第一篇：小學(xué)科學(xué)實驗總結(jié)（xiexiebang推薦）

總結(jié)

白沙小學(xué) 二0一三年一月九日

白沙鎮(zhèn)小學(xué)2012——2013學(xué)年度第一學(xué)期

實驗教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期來，在學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)工作計劃的具體安排和指導(dǎo)下，我校科學(xué)實驗工作在以往的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以爭創(chuàng)先進的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求，做好各項工作。并取得了一定的成績，同時也存在這一些問題以及需要改進的設(shè)想，為將工作做的更好，特將本期工作總結(jié)如下。

一、指導(dǎo)思想

“探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)的方式”，科學(xué)教學(xué)不僅是為兒童儲備日后的現(xiàn)成知識，更應(yīng)重視基礎(chǔ)知識，基本技能的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識，技能的愛好和智慧才能。因此，教師要善于激發(fā)兒童的探索動機，善于為兒童創(chuàng)造良好的探索情境，善于啟迪誘導(dǎo)學(xué)生的集體研討，集中集體的智慧，使他們對自然的觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和做出自己對問題的假設(shè)答案。而科學(xué)實驗探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。在教學(xué)中就必須堅持，才能真正體現(xiàn)科學(xué)課的目的。在教學(xué)活動設(shè)計和組織教學(xué)時，借助課程目標(biāo)中的“活動建議”，在內(nèi)容、形式、程序上，把目標(biāo)融入其中，以科研指導(dǎo)教學(xué)，以探究為中心，指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動的開展。

一、實驗教學(xué)開展情況

1、一學(xué)期來，各年級都能按照實驗計劃執(zhí)行，上好開足實驗課，教師和學(xué)生均能記好實驗記錄。在教學(xué)中，每位教師都能做到先備課再上課，同時，在實驗中，教師注重發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，激發(fā)學(xué)生探究興趣，讓學(xué)生參與探究，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)的學(xué)習(xí)、實驗態(tài)度。經(jīng)過努力，師生的實驗水平都有所提高。

2、在深化教育改革，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時，結(jié)合科學(xué)實驗教學(xué)向全體學(xué)生貫徹落實素質(zhì)教育，注重在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)的興趣愛好以及實事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、實驗室活動

1、在期初，實驗室即制訂了各年級的實驗計劃，組織成立了科學(xué)教研組，間周一次開展教研活動，組織實驗教師學(xué)習(xí)討論實驗教學(xué)中常見的問題。

2、實驗教師充分利用現(xiàn)有的儀器設(shè)備，組織開展實踐活動，以舉辦科技小制作和科技小論文等競賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和愛好。

3、組織實驗教師學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在實驗教學(xué)中貫徹新課程理念。

4、開齊、上足、教好實驗課，盡可能讓學(xué)生有動手操作的機會。

5、及時整理實驗使用后的器材，發(fā)現(xiàn)損壞及時記錄。

6、進一步完善實驗室管理的各項規(guī)章制度并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。搞好實驗室安全與日常清潔衛(wèi)生工作。

7、加強科學(xué)教學(xué)的常規(guī)管理，促使教師上好實驗課，在實驗課上大力提倡學(xué)生自主設(shè)計實驗方法，以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

8、加強請示匯報，及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報教育教學(xué)工作中的疑難問題，取得領(lǐng)導(dǎo)支持。

9、加強現(xiàn)有人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重自身的提高。明確科學(xué)課程的要求，重視科學(xué)的重要性，上好實驗課。充分利用儀器設(shè)備，充分利用電教設(shè)備和電教材料（如多媒體、光盤資料等）。

10、鼓勵教師自制教具，豐富教學(xué)材料，充實實驗設(shè)施。

11、強化實驗教學(xué)日常管理.（1）按要求制訂實驗室主管職責(zé)，實驗員職責(zé)，科任教師職責(zé)，學(xué)生實驗守則，職責(zé)分明，責(zé)任到人。

（2）進一步健全和完善各項管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行儀器設(shè)備借用，領(lǐng)用，損失賠償制度。

