第一篇：在線學(xué)習(xí)心得體會(huì) 甘肅甘南

在線學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過(guò)市委組織部的統(tǒng)一安排和部署，我在甘肅省干部教育培訓(xùn)網(wǎng)站進(jìn)行了在線教育學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，感覺(jué)培訓(xùn)內(nèi)容非常及時(shí)有效，針對(duì)性很強(qiáng)，對(duì)自己進(jìn)行進(jìn)一步服務(wù)科學(xué)發(fā)展，提升工作能力水平很有幫助。掌握了一些重要的工作創(chuàng)新手段，收獲很多，不僅豐富了知識(shí)結(jié)構(gòu)，變革了觀念、提高了認(rèn)識(shí)，推動(dòng)了重難點(diǎn)工作，還切身感受到學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)和獲得知識(shí)后的滿(mǎn)足。由此我得出：知識(shí)源于學(xué)習(xí)，而當(dāng)學(xué)習(xí)達(dá)到一定境界，便成為促進(jìn)工作和事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。基于在線學(xué)習(xí)，我對(duì)“講大局、強(qiáng)責(zé)任、提能力、抓落實(shí)”有了更深認(rèn)識(shí)。落實(shí)到我的工作和學(xué)習(xí)中，就是強(qiáng)氣場(chǎng)、當(dāng)先鋒、做表率。強(qiáng)氣場(chǎng)就要提升素質(zhì)立責(zé)任。維克多·費(fèi)蘭克說(shuō)，“能夠負(fù)責(zé)是人類(lèi)存在最重要的本質(zhì)?！庇纱丝梢?jiàn)，責(zé)任是一個(gè)人的立身之根本。因此，當(dāng)我在為我州“生態(tài)立州，推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)”這一宏偉目標(biāo)付出自己一點(diǎn)綿薄之力的時(shí)候，感覺(jué)到的是沉甸甸的責(zé)任。合作市委書(shū)記劉永革說(shuō)：“工作業(yè)績(jī)等于責(zé)任心乘以工作能力?！倍覍?duì)自己說(shuō)，生命一分鐘敬業(yè)六十秒，勇?lián)喝?，不斷在追求事業(yè)發(fā)展中獲取動(dòng)力，提升能力。

相對(duì)于傳統(tǒng)面對(duì)面式學(xué)習(xí)，“在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)”依托網(wǎng)絡(luò)，不受時(shí)間、空間限制，這種全新方式和大量新的內(nèi)容給黨員干部教育注入了新的生命力。當(dāng)前，全州、全市大力推進(jìn)生態(tài)立州、循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，合作市作為甘南州的核心區(qū)，將進(jìn)入新的發(fā)展要素聚居期。面對(duì)發(fā)展機(jī)遇，作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備鮮活的理論知識(shí)，才能高瞻遠(yuǎn)矚，與時(shí)俱進(jìn)，把握大局，為服務(wù)全市轉(zhuǎn)型跨越做出更大的貢獻(xiàn)。

在線學(xué)習(xí)要有“感”更要有“干”。坐而論道、紙上談兵，只能使工作部署在嘴上、推進(jìn)在會(huì)上、落實(shí)在紙上。不久前，合作市再次開(kāi)展“千名黨員干部下基層，傾聽(tīng)社情民意進(jìn)萬(wàn)家”主題實(shí)踐活動(dòng)，全市廣大黨員干部深入基層接地氣、聽(tīng)民意、察民情、問(wèn)民計(jì)，更讓我感受到真干事和抓落實(shí)的真諦。我也更加堅(jiān)定：任何工作，都要靠真抓實(shí)干，實(shí)事求是作決策、辦實(shí)事、辦成事。

借助在線學(xué)習(xí)，我在推動(dòng)重難點(diǎn)工作上取得新的突破。通過(guò)在線學(xué)習(xí)，助我尋找規(guī)律、研究制度，找準(zhǔn)化解征地拆遷安置問(wèn)題的“金鑰匙”。在線學(xué)習(xí)讓我更加確認(rèn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)穩(wěn)定。為此我和基層同志一道，把解決環(huán)境衛(wèi)生整治工作做到細(xì)致入微，將環(huán)境整治工作的遺留問(wèn)題作為著力解決的突出問(wèn)題，逐戶(hù)走訪、難纏戶(hù)和“釘子戶(hù)”，用心溝通、以情交流，切實(shí)了解他們的所思、所想、所需、所求。很大程度上消除了不配合、不關(guān)心等問(wèn)題。

通過(guò)在線學(xué)習(xí)，理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高工作的水平和本領(lǐng)。按照“學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用”的原則，通過(guò)干部在線學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)，讓我對(duì)全國(guó)全省全州的情況有了全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)、民生、三農(nóng)發(fā)展的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及發(fā)展對(duì)策有了更深刻的理解，提高了理論水平，增強(qiáng)了貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，政治素質(zhì)和思想水平有所提高。通過(guò)在線學(xué)習(xí)切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，做到了學(xué)有所思、學(xué)有所得、學(xué)以致用。緊密結(jié)合工作實(shí)際，圍繞基層工作的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考，在實(shí)踐中找不足、找差距、定措施，在實(shí)踐中把知識(shí)變成能力，提高工作水平。

通過(guò)在線學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)干部必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做道德品行和人格操守的示范者。要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，弘揚(yáng)科學(xué)精神和職業(yè)道德，發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、潛心鉆研、淡泊名利、自尊自律的風(fēng)尚，加強(qiáng)黨性鍛煉，提高政治理論水平;樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做到嚴(yán)以律已，寬以待人，防微杜漸，見(jiàn)微知著;要增強(qiáng)群眾觀念，牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，充分相信和依靠群眾，為民造福，勤政為民;始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì);要經(jīng)常深入基層調(diào)查研究，了解真實(shí)情況，反映客觀實(shí)際，科學(xué)決策，努力促進(jìn)我縣黨風(fēng)、政風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)等各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

