第一篇:五年教師培訓(xùn)總結(jié)
五年教師培訓(xùn)總結(jié)
五年教師培訓(xùn)總結(jié)
XX年至XX年的五年,是全面和諧有效發(fā)展、鞏固提高成功的年份,所以是非常關(guān)鍵的五年。在以往努力基礎(chǔ)上,為不斷提高自身素質(zhì),發(fā)揮市學(xué)科骨干教師的示范作用,扎實(shí)做好各項(xiàng)工作,為教育事業(yè)做出自己更大的貢獻(xiàn),特制訂本規(guī)劃。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)《xx學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃》,積極參加以教師發(fā)展需求為著眼點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),主要指為教師提高職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能而組織和舉辦的非學(xué)歷培訓(xùn),包括校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等,促進(jìn)自身向“師德高尚,業(yè)務(wù)精諶,智能合理,充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
以“自主、多元、實(shí)效”為主題,以“實(shí)力、活力、競爭力”為著眼點(diǎn),以提高自身實(shí)踐能力為根本,認(rèn)真參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),努力提高培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性,使自己成為教育思想先進(jìn),教育規(guī)律熟悉,教育技能扎實(shí),教科意識(shí)強(qiáng)烈,個(gè)體風(fēng)格顯現(xiàn),富有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神的專家型教師,在學(xué)校打造一支講師德、愛學(xué)習(xí)、肯鉆研、有品位的教師隊(duì)伍中起到先鋒帶頭作用,為提高我校教育質(zhì)量提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1.師德專題培訓(xùn)。貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》,深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動(dòng)。進(jìn)一步深化“師德推進(jìn)年”活動(dòng),大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”精神。深入學(xué)習(xí)全國、全省、全市教育工作會(huì)議精神及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《浙江教育規(guī)劃綱要》、《浙江省義務(wù)教育條例》,更新教育教學(xué)理念,提高思想政治水平和政策理論水平。
3.學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),充分運(yùn)用專題教研、教學(xué)競賽、知識(shí)競賽等有效形式,促進(jìn)自己深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),把握理念、駕馭教材,并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4.教育科研培訓(xùn)。充分認(rèn)識(shí)科研的先導(dǎo)地位,帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動(dòng)研究,從解決實(shí)際問題入手,幫助教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題,同時(shí)進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn),切實(shí)提高教師參與科研的積極性和主動(dòng)性,不斷提高教育科研水平。
5.技能拓展培訓(xùn)?;诂F(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念,參加以教學(xué)基本功和基本技能為主要內(nèi)容的教師技能拓展培訓(xùn)。努力運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的能力,利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的能力,提高普通話水平和漢字應(yīng)用能力,促進(jìn)自身業(yè)務(wù)水平的提高。
六、主要策略
努力提高師德修養(yǎng)
1.重視政治理論學(xué)習(xí)。以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,努力加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)。經(jīng)常翻閱黨的十七大報(bào)告和科學(xué)發(fā)展觀等黨的重要文獻(xiàn)、黨章、國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、政府工作報(bào)告等理論書籍,不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)。
2.經(jīng)常瀏覽報(bào)紙、收看電視新聞及一些專題片,了解國內(nèi)外最新時(shí)事政治。
3.加強(qiáng)師德理論及教育政策的學(xué)習(xí)。購置書籍,經(jīng)常學(xué)習(xí)反思《教師職業(yè)道德規(guī)范》等師德類文章,以此警示自己依法執(zhí)教、廉潔從教、熱愛學(xué)生、為人師表。
不斷增強(qiáng)教育能力
1、鉆研教育教學(xué)技能。按規(guī)定擔(dān)任足夠工作量的思想品德教育教學(xué)工作,按課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際情況備課,教育教學(xué)業(yè)績爭取在同年級或同學(xué)科中名列前茅。
2、努力自學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)。在寧波大學(xué)函授本科學(xué)歷基礎(chǔ)上,高度關(guān)注自身文化專業(yè)知識(shí)水平的提高。把自學(xué)當(dāng)作提升自己的有力武器,認(rèn)真研讀《人民教育》、《浙江教育科學(xué)》等教育雜志,堅(jiān)持做讀書筆記。
3、積極參加市級及以上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn),主動(dòng)參與校本培訓(xùn)。不遲到,不早退,認(rèn)真聽課,勤做筆記,善于思考。虛心向?qū)<遗c同行學(xué)習(xí),不恥下問,取長補(bǔ)短。
4、堅(jiān)持教學(xué)反思。對每節(jié)課教學(xué)情況進(jìn)行分析,反思教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性,不斷提高教學(xué)效率。并充分利用新浪博客和溫嶺教育博客來進(jìn)行教育教學(xué)研究,堅(jiān)持寫教學(xué)雜感,加強(qiáng)同行間的教學(xué)交流。
積極參與教育研究
1.繼續(xù)高度重視教科研工作??蒲邢刃?,使“科研興?!?、“教育教學(xué)研究聚焦于課堂教學(xué)”理念扎根心中。堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論,緊跟教育教學(xué)改革的時(shí)代步伐。
2.扎實(shí)開展“真”課題研究。堅(jiān)持從本校的教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)開展行動(dòng)研究,積極探究實(shí)際工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,特別注重研究實(shí)用性和可操作性。
1.爭取開出高質(zhì)量的校級、市級示范課。舉辦一次校級培訓(xùn)講座活動(dòng)。
2.做好帶教指導(dǎo)工作。根據(jù)實(shí)際制定的完整的帶教方案,做好詳細(xì)過程記錄。
第二篇:教師五年總結(jié)
工作總結(jié)
