第一篇：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自主學(xué)習(xí)心得體會

篇一：校長提高班學(xué)習(xí)心得體會 校長提高班學(xué)習(xí)心得體會 鳳臺縣尚塘中學(xué) 劉長武

有幸參加為期近一個(gè)月的淮南市“十二五”第一期教育管理干部提高培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，作為一名農(nóng)村初中的副校長能參加這樣的培訓(xùn)，對我來講，真是受益匪淺。專家們的認(rèn)真教學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，淵博、專業(yè)的知識，無不給我太多的驚喜。每個(gè)專題講座都讓我深有感觸，令我深思。學(xué)校師德建設(shè)與和諧校園建設(shè)、校長專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成、有效溝通與校長領(lǐng)導(dǎo)力、校長領(lǐng)導(dǎo)力的提升、特色學(xué)校創(chuàng)建與校長領(lǐng)導(dǎo)力、如何做一個(gè)幸福的校長等，讓我真正領(lǐng)悟到作為新時(shí)期的校長應(yīng)有的新理念、新思想、新方法、新策略。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點(diǎn)心得體會。

聽了趙入坤教授的《有效溝通與校長領(lǐng)導(dǎo)力》報(bào)告，感受良多、體會深刻。領(lǐng)導(dǎo)者決策大政方針，影響學(xué)校自身發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)力就是領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者之間具有影響性的相互關(guān)系，能夠激勵(lì)他人自愿地在組織中做出卓越成就的能力。校長的領(lǐng)導(dǎo)力就是校長實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展過程中把握學(xué)校發(fā)展的使命，并肩負(fù)全校師生員工圍繞這個(gè)使命而奮斗的一種能力。我認(rèn)為，提高校長的領(lǐng)導(dǎo)力主要有兩方面：一是在工作實(shí)踐中不斷總結(jié)，加以提高；二是通過培訓(xùn)、參觀考察，學(xué)習(xí)別的校長先進(jìn)的管理理念和方法，以提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力。溝通的成敗會影響領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的成敗，鑒于校長的職業(yè)特性，領(lǐng)導(dǎo)的是知識分子群體，校長的作用就要做好示范效應(yīng)，說的非常好。

國內(nèi)知名教育專家、北京師范大學(xué)“十佳教師”之

一、北京師范大學(xué)“四大名嘴”之

一、教育學(xué)博士、博士生導(dǎo)師、教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心楚江亭教授的《特色學(xué)校創(chuàng)建與校長領(lǐng)導(dǎo)力》讓我們充分領(lǐng)略了技術(shù)派教育專家的風(fēng)采。楚教授在教育研究生涯中長期保持著重調(diào)研的務(wù)實(shí)風(fēng)格，兩個(gè)小時(shí)的講座里，楚教授圍繞“特色學(xué)校創(chuàng)建”，從正反兩個(gè)方面和我們淮南校長們分享了近年來國內(nèi)外考察中的所見所聞所思，對特色學(xué)校創(chuàng)建中的“假大空”、“千校一面”，忽視中小學(xué)生心理生理特點(diǎn)、創(chuàng)新提法泛濫等不良現(xiàn)象做了重點(diǎn)剖析，其獨(dú)特的視角、敏銳的分析，令我們不能不結(jié)合自己的學(xué)校、自己的工作重新進(jìn)行思考。關(guān)于校長領(lǐng)導(dǎo)力，楚教授著重講解了“sidr模式”與“swot分析技術(shù)”，要做到規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)精品化，我們校長們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對學(xué)校發(fā)展有明確的發(fā)目標(biāo)與定位，重教學(xué)重科研重反思，努力改善管理方式與教學(xué)方式。

有著50年的從教經(jīng)歷，做了47年校長和副校長，和諧教育思想的提出者，北京市十大名校長之

一、北京史家胡同小學(xué)原校長、現(xiàn)北京市潤豐學(xué)校校長卓立的講座是《校長素質(zhì)與學(xué)校品牌建設(shè)》，他精神矍鑠，侃侃而談，圍繞史家胡同小學(xué)與潤豐學(xué)校，分別從軟、硬件兩個(gè)方面談了自己的工作體會與工作思路。卓立校長的觀點(diǎn)是學(xué)校硬件建設(shè)上必須從整體到細(xì)節(jié)均以現(xiàn)代化為標(biāo)準(zhǔn)來做自我要求，充分讓校園體現(xiàn)“綠色、科技、藝術(shù)、和諧”的教育理念。硬件建設(shè)上要克服惰性，戒除“等靠要”的消極思想，立足自身，逐步改善辦學(xué)條件。在談人才觀、教育觀時(shí)，在卓立校長眼里，孩子是學(xué)習(xí)的主體，孩子能自主學(xué)習(xí)的課堂才是有生命力的課堂。談到“和諧教育”這一理念時(shí)，他說教育的“和諧”中，很重要的方面是人和知識的“和諧”。學(xué)知與做人上，更多關(guān)注做人，在知識和能力上，更多關(guān)注能力。卓立校長有一句名言：“犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利?！背浞煮w現(xiàn)了老校長對孩子身心成長規(guī)律的尊重。2012年12月25日，北京市大興區(qū)第二小學(xué)校長蘭祖軍為我們送來了“東方文化大餐”。他的講座題目是《儒骨道風(fēng)佛心：談?dòng)巫哂谌宓乐g的人生》。被書香浸潤著的蘭祖軍認(rèn)為“書能讓我們一生快樂！”他渴望將這份讀書的快樂在校園里、在師生間傳遞。他常說：我不能看破名利，但我能看淡名利。

講座中，蘭校長從闡述對中國“儒道佛”等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解入手，從“人生智慧、教育智慧、領(lǐng)導(dǎo)智慧”三個(gè)方面講解，要求作為校長應(yīng)如何從哲學(xué)的高度看待人生、工作和生活。蘭校長說：采擷傳統(tǒng)文化的菁華來滋養(yǎng)學(xué)生是我們的重任。中國傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)校應(yīng)該繼承和發(fā)展優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)校文化的精髓就是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化。為此作為校長也好、行政領(lǐng)導(dǎo)、大型企業(yè)集團(tuán)總裁也好，我們既要修身養(yǎng)性，又要積極進(jìn)取，要有“儒骨、道風(fēng)、佛心”。作為校長必須把學(xué)校作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和發(fā)展者，我們要力爭把學(xué)校辦成學(xué)生永恒的精神家園，讓教師幸福、安心地工作。

我們到潘集區(qū)泥河中心學(xué)校和古溝民族中學(xué)參觀了校園文化建設(shè)。學(xué)員們來到泥河中心學(xué)校的留守兒童之家，參觀了學(xué)生的宿舍、食堂、活動(dòng)室和心理驛站。該校的留守兒童關(guān)愛工作做的實(shí)、做的細(xì)、重安全、重愛心。非常值得學(xué)習(xí)與借鑒。

在參觀古溝民族中學(xué)，更是讓我們領(lǐng)略了學(xué)校獨(dú)特的校園文化建設(shè)。參天聳立的橡樹，是古溝民族中學(xué)的歷史見證，是學(xué)校精神的凝練。游覽了遠(yuǎn)志屏、亭廊、游園、勵(lì)志墻、茂杉林等花園式校園環(huán)境，參觀了德育、科普、反邪教、民族文化等幾個(gè)主題教育室。他們認(rèn)為文化是根、是魂，是一個(gè)民族不可復(fù)制的基因和競爭力。文化是一種追求，一種習(xí)慣、一種生產(chǎn)力。他們在積極地做著和努力實(shí)現(xiàn)著，高品質(zhì)的的學(xué)校文化是一個(gè)優(yōu)質(zhì)教育品牌的內(nèi)核和象征，是一所學(xué)校興衰榮枯的決定性因素。一所農(nóng)村學(xué)校能有這樣的校園文化和校園環(huán)境，需要領(lǐng)導(dǎo)者的遠(yuǎn)見卓識、謀略，領(lǐng)導(dǎo)班子的精誠團(tuán)結(jié)和戰(zhàn)斗力。讓我感觸的是古溝民族中學(xué)的校園文化建設(shè)和辦學(xué)傳統(tǒng)的結(jié)合，使學(xué)校處處都洋溢著教育的功能，時(shí)時(shí)都有教育機(jī)會，人人都是教育者，增添豐富了學(xué)校的內(nèi)涵，反映出學(xué)?！耙匀藶楸尽钡霓k學(xué)理念。教育無小事，一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，其在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

