第一篇：黃光銘應(yīng)用班班通心得體會

應(yīng)用班班通心得體會

達(dá)川區(qū)道讓鄉(xiāng)中心學(xué)校 黃光銘

班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，尤其在小學(xué)語文的識字教學(xué)、口語交際、閱讀等方面起到了重要的輔助作用。

一、豐富了教育教學(xué)途徑

第一、豐富學(xué)生文化生活。利用中午的休息時間，播放適合學(xué)生年齡特點的繪本，一方面豐富了學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，第二、讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力，也培養(yǎng)了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的校園文化生活。特別是當(dāng)在教學(xué)活動中，碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

第三、豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，班隊課、晨會課根據(jù)本班實際利用資源或互聯(lián)網(wǎng)上的在線視頻節(jié)目，有選擇地播放一些有教育意義的影視片。

二、改變了教師的教學(xué)手段

多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。例如在教學(xué)過程中，有些語言在理解上有一定的難度，這就需要在教學(xué)過程中凸現(xiàn)出來，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)理解、體會。同時，重難點的學(xué)習(xí)，更是少不了電教手段的幫助。例如，在學(xué)習(xí)《田忌賽馬》一課時，為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，我通過大屏幕顯示的畫面，學(xué)生很容易理解因為出場順序不同導(dǎo)致了比賽結(jié)果的不同。

三、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的圖書和繪本，如何同過校訊通發(fā)表博文。

四、提高了語文課堂教學(xué)效率

在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)特定情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給語文課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。

在語文教學(xué)中，我們常常覺得教學(xué)內(nèi)容中的一些重難點，利用常規(guī)教學(xué)手段往往難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。這時，我們可根據(jù)教學(xué)重點、難點，利用電教手段，將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點化難為易，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官去感知知識，從而增強語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。

總之，“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學(xué)的有效整合，促進(jìn)了孩子們在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源及課外書籍中吮吸著知識的甘霖，讓網(wǎng)絡(luò)資源和好書陪伴者孩子們成長；促進(jìn)了學(xué)生個性的成長；促進(jìn)了學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)媒體，在網(wǎng)上發(fā)表自己獨特的觀點?！鞍喟嗤ā庇行У靥岣吡苏n堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。

2016年9月8日

第二篇：班班通應(yīng)用情況匯報范文

班班通應(yīng)用情況匯報

2010年上學(xué)期我校實現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育“班班通”的目標(biāo)，改選了計算機室一個，現(xiàn)有學(xué)生機45臺，新建電子備課室1間，全校32個班級安裝了“班班通”，改造了學(xué)校的局域網(wǎng)；校園各臺計算機與遠(yuǎn)程教育網(wǎng)和因特網(wǎng)連通，形成了天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)“三網(wǎng)合一”的校園網(wǎng)。以接收室、計算機教室、多媒體教室、教師電子備課室、教師個人電腦為依托的多媒體硬件平臺，以資源中心為依托的多維信息干線，形成了農(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的豐厚基礎(chǔ)，為農(nóng)村新課程改革的有效實施，為農(nóng)村地區(qū)學(xué)校大面積提升教育教學(xué)質(zhì)量、為農(nóng)民提供更多的實用技術(shù)和致富信息創(chuàng)造了條件。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度完善。

我校成立了以校長為組長的遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，定期召開遠(yuǎn)程教育工作專題會議。為了加強我校對班班通設(shè)備管理，特制定了蓮江口中心?！栋喟嗤ü芾碇贫取?，《管理制度》明確了設(shè)備安全、資源使用、老師崗位職責(zé)等內(nèi)容，做到“制度入墻上鏡”，管理有章可循。在資金投入上學(xué)校舍得花錢，投次2萬元，為各班購置了專用電腦柜，安上了專用窗簾和電視機防塵罩。

