第一篇：“新疆三史、四個認同和三個離不開”主題教育的實施方案

和碩縣第二小學開展“新疆三史、四個認同、馬克思主義五觀”主題教育的實施方案

為進一步加強我校青少年學生“新疆三史”、“四個認同”和“馬克思主義五觀”教育，切實增強青少年學生對中國共產黨和社會主義祖國的認同感，筑牢各民族共同團結奮斗、共同繁榮發(fā)展的 思想基礎，結合教育系統實際，制定本實施方案。

一，制定思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以學習宣傳貫徹中央新疆工作座談會、自治區(qū)第八次黨代會、地位（擴大）會議精神為主線，在全年特別是重要節(jié)假日期間，通過扎實開展新疆歷史、民族發(fā)展史、宗教演變史的“三史”教育和對祖國、對中華民族、對中華文化以及對中國特色社會主義認同的“四個認同”教育活動，唱響“共產黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好”的時代主旋律，引導廣大青少年學生牢固樹立馬克思主義“五觀”、“四個認同”和“新疆三史”，自覺踐行社會主義核心價值體系，進一步澄清模糊認識，化解心理隔閡、凝聚人心、增進團結，促進教育系統廣大輕燒年學生和睦相處、和衷共濟，為推進庫車跨越式發(fā)展和長治久安提供強大的精神動力。

二、活動時間

2012年5月15日—2012年12月31日

三、活動內容

1、開展專題學習教育。采取集中學習、個人自學、專題輔導、集中交流、案例分析等多種形式，組織廣大青少年認真學習“新疆三史”、“四個認同”和“三個離不開”有關材料。要做到“六個至少”，即：集中組織青少年學生至少觀看一次 “新疆三史”光碟，至少讀三本“新疆三史、四個認同和三個離不開”有關內容的書籍，至少撰寫兩篇不少于2000字的心得體會（小學生寫一篇觀后感或讀后感），至少開辟一個學習專欄，至少張貼一份心得體會，引導廣大青少年學生深入思考，牢固樹立“共產黨好，社會主義好，偉大祖國好，各族人民好，改革開放好，民族大團結好”的思想，增強學習效果。

2、組織青少年學生深入學習《“新疆三史、四個認同和三個離不開”教育簡明讀本》。各學校要集中開展學習地委宣傳部、團地委、地區(qū)關工委編印的《“新疆三史、四個認同和三個離不開”教育簡明讀本》（簡稱《讀本》），要把《讀本》內容列入民族團結和思想教育課程，組織廣大青少年學生課堂集中學、課余自主學，引導廣大青少年學生深刻領會《讀本》內容，切實抓好各學校學生的政治思想教育工作。

1、全面開展巡回宣講活動。各學校要選拔思想覺悟高、政治素質過硬、雙語表達能力強的青少年學生組成宣講組，在學校內開展巡回宣講活動，將宣講活動覆蓋到每一個班級。通過講解理論、講述身邊實例、暢談理想等方式引導廣大青少年學生培養(yǎng)樸素情感，樹立遠大理想。

2、把學習教育同各種活動結合起來，豐富學習載體。各學校要把“新疆三史、四個認同和三個離不開”學習教育內容同四項品德教育課程、學前教育、入隊入團前的教育有機結合起來，充分發(fā)揮少先隊和共青團的活動陳地作用。結合青少年學生實際，在大隊室、業(yè)余團校、愛國主義教育基地、檔案館等教育陳地開展形式多樣、內涵豐富的教育活動，用“新疆三史、四個認同和五觀”主要內容豐富團隊日活動，使每一名青少年學生都能受到教育。

和碩縣第二小學

2014年3月

第二篇：開展新疆三史、四個認同和三個離不開“主題教育總結

開展新一輪新疆“三史”宣講教育活動綜述

發(fā)布時間：2012-03-27 來源：

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州黨委宣傳部 梁新河

陽春三月，根據區(qū)、州黨委的安排部署，結合我州“現代文化引領”工作要求，州黨委宣傳部在3月12日-18日組織四個民族的州直專家宣講團七名成員赴各縣市的每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，用漢、維、哈三種語言集中開展了新一輪學習“新疆三史”宣講活動。

