第一篇：感受合唱的藝術(shù)魅力——朱萬(wàn)秋合唱課例描述與評(píng)析

感受合唱的藝術(shù)魅力——朱萬(wàn)秋合唱課例描述與評(píng)析

宋曼蕾(廣東廣雅中學(xué))

一、課例描述

廣州市東環(huán)中學(xué)朱萬(wàn)秋老師的合唱課教學(xué)，課堂設(shè)計(jì)別出心裁，極富個(gè)性。簡(jiǎn)要摘錄如下。

《歌唱》模塊要求學(xué)生欣賞優(yōu)秀的聲樂(lè)作品，感受人聲的豐富表現(xiàn)力及其美感；積極參與合唱、重唱、獨(dú)唱等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。在排練合唱過(guò)程中，要注意傾聽(tīng)各聲部的聲音，保持聲部間的和諧與均衡；理解作品的創(chuàng)作意圖，并對(duì)指揮動(dòng)作作出敏銳地反應(yīng)。還要求學(xué)生學(xué)習(xí)并逐步掌握歌唱的基本技能，能運(yùn)用正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、圓潤(rùn)的音色以及清晰的咬字吐字，進(jìn)行富有感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力地歌唱。

為此，在合唱課教學(xué)中，我特地以《美麗的草原我的家》這一首具有濃郁的蒙古族音樂(lè)特點(diǎn)的歌曲作為授課內(nèi)容，并相應(yīng)地設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以獲得理想的教學(xué)效果：1.對(duì)比欣賞。欣賞不同演唱者的獨(dú)唱版本，感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)和不同演唱者的演唱風(fēng)格。2.歌唱實(shí)踐。首先進(jìn)行氣息、發(fā)聲等方面的歌唱練習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生掌握多聲部合唱循環(huán)呼吸的方法；循序漸進(jìn)，直至能完整地演唱三聲部的《美麗的草原我的家》。3.感受合唱的魅力。鑒賞合唱曲《美麗的草原我的家》的各種演唱版本，能較為準(zhǔn)確地辨析獨(dú)唱與合唱在音色、音域、藝術(shù)特征以及表現(xiàn)形式上的異同；進(jìn)一步了解合唱藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)，感受合唱的藝術(shù)魅力，激起熱愛(ài)合唱藝術(shù)的熱情。4.總結(jié)歸納。通過(guò)歸納與提問(wèn)，小結(jié)本課主要內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1.對(duì)比欣賞不同演唱形式的《美麗的草原我的家》，熟唱歌曲的主旋律。

2.循序漸進(jìn)地進(jìn)行三聲部的合唱練習(xí)，體驗(yàn)多聲部合唱的魅力，了解合唱藝術(shù)的主要特點(diǎn)。

3.通過(guò)合唱實(shí)踐，獲得審美愉悅，并能主動(dòng)參與合唱教學(xué)活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)

演唱多聲部合唱曲《美麗的草原我的家》，感受多聲部合唱的魅力所在。教學(xué)過(guò)程 1.對(duì)比聽(tīng)賞

1）對(duì)比欣賞分別由德德瑪和胡松華獨(dú)唱的歌曲《美麗的草原我的家》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注獨(dú)唱的音色、歌曲襯詞與裝飾音的特點(diǎn)以及不同演唱者的演唱風(fēng)格。2）把全班分成3組進(jìn)行提問(wèn)、搶答比賽：歌名叫什么？是哪位歌唱家演唱？用什么演唱形式來(lái)演唱?什么音色？是哪一個(gè)少數(shù)民族的歌曲？在音樂(lè)上有什么特點(diǎn)？——答對(duì)的加10分。

2.歌唱實(shí)踐 1）熟悉歌曲主旋律

用CD伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生先輕聲哼唱，再放聲歌唱。最后盡量用圓潤(rùn)的聲音來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)。

2）體驗(yàn)循環(huán)呼吸

a.師：我們可以利用合唱的優(yōu)勢(shì)，來(lái)塑造一個(gè)更加多姿多彩的草原形象。把美麗的草原變成我們的家，好不好？

b.提問(wèn)：蒙古族音樂(lè)的主要特點(diǎn)是什么？——旋律延綿、舒展；氣息寬廣、流暢。c.要求學(xué)生運(yùn)用合唱特有的循環(huán)呼吸進(jìn)行演唱，盡量運(yùn)用循環(huán)呼吸的方法唱出整條旋律，感受音樂(lè)不間斷的效果，感受同聲合唱的魅力。（呼吸練習(xí))3）體驗(yàn)二部合唱（不用伴奏音樂(lè)）

a.把學(xué)生分為兩個(gè)小組，進(jìn)行二聲部合唱訓(xùn)練。第一聲部演唱主旋律，第二聲部在樂(lè)句的長(zhǎng)音處加入呼應(yīng)性的旋律加以演唱（譜例略）。學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入二聲部合唱練習(xí)。由于是填充式的二聲部合唱，因而不會(huì)影響主旋律演唱的完整性。

b.師：同學(xué)們的演唱使音樂(lè)形象更加豐富了。就好比在綠草如茵的茫茫草原上，點(diǎn)布著白色的蒙古包，綻放著艷麗的鮮花；還有奔馳的駿馬、涌動(dòng)的羊群，好看極了。現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)為這幅動(dòng)人的畫(huà)卷添加色彩——加進(jìn)具有和聲性質(zhì)的長(zhǎng)音，組成第三聲部。仿佛湛藍(lán)的天空上，飄著朵朵白云。

4）體驗(yàn)三部合唱

把學(xué)生分成三個(gè)小組，排練三聲部合唱。在主旋律與呼應(yīng)聲部的基礎(chǔ)上加入一個(gè)由和聲性長(zhǎng)音組成的聲部，作為第三聲部，并進(jìn)行合唱練習(xí)。

3.感受合唱的魅力

1）師：一個(gè)簡(jiǎn)單的旋律如果加入了多個(gè)聲部，會(huì)產(chǎn)生令人意想不到的音響效果。讓我們來(lái)欣賞一些多聲部歌曲作品。

聆聽(tīng)：①無(wú)伴奏合唱《美麗的草原我的家》；②八只眼男聲四重唱。2）嘗試進(jìn)行四部合唱 師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅魏铣暡康摹睹利惖牟菰业募摇贰Ｍ瑫r(shí)，老師再加入另一個(gè)聲部，共同組成四個(gè)聲部的合唱。大家互相傾聽(tīng)，看看效果如何。