三、目標(biāo)明確，科學(xué)管理。

我校要求所有班級，都要使用班班通上課，而且認(rèn)真記錄，及時寫班班通使用反饋。把老師上課和記錄情況納入教師目標(biāo)考核。

另外我校對于班班通設(shè)備的維采取了微機老師包學(xué)年的方法，劉偉男老師負(fù)責(zé)一、二學(xué)年，田偉華老師負(fù)責(zé)三、四學(xué)年，劉春祥老師負(fù)責(zé)五、六學(xué)年。三位老師定期對機器進(jìn)行維護、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。由于班主任平時非常忙，為了方便班主任和微機教師的溝通，我校設(shè)立了遠(yuǎn)程服務(wù)板，如果哪個班級的機器出了什么問題，或者是老師在信息技術(shù)方面有什么困惑，都可以寫在紙條上放在遠(yuǎn)程服務(wù)板里，每天微機教師都會看遠(yuǎn)程服務(wù)板，對出現(xiàn)問題的機器進(jìn)行及時維修。

四、完善學(xué)校資庫建設(shè)。

不斷往資源庫里充實新內(nèi)容，使新資源能及時的用到一線教學(xué)中，通過學(xué)校的局域網(wǎng)，教師們可隨時訪問資源庫，達(dá)到資源共享。內(nèi)容有課件、案例、校本培訓(xùn)內(nèi)容、試題庫、學(xué)校各項政策法規(guī)，本學(xué)期我校又增設(shè)了素材資源。在素材資源里有圖片、聲音、視頻、動畫等內(nèi)容，圖片和聲音資源是在網(wǎng)絡(luò)上收集的與教材或做課件有關(guān)的內(nèi)容。方便各位教師使用，尤其在視頻資源里有體育（廣播體操）、衛(wèi)生（眼保健操）、安全（安全教育專題片）、德育（小學(xué)生日常行為規(guī)范）等方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學(xué)校各項工作與遠(yuǎn)程教育的整合。在動畫資源里新增了國學(xué)內(nèi)容，包括弟子規(guī)、三字經(jīng)、孔子等內(nèi)容，聲情并茂的講解便于學(xué)生接受，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣?？傊倚ＹY源庫的建設(shè)極大的滿足了教師、學(xué)生的需要，節(jié)省了教師上網(wǎng)查閱資料的時間，也豐富了

課堂教學(xué)。

五、先導(dǎo)培訓(xùn)，提高教師教育技術(shù)能力。

在設(shè)備沒到位之前，我們就先行培訓(xùn)，設(shè)備進(jìn)入課堂時，老師們已經(jīng)掌握了使用方法。有了先進(jìn)的設(shè)備和熟練的操作方法,教學(xué)效率大大地提高了。我校先后開展了普及培訓(xùn)與個體培訓(xùn)、常規(guī)培訓(xùn)與即時培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與同伴培訓(xùn)等多種形式的培訓(xùn)工作。普及培訓(xùn)要求所有教師都參加，學(xué)習(xí)計算機操作的基本知識、瀏覽網(wǎng)頁、資源下載、學(xué)習(xí)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)和新的教育理念。個體培訓(xùn)將老中青教師黃金組合，以新帶老，反復(fù)培訓(xùn)。對于年輕教師進(jìn)行重點、拔高培訓(xùn)。常規(guī)培訓(xùn)做到有固定時間，有培訓(xùn)教案，有培訓(xùn)記錄、筆記和作業(yè)，在月末檢查，并記入考核。即時培訓(xùn)類似聯(lián)產(chǎn)承包，即微機老師包學(xué)年，教師在運用中有疑難問題可以隨時向包學(xué)年的微機老師請教。同時鼓勵教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、鼓勵同學(xué)年、同事間合作學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)的內(nèi)容包括班班通設(shè)備的使用，訪問局域網(wǎng)，下載視頻、課件、怎樣開發(fā)利用各種教學(xué)資源、怎樣寫電子教案等。如今網(wǎng)絡(luò)教室成了我們教師苦練基本功的場所，電子備課室成了教師查找資源、互相借鑒學(xué)習(xí)的樂園。

