第一篇：項目培訓(xùn)總結(jié)

Mars的項目管理培訓(xùn)的教案和行程安排 第一、項目管理培訓(xùn)的時間：2007-12-1

5上午：8：30——10：00，熱身+團隊建設(shè)。

上午：10：00——12：00，項目的基本概念+項目概念階段。

下午：2：30——17：45，項目計劃+項目實施過程管理。

晚上：18：45——21：45，團隊8種角色分析+項目綜述POS+項目評估+項目結(jié)束。

晚上：22：00——22：15，團隊分享，“跟著我說的做”的小游戲，致謝，培訓(xùn)結(jié)束。第二、培訓(xùn)學(xué)員：綠野協(xié)會大二的項目小組負責人13人。第三、培訓(xùn)的基本思路：

A、我們應(yīng)該做什么項目？——問題/需求分析，列舉我們身邊存在的環(huán)境問題，尋找目標受眾。解決：“誰的需求？什么樣的需求？”

B、我們想做什么項目？——組織的VMG愿景、使命和目標分析，選擇我們想解決的問題。解決：“我們是誰？我們想成為什么？我們想做什么項目？”

C、我們能做什么項目？——組織能力的SWOT分析，選擇我們能夠解決的問題。解決：我們能夠做什么？

D、我們將做什么項目？——項目的優(yōu)先級排序，分清楚輕重緩急，選擇我們將試圖解決的問題。

E、我們?nèi)绾稳プ鲞@個項目？——項目計劃+建立優(yōu)秀合適的項目團隊+項目過程管理。F、我們這個項目做得怎么樣？——項目的監(jiān)測與評估，明確項目成功的標準或指標。

培訓(xùn)的安排主要參照惠澤人咨詢服務(wù)中心翟雁老師的培訓(xùn)方法和培訓(xùn)教案，但是，部分內(nèi)容做了修改，選擇了我認識比較實用的方法來做。

總共安排11次的項目實戰(zhàn)演練：（部分練習，因為時間問題，未實戰(zhàn)演練。）練習一：利益相關(guān)者分析：利益相關(guān)者的利益。

利益相關(guān)者

利益所在正/負

重要性（排序）

影響力（排序）

練習二：重要性/影響力矩陣 不同優(yōu)先級別

重要性

高

低 影響力

高

低

練習三：組織VMG愿景、使命和目標分析： 愿景V

使命M

目標G

戰(zhàn)略S

項目P

練習四：組織能力SWOT分析：S內(nèi)部優(yōu)勢

W內(nèi)部劣勢 O外部機會

T外部威脅

練習五：問題樹分析：不斷地向下分，尋找問題背后的深層邏輯關(guān)系，尋找項目的切入點，即尋找我們能夠解決的問題。

練習六：目標樹分析：列舉一系列可能的解決方案，從中選擇我們項目的切入點，尋找可能實現(xiàn)的目標。

練習七：項目綜述POS——取代項目的邏輯框架圖：我覺得邏輯框架圖的指標和檢測方法，負責人和假設(shè)風險，用以前的那種結(jié)果，不是很實用，因此，嘗試用項目綜述。項目名稱

問題/機會

目標

目的/分項目標

成功標準/指標

重要的假設(shè)、風險與障礙

練習八：8種團隊角色問卷+分析：

練習九：項目邏輯結(jié)構(gòu)圖：制定項目計劃的時候，明確項目的每一個步驟，我覺得比較重要，因此，引入項目邏輯結(jié)構(gòu)圖的方法來使項目的邏輯更加清晰。詳細內(nèi)容看圖片版教案。

練習十：甘特圖：

活動

耗時

開始時間

結(jié)束時間

資源/預(yù)算

負責人

練習十一：項目風險管理：編號

風險描述

風險負責人

應(yīng)對措施

結(jié)果

練習十二：問題解決方法：——“魚骨頭”樣本：頭腦風暴原則：不分析、不評價、不建議。（未實戰(zhàn)演練）

練習十三：監(jiān)測與評估計劃表：

監(jiān)測內(nèi)容

指標

監(jiān)測方法

負責人 時間

練習十四：項目評估報告：（未實戰(zhàn)演練）項目評估報告

一、評估目的二、評估內(nèi)容

三、評估方法

四、評估結(jié)果分析

（什么做得好？什么做得不好？為什么？）

五、對評估問題的建議與意見

（吸取經(jīng)驗，不斷學(xué)習）

六、附件：

第四、培訓(xùn)師總結(jié)和項目管理培訓(xùn)的主要內(nèi)容（詳細內(nèi)容請參閱教案，圖片版）：

第四、培訓(xùn)師總結(jié)和項目管理培訓(xùn)的主要內(nèi)容（詳細內(nèi)容請參閱教案，圖片版）：

熱身階段：主要運用朱老師的熱身教案，但是，問好部分做得不是很好，因為大家太熟悉了，覺得怪怪的。剛?cè)雸?，先讓大家按?、2、3”報數(shù)，隨機分成三個小組。接著讓大家先做“按摩操”的小游戲，活躍下氣氛，增加大家身體的接觸。游戲設(shè)計沒有從“抓手指”游戲開始，直接做“不倒翁或疾風勁草游戲”，培訓(xùn)項目團隊的信任感。游戲費了我挺多時間的，因為要找到綠野這群家伙沒有做過的游戲，確實挺難的，最后還是按自己的思路設(shè)計自己比較擅長的游戲。

不倒翁游戲做得挺好的，通過這個游戲，不僅讓大家引出“信任、寬容、合作”等想法，更重要的是本來想引出拓展培訓(xùn)的重點：“熔煉團隊”。計劃的提問：“這個游戲幾個人做比較容易？一個、兩個，還是需要一群人一起做？”沒有想到，一位學(xué)員在談感受的時候直接談到，做事情需要整個團隊一起合作、一起配合去做。我就只好順水推舟，跟大家明確拓展培訓(xùn)的目的是“熔煉團隊”。

