第一篇：學(xué)習(xí)天柱縣教育綜合改革方案的心得體會

學(xué)習(xí)《天柱縣教育綜合改革方案》

心得體會

近來，我學(xué)習(xí)《天柱縣教師考核辦法（試行）》、《天柱縣教育綜合改革方案》、《天柱縣中小學(xué)校長負(fù)責(zé)制實施意見》等文件精神。改革開放以來，天柱教育在上級的關(guān)心支持下，學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育等快速發(fā)展，辦學(xué)條件和辦學(xué)質(zhì)量得到極大改善。但受經(jīng)濟社會發(fā)展水平等因素制約，天柱教育主要指標(biāo)仍低于全省全國平均水平，優(yōu)質(zhì)教育資源不足，且配置仍不平衡，教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，素質(zhì)有待提高，教育體制改革相對滯后，現(xiàn)代教育治理體系亟待完善，現(xiàn)代教育治理能力亟待提高。天柱要與全省同步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和全面小康，必須加快“趕”、大力“轉(zhuǎn)”、積極“改”，深入推進教育領(lǐng)域綜合改革，著力構(gòu)建充滿活力、支撐天柱教育加快發(fā)展的體制機制。為推動和實現(xiàn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，談?wù)勎覍A(chǔ)教育綜合改革的感受。

教育的根本目的是把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。在基礎(chǔ)教育的改革中,要求新課程使學(xué)校的管理模式發(fā)生變化，使教師的教育理念、教育教學(xué)評價、教師“教”的行為發(fā)生變化，重要的是使學(xué)生“學(xué)”的方式發(fā)生變化。作為教育改革下的中學(xué)教師，應(yīng)該營造一個開放式的課堂教學(xué)模式，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師更多的是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。應(yīng)當(dāng)學(xué)會蹲下身來欣賞學(xué)生，了解學(xué)生內(nèi)在需求，了解學(xué)生的心理，善于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，保護學(xué)生的自尊，相信學(xué)生的能力，滿足學(xué)生的知識需要，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，平等對待每一位學(xué)生。成功的一堂課，或者說成功的一次互動合作離不開師生之間的有效的、和諧的交流與溝通。尊重每一位學(xué)生的想法，不管對與錯不給出批評，應(yīng)該給予更多的贊揚和默許，一些錯誤的觀念讓學(xué)生在探究和學(xué)習(xí)中加以改正。

通過一次的學(xué)習(xí)，我深刻的體會到老師身上的責(zé)任重大，為了學(xué)生的一切，我要無私奉獻，甘為人梯，身先士卒，把自己全部的身心都投入到教育事業(yè)之中。

鳳城三小

楊紹連 2016年12月26日

第二篇：學(xué)習(xí)六盤水市基礎(chǔ)教育綜合改革方案心得體會

學(xué)習(xí)?XX市基礎(chǔ)教育綜合改革方案?

心

得

體

會

XXXX小學(xué) 楊 程

根據(jù)上級工作安排，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了XX市委下發(fā)的?XX市基礎(chǔ)教育綜合改革方案）?，本方案制定的根據(jù)是?國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）?、?國務(wù)院關(guān)于統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見?（國發(fā)?2016?40號）、?國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快中西部教育發(fā)展的指導(dǎo)意見?（國辦發(fā)?2016?37號）和?中共貴州省委貴州省人民政府關(guān)于印發(fā)?貴州省教育綜合改革方案?的通知?（黔黨發(fā)?2015?32號）。自改革開放以來，XXX教育在上級的關(guān)心支持下，學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育等快速發(fā)展，辦學(xué)條件和辦學(xué)質(zhì)量得到極大改善。但受地域經(jīng)濟和社會發(fā)展水平等因素制約，XX教育主要指標(biāo)仍低于全省全國平均水平，優(yōu)質(zhì)教育資源不足，且配置仍不平衡，教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，素質(zhì)有待提高，教育體制改革相對滯后，現(xiàn)代教育治理體系亟待完善，現(xiàn)代教育治理能力亟待提高。XX要與全省同步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和全面小康，必須加快“趕”、大力“轉(zhuǎn)”、積極“改”，深入推進教育領(lǐng)域綜合改革，著力構(gòu)建充滿活力、支撐六枝教育加快發(fā)展的體制機制。教育的根本目的是把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。在基礎(chǔ)教育的改革中,要求新課程使學(xué)校的管理模式發(fā)生變化，使教師的教育理念、教育教學(xué)評價、教師“教”的行為發(fā)生變化，重要的是使學(xué)生“學(xué)”的方式發(fā)生變化。作為教育改革下的小學(xué)教師，應(yīng)該營造一個開放式的課堂教學(xué)模式，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師更多的是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。應(yīng)當(dāng)學(xué)會蹲下身來欣賞學(xué)生，了解學(xué)生內(nèi)在需求，了解學(xué)生的心理，善于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，保護學(xué)生的自尊，相信學(xué)生的能力，滿足學(xué)生的知識需要，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，平等對待每一位學(xué)生。成功的一堂課，或者說成功的一次互動合作離不開師生之間的有效的、和諧的交流與溝通。尊重每一位學(xué)生的想法，不管對與錯不給出批評，應(yīng)該給予更多的贊揚和默許，一些錯誤的觀念讓學(xué)生在探究和學(xué)習(xí)中加以改正。