六、加強信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

學(xué)校采取了以課帶訓(xùn)的形式，通過組織信息技術(shù)與課程整合的公開課活動引領(lǐng)教育教學(xué)方向。授課教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過信息技術(shù)與學(xué)科課程進(jìn)行有效的整合，帶領(lǐng)學(xué)生在有著豐富教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)空間中遨游，去探索、學(xué)習(xí)、感受、感知和體驗，為學(xué)生提供了一種較為理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，比較好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，給聽課教師一種耳目一新的感覺，向大家展示了一個新型的教學(xué)模式。課件作為激發(fā)學(xué)生興趣的橋梁，作為運用知識的紐帶，作為培養(yǎng)語言能力的平臺，在教師－學(xué)生－課件這個小系統(tǒng)中互動生成，與課程之間形成了有效的整合。教師的組織作用，學(xué)生的參與作用，多媒體的視聽輔助作用，凸顯和張揚了學(xué)生的個性，使每個學(xué)生都獲得最大的發(fā)展的新理念、新思想得到了比較好的落實。本學(xué)期我校教師王斯汶?yún)⒓邮〖壻愓n，主講的《識字一》受到到了與會領(lǐng)導(dǎo)的好評，尤其她制作的精美課件給聽課的老師和學(xué)生留下了深刻的印象；孟昭華老師主講的毛筆書法課和姜文靜老師主講的硬筆書法課，也充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與書法教學(xué)的整合，生動的視頻資源再現(xiàn)了歷代書法家的名作，達(dá)到了

預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

七、依托班班通平臺，開展豐富多彩的活動。

我校每學(xué)期都會開展晨讀活動，平時都是學(xué)生們看著書本死記硬背，這學(xué)期我們勇于創(chuàng)新，把晨讀和班班通應(yīng)用緊密的聯(lián)系了起來，弟子規(guī)不再是枯燥的文字，而是五彩的畫面，動聽的歌謠，而且用動畫的形式再現(xiàn)了一個個情境，學(xué)生不但會背，而且領(lǐng)悟了其中的道理。

主題班會老師們也不用苦口婆心的教育和講解了，下載一些生動的視頻不是更有說服力嗎？有了班班通看電影再也不用在多媒體教室外排隊了，而且百部愛國影片任你挑選，隨時都可觀看。我校還利用班會課組織學(xué)生觀看《安全教育專題片》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，由于形式多樣，學(xué)生喜聞樂見，教

育效果明顯。

八、存在的問題。

年齡大的一些科任老師由于他們家中沒有電腦，信息技術(shù)水平又有限，個別學(xué)科的課件資源網(wǎng)上又少，所以他們使用班班通上課的積極性不高。在我校全體教師的努力下，我校班班通使用取得了良好的效果，受到各級領(lǐng)導(dǎo)好評，我們還要繼續(xù)努力，把這項惠民工程管好用好，讓更多的孩子享受

農(nóng)遠(yuǎn)工程帶來的好處

第三篇：班班通應(yīng)用實施方案

“班班通”設(shè)備應(yīng)用實施方案

“班班通”是一個融合了基礎(chǔ)設(shè)施、軟件資源以及教育教學(xué)整合等內(nèi)容的系統(tǒng)工程。是將與教育教學(xué)相關(guān)的信息內(nèi)容通到每個班級，并系統(tǒng)、有效地應(yīng)用于備課、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)以及其他教育業(yè)務(wù)之中。它著力解決信息化環(huán)境與資源的創(chuàng)造性應(yīng)用問題，著力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上有效應(yīng)用問題，因此“班班通”是整個學(xué)校教育信息化的核心價值所在。為了確保我校“班班通”設(shè)備得到更有效地利用，切實為我校的教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，特制定我校“班班通”應(yīng)用實施方案。

一、“班班通”應(yīng)用與管理領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

學(xué)校成立“班班通”應(yīng)用與管理領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，具體負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備管理及應(yīng)用的協(xié)調(diào)推進(jìn)工作，并隨時召集校級教學(xué)設(shè)備應(yīng)用專題會議，研究教學(xué)設(shè)備的管理、使用和考核工作。

