第一篇：赴中國延安干部學(xué)院學(xué)習(xí)心得體會

赴中國延安干部學(xué)院學(xué)習(xí)心得體

在中國延安干部學(xué)院學(xué)習(xí)一周來，通過課堂專題講解、現(xiàn)場體驗、教師點評等環(huán)節(jié)，對延安精神有了較深入的學(xué)習(xí)和理解，真正理解了為什么當(dāng)時以毛澤東同志為代表的中國共產(chǎn)黨在那么艱苦的環(huán)境下，能夠以弱勝強，以少勝多的真正奧秘——延安精神。同時也感受到體驗式教學(xué)的魅力和延安干部學(xué)院先進的管理以及一流的服務(wù)水平。

延安精神的內(nèi)涵概括為以下幾個方面：一是堅定的共產(chǎn)主義理想信念，樂觀的對待困難的精神；二是自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神；三是密切聯(lián)系群眾，全心全意為人民服務(wù)的公仆精神；四是理論聯(lián)系實際、不斷開拓創(chuàng)新的精神。

我作為一名紀(jì)檢監(jiān)察的新兵，今天學(xué)習(xí)延安精神，如何將延安精神與現(xiàn)實環(huán)境結(jié)合起來，發(fā)揚延安精神，推動我們的工作，是學(xué)習(xí)的最終目的所在。

一、堅定不移地走中國特色社會主義道路，用中國特色社會主義理論教育干部

中國特色社會主義理論體系是馬克思主義、毛澤東思想的繼承和發(fā)展，是在建設(shè)中國特色社會主義過程中總結(jié)和提煉的理論精華，是指導(dǎo)我們當(dāng)前工作的思想武器。在現(xiàn)實中一些消極的、負(fù)面的社會現(xiàn)象是社會主義市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型期的伴生物，隨著市場經(jīng)濟體制的不斷完善，必然會減少并最終消失，這就是堅定的共產(chǎn)主義信念，樂觀的對待困難的精神和態(tài)度。同時在市場經(jīng)濟體制健全之后，仍然會有許多各種各樣的意想不到的前進中的困難和問題。但是我們?nèi)匀粓孕胖袊伯a(chǎn)黨是有智慧和辦法解決的，共產(chǎn)主義是我們的最高理想，是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。延安時期，中國共產(chǎn)黨人在那么艱苦、那么危險的環(huán)境下，仍然保持著昂揚的革命斗志，樂觀向上的奮斗精神，沒有氣餒，沒有放棄，就是因為他們堅信革命一定能成功，共產(chǎn)主義事業(yè)一定能實現(xiàn)，困難只是暫時的。

二、以艱苦奮斗的作風(fēng)，建立節(jié)約型社會和節(jié)約型組織 雖然在現(xiàn)代社會中，我們的物質(zhì)比較豐富，但邊遠(yuǎn)的農(nóng)村，因貧困不能讀書，因貧困不能治病，因貧困仍住著危房的群眾很多很多。多一點節(jié)約、少一點浪費，多一份愛心，少一份貪心，多一份腳踏實地，少一份虛假浮夸。比如,為災(zāi)區(qū)捐款,為失學(xué)兒童獻(xiàn)愛心,義務(wù)參加一些公益活動,節(jié)約用水用電,節(jié)約辦公用紙等等都是我們力所能及的，也是我們財政系統(tǒng)干部職工應(yīng)該更積極履職的。

三、深入基層、深入群眾，搞好科研調(diào)研工作

黨校的功能是咨政育人，為當(dāng)?shù)乜h委政府決策作理論支撐。因此科研調(diào)研就必須走在前頭，讓科學(xué)的理論指導(dǎo)科學(xué)的實踐，同時科學(xué)的實踐又為科學(xué)的理論提供發(fā)展的條件和環(huán)境。黨的理論工作者就是要將黨的理論與當(dāng)?shù)貙嶋H結(jié)合起來，在實踐中發(fā)展和完善現(xiàn)有理論，用理論指導(dǎo)和分析實踐。同時科研調(diào)研又是教學(xué)的基礎(chǔ)，是教學(xué)的源泉。毛澤東同志在延安13年中，之所以能夠?qū)懗?00多篇曠世之作，原因之一就是毛澤東同志在那個時期非常深入基層、接近群眾，這在毛主席的延安生活中體現(xiàn)得淋離盡至。與官兵同吃同住同勞動，與老百姓談心，了解民情民意，沒有領(lǐng)導(dǎo)的架子，沒有前卒馬后般的隨從附和等等。毛澤東同志那時寫的文章簡潔、易懂、管用。所以我們要克服長篇大論，論述關(guān)鍵的，有用的，要說得通俗易懂。

