第一篇：高金英講座心得體會(huì)(總)

高金英講座心得體會(huì)

今天我們?nèi)w初中老師聆聽了高金英老師（北京市廣渠門中學(xué)的一位物理教師，全國(guó)優(yōu)秀的班主任）的精彩講座視頻。高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己擔(dān)任班主任的獨(dú)特心得。高老師幽默質(zhì)樸的語(yǔ)言，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧，讓我受益匪淺。

高老師的講座很長(zhǎng)，內(nèi)容也很多。但是我依然覺得意猶未盡。她那具有磁性的、溫柔的聲音深深的吸引著我們——做學(xué)生生命中的貴人。----遇到貴人時(shí)，要記得好好感激，因?yàn)樗悄闳松械霓D(zhuǎn)折。這些話語(yǔ)在我們聽來(lái)也是充滿哲理性的，也給我們深深的啟發(fā)，同時(shí)我也為故事中那位不幸的小男生能遇到一生中最重要的一位老師感到慶幸。是?。∽鰧W(xué)生生命中的貴人不是一句口號(hào)，而要老師付諸于行動(dòng)，有時(shí)哪怕只是一句簡(jiǎn)單的安慰的話語(yǔ)、一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作都會(huì)在學(xué)生心中留下深刻的記憶，就會(huì)對(duì)她今后的生活、學(xué)習(xí)、工作起到至關(guān)重要的作用，也許還會(huì)改變學(xué)生的一生，作為教師的我們要時(shí)刻反思自己的言語(yǔ)和行為，說(shuō)出去的話會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響，真的，良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。成就一個(gè)人需要一千句話，可是毀壞一個(gè)人也許就是因?yàn)橐痪湓?！這就是教師語(yǔ)言，責(zé)任重大呀！怪不得給教師這么多的稱號(hào)：人類靈魂的工程師；人類心靈的塑造者，值得今天我才深刻體會(huì)到教師的稱號(hào)中的含義！

反思自己，反問自己，我是學(xué)生生命中的貴人嗎？當(dāng)然我不敢自豪的回答了，因?yàn)槲疫€沒有真正成為學(xué)生生命中的貴人，雖然我時(shí)刻提醒自己，對(duì)待學(xué)生要平等，不對(duì)學(xué)生亂發(fā)脾氣，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，但一到事情上，我還是忍不住對(duì)那些調(diào)皮、紀(jì)律性差的學(xué)生發(fā)了脾氣，甚至忍不住說(shuō)一些帶有諷刺味兒的話語(yǔ)?，F(xiàn)在想想，這樣的我怎么能做學(xué)生生命中的貴人呢？正像高老師說(shuō)的那樣，學(xué)生已經(jīng)犯了錯(cuò)誤，事實(shí)已經(jīng)存在，你再批評(píng)他，大聲吆喝他，也挽回不了既定的錯(cuò)誤，不如我們換個(gè)處理的方式，用比較幽默的話語(yǔ)讓學(xué)生感到這樣做不對(duì)，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中不犯類似的錯(cuò)誤，這樣不僅讓學(xué)生感到老師很理解他，同時(shí)也為自己創(chuàng)造了不生氣的機(jī)會(huì)，保護(hù)了自己的身體，何樂而不為呢？氣大傷身呢！高老師舉個(gè)例子，學(xué)生說(shuō)：你這是殺雞駭猴，老師反問：誰(shuí)讓你鉆雞窩里去呢？多么風(fēng)趣的話語(yǔ)呀，這樣，學(xué)生怎么會(huì)和老師硬干呢。

有的老師，當(dāng)然也包括我，時(shí)不時(shí)的就會(huì)抱怨：工作太累，薪水太少，學(xué)生難教，命運(yùn)不公。記得教師節(jié)前夕，我們?cè)盏竭@樣的短信說(shuō)：“驢拉車不前，鞭之，仍不前。再鞭之而臥。一智者伏驢耳語(yǔ)曰：再不起來(lái)，派你去學(xué)校當(dāng)老師，累死你。驢聞言，既起，狂奔?！逼鋵?shí)世界上絕對(duì)公平的事情是沒有的，我們只能尋找相對(duì)的公平。正像高老師所說(shuō)的那樣，“命”是上天注定的，但“運(yùn)”是自己把握的。命運(yùn)掌握在自己手里。既然自己入了教育這一行，就應(yīng)該認(rèn)命，但我們要抓住一切機(jī)遇給自己創(chuàng)造良好的條件，使自己真正的幸運(yùn)起來(lái)。就象高老師所說(shuō)，機(jī)遇是一個(gè)沒有耐心的客人，敲一下門就走了。我們不應(yīng)抱怨命運(yùn)對(duì)自己的不公平，社會(huì)對(duì)自己的不承認(rèn)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的不理解，同事對(duì)自己的不信任，這些都是自己給自己找的麻煩。我們應(yīng)該做一個(gè)有價(jià)值的老師，世界越來(lái)越小，課堂是越來(lái)越大。我們教師的責(zé)任也越來(lái)越重。所以我們必須對(duì)的起教師的稱號(hào)，做一個(gè)有價(jià)值的教師。

“心態(tài)決定一切”。是呀，當(dāng)不如意的事情發(fā)生時(shí)，我們要學(xué)會(huì)找心理平衡點(diǎn)，正確的對(duì)待自己和他人以及社會(huì)，作為教師，既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì)，又要盡情享受健康的人生，既要在事業(yè)上力爭(zhēng)一流，又要有一顆淡淡的平常心，既要有精益求精的專業(yè)知識(shí)，又要有豐富多彩的休閑愛好。對(duì)待學(xué)生，高老師告訴我們：把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里：把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中。積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮。消極的人像月亮，初一十五不一樣。正所謂“不以物喜，不以己悲”，寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無(wú)意，漫隨天上云卷云舒。

讓自己做個(gè)快樂的人，做有陽(yáng)光味道的老師。陽(yáng)光味就是人情味。所以老師的身上，陽(yáng)光味不能少。而且要用心做事。正所謂：“認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好”。有時(shí)候我們是認(rèn)真做事了，但效果總是不好，我想也許是我們用的心不夠吧。試想，我們把“心”都用在了做事上，想不做好都不行。所以以后我在教學(xué)生做事情時(shí)，也都要求每位學(xué)生用心對(duì)待，只要我們有了誠(chéng)心，有了恒心，細(xì)心、耐心，還有什么是我們做不到的呢？ 我很喜歡高老師說(shuō)的幾句話，摘錄下來(lái)與大家共享：

1、只要人是正確的，你的世界就是正確的。

2、世界上有兩種職業(yè)最危險(xiǎn)，一個(gè)是醫(yī)生，一個(gè)是教師，但從某種意義上說(shuō)，教師比醫(yī)生更危險(xiǎn)，因?yàn)橛贯t(yī)害的是一個(gè)人，而庸師害的是一群人，危害的是孩子們的心靈和精神。

3、讀好書，交高人，乃人生兩大幸事。

4、成功的秘訣在于每天比別人多干一點(diǎn)。

5、遇到貴人時(shí)，要記得好好感激，因?yàn)樗悄闳松械霓D(zhuǎn)折。

6、世界是越來(lái)越小，課堂是越來(lái)越大。

7、有良好的人際關(guān)系是人一生中最大的資產(chǎn)。

通過這場(chǎng)講座，我想我會(huì)更多的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)做一名魅力老師！

高金英講座心得體會(huì)

炎熱的暑假轉(zhuǎn)瞬間已逝，我校領(lǐng)導(dǎo)在開學(xué)的前兩天先組織全校老師聆聽了教育專家優(yōu)秀班主任高金英老師的講座，在兩天的講座時(shí)間里，我們絲毫沒有疲憊，沒有一點(diǎn)心不在焉，時(shí)而聆聽、時(shí)而思考、時(shí)而感嘆。因?yàn)槲覀兌急唤逃龑＜腋呓鹩⒗蠋煹馁┵┒勆钌钗Ｂ犃烁呓鹩⒗蠋煹膱?bào)告，我的心震撼了，這是我有始以來(lái)最愛聽的講座，精彩﹗我們被她的幽默、風(fēng)趣、智慧深深吸引，場(chǎng)內(nèi)笑聲迭起。一個(gè)個(gè)幽默的小笑話，一個(gè)個(gè)精辟的小故事，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索。

她實(shí)踐著一個(gè)人民教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從她平凡而偉大的身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對(duì)自己的學(xué)生充滿期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對(duì)社會(huì)更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸?！弊鳛楫吷非?，把學(xué)生成才當(dāng)成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動(dòng)，詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。

在整個(gè)報(bào)告會(huì)，高金英老師用她踐行教育過程中生動(dòng)的教學(xué)事例為素材進(jìn)行闡述，蘊(yùn)含大道理的小故事，無(wú)不令與會(huì)的老師們報(bào)以歷久不息的掌聲。報(bào)告中所闡述的師德的確讓我感想頗多，受益匪淺，內(nèi)心久久不能平靜。其中高金英老師說(shuō)過的以下幾方面是我印象最深刻的，從中也得到深深的啟示。

師德的核心是愛，愛自己的職業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)校，最重要的是愛學(xué)生。有了這份愛，才會(huì)注重自己的形象，才會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)心愛護(hù)著自己的學(xué)生。不禁想起了有些老師，進(jìn)出校門不避讓學(xué)生，對(duì)校園地面上的紙屑熟視無(wú)睹，看到學(xué)生一些不良情況不理睬、不制止，對(duì)個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生粗暴無(wú)禮，動(dòng)不動(dòng)就要把他趕出教室，時(shí)不時(shí)冒出一些尖酸刻薄的言語(yǔ)刺激學(xué)生??