一、高度重視，精心組織

一是按照州黨委的統一部署，州黨辦下發(fā)了《關于做好昌吉州新一輪“新疆三史”宣講活動的通知》，對宣講工作的總體思路、宣講重點和宣講安排等提出了明確要求。二是從州關工委、州黨校、州社會主義、昌吉學院、新疆農職院精心挑選了漢、維、哈、回七名專家組成州直專家宣講團，并召開了州直專家宣講員會議，州黨委常委、宣傳部長索躍同志在會議上對 “新疆三史”巡回宣講工作提出了具體要求。要求州直專家宣講團成員要高度重視“新疆三史”宣講工作，以“宣傳道人，切實管用”為要求，對基層干部群眾進行解疑釋惑，把黨和政府的聲音傳到最基層。同時，給州直專家宣講團成員下發(fā)了新疆“三史”光碟學習資料，統一了宣講內容。三是各縣市迅速結合實際制定出了宣講實施方案和計劃，同時啟動了千人宣講團隊，以理論教育培訓基地為載體，深入社區(qū)、企業(yè)、學校、農村、清真寺、城鄉(xiāng)結合部，分層次、分類別，富有針對性的開展了宣講活動，確保宣講任務落到實處。

二、突出“三講”，增強針對性和實效性

聯系實際地講。州直專家宣講團成員，把身邊人講身邊事，運用到宣講內容中去。維語、哈語、回族三個民族的老師用本民族語言，從維、哈、回族的發(fā)展、在新疆和昌吉州的分布情況及當地歷史講起，引起了各少數民族群眾極大興趣，加深了對新疆“三史”認識，增強了新疆各民族都是祖國大家庭成員的意識。

深入淺出地講。州直專家宣講團成員用生活中的生動語言，身邊的鮮活事例，深入淺出地闡述新疆“三史”?；刈謇蠋熡没刈迦罕娮顬槭煜さ目谡Z，把新疆歷史上每個時期的重大事件和重要人物串聯起來，給回族干部群眾講述了一個個耳熟能詳的歷史故事。會場上氣氛熱烈，掌聲不斷。維族老師和哈族老師用他們民族特有的幽默語言和形象的比喻，把西域與中央政權的不可分割的關系、新疆各民族相互融合、不斷發(fā)展的關系講的栩栩如生，打動了在場的少數民族干部群眾。

形式多樣地講。宣講團成員都把講課內容制成了多媒體課件，運用圖文并茂、形象生動的幻燈片的形式，使得基層干部群眾“坐得住、聽得懂、記得牢、用得上”。漢族老師在宣講結束后，與基層干部群眾進行互動交流，解疑釋惑?；刈謇蠋熗ㄟ^現場提問、有獎競猜等形式，增強了基層群眾學習新疆“三史”積極性和主動性。維族老師和哈族老師在宣講中采取問卷調查的形式，對基層干部群眾有關新疆“三史”認識方面存在的困惑和模糊認識，有針對性的進行的解答，還原了歷史真相，澄清了模糊認識，增強了 “熱愛偉大祖國、建設美好家園”的信心和決心。

三、貼近群眾，增強吸引力

對縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣講員進行層層培訓。州黨委講師團給各縣市下發(fā)了778套新疆“三史”光碟，要求各縣市把新疆“三史”光碟作為培訓學習資料，認真?zhèn)湔n。各縣市組織宣講員骨干統一觀看新疆“三史”光碟，統一備課，同時，給基層黨工委下發(fā)了新疆“三史”光碟、課件等等學習材料，切實為宣講活動打好基礎。阜康市邀請新疆社科院副院長、研究員劉仲康教授，為200余名副科級以上干部和縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣講骨干進行新疆“三史”專題輔導講座，進一步提高骨干宣講員理論水平。