保持在線學(xué)習(xí)，我將繼續(xù)堅(jiān)持以在線學(xué)習(xí)為伴。面對(duì)學(xué)習(xí)途徑正在經(jīng)歷著深刻變革，在線教育為我們所有求知者提供了便捷良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為廣大黨員干部終身學(xué)習(xí)開(kāi)辟了新的空間和平臺(tái)。在具體學(xué)習(xí)中，我珍惜每一次在線學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，除了認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，還深入思考，堅(jiān)持做到真學(xué)、真懂、真用，將學(xué)到的理論知識(shí)和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力與本部門(mén)工作實(shí)際相結(jié)合，對(duì)自己實(shí)際工作的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行理論思考，提高了運(yùn)用理論武器分析和解決問(wèn)題的能力。

今后，我將把在線學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的良師益友和精神生活“伴侶”，繼續(xù)放在工作和學(xué)習(xí)的重要位置，做一名終身學(xué)習(xí)的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，使人與崗相適、德與職相稱(chēng)、才與責(zé)相宜。我將進(jìn)一步努力把所學(xué)的理論轉(zhuǎn)化為科學(xué)的世界觀和方法論，把獲取的知識(shí)轉(zhuǎn)化為做好工作的智慧和能力，把黨性要求轉(zhuǎn)化為率先垂范的優(yōu)良品德和作風(fēng)，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和黨性鍛煉，立足本職工作，做一名終身學(xué)習(xí)型干部，以?xún)?yōu)異的工作成績(jī)報(bào)答組織的教育和培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)型

2016年8月18日

第二篇：甘南學(xué)習(xí)心得體會(huì)文檔

這周有幸參加甘南的這次課改的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到了很多的關(guān)于課改的知識(shí)，也認(rèn)識(shí)和了解了很多的名校的學(xué)習(xí)方式和管理，現(xiàn)總結(jié)如下

第一節(jié)課洋思的教學(xué)模式：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。整個(gè)的課堂我覺(jué)得并沒(méi)有體現(xiàn)的多么明顯，在后來(lái)的溝通交流及以前我們學(xué)校開(kāi)展過(guò)一段時(shí)間總結(jié)如下，“先學(xué)”，就是在課堂上，學(xué)生按照教師的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)，看書(shū)、練習(xí)?！昂蠼獭?，就是針對(duì)學(xué)生自學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及練習(xí)中的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生討論?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”，就是讓學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力。

開(kāi)始上課時(shí)，教師用投影顯示教學(xué)目標(biāo)，自學(xué)什么內(nèi)容，用多長(zhǎng)時(shí)間，如何檢測(cè)。教的方式是讓已掌握的學(xué)生先講，學(xué)生講對(duì)了，教師肯定，不必重復(fù)；講得不完整、達(dá)不到深度的，教師要補(bǔ)充；講錯(cuò)了的，教師則要更正。這樣，教師精講多練，但能通過(guò)補(bǔ)充、更正的方式達(dá)到解決疑難問(wèn)題的目的。當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。教師要保證訓(xùn)練的時(shí)間不少于15分鐘，讓學(xué)生能夠把剛學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。洋思中學(xué)每節(jié)課不少于15分鐘的獨(dú)立地、快節(jié)奏的當(dāng)堂訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立作業(yè)，什么問(wèn)題都可以暴露出來(lái)，這樣長(zhǎng)年累月堅(jiān)持下去，教師教得輕松學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)不斷提高。下決心根除課堂上的“滿(mǎn)堂灌”等毛病。

第二節(jié)課東廬中學(xué)的教學(xué)模式 講學(xué)稿 其實(shí)我學(xué)校要進(jìn)行的課改就應(yīng)該是講學(xué)稿而不是導(dǎo)學(xué)稿學(xué)生頭天晚上根據(jù)“講學(xué)稿”預(yù)習(xí)第二

天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，上課時(shí)學(xué)生答疑，學(xué)生講解做的習(xí)題；課后復(fù)習(xí)、提高，的確也很緊張?？墒牵灾髯寣W(xué)生找到了自信，并且自覺(jué)地刻苦學(xué)習(xí)。主要是學(xué)生“動(dòng)”了起來(lái)，只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)投入，就不會(huì)感覺(jué)到負(fù)擔(dān)重。，雖出身農(nóng)家，只見(jiàn)學(xué)生一邊看“講學(xué)稿”一邊聽(tīng)講。授課教師講得很快，有些

內(nèi)容一帶而過(guò)。這使我們有些擔(dān)心，進(jìn)度這么快，學(xué)生能跟上嗎？課后我們和一些學(xué)生聊，他們說(shuō)能跟上老師的步子，因?yàn)樗麄冋n前已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課本，并且做了“講學(xué)稿”上的題目?！拔覀冎v課基本是按照‘講學(xué)稿’來(lái)講，之所以有些地方講得很快，是因?yàn)椤v學(xué)稿’的設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生的思維，為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置了路標(biāo)，能夠幫助學(xué)生向前走?！笔防蠋熣f(shuō)，學(xué)生上課前在“講學(xué)稿”的引導(dǎo)下，已經(jīng)通過(guò)自己的預(yù)習(xí)基本掌握了這節(jié)課的主要內(nèi)容?！皩W(xué)生已經(jīng)會(huì)的就基本可以

不講了。我重點(diǎn)講的是這節(jié)課的難點(diǎn)和學(xué)生掌握不太好的地方?！薄爸v學(xué)稿”由師生共用。上課前教師把講學(xué)稿發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)教材，并完成“講學(xué)稿”上的題目。上課時(shí)老師按照學(xué)生完成“講學(xué)稿”的情況實(shí)施教學(xué)，以“學(xué)”定“教”?！皩W(xué)生會(huì)了的老師就不再講，而主要講學(xué)生不會(huì)的或容易出錯(cuò)的。