通過對?XXX市基礎(chǔ)教育綜合改革方案?的學(xué)習(xí)，我深刻的體會到老師身上的責(zé)任重大，為了學(xué)生的一切，我要無私奉獻，甘為人梯，身先士卒，把自己全部的身心都投入到教育事業(yè)之中。

2017年8月20日

第三篇：學(xué)習(xí)少先隊改革方案心得體會

學(xué)習(xí)《少先隊改革方案》心得體會

馬神廟街小學(xué)

孫麗娟

校園是學(xué)生接受教育的場所，少先隊是教育的基地。在新課標(biāo)下，開展形式多樣的少先隊活動，是不斷豐富素質(zhì)教育的有效途徑。通過少先隊活動，可以為少先隊員提供一個鍛煉和展示自己才能的平臺，讓少先隊員在活動中去體驗、感悟、總結(jié)，達到教育的目的。

通過學(xué)習(xí)《少先隊改革方案》，使我學(xué)到了很多理論知識、心理學(xué)知識和實際操作方面的方法，獲得了一些最新的輔導(dǎo)員工作新動向，也領(lǐng)略了許多輔導(dǎo)員老師在少先隊工作方面的一些優(yōu)秀的、精彩的、成功的案例。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我的心久久不能平靜。針對少先隊改革方案學(xué)習(xí)到的東西，結(jié)合我個人的理解，談一些自己的看法：

首先，我們要不斷學(xué)習(xí)，提高工作水平和業(yè)務(wù)能力。俗話說“活到老，學(xué)到老”。少先隊輔導(dǎo)員面對的是將要挑起建設(shè)祖國重?fù)?dān)的廣大少先隊員，更應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)各方面的知識，不斷充實自己，通過學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)、升華的過程不斷積累經(jīng)驗，靈活運用學(xué)到的知識，根據(jù)實際情況加以改造和實施，使其變成屬于自己的經(jīng)驗。

其次，我們要努力協(xié)調(diào)處理好各方面的關(guān)系。對于輔導(dǎo)員工作來說，需要面對的除了與孩子們的關(guān)系外，還應(yīng)協(xié)調(diào)好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、與家長的關(guān)系和與社會的關(guān)系。協(xié)調(diào)好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，爭取領(lǐng)導(dǎo)對工作的支持；協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生都能積極配合輔導(dǎo)員的安排，使活動的順利開展得到保障，這些都很重要。另外，協(xié)調(diào)好與家長的關(guān)系，爭取家長對學(xué)校開展的少先隊活動的理解和支持；協(xié)調(diào)好社會的關(guān)系，最大限度地利用社會、社區(qū)來搞活動和進行宣傳也很重要。各方面的關(guān)系協(xié)調(diào)好了，不但能保障少先隊活動順利地開展，還能取到事半功倍的作用。

在學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)悟到，我們既是少年兒童的指導(dǎo)者，也是他們的親密朋友。我們在工作中要努力做少年兒童人生追求的引領(lǐng)者。用鮮活通俗的語言、生動典型的事例，向少年兒童傳播做人做事的道理，引導(dǎo)少年兒童養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，樹立正確的理想信念。還要做少年兒童實踐體驗的組織者。精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的實踐活動，為少年兒童創(chuàng)造體驗的條件，搭設(shè)體驗的舞臺，營造體驗的氛圍，通過真情實感的體驗，讓少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從小事著眼，從細(xì)處入手，把德育教育的重點放到少先隊活動過程中，放到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，開展豐富多彩的、扎實有效的主題活動讓少先隊員在體驗中快樂成長，如：入隊教育、感恩教育、環(huán)保教育、自護教育等，以及結(jié)合時令節(jié)日開展一些有意義的活動。

