第一篇：七年級歷史新教材培訓(xùn)心得

七年級三科統(tǒng)編教材（歷史）教師培訓(xùn)簡報(bào)

2017-10-11在文綜教研活動(dòng)室匯報(bào)外出培訓(xùn)知識(shí)講座及心得

張華校長親臨現(xiàn)場聽取匯報(bào)并做指導(dǎo)，提出寶貴的建議。2017年8月12日—8月13日圍期一天半的培訓(xùn)—三科統(tǒng)編教材

培訓(xùn)內(nèi)容如下：

劉新宇老師對統(tǒng)編教材（歷史）的講解如下：

新課程背景下歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，主要是以下幾點(diǎn)內(nèi)容：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的含義、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新觀念、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路、如何進(jìn)行新教材的課堂設(shè)計(jì)。

霍俊峰老師對統(tǒng)編教材（歷史）的講解內(nèi)容如下：

歷史教科書采用“點(diǎn)——線”結(jié)合的方式編寫，以線穿點(diǎn)，以點(diǎn)連線，使教材內(nèi)容依據(jù)人類發(fā)展的階段和順序，循序漸進(jìn)地展開。

首先，針對教學(xué)課堂設(shè)計(jì)的含義主要是： 在一定教學(xué)思想和教學(xué)理論的指導(dǎo)下，對課堂教學(xué)所進(jìn)行的設(shè)想和計(jì)劃，是對學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、表現(xiàn)出學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的條件和情景做出精心的安排。

新教材之“新” 時(shí)序性：在內(nèi)容編排上，堅(jiān)持歷史學(xué)科“時(shí)序發(fā)展”特性，采用“點(diǎn)線結(jié)合”的呈現(xiàn)方式，符合初中性的認(rèn)知水平和接受能力，使學(xué)生在掌握基本史實(shí)的基礎(chǔ)上理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，感受到中國歷史是在縱橫交錯(cuò)的歷史時(shí)空中不斷前進(jìn)的。

時(shí)代性：中國古代史歷史的短鏡頭拉近到21世紀(jì)，讓學(xué)生了解現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展與面臨的挑戰(zhàn)。這樣的設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)時(shí)代高度的同時(shí)，更加貼近現(xiàn)實(shí)、貼近學(xué)生的生活，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。適切性：根據(jù)學(xué)生心理特征和認(rèn)知水平，精選最基本的史實(shí)，刪除過難、過偏的知識(shí)，進(jìn)一步減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)。

每一單元的前面設(shè)有單元導(dǎo)語，概述本單元的內(nèi)容。如：中國古代史第三單元（秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固）。課文是教材的主體部分，其功能主要是呈現(xiàn)一節(jié)課教學(xué)的基本內(nèi)容，涵蓋了課標(biāo)所要求的主干知識(shí)，并有一些相應(yīng)的必要內(nèi)容。新教材的課文，一般是根據(jù)課題分為相關(guān)的三個(gè)子目，分別敘述基本的史事。每課的課文大約在1000字內(nèi)，全以大字形式呈現(xiàn)，以使課文更為通暢。課文前設(shè)：導(dǎo)言：結(jié)合本課內(nèi)容要點(diǎn)，以問題設(shè)置為主，以激發(fā)學(xué)生學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。課文旁設(shè)：相關(guān)史事：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的史事，作為知識(shí)的補(bǔ)充，如名詞解釋、事件說明、現(xiàn)象描述、歷史小故事、文物賞析等。問題思考：結(jié)合課文內(nèi)容提出思考題，引導(dǎo)學(xué)生討論。課文后設(shè)：知識(shí)拓展：介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。新教材還設(shè)有大量的插圖，平均每頁都有兩三幅圖，達(dá)到了圖文并茂，可使學(xué)生拓展視野。