總之，參加了本次培訓(xùn)收獲頗多。我的視野開闊了，觀念轉(zhuǎn)變了，理論水平提高了，思路清晰了，工作有了新的目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自身的不足，原先的一些疑惑有了滿意的答案，通過培訓(xùn)我結(jié)交了很多新的同行，豐富了自身的社會資本。學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了，但同學(xué)之間的交流沒有結(jié)束，學(xué)習(xí)思考沒有結(jié)束，我相信這次培訓(xùn)將一定程度上影響著我，改變著我。篇二：校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 校長教育信息化培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 ——盛康鎮(zhèn)當(dāng)鋪中心小學(xué)任守東

為進(jìn)一步提高信息化環(huán)境下校長領(lǐng)導(dǎo)力，市教育局組織全市部分中小學(xué)校長在襄陽進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)，我有幸參加了本次培訓(xùn)。在充滿人文氣息和濃郁學(xué)習(xí)氛圍里與專家近距離面對面接觸，理念熏陶，方法傳授。通過一學(xué)習(xí)，收獲頗豐，現(xiàn)簡要總結(jié)如下。體會一：校長應(yīng)具備更新的理念

從走上教學(xué)崗位開始，就不斷接受教育理念的學(xué)習(xí)，到今天成為校長，我們接受了很多的教育理念，但是隨著時(shí)代的變化，知識的更新，我們的教育理念也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。而本次學(xué)習(xí)便是一次理念更新、提升的過程。正如南開大學(xué)馬世歷教授所講“教育要強(qiáng)大，必須要有核心教育理念”。歷史上真正能夠成為資源和遺產(chǎn)的永遠(yuǎn)是精神、思想、文化和觀念，而使用價(jià)值或早或晚地退出歷史舞臺。真正的大國是能夠制造思想、輸出思想的，這與我們的人才觀是一致的。作為校長，必須具備先進(jìn)的教育理念，然后才能真正的高水平的指導(dǎo)教學(xué)，創(chuàng)造高質(zhì)量的教育效果。

談到人才觀，我們要清醒的認(rèn)識到，未來的社會需要什么樣的人才，我們應(yīng)該培養(yǎng)什么的人才。馬世歷教授認(rèn)為未來的社會是在合作的基礎(chǔ)上公平競爭的社會，我很贊同這一觀點(diǎn)。未來的人才需要具備認(rèn)識環(huán)境、學(xué)習(xí)知識、豐富想象、嚴(yán)密邏輯等八大能力。如何培養(yǎng)這樣的人呢?臺灣的五識教育即知識、常識、見識、膽識、賞識給我們提供了很好的借鑒。在我們現(xiàn)行的教育教學(xué)中，更加注重對知識的教育，而對其他幾種則較少涉及。從新課程改革以來，我們開始注重聯(lián)系生活實(shí)際，增加了對常識的教育。后面我們是不是可以更多的加強(qiáng)見識、膽識方面的教育?賞識雖然我們也提倡很多年，但是真正落到實(shí)處取得好效果的并不多?！百p識是一種思維方式，也是一種生活方式，而且是一種可以改變一個(gè)人命運(yùn)的思維方式。有了賞識，一個(gè)人一生到處都是朋友，到處都是‘貴人’。”深刻的認(rèn)識，深刻的見解，值得我們深入思考。

體會二：學(xué)校要長遠(yuǎn)發(fā)展，就需要長期規(guī)劃

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是管理未來，應(yīng)對變化，為處境不利的學(xué)校設(shè)計(jì)的一種改進(jìn)策略，興起于20世紀(jì)90年代。作為現(xiàn)代學(xué)校，一般都有發(fā)展規(guī)劃，但是在實(shí)踐中按照規(guī)劃去落實(shí)的并不多，很多只是處于擺設(shè)。之所以出現(xiàn)這樣的情形，并不是校長不作為，而是形勢變化太快，我們的規(guī)劃有效性不足，不能適應(yīng)時(shí)代的快速發(fā)展。那如何制定更加有效的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃呢? 一是明確什么是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是在系統(tǒng)診斷學(xué)校后，確立辦學(xué)方向和發(fā)展目標(biāo)，分析學(xué)校優(yōu)先發(fā)展的項(xiàng)目并制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃，促使學(xué)校挖掘潛在資源，提高學(xué)校管理效能和教育質(zhì)量的一整套策略。它是一種思想方法，是關(guān)于學(xué)校未來發(fā)展的系統(tǒng)思考，涉及學(xué)校較長一段時(shí)間內(nèi)辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)的定位與選擇;它是一種管理模式，提供了一整套達(dá)成預(yù)期目標(biāo)的手段、策略和方法，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)外協(xié)調(diào)與互動(dòng);它是一種學(xué)習(xí)工具，強(qiáng)調(diào)未來發(fā)展的不確定性，注重通過學(xué)習(xí)不斷反思和改進(jìn);它是一個(gè)行動(dòng)過程，包括提出設(shè)想，制定、實(shí)施、評價(jià)和改進(jìn)規(guī)劃等一系列行動(dòng)過程。

二是科學(xué)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。成立學(xué)校發(fā)展規(guī)劃管理委員會，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工、社區(qū)代表、家長代表組成。在規(guī)劃制定過程中，校長要扮演好政策執(zhí)行者、學(xué)校發(fā)展總設(shè)計(jì)師、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃首席執(zhí)行官三種角色。具體制定中，采取自下而上的征求意見到自上而下的逐步達(dá)成共識，充分發(fā)動(dòng)師生員工、社區(qū)及家長參與，廣泛征求意見，廣泛達(dá)成共識，確保學(xué)校發(fā)展規(guī)劃具備堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，又為將來實(shí)施鋪平道路。體會三：信息化助力教育均衡

“教育云平臺能讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，讓教師改變教學(xué)方式，并讓學(xué)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻資源共享化、校方管理手段智能化、家長學(xué)?；?dòng)實(shí)時(shí)化?！痹谠破脚_系統(tǒng)中，學(xué)生、教師可以建立個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)空間，教師除了日常授課外，可以將教學(xué)課件、課后心得、班級管理等內(nèi)容上傳到空間，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)、交流;這一系統(tǒng)是一個(gè)實(shí)名制、組織化、可控可管的體系，將成為教師、學(xué)生、家長的社交平臺，實(shí)現(xiàn)教育信息化、管理科學(xué)化;利用云平臺，全市各級各類學(xué)?？呻S時(shí)在課堂應(yīng)用各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在信息化環(huán)境中的“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”、“網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研”等教學(xué)活動(dòng)將得到深入開展。體會四：信息化環(huán)境下校長領(lǐng)導(dǎo)力面臨更多挑戰(zhàn)

在當(dāng)前社會上，學(xué)校的一舉一動(dòng)都在社會的監(jiān)控之下，有時(shí)還會被媒體曝光，例如沈陽165中學(xué)女教師課堂上打?qū)W生被學(xué)生錄下來并傳到網(wǎng)上。陽光辦學(xué)是我們一直追求的，但是理想與現(xiàn)實(shí)終究還有差距，因此為校長開展工作帶來了很多的困難。

具體來說，信息化環(huán)境下校長面臨以下主要問題：一是教師不理解，校長很難讀懂教師的心;二是學(xué)生發(fā)展快，處于“早熟不成熟，半生不熟”狀態(tài)，增加教育難度;三是家庭教育缺失，“很多家長是無證上崗”，缺少基本的家庭教育能力。不僅如此，社會對教育有很高的期望值，但是很多做法又極為不理性，對教育大力抨擊，例如有的媒體把教育行業(yè)列為國內(nèi)十大缺德行業(yè)之首，這讓我們教育人很憤恨。

面對復(fù)雜的信息化環(huán)境，校長應(yīng)具備哪些能力呢?一是洞察力，要能看到、能看清、能看透，面對復(fù)雜的環(huán)境時(shí)刻保持清醒的頭腦，分析周邊形勢。例如要善于發(fā)現(xiàn)老師身上的優(yōu)點(diǎn)，用人之長。二是宣傳力，經(jīng)常性的在媒體上宣傳報(bào)道，多正面宣傳是減少負(fù)面影響的最有效方式。要善于同媒體打交道，掌握必要的應(yīng)答技巧。三是學(xué)習(xí)力，校長應(yīng)帶頭學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)成為常態(tài)，工作才能進(jìn)入狀態(tài)。校長不學(xué)習(xí)，很難帶動(dòng)老師學(xué)習(xí)，老師不學(xué)習(xí)，如何有效的教學(xué)生學(xué)習(xí)呢?四是創(chuàng)新力，校長需要與時(shí)俱進(jìn)，思想理念要快速更新，正如廣告詞“思維一變，世界因我們而改變”。五是影響力，校長要辦好學(xué)校，必須不斷的擴(kuò)大自身社會影響力，學(xué)校的發(fā)展與校長的影響力是相互促進(jìn)的。除以上五力以外，還應(yīng)該做到目中有人、紙上有法、心中有數(shù)，要堅(jiān)信只要人品不滑坡，理解總比誤解多;只要精神不滑坡，辦法總比困難多。

