第一篇：人教版六上音樂(lè)第5課贊美的心

第5課 贊美的心 教學(xué)目標(biāo)

1、記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂(lè)曲壯闊而深切的激情。

2、能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲《今天是你的生日》，能用親切自然的歌聲背唱《龍的傳 人》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)祖**親的熱愛(ài)與祝福之情。

3、聆聽(tīng)合唱曲《五彩繽紛的大地》，感受孩子們對(duì)祖國(guó)大地的贊美之情。

4、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)“D．S．”，并能說(shuō)出和反復(fù)記號(hào)“D．C．”的不同用法；認(rèn)識(shí)“西洋樂(lè) 器分類(lèi)

（二）”的樂(lè)器，能聽(tīng)辨并說(shuō)出樂(lè)器的名字和所屬的樂(lè)器組別。教學(xué)重點(diǎn)：演唱《今天是你的生日》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲所表達(dá)的情感以及聽(tīng)辨出樂(lè)器的名字和所屬樂(lè)器組別。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《今天是你的生日》，學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)； 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

談話(huà)導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道“祖國(guó)媽媽”的生日又 是哪一天？說(shuō)說(shuō)你對(duì)“祖國(guó)媽媽”生日的祝福。

二、新課教學(xué)。

1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)“D．s．”，可結(jié)合呈現(xiàn)的數(shù)字順序，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號(hào)“D．s，”的演唱順序，并能說(shuō)出和反復(fù)記號(hào)“D．c.”的不同之處。(1)反復(fù)記號(hào)“D.S.”

出示反復(fù)記號(hào)反復(fù)跳躍記號(hào),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它的名字，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾種反復(fù)記號(hào)。(2)唱～唱。在復(fù)唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)的用法。(3)看一看。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)從提示 D.S.的演唱順序中知道它的用法。(4)練-練。請(qǐng)學(xué)生在本課的練習(xí)中完成“用數(shù)字表示旋律進(jìn)行的順序。(5)聽(tīng)一聽(tīng)。播放歌曲《今天是你的生日》，邊聽(tīng)邊找出反復(fù)記號(hào)，知道歌曲的演唱順序。(6)說(shuō)一說(shuō)。這幾個(gè)認(rèn)識(shí)的反復(fù)記號(hào)在用法上有什么不同。

2、．再聽(tīng)歌曲，用聽(tīng)唱法學(xué)唱第二樂(lè)段歌詞。

(1)第一次聽(tīng)，找出歌詞中“我們”對(duì)祖國(guó)生日的祝福語(yǔ)。邊聽(tīng)邊想邊看歌譜，聽(tīng)完后，請(qǐng)學(xué)生把這些歌詞有感情地讀一讀。

(2)第二次聽(tīng)，邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)唱出我們的祝福（即第二樂(lè)段的歌詞）。請(qǐng)學(xué)生唱后談?wù)?怎樣唱才能更好地表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)生日的祝福之情。此樂(lè)段音域較高，在演唱時(shí)教師要提醒正處變聲期的學(xué)生不要喊唱，一字多音又帶連音線(xiàn)的地方。要注意唱準(zhǔn)節(jié)奏。

(3)第三次聽(tīng)，師生合作，邊聽(tīng)邊有感情地演唱。教師負(fù)責(zé)演唱第一樂(lè)段，為下一環(huán)節(jié)的 學(xué)習(xí)鋪墊，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊體會(huì)，老師演唱的部分與他們演唱的部分，在情緒上有什么變化。學(xué)生唱后自由回答。

3、跟琴視唱，學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段。

(l)聽(tīng)教師范唱，說(shuō)出歌曲可分成幾個(gè)樂(lè)段。教師可從樂(lè)段不同的情緒對(duì)比上作啟發(fā)。(2)跟著教師的琴哼唱歌譜。在學(xué)唱歌譜過(guò)程中復(fù)習(xí)切分音，可請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中出現(xiàn)的 切分音，并指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。

(3)學(xué)唱歌詞。在朗讀歌詞中，教師滲透歌曲創(chuàng)作的背景、詞曲作者。

4、完整演唱歌曲，表達(dá)歌曲情感。

5、請(qǐng)學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

三、全課總結(jié)。

此歌是1989年為紀(jì)念北京解放40周年活動(dòng)而寫(xiě)的主題歌。據(jù)詞作者介紹，歌曲中飽含深情。最重要的詞語(yǔ)是“放飛一群白鴿”。因此，在演唱歌曲時(shí)，教師可再次引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣唱這一段才能更好地表達(dá)感情。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，聆聽(tīng)《黃河頌》； 教學(xué)過(guò)程：

一、師生談話(huà)引入。

二、新課教學(xué)。

（一）演唱歌曲《龍的傳人》。

1、初聽(tīng)歌曲，理解歌名的涵義。

設(shè)問(wèn)：(l)你知道這首歌曲的名字嗎？你會(huì)唱嗎？(2)你知道“龍的傳人”指的是什 么？等等。

引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中知道“龍的傳人”的根，即歌中唱的“古老的東方有一條龍，它的名字叫中國(guó)”，“黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人”。

2、再聽(tīng)歌曲，播放張明敏演唱的錄音或視頻'引起學(xué)生的情感共鳴。會(huì)唱的學(xué)生可輕聲跟 著哼唱。

3、學(xué)唱歌譜，比較、分析旋律。

(1)跟琴哼唱或用豎笛吹奏旋律，找出旋律中相同的地方。

(2)再唱，感受旋律的進(jìn)行，談?wù)剰哪囊粯?lè)句開(kāi)始，情緒產(chǎn)生了變化。

4、有感情地演唱歌詞。

(1)滲透歌曲的作者及創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解歌曲所表達(dá)的民族情懷。

(2)可以“長(zhǎng)江，是中國(guó)的母親河；黃河，是中華民族文化的發(fā)源地”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入理 解歌詞，產(chǎn)生對(duì)民族根的認(rèn)同和情感共鳴。

5、再次演唱歌曲。

（二）聆聽(tīng)《黃河頌》

1、導(dǎo)入。

(1)歌唱導(dǎo)入。師生以接龍的方式演唱《龍的傳人》第一段歌詞，一問(wèn)一答地自然過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)。

(2)聆聽(tīng)或觀(guān)看《黃河頌》的演唱，感受歌曲所表達(dá)的情感。聽(tīng)后，讓學(xué)生有感情地朗誦一下歌詞，以便更好地理解歌詞中蘊(yùn)藏的對(duì)祖**親贊美之心。2．聆聽(tīng)鋼琴協(xié)奏曲《黃河頌》，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的力量。

(l)聆聽(tīng)主題1，聽(tīng)出樂(lè)器演奏的音色。聽(tīng)前可先幫助學(xué)生知道什么是“協(xié)奏曲”、“鋼琴協(xié)奏曲”，然后提出問(wèn)題：樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)是什么樂(lè)器演奏的？鋼琴再次演奏這一主題時(shí)給你怎樣的感覺(jué)？

(2)學(xué)生聽(tīng)后交流。交流后可再次聆聽(tīng)，以加深對(duì)樂(lè)曲的感受。

(3)帶著問(wèn)題聆聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)到黃河奔流的聲音了嗎？可讓學(xué)生談一談：鋼琴是如何表現(xiàn)“黃河的奔流”的。

(4)再次完整聆聽(tīng)全曲，聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗囊欢涡墒鼓阕顬榧?dòng)？教師可在聽(tīng)前引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊看教科書(shū)中出示的四個(gè)主題，比較一下它們的旋律進(jìn)行、音區(qū)等的特點(diǎn)。3．簡(jiǎn)介樂(lè)曲及歌曲創(chuàng)作的背景。

樂(lè)曲《黃河頌》 鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是根據(jù)人民音樂(lè)家冼星海的《黃河大合唱》改編創(chuàng)作的。它以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為歷史背景，以黃河象往中華民族，表達(dá)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命英雄主義和中華民族不屈不撓、勇于斗爭(zhēng)的精神。在創(chuàng)作中運(yùn)用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法，在曲式結(jié)構(gòu)上又體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格，以標(biāo)題性組曲的形式寫(xiě)成。經(jīng)改編后的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》共有四個(gè)樂(lè)章，分別為：1．前奏：黃河船夫曲；2．黃河頌；3.黃河憤；4．保衛(wèi)黃河。本課選聽(tīng)的是第二樂(lè)章《黃河頌》。

