第一篇：護(hù)理職業(yè)形象美的學(xué)習(xí)體會(huì)

護(hù)理職業(yè)形象美的學(xué)習(xí)體會(huì)

護(hù)理1031班 40號(hào) 李芳

護(hù)士職業(yè)形象美包括護(hù)理人員的外在美和護(hù)理人員的內(nèi)在美。護(hù)理人員的外在美是護(hù)理職業(yè)形象美的外在表現(xiàn)形式。護(hù)理人員的內(nèi)在美是指護(hù)理人員本身蘊(yùn)含的美，主要指護(hù)理人員美好的心靈，善良的行為以及高尚的情感與情操。

昨天上了護(hù)理美學(xué)的實(shí)訓(xùn)課，讓我頗有感受。原來(lái)一穿上護(hù)士服就可以油然而生那種責(zé)任感，自豪感，以前看到那些護(hù)士姐姐個(gè)個(gè)氣質(zhì)好紅，舉止優(yōu)雅，溫柔體貼，看上去特別舒服，現(xiàn)在我知道了，原來(lái)是經(jīng)過(guò)了培訓(xùn)的。在老師的指導(dǎo)下我們穿好護(hù)士服，個(gè)個(gè)覺(jué)得好新鮮，后來(lái)我們推薦了一個(gè)站姿比較好的同學(xué)，老師進(jìn)行了評(píng)價(jià)，護(hù)士要求精神狀況佳，個(gè)人以干凈利落的感覺(jué)，還要培養(yǎng)氣質(zhì)與禮儀，我們學(xué)到了好多東西，學(xué)習(xí)護(hù)理職業(yè)形象美可以體驗(yàn)生命的意識(shí)，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；激勵(lì)個(gè)性進(jìn)取，塑造完好人格品質(zhì)；調(diào)整心理定勢(shì)，消除心理疾患；豐富情感空間，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，所以要注意平時(shí)的自我學(xué)習(xí)與鍛煉，注意自己的形象美。

護(hù)理人員要展現(xiàn)護(hù)士職業(yè)形象美，必須通過(guò)理論知識(shí)，實(shí)踐探索以及自身內(nèi)在品質(zhì)的不斷強(qiáng)化，才能不斷提高自身的外表修飾技巧，養(yǎng)成舉止端莊大方的習(xí)慣。

第二篇：教師禮儀形象美淺論

教師禮儀形象美塑造淺論

白銀亮

（燕山大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，河北省秦皇島市，066004）

[摘要] 本文從教師禮儀形象學(xué)角度出發(fā)，論述了現(xiàn)代教師應(yīng)該具有的外在形象；它首先將教師的外在美分為儀容美、儀表美、儀態(tài)美和語(yǔ)言美來(lái)闡述，劃分科學(xué)合理；既為各環(huán)節(jié)樹立了美的原則，又采用白描一般的手法，為讀者描繪了一個(gè)典型的現(xiàn)代教師形象。文中既有對(duì)教師外在美的實(shí)用指點(diǎn)，又有高屋建瓴的理論說(shuō)明，令人有豁然開朗之感。

[關(guān)鍵詞]禮儀形象儀容美儀表美語(yǔ)言美

廣義上，教師的禮儀形象包括三個(gè)層次，分別是表層形象、中層形象和深層形象。表層形象即外在形象，它由教師的儀容、儀表和儀態(tài)（舉止言談與風(fēng)度等）形象構(gòu)成，中層形象由教師的知識(shí)（專業(yè)知識(shí)、文化知識(shí)和教育知識(shí)）、技能和各種教育行為構(gòu)成，深層形象由教師的個(gè)性心理、思想觀念、道德情感等構(gòu)成；狹義上，教師的禮儀形象特指教師的表層形象或外在形象，即教師的儀容儀表儀態(tài)美以及語(yǔ)言美。它是教師形象的一部分，是教師的外在美，是教師形象中最容易喚起學(xué)生注意、為學(xué)生直接感知、感受到的部分。作為一名教師，不僅要有高尚的道德品質(zhì)、較高的思想水平、深厚廣博的文化知識(shí)素養(yǎng)、過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)與技能，還要有美好的儀容儀表與儀態(tài)。為什么要追求教師的外在美呢？因?yàn)楫?dāng)代青少年向往美，對(duì)美有強(qiáng)烈的渴求，而教師的外在形象美具有非常豐富的文化內(nèi)涵，可以說(shuō)，教師從頭到腳就是一部活生生的德育和美育教科書。教師身上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都折射著教師的審美理想、審美情趣和人生態(tài)度。教師的外在形象美對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種形象化教育，形象化教育對(duì)于形象思維較發(fā)達(dá)、抽象思維能力較弱的青少年來(lái)說(shuō)更為重要。記得俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)，兒童是用形式、聲音、色彩和感覺(jué)來(lái)思考事物的⑴。教師優(yōu)雅的舉止、得體的穿著、禮貌的語(yǔ)言、課堂上一手漂亮的字、一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話、一臉親切的微笑，對(duì)于學(xué)生可想而知有多么巨大的影響！它對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、培養(yǎng)高尚的情趣和志向、樹立正確的人生觀和價(jià)值觀都具有重要意義。一句話，它對(duì)于學(xué)生人格的完善具有重要意義。那么，怎么塑造一個(gè)美的教師形象呢？