組建各種形式的宣講團隊。呼圖壁縣借助“新疆小曲子”文化名片，采取 “說”歷史、“唱”穩(wěn)定、“講”團結、“演”典型等靈活多樣的形式，走村串戶，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、農村開展新疆“三史”宣講，受到了廣大群眾的歡迎和喜愛。昌吉市組成回族花兒宣講團，深入回族聚居的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，進村入戶，歌唱民族團結、歌唱幸福生活。阜康市根據本地實際，組建干部教師宣講隊、“三老人員”宣傳隊、文藝活動等各具特色宣講形式，開展形式多樣的新疆“三史”面對面宣講活動。吉木薩爾縣組織縣藝術團演員、農村自樂班等文藝團體以新疆“三史”為內容編排舞蹈、快板和小品等文藝節(jié)目，深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）表演，增強了宣講的吸引力。奇臺縣組建夕陽紅宣講隊、文化惠民宣講隊等各具特色的宣講隊，對基層廣大干部群眾、宗教人士、信教群眾等開展全方位、形式多樣的新疆“三史”面對面宣講活動，做到入耳、入腦、入心。瑪納斯縣結合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、社區(qū)涌現出的民族團結先進典型，組織村級宣傳員入戶開展“用身邊的事教育身邊的人”宣講活動，進一步貼近了生活、貼近了群眾。木壘縣加大了對哈族等少數民族的新疆“三史”宣講教育力度，組織“雙語”宣講員，組成馬背宣講小分隊、摩托車宣講小分隊和阿肯彈唱團深入農牧區(qū)和邊遠山區(qū)開展新疆“三史”宣講，實現理論宣講教育全覆蓋。

豐富載體，擴大覆蓋面。昌吉市依托“新農村建設課堂”、“農民人文素質強化培訓營”、“和諧社區(qū)建設講壇”、“文明社區(qū)大講堂”和市電視臺精心籌辦“昌吉大講堂”欄目，向全市市民作內容廣泛的新疆“三史”專題講座；阜康市以理論宣講教育基地為依托，以“四清四知四掌握”為載體，在流動人口聚集處張貼宣傳標語，組織駐村（社區(qū)）工作組、宣講小分隊走家入戶，深入流動人口家中，發(fā)放宣傳單，開展面對面宣傳教育。吉木薩爾縣圍繞新疆“三史”基本知識，結合北庭歷史文化，制定了《吉木薩爾縣“新疆‘三史’”基本知識百問學習手冊》，并編發(fā)了《吉木薩爾縣“新疆‘三史’”基本知識測試卷》。奇臺縣把優(yōu)秀新疆“三史”講課稿編入《學習交流》雜志，為學習新疆“三史”提供了一個學習交流的園地、理論探討的平臺。此外，各縣市還充分利用電視、廣播、政府公眾信息網、手機短信、輔導讀物、宣傳掛圖、墻報、宣傳欄、LED屏、標語、橫幅等豐富多彩的形式，形成了廣播上有聲音、電視上有圖像、報紙上有新聞、街道有宣傳牌、村頭社區(qū)有橫幅、公交車上有宣傳口號、墻壁上有標語、板報上有專欄的多層次、立體化宣傳教育格局。

四、活動扎實，效果明顯

貼近實際、貼近生活、貼近群眾，是全州各族干部群眾聽取面對面宣講后的普遍感受。木壘縣清真寺教職人員阿克木亞提說：“通過學習‘三史’，我更加了解新疆的歷史，我要把新疆‘三史’的內容講解給廣大信教群眾，切實增強他們反對民族分裂、維護民族團結和社會穩(wěn)定的自覺性和堅定性?！逼媾_縣大泉塔塔爾鄉(xiāng)牧民阿合買提仔細聆聽宣講后說，“希望以后能多開展這樣的宣講，讓牧民群眾能夠真正理解新疆歷史，知道了新疆能有今天發(fā)展不是哪一個民族的成就，而是新疆各民族共同奮斗的結果，新疆的穩(wěn)定需要大家的共同努力?！备房凳凶棠嗳渔?zhèn)八戶溝村村民王剛說，“我們八戶溝村是一個以回族為主的回、漢聚居村，今天通過學習‘三史’，讓我們了解了新疆回族和其他民族的發(fā)展過程，新疆的各民族誰也離不開誰，我要讓我周邊的人和自己的子女更加注重民族團結，建設美好家園。”昌吉市廟爾溝鄉(xiāng)一名哈族群眾說，“老師用哈語講，這種形式非常好，使我通過自己的語言了解了新疆的歷史，也使我真正認識到新疆穩(wěn)定團結的重要性?！?/p>

