第一篇：2011年9月新教材培訓(xùn)心得

新教材培訓(xùn)心得

通過這些天對人民版教材的學(xué)習(xí)和研究，我切身地體會到了“使用人民版歷史教材既是教師的幸福，又是教師的痛苦”這句話的真正意味。

一方面，我感覺到人民版高中歷史教材有它非常鮮明的特點(diǎn)，符合新世紀(jì)歷史教育的方向，應(yīng)該能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。令我感受最深的是以下幾點(diǎn)：第一，體現(xiàn)了課程改革的基本理念，代表了高中歷史課程改革的方向。它很好地體現(xiàn)了新的教育理念，以學(xué)生為本，糾正原有教材突出教師教本的片面觀念，把教材編成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，精選對學(xué)生全面素質(zhì)的提高有益，對學(xué)生將來的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)必備的歷史知識，關(guān)注學(xué)生生活，注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)教材內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會的聯(lián)系。第二，歷史意味濃重，彰顯歷史特性。課本中有豐富的史料與背景介紹，例如抗日戰(zhàn)爭有19處輔體材料；兩極對峙詳盡地說明對峙情況；宋明理學(xué)、啟蒙運(yùn)動中對理學(xué)和英國啟蒙思想的介紹等等。這些對老師講解歷史和學(xué)生理解歷史都有很大的幫助。第三，很多地方體現(xiàn)了史學(xué)研究的新成果，歷史學(xué)術(shù)性強(qiáng)。近二十年來，歷史學(xué)研究領(lǐng)域在時間范圍、空間領(lǐng)域和具體內(nèi)容上急劇擴(kuò)大，歷史學(xué)研究基本的發(fā)展趨勢，就是一個不斷“放寬歷史視野”的過程：在歷史研究的視角上呈現(xiàn)了從“自上而下”看歷史向“自下而上”看歷史的過渡，在研究模式上呈現(xiàn)了政治史學(xué)—經(jīng)濟(jì)史文化史—社會史的范式轉(zhuǎn)移。第四，該教材的編寫給教師的教學(xué)很大的自由，課文中很少出現(xiàn)結(jié)論性的文字，而且編寫了最基本、最重要的歷史知識，很多內(nèi)容需要教師結(jié)合自己已掌握的教科書外的知識豐富歷史教學(xué)，結(jié)合自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，發(fā)揮自己的特長。教科書注意開發(fā)學(xué)生的潛能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)不拘泥于課本，盡可能到教科書外去獲得知識并掌握獲得知識的方法等。學(xué)生和教師可以在利用教科書的同時，結(jié)合其它資源共同完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。第五，該套教材為了更方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，在教科書編寫之外還開發(fā)了多種人民出版社高中歷史教科書的配套課程資源，包括《高中歷史教學(xué)手冊》（教師用書）、《高中歷史導(dǎo)學(xué)手冊》（學(xué)生用書）、《高中歷史地圖冊》、《高中歷史教學(xué)設(shè)計精選》、《高中歷史教師培訓(xùn)資料包》等。這些資源都為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，豐富歷史教學(xué)提供了良好的素材。

另一方面，人民版教材給教師和學(xué)生提出了更高的要求，作為一個本來就不熟悉歷史教學(xué)的新教師，要上好該教材難度就更大了。首先，它的學(xué)術(shù)性強(qiáng)，就要求教師必須提高自己的學(xué)術(shù)能力，時刻關(guān)注和學(xué)習(xí)歷史學(xué)研究的新成果，適時地介紹給學(xué)生，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。其次，它給了教師很多自由發(fā)揮的空間，這就要求教師懂得合理地安排教學(xué)內(nèi)容，并且要很好地把握教學(xué)時間，使每一節(jié)課都充實(shí)而有意義。最后，我發(fā)現(xiàn)該教材雖然課本上的內(nèi)容不多，但是它所包括的內(nèi)涵是十分豐富的，這對教師的專業(yè)知識水平提出了更高的要求，教師必須要具有扎實(shí)基礎(chǔ)，并且要不斷提高自己，才能很好地理解教材，在此基礎(chǔ)上才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這門課。所以，在這些天的研究中我深深地體會到了理解和取舍的困難。

在培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師在教材的運(yùn)用方面提出了以下幾點(diǎn)要求：

一、把握課程標(biāo)準(zhǔn)：知識與能力過程與方法、情感態(tài)度與價值觀；

二、把握課程標(biāo)準(zhǔn)：分解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，使教材成為實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的教學(xué)材料