3）在老師的指揮和帶領(lǐng)下，共同演唱四聲部的《美麗的草原我的家》，感受合唱帶來(lái)的美妙感受。

4）師：在多聲部合唱作品中，聲部越多，縱向的音樂(lè)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，當(dāng)然這對(duì)我們的音準(zhǔn)、演唱技巧以及合作能力等方面的要求也越高。我們還需要不斷地加強(qiáng)練習(xí)、磨合，才能追求到較為完美的合唱音色。下面，讓我們一起來(lái)欣賞由內(nèi)蒙古廣播合唱團(tuán)用蒙古語(yǔ)演唱的，原汁原味的《美麗的草原我的家》視頻。欣賞之后，相信同學(xué)們對(duì)合唱的藝術(shù)魅力會(huì)有更深的感受。

4.總結(jié)歸納

1）提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)？你能說(shuō)出幾種不同的人聲的音色？獨(dú)唱與合唱有什么不同？在音樂(lè)表現(xiàn)力方面，獨(dú)唱與合唱各有哪些優(yōu)點(diǎn)？

2）結(jié)語(yǔ)：希望同學(xué)們都能感受到合唱的魅力，都來(lái)關(guān)心合唱，熱愛(ài)合唱！

二、課例點(diǎn)評(píng)

案例能從高中學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，想方設(shè)法降低教學(xué)難度，緊扣新課標(biāo)的要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、可操作性強(qiáng)。

首先，教學(xué)內(nèi)容挑選得當(dāng)。朱老師精心選擇了一首旋律優(yōu)美、學(xué)生又比較熟悉的歌曲——《美麗的草原我的家》作為教學(xué)內(nèi)容。既激發(fā)了學(xué)生的歌唱興趣，又縮短了學(xué)生學(xué)唱主旋的過(guò)程，為多聲部的演唱做了很好的鋪墊。

其次，案例設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心。朱老師的教學(xué)設(shè)計(jì)另辟蹊徑，先從對(duì)比聽(tīng)辯不同演唱風(fēng)格入手，使學(xué)生不但能很快地熟悉了歌曲的主旋律，而且還能感受到不同演唱風(fēng)格的獨(dú)特魅力。朱老師還發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，創(chuàng)造性地給《美麗的草原我的家》這首歌曲加入了補(bǔ)充型聲部和長(zhǎng)音型聲部，降低了學(xué)生演唱多聲部合唱歌曲的難度，使學(xué)生更加容易進(jìn)入多聲部的演唱環(huán)節(jié)，很值得大家借鑒。為了讓學(xué)生能進(jìn)一步體驗(yàn)多聲部的演唱效果，朱老師還加入了自己演唱的第四個(gè)聲部。雖然效果不是很理想，但相信學(xué)生能從中感受到：合唱聲部越多，音色越豐富、旋律越復(fù)雜、演唱難度也越大。最后的歸納環(huán)節(jié)，通過(guò)一系列小問(wèn)題的提問(wèn)，學(xué)生對(duì)合唱的相關(guān)知識(shí)有了進(jìn)一步了解，對(duì)合唱的藝術(shù)魅力也有了更深刻的體會(huì)。

值得一提的是：在歌唱方法訓(xùn)練的過(guò)程中，朱老師并沒(méi)有單獨(dú)進(jìn)行枯燥的呼吸練習(xí)，而是結(jié)合蒙古民歌旋律悠長(zhǎng)、氣息寬廣的特點(diǎn)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱循環(huán)呼吸的氣息練習(xí)，有趣而有效。對(duì)于歌唱教學(xué)中如何進(jìn)行“演唱技巧”訓(xùn)練，給了我們很好的啟發(fā)。

第二篇：感受合唱藝術(shù)魅力 激發(fā)愛(ài)國(guó)愛(ài)校熱情

感受合唱藝術(shù)魅力 激發(fā)愛(ài)國(guó)愛(ài)校熱情

——責(zé)任教育活動(dòng)方案

北京市求實(shí)職業(yè)學(xué)校

王玨

一、活動(dòng)主題

用飽滿、深情的歌聲贊美祖國(guó)以及對(duì)和諧校園的熱愛(ài)之情。

二、活動(dòng)背景

合唱訓(xùn)練課程貫穿于我校校內(nèi)教育的整個(gè)階段，通過(guò)訓(xùn)練、演出等活動(dòng)提高我校文秘類學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在合唱訓(xùn)練中感受合唱藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛(ài)好，增強(qiáng)演唱自信心，使學(xué)生能夠運(yùn)用歌唱的形式表達(dá)個(gè)人情感并與他人溝通，并在其中享受到美的愉悅，得到情感陶冶與升華，從而熱愛(ài)生活。

三、活動(dòng)目的及意義

1．演唱贊美祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)校的歌曲，在流暢深情的歌聲中表達(dá)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校的感情，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校的責(zé)任感；

2．初步學(xué)習(xí)二聲部合唱，用統(tǒng)一、和諧的歌聲演唱歌曲，能注意聲部的均衡與協(xié)調(diào)，初步體驗(yàn)合唱藝術(shù)的魅力。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．演唱基本功準(zhǔn)備（包括發(fā)聲練習(xí)、氣息訓(xùn)練、音域擴(kuò)展等）2．活動(dòng)材料準(zhǔn)備（樂(lè)譜、鋼琴、伴奏音樂(lè)、演示文稿）

五、活動(dòng)過(guò)程 環(huán)節(jié)一：發(fā)聲練習(xí)（1）音階卡農(nóng)練習(xí)

要求：輕聲高位，聲音圓潤(rùn)、連貫，互相傾聽(tīng)。（2）旋律卡農(nóng)練習(xí)《VIVALA MUSIC》

樂(lè)譜見(jiàn)學(xué)生活動(dòng)材料（3）大三和弦和聲練習(xí)

我們來(lái)歌唱 1=C 4/4 — 3 —︱5 — 3 —︱5 — — — ‖

我 們 來(lái) 歌 唱 — 3 —︱5 — 3 —︱3 — — — ‖

我 們 來(lái) 歌 唱 — 3 —︱5 — 3 —︱1 — — — ‖

我 們 來(lái) 歌 唱

（4）小三和弦練習(xí)

