第一篇：繼續(xù)教育總結(jié)、論文

“繼續(xù)教育”學(xué)習(xí)總結(jié)

合陽縣路井鎮(zhèn)中學(xué) 焦紅艷

回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次學(xué)習(xí)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也 有教學(xué)教研技藝的增長，以下是我的體會(huì)。

首先，通過這次學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長對(duì)教師個(gè)人成長的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

其次，專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)音樂的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的教育教學(xué)指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，如何評(píng)課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。

第三，我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報(bào)告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷 信。

最后，在一系列活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí) 的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

總之，此次學(xué)習(xí)給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。我會(huì)以國培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從本次學(xué)習(xí)中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的 教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭做一名合格的教師。

淺談新課標(biāo)下的初中物理教學(xué)

合陽縣路井鎮(zhèn)中學(xué) 焦紅艷

物理是一門十分重要的基礎(chǔ)文化自然學(xué)科，初中物理新課標(biāo)從教學(xué)理念到教學(xué)的內(nèi)容與舊的教學(xué)大綱相比都發(fā)生了很大的變化，教師必須尋求恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能適應(yīng)新課標(biāo)和新教材的要求。教學(xué)既要重視基本知識(shí)和基本技能，又要重視知識(shí)、技能的形成過程，發(fā)展學(xué)生的能力。教學(xué)中各環(huán)節(jié)都要適應(yīng)新課改的要求有所變化，從以下四個(gè)方面來談?wù)勑抡n標(biāo)下初中物理教學(xué)的改變。

一、新課標(biāo)下應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)與課堂的整合

縱觀新課標(biāo)的探索與實(shí)踐，最大的轉(zhuǎn)變就是改變了教學(xué)中教與學(xué)中的地位。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探究者。而在青少年的精神世界中，這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈?！背浞掷脤W(xué)生的這一年齡特點(diǎn)，盡可能的創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有效地促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)思考、自覺地獲取知識(shí)，從而使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提高效率，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?？傊锢斫虒W(xué)改革是順應(yīng)時(shí)代要求的，符合新時(shí)代對(duì)人才需求的。因此，培養(yǎng)具有開拓精神和主體意識(shí)的探究式人才，是時(shí)代賦予教育的神圣使命。

二、新課標(biāo)教材的改變和應(yīng)對(duì)

新教材增加了大量新穎的插圖和“討論與交流”、“迷你實(shí)驗(yàn)室”、“信息窗”、“請?zhí)釂枴钡葯谀?，使得教材的形式生?dòng)活潑，內(nèi)容豐富有趣，可讀性和啟發(fā)性都大大增強(qiáng)了。教師應(yīng)挖掘新教材的特點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

教師應(yīng)不斷用新理念充實(shí)自己的頭腦，以適應(yīng)教改形式發(fā)展的需要，提高物理教學(xué)的效率和質(zhì)量。教學(xué)中充分發(fā)揮插圖的優(yōu)勢，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的能力。充分挖掘新教材欄目的變化，能促進(jìn)新課程的實(shí)施。

第一，啟發(fā)學(xué)生積極參與“討論與交流”，能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維方法，有助于學(xué)生能力的提高，思維的發(fā)展，提高分析問題、解決問題的能力，推動(dòng)課堂教學(xué)中師生的雙邊活動(dòng)，營造活潑的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，還能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，增進(jìn)師生間的交流。第二，新教材中增加的“迷你實(shí)驗(yàn)室”欄目，對(duì)幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)、增長才干、培養(yǎng)操作技能等方面，具有較強(qiáng)的優(yōu)勢。結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生積極參與這方面的訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。第三，指導(dǎo)學(xué)生閱讀好“信息窗”的內(nèi)容，能使學(xué)生從中積累知識(shí)，收集信息，開闊眼界，在潛移默化中使情感受到熏陶，意志品格得到培養(yǎng)，審美情趣及道德情操得到陶冶，同時(shí)，還能從中了解到此鮮為人知的有關(guān)科學(xué)家的故事，領(lǐng)略科學(xué)家們?yōu)榱颂剿髯匀粖W秘而經(jīng)歷的艱苦歷程，讓學(xué)生體會(huì)到堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力對(duì)取得科技成就所起到的巨大作用。第四，處理好“請?zhí)釂枴边@個(gè)欄目，對(duì)解決教材中的疑難很有幫助，能使學(xué)生養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣，經(jīng)常進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，學(xué)生解決問題能力也會(huì)大大提高。教師要充分利用好這些新欄目，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，挖掘教材的教育因素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力的同時(shí)，在思想方法、道德品質(zhì)、個(gè)性特長、心理素質(zhì)等方面都能得到相應(yīng)的提高與發(fā)展。

三、新課標(biāo)下教師課前準(zhǔn)備

新課程標(biāo)準(zhǔn)要把科學(xué)探究學(xué)習(xí)和科學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)放到同等甚至重要的位置，因此教師應(yīng)做好多方面的教育教學(xué)準(zhǔn)備。由于探究教學(xué)的開放性，決定了教學(xué)具體過程不可預(yù)測，因此新課程的課堂教學(xué)對(duì)教師備課要求大大提高。就備課而言，在上每一堂課之前，都要認(rèn)真閱讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)、總領(lǐng)教材的主要內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教師在教學(xué)中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。應(yīng)當(dāng)明確：備課應(yīng)該由教師和學(xué)生共同完成。當(dāng)然，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，在備課中占主導(dǎo)地位。但學(xué)生在備課中的作用是不容忽視的，課前學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，并進(jìn)行聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)造性思維，為課堂活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)通過備課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為教學(xué)活動(dòng)提供了良好的心理基礎(chǔ)。備課時(shí)一定要做到“教材在我心中”、“學(xué)生在我心中”、“教學(xué)目標(biāo)和思路在我心中”。對(duì)教師而言，做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，課下認(rèn)真寫課后小節(jié)，從而不斷完善教學(xué)，發(fā)展自我。

對(duì)學(xué)生而言，可以提前布置預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)新章節(jié)，預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的起點(diǎn)，首先通讀全文找出重點(diǎn)，將重點(diǎn)畫出來，并將這些重點(diǎn)記在預(yù)習(xí)本上。其次，尋找疑點(diǎn)也是預(yù)習(xí)的精華，是經(jīng)過反復(fù)思考，依然尋找不到解答的知識(shí)點(diǎn)，將這些疑點(diǎn)都寫在筆記本上，并用紅筆勾畫出，作為標(biāo)記，上課要注意聽。再者，將預(yù)習(xí)到的知識(shí)和后面的小試驗(yàn)小制作聯(lián)系起來，如果能做，自己做一做，鍛煉自己的動(dòng)手與動(dòng)腦、邏輯思維、判斷能力。最后，做一下預(yù)習(xí)反饋，將本、書合上，分析這一章節(jié)講了什么，頭腦中要有一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并和相應(yīng)的習(xí)題做一下對(duì)照，看一看自己是否能解答。最后讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)心得和探究體會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

四、注重探究式教學(xué)

物理課程改革提倡“以學(xué)生發(fā)展為本”、“強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究過程”的課程理念?？茖W(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一，讓學(xué)生親歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主要途徑，這使我們長期以來所形成的教學(xué)觀念、教學(xué)模式受到了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

新課程提倡科學(xué)研究式的課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生研究能力的培養(yǎng)遵循循序漸進(jìn)的原則。這種探究教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動(dòng)空間，這樣我們也會(huì)陷入兩難的境地：一方面如果指導(dǎo)過度，學(xué)生們無法自己探究學(xué)習(xí)，這樣就成了一句空話，形式主義。另一方面，若指導(dǎo)不到位，讓學(xué)生自己探究，活動(dòng)又會(huì)雜亂無章，從而起不到理想的效果。這就要求自己要把握好適度原則，正確處理指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系，從而完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期效果。