預(yù)習(xí)課、展示課

總之，學(xué)習(xí)杜郎口，我們?nèi)钡牟皇抢砟?，而是杜郎口的一種精神，杜郎口中學(xué)的課堂還給學(xué)生之后，對(duì)教師的要求更高了，任務(wù)更重了，要想發(fā)揮孩子的智慧，更好的駕馭課堂，教師們都在不斷充電、學(xué)習(xí)來(lái)提升自己。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他們一樣的責(zé)任感、迫切感和危機(jī)意識(shí)，學(xué)習(xí)他們敢于動(dòng)手、勇于創(chuàng)新的改革精神，腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)的實(shí)干精神，吃苦耐勞、以苦為樂(lè)的敬業(yè)精神，在實(shí)踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新。

我們學(xué)習(xí)杜郎口，不是要改變我們?cè)械男问?，而是要徹底的改變我們的思想，徹底改變我們已有的教育教學(xué)觀念，和學(xué)生一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)杜郎口，不是分分學(xué)習(xí)小組就行，不是學(xué)生亂起來(lái)就行，我們要探索的還有很多很多，我們要走的路還很長(zhǎng)，課堂上你們的學(xué)生即使是新授課為什么對(duì)知識(shí)也那么熟練？他們的課型除按新授課、講評(píng)課??這種分類(lèi)方法外，又分為“預(yù)習(xí)課”和“展示課”。預(yù)習(xí)課上老師提出目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)討論，教師點(diǎn)撥，在預(yù)習(xí)課上，學(xué)生已經(jīng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并且作了大量的習(xí)題；展示課則是以解題為載體，展示自己對(duì)知識(shí)的理解，以規(guī)范步驟，拓寬思維和提升能力。實(shí)際上是學(xué)生在展示，展示自己的與眾不同和個(gè)性，相互比較，共同提高，這與我們以前的理解可能不同，他們強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有預(yù)習(xí)的課不能上，預(yù)習(xí)不好的課不能上。至于預(yù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短則視內(nèi)容而定，可一節(jié)、可半節(jié)，但一定得預(yù)習(xí)充分。我們可能要問(wèn)，這樣的預(yù)習(xí)與展示不是重復(fù)而浪費(fèi)時(shí)間嗎？他們說(shuō)，有重復(fù)的成分，六中。。但更多的是知識(shí)的鞏固與規(guī)范，能力的培養(yǎng)與提高。細(xì)想起來(lái)，有道理。在教學(xué)過(guò)程中某些重復(fù)是必要的，而學(xué)生的展示與互評(píng)代替老師的例題講評(píng)，更有助于學(xué)生的發(fā)展，效果更好。

普普通通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。教室三面全是黑板，學(xué)生隨時(shí)爬黑板或默寫(xiě)或解題或爭(zhēng)論或評(píng)議，學(xué)生站著的寫(xiě)著的大聲說(shuō)著的趴著傾聽(tīng)的，最大限度的讓學(xué)生動(dòng)了起來(lái)。課上呈現(xiàn)出的是絕對(duì)的以學(xué)生為主體，學(xué)生來(lái)到前臺(tái)，教師退到了幕后，只在解疑問(wèn)難之處起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。其間又間斷地聽(tīng)了幾位老師的課，其模式都是一樣的。這樣的課堂真正成了學(xué)生的天下，把學(xué)生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致，可以說(shuō)是發(fā)揮到了極點(diǎn)，真正把知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體，這樣的改革怎會(huì)不出成績(jī)？這樣的改革怎能不成功？

當(dāng)時(shí)，聽(tīng)完課還為他們初中竟然沒(méi)有不學(xué)習(xí)的學(xué)生；為沒(méi)有老師課照樣上，也沒(méi)有不學(xué)習(xí)，違反紀(jì)律的學(xué)生而驚訝。其實(shí)細(xì)想起來(lái)，聯(lián)系他們的課堂教學(xué)模式也就不足為怪了。首先：互助。這種合作討論式學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生之間平等討論解決問(wèn)題，疑惑得到及時(shí)解決，使學(xué)生的成績(jī)不會(huì)有大的差距，都能學(xué)得會(huì)、聽(tīng)得懂。其次：自由。他們上課討論，坐、站均可，聽(tīng)講都集中到前面，蹲、坐、站均可，使他們的好動(dòng)得到渲泄。再次：輕松。上課學(xué)得會(huì)，氣氛和諧，不是端坐在那里一動(dòng)不動(dòng)被動(dòng)地聽(tīng)，這樣就不會(huì)感覺(jué)乏味和疲憊，而是一種愉快學(xué)習(xí)?；谝陨先c(diǎn)，就不難理解為什么不存在不學(xué)習(xí)的學(xué)生了。

1、教改的最大障礙是什么？是老師，不是學(xué)生。與其說(shuō)老師的認(rèn)識(shí)上不去，不如說(shuō)老師的擔(dān)心更多：擔(dān)心學(xué)生能不能學(xué)得會(huì)？擔(dān)心自己不講學(xué)生會(huì)不會(huì)明白？擔(dān)心學(xué)生的成績(jī)會(huì)不會(huì)下滑？等等。其實(shí)，我們所擔(dān)心的，也是杜郎口中學(xué)的老師教改初期所擔(dān)心的，且他們?cè)诮谈倪^(guò)程中遇到的問(wèn)題比我們想到的還要多，但實(shí)踐證明學(xué)生的能力是你想象不到的，學(xué)生的能力是無(wú)窮的，擔(dān)心也是多余的?，F(xiàn)在他們已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)：在思想上相信學(xué)生，在行為上依賴(lài)學(xué)生。細(xì)想一下，我們的講到底能起多大作用（必要的點(diǎn)撥是必須的）？你說(shuō)一遍學(xué)生能記住多少，很多情況下只是一種心安理得罷了，反正我講了，會(huì)不會(huì)是你自己的事。

