第一篇：赴臺灣考察報告(精)[定稿]

赴 臺 灣 考 察 報 告

一、概況

二、所考察協(xié)會的簡況。

1、臺灣區(qū)機器工業(yè)同業(yè)公會。臺灣區(qū)機器工業(yè)同業(yè)公會原為臺灣鐵工業(yè)公會，成立于

1945年10月底，后改組為臺灣省鐵工業(yè)同業(yè)公會，1947年5月再度改組為臺灣省機器工業(yè)

同業(yè)公會聯(lián)合會，1948年4月正式改組為臺灣區(qū)機器工業(yè)同業(yè)公會。公會1999年通過iso9000 品質(zhì)保證認(rèn)證，2002年通過「國際品管iso 9001：2000/cns 12681品質(zhì)管理系統(tǒng)」驗證。

該會近年來大力推廣機械拓銷團及各種國際展覽會，拓展海外市場爭取商機，并推動中英日

文機械網(wǎng)站、機械產(chǎn)業(yè)ｅ化，完成taminet 共通平臺機制及線上詢報價系統(tǒng)，加 強中心廠及衛(wèi)星廠商間之社群聚落效應(yīng)，以擴大通用機械業(yè)之交易機制、機械業(yè)ce 認(rèn)證、各項技術(shù)合作交流、機械論壇及各項專業(yè)研討會以提升機械產(chǎn)業(yè)競爭力。該會現(xiàn)擁有會員二

千四百余家，是臺灣第一大公會，在臺灣的機具行業(yè)具有極大的影響力。

2、臺灣區(qū)工具機暨零組件同業(yè)工會。臺灣工具機暨零組件同業(yè)公會成立于2007年10

月，目前會員企業(yè)已超過700家，2008年全行業(yè)總產(chǎn)值約600億元人民幣，為臺灣機械類第

一大出口產(chǎn)品，在國際上，臺灣工具機業(yè)之出口額高居第四位，僅次于日本、德國及意大利，是國際工具機市場最主要之制造及供應(yīng)地之一，地位舉足輕重。

3、臺灣區(qū)木工機器工業(yè)同業(yè)公會。成立于1986年，協(xié)會位于臺灣省臺中縣豐原市，是

所有會員共同切磋交流和提供市場資訊的中心，會員可以從本協(xié)會獲得最新的重要資訊如商

情報導(dǎo)、最新產(chǎn)品和國際專業(yè)展覽會等。會員是由臺灣木工機械工業(yè)有關(guān)之企業(yè)公司團體或

個人等組成，目前會員廠商已達(dá) 280 余家，匯集臺灣木工機械業(yè)者達(dá) 90 % 以上。

三、所考察企業(yè)的簡況。

1、程泰機械股份有限公司。為臺灣最專業(yè)cnc 車床制造商之一，從早期由傳統(tǒng)車床發(fā)展

到現(xiàn)在完全生產(chǎn)電腦數(shù)值控制cnc 車床，已累積約三十年的經(jīng)驗。程泰公司除了在研發(fā)發(fā)展

上不斷領(lǐng)先開發(fā)高品質(zhì)、高科技、高附加價值自動化產(chǎn)品外，對于技術(shù)革新、產(chǎn)品管理更是

精益求精，并且通過iso-9001認(rèn)證，產(chǎn)品亦獲歐盟機械安全(ce及電磁相容(emc之認(rèn)證，因此也連續(xù)獲得多屆“臺灣精品獎”及榮獲“第五屆國家磐石獎”、“第九屆創(chuàng)新研究獎”之

肯定。程泰 公司以goodway 為自創(chuàng)品牌，產(chǎn)品行銷全球，除了在全臺設(shè)有行銷點外，在歐洲、美洲、亞洲、澳洲、非洲(南非 等地都設(shè)有專業(yè)代理商。

2、亞崴機電股份有限公司。成立于1986年，擁有扎實的精密機械與機電整合技術(shù)能力，建立了完整的機械設(shè)計開發(fā)、制造組裝、測試品檢、銷售服務(wù)及財務(wù)管理的完整經(jīng)營系統(tǒng)，成為專精的龍門型加工中心機制造廠。

3、臺中精機廠股份有限公司。臺中精機自公元1954年成立以來，由傳統(tǒng)工作母機做起，進(jìn)而發(fā)展到目前被認(rèn)定為高附加價值、低污染、關(guān)連性大、替代性小、技術(shù)密集及發(fā)展?jié)摿?/p>

雄厚的高科技產(chǎn)業(yè)，作為臺灣機床行業(yè)的的領(lǐng)導(dǎo)者，產(chǎn)品得獎無數(shù)，行銷全球，在國內(nèi)也設(shè)

立多家工廠。年產(chǎn)值超過10億元人民幣。

4、貝特機械股份有限公司。成立于 1984 年，全系列的專業(yè)產(chǎn)品行銷世界70余國，是

全球木工業(yè)界公認(rèn)「世界第一領(lǐng)導(dǎo)品牌」送材機制造廠。

5、張今股份有限公司。成立于1990年，員工人數(shù)約30人，生產(chǎn)新功能木工機械設(shè)備，榮獲多項專利，在行業(yè)內(nèi)具有較大的影響力。

四、考察啟示

考察團通過現(xiàn)場參觀、座談交流，對照自身找差距、查問題，臺灣機床行業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營 的實踐給我們以諸多的啟示，他們的辦會 經(jīng)驗也有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

（一）政府扶持力度大。（1）、統(tǒng)一規(guī)劃，籌建工業(yè)園區(qū)。當(dāng)?shù)卣ㄟ^出租的方式，以

很低的價格把工業(yè)園區(qū)的土地出租給企業(yè)，由企業(yè)自行設(shè)計建造自己的工廠，形成產(chǎn)業(yè)集聚

效應(yīng)。（2）、深入實際，解決企業(yè)面臨的困難。政府通過低稅收及退稅的方式，扶持企業(yè)發(fā)展。

（3）、鼓勵企業(yè)創(chuàng)新，對于創(chuàng)新項目給予資金支持，僅2008年，當(dāng)?shù)卣徒o予臺灣區(qū)工具

機暨零組件同業(yè)工會600萬元設(shè)立創(chuàng)新獎。這樣既提高了公會的公信力，也提高了企業(yè)創(chuàng)新 的積極性。

（4、極力扶持行業(yè)公會的發(fā)展。政府每年給予大量資金補助，讓行業(yè)公會以組團的方式

赴全球各地參加各類型展會，向外推廣行業(yè)與企業(yè)，并賦予行業(yè)工業(yè)相應(yīng)的職能，使得行業(yè)

公會在行業(yè)的健康發(fā)展中起到積極的作用。

（二）企業(yè)參與的熱情高。由于政府重視，并有一定的行政職能，行業(yè)公會對于企業(yè)參

會進(jìn)行嚴(yán)格篩選。各企業(yè)都以能加入行業(yè)公會為榮，對于公會組織的各項活動也積極參與。

（三）公會定位與分工明確。（1）、對于公會舉辦的各項活動，公會組織都有明確的分工。

例如臺灣區(qū)木工機器工業(yè)同業(yè)公會就分成了企劃、推廣、公關(guān)、總務(wù)、紀(jì)律等多個小組，由

公會的各理事與監(jiān)事?lián)?。秘書處?fù)責(zé)日常工作與資料管理。（2）、公會每年派出調(diào)研小組赴

新興市場進(jìn)行調(diào)研，整理成報告后提供給會員企業(yè)及政府進(jìn)行參考。政府給予資金資助。（3）、由政府牽頭，建立產(chǎn)學(xué)研的合作體系，由公會秘書處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，把研究成果與市場結(jié)合，帶

動行業(yè)的快速發(fā)展。

（四）人才培養(yǎng)投入大。一流的企業(yè)，必須有一流的人才來支 撐。一流的產(chǎn)品，必須有一流的人才來開發(fā)。一個優(yōu)秀的企業(yè)不但要有高素質(zhì)的工程技

術(shù)人員，而且還要有高素質(zhì)的工人隊伍。當(dāng)?shù)卣畬τ谄髽I(yè)人員培訓(xùn)計劃設(shè)立專項資金，由

行業(yè)公會統(tǒng)一申請發(fā)放，為企業(yè)的發(fā)展大量儲備人才，為企業(yè)贏得未來夯實基礎(chǔ)。

（五）建立完善的產(chǎn)業(yè)配套鏈。由政府引導(dǎo)，通過行業(yè)公會的干預(yù)，在整個行業(yè)建立完

善的產(chǎn)業(yè)配套鏈，避免企業(yè)的惡性競爭與資源浪費。雖然在全球經(jīng)融風(fēng)暴的影響下，由于臺

灣產(chǎn)業(yè)的對外依存度高而受到很大的沖擊，但是整個產(chǎn)業(yè)依舊能健康發(fā)展。這一點值得我們

學(xué)習(xí)。建議我們的企業(yè)從中受到啟發(fā)，要調(diào)整好產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，開發(fā)高技術(shù)產(chǎn)品。

（六）應(yīng)加強兩岸合作發(fā)展。大陸的裝備制造業(yè)是“大而全”，而臺灣則是“小而精”，雙方合作將產(chǎn)生很好的互補效應(yīng)?？梢哉f，雖然大陸什么裝備都可以生產(chǎn)，但要做得好、做

得精，還得下功夫，包括品質(zhì)的控制、成本的降低、生產(chǎn)過程的細(xì)致化以及人員的管理等，這都是企業(yè)必須考慮的，而這些正是臺灣機床行業(yè)的優(yōu)勢。所以通過這次考察交流，能為兩

岸機床工具行業(yè)同仁找到合作的契機，也為推動兩岸機床工具行業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

五、幾點意見與建議

臺灣機床工具行業(yè)近幾十年發(fā)展的經(jīng)驗給我們以啟迪。近幾年，雖然我市機床生產(chǎn)與研

發(fā)自己與自己比有了長足的進(jìn)步，但是與臺灣同業(yè)相比尚有很大的差距。目前，我市機床行

業(yè)仍以經(jīng)濟型數(shù)控機床為主，加工中心類的中高檔數(shù)控系統(tǒng)不多，整體水平不高。2009年2 月，廣州市與省經(jīng)貿(mào)委共同簽署了《省市共建廣州裝備先進(jìn)制造業(yè)基地框架性協(xié)議》, 將以番

禺為基地，以船舶和海洋工程裝備配篇二：臺灣學(xué)習(xí)考察報告 赴臺灣中華科技大學(xué)學(xué)習(xí)考察報告 今年暑期，根據(jù)《教育部 財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見》（教職成

〔2011〕14號）文件精神和要求，為全面提升高職教師的教學(xué)水平和實踐動手能力，提高教

學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，學(xué)院派我和張思楊老師，參加了由成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)系的，由臺

灣中華科技大學(xué)主辦的面向制造大類的骨干教師培訓(xùn)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

增進(jìn)兩岸數(shù)控加工、機電一體化專業(yè)教師教學(xué)交流, 提高教師業(yè)務(wù)水平和實踐動手能力。

二、概況

學(xué)習(xí)時間 2014年8月20日至9月2日。學(xué)習(xí)地點 臺灣中華科技大學(xué)（臺北市）參與人員 本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)班由4所高職學(xué)院13名教師組成，三、赴臺面上的感受

臺灣人熱情：從到臺灣后的接機，后面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的接待講話，反復(fù)強調(diào)，這次合作是個

開始，是民眾間友誼、學(xué)術(shù)技術(shù)上交流合作的種子，希望能繼續(xù)深入交流合作，反復(fù)強調(diào)中

華一家親，人不親土親，十多天的生活，平時的休息等無處不在傳達(dá)他們的熱情好客。臺

灣人講禮儀：排隊，購物、候車等公眾場合，自覺排隊已成為不自覺的習(xí)慣；乘自動電梯，只站右側(cè)左側(cè)則留為緊急通道；公車刷卡時，總能聽到“謝謝！謝謝！。。”不斷；上電梯總

是搶先為我們按住電梯開門按鈕，讓我們先上，出電梯總后出；吃飯中間，交流點什么東西，總是先停下吃飯，說完了吃飯；臺灣忠孝路、忠孝樓、忠孝。等較多，確實見到幾次，62 的老教授和我們一起交流到吃晚飯時，確報欠的說，他不好意思，要回家陪父親或母親吃晚

飯。我們赴臺是在大熱天，我們在中華科技大學(xué)沒有見到過一位教師穿著短褲拖鞋來給我們

講課的。

臺灣人還節(jié)儉、團結(jié)，注重整體利益：總說他們的商店一般沒有假貨，總說他們市場一

般不講價，但是實際也不盡然，但還是令我感嘆，很多東西還是值得借鑒。如此之類的事，就不一一贅述。

四、中華科技大學(xué)概述 中華科技大學(xué)是位于臺灣的一所科技大學(xué)，創(chuàng)于1967年，前身為私立中華工業(yè)?？茖W(xué)校。

于2009年更名為中華科技大學(xué)，學(xué)?，F(xiàn)有臺北、新竹、云林三個校區(qū)。設(shè)有：財務(wù)金融、電

機工程、電子工程、航空電子、航空服務(wù)管理、航空機械、化妝品生物科技、機械工 程、資訊管理等學(xué)系。另設(shè)有7個研究所：電子工程研究、機電光工程研究、土木防災(zāi)

工程研究、飛機系統(tǒng)工程研究、建筑工程與環(huán)境設(shè)計研究、經(jīng)營管理研究、航空運輸研究。

五、臺灣教育體系簡介

六、赴中華科大對高職教育相關(guān)考察見聞 1.職教師資水平高，大多具有國際視野

2.產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，培養(yǎng)企業(yè)緊需的實用創(chuàng)新型人才 臺灣地區(qū)的當(dāng)前由于少子化等原因，企業(yè)技職人才缺乏，企業(yè)需要學(xué)校為他們培養(yǎng)實用

人才。由政府出臺了相應(yīng)政策，從經(jīng)濟等各方面支持鼓勵學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)，定向為企業(yè)

培育人才。校企間的深度合作與工學(xué)結(jié)合，增強了學(xué)生的創(chuàng)新能力。科技大學(xué)普遍要求師資

具有實踐工作經(jīng)驗，相當(dāng)一部分教師來源于企業(yè)，稱之為“業(yè)師”，直接為學(xué)生授課，增強校

企接軌。

3.機構(gòu)與人員設(shè)置精簡 中華科技大學(xué)和其他臺灣地區(qū)的私立大學(xué)一樣，學(xué)術(shù)機構(gòu)設(shè)置較為精簡，多按大學(xué)——

學(xué)院——系（研究中心）三級，建立了學(xué)術(shù)管理結(jié)構(gòu)，學(xué)術(shù)權(quán)力的核心在最底層的系所或中

心；從學(xué)術(shù)機構(gòu)設(shè)置上看，臺灣地區(qū)的大學(xué)均設(shè)有通識教育中心，中心的地位與學(xué)院平行，同樣是一級教學(xué)單位，這說明了臺灣地區(qū)高校對通識教育的重視。學(xué)生畢業(yè)證上沒有細(xì)分專

業(yè)，想側(cè)重于某方面的學(xué)習(xí)，只有考相應(yīng)的專業(yè)證照；從人員設(shè)置上看，臺灣地區(qū)私立大學(xué) 的行政人員人數(shù)較少，教師要兼管任教相關(guān)課程的實驗室，要坐班一定的時間，計入工作量。

總之教師與行管人員的比例優(yōu)化。

4.終身化教育為企業(yè)提所需人才 臺灣大學(xué)承擔(dān)有服務(wù)社區(qū)的責(zé)任和舉辦證照考試的功能，所以終身教育機構(gòu)基本是一對

外機構(gòu)，承擔(dān)有為學(xué)校宣傳擴大知名度以及為社會培訓(xùn)更多所需人才的雙重任務(wù)。

七、對我們發(fā)展的啟迪

1.師資隊伍建設(shè)注重實踐能力培養(yǎng) 高職教育中學(xué)生實踐能力培養(yǎng)有突出的地位，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高校必然要求有一支與

人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的師資隊伍。鑒于此，高職院校應(yīng)進(jìn)一步加強校企政行間的合作，以服

務(wù)企業(yè)，服務(wù)行業(yè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟為宗旨，開展共建共育共管合作。在課程設(shè)計、人才培養(yǎng)

方案、學(xué)生考核等方面通力合作。另外高職院校還可以與企業(yè)形成深度合作，按計劃每年安 排校內(nèi)教師赴企業(yè)鍛煉，由企業(yè)對教師的實踐能力做出評價。并且學(xué)校在政策上要給予

鼓勵支持。

2.加強國際交流與合作 國際交流可在更大的范圍和程度上分享國際教育資源。國際交流的重點也不止步于單純 的學(xué)習(xí)，開展實質(zhì)性的合作才是目的。國際交流與合作在院校建設(shè)、人才培養(yǎng)中的深化應(yīng)從

單純的生源基地，向師資培訓(xùn)到學(xué)生雙向流動到科研合作。比如引進(jìn)外籍教師、教材、理念、國際標(biāo)準(zhǔn)、國際職業(yè)資格證書、中外合作辦學(xué)項目、留學(xué)生，參加國際會議；支持學(xué)生校際

交流、考察訪問、師資海外培訓(xùn)、參加國際會議等。

3.在實踐教學(xué)中力求真實細(xì)致 實踐教學(xué)中，應(yīng)充分利用各種條件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)真實的設(shè)備的

結(jié)構(gòu)知識，裝調(diào)維修技能。并且按真實企業(yè)需求和規(guī)范嚴(yán)格要求質(zhì)量。使學(xué)生到工作崗位時

減小陌生感。2014-9-8篇三：赴臺灣考察現(xiàn)代農(nóng)業(yè)考察報告11111 9 3 關(guān)于報送《平泉縣赴臺經(jīng)貿(mào) 考察交流專題報告》的報告 承德市臺辦：

經(jīng)國家和省、市有關(guān)部門批準(zhǔn)，平泉縣組成了以縣委書記劉文勤為團長，縣直有關(guān)部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和企業(yè)負(fù)責(zé)人共14名成員參加的赴臺經(jīng)貿(mào)考察團，于2009年6月15日至24日赴臺進(jìn)

行了考察交流。考察中，重點圍繞如何提升平泉食用菌產(chǎn)業(yè)、推進(jìn)平泉文化產(chǎn)業(yè)、發(fā)展平泉

旅游產(chǎn)業(yè)等課題深入考察了臺灣島內(nèi)相關(guān)行業(yè)，并與島內(nèi)有關(guān)企業(yè)進(jìn)行了交流。在考察途中

和考察結(jié)束后，采取召開座談會、討論會、個別征求意見等形式，匯總整理形成了考察報告，并就赴臺考察情況向縣委常委會做了專題匯報。現(xiàn)將考察報告呈報，不妥之處請指正！附：《平泉縣赴臺經(jīng)貿(mào)考察交流的專題報告》 二00九年七月十四日平泉縣赴臺經(jīng)貿(mào)考察交流專題報告 6月15日—24日，劉文勤、高玉懷、董恩同志帶領(lǐng)縣臺辦、發(fā)改局、食用菌辦公室、臥

龍鎮(zhèn)、黨壩鎮(zhèn)、森源公司、綠世界活性炭公司、三棵樹公司等單位相關(guān)負(fù)責(zé)同志圍繞菇菌產(chǎn)

業(yè)如何提升、文化產(chǎn)業(yè)如何推進(jìn)、旅游產(chǎn)業(yè)如何發(fā)展等課題到臺灣華旭環(huán)能（光伏發(fā)電）、苗

栗農(nóng)會、豐年農(nóng)場（香菇大王）、彰化菇菌合作社、兆豐休閑觀光農(nóng)場、阿里山茶園、鮮大王

（食用菌調(diào)味品）等地進(jìn)行了為期10天的學(xué)習(xí)考察?？疾靾F同志每到一處都認(rèn)真聽、認(rèn)真看、認(rèn)真學(xué)，并帶著問題、結(jié)合實際進(jìn)行深入思考，達(dá)到了考察的預(yù)期目的，取得了較好效果。

在考察交流過程中，對島內(nèi)社會發(fā)展、社情民情有了初步的了解和認(rèn)識，對去年實現(xiàn)直接“三

通”以來，兩岸民眾間對擴大交流交往的殷切期盼有了切身體會，進(jìn)一步增強了促進(jìn)兩岸交

流交往、推動祖國和平統(tǒng)一的責(zé)任感和使命感。為及時總結(jié)整理考察成果，在考察途中利用

三個小時時間召開了座談會，考察結(jié)束后，每位考察團成員分別撰寫了個人考察總結(jié)，經(jīng)匯

總整理形成了考察報告，7月3日將考察報告印發(fā)各位團員征求了修改意見，7月10日考察

團又專門召開會議進(jìn)行了討論修改，7月13日向縣委常委會做了專題匯報，現(xiàn)將有關(guān)情況匯

報如下。

一、臺灣經(jīng)濟社會發(fā)展對我們具有啟示和借鑒意義的幾個突出特點：(一 第三產(chǎn)業(yè)比較發(fā)達(dá)，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系比較完備。一是第三產(chǎn)業(yè)占較高比重。臺灣三次

產(chǎn)業(yè)比重為1.5：27.4：71.1，資本和技術(shù)密集型工業(yè)占制造業(yè)的比重達(dá)到61.5%。二是第三

產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)合理，就第三產(chǎn)業(yè)來看，旅游、餐飲、商貿(mào)等產(chǎn)業(yè)均衡發(fā)展，相互配套，形成

體系，尤其是文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)深度融合，聯(lián)為一體。三是第一、二產(chǎn)業(yè)基本由第三產(chǎn)業(yè)

提供需求激勵，第三 產(chǎn)業(yè)成為拉動第一、二產(chǎn)業(yè)發(fā)展的催化劑。

(二 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)比較發(fā)達(dá)并成功實現(xiàn)了向二、三產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型。一是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向工業(yè)化轉(zhuǎn)變。

以食用菌為例，臺灣的食用菌生產(chǎn)以工廠化生產(chǎn)為主，一家一戶生產(chǎn)較少，大多以農(nóng)場或合

作社方式集約生產(chǎn)；產(chǎn)品深加工程度較高，包裝精細(xì)，基本不直接出售初級品，且質(zhì)量控制

嚴(yán)格，產(chǎn)品相對價格高于我縣，成功實現(xiàn)了由一產(chǎn)向二產(chǎn)的轉(zhuǎn)變。二是第一產(chǎn)業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)