同上，旋律改成小調(diào)主和弦。

要求：保持輕聲高位置的狀態(tài)，口腔打開(kāi)，注意聲部之間的互相傾聽(tīng)。環(huán)節(jié)二 復(fù)習(xí)歌曲《讓世界贊美你》（樂(lè)譜見(jiàn)學(xué)生活動(dòng)材料）（1）跟鋼琴演唱

（2）糾正及提高，容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方如下： ? 音準(zhǔn)（傾聽(tīng)、對(duì)比、演唱）? 高聲區(qū)喊唱（輕聲高位置演唱）

? 音響不和諧（統(tǒng)一音色、互相傾聽(tīng)、在合作中演唱）? 動(dòng)情歌唱（理解歌詞含義，帶著贊美的情感歌唱）（3）跟伴奏音樂(lè)完整演唱

環(huán)節(jié)三 學(xué)習(xí)新歌《放飛理想——北京市求實(shí)職業(yè)學(xué)校校歌》

（樂(lè)譜見(jiàn)學(xué)生活動(dòng)材料）

（1）欣賞校歌錄音（由本校高年級(jí)合唱隊(duì)演唱）（2）識(shí)譜試唱

（3）小聲跟鋼琴演唱歌詞（4）重點(diǎn)及難點(diǎn)樂(lè)句的練習(xí)與提高（5）完整跟鋼琴演唱

六、活動(dòng)預(yù)期效果

1．熟練并且深情地演唱《讓世界贊美你》、《北京市求實(shí)職業(yè)學(xué)校校歌——放飛理想》； 2．能夠完成對(duì)二聲部合唱的藝術(shù)處理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱中常見(jiàn)問(wèn)題的分析與解決的能力，提高合唱意識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)；

3．演唱中感受和體驗(yàn)作品深刻內(nèi)涵，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)國(guó)、愛(ài)校的責(zé)任心。

七、活動(dòng)延伸

1．將所學(xué)校歌教給10級(jí)入學(xué)新生，宣傳校歌，營(yíng)造和諧校園氛圍； 2．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等其他資源，自主學(xué)習(xí)其他歌唱祖國(guó)、贊美祖國(guó)的歌曲。

第三篇：6第六單元感受經(jīng)典合唱實(shí)踐課《LetThereBePeaceOnEarth》

感受經(jīng)典——合唱實(shí)踐課《Let There Be Peace On Earth》

一、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課所選《Let There Be Peace On Earth》，取材于《歌唱》模塊第六單元合唱實(shí)踐，教材安排這節(jié)課，我個(gè)人理解為：是在學(xué)生已有互動(dòng)排練二部合唱、自主排練二部、四部合唱的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，為鞏固、提高學(xué)生欣賞合唱與排練合唱的水平而設(shè)計(jì)的。

《Let there be peace on earth》這首被人民稱為“世界和平頌”的優(yōu)美歌曲，由Gill.Jackson作于20世紀(jì)50年代。教師本人接觸此作品是三年前，一次在網(wǎng)上瀏覽偶然發(fā)現(xiàn)。當(dāng)時(shí)就找到歌詞并學(xué)習(xí)演唱它，并收為資料保存下來(lái)。20世紀(jì)的世界面臨著兩個(gè)主體：戰(zhàn)爭(zhēng)和和平，在現(xiàn)今的很多的世界性的和平集會(huì)上，我們都可以聽(tīng)到這莊嚴(yán)而動(dòng)人的旋律：“從我做起，讓世界充滿和平”。當(dāng)今在以美國(guó)為中心的金融海嘯的震蕩下，整個(gè)世界并不平靜，存在著各種各樣的隱患，而“讓世界充滿和平，從我做起”仍然是世界人民談?wù)?、關(guān)心的永恒話題?！陡璩纺K第六單元合唱實(shí)踐選合唱曲《Let there be peace on earth》作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，我分析有以下特點(diǎn)：

1、《Let there be peace on earth》旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，較容易將學(xué)生帶入莊嚴(yán)而又祥和、平安而又甜美的情境，以“期望和平從我做起”之情感染、打動(dòng)學(xué)生，使其情感在音樂(lè)審美中得到凈化和升華。

2、《Let there be peace on earth》旋律簡(jiǎn)潔平和，音程起伏跌宕，各聲部間節(jié)奏基本一致。但這首歌曲的樂(lè)句較大，氣息較難把握，演唱難度適中。第一聲部旋律中有個(gè)別音音高在小字二組f上，這在一部分學(xué)生的歌唱音域上有一定困難。第二聲部的旋律相比較第一聲部難度稍微大一點(diǎn)，突出表現(xiàn)在許多的臨時(shí)變化音。

二、學(xué)生情況分析：本班是一個(gè)自然班。他們之前沒(méi)有上過(guò)合唱課，也沒(méi)有唱過(guò)任何一個(gè)合唱作品；他們中間個(gè)體差異明顯，對(duì)歌唱的認(rèn)知程度有很大的不同；學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、歌唱的能力參差不齊。是因?yàn)橛羞@次教研活動(dòng)我臨時(shí)在我教的四個(gè)班里挑出的一個(gè)自然班。針對(duì)這樣一個(gè)情況，我選擇的是《歌唱》模塊第六單元合唱實(shí)踐選合唱曲《Let there be peace on earth》，來(lái)作為他們歌唱模塊的開(kāi)篇課。

具體演唱作品時(shí)，各聲部間的聲音在音量、音色、音準(zhǔn)上能夠達(dá)到均衡、統(tǒng)一、和諧的標(biāo)準(zhǔn)還有很大差距。但是學(xué)生們經(jīng)過(guò)前面兩課時(shí)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，他們的能力都有所提高，并且掌握了一些歌唱技巧和合唱知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)。水平略高的學(xué)生，他們可以帶動(dòng)影響一批能力弱的學(xué)生，幫助程度低的學(xué)生有所提高。此外，教育的對(duì)象是剛過(guò)變聲期或變聲期后階段不同程度高中學(xué)生。還有極個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有變聲，也有學(xué)生正在變聲。相當(dāng)多的同學(xué)害羞，不敢也不愿意參與歌唱學(xué)習(xí)，怕唱不好出丑等心理。還有學(xué)生認(rèn)為“只要有嗓音就能唱好歌”，這種認(rèn)識(shí)不免失之偏頗，如不加以糾正將會(huì)影響學(xué)習(xí)。所以在合唱實(shí)踐活動(dòng)中，教師要特別注意并提醒學(xué)生們?cè)诟璩薪】涤行У陌l(fā)聲和嗓音的保護(hù)。

