第一篇：性格與人生心得體會

《性格與人生》講座心得體會

性格跡象一個(gè)萬花筒一樣，它又像天上的彩虹。一個(gè)人擁有怎樣的人生態(tài)度，就擁有怎樣的人生。對此我也深信不疑。我們也已二十出頭，走過了多少個(gè)春秋，有風(fēng)又有雨有陽光，從這浮華的二十年里走過來，難免也對人生與性格有了些感悟。

我一直相信“性格決定命運(yùn)”這句話。有人說播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。如同做一件事，如果你改變自己的觀念，改變自己的習(xí)慣，就能改變自己的看法，也就能改變最終的結(jié)果。

人的性格的形成是有多方面因素構(gòu)成的。性格受多種因素的影響。那么，性格是怎樣發(fā)展形成的呢？它要受到哪些因素的影響呢？性格的發(fā)展和形成，是先天秉賦和后天環(huán)境的雙重影響下形成的。先天秉賦是基礎(chǔ)，后天環(huán)境是條件，二者相互影響和滲透，形成了一個(gè)人統(tǒng)一的性格。

性格即人生，如果你的性格是健康的，你的人生也會是快樂的、幸福的、圓滿的。如果你的性格是病態(tài)的，那么你的人生也會是痛苦的、缺失的、憂傷的。命運(yùn)不是天注定，而是種種的因與果，而影響因果的正是我們?nèi)粘２淮笞⒁獾男愿?，如果我們改變了病態(tài)的性格，那不是等同于改變了命運(yùn)，我知道一下子要一個(gè)習(xí)慣了吃米飯的人去習(xí)慣吃面條，這是一件非常困難的事，但這畢竟是比較困難而非不可能。只要在不斷的成長過程中，通過對人生的觀察與認(rèn)知去完善它，讓它想著規(guī)劃的方向去發(fā)展。因?yàn)樾愿駴Q定人生的成敗，不容我們忽視。在性格的支配下，如果沒有意外發(fā)生，性格就決定了我們要走哪一條路，過哪一種生活。

然而，我們必須坦誠的面對我們的內(nèi)心，而不能被外在的虛假所左右。而除外在的虛榮能讓我們得到一時(shí)的快樂，但那并不是長久的。只有讓內(nèi)心得到釋放，才能獲得無比的快樂，覺得自由，甚至連呼吸的空氣都有幸福的味道。我們每個(gè)人要做到知己自彼，既要了解自己的性格，又要了解他人的性格，當(dāng)出現(xiàn)矛盾或者不如意時(shí)，可能都不是故意的，而是由性格導(dǎo)致的，從而做到相互理解，多原諒別人，多找找自己，多學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的不足。這樣我們才能和諧相處，不斷提到自己，完善自我，是自己更加完美。

人的性格始終在一定程度上會左右你的人生，在我們奮斗的進(jìn)程中，始終閃現(xiàn)著性格的痕跡。讓我們自己拯救自己，自己塑造自己，自己發(fā)揚(yáng)自己，自己駕馭自己，別讓性格誤了我們的人生。

第二篇：讀紅樓有感談性格與人生

讀紅樓有感談性格與人生

閑來無事，突然有種想看書的沖動，就隨手在書櫥上翻了翻，拿起一本，卻是《紅樓夢》。又放下了，連那本就不多的看書沖動也消失了。并不是我不想看，也不是我不喜歡看，是怕看到黛玉。怕看到她，并不是我不喜歡她，而是太喜歡，卻又難以接受她。這頗有點(diǎn)情人想要個(gè)名分，不是不想給，而是不知道該怎么辦的感覺。