轉(zhuǎn)變。在兆豐農(nóng)場盡管林果業(yè)、畜禽養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)等第一產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)還在進(jìn)行，但已經(jīng)不

再是簡單的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而是一處集動植物觀光、住宿、餐飲、娛樂、休閑、消費于一體 的綜合農(nóng)業(yè)觀光園，配套服務(wù)功能非常齊全。從效益看，農(nóng)場的收入來源已不是依靠傳統(tǒng)種

植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)，而主要依靠觀光門票和游客采購收入，成功實現(xiàn)了由第一產(chǎn)業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)的

轉(zhuǎn)變。三是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)向有機化、品牌化轉(zhuǎn)變。例如阿里山茶園，在生產(chǎn)環(huán)節(jié)基本不使用

化學(xué)農(nóng)藥，實行有機化生產(chǎn)，同時為了提高茶葉質(zhì)量，只采收春茶和秋茶，保證了茶的品質(zhì)，提升了品牌魅力，成功實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由簡單的數(shù)量成本型向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變。在銷售環(huán)節(jié)，通過賞茶、品茶、聽茶刺激游客買茶，將中國古老的茶文化與現(xiàn)代種植銷售進(jìn)行了深度融合，將農(nóng)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了深度融合，創(chuàng)造了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的典型范例。(三 歷史文化挖掘、旅游線路包裝、旅游產(chǎn)品開發(fā)、文化創(chuàng)意融入、人本化精細(xì)化管理

共同構(gòu)成了臺灣旅游產(chǎn)業(yè)的五大特點。一是旅游線路與景觀相契合。有些景點單獨來看吸引

力并不大，很難單獨形成賣點，但融入大環(huán)線之中就形成了一個個小品景觀，不僅使小景點

本身得以生存，而且增強了整個旅游環(huán)線的趣味和活力，適應(yīng)了游客多樣化需求。二是旅游

景觀與文化傳承相契合。從人工農(nóng)場到自然景觀、從標(biāo)志建筑到廣場公園、從樓堂廟宇到遺

跡遺存，凡是有景觀的地方就融入歷史文化，凡是有典型歷史 文脈的地方就打造景觀，尤其是近現(xiàn)代歷史被挖掘得淋漓盡致。這種文化歷史與景觀的

深度契合，使得觀光成了對歷史文化的品讀，增加了深度厚度，也弘揚了區(qū)域文化。三是文

化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)相契合。凡是旅游景點和旅游產(chǎn)品都融入深度文化創(chuàng)意，凡是文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)

品有特色的地方就打造成旅游景點，這種深度契合使得文化產(chǎn)業(yè)附著旅游產(chǎn)業(yè)提高了名氣、增添了魅力，旅游產(chǎn)業(yè)借助文化產(chǎn)業(yè)增加了看點、提升了檔次，文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)已經(jīng)整

合到不分彼此的程度。四是旅游產(chǎn)品賣點與旅游景點相契合。旅游產(chǎn)品內(nèi)涵具有文化品位，外延符合市場需求，既具有文化的特異性，又具有市場的大眾化，因地制宜，特色鮮明，兼

具功能性與紀(jì)念性的雙重競爭力，旅游產(chǎn)品成功打造的個例在各個景點包括公路服務(wù)區(qū)都隨

處可見。五是精細(xì)化管理與人本化服務(wù)相契合。無論是硬設(shè)施還是軟管理，處處體現(xiàn)全面、細(xì)致、體貼、完備的服務(wù)，處處體現(xiàn)以人為本，給游客留下深刻印象。(四 民眾素質(zhì)較高，全民創(chuàng)業(yè)氛圍比較濃厚。民眾的環(huán)保意識、節(jié)約意識、自律意識都

比較強，謙恭禮讓、文明儒雅等傳統(tǒng)美德得到了較好的繼承與發(fā)揚；民眾以自力更生、自主

創(chuàng)業(yè)為榮，敬業(yè)創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)精業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)意識較濃，不過度依賴政府，尊重市場規(guī)律，依

托打拼市場進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)；行業(yè)協(xié)會、專業(yè)合作社等民間組織在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，尤其是在行業(yè)自律、質(zhì)量控制、標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行、聯(lián)合銷售、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新等方面作用發(fā)揮 的比較充分，可以說是黨委政府的好幫手，創(chuàng)業(yè)群眾的貼心人。

二、我縣存在的差距和不足

國平均水平13.6個百分點。從一產(chǎn)看，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營率雖然高出全市平均水平5.6個百

分點，但仍比臺灣地區(qū)低20多個百分點，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)代化、工業(yè)化水平不高，傳統(tǒng)種植模

式仍然占很大比重，第一產(chǎn)業(yè)直接向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化還是空白。從二產(chǎn)看，結(jié)構(gòu)偏重偏硬，產(chǎn)

品加工粗放、資源消耗較高，特別是對礦冶業(yè)等資源消耗型產(chǎn)業(yè)的依賴程度較大，再生能源、清潔能源、裝備制造、高新技術(shù)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，結(jié)構(gòu)性矛盾仍很突出，工業(yè)經(jīng)濟的拉動作

用明顯不足。從三產(chǎn)看，雖然近年來謀劃推進(jìn)了一些好的項目，但大多處在起步建設(shè)階段，還沒有發(fā)揮效益，如華北物流、星級酒店、文化產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)等都處在政府投入拉動階段，產(chǎn)生長遠(yuǎn)的效益、實現(xiàn)良性的循環(huán)還要有一個過程，更需進(jìn)一步加大推進(jìn)力度；傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)

門類雖然比較齊全，但檔次偏低，有些面臨淘汰和換代升級；商貿(mào)流通業(yè)有比較好的基礎(chǔ)，群眾消費水平較高，但“三省通衢、五港腹地、京津遠(yuǎn)郊、冀東節(jié)點”的區(qū)位優(yōu)勢還沒有充

分轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢。

（二）文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合深度不夠，開發(fā)不足，推進(jìn)不快。旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的

主要問題，一是基礎(chǔ)設(shè)施不完善，尤其是旅游環(huán)線道路是最直接的制約，同時由于基礎(chǔ)設(shè)施

配套不完善可能導(dǎo)致游客負(fù)面宣傳。二是配套設(shè)施不完善，如餐飲、住宿、娛樂、購物等配

套服務(wù)體系不健全。三是旅游線路包裝深度不夠，旅游線路的開發(fā)打造與游客需求的吻合程

度不高，光靠遼河源一個景點吸引力不夠，引不來客源，留不住消費。四是景點開發(fā)不到位，包括遼河源在內(nèi)的各個景點都存在開發(fā)不足的問題，已開發(fā)的景點沒有很好地抓住游客重新

奇、重體驗的心理特點，游客參與度不高，景點的神秘感和吸引力開發(fā)不足。文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展

中存在的問題，一是創(chuàng)意融入不足，除活性炭外其他幾個產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意融入仍然停留在去年的水

平，新產(chǎn)品開發(fā)、新創(chuàng)意融入幾乎處于停滯狀態(tài)。二是幾個文化產(chǎn)業(yè)之間沒有形成互補和良

性互動，互篇四：赴臺灣科技考察報告 赴臺灣農(nóng)業(yè)科技考察報告 2003年，廣東赴臺農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化交流訪問團赴臺灣進(jìn)行了農(nóng)業(yè)科技考察。情況介紹如下：

一、考察情況

臺灣面積3.6萬平方公里，人口2300萬，南北長380公里，東西寬平均90公里，山地

約占全島面積的三分之二，農(nóng)業(yè)主要集中在臺灣西部各河流沖集而成的平原。臺灣有耕地

1200多萬畝，耕作制為兩年五熟或一年三熟，適宜熱帶、亞熱帶作物生長，稻米、甘蔗、花

生為主要農(nóng)產(chǎn)品，農(nóng)業(yè)發(fā)展水平較高。廣東赴臺農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化交流訪問團的主要目的是對臺灣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展模式、農(nóng)產(chǎn)品加工

研究開發(fā)等幾個農(nóng)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行實地考察和交流，為廣東提供農(nóng)業(yè)科技與生產(chǎn)相結(jié)合的新思路

和發(fā)展模式；探討廣東省與臺灣在農(nóng)業(yè)科技和農(nóng)業(yè)貿(mào)易領(lǐng)域交流合作的可能性。在臺灣，考察團還與臺商還進(jìn)行座談交流，謀求在農(nóng)產(chǎn)品加工、畜牧養(yǎng)殖、種子種苗等

方面建立貿(mào)易和科技合作關(guān)系?？疾靾F所到之處，都受到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和合作社的熱情友好的接

待，得到很好的接觸和溝通，達(dá)到了考察的預(yù)期效果，不少接待我們的臺灣同胞表達(dá)了兩岸

同宗同文同根的親情，期盼兩岸三通，恢 1 復(fù)臺灣生氣，共同爭取雙贏的光明前景。

二、幾點體會感想

1、頗具規(guī)模和特色的臺灣高等教育及其在農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的地位和作用 我們除綜合了解外，還參觀了農(nóng)學(xué)院附設(shè)農(nóng)業(yè)試驗場，對一些農(nóng)業(yè)生態(tài)科技項目，如各

類臺灣本地水草的保護(hù)研究，生態(tài)資源教學(xué)區(qū)等項目進(jìn)行考察。

2、農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)銷方式，主要以建立產(chǎn)銷合作社的形式，社員專業(yè)從事農(nóng)業(yè)經(jīng)營，結(jié)合眾

人力量，分工合作，各有所司，專于所職 此行專門參觀了臺南縣學(xué)甲果菜運銷合作社和臺南縣佳里果菜生產(chǎn)合作社。對其農(nóng)產(chǎn)品

加工、農(nóng)產(chǎn)品保鮮、運輸和銷售等方面都進(jìn)行了參觀考察，對2 廣東的農(nóng)產(chǎn)品加工具有很好的參考價值。前者主要生產(chǎn)業(yè)務(wù)、產(chǎn)品種類主要為：甜玉米、胡蘿卜、黑豆、苦瓜、哈密瓜、絲瓜、花生等，除此之外，還積極進(jìn)行季節(jié)性農(nóng)作物評估，抓住時機，培植高附加值與市場需求量大的農(nóng)產(chǎn)品，以獲得經(jīng)濟收入。后者主要的業(yè)務(wù)經(jīng)營 是

鮮品運銷、批發(fā)及農(nóng)產(chǎn)品加工，有安康胡蘿卜素、蒜爾鋼酒、手工蔥酥油、淹漬蒜頭等產(chǎn)品。臺灣農(nóng)業(yè)就業(yè)人口占總就業(yè)人口的百分之九，臺灣農(nóng)業(yè)也面臨著進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭，存在銷售網(wǎng)絡(luò)不順暢及制度的合理化等問題。產(chǎn)銷合作社是臺灣興起的一種農(nóng)業(yè)產(chǎn)銷民間組

織，合作社更是得到臺灣政府的大力扶持，并是臺灣政府進(jìn)行農(nóng)業(yè)補貼的手段之一。合作社

組織形式是利用聚集眾人力量，推廣農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、精致化，以組織化形式運作，達(dá)成團隊共

策共識及分工合作精神，各司其職，做到自產(chǎn)自銷，共享成果。合作社一般采用的是訂單農(nóng)

業(yè)，以市場為導(dǎo)向，適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)需求的合作、生產(chǎn)、供銷、經(jīng)營模式，在進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

時，按需生產(chǎn)，進(jìn)行功能性的生產(chǎn)調(diào)節(jié)，促使供需平衡，建立自有品牌和信譽，形成市場影

響力。

3、農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)管理嚴(yán)格 在我們在進(jìn)行考察時了解到，臺灣方面非常重視農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)，主要通過建立農(nóng)產(chǎn)品

質(zhì)量安全管理的立法，加強農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過程管理，推行農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證，建立農(nóng)產(chǎn)品品牌和

信譽。并從農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)后管理方面加強監(jiān)督，其農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理部門職現(xiàn)明確，體系健全。

臺灣農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理分別由“農(nóng)業(yè)委員會”、“衛(wèi)生署”和“標(biāo)準(zhǔn)檢驗局”三個部門負(fù)責(zé)，各部門之間職責(zé)明確。農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入市場銷售前的檢驗工作由“農(nóng)業(yè)委員會”負(fù)責(zé)，市場銷售

農(nóng)產(chǎn)品的檢驗由“衛(wèi)生署”負(fù)責(zé)，進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品的檢驗由“標(biāo)準(zhǔn)檢驗局”負(fù)責(zé)?！稗r(nóng)業(yè)委員會”下設(shè)農(nóng)業(yè)實驗所和農(nóng)業(yè)藥物毒物研究所，負(fù)責(zé)全省的農(nóng)藥安全管理工作，其費用由臺灣“財政”支持，購臵先進(jìn)儀器設(shè)備，配備技術(shù)人員以及工作試驗室，經(jīng)費充足，不需要靠收費或創(chuàng)收來維持其正常運轉(zhuǎn)。作為一項公益性事業(yè)，所需人員、檢測工作經(jīng)費均

由“財政”列支。

對農(nóng)產(chǎn)品品產(chǎn)后監(jiān)督主要采用快速檢測（生化法）與化學(xué)分析檢測結(jié)合，嚴(yán)格農(nóng)產(chǎn)品市

場準(zhǔn)入。為解決農(nóng)產(chǎn)品市場準(zhǔn)入，臺灣快速檢測方法應(yīng)用廣泛，3 在主要的果蔬產(chǎn)地、批發(fā)市場和超級市場，均設(shè)立了農(nóng)藥殘留檢測站，對產(chǎn)地及進(jìn)入市

場的農(nóng)產(chǎn)品實施快速檢測。對于快速檢測不合格的樣品，再用化學(xué)分析方法進(jìn)行準(zhǔn)確定量檢

測。經(jīng)檢測不合格的樣品，一律銷毀，并通知生產(chǎn)者加強產(chǎn)地管理。同時，通過財政建立風(fēng)

險基金，對快速檢測誤判的產(chǎn)品給予補償。

4、保持文化特色 發(fā)展文化旅游

5、興辦休閑體驗農(nóng)業(yè) 目前，臺灣農(nóng)業(yè)也面臨效益下降，農(nóng)民收入減少，勞動力，特別是年輕人很難留在農(nóng)村 的問題。他們認(rèn)為休閑體驗農(nóng)業(yè)將是21世紀(jì)的產(chǎn)業(yè)，休閑體驗農(nóng)業(yè)將使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向第二、三

產(chǎn)業(yè)的延伸，通過發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)促使農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，農(nóng)民增收，增加農(nóng)村就業(yè)機會，吸收各類投

資，農(nóng)民致富，這使其成為臺灣正在興起的新興產(chǎn)業(yè)，有力促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。臺灣休

閑農(nóng)業(yè)由農(nóng)委會主管，觀光局、經(jīng)建會協(xié)同管理，有“休閑農(nóng)業(yè)輔導(dǎo)辦法”規(guī)范發(fā)展、經(jīng)營

行為。經(jīng)核準(zhǔn)的休閑農(nóng)業(yè)，在經(jīng)營上享受優(yōu)惠政策，提倡一鄉(xiāng)一農(nóng)業(yè)園。撥出專項經(jīng)費支持

休閑農(nóng)場，經(jīng)費一般用于修建從主路到農(nóng)場的支路，水利工程，教育農(nóng)園4 的補助，組織、文宣等費用。對此臺灣中華工商文化發(fā)展協(xié)會專門安排我們考察了臺一生態(tài)教育農(nóng)園。臺一生態(tài)教育

農(nóng)園是利用農(nóng)場環(huán)境和產(chǎn)業(yè)資源，將其改造成學(xué)校的戶外教室，具備教學(xué)和體驗活動之場所。

在農(nóng)園里各類樹木、瓜果蔬菜均有標(biāo)牌，設(shè)有昆蟲室，有昆蟲如蝴蝶、獨角仙是怎樣變化來 的等活生生的教材，除了生態(tài)教育之外，農(nóng)園還具備許多功能，如生產(chǎn)各種名、特、優(yōu)、新 的農(nóng)作物，人們展示多姿多彩的產(chǎn)品；展示和銷售各類豐富多彩的花卉；提供有優(yōu)雅環(huán)境、整潔家居的簡易民宿；有自己特色的綠墻迷宮等各方面。據(jù)介紹農(nóng)園在學(xué)生寒暑假期間一般

客房都全部預(yù)訂一空，平時會議、游客也四季不斷。

三、幾點建議

1、加強廣東與臺灣民間科研機構(gòu)的交流和合作 在對臺灣的農(nóng)業(yè)科技考察過程中，我們覺得臺灣在農(nóng)業(yè)科技與開發(fā)的許多領(lǐng)域里是值得

學(xué)習(xí)、借鑒和交流合作的。例如臺灣的新品種培育、農(nóng)業(yè)電子工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)等，已經(jīng)成為一種產(chǎn)業(yè)，其商品化已經(jīng)逐步走向成熟，實現(xiàn)了產(chǎn)品的研究—開發(fā)—生產(chǎn)—銷售一

體化。

訪問團也借著到臺灣參觀訪問的機會，向臺灣有關(guān)方面介紹了廣東農(nóng)村經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)科技

發(fā)展取得的成就、面臨的困難、今后的目標(biāo)和主要對策。在了解臺灣農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)

狀和宣傳廣東農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的成就的同時，使得海峽兩岸在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域增進(jìn)了解，加深了

印象，為廣東在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域與臺灣的進(jìn)一步交流和合作奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件。

2、增加廣東與臺灣在農(nóng)業(yè)貿(mào)易領(lǐng)域中的交流與合作 加強農(nóng)業(yè)科技技術(shù)研究，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效，農(nóng)民增收，特別對推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)

業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)高效創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)對于廣東的農(nóng)業(yè)發(fā)展有著十分重要的意義。目前廣東的

農(nóng)業(yè)科技水平較低，發(fā)展農(nóng)業(yè)科技，已成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和廣大農(nóng)民群眾最近切的需求。近幾年，廣東在農(nóng)業(yè)科技發(fā)展方面有長遠(yuǎn)的進(jìn)步與發(fā)展，但是從總體水平上，還不遠(yuǎn)都滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 的現(xiàn)時需要。

而臺灣農(nóng)業(yè)總的發(fā)展水平較廣東為高，目前臺灣農(nóng)業(yè)又面臨著效益下降，5篇五：王校

長赴臺灣考察報告 臺灣教育考察報告

麟游縣洪泉中學(xué)校長 王林祥 2011年11月18日---11月25日，寶雞市教育學(xué)院組織本期校長培訓(xùn)班的20多名中學(xué)

校長赴臺進(jìn)行了為期8天的考察訪問。重點參觀考察了協(xié)志高級工商職業(yè)學(xué)校及臺東縣立東

海國民中學(xué)等4所中小學(xué)校，并與東海國民中學(xué)校長陳瑞雍先生和部分中層骨干教師進(jìn)行了

座談交流，參觀了學(xué)校的教學(xué)實驗實習(xí)場所，走訪了部分師生，聽取了臺灣教育現(xiàn)狀及學(xué)校

情況介紹。深深感受了臺灣民眾對大陸人民的熱情，本次考察學(xué)習(xí)感悟收獲頗豐。

一、臺灣教育概況

1、“國民教育”普及?！皣窠逃狈謬『蛧袃蓚€階段，其中國小是6年，國中3

年，這就是臺灣的9年國民義務(wù)教育。臺灣的小學(xué)和初中讀公辦學(xué)校的實行免費，學(xué)生所需

費用由政府承擔(dān)；就讀私立學(xué)校的學(xué)生需交納學(xué)費、書費、補課費等。臺灣的高中階段教育

是收費教育學(xué)校性質(zhì)、條件不同，收費也不同。私立學(xué)校的收費較高，公立學(xué)校的收費較低。

97%的高中畢業(yè)生能進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)。

2、職教成效顯著。為了適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展，臺灣注重發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。一是專門設(shè)立職業(yè)

技術(shù)教育的高級職業(yè)學(xué)校，類似大陸的職業(yè)高中。二是在高級中學(xué)里設(shè)立高中部和高職部（相

當(dāng)于大陸的中職）。三是興辦高等職業(yè)技術(shù)教育，即科技大學(xué)，招收高級職校和高中畢業(yè)生，學(xué)制2至4年，畢業(yè)后授予學(xué)士學(xué)位。這類學(xué)校主要教授應(yīng)用學(xué)科和技術(shù)，培養(yǎng)高級適用技

術(shù)人才。臺灣各級“政府”對職業(yè) 技術(shù)教育投入較大，并且每年都要開展職業(yè)技能競賽等活動，職校畢業(yè)生就業(yè)前景較好，呈供不應(yīng)求趨勢。臺灣大力推行職業(yè)技術(shù)教育的成效非常明顯，對提高就業(yè)人口素質(zhì)和推動

地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展起到了不可低估的作用。臺灣之所以在近20年迅速掘起成為亞洲四小龍，這與

他們大力發(fā)展職業(yè)教育，為社會迅速培養(yǎng)各類基礎(chǔ)人才是分不開的。

3、高等教育比較規(guī)范。高等教育分為?？茖W(xué)校、獨立學(xué)院、大學(xué)以及院校研究所，辦學(xué)

比較規(guī)范。專科學(xué)校修業(yè)年限依入學(xué)資格不同，分2年制、3年制與5年制不等。凡設(shè)有3 個學(xué)院以上稱大學(xué)，否則稱獨立學(xué)院。正規(guī)的高等院校一般為4年學(xué)制，但師范、法律，建

筑專業(yè)等多為5年，醫(yī)學(xué)專業(yè)6至7年。

4、辦學(xué)模式比較靈活。臺灣的辦學(xué)模式主要有三種； 一是由“政府”出資辦學(xué)和管理；

二是由民間（教會、個人、民間團體）出資辦學(xué)和管理； 三是由“政府”出資建設(shè)，交由民

間管理。

二、臺灣教育的特點

1、公辦學(xué)校辦學(xué)水平高。相對私立學(xué)校來講，從小學(xué)到大學(xué)，公辦學(xué)校校園面積大，設(shè)