一、教師儀容美的塑造

教師儀容美，主要是指教師的容貌美，其次也包括裸露的手臂和手指美。儀容美的基本要求是干凈、整潔，要求教師要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；教師容貌修飾的總體要求是健康、美觀、大方。（1）頭發(fā)：教師頭發(fā)要經(jīng)常清洗，保持清潔。整潔、樸素、端正、大方的發(fā)式能夠給學(xué)生留下生機(jī)勃勃、精神飽滿的印象。男教師頭發(fā)不宜太長(zhǎng)，女教師頭發(fā)不能太短；發(fā)髻：前發(fā)不遮額、側(cè)發(fā)不蓋耳、后發(fā)不掩領(lǐng)；發(fā)型:：注意色、形、飾的協(xié)調(diào)和搭配；（2）面部：適當(dāng)修飾的面部會(huì)讓教師自己容光煥發(fā)，顯示出生命的活力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一般來(lái)說(shuō)，年青男教師不宜留長(zhǎng)胡子，滿臉不加修飾的絡(luò)腮胡子，容易給人懶散的感覺(jué)；對(duì)女教師來(lái)說(shuō)，還要講究美容化妝。女教師化妝應(yīng)給人淡雅健康的印象，不能濃 1

妝艷抹，不宜用香味濃烈的香水。我們有些中年女教師，家務(wù)多，教學(xué)任務(wù)繁重，經(jīng)常熬夜，面容憔悴，如果抹點(diǎn)護(hù)膚霜，適當(dāng)化個(gè)淡妝，則會(huì)顯得臉色紅潤(rùn)健康，可以給學(xué)生以精力充沛的感覺(jué)，自己的心情也會(huì)舒暢得多。教師不宜為趕時(shí)髦而進(jìn)行過(guò)分化妝、妖艷化妝（如：過(guò)分染發(fā)、描眉、畫眼影、嫁接睫毛、涂抹濃艷口紅、涂脂抹粉等）；（3）口腔：保持清潔，牙齒不能粘有異物，上班前不能喝酒或吃有異味食品；（4）鼻子：清潔，修剪好鼻毛；（5）指甲：指甲不能太長(zhǎng)，應(yīng)經(jīng)常注意修剪。女教師若要涂指甲油，要用淡色。

二、教師儀表美的塑造

教師儀表美即教師的外表服飾美。美的儀表對(duì)學(xué)生的精神有愉悅作用和感染作用，它是教師外在形象美的重要組成部分。儀表美的總要求是莊重、大方、優(yōu)雅、得體。教師的穿著應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出“古典美”和“現(xiàn)代美”，穿著是一門學(xué)問(wèn)，也是美育的一部分內(nèi)容。教師不能不修邊幅，不能讓學(xué)生覺(jué)得自己落后保守或太土太隨便。教師的衣著應(yīng)該符合自己的身份，因?yàn)榇┦裁匆路宕魇裁达椘?，也是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，此物無(wú)聲勝有聲，它同樣負(fù)擔(dān)著言傳身教的神圣使命。教師是學(xué)生的楷模、學(xué)習(xí)的榜樣，因此更要注意儀表舉止。（1）首飾：一般說(shuō)來(lái)，女教師佩戴飾物要少而精，不宜太顯眼。那些粗大的、造型新奇的、色彩艷麗的、屬假冒偽劣的耳環(huán)、項(xiàng)鏈、手鐲、手鏈、戒指等不宜在上班場(chǎng)合佩戴，以免分散學(xué)生的注意力，損害課堂教學(xué)效果；男教師一般不宜佩戴上述各種首飾，以免讓人覺(jué)得不男不女，行為不端。男教師最好的飾物是手表、領(lǐng)帶。一款莊重大方的正裝手表、一條與衣服和諧、不俗不艷的領(lǐng)帶，就能夠使你在學(xué)生面前的威信大增。（2）服裝：女教師上班時(shí)間的著裝要優(yōu)雅大方，不得袒胸露背，穿裝不得太透、太露、太短、太緊；不穿吊帶裙、超短裙、露臍裝及露背裝。服裝色彩宜少、宜淡雅，過(guò)于花哨的衣服，顯得很隨便、俗氣；男教師夏天注意穿著不宜太少、太隨便，例如穿一件背心或光膀子，穿一身運(yùn)動(dòng)裝、休閑裝都不太合適。男教師穿西裝上班或上課較為合適。總之，教師的衣著打扮要符合教師的形象特點(diǎn)。

三、教師儀態(tài)美的塑造

教師的儀態(tài)美這里指教師的身體姿態(tài)、動(dòng)作、表情、風(fēng)度美，教態(tài)大方，揮灑自如。姿態(tài)指身體呈現(xiàn)的樣子，包括坐姿、站姿、走姿、蹲姿等；動(dòng)作主要指手勢(shì)、頭部動(dòng)作等；風(fēng)度是一個(gè)人德、才、學(xué)、識(shí)諸方面修養(yǎng)的外在審美表現(xiàn)。

（1）站姿：老師授課的主要姿勢(shì)是站姿。站得正、走得穩(wěn)，才能夠顯示出老師的精力充沛與積極向上，給人一種感召力。老師站著講課，既是對(duì)學(xué)生的尊重，更有利于用體態(tài)語(yǔ)言強(qiáng)化教學(xué)效果。站著講課時(shí)，應(yīng)站穩(wěn)站直，挺胸抬頭，不要聳肩或過(guò)于昂頭，雙手自然下垂或自然活動(dòng)。需要在講臺(tái)上走動(dòng)時(shí)，步幅不宜過(guò)小、過(guò)大或過(guò)急。（2）手勢(shì)：手勢(shì)是人們交往中不可缺少的動(dòng)作，是富有表現(xiàn)力的一種“體態(tài)語(yǔ)”。手勢(shì)美來(lái)自于手勢(shì)動(dòng)與靜的結(jié)合。手勢(shì)要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。保持適度的手勢(shì)可增強(qiáng)情感的表達(dá)，加強(qiáng)重點(diǎn)，活躍課堂氣氛。講課時(shí)嚴(yán)禁敲擊講桌或做其他過(guò)分的動(dòng)作。（3）表情：教師的表情是通過(guò)教師的目光和臉部的微笑來(lái)體現(xiàn)的。眼睛是人心靈的窗口，師生之間的溝通，許多時(shí)候是通過(guò)這一途徑來(lái)體現(xiàn)的。學(xué)生聽不懂或聽課不耐煩時(shí)，他們的眼睛會(huì)說(shuō)話；同樣，學(xué)生答錯(cuò)題或走神時(shí)，老師的眼睛也會(huì)說(shuō)話。教師的可親可敬、和顏悅色的表情能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)美的氛圍。教師笑著面對(duì)學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生興趣盎然，給他們?cè)鎏砹α?。那些讓學(xué)生望而生畏，敬而遠(yuǎn)之的表情是不會(huì)贏得學(xué)生的喜愛(ài)的，他們的形象將不受歡迎。在課堂上，微笑可以向?qū)W生傳達(dá)溫