新、舊教材之比較： 1.教學(xué)課時(shí)的變化 原有七年級上冊教材共四個(gè)單元22課，還有五節(jié)活動(dòng)課，新教材四個(gè)單元21課，其中活動(dòng)課一節(jié)。原有七年級下冊教材共三個(gè)單元22課，還有活動(dòng)課一節(jié)。2.教材內(nèi)容的變化

從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義，人文精神，注重科學(xué)和人文的整和。在新的課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上，更加強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。要求“培養(yǎng)對祖國歷史文化的認(rèn)同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等。要求學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)關(guān)心”、“學(xué)會(huì)理解、寬容和尊重”、“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)共同生活”。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的變化（1）自主(參與式)學(xué)習(xí)：各種各樣的調(diào)查表明，歷史是學(xué)生比較喜歡的，但歷史課卻是學(xué)生不喜歡上的。究其原因就是：學(xué)生的學(xué)是被動(dòng)的、消極的，不是通過自己的活動(dòng)和實(shí)踐而是通過老師的灌輸被動(dòng)的來獲得知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式使大部分學(xué)生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。（2）合作學(xué)習(xí)： 新的課改提現(xiàn)了提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在新的課改目標(biāo)中有一點(diǎn)是(讓學(xué)生)“樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。事實(shí)上增設(shè)的學(xué)習(xí)與探究課說明了這一點(diǎn)。（3）探究性(創(chuàng)新)學(xué)習(xí)：在新的課改中強(qiáng)調(diào)用學(xué)生用“自己的眼睛”去發(fā)現(xiàn)，去感悟。為此，新的課標(biāo)提出了形式多樣的活動(dòng)建議，鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同的角度提出問題，分析問題，學(xué)習(xí)通過多種途徑探索解決歷史問題。在評價(jià)方案的制定上，也要求是有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。

在整個(gè)培訓(xùn)過程中，不管是理論梳理也好，案例分析也罷，對于我來說值得借鑒的地方很多，了解了新教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，在教育教學(xué)方面的發(fā)展有著重要的作用，參與每一次的培訓(xùn)，完成每一次記錄，完成每一次反思，珍惜每一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。在以后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，更好地把歷史知識(shí)融入到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生從歷史中學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人做事，將來更好地回報(bào)社會(huì)。

第二篇：七年級歷史新教材培訓(xùn)

2016年歷史新教材

（人教版）培訓(xùn)心得體會(huì)

2016年歷史新教材（人教版）培訓(xùn)心得體會(huì)

歷史學(xué)科是記錄我們?nèi)祟惓砷L的學(xué)問，它所反映的是人類何以經(jīng)過這樣的成長而達(dá)到今天的高度。新版人教版歷史教材在2011年課標(biāo)版的基礎(chǔ)上做了很大的調(diào)整，此次新教材培訓(xùn)給了我很多思考：

一、新教材的特點(diǎn)

首先在內(nèi)容方面

1.新教材內(nèi)容更精簡明了，同時(shí)更突出重大歷史史實(shí)。

新教材在編寫的時(shí)候，提升了一些知識(shí)點(diǎn)，諸如甲骨文、孔子、都江堰、《史記》等在教材體系中的地位，因?yàn)檫@些都是重要的歷史事物、歷史人物，也就是新課標(biāo)和新教材中強(qiáng)調(diào)的“點(diǎn)”，突出這些重要的“點(diǎn)”，目的是“以點(diǎn)連線”。2.在表述上更加規(guī)范科學(xué)，體現(xiàn)歷史學(xué)科的專業(yè)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。3.新教材專題與時(shí)序性相結(jié)合，更注重歷史發(fā)展的脈絡(luò)?；跉v史學(xué)科的基本特征，新教材堅(jiān)持歷史發(fā)展的時(shí)序性，突出歷史發(fā)展的主線，力圖幫助初學(xué)歷史的初中學(xué)生正確了解歷史學(xué)科的基本特征，在學(xué)習(xí)過程中建立時(shí)序意識(shí)和時(shí)空概念，初步獲得對歷史發(fā)展的整體性認(rèn)識(shí)，從而有助于學(xué)生形成歷史發(fā)展的進(jìn)步觀和積極向上的人生態(tài)度。