團隊建設(shè)階段：團隊建設(shè)的流程還是繼續(xù)按朱曉星老師的教案，每個小組都表現(xiàn)不錯，有一個小組挺有創(chuàng)意的，隊名是“蛇雕鷹熊（射雕英雄）”，感覺挺有創(chuàng)意的。

項目基本概念階段：讓培訓(xùn)的學(xué)員了解項目的基本概念，為了使培訓(xùn)的邏輯性更好，我參考項目管理的書籍，結(jié)合自己的理解，把項目的主體內(nèi)容規(guī)劃為：

項目選擇模式Mars 版本：做正確的事，正確地做事。專注于真正重要的事情上，而不是停留在希望與設(shè)想上。第一：我們應(yīng)該做什么？（問題/需求評估）；第二：我們想做什么？（組織VMG愿景、使命和目標分析）；第三：我們能做什么？（組織能力SWOT分析）；第四：我們將做什么？（優(yōu)先級排序，分清輕重緩急）；第五：我們?nèi)绾稳プ?？（項目的過程管理）；第六：我們做得怎么樣？（項目監(jiān)測與評估，識別成功標準）；

項目概念或識別階段：案例+實戰(zhàn)演練的參與式培訓(xùn)方式，希望提高培訓(xùn)效果。因為上次參與惠澤人的項目管理培訓(xùn)工作坊的時候，翟雁老師講得非常精彩，只是覺得案例不夠，有些內(nèi)容，其他人可以理解，但是，我理解得不是很好。因此，這一次項目管理培訓(xùn)尋找合適的案例花了不少時間。同時，發(fā)現(xiàn)，最適合的案例一定必須是與學(xué)員運作的項目相似的或他們理解的，不然，他們可能興趣不大或理解不強。

我安排了11個實戰(zhàn)練習，針對每個小組提出一個項目，進行問題分析和利益相關(guān)者分析，列出項目目標受眾和需求，結(jié)合組織的VMG 和SWOT分析，選擇我們能夠解決的問題，然后運用強制定位方法等優(yōu)先級排序，選擇我們最想解決的問題。接著，針對我們將解決的問題進行問題樹分析和目標樹分析，再設(shè)計整個項目的綜述POS。

SWOT分析，運作權(quán)重+加權(quán)平均值的方法來進行分析，效果挺好的。優(yōu)勢、劣勢、外部機會、外部威脅各分配5分的權(quán)重，例如每一個優(yōu)勢都5分的權(quán)重，然后再加權(quán)平均，算出優(yōu)勢部分的分數(shù)。然后再計算“優(yōu)勢—劣勢＝？”“機會—威脅＝？”“（優(yōu)勢+機會）—（劣勢+威脅）＝？”可以更好地評估項目是否值得實施。如果每個人的意見不一致，可以再運作強制定位的方法，最后再加總每個人的意見。這一階段主要想讓學(xué)員思考一下自己組織的愿景、使命和目標，以及自己的能力優(yōu)勢，選擇適合自己的項目。然后，分清楚項目的輕重緩急，集中精力做好項目。少做項目，做好項目，未來才能做更多的項目，項目并非越多越好，如果與自己組織的目標不一致，同樣不會促進自己組織的發(fā)展，因此，社團的長遠規(guī)劃非常重要，讓大家自己回去認真再思考。

每一個練習都有要解決的問題，以前做問題樹分析和目標樹分析的時候，自己沒有想得太明白，這一次培訓(xùn)準備教案的時候，突然恍然大悟，為什么要分析問題樹，而且底下原因的分支最好越多越好，因為這樣更容易尋找項目的切入點，尋找出我們能力范圍內(nèi)的切入角度。而問題樹的結(jié)果分支可以用來預(yù)測項目可能遇到的風險。目標樹下面的分支，可以明確地提出可解決的方案，并進行相關(guān)的評估，而上面的分支可以用來讓投資者更清楚地了解整個項目未來預(yù)期的價值，可以達到什么樣的效果。項目計劃階段：分析我們將試圖解決的問題。引用杜邦公司的名言：“用于計劃的每一分鐘都可以在執(zhí)行階段帶來三至四位的回報。”讓學(xué)員理解：項目負責人必須抵擋住立即開始項目運作的壓力，花時間制定詳細的項目計劃。然后，用“項目管理生命周期痛苦曲線”讓大家理解為什么要花這么多時間來制定項目計劃？

目標SMART原則，我覺得A：應(yīng)該是Assignable而不是Achievable，因為可授權(quán)性更加重要，可以讓項目更好地分工，權(quán)責分明。同時，因為R:Realistic現(xiàn)實性已經(jīng)包括部分的可達到性了。猶豫了很久，最后還是沒有采用項目的邏輯框架圖，因為我覺得太復(fù)雜了，太復(fù)雜的東西實用性就比較差，我喜歡簡單的工具，簡單的東西具有更高的執(zhí)行力。因此，采用了項目綜述POS的框架表：問題/需求、目標、目的/分項目標、成功的標準/指標和重要的假設(shè)/風險/障礙。最重要的是想讓學(xué)員明白：成功標準/指標非常重要。因為只有提前明確成功標準，你才可能知道自己到底做得怎么樣，是否成功，也才清楚未來監(jiān)測與評估的內(nèi)容是什么。項目建議書強烈建議只允許1-2頁，最好一頁。

項目啟動/實施階段：運用8種團隊角色的問卷，讓學(xué)員了解如何構(gòu)建優(yōu)秀合理的團隊，引出團隊組合原則：角色互補，避免重復(fù)；用人所長，容人所短；主動補位，增加彈性。

