第一篇：動畫片制作項目培訓總結

動畫片制作培訓總結

計算機專業(yè)組廖毓

Flash被稱為“最為靈活的前臺”，廣泛應用于廣告宣傳、產品功能演示、網站導航、網站片頭、課件制作動畫片制作等方面，本次培訓是為了參加2017年來賓市中職學校職業(yè)技能比賽，我們本學期并沒有開設動畫課，所以參加賽前培訓的學生都是零基礎，開展突擊培訓的時間僅僅20多天，時間非常緊，任務很重，但比賽還是取得了比較滿意的成績，現將培訓情況進行總結如下：

一、在教學方法的選擇方面：

1、在Flash動畫提高階段主要運用任務督學、分層促進教學模式。在培訓過程中，不同的學生要有不同的任務，讓學生帶著任務去學習，從而使每個學生真正掌握所學內容。

2.在Flash動畫綜合運用階段運用項目導向教學模式。讓學生完成一個具有實際價值的完整作品，激發(fā)學生的學習動機。

二、提高培訓效率的方法

1、即學即用。在FLASH教學中，我認為即學即用是激發(fā)學生學習興趣的重要手段之一。教一些學生很容易上手，并且馬上就能看到動畫效果的知識，讓學生在訓練中就能感受到成功的喜悅。不斷激發(fā)學生的學習熱情，提高培訓效果。

2、因材施教。在FLASH培訓中，調動學生的學習興趣，提高培訓效果，還需要因材施教。素質不同的學生則側重點不同，繪畫能力不太好的同學主要教他們如何去處理這些元素，采用寫意性繪畫風格，避開自己的短處，而繪畫能力強的同學多教他們一些繪畫技巧，采用寫實的繪畫風格，這樣不同的學生在相同的時間都能夠盡自己最大的努力發(fā)揮自己的聰明才智，都能有自己的收獲。每個學生都可以盡情發(fā)揮。

三、比賽取得的成績：

本次比賽7人參加比賽，2人獲得二等獎，4人獲得三等獎，只有1人未獲獎，培訓時間短，又都是零基礎，能夠取得這樣的成績還是令人滿意的，說明本次培訓的效果還是不錯的。

四、存在的問題：

1、老師不在場指導的時候，學生不夠自覺，經常在玩游戲，學習不夠積極主動；

2、比賽時審題不認真，不該丟的分也丟了。這也跟平時培訓時這方面的訓練不夠有關，應該在最好的階段多讓學生模擬比賽環(huán)境，出題給學生進行審題訓練。

第二篇：動畫片制作總結

《動畫片制作》總結

（一）動畫的開篇。

如果動畫是一條龍，那畫龍點睛之筆就是要有一個好的開頭。當然很多人會理解為片頭。那么片頭過后呢。那才是真正的動畫之眼。

動畫的開篇有很多種。而要做什么樣的開頭。要給個什么樣的效果則要看具體項目而定。這與整個動畫的風格悉悉相關。本人見過好的開頭大致有以下種：

1。未見其景，先聞其聲。在聲音傳達給人們一些信息后。畫面才展現出了。當然第一個畫面也至關重要。遠全中近特。那要看制作者個人的意圖而定。建議大家多看一些大片。從中可以得到啟發(fā)。最重要的是有好的創(chuàng)意。

2。聲畫同出，以奪人之勢先將你一下子。開句玩笑就是先嚇嚇你。把你的注意力搶過來，然后你才能慢慢地來看。

3。此時無聲勝有聲。開始時沒有聲音。然后終于在幾個片段閃過之后開始有了聲音。

（二）動畫如何收尾

其實當一個故事講完后，怎么收尾是至關重要的。你是想給別人一個懸念呢，還是給一個圓滿的句點。

但你在收尾時如果能讓人們覺得意猶未盡的地步。那就是一個相當成功的收尾。

有的收尾如狂龍擺尾，收地帥氣灑脫，不拖泥帶水。有的收尾則是漸漸淡出，讓人感到自然貼切。

總之，怎么收尾也要視具體項目而定。是傳達給觀眾一個什么樣的信息。今天要談的第二個話題是轉場與配樂。

當然配樂也包括音效在內。一個好的配樂可以左右觀看者的情緒。而配樂的整體風格則要看是什么項目。當然公建不一定要給它強勁有力地動感音樂。而住宅類也不一定要給它舒緩悠長的調子。

而音效的存在幾乎都是為了轉場服務的。音效的作用是為了給人以真實感，以爭取讓人身臨其境。在轉場的銜接做得不夠自然時，有時候只能給一個音效作補救，當然這是下策，最好你還是把銜接做好。

（三）動畫的配聲與轉場

有些人喜歡在挑選出音樂之后，再配以場景來迎合音樂。有些人則是在做好了場景之后再挑選出音樂來迎合場景。我認為兩者都是可取的。新手用鏡頭動畫來迎合音樂。成手則在畫面完成后再選合適的曲韻。

音樂的波段起伏要隨著鏡頭運動的節(jié)奏。最重要的是要讓想法與策劃去支配音畫。而不是讓你的想法在隨著你的制作去改變。鏡頭的運動快就快得如神龍舞臺尾。中速則要行云流水。緩下來則是要給人個特寫。總之你在制作時，要把觀看者的情緒為你所控。

這里再說說轉場。

許多新人總是為了轉場而給轉場。為了加個黑場?；蚴前讏?。再就是閃場。只是為了它的出現，而強加到動畫作品里頭。完全沒想過。是因為動畫需要轉場了再加。所以作品變得不倫不類。亂得一塌糊涂。既使在音畫同步上做到了位。但卻讓觀看者有一種摸不著頭腦的感受。

你的動畫其實就如寫一篇文章。要有條理。還要有故事的起端，高潮，收尾。要像剝洋蔥皮一樣，一層層展開，讓作品井然有序。

今天要談的第三個話題，就是鏡頭。

鏡頭其實就是你在做一幅畫，要注意構圖上的美。鏡頭的運動就是人的眼鏡。其推、拉、搖、移、跟。升鏡頭，降鏡頭，甩鏡頭大家都知道。這里不再贅述。

其實愛好攝影的同學都明白。動畫的每一個靜幀都是一幅好的作品。其不同是動畫要求每個畫面要做得全局協(xié)調。色調，風格要大致相同。要有什么變化也要做得巧妙。因為要想一下觀者的情緒。

以上就是我對動畫片制作的一點小體會，不足之處，敬請原諒。

《動畫片制作》實訓總結

靈石縣第一職業(yè)高級中學

第三篇：制作動畫片觀課報告

《制作動畫片》觀課報告

非常榮幸能夠參加本次遠程網絡研修，讓我見識到了同行們精心設計的課例，也認識到了信息技術教師授課的精彩。此次學習，我對北京市朝陽區(qū)芳草地國際學校李永恒老師主講的《制作動畫片》這節(jié)課印象深刻，感觸頗多。李老師的教學風格既干練機智，又幽默風趣；教學思路清晰明了；教學重難點突出；教學目標明確。這些都是是非常值得我學習和借鑒的。

1.李老師采用了開門見山的方式引入課堂主題——讓學生們觀看精彩的動畫《烏鴉喝水》并拋出問題“這是用什么軟件制作的？”。學生們踴躍回答，整個課堂的氣氛一下子就活躍了起來。當學生回答正確答案，李老師向大家展示演示文稿，再次與學生們討論“怎樣才能做出剛剛的動畫效果呢”。由此一來，整堂課的教學就在李老師精心設計下導入，即吸引了學生的注意力，又激發(fā)了學生自主學習的熱情。

2.從學生的實際情況出發(fā)，在教學實錄中可以看出，當學生出現問題時，李老師并沒有直接告訴學生答案，而是鼓勵學生自己嘗試，到底是什么原因，相信學生只 有經歷這樣的操作，才對知識操作印象更 加深刻。比如本課中的插入圖片，之前學生學過在word中插入圖片，李老師對word中插入圖片的方法進行了鞏固復習，實現了知識的有效遷移，避免了知識 的重復講解，給學生更充足時間自己動手探究實踐。從課堂上學生的表現可以看出，學生能很快遷移學過的知識，探究的速度比較快，完成的效果很好。