2、教改中首先要解決的問(wèn)題是什么？二是學(xué)生紀(jì)律。學(xué)生為主體的課堂，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，初期也會(huì)存在學(xué)生不愿回答或不敢在老師和學(xué)生面前回答等問(wèn)題，可采用評(píng)比、下達(dá)回答問(wèn)題次數(shù)等方式解決。初期的討論也會(huì)有個(gè)別學(xué)生混水摸魚(yú)的現(xiàn)象，可通過(guò)老師、班主任的教育，年級(jí)、學(xué)校檢查評(píng)比、通報(bào)批評(píng)等方式規(guī)范。

4、課堂上你們的學(xué)生即使是新授課為什么對(duì)知識(shí)也那么熟練？他們的課型除按新授課、講評(píng)課??這種分類(lèi)方法外，又分為“預(yù)習(xí)課”和“展示課”。預(yù)習(xí)課上老師提出目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)討論，教師點(diǎn)撥；展示課則是以解題為載體，展示自己對(duì)知識(shí)的理解，以規(guī)范步驟，拓寬思維和提升能力。他們強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有預(yù)習(xí)的課不能上，預(yù)習(xí)不好的課不能上。至于預(yù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短則視內(nèi)容而定，可一節(jié)、可半節(jié)，但一定得預(yù)習(xí)充分。我又問(wèn)，這樣的預(yù)習(xí)與展示不是重復(fù)而浪費(fèi)時(shí)間嗎？他們說(shuō)，有重復(fù)的成分，但更多的是知識(shí)的鞏固與規(guī)范，能力的培養(yǎng)與提高。細(xì)想起來(lái)，有道理。在教學(xué)過(guò)程中某些重復(fù)是必要的，而學(xué)生的展示與互評(píng)代替老師的例題講評(píng)，更有助于學(xué)生的發(fā)展，效果更好。。我們的預(yù)習(xí)課放在課后了

1、課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。反思我們的教學(xué)，在時(shí)間上的打拼，雖不能說(shuō)是極限，但可再利用的時(shí)間也幾乎沒(méi)有了，再?gòu)臅r(shí)間上搞突

破已經(jīng)不太可能。要想進(jìn)一步全面提高教學(xué)成績(jī)，只有提高課堂效率，走課堂改革之路。對(duì)于杜郎口中學(xué)我們驚嘆的不是他們的理念，這種理念我們?cè)缇陀?，驚嘆的是他們的實(shí)踐。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，其實(shí)，不是試不試的問(wèn)題，而是勢(shì)在必行。

變“你要聽(tīng)我講”為“我先聽(tīng)你說(shuō)”，變“要我學(xué)、教我學(xué)”為“我要學(xué)、我能學(xué)”是體現(xiàn)學(xué)生主體還學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)的改革方向。其次，讓每個(gè)學(xué)生都享有平等參與學(xué)習(xí)的權(quán)利和充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。保護(hù)他們的自尊心，允許他們出錯(cuò)。，有《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》等。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)，正是遵循這樣一個(gè)培養(yǎng)人，塑造人的理念出發(fā)高效課堂真正體現(xiàn)出了開(kāi)放的課堂、自主的課堂、情感的課堂。

樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)模式無(wú)疑是成功的，通過(guò)闖關(guān)打擂這種形式，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，作為老師，我們還要不斷深入教材，把教材融入生活，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，交給學(xué)生方法，讓課改融入到我們的課堂中去。高效課堂是教育本質(zhì)的回歸，我們要教會(huì)學(xué)生思維，教會(huì)學(xué)生做事，教會(huì)學(xué)生生活，讓課堂成為學(xué)生的天堂，而非教師的講堂。課程改革是一種管理理念與管理理念的競(jìng)爭(zhēng)，是一種管理實(shí)踐對(duì)管理實(shí)踐的較量，哪種管理理念、管理實(shí)踐對(duì)學(xué)生的發(fā)展有利就順應(yīng)了改革的要求。沒(méi)有預(yù)習(xí)的課不能上，預(yù)習(xí)不好的課不能上。

第三篇：學(xué)習(xí)“甘南現(xiàn)象”心得體會(huì)（3篇）

學(xué)習(xí)“甘南現(xiàn)象”心得體會(huì)第一篇

鄭志敏

俗話說(shuō)，得民心者得天下，為政之要在于愛(ài)民。只有愛(ài)民，才能使地利得以充分利用、民力得以充分發(fā)揮，才能使社會(huì)得以和諧穩(wěn)定，政權(quán)得以鞏固延續(xù)。沒(méi)有富甲一方的資源，沒(méi)有聲名遠(yuǎn)播的物產(chǎn)，沒(méi)有引以為傲的景點(diǎn)，沒(méi)有底蘊(yùn)深厚的文化的甘南，之所以能成為龍江大地上一道靚麗風(fēng)景，之所以能演繹成龍江大地競(jìng)相比學(xué)的一種“現(xiàn)象”，就是因?yàn)楦誓系膹V大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部能常懷為民之心、常謀富民之策、常行利民之事。