組 長: 副組長： 組 員： 管理員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)三個分組，分別為“班班通”視頻會議領(lǐng)導(dǎo)小組、“班班通”資源應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組以及“班班通”教研領(lǐng)導(dǎo)小組：

1.“班班通”視頻會議領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)視頻會議的組織與實施，包括領(lǐng)導(dǎo)講話、集中學(xué)習(xí)、專家講座等需要面向全體學(xué)生進(jìn)行的視頻直播。領(lǐng)導(dǎo)小組要做好記錄、認(rèn)真組織，并做好相應(yīng)的服務(wù)工作。組 長： 組 員：

2.“班班通”資源應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)教學(xué)資源的整理、上傳與應(yīng)用，督促教師積極制作優(yōu)質(zhì)學(xué)案、課件及教學(xué)素材，并對教師就資源的上傳與應(yīng)用做出考核。

組 長： 副組長： 組 員：

3.“班班通”教研領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)資源應(yīng)用的研討活動，組織學(xué)科教師利用“班班通”開展示范課活動，培訓(xùn)教師多媒體設(shè)備的使用、“班班通”軟件的使用、課件的制作等。

組 長： 組 員：

二、“班班通”設(shè)備使用制度

1、班主任為該班“班班通”的管理第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)“班班通”設(shè)備的全力管理工作。班主任要經(jīng)常檢查設(shè)備的使用情況，發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障應(yīng)及時報告給學(xué)校管理員，以便及時查明原因排除故障。如發(fā)現(xiàn)造成設(shè)備損壞和丟失，應(yīng)及時報告管理人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。如因保管不善造成損壞和丟失的，除照價賠償外，還要追加班主任責(zé)任。

班級任課教師作為第二責(zé)任人，應(yīng)協(xié)助班主任管理。

2、任課教師的資料不要放在桌面，不僅會影響系統(tǒng)的響應(yīng)速度，也不利于后期整理。建議將自己的文件資料存檔在電腦的D盤或者E盤上，對課件做好分類，供以后的查找和使用。同時，教師資料應(yīng)以積極的態(tài)度相互共享，不得隨意刪除他人的文檔資料，除非確實是經(jīng)過確認(rèn)或者沒有用途的文件。

教師不得私自更改“班班通”計算機名、IP地址、工作組，嚴(yán)禁私自安裝與教學(xué)無關(guān)的軟件。任課教師要規(guī)范操作，并注意系統(tǒng)的維護，發(fā)現(xiàn)計算機病毒應(yīng)及時清除并上報給管理員，以免損壞更多的數(shù)據(jù)。教學(xué)需要的軟件如果電腦上沒有，可以聯(lián)系管理員配置，請不要私自安裝或卸載程序。

3、機器運轉(zhuǎn)時受到震動和不按程序操作是損害機器使用壽命的主要因素，班主任必須對學(xué)生進(jìn)行教育，未經(jīng)教師允許，學(xué)生不得亂動和使用各類設(shè)備。各班要指定一名班級信息管理員，配合檢查“班班通”設(shè)備是否關(guān)閉，做好課后工作。不得用手觸摸顯示器屏幕，更不能讓硬物觸及顯示器或投影儀設(shè)備。注意：投影儀的開關(guān)間隔必須保證3分鐘以上，如剛關(guān)機又開機很容易燒壞投影燈頭，價格昂貴，后果由當(dāng)事人承擔(dān)。盡量不要放置書本雜物在“班班通”講臺上，保障主機能夠正常通風(fēng)散熱，嚴(yán)禁水杯、黑板擦等物品的擺放。