4.精選增補(bǔ)了更具代表性的歷史文物、圖片資料、歷史史料，增強(qiáng)了歷史的厚重感和信度，增加學(xué)生的直觀性。例如,在第4課中增加了河南二里頭遺址出土的“銅鼎、鑲嵌綠松石的銅牌”等體現(xiàn)夏朝的文明。新教材以文字?jǐn)⑹雠c歷史地圖呈現(xiàn)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些歷史進(jìn)程的空間背景，了解我國歷代疆域變化，幫助學(xué)生形成初步的的時(shí)空觀。平均每頁都有兩三幅圖，圖文并茂。

5.新教材與時(shí)俱進(jìn)，在內(nèi)容的選擇上體現(xiàn)國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主張及國家意志。其次，在教材的結(jié)構(gòu)方面

具體的呈現(xiàn)方式，是在單元框架下設(shè)課，在每課中設(shè)子目。每一單元的前面設(shè)有單元導(dǎo)語，概述本單元的內(nèi)容。課文是教材的主體部分，新教材的課文，一般根據(jù)課題分為相關(guān)的三個(gè)子目，個(gè)別課文有四個(gè)子目，分別敘述基本的史事。每課的課文大約在1000字內(nèi)，全以大字形式呈現(xiàn)，改變了原有教材大小字結(jié)合的模式，以使課文更為通暢。課文輔助部分是指配合課文學(xué)習(xí)所設(shè)計(jì)的有關(guān)欄目，有激發(fā)興趣、拓展知識(shí)、提供材料、促進(jìn)思考、展開活動(dòng)、鞏固提高等多方面的功能。

二、新教材新理解

新教材的使用，對于歷史老師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。怎樣用好教材，怎樣很好地完成課標(biāo)提出的任務(wù)，怎樣讓我們的歷史課堂成為學(xué)生展示自我，發(fā)展自我的平臺(tái)，需要我們每一位歷史老師的認(rèn)真思考和大膽實(shí)踐。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，依據(jù)《課標(biāo)》，充分運(yùn)用教材資源，合理補(bǔ)充相應(yīng)的資源，從學(xué)生的實(shí)際情況（包括知識(shí)儲(chǔ)備情況，身心發(fā)展特點(diǎn)等），采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，完成《課標(biāo)》規(guī)定的任務(wù)，打造高效課堂。解放學(xué)生是教育的使命。依靠學(xué)生是一切教育的智慧源頭。要利用好學(xué)生的前提是“研究”學(xué)生，研究學(xué)情和學(xué)法。發(fā)展學(xué)生是教育的根本。

1.提升教學(xué)立意，用史學(xué)“育人”。

作為人文學(xué)科的歷史課堂，不僅要告訴學(xué)生歷史“是什么”、“為什么”，更要依托鮮活的歷史事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對歷史作出價(jià)值性的判斷。

怎么很好地發(fā)揮這些育人素材的教育作用，做到史學(xué)育人，有很多的方法。但關(guān)鍵的一點(diǎn)就是“無痕”，我們不能為了育人而對學(xué)生進(jìn)行說教。很多例子證明了單純的說教并不能起到很好的作用。

將歷史學(xué)科蘊(yùn)含的育人素材“無痕”地通過課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行滲透，可以進(jìn)行這樣的一些嘗試：

