第一篇：“名師之路”學(xué)習(xí)心得

語文“名師指路”學(xué)習(xí)心得交流

本次會議的主題是“全國小學(xué)語文研討會”，形式主要是名師公開課和專家報告，內(nèi)容涉及全面廣泛，讓參會的廣大一線教師真正走進(jìn)了改革前沿的語文課堂，下面將這次學(xué)習(xí)的體會與收獲與大家分享：

一、必須對課程標(biāo)準(zhǔn)樹立足夠的重視

新課標(biāo)指出：語文是學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。課改的目標(biāo)就是要回歸到這個本質(zhì)上，在這種方向的指引下，我們需要做好兩個轉(zhuǎn)型：

1、第一個轉(zhuǎn)型是要從圍繞思想內(nèi)容理解轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)語言文字的運用，教學(xué)過程應(yīng)圍繞語言文字的運用去設(shè)計和組織。

2、第二個轉(zhuǎn)型是要從教師講的課堂形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)的語文實踐的課堂教學(xué)常態(tài)。要解放思想，跳出講讀的泥沼，以一個活動組織者的身份去引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、合作學(xué)等方式去學(xué)習(xí)語文。

二、語文課要向其他課程學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容上學(xué)英語課

在學(xué)習(xí)語言的層面上，語文和英語是有共同點的。英語每節(jié)課目標(biāo)很清晰：聽、說、讀、寫，這也是語文課改的最終。

2、重點確立上學(xué)數(shù)學(xué)課

比英語課更清晰的是數(shù)學(xué)課，或概念或習(xí)題方法，每節(jié)課只解決一個問題。語文課當(dāng)然做不到，但可以把重點放在一個問題上，圍繞這個重點組織各個教學(xué)活動。

3、課堂設(shè)計上學(xué)體育課

體育課——老師設(shè)計好活動，學(xué)生自由活動，只要在范圍內(nèi)就行。語文課也可以借鑒，每節(jié)課根據(jù)目標(biāo)，重難點，設(shè)計好問題，讓學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)，老師只提取學(xué)生各種學(xué)習(xí)后還不會的或只強調(diào)重點、提煉語言就行了。這樣，既做到了還課堂與學(xué)生，又給老師減了負(fù)，一舉兩得。

三、習(xí)作教學(xué)的問題

習(xí)作課最大的問題就是指導(dǎo)時間太長，寫的時間少，將大量的時間用在方法指導(dǎo)上，而寫作方法的指導(dǎo)應(yīng)該結(jié)合課文內(nèi)容，應(yīng)該是語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，習(xí)作課是習(xí)作方法的實踐。所以，今后的語文課應(yīng)少些課文內(nèi)容分析，多些方法指導(dǎo)，讓語文課有語文，作文課有寫作。

四、重視閱讀推廣——讓學(xué)生讀整本書

小學(xué)階段是孩子一生的閱讀關(guān)鍵期，過了這個村就沒有這個店，所以一定要重視學(xué)生的自主閱讀，注重學(xué)生的閱讀量，鼓勵學(xué)生讀整本書，語文素養(yǎng)在日積月累的閱讀中自然會提高。

總之，語文教學(xué)改革已經(jīng)從理論落實到實際了，我們必須努力朝這個方向去邁步，回歸到語文的本質(zhì)中去。

小學(xué)語文組

梁鴿 2015-4-21

第二篇：“名師之路”學(xué)習(xí)心得

西安“名師之路”教學(xué)觀摩研討會

學(xué)習(xí)心得體會

赤城小學(xué) 沈潤邦

知識需要不斷積累和更新，在積累和更新的過程中，需要我們不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，完善的專業(yè)知識，精湛的語言藝術(shù)，積極的生活態(tài)度??2014年4月11日—4月13日的西安之行，使我開闊眼界，認(rèn)識到自己在工作中的差距，讓我對自己的工作和生活有了更深刻的認(rèn)識。

此次觀摩研討會，聚集了祖國大陸和海峽的各路名師，所授科目籠絡(luò)了小學(xué)階段的各個年級，課型更是五應(yīng)俱全，堪稱我們教育工作者的營養(yǎng)大餐，我們的聽課更是興致盎然，意猶未盡，帶給我們很多的思考和反思，主要體現(xiàn)在兩個方面：