新教材中出現(xiàn)觀察與思考，接著出現(xiàn)“想一想”，要求學(xué)生在觀察、操作的同時(shí)，大膽地提出問題，將知識(shí)的疑點(diǎn)徹底弄清楚，充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀解決的問題，要求學(xué)生以科學(xué)理論為依據(jù)，多做實(shí)驗(yàn)，提出質(zhì)疑，去探索，去解開科學(xué)之謎。在探究式的教學(xué)過程中，有的學(xué)生會(huì)提出現(xiàn)在還無法解釋清楚的問題時(shí)，作為老師不要“一棒打死”，而要向?qū)W生說明，要分清這些問題，還需要多方面的知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。通過鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生提問，使學(xué)生敢問、善問，養(yǎng)成提問的習(xí)慣，使學(xué)生長期處在提問的思維中，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力?！耙粋€(gè)好的教師不僅是教給學(xué)生知識(shí)，而更重要的還教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法”。這對(duì)初中物理這一啟蒙學(xué)科來說尤為重要，在教學(xué)中教師若能教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那將會(huì)使他們受益終生。

信息技術(shù)確實(shí)能夠把聲音、圖像、文字有機(jī)地組合在一起，形成一體化的教材，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，這是以教科書、錄音帶、錄像帶各自獨(dú)立形式存在的內(nèi)容單調(diào)、枯燥的傳統(tǒng)教材無法比擬的，但是作為輔助教學(xué)的信息技術(shù)，尤其作為輔助課堂教學(xué)，如果不恰當(dāng)?shù)厥褂茫⑿畔⒓夹g(shù)＂，結(jié)果就會(huì)適得其反。如在教學(xué)過程中，學(xué)生答對(duì)了，出現(xiàn)鼓掌聲或者＂你真棒＂的贊揚(yáng)聲；答錯(cuò)了，出現(xiàn)砸碎玻璃杯或＂再想想＂的聲音，這就把信息技術(shù)在輔助教學(xué)中的功能用偏了，不僅不能增強(qiáng)教學(xué)效果，反而會(huì)干擾學(xué)生的思考，干擾課堂教學(xué)，削弱課堂教學(xué)效果。機(jī)器播放的語言固然比較標(biāo)準(zhǔn)，但是與教師的那些富有人情味的親切話語絕對(duì)不是可以等同的。忽視教學(xué)中教師與學(xué)生的情感交流，由＂人際對(duì)話＂代替＂人機(jī)對(duì)話＂，不恰當(dāng)?shù)乜浯髾C(jī)器的作用就必然把信息技術(shù)的應(yīng)用引向反面。教學(xué)過程是一個(gè)十分復(fù)雜的過程，教師的一個(gè)微笑、一個(gè)手勢、一個(gè)簡單的動(dòng)作在提高教學(xué)效果中起著重要的作用。

淺談新課標(biāo)下的初中物理教學(xué)

合陽縣路井鎮(zhèn)中學(xué)

焦紅艷

2016

年3月

繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

合陽縣路井鎮(zhèn)中學(xué)

焦紅艷 2016年3月

第二篇：繼續(xù)教育論文

作為教育戰(zhàn)線上的一名老師，參加此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過聆聽領(lǐng)導(dǎo)專家和基層一線教育教學(xué)名師講授，很受教育和啟發(fā)，概括起來主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、強(qiáng)化以大中專院校繼續(xù)教育為平臺(tái)的培訓(xùn)知識(shí)體系建設(shè)勢在必行。

當(dāng)前世界新事物新觀念層出不窮、日新月異，知識(shí)更新尤為迅速。中國作為世界經(jīng)濟(jì)大國、人口大國、資源大國，但還不能成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國、人才大國、富庶之國；究其原因，主要是人才缺乏、科技落后，根源是教育理念、教育內(nèi)容、教學(xué)方式等等方面存在許多問題和不足。要建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型組織，構(gòu)建社會(huì)及個(gè)人知識(shí)體系顯得尤為重要和迫切。目前各級(jí)各部門對(duì)成人繼續(xù)教育日益重視，各種類型、內(nèi)容培訓(xùn)比比皆是，培訓(xùn)學(xué)校五花八門，但是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果不理想，不能滿足培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的需求，很好地解決培訓(xùn)者需要解決的問題。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范化，培訓(xùn)知識(shí)的系統(tǒng)化、科學(xué)化，培訓(xùn)考核的具體化都亟待完善。只有將各類培訓(xùn)有組織有計(jì)劃地歸口于國家大中專繼續(xù)教育院校專門實(shí)施，才能較有效避免和減少人、財(cái)、物等社會(huì)公共資源的浪費(fèi)，整合教學(xué)資源，特別是優(yōu)質(zhì)資源，提高繼續(xù)教育的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

二、強(qiáng)化調(diào)查研究是提高繼續(xù)教育水平的基本前提。

各地區(qū)各部門各行業(yè)情況千差萬別，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，但是培訓(xùn)必須有針對(duì)性，因人而異、因材施教，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。要求培訓(xùn)者首先要貼近被培訓(xùn)者、貼近實(shí)際、貼近生活，掌握和了解培訓(xùn)需求，找準(zhǔn)問題難題及重點(diǎn)，分析成因，探討尋找突破的方法。力戒坐而論道“空對(duì)空”、守株待兔、找米下鍋等被動(dòng)式和不切實(shí)際情況發(fā)生。與此同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)承辦項(xiàng)目的科學(xué)、全面、準(zhǔn)確的評(píng)估，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提升培訓(xùn)水平。

三、強(qiáng)化主講教師遴選工作是搞好培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。

大學(xué)不是有高樓而是要有大師。名師出高徒。成功辦好培訓(xùn)——組建優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)要先行。學(xué)校要建立激勵(lì)機(jī)制，大力培養(yǎng)學(xué)科齊全、各具優(yōu)勢的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍，多形式、多渠道引進(jìn)省外、校外多學(xué)科研修、講授領(lǐng)導(dǎo)人才。要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，建立能進(jìn)能出、可上可下的優(yōu)質(zhì)適用師資庫，實(shí)行開放、科學(xué)管理，并制定完善專家名師評(píng)選、認(rèn)定、管理、待

遇等制度，充分發(fā)揮優(yōu)秀師資示范、引領(lǐng)的作用。

四、強(qiáng)化后勤服務(wù)是搞好培訓(xùn)的基本保障。

民以食為天。居安才樂業(yè)。要提供良好的食宿、衛(wèi)生、治安后勤服務(wù)，使各位學(xué)員人來心在校，不要因此影響學(xué)習(xí)的效果。在安排專門學(xué)習(xí)班主任的同時(shí)，要配備專門生活班主任，力所能及提供在校生共用的圖書、多媒體等資源。以提升教師等培訓(xùn)者綜合素質(zhì)為己任，以“為學(xué)員服務(wù)"為中心，把社會(huì)效益放在首要位置，對(duì)各項(xiàng)培訓(xùn)資金做到專款專用，不以盈利為目的，將學(xué)員評(píng)價(jià)滿意率高低作為檢驗(yàn)我們辦班是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。