截至目前，州直專家宣講團在各縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn)共宣講49場次，2011年10月州直專家宣講團用漢、維、哈三種語言在各縣市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣講28場次，兩次巡回宣講實現了七個縣市所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的全覆蓋，受教育各族干部群眾共計3萬余人。各縣市和州直各單位共開展新疆“三史”宣講2000余場次，受教育干部群眾45萬余人。其中，雙語宣講260余場次，受教育少數民族干部群眾9萬余人。通過新一輪新疆“三史”教育，積極引導全州各族黨員干部群眾進一步正確認識新疆“三史”，樹立馬克思主義“五觀”、“四個認同”和“三個離不開”的認識，為自治州跨越發(fā)展、長治久安和民族模范州的創(chuàng)建提供了堅實的理論支持和思想保證。

第三篇：學三個離不開,新疆三史,四個認同信息2

學“新疆三史、四個認同、三個離不開”，樹團結穩(wěn)定思想

學校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的重要陣地，為了使學生意識形態(tài)領域反分裂斗爭的思想防線更加堅固，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，進一步了解新疆歷史，加深對新疆文化的認識，達到對祖國的高度認同、對中華民族的高度認同、對中華文化的高度認同、對中國特色社會主義道路的高度認同。為再次掀起“新疆三史”學習熱潮，引導全體師生正確認識新疆歷史、民族發(fā)展史、宗教演變史，進一步深化對馬克思主義“五觀”、“四個認同”和“三個離不開”思想的認識，營造和諧穩(wěn)定團結的學校氛圍，2012年5月23日下午，實驗中學組織全體學生召開了學習“新疆三史、四個認同、三個離不開”主題教育動員大會。

活動形式多種多樣，主要有新疆歷史知多少、民族團結手拉手、愛我中華故事會等。通過開展活動，同學們更加明白要珍惜新疆來之不易的繁榮發(fā)展局面，珍惜來之不易的學習機會，努力增強維護社會穩(wěn)定的責任感，牢牢記住“五觀、四個認同、三個離不開”，新疆“三史”對于維護民族團結和社會穩(wěn)定的重要意義，用自己的實際行動來擁護黨、擁護祖國、擁護人民。

第四篇：四個認同三個離不開實施方案（范文）

“四個認同”、“三個離不開” 反分裂反滲透 教 育活動實施方案

一、指導思想

以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，認真貫徹黨的十七大、十七屆三中全會精神，全面落實科學發(fā) 認真學習領會中央和自治區(qū)黨委一系列關于維護新疆穩(wěn)定的重要指展觀，示精神，堅持穩(wěn)定壓倒一切的思想不動搖，堅持社會主義辦學方向不動搖，堅持政治家辦教育不動搖，扎實有效開展意識形態(tài)領域反分裂反滲透斗爭再教育活動，使廣大師生員工充分認識新疆分裂與反分裂斗爭的長期性、復雜性和尖銳性，進一步增強廣大師生員工的政治意識、大局意識、陣地意識、責任意識和憂患意識，在維護祖國統一、反對民族分裂這一大是大非問題上進一步統一思想、提高認識，旗幟鮮明地與民族分裂主義和非法宗教活動作堅決斗爭，鞏固社會主義辦學陣地，筑牢反分裂反滲透防線，為自治區(qū)發(fā)展和穩(wěn)定培養(yǎng)更多更好的合格建設者和可靠接班人。

二、指導原則

高舉旗幟--高舉中國特色社會主義偉大旗幟，高舉維護祖國統一和各民族大團結的旗幟，堅定理想信念，明確前進方向。正本清源--在思想上清除三股勢力所散布的各種反動觀點，清醒認識其政治圖謀和反動本質，深入揭批其丑惡嘴臉和罪惡行徑，用社會主義科學理論體系武裝頭腦。凝聚力量--理論聯系實際，密切聯系群眾，黨員干部率先垂范，學生干部示范引領，凝聚各族師生員工的力量，同心同德、齊心協力地維護祖國統一，構建和諧校園。

不辱使命--明確任務，突出重點，為人師表，切實肩負起培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人的神圣職責，努力成為學生健康成長的指導者和引路人。筑牢陣地--牢記使命，把握方向，使教育戰(zhàn)線成為維護自治區(qū)社會政治穩(wěn)定的可靠中堅力量，強化陣地意識，筑牢學校意識形態(tài)領域反分裂反滲透斗爭的銅墻鐵壁。