（3）實驗室在借用、領(lǐng)用、儀器、演示實驗，分組實驗時必須進行填寫登記，手續(xù)要完備。

（4）建立完整的管理帳冊，資料檔案，定冊清查帳、物、卡，每學(xué)期末進行一次全面的清查盤點。

（5）各種儀器、設(shè)備的存放根據(jù)其性能和學(xué)科特點，進一步科學(xué)分類擺放，并加強防護工作。

五、存在問題及改進措施

1、目前，由于我校教師太少，實驗教師隊伍還不壯大，科研水平和教學(xué)能力還有待于進一步提高。在平時的教育教學(xué)中要注重抓住各種機會提高自身的能力和素養(yǎng)。

2、在實驗教學(xué)中，教師的觀念還不夠開放，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的進一步培養(yǎng)還沒有抓到實處，要加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，開放思想。

3、由于班級多，實驗室僅有一個，導(dǎo)致一些學(xué)生分組實驗只能上演示實驗，教學(xué)達不到預(yù)期的效果。因此，今后實驗室要盡可能利用課余時間對學(xué)生開放。

總之，為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)需要，我們必須把握好過度期的教學(xué)，激發(fā)每一位科學(xué)教師的教學(xué)熱情，積極倡導(dǎo)有創(chuàng)造性的教學(xué)研究，為提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量而共同努力。

科學(xué)教研組 2013年1月9日

第二篇：小學(xué)科學(xué)實驗操作總結(jié)

復(fù)興小學(xué)科學(xué)實驗操作總結(jié)

本次實驗考核我們認(rèn)真組織安排，嚴(yán)格按照總校部要求并對所有監(jiān)管人員進行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)使監(jiān)考人員熟悉每個實驗步驟的操作要求進而準(zhǔn)確進行評價打分。此次考試比較成功，所有參加考試的學(xué)生都完成了實驗，對于學(xué)生的動手能力、獨立思考能力、創(chuàng)新能力都有教大的提高。

實驗考試對于學(xué)生來說是個新事物，平時接觸的教少，在實驗 過程中少數(shù)學(xué)生進入考場不知所措、思維混亂、不敢動手。部分學(xué)生在實驗 前未認(rèn)真檢查實驗器材即開始實驗，還有個別同學(xué)在做完實驗未將實驗器材整理復(fù)位。操作過程中學(xué)生手忙腳亂，實驗步驟錯誤現(xiàn)象時有發(fā)生，個別同學(xué)實驗不能夠做出正確結(jié)果，部分學(xué)生不能正確填寫實驗報告單，實驗記錄錯誤。

實驗器材部分短缺，部分器材由師生臨時制作，比較粗糙，實驗結(jié)果精確度不高，影響實驗操作效果。實驗過程性設(shè)計比較單一學(xué)生自主創(chuàng)新的機會較少，有的實驗在實驗結(jié)果取得上比較困難。

總之，此次實驗考試是成功的，但在今后的教學(xué)過程中要加強學(xué)生的操作能力培養(yǎng)，多給學(xué)生動手的機會進一步完善學(xué)生操作步驟。實驗室器材要繼續(xù)充實。

第三篇：小學(xué)四年級科學(xué)實驗總結(jié)

科學(xué)實驗總結(jié)