一、數(shù)學(xué)課堂教什么？

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)教給學(xué)生什么？各位名師在課堂中都有自己的詮釋，學(xué)習(xí)的習(xí)慣、思考的方法和生活的態(tài)度。在名師的課堂中，我們常會聽到，“坐得最端正的孩子是最聰明的”，“把你的學(xué)習(xí)用品擺放整齊”，“認(rèn)真傾聽”等的話語，這些看似簡單的話語，其實對孩子們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起到了督導(dǎo)的作用。徐長青老師的簡約教學(xué)，能從學(xué)生已有知識經(jīng)驗追溯到知識的源頭，把知識由淺到深，再由深到淺，發(fā)散思維的培養(yǎng)，給我上了生動的一課。席爭光老師的可能性教學(xué)，不但教給學(xué)生數(shù)學(xué)，還教給學(xué)生生活中的可能性，如：中彩票、守株待兔的故事，讓學(xué)生認(rèn)識到這些可能性都微乎其微，不勞而獲是不可取的，要想創(chuàng)造更大的

可能性靠自己的雙手。名師們的課堂讓我深切地體會到數(shù)學(xué)的重要性。

理解了“三教三不教”的真正含義。過去很長一段時間，我們都知道“三教三不教”，那在實際教學(xué)中，你有沒有認(rèn)真去思考過，哪些內(nèi)容學(xué)生自學(xué)，甚至不學(xué)就已經(jīng)知道，而哪些是學(xué)生真正需要的。在唐彩斌老師的《三角形內(nèi)角和》和徐長青老師的《平面圖形的再認(rèn)識》這兩節(jié)課上，我找到了答案。大家都知道三角形內(nèi)角和180度，即使老師不講，學(xué)生通過測量、拼湊的方法都能夠?qū)W會，而多邊形的內(nèi)角和和外角和，才是學(xué)生感興趣的，能激起思維火花的東西。平面圖形的面積公式，學(xué)生了解掌握后，能追溯到知識的落腳點，與數(shù)字的計算產(chǎn)生聯(lián)系，加深學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識，這是多么難能可貴的教學(xué)資源啊，同時也值得我們學(xué)習(xí)反思，我們的課堂是否缺少了這樣的高度和深度，缺少了更多地學(xué)生思考。

二、研讀課標(biāo)研什么？

新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)學(xué)習(xí)了很長時間，每次的學(xué)習(xí)對自己都會有所幫助和提高，但總感覺與自己的課堂教學(xué)有距離，不能正確地運用。在張齊華老師的《認(rèn)識負(fù)數(shù)》中，張老師用一根粉筆的教學(xué)也可以把負(fù)數(shù)具體的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，對于正負(fù)數(shù)的分界點“0”的出現(xiàn)，張老師更是讓學(xué)生展現(xiàn)的淋漓盡致。他的報告中，對教材的理解，對課標(biāo)的掌握，對知識的運用，對生活的態(tài)度，無疑令人折服，他對多個版本的教學(xué)意圖把握的非常精準(zhǔn)，而我的教學(xué)中根本挖不到這么多的資源。通過聽張齊華老師的報告，我終于恍然大悟，原來只有理論的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在工作中還應(yīng)把課標(biāo)規(guī)定的各學(xué)段、各年級的某個內(nèi)容，需要學(xué)生掌

握到哪種程度，緊密地與自己所教內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣才能把課標(biāo)與教材吃透，并加以運用。

注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。課標(biāo)中提到體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其它學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，那么它們的聯(lián)系點在哪里，怎樣將數(shù)學(xué)問題生活化？在諸位名師的課堂中我找到了答案。劉德武老師的《密鋪》，看似很枯燥的圖形問題，卻與數(shù)字、語文、生活都密不可分，無不滲透著不重復(fù)、不遺漏的思想。柏繼明老師的《統(tǒng)計的初步知識》更是抓住一年級孩子的認(rèn)真特點，從學(xué)生自身資源開發(fā)數(shù)學(xué)問題，用排隊的長短來學(xué)習(xí)統(tǒng)計、認(rèn)識統(tǒng)計、經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，學(xué)生不但收獲了方法和知識，而且收貨了健康和習(xí)慣。諸如這樣的實例在名師的課堂中還有很多，我要做的是在今后的教學(xué)中，多一份思考，多一份努力，多一份執(zhí)著，認(rèn)真去面對自己的教學(xué)，面對更多的孩子。