師愛是師生關(guān)系的橋梁，教師對(duì)學(xué)生的愛，促進(jìn)師生平等關(guān)系的建立，使師生之間產(chǎn)生相互信任，便于和學(xué)生展開心靈的對(duì)話。我深刻地認(rèn)識(shí)到，沒有愛心的教育就沒有人類教育的輝煌；沒有愛心就沒有教師自我完善的動(dòng)力；沒有愛心就沒有全面發(fā)展的學(xué)生。付出了，能不能得到回報(bào)是一方面，是不是對(duì)得起那一雙雙眼睛，才是最重要的。所以要想成為合格的“人類靈魂的工程師”，就必須把真摯的愛毫無(wú)保留地灑向自己耕耘的沃土，只要充滿愛心，甘于平凡，樂于奉獻(xiàn)，任何教師、任何人都能在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。但現(xiàn)實(shí)中我們老師一般都只愛聽話的學(xué)生，不喜歡那些不“聽話”的學(xué)生。“聽話”實(shí)際上也只是一種表面的特征。有的教師認(rèn)為，對(duì)一些太頑皮，品行太壞的“差生”，我實(shí)在愛不起來(lái)。這里要提醒教師，任何事物都有發(fā)展過程，孩子們也有一個(gè)從不成熟到成熟的過程。從偉大人物到我們平凡的人，小時(shí)候不也有很頑皮，很不聽話的嗎？如果老師把我們定為“差生”，我們的心里是何感受？將尚處于成長(zhǎng)中的孩子看作“差生”，如何調(diào)動(dòng)他們的積極性呢？

教師喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，喜歡“聽話”的學(xué)生，那并不是真正的愛他們，實(shí)際上也存在某些自私的、功利主義的體現(xiàn)，在很大程度上，這不僅導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生關(guān)心不夠，而且，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生面臨品行發(fā)展和更多的心理壓力等問題，教師也常常視而不見。這能說(shuō)是真正的“愛”嗎？有一個(gè)很好的說(shuō)法：作為一個(gè)教師，把學(xué)生視為天使，你就生活在天堂；作為一個(gè)教師，你把學(xué)生視為魔鬼，你就生活在地獄。這都是你的選擇。

通過這次師德培訓(xùn)報(bào)告學(xué)習(xí)，我體會(huì)到“教師作為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”說(shuō)明教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，教師要象陶行知志說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。加強(qiáng)師修養(yǎng)的形成，在有關(guān)教師素質(zhì)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)生、家長(zhǎng)還是教師自身，認(rèn)為教師最重要的品質(zhì)，排在第一位的是教師的職業(yè)道德。作為教師應(yīng)該記住一句話：人格的高度決定事業(yè)的高度，“師德”需要的是反璞歸真，是教師在生活工作中積淀出來(lái)的真情實(shí)感。作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師要自敬自重，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

高金英講座心得體會(huì) 各位領(lǐng)導(dǎo)、同事： 下午好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)、同事們給了我們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。踏著金黃的落葉，走進(jìn)北京的懷抱?！皩W(xué)然后知不足”，此次北師大之行，是我人生中又一段難忘的精神洗禮，專家名師們精彩紛呈的講座，給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己知識(shí)貧乏，教育愛心和智慧的不足。下面從三個(gè)?面匯報(bào)我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、名師“名”在何處？其成長(zhǎng)經(jīng)歷震撼心靈。

趙謙翔老師，是我心儀已久的名師。他其貌可以說(shuō)是矮小丑陋，然而他的經(jīng)歷卻不平凡。趙老師 52歲被清華附中校長(zhǎng)“一顧茅廬”，調(diào)到清華附中，他從一個(gè)只有高中學(xué)歷的吉林鄉(xiāng)村民辦教師步入北京，創(chuàng)造了教師中的神話。他是“一個(gè)“逃亡地主”兼“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”的兒子，雖然智商平平，然而他刻苦自學(xué)，“我是一只笨鳥，要一個(gè)勁的飛，不停地飛?！笔撬麑W(xué)習(xí)的座右銘。住在“地僅容膝，在晝猶昏，馬舍為鄰”的陋室里無(wú)法學(xué)習(xí)，他便投身于“兩山夾水，沿水有路，景色絕佳”的天然大書房，春、夏、秋三季，“舉手為案，漫步當(dāng)椅”，忘情地享受著“《論語(yǔ)》溫故知新，《離騷》背誦如流”的自學(xué)之樂。盡管捉襟見肘的語(yǔ)文教學(xué)、操心費(fèi)力的班主任工作、排山倒海的函授作業(yè)，如三座大山壓在他的肩頭，但他依舊樂此不疲。他的“自難式”備課法，不僅讓只有高中學(xué)歷的他迅速熟悉教材，而且還能深入淺出地授課。他還善于創(chuàng)新，從“灰色語(yǔ)文”到“綠色語(yǔ)文”的轉(zhuǎn)變，給了我們?cè)S多的啟示。如綠色作文”、“綠色鑒賞”和“綠色文言”為基本建構(gòu)。它是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科“語(yǔ)文”與“人文”統(tǒng)一的本真屬性的回歸，因而是純天然的；它是對(duì)急功近利、唯考是圖的“灰色語(yǔ)文”的叛逆和挑戰(zhàn)，因而是可持續(xù)發(fā)展的。趙老師認(rèn)為：“一個(gè)合格的語(yǔ)文教師，必須目中有‘人’——既要教學(xué)生學(xué)會(huì)作文，又要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人；既要教學(xué)生讀有字之書(課本與書籍)，又要教學(xué)生讀無(wú)字之書(社會(huì)與人生)?！薄稏|方時(shí)空》感悟課和班會(huì)感悟課就是“教”“育”合一的實(shí)例。其目的正在于引導(dǎo)學(xué)生去觀察社會(huì)、體悟人生。趙老師大器晚成，終身敬業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)，詩(shī)意的棲居在語(yǔ)文綠地中，他那生命不止，勤奮不息的精神，感染了每一位老師。

二、名師“名”在何處？其愛心細(xì)心感動(dòng)心靈

北京東城區(qū)史家小學(xué)特級(jí)教師萬(wàn)平老師《教育是溫暖的——做一名播種幸福的班主任》的講座。萬(wàn)老師摘取了她教育生涯中的幾個(gè)小故事和典型事例，如“厚厚”五音不全，全班同學(xué)都嘲笑他，孤立他。萬(wàn)老師沒有拋棄這個(gè)有缺陷的“惹禍“的孩子，在她的耐心輔導(dǎo)中，厚厚終于能比較清晰地發(fā)音了。對(duì)至關(guān)重要的競(jìng)賽課，全班同學(xué)都怕他搗亂，但萬(wàn)老師仍沒有拋棄厚厚，她是多么呵護(hù)孩子的自尊心啊。再如“小星”，萬(wàn)老師多次去他家胡同，接送小星，幫他整理書包，故意出語(yǔ)“激將”他爸爸，終于為小星“營(yíng)造”了一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。萬(wàn)老師一一講述她的班主任工作的累——但卻幸福著的真實(shí)感受，跟孩子們“摸爬滾打”，與家長(zhǎng)“苦口婆心”，和作業(yè)“親密接觸”，進(jìn)修時(shí)“連跑帶追”。萬(wàn)老師是忙碌的，盡職盡責(zé)的，但她努力追求的是教育的幸福。作為語(yǔ)文老師，她還注重“文字的力量”，堅(jiān)持“日記教學(xué)”，“以文載道，潤(rùn)物無(wú)聲”，成功教育了一個(gè)又一個(gè)問題孩子?！拔乙κ刮业拿恳粋€(gè)學(xué)生都獲益處?！比f(wàn)老師對(duì)教育教學(xué)的傾心，不僅使我們嘆服，也讓我們覺得教育是溫暖的，愛一朵花，就陪他綻放??