一、花生中含脂肪，請你設(shè)計一個實驗證明

1、材料用具：花生、紙

2、實驗過程：把花生放在兩層紙之間，使勁擠壓，觀察現(xiàn)象。

3、實驗現(xiàn)象：紙上留有油漬。

4、實驗結(jié)論：花生中含有脂肪。

二、植物的根是否吸收水分，請你設(shè)計一個實驗證明

1、我的猜想：植物的根能吸收水分。

2、材料用具：有根的月季花、玻璃杯、棉花、水

3、實驗過程：a、在玻璃杯中裝入適量的水；

b、把植物放入玻璃杯中；

c、用棉花把口密封，防止水分蒸發(fā)，固定好植物，并在杯壁水面

處做標(biāo)記；

d、把植物放在向陽的地方，觀察玻璃杯中液面的變化。

4、實驗現(xiàn)象：玻璃杯中的液面會逐漸下降。

5、實驗結(jié)論：植物的根能吸收水分。

三、設(shè)計實驗證明，植物的葉子是否有蒸騰作用？

1、我的猜想：植物的葉子有蒸騰作用。

2、材料用具：一盆有葉的植物、一個透明塑料袋

3、實驗過程：在植物上套上塑料袋，扎緊，澆足水，放在陽光下，觀察現(xiàn)象。

4、實驗現(xiàn)象：塑料袋內(nèi)壁有小水珠。

5、實驗結(jié)論：塑料袋內(nèi)的小水珠，是植物蒸騰作用形成的。

四、設(shè)計實驗將葉子中的葉綠素除去。

1、材料用具：2個燒杯1大1小、新鮮綠葉、濃度95%的酒精、三角架、石棉網(wǎng)、火柴

2、實驗過程：a、把一片綠葉放入小燒杯中，再加入95%的酒精到淹沒葉片為止；

b、把小燒杯放入大燒杯中，在大燒杯中倒入熱水；

C、在三角架上放好石棉網(wǎng)，然后把大燒杯放在上面，點燃酒精燈加熱

3、實驗現(xiàn)象：會看到小燒杯中無色酒精變成綠色

4、實驗結(jié)論：葉綠素能溶解在酒精中。

五、設(shè)計實驗證明莖有運輸水分的作用

1、材料用具：鳳仙花、水、滴入幾滴紅墨水的水、玻璃杯、刀片等

2、實驗過程：a、剪取一支鳳仙花的枝條；

b、把鳳仙花插入裝紅墨水的玻璃杯內(nèi)；

c、將插好鳳仙花枝條的玻璃杯放在較強的陽光下照射，使葉面迅速蒸騰水分，從而使紅色液體上升到葉脈；

d、當(dāng)看到葉脈微紅時，從瓶中取出枝條，用清水沖洗，再制成切片觀察

3、實驗現(xiàn)象：看到莖內(nèi)導(dǎo)管被染紅，其他部分沒被染紅

4、實驗結(jié)論：莖有運輸水分的作用，方向是自下而上。

六、設(shè)計實驗探究熱氣球上升的原理

1、材料用具：塑料袋、蒸發(fā)皿、酒精、火柴、木塊

2、實驗過程：a、把蒸發(fā)皿放在木塊上，往蒸發(fā)皿內(nèi)倒入適量酒精；

b、將塑料袋展開，罩在蒸發(fā)皿上方；

c、點燃蒸發(fā)皿內(nèi)的酒精；

d、過一會，塑料袋膨脹起來，當(dāng)感覺到有種向上的沖力時，輕輕放手，觀察現(xiàn)象。

3、實驗現(xiàn)象：點燃酒精后，先看到塑料袋充滿氣，膨脹變鼓，然后上升。

4、實驗結(jié)論：空氣受熱后，體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，會上升。

七、設(shè)計實驗證明紙蛇旋轉(zhuǎn)的原理

1、材料用具：紙片、鐵架臺、酒精燈、剪刀

2、實驗過程：a、在紙片上先用鉛筆畫出螺旋紋，然后用剪刀沿紋路剪出一條紙蛇；

b、把紙蛇掛在鐵架臺上；

c、點燃酒精燈放在紙蛇下面；

d、觀察紙蛇的變化

3、實驗現(xiàn)象：懸掛的紙蛇旋轉(zhuǎn)起來。

4、實驗結(jié)論：熱空氣會上升，帶動紙蛇旋轉(zhuǎn)。

八、設(shè)計實驗證明“瓶吞雞蛋”的原理

1、材料用具：火柴、熟雞蛋、廣口瓶

2、實驗過程：a、將雞蛋剝掉殼；

b、用火柴點燃一張紙，放到廣口瓶中；

c、迅速將剝了殼的雞蛋小頭朝下塞人瓶口，把瓶口堵嚴(yán)不漏氣；

d、觀察雞蛋位置的變化

3、實驗現(xiàn)象：雞蛋被“吞”進瓶子。

4、實驗結(jié)論：燃燒消耗氧氣，瓶內(nèi)氣壓降低，大氣壓力將雞蛋“推”進瓶子里。

九、設(shè)計一個證明水流是否有力量的實驗

1、我的猜想：水流有力量