總而言之，通過學(xué)習(xí)，使我對少先隊改革方案工作有了系統(tǒng)的認(rèn)識，對今后如何組織活動，開展工作，指明了方向。

第四篇：公司綜合改革方案

公司綜合改革方案范文

按照集團董事會和集團黨委的要求，根據(jù)《**體制改革總體方案》精神，結(jié)合公司實際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以《**改革總體方案》為指導(dǎo)，緊緊圍繞市委、市政府“**”的總體目標(biāo)和集團發(fā)展的奮斗目標(biāo)，適應(yīng)**行業(yè)改革發(fā)展要求，進一步理順內(nèi)部管理體制，通過深化用人、分配等制度改革，進一步轉(zhuǎn)換和健全內(nèi)部運行機制，提高社會效益和經(jīng)濟效益，為**事業(yè)繁榮和產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出更大貢獻。

二、基本原則

（一）規(guī)范運作。

認(rèn)真按照集團董事會和集團黨委要求，嚴(yán)格按照集團體制改革的相關(guān)規(guī)定，按程序辦事，推進改革。

（二）鞏固提高。

在鞏固公司改革成果基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，全面提高，進一步深化用人制度、分配制度改革，健全管理體制和運行機制。

（三）積極穩(wěn)妥。

按照改革內(nèi)容，全面考慮，統(tǒng)籌安排，分步實施，科學(xué)有序地推進改革的各環(huán)節(jié)工作。

（四）群眾參與。

堅持走群眾路線，尊重群眾的知情權(quán)，廣泛聽取各方面的意見和建議，調(diào)動群眾參與改革的積極性，切實維護員工的合法權(quán)益。

（五）促進工作。

以改革為動力，積極努力做好各項工作，做到改革和日常工作兩不誤，確保公司穩(wěn)定運行。

三、改革的主要內(nèi)容

（一）組建**中心

**中心為事業(yè)單位，具有事業(yè)法人資格，實行企業(yè)化管理，自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧，財政監(jiān)管，依法納稅。

（二）機構(gòu)設(shè)置及人員編制

1.機構(gòu)設(shè)置。**中心內(nèi)設(shè)10個職能部門：***。

2.領(lǐng)導(dǎo)班子配備。**中心領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)6人：中心主任1名，副主任5名，專職副書記1名。中心主任負(fù)責(zé)全面工作；分管運營副主任1名；分管網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與維護副主任1名；分管財務(wù)工作副主任1名；分管安全、行管及生活福利工作副主任1名。分管黨務(wù)、思想政治工作、人力資源管理、企業(yè)文化建設(shè)及工青婦專職副書記1名。

3.核定人員編制。編制核定原則：按人員工資總額占總收入比例不變的原則核定人員編制，實行動態(tài)管理。總編制包括正式職工、聘用人員及臨時用工。

各部門按創(chuàng)收任務(wù)和實際業(yè)務(wù)量及必設(shè)崗位核定人員編制，實行動態(tài)管理。

人員編制與任務(wù)掛鉤。各部門通過改革，將編制控制在核定編制內(nèi)，如仍然超編，不再給超編人員核發(fā)工資指標(biāo)。

公司總編制人數(shù)**，其中：***

（三）改革用人制度

1.實行全員聘用制。按照體制改革方案相關(guān)規(guī)定，在核定的編制數(shù)額和結(jié)構(gòu)比例限額內(nèi)，打破人員身份限制，逐級競聘上崗，建立以按需設(shè)崗、競爭上崗、按崗聘用、目標(biāo)管理為主要內(nèi)容的全員聘用管理制度；以后出現(xiàn)崗位空缺，需要補充工作人員時，通過公開招聘、考試考核的辦法從本系統(tǒng)現(xiàn)有人員中選聘或面向社會招聘。

2.競聘上崗。中心主任由集團分管副總經(jīng)理兼任，中心副主任，各部門主任、副主任，可自主選擇在**中心的相應(yīng)崗位競聘上崗。上崗人員在什么崗位，享受什么待遇。在**中心內(nèi)部競聘。