三、名師“名”在何處？其教育智慧啟迪心靈

當(dāng)前，因?yàn)椤皯?yīng)試教育”導(dǎo)致教育的“急功近利”，減弱了對(duì)學(xué)生思想道德和生存能力的培養(yǎng)。很多教師的眼睛里只有分?jǐn)?shù)，而對(duì)孩子的心靈及道德品質(zhì)培養(yǎng)漠視。隗老師慢聲細(xì)語(yǔ)，讓我們慢慢走進(jìn)她的班主任的工作中，身臨其境了一回她的班主任故事。她以生動(dòng)的案例，告訴我們教育的技巧不在懲戒、批評(píng)和職責(zé)。我們?cè)诓聹y(cè)各國(guó)老師對(duì)待遲到又撒謊的孿生兄弟不同態(tài)度的案例中，也體驗(yàn)了一回什么樣的教育機(jī)智最智慧。即以游戲活動(dòng)的方式，把要達(dá)到的教育目的隱藏在教育活動(dòng)中，隱藏越深，感受就越深。用不著對(duì)孩子喋喋不休，日出千言，言多必傷。

隗老師不僅是個(gè)細(xì)膩溫柔的女班主任，還在教育中充滿睿智和幽默，她是個(gè)善于設(shè)計(jì)活動(dòng)的高手。她常以主題活動(dòng)為載體，創(chuàng)造和諧的班級(jí)文化氛圍，用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生從他律到自律，從自育到自塑的過程，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诳鞓分畜w驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。如觀察筆記、班日志、成長(zhǎng)手冊(cè)，可以借用學(xué)生的“口”。“擔(dān)保單”的故事讓遲到問題不再發(fā)生?！度松?、《虛擬的旅行》、《小小百家講壇》、《獻(xiàn)給媽媽的愛》、《我行我秀》等主題班會(huì)在娓娓聲中道來(lái)，我們感動(dòng)著她教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，感動(dòng)著她教育的智慧。她也喚醒了我們對(duì)教育的反思：我們是讓孩子活得愉快還是悲慘？我們是制造痛苦的工具，還是啟發(fā)靈感的媒介？我們有沒有不耐煩和沖動(dòng)傷害了學(xué)生？我們真正了解學(xué)生多少？我們每天做的是有用功還是無(wú)用功？

韓玲老師的《我的班主任管理之道》也充滿了教育的智慧。以一個(gè)“服”字為要領(lǐng)。如第一次亮相要打動(dòng)學(xué)生的心，第一次上課要牽引學(xué)生的魂，班主任必須培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康人格；班主任必須正確處理與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)問題學(xué)生，必須接納他，然后賞識(shí)他。高金英老師《靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人》告訴我們，態(tài)度決定一切。她經(jīng)常對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“我的學(xué)生，您的孩子”。正是她巧妙換角度，機(jī)`解決了和家長(zhǎng)的沖突。

不登泰山，不知天高；不入東海，不知海闊；不來(lái)師大，不知教育真經(jīng)。名師們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和教育智慧的分享，激發(fā)了在座老師們教育的激情。“教育家是總結(jié)出來(lái)的”。凡人和偉人之間的差異就是一個(gè)“恒”字，堅(jiān)持下來(lái)，就是成功。

觀看高金英老師的講座 心得體會(huì)

今天我們?nèi)w初中老師聆聽了高金英老師（北京市廣渠門中學(xué)的一位物理教師，全國(guó)優(yōu)秀的班主任）的精彩講座視頻。聽高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動(dòng)，更被她那樂觀與敬業(yè)所感染。她實(shí)踐著一個(gè)人民教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從她平凡而偉大的身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對(duì)自己的學(xué)生充滿期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對(duì)社會(huì)更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸?！弊鳛楫吷非?，把學(xué)生成才當(dāng)成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動(dòng)，詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。

高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己作為教師和擔(dān)任班主任的獨(dú)特心得。高老師幽默質(zhì)樸的語(yǔ)言，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧，讓我受益匪淺。高老師的講座結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐娓娓道來(lái)，使我深受啟發(fā)和震撼。

高老師的講座知識(shí)豐富，內(nèi)容充實(shí)。一個(gè)個(gè)鮮活的案例展現(xiàn)在我們眼前，高老師深邃的教育思想和全新的教育理念對(duì)我們的心靈產(chǎn)生的強(qiáng)烈的撞擊。高老師說(shuō)我們要“做學(xué)生生命中的貴人”，要“靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人”，靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們老師在對(duì)待學(xué)生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。

老師要做學(xué)生生命中的貴人，我們聽來(lái)充滿哲理性的，也給我們深深的啟發(fā)，一位學(xué)生在自己求學(xué)生涯中能遇到一位影響自己一生的好老師是自己一生的辛事。

作為教師，我們也總在教學(xué)園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽(yáng)光、茁壯成長(zhǎng)？高老師的生動(dòng)而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細(xì)細(xì)品味。

說(shuō)實(shí)話，從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對(duì)人生的思考上的。

愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。高老師告訴我們：植根于愛是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實(shí)意地去愛學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴(yán)愛相濟(jì)，做學(xué)生的知心朋友。在她的眼中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽(yáng)，是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕?，只要幫助他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿?，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個(gè)學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生，做到既給千里馬以陽(yáng)光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對(duì)學(xué)生傾注愛心，就一定能夠喚起他們學(xué)海揚(yáng)帆的信心。

高老師曾經(jīng)說(shuō)過“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！痹谄綍r(shí)的教學(xué)中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無(wú)法容忍的事情，可能會(huì)接踵而來(lái)。尤其是學(xué)習(xí)、品行上的后進(jìn)生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學(xué)會(huì)寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生犯錯(cuò)是難免的，因?yàn)樗麄儫o(wú)論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時(shí)期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)該以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。

高老師的講座，我感覺特別短暫，她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言，把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話語(yǔ)給了我不平凡的感觸和思考，我會(huì)好好體會(huì)她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。

第二篇：高金英講座心得體會(huì)

高金英講座心得體會(huì)

篇一：高金英老師培訓(xùn)心得體會(huì)

《靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人》

——高金英老師培訓(xùn)心得體會(huì)

魚山鎮(zhèn)中心小學(xué)

張曉光

3月31日，縣局領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)了__廣渠門中學(xué)的高金英老師為我們班主任進(jìn)行了一次培訓(xùn)交流，高老師的演講深入淺出，語(yǔ)言繪聲繪色、妙語(yǔ)連珠，教導(dǎo)我們要靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，做一個(gè)幸福快樂的好老師。高老師以她的親身經(jīng)歷告訴我們要如何做一名好老師，如何學(xué)生，雖然她與我們的交流時(shí)間并不長(zhǎng)，但我卻感受很深，受益匪淺。

怎么才能做一名快樂的老師？高老師的總結(jié)是：把學(xué)生看作魔鬼，你會(huì)生活在地獄里，把學(xué)生看作天使，你便會(huì)生活在天堂中。這就要求我們塑造陽(yáng)光心態(tài)：不能改變環(huán)境你就適應(yīng)環(huán)境；不能改變別人你就改變自己；不能改變事情你就改變對(duì)事情的態(tài)度；不能老往上比，要往下比。以上幾點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，可這卻是高老師作為名師一生的總結(jié)。我們作為新一代年輕的班主任，已經(jīng)站在了巨人的肩膀上，可以借鑒他們成功的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的理念來(lái)豐富自己，來(lái)完善自己。聽完了高老師的講課，才知道原來(lái)自己的工作還有許許多多的地方需要改進(jìn)，還有許多不美好的地方需要改正。聽君一席話，勝讀十年書。高老師把這幾十年來(lái)所總結(jié)的寶貴經(jīng)驗(yàn)都拿來(lái)與我們分享，我們還有什么理由不聽取不改正？

什么是好的課堂？這是一個(gè)引人深思的問題。自己從學(xué)生時(shí)代到現(xiàn)在成為一名人民教師，我認(rèn)為好的課堂就是氛圍融洽，老師講的有

趣，學(xué)生學(xué)的帶勁。任何人都不愿意聽一節(jié)無(wú)趣的課，無(wú)趣的課就像雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜。我們都不愿意去聽，這些活潑好動(dòng)的孩子又怎么能入耳呢？這就要求我們具有豐富的知識(shí)、靈活的頭腦和多樣化的教學(xué)手段。上知天文，下知地理，前推三千年歷史，后加一百年科技，能文能舞，玩得轉(zhuǎn)音樂，耍得起毛筆，打的了乒乓，踢得了足球??作為小學(xué)教師應(yīng)該涉獵廣泛。高老師講課的時(shí)候就給我們露了一手——變魔術(shù)，我們都感到很驚奇。雖然說(shuō)魔術(shù)的手法并不怎么精明，但這確實(shí)是一個(gè)活躍課堂氣氛的好方法。在以后的教學(xué)過程中，我也會(huì)積極的找尋這種利于教學(xué)的好方法，從而提高自己的教學(xué)能力。

怎樣才能成為名師？古語(yǔ)有云：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。我想說(shuō)不想當(dāng)名師的老師未必是個(gè)好老師。我們可以從以下幾個(gè)方面做：敬業(yè)、奉獻(xiàn)、天賦和機(jī)遇，這幾方面缺一不可。我們要把敬業(yè)和奉獻(xiàn)放在首位，這是無(wú)可厚非的，試問，一個(gè)不愛自己的崗位，不知道奉獻(xiàn)的人怎么能引領(lǐng)教師這個(gè)行業(yè)，怎么能代表這個(gè)行業(yè)？這簡(jiǎn)直就是無(wú)稽之談。天賦也很重要，如果你在講課時(shí)，你的聲音或尖銳或沙啞或破音或口吃，這顯然都不是那么的符合大眾審美，人們都是向往美好的，尤其是現(xiàn)在的孩子，這就需要我們練就甜美的嗓音。俗話說(shuō)，成功都留給那些有準(zhǔn)備的人。這就談到了我們所說(shuō)的機(jī)遇問題，但遇到了能不能抓住又是另外一回事了，所以我們?cè)谄綍r(shí)的工作中就要做好，遇到機(jī)遇才有可能抓住，反之亦然。以上四點(diǎn)是成為名師的必要條件，缺一不可，在成為名師的道路上，也是我們明確的奮斗目