2、材料用具：小水輪、玻璃杯、水盆、水

3、實驗過程：a、在玻璃杯內(nèi)盛滿水，在小水輪上方半米處對著小水輪的葉片均勻地倒水；

b、觀察水輪的變化

4、實驗現(xiàn)象：當(dāng)用水沖小水輪時，小水輪轉(zhuǎn)動起來

5、實驗結(jié)論：水流有力量。

十、觀察木屑在水中運動的實驗報告

1、我的猜想：木屑在熱水中，有的向上運動，有的向下運動

2、材料用具：燒杯、鋸末、火柴、石棉網(wǎng)、酒精燈、三角架

3、實驗過程：a、在三角架上放上石棉網(wǎng)，把裝有冷水和鋸末的燒杯放在上面；

b、點燃酒精燈給水加熱，觀察水中鋸末的變化

4、實驗現(xiàn)象：在加熱過程中，有的鋸末循環(huán)運動，有的一會上升，一會下降

5、實驗結(jié)論：加熱燒杯底部，水受熱會變輕上升，周圍較冷的水會流過來補充，然后又被加熱上升······冷水熱水相對流動，使整杯水逐漸變熱，這就是對流。

十一、對比試驗：攪拌能加速某種物質(zhì)的溶解，設(shè)計實驗證明

1、材料用具：燒杯、玻璃棒、藥匙、冰糖、小錘、冷水、熱水、白砂糖（食鹽）

2、實驗過程：a、在兩個燒杯內(nèi)分別倒入等量的冷水；

b、將顆粒大小相同的冰糖分別同時放入兩個燒杯中；

c、用玻璃棒攪拌其中一個燒杯中的水，觀察比較實驗過程中發(fā)生的變化

3、實驗現(xiàn)象：攪拌的燒杯中冰糖溶解的快，不攪拌的燒杯中冰糖溶解的慢。

4、實驗結(jié)論：攪拌可以加快溶解。

（用熱水、研碎的對比實驗同上）

十二、對比實驗：設(shè)計實驗證明，水位越高，水流的力量越大

1、材料用具：小水輪、玻璃杯、水盆、水

2、實驗過程：a、玻璃杯內(nèi)盛滿水，在小水輪上方30厘米處對著小水輪的葉片倒水；

b、再在玻璃杯內(nèi)盛滿水，在小水輪上方60厘米處對著小水輪的葉片倒水，水量要保持不變；

c、重復(fù)以上兩個步驟，觀察小水輪轉(zhuǎn)動情況

3、實驗現(xiàn)象：水位低時，小水輪轉(zhuǎn)的慢；水位高時，小水輪轉(zhuǎn)的快

4、實驗結(jié)論：水位越高，水流的力量越大

（流量越大，水流力量越大的對比實驗同上）

十三、對比實驗：設(shè)計實驗證明植物的根吸水與根毛多少的關(guān)系

1、材料用具：有根的鳳仙花（一根根毛多，一根根毛少）、玻璃杯2個、棉花、水

2、實驗過程：a、在兩個玻璃杯中裝入適量的水，水量一樣多；

b、把植物分別放入兩個玻璃杯中；

c、用棉花把口密封，防止水分蒸發(fā)，固定好植物，并在杯壁水面處做標(biāo)記

d、把植物放在向陽的地方，觀察玻璃杯中液面的變化

3、實驗現(xiàn)象：根毛多的玻璃杯液面下降得多；根毛少的玻璃杯液面下降的少

4、實驗結(jié)論：根毛多，根吸收水分多；根毛少，根吸收水分少。

第四篇：科學(xué)實驗總結(jié)

三年級下冊科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)

在教學(xué)中，為了充分發(fā)揮實驗室的作用，在開學(xué)之初，認(rèn)真做好實驗計劃，在具體安排中，做到既科學(xué)，又不互相沖突，保證每節(jié)課都能在實驗室中進行。

本學(xué)期按照實驗教學(xué)計劃，認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù)。三年級演示實驗開出了24個，學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰Α⒉僮髂芰?、比較能力、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高。養(yǎng)成了愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，做實驗?zāi)苷_規(guī)范地操作，善于觀察，樂于探究、總結(jié)。并能將學(xué)到的相關(guān)知識應(yīng)用于生活實際中，能夠解釋常見的自然現(xiàn)象及生活現(xiàn)象。