中心副主任經(jīng)過下列程序產(chǎn)生：競聘人在集團領(lǐng)導(dǎo)參加的中心員工大會上發(fā)表競聘演講，黨委組織考察和民主測評，集團領(lǐng)導(dǎo)票占40%，公司員工票占60%，擬聘人選經(jīng)公司班子研究同意后，報集團黨委組織考核測評符合條件推薦給集團董事會，由集團董事會聘任，簽訂聘任合同，履行聘任手續(xù)，聘任期為三年。

各部門主任、副主任經(jīng)下列程序產(chǎn)生：競聘人在中心領(lǐng)導(dǎo)參加的基層站、職能部門員工大會上發(fā)表競聘演講，中心黨總支組織考察和民主測評，中心領(lǐng)導(dǎo)票數(shù)占40%，部門員工票數(shù)占60%，中心黨總支組織考核測評符合條件推薦給中心經(jīng)理辦公會，由中心經(jīng)理辦公會聘任，簽訂聘任合同，履行聘任手續(xù)，聘任期為三年。并上報集團董事會備案。

（四）深化分配制度改革

按照體制改革總體方案關(guān)于活化分配制度的要求，職工檔案工資與內(nèi)部結(jié)構(gòu)工資相分離，檔案工資作為計發(fā)退休費的依據(jù)；內(nèi)部結(jié)構(gòu)工資根據(jù)不同崗位，實行按崗位定酬、按創(chuàng)收任務(wù)定酬、按業(yè)績定酬的分配辦法，建立重實績、重貢獻，向優(yōu)秀人才和創(chuàng)收人員傾斜，向技術(shù)含量大、勞動生產(chǎn)率高的部門和崗位傾斜，合理拉開分配差距的收入分配激勵機制；對能力、業(yè)績、水平、貢獻突出的技術(shù)和業(yè)務(wù)骨干，可通過業(yè)績目標(biāo)考核，實行協(xié)議工資或給予重獎，建立起科學(xué)合理的工資體系。

**中心的工資由基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資、效益工資和增值業(yè)務(wù)及超額獎提成獎四部分組成。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強對改革的領(lǐng)導(dǎo)，加快改革過程，確保改革取得成功，**中心的改革在集團董事會和集團黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在有關(guān)部門配合下，本著公開、公正、公平、民主、透明的原則進行。

五、實施步驟

1.配備**中心領(lǐng)導(dǎo)班子，聘任班子成員。此項工作于5月10日前完成。

2.聘任各部門主任、副主任。此項工作于5月20日前完成。

3.聘任各部門業(yè)務(wù)主管。此項工作于5月30日前完成。

第五篇：專業(yè)綜合改革方案

專業(yè)綜合改革方案

各系、部：

為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）、《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成〔2015〕6號）等文件精神，學(xué)院決定實施《專業(yè)綜合改革建設(shè)計劃》。具體內(nèi)容如下：

一、建設(shè)目標(biāo)

服務(wù)我省創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，按照“服務(wù)發(fā)展、精致育人、強化特色、爭創(chuàng)一流”的要求，重點建設(shè)10個左右能在省內(nèi)或全國高職院校同類專業(yè)中具有領(lǐng)先優(yōu)勢，在同領(lǐng)域具有影響力和競爭力的高等職業(yè)教育重點專業(yè)，在省內(nèi)乃至國內(nèi)高職院校同類專業(yè)中形成較強的示范性、引領(lǐng)性，為我省經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)大批就業(yè)競爭力強、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力突出的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

二、建設(shè)要求

（一）基本原則

1.服務(wù)發(fā)展。堅持專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，主動面向我省經(jīng)濟社會發(fā)展的重點領(lǐng)域，服務(wù)我省創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、智能制造發(fā)展規(guī)劃等，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

2.強化特色。依據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)，重點建設(shè)充分體現(xiàn)區(qū)域特色、行業(yè)特色、學(xué)校特色、高水平的重點專業(yè)，為下一步建設(shè)有特色、高水平的省內(nèi)一流高職院校打下基礎(chǔ)。3.示范引領(lǐng)。充分發(fā)揮重點專業(yè)對專業(yè)群及學(xué)校整體發(fā)展的引領(lǐng)輻射作用，帶動學(xué)校完善人才培養(yǎng)機制和專業(yè)建設(shè)機制，強化內(nèi)涵建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升“服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)”的能力。