看《紅樓夢》就是看黛玉，這話也許有點(diǎn)過了，但對于我來說，毫不為過，每當(dāng)想到那“兩彎似蹙非蹙睊煙眉，一雙似喜非喜含情目”，“心較比干多一竅，病如西子勝三分”的病容。就會低吟她那首《葬花吟》，“汝今死去奴收葬，未卜奴身何日喪，奴今葬花人笑癡，它年葬奴又是誰”。古人云：“讀《出師表》者，不流淚者是為不忠。讀《陳情表》表者不流淚者是為不孝。讀《祭十二郎文》者不流淚者，是為不慈?！蔽蚁胱x《葬花吟》者不流淚者是為無情?！对峄ㄒ鳌窇?yīng)該說是顰兒的內(nèi)心寫照，也是一個(gè)寄人籬下之人的難言之苦。

我之所以現(xiàn)在有時(shí)會怕看也正因?yàn)檫@個(gè)原因，我不敢看到黛玉在內(nèi)心那樣的折磨自已，那樣的不珍視生命。黛玉最后無疑是自殺的，因?yàn)樗麤]有活下去的勇氣和理由了。為誰生，她無所適從?！敖鹩窳季墶币殉墒聦?shí)，“木石前盟”無人再提。也許自歿是最后的路，但她忽略了自己，她難道只能為寶玉活嗎？難道只能為那份愛情活著嗎？曹雪芹這樣寫無疑是為了讓讀者有所看，有所悟，但我們拋開此書，單看黛玉，她是不是太兒戲生命了，生命是父母所賜，難道我們不應(yīng)該好好活著嗎？不應(yīng)該去珍視她，敬畏她嗎？想想那“一生遭遇實(shí)堪

傷”的香菱，《紅樓夢》中有這樣一段話“香菱之為人也,根基不讓迎探,容貌不讓鳳秦,端雅不讓紈釵,風(fēng)流不讓湘黛,賢惠不讓襲平,所惜者幼年罹禍,命運(yùn)乖蹇,致

為側(cè)室”這應(yīng)該是對香菱最真實(shí)，最直白的描寫了，但就是這樣，她卻對生活充滿了興趣，極力想去學(xué)詩，而且異常努力，且學(xué)的有模有樣?！耙簧庥?，聞?wù)咛闇I”的她整天卻無多少煩惱，可能香菱一直到“自從兩地生孤木”之時(shí)，她都不曾知道什么叫愛情，但她還是快樂的活著，幾遭買賣，卻未有選擇自歿。而出身富貴，備受珍愛的黛玉去選擇了，這難道不值得我們深思嗎？

讀紅樓較深的人則喜歡索引，尋其人物原型，然這難免落入窠臼，對于大多數(shù)的人沒有什么值得借鑒的意義。對于當(dāng)做閑書閑文牘大多數(shù)的人又不免糾纏于“木石前盟”于“金玉良緣”的愛情紛葛中，雖然讀懂的人一眼就能看出那所謂的“金玉良緣”不過是薛家自導(dǎo)自演的一幕鬧劇罷了，無任何的趣味。所以我們?nèi)粢尚淖x此書的話應(yīng)脫于以上兩種路子，從人物的行為與言語來看他們的性格，進(jìn)而參照他們的結(jié)局去思為什么。找到與我們處人處事可借鑒的道理。佛曰：前世所造，今世所報(bào)。愛此書的人往往哀嘆那些鐘靈毓秀的女孩兒皆落得生離死別，紅塵倒影。研讀紅樓的人往往將這些都?xì)w咎于什么封建主義的腐朽于殘酷，禮教的無情，因?yàn)槿说膬r(jià)值觀和人生觀不同，看書論文的觀點(diǎn)就不同，但小子無知。還是認(rèn)為將一本書強(qiáng)加給予階級色彩是對古人的一種不尊重，試問雪芹先生在沒有了解資本主義與社會主義的情況下又怎么會有那些現(xiàn)在學(xué)者所謂的《紅樓夢》是一本反

封建的書。從其量雪芹先生是對社會有所不滿的，僅此而已。鑒于此我認(rèn)為，我們?nèi)绻娴挠尚膼鄞藭?，就以一個(gè)常人的心態(tài)，像看人生百態(tài)，興衰榮辱一樣來讀此書。研習(xí)書中人物的生死榮辱的原因，也可算是增了我們的人生閱歷了嘛。何必斤斤于其他的穿鑿附會呢。

