蒜頭等產品。

臺灣農業(yè)就業(yè)人口占總就業(yè)人口的百分之九，臺灣農業(yè)也面臨著進口農產品的市場競爭，存在銷售網絡不順暢及制度的合理化等問題。產銷合作社是臺灣興起的一種農業(yè)產銷民間組織，合作社更是得到臺灣政府的大力扶持，并是臺灣政府進行農業(yè)補貼的手段之一。合作社組織形式是利用聚集眾人力量，推廣農業(yè)現代化、精致化，以組織化形式運作，達成團隊共策共識及分工合作精神，各司其職，做到自產自銷，共享成果。合作社一般采用的是訂單農業(yè)，以市場為導向，適應現代化生產需求的合作、生產、供銷、經營模式，在進行農業(yè)生產時，按需生產，進行功能性的生產調節(jié)，促使供需平衡，建立自有品牌和信譽，形成市場影響力。

3、農產品安全生產管理嚴格

在我們在進行考察時了解到，臺灣方面非常重視農產品安全生產，主要通過建立農產品質量安全管理的立法，加強農產品生產過程管理，推行農產品質量認證，建立農產品品牌和信譽。并從農產品產后管理方面加強監(jiān)督，其農產品質量安全管理部門職現明確，體系健全。臺灣農產品質量安全管理分別由“農業(yè)委員會”、“衛(wèi)生署”和“標準檢驗局”三個部門負責，各部門之間職責明確。農產品進入市場銷售前的檢驗工作由“農業(yè)委員會”負責，市場銷售農產品的檢驗由“衛(wèi)生署”負責，進口農產品的檢驗由“標準檢驗局”負責。

“農業(yè)委員會”下設農業(yè)實驗所和農業(yè)藥物毒物研究所，負責全省的農藥安全管理工作，其費用由臺灣“財政”支持，購臵先進儀器設備，配備技術人員以及工作試驗室，經費充足，不需要靠收費或創(chuàng)收來維持其正常運轉。作為一項公益性事業(yè)，所需人員、檢測工作經費均由“財政”列支。

對農產品品產后監(jiān)督主要采用快速檢測（生化法）與化學分析檢測結合，嚴格農產品市場準入。為解決農產品市場準入，臺灣快速檢測方法應用廣泛，3 在主要的果蔬產地、批發(fā)市場和超級市場，均設立了農藥殘留檢測站，對產地及進入市場的農產品實施快速檢測。對于快速檢測不合格的樣品，再用化學分析方法進行準確定量檢測。經檢測不合格的樣品，一律銷毀，并通知生產者加強產地管理。同時，通過財政建立風險基金，對快速檢測誤判的產品給予補償。

4、保持文化特色 發(fā)展文化旅游

5、興辦休閑體驗農業(yè)

目前，臺灣農業(yè)也面臨效益下降，農民收入減少，勞動力，特別是年輕人很難留在農村的問題。他們認為休閑體驗農業(yè)將是21世紀的產業(yè)，休閑體驗農業(yè)將使農業(yè)生產向第二、三產業(yè)的延伸，通過發(fā)展休閑農業(yè)促使農業(yè)轉型，農民增收，增加農村就業(yè)機會，吸收各類投資，農民致富，這使其成為臺灣正在興起的新興產業(yè)，有力促進了農村經濟的發(fā)展。臺灣休閑農業(yè)由農委會主管，觀光局、經建會協(xié)同管理，有“休閑農業(yè)輔導辦法”規(guī)范發(fā)展、經營行為。經核準的休閑農業(yè)，在經營上享受優(yōu)惠政策，提倡一鄉(xiāng)一農業(yè)園。撥出專項經費支持休閑農場，經費一般用于修建從主路到農場的支路，水利工程，教育農園4 的補助，組織、文宣等費用。

對此臺灣中華工商文化發(fā)展協(xié)會專門安排我們考察了臺一生態(tài)教育農園。臺一生態(tài)教育農園是利用農場環(huán)境和產業(yè)資源，將其改造成學校的戶外教室，具備教學和體驗活動之場所。在農園里各類樹木、瓜果蔬菜均有標牌，設有昆蟲室，有昆蟲如蝴蝶、獨角仙是怎樣變化來的等活生生的教材，除了生態(tài)教育之外，農園還具備許多功能，如生產各種名、特、優(yōu)、新的農作物，人們展示多姿多彩的產品；展示和銷售各類豐富多彩的花卉；提供有優(yōu)雅環(huán)境、整潔家居的簡易民宿；有自己特色的綠墻迷宮等各方面。據介紹農園在學生寒暑假期間一般客房都全部預訂一空，平時會議、游客也四季不斷。

三、幾點建議

1、加強廣東與臺灣民間科研機構的交流和合作

在對臺灣的農業(yè)科技考察過程中，我們覺得臺灣在農業(yè)科技與開發(fā)的許多領域里是值得學習、借鑒和交流合作的。例如臺灣的新品種培育、農業(yè)電子工程技術、農業(yè)信息技術等，已經成為一種產業(yè)，其商品化已經逐步走向成熟，實現了產品的研究—開發(fā)—生產—銷售一體化。

訪問團也借著到臺灣參觀訪問的機會，向臺灣有關方面介紹了廣東農村經濟和農業(yè)科技發(fā)展取得的成就、面臨的困難、今后的目標和主要對策。在了解臺灣農業(yè)科技產業(yè)的發(fā)展現狀和宣傳廣東農業(yè)科技發(fā)展的成就的同時，使得海峽兩岸在農業(yè)科技領域增進了解，加深了印象，為廣東在農業(yè)領域與臺灣的進一步交流和合作奠定了基礎，創(chuàng)造了條件。