（二）建設(shè)任務(wù)

1.全面深化教學(xué)改革。創(chuàng)新校企協(xié)同育人機制，充分調(diào)動社會、行業(yè)、企業(yè)參與綜合改革試點專業(yè)建設(shè)的積極性。加快以發(fā)展型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才培養(yǎng)為核心的教育教學(xué)改革，探索現(xiàn)代學(xué)徒制試點，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，全面實施學(xué)分制、導(dǎo)師制和彈性學(xué)制。開展在校生學(xué)習(xí)成果評價和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，引入第三方評價和國際專業(yè)認(rèn)證，建立重點專業(yè)自我診斷與改進機制，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系。探索職業(yè)教育等級證書試點。

2.著力培養(yǎng)一流人才。切實提高生均核心教育資源配置水平，將人才培養(yǎng)從粗放化方式轉(zhuǎn)移到精致化方式上來，有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)、社會建設(shè)與社會管理等重點領(lǐng)域，培養(yǎng)一大批高素質(zhì)發(fā)展型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才，為推動我省經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力支撐和人才保障。

3.著力打造一流師資。建設(shè)一支在全省具有較大影響、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團隊。完善激勵和約束機制，促進專業(yè)帶頭人提升專業(yè)水平、樹立行業(yè)影響力，支持專業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷、提高實踐教學(xué)能力。加強兼職教師管理和培 訓(xùn)，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機制。

4.著力搭建一流平臺。堅持產(chǎn)教融合、校企合作，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)特定行業(yè)、區(qū)域急需的人才和提高服務(wù)發(fā)展能力為導(dǎo)向，以提高師資隊伍水平為重點，大力搭建高職教育協(xié)同創(chuàng)新平臺、協(xié)同育人平臺、技術(shù)應(yīng)用中心、工程中心等，推動高職院校與行業(yè)、企業(yè)、地方政府、科研院所及境外高水平院校等開展深度合作，實現(xiàn)各類教學(xué)資源的整合和科研促進教學(xué)。

5.著力產(chǎn)出一流成果。每個重點專業(yè)擁有若干名在全省有影響的專業(yè)帶頭人和國家級、省級教學(xué)名師，培育一批國家級、省級教學(xué)成果，建成一批精品開放課程、精品教材、專業(yè)教學(xué)資源庫等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源并實現(xiàn)開放共享，形成一批技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新成果，助推創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略實施和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

6.著力邁向省內(nèi)一流。主動服務(wù)國家和黑龍江省發(fā)展戰(zhàn)略，全面加強與國內(nèi)外的職業(yè)教育交流合作，加大與高水平同類院校師生互訪互換和學(xué)分互認(rèn)。引進國際先進、成熟適用的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，參與職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)制訂，提高高職院校人才培養(yǎng)的國際化程度。

（三）建設(shè)內(nèi)容

1.廣泛開展專業(yè)調(diào)研，成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。2.創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。3.制定工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案。4.工作過程系統(tǒng)化課程體系開發(fā)。（1）調(diào)研、論證，確認(rèn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位群；（2）確定崗位群工作任務(wù)；

（3）分析、歸納職業(yè)崗位群典型工作任務(wù)；（4）分析、論證、歸納崗位群的行動領(lǐng)域；（5）將行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換配置為專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程；

（6）對學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程進行難度范圍的分類，構(gòu)建專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程框架；

（7）系統(tǒng)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)情境；（8）系統(tǒng)設(shè)計基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程；（9）構(gòu)建“工作過程系統(tǒng)化”的課程體系。5.核心課程與精品課程開發(fā)與建設(shè)。6.教學(xué)手段與教學(xué)方法改革。

7.校企互通、專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團隊建設(shè)。8.工學(xué)結(jié)合實訓(xùn)基地建設(shè)。9.特色教材建設(shè)及教學(xué)資源庫建設(shè)。10.教學(xué)質(zhì)量保障評價體系建設(shè)及教學(xué)管理。11.“互惠、共贏”的校企合作建設(shè)。

（四）建設(shè)規(guī)模及分布

1.學(xué)院擬新立項建設(shè)10個左右學(xué)院高職教育綜合改革試點專業(yè)。其中，按產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)分布比例約為：第一產(chǎn)業(yè)5%，第二產(chǎn)業(yè)50%，第三產(chǎn)業(yè)45%。