馨、親切、真誠(chéng)、信任、勉勵(lì)、期待、尊重、關(guān)心、賞識(shí)、歡迎等特殊信息，這是語(yǔ)言所無(wú)法代替的，它能有效縮短師生雙方的距離，給學(xué)生留下美好的心理感受，從而形成融洽的交往氛圍，有助于形成師生之間的良性互動(dòng)，同時(shí)可以反映教師本人高尚的修養(yǎng)。當(dāng)講話被學(xué)生突然打斷或?qū)W生中出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的講課時(shí)，不能投以鄙夷或不屑的目光，更不能出現(xiàn)過(guò)激行為，否則會(huì)傷害學(xué)生，也會(huì)損害你在學(xué)生心目中的形象。烏申斯基曾指出：教師的言行舉止是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。正是由于教師儀態(tài)美有如此重要，所以著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“高等師范學(xué)校應(yīng)當(dāng)用其他方法來(lái)培養(yǎng)我們的教師。如怎樣站、怎樣坐、怎樣從桌子旁邊的椅子站起來(lái)，怎樣提高聲調(diào)，怎樣笑和怎樣看待等等-------這一切，對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是很有必要的，如果沒(méi)有這些技巧，那就不能成為一個(gè)教師?！雹?/p>

四、教師語(yǔ)言形象美塑造

教師語(yǔ)言形象美是教師形象的重要組成部分，它要求教師的教學(xué)語(yǔ)言要成為一門追求美的藝術(shù)。教師語(yǔ)言藝術(shù)是教師教學(xué)藝術(shù)的最主要體現(xiàn)。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育的藝術(shù)首先包括說(shuō)話的藝術(shù)，同人心交流的藝術(shù)?！?⑶ 語(yǔ)言美與課堂教學(xué)效果有著密切的關(guān)系，它對(duì)于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高有顯著作用。蘇霍姆林斯基曾指出“教師高度的語(yǔ)言修養(yǎng)，在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！雹日n堂語(yǔ)言藝術(shù)的精髓是將風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言準(zhǔn)確地用于知識(shí)表述中，使師生雙方在生動(dòng)、活潑、輕松、愉快的氛圍中收到良好的教育教學(xué)效果。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂。忌模棱兩可，故作高深；（2）形象生動(dòng)、風(fēng)趣幽默。忌言之無(wú)物，照本宣科；（3）抑揚(yáng)頓挫、感情真摯；忌平鋪直敘、單調(diào)乏味；（4）聲音清晰、語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)。忌竊竊私語(yǔ)、怪聲怪氣；（5）用語(yǔ)文明，講究禮貌。忌粗俗下流、諷刺挖苦。語(yǔ)言使用有“十戒”：一戒尖酸刻薄，二戒死板教條，三戒污言穢語(yǔ)，四戒方言土語(yǔ)，五戒用詞不當(dāng)，六戒個(gè)人口語(yǔ)，七戒喋喋不休，八戒大呼小叫，九戒不切實(shí)際，十戒離題萬(wàn)里。

很難想象一個(gè)滿嘴粗話、俗話的老師能給學(xué)生多好的印象，他說(shuō)的話能有多大份量。比如學(xué)生經(jīng)常聽到你談?wù)摮院孺钨€，不是麻將，就是女人，要么就是炒股，他們會(huì)怎么看待你呢？一些教師認(rèn)為禮儀乃小事小節(jié)，無(wú)足輕重，不懂得自身的言談舉止、儀容儀表與所從事職業(yè)的關(guān)系，沒(méi)有擺正自己的角色。現(xiàn)代社會(huì)交往強(qiáng)調(diào)以“對(duì)方”為中心，因此教師應(yīng)根據(jù)社會(huì)期待和學(xué)生的需要來(lái)塑造自我形象，而不是僅憑個(gè)人的主觀愛(ài)好和以往習(xí)慣而固執(zhí)己見(jiàn)，我行我素。

需要注意的是，我們?cè)谒茉熳陨硇蜗髸r(shí)切忌偏執(zhí)一端，片面追求外在美，而忘記了最根本、最重要的東西——心靈美。美育學(xué)認(rèn)為，外在美受內(nèi)在美的制約，內(nèi)在美通過(guò)外在美表現(xiàn)；人的美是外在美與內(nèi)在美、儀表和心靈的統(tǒng)一。⑸由此美學(xué)原理看來(lái)，教師外在形象美——儀容、儀表、儀態(tài)的美和語(yǔ)言美，是教師思想品德、文化知識(shí)、心理素質(zhì)和能力的綜合體現(xiàn)；有什么樣的思想品德、文化知識(shí)、心理素質(zhì)和能力，就有什么樣的儀容儀表儀態(tài)和語(yǔ)言；內(nèi)在美是教師形象美的核心與主體；教師優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、優(yōu)美的語(yǔ)言、整體的衣著、端正的外表、和諧的動(dòng)作表情等外在美是其內(nèi)在美或心靈美的體現(xiàn)。一名教師沒(méi)有崇高的師德，沒(méi)有博學(xué)的知識(shí)，是無(wú)法建立起自身良好的外在形象的?？傊?，外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，應(yīng)該是當(dāng)代教師在自我形象塑造中追求的理想目標(biāo)。