標(biāo)，我們要堅(jiān)持走下去。

如何才能成就高效課堂？首先要有明確的學(xué)_目標(biāo)。有了目標(biāo)就猶如大海中有了燈塔，黑夜中有了明燈，才能向著目標(biāo)前進(jìn)。還需要體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生主動(dòng)學(xué)_和被動(dòng)學(xué)_完全是兩個(gè)概念，被動(dòng)的學(xué)容易鉆牛角尖，是死學(xué)，主動(dòng)學(xué)是愛學(xué)，是一種樂趣，這樣成績(jī)及各方面才能增長(zhǎng)的更快。還要關(guān)注學(xué)生的非智力因素，它包括：良好的學(xué)__慣，正確的方法，正確的觀念，健全的人格，積極的意識(shí)和培養(yǎng)全面的素養(yǎng)和能力。這些看似不起眼的因素有時(shí)卻能起到意想不到的效果。

我認(rèn)為還有至關(guān)重要的一點(diǎn)需要說(shuō)，那就是貫穿整個(gè)過程中的“愛”。是的，就是愛！我們要愛自己的職業(yè)，愛自己的學(xué)校，愛自己的同事，當(dāng)愛更重要的是愛自己的學(xué)生。理解、寬容、平等、責(zé)任、給予和關(guān)懷是組成愛的七大要素。在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候需要你的寬容和理解；在孩子與你相處的時(shí)候需要你的平等與尊重；在學(xué)生需要幫助時(shí)你要給予和關(guān)懷；在你的教學(xué)過程和日常生活中需要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。這都是愛的體現(xiàn)，而愛是相互的，你要相信你愛他們，他們是能感受到的，他們也會(huì)愛你維護(hù)你，讓你的班級(jí)充滿活力與凝聚力。

高老師的理念不是那么短短的幾頁(yè)紙就能詮釋的，我也要在以后的工作中對(duì)自己進(jìn)行完善，在這個(gè)行業(yè)中走出屬于自己路。

篇二：聽高金英老師講座心得體會(huì)

聽高金英老師講座心得體會(huì)

段志敏

首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)_的機(jī)會(huì)。在歷時(shí)二天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽三位老師的講座，并做了詳細(xì)記錄。其中高金英老師的匯報(bào)讓我受益匪淺。高老師的講座雖然只用了半天的時(shí)間,卻讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。

高金英老師說(shuō)：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道，師愛就是師魂?！背绨菸何」P下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬(wàn)能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來(lái)愛每一個(gè)孩子的天使，讓每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自身成長(zhǎng)的喜悅和價(jià)值，這也是最平凡也最神奇的感召力吧。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說(shuō)話一定要慎之又慎，尤其是對(duì)待問題學(xué)生。

聽高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)，三個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語(yǔ)，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來(lái)，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。

回憶高老師的報(bào)告，我有以下感想：

■.網(wǎng)上調(diào)查的18類典型的“問題老師”

1、上身西裝革履，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。

2、唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。

3、上課遲到，下課拖堂之“揮時(shí)如土”型。

4、課下股票市場(chǎng)，課上手機(jī)亂響之“業(yè)務(wù)繁忙”型。

5、上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。

6、平時(shí)不備課，上課老出錯(cuò)之“臨場(chǎng)發(fā)揮”型。

7、老一套，上課唱老調(diào)之“孔乙己”型。

8、平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。

9、天馬行空，天花亂墜，言不達(dá)意之“不知所云”型。

10、豆大小事請(qǐng)家長(zhǎng)，有點(diǎn)事故去德育處之“無(wú)事生非”型。

11、語(yǔ)言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”型。

12、暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。

13、予人滴水之恩，索以涌泉相報(bào)之“小肚雞腸”型。

14、揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。

15、盛氣凌人，擺足架子之“大法官”型。

16、先看學(xué)生檔案，然后“厚此薄彼”型。

17、拆開學(xué)生信件，當(dāng)眾就念，懷疑在“戀‘之特別關(guān)心”型。

18、自_不自_，老師來(lái)出題，一講半小時(shí)，學(xué)生真著急之用心

良苦”型。

高金英老師的《全面提高自身素質(zhì)，做好新時(shí)期班主任工作》

■.用心做事，做成功班主任

1.成功做事的十二條秘訣

①敬業(yè)精神

②忠誠(chéng)

③良好的人際關(guān)系

④團(tuán)隊(duì)精神

⑤自動(dòng)自發(fā)地工作

⑥注重細(xì)節(jié)，追求完美

⑦不找任何借口，做好屬于自己的事情

⑧具有較強(qiáng)的執(zhí)行力⑨找方法提高工作效率。

⑩為所在單位提好的建議。11維護(hù)單位形象

12.與共命運(yùn)

2.心態(tài)決定一切

塑造陽(yáng)光心態(tài)的四個(gè)因素

●不能改變環(huán)境你就適應(yīng)環(huán)境

●不能改變別人你就改變自己

●不能改變事情你就改變對(duì)事情的態(tài)度

●不能老往上比,要往下比

3.班主任要具備五個(gè)三

(1)三大觀念：

●以生為本的價(jià)值觀

●依法治教的執(zhí)教觀

●以德育人的德育觀。

(2)三大意識(shí):

●責(zé)任意識(shí)（用心做事）

●民主意識(shí)（民主教學(xué)、民主管理）

●服務(wù)意識(shí)

(3)三類知識(shí):

●學(xué)科專業(yè)知識(shí)（本體性知識(shí)）--勝任崗位的基本保證。

●廣博的業(yè)外知識(shí)

●心理健康知識(shí)

(4)三種能力

●學(xué)科教學(xué)能力

●組織管理能力

●媒體運(yùn)用能力

(5)三種精神:

●進(jìn)取精神

●奉獻(xiàn)精神

●創(chuàng)新精神

■.班主任要具備良好的師德

對(duì)師德內(nèi)涵的理解

：“師”字就是：帥字加“—”，這“—”就是“德”。

（1）

一個(gè)核心：服務(wù)。

（2）三個(gè)維度：能力、人格、價(jià)值觀。

●能力是基礎(chǔ)。

●人格是動(dòng)力。

●價(jià)值觀是方向。

★現(xiàn)代人的基本人格：

▲重視生命價(jià)值，保持健康的生活方式和平衡心態(tài)

★怎樣做到心理平衡呢？就是三個(gè)三。

第一是三個(gè)正確：①正確對(duì)待自己②正確對(duì)待他人，心中常有愛心。

③正確對(duì)待社會(huì)，常懷感激之情。給自己定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。

第二是三個(gè)既要：①既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì)，又要盡情享受健康人生。

②是既要在事業(yè)上力爭(zhēng)一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。③是既要精益求精于專業(yè)知識(shí)，又要有多姿多彩的休閑愛好?！安灰晕锵?，不以己悲”。

第三個(gè)是三個(gè)快樂：①是順境時(shí)要助人為樂。助人是快樂之本。在助人的過程中，自己的人格也得到了升華，心靈也得到了凈化。②是要知足常樂。③是逆境中要自得其樂，不能氣餒。

（3）四個(gè)關(guān)鍵詞：以人為本、時(shí)代精神、平等合作、為人師表。

■.班主任老師要有完善的人格的魅力，用人格的魅力去感染學(xué)生。

●“沒有愛就沒有，沒有責(zé)任就搞不好”---

周濟(jì)

●“認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好?！?--全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗

●愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。我不是神，但我從事的是神圣的職業(yè)。----高金英

●教師的魅力體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。

篇三：聽高金英老師講座心得體會(huì)

聽高金英老師講座心得體會(huì)

年的開學(xué)季，縣教委組織了一線教師進(jìn)行學(xué)_，我很榮幸能成為這其中的一員。在歷時(shí)兩天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽兩位老師的講座，并做了詳細(xì)記錄。其中高金英老師的匯報(bào)讓我受益匪淺。高老師的講座用了一天的時(shí)間，在這8個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂觀、豁達(dá)，令會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多，體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1，一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)很簡(jiǎn)單，你希望你的孩子遇到什么樣的老師？這樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的很好理解，我們希望孩子的老師怎么對(duì)待自己的孩子?那么我們就怎么對(duì)待自己的學(xué)生。