飲水思源，常懷為民之心

在全黨深入開(kāi)展以“為民務(wù)實(shí)清廉”為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，是加強(qiáng)學(xué)習(xí)型服務(wù)型創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)的重大舉措，是新形勢(shì)下堅(jiān)持黨的群眾觀點(diǎn)、群眾路線的重大舉措，是黨的建設(shè)新的偉大工程的一個(gè)里程碑。細(xì)斟“為民務(wù)實(shí)清廉”六個(gè)字，不難發(fā)現(xiàn)，首要突出的是“為民”。中央為何將“為民”放在首要突出位置，就是要讓廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部飲水思源，常懷為民之心。回眸歷史，如果我們黨不堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線，黨就沒(méi)有根基，黨的思想路線、政治路線、組織路線就無(wú)法實(shí)施，一切工作就會(huì)舉步維艱，就會(huì)生存困難，就會(huì)前途渺茫。陳毅元帥曾經(jīng)感慨地說(shuō)過(guò)這樣一句話：“淮海戰(zhàn)役的勝利是人民群眾用小板車(chē)推出來(lái)的?！笨梢?jiàn)，群眾身上蘊(yùn)涵的巨大能量。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要秉持“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”的為民情懷，把為民造福作為從政的基本準(zhǔn)則和不懈追求，作為檢驗(yàn)工作的標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論是開(kāi)展調(diào)研，制定措施，還是部署工作，解決問(wèn)題，都要切實(shí)把人民群眾切身利益放在首位，把人民群眾是否贊成、是否滿(mǎn)意作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。甘南的實(shí)踐證明，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部只有常懷感恩之心、愛(ài)民之心、平常之心，才能贏得廣大人民群眾的擁護(hù)和支持，才能獲得牢固執(zhí)政基礎(chǔ)的力量源泉。

俯身傾耳，常謀富民之策

古人云：“慮于民也深，則謀其始也精”。增進(jìn)百姓富祉謀思路，首先要認(rèn)真及時(shí)了解人民群眾在想什么，人民群眾需要什么，要站在人民群眾的角度，從普通百姓的位置出發(fā)，走出去，沉下身，拉近與人民群眾的距離，認(rèn)真傾聽(tīng)人民群眾的呼聲，虛心接受人民群眾的批評(píng)和建議，及時(shí)掌握詳盡的第一手資料，只有這樣，才能謀劃出既體現(xiàn)人民群眾現(xiàn)實(shí)利益，又代表人民群眾長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，既反映大多數(shù)群眾普遍愿望，又照顧部分群眾特殊要求的可持續(xù)發(fā)展的富民思路。甘南縣各級(jí)干部把群眾擁護(hù)的，作為自己要弘揚(yáng)的；把群眾期盼的作為自己要干的；把群眾反對(duì)的，作為自己要禁止的好做法，給我們樹(shù)了標(biāo)桿、指了方向。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要見(jiàn)賢思齊、自覺(jué)踐行，真正本著一種俯身傾耳以請(qǐng)的謙恭姿態(tài)到基層一線傾聽(tīng)群眾的所思所盼，真正制定出切合本地實(shí)際、行之有效的富民之策。

真抓實(shí)干，常行利民之事

古人說(shuō)：“民之所樂(lè)，我則遂之；民之所苦，我則除之”。開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，就是要讓廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹(shù)立真抓實(shí)干、服務(wù)人民的理念，把群眾放在心中最重要的位置，常行利民之事，常行便民之舉。為此，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要常擁白居易“心中為念農(nóng)?？?，耳里如聞饑凍聲”的恤民情懷，常葆于謙“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”的為官境界，常學(xué)焦裕祿“心里裝著全體人民、唯獨(dú)沒(méi)有他自己”的公仆精神，常守鄭培民信奉“萬(wàn)事民為先”、“老百姓比天還大”的行為準(zhǔn)則，深入基層，融入群眾，察民之情、順民之意、體民之苦，多干群眾急需的事，多干群眾受益的事，多干打基礎(chǔ)的事，多干利長(zhǎng)遠(yuǎn)的事，真正把實(shí)事辦好，把好事辦實(shí)。甘南縣為每家每戶(hù)發(fā)放小本本《為民手冊(cè)》，全天開(kāi)通為民服務(wù)導(dǎo)航電話，解答群眾咨詢(xún)，幫助溝通、解決問(wèn)題的民本理念，不正是善小而為、善小常為，筑牢執(zhí)政為民磐石之基，以黨員干部的“辛苦指數(shù)”換取群眾的“幸福指數(shù)”的具體實(shí)踐嗎？

德莫高于愛(ài)民，行莫高于利民。如果我們每一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都能常懷為民之心、常謀富民之策、常行利民之事，始終把黨和人民的利益融為一體，那么我黨事業(yè)永固，我國(guó)人民永福。

學(xué)習(xí)“甘南現(xiàn)象”心得體會(huì)第二篇

學(xué)習(xí)“甘南現(xiàn)象”，站在不同的視角，可以得出不同的結(jié)論。

在全省第一批教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)前三個(gè)月甘南縣能夠推出“為民工程”這樣的自選動(dòng)作，說(shuō)明甘南縣委抓住了“為民務(wù)實(shí)清廉”這一主題，扭住了轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)這一關(guān)鍵，順應(yīng)了全面深化改革這一大勢(shì)。甘南的變化，特別是甘南干部隊(duì)伍精神狀態(tài)的變化，之所以贏得廣大百姓的交口稱(chēng)贊，歸根結(jié)底，是甘南縣委讓當(dāng)?shù)厝罕娍吹搅宋覀凕h優(yōu)良傳統(tǒng)的回歸與重建。

坦率地說(shuō)，在目前的社會(huì)環(huán)境下，“甘南現(xiàn)象”的出現(xiàn)并非易事，需要巨大的政治勇氣。

在要求全縣各級(jí)干部一心為民、求真務(wù)實(shí)、廉潔自律的同時(shí)，作為縣委書(shū)記的梁光敢于帶頭做出“從今往后，我當(dāng)標(biāo)桿，一切向我看齊”的莊嚴(yán)承諾，不但表明了“打鐵還需自身硬”的堅(jiān)定決心，也顯示了“去留肝膽兩昆侖”的十足底氣。