2、增加廣東與臺灣在農業(yè)貿易領域中的交流與合作

加強農業(yè)科技技術研究，發(fā)展農村經濟，促進農業(yè)增效，農民增收，特別對推進農業(yè)產業(yè)結構調整，促進優(yōu)質高效創(chuàng)匯農業(yè)對于廣東的農業(yè)發(fā)展有著十分重要的意義。目前廣東的農業(yè)科技水平較低，發(fā)展農業(yè)科技，已成為農業(yè)生產和廣大農民群眾最近切的需求。近幾年，廣東在農業(yè)科技發(fā)展方面有長遠的進步與發(fā)展，但是從總體水平上，還不遠都滿足農業(yè)生產的現時需要。

而臺灣農業(yè)總的發(fā)展水平較廣東為高，目前臺灣農業(yè)又面臨著效益下降，5篇五：王校長赴臺灣考察報告 臺灣教育考察報告

麟游縣洪泉中學校長 王林祥 2011年11月18日---11月25日，寶雞市教育學院組織本期校長培訓班的20多名中學校長赴臺進行了為期8天的考察訪問。重點參觀考察了協(xié)志高級工商職業(yè)學校及臺東縣立東海國民中學等4所中小學校，并與東海國民中學校長陳瑞雍先生和部分中層骨干教師進行了座談交流，參觀了學校的教學實驗實習場所，走訪了部分師生，聽取了臺灣教育現狀及學校情況介紹。深深感受了臺灣民眾對大陸人民的熱情，本次考察學習感悟收獲頗豐。

一、臺灣教育概況

1、“國民教育”普及?！皣窠逃狈謬『蛧袃蓚€階段，其中國小是6年，國中3年，這就是臺灣的9年國民義務教育。臺灣的小學和初中讀公辦學校的實行免費，學生所需費用由政府承擔；就讀私立學校的學生需交納學費、書費、補課費等。臺灣的高中階段教育是收費教育學校性質、條件不同，收費也不同。私立學校的收費較高，公立學校的收費較低。97%的高中畢業(yè)生能進入高等學校學習。

2、職教成效顯著。為了適應經濟發(fā)展，臺灣注重發(fā)展職業(yè)技術教育。一是專門設立職業(yè)技術教育的高級職業(yè)學校，類似大陸的職業(yè)高中。二是在高級中學里設立高中部和高職部（相當于大陸的中職）。三是興辦高等職業(yè)技術教育，即科技大學，招收高級職校和高中畢業(yè)生，學制2至4年，畢業(yè)后授予學士學位。這類學校主要教授應用學科和技術，培養(yǎng)高級適用技術人才。臺灣各級“政府”對職業(yè)

技術教育投入較大，并且每年都要開展職業(yè)技能競賽等活動，職校畢業(yè)生就業(yè)前景較好，呈供不應求趨勢。臺灣大力推行職業(yè)技術教育的成效非常明顯，對提高就業(yè)人口素質和推動地區(qū)經濟發(fā)展起到了不可低估的作用。臺灣之所以在近20年迅速掘起成為亞洲四小龍，這與他們大力發(fā)展職業(yè)教育，為社會迅速培養(yǎng)各類基礎人才是分不開的。

3、高等教育比較規(guī)范。高等教育分為?？茖W校、獨立學院、大學以及院校研究所，辦學比較規(guī)范。?？茖W校修業(yè)年限依入學資格不同，分2年制、3年制與5年制不等。凡設有3個學院以上稱大學，否則稱獨立學院。正規(guī)的高等院校一般為4年學制，但師范、法律，建筑專業(yè)等多為5年，醫(yī)學專業(yè)6至7年。

4、辦學模式比較靈活。臺灣的辦學模式主要有三種； 一是由“政府”出資辦學和管理；二是由民間（教會、個人、民間團體）出資辦學和管理； 三是由“政府”出資建設，交由民間管理。

二、臺灣教育的特點

1、公辦學校辦學水平高。相對私立學校來講，從小學到大學，公辦學校校園面積大，設備設施先進、師資水平高且收費較低，其中義務教育階段就讀公辦學校全免費。各級學校的學生以考上公辦學校為榮，特別是考上公辦高中和大學比較難。很多學校都把考入公辦高中和大學的多少作為向社會宣傳其教育教學成果的重點（就像大陸考上大學或重點高中一樣）。

2、重視學生的個性發(fā)展。設置選修課程，張揚學生個性。在設置必修課程的基礎上，各個學校都根據實際情況和學生特點，開設了 許多選修課，如表演藝術、健康教育，綜合家政，社會服務等，要求學生根據個人愛好，特長進行選修，學校指派老師進行集體或者個別輔導，使每個學生的特長充分得到培養(yǎng)，同時為這些學生提供展示自己個性和特長的機會，如經常組織學生參加各種社團活動，使學生不斷積累實踐經驗。同時，學校還把學生特長作為推薦升學的重要依據。我們參訪的臺東縣立東海國民中學，對哪些智障生，我們叫學困生，專門辦了一個班，他們稱資源班，有專業(yè)的老師輔導教育他們。3，重視學生的品德培養(yǎng)。臺灣學校非常重視學生德行教育，并把德行考核成績作為學生畢業(yè)的主要依據，如《高級中學學生成績考核辦法》就從學生文化成績和德行表現兩個方面進行量化評價，只有兩項都達到合格標準的學生才準予畢業(yè)。不僅如此，還要求把德行教育的時間前移，認為小學教育不只是啟蒙教育時期，更是一個人的思想品德和行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，因此非常重視小學生的德行教育，以如何“做人”為起點，圍繞禮義、廉恥、誠信等方面進行教育培養(yǎng)。在臺東縣的第二天早晨，我們幾個校長早起出去散步，看到附加一所小學準備舉行升旗儀式，征得他們領導的同意，我們觀看了他們的升旗儀式，基本和我們一樣，升完旗也是學校領導對學生進行現場說法教育，主要是學生的行為養(yǎng)成教育，一點一滴說的很細。學校普遍認為：學生的德行優(yōu)劣不是通過考試成績來確定的而是通過養(yǎng)成教育來培養(yǎng)的，是通過學生的言談舉止來實現的。因此，學校非常重視學生參加各種社團活動，通過實踐來培養(yǎng)學生為人處事、待人接物、文明誠信、集體意識和奉獻精神等。同時，把學生參加社團活動的次 數、時間，表現作為德行評價的主要依據，而且明確規(guī)定德行考核不合格不予畢業(yè)。為加強對學生的德行教育，臺灣政府對各類學校提出了一個共同校訓，即“禮、義，廉，恥”。