本人通過的學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，因?yàn)槔^續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我已工作30年，從踏上工作崗位到現(xiàn)在的三十年歷程，深刻懂得學(xué)習(xí)的重要性。新教師更應(yīng)多學(xué)習(xí)，多培訓(xùn)，多交流，做到成功的轉(zhuǎn)換角色，做一名學(xué)生愛，家長擁護(hù)和社會(huì)贊同的好老師。經(jīng)過以前的自發(fā)學(xué)習(xí)和現(xiàn)在的繼續(xù)教育一段時(shí)間的培訓(xùn)，我對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí),教學(xué)技能有了提高,現(xiàn)將個(gè)人參加繼續(xù)教育做如下總結(jié)：

1、提高了師德水準(zhǔn).。在這次師德教育培訓(xùn)中，我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，在我們同行中有我學(xué)習(xí)的模范，自己也還有很大的發(fā)展空間。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平.。深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)中學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。

3、教育觀念得到更新。通過網(wǎng)上理論學(xué)習(xí)看專家視頻講座，和老師們的互動(dòng)交流，自己創(chuàng)建博客和同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程之中。

4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平.。在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自

己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件。

5、增強(qiáng)了責(zé)任感。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.通過培訓(xùn)，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

6、合作學(xué)習(xí)、共同成長.在學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。教師之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。

總之，在自己不斷學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，開發(fā)學(xué)生潛力，真正把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化到素質(zhì)教育軌道。全面提高中華民族的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運(yùn)用多種形式升華自己的認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)自己教育思想的過程，寫出成形的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并最終形成自己的教學(xué)理念。

第三篇：繼續(xù)教育論文

讀《有效觀課議課》有感

祁縣古縣學(xué)區(qū)大韓小學(xué)

郭彩萍

從教以來我一直在一線任教，參與了多次的聽課評(píng)課活動(dòng)。近來我讀了陳大偉所著的《有效觀課議課》，書中以簡單樸實(shí)的理論，活生生的實(shí)例，理論與實(shí)例相結(jié)合對(duì)“觀課議課”進(jìn)行了透徹地分析、解讀，很有說服力。讓我領(lǐng)悟到：觀課議課不是簡單地取代過去我們一直遵循的聽課評(píng)課，也不是徹底掘棄聽課評(píng)課，而是一種能夠促進(jìn)我們一線教師與學(xué)生共同成長的有效途徑。

我們過去聽課的時(shí)候，經(jīng)常是坐在教室的后邊，聽評(píng)上課教師的言行、如何導(dǎo)入新課、怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)目標(biāo)是否明確、教學(xué)思路是否清晰、多媒體運(yùn)用是否得當(dāng)??現(xiàn)在想來這些評(píng)議僅僅是對(duì)面前的毫無生機(jī)的文本（教學(xué)設(shè)計(jì)）的評(píng)議，而不是對(duì)賦予生命活力的課堂教學(xué)的評(píng)議。在這樣的教研活動(dòng)中教師的發(fā)展受到了限制，同時(shí)也沒有關(guān)注學(xué)生的獲知過程與情感發(fā)展。

讀陳大偉的《有效觀課議課》后，讓我真正明白評(píng)課的真正意義。首先，聽課者必須對(duì)課堂認(rèn)真觀察，以一個(gè)觀察者的身份出現(xiàn)。而教師對(duì)自己的教學(xué)觀點(diǎn)，教學(xué)意圖加以闡述，大家參與討論。其次轉(zhuǎn)變評(píng)課的著眼點(diǎn)，把學(xué)生的發(fā)展作為關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從授課教師的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程和結(jié)果?？唇處熓欠裣氡M辦法、合理有效地創(chuàng)設(shè)問題情境、充分利用各種教學(xué)資源和教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來；看學(xué)生是否積極參與，參與面有多大；是否主動(dòng)探究、合作交流；是否敢于質(zhì)疑，能否提出有價(jià)值問題；關(guān)鍵還要看學(xué)生的思維是否得到激發(fā)、學(xué)業(yè)水平是否得到充分的發(fā)展與提高、學(xué)習(xí)興趣是否得到充分的激發(fā)并產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)欲望。

觀課議課致力推進(jìn)“以教師為中心的教”向“以學(xué)生為中心的學(xué)”的教學(xué)方式變革。觀課時(shí)，把關(guān)注重點(diǎn)和焦點(diǎn)要從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考教、發(fā)現(xiàn)應(yīng)該如何教，以學(xué)思考教、以學(xué)考察教；議課時(shí)，把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的故事和現(xiàn)象，過程和效果作為課堂教學(xué)研究的基礎(chǔ)和依據(jù)，以學(xué)討論教，促進(jìn)執(zhí)教者理解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)效果，從而更好的因?qū)W施教，因材施教。

其次觀課議課倡導(dǎo)大家在其活動(dòng)過程中進(jìn)行積極而有效的思考特別值得思考的是“假如我來執(zhí)教，我該怎么處理？”，這樣的思考使觀課者站在做課教師的角度置身其中進(jìn)行觀察研究，使自己關(guān)于教學(xué)改進(jìn)的意見建立在可以轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐行為的的基礎(chǔ)上，能夠真實(shí)的對(duì)教學(xué)實(shí)踐提出改進(jìn)意見。

再者，我認(rèn)識(shí)到觀課議課過程中要關(guān)注主題的確立。問題即主題：“問題是創(chuàng)新的源泉，有了問題才會(huì)成熟?！蔽覀円趯?shí)踐過程中善于自己出題自己答，有人曾這樣比喻：“評(píng)課是畫句號(hào)，議課是畫省略號(hào)，而觀課議課卻是在畫問號(hào)?！笨梢姟皢栴}”的重要性，觀課議課中針對(duì)問題討論、研究，每個(gè)參與者都提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行平等對(duì)話，進(jìn)而合作解決問題，同時(shí)在“問題”的形成、解決、延伸過程中即解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，同時(shí)樹立起教師們的科研意識(shí)，使我們的一線教師得到長足的進(jìn)步與發(fā)展。

通過對(duì)觀課議課的學(xué)習(xí)，我也對(duì)自己和教研組的教研活動(dòng)進(jìn)行了反思，我意識(shí)到平時(shí)遇到的一些問題今后都可以嘗試以觀課議課的方式進(jìn)行解決，有效的促進(jìn)本教研組的整體提高。把觀課議課落到實(shí)處，不能流于形式，而要大膽實(shí)踐、探索、創(chuàng)新，發(fā)揮其真正的作用。

讀《有效觀課議課》有感

近日來我有幸拜讀了陳大偉老師的《有效觀課議課》一書，感覺此書比較實(shí)在，實(shí)事求是的通過很多案例解讀了一些教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到的一些困難，并提出了不少解決方法。

一、如何提高觀課議課的實(shí)效性？

書中提出：作為一線教師，學(xué)校教研是我們一項(xiàng)必做的功課，參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)會(huì)花去我們很多的時(shí)間，那么，用了這么多的時(shí)間和經(jīng)歷，教研活動(dòng)對(duì)我們的幫助有多大？教研活動(dòng)對(duì)教學(xué)改進(jìn)起了多大作用? 我校在教研活動(dòng)中最重要的一項(xiàng)是公開課。人人登臺(tái)，各個(gè)參與聽課評(píng)課。通過聽課評(píng)課可以提高一些教學(xué)水平，但也存在不少問題：第一，形式化。評(píng)課時(shí)發(fā)言者少，發(fā)言者不癢不痛的說幾句敷衍了事把評(píng)課活動(dòng)當(dāng)成是一種任務(wù)，走走形式，做做記錄。第二，講好話。評(píng)課時(shí)大家都說好話，多講優(yōu)點(diǎn)，少講問題，客客氣氣，皆大歡喜。諸如以上的評(píng)課方式如何提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，如何提高教學(xué)水平。