3.操作過程中，教師個別指導和小組合作互助相結合，提高課堂效率。教師巡視指導學生，查缺補漏，教師指導不及時，強調同學之間去互助，優(yōu)生幫扶差生，還及時提醒學生去進行小組合作。師生共同協(xié)作，能更大幅度的提高課堂效率。并同時有助于培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。

通過學習我認識到作為一名教師，要多聽課，聽好課，與自己的課堂教學對照，發(fā)現自己的不足，才能借鑒別人的方法改進自己的教學，同時多對自己的教學進行反思和研究。通過取長補短，課堂反復實踐，才能不斷提高自己的教學水平，對駕 馭任務式自主合作探究型課堂更有信心。

《制作動畫片》----觀課報告

李老師開門見山，上課開始，首先提出任務要求：觀看動畫片兒，并思考動畫片兒是用什么軟件兒制作的，提高了學生們的學習興趣。接下來播放動畫片兒——烏鴉喝水?？赐陝赢嬈?，李老師提問，之前提出的問題——這個動畫片用什么軟件制作的，指名讓同學們猜一猜，這樣的好處是可以很快把學生從課間的喧鬧中拉回到課堂，使學生迅速進入學習狀態(tài)。李老師共找了3名同學，每個人都有自己不同的觀點，對于這3個孩子的回答，我認為老師的點評還值得研究，應該還有更好的方法，更能調動學生回答問題的積極性。

接下來進入新授課階段。要求學生觀察屏幕——這么多的幻燈片，是怎么制作的呀？有什么想法和猜想？請一位男生回答》，男孩的回答抓住了關鍵“快速瀏覽”，得到李老師的認可。其他同學也都有自己不同的看法?？磥硗瑢W們的思維都很活躍。李老師總結：不需要畫，老師把素材都準備好了，在電腦的D盤里邊，建立了制作動畫片素材的文件夾，這許許多多的圖片就是，一共69張。問題：怎么能快速的把69張圖片插入到幻燈片里邊呢？讓學生試著說一說。最后李老師歸納總結，并且演示。

李老師從一開始就吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生自主學習的熱情，調動了學生的學習主動性，提高了學生的自學能力。課堂上中貫穿了新課改的思想，恰當地將微課用到了課堂教學中。精心設計任務，激發(fā)操作興趣，學生得到了提高

自主學習時，李老師先讓學生自主探究，再進行交流總結，學生主動參與。老師比較注重學生自主學習能力的培養(yǎng)。從學生完成任務的情況來看，效果也比較好，可以看出大多數學生有較強的自主學習能力，原來的知識掌握的也比較扎實，能有效地利用已有的知識來解決新問題。

本節(jié)課主要采用自主探究的形式，之前學生學過在word中插入圖片，李老師利用微課帶領學生對word中插入圖片的方法進行了鞏固復習，給學生更多的時間自己動手探究實踐。為本節(jié)課學生的自主學習奠定了良好的基礎，從課堂上學生探究情況可以看出，學生能很快遷移學過的知識，探究的速度比較快，完成的效果很好

《制作動畫片》----觀課報告 今年暑期的遠程研修學習，更貼近我們的實際教學的需要，研修的時候，我認真研究了信息技術課的案例，對觀評課有了更深的認識?？戳死蠋焸兙脑O計的幾節(jié)課，感覺各有千秋，對比自己的課堂教學，讓我有了不少的收獲和啟發(fā)。其中印象最深的李永恒老師執(zhí)教的《制作動畫片》一課，這節(jié)課李老師緊緊圍繞“欣賞動畫—提出猜想—探討驗證—總結方法”這條主線，利用翻轉的課堂的教育理念，引導學生積極參與，取得很好的效果。下面我就本課談一下自己的見解。

1.創(chuàng)設情境，突出信息技術的趣味性

本課采用經典的“烏鴉喝水”動畫導入，利用信息技術課固有的特點出發(fā)，一下子吸引學生的注意力，不僅激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，調動學生的學習積極性，而且營造了融洽、輕松愉快的課堂氣氛，為學生主動參與埋下伏筆，從而獲得良好的教學效果。結合學生感興趣的話題，調動起學生的積極性和參與性，讓課堂變得很真實。

2.采用“任務驅動”教學模式

整節(jié)課采用任務驅動式教學模式，在整個教學過程中，以解決一個個具體的問題為線索，把教學內容巧妙的隱含在每個任務之中。插入相冊、換片方式、切換聲音、制作連續(xù)動畫是本節(jié)課的重點內容。學生在李教師的創(chuàng)設的情景引導下，一上來就探討動畫是由什么軟件完成的？然后是60多張圖片怎么插入我們的幻燈片中？怎樣加上烏鴉放石頭的聲音？怎樣改變兩張圖片顯示的時間等等的情景問題。通過解決一個個問題逐步掌握ppt動畫中的教學重點與難點，為學生營造一個寓學于實踐的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境里，充滿興趣愉快的進行學習。

3.關注個體差異

圍繞教學目標中的各個知識點，李老師并不急于讓大家上手實踐，而是先面對全體學生進行“探討”這樣能力強的學生可以大展手腳，充分帶領課堂的節(jié)奏。又充分帶動學習能力稍弱的學生。再充分的“探討”后。問題的答案已經顯而易見了。再無形當中關注了個體的差異。最明顯的一個例子是在最后的自主實踐環(huán)節(jié)中，李老師布置的任務分為三個層次，稍有跟不上的同學可以只完善“烏鴉喝水”的作品，并鼓勵組內同學間的互幫互助。中等層次的同學自主選擇素材，利用本節(jié)課的知識完成新的主題創(chuàng)作。更高層的要求則是鼓勵學生自己進行創(chuàng)意創(chuàng)作，在本節(jié)課知識點的基礎上結合原先學過的知識和自己的探究能力進行新的創(chuàng)作探究學習新的知識。這樣通過有差異的任務層次，有效的讓所有學生都能完成任務。而且給優(yōu)秀的學生足夠的發(fā)揮空間，讓他們更有發(fā)揮想象的空間。

通過觀課、評課，我認識到當好一名信息技術教師，要多聽課，通過聽課，與自己的課堂教學對照，學習他人的經驗和教訓，借鑒別人的方法改進自己的教學，同時對自己的教學進行反思和研究，發(fā)現自己的不足。通過取長補短，不斷提高自己的教學水平。

今年暑假我有幸繼續(xù)參加遠程研修學習，這次遠程研修學習，更貼近我們的實際教學的需要，研修初，看了老師們精心設計的幾節(jié)課，感覺各有千秋，對比自己的課堂教學，讓我有了不少的收獲和啟發(fā)。特別是觀看了幾位優(yōu)秀信息技術教師的上課實錄。其中一位教師講授的《制作動畫片》使我非常受益，我很受啟發(fā)，也從中看出了執(zhí)教者深厚的學養(yǎng)和扎實的基本功。我就本節(jié)課簡單談一下自己的淺薄之見。

一、鉆研教材，深挖內涵 本節(jié)課的重點是學會利用演示文稿插入相冊、換片方式、切換聲音等功能，制作連續(xù)動畫。難點是根據故事情節(jié)的需要，合理設置幻燈片換片方式、切換聲音等功能，修飾完善作品。使學生通過探究制作“動畫片”的過程，掌握制作設置的方法和技巧；培養(yǎng)了學生樂于探究，勇于展示，積極向上的學習態(tài)度和團結協(xié)作精神。李老師挖掘了教材的內涵，結合生活實際，營造了和諧的學習情意，調動學生學習主動性，創(chuàng)設的任務驅動，讓學生享受了學習的樂趣。

二、創(chuàng)設情境，大膽設疑

本節(jié)課伊始，李老師首先通過全屏播放“烏鴉喝水”動畫片的方式開門見山地導入本課。不僅激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，調動學生的學習積極性，而且營造了融洽和諧、輕松愉快的課堂氣氛，為學生主動參與和勤于思考打下堅實的基礎，從而獲得良好的教學效果。接著，拋出第一個問題“這樣的小動畫是用什么軟件制作的呢？” 讓學生明確本節(jié)課的學習內容，引起學生思考，喚起學生的已有知識記憶，通過分析引出PPT制作動畫的課題。這樣就更加激發(fā)了學生的學習熱情，讓他們更主動地進行學習。