四、不斷開拓創(chuàng)新，解決社會發(fā)展中的新問題 當(dāng)今社會新矛盾新問題層出不窮，用傳統(tǒng)的老辦法、老思路、舊框框是難以解決新問題的，必須實事求是、與時俱進，不斷創(chuàng)新，才能解決發(fā)展中遇到的新情況新問題。我國已提出建設(shè)創(chuàng)新型國家，在理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等方面要不斷有新突破。以毛澤東同志為首的黨中央能夠在延安建立政權(quán)，沒有創(chuàng)新的精神和勇氣是無法做到的。比如：民主選舉中，群眾不識字就用豆子代替寫字，這就是立足當(dāng)時環(huán)境，敢于創(chuàng)新的結(jié)果。同樣作為黨校教育工作者，教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)管理都要有所創(chuàng)新，才能適應(yīng)新形勢下領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政能力建設(shè)的要求、黨的先進性建設(shè)要求。在延安時期，我們黨之所以能夠不斷壯大，除了中國共產(chǎn)黨有一個為實現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想、一切為了勞苦大眾的宗旨外，還有一個就是不斷創(chuàng)新的精神。創(chuàng)新是推動事業(yè)不斷取得勝利的根本方法和工作精神。

五、利用現(xiàn)代教學(xué)方法和先進的管理，推動黨校干部培訓(xùn) 干部教育要以人為本，針對現(xiàn)代干部學(xué)歷高、見識廣、工作忙、經(jīng)濟意識強等特點，要研究適合現(xiàn)代干部特點的教學(xué)方式，比如：體驗式、案例式、研討式、情景模擬式等方法。延安干部學(xué)院的后勤服務(wù)也值得借鑒，采用外包形式，社會化服務(wù)，效果不錯。

第二篇：中國延安干部學(xué)院考察報告（模版）

中國延安干部學(xué)院考察報告

一、基本情況

中國延安干部學(xué)院是經(jīng)黨中央、國務(wù)院批準(zhǔn)成立，由中央組織部管理的中央直屬事業(yè)單位，是對黨政干部、企業(yè)經(jīng)營管理者、專業(yè)技術(shù)人員和軍隊干部進行中共黨史、黨建理論、革命傳統(tǒng)教育和基本國情教育的國家級培訓(xùn)基地。

學(xué)院實行理事會領(lǐng)導(dǎo)下的院務(wù)委員會負(fù)責(zé)制，中共中央政治局委員、書記處書記、中央組織部部長李源潮兼任三所干部學(xué)院理事會理事長和學(xué)院院長。理事會成員單位有：中央和國家機關(guān)有關(guān)部委，有關(guān)地方黨委、政府，有關(guān)高等院校和國有骨干企業(yè)。學(xué)院內(nèi)設(shè)辦公廳、教務(wù)部、培訓(xùn)部、教學(xué)科研部、對外交流與培訓(xùn)開發(fā)部、人力資源部（機關(guān)黨委）等工作部門。

中央對學(xué)院提出的辦學(xué)要求是，實事求是、與時俱進、艱苦奮斗、執(zhí)政為民。中央賦予學(xué)院的功能定位是，要把學(xué)院建設(shè)成為面向全國的革命傳統(tǒng)教育和基本國情教育基地，提高領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)和本領(lǐng)的熔爐，開展國際培訓(xùn)交流合作的窗口；建設(shè)成為廣大干部學(xué)習(xí)和實踐中國特色社會主義理論體系的新課堂、大規(guī)模培訓(xùn)干部的新陣地、干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新的新學(xué)校。

學(xué)院按照中央的要求，堅持干部教育培訓(xùn)為黨的中心任務(wù)服務(wù)、為科學(xué)發(fā)展服務(wù)、為干部健康成長服務(wù)，提出緊扣主題、發(fā)揮優(yōu)勢、體現(xiàn)特色的辦學(xué)思路，回歸本色、錘煉本質(zhì)、增強本領(lǐng)的培訓(xùn)目標(biāo)，特色立院、創(chuàng)新興院、人才強院的發(fā)展戰(zhàn)略，大力實施特色課程、精品教材、獨特人才、現(xiàn)場教學(xué)點、品牌班次等五大重點工程建設(shè)。