二、觀課議課觀課者的位置？

首先，請尊重課堂。課堂是一個(gè)生命生長和實(shí)現(xiàn)的所在，是一個(gè)充滿靈性和智慧的莊嚴(yán)神圣的地方，我們需要存有一種莊嚴(yán)神圣的態(tài)度和心情，對(duì)于觀課議課，我們應(yīng)遵從陳老師提出的最基本的要求：一定要提前進(jìn)教室，不能講課開始后才進(jìn)教室，影響教學(xué)；在教室要關(guān)閉通信設(shè)備，杜絕旁若無人的接聽電話；要集中精力聽課，不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事；不應(yīng)在課堂上和其他老師閑聊，避免在課堂上對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相互的討論和評(píng)價(jià)。其次，觀課位置。觀課時(shí)，應(yīng)把關(guān)注的重點(diǎn)和焦點(diǎn)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考教、發(fā)現(xiàn)應(yīng)該如何教。以學(xué)考察教需要觀課者到學(xué)生身邊去，近距離的觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，那么我們就需要調(diào)整觀課的位置。如何調(diào)整？一，要根據(jù)觀課的目的和需要選擇位置。二是所處的位置盡可能不干擾和影響教師的教學(xué)。

三、觀課學(xué)習(xí)教學(xué)

什么情況下您聽課最認(rèn)真，你想過嗎?回答是：接下來我如何上好這節(jié)課，通過聽課思考哪些東西可以借鑒，我該怎樣吸收和改造，這樣聽課收獲最多。提高觀課效益，需要的就是這種“接下來我要上這節(jié)課”，從而積極主動(dòng)的思考“假如我來上這節(jié)課，我如何處理”的狀態(tài)。這種狀態(tài)和思考使觀課者不做旁觀者，而是深入的沉浸其中，使觀察和研究這一節(jié)課的過程真正成為自己準(zhǔn)備這節(jié)課的過程。

四、“聽課評(píng)課”與“觀課議課”

通過學(xué)習(xí)“聽課評(píng)課”、“觀課議課”雖然目的都是為了改進(jìn)教學(xué)，但評(píng)課是為了指出教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足，以期改正。經(jīng)常聽課評(píng)課的老師都有這樣的體會(huì)，當(dāng)你為上課人指出課堂問題之后，雖然上課老師在理性上都認(rèn)可，可到下一次上課時(shí)，這些問題依然存在。為什么？因?yàn)樵u(píng)課人“僅僅把視點(diǎn)局限在教師行為上，主要是就教的行為討論教的行為，對(duì)行為的前后關(guān)聯(lián)很少揭示，就事論事，因而很難實(shí)現(xiàn)教師的真正發(fā)展和改變”。而議課則不同，它反對(duì)孤立地評(píng)價(jià)效果和行為，強(qiáng)調(diào)在平等對(duì)話的基礎(chǔ)上，“從教和學(xué)的行為入手，幫助教師認(rèn)識(shí)教育觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教的行為、學(xué)的行為、學(xué)的效果之間的聯(lián)系”。在這個(gè)過程中，教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法，并逐步形成總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷反思的習(xí)慣。《怎樣觀課議課》我深深體會(huì)到觀課議課比聽課評(píng)課加入了更多的人文觀點(diǎn)，能圍繞共同關(guān)心的問題進(jìn)行對(duì)話和反思，以改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。給教師帶來了更多的尊重，營造了教師之間平等對(duì)話的氛圍。

通過學(xué)習(xí)《怎樣觀課議課》我深深體會(huì)到觀課議課比聽課評(píng)課加入了更多的人文觀點(diǎn)，能圍繞共同關(guān)心的問題進(jìn)行對(duì)話和反思，以改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。給教師帶來了更多的尊重，營造了教師之間平等對(duì)話的氛圍。

讀《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》的體會(huì)

祁縣古縣學(xué)區(qū)大韓小學(xué)

郭錦紅

波羅果夫曾經(jīng)說過：書就是社會(huì)，一本好書就是一個(gè)好的世界，好的社會(huì)。它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。讀完《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》一書我仿佛經(jīng)過了一次精神的洗禮。這本書分七章闡述了教師職業(yè)道德的重要性，讀后我受益匪淺，感受頗深。

溫家保總理曾說：“要像宣傳勞動(dòng)模范，宣傳科學(xué)家那樣宣傳教育家、宣傳優(yōu)秀教師，在全社會(huì)形成尊師重教的良好風(fēng)尚。”從領(lǐng)導(dǎo)的言談中我們可以看到他們對(duì)榜樣的重視。的確，優(yōu)秀教師是國家和社會(huì)的寶貴財(cái)富，是高尚師德的引導(dǎo)者，他們理應(yīng)成為我們學(xué)習(xí)的師德榜樣。通過閱讀本書，我親歷了一次師德心靈之旅，領(lǐng)略到了不同教師教書育人的風(fēng)采，并也從中吸取了自己需要的東西來不斷完善和充實(shí)自己。

人們賦予教師是人類靈魂的工程師。在社會(huì)中教師的言行舉止都應(yīng)該是典范，是榜樣，這需要教師有很高的文化素養(yǎng)和高尚的道德品質(zhì)；在教育中，歷代教育家提出“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬身實(shí)踐”等，這是對(duì)教師的師德進(jìn)行的規(guī)范。在學(xué)生的心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，愿意模仿老師的一言一行。所以，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名教師，通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。

在學(xué)習(xí)中我還感觸到，作為一名教師愛學(xué)生不難，愛每一個(gè)學(xué)生卻很難。老師高興時(shí)可以給學(xué)生帶來快樂；不高興時(shí)又可以把學(xué)生推進(jìn)傷心的崖底，尤其是對(duì)待行為差、學(xué)習(xí)差的學(xué)生，更是愛起來特別的難。在這方面我認(rèn)識(shí)到自己的不足，有時(shí)輔導(dǎo)功課，學(xué)生幾遍不會(huì)，我就發(fā)火了，缺少耐心?，F(xiàn)在想一想真是慚愧?！皼]有任何人能給我們提供人類社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫，但有一點(diǎn)可以相信，人類的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果?！卑駱拥牧α渴菬o窮的，老師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生健康人格的形成，可能影響到學(xué)生的終生發(fā)展，教師沒有權(quán)力離開師德規(guī)范，喜歡怎樣就怎樣。記得在一本雜志上看到這樣一段內(nèi)容：一位作家在晚年時(shí)曾無限感慨的說起他的一位老師對(duì)自己深深的影響：“每當(dāng)他來到教室里時(shí)，那種祥和的道德氛圍立即會(huì)感染在座的每一個(gè)人，每一句話、乃至每一句話的語調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴(yán)卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了?！薄懊慨?dāng)他在身邊時(shí)，我?guī)缀踝兂闪肆硪粋€(gè)人。”可見，良好的師德對(duì)一個(gè)人品格的養(yǎng)成是多么重要。因此，教師更應(yīng)該經(jīng)常學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)的修養(yǎng)，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，真正做到真心愛每一個(gè)學(xué)生，特別是那些行為差、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生體會(huì)到老師的愛時(shí)，就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。

我還深深體會(huì)到，教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。教學(xué)過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害；如果學(xué)生在生活方面有什么困難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠對(duì)待學(xué)生，真心面對(duì)學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。