教學(xué)課題：感受經(jīng)典——合唱實(shí)踐課《Let There Be Peace On Earth》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能以積極主動(dòng)的歌唱心態(tài)演唱合唱作品《Let there be peace on earth》，感受、體驗(yàn)此作品，并享受合唱的樂(lè)趣。2.過(guò)程與方法：能有意識(shí)地運(yùn)用比較、合作的方法，有表情地演唱合唱作品《Let there be peace on earth》。3.知識(shí)與技能：在合唱實(shí)踐中逐步掌握歌唱中的藝術(shù)處理，完成此二聲部合唱，提高合唱的能力。

教學(xué)方法：體驗(yàn)合作

教學(xué)重點(diǎn)：能以積極的心態(tài)動(dòng)情演唱合唱曲《Let there be peace on earth》。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按譜面音樂(lè)表情標(biāo)記演唱作品。

教學(xué)用具：鋼琴、歌譜、多媒體

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（一）導(dǎo)入

課前教師深情演唱歌曲《讓世界和平》

學(xué)生隨教師回顧上兩節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

用歌聲吸引學(xué)生進(jìn)入歌唱課堂；回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)導(dǎo)入歌唱教學(xué)。

（二）發(fā)聲 練習(xí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的小段簡(jiǎn)單的旋律：（注意：體會(huì)用半打哈欠的發(fā)聲狀態(tài)演唱旋律）

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下演唱一小段簡(jiǎn)單的旋律。

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)演唱一小段簡(jiǎn)單的旋律。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（二）發(fā)聲練習(xí)

下面我們做一下歌唱前的準(zhǔn)備：

1.打呵欠、氣息練習(xí)（教師示范并提醒注意：運(yùn)用氣息，打呵欠同時(shí)發(fā)u、o、a、i母音，體會(huì)打開(kāi)喉嚨發(fā)聲的感覺(jué)）2.音準(zhǔn)和英文發(fā)音綜合練習(xí)。

教師提醒注意：每個(gè)音上的四個(gè)單詞音準(zhǔn)要保持一致。英文吐字、咬字特點(diǎn)，如：吐字時(shí)舌頭盡量向前伸等發(fā)聲技巧；每小節(jié)唱出四個(gè)字最后歸到英文單詞BLUE上；）3.音準(zhǔn)、和聲練習(xí)。1）半音練習(xí)2）和聲練習(xí)：

學(xué)生在

老師的指導(dǎo)下做發(fā)聲練習(xí)

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)大、小三和弦，并根據(jù)老師要求做半音變化練習(xí)。

進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)、練習(xí)打開(kāi)喉嚨，運(yùn)用氣息發(fā)聲。

第二條發(fā)聲練習(xí)既鍛煉了英文吐字發(fā)音，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生唱大調(diào)音階時(shí)音準(zhǔn)能力；將吐字、發(fā)聲、音準(zhǔn)練習(xí)有機(jī)結(jié)合在一起，三種能力同時(shí)進(jìn)步，一舉三得。第三條練習(xí)曲是為解決“此首合唱曲有很多連續(xù)變化音尤其是低聲部”音準(zhǔn)問(wèn)題的基礎(chǔ)練習(xí)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的和聲感覺(jué)，并通過(guò)加強(qiáng)半音變化練習(xí)讓學(xué)生感受和聲色彩變化為二聲部合唱以及以后多聲部合唱曲的學(xué)習(xí)做預(yù)備。

（三）合唱作品排練

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生分析處理此歌曲，確定分段演唱計(jì)劃，認(rèn)識(shí)并處理好速度和力度，掌握好旋律線和換氣。（教材P70）

學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲，將歌唱的藝術(shù)處理要領(lǐng)應(yīng)用在歌唱實(shí)踐中。

營(yíng)造民主、平等、合作的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并動(dòng)情演唱此歌曲第一部分1-16小節(jié)。

學(xué)習(xí)演唱1—16小節(jié)。感受、體驗(yàn)1-16小節(jié)音樂(lè)速度，力度表情的變化。mp（1）—（9）cresc—（12）mf----句尾漸弱。

通過(guò)這樣的排練使學(xué)生能用人聲細(xì)致再現(xiàn)作品，理解作曲家要通過(guò)音樂(lè)表達(dá)的中心思想。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并動(dòng)情演唱此歌曲第一部分17—32小節(jié)。

總結(jié)出樂(lè)句在歌唱中注意：句頭要清晰，句中要飽滿，句尾要輕盈的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)演唱17-32小節(jié)。感受、體驗(yàn)音樂(lè)力度f(wàn)的處理，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)father和brother、harmony的吐字和動(dòng)情歌唱。

4.教師指導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生嘗試自己處理作品第二部分。

提醒同學(xué)們需注意的問(wèn)題：48后一拍---56小節(jié)與16小節(jié)—24小節(jié)有何不同，結(jié)束句有何特點(diǎn)。

幫學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生嘗試自己處理作品第二部分，找出自己解決不好的問(wèn)題。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和想象力，發(fā)揮他們自己的表演能力，發(fā)掘他們的創(chuàng)新潛能。

（四）學(xué)生進(jìn)行合唱表演

1.教師引導(dǎo)學(xué)生確定最佳藝術(shù)處理方案，教學(xué)生學(xué)會(huì)按譜面音樂(lè)表情記號(hào)深情歌唱歌唱。

確定最佳合唱藝術(shù)處理方案。用正確歌唱狀態(tài)，深情歌唱。

培養(yǎng)學(xué)生感悟音樂(lè)，重視合唱表演中的情感表達(dá)。

2.教師指揮，班級(jí)合唱。

學(xué)生伴奏，其他同學(xué)有表情的展示性完整演唱此合唱曲。

充分激發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想，發(fā)揮他們自己的表演能力，發(fā)掘他們的創(chuàng)新潛能，這不僅是表演展示美而且是創(chuàng)造美的環(huán)節(jié)。