4、重視家長參與學校的管理。臺灣的中小學都設有家長委員會，其內設機構比較齊全，有活動組、公關組、服務組、財務組、文書組、愛心義務組等，這些小組在家長委員會會長的領導下，參與學校的各項管理活動，如課程設置、教材選用、評教活動、學生申訴與獎懲。會長由家長委員會成員推薦產生，一般由當地有一定社會影響的人士擔任，學校的重要活動，會長必須參加。家長委員會委員隨時可以參加學校的行政會議，提出意見建議，大到學校的決策，如征地、蓋房、購買大型設備，小到作業(yè)本的采購數量、校服款式等。家長委員會還可以代表學校對外進行聯(lián)系、協(xié)調等工作，起到溝通橋梁作用。

6、職業(yè)教育辦學水平較高。在臺灣，職業(yè)教育稱為“技術及職業(yè)教育”，簡稱“技職教育”。其中，初中畢業(yè)后入學三年制的中等職業(yè)技術教育被稱為“高職”教育，“高職”教育是臺灣教育體系中的重要組成部分，從上世紀七十年代起，由于臺灣工業(yè)和商業(yè)迅速發(fā)展，農業(yè)勞動力大量地向第二、三產業(yè)轉移，產業(yè)類型轉軌，需要大量的中等技術人才，這給臺灣的高職教育提供了良好的發(fā)展機遇。從上世紀七十年代始至九十年代，是臺灣的中等職業(yè)教育的黃金期，在校學生數量迅速增長，職普學生比例在1996年達到最高峰，為7：3，目前仍保持在5：5左右。職業(yè)教育的發(fā)展對臺灣經濟巨大的促進作用是臺灣實業(yè)界、輿論界所公認的，它被認為是臺灣經濟增長的“驅動因素之一”。現在臺灣的高職學生就業(yè)和升學渠道都比較通暢，職業(yè)教育仍很有市場。尤其是有辦學特色的中等職業(yè)學校（高職）更受 青昧。

三、對比與借鑒

由于海峽兩岸同根、同源，同文化，兩岸教育在很多方面具有共性，既有相同的成功之處，也面臨許多同樣的矛盾和困惑。例如，兩岸的公辦教育都比較發(fā)達，辦學條件好，水平高，得到社會的廣泛認可，同時，由于嚴重的升學主義傾向，致使惡性補習成風，臺灣街頭補習招生廣告隨處可見，補習學校遍地開花。對比兩岸教育，有四個方面值行我們思考和借鑒。

1，要進一步重視職業(yè)教育。通過此次對臺灣職業(yè)教育的實地考察，使我們深刻體會到職業(yè)教育對推動經濟和社會發(fā)展的重要性。臺灣從五十年代僅依靠農產品出口發(fā)展到今天以工業(yè)、信息等高科技產品出口為主，經濟高速發(fā)展，創(chuàng)造了亞洲乃至世界有目共睹的奇跡?？梢院敛豢鋸埖刂v，職業(yè)教育是臺灣經濟高速發(fā)展的重要支撐點和助推器。我們寶雞要實行工業(yè)強市，必須優(yōu)先發(fā)展職業(yè)教育。

第五篇：赴臺灣交通考察報告

臺灣教育考察報告

麟游縣洪泉中學校長 王林祥 2011年11月18日---11月25日，寶雞市教育學院組織本期校長培訓班的20多名中學校長赴臺進行了為期8天的考察訪問。重點參觀考察了協(xié)志高級工商職業(yè)學校及臺東縣立東海國民中學等4所中小學校，并與東海國民中學校長陳瑞雍先生和部分中層骨干教師進行了座談交流，參觀了學校的教學實驗實習場所，走訪了部分師生，聽取了臺灣教育現狀及學校情況介紹。深深感受了臺灣民眾對大陸人民的熱情，本次考察學習感悟收獲頗豐。

一、臺灣教育概況

1、“國民教育”普及?！皣窠逃狈謬『蛧袃蓚€階段，其中國小是6年，國中3年，這就是臺灣的9年國民義務教育。臺灣的小學和初中讀公辦學校的實行免費，學生所需費用由政府承擔；就讀私立學校的學生需交納學費、書費、補課費等。臺灣的高中階段教育是收費教育學校性質、條件不同，收費也不同。私立學校的收費較高，公立學校的收費較低。97%的高中畢業(yè)生能進入高等學校學習。

2、職教成效顯著。為了適應經濟發(fā)展，臺灣注重發(fā)展職業(yè)技術教育。一是專門設立職業(yè)技術教育的高級職業(yè)學校，類似大陸的職業(yè)高中。二是在高級中學里設立高中部和高職部（相當于大陸的中職）。三是興辦高等職業(yè)技術教育，即科技大學，招收高級職校和高中畢業(yè)生，學制2至4年，畢業(yè)后授予學士學位。這類學校主要教授應用學科和技術，培養(yǎng)高級適用技術人才。臺灣各級“政府”對職業(yè) 技術教育投入較大，并且每年都要開展職業(yè)技能競賽等活動，職校畢業(yè)生就業(yè)前景較好，呈供不應求趨勢。臺灣大力推行職業(yè)技術教育的成效非常明顯，對提高就業(yè)人口素質和推動地區(qū)經濟發(fā)展起到了不可低估的作用。臺灣之所以在近20年迅速掘起成為亞洲四小龍，這與他們大力發(fā)展職業(yè)教育，為社會迅速培養(yǎng)各類基礎人才是分不開的。