為了讓百姓的事真正有人管，為了讓百姓遇到問(wèn)題不再被“踢皮球”，甘南把包括四大班子在內(nèi)的全縣各級(jí)干部的手機(jī)號(hào)及其職責(zé)、職權(quán)公之于眾，并且承諾“誰(shuí)有事都可以隨時(shí)撥打”，不但表明了敢于觸及矛盾、直面問(wèn)題的堅(jiān)定態(tài)度，也顯示了勇于擔(dān)當(dāng)、知難而上的使命意識(shí)。

為了讓干部隊(duì)伍形成健康向上、銳意進(jìn)取的良好風(fēng)氣，甘南縣委敢于面對(duì)各種質(zhì)疑甚至非議，理直氣壯地加強(qiáng)對(duì)干部的學(xué)習(xí)教育和考核，通過(guò)解決世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題，讓廣大干部將群眾觀念內(nèi)化于心、外化于行，不但表明了咬定青山的執(zhí)著信念，也顯示了踏石留印的果敢作風(fēng)。

對(duì)甘南而言，無(wú)論在選人渠道、用人方式上的大膽探索，還是在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、改進(jìn)司法管理上的創(chuàng)新實(shí)踐，必然觸及積重難返的體制、機(jī)制問(wèn)題乃至形形色色的潛規(guī)則。難能可貴的是，甘南縣委在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中敢于動(dòng)真格的，勇于在力所能及的范圍內(nèi)營(yíng)造改革創(chuàng)新的“小氣候”，誠(chéng)心可見(jiàn)，勇氣可嘉。

1月20日，總書(shū)記在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第一批總結(jié)暨第二批部署會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要更加強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向，盯住作風(fēng)問(wèn)題不放，從小事做起，從具體事情抓起，讓群眾看到實(shí)實(shí)在在的成效，有利于百姓的事再小也要做，危害百姓的事再小也要除。”第一批教育實(shí)踐活動(dòng)的成功實(shí)踐啟示我們，只要真下決心，持之以恒，再難的問(wèn)題也會(huì)逐漸化解。甘南就是一個(gè)生動(dòng)的例證。

群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)在于，把共產(chǎn)黨人的公仆意識(shí)鐫刻在腦海中，融化在血液里，落實(shí)在行動(dòng)上。在轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)這個(gè)“老大難”問(wèn)題上，究竟是只為“應(yīng)景”還是真心“破冰”，群眾看得最清楚。轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，不能被動(dòng)聽(tīng)令，不能紙上談兵，不能曇花一現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)以更大的政治勇氣觸及矛盾、解決問(wèn)題，用抓鐵有痕的成效贏得廣大群眾由衷的喝彩和掌聲。

作為食藥監(jiān)人，我們將以甘南縣委、縣政府為榜樣，把百姓飲食用藥安全作為“天大的事”，時(shí)刻繃緊安全生產(chǎn)這根弦。嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)法律法規(guī)，全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，堅(jiān)決遏制重特大安全事故發(fā)生。大力整頓和規(guī)范市場(chǎng)秩序，繼續(xù)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治，嚴(yán)厲打擊制售假冒偽劣行為。嚴(yán)守法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，用最嚴(yán)格的監(jiān)管、最嚴(yán)厲的處罰、最嚴(yán)肅的問(wèn)責(zé)，堅(jiān)決治理飲食用藥安全隱患，切實(shí)保障百姓“舌尖上的安全”，切實(shí)讓百姓得實(shí)惠。

學(xué)習(xí)“甘南現(xiàn)象”心得體會(huì)第三篇

甘南縣作為全省第二批教育實(shí)踐活動(dòng)的試點(diǎn)單位，深入實(shí)施“為民工程”，讓廣大黨員干部把群眾情結(jié)、群眾視野、群眾標(biāo)準(zhǔn)放到“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的軌道上，放到“為民務(wù)實(shí)清廉”的車(chē)廂里，群眾都說(shuō)，“共產(chǎn)黨的好作風(fēng)又回來(lái)了?！备誓系膶?shí)踐證明，回歸密切聯(lián)系群眾的傳統(tǒng)，重拾為人民服務(wù)的宗旨，我們黨就能始終走在時(shí)代前列?！案誓犀F(xiàn)象”是每一位黨員干部學(xué)習(xí)實(shí)踐黨的群眾路線的鮮活教材。

學(xué)習(xí)“甘南現(xiàn)象”黨員干部要樹(shù)立堅(jiān)守信念、擔(dān)當(dāng)使命的崇高精神，對(duì)黨和人民無(wú)限忠誠(chéng)，始終把群眾的事和本職工作擺在第一位，不計(jì)個(gè)人得失、不求名利地位。群眾是黨的血脈和根基，群眾路線是黨的生命線和根本工作路線。只有把實(shí)事辦好、好事辦實(shí)，辦到群眾心坎上，黨才不會(huì)失去依靠力量，才有生機(jī)和活力。

通過(guò)學(xué)習(xí)“甘南現(xiàn)象”，黨員干部要為群眾傾力奉獻(xiàn)。秉持“一枝一葉總關(guān)情”的為民情懷，視群眾為衣食父母，帶著感情去做群眾工作，對(duì)群眾講真話、動(dòng)真情、用真心，使宗旨意識(shí)內(nèi)化于心、外化于形，案頭連著群眾的心頭，想的是柴米油鹽，思的是衣食住行。要將群眾的稱(chēng)道作為工作快樂(lè)幸福的精神元素。