一、情由景生——?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)合理的情境是育人的良好前提。

二、潤物無聲——育人的教育是潛移默化的。

三、漸進(jìn)發(fā)展——育人不是一蹴而就，一成不變的。

四、心靈交流——在師生、生生互動(dòng)中升華認(rèn)識(shí)。2.抓住每一課的中心，即課魂。

何為“課魂”呢？它是一節(jié)課的靈魂，它是一節(jié)課的精神，它是一節(jié)課的核心價(jià)值觀。課魂體現(xiàn)在課堂中教師教的狀態(tài)和學(xué)生學(xué)的狀態(tài)，學(xué)生因課魂而興奮，教師因課魂而幸福，這樣的課堂，是精彩的歷史課堂。因此，精彩的歷史課堂需要精彩的“課魂”。歷史課之“魂”，所有的教學(xué)活動(dòng)及材料準(zhǔn)備都應(yīng)圍繞這個(gè)“魂”并為它服務(wù)。那么歷史課的“魂”究竟是什么？是一堂課的核心目標(biāo)，或是要解決的中心問題。歷史課的“魂”是由教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)來確定，當(dāng)然也要結(jié)合班情實(shí)際。3.將培養(yǎng)學(xué)生的史學(xué)素養(yǎng)落到實(shí)處。

歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：包括核心理論（唯物史觀）、核心思維（時(shí)空觀念）、核心方法（史料實(shí)證）、核心能力（歷史解釋）、核心價(jià)值觀（家國情懷）學(xué)生的歷史素養(yǎng)，重要的就是歷史的思維能力，即讓學(xué)生通過對歷史主干知識(shí)的學(xué)習(xí)，以相關(guān)的歷史學(xué)理論為指導(dǎo)，去正確地評價(jià)歷史事件，弄清歷史發(fā)展的因果關(guān)系，解釋歷史發(fā)展的重要現(xiàn)象，并根據(jù)歷史對當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響提出自己正確認(rèn)識(shí)的能力。

4.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展。情境教學(xué)能夠陶冶人的情感，凈化人的心靈。情境教學(xué)可以為學(xué)生提供良好的暗示或啟迪，有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。

5.用精彩的導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意。

導(dǎo)入新課要寓趣味于其中，能激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起他們的好奇心與求知欲。多媒體具有強(qiáng)大的音像等功能，也能使導(dǎo)入自然，趣味橫生。6.設(shè)置有效教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

7.有效組織課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)過程既是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的認(rèn)知過程，又是學(xué)生能力的發(fā)展過程。教師要把主要精力放在為學(xué)生有效地組織各種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，讓不同層次的學(xué)生都擁有參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

教師要識(shí)大體，顧大局，要有的使命感，認(rèn)識(shí)到中學(xué)新一輪課改是勢在必行，新版教科書的使用勢在必行。我們的認(rèn)識(shí)必須跟上形勢的變化，變被動(dòng)使用新教材，為積極主動(dòng)使用新教材，改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)方式，爭取抓住新教材使用的這一契機(jī)，在課改中有所作為。

第三篇：七年級歷史新教材培訓(xùn)感想

七年級歷史新教材培訓(xùn)感想

在為期兩天的培訓(xùn)中，我主要學(xué)習(xí)了新課程背景下歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。主要是以下幾點(diǎn)內(nèi)容：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的含義、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新觀念、新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路、如何進(jìn)行新教材的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

首先，針對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的含義主要是：在一定教學(xué)思想和教學(xué)理論指導(dǎo)下，對課堂教學(xué)所進(jìn)行的設(shè)想和計(jì)劃，是對學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、表現(xiàn)出學(xué)業(yè)進(jìn)步的條件和情境作出的精心安排。教學(xué)設(shè)計(jì)不只是文本化了的教案，而主要是指教師思維中，腦海中的教學(xué)籌劃。

其次，在追求課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新觀念的過程中，我們應(yīng)當(dāng)注意到以下幾點(diǎn)：

1、文本化的教學(xué)設(shè)計(jì)既是“教案”，也是“學(xué)案”。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)就是教學(xué)研究。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)是教師的創(chuàng)造。

5、教學(xué)設(shè)計(jì)的本質(zhì)是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

第三點(diǎn)，就是有關(guān)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路。在這一部分，主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)形式設(shè)計(jì)、預(yù)設(shè)教案形成、課堂應(yīng)變二度設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，最根本的宗旨還是關(guān)注學(xué)生。