備設(shè)施先進(jìn)、師資水平高且收費較低，其中義務(wù)教育階段就讀公辦學(xué)校全免費。各級學(xué)校的

學(xué)生以考上公辦學(xué)校為榮，特別是考上公辦高中和大學(xué)比較難。很多學(xué)校都把考入公辦高中

和大學(xué)的多少作為向社會宣傳其教育教學(xué)成果的重點（就像大陸考上大學(xué)或重點高中一樣）。

2、重視學(xué)生的個性發(fā)展。設(shè)置選修課程，張揚學(xué)生個性。在設(shè)置必修課程的基礎(chǔ)上，各

個學(xué)校都根據(jù)實際情況和學(xué)生特點，開設(shè)了 許多選修課，如表演藝術(shù)、健康教育，綜合家政，社會服務(wù)等，要求學(xué)生根據(jù)個人愛好，特長進(jìn)行選修，學(xué)校指派老師進(jìn)行集體或者個別輔導(dǎo)，使每個學(xué)生的特長充分得到培養(yǎng)，同

時為這些學(xué)生提供展示自己個性和特長的機會，如經(jīng)常組織學(xué)生參加各種社團活動，使學(xué)生

不斷積累實踐經(jīng)驗。同時，學(xué)校還把學(xué)生特長作為推薦升學(xué)的重要依據(jù)。我們參訪的臺東縣

立東海國民中學(xué)，對哪些智障生，我們叫學(xué)困生，專門辦了一個班，他們稱資源班，有專業(yè) 的老師輔導(dǎo)教育他們。

3，重視學(xué)生的品德培養(yǎng)。臺灣學(xué)校非常重視學(xué)生德行教育，并把德行考核成績作為學(xué)生

畢業(yè)的主要依據(jù)，如《高級中學(xué)學(xué)生成績考核辦法》就從學(xué)生文化成績和德行表現(xiàn)兩個方面

進(jìn)行量化評價，只有兩項都達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生才準(zhǔn)予畢業(yè)。不僅如此，還要求把德行教育 的時間前移，認(rèn)為小學(xué)教育不只是啟蒙教育時期，更是一個人的思想品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的

關(guān)鍵時期，因此非常重視小學(xué)生的德行教育，以如何“做人”為起點，圍繞禮義、廉恥、誠

信等方面進(jìn)行教育培養(yǎng)。在臺東縣的第二天早晨，我們幾個校長早起出去散步，看到附加一

所小學(xué)準(zhǔn)備舉行升旗儀式，征得他們領(lǐng)導(dǎo)的同意，我們觀看了他們的升旗儀式，基本和我們

一樣，升完旗也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場說法教育，主要是學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，一點一

滴說的很細(xì)。學(xué)校普遍認(rèn)為：學(xué)生的德行優(yōu)劣不是通過考試成績來確定的而是通過養(yǎng)成教育

來培養(yǎng)的，是通過學(xué)生的言談舉止來實現(xiàn)的。因此，學(xué)校非常重視學(xué)生參加各種社團活動，通過實踐來培養(yǎng)學(xué)生為人處事、待人接物、文明誠信、集體意識和奉獻(xiàn)精神等。同時，把學(xué)

生參加社團活動的次 數(shù)、時間，表現(xiàn)作為德行評價的主要依據(jù)，而且明確規(guī)定德行考核不合格不予畢業(yè)。為

加強對學(xué)生的德行教育，臺灣政府對各類學(xué)校提出了一個共同校訓(xùn)，即“禮、義，廉，恥”。

4、重視家長參與學(xué)校的管理。臺灣的中小學(xué)都設(shè)有家長委員會，其內(nèi)設(shè)機構(gòu)比較齊全，有活動組、公關(guān)組、服務(wù)組、財務(wù)組、文書組、愛心義務(wù)組等，這些小組在家長委員會會長 的領(lǐng)導(dǎo)下，參與學(xué)校的各項管理活動，如課程設(shè)置、教材選用、評教活動、學(xué)生申訴與獎懲。

會長由家長委員會成員推薦產(chǎn)生，一般由當(dāng)?shù)赜幸欢ㄉ鐣绊懙娜耸繐?dān)任，學(xué)校的重要活動，會長必須參加。家長委員會委員隨時可以參加學(xué)校的行政會議，提出意見建議，大到學(xué)校的

決策，如征地、蓋房、購買大型設(shè)備，小到作業(yè)本的采購數(shù)量、校服款式等。家長委員會還

可以代表學(xué)校對外進(jìn)行聯(lián)系、協(xié)調(diào)等工作，起到溝通橋梁作用。

6、職業(yè)教育辦學(xué)水平較高。在臺灣，職業(yè)教育稱為“技術(shù)及職業(yè)教育”，簡稱“技職教

育”。其中，初中畢業(yè)后入學(xué)三年制的中等職業(yè)技術(shù)教育被稱為“高職”教育，“高職”教育

是臺灣教育體系中的重要組成部分，從上世紀(jì)七十年代起，由于臺灣工業(yè)和商業(yè)迅速發(fā)展，農(nóng)業(yè)勞動力大量地向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，產(chǎn)業(yè)類型轉(zhuǎn)軌，需要大量的中等技術(shù)人才，這

給臺灣的高職教育提供了良好的發(fā)展機遇。從上世紀(jì)七十年代始至九十年代，是臺灣的中等

職業(yè)教育的黃金期，在校學(xué)生數(shù)量迅速增長，職普學(xué)生比例在1996年達(dá)到最高峰，為7：3，目前仍保持在5：5左右。職業(yè)教育的發(fā)展對臺灣經(jīng)濟巨大的促進(jìn)作用是臺灣實業(yè)界、輿論界

所公認(rèn)的，它被認(rèn)為是臺灣經(jīng)濟增長的“驅(qū)動因素之一”。現(xiàn)在臺灣的高職學(xué)生就業(yè)和升學(xué)渠

道都比較通暢，職業(yè)教育仍很有市場。尤其是有辦學(xué)特色的中等職業(yè)學(xué)校（高職）更受 青昧。

三、對比與借鑒

由于海峽兩岸同根、同源，同文化，兩岸教育在很多方面具有共性，既有相同的成功之

處，也面臨許多同樣的矛盾和困惑。例如，兩岸的公辦教育都比較發(fā)達(dá)，辦學(xué)條件好，水平

高，得到社會的廣泛認(rèn)可，同時，由于嚴(yán)重的升學(xué)主義傾向，致使惡性補習(xí)成風(fēng)，臺灣街頭

補習(xí)招生廣告隨處可見，補習(xí)學(xué)校遍地開花。對比兩岸教育，有四個方面值行我們思考和借

鑒。

1，要進(jìn)一步重視職業(yè)教育。通過此次對臺灣職業(yè)教育的實地考察，使我們深刻體會到職

業(yè)教育對推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要性。臺灣從五十年代僅依靠農(nóng)產(chǎn)品出口發(fā)展到今天以工

業(yè)、信息等高科技產(chǎn)品出口為主，經(jīng)濟高速發(fā)展，創(chuàng)造了亞洲乃至世界有目共睹的奇跡?？?/p>

以毫不夸張地講，職業(yè)教育是臺灣經(jīng)濟高速發(fā)展的重要支撐點和助推器。我們寶雞要實行工

業(yè)強市，必須優(yōu)先發(fā)展職業(yè)教育。

第二篇：赴臺灣考察報告

赴 臺 灣 考 察 報 告

一、概況

二、所考察協(xié)會的簡況。

1、臺灣區(qū)機器工業(yè)同業(yè)公會。臺灣區(qū)機器工業(yè)同業(yè)公會原為臺灣鐵工業(yè)公會，成立于1945年10月底，后改組為臺灣省鐵工業(yè)同業(yè)公會，1947年5月再度改組為臺灣省機器工業(yè)同業(yè)公會聯(lián)合會，1948年4月正式改組為臺灣區(qū)機器工業(yè)同業(yè)公會。公會1999年通過iso9000品質(zhì)保證認(rèn)證，2002年通過「國際品管iso 9001：2000/cns 12681品質(zhì)管理系統(tǒng)」驗證。該會近年來大力推廣機械拓銷團及各種國際展覽會，拓展海外市場爭取商機，并推動中英日文機械網(wǎng)站、機械產(chǎn)業(yè)ｅ化，完成taminet共通平臺機制及線上詢報價系統(tǒng)，加

強中心廠及衛(wèi)星廠商間之社群聚落效應(yīng)，以擴大通用機械業(yè)之交易機制、機械業(yè)ce認(rèn)證、各項技術(shù)合作交流、機械論壇及各項專業(yè)研討會以提升機械產(chǎn)業(yè)競爭力。該會現(xiàn)擁有會員二千四百余家，是臺灣第一大公會，在臺灣的機具行業(yè)具有極大的影響力。

2、臺灣區(qū)工具機暨零組件同業(yè)工會。臺灣工具機暨零組件同業(yè)公會成立于2007年10月，目前會員企業(yè)已超過700家，2008年全行業(yè)總產(chǎn)值約600億元人民幣，為臺灣機械類第一大出口產(chǎn)品，在國際上，臺灣工具機業(yè)之出口額高居第四位，僅次于日本、德國及意大利，是國際工具機市場最主要之制造及供應(yīng)地之一，地位舉足輕重。

3、臺灣區(qū)木工機器工業(yè)同業(yè)公會。成立于1986年，協(xié)會位于臺灣省臺中縣豐原市，是所有會員共同切磋交流和提供市場資訊的中心，會員可以從本協(xié)會獲得最新的重要資訊如商情報導(dǎo)、最新產(chǎn)品和國際專業(yè)展覽會等。會員是由臺灣木工機械工業(yè)有關(guān)之企業(yè)公司團體或個人等組成，目前會員廠商已達(dá) 280 余家，匯集臺灣木工機械業(yè)者達(dá) 90 % 以上。

三、所考察企業(yè)的簡況。

1、程泰機械股份有限公司。為臺灣最專業(yè)cnc車床制造商之一，從早期由傳統(tǒng)車床發(fā)展到現(xiàn)在完全生產(chǎn)電腦數(shù)值控制cnc車床，已累積約三十年的經(jīng)驗。程泰公司除了在研發(fā)發(fā)展上不斷領(lǐng)先開發(fā)高品質(zhì)、高科技、高附加價值自動化產(chǎn)品外，對于技術(shù)革新、產(chǎn)品管理更是精益求精，并且通過iso-9001認(rèn)證，產(chǎn)品亦獲歐盟機械安全(ce)及電磁相容(emc)之認(rèn)證，因此也連續(xù)獲得多屆“臺灣精品獎”及榮獲“第五屆國家磐石獎”、“第九屆創(chuàng)新研究獎”之肯定。程泰

公司以goodway為自創(chuàng)品牌，產(chǎn)品行銷全球，除了在全臺設(shè)有行銷點外，在歐洲、美洲、亞洲、澳洲、非洲(南非)等地都設(shè)有專業(yè)代理商。

2、亞崴機電股份有限公司。成立于1986年，擁有扎實的精密機械與機電整合技術(shù)能力，建立了完整的機械設(shè)計開發(fā)、制造組裝、測試品檢、銷售服務(wù)及財務(wù)管理的完整經(jīng)營系統(tǒng)，成為專精的龍門型加工中心機制造廠。

3、臺中精機廠股份有限公司。臺中精機自公元1954年成立以來，由傳統(tǒng)工作母機做起，進(jìn)而發(fā)展到目前被認(rèn)定為高附加價值、低污染、關(guān)連性大、替代性小、技術(shù)密集及發(fā)展?jié)摿π酆竦母呖萍籍a(chǎn)業(yè)，作為臺灣機床行業(yè)的的領(lǐng)導(dǎo)者，產(chǎn)品得獎無數(shù)，行銷全球，在國內(nèi)也設(shè)立多家工廠。年產(chǎn)值超過10億元人民幣。

4、貝特機械股份有限公司。成立于 1984 年，全系列的專業(yè)產(chǎn)品行銷世界70余國，是全球木工業(yè)界公認(rèn)「世界第一領(lǐng)導(dǎo)品牌」送材機制造廠。

5、張今股份有限公司。成立于1990年，員工人數(shù)約30人，生產(chǎn)新功能木工機械設(shè)備，榮獲多項專利，在行業(yè)內(nèi)具有較大的影響力。

四、考察啟示

考察團通過現(xiàn)場參觀、座談交流，對照自身找差距、查問題，臺灣機床行業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的實踐給我們以諸多的啟示，他們的辦會

經(jīng)驗也有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

（一）政府扶持力度大。（1）、統(tǒng)一規(guī)劃，籌建工業(yè)園區(qū)。當(dāng)?shù)卣ㄟ^出租的方式，以很低的價格把工業(yè)園區(qū)的土地出租給企業(yè)，由企業(yè)自行設(shè)計建造自己的工廠，形成產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)。（2）、深入實際，解決企業(yè)面臨的困難。政府通過低稅收及退稅的方式，扶持企業(yè)發(fā)展。（3）、鼓勵企業(yè)創(chuàng)新，對于創(chuàng)新項目給予資金支持，僅2008年，當(dāng)?shù)卣徒o予臺灣區(qū)工具機暨零組件同業(yè)工會600萬元設(shè)立創(chuàng)新獎。這樣既提高了公會的公信力，也提高了企業(yè)創(chuàng)新的積極性。

(4)、極力扶持行業(yè)公會的發(fā)展。政府每年給予大量資金補助，讓行業(yè)公會以組團的方式赴全球各地參加各類型展會，向外推廣行業(yè)與企業(yè)，并賦予行業(yè)工業(yè)相應(yīng)的職能，使得行業(yè)公會在行業(yè)的健康發(fā)展中起到積極的作用。

（二）企業(yè)參與的熱情高。由于政府重視，并有一定的行政職能，行業(yè)公會對于企業(yè)參會進(jìn)行嚴(yán)格篩選。各企業(yè)都以能加入行業(yè)公會為榮，對于公會組織的各項活動也積極參與。

（三）公會定位與分工明確。（1）、對于公會舉辦的各項活動，公會組織都有明確的分工。例如臺灣區(qū)木工機器工業(yè)同業(yè)公會就分成了企劃、推廣、公關(guān)、總務(wù)、紀(jì)律等多個小組，由公會的各理事與監(jiān)事?lián)?。秘書處?fù)責(zé)日常工作與資料管理。（2）、公會每年派出調(diào)研小組赴新興市場進(jìn)行調(diào)研，整理成報告后提供給會員企業(yè)及政府進(jìn)行參考。政府給予資金資助。（3）、由政府牽頭，建立產(chǎn)學(xué)研的合作體系，由公會秘書處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，把研究成果與市場結(jié)合，帶動行業(yè)的快速發(fā)展。

（四）人才培養(yǎng)投入大。一流的企業(yè)，必須有一流的人才來支

撐。一流的產(chǎn)品，必須有一流的人才來開發(fā)。一個優(yōu)秀的企業(yè)不但要有高素質(zhì)的工程技術(shù)人員，而且還要有高素質(zhì)的工人隊伍。當(dāng)?shù)卣畬τ谄髽I(yè)人員培訓(xùn)計劃設(shè)立專項資金，由行業(yè)公會統(tǒng)一申請發(fā)放，為企業(yè)的發(fā)展大量儲備人才，為企業(yè)贏得未來夯實基礎(chǔ)。

（五）建立完善的產(chǎn)業(yè)配套鏈。由政府引導(dǎo)，通過行業(yè)公會的干預(yù)，在整個行業(yè)建立完善的產(chǎn)業(yè)配套鏈，避免企業(yè)的惡性競爭與資源浪費。雖然在全球經(jīng)融風(fēng)暴的影響下，由于臺灣產(chǎn)業(yè)的對外依存度高而受到很大的沖擊，但是整個產(chǎn)業(yè)依舊能健康發(fā)展。這一點值得我們學(xué)習(xí)。建議我們的企業(yè)從中受到啟發(fā)，要調(diào)整好產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，開發(fā)高技術(shù)產(chǎn)品。

（六）應(yīng)加強兩岸合作發(fā)展。大陸的裝備制造業(yè)是“大而全”，而臺灣則是“小而精”，雙方合作將產(chǎn)生很好的互補效應(yīng)?？梢哉f，雖然大陸什么裝備都可以生產(chǎn)，但要做得好、做得精，還得下功夫，包括品質(zhì)的控制、成本的降低、生產(chǎn)過程的細(xì)致化以及人員的管理等，這都是企業(yè)必須考慮的，而這些正是臺灣機床行業(yè)的優(yōu)勢。所以通過這次考察交流，能為兩岸機床工具行業(yè)同仁找到合作的契機，也為推動兩岸機床工具行業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

五、幾點意見與建議 臺灣機床工具行業(yè)近幾十年發(fā)展的經(jīng)驗給我們以啟迪。近幾年，雖然我市機床生產(chǎn)與研發(fā)自己與自己比有了長足的進(jìn)步，但是與臺灣同業(yè)相比尚有很大的差距。目前，我市機床行業(yè)仍以經(jīng)濟型數(shù)控機床為主，加工中心類的中高檔數(shù)控系統(tǒng)不多，整體水平不高。2009年2月，廣州市與省經(jīng)貿(mào)委共同簽署了《省市共建廣州裝備先進(jìn)制造業(yè)基地框架性協(xié)議》,將以番禺為基地，以船舶和海洋工程裝備配篇二：臺灣學(xué)習(xí)考察報告

赴臺灣中華科技大學(xué)學(xué)習(xí)考察報告

今年暑期，根據(jù)《教育部 財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見》（教職成〔2011〕14號）文件精神和要求，為全面提升高職教師的教學(xué)水平和實踐動手能力，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，學(xué)院派我和張思楊老師，參加了由成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)系的，由臺灣中華科技大學(xué)主辦的面向制造大類的骨干教師培訓(xùn)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

增進(jìn)兩岸數(shù)控加工、機電一體化專業(yè)教師教學(xué)交流,提高教師業(yè)務(wù)水平和實踐動手能力。

二、概況 學(xué)習(xí)時間 2014年8月20日至9月2日。

學(xué)習(xí)地點 臺灣中華科技大學(xué)（臺北市）

參與人員 本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)班由4所高職學(xué)院13名教師組成，三、赴臺面上的感受

臺灣人熱情：從到臺灣后的接機，后面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的接待講話，反復(fù)強調(diào)，這次合作是個開始，是民眾間友誼、學(xué)術(shù)技術(shù)上交流合作的種子，希望能繼續(xù)深入交流合作，反復(fù)強調(diào)中華一家親，人不親土親，十多天的生活，平時的休息等無處不在傳達(dá)他們的熱情好客。臺灣人講禮儀：排隊，購物、候車等公眾場合，自覺排隊已成為不自覺的習(xí)慣；乘自動電梯，只站右側(cè)左側(cè)則留為緊急通道；公車刷卡時，總能聽到“謝謝！謝謝！。?！辈粩?；上電梯總是搶先為我們按住電梯開門按鈕，讓我們先上，出電梯總后出；吃飯中間，交流點什么東西，總是先停下吃飯，說完了吃飯；臺灣忠孝路、忠孝樓、忠孝。等較多，確實見到幾次，62的老教授和我們一起交流到吃晚飯時，確報欠的說，他不好意思，要回家陪父親或母親吃晚飯。我們赴臺是在大熱天，我們在中華科技大學(xué)沒有見到過一位教師穿著短褲拖鞋來給我們講課的。

臺灣人還節(jié)儉、團結(jié)，注重整體利益：總說他們的商店一般沒有假貨，總說他們市場一般不講價，但是實際也不盡然，但還是令我感嘆，很多東西還是值得借鑒。如此之類的事，就不一一贅述。

四、中華科技大學(xué)概述

中華科技大學(xué)是位于臺灣的一所科技大學(xué)，創(chuàng)于1967年，前身為私立中華工業(yè)專科學(xué)校。于2009年更名為中華科技大學(xué)，學(xué)?，F(xiàn)有臺北、新竹、云林三個校區(qū)。設(shè)有：財務(wù)金融、電機工程、電子工程、航空電子、航空服務(wù)管理、航空機械、化妝品生物科技、機械工 程、資訊管理等學(xué)系。另設(shè)有7個研究所：電子工程研究、機電光工程研究、土木防災(zāi)工程研究、飛機系統(tǒng)工程研究、建筑工程與環(huán)境設(shè)計研究、經(jīng)營管理研究、航空運輸研究。

五、臺灣教育體系簡介

六、赴中華科大對高職教育相關(guān)考察見聞 1.職教師資水平高，大多具有國際視野 2.產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，培養(yǎng)企業(yè)緊需的實用創(chuàng)新型人才 臺灣地區(qū)的當(dāng)前由于少子化等原因，企業(yè)技職人才缺乏，企業(yè)需要學(xué)校為他們培養(yǎng)實用人才。由政府出臺了相應(yīng)政策，從經(jīng)濟等各方面支持鼓勵學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)，定向為企業(yè)培育人才。校企間的深度合作與工學(xué)結(jié)合，增強了學(xué)生的創(chuàng)新能力?？萍即髮W(xué)普遍要求師資具有實踐工作經(jīng)驗，相當(dāng)一部分教師來源于企業(yè)，稱之為“業(yè)師”，直接為學(xué)生授課，增強校企接軌。

3.機構(gòu)與人員設(shè)置精簡

中華科技大學(xué)和其他臺灣地區(qū)的私立大學(xué)一樣，學(xué)術(shù)機構(gòu)設(shè)置較為精簡，多按大學(xué)——學(xué)院——系（研究中心）三級，建立了學(xué)術(shù)管理結(jié)構(gòu)，學(xué)術(shù)權(quán)力的核心在最底層的系所或中心；從學(xué)術(shù)機構(gòu)設(shè)置上看，臺灣地區(qū)的大學(xué)均設(shè)有通識教育中心，中心的地位與學(xué)院平行，同樣是一級教學(xué)單位，這說明了臺灣地區(qū)高校對通識教育的重視。學(xué)生畢業(yè)證上沒有細(xì)分專業(yè)，想側(cè)重于某方面的學(xué)習(xí)，只有考相應(yīng)的專業(yè)證照；從人員設(shè)置上看，臺灣地區(qū)私立大學(xué)的行政人員人數(shù)較少，教師要兼管任教相關(guān)課程的實驗室，要坐班一定的時間，計入工作量?？傊處熍c行管人員的比例優(yōu)化。4.終身化教育為企業(yè)提所需人才