各班需安排學(xué)生每天對“班班通”設(shè)備定期進(jìn)行清潔除塵，切忌使用濕抹布，確保多媒體講臺下地面的干燥。要保持教室內(nèi)衛(wèi)生，桌面潔凈，減少粉塵以延長機器使用壽命。打雷和下雨天氣要求禁開“班班通”電源，嚴(yán)防雷擊。“班班通”鑰匙不得隨意轉(zhuǎn)借他人使用，周五或者學(xué)校放假時班主任必須認(rèn)真進(jìn)行檢查，確保電腦關(guān)機、電源關(guān)閉、多媒體講桌上鎖和教室門窗關(guān)閉，做好設(shè)備的防潮和防盜工作。

4、學(xué)期結(jié)束后，班主任要對教師內(nèi)的“班班通”設(shè)備與學(xué)校進(jìn)行交接。管理員將對照原教室內(nèi)的“班班通”設(shè)備的配置表檢查設(shè)備是否齊全或損壞情況。屆時，管理員將收回鑰匙，做清算及整理。

5、電教管理員要加強監(jiān)督檢查，并做好檢查記錄。

三、“班班通”教學(xué)應(yīng)用與考核

1、加強教師培訓(xùn)。學(xué)校要利用各種渠道培訓(xùn)學(xué)科骨干教師，提高學(xué)科骨干教師的應(yīng)用水平，尤其要提高教師利用新技術(shù)、新媒介進(jìn)行教學(xué)實踐的能力，要增強技術(shù)人員的服務(wù)意識和管理水平，及時解決使用及管理過程中出現(xiàn)的問題，保證設(shè)備正常運行。學(xué)校應(yīng)加強對“班班通”在教育教學(xué)中的應(yīng)用的培訓(xùn)，引導(dǎo)教師更新觀念，提高教師利用“班班通”進(jìn)行教學(xué)的能力。

2、開展教學(xué)研討。學(xué)校要以教育教學(xué)研究為先導(dǎo)，推進(jìn)“班班通”應(yīng)用，及時將研究成果運用到教育教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效果。要以活動為載體，組織各學(xué)科教師利用“班班通”開展教學(xué)觀摩課、示范課等競賽活動，總結(jié)推廣好的經(jīng)驗與做法。每位教師在研課和學(xué)科教研時要把對“班班通”在教學(xué)中的應(yīng)用列入教研中，并形成教研記錄或心得，同時在編制導(dǎo)學(xué)案時要對“班班通”在課堂中的應(yīng)用滲入其中，學(xué)校在常規(guī)檢查中對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行統(tǒng)計。

3、加強資源應(yīng)用。每周每位教師應(yīng)不少于兩課時的多媒體教學(xué)，要充分利用“班班通”設(shè)備，通過教學(xué)資源平臺將優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案、課件、教學(xué)素材等上傳到校本資源庫中形成共享，并利用資源開展教學(xué)活動，提高課堂效率。同時要注重利用豐富的資源開展第二課堂活動，拓展學(xué)生視野，提升學(xué)生整體素質(zhì)。

4、加強資源庫建設(shè)。學(xué)校要積極開發(fā)、收集、儲備教學(xué)資源，定期組織教師對所需資源進(jìn)行遴選，并以年級、學(xué)科、章節(jié)或知識點為單位進(jìn)行歸類和整理，形成學(xué)校資源庫，為“班班通”的教學(xué)應(yīng)用服務(wù)。

5、加強教師考核。學(xué)校會加強管理，定期檢查，將“班班通”檢查列入班級常規(guī)檢查，同時也會進(jìn)行不定期抽查，并將結(jié)果納入教師的期末考核。學(xué)校每學(xué)期將對校本資源庫中個人上傳資源進(jìn)行統(tǒng)計，對于上傳資源多且質(zhì)量優(yōu)秀的教師在年終評優(yōu)評先中優(yōu)先考慮。