三、以生為本，學做合一

整堂課在布置任務的過程中，李老師并沒有急于讓學生動手操作，而是通過和學生的交流，讓學生動腦思考，提出猜想，從而進行大膽的嘗試。例如在如何將69張圖片快速插到不同的幻燈片中這個問題中，學生會通過之前學過的知識提出猜想，這時讓他們自己去動手操作體會到選擇的方法并不可行，從而師生共同討論找到正確的方法也就是本節(jié)課的學習內容。整個過程中充分體現了以學生為本，尊重學生的感受，突出了學生“學”中“做”、“做”中“學”、“學”“做”合一的思想。教師只是充當一個組織者和引導者，值得我去學習。之后在學習本節(jié)課的難點內容過程中，學生則采用了小組合作的方式，并且在學生操作的過程中，李老師都進行了課前預設，因此遇到不同的問題，也可以做到處變不驚，從而及時應變。

四、關注差異，面向全體

李老師根據學生學習的情況，將任務分為三個層次，稍有跟不上的同學可以只完善“烏鴉喝水”的作品，并鼓勵組內同學間的互幫互助。中等層次的同學自主選擇素材，利用本節(jié)課的知識完成新的主題創(chuàng)作。更高層的要求則是鼓勵學生自己進行創(chuàng)意創(chuàng)作，在本節(jié)課知識點的基礎上結合原先學過的知識和自己的探究能力進行新的創(chuàng)作。三個不同層次的學習任務讓每個層次的學生都能“吃好且能吃飽”，關注了每個孩子的發(fā)展，尊重了孩子的主體性和差異性。

通過觀看李老師的課使我受益非淺。讓我認識到，作為一名教師，要多聽課，聽好課，這是最重要的。要上好一堂課，既要備好學生，又要備好教材。學習的知識和 技能要以學生的實際需要為主線，這樣學生才會樂學，愿學。通過觀評教學過程，我知道了自己在今后的教學中，取長補短，以人為本，著眼于學生的長遠發(fā)展，努 力提高自身的素質。堅持不懈的用新理念、新知識來不斷的充實、完善自己，不斷反思，提高自身的教育、教學水平。今年我參加了信息技術遠程研修，觀看了各地優(yōu)秀教師的精品課堂。其中，讓我印象最深刻的是北京市朝陽區(qū)芳草地國際學校李永恒老師執(zhí)教的《制作動畫》一課，整堂課給人的感覺是，教師不是在講授新課，而是和孩子們一起來探討學習，教師也是學習者的角色，當然也不乏教師的創(chuàng)意性引導。

一、問題引入

1.吸引學生的注意力，在新課導入時，教師先讓學生賞析一個成功的動畫片作品，有效調動了學生的學習興趣。

2.帶著問題賞析作品，明確任務，讓學生有的放矢的去賞析作品，學生邊看邊思考，培養(yǎng)自己的探索精神。

二、任務驅動

當面對到“如何制作動畫片”這樣復雜的問題時，教師把它分解成每一個簡單的任務：1.動畫使用什么軟件制作（調動學生學習積極性）；2.ppt里的圖片如何插入其中（如何插入相冊）；3.如何自動播放；4.如何給單張幻燈片加音效。5.如何有快有慢播放幻燈片。6.如何停止在最后的幻燈片。針對每一個任務，采取不同的方法，循序漸進，各個擊破，最后完整的完成一個動畫片制作的大過程。

三、師生互動，學生為主

教師在講授時，不是灌輸，而是和孩子們一起來探討學習，站在學生角度，成為和學生一樣的學習參與者。同時，教師給出一個任務讓大家來探討，在整個過程中扮演引導者的角色，不斷的鼓勵學生大膽猜想，例如，用了很多“為什么”、“我認為”、“我覺得”、“我同意”、等等。教師主導學生主體的教學方式在本課中得到充分發(fā)揮。

四、小組合作教學

李老師充分利用學生自主學習，小組合作探究，布置了基本操作和造勢學生訓練題目，照顧到了各個層次的學生。利用不斷引導問答，及時評價，激發(fā)了學生的認真參與意識和提高了學習效率。由于在課上，學生的回答各式各樣，李老師能夠沉著應對及時指導，可見做好了充分教學前的準備工作。

五、學生作品學生點評

學生完成的作品由學生自己來點評，有利于學生發(fā)現自己作品的優(yōu)點和不足，達到相互學習，彼此提高的目的。教師最后的總結也教給學生如何用正確的方法和態(tài)度學習計算機：1.認真賞析2.提出設問，實驗驗證3.自由創(chuàng)作，提高技能。

作為一名教師，要多聽課，聽好課，這是最重要的。要上好一堂課，既要備好學生，又要備好教材。學習的知識和技能要以學生的實際需要為主線，這樣學生才會樂學，愿學。通過觀評教學過程，我知道了自己在今后的教學中，取長補短，以人為本，著眼于學生的長遠發(fā)展，努力提高自身的素質。堅持不懈的用新理念、新知識來不斷的充實、完善自己，不斷反思，提高自身的教育、教學水平。

第四篇：課件制作培訓總結

課件制作培訓總結

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此我們要做好歸納，寫好總結。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編整理的課件制作培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課件制作培訓總結1

xx年11月19-23日，我和我校其他九位教師共同參加了中小學教師多媒體課件培訓班，像本人這樣對課件制作、對計算機了解甚少的教學教師，參加這樣的培訓，心中有無限感慨。

作為教師，作為面臨素質教育在全國全面推行的今天的教師，網絡課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學工作更加走上現代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性。能更加體現學為主體的教學模式，面對知識裂變的今天，學生學習知識的多面性、廣泛性、自主性對學校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學方式遠遠不能滿足學生的需要，也不利于學生的全面發(fā)展，更不利于創(chuàng)造型人才的產生，所以對網絡課件制作方面的知識的了解和運用，勢在必行。更是十分必要的。

在這次培訓中，王老師和李老師對ppt和flash的基本制作原理作了深入淺出的講解，我懂得了多媒體課件的簡單制作方法。原來ppt也可以有這么多的用途，也可以制作出如此豐富的課件。通過對flash的學習，我位能地球可以繞太陽轉、一個物體形狀可以自由變換等等而欣喜不已。

通過學習，我對網絡課件制作有了初步了解，老師精彩的講解，熟練的操作，淵博的知識，給了我很大的觸動。學高為師的警言更加鞭策著我，所以，返校后，我將更加積極地提高自己的業(yè)務水平，并逐步提高自己的計算機知識水平，多學習課件制作方面的知識，使自己盡快適應現代化教學的需要，盡快成為一名具備高水平、高素質的新型教師。

課件制作培訓總結2

5月20日，我有幸參加了在進修學校舉辦的小學教師課件制作培訓，培訓的內容是用powpoint及flash制作課件，指教老師都是豐城課件制作的行家里手，當能也有我們實驗小學的陳濤老師，他們的課講得可真不錯，陳老師powpoint面面俱到，而二小的熊老師在flash制作方面也有獨特見解。這五天的培訓讓我受益良多。

陳老師的課讓我重新認識了powpoint，以前總覺得，它好象一張紙，只能寫寫字，放放圖片，經老師一講，才知道它的強大功能，它有強大的文字處理功能，強大圖片編輯功能，強大的語音圖象功能；它就像一位深邃的老者，身藏這許多的秘密。等待我們不斷的挖掘。

熊老師的課讓我耳目一新：flash這個動畫軟件居然還有圖形編輯功能。熊老師用熟練的手法給我們創(chuàng)建了一個個實例，讓我看到flash無可替代的動畫效果。flash動畫制作用于課件制作的可行性。

當能，除了了解這兩個軟件，這次培訓還豐富了我對課件的鑒賞能力，課件不僅僅是一種輔助工具，它還將成為一種時尚和一件藝術珍品。

在當前多媒體時代，課件已步入課堂前端，它改變了傳統(tǒng)教學的模式，教師與學生有了更深刻更具體的交流。在這里語言會形成文字，文字會變幻成絢麗的圖片，圖片又能傳遞曼妙音樂。師生可以在知識的海洋中盡情地遨游，在夢想的世界中自由馳騁，在幸福的時光中感受喜慶，在荒涼的沙漠中感受孤寂。