如果直接運用甘特圖去做項目計劃，我覺得可能會有疏漏的地方，因此，運用“項目邏輯結(jié)構(gòu)圖”的工具，使項目計劃的制定更加直觀、更加具有邏輯性，讓人一目了然。關(guān)鍵路徑部分的內(nèi)容沒有講，但是，覺得挺重要的，補充一下。項目邏輯結(jié)構(gòu)圖里耗時最長的路徑即關(guān)鍵路徑，可以用來預(yù)估項目的時間，一般比計劃的時間要長。項目運作過程可能會遇到一些問題，如何尋找解決的方法？商業(yè)上有“魚骨頭”樣本，我修改一下，應(yīng)用在環(huán)保項目上。頭腦風暴提出各種問題的原因，然后劃掉錯誤的原因，找到不同箭頭重復(fù)的原因，尋找出主要的原因。

項目監(jiān)測與評估階段：為什么做評估？什么時候做評估？是讓遇到問題的項目繼續(xù)運作下去還是終止那些沒有效益的項目？每一個項目可能都會花項目工作員一定的時間、資源與精力，對項目會產(chǎn)生一種獨特的情感，因此，在決斷的時候會受情感的影響而猶豫不決。引出建議：根據(jù)評估內(nèi)容來修改項目，如果還是不行，就立即停掉，將更多的資源配置給好的項目才是明智之舉。

不是為了評估而去評估，評估的結(jié)果分析和對評估問題的建議與意見十分重要。要求大家在評估結(jié)果分析去思考項目“什么做得好？什么做不好？為什么？”通過評估給出未來運作項目的建議與意見，讓項目成員不斷學(xué)習與總結(jié)經(jīng)驗才是最重要的。

項目結(jié)束/收尾：項目做成功了，要知道為什么成功？項目做失敗了，也要總結(jié)為什么會失??？不能糊里糊涂的，什么都不清楚，連自己怎么死的都不知道。項目的報告書必須說明：計劃是什么？項目已經(jīng)完成什么了？與原計劃出現(xiàn)差異的原因？改進措施是什么？結(jié)果怎么樣？

項目管理培訓(xùn)的主體內(nèi)容結(jié)束前：送給大家一句話：“懷著做大事情的心態(tài)去做小事情?！币谩捌龃u頭——蓋房子——建設(shè)大廈”的例子，希望大家永遠懷著做大事情的心態(tài)，去扎扎實實地做好身邊的小事，大家會有更多的收獲的。謝謝大家！培訓(xùn)結(jié)束：牢記朱曉星老師的提醒，讓團隊成員做分享，最后：“跟著我說的做，記住一定要跟著我說的做”重復(fù)三遍，最后一定還是會有人出錯。做出成績比夸夸其談更重要，少說一些，多做一點，多傾聽隊友。

上次培訓(xùn)結(jié)束的時候，放《我們都是好孩子》的音樂，我覺得挺有感覺了，所以，這一次培訓(xùn)的主題曲就用了“我們都是好孩子”，讓大家在音樂聲中交流。因為時間有限，我必須趕晚上11點的船回廈門，因此，本來計劃讓大家先做“和自己在一起”的心理游戲，就取消了，交流只做了15分鐘，讓幾個比較積極的同學(xué)同學(xué)提問，回答過程中給大家介紹了我的一些成長經(jīng)歷和經(jīng)驗，希望對大家有用，并提出我做培訓(xùn)的目標：希望未來有人能夠接我的工作，做好社團的項目策劃與基金申請工作。最后，大家跟著我說的做（三遍），是不是有人做錯了？向所有的學(xué)員鞠躬，宣告培訓(xùn)結(jié)束。結(jié)語：其實做培訓(xùn)的一個很大的推力是簽的協(xié)議，不然，像我這么懶的人就不會有這么大的壓力去做這一場培訓(xùn)了。當然，還是希望有人能夠接替我和猴子的工作。

培訓(xùn)的效果自己也不是很清楚，但是，至少可以確定大家可以獨立完成項目綜述POS，效果應(yīng)該達到了。同時，也舒口氣，呵呵真的像小白說的，我都成為鐵飯團的隊員中壓軸的了，也就是最后一個。整個培訓(xùn)持續(xù)了10小時，前一天睡在綠野協(xié)會的辦公室，忘記拿枕頭了，還有一只蚊子到處叫，害我到2點多都沒有睡著，還好體力不錯，整天的培訓(xùn)過程頭腦都保持高昂的工作狀態(tài)，因為所有的學(xué)員都挺配合的，自己覺得挺開心的。中午小休息一下，精力就恢復(fù)得差不多了。

晚上坐11點多的船，回到廈門大學(xué)本部就已經(jīng)12點了，回到宿舍寫了部分總結(jié)，寫到2點多，實在困得不行，就早上起來繼續(xù)寫了。

還有三場培訓(xùn)，呵呵只能放在下學(xué)期了，帶2場野外拓展+1場項目管理培訓(xùn)，希望能夠再帶出一批新人出來，這樣，我就可以退居二線了。

第二篇：體驗式培訓(xùn)項目總結(jié)

體驗式培訓(xùn)項目總結(jié) 一．破冰熱身類項目總結(jié) 項目一：集中注意力 項目學(xué)員：所有學(xué)員參與其中 項目時間：30——40分鐘

項目控制：培訓(xùn)師要求參訓(xùn)學(xué)員圍成一個圓圈，相鄰兩位學(xué)員的雙臂抱在對方的肩膀上，在統(tǒng)一做下蹲動作的同時，一起說“集中注意力”。從1——20次，第3，5,8，10，12,13,15,19次時只能下蹲不能講話。如果有某一人出聲，則認定為沒有完成，需要重新再來，直到全部通過為止。

器材場地：寬闊平整的場地，室內(nèi)外均可 項目二：潛力擊掌

項目學(xué)員：所有學(xué)員參與其中 項目時間：5分鐘

項目控制：培訓(xùn)師組織學(xué)員面向里按照圓形站立，要求學(xué)員想自己在10秒內(nèi)擊掌的次數(shù)有多少次，然后計時10秒鐘擊掌，體驗自我認識的能力以及自我潛能的開發(fā)。器材場地：室內(nèi)外均可 項目三：進化論