三、任務目標 基層組織建設進一步加強

通過集中教育活動，使各級黨組織維護校園政治穩(wěn)定的作用進一步增強，黨的基層組織進一步鞏固，對學校發(fā)展穩(wěn)定的駕馭能力進一步提高，戰(zhàn)斗堡壘作用進一步發(fā)揮；使廣大黨員的政治覺悟進一步提高，政治立場更加堅定，政治鑒別力和政治敏銳性明顯增強，在反分裂反滲透斗爭中的先鋒模范作用充分發(fā)揮。師生員工思想認識更加統一。通過集中教育，及時糾正一些師生員工的錯誤觀點和模糊認識，使廣大師生員工對三股勢力的反動本質以及非法宗教活動的危害性有更加全面深刻的認識，對三股勢力時刻保持高度警惕。使黨員干部時刻認識新疆反分裂反滲透斗爭的長期性、復雜性和尖銳性，不斷增強反分裂反滲透斗爭的緊迫感、責任感和使命感，旗幟更加鮮明，理想信念更加堅定，在反分裂反滲透斗爭中的示范引領作用更加突出，維護學校穩(wěn)定的能力進一步提高；使全校師生牢固樹立馬克思主義五觀和四個認同，進一步認清三股勢力的危害性和丑惡面目，提高自覺抵御各種反動思想滲透的能力。社會主義辦學陣地進一步鞏固。通過集中教育活動，聲討三股勢力的累累罪行和罪惡陰謀，查擺影響學校穩(wěn)定的隱患，使存在的薄弱環(huán)節(jié)和問題得以有效解決，對各種問題抓早、抓小、抓了，使三股勢力的分裂破壞和非法宗教活動的滲透得到進一步遏制和打擊，學校育人環(huán)境進一步凈化。維護學校穩(wěn)定的工作機制進一步完善。通過集中教育活動，使黨的教育方針政策進一步貫徹，科學發(fā)展觀進一步落實，學校全員參與、齊心協力、齊抓共管，抓穩(wěn)定的工作機制進一步完善，各項規(guī)章制度進一步健全，防控機制更加完善，技防手段更加先進，信息渠道更加順暢，各項工作取得新的進展。

四、活動安排

自治區(qū)召開教育系統意識形態(tài)領域反分裂反滲透集中教育動員大會后，校黨委多次召開黨委常委會議，對集中教育活動進行專題研究，認真做好集中教育活動各項準備工作。校黨委召開常委會，討論確定集中教育活動實施方案的具體事項。我校集中教育活動具體分為三個階段：

（一）學習動員階段

1.開好動員大會。召開我校意識形態(tài)領域反分裂反滲透斗爭 集中教育動員大會，對集中教育活動進行全面部署安排。校黨委書記做重要講話，傳達自治區(qū)黨委關于開展意識形態(tài)領域反分裂反滲透斗爭集中教育活動的精神，強調教育系統面臨的嚴峻形勢，明確工作要求，為我校 各單位要層層動開展意識形態(tài)領域反分裂反滲透斗爭集中教育奠定基礎，做到全面覆蓋，全校上下人人皆知，人人參與。

2.抓好學習教育。一是抓好重點學習內容。在自治區(qū)意識形態(tài)和政法系統穩(wěn)定工作會議上的講話，以及自治區(qū)黨委宣傳部、自治區(qū)教育廳編印的有關學習材料，著力加強對各族干部群眾進行馬克思主義五觀和四個認同、三個離不開、三愛、六好教育。二是要保證學習時間。要保證領導干部學習時間不少于 32 小時，教師學習時間不少于 24 小時。各黨總支、直屬黨支部要對教職工和學生分層次開展集中學習教育，要在不占用學生上課時間的基礎上，發(fā)揮學生黨支部和班集體的主動性，創(chuàng)造性地開展教育活動。三是學習要靈活多樣。采取個人自學、集中學習等方式，做到學習方式靈活、學習氛圍濃厚，同時要明確學習要求，確定硬性指標，以保證學習不走過場。

（二）鞏固深化階段

1.做好宣講工作。為切實提高集中教育的針對性和實效性，學校組建集中教育活動宣講團，根據教育的對象和目標編寫宣講提綱，統一宣講內容，形成成熟穩(wěn)定的宣講材料，確保宣講的正確性、針對性和實效性。校領導要帶頭宣講，深入揭批三 股勢力的丑惡嘴臉和暴行，宣傳建國以來，尤其是改革開放以來我國及自治區(qū)取得的重大成就。