我于2008年來到了南街小學(xué),成為了一名小學(xué)教師。工作以來,一直擔(dān)任小學(xué)教育教學(xué)工作,近幾年來我努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,從各方面嚴(yán)格要求自己,刻苦學(xué)習(xí),努力工作,兢兢業(yè)業(yè),能做到為人師表、教書育人,較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù),盡到了一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé),受到上級領(lǐng)導(dǎo)、同行和學(xué)生的認(rèn)可和好評?,F(xiàn)將我的工作表現(xiàn)總結(jié)如下:
一、政治思想及師德修養(yǎng)方面
任職以來,我嚴(yán)格要求自己,工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù),并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來約束自己,做家長認(rèn)可,學(xué)生喜歡,學(xué)校放心的“三滿意”教師。在工作中我不斷提高自己,充實(shí)自己,虛心接受同志們的批評,注意在實(shí)踐中改正自己的缺點(diǎn);熱愛黨的教育事業(yè),熱愛本職工作,加強(qiáng)自我修養(yǎng)。為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,我努力地學(xué)習(xí)政治理論,認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》以及各級教育教學(xué)精神,全面實(shí)施素質(zhì)教育。積極參加學(xué)校組織的一系列活動(dòng),將學(xué)到的理論知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中,增長了知識(shí),提高了工作的能力。
在工作和生活中,做到了遵紀(jì)守法,嚴(yán)格自律,舉止端莊,為人師表;做到了關(guān)心集體,顧全大局,誠實(shí)謙遜,任勞任怨,團(tuán)結(jié)同志,樂于助人。
二、教育教學(xué)能力方面
1、為提高自身教育教學(xué)水平和能力,我從來沒有忘記過學(xué)習(xí)。為豐厚自己的文化底蘊(yùn),我研讀教育大家的教育教學(xué)思想,拜讀課程改革的專題書刊,精讀教育教學(xué)的權(quán)威雜志。為提高教學(xué)技藝,我反復(fù)鉆研全日制義務(wù)教育《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》及小學(xué)各年級音樂教材,領(lǐng)會(huì)教材編排體系及修訂思想,提高了駕馭和用好教材的能力。革新教法,探索學(xué)法,課堂教學(xué)技藝日趨成熟,在音樂合格課考核中順利過關(guān)。反思得失,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),教育教學(xué)研究能力逐步提高。
2、在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持教書育人,在實(shí)際工作中,始終把對學(xué)生的思想教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育貫穿于教學(xué)過程之中。遵循思想教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的規(guī)律,融于教學(xué)活動(dòng)之中,充分發(fā)揮課堂的主載體作用,課外活動(dòng)的輻射作用,言傳身教的示范作用,挖掘出教材蘊(yùn)含的德育因素。通過開展豐富多采的活動(dòng)游戲寓教于樂,寓教于活動(dòng),采用了“聽一聽、唱一唱、演一演、賽一賽” 等學(xué)生喜聞樂見的形式,對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育。
3、抓好課堂教學(xué),提高課堂效益。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,它的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)人的興趣,打動(dòng)人的情感,讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征,“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位。使音樂教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動(dòng)的作用,作為一名音樂教師,我覺得如何抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)效益這是重中之重。,我進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教育教學(xué)大綱,查閱大量與自己教育教學(xué)相關(guān)的報(bào)刊雜志,認(rèn)真細(xì)致地備好每一堂課。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣,我曾以節(jié)奏為主題讓同學(xué)們來到操場上開展節(jié)奏接龍的音樂活動(dòng),實(shí)踐中展現(xiàn)自己的個(gè)性,在教師的鼓勵(lì)下用不同的節(jié)奏表達(dá),敢于對已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改,從而引導(dǎo)創(chuàng)新思維的發(fā)展。每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問好及練習(xí),這個(gè)項(xiàng)目非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,請嘗試拍打節(jié)奏,親身感受節(jié)奏帶來的美感,再由互相啟發(fā)評價(jià),最后由教師講解,授以正確的做法。這個(gè)看似簡單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過程,就變得其樂無窮了。
我還加強(qiáng)與同事交流,虛心向其他老師請教,有疑必問。積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽其他老師的課,博采眾家之長,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
對于特長生的培養(yǎng),我傾盡所能,結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的潛力,我每年都設(shè)置了相應(yīng)的課外活動(dòng)興趣小組。聲樂小組、鼓樂隊(duì)等。同學(xué)們積極參與,培養(yǎng)了興趣,增長了才干。
4、積極參與教學(xué)科研活動(dòng)。我深該的認(rèn)識(shí)到教育科研是一個(gè)教師教育生命永不枯竭的源泉。因此教育教學(xué)實(shí)踐中我大膽探索,積極實(shí)踐,精心求證,努力鉆研 ,從主體性教學(xué)到創(chuàng)新教育,再到研究性學(xué)習(xí)以及校本課程的開發(fā),都做了大量有益的嘗試,并不斷總結(jié)和反思,取得良好的效果。近年來,多次參加各類講課活動(dòng),取得了一定的成績,并積累了一定的經(jīng)驗(yàn),效果良好。
三、履行職責(zé)方面
1、任職以來,我總是耐心細(xì)致、不厭其煩地對待“六認(rèn)真”工作。不斷地嘗試,不斷地思考。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
2、嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)制度,盡職盡責(zé)地堅(jiān)守工作崗位。任職以來,我從無曠課現(xiàn)象,開會(huì)、坐班從無早退、缺席,一般事情從不請假,有特殊事情也盡量請最短時(shí)間的假。忘我的工作精神,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),深受領(lǐng)導(dǎo)、同事好評。
人生的意義在于奮斗。回首數(shù)年來,自己雖灑下了不少汗水,但如一句話所說“付出越多,收獲就越多?!?我一路走來一路收獲,收獲的不僅有成果,更有幸福。在教育教學(xué)方面,我要走的路還很長,過去的成績已經(jīng)成為歷史,我會(huì)一天一個(gè)腳印,不斷進(jìn)取、不斷努力,爭取更大的成功!