三、用足教材文本：理解和取舍教材；

四、用足教材文本：圖片與資料；

五、拓展課程視野，彰顯專業(yè)身份：高考試題與史學(xué)理解；

六、歷史教育的專業(yè)：而非史學(xué)專業(yè)或教學(xué)專業(yè)的單一化。這些要求對靈活地運(yùn)用人民版教材，有效地組織歷史教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好歷史具有很好的指導(dǎo)作用。我覺得自己現(xiàn)在的水平離這些要求還是有些差距的，在以后的工作中，我一定會不斷地學(xué)習(xí)，提高自己，逐步達(dá)到這些要求，向優(yōu)秀邁進(jìn)。

第二篇：2014新教材培訓(xùn)心得

認(rèn)識教材，反思自我

——新教材培訓(xùn)心得體會

王秋梅 2014.5.9

可以說這次新教材培訓(xùn)是我早已期盼的，因?yàn)閺奈医邮炙哪昙壭陆滩牡挠⒄Z教學(xué)工作，對新教材的認(rèn)識和理解總覺得還不夠到位，在教學(xué)上做得自然不夠好。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，我感受了很多，學(xué)到了很多，也想了很多。這次培訓(xùn)不僅帶給我頗多的收獲，還讓我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足。下面是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些心得：

一、全新的認(rèn)識新教材的“新”。

1、新教材更加突出了為學(xué)習(xí)者提供真實(shí)的交際情境。通過周佳老師對教材的詳細(xì)介紹，我了解到新教材的編寫把完整的情境貫穿于每一課時、每一單元以致于整冊教學(xué)，使學(xué)生在用中學(xué)，在用中鞏固，同時實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)語言的交際性目的。在以前的教學(xué)中，由于自己對新教材內(nèi)容的編寫理念不夠了解，經(jīng)常把一些環(huán)節(jié)弄得支離破碎，導(dǎo)致教學(xué)效果較差。受老教材的影響，我總習(xí)慣于先教學(xué)詞匯再教學(xué)Let’s talk部分，詞匯學(xué)習(xí)經(jīng)常脫離情境。但現(xiàn)在我對這兩部分的先后關(guān)系有了新的認(rèn)識——對話部分為學(xué)生不但提供了練習(xí)新詞匯的語言載體，還把學(xué)生引入到一個較為真實(shí)的情境中，是詞匯學(xué)習(xí)也變的“生活化”。

2、新教材的語音板塊較以前有很大改變。這一板塊要求學(xué)生要掌握一定的字母的發(fā)音及常見字母組合的發(fā)音規(guī)則和單詞拼讀能力。盡管在此以前我對新教材的語音板塊也反復(fù)揣摩，但我一直沒有把握好這一部分的教學(xué)方式，雖然我在內(nèi)容上有較多的拓展，但最終沒有讓學(xué)生在語篇中感知與練習(xí)，因?yàn)槲覐臎]想過為語音教學(xué)也搭建一個學(xué)習(xí)的情境支架。聽了周佳老師的講解與舉例示范，我對這一板塊的教學(xué)豁然開朗。我也深感學(xué)習(xí)語言的情境無時不在，只看你能不能發(fā)現(xiàn)。

3、新增了語法總結(jié)板塊。這一板塊從五年級上冊開始出現(xiàn)，我個人認(rèn)為，這一板塊有助于學(xué)生對學(xué)過的一些簡單語法由模糊變得清晰。在平時的教學(xué)中，我們也會給學(xué)生進(jìn)行一些語法的總結(jié)，“wrap it up”這一板塊的增加會更有助于學(xué)生自我總結(jié)學(xué)習(xí)過的語法，從而提高他們的自我總結(jié)的能力。

4、新教材的內(nèi)容編排的深層內(nèi)涵。新教材在內(nèi)容的選編上更突出了與時俱進(jìn)的文化意識與情感因素的滲透。如安全意識、禮貌衛(wèi)生等不僅僅局限于趣味性，在趣味的背后會讓學(xué)生明白一個道理，因而更注重了教學(xué)中的德育滲透。

二、全新反思自己的不足。

1、對課程標(biāo)準(zhǔn)不夠重視，不能準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。周佳老師在講座中不止一次提到課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性，教材編寫以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)也是我們教學(xué)的向?qū)?，因此老師們?yīng)該好好掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容?？蛇@恰恰是我做的最不夠的地方。這一次講座促使我要盡快的讀懂課程標(biāo)準(zhǔn)，并使他為自己的教學(xué)服務(wù)。