2.抓好深入揭批。在認真學習、提高思想認識的基礎上，及時組織廣大師生員工聯系尖銳的反分裂反滲透斗爭現實，結合學校和身邊發(fā)生的典型事例，深入揭批境內外三股勢力和熱比婭之流的分裂罪行，使之成為過街老鼠、人人喊打

3.鞏固學習效果。結合存在的問題及存在的薄弱環(huán)節(jié)，采取召開座談會、討論會、報告會、研討會等形式，讓人人參與，個個發(fā)言，深化和鞏固學習效果。

第五篇：“三個離不開”“四個認同”教育材料

南關村進一步認真學習

馬克思主義“五觀”、“三個離不開”、“四個認同”教育材料

——維護民族團結，反對社會分裂 馬克思主義“五觀”、“三個離不開”、“四個認同”內容

【馬克思主義“五觀”】國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀。

【“三個離不開”】漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，少數民族之間也相互離不開

【“四個認同”】對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華民族文化的認同、對中國特色社會主義道路的認同

中國自古以來是一個多民族的地區(qū)，全國共有56個兄弟民族勞動、戰(zhàn)斗、生活在這片遼闊而富饒的土地上。各個民族都有悠久的歷史和豐富的文化，并各有自己的文化傳統、語言文字、宗教信仰和風俗習慣。盡管各個民族之間在歷史上曾經存在矛盾與不和，發(fā)生過沖突和戰(zhàn)爭，但各民族之間的經濟文化交流和友好交往，一直是歷史的主流。各民族之所以能夠融合成為團結的整體，并經歷幾千年的變故與動蕩而永不分離，根本原因就是愛國主義的向心力和凝聚力起著作用。

愛國主義是中華民族這個統一多民族國家得以形成、生存、延續(xù)和發(fā)展的重要思想政治基礎。在愛國主義的旗幟指引下，各族人民團結一致，也是各族人民在中國共產黨的領導下，前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)的結果。中國的成立，使我們統一多民族國家發(fā)生了質的變化，實行了民族區(qū)域自治，在歷史上第一次真正消除了民族歧視，實現了民族平等和各民族的大團結，各族人民真正成了國家的主人。在社會主義大家庭里，在保衛(wèi)祖國和建設祖國的共同斗爭中。各民族之伺交往與合作的密切程度，是以往任何時候都無法比擬的。正是這種民族的大團結，大統一、大交流，有力地促進了各民族經濟和文化的迅速發(fā)展，大大提高了我國的綜合國力。

愛國主義的精神力量，更支撐著各族人民的愛國力量，以堅韌不拔的意志，同民族敗類的分裂主義活動，展開了英勇的斗爭。歷史一再證明，反對分裂，維護民族團結和祖國統一，是人民愛國主義優(yōu)良傳統的重要組成部分。

但是，我們應當清醒地看到，國際上的敵對勢力，一直蓄意挑撥各兄弟民族之間的親密關系，企圖分裂、肢解我們統一的社會主義。極少數民族分裂主義分子，也極力鼓吹民族獨立，脫離社會主義祖國這個大家庭。他們分裂陰謀雖然理所當然地受到了全國各族人民的反對，不可能得逞，但他們的破壞活動也決不會停止。在當前世界上許多地方民族沖突加劇，民族戰(zhàn)亂不斷的情況下，我們每個人都要從民族的大局出發(fā)，從各族人民的根本利益出發(fā)，從維護多民族統一的傳統出發(fā)，自覺維護民族團結，反對民族分裂，堅決同破壞統一的言行作斗爭。我們一定要認識到，由于各民族已經形成為一個統一的整體，因而民族發(fā)生分裂，必然引起社會動蕩，甚至導致戰(zhàn)爭發(fā)生，這樣對民族、對每個人都會帶來損失乃至災難。相反，民族團結，國家統一，環(huán)境安定，各族人民可以安心地從事社會主義現代化建設，也有利于各民族之間的相互學習，相互支持，共同發(fā)展。民族團結就發(fā)展，民族分裂就倒退，這也是幾千年歷史發(fā)展所得出的結論。