2.在此基礎(chǔ)上，優(yōu)先支持我省經(jīng)濟社會發(fā)展急需的重大領(lǐng)域相關(guān) 專業(yè)。具體分布為：戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)1個，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)1個，先進制造業(yè)4個，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)2個，其它2個。

（五）項目管理

1.加強對綜合改革試點專業(yè)建設(shè)的項目管理，建立開放競爭申報機制、項目責(zé)任機制、績效考核機制，定期對項目建設(shè)情況進行中期檢查和績效考核，對項目建設(shè)經(jīng)費使用情況進行檢查監(jiān)督。

2.重點專業(yè)建設(shè)周期為3年。建設(shè)第2年進行中期檢查，中期檢查不合格的，將給予黃牌警告并要求建設(shè)單位在規(guī)定期限內(nèi)完成整改；在規(guī)定期限內(nèi)未能達到整改要求的，取消立項；建設(shè)期滿后進行驗收，驗收合格后確定為學(xué)院高職教育綜合改革試點專業(yè)；驗收不合格的將取消項目資格。

三、建設(shè)經(jīng)費

綜合改革專業(yè)建設(shè)所需資金由學(xué)校、系部、合作企業(yè)共同解決。

四、申報條件

實行限額申報，原則上每個教研室不超過1個。申報專業(yè)應(yīng)為系重點發(fā)展建設(shè)的專業(yè)，建設(shè)成效良好，并具備以下基本條件：

1.相關(guān)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)對技術(shù)技能人才需求大，專業(yè)設(shè)置5年以上并連續(xù)招生，畢業(yè)生就業(yè)形勢良好。

2.申報項目的相關(guān)專業(yè)已經(jīng)進入院（系）中長期專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，正在重點建設(shè)。

3.符合學(xué)校辦學(xué)定位，適應(yīng)區(qū)域支柱、優(yōu)勢和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，具有明顯的專業(yè)特色、行業(yè)背景，與相關(guān)產(chǎn)業(yè)企業(yè)的合作基礎(chǔ)良好，與相關(guān)部門、行業(yè)企業(yè)在合作育人方面有健全的體制機制。

4.具有較為雄厚的師資力量、完備的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件，在同類專業(yè)領(lǐng)域具有一定影響力。

5.改革思路清晰，目標(biāo)明確，方案可行，具有創(chuàng)新性和先進性；資源統(tǒng)籌有力，有調(diào)動教師積極參與教學(xué)改革的政策措施。

五、成果評定與獎勵

（一）專業(yè)建設(shè)成效的主要示范點 1.專業(yè)調(diào)研報告和專業(yè)建設(shè)管理委員會。2.人才培養(yǎng)模式。

3.人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。4.精品課程及教學(xué)資源庫建設(shè)成果。5.實訓(xùn)基地建設(shè)和教學(xué)團隊建設(shè)成果。

（二）成果評定

項目建設(shè)結(jié)束后，由項目組提出結(jié)題申請，并上報結(jié)題報告及支撐材料和結(jié)題答辯用PPT，由學(xué)校組織校內(nèi)外專家進行現(xiàn)場考察、材料審核和答辯，評審結(jié)果分不合格、合格、良好、優(yōu)秀4個檔次。

（三）獎勵

對完成綜合改革試點專業(yè)建設(shè)的團隊，學(xué)院給予一次性獎勵。對評審結(jié)果為合格、良好、優(yōu)秀的，依次獎勵600課時、800課時、1000課時。對于評審結(jié)果為不合格的建設(shè)團隊，將根據(jù)項目建設(shè)過程中實際付出的勞動，給予400課時以內(nèi)的獎勵。

六、綜合改革試點專業(yè)申報程序

（一）系內(nèi)遴選和申報

各系按照推薦限額和申報條件，確定申報專業(yè)、填寫有關(guān)的申報材料、制作評審用PPT。

（二）學(xué)院組織專家評審

學(xué)院招開評審會，組織專家評審和現(xiàn)場答辯。

（三）公示及立項

專家評審?fù)ㄟ^后，在學(xué)校網(wǎng)上進行公示。公示后無異議的，由學(xué)院發(fā)文正式立項為學(xué)院綜合改革試點專業(yè)。

黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院

2016年4月8日