通過學(xué)習(xí)，我體會(huì)到作為人類靈魂的工程師，作為一名教育工作者，必須具有高尚的道德品質(zhì)，經(jīng)常學(xué)習(xí)，經(jīng)常對(duì)照，經(jīng)常反思。查找自己身上的不足，不斷更新、不斷充實(shí)自己，在工作中，我要時(shí)刻按照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)守師德，時(shí)時(shí)處處作學(xué)生的表率。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)他們精神世界起著無聲無息的作用。還要潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，在工作實(shí)踐中，我要注重自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬自己的知識(shí)視野，主動(dòng)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。這樣才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，否則就跟不上時(shí)代的發(fā)展，被社會(huì)所淘汰。

總之，師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

讀《有效觀課議課》有感

武

曉

祁縣古縣學(xué)區(qū)大韓小學(xué)

第四篇：造價(jià)員繼續(xù)教育論文

造價(jià)員繼續(xù)教育論文

談?wù)勗鯓幼龊媒Y(jié)算工作

姓名：

學(xué)號(hào)：

單位：

時(shí)間：

談?wù)勗鯓幼龊媒Y(jié)算工作

隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展、深入,建筑業(yè)競爭越演越烈,工程承接難度及業(yè)主要求下浮的幅度不斷加大,工程利潤越來越小。要生存?要發(fā)展,必須加強(qiáng)內(nèi)部管理,降低工程成本。其中作為決定建設(shè)工程造價(jià)的最后一環(huán)------“工程竣工結(jié)算’,己越來越受到建設(shè)單位和施工單位的重視,因?yàn)樗话闶恰耙粚彾ńK身’,所以建設(shè)單位和施工單位都對(duì)結(jié)算審價(jià)愈加重視。

無庸置疑,結(jié)算工作的質(zhì)量“好”與“差“,將對(duì)施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益起著至關(guān)重要的作用。搞好工程竣工結(jié)算,首先業(yè)務(wù)人員要端正思想態(tài)度,要有對(duì)工作精益求精、一絲不茍的工作作風(fēng)。下面是我對(duì)竣工結(jié)算的一點(diǎn)體會(huì):

一、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好竣工結(jié)算的前提

在現(xiàn)行的建筑市場競爭中，施工企業(yè)為了求得生存，其首要任務(wù)是在投標(biāo)競爭中獲得任務(wù)，但所接任務(wù)能否盈利，又是影響企業(yè)生存和發(fā)展的核心，這就牽涉到經(jīng)營策略、日常生產(chǎn)和成本管理、竣工結(jié)算等一系列環(huán)節(jié)，企業(yè)為保證綜合效益，應(yīng)正確處理好各環(huán)節(jié)的關(guān)系，不能變成接不到工程是“等死”，接了工程是“自殺”的局面。為此要求企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能盡力保證各方面的有機(jī)結(jié)合，在重視投標(biāo)工作的同時(shí)在結(jié)算編制方面也應(yīng)配備足夠的高水平的人員，讓其參與投標(biāo)決策分析。另外，為調(diào)動(dòng)結(jié)算編制人員的積極性，應(yīng)制定相應(yīng)的規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲條件，對(duì)相關(guān)工程的結(jié)算成果進(jìn)行檢查考核，同時(shí)還可建立以集團(tuán)公司、分公司、項(xiàng)目部、現(xiàn)場核算相結(jié)合的一整套的成本管理體系，為結(jié)算工作的順利進(jìn)行，提供很好的組織保證。

二、編制人員具備較高的業(yè)務(wù)水平，是編好結(jié)算的基礎(chǔ)

要編好工程結(jié)算，編制者應(yīng)具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。具體表現(xiàn)在能正確理解定額內(nèi)容，準(zhǔn)確套用定額項(xiàng)目，能對(duì)定額項(xiàng)目單價(jià)進(jìn)行必要換算；能準(zhǔn)確理解和運(yùn)用合同條款對(duì)該調(diào)費(fèi)用進(jìn)行調(diào)整；及時(shí)掌握計(jì)價(jià)信息，（如各地的補(bǔ)充定額、規(guī)定調(diào)整的計(jì)價(jià)文件等）并能吃透精神，準(zhǔn)確運(yùn)用。此外，能深入了解和掌握工程現(xiàn)場情況，掌握各分部工程的構(gòu)造做法及施工工藝，進(jìn)行必要的簽證和費(fèi)用計(jì)算；能主動(dòng)把握索賠起因，根據(jù)索賠程序，利用索賠技巧進(jìn)行索賠，同時(shí)應(yīng)懂得必要的法律知識(shí)為其服務(wù)；針對(duì)新材料、新工藝，能利用定額原理自行組價(jià)等。

為實(shí)現(xiàn)以上要求，就需有高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。為此，企業(yè)一方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有人員的培訓(xùn)，積極鼓勵(lì)和創(chuàng)造條件讓相關(guān)人員參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)和考試，如定額交底、預(yù)算編審人員資格考試（初、中級(jí)）、造價(jià)工程師資格考試等。同時(shí)，應(yīng)建立個(gè)人利益與其水平及效果掛鉤的制度，督促職工自我學(xué)習(xí)，提高整體素質(zhì)。

三、商簽公平合同條款，為結(jié)算編制提供必要條件

結(jié)算編制在合同基礎(chǔ)上進(jìn)行，并以合同條文作為理由和根據(jù)，所以結(jié)算的結(jié)果常常取決于合同的完善程度和表達(dá)方式。從理論上講，合同的訂立應(yīng)遵循公平原則，《合同法》規(guī)定顯失公平的合同無效；然而在實(shí)際工程中，往往難以判斷一份合同的公平程度（極端明顯的情況除外），由于建筑市場是買方市場，業(yè)主占主導(dǎo)地位，業(yè)主在起草招標(biāo)文件時(shí)，經(jīng)常提出一些苛刻的不公平的條款，使業(yè)主權(quán)力大，責(zé)任小，風(fēng)險(xiǎn)分配不合理，但從另一方面講，承包商自由報(bào)價(jià)，可以按風(fēng)險(xiǎn)程度調(diào)整價(jià)格，雙方自由商簽合同，這又是公平的。所以承包商為簽訂一份有利的合同應(yīng)依據(jù)《合同法》、《建筑法》、《招投標(biāo)法》及《建筑工程施工合同》（示范文本），仔細(xì)研究有關(guān)法律、政策、規(guī)定，特別是關(guān)于合同范圍、價(jià)款與支付、價(jià)款調(diào)整、工程變更、不可抗力、工期、保險(xiǎn)、違約、索賠及爭端解決等條款，必須在合同中明確當(dāng)事人各方的權(quán)利和義務(wù)，以便為最后的結(jié)算提供合法的依據(jù)和基礎(chǔ)。另一方面，應(yīng)

注意在項(xiàng)目實(shí)施過程中，所簽各種資料的合理性，以防利益損失。

四、編制者的主動(dòng)性與積極性是編好結(jié)算的保證

結(jié)算編制者的工作態(tài)度是影響結(jié)算編制質(zhì)量的主要因素之一，在結(jié)算編制過程中，編制人員如果抱著算多算少與我無關(guān)的思想，只對(duì)其他人員或部門提供的資料進(jìn)行被動(dòng)計(jì)算，或?qū)Y料收集不全，對(duì)現(xiàn)場缺乏深入了解，盲目編制，則其編制結(jié)果必將有失水準(zhǔn)。因此，我們要通過加強(qiáng)對(duì)職工的思想、政治教育相引導(dǎo)，讓職工樹立主人翁的思想，培養(yǎng)他們的敬業(yè)愛崗精神。同時(shí)，建立必要的約束與激勵(lì)機(jī)制，把結(jié)算編制人員同具體項(xiàng)目結(jié)合，安排他們常跑工地，改變以前那種坐辦公室憑圖紙編結(jié)算的狀況。通過領(lǐng)導(dǎo)放權(quán)，來賦予編制人員一定的責(zé)權(quán)，為結(jié)算編制創(chuàng)造寬松環(huán)境。