以上只是在學(xué)習(xí)過程中對專家教授觀點(diǎn)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識，感謝市教育局提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會，希望有機(jī)會參加更多的學(xué)習(xí)，獲得更多的收獲。篇三：2012年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 2012年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

按照縣教育局的統(tǒng)一部署安排，2012年8月18日至21日有幸參加了為期3天的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)采用封閉式管理，我仿佛一下子又回到了學(xué)校。培訓(xùn)內(nèi)容上的精心編排，課外活動(dòng)上的周密部署，領(lǐng)導(dǎo)們的言傳身教，無一不體現(xiàn)出局領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)的的高度重視。學(xué)海無涯，通過參加此次中層干部培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂和遺憾。感到快樂：是因?yàn)轳雎犃司诸I(lǐng)導(dǎo)和專家的講座，豐富了我們的知識，開闊了視野，拓展了思路。使自己的理論基礎(chǔ)，黨性修養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和學(xué)校的發(fā)展形勢等方面的知識水平有了一定程度的提高。感到遺憾：學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，要學(xué)的東西太多。通過此次培訓(xùn)，感到對以后的工作具有非常重要的指導(dǎo)作用，并且體會很深。

一、作為學(xué)校中層干部，必須充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。

培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高個(gè)人素質(zhì)的最有效手段。此次培訓(xùn)的開班典禮上，羅文學(xué)書記的動(dòng)員講話，給我們上了第一課。使我們?nèi)w學(xué)校中層干部對培訓(xùn)的認(rèn)識和重要意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識，使我們明確了此次培訓(xùn)是深入貫徹教育局“三個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)”的重要舉措，是加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的需要。通過學(xué)習(xí)不斷提高自身素質(zhì)。陳忠林局長的講解語言樸實(shí)、言簡意賅。他分析了當(dāng)前學(xué)校干部隊(duì)伍在工作中存在的主要問題和確保完成今年的工作任務(wù)必須提高管理能力，都需要在學(xué)習(xí)中加以解決。他分析了學(xué)校當(dāng)前形勢以及今后的工作思路使我感到啟發(fā)很大，受益匪淺。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。認(rèn)識到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要接受新思維、新舉措，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對競爭挑戰(zhàn)。認(rèn)識到加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是我們進(jìn)一步提高工作能力的需要。只有通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能了解和掌握先進(jìn)的理念和方法。取他人之長補(bǔ)己之短，只有這樣，才能不負(fù)組織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。結(jié)合本職工作我談一談在加強(qiáng)學(xué)習(xí)方面的心得體會

1、從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變克服學(xué)習(xí)上的懶惰性

由于工作事務(wù)繁雜自己老是借口忙而放松學(xué)習(xí)即使學(xué)習(xí)了也只是面上的學(xué)習(xí)這實(shí)際上是學(xué)習(xí)上懶惰的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性不夠的問題。通過此次培訓(xùn)，使我感受到了在新形勢和任務(wù)面前加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性、必要性和緊迫性。我們必須廣學(xué)博覽，盡可能地獲得各方面的知識和信息，以適應(yīng)工作的需要，特別是要積極主動(dòng)地接受新理念、學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能。這樣才能不斷提高自身的綜合能力和素質(zhì)，更好地完成各項(xiàng)工作。

2、從零碎學(xué)習(xí)向系統(tǒng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，克服學(xué)習(xí)上的隨意性

在學(xué)校實(shí)現(xiàn)“三建一創(chuàng)”目標(biāo)中，學(xué)校的形勢發(fā)展日新月異，新知識和新信息層出不窮，需要學(xué)習(xí)的方面和內(nèi)容很多，涉及面很廣。如果在學(xué)習(xí)上心血來潮雜亂無章的話，就很可能導(dǎo)致什么都想學(xué)，什么都學(xué)不好的結(jié)果。因此，必須在學(xué)習(xí)上結(jié)合本職工作，堅(jiān)持不懈地有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有步驟、有目的搞好系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這樣才能起到事半功倍的效果，達(dá)到學(xué)習(xí)和工作相互促進(jìn)、相互提高的目的。

3、拓展眼界學(xué)識完善知識結(jié)構(gòu)

這次培訓(xùn)聽了領(lǐng)導(dǎo)和專家的精彩講課，使我拓展了眼界學(xué)識完善了知識結(jié)構(gòu)。魏書生大師的講座，讓我有了新的感悟，其實(shí)，教育是什么，正向魏書生說的那樣，“靜下心來教書，潛下心來做人”，“簡單、平凡的做幾件事，認(rèn)認(rèn)真真、安安靜靜、踏踏實(shí)實(shí)”，即：遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，做小事；排除各種干擾，保持安靜的心態(tài)，所有工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)著眼于學(xué)生的健康成長；著眼于學(xué)校建設(shè)和發(fā)展所要求的一切工作的落實(shí)。陳局長關(guān)于干部隊(duì)伍建設(shè)的講話使我如何做個(gè)好干部以及對干部隊(duì)伍建設(shè)的重要意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識。特別是聽了魏書生大師精彩講座使我受益匪淺。對領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)理論認(rèn)識得到了升華，同時(shí)也對我們的工作是一個(gè)鞭策，給我們實(shí)際工作送來了一把金鑰匙。通過培訓(xùn)，對領(lǐng)導(dǎo)力的概念有了深入的理解。領(lǐng)導(dǎo)力就是指在管轄的范圍內(nèi)充分的利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個(gè)團(tuán)體的辦事效率。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)把工作責(zé)任歸屬權(quán)，轉(zhuǎn)移給那些實(shí)際執(zhí)行者。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)創(chuàng)造出一個(gè)適合每個(gè)人都能各盡其職的環(huán)境，共享責(zé)任歸屬權(quán)。.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)指導(dǎo)教職員工開發(fā)個(gè)人能力。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)自我鞭策加緊學(xué)習(xí)，并且鼓勵(lì)他人一起求得進(jìn)步。要強(qiáng)化自己的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)一些除了工作以外的正當(dāng)興趣及嗜好。領(lǐng)導(dǎo)不要只是靠權(quán)力要求部屬，而要展現(xiàn)自己的管理及專業(yè)上的才能，讓教職員工能夠心服口服。在組織內(nèi)所做的一切，不能只是為了自己私人的利益而應(yīng)以團(tuán)隊(duì)為出發(fā)點(diǎn)。對不同的教職員工，要運(yùn)用不同的領(lǐng)導(dǎo)方式來帶領(lǐng)。而不是一味追求齊頭式的平等。不論通過何種方式，如：看書、上網(wǎng)、娛樂活動(dòng)等每年都要讓自己感受到吸收了新的信息，有明顯的成就，團(tuán)隊(duì)利益高于個(gè)人利益。作為管理者，還應(yīng)該勇于做出一些有利于學(xué)校整體利益的抉擇，就算對自己的部門甚至對自己來說是一種損失。管理者應(yīng)善于理解自己，能夠在工作中自覺地、理智地進(jìn)行自省、自控和自律。管理者應(yīng)該對自己的能力有充分的認(rèn)識和理解，清醒地知道自己的長處和不足，明白哪些事情是自己擅長的，哪些事情是自己辦不到的。只有充分地自省，才能在各種復(fù)雜情況面前做出正確的判斷，才能在與同事或下屬合作時(shí)，得到他人充分的信任。在發(fā)生危機(jī)或面臨挫折的時(shí)候，管理者要能夠充分自控，并在理智、冷靜的基礎(chǔ)上做出審慎的選擇。這里所說的自控包括，在高壓的環(huán)境中能夠控制自己的反應(yīng)，并且讓自己和自己的團(tuán)隊(duì)鎮(zhèn)定下來冷靜處理問題。理解自己的位置和影響力，懂得自己隨時(shí)都在被他人、上級、下屬、其他部門乃至家長關(guān)注。利用各種機(jī)會，通過自己的一言一行影響團(tuán)隊(duì)。領(lǐng)導(dǎo)力是一門綜合的藝術(shù)。它不僅僅包含了各種具體的管理技能和管理方法，也囊括了前瞻與規(guī)劃、溝通與協(xié)調(diào)、真誠與均衡等更諸多要素。領(lǐng)導(dǎo)力就是動(dòng)員大家為了共同的愿景努力奮斗的藝術(shù)。