教學(xué)工作總結(jié)
解遠(yuǎn)波 陵城區(qū)南街小學(xué) 2015年4月
第三篇:教師培訓(xùn)五年規(guī)劃
教師培訓(xùn)五年規(guī)劃??
為全面貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作意見》教育局的有關(guān)文件精神,以全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)教育公平,全面提高教育質(zhì)量為宗旨,按照打造骨干、傾斜農(nóng)村、推動(dòng)校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師培訓(xùn),加大培訓(xùn)力度,提高培訓(xùn)質(zhì)量,促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展,我校將做好對教師的新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)工作,提升全體教師的教育教學(xué)水平,建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的師德高尚、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍??提高我?;A(chǔ)教育水平,促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。根據(jù)上級有關(guān)文件精神???結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際狀況和課程改革的需要,特制訂我校2012--2016年教師培訓(xùn)五年總體規(guī)劃如下:? ? ???
一、指導(dǎo)思想?
???????全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,深化新課改,緊扣培養(yǎng)、建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo),以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心,全面提高教育質(zhì)量。? ?????
二、培訓(xùn)目標(biāo)與任務(wù)? ????? 以遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本培訓(xùn)為主渠道???面向全體教師???突出骨干教師、青年教師、新教師、班主任和教研組長的培訓(xùn);以提高教師的整體素質(zhì)和適應(yīng)課程改革能力和水平為重點(diǎn),建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理,師德高尚,業(yè)務(wù)精良,并具有現(xiàn)代教育教學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。????????全員培訓(xùn),通過多種形式??完成政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評價(jià)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)???使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。? ????? 制定骨干教師的培訓(xùn)計(jì)劃???研究骨干教師培訓(xùn)措施??創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。在全員培訓(xùn)的過程中???對中層以上干部、學(xué)科教研組長及骨干教師進(jìn)行骨干培訓(xùn)???努力提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力???并及時(shí)總結(jié)推廣其成功經(jīng)驗(yàn)???充分發(fā)揮他們在基礎(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用???帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的捉高?。加強(qiáng)學(xué)科組長培訓(xùn)??使用、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)懲的一套行之有效的辦法???真正發(fā)揮學(xué)科組長的教研帶頭作用。教導(dǎo)處在此基礎(chǔ)上制定行之有效的培訓(xùn)方案???建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的教研組長隊(duì)伍。? ????? 新教師及青年教師培訓(xùn)。制定新教師、青年教師培訓(xùn)計(jì)劃??加強(qiáng)對新教師、青年教師的培養(yǎng)???特別是抓好新教師的崗前培訓(xùn)工作,使新教師盡快熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度,熟悉各種教學(xué)常規(guī)的具體要求???使新教師盡快適應(yīng)工作環(huán)境。教導(dǎo)室、各教研組都要制定具體的培訓(xùn)對象和培養(yǎng)目標(biāo),制定具體的培養(yǎng)措施?。繼續(xù)實(shí)行骨干教師帶動(dòng)工程??使骨干教師和青年教師結(jié)對子?。??
班主任培訓(xùn)。重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度???對班主任的?“?德、能、勤、績?”?進(jìn)行考核???完善一年一度的評選制度???確實(shí)形成對班主任考核、獎(jiǎng)懲的一套行之有效的辦法?,?建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的班主任隊(duì)伍。?
???????
三、實(shí)施原則?
?
(一)堅(jiān)持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、按需施訓(xùn)的原則。完善培訓(xùn)機(jī)制,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,改進(jìn)培訓(xùn)方式,增強(qiáng)培訓(xùn)針對性和實(shí)效性。?
?
(二)堅(jiān)持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合,遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合,脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合,非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合的原則。?
?
(三)堅(jiān)持以校為本,強(qiáng)化校本研修,鼓勵(lì)創(chuàng)新。?
四、培訓(xùn)內(nèi)容?
?
1、政策法規(guī)、師德教育? ? 以鄧小平教育理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)???以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)規(guī)范》為依據(jù)?遵循理論和實(shí)際相結(jié)合的原則???開展教師思想政治教育、法制教育和職業(yè)道德教育??使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在教育教學(xué)活動(dòng)中???真正依法施教???忠于職守???樂于奉獻(xiàn)???努力培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人材。? ?
2、教育理論、新課標(biāo)學(xué)習(xí)? ???? 為更好地實(shí)現(xiàn)高效課堂,緊跟新課標(biāo)的步伐?我校將對所有進(jìn)入新課程的教師進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容上?要突出重點(diǎn)?注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。要堅(jiān)持通識(shí)培訓(xùn)與具體學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合?優(yōu)先保證通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)?然后再開展教材教法培訓(xùn)和校本課程開發(fā)培訓(xùn)。要堅(jiān)持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合?集中培訓(xùn)和個(gè)體研修相結(jié)合;要挖掘和運(yùn)用新課程實(shí)施過程中的有關(guān)案例進(jìn)行培訓(xùn)。? ????
3、課堂教學(xué)技能培訓(xùn)??