課件改變課堂，課件也必將改變我們的心靈。

課件制作培訓總結3

針對本次全市中小學多媒體課件制作的培訓，我認為從總體上還是成功的，至少是有效果的。

大部分教師都能從這次培訓中學到Flash的一些基本概念、基本方法、基本動畫制作原理，并能結合自己的學科將按鈕、圖形、引導、遮罩、動畫等有機結合起來并作一簡單的小動畫，這讓他們有很大的成就感和自豪感，并讓陌生如虎的Flash變得很容易親近與接觸，不再畏懼和害怕。更有一些老師下課后討論一些其它的變化和問題，如一些老師問，在地球圍繞太陽轉的引導動畫中能不能加入月亮圍繞地球轉，還有的問月亮轉到時能不能做到初一、十五、三十的變化，還有的問能不能將文字進行變化與變形，還有的問按鈕能不能有其它的設計方法如文字按鈕等，總的來看教師們的積極性都比較高，對Flash的學習有有很大的熱情和興趣，但由于時間太緊，不能更一步的加強學習！

由于本次培訓工作準備周密，所講解的內容都是教師在平時操作時易出問題的地方，所以他們學起來有熱情，好多教師課下、飯后、中午不休息也都在機房練習操作。幾天下來他們都感覺學到了不少東西，我們還及時讓學員總結每天的收獲，使學員感覺收獲一天比一天多，到快結束的時候，學員會發(fā)現，幾天下來竟然學會了這么多東西，從而增強了學員的信心和積極性。

教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術，不是資源，而是教師的思想觀念。以受訓對象為中心、任務驅動、案例教學、資源共享、協(xié)作學習等一系列教學思路值得借鑒，教育不再是僅僅利用計算機制作課件，而是怎樣把信息技術與教育內容、方法、手段有機地整合在一起，實現基于信息技術手段和資源的教學設計”。而我們的培訓還過于依賴教師的講解，不少教師對新的教學模式不以為然。因此以后的培訓中一定要更加注意學習習慣的培養(yǎng)。

XX教研組

20xx年XX月XX日

課件制作培訓總結4

XX年7月我有幸參加了省電教館舉辦的多媒體課件制作培訓，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，作為教師，作為面臨素質教育在全國全面推行的今天的教師，課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學工作更加走上現代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性。能更加體現學為主體的教學模式，面對知識裂變的今天，學生學習知識的多面性、廣泛性、自主性對學校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學方式遠遠不能滿足學生的需要，也不利于學生的全面發(fā)展，更不利于創(chuàng)造型人才的產生，所以對課件制作方面的知識的了解和運用，勢在必行。更是十分必要的。

這次培訓的目的主要是：提高教師教育技術應用能力和信息素養(yǎng)，提高教育教學軟件制作水平，促進信息技術與課程整合，推動信息技術在教育教學中的廣泛應用。培訓的內容主要是：網絡課程的設計原則、方法與評價，多媒體素材加工方法，教育軟件制作工具選擇，多媒體課件制作原則、方法和評價標準與作品點評，信息技術與課程整合的主要模式及課例講評。在接受培訓的過程中，我深深感覺到自己的不足，因而就產生少許的惶恐和不知所措，學然后知不足。這樣的培訓機會不多，慶幸自己有這樣的機會時，我也深感壓力的巨大。認為首先應該抓住機會，認真學習，努力提高自己的能力。

在培訓之前，我可以說是只會欣賞flash，對制作flash課件是不可想象的。通過一天的培訓，我了解了很多，也會跟著制作了。它的特點是：第一、利用 flash制作的動畫是矢量，不論你把它放大多少倍，都不會失真，保證了畫面的亮麗、清晰。第二、利用flash生成的文件可以有載入保護功能設置，可防范他人任意修改浸透了你心血的作品，使你對完整的作品擁有完全的“版權”。第三、利用flash生成的動畫播放文件(*.swf)都非常小巧，一個精美的課件也就一、二十kb，大的、復雜的也就五百kb左右。也就是說一張軟盤上足夠裝載下好幾份“電影動畫”，這可是其它軟件所不能相比的了。第四、flash對聲音的設置處理也很獨到，讀入*.wav聲音在生成的flash動畫播放文件時，文件被壓縮到了原文件的十分之一大小，歷害吧!第五、flash的繪畫功能美妙至極，方便至極，比起windows中的畫圖板來說，功能強了不知多少倍。繪畫工具齊全，色彩任意設計，還有線、圓形漸層色可設定，這樣可在二維頁面上創(chuàng)作有立體感的圖片。

對我們教師來說，powerpoint課件是最早接觸的。利用powerpoint可以創(chuàng)建出非常漂亮的幻燈片文稿，這些幻燈片中既可以有文字，還可以包含圖畫，表格，統(tǒng)計圖表，組織結構圖，甚至可以有聲音，樂曲和動畫效果，還可以為這些幻燈片設計出統(tǒng)一或不同的背景。利用powerpoint可通過各種形式放映幻燈片，我們可以在本地的計算機上直接播放制作好的幻燈片，也可連接到特定的投影儀上進行曲放映：既可以在完全沒有人工干預的情況下自動放映，也可以由使用者手工控制播放：可以令每張幻燈片從不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效果生動有趣。這次培訓，主要學習了在powerpoint演示文稿中動畫的設置、聲音的添加、影片的添加，設置不同的背景，用powerpoint制作簡單的個人主頁，還有如何將powerpoint課件轉化為flash課件。

authorware 是macromedia公司推出的功能強大的圖標導向式多媒體編輯制作軟件。它融合了編輯系統(tǒng)與編程語言的特色，只要將文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等各種多媒體數據匯集在一起，通過對圖標的調用來編輯一些控制程序的流程圖，賦予其人機交互功能，有效地簡化了多媒體制作的創(chuàng)作過程。編制的課件(軟件)，經過打包編譯成可執(zhí)行文件，可在win 9x環(huán)境下脫離authorware 制作環(huán)境直接運行。而且它還可以與flash、powerpoint等軟件結合起來使用，充分發(fā)揮這些軟件的功能，大大豐富了課件的內容，提高了我們制作課件的質量和速度。authorware為我們開發(fā)多媒體課件提供了一條便捷的途徑，只要我們平時多收集、整理，并和其它軟件結合起來運用，相信我們都會做出很專業(yè)的課件來。

通過培訓我對制作課件有了新的認識：制作課件既要講究精美又要講究實用。不同的制作軟件具有不同的特點，在制作課件時，應根據需要選擇合適的制作軟件。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。

幾天的培訓，我不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。

課件制作培訓總結5

開學以來，我校校本培訓工作認真落實區(qū)教育局有關文件精神，按計劃組織進行且富有特色。本校本培訓工作以提升教師整體素質，掌握現代教學方法和現代教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，堅持從實際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導、按需施教、注重質量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效?，F將這一年來的主要工作總結如下：

一、更新理念，明確目標。

我校將教師校本培訓工作列為**工作中的重要任務，充分認識到全面實施教師校本培訓是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業(yè)務素質的重要舉措。為了更好地落實**教師隊伍建設和校本培訓工作思路，在開學初特制定《教師PPT課件培訓工作計劃》，在計劃中規(guī)定培訓內容及形式，落實措施保障，明確校本培訓目標。**領導高度重視教師校本培訓，并成立專門的領導小組，確保教師校本培訓工作扎實、有效地開展。

二、狠抓常規(guī)，注重落實。

為了更好地開展校本培訓工作，**要求全體教師必須參與校本教研，以語文組、數學組、綜合組等教研組為單位，按照語文組每周二上午第三、四節(jié)課，數學組每周三上午第三、四節(jié)課，進行集中研討和培訓。教研組組織教師集中培訓首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓前定時間，()定內容，定主講人，培訓時查出勤、查記錄、查作業(yè)，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。同時各教研組根據教師們對學習內容的需要，在開學初廣泛征求教師的意見，有針對性的安排培訓內容，確保內容是教師們需要的能在教學中產生實效的東西，避免了吃力不討好的現象，確保內容的實效性。