教師，這是多么崇高的職業(yè)！在人們的心目中，人民教師不僅具有“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”的博大胸懷，更有“學(xué)高為師，身正為范”的良好形象。教師外在形象美和內(nèi)在品質(zhì)美的和諧一致，就像一首雄渾的交響樂(lè)，將永遠(yuǎn)震撼著孩子們的心靈。

引用文獻(xiàn)

[1]烏申斯基,人是教育的對(duì)象，第一卷P214，人民教育出版社，1989.6

[2]馬卡連柯，馬卡連柯教育文集，人民教育出版社（上），P140，2005-01-01

[3] 蘇霍姆林斯基，蘇霍姆林斯基選集，給教師的建議，P415，人民教育出版社，2005-3-4

[4]同上，P414.[5]楊辛 甘霖著，美學(xué)原理，p87，北京大學(xué)出版社，1983,5作者信息：

白銀亮——1963年生，男，籍貫：內(nèi)蒙古烏盟察右中旗。燕山大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院公共事業(yè)

管理系教師，副教授；早年畢業(yè)于南開大學(xué)，獲文學(xué)碩士學(xué)位。主要研究中西

文化、商務(wù)禮儀、公共關(guān)系學(xué)、旅游美學(xué)、旅游文化學(xué)、民俗學(xué)，并在這些方

面有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和論著發(fā)表。

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第三篇：護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃

護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃

護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃

黃苛

一.目標(biāo)的確定.我的目標(biāo)是在畢業(yè)后十年內(nèi)成為一名優(yōu)秀的護(hù)士長(zhǎng)，首先在大學(xué)期間通過(guò)專升本獲取本科學(xué)士學(xué)位，之后再考取護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證，再到初級(jí)護(hù)士—初級(jí)護(hù)師—中級(jí)主管護(hù)師—副主任護(hù)師—主任護(hù)師，最后實(shí)現(xiàn)我的理想目標(biāo)：護(hù)士長(zhǎng)。

綜合我自己的職業(yè)興趣愛(ài)好，我綜合出兩條階段性發(fā)展路線，其中第一條是我的職業(yè)生涯主路線，也是最基本的，就是在大學(xué)期間將護(hù)理的基本知識(shí)學(xué)好，努力掌握好專業(yè)知識(shí)，并考取本科學(xué)歷，通過(guò)專升本將自己弄得學(xué)歷提高，一步一步，腳踏實(shí)地。其次第二條路線就是在畢業(yè)以后，一邊工作一邊增長(zhǎng)自己的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，逐步朝自己的目標(biāo)前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，我會(huì)通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提升自己，把握自己的人生。

二．自我分析.我是一個(gè)平凡的女孩，出身在農(nóng)村家庭，今年19歲，我是一個(gè)性格開朗、活潑的女孩，但是我有時(shí)也會(huì)很安靜，因?yàn)槲乙埠芟矚g去圖書館看書。我也很喜歡交朋友，善于與他人溝通合作?？赡芤灿捎诟咧袝r(shí)期，擔(dān)任了班上的衛(wèi)生委員，從此以后，在管理方面也有了一定的提高，而且，進(jìn)入大學(xué)以后，也是老師對(duì)自己的肯定，擔(dān)任了班上的公寓委員，使我在這方面有了更多的鍛煉，老師以及部門分配的任務(wù)都能按時(shí)完成，能合理的安排好學(xué)習(xí)與工作的時(shí)間。人無(wú)完人，每個(gè)人都不是十全十美的，當(dāng)然也包括我，我的缺點(diǎn)就是做事不太果斷，會(huì)猶豫不定，需要下很大的決心，有時(shí)甚至也不能堅(jiān)持下去，‘‘三天打魚，兩天曬網(wǎng)?！?/p>

所以我希望通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，確定好目標(biāo)堅(jiān)持下去，改變自己的缺點(diǎn)。

三．家庭環(huán)境分析.父親和母親從事的都是一些勞累的重活，這也造就了父親從小就對(duì)我很嚴(yán)厲，也許是因?yàn)樗麄兩碛兴?，不希望我像他們一樣，從事這么累的活，我父親非常相信知識(shí)能改變命運(yùn)，所以在學(xué)習(xí)方面比較嚴(yán)厲，他也經(jīng)常教導(dǎo)我做人要誠(chéng)懇做人、踏實(shí)做事，人要敢于拼搏。也因?yàn)楦改搁L(zhǎng)時(shí)間的勞累，導(dǎo)致身體不是很好，落下了一下病根，在面臨選擇專業(yè)的時(shí)候，父母就很希望我能選擇護(hù)理，因?yàn)榭赡苡X(jué)得女孩子從事老師、護(hù)士這方面好一點(diǎn)，工作也穩(wěn)定，而我選擇護(hù)理的原因是希望父母老年的時(shí)候我能很好的照顧他們。我的理想當(dāng)一名出色的護(hù)士，我也將喜歡醫(yī)學(xué)，父母的期望和教導(dǎo)將激勵(lì)著我前進(jìn)。

四．學(xué)校環(huán)境分析.我校的護(hù)理專業(yè)在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們的共同努力下，儼然成為一道亮麗的風(fēng)景線，在這一片沃土上成長(zhǎng)，我感覺(jué)很榮幸，同時(shí)能在這所學(xué)校學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)，我也很榮幸。我校教學(xué)設(shè)施健全，有很好的文化底蘊(yùn)，在這里我能學(xué)到許多護(hù)理護(hù)理方面的知識(shí)，使我們掌握護(hù)理學(xué)基本理論，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等基本知識(shí)。把我們培養(yǎng)程具有良好的護(hù)理職業(yè)道德，具有初步的護(hù)理教育及護(hù)理科研能力，能在各類醫(yī)療衛(wèi)生，保健機(jī)構(gòu)從事護(hù)理和預(yù)防保健工作的護(hù)理高級(jí)專門人才。