二、修身立德廉潔自律

做事先做人對己心胸坦蕩以德立人不為名、不圖利對人豁達(dá)大度以德服眾、不失信、不推過，對事秉公而斷，經(jīng)得起考驗(yàn)，做到寧公而貧，不私而富。作為青年干部，要不斷提高自己的政治覺悟，提升自己的素質(zhì)。在提升自身素質(zhì)方面，我覺得首先要加強(qiáng)黨性鍛煉和個(gè)人修養(yǎng)，不斷錘煉自己的意志，其次，盡量減少一些不必要的活動(dòng)和干擾，騰出時(shí)間，多學(xué)東西，多思考問題，再次，要不斷排除私心雜念和外來的各種不利影響及誘惑，排除個(gè)人私欲所帶來的煩惱和憂愁。這幾點(diǎn)看似簡單，真正做起來也不是那么容易，需要我們在實(shí)際工作、學(xué)習(xí)中好好把握。

三、正人先正己，做事須先做人，提高執(zhí)行力，在工作中，要做到以誠待人、以德正人、以情感人、以才服人。

1、以誠待人。要襟懷坦白、心胸坦蕩、豁達(dá)大度、換位思考、為人處事兼顧各方面利益，才能取信于人。

2、以德正人。工作中對人和事，一定要公正、清廉才能以德正人。

3、以情感人。工作上講原則，政治上講黨性，生活中需講人性。在工作中做到關(guān)心人、體貼人、理解人、營造快樂工作的環(huán)境。以才服人。要注重提高自身的組織能力、駕馭能力、協(xié)調(diào)能力和表達(dá)能力既要自己做好還要能調(diào)動(dòng)大家的積極性。遇事要做對己要明了、對人要明察、對事要明晰、處理問題要明白。處理問題中要做到大事莫激動(dòng)，小事莫計(jì)較。自己把自己說服了，是一種理智的勝利。自己把自己感動(dòng)了是靈魂的升華，自己把自己征服了，是一種人生的成熟。

四、樹立管理就是服務(wù)的理念 管理是智慧和思想的展現(xiàn)。管理形式上是“管”其本質(zhì)是關(guān)懷、關(guān)愛、服務(wù)、以人為本。提高管理水平就要從經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)管理、規(guī)范管理轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變的過程就是人文管理。以全心全意為師生服務(wù)為中心，以全面理解學(xué)校辦學(xué)思想、上級領(lǐng)導(dǎo)意圖和管理理念為起點(diǎn)，以教職工滿意為標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)把學(xué)校的決策、對教職工的關(guān)懷落實(shí)到工作中去，為教職工愛崗、敬業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境。

五、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神鍛煉個(gè)人意志

這次培訓(xùn)班安排各組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)展示，雖然時(shí)間短，但是大家群策群力、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、齊心協(xié)力、最終達(dá)到了預(yù)期目的。這使我拓展了思維、鍛煉了意志、完善了自我，同時(shí)也使我深切地體會到思想上同心、知識上互補(bǔ)、能力上增值、性格上互容的團(tuán)隊(duì)精神所產(chǎn)生的巨大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。現(xiàn)代社會是一個(gè)信息化的社會，知識和信息正在極大地改變?nèi)藗兊纳罘绞?，思維方式和工作方式。在激烈的競爭環(huán)境中，大量的工作往往需要在群體的共同協(xié)作下、群策群力，才能高效率地圓滿完成。通過這次短短幾天的培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，也使我認(rèn)識到經(jīng)常的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對于一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部是十分重要的，這次雖然培訓(xùn)時(shí)間不長，但效率卻非常高，必將成為今后工作的“加油站”，為更好的工作奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且所學(xué)的內(nèi)容很值得我在日常工作中不斷的去體會，在實(shí)際工作中，我們每一個(gè)人的潛力是無限的，我們自己只要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和克服自身的缺點(diǎn)，轉(zhuǎn)變思維方式，換位思考，開拓創(chuàng)新，用所掌握的理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐，我相信會成為一名合格的中層干部，能更好的為學(xué)校做工作。

第二篇：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)外出學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)外出學(xué)習(xí)心得體會

2018年10月28--11月3日，根據(jù)教育品質(zhì)提升項(xiàng)目安排，我參加了赴成都、重慶研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，本次活動(dòng)以學(xué)校文化建設(shè)、課程改革、學(xué)校管理等相關(guān)主題為工作重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)參觀的一周時(shí)間內(nèi)，我們參觀了七所學(xué)校的校園文化建設(shè)，聽取六場關(guān)于學(xué)校辦學(xué)、課程建設(shè)的專題報(bào)告和兩節(jié)有品味的課。通過入校親身感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，以及聽取思想深刻、見解獨(dú)到的專題報(bào)告，讓我真切感受到北京、廈門各學(xué)校在教育教學(xué)理念方面的超前，在教育教學(xué)管理工作中的精細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)、有序，各學(xué)校的人文管理、課程建設(shè)等給我們留下了深刻的印象。我認(rèn)真聽課、學(xué)習(xí)、記錄，勤于思考、勤于交流，在與學(xué)者、專家、教師的思想碰撞中，感觸至深，受益匪淺，大容量的強(qiáng)化學(xué)習(xí)與反思，讓我在很短的時(shí)間內(nèi)對學(xué)校文化建設(shè)、課程改革又有了一個(gè)全新的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與理解，特別是先進(jìn)的辦學(xué)理念和各學(xué)校切實(shí)可行的課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，使我大開眼界，感覺收獲滿滿。

感受一：高品位的校園文化

在成都、重慶的這七所學(xué)校，我們隨時(shí)隨地都能夠感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過程中，不光重視的校舍和教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨(dú)特校園文化的建設(shè)，川大附小的漢唐風(fēng)格、巴蜀小學(xué)歷史厚重，校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這所學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都有教育機(jī)會。

學(xué)校是教書育人的場所，優(yōu)美規(guī)范的校園環(huán)境無疑對學(xué)生有著潛移默化的影響。老子曾說：“天下大事，必做于細(xì)?！边@些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見，學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品陳列琳瑯滿目，非常吸引參觀者的眼球。這些細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的發(fā)揮提供廣闊舞臺。他們從“大處著眼，小處著手”，在細(xì)節(jié)上較真，體現(xiàn)出一種高境界辦學(xué)理念。我特別注意到一點(diǎn)是他們注重體現(xiàn)教師的成就和學(xué)生的成功，走進(jìn)校園，隨處可見墻上掛著學(xué)生的成功作品和學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所成功的一面，由此也可以聯(lián)想到他們平時(shí)是如何搭建平臺讓學(xué)生體現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性和表現(xiàn)能力的。

這些學(xué)校無一不是利用一切可以利用的空間，學(xué)生書吧、生化實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校菜園、科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地等讓我們記憶猶新。我想，校長要成為學(xué)校文化的倡導(dǎo)者，要有超前的教育理念，這些高品味的校園文化之所以能夠?qū)崿F(xiàn)，得益于幾代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持不懈的努力，得益于幾代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按照共同的目標(biāo)傳承、思考以及學(xué)校上下共同的創(chuàng)造實(shí)施，才能夠有今天的輝煌，反觀自己的學(xué)校，感覺校園文化建設(shè)方面的缺乏，這也是下階段我要努力的目標(biāo)。

感受二：真實(shí)的學(xué)習(xí)，從兒童出發(fā)。

這是成都師范學(xué)校附屬小學(xué)校長黃敏潔的名言，重慶巴蜀小學(xué)馬宏提出“與學(xué)生脈博一起律動(dòng)”的辦學(xué)理念，以及以前學(xué)習(xí)過清華附小竇桂梅校長“讓兒童站在學(xué)校的正中央”，這些理念向我們傳遞出名校之所以有名，最重要的是理念先進(jìn)，這些名校無一例外，特別關(guān)注學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)習(xí)的思和想，關(guān)注學(xué)習(xí)的行為和生活，關(guān)注學(xué)習(xí)的一切。