學(xué)院充分利用獨特的資源，以獨特的教學(xué)內(nèi)容和方式，對干部進行生動的、富有感染力的、寓理于情、寓理于史的革命傳統(tǒng)教育和理想信念教育。開設(shè)有獨立設(shè)置班次、專設(shè)班次和委托培養(yǎng)班次。課程設(shè)置有課堂講授、現(xiàn)場體驗和社會實踐三種類型。采取“菜單式”選課、“模塊式”組課，并綜合運用講授式、體驗式、研究式、案例式等多種教學(xué)方法。教師面向全國選聘，以兼為主，專兼結(jié)合。

學(xué)院于2002年10月開始籌建，2003年6月17日開工建設(shè)，2005年3月21日正式開辦。學(xué)院位于延安市西北川風(fēng)貌協(xié)調(diào)區(qū)，擁有一流的教學(xué)科研設(shè)施和一流的后勤服務(wù)社會化體系。校園環(huán)境秀麗，建筑風(fēng)格莊重典雅、樸素大方。與棗園舊址相鄰，占地250畝，一期工程占地約110畝，總建筑面積3萬多平方米。主要包括報告廳、教學(xué)圖書樓、學(xué)員餐廳、學(xué)員宿舍等11個單體建筑，可容納同期在校學(xué)員400人。

二、考察的項目

學(xué)院這次安排對延安干部學(xué)院分為9個方面進行考察。即：

1、人員編制；

2、校園面積；

3、辦公用房；

4、教學(xué)用房；

5、場地建設(shè)；

6、生活用房；

7、培訓(xùn)經(jīng)費；8設(shè)備情況；

9、裝修標(biāo)準(zhǔn)。

延安干部學(xué)院的建設(shè)按照兩個步驟進行：第一期已經(jīng)完成了110畝地新地上3.566萬平方米的建設(shè)，已經(jīng)開始了正常運行；第二期工程正在140多畝地上3.100萬平方米的建設(shè)工程。由于是一次全面綜合的設(shè)計分兩次建設(shè)，因而一些工程項目沒有及時建成，直接地影響了學(xué)院整齊運行的價值和水平。加之第一期工程是中央委托陜西省臨時組建基建領(lǐng)導(dǎo)小組進行的，第一期的工程自2002年10月開始籌建，2005年3月同期容納400人已正式開辦，至今快7年了，第一期工程的資料仍然沒有移交；第二期工程由延安干部學(xué)院組建基建領(lǐng)導(dǎo)小組進行建設(shè)，有些關(guān)系的銜接做得不到位，我們所需求的相關(guān)項目建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)化、設(shè)計規(guī)模、設(shè)備及裝備情況、工程造價情況，有些建設(shè)項目的技術(shù)指標(biāo)數(shù)據(jù)以及參照的國家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容沒有取得第一手的資料。教學(xué)和其它用房建筑面積的比例為：1：3。

1、人員編制

正式編制數(shù)：135人；現(xiàn)有教職工：92人；專職教師數(shù)：34人；兼職教師數(shù)：22人。這些人員都理順了勞動關(guān)系。

2、校園面積

校園征地250畝地；預(yù)留10畝土地待征，建筑面積第一期為3.568萬平方米；第二期為3.100萬平方米；總面積為6.668萬平方米（約7萬平方米）。

3、辦公用房

學(xué)院在第一期工程中沒有建設(shè)辦公用房，現(xiàn)在辦公使用的是教師的教研室和教室同在一個樓。辦公用房在第二期工程中進行，擬建設(shè)8000平方米。其中62個辦公室的建設(shè)面積為4426平方米；另外包括檔案館、校史展覽館、資料室、印象編輯室、打會議室、2個小會議室和2個接待室，總建筑面積為3353平方米。