小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、具有彈性和開放性的特點。在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動、設(shè)計制作、綜合評價等多方面都給學(xué)生和教師提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容非常的固定，實驗過程、方法非常的單調(diào)、一陳不變，而是相當(dāng)?shù)撵`活，可依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際進行調(diào)節(jié)，而學(xué)生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。

隨著課程改革的深入進行，我確實轉(zhuǎn)變了觀念，構(gòu)建了新的教育教學(xué)理念，自學(xué)相關(guān)知識，及時查閱課程改革的相關(guān)資料，確立了“提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計實驗、操作實驗、總結(jié)規(guī)律、交流互補”的教學(xué)模式，課堂真正體現(xiàn)學(xué)生自主探究的理念。根據(jù)年級特征及學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)中教師扶放有度，可完全放手讓學(xué)生自行操作，在教師的適當(dāng)幫助下可進行自主探究（除帶有危險性的操作外），學(xué)生的自主能動性被充分地調(diào)動起來，學(xué)習(xí)的興趣濃厚，實驗室成了學(xué)生愛去、常去的樂園。

在抓好課堂教學(xué)的同時，根據(jù)班級具體情況安排指導(dǎo)學(xué)生參與課外研究，將課堂教學(xué)延伸到課外，豐富了學(xué)生的知識，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，提高了技能，培養(yǎng)學(xué)生長期堅持實驗、連續(xù)觀察記錄、查閱資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生走進大自然探究科學(xué)知識，學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)知識解決生活中的實際問題。本學(xué)期中，大部分同學(xué)自愿參加興趣小組的活動，學(xué)生主動參與，自主探究，積極性非常高。每周有兩名同學(xué)負(fù)責(zé)觀察每天的天氣狀況，記錄氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、干濕情況等，一個學(xué)期結(jié)束后，引導(dǎo)小組同學(xué)分析數(shù)據(jù)，總結(jié)當(dāng)?shù)氐臍夂蜃兓攸c，據(jù)此推理下一年的氣候變化規(guī)律，從中體驗科學(xué)無處不在，從小激發(fā)努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識的積極性。對于實驗器材做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，定期清洗、整理、保養(yǎng)、核對儀器、藥品的使用情況，及時上帳下帳，做到帳物相符，儀器得到了有效使用，平時填寫好各種表冊，學(xué)生參與進度表的填寫。

今后，我將繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生學(xué)法的培養(yǎng)、指導(dǎo)，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和積極性，積極開展實驗教學(xué)的改革和探索，努力培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性，保證實驗開出率達100%。

第五篇：科學(xué)實驗總結(jié)

科學(xué)實驗總結(jié)

平寨小學(xué)：張時元

2011即將過去，我們又將迎來2012的到來，回顧過去的一年，有收獲，有進步，但更值得反思，小學(xué)科學(xué)教學(xué)理念必須要改進，過去自然課上的一些傳統(tǒng)教學(xué)理念必須要拋棄。我本人在科學(xué)教學(xué)中，還有很多問題急需解決，教學(xué)理念還需進一步更新。結(jié)合這學(xué)年科學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以及這次教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，我談一下自己的體會和看法。

“生活化、活動化、自主化、情感化”正在和必將成為這個學(xué)科教學(xué)的一個基本方法；教學(xué)必需真正貼近自然、貼近經(jīng)驗、貼近生活、充滿生命的活力??很多新的理念正在向我們舊的東西挑戰(zhàn)。

一、科學(xué)課教學(xué)要以探究為核心

科學(xué)是一門生機勃勃的學(xué)問，美國著名詩人奧特?海特曼稱它為一種“充滿樂趣的無邊界探險歷程”。同時，《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識，讓學(xué)生敢于探究