項目學(xué)員：所有學(xué)員參與其中，扮演雞蛋，小雞，鳳凰，大猩猩和人 項目時間：20分鐘

項目控制：培訓(xùn)師要求全體人員先蹲下作為雞蛋，相互找同伴進行猜拳，贏者進化為小雞。贏者找小雞同伴再猜拳，贏者進化為鳳凰，輸者退化為前一個階段。贏者找鳳凰同伴再猜拳，贏者進化為大猩猩猜輸者退化為前一個階段。贏者找大猩猩同伴再猜拳，贏者進化為人，猜輸者退化為前一個階段。一直進行幾分鐘，知道大部分的人都進化為人，只剩下4人為止，剩余4人表演節(jié)目后進化為人。器材場地：一塊空地 項目四：逢三抓手

項目學(xué)員：所有學(xué)員參與其中 項目時間：20分鐘

項目控制：培訓(xùn)師要求所有學(xué)員坐著圍成一個圓圈或幾個圓圈，所有學(xué)員伸出左手，掌心向下，同時伸出右手的食指向上，每個學(xué)員用自己的右手食指頂住自己右側(cè)學(xué)員的手掌心，同時左手配合伸到左側(cè)學(xué)員的食指上。培訓(xùn)師會發(fā)出口令，當聽到3字或3的同音時，要求所有學(xué)員左手要抓住左側(cè)學(xué)員的食指，同時自己的右手食指要迅速逃離，不要被右側(cè)學(xué)員抓住。培訓(xùn)師可以講一段故事，也可隨時作檢測。器材場地：一塊平整的地或室內(nèi) 項目五：南太平洋 時間：lO分鐘 人數(shù)：不限

道具：·給每人準備一個飛盤(一種塑料投擲玩具)。

·一塊寬敞的草地。

概述：這是一個隨時都能開展的簡單游戲，和搶座位游戲相似，只不過道具采用了飛盤。目的：1．引人發(fā)笑。

2．活躍團隊氣氛。

步驟：1．把所有飛盤放在草地上，間隔幾米遠。

2．讓隊員們在草地四周邊走邊唱，但要和“島嶼”(那些飛盤)保持一定的距離。當你大聲喊道“南太平洋”，大家盡快向其中一個島跑去。最后一個到達“島嶼”的人將被淘汰。隊員們跑向島嶼時，不能相互推擠，否則也要被淘汰。

3．重復(fù)這種做法，人數(shù)變少時，島嶼的數(shù)量也要減少。直到場上只剩下一個人，他就是最終的獲勝者。

變通：如果你有CD機或錄音機，可以用來放音樂。音樂一停，大家立即跑向島嶼。

二．團隊信任溝通類項目操作 項目一：無敵風火輪

項目類型：團隊協(xié)作競技型 道具要求：報紙、膠帶 場地要求：一片空曠的大場地 游戲時間：10分鐘左右

詳細游戲玩法：12-15人一組利用報紙和膠帶制作一個可以容納全體團隊成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來全隊成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動大圓環(huán)。

活動目的：本游戲主要為培養(yǎng)學(xué)員團結(jié)一致，密切合作，克服困難的團隊精神；培養(yǎng)計劃、組織、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度；增強隊員間的相互信任和理解。項目二：信任背摔

游戲簡介：這是一個廣為人知的經(jīng)典拓展項目，每個隊員都要筆直的從1.6米的平臺上向后倒下，而其他隊員則伸出雙手保護他。每個人都希望可以和他人相互信任，否則就會缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個值得他人信任的人。對別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個游戲能讓使隊員在活動中建立及加強對伙伴的信任感及責任感。

游戲人數(shù)：１２－１６人 場地要求：高臺最宜 需要器材：束手繩 游戲時間：30分鐘左右

活動目標：培養(yǎng)團體間的高度信任；提高組員的人際溝通能力；引導(dǎo)組員換位思考，讓他們認識到責任與信任是相互的。項目三：齊眉棍

游戲簡介：全體分為兩隊，相向站立，共同用手指將一根棍子放到地上，手離開棍子即失敗，這是一個考察團隊是否同心協(xié)力的體驗。在所有學(xué)員手指上的同心桿將按照培訓(xùn)師的要求，完成一個看似簡單但卻最容易出現(xiàn)失誤的項目。此活動深刻揭示了企業(yè)內(nèi)部的協(xié)調(diào)配合之問題。

游戲人數(shù)：10-15人 場地要求：開闊的場地一塊 需要器材：3米長的輕棍 游戲時間：30分鐘左右

活動目的：在團隊中，如果遇到困難或出現(xiàn)了問題，很多人馬上會找到別人的不足，卻很少發(fā)現(xiàn)自己的問題。隊員間的抱怨、指責、不理解對于團隊的危害?? 這個項目將告訴大家：“照顧好自己就是對團隊最大的貢獻”。提高隊員在工作中相互配合、相互協(xié)作的能力。統(tǒng)一的指揮+所有隊員共同努力對于團隊成功起著至關(guān)重要的作用。項目四： 盲人方陣

項目類型：團隊協(xié)作型 道具要求：長繩一根 場地要求：空曠的大場地

詳細游戲規(guī)則：讓所有隊員被蒙上眼睛，在四十分鐘內(nèi)，將一根繩子拉成一個最大的正方形，并且所有隊員都要均分在四條邊上。這個項目教會所有學(xué)員如何在信息不充分的條件下尋找出路，大家耗用時間最長、最混亂、所有人最焦慮的時候是在領(lǐng)導(dǎo)人選出、方案確定之前，當領(lǐng)導(dǎo)人產(chǎn)生、有序的組織開始運轉(zhuǎn)的時候，大家雖然未有勝算，但心底已坦然了許多。而行動方案得到大家的認同并推進，使學(xué)員們在同心協(xié)力中初嘗著勝利的喜悅。