總之，名師的課堂各具風(fēng)采，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真的鉆研精神，幽默的語言藝術(shù)，自然的課堂流露，對我的感動至深至切。在今后的工作中，自己一定要認(rèn)真思考，不斷鉆研，取長補短，反思自己。相信有名師的引領(lǐng)，自己的努力，一定會給孩子們帶來更多的收獲，讓他們健康快樂地成長。

第三篇：名師之路學(xué)習(xí)心得

名師之路學(xué)習(xí)心得

南教場小學(xué) 蔣興艷

秋天，是一年中收獲的季節(jié)，帶給人喜悅。2017年11月3日2017年11月5日我有幸參加了第十五屆“名師之路”“核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)型”教學(xué)觀摩研討會。為期3天,整個培訓(xùn)過程中我或是側(cè)耳傾聽，或是俯首記錄，完成了一次聽覺與心靈交融的震撼之旅！

通過這次學(xué)習(xí)，不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸，更重要的是使我的思想觀念豁然開朗，讓我給自己的教學(xué)找到了一個很好的“參照”。對比之下，我頗受感觸，下面我就談?wù)勎业囊恍w會：

1、一堂好課就是要真正與學(xué)生成為朋友，課堂上把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生沒有任何約束，鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。黃愛華老師的《三角形的認(rèn)識》，使我很受啟發(fā)。一聲“華哥”拉開了與孩子們的距離，他的數(shù)學(xué)課堂是在和學(xué)生們聊天、做游戲中進(jìn)行，讓孩子們在游戲中學(xué)知識、在聊天中增進(jìn)師生感情。整節(jié)課動靜結(jié)合，收放有度，極大地激發(fā)了學(xué)生的思維，讓學(xué)生在游戲中思考、感受、體驗。

2、每位名師都能創(chuàng)造性地使用教材，不脫離教材，也不背離生活實際，不斷地開發(fā)教學(xué)資源，即學(xué)生在課堂上生成的錯誤，經(jīng)過教師巧妙地引導(dǎo)使學(xué)生真正地理解了知識。如果說故事讓孩子們活在簡單的世界，那么真實讓孩子們活在當(dāng)下。華應(yīng)龍老師的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》一課，盡顯大師風(fēng)范。劉延革老師的《推理解決問題》以孩子們猜老師的年齡導(dǎo)入，真實，讓孩子們尋找信息，在思考中升華，深入透徹，她柔中帶剛的風(fēng)格給人一種全新的感覺。

3、教師在課堂上豐富的語言，給不同學(xué)生多種多樣的評價，注重了學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。在思考問題中突破重難點，潛移默化中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。徐長青老師的《重疊》：一次次的掌聲，一次次的感動，一次次的心靈震撼，讓核心素養(yǎng)落地課堂，高超的課堂教學(xué)藝術(shù)，詼諧幽默的教學(xué)風(fēng)格，以理性之光照耀課堂。沒有炫麗的課件，沒有悅耳的音樂，卻完美的展示了名師的魅力風(fēng)范。王煒老師用繪本故事講授《尋找放屁王》，課堂以故事導(dǎo)入，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了情景教學(xué)的模式。以生為本，學(xué)生讀故事、學(xué)生獨立探究，老師耐心的等待孩子的思考成果，突出了教師是引導(dǎo)者。

4、從名師們的專題講座中感受到了許多新的教育理念。顧亞龍老師以《把握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的六個“度”》為題，用豐富的教學(xué)設(shè)計案例詮釋了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)邏輯的力度、思想的深度、文化的厚度、生活的寬度、生命的溫度和知識的通透度；唐彩斌老師的講座《能力為重的小學(xué)數(shù)學(xué)》，深深地吸引著在場的每一位老師；毋永琪老師最后進(jìn)行了點評，毋老師不僅專業(yè)功底深厚，點評針對性強，對廣大教師有著很強的引領(lǐng)作用。更為驚嘆的是，毋老師文學(xué)底蘊更為深厚，把講課老師的名字和講課的特點進(jìn)行了充分融合，做了幾首小詩，很有韻味。走進(jìn)名師，感受名師，使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，給別人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，學(xué)習(xí)是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺上盡顯光彩，必須腳踏實際上好每節(jié)課，學(xué)習(xí)名師但又不一味的模仿名師，創(chuàng)造出自己的課堂，走出屬于自己的路。

總之，兩天半的時間里，在“名師之路”的舞臺上，演繹者名師和學(xué)生共同的精彩，無論是從課堂教學(xué)理念，還是教學(xué)設(shè)計方法上，對廣大老師都有非常好的引領(lǐng)作用?！懊麕熤贰边@一品牌慢慢的在廣大教師心中生根，引領(lǐng)著普通教師專業(yè)不斷成長。