一學期下來，教師基本掌握了音頻、視頻剪輯、圖片編輯以及最后如何使用PPT把所學技能融會貫通的技巧，培訓工作初顯成效。

本我校的PPT課件培訓工作取得了一些成績，但離領導和老師們的要求還有一定差距，部分教師底子過薄，還不能很好消化教學內容，今后我們將再次調查教師意見，針對不同層次，再次進行更加細致規(guī)劃，扎實有效地開展教師培訓工作，爭取更好成績。

課件制作培訓總結6

20xx年8月22日～27日，為了迎接信息時代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須更新觀念，在教學過程中自覺地掌握，并應用現代教育技術，改革教學內容、教學方式、教學手段和教學方法，實現教育的一次革命。

通過培訓，使教師了解多媒體教學設計的基本原則，掌握多媒體電子教案與多媒體課件的制作方法與技術，進一步提高多媒體教學的水平。

一、這次培訓的重要性和迫切性：

多媒體環(huán)境下的資源應用和教學設計是提高教師整體素質的重要手段。在新課程改革的今天，教師素質的整體提高是最重要的因素。在新課程實踐中，教師的角色發(fā)生了明顯的轉換，教師成為新課程實踐中的教與學的設計者，教學過程中的指導者和信息員，新課程改革的促進者、組織者、管理者，學生學習的伙伴、幫助者，教學的研究者、反思者和發(fā)現者，在新課程改革中扮演者這么多的角色，教師能否勝任這些角色，就需要不斷的提高自身的素養(yǎng)。在教師素質的提高中，知識能力、實踐能力、師德修養(yǎng)等方面，都迫切需要提高。教師在很多方面的欠缺，導致新課程的實踐顯得緩慢和不協(xié)調，因此這次培訓就顯得重要和迫切。

二、本次培訓中主要取得的成績：

在一線教師的支持和配合下，本次培訓取得了一定的成績，現總結如下：

1、采用靈活多變的教學方式，因材施教。課堂教學活動精彩紛呈，教師在培訓中暢所欲言，討論熱烈。觀點的相互碰撞，產生了很多思想的火花，在交流中不知不覺中進步了。

2、注重理論與操作實踐相結合。單純的理論總是枯燥的，為了避免教師在學習時感覺枯燥無味，我們注重講練結合，結合教師在日常工作的實際應用，有針對性的開設對其有用的操作訓練，老師們普遍反應良好。

3、設立互幫互助機制，由于培訓教師年齡差距較大，多媒體使用水平也差次不齊。因此我們通過小組討論交流互幫互助來解決的問題，這樣既可以避免不必要的時間浪費，又可以充分提升老師們的自學能力。

三、在培訓中反映出的以下問題需要引起重視：

提高教師使用多媒體，轉變教學理念是適應教育改革發(fā)展方式，提升專業(yè)素養(yǎng)的需要，是教師主動專業(yè)發(fā)展的重要途徑和有效形式。在這個提升過程中要遵循專業(yè)引領，同伴互助，共同提高的原則。通過培訓反映出的以下幾個問題需要引起重視：

（1）部分教師對這次培訓重視不夠。如果培訓流于形式，就沒有任何意義；

（2）部分老教師的基礎太差在短短的時間內不能取得很好的學習效果；

（3）部分培訓內容脫離了實際：由于有些老師家里沒有電腦或者有也很少使用，因此學習時間一長不能練習也就忘記了，所以說多練才是最重要的。

總之，通過這次培訓活動，使老師們對課件制作有了初步的了解，能簡單的操作和修改課件，他們不僅學到了許多計算機方面的知識，還對制作課件有了新的認識，制作課件既要講究精美又要講究實用。這次培訓雖然結束了，但老師們的學習并沒有結束，他就像一個永遠游不到邊際的大海，俗話說“師傅領進門，修行在個人”只有平時不斷學習，不斷操作，才能使之更加靈活運用，這就需要老師們有一個好的心態(tài)和積極地態(tài)度，繼續(xù)認真學習掌握好計算機的功能，這樣我們才能在以后的工作中得心應手，學以致用，為今后的工作打下良好基礎。

課件制作培訓總結7

一、培訓目的在新一輪的學校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學方法:.方的.手段能適應教育現代化和實施素質教育的要求，按照教體局統(tǒng)一部署，根據教師教育教學的實際需要，我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓圓滿結束。

二、培訓過程

電腦課件制作培訓，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔任。培訓從20xx年7月7日到7月11日共五天。參加培訓的老師本著提高自身綜合素質的目的，積極參加這次學校組織的培訓，以自己的行動去實踐新課程理念下學習型教師的倡導。

為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓班結合學員計算機水平，恰當分組，并由有一定電腦操作水平的青年教師擔任組長堅持日常輔導，共同提高。

三、課件展示

培訓結束后計劃舉行教師課件比賽，現在教師正積極著手準備，到時將評出一、二、三等獎。

四、總結

通過本次培訓老師對課件制作產生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質的提高。老師們在課件制作方面不在是零了，老師們敢于自己能手制作一些簡單的課件。分組教學的模式和任務驅動的教學方法:.方的.得到教師們的一致好評。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識。學員們到放學時間仍然堅持學習，尤其是一部分沒在名額內的教師，雖然沒報上名，但全程參與了培訓，學習積極性高，對課件制作相當重視，精神可嘉。相信在不久的將來，我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個新臺階。

五、存在不足：

1、在教學中，存在衛(wèi)生、紀律難管理的現象，需要與相關學校加強配合，共同管理。

2、11日一天停電，課程安排在前一天時間完成，時間緊任務重，效果不.想。

3、老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒有解決課中的重點和難點。教師制作的課件有的浮于形式。

4、PowerPoint課程還沒有形成符合自己的一套路子。老師們學會了基本操作技能，但不能靈活運用到課件制作中。

5、我們的教師計算機操作技能存在差異，有的操作能力很強，有的很弱，為了顧及到.體水平，我們不得慢慢的`講解，使操作水平高的教師沒有得到充分發(fā)揮其優(yōu)勢。

課件制作培訓總結8

近日參加了教育局組織的多媒體課件制作培訓，我收獲良多，在此把這次培訓作簡單總結。

一、思想認識得到了提高

希望本次培訓過后，能夠把學到的知識用到今后的實際教學中。

二、學到了很多實用的知識

了解到了課件制作中更多的知識，許多內容都對教學很有幫助。這次的培訓就像打開了一扇大門，主講教師讓我們進入了一個五彩繽紛的花園，而且收獲到了碩果。

三、磨練了自己的意志

在學習中，不管是主講教師還是學員，克服高溫天氣的影響，冒著烈日來，全力以赴，用盡心力投在教學和學習中。所以，在不知不覺中我自己的意志得到磨練。

四、結交了一些朋友

這是我之前沒想到的收獲，在學習中大家相互學習相互探討，在不知不覺中成為了學友，我想這也是人生的一種財富。

五、自己存在的不足之外

⑶文字要盡量精煉，做到言簡意賅，同時要盡量多用圖例。傳統(tǒng)教學方法和教材受條件限制常是用“圖”來配文，文為主，圖為輔，而目前電腦繪圖能力極大地提高，可大量采用以“文”配“圖”的形式，即圖形為主要內容，而將文字作為注釋等進行輔助。筆者在教學過程中特別注意采用此方法，取得了很好的效果。其實圖形中蘊涵的知識信息比文字更大，有些教學內容如果用文字來描述將很繁瑣，而用圖形表達更為直觀和形象生動，兒童認識世界首先是識“圖”而后才是認字，不正是這個道理嗎?

1、時間短，不能學到更多一些知識，只是學得一些皮毛;2、基礎差，領悟力不夠，加上缺乏文字教材，因此覺得學習有吃力之感;3、盡力克服不足，相信自己會得到更大的進步。

針對本次全市中小學多媒體課件制作的培訓，我認為從總體上還是成功的，至少是有效果的。

三是積極探索安全管理機制，不斷創(chuàng)新安全管理模式。根據工程安全生產形勢和實際，各項管理方式、手段也要根據實際情況，摸索與之適應的管理機制和有效辦法。首先要夯實安全基礎，堅持預防為主，嚴查違章違紀。把重點放在杜絕違章違紀上，著力點放在預防上，從源頭查堵漏洞。更關鍵的是要建

powerpoint課程還沒有形成符合自己的一套路子。老師們學會了基本操作技能，但不能靈活運用到課件制作中。

為什么這么說呢?