3.提示學(xué)生根據(jù)前面的聽(tīng)賞，合唱排練，感受、體驗(yàn)、并總結(jié)合唱曲《Let there be peace on earth》的題材、中心思想情感。

學(xué)生思考并總結(jié)。

使學(xué)生在感受、體驗(yàn)音樂(lè)的同時(shí)，學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)。

小結(jié)。

第四篇：小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)課例《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》轉(zhuǎn)載（范文模版）

小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)課例《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

【課堂教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》伴奏。

2、跟音樂(lè)進(jìn)行三拍子律動(dòng)。

二、發(fā)聲練習(xí)

1、復(fù)習(xí)練聲曲《草原清晨》

2、聲音要求：好像是從頭頂上拉出來(lái)的一條線

氣息要求：想像自己是一個(gè)大胖子在唱歌

三、音準(zhǔn)練習(xí)

1、唱音階

1=C 2/2 －︳２－︳３－︳４－︳５－︳６－︳７－︳１′－︳

１′－︳７－︳６－︳５－︳４－︳３－︳２－︳１－‖

（１）引導(dǎo)運(yùn)用科爾文手勢(shì)唱準(zhǔn)音階

（２）第１遍跟鋼琴伴奏演唱→第2遍沒(méi)有鋼琴伴奏演唱

2、輪唱音階

1=C 2/2 －︳２－ ︳３－︳４－ ︳５－︳5︳ 0 0 ︳ 0 0 ︳1－ ︳２－ ︳３－︳４－︳５－︳ －︳4－ ︳３－︳2－ ︳1－︳1︳

0 0 ︳ 0 0 ︳5－ ︳4－ ︳３－︳2－︳1－‖

(1)講解輪唱方法

師：下面我們來(lái)做一個(gè)賽跑游戲，高聲部同學(xué)提早4拍先唱，低聲部同學(xué)在后面追，可以嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生用內(nèi)心唱，看老師的手勢(shì)，聽(tīng)老師的琴聲，無(wú)聲的演唱。

（3）輕聲的唱出旋律，進(jìn)行輪唱練習(xí)

四、聽(tīng)辨訓(xùn)練

1、請(qǐng)聽(tīng)辨老師彈的音是單音還是雙音，請(qǐng)用你的手勢(shì)告訴我。

2、你能聽(tīng)出其中一個(gè)音高，并哼唱出來(lái)嗎？

3、你能聽(tīng)出另一個(gè)音高并哼唱出來(lái)嗎？

五、視唱練習(xí)，熟悉歌曲低聲部旋律。

板書(shū)書(shū)寫(xiě)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》低聲部旋律

1、輕聲的哼唱旋律

2、教師彈奏雙聲部，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，剛才的那條旋律還在不在。

3、請(qǐng)同學(xué)們用“LU”把這條旋律哼唱出來(lái)

4、你能聽(tīng)出另一條旋律嗎，并輕聲的唱一唱

5、生生合作：請(qǐng)兩個(gè)合唱團(tuán)的同學(xué)唱高聲部旋律，其他同學(xué)唱低聲部旋律

六、歌曲教學(xué)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

1、談話揭題

2、初聽(tīng)歌曲，了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒。

設(shè)問(wèn)：（1）這首歌曲發(fā)生在什么時(shí)候？你能用各種詞語(yǔ)來(lái)描繪一下春天的景色嗎？

（2）歌曲給你一種怎樣的感受？（活潑、歡快）

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)習(xí)歌曲前四句

（1）感受歌曲前四句的旋律走向是怎樣的？

（2）、引導(dǎo)學(xué)生一邊畫(huà)圖形譜，一邊輕聲唱旋律

（3）、歌曲是幾拍子的？（6/8）

（4）、每句的開(kāi)頭都是強(qiáng)拍嗎？那是從第幾拍開(kāi)始的？你能準(zhǔn)確的進(jìn)入歌曲的演唱嗎？

（5）、教師彈前奏，引導(dǎo)學(xué)生從正確的拍點(diǎn)進(jìn)入歌唱

（6）、強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)音符的演唱，引導(dǎo)學(xué)生休止符要唱的輕巧點(diǎn)，附點(diǎn)音符要唱的連貫一點(diǎn)

4、完整的演唱歌曲的旋律

第1遍放慢速度；第2遍加快速度

5、前面四句加入歌詞演唱，后面二聲部合唱部分還是唱旋律。

七、課堂小結(jié)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走出教室。

【我的感悟】

本課是小學(xué)人音版第10冊(cè)第1課《春意》的第課時(shí)。這是一節(jié)很常態(tài)的音樂(lè)課，沒(méi)有形式花哨的環(huán)節(jié)，也沒(méi)有很華麗的語(yǔ)言，從聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室到聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，從發(fā)聲練習(xí)到音準(zhǔn)訓(xùn)練，從聽(tīng)辨單雙音練習(xí)到視唱訓(xùn)練，每個(gè)環(huán)節(jié)都是本著循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)的，都是為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，培養(yǎng)合唱意識(shí)而服務(wù)的。在劉志華老師的課堂中你能時(shí)常聽(tīng)到這樣的話：“把聲音從頭頂上拉出來(lái)”“感覺(jué)自己是一個(gè)大胖子在唱歌”“聲音要像一條線??”等等，這些形象的語(yǔ)言使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中已經(jīng)掌握了歌唱的方法。劉老師在教唱二聲部合唱歌曲的時(shí)候還有一個(gè)很好的方法，就是先讓學(xué)生學(xué)唱低聲部的旋律，然后教師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部的旋律，讓學(xué)生去找剛剛唱的旋律還在不在，并把它哼唱出來(lái)。這個(gè)方法即樹(shù)立了孩子們良好的音準(zhǔn)概念，也培養(yǎng)了孩子們專心聆聽(tīng)的好習(xí)慣，為班班都是合唱團(tuán)的理念奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