第二樂(lè)章《黃河頌》以《黃河大合唱》中的同名獨(dú)唱曲的旋律作基礎(chǔ)發(fā)展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂(lè)曲由大提琴奏出莊嚴(yán)緩慢的引子，引出鋼琴獨(dú)奏，追溯了中華民族的悠久歷史——千百年來(lái)勤勞的人民在黃河兩岸勞動(dòng)、斗爭(zhēng)、生活。之后，在層次和力度上逐漸加以展開(kāi)，把樂(lè)曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國(guó)人民的光榮革命傳統(tǒng)。鋼琴鏗鏘有力的和弦奏出雄偉的結(jié)束部分，象征著覺(jué)醒的中國(guó)人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。

三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲？

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)唱《今天是你的生日》，聆聽(tīng)《五彩繽紛的大地》，認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器分類(lèi)

（二）。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

唱《今天是你的生日》，談?wù)勀銓?duì)此歌曲的理解。

二、新課教學(xué)。

（一）聆聽(tīng)歌曲《五彩繽紛的大地》

1、初聽(tīng)歌曲片段（第一樂(lè)段），感受歌曲的情緒?？衫脠D片或視頻，渲染氣氛。如：肥沃的耕地（黑土地）、金色的麥浪（黃土地）、飄揚(yáng)的紅旗（紅土地）和遼闊的海洋（藍(lán)土 地），視聽(tīng)結(jié)合，通過(guò)視覺(jué)的沖擊力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品所描繪的意境的感知。

2、點(diǎn)出歌名，簡(jiǎn)介歌曲。歌曲是《大地贊美歌》組歌的第五首，贊頌的是改革開(kāi)放后，五彩繽紛的祖國(guó)大地。

3、哼唱音樂(lè)主題“5 1 2 3一一 5 1 2 3一一 ”，熟悉和記住主題。

4、跟唱第一樂(lè)段，邊劃拍邊唱，感受圓舞曲的歡快和流動(dòng)感。

5、完整聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊劃拍，感受歌曲節(jié)拍和情緒的變化。

6、再次完整聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

★特別提示：可用詩(shī)人艾青的詩(shī)句“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深 沉”做本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)。讓學(xué)生課后思考：你愛(ài)祖國(guó)這片土地嗎？你將會(huì)怎樣讓這片土地更加五彩繽紛？以觸動(dòng)學(xué)生心中的愛(ài)國(guó)之情。

（二）西洋樂(lè)器分類(lèi)

（二）。

1、銅管樂(lè)器種類(lèi)的認(rèn)識(shí)，可復(fù)聽(tīng)《魔法師的弟子》片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出其中所演奏的樂(lè)器（圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、大號(hào)）。學(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示樂(lè)器的圖片或?qū)嵨铩?/p>

2、打擊樂(lè)器種類(lèi)的認(rèn)識(shí)，可以通過(guò)玩“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)打擊樂(lè)器的音色，辨別、說(shuō)出樂(lè)器的名字。此游戲可根據(jù)學(xué)校條件來(lái)做，也可以從教材提供的音響中，提取打擊樂(lè)器音色作為素材，讓學(xué)生根據(jù)樂(lè)器的材料、演奏方法、音色等，認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器的分類(lèi)。

3、總結(jié)回顧西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類(lèi)：弓弦樂(lè)器組、木管樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組和打擊樂(lè)器組。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

第二篇：第5課 音樂(lè)

第一課 嘀格伢兒的夢(mèng)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱 歌： 《嘀格調(diào)》

二、活動(dòng)與操練：音樂(lè)列車(chē)

3、聽(tīng) 賞： 《土家喜愛(ài)咚咚喹》

4、聽(tīng)賞與跟唱：《我躺在綠顏色的草地上》

教材方針：

1、學(xué)慣用明亮、活潑的聲音演唱，體現(xiàn)歌曲積極向上的情感；

二、通過(guò)歌曲《嘀格調(diào)》教學(xué)，造就學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良道德

3、相識(shí)湘西名歌的獨(dú)特之處的獨(dú)特之處，感受其魅力歌詞采用典型的湘西方言，如“嘀格”、“伢兒”、“坪壩”的等，語(yǔ)言樸實(shí)、生動(dòng)、令人倍感親切體現(xiàn)少年兒童愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良道德2/4打球工具，五聲徽調(diào)式、帶重演的二部曲式寫(xiě)成

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《嘀格調(diào)》的學(xué)唱

教學(xué)難點(diǎn) 用聲音體現(xiàn)歌曲濃郁的湘西平易近歌的風(fēng)味

教具準(zhǔn)備：課件、伴吹打器

教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)

教學(xué)歷程：

第一課時(shí)

一.組織教學(xué):、師生問(wèn)好：1=C 2/4 2 3 4 | 5 — | 1 5 | 6 3 | 5 4 3 2 | 1 —（師）同學(xué)們 好，（生）您好，您好，老師 您 好 新學(xué)期要求

3、綜合訓(xùn)練：發(fā)聲操練

1=C——1=F 2/4 1 | 5 1 | 54 34 | 5— |

（師）腳 踏 水 車(chē) 唱 山 歌，小 河 流 水 唱 新 歌，5555 15 | 5555 15 | 3 3 2 2 | 1 — ||

（生）gu lu lu，gu lu lu，gu lu lulu lu Hua la la，hua la la , huala lala la

要求：呼吸深入平穩(wěn)，聲音集中甜美、具有高位置的感覺(jué)

4、音樂(lè)知識(shí)：

切分音 概念：轉(zhuǎn)變?cè)幸舴?jié)奏及其強(qiáng)弱規(guī)律的音 學(xué)生操練切分節(jié)奏，注意掌握強(qiáng)弱規(guī)律

音樂(lè)活動(dòng)：音樂(lè)列車(chē)—— 學(xué)習(xí)拍號(hào)：4/2拍 和4/3拍，注意掌握強(qiáng)弱規(guī)律

二、新歌教學(xué)

導(dǎo)入：教師提出問(wèn)題：聽(tīng)過(guò)湘西平易近歌嗎

同學(xué)們知道湘西嗎？（學(xué)生回覆）湘西不僅有非常秀美的風(fēng)光，如張家界、芙蓉鎮(zhèn)等，而且湘西平易近歌也很有特色，今天老師就和同學(xué)們一路學(xué)習(xí)這首湘西平易近歌《嘀格調(diào)》

1、范唱全曲，讓學(xué)生整體感受歌曲的情緒、速度

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)唱曲譜（注意密布的十六分音符要唱準(zhǔn)、唱穩(wěn)）

感受性實(shí)踐活動(dòng)：用“火車(chē)進(jìn)苗寨”的感受與體現(xiàn)：×× × ×； × × ××等節(jié)奏型

3、學(xué)習(xí)歌詞，加強(qiáng)對(duì)歌詞的情感體驗(yàn)，提示歌曲中的方言：嘀格、一班班，分腳色朗讀歌詞

4、學(xué)唱歌詞，師生分句跟唱

5、點(diǎn)唱好的學(xué)生上臺(tái)演唱曲譜，同學(xué)聆聽(tīng)，注意錯(cuò)誤，及時(shí)糾正

六、全班隨琴演唱

師生討論，并舉行總結(jié) 欣賞歌曲《嘀格調(diào)》

四.查抄反饋:

小組舉行演唱比賽，并舉行評(píng)比

五、教師小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)有表情的演唱湘西平易近歌《嘀格調(diào)》

二、聽(tīng) 賞： 《土家喜愛(ài)咚咚喹》

3、聽(tīng)賞與跟唱：《我躺在綠顏色的草地上》

教學(xué)歷程

一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室；師生問(wèn)好

二、活動(dòng)與操練發(fā)聲操練

注意頓音記號(hào)，標(biāo)有此記號(hào)的音要唱得短促跳躍，富有彈性用上腹部的力氣

1、用lu演唱歌曲曲譜，要求聲音輕快跳躍，有彈性

三 歌曲教學(xué)