3、高等教育比較規(guī)范。高等教育分為?？茖W校、獨立學院、大學以及院校研究所，辦學比較規(guī)范。專科學校修業(yè)年限依入學資格不同，分2年制、3年制與5年制不等。凡設有3個學院以上稱大學，否則稱獨立學院。正規(guī)的高等院校一般為4年學制，但師范、法律，建筑專業(yè)等多為5年，醫(yī)學專業(yè)6至7年。

4、辦學模式比較靈活。臺灣的辦學模式主要有三種； 一是由“政府”出資辦學和管理；二是由民間（教會、個人、民間團體）出資辦學和管理； 三是由“政府”出資建設，交由民間管理。

二、臺灣教育的特點

1、公辦學校辦學水平高。相對私立學校來講，從小學到大學，公辦學校校園面積大，設備設施先進、師資水平高且收費較低，其中義務教育階段就讀公辦學校全免費。各級學校的學生以考上公辦學校為榮，特別是考上公辦高中和大學比較難。很多學校都把考入公辦高中和大學的多少作為向社會宣傳其教育教學成果的重點（就像大陸考上大學或重點高中一樣）。

2、重視學生的個性發(fā)展。設置選修課程，張揚學生個性。在設置必修課程的基礎上，各個學校都根據實際情況和學生特點，開設了

許多選修課，如表演藝術、健康教育，綜合家政，社會服務等，要求學生根據個人愛好，特長進行選修，學校指派老師進行集體或者個別輔導，使每個學生的特長充分得到培養(yǎng)，同時為這些學生提供展示自己個性和特長的機會，如經常組織學生參加各種社團活動，使學生不斷積累實踐經驗。同時，學校還把學生特長作為推薦升學的重要依據。我們參訪的臺東縣立東海國民中學，對哪些智障生，我們叫學困生，專門辦了一個班，他們稱資源班，有專業(yè)的老師輔導教育他們。3，重視學生的品德培養(yǎng)。臺灣學校非常重視學生德行教育，并把德行考核成績作為學生畢業(yè)的主要依據，如《高級中學學生成績考核辦法》就從學生文化成績和德行表現兩個方面進行量化評價，只有兩項都達到合格標準的學生才準予畢業(yè)。不僅如此，還要求把德行教育的時間前移，認為小學教育不只是啟蒙教育時期，更是一個人的思想品德和行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，因此非常重視小學生的德行教育，以如何“做人”為起點，圍繞禮義、廉恥、誠信等方面進行教育培養(yǎng)。在臺東縣的第二天早晨，我們幾個校長早起出去散步，看到附加一所小學準備舉行升旗儀式，征得他們領導的同意，我們觀看了他們的升旗儀式，基本和我們一樣，升完旗也是學校領導對學生進行現場說法教育，主要是學生的行為養(yǎng)成教育，一點一滴說的很細。學校普遍認為：學生的德行優(yōu)劣不是通過考試成績來確定的而是通過養(yǎng)成教育來培養(yǎng)的，是通過學生的言談舉止來實現的。因此，學校非常重視學生參加各種社團活動，通過實踐來培養(yǎng)學生為人處事、待人接物、文明誠信、集體意識和奉獻精神等。同時，把學生參加社團活動的次

數、時間，表現作為德行評價的主要依據，而且明確規(guī)定德行考核不合格不予畢業(yè)。為加強對學生的德行教育，臺灣政府對各類學校提出了一個共同校訓，即“禮、義，廉，恥”。

4、重視家長參與學校的管理。臺灣的中小學都設有家長委員會，其內設機構比較齊全，有活動組、公關組、服務組、財務組、文書組、愛心義務組等，這些小組在家長委員會會長的領導下，參與學校的各項管理活動，如課程設置、教材選用、評教活動、學生申訴與獎懲。會長由家長委員會成員推薦產生，一般由當地有一定社會影響的人士擔任，學校的重要活動，會長必須參加。家長委員會委員隨時可以參加學校的行政會議，提出意見建議，大到學校的決策，如征地、蓋房、購買大型設備，小到作業(yè)本的采購數量、校服款式等。家長委員會還可以代表學校對外進行聯(lián)系、協(xié)調等工作，起到溝通橋梁作用。

6、職業(yè)教育辦學水平較高。在臺灣，職業(yè)教育稱為“技術及職業(yè)教育”，簡稱“技職教育”。其中，初中畢業(yè)后入學三年制的中等職業(yè)技術教育被稱為“高職”教育，“高職”教育是臺灣教育體系中的重要組成部分，從上世紀七十年代起，由于臺灣工業(yè)和商業(yè)迅速發(fā)展，農業(yè)勞動力大量地向第二、三產業(yè)轉移，產業(yè)類型轉軌，需要大量的中等技術人才，這給臺灣的高職教育提供了良好的發(fā)展機遇。從上世紀七十年代始至九十年代，是臺灣的中等職業(yè)教育的黃金期，在校學生數量迅速增長，職普學生比例在1996年達到最高峰，為7：3，目前仍保持在5：5左右。職業(yè)教育的發(fā)展對臺灣經濟巨大的促進作用是臺灣實業(yè)界、輿論界所公認的，它被認為是臺灣經濟增長的“驅動因素之一”?，F在臺灣的高職學生就業(yè)和升學渠道都比較通暢，職業(yè)教育仍很有市場。尤其是有辦學特色的中等職業(yè)學校（高職）更受 青昧。

三、對比與借鑒

由于海峽兩岸同根、同源，同文化，兩岸教育在很多方面具有共性，既有相同的成功之處，也面臨許多同樣的矛盾和困惑。例如，兩岸的公辦教育都比較發(fā)達，辦學條件好，水平高，得到社會的廣泛認可，同時，由于嚴重的升學主義傾向，致使惡性補習成風，臺灣街頭補習招生廣告隨處可見，補習學校遍地開花。對比兩岸教育，有四個方面值行我們思考和借鑒。