【我的反思】

課后劉志華老師說(shuō)：“只有孩子們會(huì)唱歌了，唱好歌了，他們才會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣！”這句話真的讓我豁然開(kāi)朗。仔細(xì)反思一下自己的音樂(lè)課堂，為什么會(huì)沒(méi)有美妙而動(dòng)聽(tīng)的歌聲呢？真的是孩子們不會(huì)唱歌，還是老師沒(méi)有正確的引導(dǎo)呢？真的是孩子們不喜歡上音樂(lè)課，還是老師沒(méi)有抓住他們的心呢？我們有很多音樂(lè)老師（包括我在內(nèi)），在日常的合唱歌曲教學(xué)中，自身就怕麻煩，又缺乏自信心，在教學(xué)中沒(méi)有良好的教學(xué)方法，把合唱歌曲簡(jiǎn)單的理解成兩個(gè)或多個(gè)聲部的拼湊。教得機(jī)械，學(xué)生學(xué)的無(wú)味，所以就會(huì)出現(xiàn)只教一個(gè)聲部的現(xiàn)象。通過(guò)劉老師的這堂課我想今后我們可以從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)孩子們的合唱意識(shí)和能力。

1、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣。

合唱教學(xué)中，良好的歌唱習(xí)慣最為重要，這需要從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)。培養(yǎng)他們輕聲歌唱的習(xí)慣和高位統(tǒng)一的演唱方法。這個(gè)我們的劉老師可有很管用的三招哦。第1招：拿出1只有魔力的手，放在頭頂上，把聲音從頭頂上拉出來(lái)；第2招：想象自己是一個(gè)大胖子在唱歌；第3招：要把自己的眼睛爭(zhēng)得大大的，眉毛楊的高高的。這些招數(shù)，讓每一位學(xué)生都能在不知不覺(jué)中掌握正確的歌唱方法。

2．有趣的基本訓(xùn)練：聽(tīng)力訓(xùn)練、發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)等等。

我們每一位音樂(lè)老師都應(yīng)該重視在樂(lè)課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，針對(duì)合唱教學(xué)的歌曲，采用各種游戲和競(jìng)賽的方法在歡歌笑語(yǔ)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)、視唱曲譜能力，解決合唱教學(xué)中發(fā)聲訓(xùn)練、聽(tīng)辯音程的訓(xùn)練以及二聲部合唱的和諧訓(xùn)練。如利用兩個(gè)聲部賽跑的游戲進(jìn)行輪唱訓(xùn)練；利用科爾文手勢(shì)進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練；利用聽(tīng)辨游戲進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)等等。

3、聲情并茂的歌曲表演。

學(xué)會(huì)演唱歌曲之后，重要的是歌曲情感的處理，以聲傳情，以情動(dòng)人，以情感人，讓學(xué)生帶著情感歌唱，盡情地表演，在表演中體驗(yàn)音樂(lè)的美妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，挖掘?qū)W生音樂(lè)的潛能，為每一個(gè)學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。劉老師的課有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是能夠把學(xué)生的歌唱情緒調(diào)動(dòng)到最佳點(diǎn)，她能夠運(yùn)用自己美妙的歌聲，激情的課堂語(yǔ)言，優(yōu)美的肢體語(yǔ)言、嫻熟的鋼琴伴奏去引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生。

最后，我覺(jué)得一切都“貴在堅(jiān)持”，尤其是技能與能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的過(guò)程，我們應(yīng)認(rèn)真對(duì)待每一堂課乃至每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，長(zhǎng)期不懈的對(duì)學(xué)生的音樂(lè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。想在未來(lái)培訓(xùn)的日子里我的學(xué)習(xí)任務(wù)還很艱巨，要向劉老師好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她先進(jìn)的教學(xué)理念和有效的教學(xué)方法，做到不斷的反思自己，在實(shí)踐中努力提升自己。

第五篇：農(nóng)村中學(xué)合唱教學(xué)藝術(shù)的探析與思考

農(nóng)村中學(xué)合唱教學(xué)藝術(shù)的探析與思考

摘 要：音樂(lè)是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，合唱又是音樂(lè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，能夠培養(yǎng)農(nóng)村兒童（尤其是留守兒童）的合作精神與集體意識(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文首先分析了農(nóng)村中學(xué)合唱教學(xué)的必要性，接著從提高學(xué)生興趣、培養(yǎng)其自主探究意識(shí)等方面提出了農(nóng)村中學(xué)合唱教學(xué)藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；合唱教學(xué)；藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）05-0039-02

一、農(nóng)村中學(xué)合唱教學(xué)的必要性

（一）合唱教學(xué)是音樂(lè)教育的基礎(chǔ)，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生很多都是留守兒童，留守幼兒普默、習(xí)慣獨(dú)來(lái)獨(dú)往、膽小、不合群，其家庭教育的缺失，加上長(zhǎng)期得不到父母的遍存在孤僻的心理，比較沉呵護(hù)，跟同齡孩子相比，留守幼兒的性格會(huì)比較內(nèi)向一些。而合唱教學(xué)屬于一項(xiàng)全身心參與進(jìn)來(lái)的音樂(lè)實(shí)踐，當(dāng)這些學(xué)生進(jìn)行合唱的時(shí)候，聽(tīng)到自己跟其他和唱者一起發(fā)出的美妙聲音，能夠產(chǎn)生一種心理上的滿足感，還能放松緊張的大腦，產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)。中學(xué)生處在身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)刻，也是情感孕育的重要時(shí)期，合唱教學(xué)給了這些農(nóng)村學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們獲取良好的情感體驗(yàn)，合唱既消除了單獨(dú)唱歌的緊張感，還能讓他們體驗(yàn)到參與后的愉悅感，能夠消除自卑心理，建立自信心，肯定自我，促進(jìn)其身心健康的發(fā)展。

（二）合唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

農(nóng)村學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)普遍不是特別好，特別是在一些農(nóng)村家長(zhǎng)的觀念中，努力學(xué)習(xí)主課，考上大學(xué)才是以后的出路，音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)純粹是在浪費(fèi)時(shí)間。尤其是農(nóng)村留守兒童，當(dāng)家里的頂梁柱都外出務(wù)工的時(shí)候，老人還要承擔(dān)起農(nóng)活，繁重的勞力讓這些祖父輩沒(méi)有精力全身心的照顧這些留守兒童，只求吃飽穿暖，不會(huì)教給其音樂(lè)知識(shí)，音樂(lè)素養(yǎng)更是無(wú)從談起。而合唱涉及到的音樂(lè)要素比較多，最基本的就是音準(zhǔn)，這對(duì)合唱藝術(shù)表現(xiàn)力的影響非常大。合唱要求多個(gè)聲部相互渲染，要求音色和諧統(tǒng)一，需要合唱隊(duì)員多加練習(xí)，尤其是聲部練習(xí)。當(dāng)學(xué)生參與合唱的時(shí)候，能夠直接體驗(yàn)音樂(lè)中的各個(gè)要素，明確其中旋律的發(fā)展趨勢(shì)，感受到和聲的不斷變化，對(duì)聲部的和諧、平衡有更直觀的體驗(yàn)。長(zhǎng)時(shí)期的練習(xí)鍛煉了其反應(yīng)能力，讓他們感受到合唱是一門(mén)音樂(lè)藝術(shù)，這門(mén)藝術(shù)跟干農(nóng)活、做家務(wù)不同，屬于人的內(nèi)心的情感體驗(yàn)，久而久之，學(xué)生的音樂(lè)記憶力和創(chuàng)造力都得到了很好的提升，培養(yǎng)了其音樂(lè)素養(yǎng)。