4、教學(xué)用房

教學(xué)用房6個教室，每個教室110平方米。共計660平方米；二期擬建5個教室，每個教室110平方米，共計550平方米；1個容納150人的教室，建筑面積為300平方米；15個研討室，建筑面積：900平方米，教學(xué)用房要總共保證在1.8萬平方米。學(xué)院無圖書館。每個教室配備多媒體遠(yuǎn)程設(shè)備，可以同步網(wǎng)絡(luò)上課。

5、場地建筑

室外活動操場800×4=3200平方米，室內(nèi)體育館：800×2=1600平方米。文體中心在二期工程中建設(shè)0.8萬平方米。武警用房大約在600———1000平方米

6、生活用房

學(xué)員公寓：5棟×3層：5056平方米。再建房增加3964平方米；人均住房：18平方米；教職工周轉(zhuǎn)房面積為9038平方米；后勤食堂生活面積：9400平方米。室內(nèi)文體活動室面積：1575平方米。

7、培訓(xùn)經(jīng)費

延安干部學(xué)院為全員額撥款事業(yè)單位。主管上級為中共中央組織部。每年培訓(xùn)任務(wù)為2000人，每期為10天（干部培訓(xùn)條例的規(guī)定），每人每天的標(biāo)準(zhǔn)為120元，每年教學(xué)支出經(jīng)費為3千萬元，上級只撥2.5千萬元，缺口的500萬元由本單位在計劃外的培訓(xùn)經(jīng)費中

劃支。同期經(jīng)費占地方行業(yè)業(yè)務(wù)經(jīng)費的5%以上，期望8%以上。

8、設(shè)備情況

車輛38輛中巴，以適應(yīng)室外教學(xué)和日常的保障。冷暖為天然氣保障，水電保障充裕。文化體育設(shè)備齊全，數(shù)量不多；行政辦公設(shè)施齊全。

9、裝修標(biāo)準(zhǔn)

總體建筑標(biāo)準(zhǔn)為土建：4000元/平方米。裝修在本地260—300之間浮動，管理按3星級賓館的模式運行。

三、幾點體會和想法

1、設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本，以學(xué)為本”的理念。

2、學(xué)院建筑體現(xiàn)了陜西傳統(tǒng)風(fēng)格與現(xiàn)代建筑相協(xié)調(diào)的特點，和周邊的建筑相吻合和“莊重、典雅、樸素、大方、實用”的建筑風(fēng)格。

3、校門為開放樣式，南北通透，目前主門是北門（有風(fēng)水學(xué)的意境）。

4、建筑材料實用新型，就地取材，有陜北的特色。

5、教職工大多數(shù)的住房在省城西安，每周往西安發(fā)班車，工作和生活的地方相分離的人員較多。有些干部不安心工作，教職工流動快。

6、綠化工作做得欠佳，綠化整體效果不好。

第三篇：赴延安學(xué)習(xí)心得體會

赴延安學(xué)習(xí)心得體會

延安位于陜北南半部，北連榆林市，南接關(guān)中咸陽、銅川、渭南三市，東隔黃河與山西省臨汾市、呂梁市相望，西依子午嶺與甘肅省慶陽市為鄰。有“塞上咽喉”、“軍事重鎮(zhèn)”之稱。9月6日至9月8日，按照局黨組的安排，我們一行來到了延安學(xué)習(xí)。

第一天清晨，我們登上了被視為延安革命圣地標(biāo)志和象征的寶塔山，在這里重溫了入黨誓詞。隨后參觀了延安革命紀(jì)念館，聽著講解員的介紹，看著陳列的一件件珍貴歷史遺物，一張張黑白的照片，一副副泛黃模糊的文字，讓我再次領(lǐng)略到了中國共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍等革命隊伍的偉大。

下午，我們來到了梁家河，這里是當(dāng)年總書記下鄉(xiāng)插隊的地方。文化大革命期間，習(xí)近平的父親，曾為西北人民解放事業(yè)立下汗馬功勞的無產(chǎn)階級革命家習(xí)仲勛被打成黑幫，正上中學(xué)的習(xí)近平被視為“黑幫子女”，為了暫避風(fēng)口，習(xí)近平響應(yīng)“上山下鄉(xiāng)”號召，1969年1月，16歲的習(xí)近平作為知青來到了梁家河。當(dāng)時的梁家河極度貧窮、環(huán)境惡劣、且工作強度大，硬是憑著超常的苦干精神，習(xí)近平贏得了老鄉(xiāng)們的信任，并與這方土地，這里的老鄉(xiāng)建立了深厚的感情。當(dāng)他被推薦上大學(xué)時，梁家河男女老少，不用人來組織，都去為他送行。在回憶梁家河的七年下鄉(xiāng)插隊生活時，習(xí)近平說自己是過了“五關(guān)”的歷練：跳蚤關(guān)、飲食關(guān)、生活關(guān)、勞動關(guān)、思想關(guān)。才得到了升華和凈化，使自己有了脫胎換骨的變化。