活動目的：這個任務(wù)體現(xiàn)的是團隊隊員之間的配合和信任，一個有領(lǐng)導(dǎo)，有配合，有能動性的隊伍才能稱之為團隊，本游戲主要為鍛煉大家的團隊合作能力。項目五：坐地起身

項目類型：團隊合作型 道具要求：無需其他道具 場地要求：空曠的場地一塊 項目時間：20分鐘-30分鐘 詳細游戲規(guī)則：

1、要求四個人一組，圍成一圈，背對背的坐在地上；

2、在不用手撐地站起來；

3、隨后依次增加人數(shù)，每次增加2個直至10人。

在此過程中，工作人員要引導(dǎo)同學(xué)堅持，堅持，再堅持，因為成功往往就是再堅持一下。

活動目的：這個任務(wù)體現(xiàn)的是團隊隊員之的配合，該項目主要讓大家明白合作的重要性。項目六：十人九足

項目類型：團隊協(xié)作型 場地要求：一片空曠的大場地 需要道具：每組一條長約五米的繩子

詳細游戲規(guī)則：以系別為單位,共七個隊伍。每隊十人,五男五女叉排成一橫排，相鄰的人把腿系在一起，一起跑向終點，用時最短的勝出。分成三組進行比賽，抽簽決定比賽次序。

活動目的：“十人九足”項目體現(xiàn)的是團隊隊員之間的配合和信任，本游戲主要為鍛煉大家的團隊合作能力及協(xié)調(diào)能力。項目七：袋鼠跳

項目類型：團隊游戲、趣味游戲 場地要求：空曠的場地一片，最好在操場

需要道具：布袋若干。每組所用布袋均為同一規(guī)格，用明顯的標記劃出各隊的起跑線和跑道線。A，B兩隊起跑線間距離30米，每條跑道寬1.2米。

詳細游戲規(guī)則：每組比賽四隊參加，每隊10人，全部由男生組成。每支隊伍平均分為2個小隊記為A，B，相向各排成一縱隊。比賽開始前，每組A隊的第一名隊員將布袋套至腰部，聽裁判員發(fā)令后向B隊前進，中途布袋不得脫離雙腿，至B隊時脫去布袋，由B隊隊員套上布袋向A隊前進，如上述循環(huán)直至最后一名隊員。

比賽過程中，如有摔倒可以自行爬起，但布袋必須始終套在腿上，如有滑落必須重新套上后方可繼續(xù)比賽。從開始脫下布袋交接，至下一名隊員的布袋完全套好前，整個交接過程必須在跑道端線以外進行，不能越線。所有隊的比賽結(jié)束后，以用時較短的次序排出前三支隊伍?；顒幽康模骸按筇庇螒蝽椖?，是比較受學(xué)員歡迎的一項戶外游戲，不僅鍛煉了大家的身體，還鍛煉了學(xué)員們的團隊合作能力及協(xié)調(diào)能力。

項目八：鏈接加速

項目類型：團隊協(xié)作型

參賽人員：由6名隊員參賽（3男3女）

場地要求：一片空曠的大場地 比賽賽距：30米 競賽方法：參加游戲者6人一組，后邊的人左手抬起前邊的人的左腿，右手搭在前邊的人的右肩形成小火車，最后一名同學(xué)也要單腳跳步前進，不能雙腳著地。場地上劃好起跑線和終點線，其距離為30米（以一籃球場寬為準，來回），游戲開始時，各隊從起跑線出發(fā)，跳步前進，繞過障礙物回到起點，最先到達起點的為勝。按時間記名次，按名次記分。

競賽規(guī)則：（1）游戲過程中隊員必須跳步前進，不允許松手（一直保持抬起前邊的人的左腿），以防止出現(xiàn)斷裂現(xiàn)象，隊伍斷裂必須重新組織好，從起點重新開始游戲。如果不重新組織，繼續(xù)前進，則成績視為無效，記為0分；（2）以各隊最后一名同學(xué)通過終點線為準；（3）比賽過程中，參賽隊必須在規(guī)定的賽道進行比賽，不許亂道，犯規(guī)一次扣時2秒，依次累加。

活動目的：本活動旨在培養(yǎng)同學(xué)們的團結(jié)協(xié)作精神。

項目九：心心相?。ū硦A球）項目類型：雙人協(xié)作型、戶外游戲

場地要求：一片空曠的大場地 比賽賽距：20米 需要道具：每組一條長約五米的繩子

比賽人數(shù)：比賽人數(shù)：每隊12人，（6男6女）

詳細游戲方法及競賽規(guī)則：每組2人，背夾一圓球，步調(diào)一致向前走，繞過轉(zhuǎn)折點回到起點，下一組開始前進。向前走時，雙手不能碰到球，否則一次罰2秒；球掉后從起點重新開始游戲。最先完成者勝出。按時間記名次，按名次計分。