最后一點(diǎn)，便是如何進(jìn)行新教材的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。在此過程中，我們首先要學(xué)會(huì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)——構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)，然后要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材——由“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”，最后使課程內(nèi)容教學(xué)化——追求真實(shí)的課堂效果。

在分析第一點(diǎn)，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)——構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)的過程中，主要探討了以下幾點(diǎn)：

1.明確“教什么”； 2.明確“怎么教”；

3.明確教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要注意的問題。

在分析第二點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材——由“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”的過程中主要探討了以下幾點(diǎn)：

1.用課程單元主題思想統(tǒng)領(lǐng)每課教學(xué)內(nèi)容；

2.深入分析和挖掘教材文明史內(nèi)容,體現(xiàn)文明的因素與歷史時(shí)序感； 3.根據(jù)便于學(xué)生理解和教材結(jié)構(gòu)，合理整合課堂教學(xué)內(nèi)容。

在分析第三點(diǎn)，課程內(nèi)容教學(xué)化——追求真實(shí)的課堂效果的過程中主要探討了以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的問題化；

2.教材重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)講情景、講方法；

3.課堂教學(xué)的隨機(jī)評價(jià)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)（非正式評價(jià)）；

4.做好初高中教材的銜接，參照初中課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容； 5.反對教學(xué)課件“程式化和序列化”，提倡“結(jié)構(gòu)式”的板書。在結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)案例中，主要從課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及教學(xué)目標(biāo)兩方面來分析七年級歷史課程中的前四課。

在整個(gè)培訓(xùn)過程中，不管是理論梳理也好，案例分析也罷，對于我這樣一位新教師來說，值得借鑒的地方很多，對于我個(gè)人教育教學(xué)方面的發(fā)展也有著很重要的作用。參與每一次培訓(xùn)，做好每一次記錄，完成每一次反思，珍惜每一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

第四篇：七年級歷史新教材培訓(xùn)感想

初中歷史新教材培訓(xùn)感想

期初，我們洮北區(qū)全體歷史學(xué)科進(jìn)行了初教材培訓(xùn)，使我感觸頗深。下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。

歷史教科書采用“點(diǎn)——線”結(jié)合的方式編寫，以線穿點(diǎn)，以點(diǎn)連線，使教材內(nèi)容依據(jù)人類發(fā)展的階段和順序，循序漸進(jìn)地展開。

一、新教材之“新”

1.時(shí)序性：在內(nèi)容編排上，堅(jiān)持歷史學(xué)科“時(shí)序發(fā)展”特性，采用“點(diǎn)線結(jié)合”的呈現(xiàn)方式，符合初中性的認(rèn)知水平和接受能力，使學(xué)生在掌握基本史實(shí)的基礎(chǔ)上理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，感受到世界歷史是在縱橫交錯(cuò)的歷史時(shí)空中不斷前進(jìn)的。

2.時(shí)代性：世界現(xiàn)代史把歷史的短鏡頭拉近到21世紀(jì)，加入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、生態(tài)與人口等內(nèi)容，讓學(xué)生了解現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展與面臨的挑戰(zhàn)。這樣的設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)時(shí)代高度的同時(shí)，更加貼近現(xiàn)實(shí)、貼近學(xué)生的生活，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.適切性：根據(jù)學(xué)生心理特征和認(rèn)知水平，精選最基本的史實(shí)，刪除過難、過偏的知識(shí)，進(jìn)一步減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)。如：綏靖政策、東歐國家的改革運(yùn)動(dòng)、中東戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭等等。突出世界歷史發(fā)展中的重大問題，適度培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。如：戰(zhàn)爭與和平、世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化、科技發(fā)展與全球視野等等。使學(xué)生增強(qiáng)國際意識(shí)，養(yǎng)成開放心態(tài)和國際視野。

二、新教材的結(jié)構(gòu)