1、隨琴演唱《嘀格調(diào)》曲譜；

二、分小組學(xué)唱歌詞

二、3段，總結(jié)演唱情緒；

3、分小組演唱歌詞；

4、教師總結(jié)好與不好，強(qiáng)調(diào)旋律的跳躍性

5、全班隨琴演唱全曲

四 欣賞木管五重奏《土家喜愛(ài)咚咚喹》

先容木薩克管：是用木料制成的管狀吹吹打器，此中也有用金屬制成的，但按其性質(zhì)仍稱(chēng)之為“木薩克管” 感受曲子情緒，并用動(dòng)作體現(xiàn)出來(lái)

五 聽(tīng)賞與跟唱：《我躺在綠顏色的草地上》 初次聽(tīng)賞 師：我躺在綠顏色的草地上，頭枕著美麗的湖畔，望天邊如火的云霞，心中升起一片紅帆多美呀，同學(xué)們你們聽(tīng)——（CAI播放歌曲《我躺在綠顏色的草地上》）聽(tīng)賞與跟唱

六 小結(jié)下課

第二單位 西部放歌

教學(xué)方針

1．在聽(tīng)賞歌曲《黃河船夫曲》時(shí)，感受陜西平易近歌的獨(dú)特之處，并能模仿陜西方言隨樂(lè)跟唱

2．能學(xué)會(huì)唱《走絳州》，并在歌曲體現(xiàn)活動(dòng)中相識(shí)其音樂(lè)形象與風(fēng)格獨(dú)特之處

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：感受西部平易近間歌舞的風(fēng)格獨(dú)特之處，并予以體現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備：鋼琴、課件、長(zhǎng)毛巾等

2．學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)西部平易近間歌舞的資料、長(zhǎng)毛巾

教學(xué)課時(shí) ： 一課時(shí)

教學(xué)歷程

一、走進(jìn)西部

1．歌聲引進(jìn)西部

（l）音樂(lè)引路

學(xué)生在歌曲《黃土高坡》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室，坐定后接續(xù)聽(tīng)完

（2）提出問(wèn)題導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道剛剛聽(tīng)到的這首歌叫什么？它的風(fēng)格怎樣？你能唱上幾句嗎？

生：《黃土高坡》，高亢，粗獷??

師：十多年前，這首歌曾紅遍了全神州恁地高亢、恁地粗獷、恁地豪放的歌曲它源自哪里呢？咱們一路去找找看！

設(shè)計(jì)意向：從大家熟悉的音樂(lè)開(kāi)始，一會(huì)兒將學(xué)生的注意力引進(jìn)西部，并初步感受西部音樂(lè)的風(fēng)格

2．影片簡(jiǎn)介西部

課件展示黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的糊口

師：走到這搭，你知道這是什么處所了嗎？

生：黃土高原

師：這搭與我們的城市有什么不同？黃河與我們的湘江有區(qū)別嗎？

生：??

師：在這樣的環(huán)境中糊口的人會(huì)是怎樣的性格呢？在恁地天寬地闊的高原上，人們措辭或是唱歌的聲調(diào)會(huì)有什么獨(dú)特之處？為什么？

生：??

師：咆哮怒吼的黃河與赤裸光禿的黃土高原賦予那里的人開(kāi)暢豪放、淳樸敦樸的性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見(jiàn)那山坡，可是見(jiàn)個(gè)面卻要走幾個(gè)小時(shí)的羊腸小道，喊話(huà)或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣黧w式格局因此，大自然賦予了他們空闊、高亢的聲調(diào)與歌喉聽(tīng)，他們的歌聲傳過(guò)來(lái)了！

二、西部放歌

1．聽(tīng)《黃河船夫曲》

（l）聆聽(tīng)

師：這歌聲來(lái)自哪里呢？

生：黃河上

師：河面上飄來(lái)的歌聲會(huì)是誰(shuí)唱的呢？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

生：船夫，在邊蕩舟邊唱歌??

師：對(duì)，這首歌就叫《黃河船夫曲》你聽(tīng)出它有幾段歌詞？以什么情勢(shì)出現(xiàn)？

生：兩段，一問(wèn)一答的情勢(shì)

師：我有幸在黃河上采集到了一段真正的船夫們的歌聲，我們一路來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

（錄音機(jī)播放船夫的歌）

師：太隧道了聽(tīng)完了這兩個(gè)版本的《黃河船夫曲》，你能說(shuō)說(shuō)這首歌的風(fēng)格獨(dú)特之處嗎？

生：??

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出粗獷、高亢、空闊、雄健渾厚、質(zhì)樸等獨(dú)特之處）設(shè)計(jì)意向：來(lái)自黃河上最純樸、不加不論什么潤(rùn)色的歌聲，更加貼近糊口，也更能讓學(xué)生感受到信天游的風(fēng)格獨(dú)特之處

師：這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由伸展的？

生：自由伸展

師：恁地悠久的節(jié)奏，讓你感受到什么？

生：黃河上非常開(kāi)闊

2）跟唱

師：好，我們就在這開(kāi)闊的黃河上，拉開(kāi)嗓子，一路唱起《黃河船夫曲》

（全班隨樂(lè)唱一唱，唱出它的高亢粗獷）師：最后一句比較難一點(diǎn)，跟我唱

師：這一句中的“撐船人”用了什么語(yǔ)言？

生：陜北方言

師：還有哪句用了方言？

生：“我曉得”的“我”，唱成“e”

師：我們一路學(xué)一學(xué)

（3）表演

師：你感覺(jué)歌曲的詞調(diào)和速度有什么獨(dú)特之處？

生：詞調(diào)有多處重復(fù)速度比較慢

師：平穩(wěn)稍慢的速度，讓你感受到此時(shí)的船是在激流險(xiǎn)灘中還是在平靜的河面行駛呢？

生：平靜的河面

師：聽(tīng)了并唱了這首歌，你頭腦中出現(xiàn)了一幅什么銀幕？

生：黃河迂回曲折的河流和無(wú)數(shù)船只及撐船人形象在遇到海不揚(yáng)波時(shí)，他們便經(jīng)常會(huì)唱起有問(wèn)有答的船夫們自己的歌——《黃河船夫曲》??

師：船夫們是怎么蕩舟的，你能學(xué)一學(xué)嗎？

（4）(引導(dǎo)學(xué)生掌握蕩舟、拉船的動(dòng)作）

師：拉船的人就叫纖夫，你們帶的毛巾可以派上用場(chǎng)了嗎？怎么做才像是在一根繩上拉船呢？

(引導(dǎo)學(xué)生將手肩互搭，讓毛巾連起來(lái)）

（5）學(xué)唱曲譜

課件出示歌譜，學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時(shí)解決難點(diǎn)

A.這一句音比較高，不克不及叫嚷，引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕快的形象

B．切分節(jié)奏

引導(dǎo)學(xué)生想像切分節(jié)奏所體現(xiàn)的音樂(lè)形象，并唱出它的重音

（6）學(xué)唱歌詞

A．隨琴唱詞

B．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明歌曲中的虛詞襯詞，并說(shuō)說(shuō)它們的效用

（歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫(huà)了軟溜溜的扁擔(dān)一上一下顫動(dòng)的形態(tài)與顫動(dòng)的聲音，生動(dòng)形象、詼諧詼諧，體現(xiàn)了挑夫們苦中作樂(lè)的心境以是，要唱得輕快、活潑、詼諧）

（7）情感處理

師：挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的，可他們卻能苦中作樂(lè)請(qǐng)想一想，要怎么唱才氣讓他們肩上的擔(dān)子變得更加輕松、步子變得更加輕快呢？

生：??（引導(dǎo)學(xué)生一句一句分析并體驗(yàn)）

（8）扮扮挑夫的模樣

師：你們看看挑夫的梳妝有什么獨(dú)特之處，為什么要這樣？

生：頭上系著毛巾擦汗、屏沙暴

師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)