五．社會(huì)就業(yè)前景.當(dāng)今社會(huì)政局穩(wěn)定，市場(chǎng)廣闊，社會(huì)經(jīng)濟(jì)正在穩(wěn)定的高速發(fā)展，隨著人民的教育程度和文化水平的不斷提高，價(jià)值觀念也相對(duì)提高，人們對(duì)護(hù)理保健也越來(lái)越重視，另外也有許多民辦醫(yī)院的興辦，社會(huì)也需要大量的醫(yī)學(xué)人才。人口老年化越來(lái)越嚴(yán)重，老年人也越來(lái)越多，這就更需要一大批具有護(hù)理保健知識(shí)的高級(jí)護(hù)理專門人才?？傊?，社會(huì)就業(yè)前景還是很廣闊的，比較樂(lè)觀。

六．職業(yè)分析.護(hù)理專業(yè)列入國(guó)家緊缺人才專業(yè)，世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，許多國(guó)家護(hù)理人才緊缺。根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計(jì)，到2015年我國(guó)對(duì)護(hù)士的需求將增加到232.5萬(wàn)人，平均年凈增加11.5萬(wàn)人。這為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。隨著我國(guó)向老年化社會(huì)轉(zhuǎn)變，將來(lái)從事老年醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門人才，另外專門為個(gè)人服務(wù)的護(hù)理人員需求量也將增大。隨著醫(yī)療制度的改革的不斷深化，民辦醫(yī)院也將會(huì)得到更大的發(fā)展。這會(huì)使臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生更為槍手。另外，由于人們的工作壓力、生活壓力不斷增大，人們的患病率也在增加，現(xiàn)有的醫(yī)療系統(tǒng)還不能滿足更多病人的需要，這就形成了醫(yī)療行業(yè)的賣方市場(chǎng)。所以，護(hù)理專業(yè)在這個(gè)社會(huì)很吃香。

八．總體計(jì)劃.時(shí)間：2013-2016年.在大學(xué)期期間努力學(xué)習(xí)，讓自己掌握關(guān)于護(hù)理保健的基本知識(shí)，為將來(lái)的工作和專升本做準(zhǔn)備?？既∷募?jí)英語(yǔ)資格證、計(jì)算機(jī)一級(jí)證、護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證，并且在課余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)護(hù)理課堂學(xué)不到的知識(shí)，還要了解護(hù)理專業(yè)的就業(yè)前景。另外，積極參加學(xué)校組織的社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)鍛煉自己的交往能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

時(shí)間：2016-2018年。

在這段時(shí)間，我要一邊學(xué)習(xí)一邊在社會(huì)時(shí)間，為將來(lái)的工作做準(zhǔn)備，為自己的理想打好基礎(chǔ)。

時(shí)間：2019-2021年。

走上工作職位，并且增加自己的工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉執(zhí)業(yè)環(huán)境和在校任教，并通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的學(xué)術(shù)水平，認(rèn)真從事教育工作。

時(shí)間：2021-2022年。

在這段時(shí)間慢慢的從中級(jí)護(hù)師一級(jí)一級(jí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽o(hù)士長(zhǎng)，無(wú)論是從專業(yè)知識(shí)還是實(shí)際操作都不斷加強(qiáng)，達(dá)到護(hù)士長(zhǎng)的水平，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。

九．結(jié)束語(yǔ)。

人生規(guī)劃對(duì)于人的一生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，生命無(wú)法再來(lái)一次，一個(gè)人也沒(méi)有權(quán)利選擇自己的出身，但是個(gè)人生涯是可以改造的，我們自己的人生劇本時(shí)可以編寫的。規(guī)劃職業(yè)也就是規(guī)劃自己的一生，我相信，一分耕耘、一份收獲，認(rèn)真規(guī)劃，加以實(shí)施，你的人生將會(huì)更加充實(shí)，但只說(shuō)不做假把戲，只有付出實(shí)際行動(dòng)才會(huì)取得成功。我相信，飛翔不是翅膀的專利，拼搏會(huì)讓一切皆有可能。

第四篇：護(hù)理職業(yè)自我鑒定最新

我贊美護(hù)士工作平凡而又偉大,瑣碎而又不易,艱辛而又勞苦;我贊美護(hù)士能用柔弱的肩膀挑起一份...下面是小編為大家整理的護(hù)理職業(yè)自我鑒定五篇，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

護(hù)理職業(yè)自我鑒定1

醫(yī)學(xué)是一門神圣的科學(xué)，它的價(jià)值在于挽救人的生命。在校的理論學(xué)習(xí)和一年多的臨床實(shí)踐，我養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，縝密的思維方式和堅(jiān)韌的性格。對(duì)待患者我有一顆友愛(ài)關(guān)懷的心，我熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)。3的醫(yī)學(xué)熏陶?qǐng)A了我的醫(yī)學(xué)夢(mèng)，讓我的羽翼更加豐富，我要在實(shí)際的臨床中繼續(xù)深造。

校期間，我不但學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，更提高了綜合素質(zhì)，我曾在班上的生活委員，宣傳委員進(jìn)取帶領(lǐng)同學(xué)參加各種活動(dòng)，能獨(dú)立完成本職工作和協(xié)助其他班干作好班級(jí)工作。在努力學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我不斷充實(shí)自我，進(jìn)取向黨組織靠攏，順利獲得畢業(yè)證書，努力使自我成為當(dāng)今社會(huì)所需的復(fù)合型人才。

作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我沒(méi)有只滿足于校內(nèi)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，經(jīng)常走向社會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，從親身實(shí)踐中提高自我的綜合本事。我相信我自我能夠適應(yīng)今日社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

最終真摯感激您對(duì)我的關(guān)注，期望貴單位能給我一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、展示才華的機(jī)會(huì)，祝貴院事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績(jī)!盼望能接到您的答復(fù)信。