臺灣大學(xué)承擔(dān)有服務(wù)社區(qū)的責(zé)任和舉辦證照考試的功能，所以終身教育機構(gòu)基本是一對外機構(gòu)，承擔(dān)有為學(xué)校宣傳擴大知名度以及為社會培訓(xùn)更多所需人才的雙重任務(wù)。

七、對我們發(fā)展的啟迪 1.師資隊伍建設(shè)注重實踐能力培養(yǎng)

高職教育中學(xué)生實踐能力培養(yǎng)有突出的地位，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高校必然要求有一支與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的師資隊伍。鑒于此，高職院校應(yīng)進(jìn)一步加強校企政行間的合作，以服務(wù)企業(yè)，服務(wù)行業(yè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟為宗旨，開展共建共育共管合作。在課程設(shè)計、人才培養(yǎng)方案、學(xué)生考核等方面通力合作。另外高職院校還可以與企業(yè)形成深度合作，按計劃每年安

排校內(nèi)教師赴企業(yè)鍛煉，由企業(yè)對教師的實踐能力做出評價。并且學(xué)校在政策上要給予鼓勵支持。

2.加強國際交流與合作

國際交流可在更大的范圍和程度上分享國際教育資源。國際交流的重點也不止步于單純的學(xué)習(xí)，開展實質(zhì)性的合作才是目的。國際交流與合作在院校建設(shè)、人才培養(yǎng)中的深化應(yīng)從單純的生源基地，向師資培訓(xùn)到學(xué)生雙向流動到科研合作。比如引進(jìn)外籍教師、教材、理念、國際標(biāo)準(zhǔn)、國際職業(yè)資格證書、中外合作辦學(xué)項目、留學(xué)生，參加國際會議；支持學(xué)生校際交流、考察訪問、師資海外培訓(xùn)、參加國際會議等。3.在實踐教學(xué)中力求真實細(xì)致

實踐教學(xué)中，應(yīng)充分利用各種條件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)真實的設(shè)備的結(jié)構(gòu)知識，裝調(diào)維修技能。并且按真實企業(yè)需求和規(guī)范嚴(yán)格要求質(zhì)量。使學(xué)生到工作崗位時減小陌生感。2014-9-8篇三：赴臺灣考察現(xiàn)代農(nóng)業(yè)考察報告11111 9 3 關(guān)于報送《平泉縣赴臺經(jīng)貿(mào)

考察交流專題報告》的報告

承德市臺辦：

經(jīng)國家和省、市有關(guān)部門批準(zhǔn)，平泉縣組成了以縣委書記劉文勤為團長，縣直有關(guān)部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和企業(yè)負(fù)責(zé)人共14名成員參加的赴臺經(jīng)貿(mào)考察團，于2009年6月15日至24日赴臺進(jìn)行了考察交流?？疾熘校攸c圍繞如何提升平泉食用菌產(chǎn)業(yè)、推進(jìn)平泉文化產(chǎn)業(yè)、發(fā)展平泉旅游產(chǎn)業(yè)等課題深入考察了臺灣島內(nèi)相關(guān)行業(yè)，并與島內(nèi)有關(guān)企業(yè)進(jìn)行了交流。在考察途中和考察結(jié)束后，采取召開座談會、討論會、個別征求意見等形式，匯總整理形成了考察報告，并就赴臺考察情況向縣委常委會做了專題匯報。

現(xiàn)將考察報告呈報，不妥之處請指正！

附：《平泉縣赴臺經(jīng)貿(mào)考察交流的專題報告》

二00九年七月十四日

平泉縣赴臺經(jīng)貿(mào)考察交流專題報告 6月15日—24日，劉文勤、高玉懷、董恩同志帶領(lǐng)縣臺辦、發(fā)改局、食用菌辦公室、臥龍鎮(zhèn)、黨壩鎮(zhèn)、森源公司、綠世界活性炭公司、三棵樹公司等單位相關(guān)負(fù)責(zé)同志圍繞菇菌產(chǎn)業(yè)如何提升、文化產(chǎn)業(yè)如何推進(jìn)、旅游產(chǎn)業(yè)如何發(fā)展等課題到臺灣華旭環(huán)能（光伏發(fā)電）、苗栗農(nóng)會、豐年農(nóng)場（香菇大王）、彰化菇菌合作社、兆豐休閑觀光農(nóng)場、阿里山茶園、鮮大王（食用菌調(diào)味品）等地進(jìn)行了為期10天的學(xué)習(xí)考察。考察團同志每到一處都認(rèn)真聽、認(rèn)真看、認(rèn)真學(xué)，并帶著問題、結(jié)合實際進(jìn)行深入思考，達(dá)到了考察的預(yù)期目的，取得了較好效果。在考察交流過程中，對島內(nèi)社會發(fā)展、社情民情有了初步的了解和認(rèn)識，對去年實現(xiàn)直接“三通”以來，兩岸民眾間對擴大交流交往的殷切期盼有了切身體會，進(jìn)一步增強了促進(jìn)兩岸交流交往、推動祖國和平統(tǒng)一的責(zé)任感和使命感。為及時總結(jié)整理考察成果，在考察途中利用三個小時時間召開了座談會，考察結(jié)束后，每位考察團成員分別撰寫了個人考察總結(jié)，經(jīng)匯總整理形成了考察報告，7月3日將考察報告印發(fā)各位團員征求了修改意見，7月10日考察團又專門召開會議進(jìn)行了討論修改，7月13日向縣委常委會做了專題匯報，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下。

一、臺灣經(jīng)濟社會發(fā)展對我們具有啟示和借鑒意義的幾個突出特點：(一)第三產(chǎn)業(yè)比較發(fā)達(dá)，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系比較完備。一是第三產(chǎn)業(yè)占較高比重。臺灣三次產(chǎn)業(yè)比重為1.5：27.4：71.1，資本和技術(shù)密集型工業(yè)占制造業(yè)的比重達(dá)到61.5%。二是第三產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)合理，就第三產(chǎn)業(yè)來看，旅游、餐飲、商貿(mào)等產(chǎn)業(yè)均衡發(fā)展，相互配套，形成體系，尤其是文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)深度融合，聯(lián)為一體。三是第一、二產(chǎn)業(yè)基本由第三產(chǎn)業(yè)提供需求激勵，第三

產(chǎn)業(yè)成為拉動第一、二產(chǎn)業(yè)發(fā)展的催化劑。(二)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)比較發(fā)達(dá)并成功實現(xiàn)了向二、三產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型。一是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向工業(yè)化轉(zhuǎn)變。以食用菌為例，臺灣的食用菌生產(chǎn)以工廠化生產(chǎn)為主，一家一戶生產(chǎn)較少，大多以農(nóng)場或合作社方式集約生產(chǎn)；產(chǎn)品深加工程度較高，包裝精細(xì)，基本不直接出售初級品，且質(zhì)量控制嚴(yán)格，產(chǎn)品相對價格高于我縣，成功實現(xiàn)了由一產(chǎn)向二產(chǎn)的轉(zhuǎn)變。二是第一產(chǎn)業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變。在兆豐農(nóng)場盡管林果業(yè)、畜禽養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)等第一產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)還在進(jìn)行，但已經(jīng)不再是簡單的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而是一處集動植物觀光、住宿、餐飲、娛樂、休閑、消費于一體的綜合農(nóng)業(yè)觀光園，配套服務(wù)功能非常齊全。從效益看，農(nóng)場的收入來源已不是依靠傳統(tǒng)種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)，而主要依靠觀光門票和游客采購收入，成功實現(xiàn)了由第一產(chǎn)業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)變。三是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)向有機化、品牌化轉(zhuǎn)變。例如阿里山茶園，在生產(chǎn)環(huán)節(jié)基本不使用化學(xué)農(nóng)藥，實行有機化生產(chǎn)，同時為了提高茶葉質(zhì)量，只采收春茶和秋茶，保證了茶的品質(zhì)，提升了品牌魅力，成功實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由簡單的數(shù)量成本型向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變。在銷售環(huán)節(jié)，通過賞茶、品茶、聽茶刺激游客買茶，將中國古老的茶文化與現(xiàn)代種植銷售進(jìn)行了深度融合，將農(nóng)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了深度融合，創(chuàng)造了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的典型范例。(三)歷史文化挖掘、旅游線路包裝、旅游產(chǎn)品開發(fā)、文化創(chuàng)意融入、人本化精細(xì)化管理共同構(gòu)成了臺灣旅游產(chǎn)業(yè)的五大特點。一是旅游線路與景觀相契合。有些景點單獨來看吸引力并不大，很難單獨形成賣點，但融入大環(huán)線之中就形成了一個個小品景觀，不僅使小景點本身得以生存，而且增強了整個旅游環(huán)線的趣味和活力，適應(yīng)了游客多樣化需求。二是旅游景觀與文化傳承相契合。從人工農(nóng)場到自然景觀、從標(biāo)志建筑到廣場公園、從樓堂廟宇到遺跡遺存，凡是有景觀的地方就融入歷史文化，凡是有典型歷史 文脈的地方就打造景觀，尤其是近現(xiàn)代歷史被挖掘得淋漓盡致。這種文化歷史與景觀的深度契合，使得觀光成了對歷史文化的品讀，增加了深度厚度，也弘揚了區(qū)域文化。三是文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)相契合。凡是旅游景點和旅游產(chǎn)品都融入深度文化創(chuàng)意，凡是文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品有特色的地方就打造成旅游景點，這種深度契合使得文化產(chǎn)業(yè)附著旅游產(chǎn)業(yè)提高了名氣、增添了魅力，旅游產(chǎn)業(yè)借助文化產(chǎn)業(yè)增加了看點、提升了檔次，文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)已經(jīng)整合到不分彼此的程度。四是旅游產(chǎn)品賣點與旅游景點相契合。旅游產(chǎn)品內(nèi)涵具有文化品位，外延符合市場需求，既具有文化的特異性，又具有市場的大眾化，因地制宜，特色鮮明，兼具功能性與紀(jì)念性的雙重競爭力，旅游產(chǎn)品成功打造的個例在各個景點包括公路服務(wù)區(qū)都隨處可見。五是精細(xì)化管理與人本化服務(wù)相契合。無論是硬設(shè)施還是軟管理，處處體現(xiàn)全面、細(xì)致、體貼、完備的服務(wù)，處處體現(xiàn)以人為本，給游客留下深刻印象。(四)民眾素質(zhì)較高，全民創(chuàng)業(yè)氛圍比較濃厚。民眾的環(huán)保意識、節(jié)約意識、自律意識都比較強，謙恭禮讓、文明儒雅等傳統(tǒng)美德得到了較好的繼承與發(fā)揚；民眾以自力更生、自主創(chuàng)業(yè)為榮，敬業(yè)創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)精業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)意識較濃，不過度依賴政府，尊重市場規(guī)律，依托打拼市場進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)；行業(yè)協(xié)會、專業(yè)合作社等民間組織在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，尤其是在行業(yè)自律、質(zhì)量控制、標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行、聯(lián)合銷售、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新等方面作用發(fā)揮的比較充分，可以說是黨委政府的好幫手，創(chuàng)業(yè)群眾的貼心人。

二、我縣存在的差距和不足 國平均水平13.6個百分點。從一產(chǎn)看，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營率雖然高出全市平均水平5.6個百分點，但仍比臺灣地區(qū)低20多個百分點，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)代化、工業(yè)化水平不高，傳統(tǒng)種植模式仍然占很大比重，第一產(chǎn)業(yè)直接向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化還是空白。從二產(chǎn)看，結(jié)構(gòu)偏重偏硬，產(chǎn)品加工粗放、資源消耗較高，特別是對礦冶業(yè)等資源消耗型產(chǎn)業(yè)的依賴程度較大，再生能源、清潔能源、裝備制造、高新技術(shù)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，結(jié)構(gòu)性矛盾仍很突出，工業(yè)經(jīng)濟的拉動作用明顯不足。從三產(chǎn)看，雖然近年來謀劃推進(jìn)了一些好的項目，但大多處在起步建設(shè)階段，還沒有發(fā)揮效益，如華北物流、星級酒店、文化產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)等都處在政府投入拉動階段，產(chǎn)生長遠(yuǎn)的效益、實現(xiàn)良性的循環(huán)還要有一個過程，更需進(jìn)一步加大推進(jìn)力度；傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)門類雖然比較齊全，但檔次偏低，有些面臨淘汰和換代升級；商貿(mào)流通業(yè)有比較好的基礎(chǔ)，群眾消費水平較高，但“三省通衢、五港腹地、京津遠(yuǎn)郊、冀東節(jié)點”的區(qū)位優(yōu)勢還沒有充分轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢。

（二）文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合深度不夠，開發(fā)不足，推進(jìn)不快。旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的主要問題，一是基礎(chǔ)設(shè)施不完善，尤其是旅游環(huán)線道路是最直接的制約，同時由于基礎(chǔ)設(shè)施配套不完善可能導(dǎo)致游客負(fù)面宣傳。二是配套設(shè)施不完善，如餐飲、住宿、娛樂、購物等配套服務(wù)體系不健全。三是旅游線路包裝深度不夠，旅游線路的開發(fā)打造與游客需求的吻合程度不高，光靠遼河源一個景點吸引力不夠，引不來客源，留不住消費。四是景點開發(fā)不到位，包括遼河源在內(nèi)的各個景點都存在開發(fā)不足的問題，已開發(fā)的景點沒有很好地抓住游客重新奇、重體驗的心理特點，游客參與度不高，景點的神秘感和吸引力開發(fā)不足。文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問題，一是創(chuàng)意融入不足，除活性炭外其他幾個產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意融入仍然停留在去年的水平，新產(chǎn)品開發(fā)、新創(chuàng)意融入幾乎處于停滯狀態(tài)。二是幾個文化產(chǎn)業(yè)之間沒有形成互補和良性互動，互篇四：赴臺灣科技考察報告

赴臺灣農(nóng)業(yè)科技考察報告 2003年，廣東赴臺農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化交流訪問團赴臺灣進(jìn)行了農(nóng)業(yè)科技考察。情況介紹如下：

一、考察情況

臺灣面積3.6萬平方公里，人口2300萬，南北長380公里，東西寬平均90公里，山地約占全島面積的三分之二，農(nóng)業(yè)主要集中在臺灣西部各河流沖集而成的平原。臺灣有耕地1200多萬畝，耕作制為兩年五熟或一年三熟，適宜熱帶、亞熱帶作物生長，稻米、甘蔗、花生為主要農(nóng)產(chǎn)品，農(nóng)業(yè)發(fā)展水平較高。

廣東赴臺農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化交流訪問團的主要目的是對臺灣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展模式、農(nóng)產(chǎn)品加工研究開發(fā)等幾個農(nóng)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行實地考察和交流，為廣東提供農(nóng)業(yè)科技與生產(chǎn)相結(jié)合的新思路和發(fā)展模式；探討廣東省與臺灣在農(nóng)業(yè)科技和農(nóng)業(yè)貿(mào)易領(lǐng)域交流合作的可能性。在臺灣，考察團還與臺商還進(jìn)行座談交流，謀求在農(nóng)產(chǎn)品加工、畜牧養(yǎng)殖、種子種苗等方面建立貿(mào)易和科技合作關(guān)系?？疾靾F所到之處，都受到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和合作社的熱情友好的接待，得到很好的接觸和溝通，達(dá)到了考察的預(yù)期效果，不少接待我們的臺灣同胞表達(dá)了兩岸同宗同文同根的親情，期盼兩岸三通，恢 1 復(fù)臺灣生氣，共同爭取雙贏的光明前景。

二、幾點體會感想

1、頗具規(guī)模和特色的臺灣高等教育及其在農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的地位和作用

我們除綜合了解外，還參觀了農(nóng)學(xué)院附設(shè)農(nóng)業(yè)試驗場，對一些農(nóng)業(yè)生態(tài)科技項目，如各類臺灣本地水草的保護(hù)研究，生態(tài)資源教學(xué)區(qū)等項目進(jìn)行考察。

2、農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)銷方式，主要以建立產(chǎn)銷合作社的形式，社員專業(yè)從事農(nóng)業(yè)經(jīng)營，結(jié)合眾人力量，分工合作，各有所司，專于所職

此行專門參觀了臺南縣學(xué)甲果菜運銷合作社和臺南縣佳里果菜生產(chǎn)合作社。對其農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)產(chǎn)品保鮮、運輸和銷售等方面都進(jìn)行了參觀考察，對2 廣東的農(nóng)產(chǎn)品加工具有很好的參考價值。前者主要生產(chǎn)業(yè)務(wù)、產(chǎn)品種類主要為：甜玉米、胡蘿卜、黑豆、苦瓜、哈密瓜、絲瓜、花生等，除此之外，還積極進(jìn)行季節(jié)性農(nóng)作物評估，抓住時機，培植高附加值與市場需求量大的農(nóng)產(chǎn)品，以獲得經(jīng)濟收入。后者主要的業(yè)務(wù)經(jīng)營 是鮮品運銷、批發(fā)及農(nóng)產(chǎn)品加工，有安康胡蘿卜素、蒜爾鋼酒、手工蔥酥油、淹漬蒜頭等產(chǎn)品。

臺灣農(nóng)業(yè)就業(yè)人口占總就業(yè)人口的百分之九，臺灣農(nóng)業(yè)也面臨著進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭，存在銷售網(wǎng)絡(luò)不順暢及制度的合理化等問題。產(chǎn)銷合作社是臺灣興起的一種農(nóng)業(yè)產(chǎn)銷民間組織，合作社更是得到臺灣政府的大力扶持，并是臺灣政府進(jìn)行農(nóng)業(yè)補貼的手段之一。合作社組織形式是利用聚集眾人力量，推廣農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、精致化，以組織化形式運作，達(dá)成團隊共策共識及分工合作精神，各司其職，做到自產(chǎn)自銷，共享成果。合作社一般采用的是訂單農(nóng)業(yè)，以市場為導(dǎo)向，適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)需求的合作、生產(chǎn)、供銷、經(jīng)營模式，在進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時，按需生產(chǎn)，進(jìn)行功能性的生產(chǎn)調(diào)節(jié)，促使供需平衡，建立自有品牌和信譽，形成市場影響力。

3、農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)管理嚴(yán)格

在我們在進(jìn)行考察時了解到，臺灣方面非常重視農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)，主要通過建立農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理的立法，加強農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過程管理，推行農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證，建立農(nóng)產(chǎn)品品牌和信譽。并從農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)后管理方面加強監(jiān)督，其農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理部門職現(xiàn)明確，體系健全。臺灣農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理分別由“農(nóng)業(yè)委員會”、“衛(wèi)生署”和“標(biāo)準(zhǔn)檢驗局”三個部門負(fù)責(zé)，各部門之間職責(zé)明確。農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入市場銷售前的檢驗工作由“農(nóng)業(yè)委員會”負(fù)責(zé)，市場銷售農(nóng)產(chǎn)品的檢驗由“衛(wèi)生署”負(fù)責(zé)，進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品的檢驗由“標(biāo)準(zhǔn)檢驗局”負(fù)責(zé)。

“農(nóng)業(yè)委員會”下設(shè)農(nóng)業(yè)實驗所和農(nóng)業(yè)藥物毒物研究所，負(fù)責(zé)全省的農(nóng)藥安全管理工作，其費用由臺灣“財政”支持，購臵先進(jìn)儀器設(shè)備，配備技術(shù)人員以及工作試驗室，經(jīng)費充足，不需要靠收費或創(chuàng)收來維持其正常運轉(zhuǎn)。作為一項公益性事業(yè)，所需人員、檢測工作經(jīng)費均由“財政”列支。

對農(nóng)產(chǎn)品品產(chǎn)后監(jiān)督主要采用快速檢測（生化法）與化學(xué)分析檢測結(jié)合，嚴(yán)格農(nóng)產(chǎn)品市場準(zhǔn)入。為解決農(nóng)產(chǎn)品市場準(zhǔn)入，臺灣快速檢測方法應(yīng)用廣泛，3 在主要的果蔬產(chǎn)地、批發(fā)市場和超級市場，均設(shè)立了農(nóng)藥殘留檢測站，對產(chǎn)地及進(jìn)入市場的農(nóng)產(chǎn)品實施快速檢測。對于快速檢測不合格的樣品，再用化學(xué)分析方法進(jìn)行準(zhǔn)確定量檢測。經(jīng)檢測不合格的樣品，一律銷毀，并通知生產(chǎn)者加強產(chǎn)地管理。同時，通過財政建立風(fēng)險基金，對快速檢測誤判的產(chǎn)品給予補償。

4、保持文化特色 發(fā)展文化旅游

5、興辦休閑體驗農(nóng)業(yè)

目前，臺灣農(nóng)業(yè)也面臨效益下降，農(nóng)民收入減少，勞動力，特別是年輕人很難留在農(nóng)村的問題。他們認(rèn)為休閑體驗農(nóng)業(yè)將是21世紀(jì)的產(chǎn)業(yè)，休閑體驗農(nóng)業(yè)將使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向第二、三產(chǎn)業(yè)的延伸，通過發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)促使農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，農(nóng)民增收，增加農(nóng)村就業(yè)機會，吸收各類投資，農(nóng)民致富，這使其成為臺灣正在興起的新興產(chǎn)業(yè)，有力促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。臺灣休閑農(nóng)業(yè)由農(nóng)委會主管，觀光局、經(jīng)建會協(xié)同管理，有“休閑農(nóng)業(yè)輔導(dǎo)辦法”規(guī)范發(fā)展、經(jīng)營行為。經(jīng)核準(zhǔn)的休閑農(nóng)業(yè)，在經(jīng)營上享受優(yōu)惠政策，提倡一鄉(xiāng)一農(nóng)業(yè)園。撥出專項經(jīng)費支持休閑農(nóng)場，經(jīng)費一般用于修建從主路到農(nóng)場的支路，水利工程，教育農(nóng)園4 的補助，組織、文宣等費用。