從結業(yè)考核來說，大部分教師都能從這次培訓中學到Flash的一些基本概念、基本方法、基本動畫制作原理，并能結合自己的學科將按鈕、圖形、引導、遮罩、動畫等有機結合起來并作一簡單的小動畫，這讓他們有很大的成就感和自豪感，并讓陌生如虎的Flash變得很容易親近與接觸，不再畏懼和害怕。更有一些老師下課后圍著問一些其它的變化和問題，如一些老師問，在地球圍繞太陽轉的引導動畫中能不能中入月亮圍繞地球轉，還有的問月亮轉到時能不能做到初一、十五、三十的變化，還有的問能不能將文字進行變化與變形，還有的問按鈕能不能有其它的設計方法如文字按鈕等，總的來看教師們的積極性都比較高，對Flash的學習有有很大的熱情和興趣，但由于時間太緊，只有短短的5天，天氣又熱，所以很遺憾，不能更一步的加強學習，只有等明年加強了，不過，我將QQ號和博客留給了大家，以便于共同學習和提高!

從本次活動的組織來看，存在一些問題：

我是一名農村中學教師，在教學時，要用到課件，然而，我沒有接受過真正的課件制作培訓，以前的全是自己看書、問朋友的，其中問題一大堆。這次培訓，從基礎講起，使我比較透徹地認識了POWERPOINT，對POWERPOINT的功能、做法、技巧有了一個全新的認識，讓我認識到如何輕松、快速地完成一個POWERPOINT課件。

1、組織上很倉促，沒有考慮好時間的具體安排。如鄉(xiāng)下的教師要求上午8點到，下午3點到6點，會造成他們來和走時間都非常緊，非常容易出問題。不過這個問題在提前一天的現場布置中我給予糾正。

2、電腦設備配置落后。機房里的電腦配置為前幾年的配置，關鍵是50%的電腦不能正常使用，故障率非常的高，彼此之間不能聯(lián)網和上網，造成文件的上傳和下載非常的不方便，提交作業(yè)時需要用U盤傳遞，耽誤不少的功夫。

3、機房管理不到位。由于這不是我管理的機房，出了問題也沒有辦法維修，沒有配件和備用機，操作系統(tǒng)中都是病毒，安裝的Flash軟件還有的電腦不能使用，有的不能測試運行，有的不能正常導出SWF文件，這樣造成有的教師做出的效果卻不能觀看，打擊了教師們的積極性。

4、講課時缺乏針對性和有效性。由于是第一次針對教師們進行培訓，所以在課程安排和時間安排上不是很具體和可操作性。例如本來flash的學習就很困難，卻因為時間安排的緊張導致老師們沒有時間練習、領悟與提高自己。再如講按鈕時，本來就一個難點，好多老師都感到練習時間不夠。

5、練習不能一對一指導。由于暑假中學校有許多的事，加上安排的老師較少，對于大部分有問題的、不會做的，做不出應有效果的老師輔導跟不上，這可能為直接導致學習熱情的下降。

6、老師們不能相互討論與交流。由于培訓時的老師來自各個學校，彼此之間不認識、不了解，再加上有的老師不喜歡問問題，也不喜歡相互交流、溝通，造成有了問題不問，有了問題不能及時解決。

那么，多媒體怎樣做到表現中國文化的呢?設計精美的界面，古樸典雅的音樂，往往營造出濃郁的中國文化的氛圍，烘托出良好的學習氣氛，這是傳統(tǒng)教學無法做到的?！逗擦謪R多媒體課堂(3、0)》以古樸、典雅的界面、悠揚悅耳的音樂，抓住了中國文化的特點，給人以深刻的印象。打開光盤，映入眼簾的首先是一幅生動、寫意的水墨畫。

針對培訓應該有如下的時間與課程安排：

課程評價是促進課程目標實現和課程建設的重要手段。新課程標準力求突破注重終結性評價而忽視過程性評價的狀況，強化評價的激勵、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據這樣的原則對教學評價提出相應的建議。新課程標準把學生的體能、知識與技能、學習態(tài)度、情意表現與合作精神納入學習成績評定的范圍，并讓學生參與評價過程，以體現學生學習的主體地位，提高學生的學習興趣。

1、介紹flash基本工具的使用和練習。

2、介紹flash基本動畫制作原理和相關概念。

3、介紹遮罩動畫和引導動畫。

4、介紹按鈕和AS基本動作。

5、結合學科制作一個完整的課件。

課件制作培訓總結9

開學以來，我校校本培訓工作認真落實區(qū)教育局有關文件精神，按計劃組織進行且富有特色。本校本培訓工作以提升教師整體素質，掌握現代教學方法和現代教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，堅持從實際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導、按需施教、注重質量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效?，F將這一年來的主要工作總結如下：

一、更新理念，明確目標。

我校將教師校本培訓工作列為xx工作中的重要任務，充分認識到全面實施教師校本培訓是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業(yè)務素質的重要舉措。為了更好地落實xx教師隊伍建設和校本培訓工作思路，在開學初特制定《教師PPT課件培訓工作計劃 》，在計劃中規(guī)定培訓內容及形式，落實措施保障，明確校本培訓目標。xx領導高度重視教師校本培訓，并成立專門的領導小組，確保教師校本培訓工作扎實、有效地開展。

二、狠抓常規(guī)，注重落實。

為了更好地開展校本培訓工作，xx要求全體教師必須參與校本教研，以語文組、數學組、綜合組等教研組為單位，按照語文組每周二上午第三、四節(jié)課，數學組每周三上午第三、四節(jié)課，進行集中研討和培訓。教研組組織教師集中培訓首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓前定時間，定內容，定主講人，培訓時查出勤、查記錄、查作業(yè)，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。同時各教研組根據教師們對學習內容的需要，在開學初廣泛征求教師的意見，有針對性的安排培訓內容，確保內容是教師們需要的能在教學中產生實效的東西，避免了吃力不討好的現象，確保內容的實效性。

一學期下來，教師基本掌握了音頻、視頻剪輯、圖片編輯以及最后如何使用PPT把所學技能融會貫通的技巧，培訓工作初顯成效。

本我校的PPT課件培訓工作取得了一些成績，但離領導和老師們的要求還有一定差距，部分教師底子過薄，還不能很好消化教學內容，今后我們將再次調查教師意見，針對不同層次，再次進行更加細致規(guī)劃，扎實有效地開展教師培訓工作，爭取更好成績。

課件制作培訓總結10

為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化和實施素質教育的要求，根據教師教育教學的實際需要，我校于5月22日下午對全體教師進行了多媒體課件制作統(tǒng)一培訓。

此次活動得到了校領導的高度重視，也積極參與到培訓中，主講教師由劉政麗老師擔任。參加培訓的老師們本著提高自身綜合素質的目的，積極參加這次學校組織的培訓，以自己的行動去實踐新課程理念下學習型教師的倡導。

本次培訓，老師對課件制作產生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質的提高。為了讓老師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓教師結合各教師的計算機水平，恰當分組，并把有一定電腦操作水平的青年教師與老教師結成對子，老帶新，熟帶生，堅持日常輔導，培養(yǎng)合作意識，共同提高。老師們在課件制作方面不在是零了，老師們敢于自己動手制作一些簡單的課件。姜秀松等幾位老師到下班時間仍然堅持學習，尤其是劉秀芝、穆曉云等教師，雖然年齡較大，但全程參與了培訓，學習積極性高，對課件制作相當重視，精神可嘉。相信在不久的將來，我校教師的電腦課件制作水平能更上一個新臺階。

存在不足：

1、老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒有解決上課中的重點和難點。教師制作的課件有的浮于形式。

2、課件制作還沒有形成符合自己的一套路子，老師們學會了基本操作技能，但不能靈活運用到課件制作中。

3、我們的教師計算機操作技能存在差異，有的操作能力很強，有的很弱，為了顧及到整體水平，我們不得不慢慢地講解，使操作水平高的教師沒有得到充分發(fā)揮其優(yōu)勢。