第二天我們參觀了楊家?guī)X革命舊址和棗園革命舊址。楊家?guī)X是毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)同志在延安居住時間最長的駐地，期間發(fā)生了不少影響重大的事件。在這里指揮了抗日戰(zhàn)爭的敵后戰(zhàn)場并領(lǐng)導(dǎo)了大生產(chǎn)運動、整風(fēng)運動和解放戰(zhàn)爭；在這里召開了黨的第七次全國代表大會，選舉毛澤東為中央委員會主席、中央政治局主席、中央書記處主席；在這里毛澤東寫下了《紀(jì)念白求恩》、《改造我們的學(xué)習(xí)》、《整頓黨的作風(fēng)》等光輝著作，并提出了“一切反動派都是紙老虎”的著名論斷。1944年至1947年中共中央書記處由楊家?guī)X遷駐棗園，并在此領(lǐng)導(dǎo)全國軍民取得了抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。在為人民服務(wù)講話臺我們還誦讀了毛主席在張思德同志追悼會上作的“為人民服務(wù)”的主題講話。

延安之行，是一次生動的黨性教育，讓我受益匪淺。老一輩無產(chǎn)階級革命家用智慧和鮮血為我們帶來了和平和安定、新一代中國領(lǐng)導(dǎo)人為我們創(chuàng)造了優(yōu)越的工作和生活環(huán)境。身為一名中國共產(chǎn)黨員，身為人民公仆，身為一名公職律師，我應(yīng)該深刻認(rèn)識到我的職責(zé)就是全心全意做好法律宣傳，解答好群眾亟待解決的法律困惑，為法治社會的建成添磚加瓦。我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的工作作風(fēng)，勇?lián)S護社會大局穩(wěn)定的重任，當(dāng)好黨委政府的減壓閥，做好做細(xì)司法行政工作。更應(yīng)該堅持學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)，不斷增強政治修養(yǎng)和服務(wù)本領(lǐng)，提升業(yè)務(wù)水平和工作效率，為司法行政事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：赴延安學(xué)習(xí)心得體會

赴延安學(xué)習(xí)心得體會

6月27日—6月29日，我與我校的其他6名數(shù)學(xué)老師來到了延安大學(xué)，參加“延安市小學(xué)數(shù)學(xué)精品課展示及著名專家報告會”。有幸觀摩了名師們的教學(xué),聆聽專家們的講座，對于我來說，無疑都是一種藝術(shù)的享受。聽后感觸頗多，現(xiàn)將專家的一些理念和自己的一些想法與同行共享，希望大家都能有所收獲。

正式活動從6月28日上午8時開始，地點在延安大學(xué)大禮堂，上午聽的是北京市優(yōu)秀教師，市政協(xié)委員，特級教師吳正憲的兩節(jié)精品課和一個學(xué)術(shù)報告。下午聽的是北京教育學(xué)院宣武分院二部小學(xué)教研室教研員，北京市特級教師劉德武的兩節(jié)課和一個學(xué)術(shù)報告，這是兩個很有特點的老師，上的數(shù)學(xué)課也很有特色。6月29日上午連續(xù)聽了來自宜川城關(guān)小學(xué)的薛長瓊、延師附小的姜華、寶塔區(qū)實驗小學(xué)的李倩雪的三節(jié)精品課和她們的說課，三節(jié)課課雖然有一定的缺陷，但也很精彩。

這些課的共同的特點是

1、課前交流，溝通感情

2、情境創(chuàng)設(shè)，寓教于樂

3、學(xué)生活動，體現(xiàn)了主體性

4、緊密聯(lián)系生活實際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使同學(xué)們興趣盎然。