對此臺灣中華工商文化發(fā)展協(xié)會專門安排我們考察了臺一生態(tài)教育農(nóng)園。臺一生態(tài)教育農(nóng)園是利用農(nóng)場環(huán)境和產(chǎn)業(yè)資源，將其改造成學(xué)校的戶外教室，具備教學(xué)和體驗活動之場所。在農(nóng)園里各類樹木、瓜果蔬菜均有標(biāo)牌，設(shè)有昆蟲室，有昆蟲如蝴蝶、獨角仙是怎樣變化來的等活生生的教材，除了生態(tài)教育之外，農(nóng)園還具備許多功能，如生產(chǎn)各種名、特、優(yōu)、新的農(nóng)作物，人們展示多姿多彩的產(chǎn)品；展示和銷售各類豐富多彩的花卉；提供有優(yōu)雅環(huán)境、整潔家居的簡易民宿；有自己特色的綠墻迷宮等各方面。據(jù)介紹農(nóng)園在學(xué)生寒暑假期間一般客房都全部預(yù)訂一空，平時會議、游客也四季不斷。

三、幾點建議

1、加強廣東與臺灣民間科研機構(gòu)的交流和合作

在對臺灣的農(nóng)業(yè)科技考察過程中，我們覺得臺灣在農(nóng)業(yè)科技與開發(fā)的許多領(lǐng)域里是值得學(xué)習(xí)、借鑒和交流合作的。例如臺灣的新品種培育、農(nóng)業(yè)電子工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)等，已經(jīng)成為一種產(chǎn)業(yè)，其商品化已經(jīng)逐步走向成熟，實現(xiàn)了產(chǎn)品的研究—開發(fā)—生產(chǎn)—銷售一體化。

訪問團也借著到臺灣參觀訪問的機會，向臺灣有關(guān)方面介紹了廣東農(nóng)村經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)科技發(fā)展取得的成就、面臨的困難、今后的目標(biāo)和主要對策。在了解臺灣農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和宣傳廣東農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的成就的同時，使得海峽兩岸在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域增進(jìn)了解，加深了印象，為廣東在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域與臺灣的進(jìn)一步交流和合作奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件。

2、增加廣東與臺灣在農(nóng)業(yè)貿(mào)易領(lǐng)域中的交流與合作

加強農(nóng)業(yè)科技技術(shù)研究，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效，農(nóng)民增收，特別對推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)高效創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)對于廣東的農(nóng)業(yè)發(fā)展有著十分重要的意義。目前廣東的農(nóng)業(yè)科技水平較低，發(fā)展農(nóng)業(yè)科技，已成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和廣大農(nóng)民群眾最近切的需求。近幾年，廣東在農(nóng)業(yè)科技發(fā)展方面有長遠(yuǎn)的進(jìn)步與發(fā)展，但是從總體水平上，還不遠(yuǎn)都滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)時需要。

而臺灣農(nóng)業(yè)總的發(fā)展水平較廣東為高，目前臺灣農(nóng)業(yè)又面臨著效益下降，5篇五：王校長赴臺灣考察報告 臺灣教育考察報告

麟游縣洪泉中學(xué)校長 王林祥 2011年11月18日---11月25日，寶雞市教育學(xué)院組織本期校長培訓(xùn)班的20多名中學(xué)校長赴臺進(jìn)行了為期8天的考察訪問。重點參觀考察了協(xié)志高級工商職業(yè)學(xué)校及臺東縣立東海國民中學(xué)等4所中小學(xué)校，并與東海國民中學(xué)校長陳瑞雍先生和部分中層骨干教師進(jìn)行了座談交流，參觀了學(xué)校的教學(xué)實驗實習(xí)場所，走訪了部分師生，聽取了臺灣教育現(xiàn)狀及學(xué)校情況介紹。深深感受了臺灣民眾對大陸人民的熱情，本次考察學(xué)習(xí)感悟收獲頗豐。

一、臺灣教育概況

1、“國民教育”普及?！皣窠逃狈謬『蛧袃蓚€階段，其中國小是6年，國中3年，這就是臺灣的9年國民義務(wù)教育。臺灣的小學(xué)和初中讀公辦學(xué)校的實行免費，學(xué)生所需費用由政府承擔(dān)；就讀私立學(xué)校的學(xué)生需交納學(xué)費、書費、補課費等。臺灣的高中階段教育是收費教育學(xué)校性質(zhì)、條件不同，收費也不同。私立學(xué)校的收費較高，公立學(xué)校的收費較低。97%的高中畢業(yè)生能進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)。

2、職教成效顯著。為了適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展，臺灣注重發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。一是專門設(shè)立職業(yè)技術(shù)教育的高級職業(yè)學(xué)校，類似大陸的職業(yè)高中。二是在高級中學(xué)里設(shè)立高中部和高職部（相當(dāng)于大陸的中職）。三是興辦高等職業(yè)技術(shù)教育，即科技大學(xué)，招收高級職校和高中畢業(yè)生，學(xué)制2至4年，畢業(yè)后授予學(xué)士學(xué)位。這類學(xué)校主要教授應(yīng)用學(xué)科和技術(shù)，培養(yǎng)高級適用技術(shù)人才。臺灣各級“政府”對職業(yè)

技術(shù)教育投入較大，并且每年都要開展職業(yè)技能競賽等活動，職校畢業(yè)生就業(yè)前景較好，呈供不應(yīng)求趨勢。臺灣大力推行職業(yè)技術(shù)教育的成效非常明顯，對提高就業(yè)人口素質(zhì)和推動地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展起到了不可低估的作用。臺灣之所以在近20年迅速掘起成為亞洲四小龍，這與他們大力發(fā)展職業(yè)教育，為社會迅速培養(yǎng)各類基礎(chǔ)人才是分不開的。

3、高等教育比較規(guī)范。高等教育分為專科學(xué)校、獨立學(xué)院、大學(xué)以及院校研究所，辦學(xué)比較規(guī)范。?？茖W(xué)校修業(yè)年限依入學(xué)資格不同，分2年制、3年制與5年制不等。凡設(shè)有3個學(xué)院以上稱大學(xué)，否則稱獨立學(xué)院。正規(guī)的高等院校一般為4年學(xué)制，但師范、法律，建筑專業(yè)等多為5年，醫(yī)學(xué)專業(yè)6至7年。

4、辦學(xué)模式比較靈活。臺灣的辦學(xué)模式主要有三種； 一是由“政府”出資辦學(xué)和管理；二是由民間（教會、個人、民間團體）出資辦學(xué)和管理； 三是由“政府”出資建設(shè)，交由民間管理。

二、臺灣教育的特點

1、公辦學(xué)校辦學(xué)水平高。相對私立學(xué)校來講，從小學(xué)到大學(xué)，公辦學(xué)校校園面積大，設(shè)備設(shè)施先進(jìn)、師資水平高且收費較低，其中義務(wù)教育階段就讀公辦學(xué)校全免費。各級學(xué)校的學(xué)生以考上公辦學(xué)校為榮，特別是考上公辦高中和大學(xué)比較難。很多學(xué)校都把考入公辦高中和大學(xué)的多少作為向社會宣傳其教育教學(xué)成果的重點（就像大陸考上大學(xué)或重點高中一樣）。

2、重視學(xué)生的個性發(fā)展。設(shè)置選修課程，張揚學(xué)生個性。在設(shè)置必修課程的基礎(chǔ)上，各個學(xué)校都根據(jù)實際情況和學(xué)生特點，開設(shè)了 許多選修課，如表演藝術(shù)、健康教育，綜合家政，社會服務(wù)等，要求學(xué)生根據(jù)個人愛好，特長進(jìn)行選修，學(xué)校指派老師進(jìn)行集體或者個別輔導(dǎo)，使每個學(xué)生的特長充分得到培養(yǎng)，同時為這些學(xué)生提供展示自己個性和特長的機會，如經(jīng)常組織學(xué)生參加各種社團活動，使學(xué)生不斷積累實踐經(jīng)驗。同時，學(xué)校還把學(xué)生特長作為推薦升學(xué)的重要依據(jù)。我們參訪的臺東縣立東海國民中學(xué)，對哪些智障生，我們叫學(xué)困生，專門辦了一個班，他們稱資源班，有專業(yè)的老師輔導(dǎo)教育他們。3，重視學(xué)生的品德培養(yǎng)。臺灣學(xué)校非常重視學(xué)生德行教育，并把德行考核成績作為學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù)，如《高級中學(xué)學(xué)生成績考核辦法》就從學(xué)生文化成績和德行表現(xiàn)兩個方面進(jìn)行量化評價，只有兩項都達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生才準(zhǔn)予畢業(yè)。不僅如此，還要求把德行教育的時間前移，認(rèn)為小學(xué)教育不只是啟蒙教育時期，更是一個人的思想品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，因此非常重視小學(xué)生的德行教育，以如何“做人”為起點，圍繞禮義、廉恥、誠信等方面進(jìn)行教育培養(yǎng)。在臺東縣的第二天早晨，我們幾個校長早起出去散步，看到附加一所小學(xué)準(zhǔn)備舉行升旗儀式，征得他們領(lǐng)導(dǎo)的同意，我們觀看了他們的升旗儀式，基本和我們一樣，升完旗也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場說法教育，主要是學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，一點一滴說的很細(xì)。學(xué)校普遍認(rèn)為：學(xué)生的德行優(yōu)劣不是通過考試成績來確定的而是通過養(yǎng)成教育來培養(yǎng)的，是通過學(xué)生的言談舉止來實現(xiàn)的。因此，學(xué)校非常重視學(xué)生參加各種社團活動，通過實踐來培養(yǎng)學(xué)生為人處事、待人接物、文明誠信、集體意識和奉獻(xiàn)精神等。同時，把學(xué)生參加社團活動的次 數(shù)、時間，表現(xiàn)作為德行評價的主要依據(jù)，而且明確規(guī)定德行考核不合格不予畢業(yè)。為加強對學(xué)生的德行教育，臺灣政府對各類學(xué)校提出了一個共同校訓(xùn)，即“禮、義，廉，恥”。

4、重視家長參與學(xué)校的管理。臺灣的中小學(xué)都設(shè)有家長委員會，其內(nèi)設(shè)機構(gòu)比較齊全，有活動組、公關(guān)組、服務(wù)組、財務(wù)組、文書組、愛心義務(wù)組等，這些小組在家長委員會會長的領(lǐng)導(dǎo)下，參與學(xué)校的各項管理活動，如課程設(shè)置、教材選用、評教活動、學(xué)生申訴與獎懲。會長由家長委員會成員推薦產(chǎn)生，一般由當(dāng)?shù)赜幸欢ㄉ鐣绊懙娜耸繐?dān)任，學(xué)校的重要活動，會長必須參加。家長委員會委員隨時可以參加學(xué)校的行政會議，提出意見建議，大到學(xué)校的決策，如征地、蓋房、購買大型設(shè)備，小到作業(yè)本的采購數(shù)量、校服款式等。家長委員會還可以代表學(xué)校對外進(jìn)行聯(lián)系、協(xié)調(diào)等工作，起到溝通橋梁作用。

6、職業(yè)教育辦學(xué)水平較高。在臺灣，職業(yè)教育稱為“技術(shù)及職業(yè)教育”，簡稱“技職教育”。其中，初中畢業(yè)后入學(xué)三年制的中等職業(yè)技術(shù)教育被稱為“高職”教育，“高職”教育是臺灣教育體系中的重要組成部分，從上世紀(jì)七十年代起，由于臺灣工業(yè)和商業(yè)迅速發(fā)展，農(nóng)業(yè)勞動力大量地向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，產(chǎn)業(yè)類型轉(zhuǎn)軌，需要大量的中等技術(shù)人才，這給臺灣的高職教育提供了良好的發(fā)展機遇。從上世紀(jì)七十年代始至九十年代，是臺灣的中等職業(yè)教育的黃金期，在校學(xué)生數(shù)量迅速增長，職普學(xué)生比例在1996年達(dá)到最高峰，為7：3，目前仍保持在5：5左右。職業(yè)教育的發(fā)展對臺灣經(jīng)濟巨大的促進(jìn)作用是臺灣實業(yè)界、輿論界所公認(rèn)的，它被認(rèn)為是臺灣經(jīng)濟增長的“驅(qū)動因素之一”?，F(xiàn)在臺灣的高職學(xué)生就業(yè)和升學(xué)渠道都比較通暢，職業(yè)教育仍很有市場。尤其是有辦學(xué)特色的中等職業(yè)學(xué)校（高職）更受 青昧。

三、對比與借鑒

由于海峽兩岸同根、同源，同文化，兩岸教育在很多方面具有共性，既有相同的成功之處，也面臨許多同樣的矛盾和困惑。例如，兩岸的公辦教育都比較發(fā)達(dá)，辦學(xué)條件好，水平高，得到社會的廣泛認(rèn)可，同時，由于嚴(yán)重的升學(xué)主義傾向，致使惡性補習(xí)成風(fēng)，臺灣街頭補習(xí)招生廣告隨處可見，補習(xí)學(xué)校遍地開花。對比兩岸教育，有四個方面值行我們思考和借鑒。

1，要進(jìn)一步重視職業(yè)教育。通過此次對臺灣職業(yè)教育的實地考察，使我們深刻體會到職業(yè)教育對推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要性。臺灣從五十年代僅依靠農(nóng)產(chǎn)品出口發(fā)展到今天以工業(yè)、信息等高科技產(chǎn)品出口為主，經(jīng)濟高速發(fā)展，創(chuàng)造了亞洲乃至世界有目共睹的奇跡?？梢院敛豢鋸埖刂v，職業(yè)教育是臺灣經(jīng)濟高速發(fā)展的重要支撐點和助推器。我們寶雞要實行工業(yè)強市，必須優(yōu)先發(fā)展職業(yè)教育。

第三篇：赴臺灣交通考察報告

臺灣教育考察報告

麟游縣洪泉中學(xué)校長 王林祥 2011年11月18日---11月25日，寶雞市教育學(xué)院組織本期校長培訓(xùn)班的20多名中學(xué)校長赴臺進(jìn)行了為期8天的考察訪問。重點參觀考察了協(xié)志高級工商職業(yè)學(xué)校及臺東縣立東海國民中學(xué)等4所中小學(xué)校，并與東海國民中學(xué)校長陳瑞雍先生和部分中層骨干教師進(jìn)行了座談交流，參觀了學(xué)校的教學(xué)實驗實習(xí)場所，走訪了部分師生，聽取了臺灣教育現(xiàn)狀及學(xué)校情況介紹。深深感受了臺灣民眾對大陸人民的熱情，本次考察學(xué)習(xí)感悟收獲頗豐。

一、臺灣教育概況

1、“國民教育”普及?！皣窠逃狈謬『蛧袃蓚€階段，其中國小是6年，國中3年，這就是臺灣的9年國民義務(wù)教育。臺灣的小學(xué)和初中讀公辦學(xué)校的實行免費，學(xué)生所需費用由政府承擔(dān)；就讀私立學(xué)校的學(xué)生需交納學(xué)費、書費、補課費等。臺灣的高中階段教育是收費教育學(xué)校性質(zhì)、條件不同，收費也不同。私立學(xué)校的收費較高，公立學(xué)校的收費較低。97%的高中畢業(yè)生能進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)。

2、職教成效顯著。為了適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展，臺灣注重發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。一是專門設(shè)立職業(yè)技術(shù)教育的高級職業(yè)學(xué)校，類似大陸的職業(yè)高中。二是在高級中學(xué)里設(shè)立高中部和高職部（相當(dāng)于大陸的中職）。三是興辦高等職業(yè)技術(shù)教育，即科技大學(xué)，招收高級職校和高中畢業(yè)生，學(xué)制2至4年，畢業(yè)后授予學(xué)士學(xué)位。這類學(xué)校主要教授應(yīng)用學(xué)科和技術(shù)，培養(yǎng)高級適用技術(shù)人才。臺灣各級“政府”對職業(yè) 技術(shù)教育投入較大，并且每年都要開展職業(yè)技能競賽等活動，職校畢業(yè)生就業(yè)前景較好，呈供不應(yīng)求趨勢。臺灣大力推行職業(yè)技術(shù)教育的成效非常明顯，對提高就業(yè)人口素質(zhì)和推動地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展起到了不可低估的作用。臺灣之所以在近20年迅速掘起成為亞洲四小龍，這與他們大力發(fā)展職業(yè)教育，為社會迅速培養(yǎng)各類基礎(chǔ)人才是分不開的。

3、高等教育比較規(guī)范。高等教育分為?？茖W(xué)校、獨立學(xué)院、大學(xué)以及院校研究所，辦學(xué)比較規(guī)范。?？茖W(xué)校修業(yè)年限依入學(xué)資格不同，分2年制、3年制與5年制不等。凡設(shè)有3個學(xué)院以上稱大學(xué)，否則稱獨立學(xué)院。正規(guī)的高等院校一般為4年學(xué)制，但師范、法律，建筑專業(yè)等多為5年，醫(yī)學(xué)專業(yè)6至7年。

4、辦學(xué)模式比較靈活。臺灣的辦學(xué)模式主要有三種； 一是由“政府”出資辦學(xué)和管理；二是由民間（教會、個人、民間團體）出資辦學(xué)和管理； 三是由“政府”出資建設(shè)，交由民間管理。

二、臺灣教育的特點

1、公辦學(xué)校辦學(xué)水平高。相對私立學(xué)校來講，從小學(xué)到大學(xué)，公辦學(xué)校校園面積大，設(shè)備設(shè)施先進(jìn)、師資水平高且收費較低，其中義務(wù)教育階段就讀公辦學(xué)校全免費。各級學(xué)校的學(xué)生以考上公辦學(xué)校為榮，特別是考上公辦高中和大學(xué)比較難。很多學(xué)校都把考入公辦高中和大學(xué)的多少作為向社會宣傳其教育教學(xué)成果的重點（就像大陸考上大學(xué)或重點高中一樣）。

2、重視學(xué)生的個性發(fā)展。設(shè)置選修課程，張揚學(xué)生個性。在設(shè)置必修課程的基礎(chǔ)上，各個學(xué)校都根據(jù)實際情況和學(xué)生特點，開設(shè)了

許多選修課，如表演藝術(shù)、健康教育，綜合家政，社會服務(wù)等，要求學(xué)生根據(jù)個人愛好，特長進(jìn)行選修，學(xué)校指派老師進(jìn)行集體或者個別輔導(dǎo)，使每個學(xué)生的特長充分得到培養(yǎng)，同時為這些學(xué)生提供展示自己個性和特長的機會，如經(jīng)常組織學(xué)生參加各種社團活動，使學(xué)生不斷積累實踐經(jīng)驗。同時，學(xué)校還把學(xué)生特長作為推薦升學(xué)的重要依據(jù)。我們參訪的臺東縣立東海國民中學(xué)，對哪些智障生，我們叫學(xué)困生，專門辦了一個班，他們稱資源班，有專業(yè)的老師輔導(dǎo)教育他們。3，重視學(xué)生的品德培養(yǎng)。臺灣學(xué)校非常重視學(xué)生德行教育，并把德行考核成績作為學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù)，如《高級中學(xué)學(xué)生成績考核辦法》就從學(xué)生文化成績和德行表現(xiàn)兩個方面進(jìn)行量化評價，只有兩項都達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生才準(zhǔn)予畢業(yè)。不僅如此，還要求把德行教育的時間前移，認(rèn)為小學(xué)教育不只是啟蒙教育時期，更是一個人的思想品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，因此非常重視小學(xué)生的德行教育，以如何“做人”為起點，圍繞禮義、廉恥、誠信等方面進(jìn)行教育培養(yǎng)。在臺東縣的第二天早晨，我們幾個校長早起出去散步，看到附加一所小學(xué)準(zhǔn)備舉行升旗儀式，征得他們領(lǐng)導(dǎo)的同意，我們觀看了他們的升旗儀式，基本和我們一樣，升完旗也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場說法教育，主要是學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，一點一滴說的很細(xì)。學(xué)校普遍認(rèn)為：學(xué)生的德行優(yōu)劣不是通過考試成績來確定的而是通過養(yǎng)成教育來培養(yǎng)的，是通過學(xué)生的言談舉止來實現(xiàn)的。因此，學(xué)校非常重視學(xué)生參加各種社團活動，通過實踐來培養(yǎng)學(xué)生為人處事、待人接物、文明誠信、集體意識和奉獻(xiàn)精神等。同時，把學(xué)生參加社團活動的次

數(shù)、時間，表現(xiàn)作為德行評價的主要依據(jù)，而且明確規(guī)定德行考核不合格不予畢業(yè)。為加強對學(xué)生的德行教育，臺灣政府對各類學(xué)校提出了一個共同校訓(xùn)，即“禮、義，廉，恥”。

4、重視家長參與學(xué)校的管理。臺灣的中小學(xué)都設(shè)有家長委員會，其內(nèi)設(shè)機構(gòu)比較齊全，有活動組、公關(guān)組、服務(wù)組、財務(wù)組、文書組、愛心義務(wù)組等，這些小組在家長委員會會長的領(lǐng)導(dǎo)下，參與學(xué)校的各項管理活動，如課程設(shè)置、教材選用、評教活動、學(xué)生申訴與獎懲。會長由家長委員會成員推薦產(chǎn)生，一般由當(dāng)?shù)赜幸欢ㄉ鐣绊懙娜耸繐?dān)任，學(xué)校的重要活動，會長必須參加。家長委員會委員隨時可以參加學(xué)校的行政會議，提出意見建議，大到學(xué)校的決策，如征地、蓋房、購買大型設(shè)備，小到作業(yè)本的采購數(shù)量、校服款式等。家長委員會還可以代表學(xué)校對外進(jìn)行聯(lián)系、協(xié)調(diào)等工作，起到溝通橋梁作用。

6、職業(yè)教育辦學(xué)水平較高。在臺灣，職業(yè)教育稱為“技術(shù)及職業(yè)教育”，簡稱“技職教育”。其中，初中畢業(yè)后入學(xué)三年制的中等職業(yè)技術(shù)教育被稱為“高職”教育，“高職”教育是臺灣教育體系中的重要組成部分，從上世紀(jì)七十年代起，由于臺灣工業(yè)和商業(yè)迅速發(fā)展，農(nóng)業(yè)勞動力大量地向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，產(chǎn)業(yè)類型轉(zhuǎn)軌，需要大量的中等技術(shù)人才，這給臺灣的高職教育提供了良好的發(fā)展機遇。從上世紀(jì)七十年代始至九十年代，是臺灣的中等職業(yè)教育的黃金期，在校學(xué)生數(shù)量迅速增長，職普學(xué)生比例在1996年達(dá)到最高峰，為7：3，目前仍保持在5：5左右。職業(yè)教育的發(fā)展對臺灣經(jīng)濟巨大的促進(jìn)作用是臺灣實業(yè)界、輿論界所公認(rèn)的，它被認(rèn)為是臺灣經(jīng)濟增長的“驅(qū)動因素之一”。現(xiàn)在臺灣的高職學(xué)生就業(yè)和升學(xué)渠道都比較通暢，職業(yè)教育仍很有市場。尤其是有辦學(xué)特色的中等職業(yè)學(xué)校（高職）更受 青昧。