2，高老師講了個(gè)故事，說(shuō)馬和驢本來(lái)在一起，后來(lái)馬被唐僧帶去西天取經(jīng)了，回來(lái)給驢講西天路途中的見聞，驢很羨慕說(shuō)：“哎呀，你走了那么遠(yuǎn)的路啊，我連想都不敢想!”馬說(shuō)：“不！你一步也不比我走的少，只不過你被遮住了眼睛，一直在轉(zhuǎn)圈呢！”聽了這個(gè)故事，我心里馬上冒出了一個(gè)念頭：“是像驢一樣在原地轉(zhuǎn)圈，還是像馬那樣去遠(yuǎn)行呢？”一年又一年的教學(xué)，若是不加強(qiáng)學(xué)_，確實(shí)會(huì)像驢那樣在原地轉(zhuǎn)圈的，而要想像馬一樣遠(yuǎn)行，就必須多讀好書，不斷地給自己充電；同時(shí)也必須接受新事物，積極地進(jìn)行教研。

3，樂觀的生活態(tài)度。從報(bào)告的開頭到結(jié)尾，處處可以感受到高老師的樂觀。對(duì)待生活，對(duì)待事業(yè)，對(duì)待家人，對(duì)待學(xué)生，充滿樂觀和智慧。

天外有天，人外有人，我確實(shí)感受到了這一點(diǎn)。也許有人會(huì)感覺她的報(bào)告不像很多別的專家那樣理論水平那么高，可是我卻感覺這和我的欣賞水平很對(duì)路，我喜歡在輕松的環(huán)境中學(xué)_。所以我覺得這樣的老師是我學(xué)_的榜樣，活到老，學(xué)到老，我永遠(yuǎn)在探求知識(shí)的旅途中！老師的言傳身教，對(duì)學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個(gè)對(duì)學(xué)生沒有愛的教師，我們?cè)趺茨芷诖褡脸龈呱械撵`魂來(lái)。每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們呢。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動(dòng)于這位樸實(shí)的家那份站在孩子的立場(chǎng)上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬(wàn)能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來(lái)愛每一個(gè)孩子的天使，讓每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自身成長(zhǎng)的喜悅和價(jià)值，這也是最平凡也最神奇的感召力吧。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說(shuō)話一定要慎之又慎，要知道老師的話對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對(duì)待問題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。

作為一名青年一線教師，值得我們學(xué)_的地方更多，特別是作為一名的班主任，如何去塑造孩子變得很重要，高老師的一番話使我受益匪淺。高教授說(shuō)要用心做事，做成功班主任。為此她說(shuō)：

1.班主任要具備五個(gè)三

(1)三大觀念：

●以生為本的價(jià)值觀

●依法治教的執(zhí)教觀

●以德育人的德育觀。

(2)三大意識(shí):

●責(zé)任意識(shí)（用心做事）

●民主意識(shí)（民主教學(xué)、民主管理）

●服務(wù)意識(shí)

(3)三類知識(shí):

●學(xué)科專業(yè)知識(shí)（本體性知識(shí)）--勝任崗位的基本保證。

●廣博的業(yè)外知識(shí)

●心理健康知識(shí)

(4)三種能力

●學(xué)科教學(xué)能力

●組織管理能力

●媒體運(yùn)用能力

(5)三種精神:

●進(jìn)取精神

●奉獻(xiàn)精神

●創(chuàng)新精神

■.班主任要具備良好的師德

對(duì)師德內(nèi)涵的理解

：“師”字就是：帥字加“—”，這“—”就是“德”。

（1）

一個(gè)核心：服務(wù)。現(xiàn)代師德的核心是服務(wù)，集中表現(xiàn)為為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。包括：強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（2）三個(gè)維度：能力、人格、價(jià)值觀。

●能力是基礎(chǔ)。

●人格是動(dòng)力。

●價(jià)值觀是方向。

（3）四個(gè)關(guān)鍵詞：以人為本、時(shí)代精神、平等合作、為人師表。

■.班主任老師要有完善的人格的魅力，用人格的魅力去感染學(xué)生。

●“沒有愛就沒有，沒有責(zé)任就搞不好”---

周濟(jì)

●“認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好?！?--全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗

●愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。我不是神，但我從事的是神圣的職業(yè)。----高金英

●教師的魅力體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。

●把簡(jiǎn)單的事情做好，你就不簡(jiǎn)單；把平凡的事情做好，你就不平凡。

●對(duì)待家長(zhǎng)要做到三步曲“微笑、讓座、倒茶”，這樣家長(zhǎng)就會(huì)感受到教師的人格魅力。

■.班主任語(yǔ)言藝術(shù)：

“情在首先,理在言中,意在言后,春雨無(wú)聲,夏雷發(fā)聵,沉默是金?！?/p>

“別人也犯錯(cuò)了，為什么只批評(píng)我呀？”“因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為你是最有希望的一個(gè)”。

教師要拒絕語(yǔ)言暴力，語(yǔ)言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標(biāo)簽。

《》

第三篇：高金英講座心得體會(huì)

篇一：高金英講座心得體會(huì)

高金英老師的講座我是通過看碟學(xué)習(xí)的，而且是一氣呵成，我沒有感覺到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂觀、豁達(dá)，令會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。

高金英老師說(shuō)：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道，師愛就是師魂?！彼胍粍t寓言：北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。而太陽(yáng)它不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的言傳身教，對(duì)學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個(gè)對(duì)學(xué)生沒有愛的教師，我們?cè)趺茨芷诖褡脸龈呱械撵`魂來(lái)。每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們呢。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動(dòng)于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場(chǎng)上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬(wàn)能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來(lái)愛每一個(gè)孩子的天使，讓每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自身成長(zhǎng)的喜悅和價(jià)值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說(shuō)話一定要慎之又慎，要知道老師的話對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對(duì)待問題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。

聽高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)，三個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語(yǔ)，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來(lái)，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。

聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進(jìn)，我想我會(huì)對(duì)自己的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行鉆研，盡力提高自身的本體性知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上博取眾長(zhǎng)，努力將本體性知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)科造詣，努力使自己朝著如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程的真正能手，藝術(shù)家和詩(shī)人”方向發(fā)展。

總之，高老師的心態(tài)非常平和，獨(dú)具著女性所具有的人格魅力。她事業(yè)成功，婚姻美滿，兒孫滿堂。但這些并沒有讓她的生活忙成一團(tuán)糟，相反的，這些生活給她帶來(lái)的是樂趣和享受。她做事兢兢業(yè)業(yè)，做人坦坦蕩蕩，不怕吃虧吃苦，并時(shí)常保持著一顆樂觀積極的心態(tài)，且樂于與人分享這種積極坦蕩的心態(tài)。一個(gè)人能做到這種境界，真是太值得崇尚和學(xué)習(xí)的呀！

篇二：觀看高金英老師的講座心得體會(huì)

今天我們?nèi)w初中老師聆聽了高金英老師（北京市廣渠門中學(xué)的一位物理教師，全國(guó)優(yōu)秀的班主任）的精彩講座視頻。聽高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動(dòng)，更被她那樂觀與敬業(yè)所感染。她實(shí)踐著一個(gè)人民教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從她平凡而偉大的身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對(duì)自己的學(xué)生充滿期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對(duì)社會(huì)更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸?！弊鳛楫吷非螅褜W(xué)生成才當(dāng)成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動(dòng)，詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。

高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己作為教師和擔(dān)任班主任的獨(dú)特心得。高老師幽默質(zhì)樸的語(yǔ)言，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧，讓我受益匪淺。高老師的講座結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐娓娓道來(lái)，使我深受啟發(fā)和震撼。

高老師的講座知識(shí)豐富，內(nèi)容充實(shí)。一個(gè)個(gè)鮮活的案例展現(xiàn)在我們眼前，高老師深邃的教育思想和全新的教育理念對(duì)我們的心靈產(chǎn)生的強(qiáng)烈的撞擊。高老師說(shuō)我們要“做學(xué)生生命中的貴人”，要“靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人”，靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們老師在對(duì)待學(xué)生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。老師要做學(xué)生生命中的貴人，我們聽來(lái)充滿哲理性的，也給我們深深的啟發(fā)，一位學(xué)生在自己求學(xué)生涯中能遇到一位影響自己一生的好老師是自己一生的辛事。

作為教師，我們也總在教學(xué)園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽(yáng)光、茁壯成長(zhǎng)？高老師的生動(dòng)而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細(xì)細(xì)品味。說(shuō)實(shí)話，從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對(duì)人生的思考上的。

愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。高老師告訴我們：植根于愛是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實(shí)意地去愛學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴(yán)愛相濟(jì)，做學(xué)生的知心朋友。在她的眼中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽(yáng)，是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕?，只要幫助他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿?，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個(gè)學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生，做到既給千里馬以陽(yáng)光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對(duì)學(xué)生傾注愛心，就一定能夠喚起他們學(xué)海揚(yáng)帆的信心。

第四篇：高金英講座心得體會(huì)

心得一：高金英講座心得體會(huì)