第四篇：班班通心得體會

“班班通”電子白板培訓(xùn)心得體會

本人參加了在實驗中學(xué)舉行的“班班通電子白板培訓(xùn)”，雖然這次培訓(xùn)的時間很短，但對我來說受益匪淺,充分認(rèn)識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要性。培訓(xùn)使教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。當(dāng)然，還會有很多的不解和困惑，下面就此次培訓(xùn)活動總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)有序?qū)W有所獲培訓(xùn)過程中，我傾聽認(rèn)真，積極投入。通過培訓(xùn)老師的實際操作、演示、介紹之后組織了相互交流等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使我長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，興趣濃了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。為教學(xué)進(jìn)一步提升奠定了基礎(chǔ)。

1、電子白板在傳統(tǒng)黑板的基礎(chǔ)上更勝一籌電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會出現(xiàn)大問題。更有老師當(dāng)時就提出，電子白板比黑板好，減少了老師和學(xué)生受粉筆灰污染的機會。

2、電子白板便于記錄保存教學(xué)過程利用“互動式電子白板”，可以將老師在電子白板上所書寫的全部內(nèi)容完整記錄并保存，課后可以即時打印輸出，作為筆記保留。同時將教師的授課內(nèi)容及講課錄音合成記錄到網(wǎng)站上，使學(xué)生在不同的時間、地點都可以重溫課堂內(nèi)容或補習(xí)所缺課程?？傊?，交互式電子白板是實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育結(jié)合的一款全新的、功能強大的高科技教學(xué)工具，它既繼承了普通黑板這一教學(xué)手段的優(yōu)點，又整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，特別是它在交互式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等方面具有獨特優(yōu)勢。它的多功能性為教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了嶄新的舞臺，發(fā)揮交互式電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將更有利于實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和教師自身專業(yè)化的成長。但是它畢竟只是一種工具，一種協(xié)助師生教學(xué)相長的工具。作為教師，我們需要學(xué)習(xí)的東西還很多很多，為了讓我們能更好的使用電子白板，我們還應(yīng)加強自身的學(xué)習(xí)！

二、加強交流，更好使用班班通今后我們學(xué)校將結(jié)合培訓(xùn)知識做好以下工作：

1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)，不斷提高教師的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。

2、積極開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實踐，探索適合我們學(xué)校實際的教學(xué)模式。提高學(xué)?，F(xiàn)有資源的利用效率。

三、設(shè)備使用中的困惑

1、設(shè)備配備的書寫筆質(zhì)量太差，雖說可以配備無線鼠標(biāo)和無線鍵盤進(jìn)行彌補其部分功能，但是它畢竟不能完全代替書寫筆，如拉幕、畫圖、書寫等功能其他工具是無法取代的。

2、設(shè)備在不斷地使用過程中往往也會出現(xiàn)一些意想不到的問題，如死機、不靈敏等問題，還有待于在以后的使用過程中慢慢摸索。網(wǎng)絡(luò)班班通工程是我市教育系統(tǒng)投資巨大的工程，這個工程的實施，為我們農(nóng)村的孩子改善了學(xué)習(xí)的環(huán)境與條件。我們一定要好好利用這些資源，來改變我們農(nóng)村教育的現(xiàn)狀?；厝ヒ院笪沂紫纫獙⑺鶎W(xué)到的知識運用到我們學(xué)校，通過網(wǎng)絡(luò)班班通使教師受益學(xué)生受益學(xué)校發(fā)展。

第五篇：班班通心得體會

帶動英語課堂的源泉———班班通

武崗小學(xué)師曉宇

隨著科技不斷發(fā)達(dá)，人們進(jìn)入了信息時代，“班班通”已開始在我們農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中推廣運用。班班通從根本上改變我們農(nóng)村教師的教育教學(xué)觀念，促進(jìn)教學(xué)形式的靈活多樣，優(yōu)化課堂教學(xué)，使圖像、聲音、文字與時代氣息于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加了學(xué)生獲取知識的渠道，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。在這里，我談一點個人的體會。

首先，教師的教學(xué)手段改變了

“班班通”的實施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。更直接更快捷的方式是通過搜索引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己教育教學(xué)上所需要的教案、課件或數(shù)學(xué)小故事等各種有用資源，再進(jìn)一步加工整理，為我所用。