2、教材挖掘不夠深，教學(xué)策略不到位。之前自己總以為很好地掌握了教材的內(nèi)容，聽了周佳老師的講座后，我對教材的編寫意圖和理念有了較深刻的認(rèn)識，忽然覺得自己對教材好像剛剛認(rèn)識了一樣，教材深處的東西自己知道的那么少。這次充分認(rèn)識新教材的編寫意圖和理念，一定會對我以后的英語教學(xué)有很大作用。對教材我們應(yīng)象王亞春老師說的那樣：用望遠(yuǎn)鏡站在高處看教材；用顯微鏡處理教材，做到細(xì)化、優(yōu)化、熟化和神華。

3、課堂教學(xué)中的激情不夠。周佳老師的講座不僅讓我重識了新教材，她那種講解時的熱情洋溢的激情給了我很深的感觸，周老師把本是枯燥的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，變得生動有趣，使我們學(xué)得不但不累，而且印象深刻。如果在教學(xué)中我能讓學(xué)生學(xué)的不累，學(xué)的樂學(xué)，不就很好的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嗎？在教學(xué)中用我的激情感染學(xué)生，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的快樂是我以后教學(xué)應(yīng)該努力的方向。

本次培訓(xùn)讓我收獲頗大，我將繼續(xù)深入地研讀新課標(biāo)內(nèi)容，研究新教材，更好地把握新課標(biāo)理念，為更好地教好學(xué)生、更好地做好小學(xué)英語教育教學(xué)工作一如俱往的努力。

第三篇：新教材培訓(xùn)心得

2018第二期新教材培訓(xùn)心得

xx學(xué)校 小明

2018年7月19—21日，我參加了市教科院舉辦的統(tǒng)編語文教材培訓(xùn)。

培訓(xùn)中我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部副部長、黨組成員朱之文的講話。朱之文副部長在講話中闡述了部編教材的重要性，并對在全國開展教材培訓(xùn)提出了指導(dǎo)性意見。朱部長強(qiáng)調(diào)，這次國家組織專門力量統(tǒng)一編寫義務(wù)教育三科（道德與法治、語文、歷史）教材是著眼落實(shí)黨的教育方針、辦好中國特色社會主義教育、維護(hù)國家長治久安作出的重大部署，要從落實(shí)黨中央決策部署的必然要求、把好教育系統(tǒng)意識形態(tài)關(guān)的戰(zhàn)略選擇、提升義務(wù)教育質(zhì)量奠基工程的高度，充分認(rèn)識統(tǒng)編三科教材的重要意義。統(tǒng)編義務(wù)教育三科教材在理念上，突出德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上；在內(nèi)容上，強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國家主權(quán)教育和法治教育等重要內(nèi)容。朱部長要求，各地要統(tǒng)一思想，準(zhǔn)確理解和把握統(tǒng)編三科教材的思想和內(nèi)容，提高認(rèn)識、強(qiáng)化培訓(xùn)、加強(qiáng)教研、落實(shí)保障措施、加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，把各項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí)，確保義務(wù)教育統(tǒng)編三科教材順利使用。朱部長的講話內(nèi)容使我認(rèn)識到國家對這次部編教材的重視，以及新編教材的政治方向和價值導(dǎo)向。

為了幫助與會教師準(zhǔn)確把握新教材的編寫特點(diǎn)，使用好部編語文教材，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，教科院邀請了多位專家、教師作引領(lǐng)性講座。通過這次培訓(xùn)活動，我對部編本教材編排體系有了新的認(rèn)識，對部編新教材語文教材的編寫理念、原則、意圖、特點(diǎn)及教學(xué)重難點(diǎn)有了更深入的理解，特別是專家獨(dú)到的教學(xué)建議、一線優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺。

1.重新認(rèn)識部編本。部編本語文教材的編寫理念是什么？溫儒敏教授說概括起來有四點(diǎn)，其中第一點(diǎn)就是體現(xiàn)社會主義核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”，教材編寫實(shí)質(zhì)上是國家行為，使用這套教材，應(yīng)注意把核心價值觀“有機(jī)滲透”，又“潤物無聲”，減少說教。新教材采取人文精神和語文素養(yǎng)兩條線索相結(jié)合的方式編排。人文精神重在選文的思想性，發(fā)揮思想品德教育的作用，以文化人；語文素養(yǎng)重在培養(yǎng)學(xué)生掌握必備的知識和聽、說、讀、寫基本能力。新教材有更加靈活的單元體系，板塊設(shè)置更清晰，但彼此融合，綜合性加強(qiáng)了，雙線組織單元結(jié)構(gòu)。重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系?！敖套x”“自讀”“課外閱讀”，組成“三位一體”的閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)目標(biāo)更明確，教學(xué)思路更清晰。專家教研員、老師對部編教材編寫的理念、特點(diǎn)進(jìn)行了全面的介紹與剖析，理論聯(lián)系實(shí)踐，緊密結(jié)合課例，分別從閱讀教學(xué)、口語交際等方面，對新編教材的使用作了細(xì)致到位的指導(dǎo)。如xx學(xué)校老師從“部編新教材教材的變化及主要特點(diǎn)”和“教材各內(nèi)容的重難點(diǎn)解析”兩個方面解析新教材，提出了很多寶貴高效的教學(xué)建議，讓聽課的老師醍醐灌頂，收獲巨大。