護(hù)理職業(yè)自我鑒定2

珍貴的衛(wèi)校生活已經(jīng)結(jié)束了，此刻要來(lái)鑒定一下這幾年來(lái)的得失，從中繼承做得好的方面改善不足的地方，使自我回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路。

雖然我的學(xué)習(xí)成績(jī)不是十分好，但我卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)衛(wèi)校時(shí)，本來(lái)想解放一下自我的，可是很快我就明白了，衛(wèi)校的學(xué)習(xí)是更需要努力認(rèn)真的。看到周圍的同學(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，開始了衛(wèi)校的學(xué)習(xí)旅程，覺(jué)得自我落后了。衛(wèi)校的學(xué)習(xí)不象初中那樣是填鴨式的，而是教師把課講完，然后自我去看，去理解。這個(gè)時(shí)候自習(xí)本事和自制本事是很重要的。長(zhǎng)期自習(xí)以來(lái)我明白了要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。古人有云：“授之以魚不如授之以漁”我來(lái)那里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”，做什么都勤于思考，遇到不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以”獨(dú)立思考”作為自我的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與教師建立了濃厚的師生情誼。教師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。

學(xué)習(xí)護(hù)理單有理論是不行的，還要有良好的護(hù)理技術(shù)。所以在上實(shí)踐課的時(shí)候我都會(huì)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多操作幾次，加上衛(wèi)校本來(lái)就少學(xué)生可給學(xué)生用的空間可不少。所以我能夠再趁放學(xué)時(shí)間多練習(xí)一下。

在衛(wèi)校的第四年是我們到醫(yī)院實(shí)習(xí)的時(shí)間，基本上一年都是呆在醫(yī)院里學(xué)習(xí)。再那里我熟練我的護(hù)理操作技術(shù)，把理論和實(shí)踐結(jié)合在一齊，在帶教教師的指導(dǎo)下用我全副的耐心和愛(ài)心護(hù)理病人，使病人得到良好的照顧，早日康復(fù)。到醫(yī)院實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)到許多也是學(xué)習(xí)護(hù)理的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自我的交際本事，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自我的短處。所以我喜歡實(shí)習(xí)。雖然有時(shí)會(huì)感到累些，但樂(lè)此不彼。我個(gè)人認(rèn)為自我最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，可是貪多嚼不爛，即使最終都能學(xué)會(huì)，也已經(jīng)搞得自我很疲勞。如今想想，這樣其實(shí)并不好，正所謂，貴在精而不在廣。如果我一段時(shí)期內(nèi)專注于一種學(xué)問(wèn)，不求博但求精，相信必須能更深刻的理解并掌握這門知識(shí)。自從我發(fā)現(xiàn)自我有這個(gè)缺點(diǎn)和問(wèn)題后，我常常警戒自我，步入社會(huì)后也不能一心兩用。

經(jīng)過(guò)了這四年衛(wèi)校生活，學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是掌握了護(hù)理操作技術(shù)。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和教師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。四年的衛(wèi)校生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一小段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。

護(hù)理職業(yè)自我鑒定3

時(shí)光匆匆，立刻就要揮別充滿完美記憶的大學(xué)生活。如今回首，是對(duì)過(guò)去地審視對(duì)未來(lái)的憧憬。對(duì)于即將踏出校門的我，滿心期待大千世界的挑戰(zhàn)和磨練。

深知性命相托的重要，從踏入大學(xué)門檻的那天起，在良師的精心指導(dǎo)下，我?jiàn)^力拚搏、自強(qiáng)不息，逐漸成為了一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)要求的新時(shí)代大學(xué)生，并為做一個(gè)知識(shí)型的社會(huì)主義建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

工欲善其事，必先利其器。在無(wú)涯的學(xué)海里，我不斷地挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我。在師友的嚴(yán)格教導(dǎo)及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程。在學(xué)好理論課的同時(shí)也注重于對(duì)各種相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我利用課余時(shí)間廣泛地閱讀了很多書籍，參加課外學(xué)生科研活動(dòng)，不但充實(shí)了自我，也培養(yǎng)了自我多方面的技能。在立志立德，求真求精的校訓(xùn)下，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。

我努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研、勇于進(jìn)取、將自我培養(yǎng)成為具有綜合素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。我尊敬教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以熱情、求實(shí)、盡職的作風(fēng)，進(jìn)取完成學(xué)校和年級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，在臨床實(shí)習(xí)期間，持著主動(dòng)求學(xué)的態(tài)度，進(jìn)取向臨床上級(jí)醫(yī)生學(xué)習(xí)，秉著健康所系性命相托的信念，孜孜不倦地吸收醫(yī)學(xué)知識(shí)為日后的學(xué)習(xí)、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不斷追求，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，努力發(fā)展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。盡力做好每一件事是我個(gè)人的基本原則。

我熱愛(ài)醫(yī)學(xué)事業(yè)，并立志獻(xiàn)身于醫(yī)學(xué)事業(yè)!我牢記著醫(yī)學(xué)生的誓詞：我自愿獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，熱愛(ài)祖國(guó)，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國(guó)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生。

護(hù)理職業(yè)自我鑒定4

為人真摯誠(chéng)懇：人際關(guān)系融洽，善于與人溝通并且具有良好的團(tuán)對(duì)協(xié)作精神。在學(xué)校期間一向嚴(yán)格要求自我，品學(xué)兼優(yōu)，有交好的語(yǔ)言表達(dá)本事。熱愛(ài)生活，樂(lè)觀向上，同時(shí)堅(jiān)持“才”重要“德”更重要的做人的原則。