在紅學(xué)中有影子說，如晴雯是黛玉的影子，襲人是寶釵的影子，江南甄寶玉是賈寶玉的影子等等，實(shí)際這就是將性格相近的人寫在了一起用以給讀者比較，黛玉性格直拗，愛是小性子，孤高自傲，最后在愛情無望后也走到了人生的盡頭，回頭再看晴雯，在《薄命司》中的判詞：霽月難逢，彩云易散，出身下賤，心比天高，風(fēng)流靈巧招人怨。寫出她的死因，那是一種為抗?fàn)?，為尊?yán)而不屈的真名士，雖為此付出的代價(jià)是巨大的，但我輩看來，肅然起敬。做人當(dāng)如此，當(dāng)以真性情。在看寶釵，八面玲瓏卻少言語，曲意奉承卻無痕跡，她雖然得到了想要的，回首確是一場空，看起影子襲人，襲人的名字很有意思取自陸放翁的“花氣襲人知驟暖，鳥聲穿林識新晴”的詩句，而襲字，攻擊者也，所以晴雯的死，黛玉的死，芳官的被逐或多或少都可以看到他的身影，然在眾人心里其仍是一個(gè)溫柔守規(guī)矩，待人寬厚的好人，這也就是我們常說的偽君子，比真小人更讓人討厭的一類人。讀紅樓我們應(yīng)該多出能為我們所用的東西，而不是局于書或理論。我讀秦少游的詩“春去也，飛紅數(shù)點(diǎn)愁如?！?，不由的鎮(zhèn)住了，當(dāng)一個(gè)人愁如海的時(shí)候好能活下去嗎？不出韓琦所說，她真的少游了。而劉禹錫，一生坎坷。在“巴山楚水”的凄涼之地曾“二十三年棄自

身”，但即便如此，他卻仍能寫出“種桃道士今何在，前日劉郎今又來”的豪言壯語，怎能不教人敬佩，這份對生命，對人生的自信怎能不讓后輩動容，這種大性情豈能不被人所傾倒。

人生路本就不好走，但無論他多么難走，我們走要善待生命，把握我們的性格，不要讓其左了，亦要防止其右了，如果中庸之道讓你不齒，又何妨大性情的活一把呢。

讀紅樓有感

張繼亮 2009175552 人資09<一>班

第三篇：讀紅樓有感 談性格與人生

讀紅樓有感

談性格與人生

閑來無事，突然有種想看書的沖動，就隨手在書櫥上翻了翻，拿起一本，卻是《紅樓夢》。又放下了，連那本就不多的看書沖動也消失了。并不是我不想看，也不是我不喜歡看，是怕看到黛玉。怕看到她，并不是我不喜歡她，而是太喜歡，卻又難以接受她。這頗有點(diǎn)情人想要個(gè)名分，不是不想給，而是不知道該怎么辦的感覺。

看《紅樓夢》就是看黛玉，這話也許有點(diǎn)過了，但對于我來說，毫不為過，每當(dāng)想到那“兩彎似蹙非蹙睊煙眉，一雙似喜非喜含情目”，“心較比干多一竅，病如西子勝三分”的病容。就會低吟她那首《葬花吟》，“汝今死去奴收葬，未卜奴身何日喪，奴今葬花人笑癡，它年葬奴又是誰”。古人云：“讀《出師表》者，不流淚者是為不忠。讀《陳情表》表者不流淚者是為不孝。讀《祭十二郎文》者不流淚者，是為不慈?！蔽蚁胱x《葬花吟》者不流淚者是為無情?！对峄ㄒ鳌窇?yīng)該說是顰兒的內(nèi)心寫照，也是一個(gè)寄人籬下之人的難言之苦。