要有超常付出、一心為民的公仆情懷。任何時(shí)候都把人民利益放在第一位，多干讓人民滿(mǎn)意的好事實(shí)事。要把群眾的向往，作為工作的目標(biāo)。群眾的呼聲，作為決策的取向。群眾的難題，作為解決的主題。甘南縣為了讓群眾清楚有事到哪辦、找誰(shuí)辦、怎么辦，為每家每戶(hù)發(fā)放小本本《為民手冊(cè)》，全天開(kāi)通為民服務(wù)導(dǎo)航電話，解答群眾咨詢(xún)，幫助溝通、解決問(wèn)題。從暖氣不熱到農(nóng)田被淹，無(wú)所不包，導(dǎo)航電話成為方便群眾的“百事通”?！吧霞?jí)帶著下級(jí)干，干部圍著群眾轉(zhuǎn)?！睂W(xué)習(xí)“甘南現(xiàn)象”就要時(shí)刻站在群眾的立場(chǎng)上，學(xué)會(huì)換位思考，做決策、定政策時(shí)尊重百姓愿望、體會(huì)百姓感受、維護(hù)百姓利益，“使決策符合民意、讓政策贏得民心”。要把群眾擁護(hù)的，作為自己要弘揚(yáng)的；把群眾期盼的作為自己要干的；把群眾反對(duì)的，作為自己要禁止的。

作為一名綜合工商人員，時(shí)刻牢記綜合科屬服務(wù)型窗口，對(duì)于來(lái)自社會(huì)各方面的工商咨詢(xún)，尤其是百姓群眾的問(wèn)題，要熱情接待，耐心解答，不斷提高優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)的綜合能力。在工作生活中，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，武裝自己的頭腦，提高業(yè)務(wù)能力與自我修養(yǎng)，跟著組織的步伐，不斷進(jìn)步。平時(shí)要按時(shí)完成上級(jí)交給各項(xiàng)工作，不擺花架子，不做表面文章，努力使各項(xiàng)工作落到實(shí)處、見(jiàn)到實(shí)效。創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，力求更好的完成自己的本職工作。對(duì)待工作高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重細(xì)節(jié)，追求卓越。堅(jiān)持腳踏實(shí)地，埋頭苦干，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，甘于付出和奉獻(xiàn)。

第四篇：學(xué)習(xí)甘南心得體會(huì)Microsoft Word 文檔

學(xué)習(xí)甘南現(xiàn)象心得體會(huì)

采煤：畢詩(shī)文

學(xué)習(xí)“甘南現(xiàn)象”，站在煤礦的角度，得出以下結(jié)論。

在全省第一批教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)前三個(gè)月甘南縣能夠推出“為民工程”這樣的自選動(dòng)作，說(shuō)明甘南縣委抓住了“為民務(wù)實(shí)清廉”這一主題，扭住了轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)這一關(guān)鍵，順應(yīng)了全面深化改革這一大勢(shì)。甘南的變化，特別是甘南干部隊(duì)伍精神狀態(tài)的變化，之所以贏得廣大百姓的交口稱(chēng)贊，歸根結(jié)底，是甘南縣委讓當(dāng)?shù)厝罕娍吹搅宋覀凕h優(yōu)良傳統(tǒng)的回歸與重建。

坦率地說(shuō)，在目前的社會(huì)環(huán)境下，“甘南現(xiàn)象”的出現(xiàn)并非易事，需要巨大的政治勇氣。

在要求全縣各級(jí)干部一心為民、求真務(wù)實(shí)、廉潔自律的同時(shí)，不但表明了“打鐵還需自身硬”的堅(jiān)定決心，也顯示了“去留肝膽兩昆侖”的十足底氣。

為了讓干部隊(duì)伍形成健康向上、銳意進(jìn)取的良好風(fēng)氣，甘南縣委敢于面對(duì)各種質(zhì)疑甚至非議，理直氣壯地加強(qiáng)對(duì)干部的學(xué)習(xí)教育和考核，通過(guò)解決世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題，讓廣大干部將群眾觀念內(nèi)化于心、外化于行，不但表明了咬定青山的執(zhí)著信念，也顯示了踏石留印的果敢作風(fēng)。

對(duì)甘南而言，無(wú)論在選人渠道、用人方式上的大膽探索，還是在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、改進(jìn)司法管理上的創(chuàng)新實(shí)踐，必然觸及積重難返的體制、機(jī)制問(wèn)題乃至形形色色的潛規(guī)則。難能可貴的是，甘南縣委在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中敢于動(dòng)真格的，勇于在力所能及的范圍內(nèi)營(yíng)造改革創(chuàng)新的“小氣候”，誠(chéng)心可見(jiàn)，勇氣可嘉。

群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)在于，把共產(chǎn)黨人的公仆意識(shí)鐫刻在腦海中，融化在血液里，落實(shí)在行動(dòng)上。在轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)這個(gè)“老大難”問(wèn)題上，究竟是只為“應(yīng)景”還是真心“破冰”，群眾看得最清楚。轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，不能被動(dòng)聽(tīng)令，不能紙上談兵，不能曇花一現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)以更大的政治勇氣觸及矛盾、解決問(wèn)題，用抓鐵有痕的成效贏得廣大群眾由衷的喝彩和掌聲。

作為煤礦一名干部，我們將以甘南縣委、縣政府為榜樣。嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)法律法規(guī)，全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，堅(jiān)決遏制重特大安全事故發(fā)生。

第五篇：學(xué)習(xí)“甘南”心得

深入思考 “甘南”現(xiàn)象

——學(xué)習(xí)“甘南”現(xiàn)象心得體會(huì)