（三）合唱教學(xué)是一項(xiàng)群體活動(dòng)，有利于促進(jìn)學(xué)生間的相互配合

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村的生活條件也得到了很大的提升，很多父母也都有計(jì)劃生育意識(shí)，所以，家長(zhǎng)的孩子數(shù)量也都不多。加上很多隔代教育的留守兒童，祖父輩對(duì)其比較寵溺，而父母覺(jué)得不能經(jīng)常陪伴孩子，回來(lái)也會(huì)盡可能的滿足其要求，這些因素都導(dǎo)致了很多學(xué)生的自我意識(shí)比較強(qiáng)，個(gè)性鮮明，缺乏集體觀念，合作意識(shí)淡薄。而合唱教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，一個(gè)小的合唱隊(duì)可以說(shuō)是一個(gè)小的社會(huì)群體，在這個(gè)群體內(nèi)開(kāi)展合唱活動(dòng)，進(jìn)行合唱訓(xùn)練，能夠教給學(xué)生很多團(tuán)隊(duì)合作知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)合唱來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)交往。合唱教學(xué)要求所有合唱團(tuán)成員都要聽(tīng)從指揮，不能有單獨(dú)行為，要服從指揮以及曲譜的安排，通過(guò)對(duì)各個(gè)聲部進(jìn)行協(xié)調(diào)合作，實(shí)現(xiàn)聲部之間的融合，讓音色變得更加的整齊，這些都能很好的培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律性，讓他們有集體觀念，具備集體意識(shí)，能夠跟他人一起合作，具備合作的藝術(shù)與方法，讓這些學(xué)生受益終身。

（四）合唱教學(xué)形成的合唱藝術(shù)，有利于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情

愛(ài)國(guó)主義教育不管是在城鎮(zhèn)地區(qū)還是農(nóng)村地區(qū)都是長(zhǎng)期開(kāi)展的一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。我國(guó)的合唱?dú)v史不算特別長(zhǎng)，但是從這百余年中也可以發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)狀況：凡是參加過(guò)合唱的人員都可能會(huì)有這樣的感覺(jué)，在合唱中，如果是唱那些情感比較激昂的歌曲的時(shí)候，就會(huì)給人精神上的震撼，尤其是那些具備愛(ài)國(guó)主義情懷的歌曲，集合了藝術(shù)性與思想性，能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。比如，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，這個(gè)特殊的年代引發(fā)了中國(guó)合唱團(tuán)體的成長(zhǎng)，這些優(yōu)秀的歌唱團(tuán)體演唱了諸如《游擊隊(duì)歌》等愛(ài)國(guó)歌曲，尤其是那一部影響深遠(yuǎn)的《民族大合唱》，這部作品以黃河作為創(chuàng)作背景，歌頌了中華民族不屈的民族品格與斗爭(zhēng)精神，痛訴了侵略者帶給人民的苦難。當(dāng)學(xué)生明白了這個(gè)歷史背景，一起合唱這首曲目的時(shí)候，怎么會(huì)不引發(fā)其愛(ài)國(guó)主義情懷呢？

二、農(nóng)村中學(xué)合唱教學(xué)藝術(shù)

在農(nóng)村中學(xué)，雖然素質(zhì)教育已經(jīng)推行多年，但是合唱教學(xué)仍舊沒(méi)有得到足夠的重視，特別是那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高的農(nóng)村地區(qū)，音樂(lè)器材等方面的設(shè)備不完善，加上對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)都不是特別到位，這就導(dǎo)致了合唱教學(xué)成效不高。因此，要注重農(nóng)村合唱教學(xué)藝術(shù)才能提高合唱教學(xué)有效性。

（一）激發(fā)學(xué)生興趣是合唱教學(xué)的前提

從心理學(xué)上講，興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)最好的老師，能夠?qū)θ说男袨楫a(chǎn)生積極的作用。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某個(gè)事物感興趣的時(shí)候，其情緒也會(huì)改變。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)不是特別好，加上長(zhǎng)期的不重視，在進(jìn)行合唱的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)節(jié)奏混亂、聲音雜等狀況，如果教師運(yùn)用傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”的模式，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，要提高合唱教學(xué)藝術(shù)，就要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行思考，站在激發(fā)學(xué)生合唱學(xué)習(xí)興趣的角度來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題。很多農(nóng)村的學(xué)生都比較害羞、內(nèi)向，感覺(jué)自己唱不好，音樂(lè)教師可以明確的告訴學(xué)生合唱跟人類情感最為接近，運(yùn)用多媒體給學(xué)生播放中學(xué)生優(yōu)秀合唱團(tuán)體的表演，讓他們放下思想包袱，勇敢的走進(jìn)合唱隊(duì)伍。在課堂教學(xué)中，教師可以采用對(duì)比的方式讓學(xué)生欣賞歌曲，讓他們自己去體會(huì)合唱帶來(lái)的藝術(shù)感染力。學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)不同，音樂(lè)接受能力也不同，這就要根據(jù)學(xué)生的差異實(shí)施因材施教。就像前文我們所說(shuō)農(nóng)村學(xué)生的識(shí)譜能力很差，教師要認(rèn)識(shí)到這種情況，用足夠的耐心進(jìn)行分階段教學(xué)。可以采用簡(jiǎn)譜與線譜同時(shí)教學(xué)的方式，一步步的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生先合唱簡(jiǎn)單點(diǎn)的歌曲，之后再填歌唱譜，通過(guò)這些逐步在學(xué)生腦海中刻畫(huà)高音的概念，調(diào)動(dòng)起合唱學(xué)習(xí)的興趣。