5、表揚較多且很恰當(dāng)。比如吳正憲老師的《旋轉(zhuǎn)與平移》，上課伊始，隨著優(yōu)美的旋律，吳老師帶領(lǐng)孩子們一起進入游樂園參觀，并請孩子們跟隨活動的畫面用自己的動作和聲音把看到的表演出來。屏幕上展現(xiàn)出各種游樂項目，有激流勇進、波浪飛椅、彈射塔、勇敢者轉(zhuǎn)盤、滑翔索道。一張張小臉上露出興奮的表情，同學(xué)們時而發(fā)出“嗖——嗖”的聲音，時而高舉手臂上下移動，盡情地表演著。

錄像一停，吳老師開始了與學(xué)生的交流。

“剛才我們看到這么多的游樂項目，能按它們不同的運動方式分分類嗎？”生1：“激流勇進是直直地下沖的，可以叫它下滑類?！?/p>

生2：“我認(rèn)為觀纜車、波浪飛椅、勇敢者轉(zhuǎn)盤可以分為一類，因為它們是旋轉(zhuǎn)的?！眳抢蠋熅o接著問：“其他的呢？”

生2：“彈射塔是向上彈射的，滑翔索道是往下滑的，它們和激流勇進可以分為一類?！薄皠偛拍銈兛吹搅瞬煌倪\動方式，像這樣的——”只見吳老師用手勢表示著旋轉(zhuǎn)的動作“你們能給他起個名字嗎？”學(xué)生異口同聲地說：“叫旋轉(zhuǎn)?！?/p>

老師又接著用手勢做出平移的動作，問：“像這樣呢？”

幾個學(xué)生小聲說：可以叫“平移?！眳抢蠋熥プr機，“好，就用你們說的來命名。”她邊說邊板書“旋轉(zhuǎn)”、“平移”。

吳老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧生活，在觀察中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了游樂園里平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體會到數(shù)學(xué)就在身邊。

接下來，吳老師請6名小朋友到黑板前，選擇自己喜歡的游樂項目先用動作進行表演再將它歸類，把所選項目的圖片對應(yīng)地板貼在“旋轉(zhuǎn)”或“平移”的下面。

當(dāng)同學(xué)們初步感受到什么是“旋轉(zhuǎn)”和“平移”后，吳老師請孩子們先閉上眼睛靜靜地想一想什么是平移、什么是旋轉(zhuǎn)，然后讓他們站起身來用自己的動作表現(xiàn)出來。吳老師的話音剛落，一名學(xué)生起身一邊表演一邊說“我這樣走就是身體向前平移”，接著他又表演了一個旋轉(zhuǎn)的動作，以示區(qū)分。在活動中同學(xué)們進一步體會了平移與旋轉(zhuǎn)的特點。

二、動手操作，進一步探究平移與旋轉(zhuǎn)

吳老師將一張卡通人物圖片貼在黑板中央，請一名同學(xué)來按口令移動。老師帶頭發(fā)出第一個口令：“向上平移”，接著一個個學(xué)生繼續(xù)發(fā)令“向左平移”、“向左上平移”??，卡通人物圖片在黑板上按要求移動著??

在平移過程中，老師有意識地引導(dǎo)同學(xué)們觀察圖片自身的方向，學(xué)生欣喜地發(fā)現(xiàn)了原來在平移過程中，圖片自身的方向始終沒有發(fā)生變化。

接著，屏幕上出現(xiàn)了一個有趣地題目：你是一名出租汽車公司的調(diào)度員，你的任務(wù)就是應(yīng)客戶要求，調(diào)度車輛達(dá)到客戶指定的地點。你能做到嗎？試一試吧?。ㄈ缦聢D）（圖略）吳老師同時提出活動要求：先獨立思考小汽車做的是平移還是旋轉(zhuǎn)運動；再看它向什么方向，移動了幾個格子，并把移動的過程記錄下來。

當(dāng)明確要求后，同學(xué)們利用自己手中的小汽車學(xué)具移動著，進一步感受平移方向的變化。巡視中吳老師給予有困難的同學(xué)以指點和幫助。

接下來組織學(xué)生進行交流討論。

生1：如果要接顧客A，汽車要先向左平移5格，再向下平移6個格。

生2：我要接顧客A，汽車可以先向下平移6格，再向左平移5格。

生3：我要接顧客A，汽車就向左下平移，斜著過來。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)多種方法時，吳老師及時給予肯定，并追問生3：“你為什么這樣走??？”當(dāng)學(xué)生說“這樣走比較近”時，吳老師用欣賞的眼光看著他，由衷地贊揚道：“太聰明了！如果真有這樣一條路的話，你這樣走最近?！痹趨抢蠋煹膯l(fā)和鼓勵下，同學(xué)們打開了思路，為顧客B設(shè)計了多種接車方案。