1，要進一步重視職業(yè)教育。通過此次對臺灣職業(yè)教育的實地考察，使我們深刻體會到職業(yè)教育對推動經濟和社會發(fā)展的重要性。臺灣從五十年代僅依靠農產品出口發(fā)展到今天以工業(yè)、信息等高科技產品出口為主，經濟高速發(fā)展，創(chuàng)造了亞洲乃至世界有目共睹的奇跡?？梢院敛豢鋸埖刂v，職業(yè)教育是臺灣經濟高速發(fā)展的重要支撐點和助推器。我們寶雞要實行工業(yè)強市，必須優(yōu)先發(fā)展職業(yè)教育。在工業(yè)化篇二：臺灣學習考察報告 赴臺灣中華科技大學學習考察報告

今年暑期，根據《教育部 財政部關于實施職業(yè)院校教師素質提高計劃的意見》（教職成〔2011〕14號）文件精神和要求，為全面提升高職教師的教學水平和實踐動手能力，提高教學質量與教學效果，學院派我和張思楊老師，參加了由成都航空職業(yè)技術學院聯(lián)系的，由臺灣中華科技大學主辦的面向制造大類的骨干教師培訓。

一、學習目標

增進兩岸數控加工、機電一體化專業(yè)教師教學交流,提高教師業(yè)務水平和實踐動手能力。

二、概況

學習時間 2014年8月20日至9月2日。

學習地點 臺灣中華科技大學（臺北市）

參與人員 本次學習培訓班由4所高職學院13名教師組成，三、赴臺面上的感受

臺灣人熱情：從到臺灣后的接機，后面學校領導的接待講話，反復強調，這次合作是個開始，是民眾間友誼、學術技術上交流合作的種子，希望能繼續(xù)深入交流合作，反復強調中華一家親，人不親土親，十多天的生活，平時的休息等無處不在傳達他們的熱情好客。臺灣人講禮儀：排隊，購物、候車等公眾場合，自覺排隊已成為不自覺的習慣；乘自動電梯，只站右側左側則留為緊急通道；公車刷卡時，總能聽到“謝謝！謝謝！。?！辈粩?；上電梯總是搶先為我們按住電梯開門按鈕，讓我們先上，出電梯總后出；吃飯中間，交流點什么東西，總是先停下吃飯，說完了吃飯；臺灣忠孝路、忠孝樓、忠孝。等較多，確實見到幾次，62的老教授和我們一起交流到吃晚飯時，確報欠的說，他不好意思，要回家陪父親或母親吃晚飯。我們赴臺是在大熱天，我們在中華科技大學沒有見到過一位教師穿著短褲拖鞋來給我們講課的。

臺灣人還節(jié)儉、團結，注重整體利益：總說他們的商店一般沒有假貨，總說他們市場一般不講價，但是實際也不盡然，但還是令我感嘆，很多東西還是值得借鑒。如此之類的事，就不一一贅述。

四、中華科技大學概述

中華科技大學是位于臺灣的一所科技大學，創(chuàng)于1967年，前身為私立中華工業(yè)專科學校。于2009年更名為中華科技大學，學校現有臺北、新竹、云林三個校區(qū)。設有：財務金融、電機工程、電子工程、航空電子、航空服務管理、航空機械、化妝品生物科技、機械工 程、資訊管理等學系。另設有7個研究所：電子工程研究、機電光工程研究、土木防災工程研究、飛機系統(tǒng)工程研究、建筑工程與環(huán)境設計研究、經營管理研究、航空運輸研究。

五、臺灣教育體系簡介

六、赴中華科大對高職教育相關考察見聞 1.職教師資水平高，大多具有國際視野 2.產學研緊密結合，培養(yǎng)企業(yè)緊需的實用創(chuàng)新型人才 臺灣地區(qū)的當前由于少子化等原因，企業(yè)技職人才缺乏，企業(yè)需要學校為他們培養(yǎng)實用人才。由政府出臺了相應政策，從經濟等各方面支持鼓勵學校與企業(yè)合作辦學，定向為企業(yè)培育人才。校企間的深度合作與工學結合，增強了學生的創(chuàng)新能力。科技大學普遍要求師資具有實踐工作經驗，相當一部分教師來源于企業(yè)，稱之為“業(yè)師”，直接為學生授課，增強校企接軌。

3.機構與人員設置精簡

中華科技大學和其他臺灣地區(qū)的私立大學一樣，學術機構設置較為精簡，多按大學——學院——系（研究中心）三級，建立了學術管理結構，學術權力的核心在最底層的系所或中心；從學術機構設置上看，臺灣地區(qū)的大學均設有通識教育中心，中心的地位與學院平行，同樣是一級教學單位，這說明了臺灣地區(qū)高校對通識教育的重視。學生畢業(yè)證上沒有細分專業(yè)，想側重于某方面的學習，只有考相應的專業(yè)證照；從人員設置上看，臺灣地區(qū)私立大學的行政人員人數較少，教師要兼管任教相關課程的實驗室，要坐班一定的時間，計入工作量?？傊處熍c行管人員的比例優(yōu)化。4.終身化教育為企業(yè)提所需人才 臺灣大學承擔有服務社區(qū)的責任和舉辦證照考試的功能，所以終身教育機構基本是一對外機構，承擔有為學校宣傳擴大知名度以及為社會培訓更多所需人才的雙重任務。

七、對我們發(fā)展的啟迪

1.師資隊伍建設注重實踐能力培養(yǎng)

高職教育中學生實踐能力培養(yǎng)有突出的地位，培養(yǎng)應用型人才的高校必然要求有一支與人才培養(yǎng)目標相適應的師資隊伍。鑒于此，高職院校應進一步加強校企政行間的合作，以服務企業(yè)，服務行業(yè)，服務區(qū)域經濟為宗旨，開展共建共育共管合作。在課程設計、人才培養(yǎng)方案、學生考核等方面通力合作。另外高職院校還可以與企業(yè)形成深度合作，按計劃每年安