新教材的使用會對初中語文教學(xué)提出一些新的要求，新的挑戰(zhàn)，也會有些困難，但這會激勵和帶動我們的教研，更新我們的教學(xué)理念，改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。我們將在日后工作中，繼續(xù)研究新教材，用好新教材，迎接新挑戰(zhàn)，展現(xiàn)新成效。

第四篇：新教材培訓(xùn)心得

新教材培訓(xùn)心得

新教材對我們教師既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。通過這次培訓(xùn)我所獲得的感想與體會可概括為以下三點(diǎn)：

一、知道了新教材的編列目的、內(nèi)容的設(shè)計

培訓(xùn)中，使我清楚的認(rèn)識到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學(xué)校德育變革相接軌，以順應(yīng)時代的變化，推動社會主義核心價值觀進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦。

新教材內(nèi)容的設(shè)計重點(diǎn)在知識、技能與能力的關(guān)系上，采取的內(nèi)容編列策略是知識、技能引領(lǐng)，活動穿插，在學(xué)習(xí)知識、技能中來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與選編符合國家對課程標(biāo)準(zhǔn)制定要求，教材內(nèi)容豐富，難度適中，對有關(guān)基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學(xué)性。教材中的知識點(diǎn)相比以前老版的《思想品德》來說較新穎、實(shí)用。通過學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識到新教材的內(nèi)容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點(diǎn)的組成，以及知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，方老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。

二、認(rèn)識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性

整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識并把握好課程知識的主線，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認(rèn)識并把握好教材的結(jié)構(gòu)，對于一個新入門的政治教師來說是非常有必要的，也是非常有意義的。

三、認(rèn)識到應(yīng)該如何掌握新教材中的重難點(diǎn)

通過老師的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破新教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一個個知識點(diǎn)貫穿于我們的日常政治教學(xué)過程中。我已經(jīng)認(rèn)識到在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)主動學(xué)習(xí)，教師處于主導(dǎo)地位，加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識點(diǎn)中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學(xué)合理的人生觀，價值觀。

此次培訓(xùn)，受益匪淺，老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握新教材的重難點(diǎn)、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：新課標(biāo)新教材培訓(xùn)心得

小學(xué)語文新課標(biāo)教材培訓(xùn)心得體會

我對語文新課標(biāo)有了深刻的認(rèn)識，了解了新課標(biāo)的主要內(nèi)容，讓我更加理解教學(xué)目標(biāo)以及教材編排的意圖和特點(diǎn)，把握教學(xué)方式方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂成長！下面是我對本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會。

一、進(jìn)一步明確了語文課程的性質(zhì)及基本特點(diǎn)。新一輪語文課程改革中明確指出：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)動的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，吸取古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。指出在這門課程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的不只是“語言”“文字”，而是語言文字的運(yùn)用，學(xué)習(xí)如何在生活中、本課程和其他課程的學(xué)習(xí)中、以及不同的領(lǐng)域里運(yùn)用好語言文字，追求在語文課程中工具價值最大化與人文價值最大化的統(tǒng)一，這對于我在今后的教學(xué)中有著重大的指導(dǎo)意義。

二、進(jìn)一步明確了學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在語文課程中，讓我懂得要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲、鼓勵其自主閱讀和自由的表達(dá)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在已往的教學(xué)中，我們只是將學(xué)生的大腦作為一個簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個教學(xué)過程設(shè)計為“灌”和“填”的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考；教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動起來。讓學(xué)生通過自身的活動，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。

三、進(jìn)一步建設(shè)開放而有活力的語文課堂。新課標(biāo)要求我們從不同的角度入手，注重學(xué)生的閱讀和積累，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造有效的課堂，讓學(xué)生在開放而富有創(chuàng)造活力的課堂中快樂的學(xué)習(xí)。

我深知，實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。我將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力，在以后的教學(xué)道路上，多向各位前輩虛心請教，揚(yáng)長避短，讓自己的語文教學(xué)煥發(fā)生命活力。