第四篇：“名師之路”學(xué)習(xí)心得

“名師之路” 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

磨子橋鎮(zhèn)二龍完小

周 偉

2014年10月31日我到西安電子科技大學(xué)禮堂參加了“名師之路”全國中小學(xué)教學(xué)觀摩研討會。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這個學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我有幸參加了“名師之路”全國小學(xué)課改教學(xué)觀摩會。本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我們每個人來說都是一個難得的機(jī)遇。確實為我們搭建了一個高層次的學(xué)習(xí)的平臺。借助這個平臺，我們能與專家教授、優(yōu)秀教師零距離接觸。為期三天的學(xué)習(xí)，共聽取了13位老師的精彩展示課，我被名師們嫻熟的教學(xué)技能，鮮明的教學(xué)特色，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學(xué)、愉快的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，給我留下了深刻的印象。從中讓我汲取了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗，使我對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識和思考。名師們對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的前沿引領(lǐng)，對課堂藝術(shù)的把握令人嘆服。領(lǐng)略到了名師課堂的精彩，欣賞到了名師們獨特的教學(xué)風(fēng)格和獨到的見解，讓我豁然開朗。劉延革老師的《認(rèn)識周長》讓人體驗到“數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)”的理念；特別是我感觸深的是：我們作為一線教育工作者研究新課標(biāo)的時間不夠。我們都是描著教，這樣根本教不好書。例如劉延革老師教《認(rèn)識周長》一課時用了大量的時間讓學(xué)生認(rèn)識周長，學(xué)生對周長理解的就比較深刻。劉松老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；徐長青老師的《數(shù)與形》風(fēng)趣幽默，富有激情；結(jié)合我以前上課是我感觸深的是：我把這一知識上成了找規(guī)律，沒有把數(shù)于形結(jié)合好，沒有把數(shù)是為形服務(wù)的，形是為數(shù)服務(wù)的結(jié)合起來。高叢林老師的《不含括號的三部運算》表現(xiàn)得從容、鎮(zhèn)定，他對學(xué)生總是循循善誘，讓學(xué)生慢慢的來，慢慢的完成等等。華應(yīng)龍老師的《找次品》引導(dǎo)學(xué)生有方，對學(xué)生有耐心。

名師的課堂都有以下幾個共同點，也是我所受到的啟發(fā)。下面談?wù)勎疫@次的學(xué)習(xí)感受。

一、非常關(guān)注課堂上的生成資源的教學(xué)活動，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。

幾位專家用自己獨特的教學(xué)魅力和風(fēng)趣的語言，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己的想法，教學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，用實踐來驗證自己的想法，最后達(dá)成共識，遵循了學(xué)生的認(rèn)知過程，展示了學(xué)生所思所想、所做。是一個真實的課堂、靈動的課堂、以學(xué)論教的課堂，在教學(xué)過程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源，也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深入全面的掌握知識，提升能力。

二、激勵性語言能激活學(xué)生的思維

名師的課堂教師善于發(fā)揮傾聽、梳理、激活、點撥的作用，能適時的介入討論，又能適時把問題拋給學(xué)生，始終讓問題之球在學(xué)生之間流轉(zhuǎn)，以保證互動的廣度和深度，極大的提高了課堂中的學(xué)習(xí)效率，課堂生成千變?nèi)f化，學(xué)生思考深入，精彩紛呈的回答絕不僅僅來自于個性思維的張揚，很多程度來自于教師一次恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，精彩的點撥，因此教師要學(xué)會在教學(xué)過程中“畫龍點睛”，用自己的智慧幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、“深度的課堂”能提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

名師的課堂更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入到和教學(xué)的思考性，他們的課堂真正讀懂了教材，深入的理解了教材，而且能根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗來創(chuàng)造性的使用教材。具有一定的深度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，他們的課堂能抓住核心的教學(xué)理念，滲透教學(xué)思想和教學(xué)方法，從而促使學(xué)生積極的思考，倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為思考的學(xué)習(xí)過程。

總之，這幾天的學(xué)習(xí)受益匪淺，感受頗多，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢的體驗、總結(jié)、應(yīng)用。要上好一節(jié)課，需要教師的真功夫。在今后的教學(xué)中不斷的充實自己，提高自己的課堂教學(xué)水平。從點滴做起，從現(xiàn)在做起。