三、對比與借鑒

由于海峽兩岸同根、同源，同文化，兩岸教育在很多方面具有共性，既有相同的成功之處，也面臨許多同樣的矛盾和困惑。例如，兩岸的公辦教育都比較發(fā)達(dá)，辦學(xué)條件好，水平高，得到社會的廣泛認(rèn)可，同時，由于嚴(yán)重的升學(xué)主義傾向，致使惡性補習(xí)成風(fēng)，臺灣街頭補習(xí)招生廣告隨處可見，補習(xí)學(xué)校遍地開花。對比兩岸教育，有四個方面值行我們思考和借鑒。

1，要進(jìn)一步重視職業(yè)教育。通過此次對臺灣職業(yè)教育的實地考察，使我們深刻體會到職業(yè)教育對推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要性。臺灣從五十年代僅依靠農(nóng)產(chǎn)品出口發(fā)展到今天以工業(yè)、信息等高科技產(chǎn)品出口為主，經(jīng)濟高速發(fā)展，創(chuàng)造了亞洲乃至世界有目共睹的奇跡?？梢院敛豢鋸埖刂v，職業(yè)教育是臺灣經(jīng)濟高速發(fā)展的重要支撐點和助推器。我們寶雞要實行工業(yè)強市，必須優(yōu)先發(fā)展職業(yè)教育。在工業(yè)化篇二：臺灣學(xué)習(xí)考察報告 赴臺灣中華科技大學(xué)學(xué)習(xí)考察報告

今年暑期，根據(jù)《教育部 財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見》（教職成〔2011〕14號）文件精神和要求，為全面提升高職教師的教學(xué)水平和實踐動手能力，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，學(xué)院派我和張思楊老師，參加了由成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)系的，由臺灣中華科技大學(xué)主辦的面向制造大類的骨干教師培訓(xùn)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

增進(jìn)兩岸數(shù)控加工、機電一體化專業(yè)教師教學(xué)交流,提高教師業(yè)務(wù)水平和實踐動手能力。

二、概況

學(xué)習(xí)時間 2014年8月20日至9月2日。

學(xué)習(xí)地點 臺灣中華科技大學(xué)（臺北市）

參與人員 本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)班由4所高職學(xué)院13名教師組成，三、赴臺面上的感受

臺灣人熱情：從到臺灣后的接機，后面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的接待講話，反復(fù)強調(diào)，這次合作是個開始，是民眾間友誼、學(xué)術(shù)技術(shù)上交流合作的種子，希望能繼續(xù)深入交流合作，反復(fù)強調(diào)中華一家親，人不親土親，十多天的生活，平時的休息等無處不在傳達(dá)他們的熱情好客。臺灣人講禮儀：排隊，購物、候車等公眾場合，自覺排隊已成為不自覺的習(xí)慣；乘自動電梯，只站右側(cè)左側(cè)則留為緊急通道；公車刷卡時，總能聽到“謝謝！謝謝！。?！辈粩?；上電梯總是搶先為我們按住電梯開門按鈕，讓我們先上，出電梯總后出；吃飯中間，交流點什么東西，總是先停下吃飯，說完了吃飯；臺灣忠孝路、忠孝樓、忠孝。等較多，確實見到幾次，62的老教授和我們一起交流到吃晚飯時，確報欠的說，他不好意思，要回家陪父親或母親吃晚飯。我們赴臺是在大熱天，我們在中華科技大學(xué)沒有見到過一位教師穿著短褲拖鞋來給我們講課的。

臺灣人還節(jié)儉、團結(jié)，注重整體利益：總說他們的商店一般沒有假貨，總說他們市場一般不講價，但是實際也不盡然，但還是令我感嘆，很多東西還是值得借鑒。如此之類的事，就不一一贅述。

四、中華科技大學(xué)概述

中華科技大學(xué)是位于臺灣的一所科技大學(xué)，創(chuàng)于1967年，前身為私立中華工業(yè)專科學(xué)校。于2009年更名為中華科技大學(xué)，學(xué)?，F(xiàn)有臺北、新竹、云林三個校區(qū)。設(shè)有：財務(wù)金融、電機工程、電子工程、航空電子、航空服務(wù)管理、航空機械、化妝品生物科技、機械工 程、資訊管理等學(xué)系。另設(shè)有7個研究所：電子工程研究、機電光工程研究、土木防災(zāi)工程研究、飛機系統(tǒng)工程研究、建筑工程與環(huán)境設(shè)計研究、經(jīng)營管理研究、航空運輸研究。

五、臺灣教育體系簡介

六、赴中華科大對高職教育相關(guān)考察見聞 1.職教師資水平高，大多具有國際視野 2.產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，培養(yǎng)企業(yè)緊需的實用創(chuàng)新型人才 臺灣地區(qū)的當(dāng)前由于少子化等原因，企業(yè)技職人才缺乏，企業(yè)需要學(xué)校為他們培養(yǎng)實用人才。由政府出臺了相應(yīng)政策，從經(jīng)濟等各方面支持鼓勵學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)，定向為企業(yè)培育人才。校企間的深度合作與工學(xué)結(jié)合，增強了學(xué)生的創(chuàng)新能力?？萍即髮W(xué)普遍要求師資具有實踐工作經(jīng)驗，相當(dāng)一部分教師來源于企業(yè)，稱之為“業(yè)師”，直接為學(xué)生授課，增強校企接軌。

3.機構(gòu)與人員設(shè)置精簡

中華科技大學(xué)和其他臺灣地區(qū)的私立大學(xué)一樣，學(xué)術(shù)機構(gòu)設(shè)置較為精簡，多按大學(xué)——學(xué)院——系（研究中心）三級，建立了學(xué)術(shù)管理結(jié)構(gòu)，學(xué)術(shù)權(quán)力的核心在最底層的系所或中心；從學(xué)術(shù)機構(gòu)設(shè)置上看，臺灣地區(qū)的大學(xué)均設(shè)有通識教育中心，中心的地位與學(xué)院平行，同樣是一級教學(xué)單位，這說明了臺灣地區(qū)高校對通識教育的重視。學(xué)生畢業(yè)證上沒有細(xì)分專業(yè)，想側(cè)重于某方面的學(xué)習(xí)，只有考相應(yīng)的專業(yè)證照；從人員設(shè)置上看，臺灣地區(qū)私立大學(xué)的行政人員人數(shù)較少，教師要兼管任教相關(guān)課程的實驗室，要坐班一定的時間，計入工作量?？傊處熍c行管人員的比例優(yōu)化。4.終身化教育為企業(yè)提所需人才 臺灣大學(xué)承擔(dān)有服務(wù)社區(qū)的責(zé)任和舉辦證照考試的功能，所以終身教育機構(gòu)基本是一對外機構(gòu)，承擔(dān)有為學(xué)校宣傳擴大知名度以及為社會培訓(xùn)更多所需人才的雙重任務(wù)。

七、對我們發(fā)展的啟迪

1.師資隊伍建設(shè)注重實踐能力培養(yǎng)

高職教育中學(xué)生實踐能力培養(yǎng)有突出的地位，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高校必然要求有一支與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的師資隊伍。鑒于此，高職院校應(yīng)進(jìn)一步加強校企政行間的合作，以服務(wù)企業(yè)，服務(wù)行業(yè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟為宗旨，開展共建共育共管合作。在課程設(shè)計、人才培養(yǎng)方案、學(xué)生考核等方面通力合作。另外高職院校還可以與企業(yè)形成深度合作，按計劃每年安

排校內(nèi)教師赴企業(yè)鍛煉，由企業(yè)對教師的實踐能力做出評價。并且學(xué)校在政策上要給予鼓勵支持。

2.加強國際交流與合作

國際交流可在更大的范圍和程度上分享國際教育資源。國際交流的重點也不止步于單純的學(xué)習(xí)，開展實質(zhì)性的合作才是目的。國際交流與合作在院校建設(shè)、人才培養(yǎng)中的深化應(yīng)從單純的生源基地，向師資培訓(xùn)到學(xué)生雙向流動到科研合作。比如引進(jìn)外籍教師、教材、理念、國際標(biāo)準(zhǔn)、國際職業(yè)資格證書、中外合作辦學(xué)項目、留學(xué)生，參加國際會議；支持學(xué)生校際交流、考察訪問、師資海外培訓(xùn)、參加國際會議等。3.在實踐教學(xué)中力求真實細(xì)致

實踐教學(xué)中，應(yīng)充分利用各種條件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)真實的設(shè)備的結(jié)構(gòu)知識，裝調(diào)維修技能。并且按真實企業(yè)需求和規(guī)范嚴(yán)格要求質(zhì)量。使學(xué)生到工作崗位時減小陌生感。2014-9-8篇三：赴臺灣地區(qū)考察報告 篇四：林業(yè)教育赴臺灣林業(yè)考察報告

中國林業(yè)教育學(xué)會赴臺考察報告

中國林業(yè)教育學(xué)會赴臺考察交流團

現(xiàn)將考察情況報告如下：

一、臺灣林業(yè)資源概況

臺灣面積約36000平方公里，北鄰日本、琉球群島，南接

菲律賓群島。其中近70%的面積為山區(qū)。玉山為主峰，海拔3990米。臺灣行政區(qū)劃為2個直轄市、5個縣級市、16個縣。共有人口2400萬，其中城市人口占70%。

1、森林資源狀況

根據(jù)2002年臺灣官方公布的資料，臺灣全島林地面積210．2 萬hm2，占全島總面積的 58．53％，其中國有林 161．3萬hm2，占全島林地面積的76．7％，屬林務(wù)局管轄經(jīng)營。全島闊葉樹林面積 112．0萬 hm2，針葉樹林 43．8萬 hm2，針闊葉混交林 39．1萬 hm2，竹林 15．2萬 hm2。全島林木蓄積量 3.59億 m3。其中針葉樹 1．26億 m3、闊葉樹 1．33億 m3、針闊混交林 1．00億 m3。每 1hm2蓄積量針葉樹為 287m3、闊葉樹為 119m3、針闊混交林為 254m3。全島分布有 4000多種維管束植物、近500種鳥類、約 60種陸生哺乳類、120多種淡水魚、400多種蝶類和近5萬種昆蟲。具有經(jīng)濟價值的樹種達(dá) 200多種，如櫸樹、烏心石、牛樟、光臘樹、紅檜、扁柏、鐵杉等，尤以扁柏、紅檜聞名于世。主要林型有：冷杉云杉林型、鐵杉林型、紅檜扁柏林型、松樹林型、其它針葉樹林型、針闊葉樹混交林型、闊葉樹林型和竹林林型。

2、人工林和生態(tài)建設(shè)

全島現(xiàn)有人工林面積28.3萬hm2。多為保安林、復(fù)層林、海

岸林、災(zāi)后跡地更新等。栽植行道樹綠化、海岸林公園化、平地造林景觀化是政府鼓勵和支持的造林綠化重點。就平地景觀造林來說,主要對平地的低生產(chǎn)力林地、沿海低洼地、學(xué)校社區(qū)等實施已認(rèn)真規(guī)劃的景觀造林。政府則支付獎勵金。2002年政府預(yù)算用于獎勵平地景觀造林的資金達(dá)7億新臺幣。海岸林的重點是恢復(fù)海岸地帶性植被。從臨海珊瑚礁植物帶的水芫花等，砂地草本植物帶的馬鞍藤等，臨海灌木植物帶的草海桐、林投等到海岸林植物帶的棋盤腳、蓮葉桐、欖仁等。墾丁國家公園位于臺灣南端，在海岸林地帶性植被恢復(fù)上，成效十分明顯。

同時，沿海紅樹林也得到大面積保護(hù)，臺北淡水的紅樹林連綿壯觀。3 森林保育

臺灣在 1975年頒布新的林業(yè)政策，強調(diào)培育森林資源，發(fā)

揮公益效能，不以開發(fā)森林的財政收入為目的，明確林業(yè)經(jīng)營應(yīng)以防止天然災(zāi)害，保育山區(qū)的自然資源，營造良好的生態(tài)環(huán)境為重點，經(jīng)過 20多年，現(xiàn)基本上對森林只進(jìn)行維護(hù)性的極少量砍伐，對改變用途(如種果)的皆伐面積不得超過 3hm2，還應(yīng)在辦理環(huán)境影響評價后方能砍伐。全島各重要集水區(qū)的保安林面積達(dá) 45．5萬 hm2，占全島林地面積的21．6％。全島已建立自然保護(hù)區(qū) 35處，面積 15.1萬hm2，保護(hù)區(qū)都已建立基本生態(tài)資料庫，開展長期科研調(diào)查研究，并提供教學(xué)參觀。對需保護(hù)特殊珍貴動植物或易遭受破壞的自然保護(hù)區(qū)，由行政院農(nóng)委會依文化資產(chǎn)保存法公告為自然保留區(qū)，現(xiàn)有11處。臺灣林務(wù)局提出森林保育目標(biāo)是；

1、恢復(fù)美麗海島自然故鄉(xiāng)——建立確保生態(tài)系健全的自然保育系統(tǒng)。內(nèi)容包括：建立與各保護(hù)區(qū)機構(gòu)及地區(qū)保育團體間的伙伴關(guān)系，強化中央山脈保育廊道的整合管理；調(diào)查規(guī)劃并加強海岸及河口濕地的保護(hù)；改善現(xiàn)有不同區(qū)位及功能的植物園、樹木園，逐步完成植物園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。

2、營造永續(xù)經(jīng)營人工林——實施增進(jìn)碳貯存與生物多樣性保護(hù)的人工林永續(xù)經(jīng)營。內(nèi)容包括：劃定林木永續(xù)經(jīng)營區(qū)，并實施集約經(jīng)營；實施有利于提高生物多樣性的混交林經(jīng)營；研發(fā)森林非木質(zhì)林產(chǎn)品的培育與利用；規(guī)劃生態(tài)農(nóng)村，加強平原綠化、美化造林。

3、構(gòu)建水土保育環(huán)境林——推進(jìn)改善水資源質(zhì)量的森林經(jīng)營。內(nèi)容包括：妥善經(jīng)營水源涵養(yǎng)保護(hù)林；加快震災(zāi)崩塌地的植被恢復(fù)；全面建造海岸防風(fēng)景觀林；對違規(guī)墾殖地的恢復(fù)造林。

4、發(fā)展自然野趣生態(tài)旅游——倡導(dǎo)保育與教育相結(jié)合的森林生態(tài)旅游。內(nèi)容包括：改善森林游樂區(qū)的服務(wù)設(shè)施；規(guī)劃建設(shè)全島森林道路系統(tǒng)；培訓(xùn)森林志愿者，加強生態(tài)解說；構(gòu)建自然保護(hù)區(qū)生態(tài)導(dǎo)游制度。

5、創(chuàng)建生機勃勃的新山村——落實新環(huán)境主義的山村振興計劃。內(nèi)容包括：輔導(dǎo)林農(nóng)組織，培養(yǎng)后代營林人才；改善公共設(shè)施，建設(shè)現(xiàn)代化山村；實施混農(nóng)林業(yè)，緩解短期經(jīng)濟困境；配合全民造林，創(chuàng)造休閑旅游環(huán)境；推動生態(tài)旅游，傳承山村文史技藝。

4、森林游樂與生態(tài)教育

臺灣共有 22處森林游樂區(qū)，自然景觀豐富。臺灣自1965 年就著手森林游樂區(qū)的規(guī)劃建設(shè)。1970年就在臺大實驗林管理處的溪頭營林區(qū)建立全島第一個森林游樂區(qū)。年接納游客和學(xué)員近500萬人次。森林游樂區(qū)有影林區(qū)、游樂設(shè)施區(qū)、景觀保護(hù)區(qū)、森林生態(tài)保護(hù)區(qū)之分取經(jīng)營。游樂區(qū)內(nèi)還設(shè)有教育中心及自然教育園區(qū)，經(jīng)常舉辦研習(xí)活動和備有各種自然生態(tài)科普資料，對大眾推廣森林知識和宣傳保育觀念，發(fā)揮社會教育的功能。經(jīng)營森林游樂區(qū)，不僅增加了營林區(qū)的收入(占總經(jīng)費 40％以上，溪頭占總經(jīng)費 57％)，而且也增加了稅收，帶動了地方經(jīng)濟的繁榮。溪頭森林游樂區(qū)現(xiàn)已成舉世聞名的臺灣十二名勝之一。森林是自然的野外教室，完整的生態(tài)系統(tǒng)是向自然

學(xué)習(xí)的對象與場所。提供的賞鳥、觀蟲、尋蛙、覓芳等一系列手冊及森林生態(tài)解說服務(wù)，達(dá)到了寓教于樂、普及生態(tài)的目的。

二、臺灣教育和林業(yè)教育概況

訪臺期間，我們先后到臺灣大學(xué)、屏東科技大學(xué)進(jìn)行考察，除了參訪學(xué)校，還就相關(guān)問題與教育界同行進(jìn)行了交流，查閱 了相關(guān)資料，對臺灣現(xiàn)行教育概況有了一個輪廓性的了解。

臺灣現(xiàn)有各級各類學(xué)校8000余所，在校學(xué)生人數(shù)約530 萬余人。其中大專院校150余所，在校生人數(shù)達(dá)100余萬人。整個國民教育已向高等教育普及化發(fā)展。臺灣現(xiàn)行的教育分為正規(guī)教育和技術(shù)職業(yè)教育兩大體系。其中正規(guī)教育分為國民教育、高級中等教育和高等教育三個階段；技術(shù)職業(yè)教育分為中職和高職兩個階段。其現(xiàn)行學(xué)制與大陸一樣，實行“六三三四”制。即小學(xué)6年，初中3年，高中3年，大學(xué)4年。1968年，臺灣在經(jīng)濟十分困難的時候，實施了9年國民義務(wù)教育，并通過提高國民稅收來確保義教經(jīng)費的需要和逐年的增加。80年代，臺灣提出不完全的12年國民義務(wù)教育，即在“不強制、不選擇、不免費”的前提下，給完成9年國民義務(wù)教育的學(xué)生提供充分繼續(xù)就學(xué)的機會。所謂的“國民教育”，就是由臺灣政府財政撥款，對6～14歲兒童實施的9年國民義務(wù)教育。其中包括國立小學(xué)6年，國立中學(xué)（即初級中學(xué)）3年。適齡兒童必須入學(xué)，凡不送子女入學(xué)的家庭，將受到較重的經(jīng)濟處罰。高級中等教育學(xué)生以15～17歲為范圍，分為國民高級中學(xué)3年或國民高級職業(yè)高中3年。篇五：赴臺灣農(nóng)業(yè)學(xué)習(xí)考察報告(張)赴臺灣農(nóng)業(yè)學(xué)習(xí)考察報告（2015年4月8日）2015年3月28日--4月3日，本人隨省、市農(nóng)業(yè)學(xué)習(xí)考察團一行20余人，赴臺灣就現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了專題考察。此次考察，聽取沿途專家學(xué)者、農(nóng)民團體、農(nóng)社組織和農(nóng)業(yè)企業(yè)等部門負(fù)責(zé)人的介紹，邊看邊學(xué)，邊學(xué)邊想，全面了解了臺灣農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的成效和模式上烙下了深刻的印象。現(xiàn)將所看所想作如下回報：

一、基本情況

臺灣位于我國東南沿海，幅員面積3.6萬平方公里，總?cè)丝?300余萬。地狹人稠，境內(nèi)三分之二為山地丘陵，耕地主要集中于平原，現(xiàn)有耕地面積1290萬畝，約占土地面積的1/4?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達(dá)，農(nóng)戶78萬戶，農(nóng)業(yè)人口400多萬，占臺灣總?cè)丝诘?9%。臺灣屬于熱帶和亞熱帶氣候，冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑，雨量充沛。年平均溫度約在22℃左右(高山除外)，一般地區(qū)終年不見霜雪；年平均降雨量多在2000毫米以上，個別地區(qū)年降雨量高達(dá)6000毫米，大部分地區(qū)降雨時間集中在夏季。臺灣農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)與林業(yè)四大部分。種植業(yè)分為糧食作物（農(nóng)藝作物）、經(jīng)濟作物（特用作物）與園藝作物三大類別。種植面積最大的是水稻，是我國著名的產(chǎn)稻區(qū)，素有“海上糧倉”的美稱。經(jīng)濟作物有甘蔗、茶葉、煙草、花生、薄荷等，其中以甘蔗

和茶葉所占比重最大，素有“東方甜島”之美譽，盛產(chǎn)的阿里山高山茶享譽海內(nèi)外。園藝作物主要包括水果、蔬菜、花卉等。農(nóng)業(yè)在臺灣經(jīng)濟發(fā)展中曾占有重要地位，為工業(yè)發(fā)展提供了大量資金、勞動力與市場，奠定了臺灣經(jīng)濟起飛的基礎(chǔ)。

二、啟示與體會 菜種植園，形成有機蔬菜生產(chǎn)、交易集散地；阿里山高山茶原產(chǎn)區(qū)是當(dāng)前臺灣生產(chǎn)高山茶的重要產(chǎn)區(qū)，以高山茶葉生產(chǎn)為主；苗栗縣以獨特的丘陵淺山地帶氣候優(yōu)勢，主打栽種茶樹與桑樹，茶產(chǎn)以青心烏龍為主等等，每個地方都具有獨特優(yōu)勢、知名品牌的農(nóng)產(chǎn)品，并把發(fā)展“精致農(nóng)業(yè)”作為重點，以精致、優(yōu)質(zhì)和安全在國際市場競爭中占據(jù)一席之地。