他們倡導(dǎo)的站在兒童自己的角度考慮問題，以兒童現(xiàn)實(shí)需要和素養(yǎng)發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)，開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究和課程改革，從而構(gòu)建主體學(xué)堂，同時(shí)做為學(xué)校開展各項(xiàng)工作的基點(diǎn)，把尊重學(xué)生、讓學(xué)生站在課堂正中央等理念落實(shí)在課堂教學(xué)中，落實(shí)在學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作中，真正做到了以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供一個(gè)訓(xùn)練、發(fā)展、展示自我的積極、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)出鮮活的、有時(shí)代特色的現(xiàn)代化人才。我想，我們今后在本職崗位中也應(yīng)該看齊這些名校的做法，加大對學(xué)生的關(guān)注程度，讓學(xué)校正值正成為學(xué)生成長的樂土。

此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。不論是聽講座、互動(dòng)交流、還是聽課、參觀，對我來說都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，使我的認(rèn)識水平上了一個(gè)檔次!讓我認(rèn)識到，作為一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在反思中調(diào)整自己，在調(diào)整中提高自己，努力實(shí)踐新的教育理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育是使自身提高發(fā)展的根本!在今后的工作中，我會更加努力的充實(shí)自己，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的工作更上一層樓。

第三篇：自主學(xué)習(xí)心得體會

自主學(xué)習(xí)報(bào)告書

題 目： 自主學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)習(xí)課程：《Oracle 11g數(shù)據(jù)庫管理員指南》

《高效程序員的45個(gè)習(xí)慣》 《計(jì)算機(jī)英語》 姓 名： 詹xx 專 業(yè)： 信息管理與信息系統(tǒng) 學(xué) 號： 08300503xx

福建工程學(xué)院國脈信息學(xué)院教務(wù)處 制

二○一二年四月

自主學(xué)習(xí)心得體會

從整個(gè)社會的發(fā)展進(jìn)程來看，信息技術(shù)的飛速發(fā)展無疑將影響教育的現(xiàn)狀，信息技術(shù)將成為我們探索知識的重要工具。特別是每個(gè)計(jì)算機(jī)系的學(xué)生來說，這是相當(dāng)重要的。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度之快超出了所有人的想象，計(jì)算機(jī)技術(shù)是世界上發(fā)展最快的科學(xué)技術(shù)之一，產(chǎn)品不斷升級換代。對于在外實(shí)習(xí)的我們，雖然沒有校內(nèi)那么方便的圖書報(bào)紙電子資料，我們也必須能夠自己創(chuàng)造條件自主學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)內(nèi)的相關(guān)知識。我們要保持高度的求知欲，警覺性，這樣我們才能緊跟社會的發(fā)展，在社會上有所成就。

在實(shí)習(xí)期間，我主要自主學(xué)習(xí)的課程有《Oracle 11g數(shù)據(jù)庫管理員指南》、《高效程序員的45個(gè)習(xí)慣》、《計(jì)算機(jī)英語》這三門課程。對于所選擇的這三門課程，很大程度上跟自己現(xiàn)在所實(shí)習(xí)的工作內(nèi)容有關(guān)。這三門課程的學(xué)習(xí)對自己工作上有很大的幫助。一：對《Oracle 11g數(shù)據(jù)庫管理員指南》的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)Oracle時(shí)，只有掌握Oracle的脈絡(luò)，那么在解決實(shí)際問題的時(shí)候才能做到得心應(yīng)手，游刃有余。在客戶現(xiàn)場，當(dāng)幾個(gè)工程師（可能包括原廠工程師）正在為解決一個(gè)問題爭得面紅耳赤的時(shí)候，如果你三下五除二幫客戶解決了問題，你也能體會到庖丁那種“躊躇滿志”的感覺。

本書主要分為四個(gè)部分：第一部分介紹了Oracle 11g的使用基礎(chǔ)。第二部分是本書的重點(diǎn)，介紹了Oracle數(shù)據(jù)庫管理的各個(gè)方面，其中對Oracle的體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行了重點(diǎn)介紹。第三部分介紹了

Oracle的自動(dòng)文件管理和自動(dòng)存儲管理。第四部分介紹了數(shù)據(jù)庫的備份與恢復(fù)，這些內(nèi)容是作為數(shù)據(jù)庫管理員的必備知識。Oracle數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)是數(shù)據(jù)庫管理員管理數(shù)據(jù)庫必須掌握的知識，它是整個(gè)系統(tǒng)的框架。數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)包括很多部分，如數(shù)據(jù)文件、表空間、控制文件、日志文件、實(shí)例、后臺進(jìn)程、數(shù)據(jù)字典、SGA等。當(dāng)數(shù)據(jù)庫性能出現(xiàn)問題時(shí)，有時(shí)需要調(diào)整數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)。為了保證數(shù)據(jù)庫的正常運(yùn)行，Oracle數(shù)據(jù)庫管理員需要對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行管理維護(hù)。一般情況下，管理員每日的工作都需要檢查數(shù)據(jù)庫狀態(tài)、監(jiān)聽器狀態(tài)、磁盤使用情況、表空間使用狀態(tài)、備份狀態(tài)、警告日志狀態(tài)等。懂得了一個(gè)數(shù)據(jù)庫管理員在每日、每周及每月所應(yīng)有的工作事項(xiàng)清單，這些工作清單包含了兩大重點(diǎn)：一事前預(yù)防，當(dāng)事件尚未發(fā)生或擴(kuò)大前，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)及修正，以維持?jǐn)?shù)據(jù)庫運(yùn)行的質(zhì)量。二事后補(bǔ)救，做好萬全準(zhǔn)備，當(dāng)事件不幸發(fā)生時(shí)，能以最迅速及正確的方式，將數(shù)據(jù)庫恢復(fù)正常。

當(dāng)用戶連接數(shù)據(jù)庫時(shí)，Oracle會啟動(dòng)后臺進(jìn)程為此用戶服務(wù)。因此，數(shù)據(jù)庫管理員需要對數(shù)據(jù)庫的連接情況進(jìn)行檢查，查看與數(shù)據(jù)庫建立的會話數(shù)是不是正常，假如建立了過多的連接，會消耗許多數(shù)據(jù)庫的資源。與此同時(shí)，針對一些“掛死”的連接，可能需要管理員進(jìn)行手工清理。為了保證數(shù)據(jù)庫的正常運(yùn)行，數(shù)據(jù)庫管理員也需要對數(shù)據(jù)文件，控制文件、重做日志文件等進(jìn)行監(jiān)控。數(shù)據(jù)庫用戶的操作一般都會涉及對象，因此管理員也需要對其進(jìn)行檢測。數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)非常重要，因此，對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行備份和恢復(fù)是

DBA一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。通過備份和恢復(fù)操作，雖然不能百分之百地保證數(shù)據(jù)不會丟失或被修改，但是卻能在最大程度上保護(hù)數(shù)據(jù)庫。當(dāng)數(shù)據(jù)丟失時(shí)，利用備份可以恢復(fù)數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫的備份與恢復(fù)是系統(tǒng)容災(zāi)的重要方法。在一個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)庫往往處于核心的地位。為了保證數(shù)據(jù)的安全，人們想出了各種各樣的方法，比如創(chuàng)建RAC環(huán)境，配置異地容災(zāi)，使用磁盤陣列，備份與恢復(fù)等。備份意味著把重要的數(shù)據(jù)復(fù)制到安全的存儲介質(zhì)上，恢復(fù)意味著在必要的時(shí)候再把以前備份的數(shù)據(jù)復(fù)制到最初的位置，以保證用戶可以訪問這樣的數(shù)據(jù)。

Oracle主要提供了兩種備份與恢復(fù)的方法，包括常規(guī)方法和RMAN，在這里我們重點(diǎn)掌握RMAN方法。雖然很多第三方軟件如Tivoli，也可以用來對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行備份與恢復(fù)，但是它們也是通過接口調(diào)用RMAN的功能。常規(guī)的備份與恢復(fù)方法雖然并不常用

冷備份指的是把數(shù)據(jù)庫關(guān)閉之后所進(jìn)行的備份，而熱備份指的是在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器正常運(yùn)行的過程中所進(jìn)行的備份。由于在進(jìn)行冷備份時(shí)需要關(guān)閉數(shù)據(jù)庫，所以會對用戶的訪問產(chǎn)生影響，而且很多重要的數(shù)據(jù)庫都需要進(jìn)行7×24訪問。冷備份的好處是，由于在備份過程中用戶無法修改數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)是一致的，所以在有些資料中也把這種備份方法稱為一致的備份。熱備份雖然能把對用戶的影響減到最小，但是會造成數(shù)據(jù)的不一致，所以這種備份方法也稱為不一致的備份。幸運(yùn)的是，Oracle可以自己解決這樣的不一致。