勤奮好學(xué)，進(jìn)取向上：在校期間，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)每一門課程并以優(yōu)異的成績(jī)經(jīng)過(guò)了各門課程的考核，曾獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金。在鄭州大學(xué)第三附屬醫(yī)院及中國(guó)人民解放軍第二六一醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我進(jìn)取向前輩及各位專家教授求教，學(xué)會(huì)了很多臨床護(hù)理知識(shí)，獲得了醫(yī)院與患者的一致好評(píng)，在階段考評(píng)中被評(píng)為優(yōu)秀。

注重實(shí)踐生活：不僅僅注重各種知識(shí)的學(xué)習(xí)，更注重實(shí)踐本事的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)進(jìn)取參與和組織班級(jí)、社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)取參與臨床護(hù)理實(shí)踐，不斷追求綜合素質(zhì)的提高。大學(xué)生生活教給我的不僅僅是知識(shí)，更是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，一種進(jìn)取的生活態(tài)度。大學(xué)三年是我不斷攀登的過(guò)程，有成功，有失敗，然而無(wú)論成功還是失敗對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種收獲。我有克服困難的決心和理解挑戰(zhàn)的勇氣相信必須能夠在護(hù)理系統(tǒng)中，尋找到自我的人生坐標(biāo)。

我十分熱愛(ài)醫(yī)療事業(yè)，在校期間認(rèn)真學(xué)習(xí)各門課程，進(jìn)取與教師同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)取協(xié)助教師同學(xué)完成班級(jí)各項(xiàng)工作。離開學(xué)校的寒暑假，為了更好地掌握護(hù)理知識(shí)，熟練實(shí)際操作，我還在地方醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)，這為我之后的正式實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，積累了很多經(jīng)驗(yàn)。最終一個(gè)學(xué)年我正式到解放軍264醫(yī)院實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間我不怕苦，不怕累，堅(jiān)持早到晚退，認(rèn)真完成代教教師分配的任務(wù)，護(hù)理技術(shù)已經(jīng)到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)要求，得到代教教師的肯定，并且與醫(yī)院工作人員相處融洽。此外，我的性格溫和，對(duì)病人很有耐心，能夠很好地處理護(hù)患關(guān)系，得到很多患者的好評(píng)。

我的思想進(jìn)取向上，性格樂(lè)觀開朗，能迅速適應(yīng)各種環(huán)境并融于其中，并且能夠熟練的掌握醫(yī)院的各項(xiàng)醫(yī)療操作。今后我必須會(huì)更加努力，嚴(yán)格要求自我，不斷提高自我的護(hù)理水平，成為一名優(yōu)秀的護(hù)士。

護(hù)理職業(yè)自我鑒定5

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間，三年半的護(hù)理本科函授學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我要感激__大學(xué)醫(yī)學(xué)院給了我這次再學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，回首這兩年，是我一生的重要階段，因?yàn)榻?jīng)過(guò)再次系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)專業(yè)知識(shí)，我的專業(yè)技能得到了全面地提高，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，本人主要從思想品德和學(xué)習(xí)情景專業(yè)技能方面鑒定如下：

在思想品德方面，在兩年多的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這些無(wú)形的財(cái)富將對(duì)我以后的工作和生活產(chǎn)生重要影響，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我牢記醫(yī)學(xué)生的誓詞，努力為祖國(guó)衛(wèi)生醫(yī)藥事業(yè)奉獻(xiàn)自我的微薄之力。

在學(xué)習(xí)方面，我不斷地充實(shí)自我，挑戰(zhàn)自我，圓滿地完成了《生理學(xué)》、《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》、《組織胚胎學(xué)》、《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》等17門課程的學(xué)習(xí)，在系統(tǒng)地掌握了護(hù)理學(xué)專業(yè)課程的同時(shí)，也充實(shí)了相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)，使本人在過(guò)去的基礎(chǔ)上，對(duì)于護(hù)理專業(yè)知識(shí)有一個(gè)較完整的框架把握，對(duì)以前在學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)反芻的機(jī)會(huì)，對(duì)所之所學(xué)的專業(yè)知識(shí)有了更深刻的理解，自身素質(zhì)有進(jìn)一步的提高。經(jīng)過(guò)這兩年多的專業(yè)學(xué)習(xí)，我的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能有了質(zhì)的提升，讓我對(duì)于護(hù)理工作更加得心應(yīng)手，在以后的工作中，我要把把學(xué)到的新理論、新觀念、新技術(shù)及時(shí)地運(yùn)用到護(hù)理工作的具體實(shí)踐中，真正做到以病人為中心，以質(zhì)量為核心的服務(wù)宗旨，工作盡職盡責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)，練就了扎實(shí)的基本功，為患者供給更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

兩年半的業(yè)余學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，但本人覺(jué)得受益很大，我將努力向更高的醫(yī)學(xué)知識(shí)高峰繼續(xù)攀登，并以此作為回報(bào)社會(huì)的資本和依據(jù)，以扎實(shí)的專業(yè)技能為依托，用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)回報(bào)社會(huì)，為祖國(guó)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康貢獻(xiàn)自我的力量。

護(hù)理職業(yè)自我鑒定五篇最新

第五篇：護(hù)理職業(yè)防護(hù)

護(hù)理職業(yè)防護(hù)

一、概念：1.護(hù)理職業(yè)防護(hù)：是指在護(hù)理工作中采取多種有效措施，保護(hù)護(hù)士免受職業(yè)損傷因素的侵襲，或?qū)⑵渌軅档阶畹统潭取?/p>

2.護(hù)理職業(yè)暴露：是指護(hù)理人員工作在醫(yī)院特定的環(huán)境之中，在為病人提供護(hù)理服務(wù)過(guò)程中，經(jīng)常暴露與感染病人的血液、體液及排泄物污染的環(huán)境中，如接觸污染的注射器、針頭、各種導(dǎo)管等。還有各種理化損傷因子，如光、熱、電磁輻射等及工作壓力的影響。有感染某種疾病的危險(xiǎn)，即稱為護(hù)理職業(yè)暴露。