五、全面收復(fù)相關(guān)資料，為結(jié)算編制提供充分依據(jù)

在建筑工程的實(shí)施過程中，對(duì)與結(jié)算工作相關(guān)的資料進(jìn)行廣泛收集十分必要，一方面它可保證結(jié)算編制內(nèi)容的完備性，另一方面可保證結(jié)算審核工作的順利進(jìn)行，避免審核時(shí)產(chǎn)生過多疑問和矛盾。為此，承包商應(yīng)注意以下幾方面資料的收集。

1.工程承發(fā)包合同，它是結(jié)算編制的最根本最直接的依據(jù)，因?yàn)楣こ添?xiàng)目的承發(fā)包范圍、雙方的權(quán)利義務(wù)、價(jià)款結(jié)算方式、風(fēng)險(xiǎn)分?jǐn)偟榷加纱藳Q定，另外結(jié)算中哪些費(fèi)用項(xiàng)目可以計(jì)入或調(diào)整、如何計(jì)算也都以此為據(jù)。

2.圖紙及圖紙會(huì)審記錄，它是確定標(biāo)底及合同價(jià)的依據(jù)之一。

3.投標(biāo)報(bào)價(jià)、合同價(jià)或原預(yù)算，它是實(shí)際做法發(fā)生變化或進(jìn)行增減刪項(xiàng)后調(diào)整有關(guān)費(fèi)用的依據(jù)。

4.變更通知單、工程停工報(bào)告、監(jiān)理工程師指令等。

5.施工組織設(shè)計(jì)、施工記錄、原始票據(jù)、形象進(jìn)度及現(xiàn)場照片等。

6.有關(guān)定額、費(fèi)用調(diào)整的文件規(guī)定。

7.經(jīng)審查批準(zhǔn)的竣工圖、工程竣工驗(yàn)收單、竣工報(bào)告等。

以上這些資料在施工項(xiàng)目管理中，分屬于不同的管理部門和人員，從整個(gè)施工項(xiàng)目管理而言，項(xiàng)目部應(yīng)統(tǒng)籌安排，合理分工，確保資料的完整，同時(shí)應(yīng)及時(shí)提供給結(jié)算編制部門或人員，確保這些資料在結(jié)算中能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

六、仔細(xì)分析，算全該算內(nèi)容是關(guān)鍵

結(jié)算編制中容易出現(xiàn)的失誤之一就是漏項(xiàng)，漏項(xiàng)就意味該得收益的損失。為了防止這一點(diǎn)，筆者通過對(duì)結(jié)算工作的分析與總結(jié)，認(rèn)為承包商應(yīng)根據(jù)工程的具體實(shí)施情況考慮以下內(nèi)容。

1.由于政策性變化而引起的費(fèi)用調(diào)整。

如間接費(fèi)率的變化、材差系數(shù)的變化、人工工資標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)械臺(tái)班單價(jià)的變化等。

2.投標(biāo)時(shí)按常規(guī)計(jì)算，結(jié)算時(shí)需如實(shí)調(diào)整的費(fèi)用。

如大型機(jī)械進(jìn)退場費(fèi)（什么類型規(guī)格的機(jī)械進(jìn)場多少次等）、墻體加固筋、甲供水電費(fèi)的扣除等。

3.設(shè)計(jì)變更、簽證、監(jiān)理指令等導(dǎo)致增加的費(fèi)用（發(fā)包方主動(dòng)提出的部分）。

這部分費(fèi)用包括自身工作量的增加，及造成對(duì)其他工作的影響而增加的費(fèi)用（也可作為索賠費(fèi)用）。如樓層和建筑面積的局部增加，會(huì)導(dǎo)致腳手架和垂直運(yùn)輸費(fèi)用的增加。

4.施工索賠費(fèi)用。

是由發(fā)包方未履行合同義務(wù)，或發(fā)生了應(yīng)由發(fā)包方承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)而導(dǎo)致承包商的損失。如發(fā)包方交付圖紙技術(shù)資料、場地、道路等時(shí) 間的延誤，與勘探報(bào)告不符的地質(zhì)情況，發(fā)生了惡劣的氣候條件（洪水、戰(zhàn)爭、地震），業(yè)主推遲支付工程款，第三方的原因?qū)е碌某邪痰膿p失（如設(shè)計(jì)、指定分包），甲供材的缺陷，設(shè)計(jì)錯(cuò)誤導(dǎo)致的施工損失等。

5.合同規(guī)定的有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)用：如提前竣工獎(jiǎng)、趕工措施費(fèi)、質(zhì)量獎(jiǎng)等。

6.由于變更刪項(xiàng)，導(dǎo)致原讓利優(yōu)惠部分的退還費(fèi)用。

在現(xiàn)行的招投標(biāo)中，承包方為了在競爭中獲勝，一般都要在正常算得的造價(jià)基礎(chǔ)上給出一定的優(yōu)惠條件，而當(dāng)業(yè)主變更導(dǎo)致工程量減少或部分刪項(xiàng)時(shí)，結(jié)算中除扣除對(duì)應(yīng)費(fèi)用外，應(yīng)注意加上因原優(yōu)惠而損失的費(fèi)用。

七、樹立大局觀,以誠服人

1.先領(lǐng)會(huì)和掌握招標(biāo)文件,施工合同的條款及內(nèi)容,熟悉施工圖紙,深入工程現(xiàn)場,了解整個(gè)工程的概況及施工方案的措施內(nèi)容。因施工圖紙與投標(biāo)圖紙不同,標(biāo)書工作量與實(shí)際工作量就不同,所以要詳細(xì)核對(duì)兩者的工程量。

2.要對(duì)現(xiàn)場簽證資料、工程隱蔽記錄進(jìn)行集中整理,分類做好記錄,并按時(shí)間順序進(jìn)行編號(hào)、對(duì)比和核對(duì),做到與建設(shè)單位沒有漏簽,如發(fā)現(xiàn)有漏簽或因建設(shè)單位的原因未辦完手續(xù)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)辦。在與建設(shè)單位辦理簽證過程中應(yīng)做到相互協(xié)商,耐心解釋,曉之以理、動(dòng)之以惰,靈活運(yùn)用。

3.結(jié)算是多因素共同作用的結(jié)果。要搞好結(jié)算，承包商除充分考慮自身因素外，還應(yīng)正確處理與其他相關(guān)單位及人員的關(guān)系，具體包括業(yè)主單位、監(jiān)理、設(shè)計(jì)、造價(jià)咨詢等單位。承包商應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施中所確定的組織結(jié)構(gòu)關(guān)系，同他們建立必要的經(jīng)濟(jì)合同關(guān)系，在工作中建立友好的協(xié)作關(guān)系，在各方面能相互配合、相互支持，在合同履行上誠實(shí)守信，樹立良好的自身形象，從而來潤滑結(jié)算各環(huán)節(jié)，為搞好結(jié)算創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。這樣給下一步在審價(jià)過程中會(huì)帶來很多方便之處。

4.在跟審價(jià)單位的審價(jià)過程中要抓住重點(diǎn),盡量摸清對(duì)方的審核重點(diǎn),靈活運(yùn)用,重點(diǎn)是剛開始核對(duì)的工作量、定額編號(hào)及價(jià)格要搞準(zhǔn)確,給對(duì)方留下好的印象,為下一步打下基礎(chǔ)。對(duì)數(shù)量大、價(jià)格高的項(xiàng)目要堅(jiān)持原則,據(jù)理力爭,對(duì)一些少量存在的問題,也可做一些讓步。