有趣的活動激發(fā)了學(xué)生的興趣，在接下來的小組合作中，同學(xué)們又為小明和小紅兩位同學(xué)設(shè)計了從家到學(xué)校的多種行走路線，并用自己喜歡的方式記錄下來。（如下圖）（圖略）方法1：（圖略）方法2：（圖略）方法3：（圖略）

在學(xué)生匯報的過程中，老師因勢利導(dǎo)，在孩子們具有創(chuàng)造性的記錄中，鼓勵他們在敢于

表達(dá)自己想法的同時學(xué)會與人交流、學(xué)會接納和欣賞他人。

在平面方格圖中，學(xué)生通過學(xué)具操作，對平移有了進一步的認(rèn)識。

三、運用新知，解決問題，體驗價值

為了使學(xué)生進一步區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)老師為同學(xué)們提供的生活素材依次出現(xiàn)在屏幕上：

（1）汽車方向盤（2）水龍頭（3）推拉窗戶

此時，同學(xué)們都搶著按動手中反饋器，選擇“平移”與“旋轉(zhuǎn)”的按鈕，屏幕上快速展現(xiàn)出全班選擇的正確率和每個同學(xué)的答案。

只有第（3）題引起爭，有多數(shù)人選擇“平移”，幾個人選擇“旋轉(zhuǎn)”。吳老師沒有急于評判，而是播放錄像，請同學(xué)們觀察后再次判斷，同學(xué)們靜靜地觀察著屏幕上的畫面，終于達(dá)成了共識。真是此時無聲勝有聲。

接著吳老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們學(xué)習(xí)了平移和旋轉(zhuǎn)，同學(xué)們想到什么問題了嗎？”一個學(xué)生說：“我正想提個問題呢，學(xué)習(xí)習(xí)近平移和旋轉(zhuǎn)有什么用處嗎？”吳老師將這個問題推給其他同學(xué)，一個女同學(xué)說：“只能打開或移動什么東西。”“看來，這個同學(xué)也對這個問題感興趣，那么我們就一起來了解平移和旋轉(zhuǎn)到底有什么作用。”隨著吳老師的話音，大屏幕上出現(xiàn)了3個話題：

(1)樓房會搬家嗎？(2)聰明的設(shè)計家；(3)巧算長度。

吳老師問：這里有3個問題，你最想研究哪個問題？

生1：樓房會搬家嗎？

生2：我也想了解樓房真的會搬家嗎？

生3：我想了解的是聰明的設(shè)計家是怎樣設(shè)計的。

吳老師接著說：“同學(xué)們有這么多的問題想了解，那就讓我們一起先進入第一個話題。”這時，大屏幕上播放出上海音樂廳平移66.4米的新聞錄像。隨著錄像的停止，孩子們發(fā)出了“哇噻！”的感慨!吳老師抓住這一時機啟發(fā)他們說出自己的感受。

同學(xué)們異口同聲：“神了！”此時，孩子們發(fā)自內(nèi)心地體會到數(shù)學(xué)的神奇力量。在他們正在為數(shù)學(xué)的神奇而感到興奮不已時，師生又一起進入了第二個話題的研究，同學(xué)們在幫助聰明的設(shè)計家選擇平移門和旋轉(zhuǎn)門的討論中，進一步提高了根據(jù)實際情況進行選擇和靈活地運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