充分發(fā)揮骨干教師作用。即充分內(nèi)部挖潛內(nèi)部人才,發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師的帶頭示范作用,通過導(dǎo)師講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能。以遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本培訓(xùn)為主渠道???面向全體教師???突出骨干教師、青年教師、新教師、班主任和教研組長的培訓(xùn)。集體備課活動(dòng),開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),幫助教師不斷提高教學(xué)技能,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改革課堂教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效益。同時(shí),注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié),對教育教學(xué)信息進(jìn)行收集、整理、共享,促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。?
4、教育教學(xué)科研能力?
新時(shí)期的教育需要?jiǎng)?chuàng)新型、科研型的教師,提高教師的教育教學(xué)科研能力是培訓(xùn)的重要內(nèi)容。學(xué)校要加大力度對課題組成員科研能力的培養(yǎng),使我校的課題研究能順利進(jìn)行。?
五、教師培訓(xùn)的途徑?
1、遠(yuǎn)程培訓(xùn)?
根據(jù)國培計(jì)劃,積極組織教師參加各類遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)。如班主任培訓(xùn)、遠(yuǎn)程研修學(xué)科培訓(xùn)、校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。?
2、專家講座?
如縣教研室組織的各級培訓(xùn)及送教下鄉(xiāng)等活動(dòng),與校內(nèi)外有較高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的名師、能手進(jìn)行交流學(xué)習(xí)?同時(shí)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)手段,以擴(kuò)展教師們的視野?提高教育教學(xué)理論水平。?
3、經(jīng)驗(yàn)交流?
學(xué)校定期組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)???各教研組及教師個(gè)人之間交流學(xué)習(xí)心得、取長補(bǔ)短,共同提高。?
4、觀摩學(xué)習(xí)?
每年劃撥一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)???安排不同層次教師外出學(xué)習(xí)??學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念???學(xué)習(xí)科學(xué)的教育教學(xué)方法和管理方法??推動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。?
5、組織培訓(xùn)?
學(xué)校鼓勵(lì)教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓(xùn)???同時(shí)積極創(chuàng)造條件???組織各種形式的校內(nèi)培訓(xùn)???為教師學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。?
6、以老帶新?
充分發(fā)揮老教師在校本培訓(xùn)工作中的作用??通過“青藍(lán)工程”及“青藍(lán)課堂”,進(jìn)一步完善“一對一,結(jié)對子”的“導(dǎo)師制”培訓(xùn)方式???使其制度化、規(guī)范化。?
六、教師培訓(xùn)的組織管理?
1、組織領(lǐng)導(dǎo)???
成立教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由丁海興校長任組長,全面負(fù)責(zé)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作;以唐毓敏為副組長,教導(dǎo)處成員、骨干教師、教研組長為組員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組?。加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理??負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的日常事務(wù)工作。?
2、制度、經(jīng)費(fèi)保障?
參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)。全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校將完善教學(xué)工作各項(xiàng)規(guī)章制度??完善教師繼續(xù)教育的運(yùn)行機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制???使教師繼續(xù)教育走上規(guī)范化的軌道,確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施?。?
3、考核評估與獎(jiǎng)勵(lì)?
(1)各職能部門加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的檢查和督促???建立健全教師成長業(yè)務(wù)檔案???及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)???改正不足之處,確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。?
(2)教導(dǎo)處依據(jù)本規(guī)劃制訂每教師培訓(xùn)計(jì)劃。教師參加繼續(xù)教育的情況將作為考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。在周期內(nèi)需晉升教師職務(wù)的???必須完成晉升前應(yīng)該完成的校本培訓(xùn)??否則不得晉升高一級教師職務(wù)。對無故不參加校本培訓(xùn)的,學(xué)校將根據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,進(jìn)行嚴(yán)肅的處理。?
第四篇:教師培訓(xùn)五年規(guī)劃(模版)
田家寨九年制學(xué)校教師培訓(xùn)五年規(guī)劃
(2013-2017年)
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。為了適應(yīng)教育事業(yè)不斷發(fā)展的需要,努力建設(shè)具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍,使我校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化,根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》、《陜西省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》、《陜西省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定(試行)》、《榆林市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施意見(試行)》和《榆林市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則(試行)》,特制定本規(guī)劃。
一、教師隊(duì)伍基本現(xiàn)狀分析
我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)處于中游狀態(tài),教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)較為合理,人才發(fā)展空間較寬。但是,我們必須清醒的看到,作為一所農(nóng)村九年制學(xué)校,面對生源并不看好的大部分留守兒童,我校教師專業(yè)發(fā)展的需要更為迫切,雖然教師工作熱情較高,態(tài)度也很端正,但總體趨于年輕化,他們的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情意有待提高。這種教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀有令人堪憂之處:
1、教師專業(yè)化水平不平均,是學(xué)校管理的難題,也是對教師專業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)。
2、專業(yè)教師的數(shù)量不夠充足,整體看專業(yè)素質(zhì)較高的人才較少,影響同伴互助,當(dāng)然也就影響教師的專業(yè)成長。
3、師德建設(shè)有待大力提高和加強(qiáng),知識(shí)傳授成分較大,師德影響教育不夠深入。
4、學(xué)校各類人才比例較小,不能適應(yīng)學(xué)校教育發(fā)展的需要,存在很大的發(fā)展空間。
二、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以構(gòu)建“多功能、大服務(wù)”的教師繼續(xù)教育體系為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)校和教師的可持續(xù)發(fā)展,以提高教師實(shí)踐能力為根本,更新培訓(xùn)理念,完善培訓(xùn)機(jī)制,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,豐富培訓(xùn)內(nèi)容,使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實(shí)效性,促進(jìn)我校師資隊(duì)伍向“師德高尚,業(yè)務(wù)精諶,結(jié)構(gòu)合理,充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