（1）比賽過程中如有球落地情況出現(xiàn)需返回起點重新開始。

（2）途中不得以手、臂碰球，如有違反均視為犯規(guī)。每碰球一次記犯規(guī)一次，每犯規(guī)一次比賽成績加2秒

（3)進行接力時，接力方必須在規(guī)定區(qū)域內(nèi)完成接力活動。比賽中應(yīng)絕對服從裁判，以裁判員的判罰為最終判決?；顒幽康模?/p>

本活動旨在提高隊友之間相互的默契度，其中用勁的適度起著至關(guān)重要的作用。

項目十：穿越生死網(wǎng) 項目類型：團隊協(xié)作型 道具要求：網(wǎng)繩

場地要求：空曠的大場地、有兩棵距離不超過4米的樹

詳細游戲規(guī)則：在兩棵樹之間用繩子織起的網(wǎng)，有大小形狀都不規(guī)則的十九個洞口，假想為有高壓的網(wǎng)絲，在規(guī)定的時間內(nèi)，隊員要互相配合在不碰觸到網(wǎng)子的情況下全部穿過去，并且穿過的洞口不能再過人，而碰到“高壓網(wǎng)”就表示任務(wù)失敗，需要重新再來。在接到任務(wù)后，隊長和隊員充分發(fā)揮大家的智慧，廣納建議，制定穿越計劃，共同協(xié)商協(xié)作，把每個人或抬著或扛著安全送過網(wǎng)洞，每次的成功換來的是大家的歡呼雀躍，最后所有的隊員都順利穿過了“生死網(wǎng)”?；顒右饬x：整個游戲凸顯的就是團隊合作，無論多么好過的洞口一個人是不能保障通過的，而大家認為很難過的洞，在大家的合作下也都順利通過了，可見團隊的作用是很大的，一些看似無法做到的事情，在合作好的隊伍中都是可以完成的，這個道理讓大家在游戲中認識的更深入了。

項目十一：人椅 游戲類型：團隊游戲

游戲目的 ：從本游戲中體驗團隊精神，要求在團隊中的每一個人都要充分貢獻自己的力量，不能存在任何偷懶、濫竽充數(shù)的思想。游戲規(guī)則和程序：

1、所有的學(xué)員都應(yīng)該圍成一圈，每位學(xué)員都應(yīng)該將他的手放在前面的學(xué)員的肩上；

2、聽從訓(xùn)練者的指揮，然后每位學(xué)員都應(yīng)該徐徐坐在他后面學(xué)員的大腿上；

3、坐下之后，培訓(xùn)者可以再喊出相應(yīng)的口號，例如齊心協(xié)力、勇往直前；

4、可以以小組比賽的形式進行，看看那個小組可以堅持更長的時間，獲勝的小組可以要求失敗的小組表演節(jié)目； 項目十二：不倒森林 項目性質(zhì)：團隊合作項目

適合對象：新員工、老員工、干部、合作伙伴 項目目的：1提升隊員的包容能力。2.提升團隊協(xié)作能力。3.體會主動性在工作中的作用。4.使團隊成員學(xué)會專注、傾聽。項目形式：

參與者每人持一根活動桿圍成一個圓，右手掌心抵住塑料桿一斷，將桿置立在地上，在桿不倒的情況下按照某個順序迅速移動。

項目十三：瘋狂的設(shè)計 游戲類型：益智型、團體合作型 游戲目的：增強組員的團體合作能力 游戲人數(shù)：至少兩個小組，每組10人左右 游戲道具：小紙條、筆（工作者提前準備）游戲規(guī)則：

第一輪：小組成員派一個代表抽出一個工作者提前準備的26個字母中的兩個，然后用最短的時間擺出這個字母。

第二輪：小組成員派一個代表抽出一個工作者提前準備的一個單詞，然后用最短的時間擺出這個單詞。游戲時間：30分鐘

第三篇：“項目孵化”培訓(xùn)總結(jié)

“項目孵化”培訓(xùn)總結(jié)

太原市第二外語學(xué)校

楊守軍

幾天的“項目孵化” 培訓(xùn)工作即將結(jié)束，回顧這幾天的學(xué)習、生活引用班主任的幾句話是“忙而充實著，痛并快樂著，苦并興慰著??”讓我們重新回到了學(xué)生時代，體驗著學(xué)習的艱辛和收獲的快樂；感受同行之間爭論得到統(tǒng)一意見后的一種科學(xué)的純潔的精神；感動著老教授對教育的執(zhí)著、對科學(xué)的嚴謹、對我們指導(dǎo)的細心；??總之，這短短的幾天給了我深深的震憾，豐碩收獲。下面我就簡單地對這幾天的學(xué)習作個總結(jié)：

一、學(xué)習內(nèi)容和收獲：

1、化學(xué)研究的現(xiàn)狀和未來

2、創(chuàng)新課題的選擇及開題報告的寫法

3、論文的答辯和技巧

4、科研和科研能力的培訓(xùn)

5、創(chuàng)新教育的體會

二、收獲：

1、創(chuàng)新教育在我們是勢在必行，創(chuàng)新是一個民族不斷前進的不朽的動力。

2、創(chuàng)新教育是一個艱辛的過程，我們必須做好放棄名利、不斷學(xué)習的準備。

3、創(chuàng)新教育能讓我們更能體會到教育的偉大、發(fā)現(xiàn)學(xué)生天富、挖掘?qū)W生潛力、教育給我們的樂趣。

4、創(chuàng)新教育是在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中日日滲透，并會暴發(fā)出絢麗的花朵。

三、心得

首先，教師要有廣博的科學(xué)知識?？v觀世界科技動態(tài)的變化，以及我們迅猛在全國推行課程改革，過去的優(yōu)秀教師受到嚴峻考驗與挑戰(zhàn)，同時也給教育行業(yè)中各位默默奉獻工作者帶來機遇。新世紀加強學(xué)生快樂探究情感的培養(yǎng)，科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)，協(xié)調(diào)合作能力培養(yǎng)，對于教師要求已經(jīng)不再是簡單掌握一門知識，而是加強各方面知識的學(xué)習，因為往往學(xué)生在探究過程遇到了幾門學(xué)科交叉，作為教育工作者不應(yīng)含糊不清或不知所措，而應(yīng)起到指點與引航的作用，從過去的學(xué)科本位轉(zhuǎn)移到以學(xué)生發(fā)展為本教育理念上來，所以教師在新世紀更應(yīng)該加強自己科學(xué)文化的學(xué)習。

其次，教師應(yīng)該走出課堂，深入到社會實踐中去。生活是學(xué)生學(xué)習的大課堂，是激發(fā)學(xué)生靈感和捕捉創(chuàng)新信息的源泉。對生活實踐有好多的疑惑之處，遇到實質(zhì)性問題，我們教育工作者由于生活經(jīng)驗不足或沒想到，往往處于尷尬的局面，所以我們教師最起碼做到生活實踐探索的有心人。在科學(xué)探索道路上，困難重重，教師應(yīng)掌握更多的科學(xué)研究方法和知識，真正做到對學(xué)生在科學(xué)探究的指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。