數(shù)據(jù)庫有兩種日志模式，即歸檔模式和非歸檔模式。如果數(shù)據(jù)庫處于非歸檔模式，只能對其進(jìn)行冷備份。如果數(shù)據(jù)庫處于歸檔模式下，則可以對其進(jìn)行冷備份或熱備份。

通過學(xué)習(xí)Oracle 11g數(shù)據(jù)庫管理員指南這本書讓我更清楚了數(shù)據(jù)庫管理員的職責(zé)和任務(wù)。這個(gè)工作是意味著一個(gè)數(shù)據(jù)庫管理員應(yīng)具備的特性有：堅(jiān)強(qiáng)的抗壓力性、自信心、強(qiáng)韌的意志力與耐心、永無止境的學(xué)習(xí)心、待人圓融，處世堅(jiān)定。在信息發(fā)達(dá)的今天，數(shù)據(jù)庫可以說是企業(yè)的命脈，而身為數(shù)據(jù)庫管理員，可以對所負(fù)責(zé)的數(shù)據(jù)庫做任何所有想做的事，足見數(shù)據(jù)庫管理員具有相當(dāng)在的權(quán)力，但重要的是，能力越大，所背負(fù)的責(zé)任也越重，而數(shù)據(jù)庫的成敗最終在于使用者需求的滿意度，以及取決于數(shù)據(jù)庫管理員是否滿意公司的要求，這意味著在現(xiàn)今的企業(yè)里，數(shù)據(jù)庫管理員不僅僅是單純的數(shù)據(jù)庫維護(hù)者，更是不斷提供高附加價(jià)值、減少IT成本，以及協(xié)助企業(yè)承包增強(qiáng)競爭能力的重要人員。

學(xué)完這本書，讓我的腦海里對Oracle有了進(jìn)一步的了解，鞏固了一些基礎(chǔ)知識，同時(shí)也學(xué)到了一些新的知識。在實(shí)際中也能應(yīng)用到，比如對數(shù)據(jù)庫的備份，還有在工作中也會用到一些查詢語句。每個(gè)知識點(diǎn)都能學(xué)到一些，用到一些，雖然沒有那么熟練，但是我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，達(dá)到在工作中能應(yīng)用自如。二：《高效程序員的45個(gè)習(xí)慣》的啟發(fā)

通過書名大家就能很清楚的知道這本書收集了程序員在開發(fā)過程中的 45 個(gè)人習(xí)慣、思想觀念和方法，有助于開發(fā)人員在開發(fā)進(jìn)

程、編碼工作、開發(fā)者態(tài)度、項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)管理，以及持續(xù)學(xué)習(xí)等 5 個(gè)領(lǐng)域改善其開發(fā)工作。這些都是很好的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，可以進(jìn)一步提高自己的編程實(shí)力。書中還給出了一些能夠使你成為高效程序員的敏捷開發(fā)實(shí)踐。雖然這本書主要是針對所有的程序員寫的，但是每一個(gè)高效程序員的高效做事辦法，態(tài)度，思維方式都值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)，從中找出覺得適合自己職業(yè)的方法、習(xí)慣。不管自己將來是否是會成為一位程序員，但每個(gè)成功人士的處世態(tài)度，工作習(xí)慣都是我們生活中參考學(xué)習(xí)的一筆寶貴的財(cái)富。這些道理在哪里都是行得通的。

本書所描述的45個(gè)習(xí)慣都用了具體的實(shí)例和計(jì)算機(jī)代碼或是圖例進(jìn)行闡述。這些習(xí)慣包括有做事，快速修復(fù)變成了快速流沙，對事不對人，排除萬難，奮勇前進(jìn)，跟蹤變化，對團(tuán)隊(duì)投資，懂得丟棄，打破砂鍋問到底，讓客戶做決定，合理地使用技術(shù)，固定的價(jià)格就意味著背叛承諾，不同環(huán)境，就有不同問題，傾聽用戶的聲音，先用它再實(shí)現(xiàn)它等習(xí)慣。每個(gè)習(xí)慣都非常精彩地表述了這些習(xí)慣在編程或其他場合中的強(qiáng)大作用?？催^這些前輩所寫的每個(gè)習(xí)慣都覺得對我們這些初出茅廬的學(xué)生來說是非常好的建議。其中有幾個(gè)習(xí)慣對我的啟發(fā)是最大的，比如：對問題各個(gè)擊破、提供有用的錯(cuò)誤信息、允許大家自己想辦法。

高效程序員的45個(gè)習(xí)慣之習(xí)慣35：對問題各個(gè)擊破?！爸鹦袡z查代碼庫中的代碼確實(shí)很令人恐懼。但是要調(diào)試一個(gè)明顯的錯(cuò)誤，只有去查看整個(gè)系統(tǒng)的代碼，而且要全部過一遍。畢

竟你不知道問題可能發(fā)生在什么地方，這樣做是找到它的唯一方式?！眴卧獪y試帶來的積極效應(yīng)之一，是它會強(qiáng)迫形成代碼的分層。要保證代碼可測試，就必須把它從周邊代碼中解脫出來。如果代碼依賴其他模塊，就應(yīng)該使用 mock 對象，來將它從其他模塊中分離開。這樣做不但讓代碼更加健壯，且在發(fā)生問題時(shí)，也更容易定位來源。否則，發(fā)生問題時(shí)有可能無從下手。也許可以先使用調(diào)試器，逐行執(zhí)行代碼，并試圖隔離問題。也許在進(jìn)入到感興趣的部分之前，要運(yùn)行多個(gè)表單或?qū)υ捒?，這會導(dǎo)致更難發(fā)現(xiàn)問題的根源。你會發(fā)現(xiàn)自己陷入整個(gè)系統(tǒng)之中，徒然增加了壓力，而且降低了工作效率。在解決問題時(shí)，要將問題域與其周邊隔離開，特別是在大型應(yīng)用中。對問題各個(gè)擊破，這樣做有很多好處：通過將問題與應(yīng)用其他部分隔離開，可以將關(guān)注點(diǎn)直接放在與問題相關(guān)的議題上；可以通過多種改變，來接近問題發(fā)生的核心— —你不可能針對正在運(yùn)行的系統(tǒng)來這樣做?？梢愿斓匕l(fā)現(xiàn)問題的根源所在，因?yàn)橹慌c所需最小數(shù)量的相關(guān)代碼發(fā)生關(guān)系。

高效程序員的45個(gè)習(xí)慣之習(xí)慣37：提供有用的錯(cuò)誤信息?！安灰獓樦脩?，嚇程序員也不行。要提供給他們干凈整潔的錯(cuò)誤信息。要使用類似‘用戶錯(cuò)誤。替換，然后繼續(xù)?！@樣讓人舒服的詞句?！?當(dāng)應(yīng)用發(fā)布并且在真實(shí)世界中得到使用之后，仍然會發(fā)生這樣那樣的問題。比如計(jì)算模塊可能出錯(cuò)，與數(shù)據(jù)庫服務(wù)器之間的連接也 可能丟失。當(dāng)無法滿足用戶需求時(shí)，要以優(yōu)雅的方式進(jìn)行處理。如果你注意的話，在開發(fā)階段就能發(fā)現(xiàn)這 個(gè)問題 的早期警告。作為開發(fā)人員，經(jīng)常要將自己假定為用戶來測試新功能。要是錯(cuò)誤信息很難理解，或者無助于定位錯(cuò)誤的話，就可以想想真正的用戶和支持團(tuán) 隊(duì)，遇到這個(gè)問題時(shí)會有多么困難了。錯(cuò)誤信息有助于問題的解決。當(dāng)問題發(fā)生 時(shí)，可以詳細(xì)研究問題的細(xì)節(jié)描述和發(fā)生上下文。像“無法找到文件”這樣的錯(cuò)誤信息，就其本身而言無助于問題的解決?！盁o法打開

/andy/project/main.yaml 以供讀取”這樣的信息更有效。沒有必要等待拋出異常來發(fā)現(xiàn)問題。在代碼關(guān)鍵點(diǎn)使用斷言以保證一切正常。當(dāng)斷言失敗時(shí)，要提供與異常報(bào)告同樣詳細(xì)的信息。在提供更多信息的同時(shí)，不要泄露安全信息、個(gè)人隱私、商業(yè)機(jī)密，或其他敏感信息（對于基于 Web 的應(yīng)用，這一點(diǎn)尤其重要）。提供給用戶的信息可以包含一個(gè)主鍵，以便于在日志文件或是審核記錄中定位相關(guān)內(nèi)容。