(一)總體目標(biāo)
以“自主、多元、實(shí)效”為主題,積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),主要指為教師提高職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能而組織和舉辦的非學(xué)歷培訓(xùn),包括校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等,教師參加高一級學(xué)歷進(jìn)修也可納入專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)范圍。不斷完善教師培訓(xùn)機(jī)制,提高教師培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性,努力使教師成為教育思想先進(jìn),教育規(guī)律熟悉,教育技能扎實(shí),教科意識(shí)強(qiáng)烈,個(gè)體風(fēng)格顯現(xiàn),富有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神的專家型教師,著力打造一支講師德、愛學(xué)習(xí)、肯鉆研、有品位的教師隊(duì)伍,為提高我校教育質(zhì)量提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持。
(二)階段目標(biāo) 1.2013學(xué)年:分析校情,建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃與學(xué)年計(jì)劃。初建以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。啟動(dòng)培訓(xùn)工作。安排好各位教師參加集中培訓(xùn)。
2.2014學(xué)年:繼續(xù)分析教師實(shí)際情況與發(fā)展需求,制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃。不斷完善以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。繼續(xù)實(shí)施培訓(xùn)工作,安排各位教師參加集中培訓(xùn)。
3.2015學(xué)年:階段性總結(jié)兩年來本校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作,根據(jù)規(guī)劃制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃。積極整理教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度,探究培訓(xùn)特色。繼續(xù)實(shí)施培訓(xùn)工作,安排各位教師參加集中培訓(xùn)。
4.2016學(xué)年:在階段總結(jié)基礎(chǔ)上,擬定教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃。繼續(xù)有效實(shí)施培訓(xùn)工作,安排各位教師參加集中培訓(xùn)。
5.2017學(xué)年:制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃。安排各學(xué)科未參加外出集中培訓(xùn)教師參加集中培訓(xùn),順利實(shí)施完畢五年培訓(xùn)工作。做好工作總結(jié),評比先進(jìn)教師。
四、培訓(xùn)任務(wù)
1.教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)每5年為一個(gè)周期。在職教師周期內(nèi)參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)累計(jì)不少于360學(xué)時(shí),其中校本培訓(xùn)120學(xué)時(shí)。教師周期內(nèi)培訓(xùn)時(shí)間可以集中使用,也可分散使用,但每年參加培訓(xùn)時(shí)間一般不低于48學(xué)時(shí)。
2.班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。
3.新錄用的、教齡在一年以內(nèi)的新任教師,在試用期內(nèi)須參加不少于180學(xué)時(shí)的培訓(xùn),其中實(shí)踐培訓(xùn)不少于60學(xué)時(shí)。新任教師在試用期內(nèi)接受規(guī)定培訓(xùn)的時(shí)數(shù),不列入教師周期內(nèi)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)數(shù)。
4.新任校長到崗一年內(nèi)須參加300學(xué)時(shí)的任職資格培訓(xùn),其中集中培訓(xùn)不少于90學(xué)時(shí)。新任校長任職資格培訓(xùn)的時(shí)數(shù),不列入校長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)時(shí)數(shù)。
5.在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師(退休前)每年應(yīng)參加24學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時(shí)的其他短期培訓(xùn)。
五、策略措施
(一)培訓(xùn)內(nèi)容
1.師德專題培訓(xùn)。貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》,深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動(dòng)。進(jìn)一步深化“講師德,樹師風(fēng)”活動(dòng),大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”精神。深入學(xué)習(xí)全國、全省、全市教育工作會(huì)議精神及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《陜西教育規(guī)劃綱要》、《陜西省義務(wù)教育條例》,更新教職工教育教學(xué)理念,提高思想政治水平和政策理論水平。
2.教育理論培訓(xùn)。從教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)理論入手,通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)、學(xué)校統(tǒng)一購買書籍學(xué)習(xí)交流等途徑,主動(dòng)吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果,對教師實(shí)施有針對性的培訓(xùn),幫助教師不斷更新教育思想、創(chuàng)新教育觀念、提高教育水平。
3.學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),充分運(yùn)用專題教研、教學(xué)競賽、知識(shí)競賽等有效形式,引導(dǎo)廣大教師深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),幫助教師把握理念、駕馭教材,并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4.教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)科研的先導(dǎo)地位,帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動(dòng)研究,從解決實(shí)際問題入手,幫助教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題,同時(shí)進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn),切實(shí)提高教師參與科研的積極性和主動(dòng)性,不斷提高教育科研水平。
5.技能拓展培訓(xùn)?;诂F(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念,開展以教學(xué)基本功和基本技能為主要內(nèi)容的教師技能拓展培訓(xùn)。培養(yǎng)教師運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的能力,培訓(xùn)教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的能力,提高教師普通話水平和漢字應(yīng)用能力,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。
(二)培訓(xùn)層次
1.全員校級培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為全體教師。培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育,現(xiàn)代教育理論,教育教學(xué)技能訓(xùn)練,知識(shí)更新與擴(kuò)展,以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù),教育教學(xué)實(shí)踐研究。突出課程教材改革對教師知識(shí)能力的新要求、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),以及信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等重點(diǎn)培養(yǎng)。2.班主任培訓(xùn)。按照《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求,圍繞學(xué)生心理健康教育、班級活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級管理等方面內(nèi)容,幫助班主任確立先進(jìn)的教育理念,掌握現(xiàn)代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法,提高班主任工作藝術(shù)水平,營造和諧班級氛圍,促進(jìn)青少年健康成長。