1.每一單元的前面設(shè)有單元導(dǎo)語，概述本單元的內(nèi)容。如：中國古代史第三單元（秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固）2.課文是教材的主體部分，其功能主要是呈現(xiàn)一節(jié)課教學(xué)的基本內(nèi)容，涵蓋了課標(biāo)所要求的主干知識(shí)，并有一些相應(yīng)的必要內(nèi)容。新教材的課文，一般是根據(jù)課題分為相關(guān)的三個(gè)子目，分別敘述基本的史事。每課的課文大約在1000字內(nèi)，全以大字形式呈現(xiàn)，以使課文更為通暢。

課文前設(shè)：導(dǎo)言：結(jié)合本課內(nèi)容要點(diǎn)，以問題設(shè)置為主，以激發(fā)學(xué)生學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。

課文旁設(shè)：相關(guān)史事：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的史事，作為知識(shí)的補(bǔ)充，如名詞解釋、事件說明、現(xiàn)象描述、歷史小故事、文物賞析等。問題思考：結(jié)合課文內(nèi)容提出思考題，引導(dǎo)學(xué)生討論。

課文后設(shè)：知識(shí)拓展：介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

新教材還設(shè)有大量的插圖，平均每頁都有兩三幅圖，達(dá)到了圖文并茂，可使學(xué)生拓展視野。

三、新、舊教材之比較： 1.教學(xué)課時(shí)的變化

原有七年級上冊教材共四個(gè)單元22課，還有五節(jié)活動(dòng)課，新教材四個(gè)單元21課，其中活動(dòng)課一節(jié)。原有七年級下冊教材共三個(gè)單元22課，還有活動(dòng)課一節(jié)。

2.單元標(biāo)題的變化（以七上為例）

舊教材

新教材 中華文明的起源

史前時(shí)期：中國境內(nèi)人類的活動(dòng) 國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革

夏商周時(shí)期：早期國家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 統(tǒng)一國家的建立

秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 3.教材內(nèi)容的變化

新教材

舊教材

第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡

第1課繁榮一時(shí)的隋朝 第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”第2課“貞治之治” 第3課盛唐氣象

第3課“開元盛世” 4.具體內(nèi)容的變化（七上第1課）

新教材

舊教材 我國最早的人類

我國境內(nèi)的早期人類 北京人

北京人的發(fā)現(xiàn) 山頂洞人

北京人的特征

通過這次培訓(xùn)使我受益頗深，了解了新教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，我會(huì)在以后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，更好地把歷史知識(shí)融入到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生從歷史中學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人做事，將來更好地回報(bào)社會(huì)。

第五篇：2014新教材培訓(xùn)心得

認(rèn)識(shí)教材，反思自我

——新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

王秋梅 2014.5.9

可以說這次新教材培訓(xùn)是我早已期盼的，因?yàn)閺奈医邮炙哪昙壭陆滩牡挠⒄Z教學(xué)工作，對新教材的認(rèn)識(shí)和理解總覺得還不夠到位，在教學(xué)上做得自然不夠好。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，我感受了很多，學(xué)到了很多，也想了很多。這次培訓(xùn)不僅帶給我頗多的收獲，還讓我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足。下面是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些心得：

一、全新的認(rèn)識(shí)新教材的“新”。

1、新教材更加突出了為學(xué)習(xí)者提供真實(shí)的交際情境。通過周佳老師對教材的詳細(xì)介紹，我了解到新教材的編寫把完整的情境貫穿于每一課時(shí)、每一單元以致于整冊教學(xué)，使學(xué)生在用中學(xué)，在用中鞏固，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)語言的交際性目的。在以前的教學(xué)中，由于自己對新教材內(nèi)容的編寫理念不夠了解，經(jīng)常把一些環(huán)節(jié)弄得支離破碎，導(dǎo)致教學(xué)效果較差。受老教材的影響，我總習(xí)慣于先教學(xué)詞匯再教學(xué)Let’s talk部分，詞匯學(xué)習(xí)經(jīng)常脫離情境。但現(xiàn)在我對這兩部分的先后關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí)——對話部分為學(xué)生不但提供了練習(xí)新詞匯的語言載體，還把學(xué)生引入到一個(gè)較為真實(shí)的情境中，是詞匯學(xué)習(xí)也變的“生活化”。