（男學(xué)生系前面，女學(xué)生系后面）

設(shè)計(jì)意向：裝扮成挑夫的模樣，既能加大深度學(xué)生對(duì)挑夫的印象，也能使學(xué)生融進(jìn)音樂(lè)中，更能讓學(xué)生從中相識(shí)到當(dāng)?shù)氐囊恍╋L(fēng)土情面

（19）表演

老師和全班同學(xué)系著頭巾，挑著擔(dān)子，邊唱邊表演走絳州

三、采風(fēng)歸來(lái)

1．拓展延長(zhǎng)

師：黃土高原的確是一片神奇的土地那么，這節(jié)課你們有哪些收獲？你還相識(shí)哪些高原的情況呢？

2．交流

學(xué)生互相交流采風(fēng)成果

（可謂說(shuō)在課堂上的收獲，也能夠談?wù)務(wù)n前自己準(zhǔn)備的有關(guān)西部音樂(lè)的資料，盡可能引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從所學(xué)的歌、舞中領(lǐng)悟到的更深層次的東西）

3．今日黃土高原新貌

師：今天的黃土高原在西部大開(kāi)發(fā)的帶動(dòng)下，正發(fā)生著地覆天翻的變化你們看！貧瘠的土地上開(kāi)墾出了肥沃的梯田；黃河大橋巍然聳立；高速公路穿過(guò)高原；南水北調(diào)工程正在啟動(dòng)??黃土高原一步步走向繁榮

四、教師小結(jié)

師：今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的平易近間歌舞，它們是中華平易近族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取她

第三單位 魚(yú)水情

教學(xué)方針

1．在聽(tīng)賞活動(dòng)中感受和體驗(yàn)歌曲《大紅棗兒甜又香》及《洗衣歌》所表達(dá)的軍平易近魚(yú)水之情

2．能學(xué)會(huì)合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌聲表達(dá)軍平易近魚(yú)水情

教學(xué)設(shè)想

軍平易近魚(yú)水情跟學(xué)生的糊口有一定間隔，學(xué)生很難理解這一特殊情感然而，一些經(jīng)典革命歌曲每每記載著一定的汗青配景，講評(píng)著一段段難忘的流金歲月為此本課以聽(tīng)賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》兩首歌曲作為情感鋪墊，以學(xué)唱《唱一支最美的歌》加大深度學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生能用明朗甜美的歌聲表達(dá)真摯的軍平易近魚(yú)水之情本課設(shè)計(jì)了感受軍平易近魚(yú)水情和體現(xiàn)軍平易近魚(yú)水情這兩大教學(xué)板塊通過(guò)先“看錄像片”相識(shí)《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》中內(nèi)涵的軍平易近魚(yú)水情，使學(xué)生融人到軍平易近共歡樂(lè)的情境中，讓學(xué)生真切感受濃濃的軍平易近魚(yú)水情，再以“演唱”《唱支最美的歌》等教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)體現(xiàn)軍平易近魚(yú)水情

教學(xué)重點(diǎn) ：體驗(yàn)和感受軍平易近魚(yú)水情

教學(xué)難點(diǎn) ：歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一 教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件、鋼琴、打擊樂(lè)

教學(xué)歷程

一、感受軍平易近魚(yú)水情

1．聽(tīng)賞《大紅棗兒甜又香》

（1）導(dǎo)入

觀(guān)看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路軍解放楊各莊片斷

（以《大紅棗兒甜又香》的音樂(lè)作為配景）

師：同學(xué)們，你們看過(guò)歌舞劇《白毛女》嗎？今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)片段，請(qǐng)大家欣賞

問(wèn)：看了《白毛女》片段，你們看到了什么銀幕呢？能說(shuō)說(shuō)你們的感受嗎？

（2）先容

相識(shí)神州舊社會(huì)的汗青媒體播放農(nóng)平易近受田主階層剝削的各種銀幕

（邊看影片，邊述說(shuō)神州汗青）

師：這部舞劇描寫(xiě)了舊神州東北農(nóng)村的一戶(hù)苦難人家的真實(shí)故事在這些影片中也能夠看到，在舊社會(huì)，神州老百姓深受三重壓迫，他們不僅要受帝國(guó)主義的侵略，而且還要受權(quán)要本錢(qián)主義和封建田主階層的壓迫整個(gè)中華平易近族處在水火倒懸之中全國(guó)軍平易近鼓起勇氣抗敵，誓死守衛(wèi)了我們的祖國(guó)抗戰(zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當(dāng)成自己的救命恩人，他們紛紛拿出自家不忍放棄吃的蛋、糧食、棗兒等來(lái)歡迎八路軍戰(zhàn)士

（3）聽(tīng)賞《大紅棗兒甜又香》

相識(shí)歌詞

師：請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)剛才影片中的插曲，歌詞都說(shuō)了些什么？

（4）唱《大紅棗兒甜又香》

隨音樂(lè)哼唱《大紅棗兒甜又香》的旋律

2．觀(guān)看《洗衣歌》

（1）看歌舞——《洗衣歌》

師：驅(qū)除了日本敵寇，河北的老百姓拿出了他們的特有產(chǎn)品——大紅棗來(lái)歡迎八路軍叔叔，在我國(guó)的西藏老百姓又是怎樣體現(xiàn)他們和解放軍是一家親的呢？

（2）相識(shí)歌詞

說(shuō)說(shuō)藏族姑娘為什么要幫解放軍洗衣裳

（3）跳《洗衣歌》

隨音樂(lè)跟老師跳西藏舞的簡(jiǎn)單舞步，感受軍平易近濃濃的魚(yú)水情

師：讓我們也加人到他們的行列中去好嗎？我們也來(lái)幫解放軍洗洗衣吧！

教學(xué)意向：在感受軍平易近魚(yú)水情這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，從聽(tīng)賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》入手，通過(guò)看影片，先容有關(guān)汗青，通過(guò)學(xué)唱或表演歌曲等教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)出軍平易近魚(yú)水情這一主題為后面的唱歌教學(xué)做好情感鋪墊

二、體現(xiàn)軍平易近魚(yú)水情

1．學(xué)唱歌曲

（1）初聽(tīng)《唱支最美的歌》，相識(shí)歌曲內(nèi)容

師：此刻我國(guó)正處于和平發(fā)展期間，但解放軍叔叔為了國(guó)度的安全仍在我國(guó)邊境站崗邊防線(xiàn)上糊口了一群活潑可愛(ài)的少年，你們聽(tīng)，他們要為解放軍叔叔做點(diǎn)什么呢？

師：原來(lái)他們?cè)诔恢膼?ài)的歌獻(xiàn)給解放軍叔叔

（2）二聲部學(xué)習(xí)

①反復(fù)聽(tīng)歌曲二聲部

師：你們聽(tīng)到歌曲有幾個(gè)聲部呢？（根據(jù)學(xué)生情況，把他們分成兩大組，即兩個(gè)聲部）

師：你們能隨著音樂(lè)找到自己的聲部嗎？并能隨著音樂(lè)唱一唱

師：你們知道唱合唱部分為什么會(huì)有恁地多休止符呢？

教學(xué)意向：在二聲部唱歌教學(xué)中，采取探索追究學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)典型的節(jié)奏，找到解放軍上崗的步子聲或星星一閃一閃的音樂(lè)形象，使學(xué)生充滿(mǎn)興趣地學(xué)唱二聲部旋律

②學(xué)生分組隨琴學(xué)唱二聲部的高低聲部

師：你能試著哼唱嗎？

學(xué)習(xí)方法：學(xué)生自由哼唱，老師用琴輪流彈奏兩個(gè)聲部的旋律

③聲部合作學(xué)習(xí)

師生之間合作：老師別離與高低聲部同學(xué)合作合作時(shí)，鼓舞勉勵(lì)另一聲部的學(xué)生聆聽(tīng)對(duì)方聲部的聲音，心里默唱自己的聲部

學(xué)生之間合作：你在唱自己聲部時(shí)，能聽(tīng)到對(duì)方的聲部嗎？試一試好嗎？

④指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)給合唱配合演奏

師：老師這搭有一些打擊樂(lè)器，你能找一個(gè)適當(dāng)?shù)墓?jié)奏和樂(lè)器來(lái)體現(xiàn)解放軍叔叔上崗的步子聲嗎？