3.青年教師培訓(xùn)。對新教師進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范、政策法規(guī)、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理論和課堂教學(xué)基本功等方面的培訓(xùn),使新教師盡快完成角色的轉(zhuǎn)換,在試用期內(nèi)樹立正確的職業(yè)道德觀念,熟知教育教學(xué)常規(guī),掌握現(xiàn)代教育技術(shù),基本勝任教育教學(xué)工作。指導(dǎo)青年教師科學(xué)制訂并認(rèn)真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和計(jì)劃,積極創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長的學(xué)術(shù)環(huán)境。
4.骨干教師培訓(xùn)。既要著眼培育縣級骨干教師、名師,又要探索校級骨干教師的培育選拔。學(xué)校要把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則,努力設(shè)計(jì)不同培訓(xùn)內(nèi)容,采用多種培訓(xùn)方法,為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識(shí)層面、提高學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件,使他們都能立足自身基礎(chǔ)得到有效發(fā)展,切實(shí)提高學(xué)科帶頭人的專業(yè)水平。
5.其他分組培訓(xùn)。其他分組培訓(xùn)主要指教師所在的學(xué)科組、課題組、不同發(fā)展階段組、學(xué)術(shù)組等培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。要充分發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功能,讓教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長。小組活動(dòng)可以在校內(nèi),也可以在校外。
(三)培訓(xùn)形式
從加強(qiáng)針對性、注重實(shí)效性出發(fā),立足校本資源開發(fā)和利用,充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用,堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合,通過集中學(xué)習(xí)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)﹑自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。大力加強(qiáng)校本培訓(xùn),主要采取主題培訓(xùn)、協(xié)作交流、教學(xué)競賽、教學(xué)觀摩、課題研究、師徒結(jié)對等形式,積極探索“教師講壇”這種教師自主參與、行之有效的培訓(xùn)模式,使培訓(xùn)形式更加靈活多樣。
(四)主要策略
1.教師成長規(guī)劃引路。根據(jù)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和教師個(gè)人實(shí)際,制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃及計(jì)劃。面向全體教師,狠抓青年教師培訓(xùn),突出骨干教師培養(yǎng),以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為著眼點(diǎn),以提高教師的整體素質(zhì)為目的,提升師德修養(yǎng),改進(jìn)教育行為,努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育并具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍。
2.校本培訓(xùn)形成聯(lián)動(dòng)。繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研力度,使教師教育教學(xué)管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點(diǎn),堅(jiān)持學(xué)校組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。開展重自主,講實(shí)效的校本培訓(xùn),組織開展“六個(gè)一”活動(dòng),要求教師每周讀一篇案例或論文,每月至少讀一本教育雜志,每學(xué)期讀一本理論專著,每年上一節(jié)公開課,每年上交一篇論文,每學(xué)期上交一篇教后反思。還要求教師做好一個(gè)博客,積極在論壇中發(fā)帖、跟帖。
3.師徒結(jié)對共同發(fā)展。實(shí)施“一年入門,三年成型,五年成才”的系列培訓(xùn)模式,為青年教師成才創(chuàng)造條件。完善崗位設(shè)置中全面師徒結(jié)對制度,制訂師徒結(jié)對計(jì)劃,完成師徒共同成長目標(biāo)。師徒之間互相聽課,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同研討,以老帶新,以新促老,促進(jìn)新老教師素質(zhì)的共同提高。
4.骨干教師示范引領(lǐng)。優(yōu)先選派中青年骨干教師到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)、考察,參加各個(gè)層次的教育研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng)等,使其開闊視野,拓展思路。本著“選好對象、培養(yǎng)骨干、加大培訓(xùn)、講究實(shí)效”原則,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才。5.學(xué)歷進(jìn)修自主提高。我校教師大多是本科學(xué)歷。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校積極鼓勵(lì)教師參加高一級學(xué)歷進(jìn)修,以改善教師智能結(jié)構(gòu),加快學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。
六、培訓(xùn)保障
1.組織保障。學(xué)校建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)科室,加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),形成專題研究校本培訓(xùn)工作的良好氛圍。及早開展科學(xué)規(guī)劃,明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要求,制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃與分學(xué)年計(jì)劃,保證培訓(xùn)工作順利開展。
2.制度保障。學(xué)校從提高辦學(xué)水平,全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā),建立以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度,規(guī)范管理。專人負(fù)責(zé)做好教師參加集中培訓(xùn)項(xiàng)目的申報(bào)、審批、登記、備案等工作,尤其要重視制訂科學(xué)規(guī)范的集中培訓(xùn)申報(bào)制度與規(guī)范的培訓(xùn)學(xué)時(shí)登記制度。制定考核、評比制度,加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的考核與管理,以保證高質(zhì)量地完成培訓(xùn)任務(wù)。
3.經(jīng)費(fèi)保障。除財(cái)政安排專項(xiàng)資金用于中小學(xué)教師的培訓(xùn)外,學(xué)校按照上級有關(guān)文件規(guī)定提取教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。教師在區(qū)域內(nèi)自主選擇參加本級教育行政部門組織的360學(xué)時(shí)的培訓(xùn),原則上培訓(xùn)費(fèi)用應(yīng)由本級財(cái)政和學(xué)校全額保障。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),憑培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書和實(shí)際培訓(xùn)課時(shí)數(shù),在培訓(xùn)課時(shí)報(bào)銷經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)報(bào)銷培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。教師培訓(xùn)資金須專項(xiàng)用于教師培訓(xùn),任何部門和個(gè)人不得侵占和挪用。
4.多元保證。為保證教師的有效學(xué)習(xí)和適時(shí)發(fā)展,我校實(shí)行“六多”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制:
(1)、多方法:自學(xué)和組織學(xué)習(xí)相結(jié)合;(2)、多時(shí)段:學(xué)期內(nèi)學(xué)和假期內(nèi)學(xué)相結(jié)合;(3)、多形式:教研組學(xué)習(xí)和集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;(4)、多內(nèi)容:規(guī)定內(nèi)容學(xué)習(xí)和自選內(nèi)容學(xué)習(xí)相結(jié)合;(5)、多渠道:校本培訓(xùn)和外出培訓(xùn)相結(jié)合;(6)、多層面:學(xué)歷培訓(xùn)和職后培訓(xùn)相結(jié)合。