2、新教材的語音板塊較以前有很大改變。這一板塊要求學(xué)生要掌握一定的字母的發(fā)音及常見字母組合的發(fā)音規(guī)則和單詞拼讀能力。盡管在此以前我對新教材的語音板塊也反復(fù)揣摩，但我一直沒有把握好這一部分的教學(xué)方式，雖然我在內(nèi)容上有較多的拓展，但最終沒有讓學(xué)生在語篇中感知與練習(xí)，因?yàn)槲覐臎]想過為語音教學(xué)也搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的情境支架。聽了周佳老師的講解與舉例示范，我對這一板塊的教學(xué)豁然開朗。我也深感學(xué)習(xí)語言的情境無時(shí)不在，只看你能不能發(fā)現(xiàn)。

3、新增了語法總結(jié)板塊。這一板塊從五年級上冊開始出現(xiàn)，我個(gè)人認(rèn)為，這一板塊有助于學(xué)生對學(xué)過的一些簡單語法由模糊變得清晰。在平時(shí)的教學(xué)中，我們也會(huì)給學(xué)生進(jìn)行一些語法的總結(jié)，“wrap it up”這一板塊的增加會(huì)更有助于學(xué)生自我總結(jié)學(xué)習(xí)過的語法，從而提高他們的自我總結(jié)的能力。

4、新教材的內(nèi)容編排的深層內(nèi)涵。新教材在內(nèi)容的選編上更突出了與時(shí)俱進(jìn)的文化意識(shí)與情感因素的滲透。如安全意識(shí)、禮貌衛(wèi)生等不僅僅局限于趣味性，在趣味的背后會(huì)讓學(xué)生明白一個(gè)道理，因而更注重了教學(xué)中的德育滲透。

二、全新反思自己的不足。

1、對課程標(biāo)準(zhǔn)不夠重視，不能準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。周佳老師在講座中不止一次提到課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性，教材編寫以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)也是我們教學(xué)的向?qū)?，因此老師們?yīng)該好好掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容?？蛇@恰恰是我做的最不夠的地方。這一次講座促使我要盡快的讀懂課程標(biāo)準(zhǔn)，并使他為自己的教學(xué)服務(wù)。

2、教材挖掘不夠深，教學(xué)策略不到位。之前自己總以為很好地掌握了教材的內(nèi)容，聽了周佳老師的講座后，我對教材的編寫意圖和理念有了較深刻的認(rèn)識(shí)，忽然覺得自己對教材好像剛剛認(rèn)識(shí)了一樣，教材深處的東西自己知道的那么少。這次充分認(rèn)識(shí)新教材的編寫意圖和理念，一定會(huì)對我以后的英語教學(xué)有很大作用。對教材我們應(yīng)象王亞春老師說的那樣：用望遠(yuǎn)鏡站在高處看教材；用顯微鏡處理教材，做到細(xì)化、優(yōu)化、熟化和神華。

3、課堂教學(xué)中的激情不夠。周佳老師的講座不僅讓我重識(shí)了新教材，她那種講解時(shí)的熱情洋溢的激情給了我很深的感觸，周老師把本是枯燥的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，變得生動(dòng)有趣，使我們學(xué)得不但不累，而且印象深刻。如果在教學(xué)中我能讓學(xué)生學(xué)的不累，學(xué)的樂學(xué)，不就很好的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嗎？在教學(xué)中用我的激情感染學(xué)生，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的快樂是我以后教學(xué)應(yīng)該努力的方向。

本次培訓(xùn)讓我收獲頗大，我將繼續(xù)深入地研讀新課標(biāo)內(nèi)容，研究新教材，更好地把握新課標(biāo)理念，為更好地教好學(xué)生、更好地做好小學(xué)英語教育教學(xué)工作一如俱往的努力。