我之所以現(xiàn)在有時(shí)會怕看也正因?yàn)檫@個(gè)原因，我不敢看到黛玉在內(nèi)心那樣的折磨自已，那樣的不珍視生命。黛玉最后無疑是自殺的，因?yàn)樗麤]有活下去的勇氣和理由了。為誰生，她無所適從?！敖鹩窳季墶币殉墒聦?shí)，“木石前盟”無人再提。也許自歿是最后的路，但她忽略了自己，她難道只能為寶玉活嗎？難道只能為那份愛情活著嗎？曹雪芹這樣寫無疑是為了讓讀者有所看，有所悟，但我們拋開此書，單看黛玉，她是不是太兒戲生命了，生命是父母所賜，難道我們不應(yīng)該好好活著嗎？不應(yīng)該去珍視她，敬畏她嗎？想想那“一生遭遇實(shí)堪傷”的香菱，《紅樓夢》中有這樣一段話“香菱之為人也,根基不讓迎探,容貌不讓鳳秦,端雅不讓紈釵,風(fēng)流不讓湘黛,賢惠不讓襲平,所惜者幼年罹禍,命運(yùn)乖蹇,致

為側(cè)室”這應(yīng)該是對香菱最真實(shí)，最直白的描寫了，但就是這樣，她卻對生活充滿了興趣，極力想去學(xué)詩，而且異常努力，且學(xué)的有模有樣?！耙簧庥?，聞?wù)咛闇I”的她整天卻無多少煩惱，可能香菱一直到“自從兩地生孤木”之時(shí)，她都不曾知道什么叫愛情，但她還是快樂的活著，幾遭買賣，卻未有選擇自歿。而出身富貴，備受珍愛的黛玉去選擇了，這難道不值得我們深思嗎？

讀紅樓較深的人則喜歡索引，尋其人物原型，然這難免落入窠臼，對于大多數(shù)的人沒有什么值得借鑒的意義。對于當(dāng)做閑書閑文牘大多數(shù)的人又不免糾纏于“木石前盟”于“金玉良緣”的愛情紛葛中，雖然讀懂的人一眼就能看出那所謂的“金玉良緣”不過是薛家自導(dǎo)自演的一幕鬧劇罷了，無任何的趣味。所以我們?nèi)粢尚淖x此書的話應(yīng)脫于以上兩種路子，從人物的行為與言語來看他們的性格，進(jìn)而參照他們的結(jié)局去思為什么。找到與我們處人處事可借鑒的道理。佛曰：前世所造，今世所報(bào)。愛此書的人往往哀嘆那些鐘靈毓秀的女孩兒皆落得生離死別，紅塵倒影。研讀紅樓的人往往將這些都?xì)w咎于什么封建主義的腐朽于殘酷，禮教的無情，因?yàn)槿说膬r(jià)值觀和人生觀不同，看書論文的觀點(diǎn)就不同，但小子無知。還是認(rèn)為將一本書強(qiáng)加給予階級色彩是對古人的一種不尊重，試問雪芹先生在沒有了解資本主義與社會主義的情況下又怎么會有那些現(xiàn)在學(xué)者所謂的《紅樓夢》是一本反封建的書。從其量雪芹先生是對社會有所不滿的，僅此而已。鑒于此我認(rèn)為，我們?nèi)绻娴挠尚膼鄞藭鸵砸粋€(gè)常人的心態(tài)，像看人生百態(tài)，興衰榮辱一樣來讀此書。研習(xí)書中人物的生死榮辱的原因，也可算是增了我們的人生閱歷了嘛。何必斤斤于其他的穿鑿附會呢。

在紅學(xué)中有影子說，如晴雯是黛玉的影子，襲人是寶釵的影子，江南甄寶玉是賈寶玉的影子等等，實(shí)際這就是將性格相近的人寫在了一起用以給讀者比較，黛玉性格直拗，愛是小性子，孤高自傲，最后在愛情無望后也走到了人生的盡頭，回頭再看晴雯，在《薄命司》中的判詞：霽月難逢，彩云易散，出身下賤，心比天高，風(fēng)流靈巧招人怨。寫出她的死因，那是一種為抗?fàn)?，為尊?yán)而不屈的真名士，雖為此付出的代價(jià)是巨大的，但我輩看來，肅然起敬。做人當(dāng)如此，當(dāng)以真性情。在看寶釵，八面玲瓏卻少言語，曲意奉承卻無痕跡，她雖然得到了想要的，回首確是一場空，看起影子襲人，襲人的名字很有意思取自陸放翁的“花氣襲人知驟暖，鳥聲穿林識新晴”的詩句，而襲字，攻擊者也，所以晴雯的死，黛玉的死，芳官的被逐或多或少都可以看到他的身影，然在眾人心里其仍是一個(gè)溫柔守規(guī)矩，待人寬厚的好人，這也就是我們常說的偽君子，比真小人更讓人討厭的一類人。