師：你還能找個(gè)適當(dāng)?shù)墓?jié)奏和樂(lè)器模仿天上的星星一閃一閃嗎？

（3）學(xué)唱新歌

①再次聆聽(tīng)全曲

師：你們?cè)谘莩@首歌的時(shí)候，要怎樣唱才氣讓解放軍叔叔喜歡呢？

（引導(dǎo)學(xué)生用明朗、優(yōu)美的歌聲來(lái)演唱）

②隨琴用u哼唱全曲

師：你們能隨琴哼唱全曲嗎？

③聽(tīng)老師用四三打球工具彈奏歌曲

師：你感覺(jué)四三拍和八三拍哪一種節(jié)拍更適合這首歌曲，為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生感受四三拍速度較快，適合表達(dá)歡快的歌曲；而八三拍是中速，適合表達(dá)優(yōu)美的歌曲）

④指出八三拍和四三拍的共同點(diǎn)——強(qiáng)弱規(guī)律

⑤隨琴唱歌詞

2．演唱歌曲

（1）有感情的試唱全曲 師：你能用最美的歌聲演唱《唱一支最美的歌》獻(xiàn)給解放軍叔叔嗎？

（2）演唱全曲，加以配合演奏

三、結(jié)語(yǔ)

師：實(shí)在解放軍叔叔無(wú)時(shí)不在我們的周?chē)谌ツ旰怅?yáng)11·3特武火災(zāi)中，就有二十名消防官兵為了國(guó)度的財(cái)產(chǎn)和人平易近的生命安全，英勇?tīng)奚谕甓啻翁卮蠛闉?zāi)中，也是解放 軍戰(zhàn)士沖在最前線(xiàn)，守衛(wèi)著國(guó)度財(cái)產(chǎn)和人平易近生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠(yuǎn)心連心

第四單位 祖國(guó)在我心中

教學(xué)歷程：

一、情致導(dǎo)入，激發(fā)情感

1、學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《愛(ài)我中華》感受作品

師：同學(xué)們，剛才的動(dòng)畫(huà)體現(xiàn)的內(nèi)容是什么？

生： 體現(xiàn)少數(shù)平易近族多??

師：你除了知道我國(guó)事一個(gè)多平易近族的國(guó)度，還知道那些有關(guān)我們國(guó)度的知識(shí)或國(guó)度發(fā)展歷程中的一些大事？

生：神舟六號(hào)上天、2008奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育健兒等

二、師：近年來(lái)，我們的國(guó)度發(fā)展很快，經(jīng)濟(jì)設(shè)置裝備擺設(shè)、科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域等方面發(fā)生了地覆天翻的變化放課件資料片段（祖國(guó)風(fēng)貌、國(guó)度成就、家鄉(xiāng)變化等大事）

師：看完這些片段，有什么感受？

師：感受著祖國(guó)面孔的變化，人們紛紛發(fā)出贊嘆，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情我們的國(guó)度日益強(qiáng)大昌盛、人平易近糊口越來(lái)越幸福，糊口在這樣夸姣的國(guó)度，我們禁不住要大聲歌唱，唱出我們的自滿(mǎn)和自豪

二、學(xué)習(xí)歌曲，抒發(fā)情感

1、師:出示（歌曲第二段：5| 4 2.3 | 4 66 54 |

啦 ??2 |53 3 3 | 6 5 3 | 4.3 2 | 1-‖

生長(zhǎng)在 祖 國(guó) 的 懷 抱 里

生:熟練演唱此樂(lè)句，教師糾正指導(dǎo),唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏組合、切分音等要求學(xué)生唱出自豪和激情

師：是啊，生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱里是多么幸福、多么自豪啊我們還有很多話(huà)要說(shuō)，還有很多的情感要表達(dá)（教師出示歌詞）

2． 生：有感情地朗讀3段歌詞

師：《祖國(guó)印象》這首歌曲就充分表達(dá)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、感謝之情，展示了少年兒童立定志愿為祖國(guó)強(qiáng)大昌盛而努力進(jìn)取的決心和勇氣

1、聽(tīng)錄音范唱

二、聽(tīng)琴跟唱，教師指導(dǎo)

3、熟練演唱

4、對(duì)歌曲舉行簡(jiǎn)單處理，全班熟練演唱歌曲（約十五分鐘）

三、拓展延長(zhǎng)、二次創(chuàng)作

1、師：同學(xué)們，愛(ài)國(guó)事一個(gè)永恒的話(huà)題，古往今來(lái)，人們用各種作品、各種體現(xiàn)情勢(shì)來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、感謝之情演唱家用美妙的旋律和歌聲帶給我們情感上的共鳴，詩(shī)人用激情寫(xiě)下不朽的詩(shī)篇、畫(huà)家用心血繪成流傳到后世的佳作此刻請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些片段

欣賞詩(shī)歌朗誦片段《我自滿(mǎn)，我是神州人》

欣賞字畫(huà)作品（圖片資料）《紅旗飄飄》

二、學(xué)生二次創(chuàng)作表演（小組討論表演，可朗誦、分段演唱、歌舞、改歌詞等情勢(shì)）

[ 設(shè)計(jì)意向：營(yíng)造情境氛圍，讓學(xué)生感受人們對(duì)祖**親的熱愛(ài)之情、升華學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情]

四、機(jī)動(dòng)

學(xué)生自我展示，升華情感 采用自主情勢(shì)體現(xiàn)：

唱、跳、畫(huà)、奏等

《龍的傳人》《愛(ài)我中華》《神州人》《我的神州心》《大神州》《五星紅旗》〈我們美麗的祖國(guó)〉〈我愛(ài)我的家鄉(xiāng)〉〈祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你〉〈我和我的祖國(guó)〉〈祖國(guó)頌〉

第三篇：人美版六上書(shū)法教案第5課左右結(jié)構(gòu)(二)

第5課 左右結(jié)構(gòu)

（二）【教學(xué)目標(biāo)】

掌握左窄右寬的合體字寫(xiě)法，體驗(yàn)、感受左右結(jié)構(gòu)中兩部分筆畫(huà)的穿插和避讓。培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣，提高審美能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握左窄右寬的合體字寫(xiě)法。【教學(xué)難點(diǎn)】

掌提左右結(jié)構(gòu)的字中兩部分筆畫(huà)的穿插和避讓。【教學(xué)過(guò)程】

一、課程導(dǎo)入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了左右等寬的合體字的寫(xiě)法，大家還記得哪些合體字的左右兩部分寬窄大體相等？?jī)刹糠种g是如何穿插和避讓的？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下《九成宮禮泉銘》中的“辟”字怎么寫(xiě)，我們書(shū)寫(xiě)時(shí)注意哪些要點(diǎn)。

二、探究新知

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)左窄右寬的合體字的寫(xiě)法，左窄右寬是左右結(jié)構(gòu)的一種基本類(lèi)型。（板書(shū)：第5課左右結(jié)構(gòu)）

1．講解例字

我們以《九成宮禮泉銘》中的“陳”字為例，來(lái)學(xué)習(xí)左窄右寬的左右結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法。（打開(kāi)ppt，展示原碑中的“陳”字。）

先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，“陳”字的左右兩部分各占比例是多少？請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖，陳”字中兩部分并是如何穿插避讓的？哪些筆畫(huà)在書(shū)寫(xiě)中變短？哪些筆畫(huà)因?yàn)檎疹欁笥业牟糠侄m當(dāng)錯(cuò)位？（以原碑圖片為主進(jìn)行講解。）

請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察米字格中的“陳”字（打開(kāi)ppt，展示米字格中的“陳”字）。借助米字格，我們可以看到“陳”字中兩部分哪些筆畫(huà)相互穿插，哪些筆畫(huà)相互避讓?！瓣悺弊种?，左耳刀較容，右邊部分較寬，越過(guò)了米字格的豎中線(xiàn)，占居了米字格中較大的部分。（以米字格圖片為主進(jìn)行講解。）

教師點(diǎn)名請(qǐng)幾位同學(xué)回答下列問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生逐步思考和分析（1）總體來(lái)看，“陳”字的左右兩部分有什么特點(diǎn)？（2）分別來(lái)看，“陳”左右兩部字的左右兩部分有什么分不要離得太特點(diǎn)？（3）兩部分高度是不相同，還是相同？ 書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？ 2．教師示范。