課件制作培訓總結11

5月8日開始，我有幸參加了由南橋鎮(zhèn)社事中心舉辦的PPT制作培訓班，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，授課教師郭老師以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述使我更加深刻地了解了PPT制作的方法及技巧，使我受益匪淺。具體從以下兩個方面談談自己的感受：

一、加深理解

形成清晰的認識

我是一名社區(qū)工作者，在給居民講課時，要用到PPT，然而，我沒有接受過真正的PPT制作培訓，之前全是自己看書、問朋友的，其中問題一大堆。這次培訓，從基礎講起，使我比較透徹地認識了PPT，對PPT的功能、做法、技巧有了一個全新的認識，讓我認識到如何輕松、快速地完成一個PPT作品。

二、方法技巧

有待于靈活運用

以前做的PPT，只是單純地復制文本內容，只是一塊黑板。在這次學習之后，我知道在PPT里可以插入動畫、聲音、圖片等等，可以使PPT動起來、活起來。

通過郭老師的講解，我學到了很多實用的知識，如模板的調用、母版的使用、配色方案的使用、動畫的設置、聲音的設置、添加影片、設置幻燈片切換方式、設置適當的播放方式等等，使我在以后的PPT制作中能利用更多的資源，能使PPT制作更加美觀，更加符合自己的意圖。

這次培訓雖然結束了，但我的學習并沒有結束。在以后的學習、工作中，我將不斷地向各位老師學習，不斷充實、完善、豐富自己，讓學習永遠繼續(xù)下去。

課件制作培訓總結12

有幸參加了教育局舉辦的多媒體課件制作培訓，感謝領導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，作為教師，作為面臨素質教育在全國全面推行的今天的教師，課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學工作更加走上現代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性。

個人學習情況：

1.我學習到PPT不是教材的重復，在運用過程中定要將內容一目了然，并且突出關鍵字。

2.學到圖文排版的文字的搭配、常用字體和使用規(guī)范，PPT文字原來都是隨意選的，一般用宋體，聽了培訓后，嘗試改變后感覺就是要美觀些。

3.學到動作設置、切換幻燈片、超級鏈接等功能。這些功能讓我在制作課件是使得課件更豐富生動，更吸引學生的注意力。

4.最后還學到一點，那就是創(chuàng)意是核心。各種PPT有特定的面對人群，在各種呈現、表達方式中選擇最適合的這個才是核心，如年輕人就弄得鮮亮點，奔放點，反之就穩(wěn)重點。

通過這次培訓，不僅學到很PPT應用方面的知識，更重要的是增進了和、學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為PPT知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學到的計算機知識，設計課件提高了學生的學習興趣，提高教學質量，取得更好的成績。

第五篇：課件制作培訓總結

篇一：課件制作學習心得體會

課件制作學習心得體會

教育信息化的發(fā)展和素質教育的實施，要求教師必須掌握一定的計算機多媒

體技術來為自己的教學服務。通過學習制作課件，我對多媒體技術有了進一步的認識，知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，收獲很大。

一、認清多媒體課件在課堂教學中的必要性

運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給

學生，有助于教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設置，可以培養(yǎng)學生對教學過程 的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒 體進行教學，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng) 教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的。

二、明確了多媒體課件應具備的特點

要讓多媒體課件在教學中發(fā)揮出應有的作用，它必須具備以下幾個特點：

1、教學性 這是多媒體課件最重要的一個特點。課件必須為教學服務，必須

符合學科的教學規(guī)律，反映學科的教學過程和教學策略。在課件制作中，媒體素材的選擇與組織、問題的設置等方面都必須 體現這一特性。同時應深入淺出、注意啟發(fā)。

2、科學性“科學性”是多媒體課件最基本的特點。課件最基本的特點。課

件所涉及的內容必須科學、準確、健康、符合邏輯、層次 清楚、合情合理，同時還要符合學生的年齡特點與知識水平。

3、交互性一個好的多媒體課件具有友好的人機交互界面。友好的人機交互

界面除了有美觀大方的頁面，還包含各種類型的圖標、按鈕、窗口、熱鍵、熱區(qū)等，讓教師在課堂上更有靈活性，根據實際選擇不同的學習路徑。

三、課件制作中應注意的幾個問題

1、課件制作要簡潔實用計算機多媒體技術畢竟是一種輔助手段，它是用來

輔助我們的教學的。一個好的課件關鍵在于它的實用性，應該說只要是有助于突破重點難點、有助于引起學生的深刻思考、有助于加深學生對問題的認識的課件就是好課件。

2、注意色彩的合理應用色彩的應用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理，動、靜物顏色 要分開，每個畫面的顏色不宜過多。

3、注意字、圖、聲的混合對于一些動畫，由于其自身不帶聲音，設計時，應為動畫配上適當的音樂或音響效果，這樣可以同時調動學生的視聽功能，有利于學生記憶，提高教學質量。對于一些重點的字、詞、句，除了采用不同的字號、字體和字形加以強調外，也可以運用 動畫、閃爍引起學生注意。另外，我認為不要試圖每堂課都通過計算機多媒體技術來處理，這樣既沒有必要，也不現實，制作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機多媒體技術的應用不是對傳統(tǒng)教

學的否定，而是對傳統(tǒng)教學的有利補充，提高學生學習效率的關鍵還是在課堂。

四、利用好現代化教育設備，努力提高自己的業(yè)務水平

這次學習制作課件，讓我認識到一個優(yōu)秀課件不單純是一種技術的運用，而

應該從教學設計，技術運用，內容呈現，創(chuàng)新與實用等去設計和制作。我要利用好學校先進的多媒體設備，結合自己所教的學科，提高課堂教學效率。篇二：教師課件制作培訓工作總結

鰲山中學教師課件制作培訓總結

在信息技術飛速發(fā)展的今天，我們抓住機遇，堅持以校為本、以人為本，有計劃、有步驟的開展flash培訓。通過欣賞flash課件，明白了現代信息技術下的課件，給我們的教學提供了新的教學模式與方法，課件的形象具體、圖文并茂、靜動協(xié)調、聲悅色靚，等等給學生接受新的知識增添了不少的趣味與新奇，從而激發(fā)了學生的求知欲，使學生對知識產生了濃厚的興趣，這些是傳統(tǒng)下的教學模式和方法無法相比的。用flash動畫制作的課件，適合青少年學生的心理特征，能有效地保持學生的學習注意力，更能激發(fā)學生學習的興趣，flash動畫制作的課件有利于培養(yǎng)學生的各種能力，同時老師通過課件的制作還能有利于教師業(yè)務水平的提高，對教學產生重大的影響，具有深遠的意義！

培訓內容:

1、flash課件制作的基本常識及flash的各種元件的功能和使用

2、利用flash的旋轉變化功能制作物體的旋轉，展示旋轉變化的動畫利學利教

3、學會圖形大小漸變的flash動畫的簡單制作

4、學會圖形顏色深淺變化的flash動畫

5、學會圖形相互漸變的flash動畫

6、學會flash動畫中遮罩層、引導層的制作與使用

7、學會flash動畫中逐幀變化的處理與使用

8、學會了flash動畫中的按鈕制作、按鈕控制和使用及空按鈕的制作與使用

9、利用actionscript控制按鈕，影片播放等。

培訓的反思：flash培訓，是多媒體課件制作的一個重要課題，我們深刻體會到，要實現這一目標并不是一蹴而就的事情，需要我們長期堅持不懈的努力、通過不斷實踐研究、不斷加強培訓漸次提高教師的實踐能力才能逐步實現。通過學習課件制作有關知識和自己制作flash動畫以及課件欣賞，使教師感受到課件在教學中具有廣泛的優(yōu)越性。本次培訓總體上來說是成功的，在課件制作競賽中，我校有四位教師獲即墨市二等獎，三位教師獲即墨市三等獎，但還有不足之處須待改進。

學習flash課件制作和學習其他軟件一樣，只要靠實踐，但部分教師不夠重視實踐，以至于學過就忘。由于教師對電腦知識掌握的成度及接受能力存在差異，每節(jié)課的教學內容只有少部分人可完全掌握，在下學期的培訓中我們會針對存在的問題和不足，及時進行糾正。