然后，班班通與學(xué)科之間應(yīng)用

班班通有計劃地應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)中，要求各科教師熟悉使用班班通，自覺利用班班通，有意識、按步驟地給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)挠?xùn)練機會，學(xué)會利用當(dāng)前的信息環(huán)境獲取知識。

1.由于受地域和時空的限制，學(xué)生對英語的聽、說、讀、寫等方學(xué)習(xí)受到一定影響。創(chuàng)建語言環(huán)境，不僅有利學(xué)生能真實體驗語言的感受，還改善了學(xué)生的原有語言知識結(jié)構(gòu)。在真實的語言環(huán)境里，學(xué)生自然會很快地掌握并利用知識。例如，老師可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)信息、多媒體制作生動有趣教學(xué)課件，并借助計算機多媒體設(shè)備自主地進(jìn)行聽、說、讀、寫等方面英語教學(xué)。通過教學(xué)軟件視聽穿插、動靜皆宜，能充分調(diào)動學(xué)生的有意注意和無意注意，逼真的畫面使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。

2.營造一個寬松、和諧學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的園地，讓學(xué)生自己意識到學(xué)習(xí)的重要性。而計算機班班通課程正是為他們提供了詳細(xì)系統(tǒng)的知識，機房操作更有助于學(xué)生動手、思考、推理的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好選擇所要學(xué)習(xí)信息、資料。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)國外的文化、傳統(tǒng)風(fēng)俗等等知識。

3.傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材這三個要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下還要多增加一個要素，這就是教學(xué)媒體。既然是一個教學(xué)系統(tǒng)，從系統(tǒng)論的觀

點考慮，幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機整體。

其次，班班通應(yīng)用需要注意的問題

眾所周知，我國在教育體制和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上與發(fā)達(dá)國家仍然存在一定的差距，英語的教學(xué)中也存在著許多不足。加強培訓(xùn)全面提高教師素質(zhì)，學(xué)校鼓勵教師自學(xué)，進(jìn)一步提高個人計算機操作及應(yīng)用水平。實現(xiàn)全體教師都能熟悉基本的電腦操作和多媒體應(yīng)用，尤其是具備制作課件和網(wǎng)頁的能力。鼓勵支持教師參加各種計算機教學(xué)展示的競技比賽。

學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)輕易地獲得大量信息，然而網(wǎng)絡(luò)信息又十分豐富又雜亂無序，有些不健康信息也很容易讓學(xué)生迷失方向。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)生學(xué)會選擇有用資源，杜絕瀏覽不健康信息，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。最后，我們應(yīng)將班班通應(yīng)用與英語教學(xué)結(jié)合起來。

應(yīng)用班班通帶動課程和教學(xué)方法。英語教學(xué)正在經(jīng)歷著前所未有的深刻變化，運用班班通已成為英語教學(xué)發(fā)展的客觀要求。認(rèn)真研究探索英語教學(xué)中班班通的應(yīng)用與發(fā)展的問題。多媒體應(yīng)用，對培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、交際能力和綜合素質(zhì)起著重要的作用。我們要全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型、復(fù)合型外語教師，把外語教學(xué)改革建立在班班通的平臺上，運用班班通教學(xué)理論對英語教學(xué)內(nèi)容、方法、體系進(jìn)行系統(tǒng)地改革，努力提升英語教學(xué)的現(xiàn)代化水平。在英語教學(xué)中，每一位英語教師都可以憑借班班通，結(jié)合現(xiàn)實情況大膽探索。

面對“班班通”的運用，我們教師應(yīng)該以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，創(chuàng)教育之新，育創(chuàng)新之人。只有運用“班班通”將遠(yuǎn)程教育資源充分運用到教育教學(xué)中，才能保證農(nóng)村學(xué)生享有和城市學(xué)生一樣的優(yōu)秀的教育資源，才能讓遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢更好地服務(wù)于廣大的農(nóng)村教育，更好地服務(wù)于廣大的農(nóng)村教師，為真正提高農(nóng)村孩子的素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！