3.普及性預(yù)防：即在為病人提供醫(yī)療服務(wù)時(shí)，無(wú)論是病人還是醫(yī)務(wù)人員的血液和深層體液，也不論其是陽(yáng)性還是陰性，都應(yīng)當(dāng)作為具有潛在的傳染性加以防護(hù)。

4.標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防：即假定所有人的血液等體內(nèi)物資都有潛在的傳染性，接觸時(shí)均應(yīng)采取防護(hù)措施，防止職業(yè)感染經(jīng)血液傳播疾病的策略。

二、護(hù)理職業(yè)防護(hù)的意義：

1.提高護(hù)士職業(yè)生命質(zhì)量2.科學(xué)規(guī)避護(hù)理職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)3.營(yíng)造輕松和諧工作氛圍

三、常見(jiàn)護(hù)理職業(yè)損傷的防護(hù)

1.概念 銳器傷是一種由醫(yī)療利器，如注射器針頭、縫針、各種穿刺針、手術(shù)刀、剪刀、碎玻璃、安瓿等造成皮膚深部足以使受傷者出血的皮膚損傷。2.原因 引發(fā)銳器傷的常見(jiàn)原因包括：

(1)準(zhǔn)備物品的過(guò)程中被誤傷。(2)掰安瓿、抽吸藥液過(guò)程中被劃傷。(3)各種注射、拔針時(shí)病人不配合造成誤傷。

(4)整理治療盤、治療室臺(tái)面時(shí)被裸露的針頭或碎玻璃扎傷。(5)雙手回套針帽產(chǎn)生的刺傷。(6)注射器、輸液器毀型過(guò)程中刺傷。

(7)使用后的銳器進(jìn)行分離，浸泡和清洗時(shí)誤傷。(8)處理醫(yī)療污物時(shí)，不慎導(dǎo)致誤傷。(9)手術(shù)過(guò)程中銳器傳遞時(shí)造成誤傷。3.防護(hù)措施

(1)增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)：護(hù)士進(jìn)行有可能接觸病人血液、體液的治療和護(hù)理操作時(shí)，必須戴手套。操作完畢，脫去手套后應(yīng)立即洗手，必要時(shí)進(jìn)行手的消毒。如手部皮膚發(fā)生破損時(shí)，必須戴雙層手套。在進(jìn)行侵襲性診療、護(hù)理操作過(guò)程中，要保證充足的光線，器械傳遞時(shí)要嫻熟規(guī)范，并特別注意防止被針頭、縫合針、刀片等銳器刺傷或劃傷。

(2)銳器使用中的防護(hù)：抽吸藥液時(shí)嚴(yán)格使用無(wú)菌針頭，抽吸后必須立即單手操作套上針帽。靜脈加藥時(shí)須去除針頭經(jīng)三通給予。使用安 制劑時(shí)，先用砂輪劃痕再掰安瓿，可采用墊棉花或紗布以防損傷皮膚。

(3)嚴(yán)格管理醫(yī)療廢物：使用后的銳器應(yīng)當(dāng)直接放入防刺、防滲漏的利器盒內(nèi)，以防止刺傷。護(hù)理工作中應(yīng)使用便捷的符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的銳器回收器，嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)療垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)。銳器不應(yīng)與其他醫(yī)療垃圾混放，應(yīng)放置在特定的場(chǎng)所。封好的銳物容器在搬離病房前應(yīng)有明確的標(biāo)志，便于監(jiān)督執(zhí)行。(4)糾正損傷的危險(xiǎn)行為：

①禁止用雙手分離污染的針頭和注射器；②禁止用手直接接觸使用后的針頭、刀片等銳器； ③禁止用手折彎或弄直針頭；④禁止用手回套針頭帽；

⑤禁止直接傳遞銳器（手術(shù)中銳器用彎盤或托盤傳遞）；⑥禁止徒手?jǐn)y帶裸露針頭等銳器物； ⑦禁止消毒液浸泡針頭；⑧禁止直接接觸醫(yī)療垃圾。

(5)加強(qiáng)護(hù)士健康管理：建立護(hù)士健康檔案，定期為護(hù)士進(jìn)行體檢，并接種相應(yīng)的疫苗。建立損傷后登記上報(bào)制度；建立醫(yī)療銳器處理流程；建立受傷員工監(jiān)控體系，追蹤傷者健康狀況。

(6)和諧溝通相互配合：為不合作或有昏迷躁動(dòng)病人治療時(shí)，易發(fā)生銳器傷害，因此必須請(qǐng)求其他人協(xié)助配合，盡量減少銳器誤傷自己或病人。

(7)合理安排工作時(shí)間：根據(jù)工作性質(zhì)，靈活機(jī)動(dòng)的安排休息時(shí)間，使護(hù)士身心得以緩沖，減輕壓力，煥發(fā)精神、提高工作效率，減少銳器傷的發(fā)生，保障護(hù)理工作質(zhì)量。4.緊急處理方法 臨床護(hù)理工作中一旦發(fā)生銳器傷，應(yīng)迅速采取下列緊急處理措施：(1)立即用健側(cè)手從近心端向遠(yuǎn)心端擠壓，排除傷口部位的血液，避免在傷口局部來(lái)回?cái)D壓，避免產(chǎn)生虹吸現(xiàn)象，將污染血液回吸入血管，增加感染機(jī)會(huì)。(2)用肥皂水徹底清洗傷口并用流動(dòng)凈水沖洗傷口5min。(3)用0.5%碘伏，2%碘酊、75%乙醇消毒傷口。(4)向主管部門匯報(bào)并填寫銳器傷登記表。

(5)請(qǐng)有關(guān)專家評(píng)估銳器傷并指導(dǎo)處理，根據(jù)病人血液中含病毒的多少和傷口的深度暴露時(shí)間、范圍進(jìn)行評(píng)估，做相應(yīng)的處理。