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要?！眴栴}的提出是科學(xué)探究的開始，也是學(xué)生探究興趣的所在。因此老師應(yīng)在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵學(xué)生大膽地提問題。二是要在科學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情景，開展多樣化活動，給學(xué)生提供一個良好的問題環(huán)境，讓學(xué)生樂于提問題。對他們所提的問題，老師要本著保護學(xué)生的求知欲出發(fā)，容許出錯，切不可加以嘲笑、挖苦、諷刺。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當(dāng)?shù)膯栴}，并對問題的結(jié)論進行大膽的猜想。

2、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活，使學(xué)生樂于探究

每一位科學(xué)課的老師都應(yīng)有這個認(rèn)識：科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容已不僅僅是教科書，而是學(xué)生生活周圍廣闊的自然環(huán)境和人文環(huán)境，因此科學(xué)課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源，將學(xué)生的探究活動置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗。

3、正確引導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生善于探究

對學(xué)生而言，探究的方法是很最重要的。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會各種不同的探究方法。比如：在觀察中探究、在實驗中探究、在思考中探究、在合作中探究等等。此外，探究是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)行為，要教育學(xué)生持之以恒。學(xué)生在探究中會遇到一些問題與困難，這時，教師應(yīng)進行適時的引導(dǎo)，主動傾聽學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生尋找解決問題的方法，避免學(xué)生遇難而退。

二、科學(xué)課教學(xué)要強化實驗教學(xué) 科學(xué)課程必須給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會。在這一點上，由于實驗在科學(xué)教學(xué)中的地位和實驗本身的特點，它要求我們必須強化實驗教學(xué)。這主要是因為：

1、實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對實驗最感學(xué)趣，這種興趣，往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動力，成為愛好和志趣，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識、技能和發(fā)展能力的前提，也是獲得知識、技能和發(fā)展能力的結(jié)果。在觀察與實驗中，可以充分發(fā)揮兒童視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的作用，靠眼看物體的形狀、顏色、大小、遠近；靠耳聽物體發(fā)出的聲音的高低、強弱、音色；靠鼻聞物體的香、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的奧秘，感知其中的神奇，來滿足他們的興趣。學(xué)生天生就好奇、好動，這些實踐對他們最有吸引力和凝聚力，所以實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。

2、實驗?zāi)艽龠M學(xué)生能力的提高

學(xué)習(xí)科學(xué)，必須有一定的實驗?zāi)芰?。包括實驗設(shè)計、實驗*作、實驗觀察記錄、整理記錄資料等方面的能力。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得，而必須在相應(yīng)的實踐活動中，才能得到發(fā)展，只有通過實驗才能培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?。通過設(shè)計實驗，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力；在研究原因、結(jié)果、形成概念的過程中，要進行概括、抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力；在實際*作中，還能培養(yǎng)組織能力、實踐*作能力、解決問題的能力等。因此，只有通過實驗，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科、用科學(xué)的能力。

3、實驗?zāi)苁箤W(xué)生有效地掌握知識

我們知道：實驗具有重復(fù)性，它能在相同的條件下進行多次的反復(fù)，供學(xué)生反復(fù)觀察；能使學(xué)生迅速掌握前人已認(rèn)識到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識。因此，讓學(xué)生進入實驗環(huán)境，在教師的引導(dǎo)下，通過實驗，讓學(xué)生親自實踐，主動去探索新知識，獲取新知識，無疑是使學(xué)生牢固掌握知識的有效途徑。

三、科學(xué)教學(xué)要加強與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合

以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的信息技術(shù)，正在對傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容和課程實施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響和變革。現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢。作為《科學(xué)》這門學(xué)科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了。

1、現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)方式，有利于開展因材施教，體現(xiàn)教育的公平、民主和全體發(fā)展的思想；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物，信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源和時時更新的各類知識，它給學(xué)生的參與提供了廣闊的空間，任學(xué)生自由遨游在知識的海洋中，為他們的想像力插上翅膀，從而培養(yǎng)想像、激發(fā)想像、鼓勵參與、啟發(fā)創(chuàng)造、指導(dǎo)實踐。小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。在新一輪的課程改革中，許多新觀念，新方法正沖擊著我們傳統(tǒng)的觀念，作為一個一線的科學(xué)課教師，讓我們在切實轉(zhuǎn)變觀念的同時，結(jié)合科學(xué)課自身的特點，在實踐中加強反思，努力學(xué)習(xí)，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。