第二，營銷體系健康全面。臺灣注重農(nóng)產(chǎn)品的營銷，主要形式有批發(fā)市場、農(nóng)貿(mào)市場、直銷店、產(chǎn)銷班。批發(fā)市場是最主要的形式，主要批發(fā)交易花卉、蔬果、肉品、魚貨等鮮活農(nóng)產(chǎn)品。尤其值得一提的是，具特色的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷班，專職負(fù)責(zé)農(nóng)產(chǎn)品的收購、分級、包裝、運銷等各類產(chǎn)后業(yè)務(wù)，他們都是以區(qū)域內(nèi)的骨干農(nóng)戶牽頭，以合伙或股份制形式組建而成，使區(qū)域內(nèi)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營完全實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化運作，支撐和推動了區(qū)域農(nóng)業(yè)的發(fā)展。政府對農(nóng)產(chǎn)品的營銷組織體系十分支持，在健全相關(guān)法規(guī)制度的同時，從規(guī)劃、建設(shè)、運行、資金、稅費等各方面都予以大力鼓勵和扶持。使得臺灣的農(nóng)產(chǎn)品運銷組織運行較為規(guī)范、高效。完全實現(xiàn)了貨暢其流的目標(biāo)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者無任何市場方面的后顧之憂。

第三，農(nóng)會運行高效規(guī)范。通過對臺灣的農(nóng)業(yè)發(fā)展考察學(xué)習(xí)，最引人興趣的是農(nóng)會。這個在大陸似曾相識的組織，在引領(lǐng)臺灣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中具有十分重要的作用。臺灣農(nóng)會有供銷經(jīng)營、農(nóng)技推廣、金融服務(wù)、保障質(zhì)量等四大功能。是連接農(nóng)民與政府的紐帶，是農(nóng)民應(yīng)對市場的橋梁。據(jù)考察得知，農(nóng)會是臺灣分布最廣、影響最大、最為完善、功能最為齊全、運行十分規(guī)范的農(nóng)民組織。通過農(nóng)政部門的指導(dǎo)，各級農(nóng)會之間相互配合，共同組成一個系統(tǒng)的組織網(wǎng)絡(luò)。

第四，產(chǎn)業(yè)互動，空間開拓。從考察中的典型走馬瀨休閑農(nóng)場、臺一生態(tài)休閑農(nóng)場等案例看，臺灣農(nóng)業(yè)形式多樣、內(nèi)容豐富和文化氛圍濃厚，農(nóng)業(yè)生命力強烈。以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，一、二、三產(chǎn)業(yè)互動發(fā)展模式已成為臺灣經(jīng)濟發(fā)展不可或缺的重要形式。農(nóng)業(yè)形式與市場機制共生、協(xié)調(diào)，全面促進(jìn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)穩(wěn)定、和諧和健康發(fā)展。不僅產(chǎn)品多元，而且實現(xiàn)了產(chǎn)銷綜合化，產(chǎn)業(yè)間良性互補，以休閑、觀光、體驗等內(nèi)容，讓農(nóng)業(yè)向縱深拓展。增加了農(nóng)民收入、有效利用了農(nóng)業(yè)資源、增加了就業(yè)機會和提高了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展水平。

三、思考與打算

此次赴臺之行，是一次學(xué)習(xí)借鑒現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的好機會，也是一個反思不足、改進(jìn)方法、謀劃重點、明確方向的好進(jìn)程?，F(xiàn)就結(jié)合我區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展談?wù)剮c體會。

發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)要強化產(chǎn)業(yè)互動、提高特色農(nóng)業(yè)發(fā)展。加強特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展質(zhì)量，整合休閑觀光農(nóng)業(yè)資源、田園生態(tài)景觀資源、農(nóng)村人文資源融合發(fā)展，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展與觀光旅游結(jié)合，豐富農(nóng)業(yè)內(nèi)容。結(jié)合我區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展實際，添加產(chǎn)業(yè)成分，通過產(chǎn)業(yè)間互補作用，帶動地方城鄉(xiāng)發(fā)展，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)

間的共同發(fā)展，提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展水平。把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)場所、農(nóng)產(chǎn)品消費場所和休閑旅游場所結(jié)合為一體，以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，以旅游為手段，以城市為市場，以參與為特點，以文化為內(nèi)涵，滿足人們精神和物質(zhì)享受。使一、二、三產(chǎn)業(yè)盡可能兼容發(fā)展，來提高特色效益農(nóng)業(yè)發(fā)展質(zhì)量。我區(qū)可以利用打造蓬萊仙界大景區(qū)九大篇章主題建設(shè)為愜機，重點打造提升一個集各類產(chǎn)品加工、銷售、體驗、品嘗的綜合展覽區(qū)；集休閑、觀光、體驗、科教、餐飲、娛樂等功能為一體的現(xiàn)代休閑農(nóng)莊。

發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)要創(chuàng)新載體，豐富農(nóng)業(yè)旅游內(nèi)容。著力在風(fēng)景區(qū)開辟特色果園、菜園、茶園、花圃、餐廳等，讓游客入園摘果、拔菜、賞花、采茶，享受田園樂趣。著力引領(lǐng)游客親自使用傳統(tǒng)農(nóng)具，增加懷舊感和親切感；著力引領(lǐng)游客體驗飼養(yǎng)、娛樂觀賞、新鮮品嘗等多種方式品味另類生活；著力引領(lǐng)游客體驗牛場鄉(xiāng)阿所、蓬萊、牛場的文化特色，讓游客追溯歷史記憶的情景；利用神農(nóng)莊園發(fā)揮智慧農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢，增加科技化、精致化、多元化為一身的農(nóng)場主題，引進(jìn)、培育品種豐富，栽培方式獨特的農(nóng)作物，增強游客的娛樂性和知識性。加快推進(jìn)“七公里一線”20平方公里內(nèi)九大主題篇章建設(shè)，讓游客入園雙眼看的是美麗的田園山林，自然景致；雙耳聽的是蟲鳴鳥語，泉涌波濤的天籟之聲；鼻聞的是花香、果香、泥土香。

第四篇：王校長赴臺灣考察報告

臺灣教育考察報告

麟游縣洪泉中學(xué)校長

王林祥 2011年11月18日---11月25日，寶雞市教育學(xué)院組織本期校長培訓(xùn)班的20多名中學(xué)校長赴臺進(jìn)行了為期8天的考察訪問。重點參觀考察了協(xié)志高級工商職業(yè)學(xué)校及臺東縣立東海國民中學(xué)等4所中小學(xué)校，并與東海國民中學(xué)校長陳瑞雍先生和部分中層骨干教師進(jìn)行了座談交流，參觀了學(xué)校的教學(xué)實驗實習(xí)場所，走訪了部分師生，聽取了臺灣教育現(xiàn)狀及學(xué)校情況介紹。深深感受了臺灣民眾對大陸人民的熱情，本次考察學(xué)習(xí)感悟收獲頗豐。

一、臺灣教育概況

1、“國民教育”普及?！皣窠逃狈謬『蛧袃蓚€階段，其中國小是6年，國中3年，這就是臺灣的9年國民義務(wù)教育。臺灣的小學(xué)和初中讀公辦學(xué)校的實行免費，學(xué)生所需費用由政府承擔(dān)；就讀私立學(xué)校的學(xué)生需交納學(xué)費、書費、補課費等。臺灣的高中階段教育是收費教育學(xué)校性質(zhì)、條件不同，收費也不同。私立學(xué)校的收費較高，公立學(xué)校的收費較低。97%的高中畢業(yè)生能進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)。

2、職教成效顯著。為了適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展，臺灣注重發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。一是專門設(shè)立職業(yè)技術(shù)教育的高級職業(yè)學(xué)校，類似大陸的職業(yè)高中。二是在高級中學(xué)里設(shè)立高中部和高職部（相當(dāng)于大陸的中職）。三是興辦高等職業(yè)技術(shù)教育，即科技大學(xué)，招收高級職校和高中畢業(yè)生，學(xué)制2至4年，畢業(yè)后授予學(xué)士學(xué)位。這類學(xué)校主要教授應(yīng)用學(xué)科和技術(shù)，培養(yǎng)高級適用技術(shù)人才。臺灣各級“政府”對職業(yè)

技術(shù)教育投入較大，并且每年都要開展職業(yè)技能競賽等活動，職校畢業(yè)生就業(yè)前景較好，呈供不應(yīng)求趨勢。臺灣大力推行職業(yè)技術(shù)教育的成效非常明顯，對提高就業(yè)人口素質(zhì)和推動地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展起到了不可低估的作用。臺灣之所以在近20年迅速掘起成為亞洲四小龍，這與他們大力發(fā)展職業(yè)教育，為社會迅速培養(yǎng)各類基礎(chǔ)人才是分不開的。

3、高等教育比較規(guī)范。高等教育分為?？茖W(xué)校、獨立學(xué)院、大學(xué)以及院校研究所，辦學(xué)比較規(guī)范。?？茖W(xué)校修業(yè)年限依入學(xué)資格不同，分2年制、3年制與5年制不等。凡設(shè)有3個學(xué)院以上稱大學(xué)，否則稱獨立學(xué)院。正規(guī)的高等院校一般為4年學(xué)制，但師范、法律，建筑專業(yè)等多為5年，醫(yī)學(xué)專業(yè)6至7年。

4、辦學(xué)模式比較靈活。臺灣的辦學(xué)模式主要有三種； 一是由“政府”出資辦學(xué)和管理；二是由民間（教會、個人、民間團體）出資辦學(xué)和管理； 三是由“政府”出資建設(shè)，交由民間管理。

二、臺灣教育的特點

1、公辦學(xué)校辦學(xué)水平高。相對私立學(xué)校來講，從小學(xué)到大學(xué)，公辦學(xué)校校園面積大，設(shè)備設(shè)施先進(jìn)、師資水平高且收費較低，其中義務(wù)教育階段就讀公辦學(xué)校全免費。各級學(xué)校的學(xué)生以考上公辦學(xué)校為榮，特別是考上公辦高中和大學(xué)比較難。很多學(xué)校都把考入公辦高中和大學(xué)的多少作為向社會宣傳其教育教學(xué)成果的重點（就像大陸考上大學(xué)或重點高中一樣）。

2、重視學(xué)生的個性發(fā)展。設(shè)置選修課程，張揚學(xué)生個性。在設(shè)置必修課程的基礎(chǔ)上，各個學(xué)校都根據(jù)實際情況和學(xué)生特點，開設(shè)了

許多選修課，如表演藝術(shù)、健康教育，綜合家政，社會服務(wù)等，要求學(xué)生根據(jù)個人愛好，特長進(jìn)行選修，學(xué)校指派老師進(jìn)行集體或者個別輔導(dǎo)，使每個學(xué)生的特長充分得到培養(yǎng)，同時為這些學(xué)生提供展示自己個性和特長的機會，如經(jīng)常組織學(xué)生參加各種社團活動，使學(xué)生不斷積累實踐經(jīng)驗。同時，學(xué)校還把學(xué)生特長作為推薦升學(xué)的重要依據(jù)。我們參訪的臺東縣立東海國民中學(xué)，對哪些智障生，我們叫學(xué)困生，專門辦了一個班，他們稱資源班，有專業(yè)的老師輔導(dǎo)教育他們。

3，重視學(xué)生的品德培養(yǎng)。臺灣學(xué)校非常重視學(xué)生德行教育，并把德行考核成績作為學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù)，如《高級中學(xué)學(xué)生成績考核辦法》就從學(xué)生文化成績和德行表現(xiàn)兩個方面進(jìn)行量化評價，只有兩項都達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生才準(zhǔn)予畢業(yè)。不僅如此，還要求把德行教育的時間前移，認(rèn)為小學(xué)教育不只是啟蒙教育時期，更是一個人的思想品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，因此非常重視小學(xué)生的德行教育，以如何“做人”為起點，圍繞禮義、廉恥、誠信等方面進(jìn)行教育培養(yǎng)。在臺東縣的第二天早晨，我們幾個校長早起出去散步，看到附加一所小學(xué)準(zhǔn)備舉行升旗儀式，征得他們領(lǐng)導(dǎo)的同意，我們觀看了他們的升旗儀式，基本和我們一樣，升完旗也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場說法教育，主要是學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，一點一滴說的很細(xì)。學(xué)校普遍認(rèn)為：學(xué)生的德行優(yōu)劣不是通過考試成績來確定的而是通過養(yǎng)成教育來培養(yǎng)的，是通過學(xué)生的言談舉止來實現(xiàn)的。因此，學(xué)校非常重視學(xué)生參加各種社團活動，通過實踐來培養(yǎng)學(xué)生為人處事、待人接物、文明誠信、集體意識和奉獻(xiàn)精神等。同時，把學(xué)生參加社團活動的次

數(shù)、時間，表現(xiàn)作為德行評價的主要依據(jù)，而且明確規(guī)定德行考核不合格不予畢業(yè)。為加強對學(xué)生的德行教育，臺灣政府對各類學(xué)校提出了一個共同校訓(xùn)，即“禮、義，廉，恥”。

4、重視家長參與學(xué)校的管理。臺灣的中小學(xué)都設(shè)有家長委員會，其內(nèi)設(shè)機構(gòu)比較齊全，有活動組、公關(guān)組、服務(wù)組、財務(wù)組、文書組、愛心義務(wù)組等，這些小組在家長委員會會長的領(lǐng)導(dǎo)下，參與學(xué)校的各項管理活動，如課程設(shè)置、教材選用、評教活動、學(xué)生申訴與獎懲。會長由家長委員會成員推薦產(chǎn)生，一般由當(dāng)?shù)赜幸欢ㄉ鐣绊懙娜耸繐?dān)任，學(xué)校的重要活動，會長必須參加。家長委員會委員隨時可以參加學(xué)校的行政會議，提出意見建議，大到學(xué)校的決策，如征地、蓋房、購買大型設(shè)備，小到作業(yè)本的采購數(shù)量、校服款式等。家長委員會還可以代表學(xué)校對外進(jìn)行聯(lián)系、協(xié)調(diào)等工作，起到溝通橋梁作用。

5、重視社區(qū)教育功能的發(fā)揮，臺灣鄉(xiāng)鎮(zhèn)都設(shè)有青少年活動中心，且活動設(shè)施齊備，如游泳池，健身館、圖書館等，便于學(xué)生課外學(xué)習(xí)，娛樂。城市，甚至有些學(xué)校都建有博物館，一般都將本地的發(fā)展變化過程通過圖文、影像或其它高科技手段表現(xiàn)出來，用以教育、啟迪青年人。此外，臺灣的各種文化場館也在假期主辦多種少年兒童喜聞樂見的活動。

6、職業(yè)教育辦學(xué)水平較高。在臺灣，職業(yè)教育稱為“技術(shù)及職業(yè)教育”，簡稱“技職教育”。其中，初中畢業(yè)后入學(xué)三年制的中等職業(yè)技術(shù)教育被稱為“高職”教育，“高職”教育是臺灣教育體系中的重要組成部分，從上世紀(jì)七十年代起，由于臺灣工業(yè)和商業(yè)迅速發(fā)展，農(nóng)業(yè)勞動力大量地向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，產(chǎn)業(yè)類型轉(zhuǎn)軌，需要大量的中等技術(shù)人才，這給臺灣的高職教育提供了良好的發(fā)展機遇。從上世紀(jì)七十年代始至九十年代，是臺灣的中等職業(yè)教育的黃金期，在校學(xué)生數(shù)量迅速增長，職普學(xué)生比例在1996年達(dá)到最高峰，為7：3，目前仍保持在5：5左右。職業(yè)教育的發(fā)展對臺灣經(jīng)濟巨大的促進(jìn)作用是臺灣實業(yè)界、輿論界所公認(rèn)的，它被認(rèn)為是臺灣經(jīng)濟增長的“驅(qū)動因素之一”。現(xiàn)在臺灣的高職學(xué)生就業(yè)和升學(xué)渠道都比較通暢，職業(yè)教育仍很有市場。尤其是有辦學(xué)特色的中等職業(yè)學(xué)校（高職）更受 青昧。

三、對比與借鑒

由于海峽兩岸同根、同源，同文化，兩岸教育在很多方面具有共性，既有相同的成功之處，也面臨許多同樣的矛盾和困惑。例如，兩岸的公辦教育都比較發(fā)達(dá)，辦學(xué)條件好，水平高，得到社會的廣泛認(rèn)可，同時，由于嚴(yán)重的升學(xué)主義傾向，致使惡性補習(xí)成風(fēng)，臺灣街頭補習(xí)招生廣告隨處可見，補習(xí)學(xué)校遍地開花。對比兩岸教育，有四個方面值行我們思考和借鑒。

1，要進(jìn)一步重視職業(yè)教育。通過此次對臺灣職業(yè)教育的實地考察，使我們深刻體會到職業(yè)教育對推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要性。臺灣從五十年代僅依靠農(nóng)產(chǎn)品出口發(fā)展到今天以工業(yè)、信息等高科技產(chǎn)品出口為主，經(jīng)濟高速發(fā)展，創(chuàng)造了亞洲乃至世界有目共睹的奇跡?？梢院敛豢鋸埖刂v，職業(yè)教育是臺灣經(jīng)濟高速發(fā)展的重要支撐點和助推器。我們寶雞要實行工業(yè)強市，必須優(yōu)先發(fā)展職業(yè)教育。在工業(yè)化 的過程中，專利技術(shù)可以買進(jìn)，個別專家可以引進(jìn)，但成千上萬的技能型人才不能依靠外援，只能依靠我們寶雞的職業(yè)院校來培養(yǎng)，因此寶雞經(jīng)濟要發(fā)展，職業(yè)教育要先行，特別是在職業(yè)教育的教學(xué)、實習(xí)設(shè)備的投入和學(xué)校師資的培養(yǎng)上要有更大的力度。但也要看到，我們寶雞的職業(yè)教育，這些年出現(xiàn)一種不良現(xiàn)象，就是個別民辦職業(yè)學(xué)校，在師資，資金投入，規(guī)模都不具備辦學(xué)條件的情況下，搞到一個執(zhí)照，就到處招生，往往采取欺騙的手段與公辦職校搶生源，這些民辦技校招去的學(xué)生，大多數(shù)什么技術(shù)也沒有學(xué)到，學(xué)生畢業(yè)后就自然找不到合適的工作，其結(jié)果是招來更多家長對職業(yè)教育的懷疑，認(rèn)為都是欺騙學(xué)生的錢財。政府和有關(guān)職能部門應(yīng)該在職業(yè)教育領(lǐng)域加大管理的力度，出臺相應(yīng)的法律法規(guī)，進(jìn)一步規(guī)范職業(yè)教育的辦學(xué)行為，對不符合辦學(xué)條件，純粹以營利為目的的民辦技校要一律取諦。讓我們寶雞的職業(yè)教育向著良性健康的軌道發(fā)展。

2，要加大社會教育、社區(qū)教育的投入和管理力度。從我們到訪的地方看，臺灣地方“政府”除了對學(xué)校的教育投入以外，在社會教育、社區(qū)教育方面也給予了足夠人、財、物投入，城市的博物館和各社區(qū)的青少年活動中心都既有其名，又有其實。雖然我們對社會教育的重要性在思想上已引起了足夠的重視，各縣區(qū)也先后建起了青少年活動中心，村文化站等，但是在經(jīng)費、場地、人力的投入和管理上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，社會教育的功能沒有得到很好地發(fā)揮。這些問題還需要政府和有關(guān)部門能夠做進(jìn)一步的調(diào)查研究，制定出一套符合我們市情

縣情，鄉(xiāng)情的社會教育模式，使學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)

真正落到實處，并取得實效。

3，要加強學(xué)校教育與家庭教育的有機結(jié)合。家庭教育是學(xué)生成長過程中非常重要的一個方面，家長委員會在學(xué)校教育和家庭教育方面能夠起到很好的橋梁作用。目前，我們在這方面還存在較大的差距，部分學(xué)校還沒有建立家長委員會，很多學(xué)校的家長委員會形同虛設(shè)。如何發(fā)揮家家長委員會的作用，讓家長更多地參與到學(xué)校的管理和決策上來，使老師、學(xué)生、家長形成良性互動，從而使學(xué)校教育、家庭教育有機結(jié)合，還需要學(xué)校的重視和有效引導(dǎo)，更需要教育主管部門的遠(yuǎn)見卓識和大力推動。

4、規(guī)范公民辦教育的管理。公辦學(xué)校在辦學(xué)雜件改善、教育理念更新、師資隊伍建設(shè)、設(shè)備設(shè)施完善、社會責(zé)任承擔(dān)等方面應(yīng)處于主導(dǎo)和主要作用，政府加大支持力度，學(xué)校實行可持續(xù)發(fā)展，是政府和學(xué)校不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。同時，政府還要支持辦學(xué)基礎(chǔ)好的民辦學(xué)校規(guī)范管理，提高辦學(xué)水平，讓那些師資隊伍建設(shè)、設(shè)備設(shè)施完善、社會責(zé)任承擔(dān)等方面應(yīng)處于主導(dǎo)和主要作用，政府加大支持力度，學(xué)校實行可持續(xù)發(fā)展，是政府和學(xué)校不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。同時，政府還要支持辦學(xué)基礎(chǔ)好的民辦學(xué)校規(guī)范管理，提高辦學(xué)水平，讓那些以盈利為目的不愿意增加學(xué)校投入、改善辦學(xué)條件、提高師資水平、承擔(dān)社會義務(wù)的學(xué)校退出教育序列。在職業(yè)教育萬面，政府應(yīng)大辦支持公辦職業(yè)院校做大做強，特別是支持投入較大的工科專業(yè)，鼓勵民辦教育，興辦投入較小的文科專業(yè)，實行公民互補，文理互補，促進(jìn)教育的和諧發(fā)展。

在我們考察結(jié)束的時候，臺灣資深導(dǎo)游阿潭，和我們參訪團臨別之際說的一段話，使我們感覺到一個教育工作者責(zé)任的重大，她說；‘‘我們馬上要再見了，你們都是大陸教育的參與者和管理者，但我們同根同族，我想對各位說說心里話。我?guī)F去大陸前后不下20次，我們大陸的環(huán)境衛(wèi)生、交通秩序、公共場所人們的習(xí)慣修養(yǎng)，特別是衛(wèi)生間，相對臺灣實在太差，當(dāng)然大陸人是太多了，一個社會的進(jìn)步，文明的提升，還需要你們這些校長，在抓教學(xué)質(zhì)量的同時，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，從小抓起，一點一滴，相信大陸的一切都會很快好起來的’’。我自己在感慨之余，心頭沉甸甸的，一個臺灣的旅游工作者都能認(rèn)識到這樣的責(zé)任，何況我們這些終身從事教育工作的人。我自己暗下決心，一定要在抓教學(xué)質(zhì)量的同時，先教育學(xué)生如何做人，把我們中國傳統(tǒng)文化融入對學(xué)生的德行教育中去，使我們的祖國更強大，人民更文明。