再次，教師應(yīng)該有良好的科學(xué)研究的意識。教師要有在生活中捕捉靈感與及時記錄習慣，通過我們探索，遷移到學(xué)習和研究之中去，對于教自然科學(xué)的教師更為重要，往往是一個念頭、一個靈感，就會成為一項了不起的成就。只有我們繪聲繪色給學(xué)生描述我們是怎樣突發(fā)靈感和產(chǎn)生這個念頭的，必然或多或少給學(xué)生一點啟迪，激發(fā)出學(xué)生無限暇想與生活激情，給每位學(xué)生注入創(chuàng)新活力，給一個民族不竭動力。

另一方面：學(xué)校對科技創(chuàng)新教育的理念也要更新

首先，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造更好的科技創(chuàng)新環(huán)境，營造鼓勵科技創(chuàng)新的文化氛圍。

建立良好的科技創(chuàng)新教育的校園文化環(huán)境，使科技活動校園化、經(jīng)常化。學(xué)校在搞好校園環(huán)境清潔、美觀、整齊和保證正常的教育教學(xué)秩序的同時，特別注重形成有利于創(chuàng)新教育的校園文化氛圍，將科技創(chuàng)新教育納入到整個校園文化建設(shè)體系之中，從影響學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度來認識科技創(chuàng)新教育的開展與實施。為了提高學(xué)生對科技創(chuàng)新的認識，學(xué)校應(yīng)聘請部分高校的教授來學(xué)校進行專題報告，從理論和實踐相結(jié)合的層面上，闡述科技創(chuàng)新活動對學(xué)生實施素質(zhì)教育的意義。同時，學(xué)校最好投入一定的經(jīng)費配備硬件設(shè)施，建立了科技活動室，圍繞學(xué)生所學(xué)知識大力開展“小制作、小發(fā)明、小論文”等科技活動，從而形成人人關(guān)注青少年科技創(chuàng)新的氛圍，為培養(yǎng)富有開拓精神的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

其次，把科技創(chuàng)新教育納入學(xué)校課程建設(shè)體系，保證科技創(chuàng)新教育及相關(guān)活動的順利開展。學(xué)校如果能根據(jù)學(xué)生的興趣愛好為他們開設(shè)了大量的選修課，特別是開設(shè)了專門的創(chuàng)新發(fā)明課和科技選修課，使其制度化，這樣既較為系統(tǒng)地傳授了創(chuàng)新發(fā)明知識，培養(yǎng)了廣大學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)明技能、技巧，同時也能充分激發(fā)了他們對事物的好奇心和探究精神，這無疑將使他們受益終生。

再次，鼓勵學(xué)生參加各種社會科技實踐活動，使科技活動社會化。組織學(xué)生深入社會進行資源、文物、鄉(xiāng)土人文、地質(zhì)地貌、氣象、礦藏、水文等方面的科技考察，既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，又使學(xué)生的科研興趣得以延續(xù)。實踐是人們認識的來源，生活是科技的源泉，科技活動的作品從選擇、設(shè)計、試制到成功，都來自于實踐。

第四篇：SEL項目培訓(xùn)總結(jié)

社會情感學(xué)習“SEL”的總結(jié)

擬寫人：楊陽

9月19日我第一次參加了教育部——聯(lián)合國兒童基金會社會情感學(xué)習“SEL”項目培訓(xùn)，這次是由納雍縣組織的，雖然只有短短兩天的時間培訓(xùn)，但是我收獲頗多。

此次培訓(xùn)按照縣教育局的具體安排，首先，在縣級及省級專家的講解下，我了解了”社會情感學(xué)習“SEL”總共包含了八章內(nèi)容，即社會情感學(xué)習與項目介紹；“SEL”視角下的學(xué)生；“SEL”如何在學(xué)校實施；校長在“SEL”中應(yīng)具備的素質(zhì)與能力；“SEL”中的教師；特殊需要兒童的社會情況學(xué)習及對學(xué)生的檢測與評估。

其次，通過聆聽了省級專家和縣級專家對“SEL”框架和校本教材的解讀。我知道了為什么需要“SEL”、“SEL”是什么等等一些社會情感的知識。社會情感就是要通過學(xué)習管理、教育教學(xué)、家校合作等環(huán)境的建設(shè)，結(jié)合兒童發(fā)展的需要，在校內(nèi)外形成互相尊重、理解和支持的人際關(guān)系與積極氛圍，幫助學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會生活中獲得發(fā)展所必需的對自我、對他人、對集體的認知與管理意識以及知識和能力，從而培養(yǎng)出有自信心、責任意識的學(xué)生，并且讓他們形成良好的情感和道德品質(zhì)，有效地面對成長過程中的挑戰(zhàn)，獲得身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

最后對教師分組，每組抽一個老師上了一節(jié)展示課，從中我又看出了“SEL”項目的學(xué)習有必要性，它在我們的教育教學(xué)中占著它的特殊地位，是學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的一種教育思想。在展示課中，教師們以社會情感教育的六個維度展開了自己的教學(xué)，使我受益匪淺。

總之，我會把本次培訓(xùn)中所學(xué)到的知識，運用到即將開展的社會情感學(xué)習校本課程活動中，在提升自己專業(yè)水平的同時，讓學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展。

第五篇：項目管理培訓(xùn)總結(jié)范文

項目管理培訓(xùn)總結(jié)

在公司領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、組織人力資源部的精心策劃下，“公司項目管理培訓(xùn)班”在2012年9月18日準時開班了，能有機會參加該培訓(xùn)班的學(xué)習我感到非常榮幸。此次培訓(xùn)中我不光學(xué)到了管理方面的理論，還有前輩們在實踐中積累的寶貴經(jīng)驗，總的來說獲益匪淺。下面我將就如何做好項目管理談一下我的理解。