示范“陳”字的寫(xiě)法，教師在書(shū)寫(xiě)中特別老師示范，聆聽(tīng)要強(qiáng)調(diào)左耳刀的書(shū)寫(xiě)處老師講解理，以及“東”的撤與捺宜對(duì)稱(chēng)。

書(shū)寫(xiě)“從”字左右兩部分的寬容高低穿插及避讓關(guān)系，做到心中有數(shù)，然 后再拿起毛筆嘗試臨寫(xiě)，比對(duì)調(diào)整指導(dǎo)學(xué)生在課本學(xué)生練習(xí)，學(xué)有余力的同學(xué)，可以在課本第70頁(yè)繼續(xù)臨摹練習(xí)

個(gè)別輔導(dǎo)，糾錯(cuò)，示范。展示評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)互評(píng)，改正缺點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握了左窄右寬字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。看誰(shuí)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣好。以書(shū)寫(xiě)比賽的形式展示作業(yè)，以小組推薦為主，學(xué)生自薦為輔。評(píng)價(jià)要說(shuō)出理由，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)自信。

請(qǐng)同學(xué)們自己在聆聽(tīng)，思考《九成宮禮泉銘》的原碑完成拓展作業(yè)帖中尋找一下，都有哪些左窄右寬的合體字？這些字左右兩部分是如何穿插避讓的？選擇出自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。

第四篇：人教小學(xué)美術(shù)五上《第5課畫(huà)龍點(diǎn)睛》word教案

畫(huà)龍點(diǎn)睛

教學(xué)目標(biāo)

1、能力與技能：讓學(xué)生了解紋樣在包裝上的作用，能綜合運(yùn)用紋樣與趣味漢字創(chuàng)新裝飾美化包裝。

2、過(guò)程與方法：在自主探究、小組討論、教師講解的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生掌握紋樣、紋樣設(shè)計(jì)應(yīng)用的基本知識(shí)與方法。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、自主探究學(xué)習(xí)能力，提高對(duì)生活環(huán)境的關(guān)注力，激發(fā)學(xué)生用所學(xué)美術(shù)知識(shí)與技能美化生活的能力與愿望。教點(diǎn)學(xué)難重點(diǎn)

1、紋樣、文字表現(xiàn)形式。

2、運(yùn)用文字、紋樣相組合的方法，并以點(diǎn)狀、面狀裝飾包裝。教具學(xué)具

記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆、各種美術(shù)字和變體美術(shù)字 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、講授新課

四、展評(píng)及小結(jié)

五、拓展 引導(dǎo)階段

①檢查學(xué)生課前收集的運(yùn)用紋樣裝飾的包裝。

②師播放課件：在一段古箏音樂(lè)伴奏下，欣賞一組服飾、生活用品、物品包裝上運(yùn)用紋樣裝飾點(diǎn)綴的圖片，啟發(fā)學(xué)生思考：物品這么美有什么共同點(diǎn)嗎？引出課題“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。發(fā)展階段

①討論尋新知。分小組討論學(xué)習(xí)：教材第八頁(yè)1、2幅圖同樣產(chǎn)品的包裝盒上有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？除了紋樣還有什么呢？ 3、4幅圖包裝上的紋樣是如何排列的？（紋樣、文字；夸張、變形；點(diǎn)狀排列、面狀排列）

②學(xué)生以小組為單位，觀(guān)察所帶的包裝上的紋樣圖案是如何運(yùn)用的，是怎樣凸顯產(chǎn)品特色的。然后各小組派代表用一段剪短的文字與全班同學(xué)交流。（在包裝上作美化裝飾，合理的夸張、變形紋樣、文字裝飾包裝，更能凸顯產(chǎn)品特色，彰顯產(chǎn)業(yè)文化。）③直覺(jué)感知，啟發(fā)創(chuàng)新思維。

思考：如果你是設(shè)計(jì)師要為產(chǎn)品設(shè)計(jì)包裝，你會(huì)選擇什么紋樣、文字裝飾包裝？會(huì)怎樣排列？

師出示課件，播放一組呈現(xiàn)形式不同的紋樣（四方連續(xù)、二方連續(xù)、離心式、向心式、對(duì)偶式等），開(kāi)拓學(xué)生思維，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。思考：除了剛才說(shuō)到的兩種紋樣排列形式，還有什么呢？（師板書(shū)）紋樣的呈現(xiàn)形式是多種多樣的，我們要學(xué)會(huì)靈活巧妙的應(yīng)用紋樣多樣的呈現(xiàn)形式來(lái)裝飾包裝。

④自主探究找方法。看教材第9頁(yè)：同學(xué)們拿出自己用白色紙粘貼好的包裝，想想如果是對(duì)月餅包裝進(jìn)行紋樣裝飾，該如何為舊貌換新顏，制作步驟又是怎樣的。

教師出示作業(yè)：運(yùn)用所學(xué)的紋樣和字體設(shè)計(jì)知識(shí)，給自己所帶來(lái)的包裝進(jìn)行主題性美化和包裝。

要求：月餅盒（袋）紋樣圖案設(shè)計(jì)。禮物“外套”要新穎，符合產(chǎn)品特色。

教師輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生不明白的地方給予及時(shí)的幫助。自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。

同學(xué)們本節(jié)課的表現(xiàn)都非常不錯(cuò)，設(shè)計(jì)的作品也比較有創(chuàng)意，這節(jié)課我們就上到這，下節(jié)課繼續(xù)豐富、完成作業(yè)。

課上所學(xué)的有限，我們要把今天學(xué)到的裝飾手法應(yīng)用到生活中去。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)

學(xué)生欣賞、比較。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng) 學(xué)生欣賞 學(xué)生討論 學(xué)生動(dòng)手 學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì) 學(xué)生以自己的真正理解去發(fā)現(xiàn)不同裝飾之間的美，可以讓他們更快的進(jìn)入手工裝飾的氛圍之中。

細(xì)致的講解為學(xué)生學(xué)習(xí)本課如何裝飾做好了基礎(chǔ)，并為學(xué)生創(chuàng)作更加豐富的裝飾作品做好鋪墊。加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。做好課堂知識(shí)向課下的延伸。

第五篇：人教六上語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

第 一單 元 復(fù)習(xí)

形近字

激（激動(dòng)）

邀（邀請(qǐng)）

俏（俏麗）

峭（陡峭）

悄（悄悄）

津（津津樂(lè)道）律（紀(jì)律）

供（供應(yīng)）

烘（烘烤）

暴（暴露）瀑（瀑布）龍（巨龍）龐（龐大）港（香港）巷（巷子）

俠（俠客）

峽（峽谷）

烤（烘烤）

拷（拷問(wèn)）

辯（辨論）辨（辨別）

辮（辮子）

近義詞

輕盈──輕快

清晰──清楚 柔軟──柔和

啼囀──婉轉(zhuǎn)

輕捷──輕快

辨認(rèn)──分辨

異常──非常

膝（膝蓋）漆（漆黑）

歡悅──愉悅優(yōu)雅──文雅 宛若──好像濕潤(rùn)──潮濕融化──消融幽靜──寂靜

凝聚──凝結(jié)

賦予──給予

雕琢──雕刻 萬(wàn)仞──萬(wàn)丈

綿亙──綿延 反義詞

清晰──模糊

干燥──潮濕 幽靜──喧鬧

柔軟──堅(jiān)硬 異常──正常 詞語(yǔ)搭配

德高望重的老人 清涼的山泉 汨汩的溪流

飛流的瀑布 陡峭的懸崖

悠悠的白云 淘氣的云雀 別有深意的儀式 濕潤(rùn)的山風(fēng)

無(wú)字的歌謠 奇妙無(wú)比的琴鍵 優(yōu)雅的小曲

幻想的色彩 輕捷柔軟的手指 火一般的紅色 水淋淋的嫩綠 清脆的音響

天然的美

野性的美 驚險(xiǎn)的美

磅礴的美

隨心所欲的美 不拘一格的美

熙熙攘攘地往來(lái)