教師課件制作培訓總結

鰲 山 中 學

2011.9.22篇三：課件制作培訓心得體會

課件制作培訓心得體會

中川中學馬瓊

信息技術使多媒體課件的制作成為可能，而多媒體課件是目前實施形象化教學的主要手段，極大地提升了教與學的效率。教學課件中的基本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結構圖形、實踐過程。在這幾個方面合理地使用現代信息技術，將使學生們更加喜聞樂見，達到更佳的教學效果。下面結合個人的學習探討一下對以上所述幾類教學素材在多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學的忌諱。

一、字表的處理

字表處理包含文字和表格兩方面的內容，在多媒體教學中對文字和表格的處理可以說能做到隨心所欲了，關鍵是看教師如何構思，以及對軟件功能的掌握程度。

文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動態(tài)效果等都可隨意設置或更改，因此，將平常在黑板上板書的內容復現在多媒體課件中是毫無問題的。而且差錯少、正規(guī)，顯示速度快，課件制作者如有一定的美學基礎，制作效果可以令人賞心悅目。

但應注意以下幾個問題：

⑴從心理學角度來看，學生不喜歡一次出現大段的文字，而喜歡逐句地呈現，以順應人的認知習慣和教師的授課節(jié)奏。傳統(tǒng)的教學法中教師一般是按順序講到哪寫到哪，但課件制作時這樣做卻需要非常細心和耐心。

⑵有些人喜歡在文字出現時對文字配以聲音效果或動畫效果，以期提高學生的注意力和趣味性，但若用得太濫，反而易引起學生的視覺和聽覺疲勞，效果適得其反。

⑶文字要盡量精煉，做到言簡意賅，同時要盡量多用圖例。傳統(tǒng)教學方法和教材受條件限制常是用“圖”來配文，文為主，圖為輔，而目前電腦繪圖能力極大地提高，可大量采用以“文”配“圖”的形式，即圖形為主要內容，而將文字作為注釋等進行輔助。筆者在教學過程中特別注意采用此方法，取得了很好的效果。其實圖形中蘊涵的知識信息比文字更大，有些教學內容如果用文字來描述將很繁瑣，而用圖形表達更為直觀和形象生動，兒童認識世界首先是識“圖”而后才是認字，不正是這個道理嗎？

教學中少不了表格，表格一般是很多數據的組合，傳統(tǒng)教學法中一般是讓學生對照書中的表格查閱數據，有了多媒體課件，可以將表格搬上投影屏幕，轉載請保留此標記。學生可以直觀地觀察教師的查閱過程，也可以直接地觀察表格中標明出的知識要點。要注意的是如何讓重點數據突出于其它數據醒目地顯示，這可以采用單元格填色等多種方法，而填色又可以有多種效果（如漸變色、逐漸填色，漸近漸遠、閃爍等）。

值得注意的是如果表格中數據較多，受屏幕的大小限制，則可能單個數據小得不易讓后排的學生識別，這時可以將表格分解處理，或者先整體顯示，后局部放大。

二、錄像片和動畫效果的處理

可以說錄像是對處理實踐過程的有效手段，實踐環(huán)節(jié)的作用和重要性無須贅言，以往這一過程只能由教師口頭表述，具備條件的則可以在講臺上邊動手邊講解，或者帶領學生到現場授課。但很多實踐過程需要很大的代價甚至不可能帶領學生去完成，如參觀一個現代化工廠的產品制造過程，一個重要的手術過程等等，這時可采用錄像設備進行素材錄制，更為精彩的是，教師還可在電腦上對這些素材進行編輯處理，選擇關鍵的部分用于教學，使學生對整個過程更加清晰。另外，網上的錄像或動畫資料，以及光盤中的資料如果允許共享、不侵權的話，還可以在播放時用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來，處理后嵌入到課件中。

目前雖然錄像技術非常成熟了，但仍有很多不能用錄像的方法實現，如微觀粒子的運動、信息的傳遞過程、宏觀宇宙中星系的運動，機器工作時內部傳動系統(tǒng)的工作過程等等，如果能將一個過程用動畫表示出來，則無疑將使教學更有說服力，目前以繪制（或其它方法得到）的基本圖形為基礎進行深加工得到一份動畫片的技術也非常成熟了，常用的軟件有3dsmax、flash等等，如果只想做一個簡單的動畫，則autocad制圖軟件就可做到。動畫制作的原理很簡單（主要是制作關鍵幀、如何生成中間幀等），但制作過程卻很復雜，因是人工制作的，所以其播放速度快慢、出場順序，觀察角度、細節(jié)顯示及圖形效果等等都可人為控制，使學生更能體會“過程”和“細節(jié)”，在很多方面比錄像更具優(yōu)勢，因而將是極有前途和必然發(fā)展的方向，在多媒體課件制作中應盡量多地采用，它也可以說是動態(tài)的許多圖形的組合，是圖形應用的高級階段。

三、多媒體課件制作與教學的忌諱。

教學是為了實現一定的教學目標所進行的課堂活動。教師在課堂上所采用的任何教學手段都是為了能更好地實現教學目標。我們必須針對不同的教學內容和教學目標，精心篩選和運用適合的教學手段，如果采用傳統(tǒng)的教學手段如板書、直觀教具的演示或類比等直接或間接方法能夠達到良好教學效果的，就沒必要花大量的精力去設計課件。例如數學涉及很多公式的推導，采用多媒體的方式反而不如以黑板書寫的方式，更能夠讓學生清楚推導的過程，增強印象。濫用多媒體不僅讓授課老師加重備課的負擔，還會引起學生的反感。

一些教師制作的教學課件只是把書上的文字利用幻燈片的方式呈現出來，在課堂上照本宣科的念，并沒有科學地利用多媒體的圖文并茂、動靜結合等特點來吸引學生的注意力或者增加條理性?；脽羝铣霈F過多的文字很容易讓學生產生視覺和心理的雙重疲倦甚至產生抵觸情緒。所以設計課件時要避免出現過多文字，盡量以畫面、流程圖等方式進行表現，以體現多媒體課件生動活潑的特點。

多媒體課件可以利用聲音、圖像、文字等帶來豐富多彩的視聽效果，極大程度地滿足了學生的視聽等感官需求，可以增強教學直觀性和生動性，提高學生的學習興趣，但是，有很多教師容易忽略心理學中的有意注意與無意注意規(guī)律。在多媒體課件中頻繁地出現與教學內容無關的畫面、聲音和小動畫，雖然能夠達到吸引學生興趣的目的，然而過于繁雜的畫面和動畫往往使學生分散注意力，不能專注于所學的內容，最終效果適得其反。因此，在設計課件時，要根據教學內容和學生的認知規(guī)律，適當選用多媒體效果。要避免采用與教學內容無關的動畫，以免分散學生的注意力。

傳統(tǒng)板書教學中，對于邏輯推理性的問題，在由形象向抽象、由感性向理性轉換時，有經驗的教師總是讓學生自己去思考、推理，師生根據一條非常明晰的思路逐漸推進，直至得出結論，最終實現思維能力的培養(yǎng)。多媒體方式下，有些教師的課件無法體現循序漸進、步步深入的推理過程，只是擺列出相應的結論，進行直線思維，根本沒有留出空間讓學生獨立地思考，學生只能順應教師的思維方式作一些簡單的應答。這種做法很容易抑制學生的抽象思維能力和想象能力的發(fā)展，教師如果掌握了制作技巧完全可以通過流程的設計和采用動畫的形式很好地演示出邏輯推理過程，甚至做的比板書的過程更好。

有的教師在使用多媒體手段教學時忽略了多種教學手段的綜合運用，對多媒體教學依賴性比較強，很少用或者不用板書，其實很多課程的很多時候是需要多種教學手段共同配合使用的，板書作為一種傳統(tǒng)又實用的教學手段有其靈活的一面，不應該徹底放棄。應該注意搭配使用，在強調一些重點內容、進行邏輯推理演算的時候都可以配以板書的方式。不過需要注意的是，多媒體手段與其他教學手段共同使用時，應該交替順暢，銜接自然。