在歷時(shí)二天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽三位老師的講座，并做了詳細(xì)記錄。其中高金英老師的匯報(bào)讓我受益匪淺。高老師的講座用了一天的時(shí)間，在這8個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂觀、豁達(dá)，令會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。高金英老師說(shuō)：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道，師愛就是師魂?！彼胍粍t寓言：北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。而太陽(yáng)它不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子??教師是人類靈魂的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的言傳身教，對(duì)學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個(gè)對(duì)學(xué)生沒有愛的教師，我們?cè)趺茨芷诖褡脸龈呱械撵`魂來(lái)。每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們呢。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動(dòng)于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場(chǎng)上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬(wàn)能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來(lái)愛每一個(gè)孩子的天使，讓每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自身成長(zhǎng)的喜悅和價(jià)值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧?！澳愕慕瘫尴掠型咛?，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說(shuō)話一定要慎之又慎，要知道老師的話對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對(duì)待問題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。

聽高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)，三個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語(yǔ)，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來(lái)，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。回憶高老師的報(bào)告，我有以下感想：

在教師人格魅力這方面我認(rèn)為我們要教會(huì)孩子怎么樣學(xué)會(huì)做人，教師要做到言傳身教，在學(xué)生面前樹立一個(gè)良好的形象，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

在思想品德修養(yǎng)方面，教師要注意心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的信心！對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)孩子你放棄了，我都不會(huì)放棄?！睂?duì)學(xué)生說(shuō)：“你自己放棄，老師都不會(huì)放棄?！北苊夂⒆踊忌闲睦碚系K。一句話可以改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。

當(dāng)我們的老師能將高老師說(shuō)的這些魅力提高到這種程度時(shí)，我想學(xué)生就自然能順從于老師的教誨，無(wú)須再苦口婆心甚至升高自己的血壓揮動(dòng)教鞭，而是讓學(xué)生完全傾倒于我們教師的魅力之下。

心得二：高金英講座心得體會(huì)

今天我們?nèi)w初中老師聆聽了高金英老師（北京市廣渠門中學(xué)的一位物理教師，全國(guó)優(yōu)秀的班主任）的精彩講座視頻。聽高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動(dòng)，更被她那樂觀與敬業(yè)所感染。她實(shí)踐著一個(gè)人民教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從她平凡而偉大的身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對(duì)自己的學(xué)生充滿期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對(duì)社會(huì)更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸?！弊鳛楫吷非螅褜W(xué)生成才當(dāng)成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動(dòng)，詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己作為教師和擔(dān)任班主任的獨(dú)特心得。高老師幽默質(zhì)樸的語(yǔ)言，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧，讓我受益匪淺。高老師的講座結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐娓娓道來(lái)，使我深受啟發(fā)和震撼。

高老師的講座知識(shí)豐富，內(nèi)容充實(shí)。一個(gè)個(gè)鮮活的案例展現(xiàn)在我們眼前，高老師深邃的教育思想和全新的教育理念對(duì)我們的心靈產(chǎn)生的強(qiáng)烈的撞擊。高老師說(shuō)我們要“做學(xué)生生命中的貴人”，要“靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人”，靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們老師在對(duì)待學(xué)生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。

老師要做學(xué)生生命中的貴人，我們聽來(lái)充滿哲理性的，也給我們深深的啟發(fā)，一位學(xué)生在自己求學(xué)生涯中能遇到一位影響自己一生的好老師是自己一生的辛事。作為教師，我們也總在教學(xué)園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽(yáng)光、茁壯成長(zhǎng)？高老師的生動(dòng)而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細(xì)細(xì)品味。說(shuō)實(shí)話，從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對(duì)人生的思考上的。愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。高老師告訴我們：植根于愛是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實(shí)意地去愛學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴(yán)愛相濟(jì)，做學(xué)生的知心朋友。在她的眼中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽(yáng)，是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕?，只要幫助他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿Γ麄兊哪芰渴遣豢上蘖康?。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個(gè)學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生，做到既給千里馬以陽(yáng)光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對(duì)學(xué)生傾注愛心，就一定能夠喚起他們學(xué)海揚(yáng)帆的信心。

高老師曾經(jīng)說(shuō)過“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！痹谄綍r(shí)的教學(xué)中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無(wú)法容忍的事情，可能會(huì)接踵而來(lái)。尤其是學(xué)習(xí)、品行上的后進(jìn)生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學(xué)會(huì)寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生犯錯(cuò)是難免的，因?yàn)樗麄儫o(wú)論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時(shí)期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)該以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。

高老師的講座，我感覺特別短暫，她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言，把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話語(yǔ)給了我不平凡的感觸和思考，我會(huì)好好體會(huì)她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。心得三：高金英講座心得體會(huì)

今天我們?nèi)w初中老師聆聽了高金英老師（北京市廣渠門中學(xué)的一位物理教師，全國(guó)優(yōu)秀的班主任）的精彩講座視頻。高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己擔(dān)任班主任的獨(dú)特心得。高老師幽默質(zhì)樸的語(yǔ)言，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧，讓我受益匪淺。

高老師的講座很長(zhǎng)，內(nèi)容也很多。但是我依然覺得意猶未盡。她那具有磁性的、溫柔的聲音深深的吸引著我們——做學(xué)生生命中的貴人。----遇到貴人時(shí)，要記得好好感激，因?yàn)樗悄闳松械霓D(zhuǎn)折。這些話語(yǔ)在我們聽來(lái)也是充滿哲理性的，也給我們深深的啟發(fā)，同時(shí)我也為故事中那位不幸的小男生能遇到一生中最重要的一位老師感到慶幸。是??！做學(xué)生生命中的貴人不是一句口號(hào)，而要老師付諸于行動(dòng)，有時(shí)哪怕只是一句簡(jiǎn)單的安慰的話語(yǔ)、一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作都會(huì)在學(xué)生心中留下深刻的記憶，就會(huì)對(duì)她今后的生活、學(xué)習(xí)、工作起到至關(guān)重要的作用，也許還會(huì)改變學(xué)生的一生，作為教師的我們要時(shí)刻反思自己的言語(yǔ)和行為，說(shuō)出去的話會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響，真的，良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。成就一個(gè)人需要一千句話，可是毀壞一個(gè)人也許就是因?yàn)橐痪湓?！這就是教師語(yǔ)言，責(zé)任重大呀！怪不得給教師這么多的稱號(hào)：人類靈魂的工程師；人類心靈的塑造者，值得今天我才深刻體會(huì)到教師的稱號(hào)中的含義！

反思自己，反問自己，我是學(xué)生生命中的貴人嗎？當(dāng)然我不敢自豪的回答了，因?yàn)槲疫€沒有真正成為學(xué)生生命中的貴人，雖然我時(shí)刻提醒自己，對(duì)待學(xué)生要平等，不對(duì)學(xué)生亂發(fā)脾氣，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，但一到事情上，我還是忍不住對(duì)那些調(diào)皮、紀(jì)律性差的學(xué)生發(fā)了脾氣，甚至忍不住說(shuō)一些帶有諷刺味兒的話語(yǔ)。現(xiàn)在想想，這樣的我怎么能做學(xué)生生命中的貴人呢？正像高老師說(shuō)的那樣，學(xué)生已經(jīng)犯了錯(cuò)誤，事實(shí)已經(jīng)存在，你再批評(píng)他，大聲吆喝他，也挽回不了既定的錯(cuò)誤，不如我們換個(gè)處理的方式，用比較幽默的話語(yǔ)讓學(xué)生感到這樣做不對(duì)，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中不犯類似的錯(cuò)誤，這樣不僅讓學(xué)生感到老師很理解他，同時(shí)也為自己創(chuàng)造了不生氣的機(jī)會(huì)，保護(hù)了自己的身體，何樂而不為呢？氣大傷身呢！高老師舉個(gè)例子，學(xué)生說(shuō)：你這是殺雞駭猴，老師反問：誰(shuí)讓你鉆雞窩里去呢？多么風(fēng)趣的話語(yǔ)呀，這樣，學(xué)生怎么會(huì)和老師硬干呢。

有的老師，當(dāng)然也包括我，時(shí)不時(shí)的就會(huì)抱怨：工作太累，薪水太少，學(xué)生難教，命運(yùn)不公。記得教師節(jié)前夕，我們?cè)盏竭@樣的短信說(shuō)：“驢拉車不前，鞭之，仍不前。再鞭之而臥。一智者伏驢耳語(yǔ)曰：再不起來(lái)，派你去學(xué)校當(dāng)老師，累死你。驢聞言，既起，狂奔?！逼鋵?shí)世界上絕對(duì)公平的事情是沒有的，我們只能尋找相對(duì)的公平。正像高老師所說(shuō)的那樣，“命”是上天注定的，但“運(yùn)”是自己把握的。命運(yùn)掌握在自己手里。既然自己入了教育這一行，就應(yīng)該認(rèn)命，但我們要抓住一切機(jī)遇給自己創(chuàng)造良好的條件，使自己真正的幸運(yùn)起來(lái)。就象高老師所說(shuō)，機(jī)遇是一個(gè)沒有耐心的客人，敲一下門就走了。我們不應(yīng)抱怨命運(yùn)對(duì)自己的不公平，社會(huì)對(duì)自己的不承認(rèn)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的不理解，同事對(duì)自己的不信任，這些都是自己給自己找的麻煩。我們應(yīng)該做一個(gè)有價(jià)值的老師，世界越來(lái)越小，課堂是越來(lái)越大。我們教師的責(zé)任也越來(lái)越重。所以我們必須對(duì)的起教師的稱號(hào)，做一個(gè)有價(jià)值的教師。“心態(tài)決定一切”。是呀，當(dāng)不如意的事情發(fā)生時(shí)，我們要學(xué)會(huì)找心理平衡點(diǎn)，正確的對(duì)待自己和他人以及社會(huì)，作為教師，既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì)，又要盡情享受健康的人生，既要在事業(yè)上力爭(zhēng)一流，又要有一顆淡淡的平常心，既要有精益求精的專業(yè)知識(shí)，又要有豐富多彩的休閑愛好。對(duì)待學(xué)生，高老師告訴我們：把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里：把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中。積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮。消極的人像月亮，初一十五不一樣。正所謂“不以物喜，不以己悲”，寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無(wú)意，漫隨天上云卷云舒。