排校內教師赴企業(yè)鍛煉，由企業(yè)對教師的實踐能力做出評價。并且學校在政策上要給予鼓勵支持。

2.加強國際交流與合作

國際交流可在更大的范圍和程度上分享國際教育資源。國際交流的重點也不止步于單純的學習，開展實質性的合作才是目的。國際交流與合作在院校建設、人才培養(yǎng)中的深化應從單純的生源基地，向師資培訓到學生雙向流動到科研合作。比如引進外籍教師、教材、理念、國際標準、國際職業(yè)資格證書、中外合作辦學項目、留學生，參加國際會議；支持學生校際交流、考察訪問、師資海外培訓、參加國際會議等。3.在實踐教學中力求真實細致

實踐教學中，應充分利用各種條件為學生創(chuàng)設現場教學情境，使學生學習真實的設備的結構知識，裝調維修技能。并且按真實企業(yè)需求和規(guī)范嚴格要求質量。使學生到工作崗位時減小陌生感。2014-9-8篇三：赴臺灣地區(qū)考察報告 篇四：林業(yè)教育赴臺灣林業(yè)考察報告

中國林業(yè)教育學會赴臺考察報告

中國林業(yè)教育學會赴臺考察交流團

現將考察情況報告如下：

一、臺灣林業(yè)資源概況

臺灣面積約36000平方公里，北鄰日本、琉球群島，南接

菲律賓群島。其中近70%的面積為山區(qū)。玉山為主峰，海拔3990米。臺灣行政區(qū)劃為2個直轄市、5個縣級市、16個縣。共有人口2400萬，其中城市人口占70%。

1、森林資源狀況

根據2002年臺灣官方公布的資料，臺灣全島林地面積210．2 萬hm2，占全島總面積的 58．53％，其中國有林 161．3萬hm2，占全島林地面積的76．7％，屬林務局管轄經營。全島闊葉樹林面積 112．0萬 hm2，針葉樹林 43．8萬 hm2，針闊葉混交林 39．1萬 hm2，竹林 15．2萬 hm2。全島林木蓄積量 3.59億 m3。其中針葉樹 1．26億 m3、闊葉樹 1．33億 m3、針闊混交林 1．00億 m3。每 1hm2蓄積量針葉樹為 287m3、闊葉樹為 119m3、針闊混交林為 254m3。全島分布有 4000多種維管束植物、近500種鳥類、約 60種陸生哺乳類、120多種淡水魚、400多種蝶類和近5萬種昆蟲。具有經濟價值的樹種達 200多種，如櫸樹、烏心石、牛樟、光臘樹、紅檜、扁柏、鐵杉等，尤以扁柏、紅檜聞名于世。主要林型有：冷杉云杉林型、鐵杉林型、紅檜扁柏林型、松樹林型、其它針葉樹林型、針闊葉樹混交林型、闊葉樹林型和竹林林型。

2、人工林和生態(tài)建設

全島現有人工林面積28.3萬hm2。多為保安林、復層林、海

岸林、災后跡地更新等。栽植行道樹綠化、海岸林公園化、平地造林景觀化是政府鼓勵和支持的造林綠化重點。就平地景觀造林來說,主要對平地的低生產力林地、沿海低洼地、學校社區(qū)等實施已認真規(guī)劃的景觀造林。政府則支付獎勵金。2002年政府預算用于獎勵平地景觀造林的資金達7億新臺幣。海岸林的重點是恢復海岸地帶性植被。從臨海珊瑚礁植物帶的水芫花等，砂地草本植物帶的馬鞍藤等，臨海灌木植物帶的草海桐、林投等到海岸林植物帶的棋盤腳、蓮葉桐、欖仁等。墾丁國家公園位于臺灣南端，在海岸林地帶性植被恢復上，成效十分明顯。

同時，沿海紅樹林也得到大面積保護，臺北淡水的紅樹林連綿壯觀。3 森林保育

臺灣在 1975年頒布新的林業(yè)政策，強調培育森林資源，發(fā)

揮公益效能，不以開發(fā)森林的財政收入為目的，明確林業(yè)經營應以防止天然災害，保育山區(qū)的自然資源，營造良好的生態(tài)環(huán)境為重點，經過 20多年，現基本上對森林只進行維護性的極少量砍伐，對改變用途(如種果)的皆伐面積不得超過 3hm2，還應在辦理環(huán)境影響評價后方能砍伐。全島各重要集水區(qū)的保安林面積達 45．5萬 hm2，占全島林地面積的21．6％。全島已建立自然保護區(qū) 35處，面積 15.1萬hm2，保護區(qū)都已建立基本生態(tài)資料庫，開展長期科研調查研究，并提供教學參觀。對需保護特殊珍貴動植物或易遭受破壞的自然保護區(qū)，由行政院農委會依文化資產保存法公告為自然保留區(qū)，現有11處。臺灣林務局提出森林保育目標是；

1、恢復美麗海島自然故鄉(xiāng)——建立確保生態(tài)系健全的自然保育系統(tǒng)。內容包括：建立與各保護區(qū)機構及地區(qū)保育團體間的伙伴關系，強化中央山脈保育廊道的整合管理；調查規(guī)劃并加強海岸及河口濕地的保護；改善現有不同區(qū)位及功能的植物園、樹木園，逐步完成植物園網絡的建設。

2、營造永續(xù)經營人工林——實施增進碳貯存與生物多樣性保護的人工林永續(xù)經營。內容包括：劃定林木永續(xù)經營區(qū)，并實施集約經營；實施有利于提高生物多樣性的混交林經營；研發(fā)森林非木質林產品的培育與利用；規(guī)劃生態(tài)農村，加強平原綠化、美化造林。