讀紅樓我們應(yīng)該多出能為我們所用的東西，而不是局于書或理論。

我讀秦少游的詩“春去也，飛紅數(shù)點(diǎn)愁如?！?，不由的鎮(zhèn)住了，當(dāng)一個(gè)人愁如海的時(shí)候好能活下去嗎？不出韓琦所說，她真的少游了。而劉禹錫，一生坎坷。在“巴山楚水”的凄涼之地曾“二十三年棄自身”，但即便如此，他卻仍能寫出“種桃道士今何在，前日劉郎今又來”的豪言壯語，怎能不教人敬佩，這份對生命，對人生的自信怎能不讓后輩動容，這種大性情豈能不被人所傾倒。

人生路本就不好走，但無論他多么難走，我們走要善待生命，把握我們的性格，不要讓其左了，亦要防止其右了，如果中庸之道讓你不齒，又何妨大性情的活一把呢。

讀

紅

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張繼亮 2009175552 人資09<一>班

第四篇：性格決定人生全集(白金版)_前言

發(fā)現(xiàn)性格特點(diǎn)，做到客觀定位!發(fā)揮性格優(yōu)勢，鑄造人生輝煌!所謂性格決定命運(yùn)，并非危言聳聽。

無數(shù)事實(shí)證明，一個(gè)人的成功與失敗，與其性格息息相關(guān)。性格是與生俱來的，但是同時(shí)也是可以后天培養(yǎng)的。摒棄性格劣勢，發(fā)揮性格優(yōu)勢，就能成就輝煌人生。本書讓讀者在認(rèn)識到性格對人生產(chǎn)生的重要影響的同時(shí)，為讀者詳細(xì)闡釋了如何培養(yǎng)有利于自身發(fā)展的好性格，如何摒棄性格弱點(diǎn)、克服性格缺陷，如何發(fā)揮性格優(yōu)勢，讓性格成為推動人們?nèi)松蛏?、向前的?qiáng)有力的動力。性格決定命運(yùn)，性格主宰人生。人的性格滲透于行為的方方面面，同時(shí)也影響生活的方方面面：工作、學(xué)習(xí)、戀愛、婚姻、家庭等，甚至人的健康都受到性格的巨大影響。性格左右著人的思維，影響著人的行為甚至決定一個(gè)人事業(yè)的成敗。

性格本身沒有好壞，關(guān)鍵看你如何運(yùn)用它，倘若你能很好地利用性格中的優(yōu)勢，性格就能為你服務(wù)；否則，性格就會阻礙你成功。本書不僅讓讀者認(rèn)識到性格的重要性，而且詳細(xì)闡釋了如何發(fā)揮性格優(yōu)勢，摒棄性格弱點(diǎn)，從而創(chuàng)造輝煌的人生。