讓自己做個(gè)快樂的人，做有陽(yáng)光味道的老師。陽(yáng)光味就是人情味。所以老師的身上，陽(yáng)光味不能少。而且要用心做事。正所謂：“認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好”。有時(shí)候我們是認(rèn)真做事了，但效果總是不好，我想也許是我們用的心不夠吧。試想，我們把“心”都用在了做事上，想不做好都不行。所以以后我在教學(xué)生做事情時(shí)，也都要求每位學(xué)生用心對(duì)待，只要我們有了誠(chéng)心，有了恒心，細(xì)心、耐心，還有什么是我們做不到的呢？ 心得四：高金英講座心得體會(huì)

“小故事，大智慧，幽默中展示真理，精彩后蘊(yùn)含博學(xué)”。這是我在聽完高金英老師關(guān)于提高自身素質(zhì)，做好新時(shí)期的班主任工作講壇后的真實(shí)感受。高老師的感人事跡不僅是一次心靈的洗禮，更是靈魂的升華。她的教育智慧不僅是一份享受，更似一縷陽(yáng)光，讓我開懷大笑之后，在我動(dòng)情落淚之時(shí)，引領(lǐng)我尋找教育的真諦。聽完講座，讓我最感嘆的是：“呀！原來(lái)老師不僅僅要教書育人，更應(yīng)該具有人情味??！”

“用自己的人格魅力去感染每一個(gè)學(xué)生”高金英老師的這句話深深的烙在了我的心上。她正是用自己的人格魅力去感染著身邊的每一位老師和學(xué)生。作為一名教師，我總在教學(xué)園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開拓一片充滿溫馨、快樂的土地，讓他們健康的成長(zhǎng)；怎樣教好語(yǔ)文，提高成績(jī)，給學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生一個(gè)滿意的結(jié)果。而高老師的生動(dòng)精彩的一課給了我深深的思考，細(xì)細(xì)品味后，才覺得諸多的努力背后的出發(fā)點(diǎn)仍是自己，讓自己享受滿足，讓自己得到安慰。下面就聽完高老師講座談?wù)勎业母形虬?！感悟一：品味?yáng)光的味道。

在高老師的報(bào)告中，總會(huì)故事不斷，令人思索也不斷。其中，北風(fēng)與太陽(yáng)的比賽，讓我受益匪淺。北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛砂走石，一片昏暗。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結(jié)果它失敗了。然后是太陽(yáng)上場(chǎng)，他不聲不響地將陽(yáng)光灑滿大地，使天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽(yáng)光越來(lái)越暖和，行人終于脫下大衣。什么是人情味？人情味就是陽(yáng)光的味道！高老師還說(shuō)：“我們?cè)诎嘀魅蔚墓ぷ髦?，這種陽(yáng)光的味道是不可少的。她體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是責(zé)任心，二是愛心。有了責(zé)任心，就會(huì)用心去做事?！比珖?guó)勞動(dòng)模范李素麗說(shuō)過：“認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好?！?我不禁想到：作為班主任，在班級(jí)的管理中，以理服人，以情感人，要有“陽(yáng)光的味道”。多一些說(shuō)服，少一些專制；多一些溫暖，少一些冷落。用教師人格的魅力去感染身邊的學(xué)生。蘇格拉底說(shuō)過“每個(gè)人的心中都會(huì)有太陽(yáng)，只要讓她發(fā)光。”這讓我想起了發(fā)生在高老師身上的一件事。她們班的一個(gè)學(xué)生在離高考數(shù)日之久，突然打來(lái)電話告急，父親病逝，家境困難，可能與高考無(wú)緣。高老師隨即趕往學(xué)生家，到達(dá)村口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見學(xué)生向他奔來(lái)，抱著她失聲痛哭。隨后跟著學(xué)生來(lái)到家中，果然其父即將安葬，母親因受刺激過大致使精神恍惚，還有年邁的奶奶、幼小的弟弟妹妹，高老師當(dāng)時(shí)就想，這個(gè)家不完了嗎，怎么過啊！當(dāng)時(shí)聽到這發(fā)現(xiàn)好多與會(huì)的老師也都落淚了！高老師當(dāng)即決定把學(xué)生帶走，必須參加高考，隨后又費(fèi)勁周折給學(xué)生家籌集了一萬(wàn)元錢。這件事對(duì)我的觸動(dòng)非常大：高老師的行為讓我感悟到了教育的真諦，那簡(jiǎn)直是救了學(xué)生全家的命??！難怪她說(shuō)“師德的核心是服務(wù)?！薄皭圩约旱暮⒆邮侨?，愛別人的孩子是神??！”這兩個(gè)故事給我最大的感受是要提高自身素質(zhì)，“靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人。”老師捧出一碗水，學(xué)生就不再干渴；老師獻(xiàn)上一片心，他們就感到溫暖。我們所要的不是回報(bào)，而是打心眼里一輩子的感激。正如高老師所說(shuō)：“命是天注定，運(yùn)在我手中。命運(yùn)靠自己主宰。吃虧是福?！币闷胶偷男膽B(tài)面對(duì)生活，尋找快樂。順境助人為樂；平時(shí)知足常樂；逆境自得其樂。我們?cè)诠ぷ髦?，難免會(huì)遇到許多不順，如何去面對(duì)，如何去選擇？如何去做一個(gè)具備人格魅力、具有幸福感的教師？值得我們每一個(gè)人去深思。

以上是我聽完高老師講座最大的體會(huì)和收獲，望能與各位同仁共勉。感悟二：回憶高老師語(yǔ)錄，尋找教育的真諦。

·愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。但我們是人，我們做著神圣的事業(yè)。（愛是師德的核心）

.什么是師？“帥”字上面有一橫，要求我們公正、公平。（為人師表）·一個(gè)人的學(xué)習(xí)速度慢于社會(huì)發(fā)展的速度，就會(huì)被淘汰；（與時(shí)共 進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)）·姚明說(shuō)：“累死也比輸球的感覺好?！保ń逃闹腔郏つ闶钦l(shuí)并不重要，重要的是你和誰(shuí)在一起。（學(xué)他人之長(zhǎng)，不己之短）·只要人是正確的，世界就是正確的。（充滿自信）·人情味就是陽(yáng)光的味道。（潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲）·小用可以看業(yè)績(jī)，大用可以看品質(zhì)。（管理的藝術(shù)）·命是天注定，運(yùn)在自己的手中。命運(yùn)靠自己主宰。（善待自己）·心態(tài)決定一切。（人生品味）

·生氣是拿別人的缺點(diǎn)來(lái)懲罰自己。（心態(tài)平和）·“小女人”要學(xué)會(huì)大智慧。（學(xué)會(huì)贊賞）心得五：高金英講座心得體會(huì) 在當(dāng)今的教育形式下，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)老師的要求越來(lái)越高。怎樣做一名有價(jià)值的老師，聽了高老師的講座，感悟頗深。

1.教師要有責(zé)任心。教師強(qiáng)烈的事業(yè)心是責(zé)任感的條件。事業(yè)心來(lái)源于職業(yè)感，職業(yè)感，是一種堅(jiān)定的職業(yè)信念，是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來(lái)看待追求，不論遇到什么困難都堅(jiān)信自己的選擇。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真？要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們教師要多聽取學(xué)生和其他教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣，學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教師的事業(yè)心就是堅(jiān)信自己所從事的工作是崇高的事業(yè)，因而全身心地投入，這是熱愛教育的集中體現(xiàn)，也是做好教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力。一名優(yōu)秀的教師對(duì)工作應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，在具體繁雜的工作面前努力工作，不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把工作做好，不達(dá)目的誓不罷休，對(duì)工作不斷進(jìn)取，隨著工作情況的不斷變化，新的問題不斷出現(xiàn)，需要去研究，去克服，去摸索，特別是來(lái)至于學(xué)生中的情況，要找到更好的解決辦法，讓學(xué)生在我們的辛勤勞動(dòng)工作之中，不斷成長(zhǎng)，若干年過后，一代新人走上社會(huì)，我們就會(huì)無(wú)比的欣慰。我深刻的體會(huì)到，一個(gè)教師要成為好的合格的教師必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，這種事業(yè)心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此強(qiáng)烈的事業(yè)心是責(zé)任感的重要條件。