劉德武老師，看上去是一位很慈善的人，待人隨和。下午他上了兩節(jié)課，分別是《》和《倆道士論圓周》，其中《兩道士論圓周》給我的印象最深，他一開口就抓住學(xué)生的心，也抓住我的心，抓住我們?nèi)w聽課老師的心，也許這是許多老師花大力氣想做而常常做不到的事。在《兩道士論圓周》一課中，劉老師似乎不太在乎問題的答案是什么，而重視的是通過對問題的研究，讓學(xué)生經(jīng)歷猜測、推理、實驗等活動過程，體會解決問題的過程和方法；給我們演繹了一節(jié)《兩道士論圓周》。通過這些內(nèi)容的教學(xué)總能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的一種奇異美，數(shù)學(xué)濃濃的文化味。讓學(xué)生和聽課的老師們都感受到了原來數(shù)學(xué)課是這樣的充滿情趣，數(shù)學(xué)是這樣的充滿魔力和魅力。使得學(xué)生都不敢相信，但又不得不相信。如這次的《兩道士論圓周》，石板在圓木上前進，圓木滾動一周，石板前進了兩個圓周長，乍想真有點不可思議，讓人欲罷不能，總想探個究竟。在《兩道士論圓周》這堂課上，我們又充分體會到了實踐在數(shù)學(xué)課上的重要性，這節(jié)課上，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下不斷的動手實驗，直至得出結(jié)論。但是學(xué)會了知識就能解決實際問題嗎？并不是這樣，學(xué)會了知識并不能解決所有的問題。課上，老師一次次的“挑戰(zhàn)”引起了學(xué)生廣泛的興趣。在一次次的挑戰(zhàn)之后，對知識的學(xué)習(xí)越來越明朗?？梢哉f是既注重了知識性目標(biāo)的落實，有注重了思維性目標(biāo)的訓(xùn)練可現(xiàn)在回頭想想自己的教學(xué)，很少注重對思維性題目的訓(xùn)練。尤其是在學(xué)習(xí)任務(wù)較重的情況下，我只注重了知識性目標(biāo)而忽視了思維目標(biāo)。想想劉德武老師真正做到了在教學(xué)中，不僅讓學(xué)生“知其然”還要“知其所以然”。我們整天知道喊口號，“數(shù)學(xué)是思維的體操”，而劉老師真正做到了這一點。在《平移與旋轉(zhuǎn)》、《兩道士論圓周》等課中大師們充分利用電教媒體，結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生、數(shù)學(xué)與生活的距離，借助輔助工具讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的獨特，欣賞數(shù)學(xué)的美妙，從而喜愛數(shù)學(xué)，熱愛生活。

名師的課給人帶來的不僅是知識，還有快樂，也給我?guī)砹松钌畹乃伎?，聽課之后，我知道了靈活的課堂不僅需要教師無窮的智慧，更要有深厚的文化底蘊以及教育幽默！我想：名師就像一盞燈！照亮我們前方的航程。我們今天觀名師之課，明天將走自己特色之路！

第五篇：赴延安學(xué)習(xí)心得體會

赴延安學(xué)習(xí)心得體會

鐘志成

近日，醫(yī)院組織了去延安參觀學(xué)習(xí)，我有幸參加了這次活動，幾天下來，收獲良多！

陜西是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國開展革命運動較早的地區(qū)之一。從1935年到1948年，中共中央和毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家在延安生活和戰(zhàn)斗了13個春秋，被后世稱為“延安時代”。中共中央和毛澤東等老一輩革命家在延安的革命活動留下了大量革命文物和遺址。懷著崇敬的心情，我們到楊家?guī)X、棗園參觀了毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來、張聞天、彭德懷等中央領(lǐng)導(dǎo)的故居和中央機關(guān)辦公地。就是在這樣狹小、陰暗、簡陋的窯洞里，毛澤東和老一輩無產(chǎn)階級革命家，以雄才大略，運籌帷屋，決勝千里，指揮了全國的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭。就是在這窯洞的小油燈下，他們寫下了一篇又一篇決定中國革命方向、指導(dǎo)中國革命的光輝著作，在這里領(lǐng)導(dǎo)和指揮了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，奠定了人民共和國的堅定基石，培育了永放光芒的“延安精神”，譜寫了可歌可泣的偉大歷史篇章。延安，作為中國新民主主義革命的圣地而永載史冊。

延安精神是黨的傳家寶，是我們民族十分寶貴的精神財富。全面建設(shè)有中國特色的社會主義，需要我們進一步弘揚延安精神，始終堅持艱苦奮斗，與時俱進，開拓創(chuàng)新。弘揚偉大的延安精神，堅定正確的政治方向，不忘為人民服務(wù)的本質(zhì)，牢記實事求是、艱苦奮斗精神，始終保持共產(chǎn)黨員的先進性，好好學(xué)習(xí)，踏實工作，為偉大祖國的社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。