八、認(rèn)真、細(xì)致、熟能生巧

1.預(yù)算專業(yè)人員不但要熟悉施工圖紙、工程所在地區(qū)預(yù)算定額,還要深入施工現(xiàn)場,對(duì)施工做法及材料使用情況要有充分的了解,認(rèn)真對(duì)照施工方案的內(nèi)容措施,分析預(yù)算定額所包含的工作內(nèi)容及未包含內(nèi)容,定額中的數(shù)量、單價(jià)組成。

2.了解市場情況。市場價(jià)格千變?nèi)f化,同一種產(chǎn)品因質(zhì)量、產(chǎn)地、運(yùn)輸?shù)纫蛩氐挠绊?所以價(jià)格不盡相同,這樣就要求我們的預(yù)算人員全面了解市場信息及國家的有關(guān)規(guī)定,給材料采購人員提供價(jià)格信息,及時(shí)辦理材料價(jià)格差價(jià)的簽證,為控制工程成本提供有力依據(jù)。

3.因當(dāng)前的工程結(jié)算審價(jià),一般是建設(shè)單位委托審價(jià)單位,而他們是以核減額收取審價(jià)費(fèi)用,從他們的心里和利益出發(fā),都是要“大刀闊斧”地核減,想方設(shè)法將工程造價(jià)減下去,所以我們編制出來的工程竣工結(jié)算要做到心中有數(shù),力求準(zhǔn)確,并做到留有余地,最好在允許范圍內(nèi)的上限,為雙方在審核過程中容易接受。以上是我個(gè)人的一點(diǎn)做法和體會(huì)。搞好結(jié)算需要我們在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷提高業(yè)務(wù)能力和管理水平,只有這樣才能降低工程成本,提高經(jīng)濟(jì)效益,不斷增強(qiáng)企業(yè)的市場競爭能力。

第五篇：安全員繼續(xù)教育論文

企業(yè)中加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理的幾點(diǎn)思考

建筑業(yè)中人員流動(dòng)性大，勞動(dòng)對(duì)象復(fù)雜以及條件多變，企業(yè)要以人為本，這就讓安全生產(chǎn)管理顯得尤為重要。在這次學(xué)習(xí)過程中深刻體會(huì)到了企業(yè)安全生產(chǎn)管理的重要性，總結(jié)下來有這么幾點(diǎn)： 一.要懂得預(yù)防。

在企業(yè)生產(chǎn)過程中隱藏著很多事故隱患，這就要求我們了解事故的五大要素：不安全狀態(tài)，不安全行為，起因物，致害物和傷害方式。了解了這些因素我們就可以強(qiáng)化預(yù)防意識(shí)，把不安全因素排除在萌芽狀態(tài)。事故預(yù)防包括兩個(gè)方面：“第一，對(duì)重復(fù)性事故的預(yù)防，即對(duì)已發(fā)生事故的分析，尋求事故發(fā)生的原因及相互關(guān)系，提出防范類似事故重復(fù)發(fā)生的措施，避免此類事故再次發(fā)生。第二，對(duì)預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)事故的預(yù)防，此類事故預(yù)防主要只對(duì)可能將要發(fā)生的事故進(jìn)行預(yù)測，既要查出由那些危險(xiǎn)因素組合，并對(duì)可能導(dǎo)致什么類型事故進(jìn)行研究，模擬事故發(fā)生過程，提出消除危險(xiǎn)因素的辦法，避免事故發(fā)生。在企業(yè)生產(chǎn)過程中可以運(yùn)用工程技術(shù)手段消除生產(chǎn)設(shè)施設(shè)備的不安全因素，改善作業(yè)環(huán)境條件、完善防護(hù)與報(bào)警裝置，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)條件的安全和衛(wèi)生。提供各種層次的、各種形式和內(nèi)容的教育和訓(xùn)練，使職工牢固樹立“安全第一”的思想，掌握安全生產(chǎn)所必須的知識(shí)和技能。利用法律、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)以及規(guī)章制度等必要的強(qiáng)制性手段約束人們的行為，從而達(dá)到消除不重視安全、違章作業(yè)等現(xiàn)象的目的。

二.強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。

首先要了解安全管理責(zé)任，應(yīng)當(dāng)具備國家規(guī)定的注冊資本、專業(yè)技術(shù)人員、技術(shù)裝置和安全生產(chǎn)等條件，依法取得相應(yīng)等級(jí)的資質(zhì)證書，并在其資質(zhì)等級(jí)許可范圍內(nèi)承攬工程。施工單位主要負(fù)責(zé)人依法對(duì)對(duì)本單位的安全生產(chǎn)工作全面負(fù)責(zé)。在危險(xiǎn)部位設(shè)置明顯的安全警示標(biāo)志。對(duì)管理和作業(yè)人員每年至少進(jìn)行一次安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)。應(yīng)當(dāng)為施工現(xiàn)場從事危險(xiǎn)工作的人員辦理保險(xiǎn)。然后要了解各個(gè)部門與各級(jí)人員的安全管理職責(zé)。施工企業(yè)主要負(fù)責(zé)人需要貫徹執(zhí)行國家有關(guān)安全生產(chǎn)的方針政策和法規(guī)、規(guī)范。建立、健全本單位的安全生產(chǎn)責(zé)任制，承擔(dān)本單位安全生產(chǎn)的最終責(zé)任。組織制定本單位安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程。保證本單位安全生產(chǎn)投入的有效實(shí)施。督促制定并實(shí)施本單位的生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救援預(yù)按。及時(shí)、如實(shí)報(bào)告安全事故。財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人需要保證安全生產(chǎn)的資金能做到專項(xiàng)專用，并檢查資金使用是否正確。工會(huì)有權(quán)對(duì)違反安全生產(chǎn)法律、法規(guī)，侵犯員工合法權(quán)益的行為要求糾正。發(fā)現(xiàn)危及員工生命的情況時(shí)，有權(quán)建議組織員工撤離危險(xiǎn)場所，單位必須立即處理。工會(huì)有權(quán)依法參加事故調(diào)查，向有關(guān)部門提出處理意見，并要求追究有關(guān)人員的責(zé)任。施工企業(yè)的項(xiàng)目經(jīng)理部應(yīng)根據(jù)安全生產(chǎn)管理體系要求，由項(xiàng)目經(jīng)理主持，把安全生產(chǎn)責(zé)任分解到崗，落實(shí)到人。

三.強(qiáng)化本質(zhì)安全意識(shí)。

對(duì)于安全意識(shí)不但要落實(shí)到人還要深入到最前線。先天的本質(zhì)危險(xiǎn)是前提，后天形成的危險(xiǎn)是條件，所以要最前線的工作人員了解辨別危險(xiǎn)源，提高安全意識(shí)才是重中之重。作業(yè)人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格執(zhí)行安全技術(shù)操作規(guī)程，自覺遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度，執(zhí)行安全技術(shù)交底和有關(guān)安全生產(chǎn)的規(guī)定；不違章作業(yè)；服從安全監(jiān)督人員的指導(dǎo)，積極參加安全活動(dòng)；愛護(hù)安全設(shè)施。作業(yè)人員有權(quán)對(duì)施工現(xiàn)場的作業(yè)條件、作業(yè)程序和作業(yè)方式中存在的安全問題提出批評(píng)、檢舉和控告，有權(quán)對(duì)不安全作業(yè)提出意見；有權(quán)拒絕違章指揮和強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)，在施工中發(fā)生危及人身安全的緊急情況時(shí)，工作人員有權(quán)立即停止作業(yè)或者在采取必要的應(yīng)急措施后撤離危險(xiǎn)區(qū)域。作業(yè)人員應(yīng)當(dāng)遵守安全施工的強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度和操作規(guī)程，正確使用安全防護(hù)用具、機(jī)械設(shè)備等。作業(yè)人員進(jìn)入新崗位或新的施工現(xiàn)場前，應(yīng)當(dāng)接受安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)。未經(jīng)教育培訓(xùn)或者教育培訓(xùn)不合格的人員不得上崗作業(yè)。特種作業(yè)人員必須按照有關(guān)規(guī)定經(jīng)過專門安全作業(yè)培訓(xùn)，取得特種作業(yè)操作資格證書后，方可上崗作業(yè)。強(qiáng)化本質(zhì)安全意識(shí)應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)安全技術(shù)，提高自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。