高效程序員的45個(gè)習(xí)慣之習(xí)慣42：允許大家自己想辦法?！笆谌艘贼~，三餐之需；授人以漁，終生之用?！备嬖V團(tuán)隊(duì)成員解決問題的方法，也要讓他們知道如何解決問題的思路，這也是成為指導(dǎo)者的一部分。你在幫助他們學(xué)會如何解決問題。除了答案之外，他們可以學(xué)到更多東西。他們不會再就類似的問題反復(fù)問你。這樣做，可以幫助他們在你不能回答問題時(shí)自己想辦法。他們可能想出你沒有考慮到的解決方法或者主意。這是最有趣的 —— 你也可以學(xué)到新東西。如果有人還是沒有任何線索，那就給更多提示吧（或者甚至是答案）。如果有人提出來某些想法，不妨

幫他們分析每種想法的優(yōu)劣之處。如果有人給出的答案或解決方 法更好，那就從中汲取經(jīng)驗(yàn)，然后分享你的體會吧。這對雙方來說都是極佳的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。作為指導(dǎo)者，應(yīng)該鼓勵(lì)、引領(lǐng)大家思考如何解決問題。前面提到過亞里士多德的話：“接納別人的想法，而不是盲目接受，這是受過教育的頭腦的標(biāo)志?！睉?yīng)該接納別 人的想法和看問題的角度，在這個(gè)過程中，自己的頭腦也得到了拓展。這是一本讓很多程序員受益匪淺的書，不管自己將來是否是會成為一位程序員，但每個(gè)成功人士的處世態(tài)度，工作習(xí)慣都是我們參考學(xué)習(xí)的一筆寶貴的財(cái)富。三：加強(qiáng)《計(jì)算機(jī)英語》的學(xué)習(xí)

現(xiàn)在英語是每個(gè)學(xué)生必學(xué)的一門課程，不管在哪里都會有英文了，各種包裝上、菜譜、交流、書籍等等?，F(xiàn)在很多高新的技術(shù)，不管是不是軟件的開發(fā)，計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，或者是任意的一項(xiàng)新出來的英語版的技術(shù)，都充斥著英語。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語的必要性越來越得到每一個(gè)計(jì)算機(jī)工作者的重視。因?yàn)槿绻覀儾欢@些的話，我們將得不到進(jìn)步?；蛘吒鞔_一點(diǎn)說，我們?nèi)绻麑τ?jì)算機(jī)英語一無所知，那么也很難在計(jì)算機(jī)工作領(lǐng)域中立足。

本書涉及了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)、程序語言、軟件開發(fā)、應(yīng)用開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)通信、信息安全、IT應(yīng)用等方面。通過這本書的學(xué)習(xí)讓我了解了很多專業(yè)的詞匯，并提高了自己對專業(yè)計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)的閱讀能力，同時(shí)也鞏固了一些之前學(xué)過的知識。現(xiàn)在看些有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的雜志時(shí)就不用糾結(jié)著這些專業(yè)詞匯，之前是看完一篇文章

后，大概意思都不懂，大都的單詞都理解錯(cuò)了。現(xiàn)在看篇文章的速度有所加快，也能很快的理解文章所講的意思，增強(qiáng)了閱讀能力，使得我對這方面的雜志更加感興趣。

通過這三本書的學(xué)習(xí)，讓我的實(shí)習(xí)生活變得更加充實(shí)同時(shí)也學(xué)會如何去協(xié)調(diào)工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間。大學(xué)即將畢業(yè)，以后在社會上打拼的我們，更需要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，才能緊跟時(shí)代發(fā)展同時(shí)讓自己不斷成長。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度之快超出了所有人的想象，計(jì)算機(jī)技術(shù)是世界上發(fā)展最快的科學(xué)技術(shù)之一，產(chǎn)品不斷升級換代，知識也是不斷更新，“活到老，學(xué)到老”，對于每一個(gè)新時(shí)代的我們來說，特別是每個(gè)計(jì)算機(jī)系的學(xué)生來說，這是相當(dāng)重要的。

第四篇：自主學(xué)習(xí)心得體會

自主學(xué)習(xí)心得體會

在七年級上冊這一學(xué)期，我們班采用自主學(xué)習(xí)的方法。讓我深刻的明白了：“人人都是管理者，人人都是被管理者”

這一學(xué)期我也有很大的感受與收獲，通過這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的成績在慢慢的提高，不再讓爸媽催促學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在也能十分主動(dòng)的完成老師留的作業(yè)。并且能大膽的向別人提問。老師講的課，我也能十分認(rèn)真。在家中也變得自立起來，十分積極的幫助父母做力所能及的事情。發(fā)生了很大的變化。

但是，我仍存在一些小毛病，我希望下學(xué)期還使用這種方法，我也希望盡快改掉壞毛??！預(yù)習(xí)使我們熟悉要學(xué)的內(nèi)容，使我們能超前學(xué)習(xí)，加深對將要學(xué)習(xí)的只是印響，上課時(shí)，更具有針對性，通過老師的講解可讓我們把搞不懂的知識迎刃而解。

通過復(fù)習(xí)也使我們鞏固以前學(xué)過的內(nèi)容，使內(nèi)容更加全面。學(xué)不會或?qū)W不精的知識，都可以通過復(fù)習(xí)掌握地更全面而具體。

自主學(xué)習(xí)的好處有很多，我喜歡這種學(xué)習(xí)方法。

七一

劉旭陽

第五篇：2015自主學(xué)習(xí)心得體會

2015自主學(xué)習(xí)心得體會

第1篇：自主學(xué)習(xí)心得體會

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。隨著新課程不斷地深入，許多教育者都意識到了小組合作學(xué)習(xí)的重要性，并在不斷地實(shí)踐與嘗試。小組合作時(shí)，同學(xué)們各抒己見，取長補(bǔ)短；觀點(diǎn)不一，臉紅耳赤，真是集思廣益，好處多多。但筆者在聽評課或自己實(shí)踐時(shí)，確實(shí)也經(jīng)?？匆姡顒?dòng)時(shí)，有人滔滔不絕，而有人卻呆若木雞?；蚴悄阕x你的，我想我的。為何同時(shí)合作學(xué)習(xí)，卻有如此不同的景觀呢？結(jié)合我三年中在這方面的教學(xué)實(shí)踐及其反思，我想有以下幾方面的原因。

一、教師的觀念有否真正更新？

教師有否真正地融入小組學(xué)習(xí)中，并和同學(xué)們一起體驗(yàn)小組學(xué)習(xí)的快樂？當(dāng)你真的能與他們一起開心一起悲傷的時(shí)候，小組合作學(xué)習(xí)才有了自己的活力。就象對新生兒，沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護(hù)，小寶寶會健康成長嗎？對待小組學(xué)習(xí)，教師觀就應(yīng)象對待新生兒一樣。教師是教學(xué)的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者。試想如果連教師自己都認(rèn)為小組合作只是一種形式或只認(rèn)為它是學(xué)習(xí)的一種便利，缺少應(yīng)有的期望和熱情，那學(xué)生的新奇和熱情還能持續(xù)多呢？我不由地想起了我小學(xué)的一位語文老師，沒有她那滿含期待、信任、自信的眼睛，我想我是不會喜歡學(xué)語文的。因此，小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用，教師觀念是一個(gè)很重要的因素，可以說是一個(gè)起著決定性作用的因素。

二、小組搭配是精心安排還是放任自流？

小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性地發(fā)揮。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小組搭配不妨分這樣幾步走：

1、可以先是自然搭配，讓小組自發(fā)地推舉一位小組長。

2、結(jié)合原因進(jìn)行小組重組。實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，小組搭配的許多問題就會逐漸暴露出來，“老師，他都不說”，“老師，他一直在玩”，“老師，他們在講話”......等等。老師不應(yīng)放任自流，也不應(yīng)簡單處理，最好是耐心詢問產(chǎn)生問題的學(xué)生，可以單獨(dú)談心，可以溫和勸說，結(jié)合原因進(jìn)行小組重組，讓優(yōu)弱勢趨向合理。

3、讓弱勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學(xué)生的自信心，給予更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)，多創(chuàng)造機(jī)會讓他表現(xiàn)，讓弱勢也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，參與到小組學(xué)習(xí)中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢，不斷地轉(zhuǎn)化弱勢，那么最后的局面必定是一派生機(jī)勃勃。當(dāng)然這需要老師付出多么辛勤的努力。