第五篇:“五年一輪”教師培訓(xùn)計(jì)劃
“五年一輪”教師培訓(xùn)計(jì)劃
(2012—2017)
為進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力,提升教育理念、教育能力、科研意識(shí)和科研水平,建立教師崗位成長機(jī)制,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。結(jié)合我校實(shí)際,特制定我校教師培訓(xùn)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
校本培訓(xùn)工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以教育部《關(guān)于“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見》為依據(jù),以更新教育觀念為先導(dǎo),以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn),以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力,培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)原則
1、培訓(xùn)目標(biāo)
通過開展校本培訓(xùn),促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。在我校建立一支師德高尚,結(jié)構(gòu)合理,業(yè)務(wù)精良,勝任新課程教學(xué),符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊(duì)伍。
2、培訓(xùn)原則
校本培訓(xùn)是為滿足學(xué)校和教師的發(fā)展目標(biāo)需要,以學(xué)校為基本單位,立足本職、本崗、本校的教師在職培訓(xùn)活動(dòng)。我校教師校本培訓(xùn)的指導(dǎo)原則是:
(1)針對性原則:以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn),有針對性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來的問題。
(2)實(shí)效性原則:避免形式主義與空洞說教,緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際,以“問題”為中心,著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。
(3)系統(tǒng)性原則:以學(xué)校整體發(fā)展為本,注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性,以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。
(4)自主性原則:學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理,教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
(5)開放性原則:注重校際間的合作與交流,校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合,在校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合,教師之間互幫互助,尋求先進(jìn)地區(qū)師資援助和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo),依托現(xiàn)代信息技術(shù),實(shí)行開放的校本培訓(xùn)方式。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)內(nèi)容:校本培訓(xùn)要以“新理念、新課程、新知識(shí)、新技術(shù)、新教師”為重點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo),把師德教育放在首位,提高教師教育創(chuàng)新能力,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1、師德培訓(xùn) 以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo),以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),以活動(dòng)為載體,對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,強(qiáng)化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。學(xué)習(xí)書目:《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。
2、新課程培訓(xùn)
新課程培訓(xùn)主要包括通識(shí)性培訓(xùn)和學(xué)科教師培訓(xùn)。通識(shí)培訓(xùn)在學(xué)校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上,同時(shí)要組織教師開展自學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。各教研組要以教研組為單位,組織學(xué)習(xí)討論、研討交流,檢查考核學(xué)習(xí)情況,使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。學(xué)校要在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門的指導(dǎo)下,運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式,促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。學(xué)習(xí)書目:《新課程教學(xué)策略與藝術(shù)》、《現(xiàn)代教育技術(shù)常規(guī)操作及應(yīng)用》、《小學(xué)教學(xué)典型課案例》、《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》、《新課堂教學(xué)行為創(chuàng)新與技能提升》、《新課程教學(xué)案例》等。
3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)
教育教學(xué)能力培訓(xùn)要以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,在教師中繼續(xù)開展五項(xiàng)通用基本功、學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練;在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn);開展教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論的培訓(xùn),要結(jié)合中青年教師的不同特點(diǎn)采取不同的培訓(xùn)方式。使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。學(xué)習(xí)書目:《新課程校本教研與名師課堂》、《心理健康教育專題》等。
4、信息技術(shù)培訓(xùn)
教師信息技術(shù)培訓(xùn)分為初級、中級和高級三個(gè)層次,按照有關(guān)文件規(guī)定,尚未取得教師信息技術(shù)初級和中級培訓(xùn)合格證書者,啟動(dòng)教師信息技術(shù)高級培訓(xùn),40歲以下的教師要在兩年內(nèi)取得高級培訓(xùn)合格證書。學(xué)習(xí)書目:《計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)》、《現(xiàn)代教育信息技術(shù)教程》等。
5、教育科研能力培訓(xùn)
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容,學(xué)科帶頭人、骨干教師要首先帶頭,全體教師要樹立教研科研意識(shí),把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng),根據(jù)本校、教師本人實(shí)際,針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題,特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題,確定研究課題,進(jìn)行有針對性的研究,引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提高教學(xué)能力,提高教育科研的專業(yè)技能水平,用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。學(xué)習(xí)書目《新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》、《小學(xué)教師科研論文導(dǎo)寫》等。
6、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培訓(xùn)
通過學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的基本理論、基本要求,研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為,完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。積極探索新形勢下德育工作的內(nèi)容,實(shí)施的途徑和方法,更新傳統(tǒng)的德育觀念,改革德育內(nèi)容和方法,探索新的德育評價(jià)體系,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和德育工作的創(chuàng)新。