3、構建水土保育環(huán)境林——推進改善水資源質量的森林經營。內容包括：妥善經營水源涵養(yǎng)保護林；加快震災崩塌地的植被恢復；全面建造海岸防風景觀林；對違規(guī)墾殖地的恢復造林。

4、發(fā)展自然野趣生態(tài)旅游——倡導保育與教育相結合的森林生態(tài)旅游。內容包括：改善森林游樂區(qū)的服務設施；規(guī)劃建設全島森林道路系統(tǒng)；培訓森林志愿者，加強生態(tài)解說；構建自然保護區(qū)生態(tài)導游制度。

5、創(chuàng)建生機勃勃的新山村——落實新環(huán)境主義的山村振興計劃。內容包括：輔導林農組織，培養(yǎng)后代營林人才；改善公共設施，建設現代化山村；實施混農林業(yè)，緩解短期經濟困境；配合全民造林，創(chuàng)造休閑旅游環(huán)境；推動生態(tài)旅游，傳承山村文史技藝。

4、森林游樂與生態(tài)教育

臺灣共有 22處森林游樂區(qū)，自然景觀豐富。臺灣自1965 年就著手森林游樂區(qū)的規(guī)劃建設。1970年就在臺大實驗林管理處的溪頭營林區(qū)建立全島第一個森林游樂區(qū)。年接納游客和學員近500萬人次。森林游樂區(qū)有影林區(qū)、游樂設施區(qū)、景觀保護區(qū)、森林生態(tài)保護區(qū)之分取經營。游樂區(qū)內還設有教育中心及自然教育園區(qū)，經常舉辦研習活動和備有各種自然生態(tài)科普資料，對大眾推廣森林知識和宣傳保育觀念，發(fā)揮社會教育的功能。經營森林游樂區(qū)，不僅增加了營林區(qū)的收入(占總經費 40％以上，溪頭占總經費 57％)，而且也增加了稅收，帶動了地方經濟的繁榮。溪頭森林游樂區(qū)現已成舉世聞名的臺灣十二名勝之一。森林是自然的野外教室，完整的生態(tài)系統(tǒng)是向自然

學習的對象與場所。提供的賞鳥、觀蟲、尋蛙、覓芳等一系列手冊及森林生態(tài)解說服務，達到了寓教于樂、普及生態(tài)的目的。

二、臺灣教育和林業(yè)教育概況

訪臺期間，我們先后到臺灣大學、屏東科技大學進行考察，除了參訪學校，還就相關問題與教育界同行進行了交流，查閱 了相關資料，對臺灣現行教育概況有了一個輪廓性的了解。

臺灣現有各級各類學校8000余所，在校學生人數約530 萬余人。其中大專院校150余所，在校生人數達100余萬人。整個國民教育已向高等教育普及化發(fā)展。臺灣現行的教育分為正規(guī)教育和技術職業(yè)教育兩大體系。其中正規(guī)教育分為國民教育、高級中等教育和高等教育三個階段；技術職業(yè)教育分為中職和高職兩個階段。其現行學制與大陸一樣，實行“六三三四”制。即小學6年，初中3年，高中3年，大學4年。1968年，臺灣在經濟十分困難的時候，實施了9年國民義務教育，并通過提高國民稅收來確保義教經費的需要和逐年的增加。80年代，臺灣提出不完全的12年國民義務教育，即在“不強制、不選擇、不免費”的前提下，給完成9年國民義務教育的學生提供充分繼續(xù)就學的機會。所謂的“國民教育”，就是由臺灣政府財政撥款，對6～14歲兒童實施的9年國民義務教育。其中包括國立小學6年，國立中學（即初級中學）3年。適齡兒童必須入學，凡不送子女入學的家庭，將受到較重的經濟處罰。高級中等教育學生以15～17歲為范圍，分為國民高級中學3年或國民高級職業(yè)高中3年。篇五：赴臺灣農業(yè)學習考察報告(張)赴臺灣農業(yè)學習考察報告（2015年4月8日）2015年3月28日--4月3日，本人隨省、市農業(yè)學習考察團一行20余人，赴臺灣就現代農業(yè)發(fā)展進行了專題考察。此次考察，聽取沿途專家學者、農民團體、農社組織和農業(yè)企業(yè)等部門負責人的介紹，邊看邊學，邊學邊想，全面了解了臺灣農業(yè)、農村和農民。在現代農業(yè)發(fā)展的成效和模式上烙下了深刻的印象?，F將所看所想作如下回報：

一、基本情況

臺灣位于我國東南沿海，幅員面積3.6萬平方公里，總人口2300余萬。地狹人稠，境內三分之二為山地丘陵，耕地主要集中于平原，現有耕地面積1290萬畝，約占土地面積的1/4?，F代農業(yè)生產發(fā)達，農戶78萬戶，農業(yè)人口400多萬，占臺灣總人口的19%。臺灣屬于熱帶和亞熱帶氣候，冬無嚴寒，夏無酷暑，雨量充沛。年平均溫度約在22℃左右(高山除外)，一般地區(qū)終年不見霜雪；年平均降雨量多在2000毫米以上，個別地區(qū)年降雨量高達6000毫米，大部分地區(qū)降雨時間集中在夏季。臺灣農業(yè)包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)與林業(yè)四大部分。種植業(yè)分為糧食作物（農藝作物）、經濟作物（特用作物）與園藝作物三大類別。種植面積最大的是水稻，是我國著名的產稻區(qū)，素有“海上糧倉”的美稱。經濟作物有甘蔗、茶葉、煙草、花生、薄荷等，其中以甘蔗

和茶葉所占比重最大，素有“東方甜島”之美譽，盛產的阿里山高山茶享譽海內外。園藝作物主要包括水果、蔬菜、花卉等。農業(yè)在臺灣經濟發(fā)展中曾占有重要地位，為工業(yè)發(fā)展提供了大量資金、勞動力與市場，奠定了臺灣經濟起飛的基礎。