2.教師要有良好的人際關(guān)系。在現(xiàn)代這個(gè)繁忙而又緊張的社會(huì)人與人之間的交流，應(yīng)該是，而且絕對(duì)應(yīng)該是真誠(chéng)的。當(dāng)你用一顆真誠(chéng)的心去與他人交流和溝通時(shí)，你就會(huì)獲得一顆和你一樣真誠(chéng)的心，獲得一個(gè)和你一樣真誠(chéng)的朋友。不管是你第一次與人交流和溝通，抑或著你與學(xué)生溝通時(shí)，都應(yīng)抱有一顆真誠(chéng)的心，只有這樣，你才能真正地感受到這個(gè)社會(huì)是多么地真誠(chéng)與和諧。生活中，人與人之間的交流和溝通是必不可少的，因?yàn)檎f(shuō)到底，這個(gè)社會(huì)仍然是一個(gè)由人來(lái)建立和構(gòu)成的社會(huì)。尤其在我們的教育工作中，良好的人際關(guān)系非常重要。高老師給了幾點(diǎn)建議：幽默、謙和、誠(chéng)信、助人為樂、注意細(xì)節(jié)、會(huì)做事。作為一名老師，常有幽默的話語(yǔ)，你的課堂效果會(huì)更高，你用和藹的態(tài)度去對(duì)待周圍的人，和周圍的人誠(chéng)信的交往，對(duì)學(xué)生、同事做一些力所能及的事，在不知不覺中，你就在別人的印象里是一位有威信的老師。

“只要把簡(jiǎn)單的事做好，那就已經(jīng)不簡(jiǎn)單了。只要把平凡的事做好，那就已經(jīng)不平凡了?！边@句話真是經(jīng)典。在我的教育當(dāng)中，我今后更要把每件小事做好，以自己的言行不斷影響學(xué)生，使學(xué)生有一個(gè)良好的習(xí)慣。在工作中，不斷改進(jìn)自己的做法，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，使自己的工作、生活別有一番新天地。

第五篇：高金英講座心得體會(huì)

通過聽高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動(dòng)，更被她那樂觀與敬業(yè)所感染。她實(shí)踐著一個(gè)人民教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從她平凡而偉大的身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對(duì)自己的學(xué)生充滿期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對(duì)社會(huì)更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸?！弊鳛楫吷非螅褜W(xué)生成才當(dāng)成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動(dòng)，詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。

在整個(gè)報(bào)告會(huì)，高金英老師用她踐行教育過程中生動(dòng)的教學(xué)事例為素材進(jìn)行闡述，蘊(yùn)含大道理的小故事，無(wú)不令與會(huì)的老師們報(bào)以歷久不息的掌聲。報(bào)告中所闡述的師德的確讓我感想頗多，受益匪淺，內(nèi)心久久不能平靜。其中高金英老師說(shuō)過的以下幾方面是我印象最深刻的，從中也得到深深的啟示。

愛心是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。

師德的核心是愛，愛自己的職業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)校，最重要的是愛學(xué)生。有了這份愛，才會(huì)注重自己的形象，才會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)心愛護(hù)著自己的學(xué)生。不禁想起了有些老師，進(jìn)出校門不避讓學(xué)生，對(duì)校園地面上的紙屑熟視無(wú)睹，看到學(xué)生一些不良情況不理睬、不制止，對(duì)個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生粗暴無(wú)禮，動(dòng)不動(dòng)就要把他趕出教室，時(shí)不時(shí)冒出一些尖酸刻薄的言語(yǔ)刺激學(xué)生……

師愛是師生關(guān)系的橋梁，教師對(duì)學(xué)生的愛，促進(jìn)師生平等關(guān)系的建立，使師生之間產(chǎn)生相互信任，便于和學(xué)生展開心靈的對(duì)話。我深刻地認(rèn)識(shí)到，沒有愛心的教育就沒有人類教育的輝煌；沒有愛心就沒有教師自我完善的動(dòng)力；沒有愛心就沒有全面發(fā)展的學(xué)生。付出了，能不能得到回報(bào)是一方面，是不是對(duì)得起那一雙雙眼睛，才是最重要的。所以要想成為合格的“人類靈魂的工程師”，就必須把真摯的愛毫無(wú)保留地灑向自己耕耘的沃土，只要充滿愛心，甘于平凡，樂于奉獻(xiàn)，任何教師、任何人都能在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。但現(xiàn)實(shí)中我們老師一般都只愛聽話的學(xué)生，不喜歡那些不“聽話”的學(xué)生。“聽話”實(shí)際上也只是一種表面的特征。有的教師認(rèn)為，對(duì)一些太頑皮，品行太壞的“差生”，我實(shí)在愛不起來(lái)。這里要提醒教師，任何事物都有發(fā)展過程，孩子們也有一個(gè)從不成熟到成熟的過程。從偉大人物到我們平凡的人，小時(shí)候不也有很頑皮，很不聽話的嗎？如果老師把我們定為“差生”，我們的心里是何感受？將尚處于成長(zhǎng)中的孩子看作“差生”，如何調(diào)動(dòng)他們的積極性呢？

教師喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，喜歡“聽話”的學(xué)生，那并不是真正的愛他們，實(shí)際上也存在某些自私的、功利主義的體現(xiàn)，在很大程度上，這不僅導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生關(guān)心不夠，而且，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生面臨品行發(fā)展和更多的心理壓力等問題，教師也常常視而不見。這能說(shuō)是真正的“愛”嗎？有一個(gè)很好的說(shuō)法：作為一個(gè)教師，把學(xué)生視為天使，你就生活在天堂；作為一個(gè)教師，你把學(xué)生視為魔鬼，你就生活在地獄。這都是你的選擇。

通過這次師德培訓(xùn)報(bào)告學(xué)習(xí)，我體會(huì)到“教師作為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”說(shuō)明教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，教師要象陶行知志說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。加強(qiáng)師修養(yǎng)的形成，在有關(guān)教師素質(zhì)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)生、家長(zhǎng)還是教師自身，認(rèn)為教師最重要的品質(zhì)，排在第一位的是教師的職業(yè)道德。作為教師應(yīng)該記住一句話：人格的高度決定事業(yè)的高度，“師德”需要的是反璞歸真，是教師在生活工作中積淀出來(lái)的真情實(shí)感。作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師要自敬自重，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

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在我的眼中，高老師是仁者、智者、學(xué)者、思想者，行者。

·仁者

仁是儒家提倡的，是孔子一生奔走的信條。也是孔圣人2000年來(lái)歷久彌新的法寶?！墩撜Z(yǔ)》中關(guān)于“仁”的思想隨處可見?！叭硕蝗?，非人也。”“仁義禮智信”。此意在教育臣民寬厚愛人，奉禮守法，維護(hù)上意，做合格公民。我想起李明博寫的一篇文章，中有“人人羨我33歲做了會(huì)長(zhǎng)，其實(shí)我工作9年，卻做了18年的工作。他工作的信條是：想上司該想的事，做上司該做的活，解上司之憂，省上司之錢。這同高老師所談如出一轍。而你我所缺的不正如此嗎？

智者

有大智慧方有大策略才有大作為。正如高老師所言，不同地域不同市縣，不同行業(yè)所采取的策略均不相同。

對(duì)于低年級(jí)的語(yǔ)文主要是識(shí)字和寫字。我在讓孩子識(shí)字上著實(shí)下了一番功夫除傳統(tǒng)的字理識(shí)字外，還土方偏方一起上，甭管黑貓白貓抓住，楊修看罷，叫眾人分食，取意“一人一口酥”，曹惱羞成怒，砍了楊修這是后話。識(shí)記“鮮”（讀一聲時(shí)），看字形，想字義，何為鮮？于是有“魚和羊肉燉的一鍋出最鮮?！弊R(shí)記“美”時(shí)出謎:“王字上面?zhèn)z嘎達(dá)，把大壓趴下?！庇谠溨C間銘記在心，于捧腹間打下烙印。

學(xué)者

說(shuō)起“學(xué)”真是自愧不如，我想起了高老師的取經(jīng)回來(lái)的馬和磨房里的驢子的故事。我就如那頭一圈一圈原地打轉(zhuǎn)的驢子，路沒少走，就是不趕道。所以說(shuō)，人除了有干勁，還要有目標(biāo)有奔頭。

思想者

同樣的事情，不同的人不同的方式，可能會(huì)得到兩種不同的結(jié)果。當(dāng)我們執(zhí)著前行，山重水復(fù)時(shí)，不妨學(xué)學(xué)睿智的高老師，換個(gè)方式來(lái)做，換個(gè)心情來(lái)活，趕走陰霾，神情氣爽，別出心裁，另辟蹊徑，以韌取勝，以新取勝，以奇取勝。

行者

行走·行進(jìn)·前行 花甲老人卻走在時(shí)代的前沿，真正的與時(shí)俱進(jìn)，拳拳赤心憂桃李，遍灑春雨布桑麻，怎不叫我輩汗顏？

一位老人，一位親人，一位可親可敬的貴人，您今天是老師們的貴人，我明天學(xué)做學(xué)生的貴人。

春雨貴如油。有貴人相助的每一個(gè)日子，都將是特別的日子。