（二）學(xué)生自主探究是合唱教學(xué)的推動(dòng)力

在合唱教學(xué)中，提高教學(xué)藝術(shù)才能留給學(xué)生深刻的印象，而學(xué)生自主探究就是讓學(xué)生記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要方式。而由于農(nóng)村教學(xué)的特殊性，在小學(xué)階段很多都是代課教師教學(xué)，教學(xué)模式不先進(jìn)，很多學(xué)生都習(xí)慣老師填鴨式的灌輸學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力弱。所以，合唱教學(xué)要培養(yǎng)其自主研究意識(shí)，讓學(xué)生在自主探究中，通過(guò)自主討論、摸索，找出其中的規(guī)律，這是學(xué)生通過(guò)自己思考學(xué)到的知識(shí)，最不容易忘記。比如，節(jié)奏在合唱中的地位不言而喻，就相當(dāng)于數(shù)學(xué)中的數(shù)字教學(xué)一樣，屬于基礎(chǔ)教學(xué)。合唱教學(xué)要求每個(gè)學(xué)生都能演唱好自己的那部分節(jié)奏，這樣才是完整的藝術(shù)品。在節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，可以把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在上課伊始，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間熟悉節(jié)奏的相關(guān)知識(shí)，然后自考、討論。在練習(xí)過(guò)程中，可以要求學(xué)生準(zhǔn)確的把速度與節(jié)奏聯(lián)系在一起。不同的歌曲運(yùn)用不同的節(jié)奏感受，還可以用不同的速度練習(xí)同一個(gè)節(jié)奏，從容易到難，從2/

4、3/

4、4/4等。像在學(xué)習(xí)《渴望春天》的時(shí)候，為了讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏，就可以讓學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候自主數(shù)節(jié)拍數(shù)，感受節(jié)拍的特點(diǎn)，找出其中強(qiáng)與弱的規(guī)律，從而提高教學(xué)成效。

（三）科學(xué)的訓(xùn)練是合唱教學(xué)成功的保證

農(nóng)村地區(qū)一些小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施差，師資力量不夠，就沒(méi)有開(kāi)設(shè)音樂(lè)課。因此，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生很多都是進(jìn)入中學(xué)之后才開(kāi)始接觸的音樂(lè)課，合唱也是以前所不曾接觸過(guò)的內(nèi)容。他們剛開(kāi)始就會(huì)把合唱當(dāng)做是大家一起“齊聲”唱，認(rèn)為合唱就是一起開(kāi)始、一起停的唱歌，對(duì)于聲部、音準(zhǔn)等問(wèn)題也是一竅不通。因此，在進(jìn)行合唱訓(xùn)練的時(shí)候要掌握科學(xué)的方式，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示合唱中的聲部組合，讓他們明白什么是“合唱”，在這個(gè)基礎(chǔ)上開(kāi)展訓(xùn)練：

首先是音準(zhǔn)問(wèn)題。人們想起一首歌曲的時(shí)候，會(huì)首先想到其旋律。如果合唱中音準(zhǔn)不協(xié)調(diào)就會(huì)對(duì)整體合唱效果產(chǎn)生破壞。這其中有三個(gè)要求需要注意：合唱指揮、合唱環(huán)境與合唱隊(duì)員。在訓(xùn)練的時(shí)候，要注重學(xué)生的吐字和氣息，可以讓學(xué)生通過(guò)“聞花香”的方式來(lái)進(jìn)行腹部呼吸練習(xí)，還可以用“打哈欠”的方式練習(xí)放松下巴等，讓學(xué)生大聲唱，創(chuàng)造適宜的合唱環(huán)境。

其次是聲音雜的問(wèn)題。這種狀況出現(xiàn)的原因是學(xué)生的聲音有的過(guò)高、有的過(guò)低，還有可能是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有調(diào)整好氣息，造成猛然的上升或者下降。在訓(xùn)練的時(shí)候就要跟學(xué)生進(jìn)行溝通，提高其自信心，幫助其掌握節(jié)奏方法，還可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生自己找感覺(jué)，能夠哼唱出旋律。

（四）教師的綜合素質(zhì)是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)

優(yōu)秀的合唱教師是合唱的組織者，也是合唱的領(lǐng)導(dǎo)者，因此，要具備指揮能力，還要有敏銳的聽(tīng)覺(jué)、準(zhǔn)確的節(jié)奏感，具備讀譜能力，還有處理合唱作品的能力。在農(nóng)村中學(xué)中，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件限制，中學(xué)的教學(xué)條件有限，那些優(yōu)秀的音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)生不愿意到農(nóng)村地區(qū)任教，而有的教師雖然暫時(shí)在農(nóng)村地區(qū)發(fā)展，當(dāng)自身能力足夠的時(shí)候會(huì)跳槽去條件好的城鎮(zhèn)地區(qū)，造成音樂(lè)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)提不上去。因此，要提高合唱教學(xué)藝術(shù)，提高教師的綜合素質(zhì)是基礎(chǔ)。教育部門(mén)要提供條件吸引優(yōu)秀人才加盟，學(xué)校管理者要?jiǎng)?chuàng)造條件增加現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，讓他們能夠跟其他優(yōu)秀音樂(lè)合唱教師進(jìn)行交流，借鑒他們的工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用到自己的工作中。作為音樂(lè)合唱教師，要主動(dòng)給自己充電，廣泛涉獵包括美學(xué)、民俗學(xué)在內(nèi)的人文科學(xué)知識(shí)，提高自己的人文素養(yǎng)與教學(xué)能力，還要跟優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)合唱指揮，能夠根據(jù)合作作品的內(nèi)涵與速度設(shè)計(jì)指揮動(dòng)作，從而保證合唱教學(xué)的有效性。

結(jié)論

綜上所述，合唱屬于一項(xiàng)團(tuán)體性質(zhì)的活動(dòng)，也是音樂(lè)教育的重要組成部門(mén)，需要兩個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部進(jìn)行合作，彼此烘托開(kāi)展演唱，能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。因此，在農(nóng)村中學(xué)合唱教學(xué)過(guò)程中，要依據(jù)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際狀況，不斷激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，鼓勵(lì)他們自主探究，提高教師的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的訓(xùn)練，為農(nóng)村教育的騰飛打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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