這就是此次之行的一些感受，不妥之處，請大家指正。

第五篇：名師之路學(xué)習(xí)心得

“名師之路”學(xué)習(xí)心得

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這個學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我有幸參加了“名師之路”教學(xué)觀摩會。忙碌而充實的學(xué)習(xí)之余使我感慨萬千，更多是被深深的觸動和震撼，真真切切地近距離的領(lǐng)略到名師們的從容、睿智和風(fēng)趣的一面。唐彩斌老師高超的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力，讓在座的學(xué)生和聽課老師深深融入其中，久久回味。徐長青老師風(fēng)趣自然、機(jī)智靈活的課堂教學(xué)語言，讓課堂充滿童趣和活力。牛謝禮老師風(fēng)趣自然、機(jī)智靈活的課堂教學(xué)語言，讓課堂充滿童趣和活力。本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我們每個人來說都是一個難得的機(jī)遇。確實為我們搭建了一個高層次的學(xué)習(xí)的平臺。借助這個平臺，我們能與專家教授、優(yōu)秀教師零距離接觸。名師們對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的前沿引領(lǐng)，對課堂藝術(shù)的把握令人嘆服。這次學(xué)習(xí)使我感受頗深，名師的課堂都有以下幾個特點，也是我所受到的啟發(fā)。

一、教學(xué)時語言準(zhǔn)確規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)簡約。數(shù)學(xué)是一門語言精辟、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生接收到準(zhǔn)確的知識和信息，這就要求教師的語言必須科學(xué)。也就是說教學(xué)過程中對概念、定義的講解和運用應(yīng)力求準(zhǔn)確，不能用似是而非、含糊不清、模棱兩可的語言來表達(dá)數(shù)學(xué)概念，講述數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生產(chǎn)生誤解。幾位專家的教學(xué)語言簡意賅、干凈利落，語言不重復(fù)羅嗦，抓住重點、高度概括，有的放矢，徐長青老師在這方面把握的相當(dāng)好，他根據(jù)學(xué)生的年齡特點，用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾恼Z言，準(zhǔn)確無誤的用最短時間給孩子們傳遞了最大量的數(shù)學(xué)信息，讓我非常欽佩。

二、教學(xué)語言形象生動、富有感染力。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教學(xué)要求，專家在講解重點、難點時采用具體形象、生動有趣的語言，結(jié)合教學(xué)情景適時插入情趣的語言，使講述富有趣味性。他們把抽象的概念具體化，深奧的知識明朗化，復(fù)雜的東西簡單化，讓學(xué)生產(chǎn)生“身臨其境、如聞其聲、似見其物”的感受。用自己深厚的文化底蘊教給學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過驅(qū)動學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。

三、教學(xué)語言要幽默風(fēng)趣、引人入勝。教學(xué)最重要的助手就是幽默，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言既是一門教學(xué)藝術(shù)，也是一種教學(xué)風(fēng)格，它是教師聰明才智的表現(xiàn)。教學(xué)中適當(dāng)運用幽默的教學(xué)語言，可引起學(xué)生高度注意力，喚起學(xué)生的求知欲望，消除學(xué)生的疲勞和緊張，活躍課堂氣氛，也有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀主義和開朗的個性。牛謝禮老師把這種幽默風(fēng)趣發(fā)揮到了極致，正因為如此，整堂課氣氛熱烈，下課的時候不光是孩子們就是我和我們一起聽課的同事也還是戀戀不舍。

肢體語言使用得當(dāng)、恰到好處。當(dāng)?shù)孛麕煹摹独语瀱栴}》是一堂同課異構(gòu)的課，與牛謝禮老師的風(fēng)趣幽默不同，這位名師得力于好的有聲語言，也伴隨著自然、適度、得體和豐富的肢體語言，教學(xué)中將體態(tài)、手勢、表情、眼神融入教學(xué)之中，在調(diào)控教學(xué)過程中，也和孩子們溝通了情感，縮短了師生之間的心理距離。

總之，名師們沒有華麗的手段，沒有夸張的表情，沒有漂亮的課件，憑借設(shè)計的巧妙、用詞的精辟、指導(dǎo)的精巧，使得簡簡單單的課堂絢麗多彩、精彩紛呈。經(jīng)過學(xué)習(xí)我有了新的想法，想在以后的工作實施中“將情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動力?！?/p>