甘南？第一次聽(tīng)到“甘南”的時(shí)候我還在想，這是哪里？做出了什么驚天動(dòng)地的事情？為什么會(huì)出現(xiàn)“甘南”現(xiàn)象？經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找、材料分析和信息匯總，經(jīng)過(guò)深度思考，我知道了甘南，也知道了甘南做了些什么，也領(lǐng)會(huì)出為什么會(huì)變成“甘南”現(xiàn)象。

甘南，齊齊哈爾市轄縣。位于黑龍江省西部、嫩江中游右岸，地處大興安嶺南麓與松嫩平原過(guò)渡地帶，屬半農(nóng)半牧縣份，是國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣之一。全縣幅員面積為4792平方公里（含雙河和查哈陽(yáng)兩個(gè)國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)），有耕地 297萬(wàn)畝，人口37萬(wàn)，其中農(nóng)業(yè)人口25萬(wàn)。甘南縣盛產(chǎn)以“甘葵二號(hào)”為主導(dǎo)品種的優(yōu)質(zhì)葵花，2000年被中國(guó)特產(chǎn)之鄉(xiāng)組委會(huì)命名為“中國(guó)向日葵之鄉(xiāng)”，是國(guó)家級(jí)綠色葵花生產(chǎn)基地縣，也是全國(guó)節(jié)水灌溉示范縣。同時(shí)引進(jìn)國(guó)內(nèi)知名農(nóng)業(yè)、牧業(yè)集團(tuán)，形成產(chǎn)業(yè)鏈條，十年間甘南經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)翻番的增長(zhǎng)，十年間甘南人均收入和生活水平也在不斷增長(zhǎng)。甘南沒(méi)有悠久的文化底蘊(yùn)、沒(méi)有優(yōu)美的風(fēng)景勝地、沒(méi)有優(yōu)勢(shì)的地理?xiàng)l件，甘南依舊會(huì)脫穎而出，為什么？

一、甘南轉(zhuǎn)變，從“家風(fēng)”開(kāi)始。

2014年什么詞最熱，無(wú)疑就是“家風(fēng)”，家風(fēng)是什么，家庭的生活方式、文化氛圍構(gòu)成了家風(fēng)，顧名思義，家風(fēng)就是一個(gè)家庭的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚。一個(gè)家庭生活的好與壞，一個(gè)家庭的發(fā)展方向和家風(fēng)是密不可分的。每個(gè)家庭組成了一座城市、一個(gè)大家庭，每座城市組成了一個(gè)國(guó)家，同樣由每個(gè)小家風(fēng)組成大家風(fēng)，由每個(gè)大家風(fēng)組成了整個(gè)國(guó)家的家風(fēng)?！案誓稀爆F(xiàn)象從詞義上來(lái)說(shuō)就是“家風(fēng)”的表現(xiàn)，“講公開(kāi)、用能人、系百姓、干實(shí)事、抓發(fā)展”，我個(gè)人想這就是甘南的家風(fēng)。

二、用能人、做好事，甘南發(fā)展從“頭”做起。

你有能力么？你能做好工作么？那好，如果你有能力，可以“毛遂自薦”，如果你有能力干好這份工作，得到群眾的認(rèn)可與支持，這份工作就是你的，甘南用這種方式來(lái)選擇干部，用梁光的話說(shuō)，這叫 “賽場(chǎng)相馬”，“能者上、平者讓、庸者下”，我不禁要為這種方法選擇干部叫一聲好。試問(wèn)，怎么能讓甘南迅速發(fā)展，沒(méi)有一個(gè)有能力的領(lǐng)頭人怎么發(fā)展，沒(méi)有各個(gè)方面工作的領(lǐng)頭人如何迅速開(kāi)展執(zhí)行，沒(méi)有好的工作能力、執(zhí)行力就不可能讓甘南從起步到迅速發(fā)展。

三、百姓事、無(wú)小事，甘南穩(wěn)定從“小”事開(kāi)始。作為黨員、干部，不貼近群眾、融入群眾，不為人民群眾解決實(shí)際問(wèn)題，就沒(méi)有了存在的意義。黨員、干部是人民的“孩子”，從人民中來(lái)，注定也要到人民中去，如果沒(méi)有了的擁護(hù)與支持，那么就失去了根基。在黨的群眾路線教育

實(shí)踐活動(dòng)中甘南發(fā)生了新的蛻變，甘南從百姓事、身邊事做起，切實(shí)做到了密切聯(lián)系群眾，從做好百姓身邊 “小事”到做好經(jīng)濟(jì)發(fā)展“大事”，這些讓甘南變的更有凝聚力、更有向心力了，甘南的發(fā)展也在這種轉(zhuǎn)變中變的更穩(wěn)定了。

四、干實(shí)事、抓發(fā)展，“甘南”未來(lái)靠 “萬(wàn)眾一心”。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是每個(gè)地方的重中之重，只有經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長(zhǎng)，人均收入持續(xù)提高，才會(huì)有地方的和諧與穩(wěn)定。甘南用經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，項(xiàng)目的不斷增加，產(chǎn)業(yè)鏈條逐步完善，表明了真抓實(shí)干。甘南現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和未來(lái)趨勢(shì)與“為民工程”是分不開(kāi)的，甘南做到了，將全縣37萬(wàn)人的心系在了一起。“甘南”的家風(fēng)正了、人心齊了，“甘南”的未來(lái)必定在這種凝聚力與向心力中更加蓬勃發(fā)展。

“甘南”來(lái)了，我想不只是甘南來(lái)了，中國(guó)在近年來(lái)的飛速發(fā)展也在向世界證明著“中國(guó)”來(lái)了，更讓我期待的是不再有“甘南”現(xiàn)象這類(lèi)詞的出現(xiàn)，因?yàn)槊總€(gè)地方、城市都是“甘南”或者更勝于甘南。作為一名共產(chǎn)黨員，我愿為中華民族偉大復(fù)興盡自己一份微薄之力。