三、小組團(tuán)體意識有多強(qiáng)？

組合成有生氣的小組后，要考慮的一個(gè)問題是如何激發(fā)小組的團(tuán)體意識。一個(gè)有凝聚力的小組，它的意義是更大的。其中培養(yǎng)的不僅有合作精神，更有責(zé)任感和榮譽(yù)感。有了團(tuán)體意識，反過來可以團(tuán)結(jié)小組成員，小組每個(gè)成員能自覺充分地發(fā)揮自己的聰明才智。小組的團(tuán)體意識是需要老師激發(fā)的。可以引入適當(dāng)競爭。如建立評比制度，哪個(gè)小組發(fā)言的很精彩，就加星或加小花給予鼓勵(lì)。當(dāng)然這種獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)是公平、民主的，不是泛濫的，應(yīng)是對使大家都心悅誠服的發(fā)言的肯定。使孩子們體會到獎(jiǎng)勵(lì)的珍貴，激勵(lì)他們積極去爭取。

四、是隨處小組合作，還是有機(jī)結(jié)合？

就象任何一個(gè)生命體，光有期待和愿望是不行的，它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學(xué)習(xí)也是一樣。如果沒有適合合作學(xué)習(xí)的環(huán)境、機(jī)會，它一樣名存實(shí)亡。

在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)選擇適宜的合作情境。新教材里就有許多可以發(fā)掘的情境。如：新教材第四冊中《三個(gè)兒子》一課角色多可通過表演來學(xué)習(xí)，而表演又是一個(gè)很好的激發(fā)探究思維和合作的實(shí)際情境。我們可以讓孩子們在小組中進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)出誰來表演、怎么表演的方案。這一來極大地激發(fā)起同學(xué)們的合作精神和探究意識，思維活躍的和不愛表現(xiàn)的孩子一樣積極設(shè)計(jì)各種方案，最后，推出本組的方案參加全班交流。但是我們也不能處處，什么問題都用小組合作解決，否則學(xué)生就會覺得索然無味。適當(dāng)?shù)嘏c獨(dú)立思考、動(dòng)手解決、老師或其他學(xué)生點(diǎn)撥等方式相結(jié)合，使學(xué)生時(shí)時(shí)有新鮮感，保持旺盛的求知欲。再說事實(shí)上語文問題也不是都適合合作小組解決。比如：學(xué)習(xí)課文中蘊(yùn)含的道理時(shí)，完全可以讓學(xué)生獨(dú)立思考，再讓他們說說想法，各抒己見，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對知識獨(dú)立運(yùn)用的能力。如果用合作來解決：

一、浪費(fèi)了大家的時(shí)間。

二、浪費(fèi)了大家的精力。

三、忽視了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

獨(dú)立學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很重要的能力。一個(gè)人能否良好地發(fā)展很大程度上取決于有否良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。試想一味地依賴、模仿，沒有自己的主見、創(chuàng)新，社會的發(fā)展能將希望寄托在這樣的人身上嗎？因此，合作學(xué)習(xí)應(yīng)和其他學(xué)習(xí)尤其獨(dú)立學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合，在培養(yǎng)合作精神上又有自己獨(dú)立思考。真正地做到各抒己見，取長補(bǔ)短，臉紅耳赤，集思廣益。

第2篇：自主學(xué)習(xí)心得體會

一、營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生愿學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍。因此，課堂上教師要保護(hù)學(xué)生的自尊心，關(guān)注每一位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生對教師的講解、學(xué)生的發(fā)言大膽發(fā)表不同見解，努力開創(chuàng)課堂教學(xué)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的新局面。一堂成功的課，應(yīng)從導(dǎo)入新課起，就集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的內(nèi)在求知欲望。另外，準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)奶釂柲芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的思維共鳴，從而激活學(xué)生探究新知的積極性和主動(dòng)性。

二、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會學(xué)。

學(xué)習(xí)能力的提高離不開好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生掌握適合于自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)中能收事半功倍的效果。古人云；“授人魚，不如授人漁”。因此，教師要根據(jù)學(xué)生類型的不同，指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

對于學(xué)習(xí)的主觀意識比較強(qiáng)，屬于班級中的優(yōu)秀群體。我們主要關(guān)心他們學(xué)習(xí)熱情的持久性，著重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。我通常的做法是：讓學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，上面可以記自己在預(yù)習(xí)中碰到的疑問，課堂上的典型例題、解法，練習(xí)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及剖析。記筆記時(shí)不要把本子記滿，要留有余地，以便課后反思、整理，這樣既可提高聽課效率，又有利于課后有針對性的復(fù)習(xí)，從而收到事半功倍的效果。

對于學(xué)習(xí)態(tài)度比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情不高的學(xué)生。我更多地關(guān)注他們的的內(nèi)心喜好，經(jīng)常走近他們、走進(jìn)他們，要在培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和學(xué)習(xí)興趣上花功夫，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，從而樹立學(xué)習(xí)信心，化被動(dòng)為主動(dòng)。平時(shí)除了指導(dǎo)他們怎樣預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、怎樣寫考后反思外，課上還要鼓勵(lì)他們勤思考、勤動(dòng)手、勤發(fā)言。課后，教師要融入這些學(xué)生中，既輔導(dǎo)知識又輔導(dǎo)學(xué)法，解決學(xué)生個(gè)性化的問題，幫助每一個(gè)學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，真正地會學(xué)習(xí)。

三、留足自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生樂學(xué)

課堂的開放，是在教師主導(dǎo)、學(xué)生主體下的開放。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)特別注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的情境，凡是能通過動(dòng)手操作理的內(nèi)容，一定要讓學(xué)生動(dòng)起來，即使學(xué)生的動(dòng)手能力不盡人意，但只要他參與了，就是表現(xiàn)自己了，他就會多一份興趣，多一點(diǎn)自信。當(dāng)學(xué)生們因?yàn)槟硞€(gè)問題發(fā)生爭論時(shí)，教師可以先不急于表態(tài)，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，自圓其說，這樣不但給學(xué)生提供了傾聽別人發(fā)言的機(jī)會，進(jìn)行了深層次的思考，而且使學(xué)生在爭論、互評、自由發(fā)表觀點(diǎn)中展示了自我，這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。只有這樣，才能把枯燥死板的學(xué)習(xí)過程變成為生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)和有個(gè)性的創(chuàng)造過程。

總之，學(xué)習(xí)既要面向全體，又要尊重差異：既要讓學(xué)生主動(dòng)參與，又要讓學(xué)生體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力是一個(gè)長期的過程，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只有做到了愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。第3篇：自主學(xué)習(xí)心得體會

我是一名小學(xué)教師，在與孩子們的接觸中，我體會到了讓學(xué)生自主投入學(xué)習(xí)的重要性。在此，我想談?wù)勎覍ψ灾鲗W(xué)習(xí)的一點(diǎn)小小體會。

⒈自主學(xué)習(xí)能保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的好奇心

好奇心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師經(jīng)常無意識地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識的形成。愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦，只有對事物的好奇心?！笔芎闷嫘牡尿?qū)使學(xué)生會問許多稀奇古怪的問題，教師應(yīng)該給予重視和鼓勵(lì)，不要害怕和阻止學(xué)生的“好問”，不要諷刺和貶低學(xué)生的“怪問”；教師要培養(yǎng)和表揚(yáng)學(xué)生的勤于提問，不要限制和壓抑學(xué)生的“多問”；教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問，善于提問，而且問得頗有見地、切中要害，從根本上保護(hù)學(xué)生的好奇心。教師還應(yīng)深入學(xué)科知識，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的深?yuàn)W道理，激發(fā)、培養(yǎng)他們的好奇心。

⒉自主學(xué)習(xí)能使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

自主學(xué)習(xí)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生主動(dòng)掌握整個(gè)學(xué)習(xí)過程，自發(fā)、自覺地投身學(xué)習(xí)，自己對自己負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會大大增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會很快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這比他們在教師的強(qiáng)迫下學(xué)知識都更可貴。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能保障進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)，二者之間形成了良性循環(huán)，使學(xué)生受益無窮。在學(xué)習(xí)過程中，明確目標(biāo)，開闊思路，豐富想象；需要不斷克服困難，不怕挫折，具有敢于懷疑，敢于成功的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不知不覺地培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給學(xué)生各類學(xué)科知識，更重要的是如何教會他們自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。第4篇：自主學(xué)習(xí)心得體會

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得：教師要具有無限的愛生之心