四．加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)。

企業(yè)各個(gè)生產(chǎn)崗位、生產(chǎn)環(huán)節(jié)的安全質(zhì)量工作必須符合法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)程等規(guī)定。以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)安全生產(chǎn)工作，堅(jiān)持安全發(fā)展和安全第一、預(yù)防為主、綜合治理的方針，緊緊圍繞貫徹落實(shí)建筑施工安全法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，以項(xiàng)目自查和整改、企業(yè)自評(píng)和考核、現(xiàn)場監(jiān)理部評(píng)價(jià)、監(jiān)管部門檢查和實(shí)行安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化認(rèn)證為基本方式，建立和推行對(duì)建筑施工企業(yè)和施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)的綜合評(píng)價(jià)。通過健全制度建立自我約束、過程控制、行為規(guī)范、持續(xù)改進(jìn)的長效機(jī)制，推進(jìn)企業(yè)以質(zhì)量和安全為核心的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化管理，不斷夯實(shí)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)，全面提高企業(yè)施工安全保障水平。

五．改善生產(chǎn)條件。

樹立以人為本的管理理念，保護(hù)社會(huì)弱勢群體，改善生產(chǎn)條件加強(qiáng)現(xiàn)場管理保證施工井然有序，對(duì)提高投資效益和保證工程質(zhì)量也具有深遠(yuǎn)的意義。施工現(xiàn)場按照功能可劃分為施工作業(yè)區(qū)、輔助作業(yè)區(qū)、材料堆放區(qū)和辦公生活區(qū)。施工現(xiàn)場的辦公、生活區(qū)應(yīng)當(dāng)與作業(yè)區(qū)分開設(shè)置，并保持安全距離。施工現(xiàn)場的場地應(yīng)當(dāng)平整，清除障礙物，應(yīng)具有良好的排水系統(tǒng)。施工現(xiàn)場道路應(yīng)該暢通，應(yīng)當(dāng)有循環(huán)干道，滿足運(yùn)輸、消防要求。施工現(xiàn)場圍擋應(yīng)沿工地四周連續(xù)設(shè)置，不得留有缺口，施工現(xiàn)場的圍擋一般應(yīng)高于1.8米。食堂必須有衛(wèi)生許可證，炊事員必須持證上崗穿戴清潔工作服保持個(gè)人衛(wèi)生，餐飲器具必須及時(shí)清洗消毒，加強(qiáng)進(jìn)貨管理，嚴(yán)禁購買無照、無證商販經(jīng)營的食品和原料，施工現(xiàn)場的食堂嚴(yán)禁出售變質(zhì)食物。設(shè)置五牌一圖與兩欄一報(bào)。設(shè)置安全警示標(biāo)志提醒人們注意各種標(biāo)牌、文字、符號(hào)以及燈光等。

六．提升監(jiān)督管理能力與應(yīng)急援救水平。

建筑安全生產(chǎn)監(jiān)督管理根據(jù)“管生產(chǎn)必須管安全”的原則，貫徹“預(yù)防為主”的方針，依靠科學(xué)管理和技術(shù)進(jìn)步，推動(dòng)建筑安全生產(chǎn)工作展開，控制人身傷亡事故的發(fā)生。安全生產(chǎn)責(zé)任制度是施工企業(yè)最基本的安全管理制度，是施工企業(yè)安全生產(chǎn)管理的核心和中心環(huán)節(jié)。提高應(yīng)急援救水平預(yù)防事故發(fā)生，一旦發(fā)生安全事故，應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)傷亡事故報(bào)告和調(diào)查處理的規(guī)定，及時(shí)、如實(shí)的向負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門、建設(shè)行政主管部門或者其他有關(guān)部門報(bào)告。應(yīng)急預(yù)案的編制應(yīng)與安保計(jì)劃同步編寫。根據(jù)對(duì)危險(xiǎn)源與不利環(huán)境因素的識(shí)別結(jié)果，確定可能發(fā)生的事故或緊急情況的控制措施失效時(shí)所采取的補(bǔ)充措施和搶救行動(dòng)，以及正對(duì)可能隨之引發(fā)的傷害和其他影響所采取的措施。應(yīng)急預(yù)案中應(yīng)明確：應(yīng)急救援組織、職責(zé)和人員安排，應(yīng)急救援器材，設(shè)備的準(zhǔn)備和平時(shí)的維護(hù)保養(yǎng)。如何使用器材設(shè)備，明確內(nèi)部和外部的聯(lián)系方法渠道，工作場所內(nèi)員工如何疏散，項(xiàng)目部還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況不定期舉行救援演練，檢驗(yàn)應(yīng)急準(zhǔn)備工作的能力。

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)企業(yè)的安全工作必須上下同心，講究科學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，以人為本，切實(shí)貫徹落實(shí)《安全生產(chǎn)法》，真正做到把搞好企業(yè)的安全生產(chǎn)變?yōu)槿w員工的自覺行為和自我責(zé)任。安全生產(chǎn)“嚴(yán)是愛，松是害”，這個(gè)道理似乎人人都明白，但要真正做到，又似乎說起來容易做起來難。近幾年來，發(fā)生在我們身邊的事故及其血的教訓(xùn)告訴我們一個(gè)道理，就是安全生產(chǎn)管理必須從嚴(yán)。為什么在生產(chǎn)現(xiàn)場違現(xiàn)象還是經(jīng)常發(fā)生。一個(gè)很重要的原因，就是我們對(duì)安全生產(chǎn)重視程度和認(rèn)識(shí)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們強(qiáng)調(diào)的是抓安全生產(chǎn)的指導(dǎo)思想必須從嚴(yán)，而不單單是出了事故處罰從嚴(yán)。抓安全生產(chǎn)的指導(dǎo)思想必須從嚴(yán)，必須包括教育從嚴(yán)、管理從嚴(yán)、檢查從嚴(yán)、整改隱患從嚴(yán)、最后才是處罰從嚴(yán)。一個(gè)企業(yè)，如果對(duì)待安全生產(chǎn)能夠從法律的高度來要求自己、約束自己，在必要的物質(zhì)基礎(chǔ)上滿足對(duì)安全生產(chǎn)的技術(shù)保障，加上平時(shí)能夠一以貫之地保持嚴(yán)格的管理和嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，這樣堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，在全體員工中真正樹立起“安全第一”的思想，那么，對(duì)違章行為處罰時(shí)的“不滿”情緒自然就沒有市場。因此只有在指導(dǎo)思想上從嚴(yán)，才會(huì)有組織結(jié)構(gòu)上的嚴(yán)密、規(guī)章制度上的嚴(yán)格、工作作風(fēng)上的嚴(yán)謹(jǐn)，而這一切也是我們安全生產(chǎn)的基本保證。

XXXXXXX公司

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2013年5月3日