意味深長(zhǎng)地對(duì)視

不斷地左沖右撞

悠悠忽忽地漫游

一條幽徑

一個(gè)老朋友

一位老人 一棵樹(shù) 一朵落花 一片落葉 一塊石頭一群歸鳥(niǎo) 幾聲犬吠 一路月色一陣山風(fēng) 一縷縷云霧

一曲歌謠

一個(gè)音符

一首小曲

一叢綠草 一只鳥(niǎo)兒 一場(chǎng)山雨

詞語(yǔ)意思

幽徑：隱蔽、僻靜的小路。德高望重：道德高尚，名望很大。

波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

唱和：一個(gè)人做了詩(shī)或詞，別的人相應(yīng)作答。

津津樂(lè)道：很感興趣地談?wù)摗］p捷：輕快敏捷。

飄飄灑灑：飄舞著落下來(lái)。優(yōu)雅：優(yōu)美雅致。啼囀：鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)地叫。

余韻：遺留下來(lái)的韻致。輕盈：形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。

靜謐：安寧而平靜。

花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。

駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思

綿亙：接連不斷（多指山脈等）。熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲(chóng)來(lái)來(lái)往往的情景。

寒暄：見(jiàn)面時(shí)談天氣冷暖之類(lèi)的應(yīng)酬話(huà)。暄：溫暖的意思。

行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。

色：這里指神態(tài)。

吟詠：“詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。“吟”往往跟“詠”連在一起，含義有相同之處，也有不同之處。婷婷玉立：形容美女身材細(xì)長(zhǎng)或花木等形體挺拔。窈窕淑女：窈窕，（女子）文靜而美好。淑女，美好的女子。惡作?。鹤脚Ｐ?，使人難堪。如：同學(xué)之間切不可搞惡作劇的把戲。

蕩滌：洗滌。如：這里的山光水色，足以蕩滌胸懷。解析課文、語(yǔ)句 《山中訪(fǎng)友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿(mǎn)好奇心的散文。作者“帶著滿(mǎn)懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪(fǎng)山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

１、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪(fǎng)友”？

作者之所以將古橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進(jìn)山看景，說(shuō)成是“山中訪(fǎng)友”，是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

3、“走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己……”

作者發(fā)揮想象和聯(lián)想將自己寫(xiě)成一棵樹(shù)，這充分表現(xiàn)作者與樹(shù)木融為一體，與自然融為一體，熱愛(ài)自然的感情。

4、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

這一組句子是寫(xiě)“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。采用第二人稱(chēng)，讀來(lái)倍感親切、熱情。

６、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。時(shí)間雖然短暫，卻有深意。因?yàn)椤奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層，因?yàn)槭^就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽(tīng)見(jiàn)“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。2.《山雨》這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛(ài)之情。課文是按雨來(lái)、雨中、雨后的順序?qū)懙摹?/p>

１、飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

這句話(huà)描寫(xiě)雨聲。作者把雨中的山石樹(shù)木比做“奇妙無(wú)比的琴鍵”，把雨絲比做“無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指”。作者用優(yōu)美的文筆描繪了雨聲的韻律與意境，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的美好感情。

3.《草蟲(chóng)的村落》是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！

“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲(chóng)竟然還是音樂(lè)愛(ài)好者，它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來(lái)。作者贊美這些音樂(lè)演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺(jué)得它們的音樂(lè)勝過(guò)人間的一切音樂(lè)，覺(jué)得這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。從這段話(huà)及末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。

4.《索溪峪的“野”》題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現(xiàn)在四個(gè)方面：山是野的，水是野的，動(dòng)物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山野、水野、動(dòng)物野及游人野，體現(xiàn)了一種天然之美。表達(dá)了作者對(duì)索溪峪自然景色的無(wú)比喜愛(ài)和輕松愉快的心情。

1、文學(xué)常識(shí)《山中訪(fǎng)友》作者李漢榮，著名詩(shī)人、散文家；《山雨》作者是趙麗宏；《草蟲(chóng)的村落》作者郭楓著名詩(shī)人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬莊，作家、教授，編有《現(xiàn)代散文精選》。

2、日積月累

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）

臥看滿(mǎn)天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)無(wú)花。（元稹）

第 二單 元

多音字

水滸傳zhuàn

傳chuán來(lái)

盡更習(xí)朝zhāo陽(yáng) 朝cháo向 復(fù)

哈hǎ達(dá)

纖xiān維

嘻嘻哈哈hā

纖qiàn夫 沉悶mèn

似shì的 悶mēn熱

形近字

拖（拖拉）施（施工）譏（譏笑）饑（饑餓）

撤（撤退）

撒（播撒）

涉（干涉）頻（頻繁）

恨（悔恨）艱（艱巨）槳（船槳）漿（泥漿）岔（岔道）盆（臉盆）侵（侵入）寢（寢食）

好似

sì

墩（矮墩墩）瑞（瑞士）

敦（倫敦）

端（端詳）受（接受）

授（教授）

熱（悶熱）

摯（真摯）近義詞

勉勵(lì)──鼓勵(lì) 竣工──完工 艱巨──艱難

惡劣──險(xiǎn)惡 回?fù)舂ぉみ€擊 要挾──挾制

班（上班）

斑（可見(jiàn)一斑）

藐視──輕視 主持──主辦 精密──周密 阻撓──阻攔 控制──操縱

反義詞

藐視──重視

馬虎──認(rèn)真

贊嘆──批評(píng)惡劣──良好

縮短──延長(zhǎng)凄涼──幸福普通──特別

甜蜜──苦澀

詞語(yǔ)搭配

有力的回?fù)?真摯的愛(ài)慕 沉悶的氣氛 杰出──平庸

孤寂──熱鬧

增添──縮減

愛(ài)戴──憎惡的敬意的薄暗

巍峨峻拔的高原

崇高朦朧 彩色的翅膀 蒼蒼茫茫的草原 巍峨峻拔的高原

剛勁端莊的方塊字

如歌如畫(huà)的唐詩(shī)宋詞

翱翔的雛鷹 璀璨的詩(shī)篇

嶄新的畫(huà)卷 強(qiáng)悍的牧民 沉默地站著

有節(jié)奏地前后晃蕩

細(xì)細(xì)地端詳 輕輕地聞著

慢慢地咬著

一個(gè)條件 一口氣 一條鐵路 一口豎井 一座小城一場(chǎng)暴雨 一片歡笑

詞語(yǔ)意思

精密：精確而周密?？耧L(fēng)怒號(hào)：猛烈的風(fēng)大聲吼叫。杰出：才能出眾。干線(xiàn)：指主要線(xiàn)路。譏笑：譏諷和嘲笑。

竣工：工程結(jié)束，完工。藐視：輕視、小看。

贊嘆不已 ：已：止，完。不斷地稱(chēng)贊。真摯：（感情）真誠(chéng)懇切。棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。寢不安席：無(wú)法安然入睡。終天之恨：終身的遺恨。

薄暗：昏暗。

沮喪：灰心失望。

艷陽(yáng)天：指明媚的春天。蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時(shí)，搖擺不穩(wěn)的樣子。

強(qiáng)悍：強(qiáng)壯勇猛。

矮墩墩：形容矮而粗壯。要挾：利用別人的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫別人滿(mǎn)足自己的要求。

高山深澗：澗：山間流水的溝。高山深澗指山很高，山間的水溝很深，形容山勢(shì)險(xiǎn)要。懸崖峭壁：懸崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。懸崖峭壁形容山勢(shì)險(xiǎn)峻。

勘測(cè)：施工前對(duì)地形、地質(zhì)等進(jìn)行勘探和測(cè)量。

攀山越嶺：攀：攀登。越：跨越。攀山越嶺就是攀越山嶺。思潮起伏：接二連三的思想活動(dòng)。文中指各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。

心潮騰涌：心情跳躍、涌動(dòng)。文中指作者想到自己的母親和祖**親，心情非常激動(dòng)，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國(guó)外停留。