第五篇：播種行為習(xí)慣 收獲性格人生

播種行為習(xí)慣 收獲性格人生——龍礦學(xué)校扎實(shí)開展學(xué)生行為習(xí)慣集中教育活動

“播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種人生。”好的習(xí)慣對于一個(gè)人是

十分重要的。

開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生言行舉止，是學(xué)生健康成長的需求，更是形成良好的思想品質(zhì)和高尚道德情操的重要保障。龍礦學(xué)校高度重視學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，把其作為學(xué)校德育工作的核心內(nèi)容之一。把每月第一周做為“行為規(guī)范教育周”，以落實(shí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，以加強(qiáng)思想道德教育為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，推動學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。主要以開展愛國主義、集體主義，中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國革命傳統(tǒng)，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和社會公德，青春期衛(wèi)生常識和心理健康，挫折承受能力、安全、環(huán)保等方面的教育，采取行之有效的措施，大力開展文明習(xí)慣教育、民族精神教育、誠信教育、個(gè)性心理品質(zhì)教育。學(xué)校下發(fā)“我與文明同行”倡議書，舉行文明禮儀知識競賽、“我與文明同行”征文演講比賽，評選文明學(xué)生、文明班級，開展“我與文明同行”主題隊(duì)會，舉行學(xué)生“一日常規(guī)”示范表演等教育活動，規(guī)范了學(xué)生行為，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

通過開展扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展打下

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)小“班班通”扮靚家長會

“學(xué)校這次的家長會真新鮮，班班都用上了“班班通”，就像放電影一樣，生動、形象、直觀，效果好，讓我們大開眼界，教育發(fā)展可真快呀！”這是二年級一班王振南的家長在參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)5月7日家長會上的一段感言。

5月7日上午，龍口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)又一次迎來了家長會。與以往不同的是，這次家長會主要采用多媒體手段進(jìn)行。當(dāng)家長們在班級大屏幕上看到自己孩子在學(xué)習(xí)生活的真實(shí)畫面時(shí)，不禁嘖嘖稱贊：現(xiàn)在的孩子真是幸福。這次家長會開得非常成功，達(dá)到了預(yù)期效果。它讓實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生家長們看到了孩子成長中的點(diǎn)滴、大開了眼界，受到了鼓舞。

近年來，龍口市政府、龍口市教體局高度重視學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，不斷加大對教育的投入力度，給各校添置了大量現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，終于使學(xué)校夢寐以求的“班班通”設(shè)想成為現(xiàn)實(shí)。

這次家長會準(zhǔn)備工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分意識到了“班班通”優(yōu)勢，要求各年級組班主任教師作好充分準(zhǔn)備，采用高質(zhì)量的多媒體手段開好這次家長會。為此，各班主任老師可謂動足了腦筋，做了大量細(xì)致的準(zhǔn)備工作，她們把家長會匯報(bào)材料、孩子在校學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)等拍成照片、錄像存入電腦內(nèi)，這樣就保證了家長們在大屏幕上都能看到自己孩子的學(xué)校生活“剪影”。實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，精美絕倫的畫面，輕快悅耳的配樂……實(shí)驗(yàn)小學(xué)向社會展示了一次高質(zhì)量的多媒體家長會。潤新小學(xué)開展冬季教育活動

日前，潤新小學(xué)結(jié)合冬季季節(jié)特征、針對小學(xué)生身心特點(diǎn)，開展了以法制、安全為主要內(nèi)容的教育活動。

為進(jìn)一步豐富小學(xué)生的法律知識、增強(qiáng)他們的法制意識，該校法制輔導(dǎo)員為孩子們上了一節(jié)生動的法制教育課。課堂上加強(qiáng)了交流互動，形式活潑。法制輔導(dǎo)員為孩子們播放未成年人犯罪的案例，并讓孩子們參與討論，使孩子們親身體驗(yàn)到法就在身邊，受到良好的教育效果。根據(jù)冬季寒冷干燥、火災(zāi)多發(fā)、逃生難度大的情況，學(xué)校還專門邀請消防員舉辦消防講座。消防員對發(fā)生在身邊的一些案例進(jìn)行形象生動地分析，向孩子們傳授防火、滅火、逃生、自救的知識，介紹各種滅火器及其使用的方法，并進(jìn)行了滅火器滅火和樓道消防栓規(guī)范使用的演示，還讓部分學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行滅火的操作演練。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還召開了“安全在我心”的主題班會，組織學(xué)生進(jìn)行“當(dāng)××來臨時(shí)，我該怎么辦”的演講，把安全教育與小學(xué)生的生活結(jié)合起來，真正意義上增強(qiáng)小學(xué)生的安全意識和安全自救的技能。