二、啟示與體會 菜種植園，形成有機蔬菜生產、交易集散地；阿里山高山茶原產區(qū)是當前臺灣生產高山茶的重要產區(qū)，以高山茶葉生產為主；苗栗縣以獨特的丘陵淺山地帶氣候優(yōu)勢，主打栽種茶樹與桑樹，茶產以青心烏龍為主等等，每個地方都具有獨特優(yōu)勢、知名品牌的農產品，并把發(fā)展“精致農業(yè)”作為重點，以精致、優(yōu)質和安全在國際市場競爭中占據一席之地。

第二，營銷體系健康全面。臺灣注重農產品的營銷，主要形式有批發(fā)市場、農貿市場、直銷店、產銷班。批發(fā)市場是最主要的形式，主要批發(fā)交易花卉、蔬果、肉品、魚貨等鮮活農產品。尤其值得一提的是，具特色的農產品產銷班，專職負責農產品的收購、分級、包裝、運銷等各類產后業(yè)務，他們都是以區(qū)域內的骨干農戶牽頭，以合伙或股份制形式組建而成，使區(qū)域內的農業(yè)生產經營完全實現產業(yè)化運作，支撐和推動了區(qū)域農業(yè)的發(fā)展。政府對農產品的營銷組織體系十分支持，在健全相關法規(guī)制度的同時，從規(guī)劃、建設、運行、資金、稅費等各方面都予以大力鼓勵和扶持。使得臺灣的農產品運銷組織運行較為規(guī)范、高效。完全實現了貨暢其流的目標，農業(yè)生產者無任何市場方面的后顧之憂。

第三，農會運行高效規(guī)范。通過對臺灣的農業(yè)發(fā)展考察學習，最引人興趣的是農會。這個在大陸似曾相識的組織，在引領臺灣現代農業(yè)發(fā)展中具有十分重要的作用。臺灣農會有供銷經營、農技推廣、金融服務、保障質量等四大功能。是連接農民與政府的紐帶，是農民應對市場的橋梁。據考察得知，農會是臺灣分布最廣、影響最大、最為完善、功能最為齊全、運行十分規(guī)范的農民組織。通過農政部門的指導，各級農會之間相互配合，共同組成一個系統(tǒng)的組織網絡。

第四，產業(yè)互動，空間開拓。從考察中的典型走馬瀨休閑農場、臺一生態(tài)休閑農場等案例看，臺灣農業(yè)形式多樣、內容豐富和文化氛圍濃厚，農業(yè)生命力強烈。以農業(yè)為基礎，一、二、三產業(yè)互動發(fā)展模式已成為臺灣經濟發(fā)展不可或缺的重要形式。農業(yè)形式與市場機制共生、協(xié)調，全面促進了現代農業(yè)穩(wěn)定、和諧和健康發(fā)展。不僅產品多元，而且實現了產銷綜合化，產業(yè)間良性互補，以休閑、觀光、體驗等內容，讓農業(yè)向縱深拓展。增加了農民收入、有效利用了農業(yè)資源、增加了就業(yè)機會和提高了現代農業(yè)發(fā)展水平。

三、思考與打算

此次赴臺之行，是一次學習借鑒現代農業(yè)發(fā)展的好機會，也是一個反思不足、改進方法、謀劃重點、明確方向的好進程。現就結合我區(qū)現代農業(yè)發(fā)展談談幾點體會。

發(fā)展現代農業(yè)要強化產業(yè)互動、提高特色農業(yè)發(fā)展。加強特色農業(yè)產業(yè)發(fā)展質量，整合休閑觀光農業(yè)資源、田園生態(tài)景觀資源、農村人文資源融合發(fā)展，將產業(yè)發(fā)展與觀光旅游結合，豐富農業(yè)內容。結合我區(qū)農業(yè)發(fā)展實際，添加產業(yè)成分，通過產業(yè)間互補作用，帶動地方城鄉(xiāng)發(fā)展，實現產業(yè)

間的共同發(fā)展，提升現代農業(yè)發(fā)展水平。把農業(yè)生產場所、農產品消費場所和休閑旅游場所結合為一體，以農業(yè)為基礎，以旅游為手段，以城市為市場，以參與為特點，以文化為內涵，滿足人們精神和物質享受。使一、二、三產業(yè)盡可能兼容發(fā)展，來提高特色效益農業(yè)發(fā)展質量。我區(qū)可以利用打造蓬萊仙界大景區(qū)九大篇章主題建設為愜機，重點打造提升一個集各類產品加工、銷售、體驗、品嘗的綜合展覽區(qū)；集休閑、觀光、體驗、科教、餐飲、娛樂等功能為一體的現代休閑農莊。

發(fā)展現代農業(yè)要創(chuàng)新載體，豐富農業(yè)旅游內容。著力在風景區(qū)開辟特色果園、菜園、茶園、花圃、餐廳等，讓游客入園摘果、拔菜、賞花、采茶，享受田園樂趣。著力引領游客親自使用傳統(tǒng)農具，增加懷舊感和親切感；著力引領游客體驗飼養(yǎng)、娛樂觀賞、新鮮品嘗等多種方式品味另類生活；著力引領游客體驗牛場鄉(xiāng)阿所、蓬萊、牛場的文化特色，讓游客追溯歷史記憶的情景；利用神農莊園發(fā)揮智慧農業(yè)的優(yōu)勢，增加科技化、精致化、多元化為一身的農場主題，引進、培育品種豐富，栽培方式獨特的農作物，增強游客的娛樂性和知識性。加快推進“七公里一線”20平方公里內九大主題篇章建設，讓游客入園雙眼看的是美麗的田園山林，自然景致；雙耳聽的是蟲鳴鳥語，泉涌波濤的天籟之聲；鼻聞的是花香、果香、泥土香。