一：項目經(jīng)理應(yīng)該具備的素質(zhì)

項目經(jīng)理首先要具有：項目管理知識、專業(yè)知識（應(yīng)用領(lǐng)域的知識，標準與規(guī)章制度）、熟悉項目環(huán)境、通用管理知識與技能、處理人際關(guān)系技能。從項目經(jīng)理的個性、知識、能力看，最能影響項目成功的要素我覺得有如下幾個方面：

1、個性：無論是什么性格類型都必須要有一種讓事情發(fā)生的魄力，能夠推動事物朝你意想的方向前進。真正敢于推動事情發(fā)展的人，會明白有效果比有道理更重要。真正解決問題的人，敢于決策，對爭議不休的問題會有最后的解決期限，明白有時一個差的決定也比沒有決定要好。

2：良好的個人習慣：自律、個人時間管理等細節(jié)問題無論對于日常工作還是項目工作都是有很大影響的。很少有個人時間管理的糟，個人工作效率低的人，項目計劃會做很好的。3：溝通、沖突解決的能力：項目溝通無處不在，項目經(jīng)理要對人對事有一定的敏感度，識別不同溝通對象，不同的溝通信息要求，采取不同的溝通方式。另外，項目變更、出現(xiàn)問題是不可避免的，項目成員有時也有性格和工作上的沖突，項目經(jīng)理要懂得以項目為重，保證基本原則，適當變通，去協(xié)調(diào)解決問題。

二：如何做好項目經(jīng)理

項目經(jīng)理的主要工作有：項目計劃的擬定、項目時間管理、項目成本管理、項目溝通與協(xié)調(diào)。

1、項目計劃的擬定：計劃是為實現(xiàn)一定目標而科學(xué)地預(yù)測并確定未來的行動方案的一個過程?！胺彩骂A(yù)則立、不預(yù)則廢”，項目計劃是項目實施的基礎(chǔ)，只有做好了計劃才能有序的完成項目，計劃的具體內(nèi)容有：(1)工作計劃、(2)人員組織計劃、(3)資源采購供應(yīng)計劃、(4)變更控制計劃、(5)進度報告計劃、(6)財務(wù)計劃、(7)文件控制計劃、(8)應(yīng)急計劃、(9)支持計劃。按照計劃的時間合理配置資源有效控制成本來達到預(yù)設(shè)的目標，這樣的計劃就是完美的計劃。

2、項目時間管理：時間管理是確保工期準時完成所必須的過程。也是保證利潤的重要因素。合理利用管理工具：橫道圖或者網(wǎng)絡(luò)圖準確描述項目活動的各個節(jié)點，合理安排工序、確定關(guān)鍵路徑、合理調(diào)配資源，確保項目準確實施。

3、項目成本管理：成本控制是項目成功的關(guān)鍵所在，合理調(diào)配資源有利于成本的控制。影響成本的因素有很多，比如計劃的質(zhì)量、時間要求、質(zhì)量要求、管理水平以及項目的溝通水平都會影響到項目的成本。均衡各種因素與成本之間的關(guān)系才是保證利潤的關(guān)鍵。

4、項目質(zhì)量管理：質(zhì)量是項目成功與否的標志之一，質(zhì)量未達到項目要求肯定是不行的，如果質(zhì)量超過設(shè)計要求的話又會增加成本造成不必要的浪費，如果過超過了預(yù)算，就算工程本身再成功，整個項目還是失敗的。

5、項目溝通與協(xié)調(diào)：在項目的執(zhí)行過程中沖突是在所難免的，如何正確處理沖突是項目能否順利進行的關(guān)鍵。造成項目沖突的因素有很多，比如：項目管理程序的沖突、項目干系人目標差異的沖突、項目團隊角色的沖突以及個人因素造成的沖突等。作為項目經(jīng)理要準確判斷沖突的來源并及時處理，確保項目順利執(zhí)行。

項目經(jīng)理就是項目的核心力量，是整個項目的靈魂所在，項目參與人員也同樣重要，如何克服短板效應(yīng)、讓全體項目成員朝著一個共同的目標前進，充分發(fā)揮各自的潛能，為項目創(chuàng)造出最大化的利益。這是由項目經(jīng)理的個人魅力和管理水平所決定的。只有所有項目參與人員齊心協(xié)力朝著共同的目標奮進才會創(chuàng)造最大的效益。時間、質(zhì)量與成本三者關(guān)系的合理平衡是項目經(jīng)理關(guān)心的重點課題，很多時候效益才是項目成敗的關(guān)鍵，時間又是控制成本和創(chuàng)造效益的重要因素。如何做好詳細而周密的計劃是項目可否順利進行的基礎(chǔ)，在項目實施工程中難免會出現(xiàn)設(shè)計或者施工上的變更，如何正確而及時的修改計劃來確保預(yù)訂的目標效益是考驗一個項目經(jīng)理合格與否的重要標準。怎樣在質(zhì)量和成本之間做合理的權(quán)衡是保證效益的根本。

風險一直伴隨項目執(zhí)行的整個過程，準確判斷風險的來源，加上合理的預(yù)防就可以將風險降到很低的程度。項目經(jīng)理應(yīng)具備很強的危機意識、承受和管理風險的能力。在具體的項目執(zhí)行過程中，把握主要矛盾的，盯住關(guān)鍵點，處理關(guān)鍵事。把住源頭，這樣才能有效控制風險的發(fā)生。

項目管理工作重點在于全局和細節(jié)的把握，只要大方向正確，應(yīng)用合適的管理工具來控制關(guān)鍵的節(jié)點，把握好關(guān)鍵路徑，正確做好每一個細節(jié)處理，那離項目成功又更接近了一步。