蘆頭鎮(zhèn)開展“好書伴我成長”讀書活動

在第十四個(gè)世界讀書日到來之際，蘆頭鎮(zhèn)在廣大學(xué)生中組織開展了“好書伴我成長”讀書活動。

為組織好這次活動，該鎮(zhèn)教辦作了充分的準(zhǔn)備：調(diào)查研究學(xué)生目前的讀書狀況，明確學(xué)生當(dāng)前的興趣愛好、知識水平和理解能力，制定切實(shí)可行的實(shí)施細(xì)則。加大宣傳，廣造輿論，引起學(xué)生、家長的重視。向?qū)W生推薦適合閱讀的書籍，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，自主制定出讀書計(jì)劃。

整個(gè)活動突出了四個(gè)特點(diǎn)：一是加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。學(xué)校倡導(dǎo)“買一本，讀百本”，學(xué)生之間、班級之間可定期進(jìn)行圖書交流活動，建立班級圖書角，每人提供一本書，組成班級讀書柜，學(xué)生可自由讀，讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)方法，課外進(jìn)行實(shí)踐。二是用主題競賽促活動效果。舉辦故事會、演講比賽、讀書知識競賽等活動，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。三是重成果展示。采用“課外閱讀成長記錄袋”的方式，記錄學(xué)生課外閱讀的成果，并舉辦讀書活動成果展覽會、讀書活動典型經(jīng)驗(yàn)交流會、讀書筆記展評等活動，展示學(xué)生的課外閱讀成果，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開辟專欄，刊登學(xué)生的讀書隨筆，為學(xué)生發(fā)表作品搭建平臺。四是注重活動的延伸。把讀書活動延伸到家庭、社區(qū)，形成親子共讀書、親子共成長的讀書氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會的形成。市實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展“美麗教室”評比活動

為營造和諧的班級文化氛圍和催人上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的愛班級、愛集體的良好品德，市實(shí)驗(yàn)中學(xué)在全校開展“美麗教室”評比活動。

學(xué)校制定了評比方案及檢查標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生把愛學(xué)校落實(shí)到愛班級的具體行動上，讓教室更加整潔、美麗、舒適。評比的內(nèi)容包括班級主題特色、整體布局、物品擺放、班級綠化、角落設(shè)計(jì)和建設(shè)、黑板報(bào)、墻報(bào)以及環(huán)境衛(wèi)生等諸多方面。評比活動以年級為單位，每月每個(gè)年級各評出一個(gè)最佳“美麗教室”。為鼓勵(lì)各班級自主創(chuàng)新，學(xué)校還設(shè)立了創(chuàng)新獎(jiǎng)，對有創(chuàng)新表現(xiàn)的班級給予加分。

評比活動激發(fā)了師生們的高度熱情，他們?nèi)珕T參與，共同努力，充分發(fā)揮自己的聰明才智，認(rèn)真建設(shè)自己的“美麗教室”：有的自己動手，將開關(guān)、窗簾等裝飾一新；有的拿來花盆種上了姹紫嫣紅的鮮花；有的拿來魚缸，養(yǎng)上了金魚。各班級都根據(jù)實(shí)際情況確定了自己的主題，如文明、誠信、愛國、環(huán)保、科技等，并圍繞主題，精心設(shè)計(jì)了內(nèi)容充實(shí)、形式美觀的墻報(bào)和黑板報(bào)，許多班級還建立了環(huán)保角、科技角、圖書角等。每一個(gè)“美麗教室”都體現(xiàn)了集體的智慧與合作的成果，體現(xiàn)了班級的特色和學(xué)生的個(gè)性。在師生的共同努力下，該校的教室面貌有了很大的改觀，既洋溢著濃濃的文化氛圍，又充滿著家的溫馨，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。

市東海學(xué)校開展“書香滿校園”活動

“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。”這是市東海學(xué)校開展“書香滿校園”讀書活動提出的口號。本學(xué)期，該校開展以背誦經(jīng)典古詩文、大量閱讀課外書為主要形式的讀書活動，以促進(jìn)校園文化氛圍的形成。