碧空如洗：青藍(lán)色的天空像洗過(guò)一樣的明凈。碧空：青藍(lán)色的天空。

水落石出：水落下去，石頭就露出來(lái)。比喻真相大白。課文指作者想搞清小高紙箱里的秘密。

立地頂天：也作“頂天立地”，詩(shī)歌是為了押韻而變換。形容形象高大，氣概雄偉豪邁。蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時(shí)，搖擺不穩(wěn)的樣子。陽(yáng)關(guān)道：原指古代經(jīng)過(guò)陽(yáng)關(guān)（在今甘肅敦煌西南）通向西域的大道，后來(lái)指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。敖包：蒙古族人做路標(biāo)和界標(biāo)的堆子，用石頭、土、草等堆成。舊時(shí)曾把敖包當(dāng)作神靈的住地來(lái)祭祀。

哈達(dá)：是一種生絲織品，紡得稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的。獻(xiàn)“哈達(dá)”是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的純潔、誠(chéng)心、忠誠(chéng)和尊敬。解析課文、語(yǔ)句

《詹天佑》本文記敘了杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說(shuō)明詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，在他身上表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量。

詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。?大概?，?差不多?，這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

這句話(huà)說(shuō)明詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

6.《懷念母親》以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親懷著“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意。

１、我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

“頻來(lái)入夢(mèng)”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖**親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，心中不斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身影，不斷回想起故國(guó)的生活、故國(guó)的親人，心中無(wú)限思念。句子中一個(gè)“也”字很巧妙地將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來(lái)，可見(jiàn)在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

２、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國(guó)小城，一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了，與祖國(guó)的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有憂(yōu)愁、有思念；但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常懷念起在故國(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他。作者通過(guò)比較的方式，將自己對(duì)祖**親的懷念表達(dá)得非常充分。

３、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！皭澩姨臁保皭澋赝炜?。由于作者長(zhǎng)期在外求學(xué)，留在母親身邊的時(shí)候不多，必然對(duì)母親的音容笑貌記憶不深，對(duì)母親的懷念更多的是一個(gè)模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無(wú)奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。

《彩色的翅膀》通過(guò)寶石島觀(guān)察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德?！恫噬某岚颉氛n題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲(chóng)，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲(chóng)在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。１、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說(shuō)明小昆蟲(chóng)在小高心中的重要地位，也為下文揭開(kāi)小高的秘密作了鋪墊。２、他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛(ài)島的真情長(zhǎng)留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人不可思議，卻又是事實(shí)。戰(zhàn)士們就是通過(guò)這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。

3、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

這兩句話(huà)寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)?！凹?xì)細(xì)”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田。

4、他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！?/p>

“安居樂(lè)業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動(dòng)。這句話(huà)的意思是：小高相信，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變；他也相信，小昆蟲(chóng)一定會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂(lè)業(yè)的。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲(chóng)，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛(ài)祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。

5、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

這句話(huà)形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家、安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。與課題相呼應(yīng)。

《中華少年》者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂(lè)觀(guān)，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，１、東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，／五千年文化植根在我們心田。

屹立在世界東方的祖國(guó)，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。朗誦時(shí)應(yīng)充滿(mǎn)感激、自豪之情。２、要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，／要做火箭去推動(dòng)飛船，／要像利劍把貧窮斬?cái)?，／要用?ài)心把世界相連。

這是中華少年的鏗鏘誓言，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。這四個(gè)排比句和前面四個(gè)“不”字句形成鮮明對(duì)比，再加押“an”字韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛(ài)國(guó)之心、自豪之情盡情流露。

必背內(nèi)容 ＊ 詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)訊息工期的鐵路干線(xiàn)。

＊ 居唐關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開(kāi)鑿。＊ 鐵路經(jīng)過(guò)青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢(shì)，了一種“人”字形線(xiàn)路。北上的列車(chē)到了南口就用兩個(gè)火車(chē)頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過(guò)青龍橋，列車(chē)向東北前進(jìn)，過(guò)了“人”字形線(xiàn)路的岔道口就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車(chē)頭拉，原先拉的火車(chē)頭推，使列車(chē)折向西北前進(jìn)。

＊ 季羨林《懷念母親》：我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的祖**親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。＊ 《中華少年》作者：李少白。

＊ 日積月累

我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來(lái)）我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。（鄧小平）

唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。（魯迅）

我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了她，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)作。（巴金）第 三單 元 復(fù)習(xí)呼嘯xiào 擱gē板 心驚肉跳 抱怨yuàn 填tián飽 保佑yòu 自言自語(yǔ) 掀xiān起 寡guǎ婦 唉ài 蜷quán縮 裹guǒ住 忐tǎn忑tè不安 嗯eg 揍zòu罵 魁kuí梧wú

吱嘎gā 黧lí黑 倒霉méi 憂(yōu)慮lǜ 搔sāo癢 流連忘返 溜liū之大吉 瞥piē見(jiàn) 刻骨銘míng心 不由分說(shuō) 囁niè嚅rú 一如既往 躡niè手躡腳 悠悠 儀yí式 傾聽(tīng)抱歉qiàn 水槽cáo 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 大吃一驚 興高采烈 怒目圓睜 撕sī破 介意 濕淋淋 荒唐 泰然 焦黃 瘦削 割gē舍洶xiōng涌澎péngpài 自作自受

多音字 縫féng補(bǔ)

出差chāi

xīng奮

盡jǐn管

chōng鋒 望著zhe 縫fèng隙

差chā高興xìng

盡jìn力

chòng床 著zháo迷 形近字

欣（欣然）林（樹(shù)林）湃興沖別 沖語(yǔ)

（語(yǔ)言）虛（虛心）儀（儀式）留（留下）沮（沮喪）掀（掀起）淋（濕淋淋）梧（魁梧）慮（焦慮）議（議論）溜（溜走）阻（阻擋）

蠕（蠕動(dòng)）倦（疲倦）賺（賺錢(qián)）怒（憤怒）騷（風(fēng)騷）槽（水槽）

嚅（囁嚅）蜷（蜷縮）歉（抱歉）怨（抱怨）搔（搔癢）糟（糟糕）

近義詞

偶然──偶爾

泰然──坦然 依然──依舊

羞愧──慚愧 強(qiáng)制 ―強(qiáng)行

叮囑──叮嚀

拒絕──回絕 允許──準(zhǔn)許

山窮水盡――窮途末路 反義詞

潮濕──干燥

陰冷──明媚 憂(yōu)慮──平和

溫暖──寒冷 舒適――難受

責(zé)備──贊賞

熱情──冷漠 寬宏大量──心胸狹窄

虛情假意――真心實(shí)意 詞語(yǔ)搭配

狂風(fēng)的怒吼 波濤的轟鳴 洶

涌澎湃的海浪 瘦削的臉 怒目圓睜的臉 從未有過(guò)的感覺(jué) 茫然的眼睛 悠悠的小令 偉大的事情 獨(dú)享的幽靜 無(wú)法割舍的愛(ài)好 奇妙的電話(huà)機(jī)

林中的和諧 詩(shī)一般的語(yǔ)言 唯一的聽(tīng)眾 慈祥的眼神 無(wú)所不知的小精靈 深深的潭水

飛快地跑 忐忑不安地想 不由分說(shuō)地抽 香甜地吃 躡手躡腳地走 靜靜地坐平靜地望盡心盡力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌 詞語(yǔ)意思 舒適：舒服、安逸。一般指生活環(huán)境。

抱怨：就是埋怨。

熬過(guò)去：艱難地度過(guò)。

自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的后果。

黧黑：形容（臉色）黑。寡婦：指死了丈夫的婦女。眼簾：眼皮或眼內(nèi)。

蜷縮：身體彎曲地縮著。舒適：舒服、安適。顧惜：顧全愛(ài)惜。

喃喃：連續(xù)地小聲說(shuō)話(huà)。心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。

毛票：口語(yǔ)，就是面值一角的人民幣紙幣。攥：握。

一如既往：跟過(guò)去完全一樣。瞥見(jiàn)：一眼看見(jiàn)。

尷尬：處境困難，不好處理?；奶疲海ㄋ枷?、言行）錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。

聲望：為眾人所仰望的名聲。著迷：對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛(ài)好。

謀面：彼此見(jiàn)面，相識(shí)。興高采烈：形容興致高，精神