通過政治理論、國情知識(shí)、教育政策法規(guī)和學(xué)校管理理論與知識(shí)的學(xué)習(xí),提升中小學(xué)校長和班主任的理論水平和管理能力,更新管理理念。堅(jiān)持以人為本,尊重學(xué)生個(gè)性差異,注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在堅(jiān)持人本管理、校本管理的互相滲透、有機(jī)結(jié)合上大膽創(chuàng)新,不斷提高管理的效能,推進(jìn)管理工作的現(xiàn)代化。學(xué)習(xí)書目:《素質(zhì)教育與教育創(chuàng)新》、《教育政策法規(guī)》、《素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐》、《中小學(xué)教學(xué)與管理案例分析》等。
四、培訓(xùn)形式
由于教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡不同,決定了校本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容也不同。學(xué)校根據(jù)教師的實(shí)際情況,學(xué)校將采取有效的培訓(xùn)方式,努力形成自己的辦學(xué)特色,其基本形式主要有:
1、自主學(xué)習(xí):教師自學(xué),記讀書筆記,學(xué)校每學(xué)期推薦書目,組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動(dòng),學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。
2、專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對學(xué)校共性“問題”,聘請專家學(xué)者,搞專題講座。
3、小組研討:以教研組、年級組為單位,定期研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等。
4、教學(xué)觀摩:學(xué)校內(nèi)部教師之間,于旗內(nèi)、外有影響的學(xué)校之間,分層次、多形式組織教學(xué)觀摩,形成制度。
5、名師指導(dǎo):聘請本校、外校、外地的特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、專家等定期聽課、評課,進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。
6、課題研究:學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教科研機(jī)構(gòu)合作,組織申報(bào)課題,研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果,把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財(cái)富,促進(jìn)教師共同發(fā)展。
7、參觀考察:組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流,傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念,外出考察學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
8、專項(xiàng)培訓(xùn):根據(jù)不同時(shí)期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù),集中進(jìn)行短期培訓(xùn);對教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出,有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師,與有關(guān)高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作,重點(diǎn)培養(yǎng),研修提高,培養(yǎng)專家型的教師。
五、實(shí)施步驟與考核要求
學(xué)校將分四個(gè)階段進(jìn)行,各階段實(shí)踐部分考核合格者記20學(xué)分,各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容理論考試合格者,按有關(guān)規(guī)定另記學(xué)分。
第一階段(2012年):學(xué)習(xí)教育理論,轉(zhuǎn)變教育觀念;總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行自我反思。
考核要求:以學(xué)校將對參訓(xùn)教師進(jìn)行考核,考核內(nèi)容包括市、區(qū)推薦的教育理論學(xué)習(xí)讀本、不少于1萬字的讀書筆記和一篇不少于3000字的反思性教育教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。
第二階段(2013—2014):開展教育創(chuàng)新實(shí)踐,不斷提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力??己艘螅簩處煹慕逃齽?chuàng)新實(shí)踐階段考核內(nèi)容為學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新總結(jié)和學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新案例(包括不少于兩堂課的教案、說課、創(chuàng)新課堂實(shí)錄和活動(dòng)后自評)。
第三階段(2015年):聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際,開展教育教學(xué)研究??己艘螅罕倦A段考核包括教育科研方法基本知識(shí)的理論考試和實(shí)踐考核。實(shí)踐考核為教師結(jié)合自己研究的課題,提交科研論文或研究成果,要充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學(xué)特色,字?jǐn)?shù)一般不少于2000字。
第四階段(2016--2017年):總結(jié)提高,檢查驗(yàn)收。
考核要求:組織教師對學(xué)習(xí)和反思、實(shí)踐、科研三個(gè)階段進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,進(jìn)一步提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性,從而切實(shí)提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。通過開展各種評比、競賽活動(dòng),對培訓(xùn)成果進(jìn)一步綜合運(yùn)用,推動(dòng)工作的深入開展。學(xué)校將采取有力措施,加大對校本培訓(xùn)的管理、督導(dǎo)和評估檢查力度,2016年8月底前,完成本單位校本培訓(xùn)工作的自評檢查,并寫出自評報(bào)告.六、保障措施
1、加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校將加大對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),組織全體教師進(jìn)行實(shí)施、評價(jià)和檢測,落實(shí)校本培訓(xùn)的規(guī)劃。
學(xué)校是校本培訓(xùn)基地,校長任組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并依托校內(nèi)教研機(jī)構(gòu),教務(wù)主任直接具體組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實(shí)踐,緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個(gè)中心,為教師專業(yè)化發(fā)展提供開放的空間。校長是第一責(zé)任人,要負(fù)責(zé)本單位校本培訓(xùn)工作,要制定校本培訓(xùn)的長遠(yuǎn)規(guī)劃和培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施。同時(shí),校長又是參與者、實(shí)踐者,要積極投身到校本培訓(xùn)中,自主學(xué)習(xí),率先實(shí)踐,探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)模式。
2、完善校本培訓(xùn)的管理體制
學(xué)校教師校本培訓(xùn)實(shí)行“三級兩線一體”的管理體制,“三級”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、全體教師的三級化管理;“兩線”即學(xué)校教學(xué)管理部門和校本培訓(xùn)機(jī)構(gòu),“一體”即以教師為主體。學(xué)校教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,對培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益進(jìn)行考評和督導(dǎo)評估;聘請培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行協(xié)助培訓(xùn),學(xué)校制定培訓(xùn)計(jì)劃,確定培訓(xùn)內(nèi)容,采取多種形式組織實(shí)施。
3、實(shí)行激勵(lì)機(jī)制,推進(jìn)校本培訓(xùn)健康發(fā)展
校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的組成部分和有效方式,學(xué)校將對參加校本培訓(xùn)考核合格者,按學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定折算繼續(xù)教育學(xué)分,記入繼續(xù)教育證書;實(shí)行教師培訓(xùn)與職稱評審、考核、評優(yōu)“三掛鉤”制度;將校本培訓(xùn)納入學(xué)校的政績之中。