學(xué)校發(fā)出“讀千古美文，做少年君子”的倡議，組織學(xué)生利用大閱讀課的時(shí)間誦讀《小學(xué)生必備古詩80首》、經(jīng)典宋詞20首、毛澤東詩詞10首、《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》，感受古詩文的藝術(shù)魅力，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶?；顒又校瑢W(xué)校還組織學(xué)生以班級為單位進(jìn)行自由閱讀、專題閱讀、課本劇表演、搞辯論、講故事、談見聞，并打破年級界開展主題閱讀與交流活動，設(shè)立了“三國城”、“水滸城”、“西游城”、“軍事世界”、“科學(xué)天地”、“童話樂園”等極富趣味的讀書角，學(xué)生積極踴躍參與。為推動讀書活動深入開展，該校各班級還根據(jù)每人的讀書數(shù)量設(shè)立了“閱讀星級評比臺”，建立起學(xué)生讀書小檔案，學(xué)生每讀完20萬字便可晉升一個(gè)星級。同時(shí)，定期評選“讀書大王”、學(xué)期末評比“讀書優(yōu)勝班級”，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書。

龍口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“報(bào)春暉”系列活動

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，弘揚(yáng)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，龍口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在“母親節(jié)”、“父親節(jié)”期間，開展了“（父）母親節(jié)——我傾聽、我動手、我付出”“報(bào)春暉”系列活動。

一是讓學(xué)生們圍繞如何在“（父）母親節(jié)”開展感恩活動進(jìn)行大討論，并組織了以“（父）母愛悠悠”為主題的演講，了解父母在養(yǎng)育自己的過程中所付出的艱辛，引導(dǎo)學(xué)生主動與父母交流溝通，學(xué)會敬愛父母，珍惜親情。

二是號召學(xué)生通過親身努力，盡我所能地表達(dá)對父母的愛：做家務(wù)、給爸媽洗腳、幫父母打印文章、送上精心制作的賀卡、用勞動所得買一束康乃馨等等。讓爸爸媽媽們過一個(gè)快樂的節(jié)日。

三是組織主題活動。低年級學(xué)生親手制作賀卡，他們精心繪制，并在賀卡上寫上自己的美好祝愿，表達(dá)對父母的感激之情。三年級開展了“一日護(hù)蛋”活動，他們把一枚生雞蛋放在口袋里，小心呵護(hù)，盡管只有一天，但孩子們卻真切地體驗(yàn)了媽媽十月懷胎的不易。四年級學(xué)生通過“推銷”、“拍賣”、“廢物利用”等多種途徑為父母精心準(zhǔn)備禮物。要在別人異樣的眼光下沿街叫賣，到處收集廢棄的可樂瓶，孩子們很害羞、很不自在，但他們的內(nèi)心又很快樂，因?yàn)?，他們用自己的努力、自己的汗水為父母獻(xiàn)上了一份特殊的禮物。在購買禮物時(shí)，孩子們更是格外用心、挑剔，既要掂量手重那份來之不易“的勞動所得”，又要讓父母稱心，孩子們體會到了父母當(dāng)家的辛苦勞神。五年級學(xué)生給父母寫一封信，在信中和父母傾訴心里話，把平時(shí)疏于表達(dá)、羞于表達(dá)的話用書信的形式說給父母聽。

節(jié)日這天，高年級的學(xué)生還開展“我做（爸）媽”活動，和爸爸媽媽互換角色，從準(zhǔn)備早飯開始，體驗(yàn)父母一天工作的辛勞。

這一系列活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到父母為自己的成長所付出的艱辛，體驗(yàn)到弘揚(yáng)孝敬美德的重要，學(xué)會從小承擔(dān)起自己應(yīng)盡的那份責(zé)任。這一系列活動，也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)愛家庭、孝敬父母的美好情感，讓學(xué)生學(xué)著去感恩、去回報(bào)，去關(guān)愛他人、關(guān)心社會。