第五篇：赴臺灣交通考察報告

篇一：王校長赴臺灣考察報告 臺灣教育考察報告

麟游縣洪泉中學(xué)校長 王林祥

2011年11月18日---11月25日，寶雞市教育學(xué)院組織本期校長培訓(xùn)班的20多名中學(xué)校長赴臺進(jìn)行了為期8天的考察訪問。重點參觀考察了協(xié)志高級工商職業(yè)學(xué)校及臺東縣立東海國民中學(xué)等4所中小學(xué)校，并與東海國民中學(xué)校長陳瑞雍先生和部分中層骨干教師進(jìn)行了座談交流，參觀了學(xué)校的教學(xué)實驗實習(xí)場所，走訪了部分師生，聽取了臺灣教育現(xiàn)狀及學(xué)校情況介紹。深深感受了臺灣民眾對大陸人民的熱情，本次考察學(xué)習(xí)感悟收獲頗豐。

一、臺灣教育概況

1、“國民教育”普及。“國民教育”分國小和國中兩個階段，其中國小是6年，國中3年，這就是臺灣的9年國民義務(wù)教育。臺灣的小學(xué)和初中讀公辦學(xué)校的實行免費，學(xué)生所需費用由政府承擔(dān)；就讀私立學(xué)校的學(xué)生需交納學(xué)費、書費、補課費等。臺灣的高中階段教育是收費教育學(xué)校性質(zhì)、條件不同，收費也不同。私立學(xué)校的收費較高，公立學(xué)校的收費較低。97%的高中畢業(yè)生能進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)。

2、職教成效顯著。為了適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展，臺灣注重發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。一是專門設(shè)立職業(yè)技術(shù)教育的高級職業(yè)學(xué)校，類似大陸的職業(yè)高中。二是在高級中學(xué)里設(shè)立高中部和高職部（相當(dāng)于大陸的中職）。三是興辦高等職業(yè)技術(shù)教育，即科技大學(xué)，招收高級職校和高中畢業(yè)生，學(xué)制2至4年，畢業(yè)后授予學(xué)士學(xué)位。這類學(xué)校主要教授應(yīng)用學(xué)科和技術(shù)，培養(yǎng)高級適用技術(shù)人才。臺灣各級“政府”對職業(yè)技術(shù)教育投入較大，并且每年都要開展職業(yè)技能競賽等活動，職校畢業(yè)生就業(yè)前景較好，呈供不應(yīng)求趨勢。臺灣大力推行職業(yè)技術(shù)教育的成效非常明顯，對提高就業(yè)人口素質(zhì)和推動地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展起到了不可低估的作用。臺灣之所以在近20年迅速掘起成為亞洲四小龍，這與他們大力發(fā)展職業(yè)教育，為社會迅速培養(yǎng)各類基礎(chǔ)人才是分不開的。

3、高等教育比較規(guī)范。高等教育分為專科學(xué)校、獨立學(xué)院、大學(xué)以及院校研究所，辦學(xué)比較規(guī)范。?？茖W(xué)校修業(yè)年限依入學(xué)資格不同，分2年制、3年制與5年制不等。凡設(shè)有3個學(xué)院以上稱大學(xué)，否則稱獨立學(xué)院。正規(guī)的高等院校一般為4年學(xué)制，但師范、法律，建筑專業(yè)等多為5年，醫(yī)學(xué)專業(yè)6至7年。

4、辦學(xué)模式比較靈活。臺灣的辦學(xué)模式主要有三種； 一是由“政府”出資辦學(xué)和管理；二是由民間（教會、個人、民間團體）出資辦學(xué)和管理； 三是由“政府”出資建設(shè)，交由民間管理。

二、臺灣教育的特點

1、公辦學(xué)校辦學(xué)水平高。相對私立學(xué)校來講，從小學(xué)到大學(xué)，公辦學(xué)校校園面積大，設(shè)備設(shè)施先進(jìn)、師資水平高且收費較低，其中義務(wù)教育階段就讀公辦學(xué)校全免費。各級學(xué)校的學(xué)生以考上公辦學(xué)校為榮，特別是考上公辦高中和大學(xué)比較難。很多學(xué)校都把考入公辦高中和大學(xué)的多少作為向社會宣傳其教育教學(xué)成果的重點（就像大陸考上大學(xué)或重點高中一樣）。

2、重視學(xué)生的個性發(fā)展。設(shè)置選修課程，張揚學(xué)生個性。在設(shè)置必修課程的基礎(chǔ)上，各個學(xué)校都根據(jù)實際情況和學(xué)生特點，開設(shè)了許多選修課，如表演藝術(shù)、健康教育，綜合家政，社會服務(wù)等，要求學(xué)生根據(jù)個人愛好，特長進(jìn)行選修，學(xué)校指派老師進(jìn)行集體或者個別輔導(dǎo)，使每個學(xué)生的特長充分得到培養(yǎng)，同時為這些學(xué)生提供展示自己個性和特長的機會，如經(jīng)常組織學(xué)生參加各種社團活動，使學(xué)生不斷積累實踐經(jīng)驗。同時，學(xué)校還把學(xué)生特長作為推薦升學(xué)的重要依據(jù)。我們參訪的臺東縣立東海國民中學(xué)，對哪些智障生，我們叫學(xué)困生，專門辦了一個班，他們稱資源班，有專業(yè)的老師輔導(dǎo)教育他們。

3，重視學(xué)生的品德培養(yǎng)。臺灣學(xué)校非常重視學(xué)生德行教育，并把德行考核成績作為學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù)，如《高級中學(xué)學(xué)生成績考核辦法》就從學(xué)生文化成績和德行表現(xiàn)兩個方面進(jìn)行量化評價，只有兩項都達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生才準(zhǔn)予畢業(yè)。不僅如此，還要求把德行教育的時間前移，認(rèn)為小學(xué)教育不只是啟蒙教育時期，更是一個人的思想品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，因此非常重視小學(xué)生的德行教育，以如何“做人”為起點，圍繞禮義、廉恥、誠信等方面進(jìn)行教育培養(yǎng)。在臺東縣的第二天早晨，我們幾個校長早起出去散步，看到附加一所小學(xué)準(zhǔn)備舉行升旗儀式，征得他們領(lǐng)導(dǎo)的同意，我們觀看了他們的升旗儀式，基本和我們一樣，升完旗也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場說法教育，主要是學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，一點一滴說的很細(xì)。學(xué)校普遍認(rèn)為：學(xué)生的德行優(yōu)劣不是通過考試成績來確定的而是通過養(yǎng)成教育來培養(yǎng)的，是通過學(xué)生的言談舉止來實現(xiàn)的。因此，學(xué)校非常重視學(xué)生參加各種社團活動，通過實踐來培養(yǎng)學(xué)生為人處事、待人接物、文明誠信、集體意識和奉獻(xiàn)精神等。同時，把學(xué)生參加社團活動的次數(shù)、時間，表現(xiàn)作為德行評價的主要依據(jù)，而且明確規(guī)定德行考核不合格不予畢業(yè)。為加強對學(xué)生的德行教育，臺灣政府對各類學(xué)校提出了一個共同校訓(xùn)，即“禮、義，廉，恥”。

4、重視家長參與學(xué)校的管理。臺灣的中小學(xué)都設(shè)有家長委員會，其內(nèi)設(shè)機構(gòu)比較齊全，有活動組、公關(guān)組、服務(wù)組、財務(wù)組、文書組、愛心義務(wù)組等，這些小組在家長委員會會長的領(lǐng)導(dǎo)下，參與學(xué)校的各項管理活動，如課程設(shè)置、教材選用、評教活動、學(xué)生申訴與獎懲。會長由家長委員會成員推薦產(chǎn)生，一般由當(dāng)?shù)赜幸欢ㄉ鐣绊懙娜耸繐?dān)任，學(xué)校的重要活動，會長必須參加。家長委員會委員隨時可以參加學(xué)校的行政會議，提出意見建議，大到學(xué)校的決策，如征地、蓋房、購買大型設(shè)備，小到作業(yè)本的采購數(shù)量、校服款式等。家長委員會還可以代表學(xué)校對外進(jìn)行聯(lián)系、協(xié)調(diào)等工作，起到溝通橋梁作用。

5、重視社區(qū)教育功能的發(fā)揮，臺灣鄉(xiāng)鎮(zhèn)都設(shè)有青少年活動中心，且活動設(shè)施齊備，如游泳池，健身館、圖書館等，便于學(xué)生課外學(xué)習(xí)，娛樂。城市，甚至有些學(xué)校都建有博物館，一般都將本地的發(fā)展變化過程通過圖文、影像或其它高科技手段表現(xiàn)出來，用以教育、啟迪青年人。此外，臺灣的各種文化場館也在假期主辦多種少年兒童喜聞樂見的活動。

6、職業(yè)教育辦學(xué)水平較高。在臺灣，職業(yè)教育稱為“技術(shù)及職業(yè)教育”，簡稱“技職教育”。其中，初中畢業(yè)后入學(xué)三年制的中等職業(yè)技術(shù)教育被稱為“高職”教育，“高職”教育是臺灣教育體系中的重要組成部分，從上世紀(jì)七十年代起，由于臺灣工業(yè)和商業(yè)迅速發(fā)展，農(nóng)業(yè)勞動力大量地向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，產(chǎn)業(yè)類型轉(zhuǎn)軌，需要大量的中等技術(shù)人才，這給臺灣的高職教育提供了良好的發(fā)展機遇。從上世紀(jì)七十年代始至九十年代，是臺灣的中等職業(yè)教育的黃金期，在校學(xué)生數(shù)量迅速增長，職普學(xué)生比例在1996年達(dá)到最高峰，為7：3，目前仍保持在5：5左右。職業(yè)教育的發(fā)展對臺灣經(jīng)濟巨大的促進(jìn)作用是臺灣實業(yè)界、輿論界所公認(rèn)的，它被認(rèn)為是臺灣經(jīng)濟增長的“驅(qū)動因素之一”。現(xiàn)在臺灣的高職學(xué)生就業(yè)和升學(xué)渠道都比較通暢，職業(yè)教育仍很有市場。尤其是有辦學(xué)特色的中等職業(yè)學(xué)校（高職）更受 青昧。

三、對比與借鑒

由于海峽兩岸同根、同源，同文化，兩岸教育在很多方面具有共性，既有相同的成功之處，也面臨許多同樣的矛盾和困惑。例如，兩岸的公辦教育都比較發(fā)達(dá)，辦學(xué)條件好，水平高，得到社會的廣泛認(rèn)可，同時，由于嚴(yán)重的升學(xué)主義傾向，致使惡性補習(xí)成風(fēng)，臺灣街頭補習(xí)招生廣告隨處可見，補習(xí)學(xué)校遍地開花。對比兩岸教育，有四個方面值行我們思考和借鑒。1，要進(jìn)一步重視職業(yè)教育。通過此次對臺灣職業(yè)教育的實地考察，使我們深刻體會到職業(yè)教育對推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要性。臺灣從五十年代僅依靠農(nóng)產(chǎn)品出口發(fā)展到今天以工業(yè)、信息等高科技產(chǎn)品出口為主，經(jīng)濟高速發(fā)展，創(chuàng)造了亞洲乃至世界有目共睹的奇跡?？梢院敛豢鋸埖刂v，職業(yè)教育是臺灣經(jīng)濟高速發(fā)展的重要支撐點和助推器。我們寶雞要實行工業(yè)強市，必須優(yōu)先發(fā)展職業(yè)教育。在工業(yè)化篇二：赴臺灣地區(qū)考察報告 篇三：林業(yè)教育赴臺灣林業(yè)考察報告

中國林業(yè)教育學(xué)會赴臺考察報告 中國林業(yè)教育學(xué)會赴臺考察交流團

中國林業(yè)教育學(xué)會協(xié)會赴臺考察交流團一行 10人，應(yīng)臺灣中華林產(chǎn)事業(yè)協(xié)會的邀請，于2007年11月7日至17日赴臺考察交流?？疾靾F先后拜訪了臺灣大學(xué)農(nóng)學(xué)院森林系，臺灣中華林產(chǎn)事業(yè)協(xié)會，臺灣屏東科技大學(xué)，臺灣南投縣竹藝博物館、臺灣大學(xué)試驗林管理處溪頭營林區(qū)、阿里山國家公園、墾丁國家公園等，并進(jìn)行了實地參觀考察和座談交流。還參加了生產(chǎn)力促進(jìn)中心舉辦的聯(lián)誼活動，結(jié)識了很多的朋友。雙方通過對相互感興趣問題的坦誠交談，增進(jìn)了兩岸林業(yè)同仁的相互了解和友誼，并就擴大合作、加強往來交換了意見?，F(xiàn)將考察情況報告如下：

一、臺灣林業(yè)資源概況

臺灣面積約36000平方公里，北鄰日本、琉球群島，南接

菲律賓群島。其中近70%的面積為山區(qū)。玉山為主峰，海拔3990米。臺灣行政區(qū)劃為2個直轄市、5個縣級市、16個縣。共有人口2400萬，其中城市人口占70%。

1、森林資源狀況

根據(jù)2002年臺灣官方公布的資料，臺灣全島林地面積210．2 萬hm2，占全島總面積的 58．53％，其中國有林 161．3萬hm2，占全島林地面積的76．7％，屬林務(wù)局管轄經(jīng)營。全島闊葉樹林面積 112．0萬 hm2，針葉樹林 43．8萬 hm2，針闊葉混交林 39．1萬 hm2，竹林 15．2萬 hm2。全島林木蓄積量 3.59億 m3。其中針葉樹 1．26億 m3、闊葉樹 1．33億 m3、針闊混交林 1．00億 m3。每 1hm2蓄積量針葉樹為 287m3、闊葉樹為 119m3、針闊混交林為 254m3。全島分布有 4000多種維管束植物、近500種鳥類、約 60種陸生哺乳類、120多種淡水魚、400多種蝶類和近5萬種昆蟲。具有經(jīng)濟價值的樹種達(dá) 200多種，如櫸樹、烏心石、牛樟、光臘樹、紅檜、扁柏、鐵杉等，尤以扁柏、紅檜聞名于世。主要林型有：冷杉云杉林型、鐵杉林型、紅檜扁柏林型、松樹林型、其它針葉樹林型、針闊葉樹混交林型、闊葉樹林型和竹林林型。

2、人工林和生態(tài)建設(shè)

全島現(xiàn)有人工林面積28.3萬hm2。多為保安林、復(fù)層林、海

岸林、災(zāi)后跡地更新等。栽植行道樹綠化、海岸林公園化、平地造林景觀化是政府鼓勵和支持的造林綠化重點。就平地景觀造林來說,主要對平地的低生產(chǎn)力林地、沿海低洼地、學(xué)校社區(qū)等實施已認(rèn)真規(guī)劃的景觀造林。政府則支付獎勵金。2002年政府預(yù)算用于獎勵平地景觀造林的資金達(dá)7億新臺幣。海岸林的重點是恢復(fù)海岸地帶性植被。從臨海珊瑚礁植物帶的水芫花等，砂地草本植物帶的馬鞍藤等，臨海灌木植物帶的草海桐、林投等到海岸林植物帶的棋盤腳、蓮葉桐、欖仁等。墾丁國家公園位于臺灣南端，在海岸林地帶性植被恢復(fù)上，成效十分明顯。同時，沿海紅樹林也得到大面積保護(hù)，臺北淡水的紅樹林連綿壯觀。3 森林保育

臺灣在 1975年頒布新的林業(yè)政策，強調(diào)培育森林資源，發(fā)

揮公益效能，不以開發(fā)森林的財政收入為目的，明確林業(yè)經(jīng)營應(yīng)以防止天然災(zāi)害，保育山區(qū)的自然資源，營造良好的生態(tài)環(huán)境為重點，經(jīng)過 20多年，現(xiàn)基本上對森林只進(jìn)行維護(hù)性的極少量砍伐，對改變用途(如種果)的皆伐面積不得超過 3hm2，還應(yīng)在辦理環(huán)境影響評價后方能砍伐。全島各重要集水區(qū)的保安林面積達(dá) 45．5萬 hm2，占全島林地面積的21．6％。全島已建立自然保護(hù)區(qū) 35處，面積 15.1萬hm2，保護(hù)區(qū)都已建立基本生態(tài)資料庫，開展長期科研調(diào)查研究，并提供教學(xué)參觀。對需保護(hù)特殊珍貴動植物或易遭受破壞的自然保護(hù)區(qū)，由行政院農(nóng)委會依文化資產(chǎn)保存法公告為自然保留區(qū)，現(xiàn)有11處。臺灣林務(wù)局提出森林保育目標(biāo)是；

1、恢復(fù)美麗海島自然故鄉(xiāng)——建立確保生態(tài)系健全的自然保育系統(tǒng)。內(nèi)容包括：建立與各保護(hù)區(qū)機構(gòu)及地區(qū)保育團體間的伙伴關(guān)系，強化中央山脈保育廊道的整合管理；調(diào)查規(guī)劃并加強海岸及河口濕地的保護(hù)；改善現(xiàn)有不同區(qū)位及功能的植物園、樹木園，逐步完成植物園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。

2、營造永續(xù)經(jīng)營人工林——實施增進(jìn)碳貯存與生物多樣性保護(hù)的人工林永續(xù)經(jīng)營。內(nèi)容包括：劃定林木永續(xù)經(jīng)營區(qū)，并實施集約經(jīng)營；實施有利于提高生物多樣性的混交林經(jīng)營；研發(fā)森林非木質(zhì)林產(chǎn)品的培育與利用；規(guī)劃生態(tài)農(nóng)村，加強平原綠化、美化造林。

3、構(gòu)建水土保育環(huán)境林——推進(jìn)改善水資源質(zhì)量的森林經(jīng)營。內(nèi)容包括：妥善經(jīng)營水源涵養(yǎng)保護(hù)林；加快震災(zāi)崩塌地的植被恢復(fù)；全面建造海岸防風(fēng)景觀林；對違規(guī)墾殖地的恢復(fù)造林。

4、發(fā)展自然野趣生態(tài)旅游——倡導(dǎo)保育與教育相結(jié)合的森林生態(tài)旅游。內(nèi)容包括：改善森林游樂區(qū)的服務(wù)設(shè)施；規(guī)劃建設(shè)全島森林道路系統(tǒng)；培訓(xùn)森林志愿者，加強生態(tài)解說；構(gòu)建自然保護(hù)區(qū)生態(tài)導(dǎo)游制度。

5、創(chuàng)建生機勃勃的新山村——落實新環(huán)境主義的山村振興計劃。內(nèi)容包括：輔導(dǎo)林農(nóng)組織，培養(yǎng)后代營林人才；改善公共設(shè)施，建設(shè)現(xiàn)代化山村；實施混農(nóng)林業(yè)，緩解短期經(jīng)濟困境；配合全民造林，創(chuàng)造休閑旅游環(huán)境；推動生態(tài)旅游，傳承山村文史技藝。

4、森林游樂與生態(tài)教育

臺灣共有 22處森林游樂區(qū)，自然景觀豐富。臺灣自1965 年就著手森林游樂區(qū)的規(guī)劃建設(shè)。1970年就在臺大實驗林管理處的溪頭營林區(qū)建立全島第一個森林游樂區(qū)。年接納游客和學(xué)員近500萬人次。森林游樂區(qū)有影林區(qū)、游樂設(shè)施區(qū)、景觀保護(hù)區(qū)、森林生態(tài)保護(hù)區(qū)之分取經(jīng)營。游樂區(qū)內(nèi)還設(shè)有教育中心及自然教育園區(qū)，經(jīng)常舉辦研習(xí)活動和備有各種自然生態(tài)科普資料，對大眾推廣森林知識和宣傳保育觀念，發(fā)揮社會教育的功能。經(jīng)營森林游樂區(qū)，不僅增加了營林區(qū)的收入(占總經(jīng)費 40％以上，溪頭占總經(jīng)費 57％)，而且也增加了稅收，帶動了地方經(jīng)濟的繁榮。溪頭森林游樂區(qū)現(xiàn)已成舉世聞名的臺灣十二名勝之一。森林是自然的野外教室，完整的生態(tài)系統(tǒng)是向自然學(xué)習(xí)的對象與場所。提供的賞鳥、觀蟲、尋蛙、覓芳等一系列手冊及森林生態(tài)解說服務(wù)，達(dá)到了寓教于樂、普及生態(tài)的目的。

二、臺灣教育和林業(yè)教育概況

訪臺期間，我們先后到臺灣大學(xué)、屏東科技大學(xué)進(jìn)行考察，除了參訪學(xué)校，還就相關(guān)問題與教育界同行進(jìn)行了交流，查閱

了相關(guān)資料，對臺灣現(xiàn)行教育概況有了一個輪廓性的了解。臺灣現(xiàn)有各級各類學(xué)校8000余所，在校學(xué)生人數(shù)約530 萬余人。其中大專院校150余所，在校生人數(shù)達(dá)100余萬人。整個國民教育已向高等教育普及化發(fā)展。臺灣現(xiàn)行的教育分為正規(guī)教育和技術(shù)職業(yè)教育兩大體系。其中正規(guī)教育分為國民教育、高級中等教育和高等教育三個階段；技術(shù)職業(yè)教育分為中職和高職兩個階段。其現(xiàn)行學(xué)制與大陸一樣，實行“六三三四”制。即小學(xué)6年，初中3年，高中3年，大學(xué)4年。1968年，臺灣在經(jīng)濟十分困難的時候，實施了9年國民義務(wù)教育，并通過提高國民稅收來確保義教經(jīng)費的需要和逐年的增加。80年代，臺灣提出不完全的12年國民義務(wù)教育，即在“不強制、不選擇、不免費”的前提下，給完成9年國民義務(wù)教育的學(xué)生提供充分繼續(xù)就學(xué)的機會。所謂的“國民教育”，就是由臺灣政府財政撥款，對6～14歲兒童實施的9年國民義務(wù)教育。其中包括國立小學(xué)6年，國立中學(xué)（即初級中學(xué)）3年。適齡兒童必須入學(xué)，凡不送子女入學(xué)的家庭，將受到較重的經(jīng)濟處罰。高級中等教育學(xué)生以15～17歲為范圍，分為國民高級中學(xué)3年或國民高級職業(yè)高中3年。